Aktualne tematy projektu dotyczące ekologii. Sekrety przyrody nieożywionej. Szklarnia w oknie

W którym mogą brać udział uczniowie klas 7-11 oraz ich nauczyciele języka niemieckiego i nauczyciele przedmiotów (biologia, geografia, chemia, fizyka i ekologia).

Konkurs ma na celu zwrócenie uwagi uczniów na problemy środowisko które spotykają codziennie w swoim mieście lub miasteczku. Uczniowie badają sytuację ekologiczną w swoim mieście (wsi), na swojej ulicy, w swojej szkole, na przykład: jakość wody i powietrza, stan gleby, zużycie energii, roślinność i świat zwierząt, odpady, zdrowie/odżywianie. Na podstawie wyników badania uczniowie proponują konkretne pomysły i prowadzą działania mające na celu poprawę sytuacji środowiskowej i zwrócenie na nią uwagi ogółu społeczeństwa.

Projekty wybrane przez jury na zakończenie konkursu 2015:

Projekt: O plastikowych butelkach i papierze toaletowym: eko-wydarzenia w Gimnazjum nr 23 Goethego w Biszkeku (Bishkek, Kirgistan)

Duży ruch uliczny w bezpośrednim sąsiedztwie szkoły prowadzi do zwiększonego zanieczyszczenia substancjami szkodliwymi, równie niebezpiecznymi dla ludzi i roślin.

Treść projektu: Aby ocenić wpływ transportu na środowisko, pobraliśmy próbki powietrza pod kątem cząstek kurzu, a także próbki gruntu w pobliżu szkoły. Odnotowaliśmy znaczne zanieczyszczenie powietrza na pobliskich ulicach, a próbki gleby miały bardzo niskie wartości pH. Aby poprawić sytuację ekologiczną i pomóc naturze, posadziliśmy nowe rośliny na dziedzińcu szkolnym, a także skontaktowaliśmy się z firmą przetwórczą. Ponadto uruchomiliśmy w naszej szkole selektywną zbiórkę odpadów i staraliśmy się zwrócić uwagę opinii publicznej na nasze kampanie ekologiczne.

Gimnazjum Goethego №23

Zespół projektowy: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (nauczycielka niemieckiego), Svetlana Paremskaya (nauczycielka chemii).

Projekt: Czyste i zielone środowisko (Chambarak, Armenia)

Brak świadomości ekologicznej spowodował, że teren szkoły wyglądał na opuszczony.

Treść projektu: W ramach projektu oczyściliśmy podwórko szkolne, oczyściliśmy rzekę ze starych opon i rozbiliśmy sad owocowy. Razem z innymi uczniami, nauczycielami, rodzicami i mieszkańcami wsi uprawialiśmy glebę dziedzińca szkolnego i posadziliśmy łącznie 27 drzew owocowych. Dodatkowo wnieśliśmy swój wkład i udekorowaliśmy szkołę.
Liceum Chambarak

Zespół projektowy: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (nauczyciel języka niemieckiego), Hakob Tizyan (nauczyciel geografii)

Projekt: fast food = prawie jedzenie? (Gavrilov-Yam, Rosja)

Fast food staje się w coraz większym stopniu jednym z głównych nawyków żywieniowych ludzi, zupełnie bez względu na konsekwencje zdrowotne.

Zakres projektu: W ramach projektu zbadaliśmy konsekwencje niezdrowych nawyków żywieniowych, przeprowadziliśmy w naszej szkole ankietę na temat nawyków żywieniowych oraz zorganizowaliśmy pracę edukacyjną na temat zdrowej żywności. Ponadto przygotowaliśmy interaktywne zajęcia dla dzieci w wieku szkolnym, napisaliśmy artykuł do regionalnej gazety oraz nakręciliśmy różnorodne filmy edukacyjne o zdrowym odżywianiu.

Szkoła nr 1
Zespół projektowy: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadieżda Charkova, Irina Sorokina (nauczycielka niemieckiego), Evgenia Melkova (nauczycielka biologii)

Na zdjęciu uczennica eksperymentuje z jedzeniem, takim jak Fast Food

Projekt: Przydrożne samochody i gleba: rośliny w niebezpieczeństwie (Grodno, Białoruś)

Rosnąca liczba pojazdów zwiększa i tak już krytyczną zawartość szkodliwe substancje i przyczynia się do zanieczyszczenia środowiska.

Treść projektu: Na podstawie różnych próbek gleby przeanalizowaliśmy wyniki natężenia ruchu dla środowiska. W tym samym czasie wykonaliśmy fitotest i porównaliśmy ze sobą sadzonki nasion gorczycy białej. Aby mieć pozytywny wpływ na środowisko, przeprowadziliśmy w szkole eko-akcje, opowiadaliśmy o problemie przechodniom, sadziliśmy krzewy i drzewa na naszych podwórkach.

Szkoła średnia nr 28

Zespół projektowy: Alyaksey Karpeychuk, Ilona Minko, Alena Ttsialyak, Tatiana Smolka (nauczyciel języka niemieckiego), Alena Kostsikava (nauczyciel biologii)

Na zdjęciu: uczniowie badają stan roślin na poboczu drogi.

Projekt: Czy Magnitogorsk jest naprawdę czysty i zielony? (Magnitogorsk, Rosja)

Odpady domowe i przemysłowe oraz masowe zanieczyszczenie powietrza stanowią zagrożenie dla środowiska.

Treść projektu: Zanieczyszczenie środowiska to bardzo wieloaspektowy temat, dlatego przeanalizowaliśmy dwa najbardziej palące problemy - brak selektywnej zbiórki odpadów oraz zanieczyszczenie powietrza przemysłowego.Dzięki wizytom w firmach zajmujących się utylizacją odpadów mogliśmy dostrzec ogromny potencjał odpadów recykling. Po przeprowadzeniu eksperymentów ustaliliśmy, że spalanie śmieci szkodzi środowisku. W ramach projektu przeprowadziliśmy też dużą akcję selektywnej zbiórki śmieci, a także akcję zbiórki starych rzeczy i posadziliśmy świerki na szkolnym dziedzińcu.

Gimnazjum nr 6

Zespół projektowy: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (nauczycielka niemieckiego), Tatyana Yemets (nauczycielka biologii)

Projekt: Zapobieganie procesowi pustynnienia, rekonstrukcja degradujących krajobrazów i tworzenie „zielonej oazy” na terenie naszej szkoły (Shashubay, Kazachstan)

Niekorzystne warunki klimatyczne i ekologiczne regionu Północnego Bałchaszu prowadzą do erozji gleby i powstania pustyni.

Treść projektu: Badaliśmy wpływ surowego klimatu na florę naszego regionu i szukaliśmy sposobów zapobiegania procesowi pustynnienia. Razem ze szkołą i całą wioską przeprowadziliśmy sesje projektowe i dyskusje, aby przekazać wszystkim mieszkańcom wagę problemu. We współpracy z różnymi sponsorami, mieszkańcami wsi oraz licznymi przedstawicielami władz lokalnych opracowaliśmy duży projekt ulepszenia „Zielonej Oazy” i wspólnie go z powodzeniem wdrożyliśmy. Posadziliśmy 550 sadzonek drzew odpornych na lokalny klimat.

Kompleks szkolno-przedszkolny

Zespół projektowy: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (nauczycielka niemieckiego), Julia Kogay (nauczycielka ekologii)

Na zdjęciu uczniowie studiują skład gleby z terenu szkoły.

Projekt: Tak zaczyna się Mierzeja Kurońska (Zelenogradsk/Obwód Kaliningradzki, Rosja)

Mieszkańcom miasta brakuje zrozumienia wyjątkowej wartości rezerwatu przyrody Mierzei Kurońskiej, więc brakuje mu ochrony; a zanieczyszczenie naturalnego obszaru grozi wyginięciem wielu gatunków.

Treść projektu: Przede wszystkim zajęliśmy się badaniem ekologicznego znaczenia wilgotnego siedliska roślin i zwierząt na terenie Mierzei Kurońskiej. Określili również możliwość zagrożenia tego rezerwatu przyrody ze strony pobliskiego, szybko rozwijającego się miasta Zelenogradsk. Wyszliśmy z tego, że wszyscy mieszkańcy są gotowi do ochrony środowiska, ale brakuje im informacji o znaczeniu i wyjątkowości obszaru chronionego. Dlatego opracowaliśmy tematyczny szlak przyrodniczy, a materiały o naszych planach i wynikach opublikowaliśmy w lokalnych gazetach. Wierzymy, że szlak ekologiczny może, bez ingerencji w przyrodę, zapoznać mieszkańców z unikalnym obszarem przyrodniczym.

Gimnazjum "Wektor"

Zespół projektowy: Vlada Karelina, Daria Mezhui, Nazar Lukashev, Valeria Wall (nauczyciel języka niemieckiego), Maxim Napreenko (nauczyciel biologii)

Projekt: Woda i syntetyczne środki czyszczące (Czelabińsk, Rosja)

Woda jest poważnie zagrożona ze względu na chemikalia zawarte w syntetycznych środkach czyszczących.

Treść projektu: Najpierw przeprowadziliśmy ankietę wśród dzieci w wieku szkolnym i dowiedzieliśmy się, jakich środków czystości używają najczęściej. Następnie, w oparciu o częstotliwość ich używania, wszystkie środki czystości zostały skategoryzowane. Dzięki dwóm różnym eksperymentom dowiedzieliśmy się, jak szkodliwe dla środowiska są syntetyczne środki czyszczące i naturalne mydła – i omówiliśmy to w szkolnej gazecie. Ponadto zaangażowaliśmy się w produkcję mydeł naturalnych i odkryliśmy przyjazną dla środowiska alternatywę dla zwykłych chemicznych środków czyszczących. W przyszłości chcemy organizować warsztaty na ten temat, a także informować dzieci w wieku szkolnym o zagrożeniach związanych z syntetycznymi środkami czyszczącymi poprzez plakaty.

Gimnazjum №96

Zespół projektowy: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (nauczycielka niemieckiego), Ekaterina Gorvat (nauczycielka chemii)

Projekt: Eko-produkty czyszczące (Tula, Rosja)

Chemikalia zawarte w środkach czyszczących i detergentach trafiają do ścieków, nie mogą być całkowicie odfiltrowane i stanowią zagrożenie dla naszego zdrowia.

Treść projektu: W celu zmniejszenia zanieczyszczenia środowiska w naszym projekcie rozważamy alternatywne czyszczenie i detergenty dla domu. Po przeanalizowaniu składników środków czystości i stwierdzeniu, że są one niebezpieczne dla środowiska, skupiliśmy się na produkcji przyjaznego dla środowiska enzymu, który może zastąpić tradycyjne środki czystości. Po otrzymaniu pozytywnych wyników stosowania eko-czyszczących produktów, rozmawialiśmy o tym pomyśle.

Zespół projektowy: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (nauczycielka niemieckiego), Marina Starina (nauczycielka chemii)

Projekt: Nowe życie źródła wody (Zugdidi, Gruzja)

Wioska Akhalsopeli cierpi na brak wody, ponieważ woda z jedynego źródła stale zanika.

Treść projektu: Postawiliśmy sobie za zadanie powstrzymanie masowego zanikania wody źródlanej w naszej wiosce, a także przeprowadzenie akcji na rzecz ponownego uruchomienia jedynego basenu pod otwarte niebo. Dzięki ekonomicznemu gospodarowaniu wodą basen zewnętrzny można było napełnić wodą źródlaną. Dlatego na początek wyczyściliśmy samo źródło i zainstalowaliśmy obszar wokół niego konstrukcja ochronna z bambusa, a następnie prowadził pracę edukacyjną z ludnością wsi.
Liceum Ogólnokształcące w Akhalsopeli

Zespół: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitzino (nauczyciel języka niemieckiego), Kitia Ketevan (nauczyciel ekologii)

Projekt: Kiedy drzewa były zielone... (Moskwa, Rosja)

Rosnąca liczba miejsc parkingowych zagraża nielicznym drzewom, które wciąż zdobią miasto.

Treść projektu: Celem naszego projektu było ustalenie związku przyczynowego między pojawieniem się nowych miejsc parkingowych a wymieraniem drzew. Przeprowadziliśmy badanie interdyscyplinarne: nie tylko pobraliśmy próbki gleby i zebraliśmy informacje o drzewach, ale także poznaliśmy zasady postępowania z roślinami podczas robót drogowych. Zidentyfikowano następujący problem: w mieście brakuje niezbędnego systemu nawadniania. Opracowaliśmy liczne rekomendacje, rozmawialiśmy o naszym projekcie w szkole i Internecie.

Szkoła №1179
Zespół projektowy: Alina Anosova, Alina Poghosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (nauczyciel języka niemieckiego), Natalia Kislyak (nauczyciel biologii)

Na zdjęciu uczniowie badają stan liści pod mikroskopem.

Projekt: Konsekwencje karmienia ptaków w wodzie. Prace badawcze dzieci w wieku szkolnym nad rzeką Mirosha
(Psków, Rosja)

Zanieczyszczenie środowiska i masowe żerowanie ptaków zagrażają jakości wody i różnorodności dzikiej przyrody rzeki Miroshy.

Treść projektu: Projekt naszej grupy inicjatywnej poświęcony jest badaniu wpływu żerowania ptaków w zbiornikach wodnych na środowisko. Zainteresowanie naszym lokalnym ekosystemem pozwoliło nam ustalić związek między żerowaniem ptaków a pogarszającą się jakością wody. Aby zwrócić uwagę mieszkańców Pskowa na konsekwencje ich działań, zainstalowaliśmy w parku tablicę informacyjną „Zabrania się karmienia ptaków” i rozmawialiśmy o tym w Internecie.

Szkoła nr 11
Zespół projektowy: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Julia Mikhailova (nauczycielka niemieckiego), Anastasia Frolova (nauczycielka geografii)

Projekt: Zacznij samodzielnie oszczędzać energię! (Równe, Ukraina)

Powoduje rosnące zapotrzebowanie na energię na całym świecie cała linia problemy środowiskowe – wzrost emisji substancji szkodliwych i zanieczyszczenia środowiska.

Zakres Projektu: Chociaż zdajemy sobie sprawę, że nie będziemy w stanie wprowadzić zrównoważonych technologii przetwarzania energii na całym świecie, zdecydowaliśmy się podjąć inicjatywę odpowiedzialnego zużycia energii w naszym mieście. W tym celu opracowaliśmy szczegółowe broszury informacyjne dotyczące oszczędzania energii, przeprowadziliśmy lekcje edukacyjne w naszej szkole oraz konkurs rysunkowy na odpowiedni temat. Ponadto przygotowaliśmy zalecenia dotyczące oszczędzania energii i przetestowaliśmy je w praktyce.

Liceum №12
Zespół projektowy: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (nauczycielka niemieckiego), Ludmiła Bondaruk (nauczycielka fizyki)

Projekt: Oznaczanie stężenia dwutlenku węgla na terenie gimnazjum za pomocą samodzielnie wykonanego analizatora gazów (St. Petersburg, Rosja)

Podwyższony poziom dwutlenku węgla w zamkniętej przestrzeni jest poważnym czynnikiem powodującym bóle głowy, zmęczenie i choroby sercowo-naczyniowe, a także wywieranie negatywnego wpływu na inne wskaźniki zdrowotne.

Treść projektu: Skoro znamy konsekwencje wysoka zawartość dwutlenek węgla w ramach naszego projektu zmierzyliśmy stężenie dwutlenku węgla na terenie naszej szkoły i porównaliśmy je z normalnymi poziomami. Samodzielnie opracowaliśmy projekt analizatora gazów i poznaliśmy metodę pomiarów chemicznych. Na szczęście wszystkie emisje dwutlenku węgla mieszczą się w normalnym zakresie, ale nadal zalecamy dobrą wentylację pomieszczeń.

Gimnazjum №116 Obwód Nadmorski

Zespół projektowy: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Michaił Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (nauczycielka niemieckiego), Tatiana Puzikova (nauczycielka chemii)

Projekt: Laboratorium ekologiczne. Wzdłuż leśnych ścieżek ochrony Mordowii. (Sarańsk, Rosja)

Wycinanie drzew, zanieczyszczenia i inne problemy spowodowane działalnością człowieka zagrażają lasom Mordowii.

Treść projektu: Ponieważ około jedna trzecia terytorium Republiki Mordowii pokryta jest lasami, te dary natury nie są wystarczająco doceniane przez wielu lokalnych mieszkańców. Aby zwrócić uwagę uczniów i mieszkańców Sarańska na piękno lasów, przygotowaliśmy interaktywne laboratorium środowiskowe, zawiesiliśmy plakaty, przeprowadziliśmy akcję zbiórki odpadów oraz opracowaliśmy ścieżkę ekologiczną.

Gimnazjum №20
Zespół projektowy: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (nauczycielka niemieckiego), Julia Vardanyan (nauczycielka geografii)

MBOU „Szkoła średnia Sizobugorsk im. poety Majlisa Utezhanova”

Konferencja naukowo-praktyczna uczniów:

„Ekologia i Życie”, poświęcony Rokowi Ekologii.

Temat edukacji Praca badawcza:

„Ekologia rodzinnej wsi”.

Ukończone przez uczennicę IV klasy „b”

Utegaliewa Anita

Doradca naukowy:

Ismurzaeva Zulfiya Dyusenovna

Wieś Syzij Bugor 2017

Wprowadzenie………………………………………………………………3-4

Część teoretyczna:

Czym jest ekologia? ............................................. .............................................5

Problemy ekologiczne wsi…………………………………………6

Negatywny wpływśmieci………………………………………7

Walka ze śmieciami…………………………………………………………8

3) Część praktyczna:

Zdjęcia o stanie wsi…………………………………………..9

Soboty w szkole……………………………………………….10

Zadanie dla uczniów klas 4-5 (rysunki)…………………….11

Badania: jak długo śmieci pozostają w wodzie i glebie……12-13

4) Wniosek………………………………………………………………… 14-15

5) Referencje………………………………………………………………………16

Wstęp

Nie wyrzucaj ludzi śmieci!
Może stać się dużym obciążeniem...
Chroń dar natury
Poświęć jej uwagę!

Tatiana Cyganok

Wielka jest nasza Ojczyzna. Jego ogrom jest ogromny. Ale dla każdego z nas zaczyna się od ojczyzna. Nasz region to obwód astrachański, obwód wołodarski, wieś Sizy Bugor.

Rzeczywiście, w małej Ojczyźnie, jak w człowieku, nie chodzi o liczbę przeżytych lat, ale o to, czym były wypełnione, jaki ślad pozostawił, jakie zmiany i dobre uczynki dokonały się w czasie wyznaczonym przez historię.

Mijają lata, zmienia się wygląd wsi, o perspektywach rozwoju mojej rodzinnej wsi, jej ekologii, kulturze na obecnym etapie historycznym opowiem w mojej twórczości. Przecież w tych przemianach wsi, w jej wyglądzie, kulturze, ekologii, zagospodarowaniu rolniczym, w nierozerwalnym związku czasów, widoczna jest ciągłość pokoleń.

Obecnie podaje się kwestie środowiskowe Specjalna uwaga od opinii publicznej, naukowców, polityków. I nie jest to przypadek, ponieważ globalne problemy środowiskowe wymagają dogłębnej wiedzy o środowisku, odpowiedzialnego podejścia do środowiska.

Dobrostan psychiczny i fizyczny człowieka, jego nastrój, działalność gospodarcza, zdrowie w decydującym stopniu zależą od stanu środowiska. Ze stanu środowisko ekologiczne, każda, nawet niewielka osada, zależy od stanu ekologicznego naszej Ojczyzny.

„Tworzymy miasta, wsie, a oni tworzą nas” – powiedział Arystoteles.

My, młodsze pokolenie, dorastające w takich warunkach środowiskowych, gdy widzimy, że we wsi jest coraz mniej wysp dzikich zwierząt, odbieramy to z wielkim bólem i urazą. Dusza raduje się na widok czystości naszej wioski. Ale czasami często denerwujemy się z powodu bałaganu. Dlatego uważam, że obecnie temat „Ekologia ojczyzny” jest bardzo ważny.

2017 to Rok Ekologii. Problem ochrony środowiska to bardzo ważny etap rozwoju ludzkości. Decyduje o losach ludzkiego świata. Ludzie, podbijając przyrodę, w dużej mierze zniszczyli równowagę systemów ekologicznych. „Wcześniej przyroda bała się człowieka, teraz człowiek boi się przyrody” – powiedział francuski oceanolog Jacques Yves Cousteau. W niektórych miejscach środowisko znalazło się w stanie kryzysu.
Nikt nie może pozostać obojętny na zanieczyszczenie środowiska. „Ptak, który zanieczyszcza własne gniazdo, jest zły” — mówi ludowe przysłowie.
Zanieczyszczenie otoczenia, zmniejszenie zasobów naturalnych to wielkie wyzwania dla ludzkości. Przyszłość naszej planety zależy od czystości środowiska. Aby to wszystko osiągnąć, konieczne jest, aby człowiek sam zrealizował wszystko i zrobił krok w kierunku ochrony przyrody.
Kultura ekologiczna i szkoła są ze sobą ściśle powiązane. Stoimy przed zadaniem zdobycia wiedzy o ekologii. Aby osiągnąć sukces, musisz konsekwentnie pracować, korzystając z prawdziwych faktów.
Ekologia jako nauka nie jest uwzględniona w szkolnym programie nauczania. Dlatego problemy środowiskowe muszą być badane na zajęciach fakultatywnych.
Na lekcjach otaczającego świata zwracamy uwagę na problemy relacji między społeczeństwem a naturą, na metody rozwijania produktywności upraw wiejskich oraz na badanie właściwości adaptacji organizmów żywych do czynniki środowiskowe.

Cel pracy badawczej: studiować ekologię rodzimej wsi. Weź aktywny udział w poprawie środowiska.

Trafność pracy badawczej.

Ważne jest, aby każdy człowiek rozumiał problemy środowiska, starał się, aby było ono odpowiednie dla swojego życia i wyrządzało mu jak najmniej szkód. Uważam, że mój temat pracy badawczej jest najbardziej aktualny w naszych czasach. Nowoczesny mężczyzna nie można dziś całkowicie wyzwolić się z natury .

Na łamach mojej pracy edukacyjnej i badawczej starałem się rozważyć (na tyle, na ile pozwalają mi moje możliwości) i pokazać z ekologicznego punktu widzenia problem środowiska w naszej wsi, związany z ekologicznym niepiśmiennym zachowaniem ludzi . Każda osoba musi zachowywać się w stosunku do natury w taki sposób, aby nie naruszać naturalnych więzi. Jedna rzecz mnie irytuje: zanim zniszczymy siebie, zniszczymy planetę.

Przedmiot studiów: wieś Sizy Bugor

Cele badań:

1. Rozwijanie umiejętności wyrażania swojego stosunku do utworów literackich.

2. Rozwijanie zainteresowania i szacunku dla problemów ekologicznych swojego obszaru.

3. Wychowanie do miłości do przyrody.

Metody badawcze: wybór i poszukiwanie niezbędnego materiału; analiza materiałowa; podsumowując wyniki.

Znaczenie naukowe i praktyczne. Materiały z moich badań mogą być wykorzystane do zajęć pozalekcyjnych, w pracy konkursowej.

Uzasadnienie wyboru tematu: Tytuł tematu mówi sam za siebie. Proponujemy zanurzyć się w problemie naszej wioski.

Hipoteza: Dowiedz się, czy zanieczyszczenie terenu wpływa na ekologię wsi?

Początek pracy: wiosna 2017

Koniec pracy: praca trwa.

2) Część teoretyczna:

- Czym jest ekologia?

Ekologia to nauka o ochronie środowiska.

Czym jest ekologia? Termin ten, po raz pierwszy użyty w 1866 roku przez niemieckiego biologa E. Haeckela (1834-1919), odnosi się do nauki o związkach organizmów żywych ze środowiskiem. Naukowiec uważał, że nowa nauka zajmie się wyłącznie związkiem zwierząt i roślin z ich środowiskiem.

Termin ten mocno wkroczył w nasze życie w latach 70. XX wieku.

Jednak dzisiaj tak naprawdę mówimy o problemach ekologii jak o ekologii społecznej – nauce, która bada problemy interakcji między społeczeństwem a środowiskiem.

Wydaje mi się, że dziś pojęcie „ekologia” jest najbliższe pierwotnemu rozumieniu greckiego terminu „oikos (siedziba) + 1ogos (nauczanie)” jako nauki o własnym domu, tj. o biosferze, cechach jej rozwoju i roli człowieka w tym procesie.

Dodam od siebie: i jego zachowanie w tym domu.

Problemy ekologiczne wsi.

Jakie problemy środowiskowe zidentyfikowałem we wsi?

Nasza wieś wyróżnia się pięknem domów, płotów, sklepów…
Domy są zadbane, płoty pomalowane, wzdłuż ulic posadzone kwiaty i drzewa owocowe. Zgodnie z tradycją ludzie zamiatają, sprzątają swoje podwórko i ulicę. Ale „cywilizacja” pozostawiła też zły ślad. Obecnie często widzimy śmieci, do których ludzie się przyzwyczaili. Są to plastikowe butelki, folia, worki na śmieci. Zepsute drogi dają niechlujny wygląd. Na każdej ulicy stoją opuszczone domy, które są miejscem nagromadzenia śmieci potajemnie wynoszonych przez zaniedbanych właścicieli.

Pracę rozpocząłem od ankiety skierowanej do uczniów, w której jedno z pytań brzmiało: „Jakie otoczenie chciałbyś zobaczyć w swojej rodzinnej wsi?”. Każdy miał jedną odpowiedź: czysta woda, czyste powietrze, żyzne gleby, bez niebezpiecznych zanieczyszczeń.

Jaka jest prawdziwa sytuacja?

Krótko charakteryzując obecny stan środowiska i porównując z tym, co chcieliśmy mieć, wniosek jest taki: „To, co mamy, wyraźnie różni się od tego, czego chcemy”.

Są takie miejsca, jak niehigieniczne zabytki, które przynoszą wstyd mieszkańcom. Na zdjęciu wszystko, co pozostało z budynku przedszkola, klubu.

Przeprowadziłem badania i zarejestrowałem miejsca o niehigienicznym stanie: teren byłego klubu, pola, banki, cmentarz.

Obecnie pole zamieniło się w wysypisko śmieci: obornik, plastikowe butelki, odpady domowe. To prawdziwa wylęgarnia różnych chorób.

Sami ludzie, nie myśląc o konsekwencjach, pozbawiają się wspaniałego miejsca na wakacje.
Czy uda się go przywrócić? Myślę, że to możliwe. W końcu niektórzy mieszkańcy wsi próbują oczyścić brzeg, aby przywrócić dawny wygląd. To kolejny przykład na to, że samorzutne składowanie odpadów nie powinno być dozwolone. Przywrócenie dawnej natury jest prawie niemożliwe.

Wszystko w naszych rękach.

Negatywny wpływ śmieci.

Śmieci to stałe odpady domowe (opakowania plastikowe, puszki aluminiowe, szkło, środki czystości i odpady surowców spożywczych, papieru itp.), odpady z zakładów przemysłowych, skutki wyprowadzania psów po trawnikach itp. Niektóre zakamarki wieś, pobocza samochodów drogie...

Skąd pochodzą śmieci?

Główne źródła śmieci:

Człowiek

Transport

Sklepy

Oczywiście należy zwrócić większą uwagę na osobę. Spacerując po ulicach nie wahamy się wyrzucać gazet, niedopałków papierosów, wszelkich niepotrzebnych śmieci, sprzątając kieszenie. Jeszcze straszniejsze jest oglądanie obrazu, gdy śmieci wyrzucane są z okien domów lub pojazdów. Naukowcy obliczyli, że jeśli każda osoba wyrzuci przynajmniej jedną kartkę dziennie, to nasze ulice zostaną pokryte gęstą warstwą papieru.

Wpływ na zdrowie mieszkańców wsi.

Rozkładające się śmieci uwalniają ogromną ilość toksycznych substancji, które są przyczyną wielu chorób. Zmiany w zbiorowiskach roślinnych, pośredni wpływ na faunę naszego regionu. Erozja gleby, która zmniejsza żyzność i przyczynia się do zmian w strukturze gleby. Podam kilka faktów dotyczących powstawania substancji toksycznych w wyniku rozkładu organicznych i mineralnych odpadów kompozytowych. Podczas spalania takich substancji, a także pod wpływem promienie ultrafioletowe powstają substancje bardzo toksyczne. Stopy zawierające kobalt niekorzystnie wpływają na zawartość hemoglobiny we krwi. Produkty przemysłu elektronicznego zawierające śmieci mogą zakłócać pracę wątroby, a ich opary niszczą błony śluzowe. Powłoki metali zawierające kadm, rozkładając się, powodują zniszczenie układu nerwowego. Galwanizacja, stopy, lutowie zawierają cynę, która również ma negatywny wpływ na system nerwowy. Baterie rtęciowe, lampy, różnego rodzaju farby mogą powodować zaburzenia psychiczne i głuchotę. Walcz ze śmieciami.

Główne sposoby radzenia sobie ze śmieciami to: poprawa kultury ludności wiejskiej. Nasza szkoła stworzyła specjalne programy ekologiczne, udział w akcjach, dni pracy środowiskowej, godziny zajęć... Wzmocnienie kontroli czystości ulic, wprowadzenie kar administracyjnych za nieprzestrzeganie zasad zachowania na ulicach i instalacji koszy i koszy na śmieci we wsi. Jednym ze sposobów na ostateczne rozwiązanie problemu śmieci jest ich spalenie. Wielu mieszkańców wioski korzysta z tej metody. Ale ta metoda jest szkodliwa dla środowiska, ponieważ. po spaleniu wiele substancji tworzy dużą liczbę toksycznych związków, które powodują szereg chorób, w tym raka.

Inną metodą jest recykling surowców. Ale ta metoda dla naszych wiosek jest czymś z królestwa fantazji.

Zdecydowanie najskuteczniejszą metodą jest prowadzenie kampanii. W końcu nie na próżno mówią, że „czysto nie tam, gdzie sprzątają, ale tam, gdzie nie śmiecą”. Oznacza to, że konieczne jest uświadomienie każdemu mieszkańcowi potrzeby utrzymywania w czystości swojej rodzinnej wioski.

Część praktyczna:

Zdjęcia o stanie wsi

stan na marzec 2017

Soboty w szkole.

„Wycinamy las, urządzamy składowiska,

Ale kto ochroni wszystko?

Strumienie są puste, w lesie są tylko patyki.

Czas, aby ludzkość zrozumiała

Bogactwo z natury, zabierające,

Ziemia również musi być chroniona:

Ona, tak jak my, jest taka sama - żywa!

W szkole sobota

W szkole sobota
Znakomici pracownicy.
Posprzątaj dziś wioskę
Przybyli młodzi i starzy.

Zgromadzeni emeryci
Czyste ulice i pola.
- Potrzebujesz pomocników?
Sugestie są wysłuchane.

Wyszło pierwsza klasa
Sprzątanie po raz pierwszy.
Słychać tylko: - Chodź!
Zabrać się do pracy!

Ktoś zbiera śmieci
Ktoś sadzi drzewa
Ktoś roi się w klombach,
Wszędzie szczęśliwe twarze.

W szkole sobota
Wszystkie wycieraczki, wszystkie tratwy.
Nawet niespokojny mieszkaniec
Przyszedłem dzisiaj pomóc.

Nikt się z nikim nie kłóci
Praca każdego to kłótnia.
Klasa czwarta zdecydowała się na „piątkę”
Posprzątaj wioskę na wakacje.

N. Anishina

Zadanie dla uczniów klas 4-5:

Jak wyobrażasz sobie „Ekologię rodzinnej wsi”.

(rysunki)

Badania: jak długo śmieci pozostają w wodzie i glebie.

Wysypiska to tereny lęgowe dla szczurów, myszy i licznych owadów.

Wiadomo, że szybkość rozkładu zwykłego papieru w warunkach naturalnych wynosi około 2 lat, metalowej puszki około 90 lat, plastikowej torby około 200 lat, a szklanego słoika około 1000 lat, a większość tworzyw sztucznych nie ulega rozkładowi .

Mogę potwierdzić te liczby moimi badaniami: jak długo śmieci pozostają w wodzie i glebie.

Wyrzuć śmieci różne materiały: papier, plastik, metal, owoce.

Do pojemnika z wodą

W pojemniku z ziemią

Zobaczmy, co się stanie ze śmieciami:

	Zszedł na dół	Pozostał na powierzchni	Pozostał na powierzchni
Tydzień później	Bez zmian	Bez zmian	puchnie	Zaczął się rozpadać
w następnym tygodniu	Nastąpiły zmiany	Bez zmian	rozłożony

Tydzień później	Bez zmian	Bez zmian	puchnie	Drobne zmiany
Tydzień później	Drobne zmiany	Bez zmian	silne zmiany	silne zmiany

Aż strasznie myśleć, co nas czeka w najbliższej przyszłości: staniemy się zakładnikami samych siebie, otoczymy się górami śmieci.

Wniosek

Zielony świat – tak chcę widzieć planetę i moją małą ojczyznę. Natura jest naszym wspólnym dziedzictwem i wspólnym domem. Ostatnio życie w tym domu stało się coraz trudniejsze i niewygodne. Wszystko w naszym złożonym świecie jest ze sobą powiązane, natura jest delikatna i wrażliwa, a konsekwencje niegrzecznego, szalonego stosunku do zwierząt i flora może być katastrofalne. Ale mamy jedną planetę, jedną dla wszystkich Ziemian i nie będzie innej. Każdy mieszkaniec jest odpowiedzialny przed całą ludzkością za zachowanie przyrody dla obecnych i przyszłych pokoleń.

Do rozkładu butelki szklanej potrzeba 200 lat, papieru - 2-3 lata, wyrobów tekstylnych - 2-3 lata, drewniane rzemiosło- kilkadziesiąt lat, puszka - ponad 90 lat, plastikowa torebka - ponad 200 lat, plastik - 500 lat.

Możesz dobrze wykorzystać śmieci - wykorzystaj część plastikowych odpadów do wyposażenia ogrodu kwiatowego, stwórz różne rzemiosło, karmniki dla ptaków itp.; pojemniki szklane w miarę możliwości przekazać do punktu zbiórki; ubrania w dobrym stanie, które nie są już noszone, aby dać potrzebującym; książki, czasopisma do przekazania do biblioteki; przekaż stare zabawki do przedszkola.

Jak widzę moją wioskę za 10-20 lat?

wiosenny poranek, powietrze parowe, chwiejne światło słoneczne, biel pni brzozowych, śpiew ptaków, latem morze kwiatów siedziało na kwietniku i wesoły śmiech dzieci.

Żył mądry człowiek, który znał odpowiedzi na wszystkie pytania. Uczniowie postanowili zawstydzić nauczyciela. Jeden z nich wziął w dłoń motyla. I postanowili zapytać mędrca: co mają w rękach: martwy czy żywy? Jeśli odpowiedź brzmi „martwy”, wypuścimy motyla, a jeśli odpowiedź brzmi „żywy”, ściśniemy dłonie i umrze. W każdym razie będzie się mylił. Ale mędrzec odpowiedział swoim uczniom... Co im odpowiedział? WSZYSTKO W TWOICH RĘKACH.

Pamiętajmy o tym: nasza przyszłość jest w naszych rękach.

Zachęcam wszystkich mieszkańców:

utrzymuj czystość nie tylko w domu, ale także na swoim podwórku, na ulicy, w miejscach publicznych;

traktuj ziemię ostrożnie, nie zaśmiecaj gleby nieorganicznymi odpadami domowymi (szkło, polietylen, żelazne zbiorniki itp.);

zapobiegać nieuzasadnionemu wycinaniu drzew i krzewów;

posadź co najmniej jedno drzewo dla każdego wieśniaka;

aktywnie uczestniczyć w wiosennych i jesiennych porządkach wsi;

Chcę kontynuować moją pracę badawczą.

Urodziłem się we wsi Sizy Bugor,
Co stoi nad rzeką Bushma.
Jak tu jest pięknie
Kocham tutaj wszystko
Nie mogę nawet bez niej żyć!
wyjdę z domu
Wybrzeże się otworzy
Widzę cudowną odległość
A na wiosnę, kiedy wszystko się budzi,
Często tam, przed ludźmi,
Szpaki chodzą tak ważne
I oglądam je godzinami.
Bardzo mi przykro, oczywiście, że rzeka
całkowicie zarośnięte śmieciami wzdłuż brzegów!
W rzece jest mniej ryb,
Ale wrony to nie obchodzi!!!
Jak chcesz swoją rodzinną wioskę?
Chcą się rozwijać, rosnąć,
Aby w przyszłości nasi potomkowie
Mogłeś zobaczyć to piękno!

Bibliografia

Aleksiejew. Podręcznik "Ekologia" - M, Edukacja, 2002 - 98 s.

Czernowa N.M., Bylova AM. Ekologia. - M.: Oświecenie, 1981.- 254 s.

Novikov Yu.V. Ekologia, środowisko i człowiek. M.: Agencja „Fair”, 1998. - 320 s.

1. http://socfil.narod.ru

http://works.tarefer.ru

Państwowa instytucja edukacyjna budżetowa Region Samary przeciętny Szkoła ogólnokształcąca

osada Czernowski powiat miejski Wołżski, obwód samarski

VII SZKOŁA OTWARTA

KONFERENCJA NAUKOWA I PRAKTYCZNA

Kierunek: "Naturalna nauka"

Temat: „Ekologiczny problem czystej wody”

Uczeń czwartej klasy

GBOU Gimnazjum nr 1 „OC” p.g.t. ceramika budowlana

Doradca naukowy: Zubrilkina Evgenia Sergeevna

nauczyciel szkoły podstawowej

osada Czernowski Wołżski, 2016

Wstęp

Raport WWF „Żywa planeta” zauważa, że ​​system świeżej wody, w tym wody pitnej, przechodzi ostry kryzys. Ten problem dotyczy również naszego kraju. Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) ogłosiła obecną dekadę dekadą wody pitnej.
Zapotrzebowanie na wodę do życia człowieka wynika z roli, jaką pełni w cyklu przyrody, a także w zaspokajaniu potrzeb fizjologicznych, higienicznych, rekreacyjnych, estetycznych i innych potrzeb człowieka. Rozwiązanie problemu zaspokojenia potrzeb człowieka na wodę do różnych celów jest ściśle związane z jej zaopatrzeniem. wymagana jakość. Rozwój przemysłu, transportu, przeludnienie w wielu regionach planety doprowadziły do ​​znacznego zanieczyszczenia hydrosfery. Według WHO około 80% wszystkich chorób zakaźnych na świecie wiąże się ze złą jakością wody pitnej i naruszeniem norm sanitarnych i higienicznych zaopatrzenia w wodę. Na świecie 2 miliardy ludzi cierpi na choroby przewlekłe spowodowane używaniem zanieczyszczonej wody.
Według ekspertów ONZ do 80% związki chemiczne przedostanie się do środowiska zewnętrznego prędzej czy później trafi do źródeł wody. Każdego roku na świecie wyrzuca się ponad 420 kilometrów sześciennych ścieków, co sprawia, że ​​około 7 tysięcy kilometrów sześciennych wody nie nadaje się do użytku. Poważnym zagrożeniem dla zdrowia publicznego jest skład chemiczny wody. W naturze woda nigdy nie występuje w postaci chemicznie czystego związku. Posiadając właściwości uniwersalnego rozpuszczalnika, stale niesie ze sobą dużą liczbę różnych pierwiastków i związków, których stosunek zależy od warunków tworzenia się wody, składu warstw wodonośnych.

Woda na zawsze pozostanie najbardziej tajemniczą cieczą na Ziemi. Nie przestaje zadziwiać fizyków, chemików, biologów... Wydawałoby się, że co nowego można powiedzieć o wodzie? Jednak co roku odkrywane są jej nowe właściwości, a odkrycia te poszerzają możliwości wykorzystania wody i jej oczyszczania.

Problem zanieczyszczenia wody i wyczerpywania się zasobów wodnych w skali globalnej staje się z roku na rok coraz bardziej dotkliwy. Około miliarda ludzi na Ziemi cierpi z powodu braku czystej wody pitnej, około 25 tysięcy umiera każdego dnia z powodu jej złej jakości.

Cel badania: określić, która woda nie jest niebezpieczna do spożycia;

Przedmiot studiów: ekologia, woda jako źródło życia na planecie;

Przedmiot badań: zanieczyszczenia wpływające na skład i jakość wody;

Uczestnicy badania: rodziny kolegów z klasy i niezależnych uczestników;

Hipoteza badawcza: być może woda z kranu, źródlana i przegotowana nie jest bezpieczna dla ludzkiego zdrowia. Spróbujmy dowiedzieć się, jakiego rodzaju wody potrzebujesz.

Cele badań:

1) Analizować literaturę popularnonaukową, identyfikować istotę problemu zanieczyszczenia i zużycia wody;

2) Dowiedz się, jaką rolę odgrywa woda w życiu wszelkiego życia na Ziemi i jakie środki podejmuje człowiek, aby chronić zasoby wodne; przekazać otrzymane informacje rówieśnikom, dorosłym i skłonić ich do zastanowienia się nad potrzebą oszczędzania wody;

3) Opisać, w jaki sposób korzystanie z kranu, źródlanej, przegotowanej wody wpływa na zdrowie człowieka;

4) Zaproponuj własne sposoby rozwiązania problemu na przykładzie dzielnicy Padovka River Volzhsky.

Metody badawcze: analiza źródeł literackich, kwestionowanie, obserwacja, eksperymenty, uogólnianie.

Pustynia. Piasek, piasek… Upał. Słońce szaleje. W cieniu 80 stopni Celsjusza. Nic żywego przez setki, tysiące kilometrów. Ani krzak, ani źdźbło trawy. Dopiero w nocy, gdy upał opada, na pustyni budzi się jakieś życie. I znowu rano. … I nagle wśród tego królestwa śmierci – bunt życia – oaza. Drzewa, krzewy, trawa, zwierzęta, ludzie. Co się stało? Tak, po prostu wykopano tu głębokie studnie i okazało się, że jest w nich woda. A woda to życie.

Nie ma na Ziemi ani jednego żywego organizmu, nawet najbardziej prymitywnego, w którego ciele nie byłoby wody i który mógłby się bez niej obejść. Rośliny to 80-99% wody; 60-75% - zwierzęta; miesięczny zarodek ludzki składa się w 97% z wody, noworodek - 75-80%; w ciele osoby dorosłej zawiera około 65% wody, u osób starszych - 50-60%. Zawartość wody w różnych narządach i tkankach człowieka jest różna. Przeciętnie człowiek zużywa (i uwalnia) 75 ton wody w ciągu swojego życia. Według biologów człowiek może żyć bez jedzenia przez około 2 miesiące, bez wody nie przeżyje nawet pięciu dni.

Woda jest nie tylko najpowszechniejszą, ale także najważniejszą cieczą w przyrodzie. Wystarczy powiedzieć, że życie powstało w wodzie. Bez niego istnienie zwierząt i roślin jest niemożliwe. Życie istnieje tylko tam, gdzie jest woda. W rzeczywistości woda jest niesamowita i niezwykła, to prawdziwy cud natury. Ale życie istnieje nie tylko tam, gdzie jest woda, ale na odwrót, tam, gdzie jest woda, koniecznie jest życie. „Woda bez życia w biosferze jest nieznana” – powiedział akademik V.I. Wernadskiego.

Hydrosfera jest miejscem narodzin życia.

Mówiąc ogólnie o życiu, nie można nie wspomnieć o wpływie wody na zdrowie człowieka. Tysiące książek i artykułów jest poświęconych temu tematowi i nie ma sensu próbować powtarzać przynajmniej części tego, co zostało napisane - każdemu, kto chce znaleźć na półkach z książkami lub w Internecie wszystko, co chce wiedzieć na ten temat. Jednak nie wypowiedzenie słowa jest również złe.

Woda to przede wszystkim to, co pijemy. Według Światowej Organizacji Zdrowia ponad 80% wszystkich chorób na świecie wiąże się ze złą jakością wody pitnej. Co płynie z kranu woda pitna można wymienić tylko w wyjątkowo rzadkich przypadkach. Woda, którą pijemy może być jednocześnie najbardziej naturalnym i bardzo skutecznym lekiem. Procedury wodne. Uzdatnianie wody. Odpocznij na morzu. Fontanna w ogrodzie. Kontynuacja aukcji jest bez znaczenia. Ale oto, co chcę powiedzieć: woda, podobnie jak ogień, ma niezrozumiałą, przyciągającą, urzekającą moc. Te dwa elementy można oglądać i patrzeć.

Po pierwsze, o tym, co najważniejsze - o sytuacji z zaopatrzeniem w wodę ludności Ziemi, która akceptuje groźne trendy. Zgromadzenie Ogólne ONZ ogłosiło okres od 2005 do 2015 roku Międzynarodową Dekadą Akcji „Woda dla Życia”. Państwa członkowskie ONZ podkreśliły, że woda jest siłą napędową zrównoważonego rozwoju oraz eliminacji ubóstwa i głodu.

Woda jest niezbędnym źródłem normalnego funkcjonowania wszystkich ekosystemów Ziemi. Niestety w wielu częściach świata już tego brakuje. Według ekspertów ONZ około jedna szósta ludności świata nie ma dostępu do czystej wody pitnej, a jedna trzecia - do wody na potrzeby domowe. Co osiem sekund umiera dziecko z powodu chorób związanych z wodą, a 2,4 miliarda ludzi nie ma odpowiednich warunków sanitarnych. Globalna zmiana klimatu może jeszcze bardziej skomplikować sytuację w zakresie zaopatrzenia w wodę. W przyjętej uchwale podkreślono, że celem Dekady jest dalszy rozwój współpracy międzynarodowej w celu rozwiązania… rzeczywiste problemy związanych z wodą i przyczynić się do osiągnięcia uzgodnionych celów związanych z wodą zawartych w Deklaracji Milenijnej.

Co spowodowało powagę sytuacji? Ona dzwoniła współdziałanie trzy główne powody:

Wzrost populacji. Każdego roku populacja planety zwiększa się o 85 milionów ludzi, a jednocześnie rośnie zużycie wody na mieszkańca - w krajach rozwiniętych podwaja się co dwadzieścia lat.

Zanieczyszczenie odpadami środowiskowymi, zwłaszcza ściekami, które rośnie wykładniczo, a już obecne pokolenie stanie w obliczu sytuacji, w której światowe zapotrzebowanie na czystą świeżą wodę przekroczy swoje bezwzględne rezerwy.

Globalne ocieplenie powoduje coraz intensywniejsze topnienie lodowców, które przechowują około 70% świeżej wody na świecie.

To taki smutny obraz. Jak się sprawy mają w Rosji?

Rosja odpowiada za jedną trzecią dostępnej do użytku słodkiej wody na świecie, co czyni ją bardzo kuszącym celem ingerencji.

Całkowity przepływ rosyjskich rzek wynosi 4270 kilometrów sześciennych rocznie (bezpieczne dla środowiska jest wycofanie nie więcej niż 15 kilometrów sześciennych rocznie).

Na terytorium Rosji znajduje się jeden z cudów natury - jezioro Bajkał. Jezioro Bajkał to wyjątkowe źródło czystej słodkiej wody. Objętość wody w jeziorze wynosi 23 tys. km sześciennych. (tak samo jak we wszystkich pięciu Wielkich Jeziorach Ameryki Północnej). To 20% wszystkich zasobów słodkiej wody na Ziemi i 30% rosyjskich rezerw, nie licząc lodowców. Bajkał to najgłębsze jezioro na świecie, jego średnia głębokość to 730 m, maksymalna głębokość to 1637 m. Woda Bajkału, szczególnie na dużych głębokościach, jest wyjątkowo przejrzysta i czysta. Bajkał to bezcenny diament, który los dał Rosji. Nie tworzyliśmy, nie zarabialiśmy, nie kupowaliśmy jej, dlatego nie wyobrażamy sobie jej prawdziwej wartości. I jeszcze jej nie straciliśmy, aby z perspektywy czasu zrozumieć nieodwracalność straty. I istnieje realne zagrożenie. Czysta woda pitna staje się towarem strategicznym. Na przykład branża butelkowanej wody pitnej jest jedną z najszybciej rozwijających się na świecie. Rocznie sprzedaje się ponad sto miliardów litrów wody, głównie w plastikowych opakowaniach. Zyski w tej branży sięgają już biliona dolarów rocznie – to 40% zysków koncernów naftowych i więcej niż zyski firm farmaceutycznych. Handel wodą wkrótce będzie bardziej opłacalny niż ropą. A gdzie była ta branża jeszcze 15-20 lat temu, kiedy przemysł naftowy już zwinięte globalne kryzysy? A gdzie będzie za 15-20 lat? W końcu każdy chce żyć nie mniej niż jeździć samochodem.

Wróćmy teraz do naszej wody, wody, którą pijemy. Ponieważ to pytanie dotyczy każdego z nas osobiście, zajmijmy się nim bardziej szczegółowo.

1 stycznia 2002 r. W Rosji wszedł w życie ustawowy akt prawny - Zasady i normy sanitarne "Woda pitna. Wymagania higieniczne dotyczące jakości wody w scentralizowanych systemach zaopatrzenia w wodę pitną. Kontrola jakości" - SanPiN 2.1.4.1074-01. U źródła wymagania higieniczne Jakość wody do picia i potrzeb domowych opiera się na zasadzie bezpieczeństwa epidemiologicznego, nieszkodliwości składu chemicznego oraz korzystnych właściwości organoleptycznych.

Właściwości organoleptyczne to właściwości determinowane przez nasze zmysły: smak, zapach, kolor, zmętnienie. Pełna analiza jakości wody to pracochłonny proces, który wymaga odpowiedniego sprzętu. Tym zajmuje się wydział zdrowia.

Zacznijmy od tego, że „powinien odpowiadać” nie znaczy – „odpowiada”. Ponadto, podczas gdy nadchodzi woda przez rury z miejsca poboru, gdzie dokonuje się przynajmniej części kontroli, do kranu, z którego go nalewamy, dostaje się „koktajl” zawierający dużo szkodliwych zanieczyszczeń. Tę wodę wlewamy do plastiku Czajnik elektryczny, gotować i pić. Ale woda jest najsilniejszym uniwersalnym rozpuszczalnikiem, podczas gdy wzrost jej temperatury co dziesięć stopni dwukrotnie przyspiesza proces, a po osiągnięciu temperatury wrzenia woda zwiększa swoją agresywność chemiczną 500 razy. Otwórz pokrywkę plastikowego czajnika z gotującą się w nim wodą i poczuj jak ta woda pachnie - smród, nie ma innego słowa. Tutaj masz jeden z parametrów organoleptycznych wody.

Dlatego wskazane jest czyszczenie wody z kranu przed piciem. Najczęstszym sposobem czyszczenia są filtry domowe: najprostsze (dysze i dzbanki), filtry o średnim stopniu oczyszczenia (filtry 2- i 3-stopniowe) oraz filtry wysoki stopień czyszczenie (filtry z membraną ultrafiltracyjną i filtry odwróconej osmozy).

Najbardziej optymalne nowoczesne filtry do wody pitnej mają zwykle trzy poziomy oczyszczania: pierwszy - usuwa zanieczyszczenia, takie jak rdza, zmętnienie, substancje nierozpuszczalne; drugi – eliminuje resztkowy chlor, metale ciężkie i inne zanieczyszczenia chemiczne; trzeci – niszczy bakterie i wzbogaca wodę w minerały, poprawiając jej smak. Jeśli nie ma filtrów, możesz samodzielnie zapewnić dobre oczyszczanie wody w domu. Aby to zrobić, przede wszystkim musisz pozostawić wodę na jeden dzień, aby usunąć chlor i inne zanieczyszczenia gazowe i zawieszone. Następnie musisz zamrozić wodę o temperaturze minus jeden - minus sześć stopni, aż połowa całej objętości zamarznie. Niektórzy miłośnicy czystej wody używają wody destylowanej, ale jest to szkodliwy nadmiar. Woda biologicznie kompletna zawiera wiele ważnych substancji, których nie ma w wodzie destylowanej: sole, wolne rodniki, kwasy organiczne, takie jak kwas glikolowy, aminokwasy, witaminy, enzymy. Brak tych składników działa depresyjnie na organizm. Brak lub brak świeżej naturalnej wody zmusza do poszukiwania alternatywne źródła.

Teraz trochę o mojej ojczyźnie Region Samary znajduje się wzdłuż środkowego biegu Wołgi, w zakolu, który jest znany jako Samarskaja Łuka. Rzeka Wołga to największa rzeka w Europie, duma narodowa Rosji, jej długość wynosi 3531 km. Zasoby wodne regionu Samara są determinowane przez następujące główne czynniki: ilość opadów w regionie, spływ powierzchniowy i podziemny. W ostatnie lata sytuacja ekologiczna na świecie bardzo się pogorszyła. Emisje substancji toksycznych do atmosfery, skażenie chemiczne i radioaktywne wód podziemnych i powierzchniowych. Region Samary to strefa skrajnych napięć środowiskowych. Z analizy sytuacji środowiskowej wynika, że ​​poziom zanieczyszczenia środowiska środowisko naturalne Region Samary nadal jest wysoki.

Charakteryzuje się głównie emisjami i zrzutami z przedsiębiorstw z branży energetycznej, petrochemicznej, rafinacji ropy naftowej, produkcji ropy naftowej oraz inżynierii chemicznej.

Problem jakości wody pitnej wpływa na wiele aspektów życia. społeczeństwo w całej swojej historii. Obecnie woda pitna jest problemem społecznym, politycznym, medycznym, geograficznym, inżynieryjnym i ekonomicznym. Pojęcie „wody pitnej” powstało stosunkowo niedawno i można je znaleźć w przepisach ustawowych i wykonawczych dotyczących zaopatrzenia w wodę pitną. Nasze zdrowie i jakość życia w dużej mierze zależą od jakości wody, którą spożywamy. Wodę warto zapytać nas, co pijemy i zrobić wszystko, co możliwe, aby ta woda była czysta i fizjologicznie kompletna.

Woda jest nie tylko najpowszechniejszą, ale także najważniejszą cieczą w przyrodzie. Wystarczy powiedzieć, że życie powstało w naturze. Bez niego istnienie zwierząt i roślin jest niemożliwe. Życie istnieje tylko tam, gdzie jest woda. Bez czystej słodkiej wody ludzkość nie może istnieć, nie będzie przemysłu i rolnictwa. Woda to nie tylko napój i surowiec, ale także energia. Na co dzień korzystamy z wody, jesteśmy do niej tak przyzwyczajeni i uważamy ją za tak pospolitą, że słowo „woda” zaczęło być używane jako synonim ciekawych i znanych. Woda to prawdziwy cud natury.

2.1. Aplikacja wody

Woda jest potrzebna niemal we wszystkich sektorach gospodarki narodowej. Woda jest również niezbędna dla potrzeb człowieka. Obliczono, że do produkcji normy dobowej produkty żywieniowe na osobę wymaga co najmniej 6 metrów sześciennych. m. wody. Zanim puszka warzyw lub owoców pojawi się w sklepie w postaci konserw, zostanie na nią wydanych 40 litrów wody. Przez 70 lat życia człowieka przez tkankę jego ciała przechodzi 70 ton wody. Nowoczesne duże elektrownie cieplne zużywają ogromne ilości wody. Tylko jedna stacja o mocy 300 tys. kW zużywa do 120 metrów sześciennych. cm na sekundę lub ponad 300 milionów metrów sześciennych. m rocznie.

Przeprowadziłam ankietę wśród uczniów naszej szkoły w klasach 1, 3 i 9 (po 50 osób).

W trakcie badania moim rówieśnikom zadano następujące pytania:

- "Czy uważasz, że woda z kranu jest czysta?"

- "Jaką wodę pijesz najczęściej: kranową, źródlaną czy przegotowaną?" Wyniki badania przedstawiono na schemacie:

Wniosek: Ankieta wśród uczniów wykazała, że ​​pomimo wieku większość respondentów korzysta z wody źródlanej.

2.2. Problem czystej wody

Picie wody z kranu nie jest najlepszym rozwiązaniem dla osoby dbającej o zdrowie. Energii naszego organizmu nie należy poświęcać na oczyszczanie go ze szkodliwych substancji zawartych w złej jakości wodzie, należy skierować ją na ważniejsze funkcje życiowe. Czym jest woda pitna wysokiej jakości? Dobra woda nie powinna zawierać żadnych obcych substancji, chemikaliów, bakterii i innych zanieczyszczeń. Woda nazywana jest wodą pitną, jeśli spełnia wszystkie przyjęte państwowe normy wody pitnej, jest pakowana zgodnie z normami sanitarno-higienicznymi oraz jest przeznaczona do spożycia przez ludzi. Jakie zanieczyszczenia może zawierać woda o niskiej jakości? Azotany, pestycydy, herbicydy . Nawozy i ich składniki stosowane w rolnictwie i ogrodnictwie spłukiwane przez deszcz trafiają do wód rzek, potoków i jezior, a stamtąd do wody wodociągowej.

Woda jest niezbędna dla każdego organizmu i może leczyć. A do tego woda musi być zdrowa. Co robią przedsiębiorstwa naszego miasta, aby chronić wodę?

Jestem mieszkańcem wsi Stroykeramika. W naszej wsi znajdują się przedsiębiorstwa przemysłowe. Zainteresowało mnie pytanie, ale czy zanieczyszczają wodę swoimi odpadami?

W naszej szkole zwróciłem się do klubu Ecosha, w którym dzieci badają problemy środowiskowe swojej ojczyzny. Większość rzek w naszym regionie jest niewielka. Odgrywają ważną rolę gospodarczą i klimatyczną.Młodzi ekolodzy trzymali badania społeczne i przesłuchania mieszkańców osiedla. ceramika budowlana, co pokazało, że w naszej wiosce istnieje pilny problem - zanieczyszczenie miejscowej rzeki Padówki. Z rozmowy z mieszkańcem:

„Teraz nikt nie kąpie się w Padovce. Tego lata zaryzykowałem. A co – zagrzmiało do szpitala. Całe ciało było spuchnięte, leżało z gorączką. Lekarze nie potrafili nawet postawić diagnozy. Ale w tej rzece od niepamiętnych czasów pływali nasi dziadowie, dzieci uczyły się pływać.

Dziś ta woda nie nadaje się do spłukiwania, nie da się nawet podlać ogrodu, jest tak toksyczna.

Inny mieszkaniec wsi opowiedział nam nie mniej smutną historię. W przeszłości mieszkanka miasta, po przejściu na emeryturę, Jewgienij Iwanowna postanowiła przenieść się na przedmieścia. Bardzo się ucieszyłem, że udało mi się kupić dom nad brzegiem rzeki. Wygodne jest dbanie o ziemię. Ale radość nie trwała długo: w pierwszym roku życia na wsi było jasne, że nie będzie można skorzystać z wody z rzeki. Co więcej, kobieta zaczęła cierpieć z powodu chorób, których wcześniej nie cierpiała, otworzyła się astma.

Woda w Padovce od dawna wyglądała nietypowo - z płatkami gęstej piany.

Nieszkodliwy z wyglądu Padówka z przyjaciela mieszkańców wioski stał się ich wrogiem. Mieszkańcy wsi niejednokrotnie chcieli „wrzucić się” i zbudować tamę w Padovce, aby jakoś uchronić ją przed zanieczyszczeniem. Okazało się jednak, że do tego trzeba sporządzić tyle różnych dokumentów i zebrać tyle podpisów, że mieszkańcy się wycofali (z wywiadu z mieszkańcami).

Analiza publikacji drukowanych i publikacji w Internecie pozwala stwierdzić, że środowisko naukowe przywiązuje dużą wagę do problemu obecnego stanu ekologicznego rzeki Padówki. Wielokrotnie publikowany jest artykuł i zdjęcie o rzece. Ale niestety nie wszystkie prace dają praktyczne zalecenia dotyczące rozwiązania problemu.

W lokalnej gazecie „Moja wieś” (gazeta ukazała się w obiegu w lipcu 2008 r.) ukazał się artykuł „Nie zaśmiecaj naszej rzeki!”. Ten artykuł jest o projekt środowiskowy"Ochrona środowiska". W projekt zaangażowali się uczniowie przedszkoli, którzy pełnili rolę młodych ekologów swojej ojczyzny (Załącznik). Temat lekcji poświęcony był „Ekologii akwenu”. Dzieci wybrały się na wycieczkę terenową. Nauczyciel Udalova M.Yu. na pytanie „Dlaczego przedszkole podjęliście ten globalny problem?” odpowiedział:

„Tak, bo los naszej małej Ojczyzny nie jest nam obojętny. Konieczne jest przebudzenie ekologii duszy. Bez niej dbałość o ekologię przyrody jest niemożliwa. Musisz zacząć od siebie!” Również problemy Padówki pisały gazety „Wołżska Kommuna”, „Samarskie Izwiestija” (załącznik).

Właściwości organoleptyczne wody określono za pomocą narządu wzroku (mętność i barwa) oraz narządu węchu (zapachu).

Mętność określana za pomocą białej kartki papieru. Na światło dzienne za szklanym pojemnikiem z nagromadzoną wodą kładziemy kartkę białego papieru i uważnie przyglądamy się przezroczystości i kolorowi wody na białym tle.

Zapach(prowadzona w klasie) część wody ≈ 1 ml Umieścić w probówce i podgrzać na lampie spirytusowej (nie do wrzenia).

Analiza osadów(prowadzone na zajęciach): niewielką porcję przyniesionej wody wlano do szklanej kolby i wytrząsano, a następnie przepuszczono przez bibułę filtracyjną

Wnioski:

Po osobistym zwiedzeniu koryta Padovki we wsi. Smyshlyaevka i po przeprowadzeniu analiz wody dostępnych na miejscu iw sali chemicznej, strefie przybrzeżnej zbiornika, po raz kolejny byliśmy przekonani, że sytuacja ekologiczna w zbiorniku jest bardzo poważna. Tak więc analiza wody na obecność zanieczyszczeń temperaturowych wykazała jego oczywistą obecność. Należy zauważyć, że temperatura w tym dniu osiągnęła – 17 o Z, a woda w zbiorniku nie zamarza, tylko poszybowała. Analiza organoleptyczna wody wykazała jasnożółty kolor wody i zmętnienie. Zapach, przypominający gnijącą materię organiczną, był natychmiast wyczuwalny i spotęgowany po podgrzaniu.

Filtracja wody po raz kolejny wykazała obecność w wodzie zawieszonych cząstek, które powodują zmętnienie. Szczególny niepokój budzą jednak oznaki zanieczyszczenia rzeki olejami – w punkcie poboru próbek nr 4 na powierzchni wody zaobserwowano film olejowy. Rozkład produktów naftowych przebiega z intensywną absorpcją tlenu i nadaje wodzie charakterystyczny zapach. Niestety ustalenie dokładnej zawartości produktów naftowych jest niemożliwe w szkolnym laboratorium.

2.3 Moje doświadczenia z wodą.

Doświadczenie nr 1

Do eksperymentu pobrałem dwie próbki wody: z kranu oraz wodę oczyszczoną przez domowy filtr.

Zagotowałam wodę. W rezultacie obie próbki były bezwonne i bezbarwne. Ale w próbce z wodą z kranu na dnie znaleźliśmy biały osad i biały kolor tablica na ścianach naczyń.

Wniosek: Po zagotowaniu wody z kranu pijemy wodę martwą, która zawiera drobne cząstki wapna i mechaniczne, sole metali ciężkich, chlor i chloroorganiczny, wirusy itp.

Doświadczenie #2

Oczyszczanie wody bez kranu.

Śnieg się roztopił, woda jest w stanie płynnym, ale przy tej próbce wody obserwujemy ciemny osad na dnie słoika, śmieci, a woda ma brązowawy odcień.

Doświadczenie #3

Oczyszczanie wody za pomocą filtra z gazy bawełnianej.

Wniosek: filtr z gazy bawełnianej oczyszczona woda tylko z zanieczyszczeń i wody

nadal zanieczyszczone. Nie możesz pić takiej wody. Może niekorzystnie wpływać na zdrowie człowieka .

W wyniku wykonanej pracy doszedłem do wniosku:

1. Ze względu na warunki mieszkania, najbardziej w rzetelny sposób dezynfekcja gotuje się.

2. Najłatwiejszym sposobem oczyszczenia wody jest jej osadzenie. W rezultacie chlor odparowuje, a sole metali ciężkich osadzają się na dnie.

3. Nie pij wody z kranu, może to spowodować znaczne szkody dla zdrowia ludzkiego. Taka woda może być używana tylko do celów technicznych.

4. Woda staje się lepsza, jeśli zostanie oczyszczona przez filtr domowy.

Wniosek.

Zdrowie każdej osoby jest w jego rękach. Aby czuć się dobrze, należy używać wyłącznie czystej, wysokiej jakości wody pitnej. Nasze zdrowie zależy bezpośrednio od jakości wody pitnej.

W wyniku przestudiowania i zbadania tego tematu możemy stwierdzić, że cele i zadania postawione na początku tej pracy zostały zrealizowane.

Na podstawie uzyskanych wyników wyciągnięto wniosek dotyczący stanu jakości wody pitnej we wsi Stroykeramika: woda używana przez mieszkańców naszej osady nie nadaje się do końca do picia i gotowania oraz nie ma bardzo dobrych właściwości jakościowych .

Analizując wyniki tej pracy doszedłem do wniosku, że możliwe jest, bez ponoszenia dużych kosztów materiałowych, zaopatrzenie organizmu w wysokiej jakości wodę, a tym samym zachowanie dobrego stanu zdrowia. Ponieważ woda płynąca w naszych kranach nie jest wysokiej jakości. I trzeba wydać pieniądze na czyszczenie filtrów lub kupić wodę butelkowaną. Musimy pomyśleć o charakterze naszego regionu. Sama natura daje nam wszystko, czego potrzebujemy, ale niestety tego nie doceniamy. Więc bądźmy wdzięczni naszej naturze!

Lista wykorzystanych źródeł i literatury

Arabadzhi.V.V., „Tajemnice czystej wody”, M .: Wiedza, 1973

Achmanow M. S. „Woda, którą pijemy”, M.: Eksmo, 2002

Gorsky V.V., „Woda jest cudem natury”, M .: Wydawnictwo ANSSR, 1962

Erszow M.E. Najczęstsze metody uzdatniania wody, 2006, 94

Rechkalova N.I., Sysoeva L.I. Jaką wodę pijemy.//Chemia w szkole.–2004. Numer 3.

Monitoring środowiska. Pomoc nauczania. Wyd. 3. / Wyd. T. Ya Ashikhmina. - M: Projekt akademicki, 2006.

http :// en , Wikipedia . organizacja / wiki /Woda .

http :// www . fs . karmiony . nas / woda /.

http :// www . vodoobmen . en /

Projekt badawczy „Chrońmy naszą rodzimą naturę!”

Muchina Swietłana Nikołajewna
Opis pracy: Zwracam uwagę na projekt dotyczący kwestii środowiskowych, zanieczyszczenia miasta odpadami komunalnymi.
Temat:"Chrońmy naszą rodzimą naturę!"
Cel: Zwrócenie uwagi mieszkańców na problem zanieczyszczenia domowego miasta i ukierunkowanie ich działań na zapobieganie tej sytuacji.
Zadania: Badanie opinii obywateli na temat problemu zanieczyszczenia gospodarstw domowych.
Zbieraj i analizuj informacje o rozmieszczeniu koszy i pojemników na śmieci w mieście.
Przeprowadź rozmowy i miniwykłady z dziećmi i młodzieżą w wieku 5-17 lat, aby poinformować ich o problemie zanieczyszczenia gospodarstw domowych w mieście.
Przeprowadź wśród młodzieży akcje „Czyste Wybrzeże”, „Czysty Las”, „Czyste Miasto”.

„To właśnie komponent środowiskowy powinien stać się głównym motywem przewodnim ludzkiej działalności” Władimir Putin.
Znaczenie: globalna skala zanieczyszczenia gospodarstw domowych.
Przyczyny zanieczyszczenia miast:
1.ilościowy niedobór śmietników na ulicach miasta;
2. złe maniery, nieodpowiedzialność mieszczan.
Hipoteza: walka z odpadami domowymi na ulicach miasta pomoże zachować czystość środowiska, zdrowie fizyczne i moralne człowieka.
Sprzeczności:
-pomiędzy wpajaniem kultury ekologicznej młodemu pokoleniu a niemoralnym, nieodpowiedzialnym zachowaniem wielu dorosłych;
- między wzrostem produkcji materiałów high-tech a opóźnieniem w ich przetwarzaniu.

Przeprowadzono ankietę: „Mój wkład w utrzymanie czystości i porządku w rodzinne miasto."
Przeprowadzono wywiady ze 100 osobami.
Wyniki ankiety:
1. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że mieszkańcy naszego miasta utrzymują ulice w czystości i porządku? (Tak -42, Nie - 58)
2. Czy zawsze wyrzucasz odpady domowe w wyznaczone miejsca? (Tak - 84, Nie -16)
3. Czy kiedykolwiek zostawiałeś odpady domowe przy wejściu do swojego domu? (Tak -3, Nie - 97)
4. Czy utrzymujesz swoje wejście w czystości? (Tak -59, Nie -41)
5. Czy zawsze korzystasz z ulicznych urny wyborczej, czy możesz sobie pozwolić na rzucenie niedopałka papierosa, kartki papieru na ziemię? (Tak -74, Nie -26)
6. Czy uważasz, że przyczyniasz się do utrzymania czystości i porządku na ulicach miasta? (Tak -65, Nie -35)
7. Czy jesteś zadowolony z estetycznego wyglądu ulic naszego miasta (Tak -45, Nie -55)

Główne cechy odpadów domowych:
Marnowanie jedzenia;
makulatura;
Puszki;
Folia;;
Produkty z tworzyw sztucznych niezawierające chloru;
Produkty wykonane z tworzyw sztucznych zawierających chlor;
Baterie.

Czas gnijących śmieci na składowiskach.
Bilet transportowy 1 miesiąc
Skórka od banana do 6 miesięcy
Skarpeta wełniana 1 rok
Drewniany kij 4 lata
Szkło woskowane 5 lat
Malowana deska 13 lat
Puszki blaszane 100 lat
Słoiki aluminiowe do 500 lat
Butelki plastikowe do 500 lat
szklane słoiki NIGDY

Wspólnie z młodzieżą studiującą stowarzyszenia prowadzono akcje „Czyste Wybrzeże”, „Czyste Miasto”, „Czysty Las”, tworzyliśmy broszury o zagrożeniach związanych z odpadami domowymi i dystrybuowaliśmy je wśród mieszkańców miasta. Wierzymy, że osoby, które same brały udział w upiększaniu miasta, nie będą już śmiecić się, a być może powstrzymają tych, którzy chcą rzucić na ziemię opakowanie po cukierkach lub butelkę lemoniady.
Kochaj i dbaj o swoje miasto!

Miejska państwowa placówka oświatowa szkoła średnia ogólnokształcąca z pogłębionym studium poszczególnych przedmiotów

wieś Demyanovo, rejon podosinowski, obwód kirowski

kierunek: humanitarny

Prace badawcze w zakresie ekologii

„Odpady domowe ludzkości.

Jak ocalić swoją wioskę przed śmieciami.

Praca skończona:

Ewelina Karandaszewa,

Uczeń czwartej klasy

Kierownik:

Kapustina N.I., nauczycielka szkoły podstawowej I kategorii

Demianowo 2017

Wstęp

Trafność tematu badawczego………………………………………………………3-4

Śmieci to problem globalny………………..………….. ………5

2.1. Klasyfikacja śmieci………………………………………………………5-7

2.2. Zanieczyszczenie wsi Demianowo…….…………………………………...7-9

Winiki wyszukiwania.

3.1. Definicje przybliżonego składu śmieci……………………….………..9-10

3.2. Badania socjologiczne: „Problemy środowiskowe naszej wsi”………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………

3.3. Ocena toksyczności gleby na terenie………………………………………..13-14

Wnioski na temat pracy……………………………………………………….15-16

Wniosek…………………………………………………………………........ 17

Lista wykorzystanych źródeł informacji ………………….18

Aplikacja (wyświetlana osobno)

• №1 broszura

  #2 Prezentacja

  №3 Kwestionariusz dla rodziców i uczniów

Wstęp

Trafność tematu badań.

5 stycznia 2016 r. prezydent Rosji Władimir Władimirowicz Putin podpisał dekret ogłaszający 2017 rokiem środowiska w Rosji. Celem tej decyzji jest zwrócenie uwagi na: problematyczne kwestie istniejących w sferze ochrony środowiska oraz poprawy stanu bezpieczeństwa ekologicznego kraju.Szef administracji prezydenckiej Siergiej Iwanow zauważył, że ekologia decyduje przede wszystkim o jakości życia ludzi, ich samopoczuciu i zdrowiu. Dlatego konieczne jest działanie teraz:

„Czas oczyścić Rosję. Musimy zmienić podejście społeczeństwa, władz i biznesu do tak pozornie prozaicznych rzeczy, jak wywóz śmieci z gospodarstw domowych. Teraz dziesiątki, a nawet setki milionów ton odpadów, w najlepszym razie, są wywożone na wysypiska lub spalane w fabrykach. A w najgorszym, szczerze mówiąc, po prostu wypadają wszędzie. Okolice wielu osiedli zamieniły się w gigantyczne wysypiska i prawdopodobnie wiesz o tym równie dobrze jak ja. Nowoczesne cywilizowane społeczeństwo po prostu nie może tak żyć. Czyste, jak wiecie, nie tam, gdzie sprzątają, ale tam, gdzie nie śmiecą.

W dawnych czasach marnotrawstwo lub odpadki działalności człowieka były niewielkie. Ubrania w rodzinie przechodziły ze starszych na młodsze, czasem służyły nawet przez kilka pokoleń. Został naprawiony i załatany, aż do całkowitego zniszczenia. To samo dotyczy artykułów gospodarstwa domowego i mebli. Puste szklane pojemniki i ładne blaszane puszki zostały przystosowane do potrzeb domowych. Handlarze śmieciami chodzili od domu do domu, płacili właścicielowi pieniądze za stare rzeczy lub oferowali wymianę na coś.

Już w 500 roku p.n.e. w Atenach wydano pierwszy znany edykt zabraniający wyrzucania śmieci na ulice, przewidujący organizację specjalnych wysypisk i nakazujący śmieciarzom wyrzucanie śmieci nie bliżej niż milę od miasta.

Od tego czasu śmieci trafiają do różnych magazynów na wsi. W wyniku rozrostu miast zmniejszyły się wolne obszary w ich sąsiedztwie, a nieprzyjemne zapachy, zwiększona liczba szczurów powodowana przez wysypiska stała się nie do zniesienia. Wolnostojące wysypiska zostały zastąpione dołkami do składowania odpadów.

Rozwój miast i przesiedlanie się w nich narodowości doprowadziły do ​​zupełnie innej struktury konsumenckiej. Zaczęto wymieniać produkty, co oznacza, że ​​były pakowane dla dużej wygody, a opakowanie szczególnie od materiały syntetyczne, bardzo zanieczyszczające środowisko. Ogromna ilość śmieci generowanych w wyniku działalności człowieka doprowadziła do powstania całej branży zajmującej się ich przetwarzaniem.

Od 1987 roku ilość śmieci w kraju podwoiła się i wyniosła 120 miliardów ton rocznie, łącznie z przemysłem.

Pojawił się nawet nowy kierunek naukowy - garbologia, czyli wywóz śmieci. Garbolodzy na całym świecie szukają różnych sposobów wyjścia ze śmieciowego impasu, w jakim znalazła się ludzkość.

Cel badania:

Zbadanie wpływu śmieci na środowisko i znalezienie sposobów radzenia sobie z nimi.

Cele badań:

przestudiować literaturę na ten temat;

przeprowadzić ankietę wśród kolegów z klasy i ich rodziców na temat tego, co myślą o sytuacji środowiskowej we wsi, powiecie;

rób własne obserwacje

badanie wpływu zanieczyszczenia gleby na wzrost i rozwój roślin;

ocenić wzrost i rozwój roślin na różnych próbkach gleby;

przetwarzać dane i wyciągać wnioski.

Przedmiotem opracowania jest - śmieci z gospodarstw domowych, ziemia w okolicy.

Przedmiot badań - ekologia we wsi Demyanovo.

Praktyczne znaczenie : materiały z tej pracy badawczej mogą być wykorzystane na lekcjach świata, geografii i zajęcia dodatkowe historia lokalna, godziny zajęć.

Hipoteza badawcza:

Możliwe, że śmieci pozostają długo w wodzie i glebie, a tym samym wyrządzają wielką szkodę środowisku i zdrowiu ludzkiemu.

Metody badawcze:

Posłużyłam się następującymi metodami badawczymi: przesłuchanie, analiza; synteza; uogólnienie; praktyczna praca.

Śmieci to problem globalny.

Wiosną, gdy tylko śnieg zacznie topnieć, wzdłuż dróg, w rowach, na obrzeżach osiedli, na stadionie, w pobliżu domów, w pobliżu sklepów widać góry śmieci. Ogromne góry śmieci stanowią realne zagrożenie dla zdrowia mieszkańców.Te wysypiska są nadal wylęgarnią myszy,szczury, owady i mogą stać się źródłem chorób zakaźnych. Tworzywa sztuczne zajmują szczególne miejsce wśród odpadów domowych, ponieważ nie podlegają procesom degradacji biologicznej i mogą długi czas przebywać w środowisku. Czyli na przykład do rozkładu substancji po lewej stronienam plastikowa torba, będzie leżała w ziemi 200 lat, papier 5 do 10 lat, żelazo 100 lat, plastik 500 lat. Na Ziemi nie mabakterie, które mogą je zniszczyć. A odłamki szkła, puszki, butelki są w stanie,jak kopalnie „pracują” nawet po 1000 lat: przy słonecznej pogodzie odłamek szkłamoże pełnić rolę soczewki i wywołać pożar. Ile osób zostało rannych z powodupotłuczone szkło, które z łatwością przebije się przez nawet buty.

Gdzie nie ma śmieci! On jest wszędzie. Śmieci towarzyszą naszemu życiu, widzimy je wszędzie:

na przystanku (niedopałki, butelki, puszki, opakowania po cukierkach itp.)

w lesie (puszki, butelki plastikowe, opakowania, torby foliowe)

w sklepie (dużo paragonów, opakowań)

na spacerze (papierowe opakowania itp.)

Śmieci nie tylko psują estetyczny wygląd. Wyrządza wielką szkodę środowisku. Nie myślimy o tym, że te śmieci wrócą do nas w postaci zanieczyszczonych wód gruntowych, toksycznego pyłu. Nie będzie można pić wody ze studni i źródeł, warzywa i jagody zostaną zatrute. Większość ludzi nie widzi w tym problemu. I dlatego pomimo zakazów śmieci są wyrzucane w miejscach, które w ogóle nie są do tego przeznaczone. Te wysypiska (nawet bardzo małe) stanowią zagrożenie dla ludzi.

Do niedawna specjaliści nie mieli jasnego wyobrażenia o składzie i reakcjach zachodzących w mieszaninie odpadów domowych.
W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że skład składowisk jest złożonym kompleksem różnych związków chemicznych.

1. Klasyfikacja śmieci:

domowe odpady specjalne przemysłowe

W każdej rodzinie wiadro na odpady jest codzienną podróżą do śmietnika.

WOdpady z gospodarstw domowych iść:

papier, książki, zeszyty, czasopisma;

szklane słoiki i butelki;

metalowe puszki z konserw;

peelingi warzywne, skorupki jajek (pozostałości organiczne);

plastikowe opakowanie;

kartony po mleku lub soku;

plastikowe torby i opakowania;

zużyte tekstylia (skarpety, rajstopy, których nie można cerować itp.)

drewniane produkty;

metalowe, żelazne, gumowe (np. stare zabawki) i wiele innych.

odpady specjalne , wod niektórych z nich:

baterie;

pozostałości farb, lakierów, klejów;

pozostałości kosmetyczne (cienie do powiek, lakier do paznokci, zmywacz do paznokci);

nieużywane lub przeterminowane leki;

resztki domowe środki chemiczne(środki czyszczące, dezodoranty, odplamiacze, aerozole, środki do pielęgnacji mebli itp.);

termometry rtęciowe;

autokosmetyki.

Elektrotechnika i elektronika, które przeżyły swój czas, są bardzo niebezpieczne (ponieważ zawierają rtęć, miedź, ołów itp.) Akumulator zagraża życiu już w momencie zakupu.Co dokładnie sprawia, że?tak niebezpieczne dla zdrowia? Weźmy na przykład jedną baterię palcową. Waży mniej niż 100 gramów, porównywalną objętością do małego palca. Niemniej jednak,według pracowników Państwowego Muzeum Biologicznego. K.A. Timiryazev, potrafi zanieczyszczać metale ciężkie około 20 mkw. m.Ziemia. Baterie zawierają metale takie jak rtęć, nikiel, kadm, ołów, cynk i mangan. Wszystkie mają zdolność gromadzenia się w ludzkim ciele i wyrządzania poważnego uszczerbku na zdrowiu.
Jednocześnie każdy metal ma swoje własne organy „docelowe”. Ołów uszkadza nerki, kadm uszkadza wątrobę, kości i tarczycę orazrtęć robi swoje „brudne uczynki” z mózgiem, nerkami i wątrobą.

Baterie wyrzucone do kosza stanowią opóźnione niebezpieczeństwo. Spójrz na którykolwiek z nich: zobaczysz znak w postaci przekreślonego śmietnika. Jest to jednoznaczne ostrzeżenie: w żadnym wypadku zużyta bateria nie powinna być wyrzucana do kosza na śmieci - należy ją oddać do specjalnego punktu utylizacji. Niegroźny akumulator na konwencjonalnym wysypisku jest szybko uszkadzany przez wysoką temperaturę i kwasowość. Toksyny i czynniki rakotwórcze dostają się do wód gruntowych, zatruwają glebę i gromadzą się w żywych organizmach. W tym w naszych z Tobą!Tak więc człowiek otrzymuje je zarówno w postaci wody pitnej, jak i w postaci mielonej pszenicy na mąkę oraz w postaci mleka od krowy pasącej się na zatrutej łące. Trudno sobie wyobrazić szkody wyrządzane środowisku w skali globalnej. Baterie są szczególnie niebezpieczne dla dzieci, które lubią smakować dla nich nowe rzeczy, a w przypadku baterii jest to zabójcze. W ciele „cichy zabójca” w dosłownym tego słowa znaczeniusłowa spalą żołądek i jelita.

Odpady specjalne nie mogą być wyrzucane i niszczone w ogólnej stercie śmieci, ponieważ z wielu powodów powodują ogromne szkody dla środowiska i zdrowia ludzkiego.

Oprócz odpadów domowych i specjalnych jest teżodpady przemysłowe, na szczęście w naszej wsi nie ma tak dużych przedsiębiorstw, ale są w sąsiedztwie i nie będzie zbyteczne wiedzieć, jakie odpady pozostają w takich przedsiębiorstwach i co zagraża przyrodzie i nam.

odpady radioaktywne;

rtęć i jej związki są produktami odpadowymi przemysłu chemicznego;

arsen i jego związki zawarte w odpadach z przemysłu metalurgicznego i elektrociepłowni;

związki ołowiu itp.

W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że skład naszych śmieci to złożony kompleks różnych związków chemicznych..

2.2. Zanieczyszczenie wsi Demyanovo.

Mieszkańcy wsi cierpią z powodu emisji produktów spalania w postaci popiołu i sadzy z lokalnej kotłowni nr 3 (znajduje się ona w granicach wsi). Ponieważ kotłownia została wybudowana i oddana do użytku w grudniu 2013 roku, pracując na lokalnym rodzaju paliwa (zrębki i trociny), dosłownie nie mogą oddychać głęboko. Całe terytorium wsi pokryte jest warstwą popiołu i sadzy. Czarna sadza osadza się na parapetach, oknach domów, samochodach, placach zabaw i ławkach. Dzieci nie mogą bawić się na dworze zimą, bo śnieg wszędzie jest czarny i można go sobie włożyć do buzi. Wentylacja pomieszczeń stała się prawie niemożliwa - zamiast świeże powietrze pokoje wypełnia zapach dymu, sadzy i sadzy. Produkty spalania w postaci popiołu i sadzy towarzyszą mieszkańcom wsi na każdym kroku. Z ulicy czarna sadza przenosi się do wejść, a następnie do mieszkań mieszkańców. I możesz zapomnieć o suszeniu ubrań na balkonie i na ulicy. Wiele osób twierdzi, że ciągle zatyka nos i ciężko jest oddychać. Faktem jest, że kiedy wdychamy niebezpieczne substancje, dochodzi do podrażnienia błon śluzowych nosa i gardła. Wszystko to może prowadzić do przewlekłego nieżytu nosa (zapalenie błony śluzowej nosa) i gardła (zapalenie błony śluzowej gardła), zapalenia oskrzeli, a nawet astmy oskrzelowej. Jeśli chodzi o osoby z chorobami serca, substancje toksyczne może powodować skurcz serca. Jedna lub dwie emisje mogą w żaden sposób nie wpływać na zdrowie, ale jeśli występują regularnie, mogą nawet przyczynić się do rozwoju raka. Zimą oczy nieustannie łzawią i bolą (ból, ból, podrażnienie i stan zapalny oczu), gdy do oczu dostaną się popiół, sadza i niespalone cząsteczki paliwa. O czym świadczą wielokrotne wezwania pogotowia. Podczas korzystania z kotłowni na paliwa lokalne nie są przestrzegane wymagania dotyczące ochrony powietrza atmosferycznego i procesu technologicznego. Obowiązkowym elementem każdej nowoczesnej kotłowni są odpylacze, które muszą oczyszczać dym wydobywający się z instalacji w co najmniej 90%. Ale z jakiegoś powodu podczas montażu kotłowni kolektory popiołu nie zostały zainstalowane

Przechodząc przez wioskę, każdy z nas spotyka dymiące kontenery na śmieci. A wiosną i jesienią w okresie sprzątania. Obraz jest jeszcze bardziej przygnębiający – wieś pogrąża się w śmierdzących zasłonach dymnych, np. gdy palą się jesienne liście. Szkoda, że ​​to najpoważniejsze zagrożenie nie jest dostrzegane przez naszą ludność.

W ogniu i dymie takich ognisk wysoka temperatura Płomienie oddziałują na siebie różnymi chemikaliami, powstają nowe, z których wiele jest niebezpiecznych dla ludzi. Dzięki dymowi substancje te są łatwo transportowane na duże odległości.
Często przechodzimy obok palących się śmieci z obojętnym spojrzeniem i myślimy, że to nas nie dotyczy. Jednak przez okna, a nawet klimatyzatory, toksyczne substancje dostają się do domu, osadzają się na jedzeniu, ubraniach i skórze. Niektóre z nich, np. dioksyny, są rozpuszczane przez sebum i przenikają przez skórę do krwi. W końcu dostają się do naszego ciała przez płuca. Toksyczny popiół pozostały po spaleniu śmieci niesiony jest przez wiatr, spłukiwany w woda gruntowa, a następnie ten zatruty roztwór trafia do warstw wodonośnych.

Biorąc pod uwagę stan ekologiczny wsi Demyanovo można zauważyć, że poziom zanieczyszczenia odpadami komunalnymi jest bardzo wysoki. Po pierwsze wynika to z faktu, że śmieciarka bardzo rzadko jeździ po ulicach, brakuje pojemników na śmieci.

W naszej wsi nie ma toalet publicznych. Prowadzi to do naruszenia norm sanitarno-epidemiologicznych i zanieczyszczenia.

Rozwiązanie każdego problemu musi zacząć się od małych rzeczy - czystość wioski (i całej planety) zaczyna się od Ciebie.

Winiki wyszukiwania.

3.1. Definicje przybliżonego składu odpadów.

Aby określić przybliżony skład śmieci zbieranych w naszych domach przeprowadziłambadanie mające na celu określenie ilości śmieci wyrzucanych przez jedną rodzinę (naszą).

Cel : aby dowiedzieć się, jaki jest skład śmieci jednej przeciętnej rodziny, utylizacja odpadów. Dokonano oceny ilości i składu śmieci wyrzucanych przez czteroosobową rodzinę na tydzień, miesiąc, rok. Śmieci zostały posortowane, a następnie dokładnie zważone. Wynik badań przedstawia tabela.

Całkowita waga odpadów na tydzień to 5800 g. 2. Średnio miesięcznie - 23200 g. 3. Średnio rocznie - 278400 g.

Wniosek: Widzimy, że kosz na śmieci zawiera najwięcej odpadów spożywczych. W koszu jest dużo papieru: stare gazety, zeszyty studenckie, czasopisma, tapety itp. Wszystkie te śmieci są w najlepszym wypadku wywożone na wysypisko, w najgorszym – spalone.

3.2. Badania socjologiczne

"Problemy ekologiczne naszej wsi"

Przeprowadzono wywiady z uczniami IV klasy "A".

Kwestionariusz

1. Czy znasz znaczenie słowa ekologia?

a) tak b) nie

2. Czy nasza wieś ma problemy z ochroną środowiska?

a) tak b) nie

3. Co dorośli robią źle?

a) twoja odpowiedź

4. Czy w twojej rodzinie zwyczajowo sprzątasz po sobie miejsce do rekreacji na świeżym powietrzu?

a) tak b) nie

5. Jak poprawić sytuację ekologiczną wsi?

a) twoja odpowiedź

Analiza ankiety wykazała:

Tak w %)

Nie w %)

„Miot” – 75%, „wszyscy postępują właściwie” – 25%

100

"usuń śmieci" - 100%

W ankiecie wzięli udział także rodzice uczniów IV klasy „A”. (16 osób)

Kwestionariusz

1. Jak oceniasz sytuację środowiskową w naszym? miejscowość, teren?

1) Sytuacja ekologiczna jest korzystna. kwestie ochrony środowiska Nie;

2) Istnieją odrębne problemy środowiskowe;84%

3) Sytuacja ekologiczna jest bliska katastrofy;16%

4) Trudno mi odpowiedzieć.

2. Jakie jest Pana zdaniem największe zagrożenie dla środowiska w naszym powiecie, wsi dzisiaj?

1) Odpady z gospodarstw domowych;60%

2) Transport; 6%

3) Odpady przemysłowe;42%

4) Wylesianie i parki;60%

5) przedsiębiorstwa przemysłowe;36%

6) Nic z tego nie jest niebezpieczne;

8) Inne (określ);

9) Trudno mi odpowiedzieć.

3. Jak Pana zdaniem zmieniła się sytuacja ekologiczna w ciągu ostatniego roku lub dwóch w naszej osadzie, rejon?

1) Problemy środowiskowe stały się znacznie mniejsze;6%

2) Niektóre kwestie środowiskowe zostały rozwiązane, inne pozostają nierozwiązane;30%

3) Problemy środowiskowe stały się znacznie większe;58%

4) Trudno mi odpowiedzieć.6%

4. Jak Twoim zdaniem zmieni się sytuacja ekologiczna w naszym osiedlu w ciągu najbliższych 2-3 lat: poprawi się, czy pogorszy?

1) Nastąpi znaczna poprawa sytuacji;

2) Pod pewnymi względami sytuacja się poprawi, pod pewnymi się pogorszy;18%

3) nastąpi znaczne pogorszenie sytuacji;24%

4) Sytuacja jako całość się nie zmieni;48%

5) Trudno mi odpowiedzieć.6%

5. Od kogo, Pana zdaniem, zależy przede wszystkim poprawa sytuacji ekologicznej w naszym osiedlu? (dowolna liczba odpowiedzi)

1) władza federalna, rząd jako całość;6%

2) samych ludzi; 78%

3) Władze lokalne (powiat);60%

4) władze regionalne (wojewoda, kierownik administracji regionalnej);42%

5) Przedsiębiorstwa; 66%

6) Organizacje społeczne, w tym środowiskowe;18%

7) Trudno mi odpowiedzieć.

6. Które z poniższych zagrożeń środowiskowych wydaje Ci się najbardziej realne dla naszej wioski:

1) katastrofy spowodowane przez człowieka w przedsiębiorstwach naszej wsi;

2) pogarszającą się jakość powietrza;24%

3) pogorszenie jakości wody pitnej;66%

4) pogorszenie stanu lasów, parków;30%

5) pojawienie się nowych składowisk / wzrost ilości śmieci na podwórkach / terenach przyległych.54%

8. Wyobraźmy sobie, że Twoje miasto wdroży specjalny program utylizacji odpadów domowych. Które z poniższych działań zgodziłbyś się zrobić (+), a wręcz przeciwnie, nie (-)

1) prowadzić selektywną zbiórkę odpadów z gospodarstw domowych”78%

2) oddaj zużyte plastikowe butelki z napojów do sklepów za niewielką rekompensatą54%

3) oddaj stary sprzęt AGD do specjalnych punktów zbiórki w celu dalszej utylizacji78%

4) odbiór i przekazanie makulatury do wyspecjalizowanych punktów zbiórki48%

5) odbiór i przekazanie zużytych baterii do wyspecjalizowanych punktów zbiórki66%

Analiza kwestionariusza pokazały, że sytuacja ekologiczna we wsi ma pewne problemy i w ciągu ostatnich kilku lat było znacznie więcej problemów. A także fakt, że ludność wsi wierzy, że sytuacja nie zmieni się w kierunku poprawy w najbliższej przyszłości. Odpady z gospodarstw domowych i wylesianie stanowią największe zagrożenie ekologiczne dla środowiska, co prowadzi do pogorszenia jakości powietrza, wody pitnej oraz wzrostu liczby nowych składowisk odpadów. Ponadto ludność wierzy, że sami ludzie będą mogli poprawić sytuację ekologiczną z pomocą władz lokalnych, uczestnicząc w specjalnym programie usuwania odpadów domowych.

3.3. Ocena toksyczności gleb w okolicy.

Pokrywa glebowa pełni funkcje biologicznego pochłaniacza, niszczyciela i neutralizatora różnych zanieczyszczeń, a także najważniejszą rolę w życiu społeczeństwa, gdyż jest źródłem pożywienia dostarczającym 95-97% zasobów żywności dla ludności świata . W glebie gromadzą się różne związki pochodzenia naturalnego i antropogenicznego, powodując jej zanieczyszczenie i toksyczność. Te pojęcia należy rozróżnić. Zanieczyszczenie to wprowadzenie do dowolnego środowiska lub wystąpienie w nim nowych, zwykle niecharakterystycznych dla niego czynników fizycznych, chemicznych, biotycznych lub przekroczenie naturalnego wieloletniego średniego poziomu (w ramach jego skrajnych wahań) stężenia tych czynników w środowisko w rozważanym czasie. Toksyczność - zatrucie, zdolność niektórych substancje chemiczne mają szkodliwy wpływ na organizmy, wpływając na nie. Zgodnie z definicjami gleba może być silnie zanieczyszczona, ale nietoksyczna lub lekko zanieczyszczona, ale bardzo toksyczna. Stopień toksyczności gleby można określić za pomocą biotestów.

Biotesty to jedna z metod badawczych z zakresu toksykologii, służąca do określania stopnia toksyczności działania chemicznego, fizycznego i biologicznego niekorzystne czynnikiśrodowiska, które są potencjalnie niebezpieczne dla żywych składników ekosystemu. Biotesty nie anulują systemu analityczno-instrumentalnych metod monitorowania środowiska przyrodniczego, a jedynie uzupełniają go o jakościowo nowe wskaźniki biologiczne, gdyż z ekologicznego punktu widzenia wyniki określania stężenia toksyn same w sobie mają względną wartość. Ważne jest, aby znać nie poziom zanieczyszczeń, ale skutki biologiczne, które powodują.

W oparciu o zasady i wieloletnie eksperymenty laboratoryjne naukowcy proponują ocenę toksyczności owsa roślinnego (Avenasatival). Odnosi się do Wyższe rośliny, eukarionty, autotrofy, producenci. Avena to rodzaj polimorficzny. Owies, wraz z rukwią wodną, ​​należy do najczęściej wykorzystywanych do biotestów przez organizm o dobrze zbadanej biologii i ekologii.

Pobieranie próbek gleby przeprowadzono w następujących punktach:

I próbka - koniec ulicy Yubileynaya;

Druga próbka - składowisko odpadów domowych w pobliżu wsi. Sopowskaja;

Trzecia próbka - własna fabuła.

Wyniki biotestu :

№1 ul. Rocznica

Składowisko w pobliżu wsi Sopovskaya

osobista fabuła

W ten sposób można zauważyć, że toksyczność gleby jest różna w różnych strefach. Najbardziej toksyczna gleba znajduje się w punktach 1 i 2 ze względu na wysoką przepuszczalność transport drogowy, spaliny, bliskość kotłowni nr 3, lokalizacja nieczystości domowych na składowisku (wysypisko).

Mniej toksyczna gleba w punkcie 3.

Wnioski.

Co robić? Czy jest jakaś nadzieja na zwycięstwo w „walce” ze śmieciami?

Na świecie istnieje już zbiór surowców wtórnych. Większość krajów rozwiniętych używa oddzielnych pojemników na różne rodzajeśmieci: odpady spożywcze, szkło, papier, niebezpieczne substancje itp. To znacznie oszczędza pieniądze w ich przetwarzaniu. Na przykład odpady żywnościowe są znacznie łatwiejsze do przetworzenia, zużywając mniej energii i kosztów, podczas gdy odpady niespożywcze wymagają głębszego przetwarzania. Ponadto niektórych rodzajów śmieci (papier, szkło, metal) nie można zniszczyć, ale przetworzyć na użyteczne rzeczy. Śmieci mogą i powinny otrzymać „drugie życie”. Kilkadziesiąt lat temu uczniowie zbierali makulaturę i złom, wszystko to dało drugie życie śmieciom. Oszczędza to lasy i inne zasoby naturalne. Dlaczego nie wznowić tej pracy, która jest nam wszystkim niezbędna, teraz?

Wniosek jest oczywisty. Konieczna jest zmiana stylu życia człowieka, jego stosunku do poważnego problemu.

Czystość zaczyna się od nas samych, od naszego stosunku do środowiska, od miejsca, w którym mieszkamy, pracujemy, uczymy się. Władimir Soloukhin napisał w swoim opowiadaniu „Zdanie”: „Jestem przekonany, że jeśli codziennie rano widzisz z okna piękne drzewo, piękna ulica, piękny dom, piękny krajobraz, nawet jeśli jest miejski, poczujesz się lepiej i będziesz żył dłużej.

Aby zmniejszyć ilość odpadów, konieczne jest odrzucenie niepotrzebnego zużycia. Zamiast jednorazowych przedmiotów używaj trwalszych przedmiotów, naprawiaj stare, ale nadające się do użytku przedmioty, a te, których nie używasz, podaruj potrzebującym.

 Niezbędny jest recykling metalu i papieru, co również pomoże zaoszczędzić energię, która podczas recyklingu zużywa się znacznie mniej.

 Odpady spożywcze i ogrodowe to doskonały materiał kompostowy, który można wykorzystać w ogrodzie i na rośliny doniczkowe.

 Staraj się nie kupować dodatkowych śmieci. Jeśli masz ze sobą dodatkową torbę, nie będziesz używać plastikowych toreb. 5-6 plastikowych toreb tygodniowo nie wyrzucanych do kosza to 55 litrów ropy rocznie nie zmarnowanych, co zmniejsza emisję dwutlenku węgla i innych gazów cieplarnianych o 150 kg rocznie. Kupując produkt, wybierz produkt w opakowania wielokrotnego użytku lub w opakowaniach nadających się do recyklingu.

 Nie powinieneś kupować rzeczy zawierających pestycydy, ale spróbuj znaleźć dla nich zamiennik. Robiąc zakupy nie wyrzucaj plastikowych toreb, używaj ich ponownie, a także zmniejszysz zanieczyszczenie przyrody. Zwróć uwagę na oznakowanie produktu. Teraz pojawiają się oznaki, że produkt jest niebezpieczny dla środowiska, staraj się unikać kupowania takich produktów.

Najbardziej niepewny stan dotyczy procedury zbierania, przechowywania i transportu baterii. Faktem jest, że z zawartością ogromnej liczby szkodliwych substancji toksycznych, ustawodawstwo federalne (zarówno ustawy, jak i rozporządzenia) akty prawne) nie zawiera dokładna definicja stan baterii i procedury utylizacji.

Jak radzić sobie z odpadami?

1. Terminowe usuwanie śmieci do miejsca, w którym spowodują najmniej szkód dla ludzi i przyrody, na specjalnie wyposażone wysypisko śmieci.

2. Uchwalenie prawa zabraniającego palenia śmieci i grzywny gwałcicieli.

3. Budowa zakładu przetwarzania odpadów.

4. Edukacja kultury ekologicznej ludności począwszy od przedszkola.

5. Przyjęcie ustaw o karach dla osób fizycznych i prawnych.

6. Trwałe usuwanie śmieci z terenów podwórek lub specjalnie wyposażonych placówek.

7. Cotygodniowe subbotniki ekologiczne mieszkańców na podwórkach ich domów.

8. Propaganda wiedzy ekologicznej wśród ludności.

9. Budowa nowych pojemników z pokrywkami.

10. Dostarczaj pojemniki specjalnie do pojemników plastikowych, toreb szklanych, metalowych i plastikowych.

11. Umieść dodatkowe urny w miejscach, w których odbywają się masowe uroczystości ludności (parki, skwery).

12. Wieczorem przeprowadzaj naloty policyjne w miejscach, w których odbywają się dyskoteki i festyny.

13. Śmieci nie tylko muszą być poddane recyklingowi, ale także mniej produkowane (opakowanie).

14. Zwiększenie personelu dozorców.

15. Organizuj naloty ekologiczne na wywóz śmieci wokół każdej osiedla staraniem jego mieszkańców.

Wniosek.

Po przestudiowaniu materiału teoretycznego na temat „Śmieci domowe”, po przeprowadzeniu moich badań, doszedłem do wniosku: problem śmieci musi zostać rozwiązany teraz i musisz zacząć przede wszystkim od siebie, ze swojego mieszkania, szkoła, podwórko. Niech od małych, ale konkretnych przypadków. Dla siebie zrobiłem notatkę „Co można zrobić?”

PRZYPOMNIENIE

systematycznie sprzątać teren wokół szkoły, w domu;

nie wyrzucaj nigdzie śmieci;

nie zostawiaj śmieci w lesie, w pobliżu zbiornika, w miejscu odpoczynku;

zbierać i oddawać makulaturę (przy zachowaniu zasobów naturalnych);

przekazywać pojemniki szklane, złom;

oszczędnie używaj zeszytów, papieru (na przykład odwrotnej strony);

uważaj na podręczniki, książki;

dbać o rzeczy, aby służyły nam dłużej;

daj potrzebującym rzeczy, których nie nosisz;

podczas gotowania staraj się nie zamieniać zdrowych produktów w odpady;

dać rzeczom drugie życie

Jeśli każdy z nas będzie przestrzegał tych zasad, myślę, że świat wokół nas stanie się trochę czystszy. Chcę zakończyć pracę wierszem Eleny Smirnovej

Udekorujmy Ziemię razem
Sadź ogrody, sadź wszędzie kwiaty.
Szanujmy Ziemię razem
I traktuj z czułością, jak cud!

Zapominamy, że mamy tylko jedną
Wyjątkowy, wrażliwy, żywy.
Piękne: nawet lato, nawet zima ...
Mamy jeden, jedyny w swoim rodzaju!

Praca okazała się dla mnie interesująca i przydatna.