Ano ang Distance Learning? Mga anyo at pakinabang ng distance education. Paggamit ng mga Oportunidad ng Distance Learning Mga Oportunidad ng Distance Learning sa Espesyal na Edukasyon

Boeing 777 cockpit

Isang kilalang mamamahayag ng mamamayan na dati nang nag-publish ng mga resulta ng kanyang sariling mga pagsisiyasat sa pagkamatay ng mga eroplano ng kampanya ng Malaysia Airlines, ay nagsusulat tungkol sa mga nakatagong posibilidad para sa remote control ng sasakyang panghimpapawid ng korporasyong Amerikano na Boeing ...

Ano ang nalalaman tungkol sa Boeing 777 series na sasakyang panghimpapawid? Ang katotohanan ay ang mga eroplanong ito ay natatangi. Ang mga ito ay dinisenyo sa elektronikong paraan, nang hindi gumagamit ng mga guhit na papel. Samakatuwid, kahit na sa yugto ng proyekto, ang mga makabuluhang pag-upgrade ay ginawa. Kaya ang sabungan ay nilagyan ng pinakabagong Electronic Flight Bag (EFB) system, na nilikha ng Boeing.

Ang EFB system ay naglalaman ng electronicized na data na kailangan ng mga piloto sa paglipad ng sasakyang panghimpapawid. Ang kontrol ng mga mekanismo ng pakpak, makina at landing gear ng sasakyang panghimpapawid ay ganap na electromechanical. Ang kontrol ay naglalaman ng mga elektronikong yunit, na ang bawat isa ay nagsisilbi sa isang pangkat ng mga module ng sasakyang panghimpapawid (B-777), na maaaring kabilang ang mga module ng drive para sa iba't ibang mga channel ng kontrol (pitch, roll, heading). Sa isa pang bersyon ng istraktura, ang bawat drive module ay may sariling control at monitoring unit. Upang mabawasan ang bilang ng mga elektronikong bloke ng mga module ng drive, posible na pagsamahin ang mga ito sa isang solong elektronikong yunit na nagsisilbi sa lahat ng mga module ng drive ng isang partikular na kontrol (halimbawa, aileron o mga spoiler).

Ibig sabihin, paliwanag ko. Ang sasakyang panghimpapawid na ito ay walang mechanical drive. Ang isang computer ay ginagamit upang baguhin ang flight altitude, ang anggulo ng pagkahilig ng kotse (roll) at ang direksyon ng flight (course). Ang data sa mga pilot maneuver ay natatanggap mula sa mga kontrol ng sasakyang panghimpapawid nang direkta sa memorya ng onboard na computer. Iyon ay, ang manibela ng sasakyang panghimpapawid ay talagang isang computer joystick. Ito ay nauugnay lamang sa on-board na computer. Ang signal na naproseso ng computer sa anyo ng isang electrical impulse ay direktang ipinadala sa mga mekanismo ng sasakyang panghimpapawid. Samakatuwid, para sa kontrol ng paglipad, ang mga piloto, sa pangkalahatan, ay ganap na hindi kailangan.

Ang sasakyang panghimpapawid, ayon sa isang naibigay na programa, ay maaaring independiyenteng lumipad, sumunod sa kurso, baguhin ang taas at bilis ng paglipad, at lumapag. Kasabay nito, ang lahat ng data na natanggap mula sa mga controllers ng direksyon, mula sa mga sensor ng sasakyang panghimpapawid mismo, ay tinatanggap at pinoproseso ng parehong computer. Samakatuwid, ang makina ay maaaring tumugon sa lahat ng mga pagbabago sa paglipad. Ang mga autopilot ng Boeing 777-200 series ay gumagana sa prinsipyong ito. Ipaalala ko sa iyo na ang autopilot ng mga hindi napapanahong modelo ng sasakyang panghimpapawid ay dati ay may kakayahan lamang na panatilihin ang kurso at isang partikular na taas ng paglipad. Ang aparatong ito ay nagtrabaho sa prinsipyo ng isang gyroscope.

Gyroscope (mula sa gyro ... at ... scope), isang mabilis na umiikot na solidong katawan, ang axis ng pag-ikot na maaaring baguhin ang direksyon nito sa kalawakan. Ang G. ay may ilang mga kagiliw-giliw na katangian na naobserbahan sa mga umiikot na celestial body, sa mga artillery shell, sa tuktok ng mga bata, sa mga turbine rotor na naka-install sa mga barko, atbp. Iba't ibang mga device o device na malawakang ginagamit sa modernong teknolohiya para sa awtomatikong kontrol ay batay sa G.' Ang paggalaw ng mga sasakyang panghimpapawid, barko, missile, torpedo, at iba pang mga bagay, upang matukoy ang abot-tanaw o geographic na meridian, upang sukatin ang mga bilis ng pagsasalin o angular ng mga gumagalaw na bagay (halimbawa, mga missile), at marami pang iba.

Ngunit ang pag-andar ng Boeing 777 autopilot ay mas mataas. Samakatuwid, maaari nating sabihin na ang sasakyang panghimpapawid ay maaaring kontrolin ng isang robot. Ang impormasyon ng flight ay natatanggap sa pamamagitan ng mga satellite channel, o nakuha mula sa mga sensor ng sasakyang panghimpapawid. Ito ay ipinapakita sa isang naproseso at nasuri na form sa isang espesyal na iPad tablet computer. Ang komunikasyon sa mga kagamitan sa sasakyang panghimpapawid ay maaaring mapanatili sa pamamagitan ng Bluetooth o Wi-Fi. Binibigyang-daan ng Bluetooth ang pagpapalitan ng impormasyon sa pagitan ng mga device gaya ng mga personal na computer (desktop, bulsa, laptop), mobile phone, printer, digital camera, mouse, keyboard, joystick, headphone, headset sa isang maaasahan, libre, nasa lahat ng dako ng short-range na frequency ng radyo. Ito ay isang wireless network na may limitadong saklaw.

Wi-Fi - ang parehong wireless network. Ngunit limitado sa isang maliit na saklaw. Ang lahat ng mga interface na ito sa Boeing 777 ay protektado ng password. Upang maiwasan ang sadyang panghihimasok sa kontrol ng sasakyang panghimpapawid. Ito ang naging batayan para sa teorya ng pagkawala ng Boeing 777 noong Marso 2014. Ayon sa mga eksperto, may nakialam sa control system. In-off ang mga tracking device at mga komunikasyon sa radyo. At pagkatapos ay ang panlabas na kontroladong eroplano ay tumungo sa isla ng Diego Garcia. Well, o sa Afghanistan, ito ay nasa kung sino ang makaisip nito. Ang pangunahing bagay ay walang sinuman sa mga manunulat ang nakakaalam na ang remote control ay palaging nasa eroplanong ito. Ito ay nakita sa yugto ng disenyo. Kadalasan ay nagsusulat sila tungkol sa katotohanan na pagkatapos ng 2001 ipinakilala ng Estados Unidos ang isang remote control system (na isinaaktibo mula sa lupa sa utos ng mga dispatcher). Ngunit ang lahat ay mas kumplikado kaysa sa tila ...

Hayaan mong ipaalala ko sa iyo na ang eroplano ay kinokontrol ng isang computer. Ito ay ang "computer-human" na koneksyon na nagpapahintulot sa sasakyang panghimpapawid na nasa himpapawid. Ang isang computer ay nangangailangan ng iba't ibang mga programa upang gumana. Ngunit hindi lahat ng mga programa ay ligtas para sa computer. Ang ilang mga programa ay partikular na naglalayong sirain ang computer mismo, o ang memorya o kapaligiran ng hardware nito. Kabilang sa mga naturang programa, una sa lahat, dapat na banggitin ang mga virus ng computer. Gayunpaman, may isa pang klase ng malware. Mula sa kanila, pati na rin mula sa mga virus, dapat mong maingat na linisin ang iyong mga computer system. Ang mga ito ay tinatawag na malambot na mga bookmark na maaaring magsagawa ng hindi bababa sa isa sa mga sumusunod na pagkilos:

• gumawa ng mga di-makatwirang pagbaluktot sa mga code ng mga programa na matatagpuan sa RAM ng computer (software bookmark ng unang uri);
• ilipat ang mga fragment ng impormasyon mula sa isang lugar ng RAM ng computer o panlabas na memorya sa iba (software bookmark ng pangalawang uri);
• papangitin ang output ng impormasyon sa mga panlabas na aparato ng computer o sa isang channel ng komunikasyon, na nakuha bilang resulta ng pagpapatakbo ng iba pang mga programa (tab ng programa ng ikatlong uri).

Ang mga bookmark ng software ay maaari ding uriin ayon sa paraan ng kanilang pagpapakilala sa isang computer system:

• mga bookmark ng software at hardware na nauugnay sa hardware ng computer (ang kanilang tirahan, bilang panuntunan, ay ang BIOS - isang hanay ng mga programa na nakasulat sa anyo ng machine code sa read-only memory - ROM);
• mga bookmark ng boot na nauugnay sa mga programa ng boot, na matatagpuan sa mga sektor ng boot (mula sa mga sektor na ito, sa panahon ng proseso ng boot, binabasa ng computer ang program na kumukontrol para sa kasunod na boot ng operating system mismo).
• Maaaring baguhin ng mga bookmark ng software (minsan tinatawag na mga virus) ang lahat ng impormasyon tungkol sa isang flight. I-activate ang autopilot (na hindi kailanman maaaring i-off ng mga piloto). Umakyat at itakda ang landas ng paglipad. Sa pamamagitan ng mga uri ng mga bookmark, ang tinatawag na mga executable na bookmark ay napaka-interesante, na nauugnay sa mga executable na mga module ng programa na naglalaman ng code ng bookmark na ito (kadalasan ang mga module na ito ay mga batch file, ibig sabihin, ang mga file na binubuo ng mga utos ng operating system na isa-isang isinasagawa, na parang ita-type sila sa keyboard ng computer);
• mga bookmark-imitations, ang interface kung saan kasabay ng interface ng ilang mga utility program na nangangailangan ng input ng kumpidensyal na impormasyon (mga password, cryptographic key, numero ng credit card);
• disguised bookmark na nagpapakilala sa kanilang sarili bilang computer optimization software (file archiver, disk defragmenters) o gaming at entertainment programs.

Isinasaalang-alang ang pahayag na ang isang bookmark ng software ay kinakailangang mai-load sa RAM ng computer, posible na pumili ng mga resident bookmark (permanente silang nasa RAM, simula sa isang tiyak na sandali at hanggang sa katapusan ng session ng computer, ibig sabihin, hanggang sa ito. ay reboot o hanggang sa power off) at hindi residente (ang mga bookmark na ito ay pumapasok sa RAM ng computer sa parehong paraan tulad ng mga residente, gayunpaman, hindi tulad ng huli, ang mga ito ay ibinaba pagkaraan ng ilang oras o kapag ang mga espesyal na kundisyon ay natutugunan).

Malinaw na kung wala ang tulong ng piloto, hindi ito magiging posible. Para sa akin, ang piloto na nagsanay ng mahabang panahon sa simulator sa bahay, na nagsasanay ng landing sa mga isla ng Indonesia, ay magagawa ito. Si Zachary Ahmed Shah. Kasabay nito, malinaw sa akin na si Zachary ay "nagtrabaho" sa kanyang mamahaling flight simulator. Batay sa mga resulta ng computer "flights" ni Zachary Ahmad Shah, ang program na ito ay "nakasulat". Si Zachary ang nagpatay ng mga transponder sa sabungan at humawak ng sasakyang panghimpapawid. At pagkatapos ay pilit niyang in-activate ang isang software tab na nagpabago sa takbo ng Boeing flight. Para sa akin ay natakot si Zachary na gawin ang landing na maraming beses nang nasanay sa simulator. Nagtiwala ako sa pag-unlad ng teknolohiya. Sa tingin ko ang hakbang na ito ay humantong sa eroplano sa kapahamakan. Ang pagkakaroon ng pagkawala ng kontrol sa eroplano, ang mga piloto ay napilitang tingnan kung paano ang may sira na Boeing, sa halip na lumipad sa kurso, ay nagsimulang mawalan ng altitude. Bumagsak sa tubig ng Indian Ocean (well, o kung saan pa siya maaaring mahulog).

Hindi na isinaalang-alang ni Zachary Ahmed Shah ang isa pang bagay. Ang lahat ng mga bookmark ng software (anuman ang paraan ng kanilang pagpapakilala sa isang computer system, ang panahon ng kanilang pananatili sa RAM at layunin) ay may isang mahalagang karaniwang tampok: kinakailangang magsagawa sila ng isang write operation sa RAM o panlabas na memorya ng system. Sa kawalan ng operasyong ito, ang bookmark ng software ay hindi maaaring magkaroon ng anumang negatibong epekto. Malinaw na upang magkaroon ng naka-target na epekto, dapat din itong magsagawa ng read operation, kung hindi, maaari lamang itong magpatupad ng function ng pagkasira (halimbawa, pagtanggal o pagpapalit ng impormasyon sa ilang mga sektor ng isang hard disk). Iyon ay, kung nakita mo ang eroplano, o ang mga itim na kahon nito, maaari mong mahanap ang mga talaan ng sinasadyang pagbabago sa kurso. Bilang karagdagan, sa tingin ko ay naitala din ng voice recorder ang mga pagtatangka ng crew na mabawi ang kontrol sa sasakyang panghimpapawid. Kaya siguradong may ebidensya. Well, kung sino, o bakit ginawa ito, ay madaling malaman. Sa tingin ko ito ay tungkol sa insurance. Dahil insured ang eroplano sa malaking halaga, tiyak na may mga gustong makuha ang kanilang bahagi. Well, o, bilang isang pagpipilian, ang paghihiganti ng isa sa mga programmer o inhinyero ng airline. Kaya marami pang misteryo. Hanapin ang mismong eroplano...

Scheme ng kontrol ng sasakyang panghimpapawid.

Boeing 777 control scheme.

1

Sa kasalukuyan, sa konteksto ng paradigm sa panghabambuhay na edukasyon, ang problema sa pagbuo ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay nakakaakit ng higit na interes mula sa mga siyentipiko at practitioner. Ang ganitong anyo ng organisasyon ng edukasyon ay malulutas ang maraming problema na walang kapangyarihang harapin ng ibang mga anyo ng edukasyon. Pagkuha ng una o pangalawang mas mataas na edukasyon, pagpapabuti ng mga kwalipikasyon, pagpapalitan ng karanasan, pagkuha ng ekspertong payo, aktibong pakikilahok sa propesyonal na komunikasyon nang hindi umaalis sa pamilya o trabaho - ito ay mga problema na nakakaapekto sa isang malaking bilang ng mga mamamayan ng anumang bansa, lalo na ang isang napakalaking bilang Russia. Ayon sa isang analytical na pag-aaral na isinagawa ng UNESCO, 8 milyong tao sa Russia ang gustong makatanggap ng edukasyon o pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa malayo. Maraming mga bansa ang nagbibigay-pansin sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon at isang pinag-isang sistema ng tuluy-tuloy na edukasyon. isang mahalagang bahagi nito ay ang pag-aaral ng distansya.

Ano ang mga benepisyo ng naturang pagsasanay at bakit ito kaakit-akit sa isang malaking bilang ng mga tao? Ang pagbuo ng sistema ng pag-aaral ng distansya ay partikular na kahalagahan sa mas mataas na edukasyon. Sa Russia, mahigit 200 unibersidad ang may distance learning. Ang pag-aaral ng malayo sa larangan ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay maaaring magbigay ng:

Pagbibigay ng pagkakataon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan na makakuha ng kaalaman, makipag-usap sa isang guro, makatanggap ng napapanahong tulong sa pamamaraan mula sa isang tutor o iba pang mga guro sa unibersidad nang walang pagkiling sa kanilang sarili;

Pagbuo ng isang indibidwal na plano para sa pagbuo ng mga akademikong disiplina, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian at kakayahan ng mga mag-aaral, ang kanilang mga pangangailangan at interes;

Pagkakataon upang makakuha ng payo sa isang isyu ng interes hindi lamang mula sa tutor na nakatalaga sa espesyalidad na ito (o isang partikular na grupo ng pag-aaral), kundi pati na rin mula sa sinumang guro sa unibersidad;

Makatwirang pamamahagi ng oras na ginugol ng mag-aaral sa pag-aaral ng mga akademikong disiplina ayon sa kurikulum para sa pagsasanay sa napiling espesyalidad; independiyenteng tinutukoy ng mag-aaral kung gaano karaming oras ang gugugol niya sa pag-aaral ng isang partikular na disiplina sa akademiko, halimbawa, ayon sa prinsipyo ng "paglulubog sa isang paksa", "pag-aaral nang mabilis", atbp.;

Mabilis na pagtanggap ng mag-aaral ng impormasyon tungkol sa antas ng kanyang kahandaan sa pamamagitan ng paggamit ng mga espesyal na programa para sa malayuang elektronikong pagsubok ng antas ng pag-master ng nilalaman ng disiplina sa akademiko ng mag-aaral (katulad ng paggamit ng pagsubok sa Internet sa sistema ng pangalawang bokasyonal at mas mataas na bokasyonal na edukasyon);

Libre at mabilis na pag-access ng mga mag-aaral sa mga elektronikong database ng institusyong pang-edukasyon na naglalaman ng literatura na pang-edukasyon at metodolohikal sa iba't ibang mga disiplinang pang-akademiko;

Binigyang-loob ang mga mag-aaral na pag-aralan ang paksang kinaiinteresan nila nang mas malalim;

Aktibong pakikilahok sa iba't ibang mga elektronikong forum at kumperensya na gaganapin ng unibersidad sa online.

Sa kasalukuyan, mayroong pagbabago sa mga kinakailangan para sa isang nagtapos sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, isang espesyalista sa hinaharap. Ang ilang mga halaga ay pinalitan ng iba, dahil sa nabagong socio-economic, teknolohikal, impormasyong kondisyon para sa pag-unlad ng modernong lipunan. Para sa isang kasalukuyang espesyalista, hindi sapat na magkaroon ng matatag, pangunahing kaalaman. Maraming kaalaman ang mabilis na nauubos, ang daloy ng impormasyon ay mabilis na lumalago kaya ang kaalaman na nakuha sa unibersidad ay hindi sapat. Samakatuwid, ang pagtatrabaho sa impormasyon, ang kakayahang nakapag-iisa na makakuha ng kaalaman, mapabuti ang mga kwalipikasyon ng isang tao ay isang tagapagpahiwatig ng propesyonalismo. At ang sistema ng pag-aaral ng distansya, tulad ng walang iba pang anyo, ay pinakamataas na nakatuon sa mga espesyalista sa hinaharap na magtrabaho nang offline, direktang bumubuo ng mga kinakailangang katangian.

Bilang karagdagan, ang kakayahan ng isang propesyonal na espesyalista na gumawa ng matalinong, makatuwirang mga desisyon, upang tanggapin ang responsibilidad para sa mga resulta ng kanilang mga aktibidad ay mahalaga. Sa distansyang pag-aaral, ang bahagi ng pagsasarili ay pinakamataas. Alam ng mag-aaral na siya ay may pananagutan para sa mga resulta ng kanyang edukasyon, para sa kalidad ng kaalaman at kasanayan bilang guro, at madalas kahit na sa mas malaking lawak. Siyempre, maaari siyang umasa sa tulong mula sa isang tagapagturo, ngunit, gayunpaman, utang niya ang kanyang tagumpay sa kanyang sarili, ang kanyang pasensya, kalmado, responsibilidad, aktibidad ng nagbibigay-malay, nakapangangatwiran na pamamahagi ng oras at lakas para sa mastering ang nilalaman ng edukasyon.

Sa malayong pag-aaral, isang mahalagang papel ang ginagampanan ng posibilidad na magtatag ng nakabubuo na komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, na nagbibigay-daan para sa isang indibidwal na istilo ng pakikipag-ugnayan. Isaalang-alang ang mga kakaibang katangian ng bawat isa, mapagtanto at maunawaan ang punto ng pananaw ng kapareha. Batay sa mga prinsipyo ng humanistic psychology, masasabi natin na ang pag-unawa sa isa't isa, na sinisikap ng isang tao at kung saan ay isang kinakailangang kondisyon para sa kanyang pag-unlad, ay nakakamit lamang sa proseso ng komunikasyon, at pangunahin ang pagtitiwala, sa pagitan ng guro at ng mag-aaral.

Ang diskarteng nakasentro sa mag-aaral na sumasailalim sa pag-aaral ng distansya ay nakakatulong upang mabuksan ang potensyal ng bawat mag-aaral. Ang pag-aaral ng distansya ay nagbibigay sa mag-aaral ng pagkakataon para sa personal na paglaki, pag-unlad, pagsisiwalat ng sariling katangian.

Ang personal na awtonomiya sa edukasyon ay isang sosyo-sikolohikal na kalidad na nagpapahintulot sa isang tao na kumilos nang nakapag-iisa sa panloob at panlabas na mga setting, na nagpapakita ng kakayahang maging malaya.

Ang pagpapakilala ng pag-aaral ng distansya sa pagsasanay ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, sa aming opinyon, ay titiyakin ang pagbuo ng awtonomiya ng mga mag-aaral, dahil ang pag-unlad nito ay malapit na nauugnay sa pangangailangan para sa aktibidad na nagbibigay-malay, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad, kalayaan sa pagpili, sarili. -kontrol ang mga kasanayan, pagganyak upang makabisado ang bagong kaalaman at mga paraan ng mga aksyon.

Ang gawain ay ipinakita sa pang-agham na internasyonal na kumperensya "Mga Problema ng mas mataas at propesyonal na edukasyon", Agosto 8-15, 2007, Costa Brava (Spain). Natanggap noong 05.06.2007.

Bibliographic na link

Syrtsova E.L. MGA POSIBILIDAD NG DISTANCE LEARNING UPANG MABUBUO ANG AUTONOMIYA NG MGA MAG-AARAL // Pangunahing Pananaliksik. - 2007. - Hindi. 10. - P. 103-104;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=4530 (petsa ng access: 12/11/2019). Dinadala namin sa iyong pansin ang mga journal na inilathala ng publishing house na "Academy of Natural History"

Sa panahon ngayon, mabilis ang lahat ng nangyayari. Kadalasan ang mga tao ay kailangang gumawa ng gawaing bahay, magpalaki ng mga anak, at magtrabaho nang sabay. Mahirap sa ganoong galit na galit na ritmo na maglaan ng libreng oras upang makatanggap ng isang kalidad na edukasyon, kung wala ito imposibleng umakyat sa hagdan ng karera. Ang isang mahusay na paraan sa labas ng sitwasyong ito ay ang distance education. Sa tulong ng ganitong paraan ng pagsasanay, maaari kang makakuha ng kinakailangang kaalaman nang hindi umaalis sa takdang-aralin at sa lugar ng trabaho.

Mga kalamangan at disadvantages ng distance education

Ang opsyong ito ng pagkuha ng diploma ay may mga kalamangan at kahinaan nito. Ang terminong "distansya na edukasyon" ay nagpapahiwatig ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, kung saan ang guro ay bumuo ng isang espesyal na programa batay sa pag-aaral sa sarili ng materyal. Ang ganitong kapaligiran sa pag-aaral ay nagsasangkot ng paghihiwalay ng mag-aaral mula sa guro sa oras at espasyo. Kasabay nito, ang mga modernong paraan ng pag-aaral ng distansya ay nag-iiwan ng pagkakataon para sa isang ganap na diyalogo sa pamamagitan ng paggamit ng mga modernong teknikal na paraan. Salamat sa format na ito, nagiging posible na sanayin ang mga residente ng mga rehiyon kung saan walang mga kwalipikadong guro, mataas na kalidad na mas mataas na edukasyon, at ang kinakailangang antas ng kwalipikasyon.

Mga pahina ng kasaysayan

Sa mga bansang European sa ikalawang kalahati ng huling siglo, ang tinatawag na mga unibersidad sa distansya, mga virtual na kolehiyo, ay nagsimulang lumitaw. Ang mga anyo ng distance learning na ginamit ay nakikilala sa pamamagitan ng iba't ibang pamamaraan ng pedagogical at mga mekanismong pang-ekonomiya.

Mga interaktibong aktibidad ng mga mag-aaral at guro

Ang terminong ito ay ginagamit hindi lamang sa domestic, kundi pati na rin sa dayuhang pedagogy. Sa isang makitid na kahulugan, ang konsepto ng "interactive" ay isinasaalang-alang bilang isang diyalogo sa pagitan ng programa at ng gumagamit, ang pagpapalitan ng mga kahilingan (mga text command) at mga imbitasyon (mga sagot). Ang paglitaw ng pagkakataong magtanong sa isang di-makatwirang anyo, upang magbigay ng mga detalyadong sagot sa kanila, ay naging impetus para sa katotohanan na ang mga unibersidad na may pag-aaral ng distansya ay lumitaw sa malaking bilang. Ang aktibidad ng user at ang mga pagkakataon ng interaktibidad ay direktang nakasalalay sa mga teknikal na kakayahan ng programa. Sa mas malawak na kahulugan, pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang diyalogo sa pagitan ng mga paksa sa pamamagitan ng lahat ng magagamit na pamamaraan at paraan.

Ang isang priori interactive na komunikasyon ay ang kapaligiran ng telekomunikasyon. Itinuturing ng full-time distance learning ang isang mag-aaral at isang guro bilang mga paksa, na nakikipag-usap sa pamamagitan ng real-time na dialogue sa pamamagitan ng e-mail, sa panahon ng mga teleconference.

Mga pagpipilian sa organisasyon at pamamaraan para sa pag-aaral ng distansya

Ang mga pormang tulad ng panlabas na pag-aaral ay naglalayon sa mga mag-aaral na, sa iba't ibang kadahilanan, ay hindi makapag-aral sa tradisyonal (silid-aralan) na anyo. Noong 1836, ang pangunahing gawain kung saan ay ang samahan ng mga eksaminasyon, ang pagpapalabas ng mga degree, mga sertipiko sa mga mag-aaral na hindi nag-aaral sa mga ordinaryong institusyong pang-edukasyon ay lumitaw. At sa kasalukuyan, hindi nawala ang kaugnayan ng ganitong uri ng edukasyon.

Mayroon ding mga uri ng distance learning na kinabibilangan ng pag-aaral batay sa isang partikular na unibersidad. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang buong sistema ng edukasyon para sa mga mag-aaral na mas gusto ang distance learning, na nakaayos sa tulong ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon, kabilang ang computer telecommunications (off-campus). Marami sa mga nangungunang unibersidad sa mundo ang bumuo ng mga programa para sa pag-isyu ng mga sertipiko sa iba't ibang larangan ng pag-aaral. Sa Australian University (South Wales), 5,000 estudyante ang pumili ng distance learning. Isinasaalang-alang na 3,000 estudyante lamang ang nag-aaral ng full-time, ang laki ng remote na trabaho ay kahanga-hanga.

Ang ilang mga institusyong pang-edukasyon ay pumasok sa isang kasunduan sa pakikipagtulungan. Sa kasong ito, ang paggamit ng distance learning ay nakakatulong sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon.

Organisasyon ng distance learning

Sa modernong Russia, mayroong mga espesyal na pang-edukasyon na nilikha para sa mga mahuhusay at likas na matalino na mga bata. Sa mga pangunahing sentro, iniisa-isa namin ang Open University of London, batay sa kung saan ang iba't ibang mga kurso para sa mga mag-aaral ay kamakailan-lamang na inayos. Sa isang teknolohikal na unibersidad, ang mga inhinyero ay sinanay gamit ang isang paraan ng distance learning.

Ang mga autonomous na sistema ng pag-aaral ay kinabibilangan ng pagkuha ng kaalaman sa tulong ng mga programa sa radyo o telebisyon, mga espesyal na naka-print na manwal at mga rekomendasyong pamamaraan. Karaniwan, ang form na ito ay ginagamit para sa isang madlang nasa hustong gulang na hindi nakatapos ng pag-aaral sa paaralan sa oras. Ang mga espesyal na programa ay binuo upang mapabuti ang computer literacy at pagsasanay sa kalusugan.

Mga modelo ng pag-aaral ng distansya

Ang isang solong modelo ay nagsasangkot ng paggamit ng isang channel ng impormasyon o isang solong isa.Halimbawa, ang proseso ng edukasyon ay isinasagawa sa tulong ng isang programa sa telebisyon, sa pamamagitan ng sulat. Itinuturing ng modelong ito ang mga nakalimbag na materyales bilang pangunahing paraan ng pagkuha ng kaalaman. Walang dalawang-daan na komunikasyon dito - ipinapalagay ang tradisyonal na pag-aaral ng distansya.

Ang multimedia ay nauugnay sa paggamit ng iba't ibang paraan ng edukasyon: mga naka-print na manwal, mga programa sa computer sa naaalis na media, video at audio recording. Ang mga nangungunang posisyon ay nabibilang sa one-way transmission ng impormasyon. Kung kinakailangan, nagsasagawa rin sila ng mga konsultasyon, mga pagpupulong nang harapan, mga pagsusulit, mga seminar sa pagsasanay.

Ang hypermedia ay itinuturing na isang bagong henerasyon ng distance learning. Ang modelo ay nagsasangkot ng paggamit ng mga pinakabagong teknolohiya ng impormasyon, kung saan ang nangungunang papel ay ibinibigay sa computer telecommunications. Ang pinakamadaling opsyon ay ang paggamit ng e-mail at mga kumperensya.

Mga highlight ng distance learning sa OU

Ang organisasyon ng isang ganap na distance learning ay imposible nang walang paggamit ng information technology. Mayroong dalawang pangunahing punto upang i-highlight:

• Ang malayong edukasyon ay hindi nagpapahiwatig ng pagtanggi sa klasikal (tradisyonal) na bersyon ng edukasyon. Gaano man kasulong ang mga teknikal na kakayahan, ang pag-aaral sa pamamagitan ng ICT ay isang pangangailangan, ngunit hindi isang panlunas sa lahat. Siyempre, ang gayong mga pagkakataon ay hindi maaaring pabayaan, dahil sa tulong ng mga teknikal na paraan posible na mapabuti ang kalidad ng edukasyon.
• Ang mga pangunahing teknolohiyang ginagamit sa distance learning ay ang videoconferencing, computer testing, electronic textbooks.

Paggawa kasama ang mga bata bilang bahagi ng pagpapatupad ng mga prayoridad na pambansang proyekto

Sa modernong Russia, hindi lamang mas mataas na edukasyon ang mabilis na umuunlad sa direksyon ng distance learning. Sa inisyatiba ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, binuo ang isang espesyal na proyekto sa inklusibong edukasyon para sa mga mag-aaral. Ang mga batang may problema sa paningin, musculoskeletal system, pandinig ay may pagkakataong mag-aral nang hindi umaalis sa mga dingding ng kanilang mga tahanan. Iningatan ng estado ang pagbibigay sa mga naturang mag-aaral ng isang kumpletong hanay ng mga kagamitan sa computer. Ang mga unang resulta ng pagpapatupad ng programa ay nagpapatunay sa pagiging napapanahon at kaugnayan nito.

Konklusyon

Ang paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at anyo ng pagsasanay ay nagbibigay-daan sa iyo upang makuha ang ninanais na resulta - upang turuan ang isang maayos na binuo na personalidad. Sa maraming sitwasyon, ang pag-aaral ng distansya ay nagiging tanging opsyon para sa mas mataas na edukasyon. Ang agham ay hindi nahuhuli sa mga uso na nangyayari sa modernong lipunan. Ang bawat paaralan, sekondarya at mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay may kanya-kanyang Ang pagpili ng anyo ng distance education ay nananatili sa mag-aaral o sa mga magulang (legal na kinatawan) ng mag-aaral. Ang ganitong uri ng edukasyon ay ang kinabukasan, sa tulong nito ang lahat ay may pantay na pagkakataon upang makuha ang ninanais na edukasyon.

Sa mga darating na taon, ang merkado ng edukasyon ay sasailalim sa mga radikal na pagbabago. Kahit ngayon, napansin ng mga eksperto ang tumaas na interes ng mga gumagamit ng Internet sa distance education.

Ang sistema ng pag-aaral ng distansya ay isa sa mga pinaka-promising na lugar na pang-edukasyon para sa milyun-milyong tao sa buong mundo. Pagkatapos ng lahat, lahat ay may natatanging pagkakataon upang makakuha ng mas mataas na edukasyon, matuto ng bagong propesyon o pagbutihin ang kanilang mga kasanayan. Kasabay nito, hindi mahalaga ang aktwal na lugar ng trabaho at tirahan, o pisikal na kakayahan, o edad o marital status. Ang ganitong paraan ng pagkakaroon ng kaalaman ay nagbibigay-daan sa iyo na nakapag-iisa na planuhin ang iyong iskedyul ng mga klase, pagpili ng isang maginhawang oras para dito. Maaari kang makatanggap ng karagdagang edukasyon nang malayuan nang hindi umaalis sa iyong tahanan o lugar ng trabaho.

Ang ganitong uri ng pagsasanay ay isinagawa sa mundo sa mahabang panahon, habang sa Russia ito ay nagiging isang pambihirang tagumpay ngayon lamang. Ang pag-unlad ng distance education sa ating bansa ay nahahadlangan ng katamaran ng sistema ng estado at ng matagal na rebisyon ng mga pamantayan sa edukasyon. Gayunpaman, ang pag-aaral ng distansya ay nagiging mas at mas popular.

Ang interes sa paglalahad ng impormasyon sa form na ito ay kinumpirma rin ng dumaraming bilang ng mga subscriber ng mga pang-edukasyon na channel sa YouTube. Ang mga taong interesado sa kanilang edukasyon ay handang gumuhit ng kaalaman nang malayuan, nakikinig sa lektor mula sa screen sa isang paksa ng interes, kung minsan kahit na anuman ang pagtatanghal at wika ng tagapaghatid ng impormasyon. Siyempre, para sa ganitong paraan ng pagkuha ng kaalaman, disiplina sa sarili, pananagutan at pag-unawa kung bakit ito kailangan ay kinakailangan. Bilang karagdagan, ito ay para sa Russia na ang pag-aaral ng distansya ay nagiging isang solusyon sa problema sa teritoryo sa pagkuha ng edukasyon para sa mga tao mula sa malalayong pamayanan.

Paano ang pag-aaral ng distansya?

Ang virtual na espasyo ay ang plataporma para sa distance education. Ang kailangan mo lang ay isang computer o smartphone at internet access. Isinasagawa ng institusyong pang-edukasyon ang prosesong pang-edukasyon sa pamamagitan ng telekomunikasyon, kompyuter, remote at multimedia na teknolohiya, na nagbibigay sa mga mag-aaral ng pinaka-kaugnay na materyales sa edukasyon.

Anumang pag-aaral ng distansya, bilang panuntunan, ay nagaganap sa tatlong yugto:

1. Pagpili ng isang institusyong pang-edukasyon (pagsumite ng mga dokumento at pagbabayad)
2. Pagsasanay (pag-access sa iyong personal na account, pag-aaral ng mga materyales, pagpasa sa mga pagsusulit)
3. Pagkuha ng mga dokumento (sertipiko o diploma ng itinatag na form, sertipiko, atbp.)

Bakit mag-aral ng malayuan?

Ang mga pagkakataon para sa pagkakaroon ng kaalaman ay tumataas nang maraming beses salamat sa format na ito ng pag-aaral. Kasabay nito, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng hindi maikakaila na mga pakinabang:

• makatipid ng oras at pera;
• hindi na kailangang dumalo sa mga lektura at, samakatuwid, magambala mula sa pangunahing aktibidad;
• pagpasok nang walang pagsusulit, malayo at mabilis.
• pag-aaral sa komportableng mga kondisyon sa bahay computer, tablet o mobile phone;
• ang kakayahang pumili ng iskedyul at bilis ng pagsasanay;
• anumang mga katanungan ay agad na malulutas ng mga espesyalista ng sentro ng pagsasanay;
• ang impormasyon ay ipinakita sa portal na pang-edukasyon sa isang modernong format ng audio, video at teksto;
• accessibility - pagsasanay mula sa kahit saan sa Russia;
• pagiging compactness at nilalaman ng mga programa sa pag-aaral ng distansya - ang impormasyong nakuha ay pinaka naaangkop sa pagsasanay.

Ang pag-aaral mula sa malayo ay ang pinakamahusay na solusyon para sa mga taong mapaghangad at motibasyon na gustong matuto at umunlad sa kanilang propesyonal na larangan.

Ang malawakang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon sa sistema ng edukasyon ay lumikha ng mga kinakailangan para sa aktibong paggamit sa proseso ng edukasyon ng distance learning (DL). Ang terminong ito, na medyo kamakailan lamang ay lumitaw sa domestic pedagogical na konteksto, ay may pinagmulang Ingles. Hanggang sa unang bahagi ng 1990s. sa panitikan, ginamit ang Russian "tracing paper" ng pariralang "distant learning" - "distance learning". Nang maglaon, ang anyo ng "pag-aaral ng distansya", na mas katangian ng ating wika, ay nagsimulang gamitin, i.e. pag-aaral ng malayo.

Ang pag-aaral ng distansya ay maaaring tukuyin bilang isang may layunin na proseso ng interactive na interaksyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa kanilang mga sarili at sa mga tool sa pag-aaral, na hindi nagbabago sa kanilang lokasyon sa espasyo at oras, na ipinapatupad sa isang partikular na sistema ng didactic. ANG GAWIN ay:

Pag-aaral sa malayo, kapag ang guro at ang mag-aaral ay spatially separated (E.S. Polat);

Isang kumplikadong mga serbisyong pang-edukasyon na ibinibigay sa isang malawak na hanay ng mga gumagamit sa tulong ng isang dalubhasang impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon sa anumang distansya mula sa mga institusyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon (Yu.A. Pervin);

Isang bagong yugto ng distance learning, na nagsisiguro sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon batay sa paggamit ng mga personal na computer, video at audio equipment (L.P. Davydov);

Isang synthetic, integral, humanistic na anyo ng edukasyon batay sa paggamit ng malawak na hanay ng mga tradisyonal at bagong teknolohiya ng impormasyon, ang kanilang mga teknikal na paraan, na ginagamit upang maghatid ng materyal na pang-edukasyon, pag-aralan ito nang nakapag-iisa, ayusin ang isang palitan ng diyalogo sa pagitan ng guro at mga mag-aaral, kapag ang proseso ng pag-aaral ay hindi kritikal sa kanilang lokasyon sa espasyo at oras, pati na rin sa isang tiyak na institusyong pang-edukasyon (A. A. Andreev).

Pinapanatili ng DL ang mga pakinabang na likas sa mga tradisyonal na anyo ng pag-aaral: pakikipag-ugnayan sa mga guro at mag-aaral, kontrol sa tamang asimilasyon ng materyal. Bilang karagdagan, mayroon itong isang bilang ng mga pakinabang: libreng iskedyul ng pagsasanay; pagsasarili ng lokasyon; pagtitipid sa mga gastos sa transportasyon; Maginhawang pagtatanghal ng mga materyales; indibidwal na bilis ng pag-aaral; walang mga paghihigpit sa edad, pakikisalamuha, kalusugan.

Ang pangmatagalang layunin ng pagbuo ng DL sa mundo ay upang bigyang-daan ang isang mag-aaral saanman na kumuha ng kurso ng pag-aaral sa alinmang kolehiyo o unibersidad. Noong 1994, ang Konsepto para sa Paglikha at Pag-unlad ng Pinag-isang Sistema ng Distance Education ay pinagtibay sa Russia, ang Eurasian Association for Distance Learning at ang Association for International Education ay itinatag, at ang Konsepto para sa Paglikha at Pag-unlad ng isang Sistema ng Distance. Ang edukasyon sa Russian Federation ay binuo.

Ang pag-aaral ng malayo ay nagbubukas ng mga bagong prospect para sa propesyonal at personal na pag-unlad para sa mga taong lubhang nangangailangan ng mga serbisyong pang-edukasyon, ngunit walang pagkakataong matanggap ang mga ito sa tradisyonal na paraan:

Mga aplikanteng naghahanda na pumasok sa mga unibersidad;

Mga kabataang napipilitang pagsamahin ang pag-aaral sa trabaho dahil sa limitadong kapasidad ng sistema ng unibersidad o para sa mga kadahilanang pampamilya;

Mga taong may mga paghihigpit sa medikal para sa pagtanggap ng regular na edukasyon sa mga nakatigil na kondisyon;

Mga tauhan ng militar, mga opisyal na nagretiro sa reserba, at mga miyembro ng kanilang mga pamilya; mga opisyal at sundalo ng serbisyo militar ng Ministry of Internal Affairs at mga tropang hangganan;

Ang inilabas na mga espesyalista ng mga negosyo ng conversion ng militar-industrial complex;

Mga tao sa lahat ng edad na naninirahan sa malalayong rehiyon ng bansa.

Ang mga sumusunod na prinsipyo ng organisasyon ng distance learning ay maaaring makilala:

kakayahang umangkop, na ipinakita sa kawalan ng mga regular na klase sa anyo ng mga lektura, seminar at ang libreng pagpili ng oras na kinakailangan upang makabisado ang kurso; modularity, na ipinahayag sa katotohanan na ang bawat indibidwal na disiplina o isang bilang ng mga disiplina na pinagkadalubhasaan ng mag-aaral ay lumikha ng isang holistic na pagtingin sa isang partikular na lugar ng paksa; paralelismo dahil sa ang katunayan na ang pagsasanay ay maaaring isagawa kasama ang pangunahing propesyonal na aktibidad;

pangmatagalang aksyon, na binubuo sa kawalan ng mga hadlang sa anyo ng distansya mula sa lokasyon ng mag-aaral hanggang sa institusyong pang-edukasyon;

asynchrony, na nagpapahiwatig ng posibilidad ng pagpapatupad ng mga teknolohiya sa pagtuturo at pag-aaral nang nakapag-iisa sa oras;

mass character, ibig sabihin ang hindi pagiging kritikal ng parameter na "bilang ng mga mag-aaral";

kakayahang kumita, na nagpapahiwatig ng kahusayan sa ekonomiya DO1;

malawak na aplikasyon ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon. Maraming mga organisasyonal na modelo ng pag-aaral ng distansya: sa prinsipyo ng panlabas na pag-aaral, unibersidad, batay sa mga autonomous learning system, pinagsamang pag-aaral gamit ang mga programang multimedia, impormal, atbp. Ang isang guro sa isang distance learning system ay tinatawag na isang tutor, at ang proseso ng Ang aktibidad ng pedagogical ay tinatawag na tutorial. Ang hitsura sa modernong pagsasanay ng mga electronic tutor (mga programa sa pagsasanay sa intelektwal) ay ginagawang posible na magsalita tungkol sa posibilidad ng pagsasagawa ng mga andragogical na function hindi lamang ng isang tao, kundi pati na rin ng isang computer.

Sa distance learning, ginagamit ang mga pamamaraan tulad ng information-receptive, reproductive, problematic, heuristic, research. Sinasaklaw nila ang buong hanay ng mga gawaing pedagogical ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral: independiyenteng aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral na may iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, mga materyales na pang-edukasyon ng kurso; maagap at sistematikong pakikipag-ugnayan ng mga nagsasanay sa nangungunang guro at tagapangasiwa ng kurso; pangkatang gawain gamit ang iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa mga kaugnay na modyul ng kursong pinag-aaralan; magkasanib na proyekto ng mga mag-aaral na may mga kasosyong hindi residente at dayuhan.

Ang interes ay ang organisasyon ng mga computer laboratory workshop, kung saan ang mag-aaral ay iniimbitahan na interactive na "magtipon" ng naaangkop na setup ng laboratoryo sa monitor screen. Ang proseso ng tamang pagsasama ng mga elemento ay awtomatikong kinokontrol. Ang isang eksperimento ay isinasagawa sa virtual na pag-setup ng laboratoryo na ginawa sa ganitong paraan. Sa kasong ito, ang tunay na pisikal na proseso ay muling ginawa sa screen ng monitor gamit ang mga pamamaraan sa pagmomodelo ng matematika. Ang ganitong visualization ng mga tunay na pisikal na proseso ay lalong mahalaga sa kurso ng propesyonal na pagsasanay. Sa sistema ng DL, ginagamit din ang mga electronic simulator upang mapabuti ang mga propesyonal na katangian ng isang may sapat na gulang. Sa pamamagitan ng pagtataas ng kanilang mga kasanayan sa kanila, ang isang kalahok sa isang virtual na pagsasanay ay naghahanda upang makamit ang pinakamataas na kahusayan sa mga tunay na aktibidad, na nagpapaliit sa posibilidad ng mga pagkakamali ng tao.

Ang iba't ibang paraan ay malawakang ginagamit sa sistema ng pag-aaral ng distansya: nakalimbag at elektronikong mga publikasyon; mga sistema ng pagsasanay sa kompyuter sa mga kumbensyonal at multimedia na bersyon; pang-edukasyon na audio at video na materyales; mga network ng kompyuter. Ang mga naka-print na publikasyon, na mga tradisyonal na aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo, ay malawakang ginagamit sa mga sistema ng pag-aaral ng distansya, kung saan mataas ang teknikal na antas ng kagamitan ng proseso ng edukasyon. Bilang isang patakaran, ang mga naka-print na publikasyon para sa sistema ng pag-aaral ng distansya ay may isang block-modular na istraktura, ay binibigyan ng mga tagubilin para sa pag-aaral ng materyal at pag-aayos ng independiyenteng trabaho; Ang mga kinakailangang elemento sa mga ito ay mga gawain sa pagkontrol, mga tanong para sa pagsusuri sa sarili na may mga sagot, mga gawain sa pagsasanay, mga paliwanag na diksyunaryo.

Ang mga elektronikong edisyon ay isang elektronikong bersyon ng mga naka-print na materyal na pang-edukasyon, ngunit mayroon silang pagiging compactness ng imbakan sa memorya ng computer o sa isang panlabas na magnetic medium, ang posibilidad ng agarang pagbabago at paghahatid sa malalayong distansya sa pamamagitan ng e-mail; gamit ang isang printer, madali silang maging isang hard copy.

Ang mga sistema ng pagsasanay sa computer (software at methodological complex, software para sa mga layuning pang-edukasyon, kontrol at mga programa sa pagsasanay) ay nagpahayag ng kanilang sarili bilang isang paraan ng edukasyon noong unang bahagi ng 70s, nang lumitaw ang mga personal na computer. Sa mga sistemang ito, ang mga pondo ay puro na sumasalamin sa isang tiyak na lugar ng paksa, sa ilang lawak ang teknolohiya ng pag-aaral nito ay ipinatupad, at ang mga kondisyon ay ibinigay para sa pagpapatupad ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Pinapayagan ng mga sistema ng pagsasanay sa computer ang:

Isa-isahin at pag-iba-iba ang proseso ng pagkatuto;

Upang magsagawa ng kontrol sa mga diagnostic ng mga error at may feedback;

Upang magsagawa ng pagpipigil sa sarili at pagwawasto sa sarili ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

Magbakante ng oras ng pag-aaral sa pamamagitan ng pagsasagawa ng labor-intensive routine computational work sa isang computer;

Ilarawan ang pang-edukasyon na impormasyon;

Imodelo at gayahin ang mga pinag-aralan na proseso o phenomena;

Magsagawa ng gawaing laboratoryo sa ilalim ng mga kondisyon ng simulation sa isang computer ng isang tunay na karanasan o eksperimento;

Upang mabuo ang kakayahang gumawa ng pinakamahusay na desisyon sa iba't ibang sitwasyon;

Bumuo ng isang tiyak na uri ng pag-iisip (halimbawa, visual-figurative, theoretical);

Palakasin ang pagganyak para sa pag-aaral (halimbawa, sa pamamagitan ng visual na paraan ng programa o interspersed sa mga sitwasyon ng laro);

Upang bumuo ng isang kultura ng aktibidad na nagbibigay-malay, atbp. Mga sistema ng pagsasanay sa kompyuter sa kasalukuyang yugto

isama ang electronic (computerized) na mga aklat-aralin; pagkontrol sa mga programa sa computer; mga direktoryo at database para sa mga layuning pang-edukasyon; mga koleksyon ng mga gawain at mga generator ng mga halimbawa (mga sitwasyon); mga kapaligirang tukoy sa domain; mga larawan ng computer upang suportahan ang iba't ibang uri ng mga aktibidad.

Ang isang uri ng sistema ng pagsasanay sa computer ay maaaring ituring na isang elektronikong aklat-aralin, na isang aplikasyon sa kompyuter ng isang aklat-aralin sa papel. Ang elektronikong aklat-aralin ay nag-iipon ng lahat ng pangunahing didaktiko, pamamaraan, siyentipiko at impormasyon at mga sangguniang materyales na kinakailangan para sa mga guro upang maghanda at magsagawa ng lahat ng mga uri at anyo ng mga klase, gayundin para sa mga mag-aaral na nakapag-iisa na pag-aralan ang mga paksang pang-edukasyon o maghanda para sa mga klase na isinasagawa sa ilalim ng gabay ng isang guro, at tumanggap ng karagdagang impormasyon at sangguniang impormasyon sa akademikong disiplina. Bilang karagdagan, binibigyan nito ang mga mag-aaral ng pagkakataon na husay na lutasin ang mga problema ng pagpipigil sa sarili ng asimilasyon ng mga materyales sa disiplinang pang-akademiko, at mga guro - upang layuning gamitin ang kasalukuyan at pangwakas na kontrol sa pag-unlad ng mga mag-aaral at kadete.

Ang electronic textbook ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang mga sumusunod na gawain:

Kumuha ng impormasyon tungkol sa kurikulum at ang pampakay na plano ng akademikong disiplina, ang pagkakasunud-sunod ng mga klase at ang lohika ng pag-aaral ng mga paksa;

Indibidwal na tingnan, pag-aralan o ulitin ang pang-edukasyon, pamamaraan at impormasyon at sangguniang materyal;

I-visualize sa computer ang lahat ng didactic na materyal at visual aid (mga diagram, figure, table, graph, text, atbp.);

Magsagawa ng pagpipigil sa sarili (na may awtomatikong pagmamarka) ng pag-master ng nilalaman ng mga paksang pang-edukasyon at ang buong disiplina sa kabuuan, pati na rin ang pagtanggap ng mga rekomendasyon para sa karagdagang pag-aaral ng mga hindi sapat na pinagkadalubhasaan na mga paksang pang-edukasyon; makatanggap ng impormasyon tungkol sa inirerekumendang literaturang pang-edukasyon, siyentipiko at metodolohikal;

Mag-print ng mga halimbawa ng mga plano ng aralin at mga pagpapaunlad ng pamamaraan sa lahat ng mga paksa;

Gumawa ng mga handout (mga plano, talahanayan, takdang-aralin, atbp.) na kailangan para sa pagsasagawa ng mga klase sa mga mag-aaral at kadete;

Magkaroon ng access sa isang database ng mga gawaing pambatasan at mga alituntunin na namamahala sa mga aktibidad ng impormasyon sa bansa at sa Armed Forces, pati na rin ang proseso ng edukasyon sa mga unibersidad ng Ministry of Defense ng Russian Federation;

Alamin ang tungkol sa ilan sa mga teknolohiyang ginagamit sa mga aktibidad sa impormasyon.

Ang didactic na audio at video na pang-edukasyon na materyales ay kasalukuyang pangunahing naitala sa magnetic media, audio at video cassette at maaaring iharap sa mag-aaral gamit ang tape recorder o video recorder. Ginagamit ang mga materyal na audio na pang-edukasyon upang mag-record ng mga lektura at mga tagubilin para sa isang kurso sa pagsasanay na hindi nangangailangan ng mga graphic na ilustrasyon, gayundin sa pag-record ng mga aralin sa pagtuturo ng mga banyagang wika, na siyang pinakakaraniwan. Ang mga lektura, mga sesyon ng pagtuturo, materyal na naglalarawan para sa mga nakalimbag na publikasyon, mga gawaing pang-edukasyon sa sitwasyon ay maaaring iharap sa anyo ng video.

Ang mga computer network ay isang partikular na tool sa pag-aaral na kinabibilangan ng iba't ibang uri ng impormasyon at isang set ng mga computer na konektado ng mga channel ng komunikasyon. Ginagamit ang mga network ng computer sa pag-aaral ng distansya sa mode ng mga malalayong database, kabilang ang Internet, e-mail at elektronikong kumperensya.

Sa Russia, ang pag-aaral ng distansya ay pinakamalawak na ginagamit sa mga sentro ng pagsasanay sa mga unibersidad. Ang Moscow State Aviation Technological University (MATI) ay nagsasagawa ng malayong pagsasanay ng mga aplikante para sa pagpasok sa institusyong pang-edukasyon na ito mula sa mga mag-aaral na naninirahan sa mga malalayong rehiyon ng Russia. Sa Astrakhan State Technical University (ASTU) mayroong isang distance training center para sa mga mag-aaral na nagtapos, mga tauhan ng militar, may kapansanan at lahat ng gustong pagbutihin ang kanilang kaalaman at maghanda para sa pagpasok sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon nang hindi dumalo sa mga kurso sa paghahanda. Sa Moscow State Industrial University, ginagamit ang distance learning para sanayin ang mga empleyado ng sistema ng penitentiary ng Ministry of Internal Affairs ng Russia at mga nahatulang correctional colonies.

Kabilang sa mga unibersidad na mayroong aktibong distance learning center, ang Moscow State University of Electronics and Mathematics (MIEM), na maraming sangay sa buong bansa, ang Moscow State University. Moscow State Aviation Institute (MAI), Moscow State University of Economics, Informatics and Statistics (MESI), Penza State University, Petrozavodsk State University, Ryazan State Pedagogical University, Chelyabinsk State Technical University, Samara State Aviation University, St. Petersburg State Technical University , St. Petersburg Institute of Fine Mechanics and Optics, Tambov State Technical University, Tomsk State Academy of Control Systems and Radioelectronics, Tomsk Polytechnic University, Ural State Technical University, Ukhta Industrial Institute, atbp.

Ang mga sumusunod na lugar ay tipikal para sa mga aktibidad ng mga sentro ng unibersidad sa pag-aaral ng distansya:

Pagpapabuti ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon (ITT);

Application ng pinakabagong ITT sa distance learning;

Pag-unlad ng mga anyo ng pagpapalitan ng kultura at pakikipagtulungan sa negosyo sa lahat ng interesadong organisasyong Ruso at dayuhan;

Corporate (kumpanya) distance learning, na isinasagawa batay sa at sa interes ng mga tauhan ng pagsasanay para sa isang partikular na kumpanya (korporasyon).

Ang DL ay binuo hindi lamang sa loob ng mga sistema ng edukasyon, kundi pati na rin ng mga indibidwal na komersyal na kumpanya na may pangunahing pokus sa pagsasanay sa larangan ng negosyo.

Ang kalakaran sa pag-unlad ng corporate (branded) na pag-aaral ng distansya ay nabanggit sa mga sistema ng pagbabangko, mga sistema ng RAO Gazprom, ang Central Bank, ang Sanitary at Epidemiological Service, atbp. Sa mga tuntunin ng kanilang mga teknikal at didactic na kakayahan, ang mga sistemang ito ay nalampasan ang distansya sa pag-aaral sistema ng mga unibersidad.

Halimbawa, ang pag-aaral ng distansya sa interes ng Gazprom ay nagbibigay ng paunang pagsasanay para sa mga unang beses na empleyado; taunang advanced na pagsasanay ng mga tagapamahala, espesyalista, technician at mataas na kwalipikadong manggagawa sa mga nauugnay na lugar ng propesyonal na aktibidad; pagsasanay ng mga taong naghahanda para sa pagbuo ng pangalawang propesyon o paglipat ng trabaho.

Ang pag-aaral ng distansya sa interes ng Gazprom ay nagbibigay ng:

Pangunahing pagsasanay para sa mga taong tinanggap sa unang pagkakataon sa mga negosyo at organisasyon ng RAO Gazprom;

Taunang advanced na pagsasanay sa kasalukuyang mga lugar ng propesyonal na aktibidad ng mga tagapamahala, espesyalista, technician at may mataas na kasanayang manggagawa;

Pana-panahong pagsasanay sa mga espesyal na programang pang-edukasyon upang mapanatili ang mga kwalipikasyon ng buong contingent ng mga tagapamahala at mga espesyalista sa antas na sapat para sa epektibong pagganap ng kanilang mga tungkulin;

Pagsasanay ng mga taong naghahanda para sa mga opisyal na paglilipat;

Pagsasanay ng mga taong naghahanda upang makabisado ang pangalawang propesyon o lumipat sa trabaho sa ibang propesyon.

Gawain para sa pagpipigil sa sarili

Maghanda ng isang sanaysay sa isa sa mga sumusunod na paksa:

1. Karanasan ng mga dayuhang korporasyon sa pag-oorganisa ng distance learning para sa populasyon.

2. Distance education para sa mga nasa hustong gulang sa iba't ibang rehiyon ng Russia: mga problema at prospect.

3. Mga modelo ng distance learning para sa mga guro.

4. Distance learning center para sa mga nasa hustong gulang sa kasalukuyang yugto.

5. Mga tampok na didactic ng mga tool sa e-learning.

Andreev A. A. Panimula sa pag-aaral ng distansya: Paraan ng pag-aaral, manwal. - M., 1997.

Bogdanova A.I., Derenzhi N.D., Stefanova V.S. Impormasyon at edukasyon sa XXI century. // Open education. - 2001. - No. 1.

Gleyzer G. D. Bagong Russia: Pangkalahatang edukasyon at umuusbong na lipunan // Pedagogy. - 2000. - Hindi. 6.

Internet sa Humanities / Ed. E. S. Polat. - M 2000.

Klarin M. V. Interactive na pag-aaral bilang isang tool para sa mastering bagong karanasan // Pedagogy. - 2000. - No. 7.

Ang konsepto ng paglikha at pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa distansya sa Russia. - M., 1995.

Moiseeva M. V. Coordinator bilang isang pangunahing pigura sa proseso ng pag-aaral ng distansya // Open Education. - 2001. - No. 1.

Polat E.S. Distance learning. - M., 1998.

Mga konsepto at prinsipyo ng distance pedagogy // School 2000: Mga konsepto, pamamaraan, eksperimento: Koleksyon ng mga siyentipikong papel / Na-edit ni Yu.I. Dik, A. V. Khutorsky. - M., 1999.

Reiman L. D. Pagbubuo ng espasyong pang-edukasyon batay sa magkakaugnay na network ng mga komunikasyon sa Russia // Open Education. - 2001 - No. 1.

Slutsky L. E. Buksan ang edukasyon sa sistema ng pagsasanay ng mga tauhan para sa maliit na negosyo // Open education. - 2001. - No. 1.

Suvorinov A. V., Osin A. V. Multimedia na kapaligiran sa edukasyon sa panahon ng mga pandaigdigang teknolohiya sa computer // Mga problema sa impormasyon ng mas mataas na edukasyon. - 1998. - Hindi. 1 -2; (11-12).

Turishcheva M.S., Kuryshev A.S. Ang paggamit ng mga malalayong teknolohiya upang ihanda ang mga aplikante para sa mga pagsusulit sa pasukan // Open Education. - 2001. - No. 1.

Feigenberg I.M., Rovinsky R.E. Modelo ng impormasyon ng hinaharap | bilang isang programa sa pag-unlad // Mga Tanong ng Pilosopiya. - 2000. - № 5. | Khutorskoy A. V. Mga malalayong anyo ng pagkamalikhain // Informatics at edukasyon. - 1998. - No. 6.

Khutorskoy AB Fundamentals of Distance Learning: Isang Espesyal na Programa ng Kurso para sa mga Mag-aaral ng Pedagogical Educational Institutions. - M., 1999.