Mga tungkulin sa pagganap ng isang metodologo ng isang institusyong pang-edukasyon. Paglalarawan ng trabaho ng methodologist ng departamento ng edukasyon ng unibersidad. Mga personal na katangian na dapat taglayin ng isang metodologo

1.1. Ang metodologo ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista.

1.2. Ang isang tao ay tinatanggap para sa posisyon ng isang metodologo:

1) nakakatugon sa isa sa mga tinukoy na kinakailangan:

a) pagkakaroon ng mas mataas na edukasyon (bachelor's degree) at karagdagang propesyonal na edukasyon sa larangan ng mga aktibidad na pamamaraan sa karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda, pati na rin ang hindi bababa sa 2 taong karanasan bilang isang guro ng karagdagang edukasyon;

b) pagkakaroon ng mas mataas na edukasyon (espesyalista o master's degree) at karagdagang propesyonal na pedagogical na edukasyon sa larangan ng mga aktibidad na pamamaraan sa karagdagang edukasyon ng mga bata at matatanda, nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho;

c) pagkakaroon ng mas mataas na edukasyong pedagogical (master's degree) sa larangan ng mga aktibidad na pamamaraan sa karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda, nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho;

2) na walang mga paghihigpit sa pakikilahok sa mga aktibidad ng pedagogical na itinatag ng batas ng Russian Federation;

3) na nakapasa sa mandatoryong paunang (kapag nag-aaplay para sa isang trabaho) at pana-panahong medikal na eksaminasyon (pagsusuri), pati na rin ang mga pambihirang medikal na pagsusuri (pagsusuri) sa paraang itinatag ng batas ng Russian Federation;

4) na nakapasa sa sertipikasyon para sa pagsunod sa posisyon na hawak alinsunod sa pamamaraan na itinatag ng batas ng Russian Federation.

1.3. Dapat malaman ng Methodist:

1) ang batas ng Russian Federation at ang paksa ng Russian Federation sa edukasyon at personal na data;

2) ang batas ng Russian Federation at ang paksa ng Russian Federation sa bahagi na kumokontrol sa pagpapatupad ng mga karagdagang pre-propesyonal na programa sa larangan ng sining o pisikal na kultura at palakasan (para sa trabaho sa mga organisasyong nagpapatupad ng mga kaugnay na programa);

3) teorya at praktika ng pananaliksik sa marketing sa edukasyon;

4) mga metodolohikal na pundasyon ng pananaliksik sa marketing sa edukasyon;

5) mga uso sa pagbuo ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda;

6) mga regulasyong ligal na kilos, sikolohikal at pedagogical at organisasyonal at metodolohikal na pundasyon para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon para sa mga programa ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at (o) matatanda;

7) mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon para sa karagdagang edukasyon ng mga bata at matatanda;

8) mga lokal na regulasyon ng organisasyong pang-edukasyon na kumokontrol sa mga isyu ng software at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon, pagpapanatili at pamamaraan para sa pag-access sa pang-edukasyon at iba pang dokumentasyon, kabilang ang dokumentasyong naglalaman ng personal na data;

9) pamamaraan at teoretikal na pundasyon ng modernong karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda;

10) mga direksyon at mga prospect para sa pagbuo ng sistema ng karagdagang edukasyon sa Russian Federation at sa mundo;

11) mga direksyon at prospect para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa larangan ng sining o pisikal na kultura at palakasan (para sa pagpapatupad ng mga karagdagang programang pre-propesyonal sa nauugnay na larangan);

12) mga mapagkukunan ng maaasahan at mapagkakatiwalaang impormasyon na sumasalamin sa patakaran ng estado at rehiyon sa larangan ng edukasyon sa pangkalahatan at ang pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon ng may-katuturang direksyon sa partikular;

13) mga modernong konsepto at modelo, mga teknolohiyang pang-edukasyon para sa karagdagang edukasyon ng mga bata at matatanda sa napiling larangan;

14) mga tampok ng pagbuo ng isang proseso ng edukasyon na nakatuon sa kakayahan;

15) mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, mga tampok ng pagpapatupad ng karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon para sa mga likas na mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan, mga isyu ng indibidwalisasyon ng edukasyon;

16) mga yugto ng propesyonal na pag-unlad ng mga guro;

17) mga tuntunin ng pakikinig, pag-uusap, panghihikayat;

18) mga pamamaraan para sa pag-akit ng atensyon, pagbubuo ng impormasyon, pagtagumpayan ng mga hadlang sa komunikasyon, lohika at mga patakaran para sa pagbuo ng isang pasalita at nakasulat na mensahe ng monologo, pagsasagawa ng isang propesyonal na diyalogo;

19) mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa kapag nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay at mga aktibidad sa paglilibang sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at sa labas ng organisasyon (sa mga kaganapan sa larangan);

20) mga sukat ng responsibilidad ng mga guro para sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa ilalim ng kanilang pangangasiwa;

21) mga batayan ng batas sa paggawa ng Russian Federation;

22) Mga panloob na regulasyon sa paggawa;

23) mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog;

24) ……… (iba pang mga dokumento, materyales, atbp.)

1.4. Ang Methodist ay dapat na:

1) bumalangkas at talakayin sa pamamahala ng organisasyon at mga espesyalista ang mga gawain, konsepto at pamamaraan ng pagsasaliksik sa merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda (mula rito ay tinutukoy bilang pananaliksik), ang mga mapagkukunang kinakailangan para sa pagpapatupad nito, at ang mga mapagkukunan ng kanilang atraksyon;

2) upang bumuo ng isang sampling plan, bumuo ng mga tool sa pananaliksik nang nakapag-iisa o sa partisipasyon ng mga espesyalista;

3) tiyakin ang pag-optimize ng mga gastos sa pananaliksik;

4) ayusin ang pagsubok ng mga binuo na tool;

5) ipamahagi ang mga responsibilidad sa mga espesyalista, turuan ang paggamit ng mga tool sa pananaliksik, tiyakin ang koordinasyon ng kanilang mga aktibidad at ang pagpapatupad ng programa ng pananaliksik;

6) gumamit ng mga tool sa pananaliksik, iba't ibang anyo at paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga respondente;

7) pag-aralan at suriin ang mga makabagong diskarte sa pagbuo ng karagdagang edukasyon sa napiling lugar (pag-update ng nilalaman, mga form, pamamaraan, pamamaraan, mga tulong sa pagtuturo), hanapin sa iba't ibang mga mapagkukunan ang impormasyong kinakailangan para sa isang guro ng karagdagang edukasyon (guro, tagapagsanay-guro) upang malutas ang mga problemang propesyonal at edukasyon sa sarili;

8) magsagawa ng mga grupo at indibidwal na konsultasyon sa pagbuo ng mga programa, mga tool sa pagtatasa, mga siklo ng mga klase, mga aktibidad sa paglilibang at iba pang mga materyales sa pamamaraan, na isinasaalang-alang ang yugto ng propesyonal na pag-unlad, edad at indibidwal na mga katangian ng guro;

9) suriin ang kalidad ng mga binuo na materyales para sa pagsunod sa:

ang pagkakasunud-sunod ng organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang pangkalahatang mga programang pang-edukasyon;

Mga modernong teoretikal at metodolohikal na diskarte sa pagbuo at pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa edukasyon;

Ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang pangangailangan na ang programa ay magbigay ng pagkakataon para sa pag-unlad nito batay sa indibidwalisasyon ng nilalaman;

Mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa;

10) pag-aralan ang estado ng metodolohikal na gawain at magplano ng pamamaraang gawain sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

11) payuhan ang mga pinuno ng mga metodolohikal na asosasyon (mga departamento) o iba pang mga istruktura na kasangkot sa mga aktibidad na pamamaraan sa organisasyon sa mga isyu sa loob ng kanilang kakayahan;

12) ayusin ang isang talakayan at talakayin ang mga isyung metodo sa mga guro;

13) magbigay ng propesyonal na suporta para sa disenyo at pagtatanghal ng kanilang karanasan ng mga guro;

14) gumamit ng iba't ibang paraan at paraan ng pagpapalaganap ng positibong karanasan sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon, kabilang ang paggamit ng ICT at ang mga posibilidad ng impormasyon at network ng telekomunikasyon ng Internet;

15) maghanda ng programa at metodolohikal na dokumentasyon para sa pagsusuri (pagsusuri) at pag-aralan ang mga resulta nito;

16) planong subaybayan at suriin ang kalidad ng pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon ng mga guro;

17) pag-aralan ang mga klase at aktibidad sa paglilibang, talakayin ang mga ito sa pakikipag-usap sa mga guro;

18) bumuo, batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa kalidad ng pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon, mga rekomendasyon para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon para sa mga guro ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda sa napiling larangan;

19) magsagawa ng pangunahing pagproseso ng mga resulta ng pananaliksik at payuhan ang mga espesyalista sa pagpapatupad nito;

20) iproseso, pag-aralan at bigyang-kahulugan ang mga resulta ng pag-aaral sa merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda, kasangkot ang mga eksperto sa trabaho, ayusin ang isang talakayan ng mga resulta ng pagsusuri;

21) bumuo at magsumite ng mga panukala sa pamamahala ng organisasyon at mga kawani ng pagtuturo para sa pagtukoy ng listahan, nilalaman ng karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon, pagtataguyod ng mga serbisyo ng karagdagang edukasyon ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

22) iproseso ang personal na data bilang pagsunod sa mga kinakailangan na itinatag ng batas ng Russian Federation;

23) talakayin sa pamamahala ng organisasyong pang-edukasyon at mga guro ang mga resulta ng pagsubaybay sa kalidad ng pagpapatupad ng karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon;

24) tasahin ang mga kwalipikasyon (kakayahan) ng mga guro, planuhin ang kanilang pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay;

25) ……… (iba pang mga kasanayan at kakayahan)

1.5. Ang metodologo ay sinanay sa karagdagang mga propesyonal na programa sa larangan ng aktibidad ng pedagogical nang hindi bababa sa isang beses bawat 3 taon.

1.6. Ang metodologo sa kanyang trabaho ay ginagabayan ng:

1) ……… (pangalan ng dokumentong bumubuo)

2) Mga regulasyon sa ……… (pangalan ng istrukturang yunit)

3) ang paglalarawan ng trabaho na ito;

4) ……… (mga pangalan ng mga lokal na regulasyon na namamahala sa mga tungkulin sa paggawa ayon sa posisyon)

1.7. Ang Methodist ay direktang nag-uulat sa ……… (pamagat ng posisyon ng ulo)

1.8. ……… (iba pang pangkalahatang probisyon)

2. Mga tungkulin sa paggawa

2.1. Suporta sa organisasyon at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga karagdagang pangkalahatang programang pang-edukasyon:

1) pag-aayos at pagsasagawa ng pananaliksik sa merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda;

2) suporta sa organisasyon at pedagogical ng mga aktibidad na pamamaraan ng mga guro ng karagdagang edukasyon;

3) pagsubaybay at pagsusuri ng kalidad ng pagpapatupad ng mga guro ng karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon.

2.2. ……… (iba pang mga function)

3. Mga responsibilidad sa trabaho

3.1. Ang facilitator ay may mga sumusunod na responsibilidad:

3.1.1. Bilang bahagi ng tungkulin ng paggawa, pag-aayos at pagsasagawa ng pananaliksik sa merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda:

1) inaayos ang pagpapaunlad at (o) bubuo ng mga programa at kasangkapan para sa pag-aaral ng merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda;

2) inaayos at (o) pinag-aaralan ang merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda;

3) nagsasagawa ng pagbuo ng mga panukala para sa pagtukoy ng listahan, ang nilalaman ng mga karagdagang programa sa edukasyon para sa mga bata at matatanda, ang mga kondisyon para sa kanilang pagpapatupad, ang pagsulong ng mga karagdagang serbisyo sa edukasyon, ang organisasyon batay sa pag-aaral sa merkado para sa karagdagang mga serbisyo sa edukasyon para sa mga bata at matatanda.

3.1.2. Bilang bahagi ng pag-andar ng paggawa, suporta sa organisasyon at pedagogical ng mga aktibidad na pamamaraan ng mga guro ng karagdagang edukasyon:

1) nagsasagawa ng grupo at indibidwal na mga konsultasyon para sa mga guro ng karagdagang edukasyon sa pagbuo ng mga programa, mga tool sa pagtatasa, mga siklo ng aralin, mga aktibidad sa paglilibang at iba pang mga materyales sa pamamaraan;

2) sinusubaybayan at sinusuri ang kalidad ng programa at metodolohikal na dokumentasyon;

3) inaayos ang pagsusuri (pagsusuri) at naghahanda para sa pag-apruba ng programa at dokumentasyong pamamaraan;

4) isinasagawa ang samahan, sa ilalim ng pamumuno ng awtorisadong pinuno ng organisasyong pang-edukasyon, ng gawaing pamamaraan, kabilang ang mga aktibidad ng mga asosasyong pamamaraan (mga departamento) o iba pang katulad na mga istruktura, ang pagpapalitan at pagpapalaganap ng positibong karanasan sa mga propesyonal na aktibidad ng mga guro ng karagdagang edukasyon.

3.1.3. Bilang bahagi ng tungkulin ng paggawa, pagsubaybay at pagtatasa ng kalidad ng pagpapatupad ng mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon ng mga guro:

1) pagbisita at pagsusuri sa mga klase at aktibidad sa paglilibang na isinasagawa ng mga guro;

3) isinasagawa ang organisasyon sa ilalim ng pamumuno ng awtorisadong pinuno ng organisasyong pang-edukasyon ng advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga manggagawang pedagogical.

3.1.4. Bilang bahagi ng pagganap ng kanyang mga tungkulin sa paggawa, ginagawa niya ang mga tagubilin ng kanyang agarang superbisor.

3.1.5. ……… (iba pang mga tungkulin)

3.2. ……… (iba pang paglalarawan ng trabaho)

4. Mga Karapatan

May karapatan ang Methodist:

4.1. Makilahok sa talakayan ng mga draft na dokumento sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, sa mga pagpupulong sa kanilang paghahanda at pagpapatupad.

4.2. Humiling, sa ngalan ng agarang superbisor, at tumanggap mula sa ibang mga empleyado ng organisasyon ng kinakailangang impormasyon, mga dokumentong kinakailangan para sa pagganap ng mga opisyal na tungkulin.

4.3. Kilalanin ang mga draft na desisyon ng pamamahala tungkol sa tungkulin na isinagawa niya, na may mga dokumento na tumutukoy sa kanyang mga karapatan at obligasyon sa kanyang posisyon, pamantayan para sa pagtatasa ng kalidad ng pagganap ng kanyang mga tungkulin sa paggawa.

4.4. Magsumite ng mga panukala sa organisasyon ng paggawa sa loob ng balangkas ng kanilang mga tungkulin sa paggawa para sa pagsasaalang-alang ng kanilang agarang superbisor.

4.5. Makilahok sa talakayan ng mga isyu na may kaugnayan sa mga tungkuling ginagampanan.

4.6. …… (iba pang mga karapatan)

5. Pananagutan

5.1. Ang Methodist ay may pananagutan:

Para sa hindi wastong pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin na ibinigay para sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa paraang itinatag ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation, ang batas sa mga aktibidad na pang-edukasyon;

Para sa mga pagkakasala at krimen na ginawa sa kurso ng kanilang trabaho - sa paraang inireseta ng kasalukuyang administratibo at kriminal na batas ng Russian Federation;

Para sa pagdudulot ng pinsala sa organisasyon - sa paraang inireseta ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation.

5.2. ……… (iba pang mga probisyon sa pananagutan)

6. Pangwakas na mga probisyon

6.1. Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo batay sa Professional Standard "", na inaprubahan ng Order of the Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation ng 09/08/2015 N 613n, na isinasaalang-alang ... ... .. (mga detalye ng mga lokal na regulasyon ng organisasyon)

6.2. Ang pagpapakilala sa empleyado sa paglalarawan ng trabaho na ito ay isinasagawa sa trabaho (bago pumirma sa kontrata sa pagtatrabaho).

Ang katotohanan na ang empleyado ay pamilyar sa paglalarawan ng trabaho na ito ay kinumpirma ng ……… (pirma sa familiarization sheet, na isang mahalagang bahagi ng pagtuturo na ito (sa journal ng pamilyar sa mga paglalarawan ng trabaho); sa isang kopya ng paglalarawan ng trabaho itinago ng employer; kung hindi man)

6.3. ……… (iba pang mga huling probisyon).

1.1. Ang pagtuturo na ito ay iginuhit alinsunod sa Order ng Ministry of Health at Social Development ng Russian Federation na may petsang Agosto 26, 2010 No. Hindi. 761n. "Sa Pag-apruba ng Pinag-isang Handbook ng Kwalipikasyon para sa mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Empleyado, Seksyon "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Manggagawang Pang-edukasyon".

1.2. Ang metodologo ay kabilang sa kategorya ng mga manggagawang pedagogical.

1.3 Ang isang tao ay itinalaga sa posisyon ng isang methodologist:

Ang pagkakaroon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at karanasan sa trabaho ng hindi bababa sa 2 taon sa mga posisyong pedagogical at managerial.

Ang pagkakaroon ng walang o walang kriminal na rekord, hindi na-prosecute o hindi na-prosecute (maliban sa mga taong ang kriminal na pag-uusig ay winakasan sa rehabilitating grounds) para sa mga krimen laban sa buhay at kalusugan, kalayaan, karangalan at dignidad ng isang tao (maliban sa ilegal na paglalagay sa isang psychiatric na ospital , paninirang-puri at insulto), sekswal na integridad at kalayaang sekswal ng indibidwal, laban sa pamilya at mga menor de edad, kalusugan ng publiko at moralidad ng publiko, ang mga pundasyon ng kaayusan ng konstitusyon at seguridad ng estado, gayundin laban sa kaligtasan ng publiko (ikalawang bahagi ng Artikulo 331 ng Labor Code ng Russian Federation);

Walang hindi naalis o namumukod-tanging paghatol para sa intensyonal na libingan at lalo na ang mga malalang krimen (bahaging dalawa ng Artikulo 331 ng Labor Code ng Russian Federation);

Hindi kinikilala bilang legal na walang kakayahan sa paraang inireseta ng pederal na batas (dalawang bahagi ng Artikulo 331 ng Labor Code ng Russian Federation);

Walang mga sakit na ibinigay para sa listahan na inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan (Ikalawang bahagi ng Artikulo 331 ng Labor Code ng Russian Federation).

1.4 Tinutukoy ng paglalarawan ng trabahong ito ang mga tungkulin, karapatan at responsibilidad ng metodologo.

1.5 Ang appointment sa posisyon ng isang methodologist at pagpapaalis mula dito ay isinasagawa sa pamamagitan ng utos ng direktor ng teknikal na paaralan sa paraang inireseta ng batas sa paggawa ng Russian Federation.

1.6. Direktang nag-uulat ang methodologist sa representante na direktor para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan at isinasagawa ang kanyang mga aktibidad sa ilalim ng kanyang pamumuno.

1.7. Dapat malaman ng Methodist:

Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

Mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, pangkalahatang edukasyon;

ang Convention on the Rights of the Child;

Mga batas at iba pang normatibong legal na batas na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon;

Mga pangunahing direksyon para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation;

Mga prinsipyo ng metodolohikal na suporta ng isang akademikong disiplina o direksyon ng aktibidad;

Ang sistema ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa teknikal na paaralan;

Mga prinsipyo at pamamaraan para sa pagbuo ng dokumentasyong pang-edukasyon at programa, kurikulum para sa mga espesyalidad, programang pang-edukasyon, at iba pang dokumentasyong pang-edukasyon at pamamaraan;

Pamamaraan para sa pagtukoy, paglalahat at pagpapalaganap ng mga epektibong anyo at pamamaraan ng gawaing pedagogical;

Mga prinsipyo ng organisasyon at nilalaman ng gawain ng mga metodolohikal na asosasyon ng mga manggagawang pedagogical.

Mga prinsipyo ng systematization ng methodological at informational na materyales;

Mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa produktibo, pagkakaiba-iba, pag-aaral ng pag-unlad, ang pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan; mga paraan ng panghihikayat, pagtatalo ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa mga manggagawang pedagogical.

Mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa isang text editor, mga spreadsheet, e-mail at mga browser, kagamitang multimedia.

Mga panuntunan ng panloob na iskedyul ng paggawa ng teknikal na paaralan;

Mga panuntunan para sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog .

1.8. Sa kanyang trabaho, ang metodologo ay dapat magabayan ng:

ang Konstitusyon ng Russian Federation;

Pederal na Batas Blg. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

batas sa paggawa;

Mga utos ng Pangulo ng Russian Federation, mga regulasyon ng Pamahalaan ng Russian Federation, Pamahalaan ng Moscow at mga awtoridad sa edukasyon sa lahat ng antas sa isyu ng edukasyon at pagpapalaki ng mga mag-aaral;

Ang charter at mga lokal na legal na aksyon ng paaralan (kabilang ang Internal Labor Regulations, mga utos at tagubilin ng direktor, paglalarawan ng trabahong ito), isang kontrata sa pagtatrabaho.

Mga panuntunan at pamantayan ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan at proteksyon sa sunog.

1.9 Sa panahon ng kawalan ng isang metodologo (bakasyon, sakit, paglalakbay sa negosyo, atbp.), Ang kanyang mga tungkulin ay ginagampanan ng isang taong hinirang sa pamamagitan ng utos ng direktor ng teknikal na paaralan. Nakukuha ng taong ito ang mga nararapat na karapatan at responsable para sa wastong pagganap ng mga tungkuling itinalaga sa kanya.

1. 2. Mga pag-andar

2.1 Paglikha ng mataas na kalidad na gawaing pamamaraan ng teknikal na paaralan.

2.2. Pagtaas ng antas ng propesyonalismo ng mga kawani ng pagtuturo.

2.3.Organisasyon at koordinasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pamamaraan ng mga departamento ng paksa.

2.4 Pagpapabuti ng mga kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan at iba pang dokumentasyong pamamaraan.

2.5. Pagpaplano at pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad sa pananaliksik at pagbabago ng mga kawani ng pagtuturo.

1. 3. Mga Pananagutan sa Trabaho

Ginagawa ng metodologo ang mga sumusunod na tungkulin sa pagganap:

3.1. Sinusuri ang estado ng gawaing pang-edukasyon, pamamaraan at pang-edukasyon sa teknikal na paaralan, at bumuo ng mga panukala upang mapabuti ang pagiging epektibo nito.

3.2. Nakikilahok sa pagbuo ng mga materyales sa pamamaraan at impormasyon, diagnostic, pagpaplano ng advanced na pagsasanay para sa mga tagapamahala at guro ng teknikal na paaralan.

3.3. Nagbibigay ng tulong sa mga kawani ng pagtuturo sa pagtukoy ng nilalaman ng kurikulum, mga porma, pamamaraan at paraan ng pagsasanay, sa pag-aayos ng trabaho sa metodolohikal na suporta ng mga aktibidad na pang-edukasyon, sa pagbuo ng mga nagtatrabaho na pang-edukasyon (paksa) na mga programa (mga module) sa mga disiplina at mga kurso sa pagsasanay.

3.4. Nag-aayos ng pagbuo, pagsusuri at paghahanda para sa pag-apruba ng dokumentasyong pang-edukasyon at metodolohikal at mga manwal para sa mga disiplinang pang-akademiko, mga propesyonal na module, mga karaniwang listahan ng kagamitan, mga materyales sa didactic, atbp.

3.5. Sinusuri at nagbubuod ng mga resulta ng makabago at eksperimentong gawain.

3.6. Nag-aayos at nag-coordinate ng gawain ng mga departamento ng mga manggagawang pedagogical, nagbibigay sa kanila ng payo at praktikal na tulong sa mga nauugnay na lugar ng aktibidad.

3.7. Nakikilahok sa gawain ng organisasyon ng advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga empleyado sa mga nauugnay na lugar ng kanilang aktibidad, sertipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo.

3.8. Nagbubuod at gumagawa ng mga hakbang upang maipalaganap ang pinakamabisang karanasan ng mga kawani ng pagtuturo.

3.9. Nagbubuod at nagpapalaganap ng impormasyon tungkol sa mga advanced na teknolohiya ng edukasyon at pagpapalaki (kabilang ang mga teknolohiya ng impormasyon), advanced na karanasan sa domestic at mundo sa larangan ng edukasyon.

3.10. Nag-aayos at gumuhit ng kinakailangang dokumentasyon para sa pagdaraos ng mga kumpetisyon, eksibisyon, olympiad, kumpetisyon at iba pang mga kaganapan.

3.11. Nakikilahok sa paghahanda at pagsasaayos ng pamamaraan para sa paglilisensya at akreditasyon ng mga programang pang-edukasyon.

3.12. Nakikilahok sa pagbuo ng mga pangmatagalang plano ng teknikal na paaralan, mga plano sa trabaho ng methodological council, sa paghahanda ng mga desisyon nito.

3.13. Sinusunod ang mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

3.14. Nagsasagawa ng iba pang mga takdang-aralin ng pamamahala ng teknikal na paaralan, hindi kasama sa paglalarawan ng trabaho na ito, ngunit nagmumula na may kaugnayan sa pangangailangan sa produksyon.

1. 4. Mga karapatan

May karapatan ang Methodist:

4.1 Dumalo sa mga sesyon ng pagsasanay ng mga guro, guro upang pag-aralan at ipalaganap ang karanasan ng kanilang trabaho, magbigay ng tulong sa pamamaraan sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon.

4.2. Kahilingan, sa pagsang-ayon sa pamamahala ng teknikal na paaralan, mula sa mga dibisyong istruktural at impormasyon sa mga kawani ng pagtuturo at dokumentasyon ng pagpaplanong pang-edukasyon, alinsunod sa mga kinakailangan para sa pagganap ng mga opisyal na tungkulin ng mga empleyado.

4.3 Kilalanin ang mga draft na desisyon ng pamamahala ng institusyon tungkol sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan.

4.4 Pagbutihin ang iyong mga kasanayan.

1. 5. Pananagutan

Ang metodologo ay may pananagutan para sa:

5.1 Para sa hindi wastong pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin na ibinigay para sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa lawak na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation.

5.2 Para sa mga paglabag na ginawa sa kurso ng pagsasagawa ng kanilang mga aktibidad - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng kasalukuyang administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation.

5.3 Para sa sanhi ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.

5.4. Para sa paggamit, kabilang ang isa, ng mga pamamaraan ng edukasyon na may kaugnayan sa pisikal at (o) mental na karahasan laban sa personalidad ng mag-aaral, pati na rin ang paggawa ng isa pang imoral na pagkakasala - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa paggawa at ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

5.5 Para sa paglabag sa mga kinakailangan ng pederal na batas "Sa Personal na Data" at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon ng Russian Federation, pati na rin ang mga panloob na regulasyon ng teknikal na paaralan na kumokontrol sa proteksyon ng mga interes ng mga personal na paksa ng data, ang pamamaraan para sa pagproseso at pagprotekta sa personal na data - sa loob ng mga limitasyon na itinatag ng kasalukuyang batas ng Russian Federation.

5.6 Para sa hindi pagtupad o hindi wastong pagtupad sa kanilang mga tungkulin at tungkulin na itinakda ng paglalarawan ng trabaho na ito, mga order, tagubilin, mga tagubilin ng pamamahala ng teknikal na paaralan, na hindi kasama sa paglalarawan ng trabaho na ito, ngunit nagmumula na may kaugnayan sa pangangailangan sa produksyon at iba pang mga pagkakasala - alinsunod sa kasalukuyang batas ng Russian Federation: puna, pagsaway, pagpapaalis.

1. 6. Pakikipag-ugnayan

Methodist:

6.1. Gumagana ayon sa isang iskedyul na iginuhit batay sa isang 36 na oras na linggo ng pagtatrabaho at inaprubahan ng direktor ng teknikal na paaralan.

6.2 Tumatanggap mula sa Deputy Director para sa pang-edukasyon at metodolohikal na impormasyon sa trabahong may legal, organisasyonal at metodolohikal na kalikasan sa nilalaman ng prosesong pang-edukasyon, at iba pang mga dokumentong kumokontrol sa mga aktibidad na pamamaraan.

6.3 Nagsusumite ng nakasulat na ulat sa kanyang mga aktibidad sa Deputy Director para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan.

6.4. Nag-oorganisa, kasama ang mga pinuno ng mga departamento, na gumagawa sa pagbuo ng mga pantulong sa pagtuturo, mga tool sa pagkontrol at pagsusuri, dokumentasyong pang-edukasyon at pagpaplano na nagtitiyak sa proseso ng edukasyon.

6.5 Nag-uugnay sa gawaing pamamaraan ng mga guro, guro sa pagbuo at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.

6.6 Naglilipat ng impormasyong natanggap sa mga pagpupulong at seminar sa Deputy Director para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan kaagad pagkatapos matanggap ito.

I. Pangkalahatang mga probisyon

1. Ang methodologist ng departamento ng edukasyon ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista.
2. Dapat malaman ng methodologist ng departamento ng edukasyon:
   1. 2.1. Konstitusyon ng Russian Federation.
   2. 2.2. Mga batas ng Russian Federation, mga resolusyon at desisyon ng Pamahalaan ng Russian Federation at mga awtoridad sa edukasyon sa mga isyu sa edukasyon.
   3. 2.3. Mga kinakailangan ng mga pamantayan sa edukasyon ng estado.
   4. 2.4. Ang mga pangunahing teknolohikal na proseso at pamamaraan ng trabaho sa profile ng specialty.
   5. 2.5. Pedagogy, pisyolohiya, sikolohiya at mga pamamaraan ng bokasyonal na pagsasanay.
   6. 2.6. Mga modernong anyo at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon ng mga mag-aaral.
   7. 2.7. Mga pangunahing kaalaman sa gawain sa opisina.
   8. 2.8. Mga prinsipyo at pamamaraan para sa pagbuo ng dokumentasyong pang-edukasyon at programa, kurikulum, mga programang pang-edukasyon, mga karaniwang listahan ng kagamitang pang-edukasyon at iba pang dokumentasyong pang-edukasyon at pamamaraan.
   9. 2.9. Mga utos, utos, tagubilin, utos para sa gawaing pang-edukasyon.
   10. 2.10. Mga batayan ng batas sa paggawa.

II. Mga Pananagutan sa Trabaho

Methodist ng departamento ng edukasyon:

1. Nagpapanatili ng mga talaan ng paggalaw ng mga mag-aaral (mga pista opisyal sa akademya, paglilipat, pagbabawas, pagpapanumbalik.
2. Nagrerehistro ng mga papasok at papalabas na sulat.
3. Inihahanda ang mga iskedyul para sa mga pagsusulit at pagsusulit.
4. Pinagsasama-sama ang dokumentasyong kinakailangan para sa organisasyon ng mga sesyon (mga listahan ng mga mag-aaral, mga card ng impormasyon ng mga pagsusulit, mga listahan ng mga guro, mga listahan ng mga paksa alinsunod sa kurikulum, atbp.).
5. Pinangangasiwaan ang pagsasagawa ng buwanang pagtatasa ng mga mag-aaral sa kasalukuyang pagganap sa akademiko at pagdalo.
6. Nagpapanatili ng isang libro ng pagpasa sa mga pagsusulit at pagsusulit sa panahon ng sesyon ng pagsusulit.
7. Kinokontrol ang pagsasagawa ng dokumentasyong pang-edukasyon (attestation, eksaminasyon at test sheet (sheets)) at pagpuno sa mga journal ng grupo ng mga guro.
8. Nagsasagawa ng pagkakasundo ng mga rekord sa mga aklat ng talaan at mga pagsusulit at mga sheet ng pagsusulit (mga sheet).
9. Nangongolekta ng impormasyon para sa mga educational card ng mga mag-aaral.
10. Pataas:
    1. 10.1. Education card ng mga mag-aaral.
    2. 10.2. Pagsasalin ng mga file ng mga mag-aaral.
11. Inihahanda ang mga draft na order ng faculty sa student body para sa personnel department.
12. Inihahanda ang dokumentasyon sa organisasyon ng proseso ng edukasyon para sa dean, ang departamento ng edukasyon.
13. Pinapatunayan ang mga kopya ng mga order at tagubilin para sa opisina ng dean.
14. Nagbibigay ng paglalaan ng mga madla para sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay.
15. Nag-uugnay sa kinakailangang paggalaw ng mga mag-aaral at guro.
16. Nag-uugnay sa gawain ng mga pinuno ng mga grupo ng pag-aaral, pinangangasiwaan ang pagpapanatili ng mga journal ng mga grupo ng pag-aaral.
17. Nagbibigay ng mga paliwanag sa mga mag-aaral at guro ng faculty sa iskedyul ng mga klase (pagbabago nito) at sa proseso ng edukasyon.
18. Nagsasagawa ng kontrol sa pagpapatupad ng mga kawani ng pagtuturo ng mga naaprubahang timetable para sa mga pagsusulit at pagsusulit.
19. Naghahanda ng mga ulat sa pinuno ng departamentong pang-edukasyon sa pagsunod sa disiplina sa akademiko at paggawa ng mga kawani ng pagtuturo.

III. Mga karapatan

Ang metodologo ng departamento ng edukasyon ay may karapatan:

1. Humiling mula sa mga pinuno ng mga dibisyon ng istruktura at iba pang mga espesyalista ng impormasyon at mga dokumento na kinakailangan para sa pagganap ng kanilang mga tungkulin.
2. Humiling ng kinakailangang impormasyon mula sa pinuno ng mga grupo ng pag-aaral.
3. Isumite para sa pagsasaalang-alang ng mga isyu sa konseho ng guro na may kaugnayan sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon at pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mag-aaral.

IV. Pananagutan

Ang metodologo ng departamento ng edukasyon ay may pananagutan para sa:

1. Para sa hindi wastong pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin na ibinigay para sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa lawak na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation.
2. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa kurso ng pagsasagawa ng kanilang mga aktibidad - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng kasalukuyang administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation.
3. Para sa sanhi ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.

Dinadala namin sa iyong pansin ang isang tipikal na halimbawa ng paglalarawan ng trabaho para sa isang metodologo (kabilang ang isang nakatatanda), isang sample ng 2019. dapat isama ang mga sumusunod na seksyon: pangkalahatang posisyon, mga tungkulin ng isang methodologist (kabilang ang isang senior), mga karapatan ng isang methodologist (kabilang ang isang senior), responsibilidad ng isang methodologist (kabilang ang isang senior).

Paglalarawan ng trabaho ng isang methodologist (kabilang ang senior) nabibilang sa seksyon Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapagturo".

Ang paglalarawan ng trabaho ng metodologo (kabilang ang nakatatanda) ay dapat magpakita ng mga sumusunod na item:

Mga responsibilidad sa trabaho ng isang methodologist (kabilang ang senior)

1) Mga responsibilidad sa trabaho. Nagsasagawa ng pamamaraang gawain sa mga institusyong pang-edukasyon ng lahat ng uri at uri, mga aklatan ng multimedia, mga silid ng pamamaraan, pang-edukasyon at pamamaraan (mga sentro) (mula dito ay tinutukoy bilang mga institusyon). Sinusuri ang estado ng pang-edukasyon-pamamaraan (edukasyon-pagsasanay) at gawaing pang-edukasyon sa mga institusyon at bumuo ng mga panukala upang mapabuti ang pagiging epektibo nito. Nakikilahok sa pagbuo ng mga materyales sa pamamaraan at impormasyon, diagnostic, pagtataya at pagpaplano ng pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga tagapamahala at mga espesyalista ng mga institusyon. Nagbibigay ng tulong sa mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyon sa pagtukoy ng nilalaman ng kurikulum, mga porma, pamamaraan at paraan ng edukasyon, sa pag-oorganisa ng gawain sa pang-agham at metodolohikal na suporta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga institusyon, sa pagbuo ng mga programang pang-edukasyon (paksa) (mga module) sa pagtatrabaho sa mga disiplina. at mga kurso sa pagsasanay. Nag-aayos ng pagbuo, pagsusuri at paghahanda para sa pag-apruba ng dokumentasyong pang-edukasyon at metodolohikal at mga manwal para sa mga disiplinang pang-akademiko, mga karaniwang listahan ng kagamitan, mga materyales sa didactic, atbp. Sinusuri at ibubuod ang mga resulta ng eksperimentong gawain ng mga institusyon. Nagbubuod at gumagawa ng mga hakbang upang maipalaganap ang pinakamabisang karanasan ng mga kawani ng pagtuturo. Nag-aayos at nag-uugnay sa gawain ng mga asosasyong pamamaraan ng mga manggagawang pedagogical, nagbibigay sa kanila ng payo at praktikal na tulong sa mga nauugnay na lugar ng aktibidad. Nakikilahok sa samahan ng mga advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga empleyado sa mga nauugnay na lugar ng kanilang mga aktibidad, sa pang-agham at metodolohikal na suporta ng nilalaman ng edukasyon, sa pagbuo ng mga pangmatagalang plano para sa pag-order ng mga aklat-aralin, manwal, mga materyales sa pamamaraan. Nagbubuod at nagpapalaganap ng impormasyon tungkol sa mga advanced na teknolohiya ng edukasyon at pagpapalaki (kabilang ang mga teknolohiya ng impormasyon), advanced na karanasan sa domestic at mundo sa larangan ng edukasyon. Inaayos at bubuo ang kinakailangang dokumentasyon para sa pagdaraos ng mga kumpetisyon, eksibisyon, olympiad, rally, kumpetisyon, atbp. Sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon, nakikilahok sa pagkuha ng mga grupo ng pag-aaral, lupon at asosasyon ng mga mag-aaral. Gumagawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon. Nakikilahok sa mga aktibidad ng pedagogical at iba pang mga konseho ng isang institusyong pang-edukasyon, pati na rin sa mga aktibidad ng mga asosasyong pamamaraan at iba pang anyo ng gawaing pamamaraan. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral, mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon. Sinusunod ang mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog. Kapag gumaganap ng mga tungkulin ng isang senior methodologist, kasama ang pagtupad ng mga tungkulin na itinakda ng posisyon ng isang methodologist, pinangangasiwaan niya ang mga subordinate na tagapagpatupad. Nakikilahok sa pagbuo ng mga pangmatagalang plano para sa paglalathala ng mga aklat-aralin, mga materyales sa pamamaraan.

Dapat malaman ng Methodist (kabilang ang senior).

2) Ang methodologist (kabilang ang senior) sa pagganap ng kanyang mga tungkulin ay dapat malaman: mga direksyon ng priyoridad para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation; mga batas at iba pang normatibong legal na gawain na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon; ang Convention on the Rights of the Child; mga prinsipyo ng didactics; mga batayan ng pedagogy at developmental psychology; pangkalahatan at pribadong teknolohiya sa pagtuturo; mga prinsipyo ng metodolohikal na suporta ng isang paksang pang-edukasyon o lugar ng aktibidad; isang sistema para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon; mga prinsipyo at pamamaraan para sa pagbuo ng dokumentasyong pang-edukasyon at programa, kurikulum para sa mga espesyalidad, mga programang pang-edukasyon, mga karaniwang listahan ng kagamitang pang-edukasyon at iba pang dokumentasyong pang-edukasyon at pamamaraan; pamamaraan para sa pagtukoy, paglalahat at pagpapalaganap ng mga epektibong anyo at pamamaraan ng gawaing pedagogical; mga prinsipyo ng organisasyon at nilalaman ng gawain ng mga metodolohikal na asosasyon ng mga manggagawang pedagogical ng mga institusyon; ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga publishing house; mga prinsipyo ng systematization ng methodological at informational na materyales; pangunahing mga kinakailangan para sa audiovisual at interactive na mga pantulong sa pagtuturo, organisasyon ng kanilang pagrenta; pagpapanatili ng pondo ng mga pantulong sa pagtuturo; teorya at pamamaraan ng pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon; mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa produktibo, naiiba, pag-unlad na pag-aaral, ang pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan; mga paraan ng panghihikayat, pagtatalo ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, mga mag-aaral, mga bata na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang (mga taong pumalit sa kanila), mga manggagawang pedagogical; mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas; batayan ng ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya; batas sa paggawa; mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa isang text editor, mga spreadsheet, e-mail at mga browser, kagamitang multimedia; mga panloob na regulasyon sa paggawa ng institusyong pang-edukasyon; mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

Mga kinakailangan para sa kwalipikasyon ng isang methodologist (kabilang ang senior)

3) Mga kinakailangan sa kwalipikasyon. Mas mataas na propesyonal na edukasyon at karanasan sa trabaho sa espesyalidad nang hindi bababa sa 2 taon. Para sa isang senior methodologist - mas mataas na propesyonal na edukasyon at karanasan sa trabaho bilang isang methodologist nang hindi bababa sa 2 taon.

Ang paglalarawan ng trabaho ng methodologist (kabilang ang senior) ay isang sample ng 2019. Ang mga tungkulin ng isang methodologist (kabilang ang isang senior), ang mga karapatan ng isang methodologist (kabilang ang isang senior), ang responsibilidad ng isang methodologist (kabilang ang isang senior).

Pumayag ako pumayag

Chairman ng Board Director ng SAEI SPO BSTT

GAOU SPO BSTT sila. L.Ya.Kucheev sila. L.Ya.Kucheeva

A.D. Mishin __________________ N.A. Nikitin

"__" ______________ 20____ "___" ________________ 20___

JOB DESCRIPTION NG METHODIST

Awtonomong Pang-edukasyon ng Estado

mga institusyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon

"Bryansk Vocational and Technological College

Pinangalanan pagkatapos ng L.Ya.Kucheev»

KOSENKOVA OLGA ANATOLYEVNA

1. PANGKALAHATANG PROBISYON.

1.1 Ang methodologist ay hinirang sa pamamagitan ng utos ng direktor ng State Autonomous Educational Institution ng SPO “BSTT them. L.Ya.Kucheev" sa panukala ng Pedagogical Council mula sa mga pinaka-kwalipikado, masigasig at nakaranas ng mga manggagawang pedagogical na may mas mataas na edukasyong pedagogical at hindi bababa sa 2 taon ng karanasan sa pagtuturo.

1.2 Ang methodologist ay direktang nag-uulat sa direktor ng teknikal na paaralan, gayundin sa representante na direktor para sa gawaing pang-edukasyon at produksyon. Iniuugnay din ng metodologo ang kanyang mga aktibidad sa senior master.

1.3 Ang kakayahan ng metodologo ay kinabibilangan ng: organisasyon, metodolohikal na patnubay at pagsusuri ng lahat ng uri at anyo ng pamamaraang gawain sa teknikal na paaralan; pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical ng mga kawani ng pagtuturo ng teknikal na paaralan, na nagsusulong ng kanilang propesyonal na pagkamalikhain; pakikilahok sa pagbuo ng dokumentasyong pang-edukasyon na binalak ng programa, mga materyales at manwal na pang-edukasyon at pamamaraan; pagkilala, pag-aaral, pagsusuri, impormasyon at pagpapakalat sa teknikal na paaralan ng mga tagumpay ng agham, teknolohiya, teknolohiya sa interes ng edukasyon; pakikipag-ugnayan sa siyentipiko at metodolohikal, pananaliksik, gayundin sa iba pang institusyong pang-edukasyon.

Ang methodologist ay miyembro ng pedagogical council.

Sa kanyang mga aktibidad, obligado ang methodologist na gabayan ng Instruksyon na ito, ang Charter ng State Autonomous Educational Institution ng SPO “BSTT them. L.Ya.Kucheev" at ang kaukulang mga lokal na kilos ng teknikal na paaralan; mga programang pang-edukasyon na ipinatupad sa teknikal na paaralan, mga programa sa trabaho ng mga disiplinang pang-akademiko, mga kurso, pagsasanay sa industriya, kurikulum at taunang mga iskedyul ng pagsasanay sa kalendaryo, mga pamantayang pang-edukasyon; kaugnay na mga legal na aksyon at regulasyon ng mga lokal na pamahalaan, mga awtoridad ng estado at pamahalaan, ang Ministri ng Edukasyon at ang Pamahalaan ng Russian Federation, ang batas ng Russian Federation.

1.4 Ang pangunahing layunin ng aktibidad ng metodologo ay lumikha ng pinakamahusay na mga kondisyon para sa ganap na pagsasakatuparan ng propesyonal at personal na potensyal ng mga manggagawang pedagogical, ang kanilang mahusay na malikhaing pakikipag-ugnayan at pakikipagtulungan sa panahon ng proseso ng edukasyon upang makamit ang pinakamataas na kahusayan at kalidad ng propesyonal na edukasyon sa UPO.

II. MGA KARAPATAN

Methodist GAOU SPO "BSTT na pinangalanang L.Ya.Kucheev" Kosenkova O.A. ay may karapatan:

2.1 Dumalo sa anumang mga sesyon ng pagsasanay - para sa teoretikal at pang-industriyang pagsasanay, sa intermediate at huling sertipikasyon, sa anumang mga ekstrakurikular na aktibidad sa teknikal na paaralan, lumahok sa mga pagpupulong ng mga metodolohikal na komisyon. Ibigay sa atensyon ng mga pinuno ng mga klase at kaganapang ito, gayundin ang pamamahala ng teknikal na paaralan, ang iyong pagsusuri, komento, pagtatasa, mungkahi at rekomendasyon sa organisasyon, nilalaman at pamamaraan ng mga klase at kaganapang ito.

2.2 Subaybayan at suriin ang mga resulta ng mga pagtatasa ng mag-aaral, ang pag-unlad at mga resulta ng prosesong pang-edukasyon at gawaing pamamaraan sa teknikal na paaralan; pagsunod sa materyal na base at antas ng kasanayan ng PR sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon at mga tuntunin ng mga kontrata na natapos sa teknikal na paaralan para sa bokasyonal na pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay.

Ang mga resulta ng pagsusuri na ito, na nagmumula dito, ay dapat magsumite ng kanilang mga komento, mungkahi at rekomendasyon para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon, pagtaas ng kahusayan at kalidad nito, pagpapabuti ng metodolohikal na suporta nito at pang-edukasyon at materyal na base para sa pagsasaalang-alang ng Pedagogical Council, administrasyon, direktor at Konseho ng paaralang teknikal.

2.3 Magsagawa, sa kanilang sariling inisyatiba, mga klase at pagpupulong kasama ang IPR, - kasama ang lahat, kasama ang kanilang mga indibidwal na grupo, pati na rin ang indibidwal - sa mga isyu ng pagpapabuti ng gawaing pang-edukasyon at pamamaraan, pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng pedagogical, metodolohikal na kasanayan ng PR, pagsasama-sama at pag-uugnay ng mga aktibidad ng pedagogical sa paaralang teknikal.

2.4 Magsagawa ng pagsubok, diagnostic at sikolohikal at pedagogical na pananaliksik, eksperimentong pag-unlad na naglalayong mapabuti ang mga aktibidad na pang-edukasyon ng teknikal na paaralan. Makilahok sa naturang gawain na isinasagawa ng mga institusyong pang-agham at pamamaraan o pananaliksik, kabilang ang mga pang-estado.

2.5 Upang malayang humiling at tumanggap mula sa alinmang mapagkukunan ng kinakailangang impormasyon sa mga isyu sa loob ng kakayahan nito.

2.6 Magsumite ng mga panukala para sa paghikayat ng mga tauhan para sa mga tagumpay sa gawaing pedagogical at pamamaraan para sa pagsasaalang-alang ng direktor at ng Konseho ng teknikal na paaralan.

2.7 Makilahok sa sertipikasyon ng PR, gumawa ng mga panukala para sa pagtatapos ng komisyon sa pagsunod ng mga guro sa antas ng kwalipikasyon (kategorya, kategorya).

2.8 Makilahok sa pagpapasiya ng mga materyal na insentibo (mga bonus) para sa PR batay sa mga resulta ng gawaing pang-edukasyon.

2.9 Makilahok sa pamamahagi ng load sa pagtuturo para sa mga guro at masters ng pang-industriyang pagsasanay.

2.10. Magsagawa ng gawaing pedagogical (pagtuturo) alinsunod sa itinatag na pamamaraan.

2.11. Magsagawa ng trabaho sa ilalim ng mga kontrata sa mga pang-agham at sapilitang institusyon, negosyo, organisasyon, kabilang ang mga estado.

III. MGA TUNGKULIN SA TRABAHO

Methodist GAOU SPO "BSTT sila. L.Ya. Kucheev» Kosenkova O.A. dapat:

3.1 Magplano, mag-organisa, mag-coordinate at personal na magsagawa ng metodolohikal na gawain sa teknikal na paaralan - sa lahat ng uri, anyo at direksyon nito.

Makilahok sa paghahanda at organisasyon ng gawain ng pedagogical council ng teknikal na paaralan at sa organisasyon ng pagpapatupad ng mga desisyon nito.

Makilahok sa organisasyon at koordinasyon ng gawain ng mga metodolohikal na komisyon, ang kanilang mga relasyon at pakikipag-ugnayan. Upang ayusin ang pakikilahok ng PR ng kanyang teknikal na paaralan sa gawain ng mga teritoryal at rehiyonal na mga asosasyong pamamaraan.

3.2 Makilahok sa organisasyon ng pag-unlad sa teknikal na paaralan at direkta sa pagbuo at talakayan ng mga programang pang-edukasyon, mga programa sa trabaho ng mga akademikong disiplina, kurso, pagsasanay sa industriya, kurikulum at taunang mga iskedyul ng pagsasanay sa kalendaryo, pati na rin ang mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan, mga manwal , mga rekomendasyon, pagsasanay at mga tool sa pagkontrol . Subaybayan at suriin ang pag-unlad at mga resulta ng kanilang pagpapatupad at aplikasyon.

3.3 Pag-aralan ang organisasyon, katayuan, kurso, resulta at pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pamamaraan sa teknikal na paaralan at bawat PR, ayusin ang diagnosis ng kanilang mga paghihirap, ihambing ang pagiging epektibo sa mga tiyak na kondisyon, iba't ibang anyo at teknolohiya ng pedagogical at methodological trabaho. Batay dito, bumuo, magmungkahi ng mga rekomendasyon sa mga guro at masters ng pang-industriyang pagsasanay, magsumite ng mga panukala sa Pedagogical Council, administrasyon at Konseho ng teknikal na paaralan para sa pagpapabuti ng mga aktibidad na pang-edukasyon upang makamit ang pinakamataas na kahusayan sa pagsasanay at edukasyon.

3.4 Upang payuhan at magbigay ng metodolohikal na tulong sa mga tagapamahala at guro sa paghahanda, organisasyon at pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, pagbibigay ng espesyal na atensyon sa mga empleyadong may kaunting karanasan. Makilahok sa organisasyon, pag-uugali at pamamahala ng iba't ibang mga kaganapan sa pedagogical at pamamaraan, kabilang ang mga bukas na aralin, kumperensya ng pedagogical, pagbabasa, iba't ibang uri ng mga kumpetisyon, olympiads, atbp.

3.5. Bumuo ng mga kinakailangang metodolohikal at pang-edukasyon na materyales, mga manwal, rekomendasyon, mga tool sa pagsubaybay at pagsasanay, atbp.

3.6. Ayusin at magsagawa ng trabaho upang mapabuti ang mga kasanayan ng PR, magsagawa ng mga kinakailangang klase sa kanila; lumahok sa pagpaplano at organisasyon ng mga advanced na pagsasanay at mga kwalipikasyon sa mga nauugnay na institusyong pang-edukasyon; isagawa ang mga kinakailangang aktibidad kasama ang PR, pati na rin ang indibidwal na gawain upang mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pedagogical at dagdagan ang pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng teknikal na paaralan; suriin ang mga resulta ng gawaing ito. Sa batayan na ito, ayusin ang kanilang mga aktibidad at gumawa ng naaangkop na mga panukala para sa pagpapabuti at pagbabago ng mga anyo at pamamaraan ng advanced na pagsasanay ng mga tauhan sa pamamahala ng teknikal na paaralan at mga institusyon para sa advanced na pagsasanay.

3.7 Ayusin ang gawain sa komprehensibong metodolohikal na suporta ng mga paksa at propesyon. Tukuyin at suriin ang mga pangangailangan ng PR sa impormasyong pang-agham at teknikal, pang-regulasyon, pang-edukasyon, metodolohikal na materyales at manwal, mga tool sa pagtuturo at kontrol; bumuo at magsumite ng mga panukala upang matugunan ang mga ito

3.8 Ayusin at isagawa ang gawain ng pamamaraang opisina ng teknikal na paaralan.

3.9 Makilahok sa mga aktibidad ng mga serbisyong sosyolohikal at sikolohikal ng kolehiyo. Makilahok sa gabay sa karera.

3.10 Magsagawa ng gawain upang matukoy, makakuha, mag-aral, magsulong at gumamit ng siyentipiko at teknikal na impormasyon, ang mga tagumpay ng agham, teknolohiya, teknolohiya, rasyonal na epektibong karanasan sa pagtuturo, modernong epektibong teknolohiya sa pagtuturo at edukasyon, mga bagong ideya sa larangan ng pedagogy sa teknikal. paaralan. Upang magsagawa ng trabaho sa kanilang praktikal na pagpapatunay at pagpapalit sa kanila ng tradisyonal, ngunit pagod na, mga pamamaraan ng pagtuturo, edukasyon at pamamaraang gawain.

Upang ipalaganap, isulong, bilang pagsunod sa mga lihim ng patent at komersyal, sa pamamagitan ng mga metodolohikal na katawan, mass media at pang-agham at teknikal na impormasyon, ang mga tagumpay ng pedagogical at produksyon ng mga kawani ng kanilang teknikal na paaralan.

3.11 Sa lahat ng posibleng paraan upang suportahan, gawing popular, isulong ang organisasyon ng propesyonal na pagkamalikhain ng bawat guro at pansamantala, impormal na mga creative team.

3.12. Panatilihin ang itinatag na pagpaplano, accounting at pag-uulat at iba pang kinakailangang dokumentasyon.

3.13. Magtatag at magpanatili ng mga ugnayan sa siyentipiko at metodolohikal, pananaliksik at iba pang institusyong pang-edukasyon. Makilahok sa organisasyon at pagsasagawa ng joint, pati na rin ang kanilang sariling pananaliksik at mga eksperimento; pag-aralan, ibuod at suriin ang kanilang mga resulta; upang itaguyod ang pagsasama sa pagsasanay ng pedagogical ng mga nakuhang positibong resulta.

Ayusin ang pagsusuri, pagsusuri, pagsusuri at pagpili ng mga iminungkahing aklat-aralin, manwal, didactic at metodolohikal na materyales, kagamitan sa pagtuturo at kontrol, atbp.

3.14 Pag-aralan ang pagsunod sa mga legal na karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral at kawani sa teknikal na paaralan; regular na iulat ang mga resulta ng pagsusuri sa pedagogical council, sa direktor at sa Konseho ng teknikal na paaralan.

3.15 Lumahok sa mga aktibidad sa marketing ng kolehiyo, sa pananaliksik sa marketing ng merkado ng mga serbisyong pang-edukasyon, sa pagtukoy at pag-akit ng mga potensyal na mamimili ng mga serbisyong pang-edukasyon ng kolehiyo, sa pagtukoy ng mga posibilidad ng kolehiyo na matugunan ang kanilang mga kahilingan, sa aktibong pagtataguyod ng mga serbisyong pang-edukasyon ng kolehiyo sa merkado: quarterly magsumite sa representante ng direktor para sa gawaing pang-edukasyon at produksyon at ang direktor ng teknikal na paaralan ng isang ulat sa kanilang mga aktibidad sa marketing.

3.16 Hindi bababa sa isang beses bawat 5 taon upang mapabuti ang kanilang mga kwalipikasyon sa nauugnay na institusyong pang-edukasyon.

3.17 Ipasa ang sertipikasyon nang hindi bababa sa isang beses bawat 5 taon.

3.18 Kapag ang isang methodologist ay nagsasagawa ng gawaing pedagogical (pagtuturo) sa isang teknikal na paaralan, napapailalim siya sa mga tungkulin at responsibilidad na tinutukoy ng paglalarawan ng trabaho sa guro (master ng pang-industriyang pagsasanay) ng teknikal na paaralan.

IV.PANANAGUTAN

Methodist GAOU SPO "BSTT na pinangalanang L.Ya.Kucheev" Kosenkova O.A. ay responsable:

4.1 Para sa kabiguang gumanap o hindi wastong pagganap ng mga tungkulin sa loob ng kakayahan nito.

4.2 Para sa buhay at kalusugan ng mga tao sa proseso at bilang resulta ng kanilang mga aktibidad at aktibidad.

4.3 Para sa paglabag sa kanilang mga legal na karapatan at kalayaan, mga mag-aaral at kawani.

4.4. Para sa materyal na pinsalang dulot ng UPR dahil sa kasalanan o kapabayaan nito.

4.5 Para sa anumang bagay na itinakda ng batas ng Russian Federation.

Sa paglalarawan ng trabaho

pamilyar:

"___" _______________ 20___

Methodist GAOU SPO

"BSTT sila. L.Ya.Kucheeva» O.A.Kosenkova