Lider jutra. Jaki powinien być dyrektor szkoły?

Dyrektor szkoły jest kluczową postacią w obszarze edukacji, od której zależy powodzenie wdrażania zachodzących zmian Edukacja rosyjska. Jaki zatem powinien być dyrektor nowoczesnej rosyjskiej szkoły: doświadczony nauczyciel czy skuteczny menadżer?

Zdaniem wielu ekspertów z zakresu zarządzania pedagogicznego dyrektor nowoczesna szkoła- Ten skuteczny lider posiadający następujące cechy:

• kompetencja;
• umiejętności komunikacyjne;
• uważny stosunek do podwładnych;
• odwaga w podejmowaniu decyzji;
• umiejętność twórczego rozwiązywania problemów.

Skuteczny dyrektor szkoły to:

• osobą kreatywną, potrafiącą przełamywać stereotypy i znajdować niekonwencjonalne sposoby rozwiązywania problemów stojących przed szkołą, tworzącą i wykorzystującą innowacyjne technologie zarządzania;
• osobą, która stale pracuje nad sobą, nad swoim zawodem i cechy osobiste;
• strateg, który widzi rozwój swojej szkoły na kilka lat do przodu;
• osoba, która swoim przykładem inspiruje kadrę pedagogiczną.

Dyrektor Centrum Badań nad Przywództwem w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego, profesor Alma Harris, uważa, że ​​istnieje wiele umiejętności i kompetencji, które musi posiadać dyrektor współczesnej szkoły, jednak najważniejsza jest umiejętność stworzenia zespołu nauczyciele. To nauczyciel pracuje bezpośrednio z uczniem, dlatego reżyser musi w niego wierzyć, ufać jego zdaniu i zakładać, że on rozumie pewne zagadnienia lepiej od niego.

W ostatnie lata W rosyjskich szkołach zachodzą istotne zmiany. Zatem ustawa „O wychowaniu w Federacja Rosyjska» organizacje edukacyjne przyznano autonomię, co oznacza niezależność w realizacji działalności oświatowej, naukowej, administracyjnej, finansowej i gospodarczej, opracowywaniu i przyjmowaniu przepisów lokalnych, a także w ustalaniu treści nauczania, wyborze wsparcia dydaktycznego i metodycznego, technologii edukacyjnych dla uczniów realizowane przez nie programy edukacyjne.

Zmieniła się zasada finansowego wsparcia szkoły – teraz pieniądze podążają za uczniem (finansowanie na głowę mieszkańca) zgodnie z przydziałem państwowym (miejskim). Wszystko, co zostanie sprzedane poza tym zadaniem, jest płacone, a dochody z tego płacone usługi edukacyjne szkół i wydawane według własnego uznania.

W wyniku restrukturyzacji i optymalizacji powstały szkoły, w których uczy się ponad 1000 uczniów, szkoły, które są znacznie trudniejszymi w zarządzaniu kompleksami;

Proces edukacyjny jest nasycany nowoczesnymi metodami edukacyjnymi, wyposażenie technologiczne, pomoc naukowa i kompleksy edukacyjne.

Do procesu edukacyjnego wprowadzane są innowacyjne technologie technologie edukacyjne, a nie na poziomie wymiany poszczególne części, ale na poziomie zmian koncepcyjnych, wymagających szkolenia wykwalifikowanych nauczycieli nowej formacji.

Rozwój uczniów XXI wieku znacząco różni się od uczniów XX wieku.

W tych warunkach funkcje i rola dyrektora szkoły ulegają istotnym zmianom. Z jednej strony dyrektor szkoły jest skutecznym menadżerem, bo dzisiaj dyrektor szkoły ma dużo do zrobienia funkcje zarządzania– zarządzanie budżetem, interakcja ze społeczeństwem, interakcja z kierownictwem itp. Umiejętności zarządzania organizacją stają się z dnia na dzień coraz ważniejsze, a dyrektor nie ma czasu zajmować się pedagogiką.

Założyciel Peter Drucker nowoczesne zarządzanie na podstawie wieloletnich obserwacji doszedł do paradoksalnego wniosku: „silni profesjonaliści”, znakomici specjaliści w swojej dziedzinie, niezwykle rzadko stają się dobrymi liderami. Wynika to z faktu, że zarządzanie jest całkowicie specjalny rodzaj działalność zawodowa, której wynik jest bezpośrednio powiązany z osobistą efektywnością człowieka.

Z drugiej strony, w ramach dużej wolności – finansowej i merytorycznej – dyrektor nowoczesnej szkoły, oprócz teorii zarządzania, musi rozumieć współczesne paradygmaty i priorytety edukacyjne oraz obiecujące technologie edukacyjne.

Tak, wiceprezesie Akademia Rosyjska edukacja Wiktor Bołotow uważa, że ​​nie ma znaczenia, jakie wykształcenie ma dyrektor szkoły, ale musi mieć doświadczenie pedagogiczne: „Każdy dyrektor szkoły musi „stać przy maszynie”, przy tablicy w klasie – mieć doświadczenie w nauczaniu. W przeciwnym razie nie będzie mógł być skutecznym dyrektorem szkoły. Być może uda mu się dobrze zarządzać budżetem szkoły, ale dyrektorem szkoły w prawdziwym tego słowa znaczeniu nie będzie.

Profesor Alma Harris, dyrektor Centrum Studiów nad Przywództwem w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego, podziela podobny punkt widzenia: „Nowocześni dyrektorzy muszą być w stanie zarządzać swoimi szkołami skutecznie, wydajnie i inteligentnie. Ale szkoła, która po prostu przeżywa poważne trudności dobry menadżer kilka. Potrzebuje reżysera, który na przykładzie może pokazać, czym jest dobra lekcja, ponieważ w szkołach problemowych z reguły jest niewielu dobrych nauczycieli, a nauczyciele po prostu nie mają gdzie brać przykładów jakości praktyka nauczania. W tej sytuacji reżyser musi być w stanie zrobić wszystko sam.”

W praktyce, gdy dyrektor ma wiele zadań kierowniczych i innych, trudno wymagać, aby był skutecznym menedżerem i skutecznym innowatorem w zakresie technologii edukacyjnych. Według wielu badaczy w Rosji istnieją obecnie cztery główne typy dyrektorów szkół:

• „autorytarny dyrektor biznesowy”;
• „demokratyczny dyrektor biznesowy”;
• „autorytarny przywódca”;
• „przywódca demokratyczny”

Jednocześnie najczęściej spotykane są dwa z nich: „autorytarny dyrektor biznesowy” i „autorytarny lider”, z których najpopularniejszym jest „autorytarny dyrektor biznesowy”.

Niestety takie połączenie, gdy reżyser jest zarówno utalentowanym nauczycielem, jak i skutecznym menadżerem, jest możliwe tylko idealnie. Nieopodal znajdują się autorskie szkoły, których sam dyrektor jest generatorem innowacji. Zdaniem rektora Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej Ya.I. Kuzminova „Kluczowy jest osobisty przykład i osobiste relacje, które buduje reżyser. Świetny menadżer, nie kochający ludzi doskonały menadżer, który nie był nauczycielem, nie może kierować szkołą.”

W większości przypadków skuteczni przywódcy nie rodzą się, ale się nimi stają. Wiedzę i umiejętności skutecznego zarządzania możesz zdobyć podejmując specjalny trening. Jednocześnie można to osiągnąć poprzez samokształcenie. We wszystkich przypadkach potrzebna jest odpowiednia motywacja: ambicje osobiste (nie jestem gorszy od innych), chęć zrobienia kariery (żołnierz, który nie chce zostać generałem jest zły), patriotyzm szkolny (moja szkoła jest lepsza ), chęć zarobienia pieniędzy (jeśli pracujesz lepiej, dostajesz więcej).

Metod i szkoleń jak zostać skutecznym dyrektorem szkoły jest mnóstwo – wybierz według własnego gustu. Przykładem są metody Petera Druckera, który uważa, że ​​aby odnieść sukces jako lider, trzeba przede wszystkim nauczyć się zarządzać sobą, bo „umiejętność zarządzania jest inna dla wszystkich ludzi, ale ci, którzy potrafią to zrobić, zarządzać sobą, swoimi działaniami i decyzjami, skutecznie zarządzać innymi.” Oto niektóre z jego wskazówek:

— Skuteczność osobista nie jest cechą wrodzoną. Można się jednak tego nauczyć, rozwijając i prawidłowo wykorzystując swoje mocne strony.

— Wszyscy skuteczni menedżerowie stale monitorują swoje działania w zakresie zarządzania czasem.

— Menedżer, który nie zadaje sobie pytania o swój osobisty wkład w wynik, nie ma prawa wymagać tego od swoich podwładnych.

— Koncentracja przede wszystkim na słabe punkty i niedociągnięcia generują jedynie problemy, skupiając się na nich silne strony podwładnych, partnerów, wyższej kadry kierowniczej i własnej sprawia, że ​​praca zespołu jest maksymalnie produktywna.

- Jeśli istnieje jakikolwiek główny sekret wydajność, to jest to koncentracja. Im silniej i skuteczniej dana osoba skoncentruje swój czas, wysiłki i zasoby, tym bardziej różnorodne problemy będzie w stanie rozwiązać.

Skuteczny lider to lider, który podejmuje skuteczne decyzje.

— Zespół jest posłuszny podjętą decyzję tym łatwiej jest to wyjaśnić każdemu pracownikowi.

Skuteczny lider rozwiązuje problem tylko raz. Ale decyduje w taki sposób, że ostatecznie istnieje jasny scenariusz, który każdy może zastosować, lub zasada, którą każdy rozumie.
— Wydajność w pracy to nie tylko nawyk czynienia tego, co właściwe i celowe, ale także zespół pewnych praktyczne techniki. Stosowanie się do tych technik to kolejny dobry nawyk, którego lider z pewnością musi się nauczyć.

Dyrektor rosyjskiej szkoły według wyników międzynarodowego badania TALIS

Prawie wszyscy ankietowani dyrektorzy (w badaniu wzięło udział 198 dyrektorów z 14 województw) przeszli szkolenie menedżerskie, ale tylko jedna trzecia z nich ukończyła je przed objęciem stanowiska. Dla porównania: w większości pozostałych krajów rezerwa kadrowa zacznij gotować z wyprzedzeniem, Singapur i Korea Południowa, które wykazują wysokie wyniki edukacyjne uczniów na studiach międzynarodowych, prawie trzy czwarte dyrektorów przed powołaniem na stanowisko przechodzi rygorystyczne szkolenie.

Rosyjscy przywódcy w porównaniu do swoich zagranicznych kolegów bardziej skupiają się na pracy administracyjnej, a mniej czasu poświęcają pracy z nauczycielami, rodzicami i uczniami – po prostu nie mają na to czasu.

Pomimo tego, że na tle innych krajów Rosja przoduje pod względem liczby zespołów zarządzających i rad zarządzających tworzonych w szkołach, dyrektorzy mają skłonność do autorytarnego podejmowania decyzji.

Odniesienie.

„Efektywny menedżer” to umowne pojęcie, które oznacza idealnego menedżera, który zna podstawowe zasady teorii zarządzania, potrafi je skutecznie wdrażać w praktyce i charakteryzuje się wysokimi kompetencje zawodowe. Skuteczny lider w nowoczesne społeczeństwo- ktoś, kto wie, jak poprawnie stawiać i rozwiązywać problemy.

TALIS (Teaching and Learning International Survey) to pierwsze międzynarodowe badanie analizujące środowisko uczenia się, warunki pracy i ocenę jakości kadry nauczycielskiej. Rosja uczestniczy w TALIS od 2013 roku zgodnie z art Program państwowy„Edukacja rozwojowa”. Operatorem badań był Instytut Kształcenia Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej.

Kto jest dyrektorem nowoczesnej szkoły rosyjskiej?

Dyrektor szkoły jest głową i „twarzą” instytucja edukacyjna. W nowoczesne rozumienie dyrektor szkoły jest co do zasady pracownikiem placówki oświatowej. Stanowisko to jest mianowane, a nie wybierane. Dyrektor odpowiada za wiele kwestii bezpośrednio związanych z działalnością uczelni: zarządzanie kadrą dydaktyczną i pozostałą kadrą, studentami, aspekty ekonomiczne, finansowe i prawne.

Osobie ubiegającej się o to stanowisko stawiane są pewne wymagania. Należą do nich: posiadanie wyższego wykształcenia zawodowego, co najmniej 5-letni staż pracy w nauczaniu oraz stanowiska kierownicze, odpowiedni poziom kwalifikacji i certyfikatów. Przy mianowaniu dyrektora szkoły mile widziane jest nie tylko wyższe wykształcenie pedagogiczne, ale także wykształcenie menedżerskie. Założyciel placówki oświatowej powołuje dyrektora szkoły i odwołuje go ze stanowiska. Dyrektora szkoły można powoływać poprzez awans swoich dotychczasowych zastępców lub „z zewnątrz”.

Kontrola nad działalnością dyrektora placówki oświatowej

Jeśli szkoła jest publiczna, założycielem jest wydział edukacji miasta lub miasto reprezentowany przez kierownika tego wydziału. Pracodawcą dyrektora szkoły jest wydział oświaty, który zawiera z nim umowę o pracę i ustala wysokość wynagrodzenia wynagrodzenie. Wynagrodzenie dyrektora ustalane jest na podstawie przeciętnego wynagrodzenia kadry nauczycielskiej. Jeśli szkoła jest prywatna, założyciele mogą być prywatni i prawni osoby. W tym przypadku założyciel również zawiera z dyrektorem umowę o pracę i ustala wynagrodzenie. Umowa o pracę Umowa z dyrektorem szkoły może być zawarta na czas określony lub nieokreślony. Założyciel sprawuje kontrolę nad działalnością dyrektora i całej instytucji.

Założyciel placówki oświatowej może także powołać Radę Nadzorczą, nad którą sprawuje kontrolę działalność zawodowa dyrektorzy, proces edukacyjny, zasoby finansowe, dokonywanie dużych transakcji i tak dalej. Skład Rady Nadzorczej zatwierdza założyciel placówki oświatowej w formie zarządzenia.

Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność administracyjną i karną. Dyrektor może zostać także odwołany ze stanowiska decyzją sądu.

Dyrektor jest kluczową postacią w szkole. A sukces szkoły zależy od tego, kto ją prowadzi. Dziś, gdy dyrektorzy szkół pracują w gospodarce rynkowej, każdego dnia muszą podejmować wiele ważnych decyzji. decyzje zarządcze- od znalezienia sposobów zarabiania pieniędzy po znalezienie sposobów na poprawę jakości edukacji. Powstaje pytanie – kim jest skuteczny lider nowoczesnej szkoły?

Współczesne wymagania wobec edukacji zmieniają pozycję dyrektora szkoły jako menedżera. Teraz potrzebujemy wiedzy z zakresu zarządzania finansami i ekonomii szkoły. Aby to zrobić, trzeba mieć strategiczne myślenie, ale także dobrą wiedzę na temat procesu edukacyjnego.

Dobry dyrektor z pewnością osiągnie niezależną księgowość i pełne finansowanie regulacyjne dla swojej instytucji edukacyjnej. Na pewno opracuje system wynagrodzeń, ale z własną, indywidualną charakterystyką szkoły. Na pewno utworzy lub zainicjuje powstanie jakiegoś publicznego organu zarządzającego (na przykład dobrego komitetu rodzicielskiego) i znajdzie sponsorów.

Dla rozwoju działalność innowacyjna Szkoła wymaga od dyrektora posiadania kompetentnej, umiejętnej znajomości nowych technologii. Tylko wtedy, gdy reżyser zrozumie z własnego doświadczenia, jak ważne i wygodne jest korzystanie z niego nowoczesne technologie w swojej pracy, wówczas stanie się to niezbędnym warunkiem zmiany podejścia zespołu do rozwoju tych technologii.

Skuteczny lider nowoczesnej szkoły musi iść z duchem czasu: wyznaczać zadania, które są ważne dziś, a które jutro staną się jeszcze ważniejsze, i co najważniejsze, umieć znaleźć sposoby na ich rozwiązanie.

Nowoczesny reżyser wie, jak pracować z dzieckiem, z rodzicami i kadrą pedagogiczną. Aby tego dokonać, musi być nauczycielem i organizatorem, posiadać wiedzę prawniczą i ekonomiczną. Musi dbać o rolę nauczyciela w swoim zespole, przyczyniać się do podnoszenia kwalifikacji nauczycieli, tworzyć warunki do ich rozwoju kreatywność. Do tworzenia w szkole komfortowe warunki szkolenia, potrzebuje wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii, różne techniki. Praca dydaktyczna, mimo dużego obciążenia pracą, jest konieczna, ponieważ... pomaga we wzmacnianiu relacji z nauczycielami i uczniami.

Dyrektor szkoły musi posiadać pewne cechy osobiste, które zapewnią mu sukces działalności zarządczej. Są to tolerancja, takt, dobre maniery, wewnętrzna harmonia, optymizm.

Jedną z podstawowych cech osobowości lidera jest pewność siebie. Lider wie wszystko, wie wszystko, potrafi! A jeśli nie wie, dowie się, znajdzie wyjście i będzie mógł. Taki dyrektor z pewnością stanie się autorytetem dla swoich podwładnych.

Lider musi mieć swoje emocje

równowagę i odporność na stres. Lider musi kontrolować swoje emocje niezależnie od nastroju i zawsze być pozytywny.

Nowoczesny dyrektor musi dbać o prestiż szkoły. Są to różne konkursy okręgowe i regionalne, konferencje, seminaria, kursy mistrzowskie, kontakty ze społeczeństwem. Jeśli to możliwe, należy umożliwić szkole bycie platformą eksperymentalną w określonych obszarach i organizowanie międzynarodowych wymian studentów. Od tego, jak dobrze szkoła zostanie usłyszana, zależy jej przyszłość.

Klimat psychologiczny w szkole odgrywa ważną rolę. Reżyser patrzy Relacje interpersonalne nauczyciel uczeń. Uczniowie powinni uważać szkołę za „drugi dom”, a nauczycieli za swoich mentorów i przyjaciół. Kierownik powinien zorganizować specjalny pokój socjalny dla nauczycieli i dzieci.

Oczywiście bycie nowoczesnym reżyserem nie jest łatwe. Tylko silni, integralni, kreatywni, utalentowani, uczciwi, mądry człowiek może piastować takie stanowisko.

Stanowisko dyrektora szkoły jest dość odpowiedzialne, poważne i jedyne prawdziwy profesjonalista z odpowiednim doświadczeniem w sfera pedagogiczna. W dzisiejszym artykule porozmawiamy o opisie stanowiska i głównych obowiązkach dyrektora, których niedopełnienie może skutkować wszczęciem postępowania dyscyplinarnego.

Postanowienia ogólne

Część opisu stanowiska zatytułowana „ Postanowienia ogólne„zawiera następujące elementy:

• podczas wakacji lub gdy jest dostępny poważne problemy w przypadku stanu zdrowia wszystkie obowiązki dyrektora ds. oświaty i pracy wychowawczej automatycznie przechodzą na jego zastępcę;
• dyrektor szkoły nie może piastować swojego stanowiska bez dyplomu ukończenia studiów wyższych kształcenie zawodowe oraz 5-letni staż pracy na stanowiskach dydaktycznych. Musi także przejść odpowiednią certyfikację;
• nie wolno mu łączyć innych stanowisk kierowniczych;
• wszyscy zastępcy dyrektora podlegają bezpośrednio jemu. Dyrektor ma prawo zlecić każdemu pracownikowi lub uczniowi zadanie obowiązkowe. Może także uchylać polecenia swoich zastępców i innych pracowników;
• W swojej pracy dyrektor szkoły przestrzega prawa Federacji Rosyjskiej, dekretów Prezydenta Federacji Rosyjskiej i Rządu kraju, a także Karty instytucja edukacyjna i jej lokalne akty prawne.

Funkcje

Dyrektor szkoły pełni następujące funkcje:

• koordynuje edukację i praca edukacyjna instytucja edukacyjna, prowadzi działalność administracyjną i gospodarczą;
• stwarza warunki do prawidłowego wdrażania standardów i przepisów bezpieczeństwa w szkole.

Obowiązki kierownika placówki oświatowej

Do obowiązków dyrektora szkoły należy:

Prawa

Kompetencje reżysera pozwalają mu na:

Odpowiedzialność

Relacje według stanowiska

Kierownik szkoły:

• wykonuje swoje obowiązki w nieregularnych godzinach pracy, według harmonogramu ustalonego przez Radę Szkoły i wynosi 40-godzinny tydzień pracy;
• Dyrektor szkoły utrzymuje kontakt z:

1. Z Radą instytucji edukacyjnej
2. Z Radą Pedagogiczną
3. Z niektórymi samorządami

• Co roku samodzielnie ustala harmonogram pracy na każdy kwartał akademicki;
• na czas i w w przepisanej formie prowadzi sprawozdania, które przekazuje organom miejskim (lub innym) lub założycielowi;
• otrzymuje od organów miejskich (lub innych) niezbędne informacje dotyczące kwestii regulacyjnych, organizacyjnych i metodologicznych, zapoznaje się z tymi dokumentami i wydaje pokwitowanie.

Zatem, Opis pracy zawiera wszystkie główne funkcje, prawa i obowiązki dyrektora szkoły. Każda placówka oświatowa ma prawo zmienić lub dodać pewne postanowienia, jednak wszystko musi się to odbywać zgodnie ze Statutem szkoły.

Każdy nauczyciel, który ciężko pracuje i kocha swoją pracę, prędzej czy później myśli o objęciu fotela dyrektora. Ale nie można dostać pracy jako menadżer bez przestrzegania pewnych zasad. Mianowanie na dyrektora szkoły należy do obowiązków lokalnego wydziału edukacji i istnieje kilka etapów kariery, które należy przejść, zanim władze lokalne będą mogły powierzyć Ci to stanowisko.

Jakie wykształcenie jest potrzebne do pracy?

Osobę myślącą o tym, jak zostać dyrektorem szkoły, interesuje przede wszystkim to, jaką placówkę edukacyjną będzie musiał ukończyć. Oczywiście wymagane jest wyższe wykształcenie. Możesz ukończyć studia lub technikum z wyróżnieniem, ale jeśli chcesz zostać reżyserem, będziesz musiał iść na studia.

Nie można od razu zdobyć pozycji lidera. Przez jakiś czas będziesz musiał pracować jako zwykły nauczyciel. Dlatego nie ma znaczenia, czy uczysz matematyki, biologii czy Kultura fizyczna najważniejsze w osiągnięciu celu jest zdobycie wyższego wykształcenia. Ale to nie wystarczy, aby spełnić Twoje pragnienie. Będziesz musiał kultywować pewne cechy charakteru, które niewątpliwie ci pomogą.

Jakie cechy charakteru powinien posiadać dyrektor szkoły?

Aby czuć się komfortowo na jakiejkolwiek pozycji, trzeba naprawdę dążyć do zdobywania specjalistycznej wiedzy i samorozwoju. Jak zostać dyrektorem szkoły i jakie cechy charakteru trzeba posiadać, aby osiągnąć upragniony cel krótki czas, Twoja intuicja podpowie Ci, czy naprawdę masz do tego predyspozycje. Praca powinna sprawiać przyjemność. Stanowisko dyrektora szkoły przyniesie Ci radość, jeśli będziesz pielęgnować następujące cechy charakteru:

• Możliwość znalezienia wspólny język z dziećmi Różne wieki. Powinieneś dobrze dogadywać się zarówno ze studentami pierwszego roku, jak i absolwentami, a twoje relacje powinny opierać się na wzajemnym zaufaniu. Autorytatywne podejście do komunikacji jest tutaj niedopuszczalne.
• Umiejętność znalezienia wspólnego języka z kadrą pedagogiczną. Podwładni muszą bezwzględnie przestrzegać wszystkich Twoich poleceń.
• Odpowiedzialność. Musisz zdać sobie sprawę, że jesteś całkowicie odpowiedzialny za moralny i fizyczny dobrostan wszystkich uczniów w trakcie zajęć.
• Umiejętność utrzymania wszystkiego pod kontrolą. Musisz zrozumieć, że praca nauczycieli, edukacja dzieci w wieku szkolnym, Działalność zawodowa personel pomocniczy musi być całkowicie nadzorowany przez Ciebie.
• Umiejętność zrozumienia Papierkowa robota. Będziesz musiał stale składać raporty z pracy instytucji edukacyjnej wyższym władzom.

Jak widać, charakterystyka dyrektora szkoły, która zwykle powstaje w trakcie jego pracy na tym stanowisku, opiera się na wielu czynnikach, dlatego z góry zdecyduj, czy jesteś gotowy wziąć na siebie taką odpowiedzialność.

Specjalna wiedza dyrektora szkoły

Nikt nie jest w stanie odpowiedzieć, jak zostać dyrektorem szkoły, nie mając go, bo takich informacji nie ma. Aby zrealizować się na tej pozycji, musisz opanować podstawy programy komputerowe. Przecież większość raportów jest przekazywana w formacie elektronicznym. Ponadto musisz opanować ramy regulacyjne, a także przestudiować najnowsze metody w procesie edukacyjnym.

Jak zostać dyrektorem szkoły: zdobycie fotela dyrektora

Zgodnie z uchwałą Ministra Edukacji Narodowej, aby objąć stanowisko dyrektora należy wygrać konkurs, w którym mogą brać udział wyłącznie kandydaci posiadający wyższa edukacja i doświadczenie jako nauczyciel. Przedstawiciel lokalnego oddziału wyznacza osobę do tej roli. Charakter referencyjny dyrektora szkoły musi być nienaganny, dlatego spośród wszystkich kandydatów wybierany jest ten najodpowiedniejszy, taki, który ma idealne CV i wie, jak zachować się w społeczeństwie.

Jeśli chcesz zostać reżyserem, musisz zaakceptować fakt, że od czasu do czasu będziesz brać udział w kursach dokształcających. Będziesz odpowiedzialny za pracę kadra nauczycielska, ale jest jeszcze jeden obowiązek, który zaczniesz wypełniać. Zwykle dyrektor uczy uczniów określonego przedmiotu. Trzeba być nauczycielem najwyższej kategorii i od czasu do czasu udowadniać swój profesjonalizm.

Testowanie

Czasami przy wyborze kandydatów na stanowisko dyrektora przeprowadza się specjalne testy. Gdy pomyślne egzaminie otrzymasz licencję, którą później przedstawisz kompetentnej osobie, aby mogła zdecydować, czy nadajesz się na to stanowisko, czy też musisz jeszcze popracować nad swoim profesjonalizmem. Ale ta procedura nie zawsze jest przeprowadzana. Zazwyczaj na tym stanowisku pracuje osoba, która przepracowała w danej szkole wiele lat na stanowisku zastępcy dyrektora lub na stanowisku nauczyciela etatowego.