Stradze: Ministerstwo Oświaty i Nauki przeprowadzi audyt obiektów sportowych na uczelniach. Stradze: Ministerstwo Oświaty i Nauki przeprowadzi audyt obiektów sportowych na uczelniach mianowanych przez Aleksandra Eduardowicza Stradze

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO: Stradze Aleksander Eduardowicz
Data urodzenia: 06 września 1966
Miejsce urodzenia: Miasto Krasnodar
Edukacja: wyższe – Państwowa Akademia Kultury Fizycznej Kubań, Państwowy Uniwersytet Społeczno-Ekonomiczny w Saratowie
Status rodziny:żonaty, ma dwójkę dzieci
Stanowisko: Dyrektor Departamentu Polityka publiczna w dziedzinie edukacji dzieci i młodzieży Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
Motto w życiu:"Bądź gotów!"

Opowiedz nam o swoim życiu studenckim.
Moje życie studenckie raczej nie będzie wzorem do naśladowania dla innych uczniów, ponieważ jako dziecko dużo uprawiałem sport, pływałem, a cały czas studencki poświęcałem sportowi. Oznacza to, że trenowałem dwa razy dziennie: przed i po szkole. I czasem spał na wykładach, czasem zachowywał się niewłaściwie i je opuszczał. Pierwszą edukację zdobyłem jednak w Kubaniu Państwowa Akademia wychowanie fizyczne i w zasadzie ukończyłem je całkiem nieźle: bez dyplomu z wyróżnieniem, ale dobrze, bez ocen C. Mimo to wydaje mi się, że życie studenckie prawdziwego studenta powinno wyglądać trochę inaczej. Z drugiej strony życzę studentom takiego studenckiego życia jak ja: uprawianie sportu też jest świetne! Później dostałem drugi wyższa edukacja– ekonomiczny. Ale skoro już to otrzymałem na zasadach płatnych i mogłem sobie pozwolić na łatwe studiowanie, było to ściśle związane z moją pracą. Te. wtedy nie mogłem już nazywać się studentem, ale profesjonalistą, który pracował już w określonej branży. Całe życie poświęciłem pedagogice, a moja edukacja ma charakter ściśle pedagogiczny.

Jakie projekty Twój Dział realizował w przeszłości Ostatni rok i jak skuteczne to było?
Zasadniczo są to projekty, które faktycznie odzwierciedlają działalność Katedry. Weźmy kilka kluczowych. Po pierwsze, jednym z najważniejszych projektów jest modernizacja dodatkowa edukacja. To projekt, który daje szansę i prawo nam wszystkim, którzy już zebraliśmy się w ramach działalności jakiejś uczelni, czy innej instytucji edukacyjnej, przypomnieć sobie, po co przyjechaliśmy tu, na tę uczelnię. Naszym zdaniem taki system dokształcania może radykalnie zmienić świadomość osób wchodzących na uczelnię dla pieniędzy i zachęci ich do studiowania dla wiedzy. Drugi projekt ma na celu wsparcie działalności stowarzyszeń studenckich: to my sfinansowaliśmy ten projekt, w wyniku czego 95 uczelni otrzymało dotacje na realizację tego projektu. W 2013 roku kończy się jeden z jego etapów i teraz ważne jest, abyśmy właściwie ocenili jego wyniki, zobaczyli, na ile był skuteczny i na podstawie uzyskanych danych kontynuowali go lub zakończyli. Kolejny ważny projekt związany jest z rozwojem kultury fizycznej i potrzebą formacji zdrowy wizerunekżycie w bazie instytucje edukacyjne to kwestia rozwoju szkolnych i uczniowskich klubów sportowych. Generalnie projektów mamy bardzo dużo, zupełnie innych i możemy o nich rozmawiać bardzo długo.

Jaka jest współpraca Katedry ze studentami? organizacje publiczne?
Bardzo ważne jest dla nas to, że potrafimy stworzyć dla organizacji studenckich zrozumienie własnego znaczenia na uczelni. Dziś minęły już czasy, gdy te same organizacje studenckie powoływały lub na mocy zarządzenia stawały się liderami samorządu studenckiego. Dziś ważne jest dla nas zorganizowanie naturalnego procesu wyborów i realizacja prawa ucznia do bycia wybranym – do zostania liderem. I ważne jest, żeby takie wybory odbyły się na wszystkich uczelniach na całym świecie, żeby wpłynęły na całą zainteresowaną część studencką i, co najważniejsze, żeby w wyniku tych wyborów administracja uczelni miała równych partnerów. Bo na niektórych uczelniach niestety uważa się, że najważniejsze są administracja, rektor itp., ale wiadomo, to zupełnie nieprawda. Studenci zawsze byli i będą najważniejsi na uniwersytecie. Jeśli więc nie uda nam się zorganizować im odpowiedniego zarządzania uczelnią, rozwoju własnej uczelni, to będzie bardzo źle. A zadaniem Katedry jest uporządkowanie i pokazanie tej pracy jako bardzo ważnej i priorytetowej.

Czy podoba Ci się to, co robisz teraz?
Bardzo lubię. Generalnie uważam, że nie należy wykonywać pracy, której się nie lubi. Zawsze radzę wszystkim ludziom wokół mnie, przyjaciołom, współpracownikom, aby nie robili tego, czego nie chcą. Ponadto praca powinna sprawiać przyjemność i satysfakcję. Tak się składa, że ​​moja praca jest bardzo ciężka: dużo podróży, wyjazdów służbowych, spotkań. Z jednej strony jest to ciekawe, z drugiej strony jest to świetny zwrot energii. Kiedy nie masz wystarczająco dużo czasu dla rodziny, kiedy nie masz czasu na śledzenie tego, jak się rozwijasz i zmieniasz. młodszy syn– to wcale nie jest zdrowe i nie można z tego brać przykładu. Mówią, że osoba, która wychodzi z pracy o niewłaściwej porze, niewłaściwie rozdziela swoje obowiązki i niewłaściwie je wykonuje, jest nieefektywna. I nigdy nie wychodzę z pracy na czas.

To znaczy, że mało czasu poświęcasz rodzinie?
Katastrofalnie niewielu. Czasami w weekendy spędzam czas z rodziną i, dzięki Bogu, wciąż istnieje coś takiego jak wakacje. Ale zdarza się to niezwykle rzadko, może raz na rok, a nawet wtedy nie mogę wziąć urlopu dłuższego niż dwa tygodnie, jest to po prostu niewłaściwe. Pod tym względem jestem bardzo złym przykładem, pełniąc funkcję dyrektora departamentu polityki państwa w dziedzinie edukacji. Niestety nie zajmuję się tematem wychowania własnego dziecka.

Czy oprócz głównej pracy masz wystarczająco dużo czasu na jakieś hobby?
Interesuje się sportem. Uważam, że człowiek powinien angażować się w jakąś aktywną aktywność. Bardzo lubię pływać, biegać i bawić się. Bardzo lubię kino, dobre kino. Nawet jeśli mam bardzo mało czasu, spędzam go na oglądaniu dobrych filmów. Jednocześnie nie tracę czasu na filmy, które cieszą się największą popularnością.

Jaki jest Twój ulubiony film?
Nie potrafię wymienić konkretnych filmów. Powiedziałbym raczej, że moi ulubieni reżyserzy: Emir Kusturica („Tata w podróży służbowej”, jego filmy dokumentalne, „Maradona” to arcydzieło), Pedro Almodovar (ostatnio po raz setny oglądał swój film „Powrót” z Penelope Cruz). Uwielbiam także twórczość Andrieja Zwiagincewa („Powrót”) i Pawła Łungina („Wyspa”).

Jak widzisz swoją przyszłość osobistą i kariera?
Widzę to w odniesieniu do działań, w które jestem dzisiaj zaangażowany. Jeżeli powiedzą mi, że będę pracował jako swego rodzaju minister w temacie, którego zupełnie nie rozumiem, to na pewno odmówię. Swój rozwój zawodowy widzę tylko w zgodzie z moimi zajęciami - to jest pedagogika, praca z uczniami, nauczanie. Z przyjemnością, gdy będę na to gotowy, pracowałbym na uczelni, być może jako menadżer. Dla mnie to bardzo ważna praca. Ale praca dla rozrywki lub godnej emerytury w przyszłości to nie moja bajka. Muszę czerpać satysfakcję z tego, co robię.

Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinien posiadać człowiek, aby osiągnąć sukces w dowolnej dziedzinie?
Wymienię cztery cechy, które musi posiadać człowiek, aby osiągnąć sukces. Nazwę je „Cechami czterech C”, ponieważ… wszystkie zaczynają się na literę „K”, podobnie jak samo słowo „jakość”:

• po pierwsze, osoba musi być kompetentna w sprawie, w której chce osiągnąć sukces, musi posiadać określony poziom kompetencji w tym temacie;
• po drugie, musi być towarzyski, bo jeśli jesteś co najmniej trzykrotnie kompetentny, ale nie potrafisz komunikować się z ludźmi, znajdź sobie środowisko, przyjaciół w organizowaniu tego biznesu, to niestety nic ci nie wyjdzie;
• Trzecie „C”, które jest dla mnie bardzo ważne, to umiejętność pracy w zespole, tj. osoba musi zrozumieć, czym jest dla niego zespół osobiście;
• a czwarte „C” to kontrola nad wszystkimi trzema poprzednimi „C”, dzięki czemu jesteś stale kompetentny, towarzyski i potrafisz pracować w zespole.

Ale bardzo ważne jest również, aby każdy człowiek miał poczucie swojego miejsca w życiu. Jeśli zrozumiesz, że nie zajmujesz w życiu miejsca kogoś innego, ale swoje, na pewno odniesiesz sukces. Jeśli czujesz się niekomfortowo, niewygodnie, jeśli każdego ranka martwisz się, że idziesz tam, gdzie nie chcesz i robisz coś, czego nie chcesz, to musisz zmienić pracę, musisz się zmienić Twój rodzaj działalności, bo to już zła historia.

Twoje motto życiowe.
Bądź gotów! Kiedy byłem pionierem, powiedzieli mi: „Bądź gotowy!”, a ja odpowiedziałem: „Zawsze bądź gotowy!” Z biegiem czasu zdałem sobie sprawę, że moje motto życiowe brzmi: „Bądź przygotowany!” Bądź przygotowany na wszelkie zmiany, na wszelkie trudności, na wszelkie spotkania, na wszelkie niestety nieszczęścia - musisz być na to gotowy. A żeby być przygotowanym na wszystko, trzeba być w doskonałej kondycji moralnej, fizycznej i społecznej. To motto „Bądź przygotowany” zobowiązuje mnie do tego, aby zawsze być w formie.

Problem trening fizyczny Coraz częściej mówi się o rosyjskich uczniach i studentach wysoki poziom. Urzędnicy szukają sposobów, aby młode pokolenie pomyślało o zdrowiu i zajęło się ćwiczeniami. Alexander Stradze, dyrektor departamentu edukacji dodatkowej, wychowania i polityki młodzieżowej Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, w rozmowie ze specjalną korespondentką RIA Novosti Iriną Goryunovą mówił o instytucjach edukacyjnych i rozwoju sportu studenckiego na uniwersytetach.

— Aleksandrze Eduardowiczu, ile obiektów infrastruktury sportowej znajduje się dziś na uniwersytetach i czy wszystkie są wykorzystywane zgodnie z ich przeznaczeniem?

— Na uczelniach podległych Ministerstwu Oświaty i Nauki jest zaledwie około dwóch tysięcy akademików obiekty sportowe, odpowiadanie nowoczesne wymagania. Ale w zasadzie baza materiałowa i techniczna pozostawia wiele do życzenia. Ponad 300 tys metry kwadratowe wymagać wyremontować i nie mogą być wykorzystywane zgodnie z ich przeznaczeniem, wiele uniwersytetów musi wynajmować sale gimnastyczne. Obecnie uczelnie wynajmują 169 sal gimnastycznych i 231 basenów.

Oczywiście uważamy, że jest to niewłaściwe i chcemy, aby każda uczelnia posiadała własne obiekty sportowe. W tym planie pozytywny przykład— projekt „500 basenów”, który realizujemy wspólnie z „ Zjednoczona Rosja„od 2010 roku. W ramach projektu wybudowano już ponad 30 basenów. W 2013 roku planowana jest budowa basenów na 13 uczelniach podległych naszemu ministerstwu oraz w czterech uczelniach podległych rosyjskiemu Ministerstwu Zdrowia.

Mamy niestety przykłady wykorzystywania obiektów wychowania fizycznego i obiektów sportowych do innych celów, ale teraz praktycznie to powstrzymaliśmy, przynajmniej na podległych nam uczelniach. Ale pojawia się inny problem, gdy uczniowie nie mają możliwości korzystania z sal gimnastycznych ze względu na niedopuszczalne warunki. Dziś za wychowanie fizyczne i zajęcia sportowe poza godzinami lekcyjnymi płaci 76,3% z nich. Łączna studenci, średnia opłata miesięcznie - 1353 rubli.

Naszym zdaniem kierownictwo uczelni ma obowiązek stworzyć dla studentów jak najwięcej korzystne warunki do treningów na obiektach sportowych. Obecnie analizujemy sytuację i już wkrótce będziemy mieli pełny obraz wykorzystania obiektów sportowych przez uczelnie. Na podstawie wyników analizy podejmiemy działania wobec władz uczelni, w których obiekty sportowe wykorzystywane są do innych celów. Będą miały najpoważniejszy charakter.

— Ilu uczniów ogółem uprawia sport?

„Obecnie na siedem milionów uczniów tylko około 25% regularnie uprawia sport.

Zgodnie ze strategią rozwoju kultury fizycznej i sportu w Rosji do 2020 roku liczba uczniów uprawiających sport powinna wzrosnąć do 80%. Oznacza to, że dziś, aby osiągnąć taki poziom, konieczne jest zastosowanie bezprecedensowych środków wsparcia.

— Jeśli chodzi o podwyższone stypendia za osiągnięcia sportowe, jak działa system ich wypłacania?

— Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej przewiduje przyznawanie stypendiów w podwyższonej wysokości, w tym za osiągnięcia studenta w działalności sportowej.

Z przyznanych środków, czyli około dziewięciu miliardów rubli rocznie, około 20% przeznacza się na nagradzanie osiągnięć w sporcie studenckim. Ponadto każda uczelnia ma prawo ustanawiać własne stypendium z funduszu pozabudżetowego i wiele z nich tak robi. Mamy wiele przykładów, gdzie rektor zainteresowany rozwojem sportu odnajduje formy i sposoby rozwoju. Istnieją również stypendia przyznawane przez władze regionalne i miejskie, firmy handlowe i różne fundacje.

Sporty studenckie zyskują na popularności i wymagają zarządzania jakością, infrastruktury, kibiców i marek.

— Jaki jest rozmiar zwiększone stypendia i kto opracowuje kryteria ich wypłacania?

- Dzisiaj zwiększone stypendia Powoływani są za osiągnięcia studentów w działalności sportowej na niemal wszystkich uczelniach.

Przykładowo na uczelniach podlegających Ministerstwu Edukacji i Nauki takie stypendia otrzymuje około 12 tys. studentów. Wysokość stypendium na uniwersytetach jest różna – od 1,25 tys. do 20 tys. rubli miesięcznie. Średni rozmiar dla wszystkich uniwersytetów - około pięciu tysięcy rubli miesięcznie.

Każda uczelnia ma prawo opracować własny tryb przyznawania stypendiów oraz szczegółowe kryteria. Ale dzisiaj nalegamy, aby zarówno w tworzeniu porządku, jak i w dystrybucji fundusz stypendialny Aktywnie włączyli się w to sami studenci i stowarzyszenia studenckie, a regulamin wypłacania i przyznawania stypendiów został zamieszczony na stronie internetowej uczelni.

— W jaki sposób ministerstwo zachęca uczelnie do przeznaczania środków na sport studencki?

– Przed nami dwa duże konkursy. Jedna poświęcona jest organizacji w instytucja edukacyjna wychowanie fizyczne i praca sportowa, a druga - kompleksowa ocena warunków kształtowania zdrowego stylu życia na uczelni. Trzeba jednak przyznać, że otrzymanie certyfikatu za wygranie zawodów nie jest tak ciekawe jak nagroda w postaci nowego obiektu sportowego, sprzętu czy wyposażenia, dlatego pracujemy nad stworzeniem nowych zachęt, które podniosą rangę zawodów.

Myślimy także o stworzeniu rankingu, który pozwoliłby ocenić wkład uczelni w rozwój sportu uniwersyteckiego. Nie sądzę, żeby rektora ucieszyła informacja, że ​​na trzysta uczelni jego uczelnia jest na 298. miejscu. Choć wyniki zaczną być kwestionowane, powiedzą, że oceny nie są obiektywne i zostały wydane przez niewłaściwe osoby, ale mimo to opracujemy kryteria, spróbujemy je przedyskutować i zatwierdzić.

Kolejną zachętą jest odpowiednie wsparcie PR zawody sportowe zespoły studenckie. To też zrobimy.

— Prezydent Rosji Władimir Putin powiedział niedawno, że jest gotowy rozważyć pomysł tworzenia specjalny fundusz na finansowanie projektów na rzecz rozwoju sportu studenckiego. Jakie są perspektywy?

„To bardzo słuszne i aktualne, choć kwestia ta pozostaje do omówienia i zrozumienia mechanizmu działania takiego funduszu.

— Czy ministerstwo będzie uczestniczyć w powstaniu Związku Uczniowskich Klubów Sportowych, o którym mówił także głowa państwa?

— Organizacyjnie już uczestniczymy w powstaniu Stowarzyszenia, ale w żadnym wypadku nie będziemy ingerować w jego działalność.

— Jak ministerstwo ocenia pomysł powrotu do GTO?

— Odszedłbym od znanego naszym uszom pojęcia „normy TRP”. Powinien to być raczej pewien narodowy standard sprawności fizycznej, unikalny dla każdego wieku.

Jeśli mówimy o osobach, które nie potrafią w pełni wykorzystać swojego potencjału sportowego, to musimy zrozumieć, że istnieją inne formy pracy z nimi, które mimo wszystko pozwolą im ocenić swoją sprawność fizyczną.

W rzeczywistości niektóre standardy zostały już opracowane i są wdrażane eksperymentalnie w wielu regionach. Ogólnorosyjski Instytut Badawczy Kultury Fizycznej, analogicznie do GTO, opracował kompleks „Gotowi do pracy i obrony ojczyzny”. Na przykład w Moskwie realizowany jest kompleks „Moskiewski Sportowiec”. W obwodach Swierdłowska i Archangielska przeprowadzili własny eksperyment. Oznacza to, że w każdym temacie Federacji Rosyjskiej, gdzie uznali to za interesujące, istnieje taka forma.

Opracowując ogólnorosyjski standard sprawności fizycznej, musimy zastosować kompleksowy indywidualne podejście do oceny rozwój fizyczny każde dziecko, które wpisało się w ogólną linię jego osiągnięć.

— Kiedy ten standard zacznie obowiązywać?

— W najbliższej przyszłości wspólnie z Ministerstwem Sportu wypracujemy taki standard. Stwórzmy Grupa robocza, omówimy go z ekspertami i myślę, że do lata będziemy mieli przybliżone propozycje jego projektu i treści.

Mamy nadzieję, że przynajmniej w ramach eksperymentu uruchomimy standard od początku przyszłego roku akademickiego.

— Czy już rozumiesz, w jaki sposób wyniki GTO będą brane pod uwagę przy wejściu na uniwersytety?

— Pozostaje to jeszcze do omówienia, ale panuje przekonanie, że w takim czy innym stopniu wyniki te należy uwzględnić przy kończeniu nauki w placówce edukacyjnej.

— Czy system GTO będzie przeznaczony wyłącznie dla uczniów?

- Nie, w przyszłości powinno to rozprzestrzenić się na wszystko grupy wiekowe, ale chcę podkreślić, że system ten musi być dobrowolny. Jeśli zaczniemy zmuszać ludzi do przestrzegania określonych norm, uzyskamy odwrotny skutek i raczej nie osiągniemy niczego pozytywnego.

Powinno być ruch społeczny, w którym wszyscy osoba znajdzie Twój zapał, Twoja logika uczestnictwa i osiągania wyników.

Jeśli mówimy o uczniach, to w przyszłości możemy stworzyć rodzaj „paszportu”, który charakteryzuje ich rozwój, nie tylko fizyczny. Oznacza to, że dana osoba będzie miała pewne dane, które później pozwolą mu stworzyć historię swojego sukcesu, innymi słowy rodzaj portfolio, które oprócz sukcesów sportowych będzie odzwierciedlać jego osiągnięcia w nauce, kreatywności i życiu społecznym zajęcia.

Podstawowy wypowiedzi naukowe, sformułowane przez autora na podstawie badań:
1. Działalność społeczna jest masową działalnością mającą na celu zmiany społeczne w społeczeństwie; w myśli socjologicznej jest klasyfikowana z trzech powodów semantycznych. Po pierwsze, jako forma reprezentacji służąca artykułowaniu i realizacji interesów społecznych. Po drugie, jako działanie mające na celu podniesienie lub utrwalenie osiągniętych pozycji statusowych społecznych. Po trzecie, jako działalność związana z możliwością oddziaływania na zachodzące procesy i zdarzenia społeczne dla celów przekształceń społecznych lub konserwacji Stosunki społeczne. W procesie rozwoju myśli socjologicznej do zrozumienia aktywność społeczna charakteryzuje się przejściem do multiparadygmatyzmu związanego z interpretacją aktywności społecznej w wyniku podmiotowości społecznej pod wpływem pewnych uwarunkowań strukturalnych i instytucjonalnych.

2. W badaniu aktywności społecznej ludności dominują podejścia instytucjonalne, strukturalno-funkcjonalne, strukturalno-aktywne i konfliktologiczne. W modelu strukturalno-funkcjonalnym działalność społeczna wiąże się z procesami różnicowania i integracji społecznej, z włączaniem nowych społeczno-zawodowych grup ludzi w system relacji społecznych poprzez zajmowanie określonych nisz społecznych. Podejścia strukturalno-aktywne i konfliktologiczne opierają się na zrozumieniu dynamicznej i elastycznej natury działania w procesie internalizacji jako zdolności do wpływania i uczestniczenia w zmianie społecznej.

Jednocześnie podejście strukturalno-aktywne kładzie nacisk na proces internalizacji (świadomości i włączenia norm strukturalnych jako immanentnych w strategiach życiowych) ze świadomością podmiotowości jako szansy na uczestnictwo w przemianach społecznych. Paradygmat społeczno-konfliktologiczny ma na celu analizę aktywności społecznej w procesie powstawania, pojawiania się i rozwiązywania konfliktów społecznych jako interakcji stron o wielokierunkowych wektorach działania społeczne. Zatem w sensie integracyjnym aktywność społeczna jest rozumiana jako rodzaj aktywności mającej na celu zmianę społeczną poprzez włączenie zbiorowej podmiotowości.

3. B Społeczeństwo rosyjskie działalność społeczną cechuje lokalizacja, skupiona albo na poziomie aktywnej „mniejszości” metropolitalnej, albo w grupach „naruszonych” interesów (oszukanych akcjonariuszy), co prowadzi do segmentacji przestrzeni aktywności społecznej i konieczności uwzględnienia różnic w działalności na poziomie makro społecznym, związanym z promowaniem zmian instytucjonalnych, oraz na poziomie mikro społecznym, wywołanym pogorszeniem dobrobytu społecznego.

W tych warunkach głównymi kryteriami badania aktywności społecznej są relacje między różnymi grupy społeczne do aktywności społecznej jako sposobu na zmianę okoliczności, a także do preferowania określonej formy aktywności społecznej. Jednocześnie należy wziąć pod uwagę, że nienakładające się na siebie działania na poziomie makro i mikro społecznym przyczyniają się do kształtowania postawy wobec aktywności społecznej jako mechanizmu działania wymuszonego, co warunkuje operacjonalizację kryterium. Zatem główne kryterium badania aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim, charakteryzujące je znaki ogólne a cechą szczególną jest zestaw narzędzi ankietowych związanych z pozyskiwaniem danych empirycznych i analitycznych na temat kryteriów stanowiska wobec aktywności społecznej jako postawy społecznej i sposobu kształtowania strategii życiowych, wyboru określonej formy aktywności społecznej, zaufania do zinstytucjonalizowanych form aktywności społecznej oraz ocena perspektyw aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim.

4. Struktura społeczna Społeczeństwo rosyjskie, charakteryzujące się nadmiernymi nierównościami społecznymi, wytwarza nieufność na poziomie interpersonalnym i brak punktów przyciągania pomiędzy różnymi grupami społecznymi. Grupy o dużych zasobach społecznych nastawione są na działalność społeczną w kontekście obrony interesów korporacyjnych, wykazując niskie zainteresowanie na poziomie makro, co wyraża się w żądaniu zmian instytucjonalnych związanych ze wzrostem roli nowo powstałych warstw miejskich w życiu społeczno-politycznym życie.

Jednocześnie dla podstawowych warstw ludności rosyjskiej wybrane strategie adaptacyjne nakierowane są na sporadyczne formy aktywności w celu zwrócenia uwagi struktur władzy na rozwiązanie problemów poziom codzienny. Taka neopaternalistyczna orientacja prowadzi do tego, że aktywność społeczna jest zlokalizowana w pewnych obszarach problemowych i pod wpływem wąskich interesów grupowych nie osiąga skutku społecznie transformacyjnego, odtwarzając sytuację społecznego braku podmiotowości, w której ani jeden grupa ludności może pretendować do roli „jądrowej”, siła napędowa działalność społeczna w społeczeństwie rosyjskim.

5. W wymiarze instytucjonalnym działalność społeczna, tradycyjnie adresowana do instytucji społeczeństwa obywatelskiego, w wersji rosyjskiej pozostaje pod wpływem niedoboru zasobów instytucjonalnych, co wiąże się z jednej strony z opóźnionym efektem oddziaływania formalnego normy prawne, a z drugiej strony z faktem, że w społeczeństwie rosyjskim najwyższy priorytet mają instytucje porządku, które pełnią funkcję gwaranta, a nie wytycznej i katalizatora działalności społecznej. Powstające instytucje cywilne, mające na celu utrzymanie działalności w zakresie ochrony praw człowieka, nie są objęte integracją z infrastrukturą powstających stowarzyszeń interesu społecznego. Instytucjonalizacja aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim obejmuje wielokierunkowe tendencje: z jednej strony rozwój instytucjonalnych platform pozytywnej aktywności społecznej (ruchy wolontariackie), z drugiej – powstawanie społecznie destrukcyjnej mniejszości, dysponującej wystarczającą wysoki stopień mobilność ujemna, zajmująca marginalne pozycje w rozwijającym się „czwartym” sektorze życie publiczne. W tej sytuacji wydaje się, że rozwój działalności społecznej wiąże się zarówno ze wzmocnieniem jej ram instytucjonalnych i prawnych, jak i z faktem, że grupy aktywne społecznie uwzględniają dialog państwowy na różnych poziomach makro jako strategię instytucjonalną.

6. Algorytm społecznej codzienności, obejmującej działalność na poziomie mikrospołecznym, tworzy mozaikowy obraz zlokalizowanych obszarów aktywności społecznej, który choć nie wywołuje kumulatywnego efektu społecznego, stanowi podstawę do przeniesienia nieregularnej aktywności społecznej w stan zbiorowych praktyk społecznych. W aktywności społecznej ludności rosyjskiej życie codzienne ma pierwszeństwo przed problemami makrosystemowymi, a możliwość włączenia innowacji społecznych, społeczno-kulturowych do sfery publicznej, makropoziomu społecznego, uzależniona jest od aktywności na mikropoziomie społecznym. Na poziomie aktywności codziennej aktywność ma charakter sytuacyjny, związany z masowymi reakcjami społecznymi, co wymaga stworzenia warunków do przekształcenia form codziennej aktywności w pozycję świadomości kolektywnego działania na poziomie makrospołecznego. W strategiach behawioralnych większości Rosjan aktywność społeczna zastępuje czynnik sytuacyjny, z wyjątkiem grupy wzmożonej przerostowej aktywności społecznej (opozycja „antysystemowa”) i można je sklasyfikować jako społeczno-pragmatyczne i społeczno-społeczne. altruistyczny. Praktyki społeczno-pragmatyczne opierają się na zaspokajaniu najpilniejszych interesów i zwykle wiążą się z wyhamowaniem aktywności społecznej po zrealizowaniu realnych oczekiwań lub częściowym zaspokojeniu.

7. Aktywność społeczną w społeczeństwie rosyjskim wyznacza paralelizm formy organizacyjne i samoorganizacja społeczna. To jest oże rozwój aktywności społecznej ludności według tradycyjnego schematu organizacyjnego, choć na zewnątrz oczywisty, jest ograniczony, po pierwsze, priorytetem państwa w porównaniu z organizacjami publicznymi i logiką przynależności do państwa, a po drugie, nieufność Rosjan do struktur reprezentacji społecznej i delegacji interesów. Samoorganizacja społeczna ukształtowana na poziomie mikro społecznym tworzy sieci wzajemnej pomocy i wsparcia, przynosząc efekt wzmacniający jedynie w interakcji z autorytatywnymi organizacjami publicznymi.

8. Strategie aktywności społecznej ludności rosyjskiej kształtują się pod wpływem zarówno zróżnicowania społecznego (czynników statusowych), jak i specyficznego podejścia do aktywności społecznej jako sposobu budowania priorytetów życiowych. Aktywność społeczna ludności przejawia się poprzez praktyki tradycjonalistyczne, skupione na bezwarunkowym wsparciu państwa jako gwaranta porządku i stabilności i realizowana na poziomie manifestacji lojalności politycznej, którą można scharakteryzować jako strategię aktywnej lojalności. Strategia warunkowego wsparcia działalności społecznej ma na celu uznanie aktywności społecznej za istotny czynnik życia społecznego i samorealizacji społecznej; zawiera zarówno obowiązki wspierania aktywności społecznej, jak i oczekiwania wobec działalności organizacji publicznych w zakresie zaspokajania potrzeb i wpływów grupowych decyzje strategiczne na rozwój społeczeństwa rosyjskiego jako integratora oczekiwań społecznych. Strategia niepewności naprawia niewłączenie działalności społecznej do systemu priorytetów życiowych lub koncentruje się na aktywności społecznej jako „działalności w przyszłości”.

9. Wysoko wykształcone, mobilne społecznie warstwy miejskie pretendują do roli lidera aktywności społecznej. Jednocześnie nie ukształtował się zbiorowy podmiot aktywności społecznej powiązany ze stanem społeczeństwa obywatelskiego. W tych warunkach Państwo rosyjskie przejmuje rolę koordynatora aktywności społecznej, co z jednej strony zwiększa poziom reprezentacji społecznie aktywnych segmentów społeczeństwa, z drugiej strony niesie ze sobą ryzyko oddzielenia się od mikropoziomu społecznego, od poziomie życia codziennego społeczeństwa i pogłębianiu różnic pomiędzy aktorami codziennego działania a środowiskiem ekspertów społecznych, rościcielskim sobie monopolu w obszarze aktywności społecznej.

10. Społeczeństwo rosyjskie nie przezwyciężyło okresu rozkładu społecznego, który wynika z braku ukształtowania się podstawowych wartości integrujących życie publiczne. Pomiędzy różnymi grupami społecznymi i jednostkami kształtują się własne kody symboliczne, co powoduje efekt nieufności i błędnego rozpoznania. Pomimo tego, że w społeczeństwie rosyjskim narasta trend altruizmu społecznego, priorytet społecznej użyteczności działalności społecznej, konfliktowy pluralizm wartości prowadzi do tego, że sfera ta zamienia się w pole rywalizacji między wartościami aktywności społecznej i aktywizmu instrumentalnego opartego na sytuacyjnym postrzeganiu aktywności społecznej. Działalność społeczna należy do wartości półnuklearnych społeczeństwa rosyjskiego, to znaczy wykraczając poza instrumentalność, nie ma wpływu wartościowo-motywacyjnego na poziomie makrospołecznym.

11. Tendencje identyfikacyjne w społeczeństwie rosyjskim wskazują, że aktywność społeczna przekształca się w tożsamość obywatelską w kontekście budowania potencjału społecznie aktywnych warstw społeczeństwa. Należy zauważyć, że na stan matrycy identyfikacyjnej aktywności społecznej wpływa priorytet tożsamości społecznych mikropoziomu, który ogranicza tożsamość „wspólnoty i solidarności” do kręgu bliskich i kształtowania się rosyjskiej tożsamości obywatelskiej, w którym aktywność społeczna pełni rolę czynnika konsolidującego. W warunkach rosnącego zapotrzebowania społecznego na altruizm społeczny, kojarzony głównie z polityką „małych czynów”, aktywność społeczna staje się formą przynależności społecznej i samostanowienia małych grup, co zawiera tendencję do rozwijania się w tożsamość integracyjną w kontekście tworzenia infrastruktury aktywności społecznej na poziomie makrospołecznym.

12. Perspektywy rozwoju aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim wiążą się z procesem instytucjonalizacji aktywności obywatelskiej, ze wzrostem roli ludności w reprodukcji stosunków politycznych, prawnych i społecznych, w oparciu o ramowy konsensus co jak najbardziej kształtuje i kształtuje pozytywne nastawienie do działalności społecznej obecna wersja połączenie interesów osobistych i publicznych.

Stan aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim pokazuje, że lokalizacja aktywności społecznej przezwycięża się w kontekście realizacji projektów mobilizujących społecznie i kształtowania integrującej tożsamości obywatelskiej. Zasada sieci, która odgrywa pewną rolę w działaniu na poziomie mikrospołecznym, odtwarza dystansowanie agencje rządowe, który w warunkach niekonsolidacji społeczeństwa rosyjskiego odtwarza lub pogłębia luki społeczne w systemie stosunków społecznych w społeczeństwie rosyjskim. Oczywistym jest, że działalność społeczną można włączyć do systemu pozycjonowania społecznego, koncentrując się na tendencjach modernizacyjnych społeczeństwa rosyjskiego w oparciu o dialog społeczny pomiędzy elitami politycznymi i gospodarczymi a wyłaniającą się klasą „twórczą”, wypowiadającą się z pozycji altruizmu społecznego i twórczość społeczna.

Artykuły w czasopismach recenzowanych przez Wyższą Komisję Atestacyjną Federacji Rosyjskiej

1. Stradze A.E. Socjologiczna myśl o działalności społecznej: potencjał analityczny // Wiedza społeczna i humanitarna. 2010. Nr 7. Wydanie specjalne. 0,5 µl

2. Stradze A.E. Socjologiczne podejścia do badania aktywności społecznej // Wiedza społeczna i humanitarna. 2010. nr 11. 0,5 p.l.

3. Stradze A.E. Aktywność społeczna Rosjan: efekt mikropoziomu // Wiedza społeczna i humanitarna. 2012. Nr 11. 0,5 p.l.

4. Stradze A.E. Aktywność społeczna i trendy identyfikacyjne w społeczeństwie rosyjskim // Biuletyn KIGI RAS. 2013. Nr 3. 0,5 p.l.

5. Stradze A.E. Społeczeństwo rosyjskie: perspektywy aktywności społecznej ludności // Wiedza społeczna i humanitarna. 2013. nr 7. 0,5 p.l.

6. Stradze A.E. Przemiany społeczne w społeczeństwie rosyjskim w kontekście aktywności społecznej Rosjan // Myśl historyczna i społeczno-oświatowa. 2013. Nr 3. 0,5 p.l.

7. Stradze A.E. Aktywność społeczna w społeczeństwie rosyjskim: aspekt aksjologiczny // Myśl historyczna i społeczno-wychowawcza. 2013. Nr 4. 0,5 p.l.

8. Stradze A.E. Strategie adaptacyjne ludności rosyjskiej i aktywność społeczna // Vestnik Liceum Alma Mater. 2013. nr 7. 0,5 p.l.

9. Stradze A.E. Działalność społeczna, granice samoorganizacji i organizacji // Biuletyn Adygei Uniwersytet stanowy. Seria „Nauki regionalne: filozofia, historia, socjologia, prawoznawstwo, politologia, kulturoznawstwo.” 2013. nr 2. 0,5 p.l.

10. Stradze A.E. Działalność społeczna: pozycjonowanie przestrzeń społeczna// Teoria i praktyka rozwój społeczny. 2013. Nr 5. 0,5 p.l.

11. Stradze A.E. Aktywność społeczna w społeczeństwie rosyjskim: specyficzne przejawy i kryteria identyfikacji // Humanitarne, społeczno-ekonomiczne i nauki społeczne. 2013. Nr 4. 0,5 p.l.

12. Stradze A.E. Instytucjonalizacja działalności społecznej: problemy teoretyczne i stosowane // Biuletyn Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych. 2013. Nr 3. 0,5 p.l.

13. Stradze A.E. Integracja podejść socjologicznych do badania polityki młodzieżowej / A.E. Stradze // Wiedza społeczna i humanitarna. 2008. Nr 10. 0,5 p.l.

14. Stradze A.E. Dynamika polityki młodzieżowej w współczesna Rosja w kontekście retoryki politycznej // A.E. Stradze // Biuletyn Państwa Saratowa Uniwersytet Techniczny. 2008. nr 2. 0,5 p.l.

Monografie

16. Stradze A.E. Istota i problemy socjalizacji młodzieży w nowoczesne warunki/ AE Stradze. Saratów: Wydawnictwo Privolzhskoe Book, 2006. 6,2 s.

17. Stradze A.E. Strukturalno-aktywny wymiar aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim. Rostów n/d: SKNTs VSh SFU, 2013. 8 s.

19. Stradze A.E. Aktywność społeczna jako czynnik zmiany społecznej w społeczeństwie rosyjskim. Rostów n/d, 2013. 1 s.

20. Stradze A.E. Perspektywy aktywności społecznej w społeczeństwie rosyjskim. Rostów n/d, 2013. 1 s.

Artykuły w zbiorach

21. Stradze A.E. Nowa generacja / A.E. Stradze // Młodzież Rosji i wyzwania XXI wieku: materiały Międzynarodówki. konf. M.: Wydawnictwo Akademii Pracy i Stosunków Społecznych, 2003. 0,4 s.

22. Stradze A.E. Projekt Kultura młodzieży / A.E. Stradze // Socjalizacja młodzieży jako zasób rozwoju regionalnego: materiały międzyregionalne. konf. Orenburg, 2003. 0,8 p.l.

23. Stradze A.E. Uczeń – student – ​​młody specjalista / A.E. Stradze // Zachowanie i rozwój potencjału naukowego Nadwołżańskiego Okręgu Federalnego: materiały z międzyregionu. konf. Niżny Nowogród: Wydawnictwo Uniwersytetu Państwowego w Niżnym Nowogrodzie, 2003. 0,1 p.l.

24. Stradze A.E. Nowa generacja: nowe wartości, nowe orientacje, nowe cele / A.E. Stradze // Świat duchowy młody człowiek i przyszłość Rosji: materiały z regionu. międzyuczelniany naukowo-praktyczny konf. Arzamas: Wydawnictwo Państwowego Instytutu Pedagogicznego, 2004. 0,5 s.

25. Stradze A.E. Analiza problemów i perspektyw rozwoju kultury fizycznej i sportu w Priwołżskim okręg federalny/ AE Stradze // Materiały z posiedzenia rady koordynacyjnej ds Kultura fizyczna i sport pod przewodnictwem pełnomocnego przedstawiciela Prezydenta Rosji w Wołskim Okręgu Federalnym. Yoshkar-Ola, 2005. 1,0 p.l.

26. Stradze A.E. Państwo politykę młodzieżową: perspektywy i zagrożenia / A.E. Stradze // Wolontariat: wartości, organizacja, technologie: kolekcja. naukowy Pracuje Saratów: Wydawnictwo PAGS, 2008. 0,4 p.l.