Pinuno ng bukas. Ano ang dapat na maging isang punong-guro ng paaralan?

Ang punong guro ay isang pangunahing tauhan sa larangan ng edukasyon, na tumutukoy sa tagumpay ng pagpapatupad ng mga patuloy na pagbabago sa Edukasyong Ruso. Kaya ano ang dapat na direktor ng isang modernong paaralan ng Russia: isang may karanasan na guro o isang epektibong tagapamahala?

Ayon sa maraming mga eksperto sa larangan ng pedagogical management, ang direktor modernong paaralan- Ito mabisang pinuno pagkakaroon ng mga sumusunod na katangian:

• kakayahan;
• pakikisalamuha;
• paggalang sa mga nasasakupan;
• lakas ng loob sa paggawa ng mga desisyon;
• kakayahang malutas ang mga problema sa malikhaing paraan.

Ang isang epektibong punong-guro ng paaralan ay:

• isang taong malikhain na kayang pagtagumpayan ang mga stereotype at makahanap ng mga hindi tradisyonal na paraan upang malutas ang mga problemang kinakaharap ng paaralan, lumikha at gumamit ng mga makabagong teknolohiya sa pamamahala;
• isang tao na patuloy na nagtatrabaho sa kanyang sarili, sa kanyang propesyonal at mga personal na katangian;
• isang strategist na nakikita ang posibilidad na mapaunlad ang kanyang paaralan sa loob ng ilang taon sa hinaharap;
• isang taong nagbibigay inspirasyon sa mga kawani ng pagtuturo sa kanyang halimbawa.

Direktor ng Center for Leadership Research sa Institute of Education sa Unibersidad ng London, si Propesor Alma Harris ay naniniwala na maraming mga kasanayan at kakayahan na dapat taglayin ng isang modernong punong-guro ng paaralan, ngunit ang pinakamahalagang bagay ay ang kakayahang bumuo ng isang pangkat ng mga guro. Ang guro ang direktang nakikipagtulungan sa mag-aaral, at samakatuwid ang direktor ay dapat maniwala sa guro, magtiwala sa kanyang opinyon at aminin na mas naiintindihan niya ang ilang mga isyu kaysa sa kanya.

AT mga nakaraang taon Ang mga makabuluhang pagbabago ay nagaganap sa paaralang Ruso. Kaya, ang batas "Sa edukasyon sa Pederasyon ng Russia» mga organisasyong pang-edukasyon ipinagkaloob ang awtonomiya, na nauunawaan bilang kalayaan sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pang-agham, administratibo, pananalapi at pang-ekonomiya, pag-unlad at pag-ampon ng mga lokal na regulasyon, pati na rin sa pagtukoy ng nilalaman ng edukasyon, pagpili ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan, mga teknolohiyang pang-edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon na kanilang ipinatutupad.

Ang prinsipyo ng probisyon sa pananalapi ng paaralan ay nagbago - ngayon ang pera ay sumusunod sa mag-aaral (per capita funding) alinsunod sa gawain ng estado (munisipyo). Lahat ng ibinebenta nang labis sa gawaing ito ay binabayaran, at ang kita mula sa binabayaran serbisyong pang-edukasyon paaralan at ginugol ayon sa pagpapasya nito.

Bilang resulta ng muling pagsasaayos at pag-optimize, ang mga paaralan na may contingent na higit sa 1000 mga mag-aaral ay lumitaw, ang mga paaralan ay mga kumplikadong mas mahirap pangasiwaan.

Mayroong isang saturation ng proseso ng edukasyon sa modernong edukasyon, kagamitan sa teknolohiya, pantulong sa pagtuturo at mga pasilidad na pang-edukasyon.

Ang mga makabagong teknolohiya ay ipinakilala sa proseso ng edukasyon mga teknolohiyang pang-edukasyon, at hindi sa antas ng pagpapalit mga indibidwal na bahagi, ngunit sa antas ng mga pagbabago sa konsepto, na nangangailangan ng pagsasanay ng mga kwalipikadong guro ng isang bagong pormasyon.

Ang mga mag-aaral sa ika-21 siglo ay makabuluhang naiiba sa pag-unlad mula sa mga mag-aaral noong ikadalawampu siglo.

Sa ilalim ng mga kundisyong ito, malaki ang pagbabago sa mga tungkulin at tungkulin ng punong-guro ng paaralan. Sa isang banda, ang punong guro ay isang epektibong tagapamahala, dahil ngayon ang punong guro ay kailangang gumawa ng maraming mga tungkulin sa pamamahala- pamamahala ng badyet, pakikipag-ugnayan sa publiko, pakikipag-ugnayan sa mga nakatataas, atbp. Ang mga kasanayan sa pamamahala ng organisasyon ay nagiging mas mahalaga araw-araw, at ang direktor ay walang oras upang harapin ang pedagogy.

Peter Drucker, tagapagtatag modernong pamamahala, batay sa maraming taon ng mga obserbasyon, ay dumating sa isang kabalintunaan na konklusyon: "malakas na mga propesyonal", mahusay na mga espesyalista sa kanilang larangan, bihirang maging mahusay na mga pinuno. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang pamamahala ay ganap espesyal na uri propesyonal na aktibidad, ang resulta nito ay direktang nauugnay sa personal na pagiging epektibo ng isang tao.

Sa kabilang banda, sa loob ng balangkas ng malaking kalayaan - pinansiyal at nilalaman - ang direktor ng isang modernong paaralan, bilang karagdagan sa teorya ng pamamahala, ay dapat na maunawaan ang mga modernong paradigma sa edukasyon, mga priyoridad, at mga promising na teknolohiyang pang-edukasyon.

Oo, Bise Presidente Russian Academy Edukasyon Naniniwala si Viktor Bolotov na hindi mahalaga kung anong edukasyon ang mayroon ang isang punong-guro ng paaralan, ngunit dapat siyang magkaroon ng karanasan sa pedagogical: "Ang sinumang direktor ng paaralan ay dapat "tumayo sa makina", sa pisara sa silid-aralan - may karanasan sa pagtuturo. Kung hindi, hindi siya magiging epektibong punong-guro ng paaralan. Maaaring mapangasiwaan niyang mabuti ang badyet ng paaralan, ngunit hindi siya ang magiging direktor ng paaralan, sa totoong kahulugan ng salita.

Ang isang katulad na pananaw ay ibinahagi ng direktor ng Center for Leadership Research sa Institute of Education sa Unibersidad ng London, Propesor Alma Harris: “Kailangan ng mga modernong direktor na mabisa, makatuwiran at matalinong pamahalaan ang paaralan. Ngunit ang paaralan, na kung saan ay nakakaranas ng malubhang kahirapan, lamang magaling na manager kakaunti. Kailangan niya ng isang direktor na maaaring magpakita sa pamamagitan ng halimbawa kung ano ang isang magandang aral, dahil sa mga problemang paaralan, bilang panuntunan, kakaunti ang mahuhusay na guro, at ang mga guro ay walang lugar na kumuha ng mga halimbawa ng kalidad. pagsasanay sa pagtuturo. Dapat magawa ng direktor ang lahat sa sitwasyong ito.

Sa pagsasagawa, kapag ang direktor ay may maraming managerial at iba pang mga gawain, mahirap hilingin na siya ay maging isang epektibong tagapamahala at isang epektibong innovator sa mga tuntunin ng mga teknolohiyang pedagogical. Ayon sa isang bilang ng mga mananaliksik, ngayon sa Russia mayroong apat na pangunahing uri ng mga direktor ng paaralan:

• "awtoritaryanong executive ng negosyo";
• "demokratikong ehekutibo ng negosyo";
• "awtoritaryanong pinuno";
• "demokratikong pinuno"

Kasabay nito, dalawa sa kanila ang pinakakaraniwan: "authoritarian business executive" at "authoritarian leader", ang pinakasikat dito ay "authoritarian business executive".

Sa kasamaang palad, ang ganitong kumbinasyon, kapag ang direktor ay parehong mahuhusay na guro at isang epektibong tagapamahala, ay posible lamang sa perpekto. Ang mga paaralan ng may-akda ay malapit dito, kung saan ang direktor mismo ay isang generator ng mga pagbabago. Ayon sa rector ng National Research University Higher School of Economics Ya.I. Kuzminov "ang personal na halimbawa at mga personal na relasyon na binuo ng direktor ay susi. Mahusay na manager, mapagmahal na tao, isang mahusay na manager na hindi isang guro, ay hindi maaaring magpatakbo ng isang paaralan."

Para sa karamihan, ang mga epektibong pinuno ay hindi ipinanganak, ngunit ginawa. Maaari kang makakuha ng kaalaman at kasanayan sa epektibong pamamahala sa pamamagitan ng pagpasa espesyal na edukasyon. Gayunpaman, ito ay maaari ding makamit sa pamamagitan ng pag-aaral sa sarili. Sa lahat ng pagkakataon, kailangan ang angkop na pagganyak: mga personal na ambisyon (hindi ako mas masama kaysa sa iba), ang pagnanais na magkaroon ng karera (ang sundalo na ayaw maging isang heneral ay masama), ang pagiging makabayan sa paaralan (ang aking paaralan ay mas mahusay), ang pagnanais na kumita ng pera (mas mahusay kang magtrabaho - makakakuha ka ng higit pa).

Maraming mga pamamaraan at pagsasanay kung paano maging isang epektibong punong-guro ng paaralan - pumili ayon sa iyong panlasa. Halimbawa, ang mga pamamaraan ni Peter Drucker, na naniniwala na upang maging isang matagumpay na pinuno, una sa lahat, dapat matutunan ng isang tao na pamahalaan ang sarili, dahil "ang mga kakayahan sa pamamahala ay iba para sa lahat ng tao, ngunit ang mga maaaring pamahalaan ang kanilang sarili, ang kanilang mga aksyon. at ang mga desisyon ay matagumpay na namamahala sa iba." Narito ang ilan sa kanyang mga tip:

"Ang personal na pagiging epektibo ay hindi isang likas na kalidad. Ngunit maaari itong matutunan sa pamamagitan ng pagbuo at wastong paggamit ng iyong mga lakas.

— Lahat ng epektibong pinuno ay patuloy na sinusubaybayan ang kanilang mga aktibidad sa pamamahala ng oras.

- Ang isang pinuno na hindi nagtatanong sa kanyang sarili ng tanong ng kanyang personal na kontribusyon sa resulta ay walang karapatang humingi ng pareho mula sa kanyang mga nasasakupan.

- Pangunahing konsentrasyon sa mahinang punto at ang mga pagkukulang ay nagdudulot lamang ng mga problema, habang nakatutok sa lakas ang mga subordinates, mga kasosyo, senior management at ang kanilang sariling ginagawa ang gawain ng pangkat bilang produktibo hangga't maaari.

- Kung meron man pangunahing sikreto kahusayan, pagkatapos ito ay konsentrasyon. Kung mas malakas at mas matagumpay na itinuon ng isang tao ang kanyang oras, pagsisikap at mga mapagkukunan, mas maraming magkakaibang mga gawain ang kanyang malulutas.

Ang isang epektibong pinuno ay isang pinuno na gumagawa ng epektibong mga desisyon.

- Sumusunod ang pangkat desisyon mas madali, mas maipapaliwanag ito sa bawat indibidwal na empleyado.

Ang isang epektibong pinuno ay nalulutas ang isang problema nang isang beses lamang. Ngunit nagpasya siya sa paraang sa huli ay mayroong malinaw na script na maaaring sundin ng sinuman, o isang tuntunin na naiintindihan ng lahat.
– Ang kahusayan sa trabaho ay hindi lamang ang ugali ng paggawa ng tama at tama, kundi pati na rin ang isang hanay ng mga tiyak na gawi. Ang pagsunod sa mga pamamaraan na ito ay isa pang magandang ugali na dapat talagang matutunan ng isang pinuno.

Principal ng isang Russian school ayon sa mga resulta ng internasyonal na pag-aaral na TALIS

Halos lahat ng mga nakapanayam na direktor (198 na direktor mula sa 14 na rehiyon ay nakibahagi sa survey) ay sumailalim sa pagsasanay sa pangangasiwa, ngunit isang katlo lamang sa kanila ang nakatapos nito bago manungkulan. Para sa paghahambing: sa karamihan ng ibang mga bansa reserbang tauhan simulan ang pagluluto nang maaga, Singapore at South Korea, na nagpapakita ng mataas na resulta ng edukasyon ng mga mag-aaral sa mga internasyonal na pag-aaral, halos tatlong-kapat ng mga punong-guro ay sumasailalim sa seryosong pagsasanay bago italaga sa isang posisyon.

Ang mga pinuno ng Russia, kumpara sa kanilang mga dayuhang kasamahan, ay mas nakatuon sa gawaing pang-administratibo at naglalaan ng mas kaunting oras sa pakikipagtulungan sa mga guro, magulang at mag-aaral - wala silang oras para dito.

Sa kabila ng katotohanan na, kung ihahambing sa ibang mga bansa, ang Russia ay nangunguna sa bilang ng mga pangkat ng pamamahala at mga namumunong konseho na nilikha sa mga paaralan, ang mga punong-guro ay madaling kapitan ng awtoritaryan na paggawa ng desisyon.

Sanggunian.

Ang "epektibong tagapamahala" ay isang kondisyon na konsepto na nagsasaad ng isang perpektong pinuno na nakakaalam ng mga pangunahing probisyon ng teorya ng pamamahala, na nakakaalam kung paano epektibong ipatupad ang mga ito sa pagsasanay, at na nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na propesyonal na kakayahan. Epektibong pinuno sa modernong lipunan- isang taong marunong magtakda ng tama at malutas ang mga problema.

Ang TALIS (Teaching and Learning International Survey) ay ang unang internasyonal na pag-aaral na nakatuon sa pagsusuri ng kapaligiran sa pag-aaral, mga kondisyon sa pagtatrabaho at pagtatasa ng kalidad ng mga kawani ng pagtuturo. Ang Russia ay nakikilahok sa TALIS mula noong 2013 alinsunod sa Programa ng estado"Pag-unlad ng Edukasyon". Ang operator ng pananaliksik ay ang HSE Institute of Education.

Sino ang direktor ng isang modernong paaralan ng Russia

Direktor ng paaralan - ulo at "mukha" institusyong pang-edukasyon. AT makabagong pag-unawa, ang punong-guro ng paaralan, sa katunayan, ay isang suweldong institusyong pang-edukasyon. Ang posisyon na ito ay hinirang, hindi inihalal. Ang direktor ay namamahala sa maraming mga isyu na direktang nauugnay sa mga aktibidad ng institusyon: pamamahala ng pagtuturo at iba pang mga kawani, mga mag-aaral, pang-ekonomiya, pinansyal at legal na aspeto.

Mayroong ilang mga kinakailangan para sa isang taong nag-aaplay para sa posisyon na ito. Kabilang dito ang: pagkakaroon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, karanasan sa trabaho ng hindi bababa sa 5 taon sa pedagogical at mga posisyon sa pamumuno, ang naaangkop na antas ng kwalipikasyon at sertipikasyon. Kapag humirang ng isang direktor ng paaralan, hindi lamang mas mataas na pedagogical, kundi pati na rin ang edukasyon sa pamamahala ay tinatanggap. Ang tagapagtatag ng institusyong pang-edukasyon ay humirang ng direktor ng paaralan at tinanggal siya sa kanyang posisyon. Ang punong-guro ng isang paaralan ay maaaring italaga sa pamamagitan ng pag-promote ng kanyang kasalukuyang mga kinatawan, o "mula sa labas".

Kontrol sa mga aktibidad ng direktor ng isang institusyong pang-edukasyon

Kung pampubliko ang paaralan, kung gayon ang nagtatag ay ang departamento ng edukasyon ng lungsod o munisipalidad kinakatawan ng pinuno ng departamentong ito. Ang employer para sa direktor ng paaralan ay ang Kagawaran ng Edukasyon, siya ang nagtapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa kanya at nagtatakda ng halaga sahod. Ang suweldo ng direktor ay tinutukoy batay sa karaniwang suweldo ng mga kawani ng pagtuturo. Kung ang paaralan ay pribado, kung gayon ang tagapagtatag ay maaaring maging pribadong legal at mga indibidwal. Sa kasong ito, ang tagapagtatag ay nagtapos din ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa direktor at nagtatakda ng suweldo. Kontrata sa paggawa kasama ang direktor ng paaralan ay maaaring maging apurahan at walang katiyakan. Ang tagapagtatag ay nagsasagawa ng kontrol sa mga aktibidad ng direktor at ng institusyon sa kabuuan.

Ang tagapagtatag ng isang institusyong pang-edukasyon ay maaari ding humirang ng isang Supervisory Board na nangangasiwa propesyonal na aktibidad direktor, prosesong pang-edukasyon, mga mapagkukunang pinansyal, mga pangunahing transaksyon at iba pa. Ang komposisyon ng Supervisory Board ay inaprubahan ng tagapagtatag ng institusyong pang-edukasyon sa anyo ng isang order.

Ang punong-guro ng paaralan ay may pananagutan sa administratibo at kriminal. Ang direktor ay maaari ding tanggalin sa kanyang posisyon sa pamamagitan ng desisyon ng korte.

Ang punong-guro ang pangunahing tauhan sa paaralan. At ang tagumpay sa paaralan ay nakasalalay sa kung sino ang namumuno dito. Ngayon, kapag ang mga punong-guro ng paaralan ay nagtatrabaho sa isang ekonomiya ng merkado, kailangan nilang gumawa ng maraming mahahalagang desisyon araw-araw. mga desisyon sa pamamahala- mula sa paghahanap ng mga paraan upang kumita ng pera hanggang sa paghahanap ng mga paraan upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon. Ang tanong ay lumitaw - sino siya, ang epektibong pinuno ng modernong paaralan?

Ang mga modernong kinakailangan para sa edukasyon ay nagbabago sa posisyon ng punong guro bilang isang tagapamahala. Ngayon kailangan mo ng kaalaman sa pamamahala sa pananalapi at ekonomiya ng paaralan. Nangangailangan ito ng madiskarteng pag-iisip, ngunit isang mahusay na kaalaman sa proseso ng pag-aaral.

Ang isang mahusay na direktor ay siguradong makakamit ang independiyenteng accounting at ganap na regulasyong pagpopondo para sa kanyang institusyong pang-edukasyon. Siya ay tiyak na bubuo ng isang sistema ng kabayaran, ngunit sa kanyang sariling mga indibidwal na katangian ng paaralan. Siya ay tiyak na lilikha o magpapasimula ng paglitaw ng ilang pampublikong namumunong katawan (halimbawa, isang mahusay na komite ng magulang), at maghanap ng mga sponsor.

Para sa kaunlaran mga aktibidad sa pagbabago ang paaralan ay nangangailangan ng isang karampatang, mahusay na kasanayan ng mga bagong teknolohiya ng direktor. Lamang kapag naiintindihan ng direktor mula sa kanyang sariling karanasan kung gaano kahalaga at maginhawang gamitin ito makabagong teknolohiya sa kanilang trabaho, kung gayon ito ay magiging isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa pagbabago ng saloobin sa pagbuo ng mga teknolohiyang ito ng koponan.

Ang isang epektibong pinuno ng isang modernong paaralan ay dapat makasabay sa panahon: magtakda ng mga gawain na mahalaga ngayon at magiging mas mahalaga bukas, at, higit sa lahat, makakahanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito.

Ang isang modernong direktor ay alam kung paano magtrabaho kasama ang isang bata at sa mga magulang at kawani ng pagtuturo. Upang gawin ito, dapat siyang isang guro at tagapag-ayos, nagtataglay ng legal at pang-ekonomiyang kaalaman. Dapat pangalagaan ang papel ng isang guro sa kanyang pangkat, mag-ambag sa pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga guro, lumikha ng mga kondisyon para sa pagsisiwalat ng kanilang pagkamalikhain. Upang lumikha sa paaralan komportableng kondisyon edukasyon, kailangan niya ng kaalaman sa pedagogy, sikolohiya, iba't ibang pamamaraan. Ang gawaing pagtuturo, sa kabila ng mabigat na gawain, ay kailangan, dahil. nakakatulong ito sa pagpapatibay ng mga ugnayan sa mga guro at mag-aaral.

Ang punong-guro ng paaralan ay dapat magkaroon ng ilang mga personal na katangian na tumitiyak sa tagumpay mga aktibidad sa pamamahala. Ang mga ito ay pagpaparaya, taktika, pagpapalaki, pagkakasundo sa loob, optimismo.

Isa sa mga mahahalagang katangian ng personalidad ng isang pinuno ay ang tiwala sa sarili. Alam ng pinuno ang lahat, alam kung paano, kaya! At kung hindi niya alam, pagkatapos ay malalaman niya, makakahanap siya ng isang paraan, magagawa niya. Ang ganitong direktor ay tiyak na magiging awtoridad para sa kanyang mga nasasakupan.

Mandatory para sa pinuno ang kanyang emosyonal

balanse at stress tolerance. Dapat kontrolin ng pinuno ang kanyang emosyon anuman ang kanyang kalooban at palaging maging positibo.

Dapat pangalagaan ng modernong direktor ang prestihiyo ng paaralan. Ito ay iba't ibang distrito, rehiyonal na kompetisyon, kumperensya, seminar, master class, at mga link sa lipunan. Kung maaari, bigyan ang paaralan ng pagkakataon na maging isang eksperimentong plataporma sa ilang mga lugar, ayusin ang mga internasyonal na pagpapalitan ng mga mag-aaral. Ang kinabukasan ng paaralan ay nakasalalay sa kung gaano ito naririnig ng paaralan.

Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng sikolohikal na klima sa paaralan. Ang direktor ang nangangasiwa interpersonal na relasyon guro-mag-aaral. Dapat isaalang-alang ng mga mag-aaral ang paaralan bilang kanilang "pangalawang tahanan" at ang mga guro bilang kanilang mga tagapagturo-kaibigan. Ang pinuno ay dapat mag-organisa ng isang espesyal na silid-pahingahan para sa mga guro at para sa mga bata.

Siyempre, hindi madali ang pagiging isang modernong direktor. Tanging malakas, buo, malikhain, may talento, tapat, Matalinong tao maaaring humawak ng ganoong posisyon.

Ang post ng direktor ng paaralan ay medyo responsable at seryoso, at lamang tunay na propesyonal na may kaugnay na karanasan sa pedagogical sphere. Sa artikulong ngayon, pag-uusapan natin ang tungkol sa paglalarawan ng trabaho at ang mga pangunahing tungkulin ng direktor, ang kabiguang sumunod na maaaring humantong sa pananagutan sa pagdidisiplina.

Pangkalahatang probisyon

Ang seksyon ng paglalarawan ng trabaho na pinamagatang " pangkalahatang probisyon"naglalaman ng mga sumusunod na item:

• sa panahon ng bakasyon o kapag available malubhang problema sa kalusugan, ang lahat ng mga tungkulin ng direktor para sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ay awtomatikong inilipat sa kanyang kinatawan;
• ang pinuno ng paaralan ay hindi maaaring humawak ng kanyang posisyon nang walang diploma ng mas mataas bokasyonal na edukasyon at 5 taong karanasan sa mga posisyon sa pagtuturo. Kailangan din niyang makapasa sa naaangkop na sertipikasyon;
• hindi siya pinapayagang pagsamahin ang iba pang mga posisyon sa pamamahala;
• lahat ng mga deputy director ay direktang nag-uulat sa kanya. Ang direktor ay may karapatang magbigay ng isang may-bisang gawain sa sinumang empleyado ng paaralan o mag-aaral. Maaari rin niyang i-overrule ang mga utos ng kanyang mga kinatawan at iba pang empleyado;
• sa kanyang trabaho, ang pinuno ng paaralan ay sumusunod sa mga batas ng Russian Federation, mga utos ng Pangulo ng Russian Federation at ng Pamahalaan ng bansa, pati na rin ang Charter institusyong pang-edukasyon at ang mga lokal na ligal na aksyon nito.

Mga pag-andar

Ang punong-guro ng paaralan ay gumaganap ng mga sumusunod na tungkulin:

• coordinate ng pagsasanay at gawaing pang-edukasyon institusyong pang-edukasyon, nagbibigay ng mga aktibidad na pang-administratibo at pang-ekonomiya;
• lumilikha ng mga kondisyon para sa wastong pagpapatupad ng mga pamantayan at regulasyon sa kaligtasan sa paaralan.

Mga Pananagutan ng Pinuno ng Paaralan

Ang mga tungkulin ng pinuno ng paaralan ay kinabibilangan ng:

Mga karapatan

Ang kakayahan ng direktor ay nagpapahintulot sa kanya na:

Pananagutan

Mga relasyon ayon sa posisyon

Tagapamahala ng paaralan:

• gumaganap ng kanyang mga tungkulin sa rehimen ng isang hindi regular na araw ng pagtatrabaho ayon sa iskedyul na itinakda ng Konseho ng Paaralan at bumubuo ng isang 40-oras na linggo ng trabaho;
• Ang pinuno ng paaralan ay nakikipag-ugnayan kay:

1. Kasama ang Konseho ng institusyong pang-edukasyon
2. Kasama ang Academic Council
3. Kasama ang ilang lokal na pamahalaan

• taun-taon siya ay nakapag-iisa na gumuhit ng isang iskedyul ng kanyang trabaho para sa bawat akademikong quarter;
• sa takdang panahon at iniresetang porma nag-iingat siya ng mga talaan, na ibinibigay niya sa mga munisipal (o iba pang) mga katawan o ang tagapagtatag;
• tumatanggap mula sa mga munisipal (o iba pang) mga katawan ng wastong impormasyon tungkol sa mga usaping pangregulasyon, legal, organisasyonal at pamamaraan, nakikilala ang mga dokumentong ito at nagbibigay ng resibo.

kaya, Deskripsyon ng trabaho naglalaman ng lahat ng pangunahing tungkulin, karapatan at tungkulin ng punong-guro ng paaralan. Ang bawat institusyong pang-edukasyon ay may karapatan na baguhin o magdagdag ng ilang mga probisyon, gayunpaman, ang lahat ng ito ay dapat gawin alinsunod sa Charter ng paaralan.

Ang bawat guro na nagsisikap at nagmamahal sa kanyang trabaho sa kalaunan ay iniisip na kunin ang upuan ng direktor. Ngunit hindi ka makakakuha ng isang managerial na trabaho nang hindi sumusunod sa ilang mga patakaran. Ang paghirang bilang punong-guro ay responsibilidad ng lokal na departamento ng edukasyon at may ilang hakbang sa karera na dapat gawin bago maipagkatiwala sa iyo ng lokal na pamahalaan ang tungkuling ito.

Anong edukasyon ang kailangan mo para makapagtrabaho

Ang isang taong nag-iisip kung paano maging isang direktor ng paaralan ay una sa lahat ay interesado sa kung anong institusyong pang-edukasyon ang kailangan niyang magtapos. Siyempre, kailangan mo ng mas mataas na edukasyon. Maaari kang magtapos sa isang kolehiyo, teknikal na paaralan na may karangalan, ngunit kung gusto mong maging isang direktor, kailangan mong pumunta sa unibersidad.

Hindi ka basta basta makakakuha ng posisyon sa pamumuno. Kailangan mong magtrabaho bilang isang ordinaryong guro sa loob ng ilang panahon. Samakatuwid, hindi mahalaga kung magturo ka ng matematika, biology o pisikal na kultura, ang pangunahing bagay sa pagkamit ng iyong layunin - makakuha ng mas mataas na edukasyon. Ngunit ito ay hindi sapat upang matupad ang iyong pagnanais. Kailangan mong linangin ang ilang mga katangian ng pagkatao sa iyong sarili, na walang alinlangan na makakatulong sa iyo.

Anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang punong-guro ng paaralan?

Upang maging komportable sa anumang posisyon, kailangan mo talagang magsikap para sa espesyal na kaalaman at pag-unlad ng sarili. Paano maging isang punong-guro ng paaralan at kung anong mga katangian ng pagkatao ang kailangan mong taglayin upang makamit ang ninanais na layunin maikling oras, sasabihin sa iyo ng iyong intuwisyon kung talagang predisposed ka dito. Dapat masaya ang trabaho. Ang posisyon ng punong-guro ng paaralan ay magbibigay sa iyo ng kagalakan kung linangin mo ang mga sumusunod na katangian ng karakter:

• Ang kakayahang maghanap wika ng kapwa kasama ang mga bata iba't ibang edad. Dapat kayong magkasundo sa mga unang baitang at nagtapos, at ang inyong relasyon ay dapat na nakabatay sa tiwala sa isa't isa. Ang isang awtoritatibong diskarte sa komunikasyon ay hindi katanggap-tanggap dito.
• Ang kakayahang makahanap ng isang karaniwang wika sa mga kawani ng pagtuturo. Dapat na walang pag-aalinlangan na sundin ng mga nasasakupan ang lahat ng iyong mga tagubilin.
• Pananagutan. Dapat mong malaman na ikaw ay ganap na responsable para sa moral at pisikal na kalagayan ng lahat ng mga mag-aaral habang ang mga klase ay isinasagawa.
• Ang kakayahang panatilihing kontrolado ang lahat. Dapat mong maunawaan na ang gawain ng mga guro, ang pag-aaral ng mga mag-aaral, aktibidad sa paggawa ang mga kawani ng suporta ay dapat na ganap mong kontrolin.
• Kakayahang umunawa papeles. Kailangan mong patuloy na magsumite ng mga ulat sa gawain ng institusyong pang-edukasyon sa mas mataas na awtoridad.

Tulad ng nakikita mo, ang paglalarawan ng punong-guro ng paaralan, na kadalasang pinagsama-sama sa panahon ng kanyang trabaho sa posisyon na ito, ay batay sa maraming mga kadahilanan, kaya magpasya nang maaga kung handa ka nang tanggapin ang gayong responsibilidad.

Espesyal na kaalaman ng punong guro

Paano maging punong-guro ng paaralan nang walang sinuman ang makakasagot, dahil ang impormasyong ito ay hindi umiiral. Upang matupad ang iyong sarili sa posisyon na ito, dapat mong master ang basic programa ng Computer. Pagkatapos ng lahat, karamihan sa mga ulat ay isinumite sa sa elektronikong pormat. Bilang karagdagan, dapat mong makabisado ang balangkas ng regulasyon, pati na rin matutunan ang mga pinakabagong pamamaraan ng proseso ng edukasyon.

Paano maging isang punong-guro ng paaralan: nakakakuha kami ng upuan ng direktor

Ayon sa utos ng Ministri ng Edukasyon, upang makuha ang posisyon ng direktor, kailangan mong manalo sa isang kumpetisyon, kung saan ang mga kandidato lamang na may mataas na edukasyon at karanasan bilang isang guro. Ang isang kinatawan ng lokal na departamento ay nagtatalaga ng isang tao sa tungkuling ito. Ang katangian para sa punong-guro ng paaralan ay dapat na hindi nagkakamali, samakatuwid, mula sa lahat ng mga kandidato, ang pinaka-angkop na isa ay napili, na may perpektong resume at alam kung paano kumilos sa lipunan.

Kung gusto mong maging isang direktor, kailangan mong tiisin ang katotohanan na paminsan-minsan ay dadalo ka sa mga refresher course. Ikaw ay magiging responsable para sa trabaho kawani ng pagtuturo, ngunit may isa pang tungkulin na gagawin mo. Bilang isang patakaran, ang direktor ay nagtuturo sa mga mag-aaral ng isang tiyak na paksa. Dapat kang maging isang guro ng pinakamataas na kategorya at patunayan ang iyong propesyonalismo paminsan-minsan.

Pagsubok

Minsan, kapag pumipili ng mga kandidato para sa posisyon ng direktor, isinasagawa ang mga espesyal na pagsubok. Kailan matagumpay na paghahatid pagsusulit, makakatanggap ka ng lisensya, na ipapakita mo sa ibang pagkakataon sa isang karampatang tao upang siya ay magpasya kung ikaw ay angkop para sa posisyon na ito o kung kailangan mo pa ring magtrabaho sa iyong propesyonalismo. Ngunit ang pamamaraang ito ay hindi palaging isinasagawa. Karaniwan, ang posisyong ito ay hawak ng isang taong nagtrabaho nang maraming taon sa paaralang ito bilang isang assistant director o isang regular na guro.