Podstawowe działy

Jeden z skuteczne narzędzia integracja edukacji z rynkiem pracy polega na tworzeniu podstawowych działów instytucji edukacyjnych w przedsiębiorstwach.

Ustawa federalna „O edukacji w Federacja Rosyjska„(No273FZ z dnia 29 grudnia 2012 r Artykuł 15. Sieciowa forma realizacji programów edukacyjnych) wprowadził i otworzył koncepcję „sieciowej formy realizacji programów edukacyjnych”. szerokie możliwości stworzyć podstawowe działy, po utworzeniu wystarczających podstawa prawna. Wraz z przyjęciem prawa profesjonalne organizacje edukacyjne mogą tworzyć wydziały i inne jednostki strukturalne, które zapewniają szkolenie praktyczne studentów, na podstawie przedsiębiorstw prowadzących działalność w odpowiednim profilu program edukacyjny.

W ramach współpracy instytucji edukacyjnych z przedsiębiorstwami możliwa jest realizacja następujących wydarzeń:

Udział pracowników przedsiębiorstwa w rozwoju kursy przygotowujące, ich wsparcie edukacyjne i metodyczne, ściślejsza współpraca działów i przedsiębiorstw w kształceniu przyszłych specjalistów;

Czytanie niektórych kursów specjalnych przez pracowników firmy;

-ustanowienie wymiany informacji pomiędzy organizacjami publicznymi i przedsiębiorstw przemysłowych o innowacjach, potrzebach ich wdrażania, które można zrealizować wspólnym wysiłkiem;

Zawarcie umowy o ukierunkowane szkolenie studentów dla indywidualnych przedsiębiorstw

przy udziale władz federalnych i budżet regionalny;

-stworzenie systemu stałego informowania studentów o możliwościach zatrudnienia w przedsiębiorstwach regionu;

Udział biznesu w podnoszeniu jakości kształcenia, wzmacnianiu bazy materialnej i technicznej oraz wspieraniu kadry nauczycielskiej.

Główne obszary współpracy organizacji publicznej z przedsiębiorstwem partnerskim określają przepisy dotyczące działu podstawowego. Z reguły uczestniczą w nim przede wszystkim podstawowe działy

w procesie edukacyjnym: wykłady, seminaria, zarządzanie pracą dyplomową i zajęcia, staże, staże itp. Oprócz tego programy

wbudowane są elementy edukacji dualnej: szkolenie w zakłady produkcyjne przy zaangażowaniu specjalistów z produkcji, nadanie pracownikowi lub pracownikowi kwalifikacji zgodnie z profilem jego szkolenia. Wśród innych możliwych

obszary działania podstawowych działów, można wyróżnić organizację

konferencje studenckie, konkursy, spotkania z czołowymi ekspertami.

Przyczyny utworzenia w strukturze technikum wydziału podstawowego

Czy:

Decyzja rada pedagogiczna organizacja edukacyjna w sprawie utworzenia jednostki strukturalnej;

b) umowa o utworzeniu jednostki strukturalnej zawarta pomiędzy organizacją edukacyjną a przedsiębiorstwem.

Główne etapy tworzenia podstawowego działu w strukturze

Technikum można przedstawić na przykładzie poniższego diagramu:

Umowa w sprawie utworzenia podstawowego działu - cel BC - wykaz zasobów (pomieszczenia laboratoryjne i edukacyjne, sprzęt) - organizacja procesu tworzenia BC;

Zarządzenie w sprawie utworzenia BC – koordynacja źródeł finansowania:

Regulaminy, obsada kadrowa - dobór personelu - planowanie.

PROJEKT

Dyrektor

__________________

Organizacja edukacyjna

„______” ______ 2016

"ZATWIERDZONY"

dyrektor generalny-

_________________________

Nazwa firmy

_____________________________________

„______” ______ 2016.

UMOWA W SPRAWIE UTWORZENIA DZIAŁU PODSTAWOWEGO

«_______________________________________________________»

nazwa wydziału

1. POSTANOWIENIA OGÓLNE

1.1. Dział podstawowy „__________________________________________” nazwa działu

(zwany dalej „działem podstawowym”) jest tworzony w celu ukierunkowanego szkolenia pracowników, pracowników, specjalistów w zakresie podstawowych i dodatkowych dla przedsiębiorstwa __________________________________________________________ nazwa przedsiębiorstwa

1.2. Katedra podstawowa jest główną jednostką strukturalną szkoły technicznej, prowadzącą zajęcia dydaktyczne, szkolenie metodyczne personelu i podnoszenia jego kwalifikacji.

1.3. Katedra podstawowa wchodzi w skład komisji cyklicznej inżynierii mechanicznej

1.4. Dział podstawowy odpowiedzialny jest za szkolenie certyfikowanych pracowników, pracowników i specjalistów dla przedsiębiorstwa. Wydział podstawowy zapewnia kształcenie w specjalnościach, których lista jest ustalana corocznie wspólną decyzją szkoły technicznej i przedsiębiorstwa.

PRZYKŁADOWY REGULAMIN DZIAŁU PODSTAWOWEGO

1. Postanowienia ogólne

1.1. Niniejszy Regulamin reguluje tryb tworzenia, funkcjonowania i likwidacji wydziału podstawowego – jednostki strukturalnej szkoły technicznej realizującej kształcenie praktyczne uczniów w oparciu o inne organizacje działające w profilu odpowiedniego programu kształcenia (zwanego dalej w tekście jako „organizacja partnerska”, „partner podstawowy”).

1.2 Podstawowy dział w swojej działalności kieruje się ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. N273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”,

„Procedura tworzenia profesjonalnych organizacji edukacyjnych i

organizacje edukacyjne wydziałów szkolnictwa wyższego i inne podziały strukturalne, zapewniając praktyczne kształcenie uczniów, w oparciu o inne organizacje działające w profilu odpowiedniego programu edukacyjnego”, zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 14 sierpnia 2013 r. N 958, Statut Szkoły Technicznej i niniejszego Regulaminu.

1.3. Dział podstawowy tworzony jest pod następującymi warunkami:

zgodność z programem nauczania realizowanym przez technikum

profil Partnera Podstawowego;

dostępność majątku niezbędnego do realizacji celów biznesowych

dział podstawowy;

organizowanie staży, zajęć praktycznych, seminariów, warsztatów laboratoryjnych i innego rodzaju Działania edukacyjne przewidziane programem nauczania na wydziale bazowym;

 zapewnienie Partnerowi Podstawowemu warunków przygotowania studentów do ukończenia studiów prace kwalifikacyjne oraz inne rodzaje prac przewidziane programem edukacyjnym, w tym udział w tworzeniu tematów końcowych prac kwalifikacyjnych i innych prac, udzielanie wskazówek naukowych i recenzowanie

końcowe prace kwalifikacyjne i inne prace, bezpłatne udostępnianie studentom informacji niezbędnych do przygotowania końcowych prac kwalifikacyjnych;

kreacja bezpieczne warunki szkolenie;

zgodność specjalne warunki do nauki dla uczniów z niepełnosprawności zdrowie.

1.4.Podstawą utworzenia działu podstawowego jest:

decyzja rady pedagogicznej o utworzeniu oddziału podstawowego;

porozumienie o utworzeniu wydziału podstawowego, zawarte pomiędzy technikiem partnerskim a przedsiębiorstwem.

1.5.Katedra podstawowa jest jednostką strukturalną szkoły technicznej

zgodnie z profilem swojej działalności.

Dział podstawowy nie posiada uprawnień osoby prawnej. Strony nie wydzielają prawnie majątku wykorzystywanego w działalności oddziału bazowego. Podstawowe działy można utworzyć poprzez konwersję istniejących działów

1.6.Zasadniczym wydziałem może być zarówno wydział magisterski, jak i taki, który zapewnia praktyczną orientację procesu edukacyjnego.

1.7. Dział bazy co do zasady zlokalizowany jest na terenie Bazy

partner. W razie potrzeby może być zlokalizowana na terenie technikum (jeżeli przedsiębiorstwo umieści swój sprzęt w warsztatach lub laboratoriach technikum, na podstawie umowy koncesyjnej).

1.8. Działalność edukacyjna działu bazowego musi być zgodna z planami działalności edukacyjno-produkcyjnej Partnera Bazowego oraz działalności naukowo-dydaktycznej.

Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego kształcenie zawodowe

Rosyjski Uniwersytet stanowy ropa i gaz nazwany na cześć I.M. Gubkina

REGULAMIN DZIAŁU PODSTAWOWEGO

BADANIA SYSTEMOWE RYNKÓW ENERGII

Rosyjski Państwowy Uniwersytet Nafty i Gazu im. I.M. Gubkina

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

1.1. Dział " Badania systemowe rynki energii„(zwany dalej „Wydziałem”) jest jednostką strukturalną Wydziału Ekonomii i Zarządzania (zwanego dalej „Wydziałem”) Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Nafty i Gazu imienia I. M. Gubkina (zwana dalej „Uniwersytetem”), prowadząca swoją działalność w celach określonych w tym przepisie (zwanym dalej „Regulaminem”).

1.2. Dział nie osoba prawna i prowadzi swoją działalność w oparciu o obowiązujące ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, Statut Uczelni i Regulamin

1.3. Katedra została utworzona przez Uczelnię zgodnie ze Statutem na podstawie Porozumienia o utworzeniu Katedry nr OB/1 z dnia 15 czerwca 2011 r., zawartego pomiędzy Uczelnią a Państwem Związkowym instytucja budżetowa Instytut Naukowy Badań nad Energią Akademia Rosyjska Sciences (dalej „INEI RAS”). Katedra została utworzona w sposób zatwierdzony Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 27 lutego 2009 r. Nr 66 „W sprawie zatwierdzenia procedury tworzenia przez instytucje edukacyjne wyższego wykształcenia zawodowego na podstawie organizacje naukowe działów realizujących proces edukacyjny.”

1.4. Oddział mieści się na terenie ERI RAS pod adresem: Moskwa, ul. Vavilova, 44, blok. 2, pokój 408.410.

1,5. Zmiana nazwy i likwidacja (zakończenie działalności) Katedry następuje na zasadach i w sposób przewidziany w Statucie Uczelni oraz w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA ZAKŁADU

2.1. Celem Katedry jest podnoszenie jakości kształcenia poprzez wykorzystanie w procesie edukacyjnym wyników prac badawczych, nowej wiedzy i osiągnięć nauki i techniki, poszerzanie badawczej zasady nauczania i komponentu naukowego proces edukacyjny, kadra badania naukowe w zakresie ekonomiki energii, a także realizacji celów naukowych, edukacyjnych i praca metodologiczna na tym obszarze.

2.2. Dział tworzony jest dla:

Integracja edukacji, nauki i produkcji as najważniejszy warunek podniesienie jakości szkolenia specjalistów ds wyższa edukacja, a także zapewnienie bezpośredniego udziału ERI RAS w procesie edukacyjnym poprzez pozyskiwanie intelektualnych i innych zasobów ERI RAS do jego realizacji.

Zapewnienie bezpośredniego udziału ERI RAS w działalności edukacyjnej Uczelni poprzez zaangażowanie i efektywne wykorzystanie w procesie edukacyjnym zasobów intelektualnych, materialnych i technicznych ERI RAS.

Wdrażanie na tej podstawie zasad edukacji zaawansowanej.

Realizacja ukierunkowanego szkolenia młodych specjalistów na Uniwersytecie Rosyjskiej Akademii Nauk, skuteczne rozwiązanie problemy zapewnienia Instytutowi i organizacjom Rosyjskiej Akademii Nauk wysoko wykwalifikowanych specjalistów.

2.2. Dla osiągnięcia celów określonych w punkcie 2.1. Regulaminu Dział realizuje następujące zadania:

Realizacja podstawowych programów kształcenia wyższego wykształcenia zawodowego w następujących specjalnościach i obszarach 38.04.01 „Ekonomia”, w tym studia magisterskie;

Wdrażanie programów przekwalifikowanie zawodowe oraz inne dodatkowe programy edukacyjne kształcenia zawodowego w profilu działalności edukacyjnej Katedry;

Realizacja podyplomowego kształcenia zawodowego na kierunkach odpowiadających profilowi ​​działalności edukacyjnej Katedry;

Udział w pracach rad rozpraw doktorskich ds. obrony prac doktorskich i magisterskich w powyższych specjalnościach;

Promowanie staży naukowych w specjalnościach i obszarach kształcenia w zakresie wyższego kształcenia zawodowego zgodnych z profilem Katedry;

Zapewnienie realizacji prac badawczo-rozwojowych w profilu działalność naukowa Działy;

Promowanie twórczości struktury innowacji w Departamencie i udział w jego pracach;

Przygotowanie literatury pedagogicznej i metodycznej, przygotowanie tematu zbiory naukowe, artykuły naukowe, monografie, materiały konferencyjne oraz organizacja powstawania innych rezultatów działalności intelektualnej;

Organizacja i trzymanie konferencje naukowe, seminaria, sympozja;

Inne działania prowadzone zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, Statutem Uniwersytetu i Regulaminem.

Kierownictwo Wydziału planuje pracę dydaktyczną i naukową prowadzoną na Wydziale, organizuje i kontroluje jej realizację zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, Statutem Uniwersytetu, Regulaminem Wewnętrznym Uniwersytetu, zarządzeniami Rektora Wydziału Uniwersytetu i innych aktów lokalnych Uniwersytetu.

Departament zapewnia wdrożenie pełny etat kształcenie zgodnie z warunkami i poziomami kształcenia magisterskiego, podyplomowe programy kształcenia zawodowego (studia podyplomowe, studia konkursowe, studia doktoranckie) oraz inne programy kształcenia zgodne z profilem Katedry.

Proces edukacyjny realizowany jest według programów nauczania opracowanych w r w przepisany sposób w oparciu o państwowe standardy edukacyjne, a także regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej. Proces kształcenia regulują ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, Statut Uniwersytetu, Regulamin Wewnętrzny Uniwersytetu, zarządzenia Rektora Uniwersytetu oraz inne lokalne akty Uniwersytetu.

Prowadzenie szkoleń i konsultacji, przystępowanie do egzaminów i testów z szeregu dyscyplin i kursów specjalnych, w tym fakultatywnych, pod warunkiem program kierunki i specjalizacje kształcenia certyfikowanych specjalistów, a także programy magisterskie;

Zarządzanie projektami dyplomowymi, przygotowywanie prac magisterskich i kandydackich;

Organizacja i kierowanie pracą dydaktyczną i badawczą studentów i doktorantów;

Udział nauczycieli w pracach państwowej komisji certyfikacyjnej;

Organizacja i zarządzanie stażami dla nauczycieli akademickich kierowanych zgodnie z planem i programem podnoszenia ich kwalifikacji.

Prace metodyczne Katedry obejmują:

Udział w rozwoju dokumentacja regulacyjna zapewnione przez państwo standardy edukacyjne na kierunkach i specjalnościach, w jakich na Uczelni kształcą się specjaliści z wyższym wykształceniem;

Opracowywanie programów pracy dla dyscyplin prowadzonych na Katedrze, programów staży dla nauczycieli akademickich na Katedrze;

Przygotowanie i publikacja podręczników, pomoc naukowa, notatki z wykładów dotyczące dyscyplin Katedry, przewodniki metodologiczne dotyczące UNIRS, projekty zajęć i dyplomów, inne rodzaje literatury edukacyjno-metodycznej niezbędnej studentom do jakościowego opanowania programu nauczania i efektywnego wykorzystania nowych metod i form nauczania w procesie edukacyjnym;

Opracowywanie tematów prac domowych, projektów kursów, prac magisterskich, programów kontroli śródsemestralnej niezależna praca studenci;

Opracowanie i wdrożenie w proces edukacyjny nowe metody i formy szkolenia, w tym nowoczesne technologie informacyjne w szkoleniu.

Proces dydaktyczny na Wydziale realizowany jest zgodnie z obowiązującymi planami edukacyjnymi i semestralnymi, uzgodnionymi z kierownictwem Instytutu Badań Ekologicznych Rosyjskiej Akademii Nauk i zatwierdzonymi zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Katedra przedstawia z wyprzedzeniem Działowi Dydaktyczno-Metodycznemu Uczelni propozycje harmonogramów szkoleń i konsultacji w zakresie dyscyplin Katedry, plany kalendarzowe oraz harmonogramy pracy badawczej studentów i doktorantów.

W Wydziale prace biurowe i sprawozdawczość prowadzone są w ustalony sposób; akty lokalne Uniwersytet terminy planów pracy

Katedry, indywidualne plany pracy nauczycieli, studentów i doktorantów. Posiedzenia Katedry, seminaria metodologiczne i naukowe powinny odbywać się regularnie (przynajmniej raz na 2 miesiące).

Prace badawcze prowadzone przez studentów Katedry realizowane są na tematy opracowane przez ERI RAS i uzgodnione z Prorektorem Uczelni ds. Pracy Naukowej.

Działalność naukowa w Katedrze prowadzona jest m.in. w formie udziału w badaniach naukowych państwowych, regionalnych i projekty międzynarodowe i programów, konkursów grantowych, w formie realizacji różne rodzaje badania, projektowania eksperymentów, prac naukowych, organizacyjnych, użytkowych, świadczenia usług doradztwa naukowego, technicznego i naukowego poprzez zawarcie odpowiednich umów przez Uczelnię.

Prace badawcze w Katedrze mogą być organizowane w ramach zakładów badawczych Instytutu Ekonomii i Badań Rosyjskiej Akademii Nauk i prowadzone w następujących głównych obszarach:

Trendy i wzorce rozwoju energetyki w jej powiązaniu z potrzebami społeczeństwa, postęp naukowy i technologiczny i środowisko;

Uzasadnienie polityki strukturalnej i naukowo-technicznej w energetyce rosyjskiej i światowej;

Badania i rozwój skuteczne strategie rozwój krajowego kompleksu paliwowo-energetycznego;

ROZDZIAŁ III

OBSZARY DZIAŁALNOŚCI I FUNKCJE ZAKŁADU

3.1. Departament realizuje funkcje prowadzenia działalności edukacyjnej, naukowej i innej niezakazanej w ustawodawstwie rosyjskim w obszarach niezbędnych do osiągnięcia celów i rozwiązania problemów przewidzianych w Regulaminie.

3.2. Zadania Departamentu realizują Kierownik Departamentu, jego zastępcy oraz pozostali pracownicy Departamentu, zgodnie z ich uprawnieniami, określonymi w odpowiednich zakresach stanowisk pracy.

3.3. Kadra nauczycielska Katedra podstawowa, łącznie ze stanowiskiem kierownika katedry, składa się z pełnoetatowych pracowników Instytutu Ekonomii i Badań Rosyjskiej Akademii Nauk, pracujących na Uniwersytecie w niepełnym wymiarze czasu pracy na stanowisku wykładowcy.

3.4. Aby studenci i doktoranci mogli opanować nauczane dyscypliny, ERI RAS zapewnia Katedrze Podstawowej sale dydaktyczne, wyposażenie oraz niezbędną dokumentację normatywną i metodologiczną.

3.5. Majątek Zakładu może tworzyć każdy w sposób legalny, w tym kosztem środków pieniężnych otrzymanych przez Uczelnię na podstawie umów, których realizacją zajmuje się Katedra.

3.6. Finansowanie działalności Katedry odbywa się na dowolnej podstawie prawnej, w tym na podstawie umów zawieranych przez Uczelnię z podmiotami trzecimi.

3.7. Działalność Katedry wspierana jest przez odpowiednie służby Uczelni. Księgowość działalność gospodarcza Działy są prowadzone przez dział księgowości Uniwersytetu zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej i polityka rachunkowości Uniwersytet.

ROZDZIAŁ IV

ZARZĄDZANIE DZIAŁEM

4.1. Katedra podlega bezpośrednio Dziekanowi Wydziału. Działem kieruje Kierownik Zakładu. Kierownik Katedry wykonuje funkcje i uprawnienia określone w opisie stanowiska. Kwalifikacje i inne wymagania dotyczące stanowiska kierownika Katedry, innych stanowisk przewidzianych w tabeli personelu Wydziału oraz tryb ich obsadzania są określone w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej i Statucie Uniwersytetu.

4.2. Kadrę dydaktyczną Katedry, w tym na stanowisku kierownika Katedry, tworzą etatowi pracownicy Instytutu Ekonomii i Badań Rosyjskiej Akademii Nauk, pracujący na Uniwersytecie w niepełnym wymiarze czasu pracy na stanowisku wykładowcy.

4.3. Tabela personelu Katedra zatwierdza rektor Uniwersytetu na wniosek kierownika katedry i dziekana wydziału.

4.4. Nauczyciele Katedry mają prawo uczestniczyć w wydarzeniach organizowanych na wydziale i uczelni, w tym w spotkaniach kadry naukowo-dydaktycznej, korzystać z zasoby informacji Uczelnia: biblioteka, zbiory sal dydaktycznych itp. Mogą być wybrani do Rady Naukowe Uczelnia oraz Wydział Ekonomii i Zarządzania.

4,5. Katedra organizuje koordynację i przygotowanie umów o współpracy oraz kontraktów zawieranych przez Uczelnię z ERI RAS.

ROZDZIAŁ V

OBOWIĄZKI, PRAWA I OBOWIĄZKI PRACOWNIKÓW DZIAŁU

5.1. Obowiązki, prawa i obowiązki pracowników Katedry są określone w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, Statucie Uniwersytetu, Regulaminie, umowy o pracę, zawartych z nimi przez Uniwersytet, opisów stanowisk pracy tych pracowników, a także w innych dokumentach zgodnych z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

ROZDZIAŁ VI

INTERAKCJA WYDZIAŁU

Z INNYMI JEDNOSTKAMI STRUKTURALNYMI UNIWERSYTETU

6.1. Katedra realizując swoją działalność współdziała z innymi jednostkami strukturalnymi Uniwersytetu w zakresie niezbędnym do osiągnięcia celów i realizacji zadań przewidzianych w Regulaminie.

6.2. Kierownik Katedry organizuje interakcje swoich pracowników z pracownikami innych jednostek strukturalnych Uniwersytetu i odpowiada za rezultaty tych interakcji.

ROZDZIAŁ VII

ZMIANY I UZUPEŁNIENIA REGULAMINU

7.1. Zmiany i uzupełnienia Regulaminu dokonywane są na zasadach przewidzianych w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, w Statucie Uczelni oraz zgodnie z STV-909-01 „Zarządzanie dokumentacją i dokumentacją”.

Podstawowym wydziałem w MIPT jest wydział kończący studia, czyli wydział odpowiedzialny nie tylko za kształcenie studentów (np część profesjonalna szkolenia w ramach „podstawowego cyklu edukacyjnego”), ale także do pisania dyplomów i innych prace naukowe(w tym na studiach magisterskich), a także na zatrudnienie absolwentów wydziału do pracy w swojej specjalności. Zgodnie z „systemem Phystech” podstawowy wydział istnieje w jednej lub kilku „podstawowych organizacjach” - w instytutach Rosyjskiej Akademii Nauk, instytutach badawczych, komercyjnych lub przedsiębiorstwa państwowe zlokalizowana w Moskwie lub regionie moskiewskim.

Często organizacja bazowa jest głównym miejscem pracy pracowników działu bazowego, tam też odbywa się proces edukacyjny i praca badawcza studentów, ich „zanurzenie” w realne zadania organizacji. Jednak w obecna sytuacja Najbardziej użyteczną rzeczą dla studentów jest nieco inna interakcja pomiędzy organizacją bazową a wydziałem. Mianowicie wydział kształci studentów w jednej organizacji (w której pracuje wielu wysoko wykwalifikowanych naukowców i nauczycieli), ale od ostatniego roku wydział zatrudnia ich w innej – podstawowej – organizacji (która w ten czy inny sposób im płaci profesjonalna edukacja i oferuje lepsze możliwości kariery).

Cecha wyróżniająca Katedra Matematyki Obliczeniowej MIPT polega na tym, że łączy ze studentami całkiem sporo podstawowych organizacji ze studentami swoich specjalności: specjalizacji „Modelowanie komputerowe w mechanice, biomechanice i fizjologii” Wydziału oraz specjalizacji „Stosowane modele obliczeniowe i systemy oprogramowania” Wydziału. Różnorodność organizacji bazowych daje studentom maksymalne możliwości wyboru kierunku pracy, nie tylko na etapie rekrutacji na wydział, ale także znacznie później, po zrealizowaniu swoich zainteresowań i możliwości praktycznej pracy.

Należy zaznaczyć, że sam MIPT jest także jedną z podstawowych organizacji Katedry Matematyki Obliczeniowej. Uniwersytet oczywiście nie zapewnia pełnoprawnej kariery w wielu obszarach studiowanych na wydziale. Jednak „kariera” jest zawsze wydeptaną ścieżką; a ci absolwenci wydziału, którzy co roku pozostają do pracy w samym MIPT, mają rząd wielkości więcej możliwości wyboru (wybór ciekawej i kreatywnej pracy, wybór sposobu zarabiania pieniędzy) – w porównaniu do osób realizujących „standardową karierę”. Z takich możliwości korzystają najczęściej najlepsi absolwenci wydziału, ci, którzy mają najbardziej samodzielne myślenie, a także kochają nauczanie lub uprawianie nauki.

Każdy podstawowy wydział MIPT (z wyjątkiem niektórych płatnych specjalności) zapewnia kształcenie w ramach jednego lub więcej programów magisterskich opisanych w państwowym standardzie szkolnictwa wyższego w kierunku 511600. Główne programy magisterskie na wydziale matematyki obliczeniowej to „Matematyka i informacja Technologie” (FUTM) oraz „Modelowanie matematyczne i eksperymentalne procesów w mechanice, hydrodynamice i biomechanice” (FAKI). Absolwenci wydziału rozpoczynają studia magisterskie i z reguły się bronią tezę kandydata w specjalności 05.13.18"

Ponadto, zgodnie z obowiązującymi przepisami, dla każdej filii uczelni należy sporządzić odrębny załącznik do licencji na prowadzenie działalności edukacyjnej, wskazując nazwę i lokalizację tej filii (część 4 art. 91 Prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „”).

Przedstawiciel rosyjskiego Ministerstwa Edukacji i Nauki podkreślił, że jeśli projekt ustawy zostanie zatwierdzony, uniwersytety i uczelnie będą mogły tworzyć nie filie, ale podstawowe jednostki w ramach innych organizacji, w tym przedsiębiorstw, nawet jeśli te ostatnie nie są zlokalizowane w tym samym formacja miejska, w którym znajduje się uczelnia lub uczelnia.

Ponadto Aleksander Sobolew wskazał, że zgodnie z opracowanym dokumentem specjalne licencje na Działania edukacyjne dla podstawowych wydziałów uniwersytetów nie będzie wymagane, ponieważ te ostatnie zostaną uwzględnione w licencji na program edukacyjny jako całość. Jednocześnie, jego zdaniem, po przyjęciu zmian uczelnie nie będą musiały gromadzić znaczącej liczby dokumentów, a nawet wpisywać do licencji adres jednostki bazowej.

Ekspert podkreślił także znaczenie innego zapisu projektu ustawy, który umożliwi mianowanie generalnych projektantów, dużych pracowników produkcyjnych i naukowców na kierowników podstawowych działów, czyli przedstawicieli przedsiębiorstw, w których zostaną utworzone wydziały. Dokument dopuszcza możliwość jednoczesnego wykonywania obowiązków pracownika przedsiębiorstwa i kierownika jednostki podstawowej uczelni w niepełnym wymiarze czasu pracy. Dziś przypomnijmy odpowiedzialność zawodowa Kierownikowi państwowej lub miejskiej organizacji oświatowej lub oddziału państwowej lub miejskiej organizacji oświatowej nie wolno zajmować stanowiska w niepełnym wymiarze godzin ().

Zwrócił także uwagę na fakt, że dziś forma współpracy uczelni z przedsiębiorstwami nie jest bezpośrednio określona przez prawo, zatem nie budują one między sobą interakcji poprzez specjalnie utworzone jednostki. Najczęściej zawierają umowy o współpracy, w ramach których firma podejmuje się podjęcia praktyk lub staży dla studentów i absolwentów uczelni.

W związku z tym zakłada się, że wszystkie szczegóły relacji między uczelnią a przedsiębiorstwem w zakresie praktycznego kształcenia studentów na podstawowych wydziałach powinny zostać ustalone w standardowa umowa. Ekspert powiedział, że rosyjskie Ministerstwo Edukacji i Nauki opracowało już formę takiej umowy, oraz Specjalna uwaga poświęcony jego zasadniczym warunkom.

Należy zaznaczyć, że dziś uczelnie współdziałają z przedsiębiorstwami, m.in. w ramach organizacji praktyk studenckich. Placówki oświatowe zawierać umowy o kształcenie lub szkolenie praktyczne z organizacjami, w których studenci odbędą szkolenie praktyczne (). Ale forma takiej umowy nie jest ustalana przez żaden organ, ponieważ określa ją uniwersytet.

Zdaniem prelegenta w prezentowanym modelu interakcji nie ma żadnych zagrożeń ani trudności, a innowacja jest ważna zarówno dla uczelni, jak i przedsiębiorstw: te pierwsze będą miały dostęp do nowoczesne technologie do kształcenia studentów, a ci ostatni będą mogli wykorzystać potencjał intelektualny uczelni dla rozwoju produkcji. Podkreślono, że nie jest możliwe wprowadzenie takiej koncepcji przedsiębiorstw podstawowych na poziomie statutów, w związku z czym konieczne będzie dokonanie systemowych zmian w prawie oświatowym.

Ogólnie rzecz biorąc, zdaniem twórców inicjatywy, praca podstawowych jednostek poprawi jakość procesu edukacyjnego i przyczyni się do integracji edukacji i edukacji zajęcia praktyczne w szczególności w dziedzinach inżynierii, medycyny i transportu. Podobne stanowisko zajmują przedstawiciele uczelni.

W jakich wydawnictwach studenci mają prawo bezpłatnie publikować swoje prace? Dowiedz się z materiału „Prawa ucznia” w „Domowa encyklopedia prawnicza” . Uzyskaj pełny bezpłatny dostęp na 3 dni!

Tak więc dziekan Wydziału Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego imienia M.V. Łomonosow Jurij Zinczenko podkreślił, że istnieje zapotrzebowanie na podstawowe wydziały, oraz to pytanie nie jest przedmiotem dyskusji. Zwrócił także uwagę, że tego typu wydziały mogą stać się podstawą przyszłego zatrudnienia studentów. Jednocześnie jego zdaniem należy to ustalić minimalne wymagania do przedsiębiorstw, w których zostaną utworzone jednostki podstawowe, aby uniknąć ryzyka nieuczciwości w ich kontaktach z uczelniami.

Oraz prorektor ds. sporów organizacyjnych, prawnych i gospodarczych miasta Moskwy uniwersytet pedagogiczny Artemy Rozżkow wskazali, że przyjęcie projektu ustawy jest ważne, także dla sfery kształcenie nauczycieli, ponieważ w dużej mierze koncentruje się na praktycznym kształceniu studentów.

Jednocześnie podczas wydarzenia zwrócono uwagę na mankamenty projektu ustawy. Uczestnicy dyskusji zwracali między innymi uwagę na złożoność brzmienia dokumentu. Aleksander Sobolew powiedział, że rosyjskie Ministerstwo Edukacji i Nauki planuje uczynić dokument bardziej zrozumiałym dla obywateli.

Na potrzebę sfinalizowania projektu ustawy zwrócił także uwagę Wiceprzewodniczący Dumy Państwowej ds. Oświaty i Nauki Ljubow Duchanina, zauważając jednocześnie, że zapotrzebowanie na proponowane innowacje jest ogromne.

Podkreśliła, że ​​zdecydowana większość proponowanych poprawek do projektu ustawy nie dotyczy obszaru oświaty, ale aspektów prawnych, w związku z czym konieczne jest dokonanie zmian w pozostałych przepisy prawne i to nie tylko w prawie oświatowym. Przyznała tym samym, że to się zmieni, gdyż przedsiębiorstwa w wyniku interakcji z uczelniami będą miały zyski i odpowiadające im obowiązki podatkowe. Ponadto zasugerowała, że ​​należy uwzględnić także możliwość łączenia pracy w jednostce bazowej i w przedsiębiorstwie.

Jednocześnie Ljubow Duchanina stwierdził, że przyjęcie ustawy będzie trudne ze względu na zaproponowaną opcję, zgodnie z którą jednostka podstawowa nie będzie licencjonowana oddzielnie. „Jeśli zaczniemy w ogóle usuwać pewne blokady z systemu licencjonowania, to z punktu widzenia praw konsumentów będzie to niezrozumiałe, możemy mówić o jakimś innym mechanizmie, o innych wymaganiach dla tej części programu edukacyjnego [dla zajęć podstawowe jednostki – wyd.], jednak proponowany mechanizm nie jest w pełni zgodny ze wszystkimi standardami licencyjnymi i akredytacyjnymi instytucje edukacyjne„- powiedział przedstawiciel Dumy Państwowej.

Podstawowy dział PJSC INEUM nazwany imieniem. JEST. Brook” w MIPT

Podstawowe organizacje działu: zamknięte Spółka Akcyjna(JSC) MCST (http://mcst.ru/) i publiczna spółka akcyjna (PJSC) Instytut Elektronicznych Maszyn Sterujących im. I.S. Bruk” (), działającego jako jedno centrum projektowe.

Temat: projektowanie wysokowydajnych mikroprocesorów, komputerów i ich urządzeń oprogramowanie.

Kierownik działu: zastępca dyrektor generalny JSC MCST i PJSC INEUM, profesor, doktor nauk technicznych, zasłużony naukowiec Federacji Rosyjskiej Walery Iwanowicz Perekatow.

Dyrektorem Generalnym JSC MCST i PJSC INEUM jest Alexander Kiirovich Kim, kandydat nauk technicznych, laureat Nagrody Państwowej ZSRR.

Wydział Podstawowy Informatyki i Informatyki przygotowuje się do podstawa budżetowa Tytuły licencjata i magistra w zakresie projektowania wysokowydajnych mikroprocesorów, komputerów i ich oprogramowania.

Studiując i pracując w bazie, studenci mogą zdobywać kwalifikacje i zdobywać wyjątkowe umiejętności doświadczenie zawodowe w zaawansowanych obszarach nowoczesnych technologii komputerowych:

• badania i rozwój architektury mikroprocesorowej;
• konstrukcja mikroprocesora ( systemy wielordzeniowe on-chip), systemy pamięci, sterowniki lokalne i sieciowe oparte na nowoczesnych standardach technologicznych, obecnie opanowanych w zakresie nanometrów;
• projektowanie komputerów (odpornych na awarie, wieloprocesorowych systemy komputerowe) oparte na mikroprocesorach własnej konstrukcji w różne zajęcia(serwer, stacja robocza, Komputer osobisty) i opcje wykonania (stacjonarne, przenośne, do zabudowy, laptop);
• projektowanie modułów komputerowych i urządzeń logicznych;
• projektowanie wysoce wydajnych kompilatorów optymalizujących;
• projektowanie kompilatorów binarnych;
• tworzenie, rozwój zdolności i wsparcie system operacyjny, w tym systemy operacyjne czasu rzeczywistego.

Specjaliści w tych dziedzinach są bardzo poszukiwani we wszystkich rosyjskich przedsiębiorstwach państwowych i spółki niepaństwowe związane z rozwojem i zastosowaniem mikroelektroniki i technologii komputerowej. W Intel Corporation pracuje z sukcesem kilkudziesięciu młodych specjalistów, którzy przeszkolili się w naszych bazowych organizacjach; programy badawcze wiodących zachodnich uniwersytetów.

Podstawowy oddział PJSC „INEUM im. I.S. Bruka” w MIREA

Katedra powstała w 1977 roku z inicjatywy Dyrektora Generalnego INEUM, doktora nauk technicznych, profesora, członka korespondenta. Akademia Nauk ZSRR Borysa Nikołajewicza Naumowa (późniejszego akademika Akademii Nauk ZSRR) za szkolenie kadr inżynierskich w zakresie rozwoju technologii i oprogramowanie
sterować technologią komputerową.

Od 1989 do 2015 roku wydziałem kierował doradca naukowy PJSC INEUM im. I.S. Bruk”, doktor nauk technicznych, profesor, zasłużony pracownik nauki i techniki Federacji Rosyjskiej N.L. Prochorow.

Od 2015 roku katedrą kieruje doktor nauk technicznych, profesor N.B. Paramonow.

Kierunek kształcenia licencjackiego:

• 09.03.01 Informatyka i technika komputerowa. Profil szkolenia: „Automatyzacja i sterowanie procesy technologiczne i produkcja”.

Kierunek kształcenia magisterskiego:

• 09.04.04 Inżynieria oprogramowania. Profil szkolenia: „Specjalistyczne systemy informatyczne”.

W czasie pracy wydziału przeszkolono około 500 inżynierów z zakresu technologii komputerowej. Absolwenci wydziału pracują w obszarze rozwoju środki techniczne technologia komputerowa, tworzenie oprogramowania systemowego i aplikacyjnego, rozwój systemów komputerowych i sieci komputerowych.

Najbardziej doświadczeni i wykwalifikowani pracownicy PJSC INEUM im. JEST. Brook” prowadzi wykłady i zajęcia praktyczne według specjalnie zaprojektowanego program oraz są autorami monografii i podręczników z zakresu zasad budowy i stosowania techniki komputerowej sterowania.

Co roku na wydziałach tematycznych instytutu kształci się kilkudziesięciu studentów praktyka przemysłowa na temat rzeczywistych problemów projektowania nowych technologii komputerowych systemów sterowania komputerami SM. Broni 10-15 absolwentów MIREA tezy Przez aktualne tematy PJSC INEUM im. JEST. Potok". Wielu absolwentów MIREA staje się pełnoetatowymi pracownikami Instytutu i ma możliwość kontynuowania nauki na studiach magisterskich.