Jak zaplanować działania edukacyjne i edukacyjne? Wszystko o harmonogramowaniu i planowaniu tematycznym. Planowanie kalendarzowo-tematyczne w drugiej grupie juniorów „tydzień bajek”

Elena Beglova
Planowanie kalendarzowo-tematyczne w 2 grupa młodsza. Temat tygodnia: „Zawody”.

Planowanie kalendarzowo-tematyczne w II grupie juniorów. Temat tygodnia: „Zawody”

Poniedziałek

GCD

1. Aktywność muzyczna.

Obszar edukacyjny:

„Rozwój artystyczny i estetyczny”

Integracja obszarów edukacyjnych: społecznych rozwój komunikacji, rozwój mowy, rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.

Temat: „Zawód muzyk”

1. Stwórz warunki do rozwoju twórczych zdolności muzycznych. Wprowadź dzieci w kulturę muzyczną. Pielęgnuj gust artystyczny i estetyczny. Popraw ruchy taneczne. („Rozwój artystyczny i estetyczny”).

2. Wzbogać mowę dzieci słowami: nuty, instrument muzyczny, orkiestra, kompozytor; aktywuj nazwy instrumentów w mowie dzieci, rozwijaj aparat artykulacyjny. („Rozwój mowy”).

3. Zapoznanie dzieci z zawodem i działalnością muzyka. Przyczynić się do nagromadzenia u dzieci konkretnych pomysłów na zawody osób związanych z kreatywnością: muzyk, piosenkarz, tancerz, kompozytor. (" rozwój poznawczy»).

4. Rozwijać ciekawość, wyobraźnię, umiejętność interakcji z rówieśnikami, kształcić umiejętność słuchania mowy dorosłego i siebie nawzajem.

(„Rozwój społeczny i komunikacyjny”).

5. Kształtowanie poprawna postawa. Rozwój i doskonalenie zdolności i zdolności motorycznych. („Rozwój fizyczny”).

Metody i techniki:

2. Działalność badawcza poznawcza.

Obszar edukacyjny: „Rozwój poznawczy”.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy.

Temat: „Wprowadzenie do instrumentów dźwiękowych”

1. Przedstaw dzieciom niektóre instrumenty dźwiękowe. Aby dać wyobrażenie o wyglądzie i dźwięku dźwiękowych instrumentów muzycznych (tamburyn, grzechotki, dzwonki, dzwonki, drewniane łyżki („Rozwój poznawczy”)

2. Wzbogacać słownictwo dzieci i rozwijać umiejętność opisywania narzędzi przy użyciu przymiotników. („Rozwój mowy”)

3. Promuj rozwój fizyczny dzieci poprzez zabawę na świeżym powietrzu. Zachęcaj do rozwoju umiejętności motorycznych. („Rozwój fizyczny”).

Materiały i sprzęt: instrumenty dźwiękowe (tamburyn, grzechotki, dzwonki, dzwonki, drewniane łyżki)

Metody i techniki: praktyczne: ćwiczenia w grze wizualne: patrzenie na zabawki;

werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

D / i „Usuń nadmiar, który nie dotyczy muzyki”. Cel: przekazanie dzieciom wiedzy o muzyce. narzędzia. D / i „Zawody” Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat pracy osoby dorosłej na podstawie „modeli pracy”. Dowiedz się o rzeczach, które ułatwiają ludziom pracę. Naucz się klasyfikować przedmioty według sposobu ich użycia.

Gry dla rozwoju umiejętności motorycznych. Gry na palec „Gotuj kompot” Cel: rozwijanie aktywności mowy dzieci, rozwijanie uwagi słuchowej, pamięci, myślenia, rozwijanie ogólnych i drobnych zdolności motorycznych rąk dzieci

Obserwacja pracy pedagoga w zakątku przyrody. Cel: nauczenie dzieci obserwacji pracy osoby dorosłej, zapewnienie wszelkiej możliwej pomocy, rozwój, pracowitość, zainteresowanie naturą

Spacer 1.

Obserwacja pracy otaczających ludzi, praca transportu. Cel: Zapoznanie się z ogólnym słowem „Samochód”, jakie typy samochodów znają dzieci. Opowiedz o pracy kierowców. Wzbudzaj zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych. Kształtowanie pozytywnych postaw wobec różnych rodzajów pracy.

Tr. instrukcje. Odśnieżanie terenu.

Zawieszony I. „Zróbmy śnieg”, „Ptaki w gniazdach”, „Ptaki latają” Cel: rozwijanie aktywności fizycznej.

Praca indywidualna z Kolą. Rozwój ruchu.

Wieczór. Ćwiczenia wellness po śnie, spacery po ścieżkach masażu przy muzyce

BSD. „Znam świat” Wycieczka do pralni d/s. Cele: zapoznanie dzieci z pracą praczki w przedszkolu. Rozwijanie zdolności dzieci do analizy, dokonywania uogólnień, odpowiadania na pytania. Wzbogać słownictwo; promować rozwój spójnej mowy i logicznego myślenia. Pielęgnuj pełne szacunku podejście do pracy osoby dorosłej. Sytuacja z gry „Pramy ubrania dla lalek”

Spacer 2. Obserwacja autobusu. Cele: nauczyć się rozróżniać wygląd pojazdów, nazwać główne części samochodu, utrwalić umiejętności zachowania w autobusie.

Praca. instrukcje. Oczyszczanie ścieżki prowadzącej do serwisu. Cel: nauczenie prawidłowego używania łopatek. P/I „Wrony i Wróble”, „Sowa i Ptaszki”, „Wróble i Samochód” Cele: zachęcenie dzieci do wspólnej zabawy.

Wtorek.

GCD

1. Działalność badawcza poznawcza (FEMP)

Obszar edukacyjny:

"Rozwój poznawczy"

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy

Temat: „Pobawmy się z klaunem”

1 Kontynuuj uczenie dzieci rozróżniania i grupowania obiektów według koloru i kształtu; doskonalić umiejętność porównywania obiektów przez nakładanie, określać wyniki porównania słowami mniej-więcej, szerzej-wężej, ustalać punktację od 1 do 5; nazwy kształtów geometrycznych; rozwijać umiejętność dostrzegania wspólnych i charakterystycznych cech obiektów grupy; odtworzyć rysunek z części; robić rzeczy z geometrycznych kształtów. ("Rozwój poznawczy").

2. Naucz się korzystać z przemówienia towarzyszącego i końcowego podczas pracy nad materiałami informacyjnymi („Rozwój mowy”).

3. Kultywowanie umiejętności pracy w zespole, poczucia koleżeństwa („Rozwój społeczny i komunikacyjny”).

4. Kształtowanie u uczniów potrzeby aktywności ruchowej poprzez minuty fizyczne. („Rozwój fizyczny”).

Materiały i ekwipunek:

Materiały informacyjne: geometryczne kształty do skomponowania kurczaka, domku, samochodu, kotka

Zrobili. materiał: Koperta zawiera zdjęcie klauna pocięte na cztery części; instrumenty muzyczne (bęben, dzwonek, fajka, tamburyn, grzechotka); kostium klauna (dla dorosłych). Akompaniament muzyczny: balet P. I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”.

Metody i techniki: praktyczne, wizualne; werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

2 Aktywność ruchowa

Temat: „Jesteśmy sportowcami”.

1. ćwiczyć dzieci w utrzymaniu równowagi podczas raczkowania na ławce, chodzenia po pochyłej desce, od kikuta do kikuta, czołgania się pod obrożami, podtrzymywać potrzebę aktywności ruchowej, wzbogacać doznania ruchowe dzieci, rozwijać się cechy fizyczne dziecko; kształtowanie umiejętności przekazywania najprostszych ruchów postaci (ptaki) (rozwój fizyczny)

2. Zwiększenie nastroju emocjonalnego u dzieci, pewność siebie, rozwój zdolności do porozumiewania się. (powodują u dzieci emocjonalną reakcję na zabawę i chęć uczestniczenia w niej; (rozwój społeczny i komunikacyjny)

3. Przemawiaj jako środek komunikacji i kultury podczas prowadzenia gry na świeżym powietrzu; wzbogacają słownictwo czynne i bierne, rozwijają rozumienie mowy poprzez wypowiadanie prostych zwrotów i słów poetyckich. („Rozwój mowy”).

Materiały i wyposażenie: Krzesełko, medale dla wszystkich dzieci, ścieżka żebrowana, ścieżka dywanowa, łuk, piłki, kosz do rzucania piłek, ławeczka.

Metody i techniki: praktyczne: gra na świeżym powietrzu; ćwiczenia w grze; wizualne: pokazywanie, jak wykonywać ruchy; werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Silnik. poranne ćwiczenia.

Cel: tworzenie nastroju emocjonalnego, gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń ruchowych, kształtowanie u dzieci potrzeby aktywności ruchowej i poprawy fizycznej

Rozmowa. „O zasadach zachowania na lodowisku”, patrzenie na plakaty – „Niebezpieczeństwo na lodzie, z nartami”. Cel: przekazanie dzieciom wiedzy na temat podstawowych zasad bezpieczeństwa zimą.

Rozmowa „Czym są zawody?” Utrwalić ideę ​dzieci o pracy ludzi różnych

zawody.

D / i „Zawody”. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat pracy dorosłych. Poszerzenie wiedzy na tematy ułatwiające pracę człowieka.

Spacer 1. Obserwacja ptaków zimą. Cele: pogłębienie wiedzy o życiu ptaków w okres zimowy Rozwijaj umiejętność i chęć pomagania im.

Tr. instrukcje. Odśnieżanie za pomocą łopat, oczyszczanie ścieżki. Cel: uczyć współpracy, osiągania celów wspólnym wysiłkiem.

P / I „Łapię ptaki w locie” (rosyjski folk). Cele: nauczyć się szybkiego działania na sygnał, biec bez wpadania na siebie. "Uderzyć w cel." Cel: ćwiczenia w rzucaniu do celu, rozwijanie zręczności

Indywidualna praca z Kariną - rzucanie śnieżkami na odległość.

BSD. „Lekcje ciekawskich” Wycieczka do kuchni przedszkole Cel: Poszerzenie i skonkretyzowanie pomysłów dzieci na temat zawodu kucharza.

Gra C/R „Ugotujmy obiad dla lalek.” Cel: wzbudzenie chęci odzwierciedlenia wiedzy o pracy dorosłych w grach.

Rozmowa „Gdzie pracują twoja mama i tata?” Cel: nauczenie dzieci odpowiadania pełnymi zdaniami. Recenzja albumów „Zawody rodziców” Cele: zrozumienie znaczenia zawodu w życiu ludzi, pielęgnowanie szacunku dla wyników pracy ludzi różnych zawodów, rozwój mowy monologowej dzieci

Spacer 2. Obserwacja ptaków podczas karmienia. Cele: zaszczepienie chęci opiekowania się ptakami, kształtowanie wiedzy o zwyczajach ptaków; rozwijać miłość do natury.

Praca. instrukcje. Karmienie ptaków. Cele: zachęcanie do samorealizacji

prace podstawowe (karmienie ptaków, sprzątanie terenu); pielęgnować chęć opieki nad zwierzętami.

P/I „Wróble i kot”. Cele: nauczyć się delikatnie skakać, zginając nogi w kolanach; biegnij bez uderzania się, unikaj kierowcy, uciekaj szybko, znajdź swoje miejsce.

Środa

GCD

1. Aktywność muzyczna.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Temat: „Niespodzianki z magicznego domu”

1. Rozwijaj percepcję muzyczną, reakcję muzyczną, zdolności muzyczne, przyczyniaj się do gromadzenia wrażeń muzycznych. („Rozwój artystyczny i estetyczny”)

2. pielęgnować przyjazne relacje, umiejętność wzajemnego działania. („Rozwój społeczny i komunikacyjny”)

Materiały i wyposażenie: mieszkanie dom z dziećmi instrumenty muzyczne(tamburyn, dzwonek, z zabawkami bibabo (pies, króliczek, piszczałka, kartonowe kwiaty z wizerunkiem pośrodku uśmiechniętej twarzy i śpiący do zabawy dydaktycznej, czapka-maska ​​zajączka).

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

2. Aktywność wizualna.

Obszar edukacyjny: rozwój artystyczny i estetyczny.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy

Temat: „Jesteśmy małymi artystami” (rysowanie przy pomocy dłoni).

1. Kształtowanie umiejętności posługiwania się przez dzieci niekonwencjonalną techniką rysunkową - druk dłoni; Rozwijanie wyobraźni, wyczucie koloru i kształtu, umiejętność wykończenia odcisku dłoni, doskonalenie techniki posługiwania się pędzlem; pielęgnować dokładność w rysowaniu.

Rozwój artystyczny i estetyczny")

2. Rozwijaj umiejętności motoryczne, niezależność („Rozwój fizyczny”).

3. Kontynuuj wprowadzanie różne sposoby i technik nietradycyjne techniki rysowanie przy użyciu różnych materiałów wizualnych. ("Rozwój poznawczy").

Materiały i ekwipunek:

Farby specjalne jasne odcienie do rysowania rękami, ceraty, woda w misce do płukania rąk, serwetki do wycierania rąk, spodki z farbą, flamastry dla każdego dziecka, kartka papieru do rysowania.

Metody i techniki: praktyczne; wizualne; werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Silnik.

Poranna gimnastyka.

Cel: Zapoznanie dzieci z zdrowy tryb życiażycie, wzmocnić zdrowie fizyczne dzieci.

Rozmowa „Jak pracują nasi rodzice”. Aby skonsolidować umiejętność komponowania spójnej historii na podstawie osobistych doświadczeń.

D / i „Powiedz na odwrót”, aby nauczyć się wybierać słowa antonimów, rozwijać myślenie. D/ i „Narzędzia dla osób różnych zawodów.” Cel: utrwalenie wiedzy o narzędziach i przedmiotach potrzebnych ludziom różnych zawodów.

Przem. praca (Misha, Karina): ustal nazwy dni tygodnia, części dnia.

Spacer1. Obserwacja śniegu — kształt elementarne reprezentacje o zmianach w przyrodzie "Jaki jest śnieg?"

Cel: kontynuowanie nauki używania skrobaka, łopaty.

Zawieszony oraz „Ptaki i pisklęta”, „Łapanie ptaków” (p. n. gra, „Kto dalej rzuci śnieżką?” Cel: nauczenie zasad tury w grze, wymagających tych samych działań z jednym wspólnym przedmiotem.

Ćwiczenia wellness po śnie, spacery po ścieżkach masażu przy muzyce

BSD. Lekcje bezpieczeństwa w zimie. Cel: rozwój umiejętności bezpieczne zachowanie zimą rozprzestrzenia się wśród przedszkolaków wyobrażenia o zasadach bezpieczeństwa. Powtórzenie wiedzy dzieci o zimie, właściwościach śniegu i lodu, ukształtowanie u dzieci odpowiedzialnego podejścia do bezpieczeństwa osobistego, nauczenie bezpiecznego zachowania dziecka w zimie

Rozmowa „Nasz ulubiony stolarz” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z zawodami; dać wyobrażenie o znaczeniu takiego zawodu „stolarz”; pielęgnować poczucie wdzięczności i szacunku dla osoby wykonującej ten zawód, za jej pracę.

Uwzględnienie ilustracji, reprodukcji na temat - „Budowniczy” Cel: poszerzenie pomysłów dzieci na temat pracy budowniczych, wyjaśnienie wiedzy o zawodach malarza, stolarza, murarza, poszerzenie i wyjaśnienie wiedzy na temat narzędzi używanych przez budowniczych w swoją pracę, aby rozwijać mowę. Gry budowlane

Cel: ćwiczenie dzieci w budowie różnych budynków zgodnie z proponowanymi warunkami, rozwijanie umiejętności postrzegania obiektów i zjawisk w ich relacjach, rozwijanie umiejętności projektowania, wyobraźni.

Spacer 2. Poznawanie chodnik w zimowy czas. Cele: sformułowanie idei zasad zachowania na ulicy; kształcić umiejętności orientacji w terenie.

Gry: „Spalacze” Cel: nauczenie przestrzegania zasad gry, działanie na sygnał wychowawcy.

Praca. instrukcje. Odśnieżanie, oczyszczanie ścieżki. Cel: nauczyć osiągania zadania wspólnym wysiłkiem

Czwartek

GCD

1. Aktywność ruchowa.

Obszar edukacyjny: rozwój fizyczny.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny.

Temat: wychowanie fizyczne „Zimushka-zima” (na spacerze)

1. prowadzić dzieci do budowania w kolumnie poprzez zadania w grze (rozwój fizyczny)

Materiały i wyposażenie: tamburyn

Metody i techniki:

Praktyczne: gra na świeżym powietrzu, ćwiczenia w grze

Wizualne: pokazujące, jak wykonywać ruchy

werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

2. Aktywność komunikacyjna. Obszar edukacyjny: „Rozwój społeczny i komunikacyjny”

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny

Temat: „Wprowadzenie do zawodu kucharza”

1. Zapoznanie się z zawodem kucharza, jego procesami pracy, z przedmiotami - pomocnikami. ("rozwój poznawczy")

2. Pielęgnować przyjazne relacje, nawiązywać pozytywne kontakty, kształtować odpowiednią samoocenę. (rozwój społeczny i komunalny)

3Kształtowanie umiejętności spójnej mowy, kształtowanie poprawnej konstrukcji leksykalnej i gramatycznej wypowiedzi mowy. Wzbogacanie słownictwa dzieci o leksykalne

temat „Dania”, „Warzywa”, „Owoce” („Rozwój mowy”).

4. Rozwijać percepcję artystyczną w celu stworzenia całościowego obrazu świata na podstawie zagadek („rozwój artystyczny i estetyczny”).

Materiały i ekwipunek:

Metody i techniki: praktyczne: zadania w grze; wizualne; werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje rozmowa frontalna

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

aktywność silnika.

Poranna gimnastyka. Cel: tworzenie nastroju emocjonalnego, gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń ruchowych, kształtowanie u dzieci potrzeby aktywności ruchowej i poprawy fizycznej.

Rozmowa „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne”. Utrwalić ideę zawodów ludzi, wyjaśnić i poszerzyć słownictwo na ten temat.

Spacer 1 Obserwacja świeżo spadłego śniegu. Cele: sformułowanie idei zimy, wywołanie estetycznego doświadczenia z piękna zimowej przyrody, radości spaceru.

Zadania pracownicze. Odśnieżanie terenu.

Cel: kontynuowanie nauki używania skrobaka, łopaty.

P/I „Sowa”, „Znajdź parę”, „Stada ptaków” Celem jest rozwijanie aktywności ruchowej.

Wieczorne ćwiczenia Wellness po śnie, spacery po ścieżkach masażu przy muzyce. Gimnastyka palców„To jest choinka”

BSD. "Twórczość mowy". Kompilacja opowiadania na temat "Jak pomogłem mojej matce (tacie)", "Moje dobre uczynki" (na podstawie zdjęć i rysunków). Cel: stworzenie dobrego nastroju, pozytywnego nastroju emocjonalnego u dzieci nauczyć się komponować opowiadania na podstawie obrazu, uczyć w sposób spójny, przekazywać treść obrazu, kierując się wzorem edukatora, pielęgnować szacunek do pracy dorosłych, chęć pomocy.

Gra C/R „Gotuj” Cele: rozwijanie umiejętności gry w oparciu o posiadaną wiedzę.

Aktywność w grach. D/i „Kto potrzebuje czego do pracy?” Celem jest utrwalenie wiedzy dzieci, że różne rzeczy pomagają ludziom w ich pracy – narzędzia, pielęgnowanie zainteresowania pracą dorosłych, chęci do pracy

Tr. rozkazy sprzątania po meczach. Cel: kształtowanie odpowiednich umiejętności pracy u dzieci, nauczenie ich racjonalnego działania, wzbudzenie chęci uczestniczenia we wspólnej pracy, chęci utrzymania i przywrócenia porządku.

Spacer 2 Obserwacja mroźnych wzorów Cel: obserwacja mroźnych wzorów na oknie. Gra terenowa: „Króliczek” Gra dydaktyczna: „Jaki wiatr?” Cel: poszerzenie słownictwa. I/R przez wychowanie fizyczne z Kariną: skoki w dal.

Piątek.

GCD

1. Aktywność wizualna.

Obszar edukacyjny: Rozwój artystyczny i estetyczny.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój; rozwój fizyczny, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny

Temat: „Jesteśmy facetami - kucharzami, będziemy gotować ciasteczka” (modelowanie z ciasta solnego)

1. Zwiększ zainteresowanie modelowaniem ("Rozwój artystyczny i estetyczny").

2. Rozwijać u dzieci ogólne i drobne zdolności motoryczne, oko; („Rozwój fizyczny”).

3. Rozwijać i skonkretyzować wyobrażenia dzieci o zawodach (zawód kucharza (rozwój poznawczy).

4. Aktywować i wzbogacać słownictwo na ten temat, utrwalać umiejętność poprawnego posługiwania się przymiotnikami, doskonalić umiejętność jasnego odpowiadania na pytania nauczyciela (rozwój mowy).

5. Rozwiń pragnienie niezależności i interakcji w zajęcia praktyczne. Kultywowanie przyjaznych relacji między dziećmi, szacunek dla pracy dorosłych (rozwój społeczny i komunikacyjny)

Materiały i wyposażenie: stół kukiełkowy z atrybutami do serwowania, narzędzia kucharza do robienia ciastek (wałek do ciasta, deska do krojenia, foremki, blacha do pieczenia), ciasto solne, deski, stosy, serwetki.

Metody i techniki: praktyczne;

Wizualne: pokazanie, jak to zrobić werbalnie: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

2. Aktywność ruchowa.

Obszar edukacyjny: rozwój fizyczny.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny.

1 Kontynuuj uczenie dzieci chodzenia i biegania, upewniając się, że nie wyprzedzają się nawzajem i nie zostają w tyle. (rozwój fizyczny)

2. Zwiększenie nastroju emocjonalnego u dzieci, pewności siebie, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych (rozwój społeczno-komunikacyjny)

3. Opanowanie mowy jako środka komunikacji i kultury podczas prowadzenia gry na świeżym powietrzu (rozwój mowy).

Materiały i ekwipunek:

Metody i techniki:

Praktyczne: gra na świeżym powietrzu, ćwiczenia w grze

Wizualne: pokazujące, jak wykonywać ruchy

werbalne: wyjaśnienie, zachęta, wsparcie, instrukcje

Logika działań edukacyjnych (patrz streszczenie)

Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu

Silnik. Poranna gimnastyka. Cel: tworzenie nastroju emocjonalnego, gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń ruchowych, kształtowanie u dzieci potrzeby aktywności ruchowej i poprawy fizycznej.

Nie dotyczy Gra „Kto potrzebuje tych rzeczy” Cel: rozwijanie wiedzy dzieci na temat różne zawody o przedmiotach, których potrzebują. „Zgadnij” Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności rozpoznawania i nazywania zawodu zgodnie z charakterystycznymi cechami ubioru (formy).

Uwzględnienie ilustracji: „Zawody”; ICT. Cel: poszerzenie słownictwa na temat „zawody” D / i „Powiedz komuś, czego potrzebujesz do pracy” (narzędzia) Cel: poszerzenie wiedzy na tematy.

Rozmowa „Kto pracuje w przedszkolu.” Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat pracy pielęgniarki i lekarza, praczki, kucharza, woźnego i innych pracowników przedszkola, pielęgnowanie zainteresowania i szacunku dla ich pracy, rozwijanie zmysłu wdzięczności za pracę dorosłych na rzecz dzieci, chęci niesienia im jak największej pomocy, nauczenia ich stosowania zdobytej wiedzy we wspólnej twórczej grze.

Podnoszenie KPG: Kontynuuj prawidłowe nauczanie, używaj łyżki stołowej, nie krusz chleba.

Spacer 1.

Nadzór nad pracą woźnego zimą. Cele: poszerzenie wiedzy o pracy dorosłych; rozwijać szacunek dla ich pracy.

P / I „Słuchaj uważnie”, „Cycki”, „Wrony i pies” Cel: Nauka biegania różne kierunki

Tr. instrukcje. Czyste ścieżki śniegu. Cel: zachęcenie woźnego do pomocy w oczyszczeniu chodnika i terenu ze śniegu

I/R z Kariną, Miszą. Ćwicz chodzenie jeden po drugim.

Ćwicz po śnie. Elementy automasażu Cel: Ułatwienie przejścia ze snu do czuwania

BSD. „Lekcje zdrowia” Fabuła - gra fabularna. „Leczymy gardło lalki Dashy” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z zawodem lekarza, nauczanie dzieci różnych działań w grach, które odzwierciedlają pracę lekarza, rozwijanie umiejętności angażowania się w interakcję z odgrywaniem ról rówieśników, zmiana treści dialogu w zależności od zmiany ról, kultywowanie umiejętności przestrzegania zasad zachowań kulturowych i komunikacji w grze, poszerzanie wiedzy dzieci o zawodzie „Doktor” D/ i „Odgadywanie zagadek na temat temat: „ Zawody ”. Cel: rozwijanie uwagi mowy i słyszenia mowy dzieci.

Spacer 2 „Obserwacja transportu”

Cel: nauczenie rozróżniania pojazdów z wyglądu. Tr. instrukcje. : sprzątanie terenu. Cel: nauczenie prawidłowego używania łopat do śniegu.

P / I „Tramwaje” Cel: Nauczenie dzieci poruszania się w parach, koordynując ich ruchy z ruchami innych graczy; naucz ich rozpoznawania kolorów i zmiany ruchu „Samochodów” zgodnie z nimi Cele: naucz ich przestrzegania zasad ruch drogowy.

Planowanie kalendarzowo-tematyczne to projekt przyszłości edukacyjnej i Działania edukacyjne nauczyciel. Ten dobrze zaprojektowany plan przyczynia się do prawidłowego podziału niezbędnych materiałów i wysiłków zawodowych.

Przydatne wskazówki dotyczące pisania kalendarza-tematycznego planowania i konkretne przykłady zebraliśmy dla Ciebie na stronach tej sekcji. Jak dostosować kalendarz i planowanie tematyczne do oprogramowania i sprzętu metodycznego oraz odpowiednio rozdystrybuować edukację i tematy edukacyjne i zadania, możesz uczyć się z udanych doświadczeń kolegów przedstawionych tutaj.

Szeroka gama gotowych KTP na dowolny temat.

Zawarte w sekcjach:

Pokazuje publikacje 1-10 z 1484 .
Wszystkie sekcje | Planowanie kalendarzowo-tematyczne. KTP

Kalendarzowo-tematyczny plan bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla samokształcenia wychowawcy dla dzieci w wieku 2–3 lat Październik 1 tydzień Podmiot: "piłki toczą się po torze" Cel: zapoznaj dzieci z przedmiotami Okrągły kształt i zachęć do narysowania palcami kształtu wzdłuż konturu. Naucz się technik klejenia (rozłóż klej na tylnej stronie części. Naucz się pracować na ceratach, dociśnij obraz do papieru ...

Kalendarzowo-tematyczny plan edukacji patriotycznej w grupie przygotowawczej Kalendarz - plan tematyczny o wychowanie patriotyczne grupa przygotowawcza za rok obrotowy 2018-2019 1 września. Podmiot: "Mój rodzinna wioska Kujbyszew”-bramka: Podsumowanie wiedzy dzieci o wsi Kujbyszew Form trzymać: Rozmowa, przesłuchanie 2. Podmiot: "Zwierzęta i ptaki Wołgogradu...

Planowanie kalendarzowo-tematyczne. KTP - Planowanie tematyczne kalendarza na luty w grupie środkowej

Publikacja „Kalendarzowe planowanie tematyczne na luty w środku…” Data 1 lutego 2019 r. Dzień tygodnia piątek. Temat działania „Dzieła pisarzy radzieckich” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z autorami książek dla dzieci, ilustratorami, grafikami książkowymi; kształtować u dzieci emocjonalno-figuratywne postrzeganie dzieł różnych gatunków;...

Biblioteka zdjęć MAAM

Plan kalendarzowo-tematyczny „Legograd” (poziom 4) TREŚĆ PRZEDMIOTU KALENDARZ STUDIÓW-PLAN TEMATYCZNY „LEGOGRAD” (poziom 4) Temat Treść Metody nauczania Formy pracy Praca z rodzicami Temat nr 1: „Konstrukcja według projektu” (październik, 1 tydzień) Utrwalenie umiejętności nabytych w grupie seniorów . Naucz się myśleć z wyprzedzeniem...

Kalendarzowo-tematyczne planowanie tygodnia „Dzień Matki” w pierwszej grupie juniorów 3 lutego - I tydzień. Temat: Dzień Matki. Tryb dnia tygodnia Integracja obszarów edukacyjnych Praca zespołowa dorosły i dzieci Organizacja rozwijającego się środowiska dla niezależnych działań dzieci Praca z rodzicami Podgrupa grupowa Praca indywidualna ...

Planowanie kalendarza dla drugiej grupy juniorów. Tematem tygodnia jest „Dzień Obrońcy Ojczyzny” Temat tygodnia: „Dzień Obrońcy Ojczyzny” poniedziałek 18 lutego. „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”. Rano 7.00-8.50 Praca indywidualna Mgoyan L, Myakota S,...

Planowanie kalendarzowo-tematyczne. KTP - Planowanie na temat "Zwierzęta domowe"

planowanie praca edukacyjna od 26.11.18 do 30.11.18 rok akademicki 2018-2019 Temat leksykalny Zwierzęta domowe Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnych zwierząt domowych. Tryb dnia tygodnia Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci, uwzględniające INTEGRACJĘ edukacyjną...

Kalendarzowo-tematyczne planowanie pracy wychowawczej w pierwszej grupie juniorów „Chcemy być zdrowi”„Chcemy być zdrowi”. Cel: Formułowanie wstępnych pomysłów na zdrowie, umiejętność poruszania się po strukturze własnego ciała; umiejętność i chęć przestrzegania zasad higieny osobistej; powiązać stan zdrowia z zachowaniem i przestrzeganiem wymogów higienicznych;...

Streszczenie lekcji muzycznej na temat zajęć teatralnych w przedszkolnej placówce oświatowej „Wprowadzenie do teatru” (Starość) Cele i zadania: 1. Poszerzenie wiedzy dzieci o otaczającym ich świecie. 2. Aby stworzyć twórczą, niezależną aktywność dziecka. 3. Rozwijaj mowę, dykcję, intonację, plastyczność. 4. Wzbogać słownictwo ...

Projekt „Wprowadzenie do rodzinnego miasta” jako środek wychowania patriotycznego przedszkolaków

Projekt „Wprowadzenie do rodzinnego miasta” jako środek wychowania patriotycznego przedszkolaków Wstęp Obecnie problem wychowania patriotycznego przedszkolaków jest bardzo aktualny. Rosja XXI wieku przeżywa kryzys w wychowaniu młodego pokolenia. Tradycje zostały zerwane, wątki, które łączyły...

Scenariusz rozrywkowy „Występ cyrkowy” dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym

Scenariusz rozrywki „Występ cyrkowy” dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym Cel. Tworzenie radosnych świąteczny nastrój u dzieci, wzbudzając zainteresowanie zawodem cyrkowców. Zadania: rozwój zdolności muzycznych i twórczych dzieci, rajdy samochodowe zespół dziecięcy; poprawa...

Wartość gier teatralnych w rozwoju dziecka

Wartość gier teatralnych w rozwoju dziecka Jeden z Skuteczne środki wszechstronny rozwój i wychowanie dziecka w wieku młodszym wiek szkolny to gra teatralna, która jest bliska i zrozumiała zarówno dla dzieci, jak i dorosłych...

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 MBDOU d / s PLAN KALENDARZA „Złota Rybka” NA LETNI OKRES ZDROWIA 2. grupa juniorów 20 czerwca Nauczyciele: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N.

2 2 CZERWIEC TEMAT WYDARZENIA CEL WYDARZENIA ODPOWIEDZIALNY I TYDZIEŃ Festiwal sportowy „Czerwone lato nadeszło”. - Poszerzyć wiedzę o porach roku, głównych oznakach lata: słońce świeci jasno, na dworze jest gorąco, można się opalać; dni są długie, późno robi się ciemno. - Pielęgnuj miłość do natury. Nauczyciele, Instruktor FIZYCZNY TYDZIEŃ 2 Rozrywka „Gdzie mieszka słońce?” - Zainteresować się zjawiskami przyroda nieożywiona: słońce, księżyc, gwiazdy. - Zachęcać do ustalenia najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody nieożywionej: słońce na niebie - nadszedł poranek, księżyc i gwiazdy na niebie - nadeszła noc. Nauczyciele TYDZIEŃ 3 Spacer docelowy „Strzeż się drogi!” - Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sygnalizacji świetlnej i jej znaczenia. - Poszerzyć wiedzę o zasadach postępowania na jezdni i chodniku. - Dalsze rozwijanie umiejętności obserwacji ruchu na drodze. Edukatorzy IV TYDZIEŃ Wystawa prac dzieci „Ulubione zabawki”. - Sformułować pojęcie uogólniającego słowa „zabawki”. - Zachęcaj do elementarnej klasyfikacji według celu, koloru, kształtu. - Pielęgnuj partnerstwo podczas gry, dokładność, szacunek dla zabawek. wychowawcy

3 czerwca 3 - PONIEDZIAŁEK. 3 1 tydzień Rozmowa tematyczna: "Nadeszła lato". Cel: poszerzenie wiedzy o głównych oznakach lata: słońce świeci jasno, na dworze jest gorąco, można się opalać; dni są długie, późno robi się ciemno. gra palcowa: "Pracować." Cel: rozwój umiejętności motorycznych palców. Świat warzyw: „Iwa”. Cel: poszerzenie wiedzy o budowie drzewa, jego elastycznych, długich gałęziach. Opowiedz o zaletach tego drzewa Gra o niskiej mobilności: „Nie krzywdź”. Cel: nauczenie dzieci omijania przedmiotów bez dotykania ich. Praca własna (aplikacja): ucz poprawnie, układaj elementy wykroju na kartce papieru z Maximem, Styopą, Lisą. Gry na piasku: „Zamek”. Cel: nauczyć się budować zamki z mokrego piasku. Praca w kącie natury: Podlewaj kwiaty. Cel: rozwinięcie umiejętności prawidłowego używania konewki do kwiatów. Gra dydaktyczna z matematyki: „Zrób zdjęcie”. Cel: rozwijanie u dzieci zdolności i zdolności sensorycznych, percepcji analitycznej. Obserwacja: „Gruszka”. Cel: utrwalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania drzewa - gruszki. Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Poród na miejscu: „Usuńmy chwasty”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: Chodzenie po kłodzie. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami. Święto kultury fizycznej „Czerwone lato nadeszło” Zapoznanie się z fikcją: Czytanie opowiadania „Kurczak” Czukowskiego. Cel: nauczenie słuchania znanej historii, wywołanie chęci powtarzania znanych fraz. Rozwijaj mowę. Gra fabularna: „Rodzina”. Cel: nauczenie rozdzielania ról przed rozpoczęciem gry, pielęgnowanie przyjaźni. Obserwacja: „Krzew” Cel: rozwijanie umiejętności odróżniania krzewu od drzewa, rozwijanie umiejętności obserwacji. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: poprawa umiejętności biegania bez wpadania na siebie. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: stworzenie umiejętności zbierania zabawek w koszu po grze. Niezależne gry: ze skakankami, piłkami. Gry planszowe: „Mozaika”. Cel: utrwalenie wiedzy o kolorze. Praca indywidualna: utrwalenie umiejętności nakładania kleju na tył przedmiotu obrabianego za pomocą Vanya, Andrey, Dasha.

4 4 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 4 czerwca - WTOREK. Rozmowa tematyczna: „Muzyka”. Cele: rozwijanie poczucia rytmu, słuchu wysokości i barwy poprzez gry dydaktyczne; pielęgnować chęć współdziałania z rówieśnikami; ciesz się wspólnymi grami. Gra na palec: „Do pracy”. Cel: nauczenie jasnego wymawiania słów tekstu. VGN: popraw umiejętność mycia rąk mydłem po spacerze, wyjściu do toalety. Świat zwierząt: "Wrona". Cel: nauczenie rozpoznawania po wyglądzie, poszerzenie wiedzy o zwyczajach ptaka. Praca indywidualna (matematyka): ustal wynik na pięć z Kostią, Ritą N., Romą. Praca własna: rozwiń umiejętność porządnego wkładania rzeczy do szafki. Gra dydaktyczna: „Nasza orkiestra”. Cel: rozwijanie słyszenia barwy u dzieci. Gry planszowe: „Sznurowanie”, „Liny”. Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, nauka wiązania węzłów. Obserwacja: „Świerk”. Cel: dalsze wprowadzanie charakterystycznych cech świerka. Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”. Cel: nauczyć się biegać bez wpadania na siebie. Praca na budowie: „Zbieranie kamieni na budowie”. Cel: dalsze pielęgnowanie chęci do pracy. ATS: „Przeczołganie się pod przeszkodą”. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: toki, foremki do zabawy z piaskiem, lalki, samochody. Znajomość fikcji: Czytanie według ról „Gdzie idziesz, Thomas?” (znajomy). Cel: rozwinięcie umiejętności słuchania tekstu, wzbudzenie chęci odczytywania ról Okrągła gra taneczna: „Kto jest z nami dobry”. Cel: zapamiętanie znanej piosenki, powtórz ruchy do okrągłego tańca. Obserwacja: „Żuk”. Cel: wzbudzenie chęci opiekowania się chrząszczami, rozwijanie umiejętności obserwacji. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: rozwijanie zręczności. Praca na miejscu: „Zamiataj ścieżki”. Cel: nauczenie prawidłowego używania miotły. Niezależne gry: kostki, foremki do zabawy z piaskiem, samochody. Gry planszowe: „Ulubione bajki”. Cel: utrwalenie wiedzy o baśniach, umiejętność rozpoznawania i nazywania bajek z obrazu. Praca indywidualna: napraw metodę modelowania paluszków kiełbasianych za pomocą Rita K., Artem, Kostya.

5 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 5 czerwca - ŚRODA. Rozmowa tematyczna: „Sportowcy są silni i zręczni”. Cel: pielęgnowanie zainteresowania wychowaniem fizycznym, wzbudzenie chęci do codziennych ćwiczeń. Gra na palec: „Do pracy”. Cel: nauczenie wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Kultura zachowania: rozwijanie umiejętności prawidłowego witania się podczas spotkania, pożegnania podczas rozstania. Praca w kącie natury: „Poprawmy sobie włosy”. Cel: nauczyć się zauważać suche liście na roślinach domowych i usuwać je na czas. Praca indywidualna (rysunek): Utrwalenie umiejętności rysowania okrągłych przedmiotów za pomocą Lisy, Kirilla, Dimy. Gry piaskowe: „Upieczmy ciasto dla niedźwiedzia”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych rąk; ustabilizować stan emocjonalny. Gra fabularna: „Rodzina”. Cel: rozwinięcie zdolności dzieci do interakcji i dogadywania się ze sobą we wspólnej grze. Gra dydaktyczna do zapoznania się z innymi: „Zgadnij, co się zmieniło?”. Cel: ćwiczenie z obserwacji. Obserwacja: Docelowy spacer do skrzyżowania. Cel: utrwalenie wiedzy o transporcie. Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”. Cel: kultywowanie umiejętności przestrzegania zasad gry. Praca na stronie: „Karmienie ptaków”. Cel: zachęcenie do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań. ATS: „Skacząc na jednej nodze”. Cel: rozwijanie aktywności fizycznej. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami, lalkami. Zapoznanie się z fikcją: Czytanie bajki „Wilk i kozy”. Cel: wywołanie chęci wysłuchania znanej bajki; opowiedz treść pracy na podstawie zdjęć. " Zabawne gry", działalność teatralna:" Ryaba Hen. Cel: zainteresować dzieci lalkami poruszającymi się po stole; pielęgnować chęć do samodzielnego działania. Obserwacja: Ptaki. Cel: zaszczepienie chęci opiekowania się ptakami, kształtowanie wiedzy o zwyczajach ptaków. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: pielęgnowanie przyjaźni. Praca w witrynie: „Sprzątanie witryny”. Cel: nauczenie utrzymywania porządku i czystości. Niezależne gry: z piłkami, skakankami, foremkami. Gry planszowe: „Kości”. Cel: nauczyć się budować figurkę z 4-6 kostek. Praca indywidualna: naucz się wyraziście opowiadać wiersze z Dashą, Poliną K., Roma D. 5

6 6 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 6 czerwca - CZWARTEK. Rozmowa tematyczna: „Co jest dobre, a co złe”. Cel: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych dzieci, nauczenie ich wspólnej zabawy, dzielenia się zabawkami, uprzejmego zwracania się do siebie, nazywania się czułym imieniem; Gra na palec: „Do pracy”. Cel: rozwijanie mowy, umiejętności motorycznych rąk. Przyroda nieożywiona: „Chmury”. Cel: zapoznanie się z różnymi zjawiskami naturalnymi; pokazać zróżnicowany stan wody. Praca własna: popraw umiejętność szybkiego rozbierania się i ubierania w określonej kolejności. Praca indywidualna (zaznajomiona ze środowiskiem): nauka rozpoznawania i nazywania materiału, z którego wykonany jest przedmiot z Andrey, Polina K, Styopa. Gra dydaktyczna: „Kozy, szukuj z brzozy”. Cel: pielęgnowanie pragnienia ochrony drzew, stawania w ich obronie. Gra o niskiej mobilności: „Nie dotykaj”. Cel: nauczenie zachowania dystansu od siebie. Obserwacja: niedz. Cel: rozwinąć obserwację, stworzyć radosny nastrój. Gra na świeżym powietrzu: „Słońce i deszcz”. Cel: nauczyć się działać na sygnał. Praca na stronie: „Odbiór gazu na stronie”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: „Uderz w cel”. Cel: rozwinięcie oka. Niezależne gry: na prośbę dzieci. Rozrywka: „Zwiedzanie koloboka”. Cel: stworzenie radosnego nastroju, wzbudzenie chęci do wykonywania różnych zadań razem z kolobokiem. Znajomość z fikcją: Opowieść naukowo-edukacyjna „Bryza”. Cel: nauczenie uważnego słuchania tekstu, odpowiadanie na pytania dotyczące treści. Obserwacja: „Kot”. Cel: kształtowanie umiejętności znajdowania charakterystycznych cech kota. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: nauczyć się ruszać na sygnał. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: nauczenie po grze wkładania zabawek do kosza. Niezależne gry: kręgle, skakanki, piłki. Gry planszowe: „Projektant”. Cel: rozwinięcie umiejętności budowania budynków według modelu. Praca indywidualna: napraw nazwy materiał budowlany z Alicją, Jarosławem, Maksymem, Cyrylem.

7 7 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 7 czerwca - PIĄTEK. Rozmowa tematyczna: „Podążając za tęczą”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat podstawowych kolorów widma, umiejętność podświetlania kolorów w środowisku przedmiotu, wybieranie obiektów według koloru. Gra na palec: „Do pracy”. Cel: naprawienie przebiegu gry. Praca indywidualna (rzeźbiarstwo): napraw metodę modelowania ruchem okrężnym Z Vanya, Styopa, Roma. Gry piaskowe: „Nie kruszy się”. Cel: poszerzenie wiedzy o właściwościach piasku. Gra fabularna: „Rodzina”. Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnego wybierania atrybutów do gry. Gra dydaktyczna do rozwoju mowy: „Kotek”. Cel: rozwijanie percepcji słuchowej, umiejętności rozróżniania słuchem, reprodukcji z różnymi intonacjami. Praca fizyczna: "Śmigłowiec". Cel: nauczenie, jak zrobić zabawkę z różnych naturalnych materiałów. Obserwacja: „Wiatr”. Cel: rozwinięcie umiejętności określania siły wiatru Gra terenowa: „Słońce i deszcz”. Cel: rozwinięcie szybkości reakcji. Praca na miejscu: „Odśnieżanie śmieci w określone miejsce”. Cel: rozwinięcie umiejętności prawidłowego posługiwania się grabiami. ATS: „Rzuć piłkę”. Cel: rozwinięcie umiejętności toczenia piłki obiema rękami. Gry niezależne: zabawki, kredki. Znajomość z fikcją: Folklor. „Siedzi, siedzi króliczek”. Okrągła gra taneczna: „Kto jest z nami dobry”. Cel: rozwijanie umiejętności jednoczesnego rozpoczynania i kończenia ruchów, poprawa jakości znanych ruchów, swobodnej nawigacji w przestrzeni. Oglądanie słońca. Cel: wzbudzić zainteresowanie zjawiskami przyrody nieożywionej: słońcem. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: nauczenie poruszania się w przestrzeni, rozwijanie zręczności. Praca na budowie: „Podlewaj rośliny”. Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w pielęgnacji roślin. Niezależne gry: samochody, miarki, formy. Gry planszowe: „Naucz się żywego świata”. Cel: usystematyzowanie wiedzy na temat rośliny ogrodowe. Praca indywidualna: nauczyć się wyraźnie wymawiać dźwięki słowami z Danilą, Cyrylem, Poliną O.

8 8 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. Tydzień 2 10 czerwca - PONIEDZIAŁEK. Rozmowa tematyczna: „Chleb jest głową wszystkiego”. Cel: porozmawiać o korzyściach odpowiednie odżywianie. Gra na palec: „Kaczątka”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych palców. Świat roślin: „kukurydza”. Cel: poszerzyć wiedzę na temat kukurydzy, zwrócić uwagę na strukturę, opowiedzieć, dlaczego jest uprawiana. Gra o niskiej mobilności: „Tramwaj”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Praca indywidualna (aplikacja): naucz się prawidłowo nakładać klej na kartkę papieru za pomocą Odwrotna strona z Alicją, Jarosławem, Katią. Gry piaskowe: „Wieża”. Cel: uczyć z mokrego piasku budować wieżę. Praca w kącie natury: „Podlewaj kwiaty”. Cel: rozwinięcie chęci dbania o kwiaty. Gra dydaktyczna z matematyki: „Warsztat form”. Cel: utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych. Obserwacja: „Krzew”. Cel: utrwalenie charakterystycznych cech struktury krzewu. Gra na świeżym powietrzu: „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Poród na miejscu: „Usuńmy chwasty”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: skacze na 2 nogach poruszając się do przodu. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami. Znajomość z fikcją: Czytanie bajki „Trzy niedźwiedzie”. Cel: nauczenie słuchania znanej bajki, wywołanie chęci powtarzania znanych fraz. Rozwijaj mowę. Gra fabularna: „Kierowca”. Cel: nauczenie rozdzielania ról przed rozpoczęciem gry, pielęgnowanie przyjaźni. Obserwacja: „Jabłoń”. Cel: rozwinięcie umiejętności rozróżniania owoców drzewa, rozwijanie obserwacji. Gra mobilna: „Króliki”. Cel: poprawa umiejętności biegania bez wpadania na siebie. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: stworzenie umiejętności zbierania zabawek w koszu po grze. Niezależne gry: ze skakankami, piłkami. Gry planszowe: „Mozaika”. Cel: utrwalenie umiejętności tworzenia wzoru według próbki. Praca indywidualna: utrwalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych z Maximem, Poliną O., Andreyem.

9 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 11 czerwca - WTOREK. Rozmowa tematyczna: „Gdzie mieszka słońce?” Cel: Zachęcenie do ustalenia najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody nieożywionej: słońce jest na niebie - nadszedł poranek. Gra na palec: „Kaczątka”. Cel: nauczenie jasnego wymawiania słów tekstu. GGN: aby poprawić zdolność żucia pokarmu przy zamkniętych ustach. Świat zwierząt: „Turcja”. Cel: poszerzenie wiedzy na temat indyka jako drobiu. Praca indywidualna (matematyka): utrwalenie umiejętności porównywania szerokości pasa z Roma D., Artemem, Daszą. Praca samoobsługowa: pielęgnowanie schludności, umiejętność dostrzegania nieporządku w ubraniach. Gra dydaktyczna: „Nasza orkiestra”. Cel: nauczenie dzieci gry na „orkiestrze” tak, jak chcą. Gry planszowe: " figury geometryczne”. Cel: utrwalenie umiejętności znajdowania obiektów podobnych do kształtów geometrycznych. 9 Obserwacja: „Pogoda”. Cel: nauczyć się określać porę roku za pomocą charakterystycznych cech. Gra na świeżym powietrzu: „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: nauczyć się biegać bez wpadania na siebie. Praca na miejscu: „Podlewanie piasku do gry”. Cel: wzbudzenie chęci do pracy. ATS: „Złap piłkę”. Cel: nauczyć się łapać piłkę obiema rękami. Niezależne gry: toki, foremki do zabawy z piaskiem, lalki, samochody. Znajomość fikcji: czytanie opowiadania Suteeva „Kurczak i kaczątko”. Cel: rozwinięcie umiejętności słuchania tekstu, odpowiadania na pytania pełnym zdaniem. Okrągła gra taneczna: „Kto jest z nami dobry”. Cel: sprawdzenie, jak dzieci nauczyły się gry, opanowały proste ruchy taneczne. Obserwacja: „Świerk”. Cel: naprawić strukturę drzewa, rozwinąć obserwację. Gra mobilna: „Króliki”. Cel: rozwijanie pewności siebie. Praca na miejscu: „Zamiataj ścieżki”. Cel: nauczenie prawidłowego używania miotły. Niezależne gry: kostki, foremki do zabawy z piaskiem, samochody. Gry planszowe: „Ulubione bajki”. Cel: utrwalenie wiedzy o baśniach, umiejętność rozpoznawania i nazywania bajek z obrazu. Praca indywidualna: napraw metodę rzeźbienia paluszków do kiełbasek za pomocą Lisy, Katyi, Dimy.

10 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 13 czerwca - CZWARTEK. Rozmowa tematyczna: „Co jest dobre, a co złe”. Cel: rozwijanie uważnego słuchania mówcy; naucz się używać uprzejmych słów i wyrażeń. Gra na palec: „Kaczątka”. Cel: rozwijanie mowy, umiejętności motorycznych rąk. Przyroda nieożywiona: „Słońce”. Cel: stworzenie idei, że kiedy słońce świeci na ulicy, jest ciepło. Praca własna: popraw umiejętność zapinania i rozpinania guzików. Praca indywidualna (zaznajomiona ze środowiskiem): nauczyć się opisywać nazwany przedmiot z Andriejem, Kostią, Ritą N. Gra dydaktyczna o ekologii: „Opisz, zgadnę”. Cel: doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania charakterystycznych cech obiektu w odpowiedzi na pytania osoby dorosłej. Gra o niskiej mobilności: „Tramwaj”. Cel: rozwinięcie umiejętności rozpoznawania kolorów i zmiany ruchów zgodnie z nimi. 10 Obserwacja: „Kwietnik”. Cel: kontynuowanie nauki rozróżniania i nazywania roślin kwitnących według koloru, rozmiaru. Gra na świeżym powietrzu: „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: nauczyć się działać na sygnał. Praca na stronie: „Odbiór gazu na stronie”. Cel: nauczenie utrzymania porządku w okolicy. ATS: „Chodzenie po żebrowanej desce, przechodzenie nad przedmiotem”. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchów. Niezależne gry: na prośbę dzieci. Rozrywka: „Opowieści babci”. Cel: stworzenie radosnego nastroju, wzbudzenie chęci do opowiadania ulubionych bajek. Znajomość z fikcją: Opowieść naukowo-edukacyjna „Lwica”. Cel: nauczenie uważnego słuchania tekstu, odpowiadanie na pytania dotyczące treści proste zdanie. Obserwacja: niedz. Cel: kształtowanie wiedzy o obiektach przyrody nieożywionej. Gra mobilna: „Króliki”. Cel: nauczyć się skakać na dwóch nogach, poruszając się do przodu. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: nauczenie po grze wkładania zabawek do kosza. Niezależne gry: kręgle, skakanki, piłki. Gry planszowe: „Projektant”. Cel: rozwinięcie umiejętności budowania budynków zgodnie z planem. Praca indywidualna: napraw nazwy przyborów do herbaty z Poliną K, Wanią, Maximem.

11 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 14 czerwca - PIĄTEK. Rozmowa tematyczna: „Zwiedzanie bajki”. Cel: stworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego; utrwalić wiedzę na temat treści znanych bajek; Gra na palec: „Kaczątka”. Cel: naprawienie przebiegu gry. Praca indywidualna (rzeźbiarstwo): napraw metodę rzeźbienia patyków z Katią, Ritą, Romą. Gry na piasku: „Dom dla lalki Nataszy”. Cel: nauka budowania z mokrego piasku, rozwijanie umiejętności motorycznych rąk. Gra fabularna: „Kierowca”. Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnego wybierania atrybutów do gry. Gra dydaktyczna do rozwoju mowy: „Ciekawe słowa”. Cel: rozwinięcie idei niejednoznacznych słów, ćwiczenie wyraźnej wymowy słów. Praca fizyczna: „Parowiec”. Cel: nauczyć się składać kartkę papieru w różnych kierunkach. Rozrywka „Gdzie mieszka słońce?” 11 Obserwacja: „Deszcz”. Cel: poszerzenie wiedzy o naturalnym zjawisku deszczu. Gra na świeżym powietrzu: „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: rozwinięcie szybkości reakcji. Praca na miejscu: „Odśnieżanie śmieci w określone miejsce”. Cel: rozwinięcie umiejętności prawidłowego posługiwania się grabiami. ATS: „Bieganie w różnych kierunkach”. Cel: nauczyć się biegać bez wpadania na siebie. Gry niezależne: zabawki, kredki. Znajomość z fikcją: Folklor. Kołysanka „Pa pa, za rzeką”. Okrągła gra taneczna: „Kto jest z nami dobry”. Cel: utrwalenie umiejętności jednoczesnego rozpoczynania i kończenia ruchów. Obserwacja: „Wiatr”. Cel: rozwijanie obserwacji, mowy. Gra mobilna: „Króliki”. Cel: rozwijanie zręczności. Praca na budowie: „Podlewaj rośliny”. Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w pielęgnacji roślin. Niezależne gry: samochody, miarki, formy. Gry planszowe: „Naucz się żywego świata”. Cel: usystematyzowanie wiedzy o roślinach polowych. Praca indywidualna: nauczyć się opisywać obraz z Maximem, Daniilem, Poliną O.

12 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. Tydzień 3 17 czerwca - PONIEDZIAŁEK. Rozmowa tematyczna: „Leki”. Cel: porozmawiać o lekach, zwróć uwagę, jakie przynoszą korzyści, a jakie szkody. Gra na palec: „Króliczek”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych palców. Świat roślin: „Pomidor”. Cel: poszerzenie wiedzy o pomidorze, sposobie uprawy, do czego służy. Gra o niskiej mobilności: „Prezenty”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Praca indywidualna (zastosowanie): nauka prawidłowego posługiwania się pędzlem, serwetką z Maximem, Kirillą, Styopą. Gry piaskowe: „Meble”. Cel: nauczenie budowania mebli dla lalek z mokrego piasku. Praca w kącie natury: „Wytrzyjmy kurz”. Cel: aby rozwinąć chęć dbania o kwiaty, wytrzyj liście roślin domowych wilgotną szmatką. Gra dydaktyczna w matematyce: „Duże i małe przedmioty”. Cel: utrwalenie umiejętności rozróżniania dużych i małych obiektów. Obserwacja: „Pomidor”. Cel: utrwalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania pomidora. Gra mobilna: „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Poród na miejscu: „Usuńmy chwasty”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: Chodzenie z zadaniami. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami. Zapoznanie się z fikcją: Czytanie bajki braci Grimm „Garnek owsianki”. Cel: nauczenie słuchania bajki, wywołanie chęci powtarzania znanych fraz. Rozwijaj mowę. Gra fabularna: „Fryzjer”. Cel: nauczenie rozdzielania ról przed rozpoczęciem gry, pielęgnowanie przyjaźni. Obserwacja: „Pomidor”. Cel: rozwinięcie wiedzy o zaletach warzyw. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: poprawa umiejętności biegania bez wpadania na siebie. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: stworzenie umiejętności zbierania zabawek w koszu po grze. Niezależne gry: ze skakankami, piłkami. Gry planszowe: „Mozaika”. Cel: utrwalenie umiejętności wykonania wzoru zgodnie z planem. Praca indywidualna: utrwalenie wiedzy o kolorze z Andrey, Rita, Katya. 12

13 13 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 18 czerwca - WTOREK. Rozmowa tematyczna: „Kołysanki”. Cel: pokazać piękno rosyjskiej muzyki kołysanki. Gra na palec: „Króliczek”. Cel: nauczenie jasnego wymawiania słów tekstu. VGN: popraw umiejętność korzystania z serwetki. Świat zwierząt: „Beetle”. Cel: utrwalenie idei chrząszcza, jego wyglądu, zachowania. Praca indywidualna (matematyka): utrwalenie umiejętności porównywania grubości paska z Kostia, Dima, Dasha Praca samoobsługowa: poprawa umiejętności wiązania i rozwiązywania sznurowadeł. Gra dydaktyczna: „Ptaki i pisklęta”. Cel: dalsze nauczanie dzieci rozróżniania dźwięków na wysokości. Gry planszowe: „Czyje dziecko?”. Cel: utrwalenie wiedzy o dzikich zwierzętach i ich młodych. Obserwacja: „Żuk”. Cel: dalsze wprowadzanie charakterystycznych cech wygląd zewnętrznyŻukow. Gra mobilna: „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: kontynuacja nauki skakania na dwóch nogach. Praca na budowie: „Zbieranie kamieni na budowie”. Cel: dalsze pielęgnowanie chęci do pracy. ATS: „Przeszukiwanie między obiektami”. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: toki, foremki do zabawy z piaskiem, lalki, samochody. Znajomość z fikcją: Czytanie R.N.S. „Jak Kozioł zbudował chatę”. Cel: rozwinięcie umiejętności słuchania tekstu, odpowiadania na pytania pełnym zdaniem. Okrągła gra taneczna: „Kto jest z nami dobry”. Cel: nauczenie dzieci przekazywania treści piosenki, koordynując ruchy; nauczyć się prostych ruchów tanecznych. Obserwacja: „Pogoda”. Cel: nauczyć zauważać stan pogody, rozwijać obserwację. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: rozwijanie zręczności. Praca na miejscu: „Zamiataj ścieżki”. Cel: nauczenie prawidłowego używania miotły. Niezależne gry: kostki, foremki do zabawy z piaskiem, samochody. Gry planszowe: „Ulubione bajki”. Cel: utrwalenie wiedzy o baśniach, umiejętność rozpoznawania i nazywania bajek z obrazu. Praca indywidualna: napraw metodę rzeźbienia kiełbasek z Roma D., Alisą, Jarosławem.

14 14 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 19 czerwca - ŚRODA. Rozmowa tematyczna: „Uwaga: droga!”. Cel:. Poszerz wiedzę o zasadach postępowania na jezdni i chodniku. Gra na palec: „Króliczek”. Cel: nauczenie wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Kultura zachowania: rozwijanie umiejętności zwracania się do dorosłych po imieniu i patronimicznie. Praca w kącie natury: „Rozluźnienie gleby”. Cel: poprawa zdolności spulchniania gleby. Praca indywidualna (rysunek): Utrwalenie umiejętności malowania okrągłych kształtów z Roma M., Poliną, Katią. Gry piaskowe: „Dzisiaj lalka Katyi ma urodziny”. Cel: rozwinięcie wiedzy o właściwościach piasku, nauka pieczenia dużego ciasta. Gra fabularna: „Fryzjer”. Cel: rozwinięcie zdolności dzieci do interakcji i dogadywania się ze sobą we wspólnej grze. Gra dydaktyczna do poznawania środowiska: „Łóżko dla lalek”. Cel: utrwalenie znanych pojęć w praktyce. Obserwacja: Docelowy spacer na jezdnię. Cel: utrwalenie wiedzy o autostradzie, powtórzenie zasad ruchu drogowego. Gra mobilna: „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: rozwinięcie umiejętności skakania z wysokich obiektów, miękkiego lądowania. Praca na stronie: „Karmienie ptaków”. Cel: zachęcenie do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań. ATS: „Przeskakiwanie obiektu”. Cel: rozwijanie aktywności fizycznej. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami, lalkami. Znajomość fikcji: Czytanie według ról „Gdzie, Tomaszu, idziesz?”. Cel: nauczenie odpowiadania na pytania dotyczące treści. „Funny Games”, działalność teatralna: „Finger Games”. Cel: zachęcenie dzieci do wyrażania swoich zdolności twórczych, do rozwoju sfera emocjonalna dzieci. Obserwacja: „Niebo”. Cel: rozwijanie fantazji, wyobraźni. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: pielęgnowanie przyjaźni. Praca w witrynie: „Sprzątanie witryny”. Cel: nauczenie utrzymywania porządku i czystości. Niezależne gry: z piłkami, skakankami, foremkami. Gry planszowe: „Wesoła codzienna rutyna”. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat pory dnia Praca indywidualna: nauczenie przekazywania wrażenia z tego, co widzieli z Danielem, Andriejem, Cyrylem.

15 15 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 20 czerwca - CZWARTEK. Rozmowa tematyczna: Kuchenka gazowa”. Cel: powiedzieć, dlaczego jest to potrzebne i co może się stać, jeśli dziecko go włączy. Gra na palec: „Króliczek”. Cel: rozwijanie mowy, umiejętności motorycznych rąk. Przyroda nieożywiona: „Chmury”. Cel: tworzenie koncepcji o chmurach i chmurach Praca samoobsługowa: poprawa umiejętności samodzielnego obracania ubrań. Praca indywidualna (zaznajomiona ze środowiskiem): nauka grupowania przedmiotów według materiału z Andriejem, Kostią, Ritą N. Gra dydaktyczna o ekologii: „Gdzie ukryła się matrioszka?”. Cel: znalezienie obiektu zgodnie z wymienionymi znakami. Gra o niskiej mobilności: „Prezenty”. Cel: nauczenie dokładnego wykonywania ruchów dla kierowcy. Docelowy spacer na jezdnię, sygnalizacja świetlna. Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sygnalizacji świetlnej i jej znaczenia. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacji ruchu na drodze. Gra mobilna: „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: doskonalenie umiejętności skoków. Praca na stronie: „Odbiór gazu na stronie”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: „Kto rzuci dalej”. Cel: rozwinięcie oka. Niezależne gry: na prośbę dzieci. Rozrywka: „Zabawne rytmy”. Cel: stworzenie radosnego nastroju, wzbudzenie chęci udziału w zawodach, rozwijanie zręczności. Znajomość z fikcją: Czytanie według ról „Gęsi, ty, gęsi” (znajomość). Cel: nauczenie uważnego słuchania tekstu, odpowiadanie na pytania dotyczące treści w prostym zdaniu. Obserwacja: „Sezonowe zmiany w przyrodzie”. Cel: pielęgnowanie miłości do natury. Gra mobilna: „Króliki”. Cel: nauczyć się ruszać na sygnał. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: nauczenie po grze wkładania zabawek do kosza. Niezależne gry: kręgle, skakanki, piłki. Gry planszowe: „Projektant”. Cel: rozwinięcie umiejętności budowania budynków na podstawie modelu. Praca indywidualna: napraw nazwy przedmiotów zastawy stołowej z Poliną K., Maxim, Styopa

16 16 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 21 czerwca - PIĄTEK. Rozmowa tematyczna: „Podążając za tęczą”. Cel: utrwalenie umiejętności wizualnych; rozwijać się kreatywność, wyobraźnia, percepcja estetyczna. Gra na palec: „Króliczek”. Cel: naprawienie przebiegu gry. Praca indywidualna (rzeźba): napraw metodę rzeźbienia piłki z Wanią, Ritą N., Romą. Gry na piasku: „Mój skarb”. Cel: nauka dotykiem zgodnie z instrukcjami znajdowania przedmiotu ukrytego w piasku, rozwijanie umiejętności motorycznych rąk. Gra fabularna: „Fryzjer”. Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnego wybierania atrybutów do gry. Gra dydaktyczna do rozwoju mowy: „Sklep”. Cel: ćwiczenie dzieci w poprawnej wymowie dźwięków (m, m), (n, p), (b, b) słowami, aby nauczyć je wymawiać słowa tymi dźwiękami wyraźnie i wyraźnie. Praca fizyczna: „wisiorek”. Cel: kontynuowanie nauki pracy z różnymi naturalnymi materiałami. Obserwacja: Drzewa. Cel: kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania znajomych drzew, rozwijanie pamięci. Gra mobilna: „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: nauczenie podczas skoków zginania nóg w kolanach. Praca na miejscu: „Odśnieżanie śmieci w określone miejsce”. Cel: rozwinięcie umiejętności prawidłowego posługiwania się grabiami. ATS: „Złap piłkę”. Cel: rozwinięcie umiejętności chwytania piłki dwiema rękami. Gry niezależne: zabawki, kredki. Znajomość fikcji: Czytanie według ról „Gęsi, ty, gęsi”. Cel: wywołanie chęci czytania według ról. Okrągła gra taneczna: „Słońce to wiadro”. Cel: rozwinięcie umiejętności budowania kwadratu, wyraźnego odejścia i zbliżenia się do swojej podgrupy, zachęcenia ich do wspólnego śpiewania. Obserwacja: Drzewa. Cel: rozwijanie obserwacji, mowy. Gra mobilna: „Samoloty”. Cel: nauczenie poruszania się w przestrzeni, rozwijanie zręczności. Praca na budowie: „Podlewaj rośliny”. Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w pielęgnacji roślin. Niezależne gry: samochody, miarki, formy. Gry planszowe: „Jak masz na imię drzewo?”. Cel: Rozwijanie wiedzy dzieci o zaletach terenów zielonych, umiejętność wyciągania prostych wniosków. Praca indywidualna: nauczyć się opisywać obrazek z Cyrylem, Poliną, Ritą N.

17 17 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. Tydzień 4 24 czerwca - PONIEDZIAŁEK. Rozmowa tematyczna: „Kontakty ze zwierzętami”. Cel: porozmawiać o niebezpieczeństwach, które mogą wynikać z kontaktu ze zwierzętami. Gra na palec: „Słońce”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych palców. Flora: „Brzoza”. Cel: poszerzenie wiedzy o brzozie, jej charakterystyczne cechy. Gra o niskiej mobilności: „Znajdź partnera”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Praca indywidualna (aplikacja): naucz się prawidłowo układać wzór na przygotowanym tle, serwetce z Maximem, Styopą, Alicją. Gry piaskowe: „Artysta”. Cel: nauczyć się rysować na mokrym piasku. Praca w kącie natury: „Wytrzyjmy kurz”. Cel: aby rozwinąć chęć dbania o kwiaty, wytrzyj liście roślin domowych wilgotną szmatką. Gra dydaktyczna z matematyki: „Siostry Matrioszki”. Cel: dalsze nauczanie dzieci porównywania obiektów na wysokość, oznaczające wyniki porównania słowami: powyżej, poniżej. Obserwacja: „Brzoza”. Cel: pielęgnowanie chęci podziwiania piękna drzewa. Gra na świeżym powietrzu: „Myszy w spiżarni”. Cel: stworzenie chęci do grania w znajomą grę. Poród na miejscu: „Usuńmy chwasty”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: Chodzenie z zadaniami. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami. Znajomość fikcji: czytanie bajki „Opowieść o źle wychowanej myszy”. Cel: nauczenie słuchania bajki, odpowiadanie na pytania dotyczące treści. Rozwijaj mowę. Gra fabularna: „Biblioteka”. Cel: nauczenie rozdzielania ról przed rozpoczęciem gry, pielęgnowanie przyjaźni. Obserwacja: „Brzoza”. Cel: rozwinięcie umiejętności nazywania funkcje brzozowy. Gra mobilna: „Karuzela”. Cel: poprawa umiejętności biegania bez wpadania na siebie. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: stworzenie umiejętności zbierania zabawek w koszu po grze. Niezależne gry: ze skakankami, piłkami. Gry planszowe: „Kwiaty kwitną”. Cel: utrwalenie umiejętności, przy porównywaniu kolorów, podkreślenia ich wspólnych i indywidualnych cech. Praca indywidualna: utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych z Maximem, Poliną, Andreyem.

18 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 25 czerwca - WTOREK. Rozmowa tematyczna: „Moje ulubione zabawki”. Cel: kultywowanie dokładności, szacunek dla zabawek. Gra na palec: „Sunshine”. Cel: nauczenie jasnego wymawiania słów tekstu. VGN: popraw zdolność jedzenia z zamkniętymi ustami, dokładnie przeżuwaj jedzenie. Świat zwierząt: „Komar”. Cel: utrwalenie idei komara, jego wyglądu, zachowania. Praca indywidualna (matematyka): ustal wynik na pięć z Jarosławem, Angeliną, Dimą. Praca własna: kształtowanie umiejętności wiązania i rozwiązywania sznurowadeł. Gra dydaktyczna: „Ptaki i pisklęta”. Cel: dalsze uczenie dzieci słuchania dźwięku instrumentu i rozróżniania dźwięków wysokich i niskich. Gry planszowe: „Czyje dziecko?”. Cel: utrwalenie wiedzy o zwierzętach domowych i ich młodych. 18 Obserwacja: „Pies”. Cel: dalsze kształtowanie wyobrażenia o wyglądzie psa. Gra na świeżym powietrzu: „Myszy w spiżarni”. Cel: nauczyć się biegać bez wpadania na siebie. Praca na budowie: „Zbieranie kamieni na budowie”. Cel: dalsze pielęgnowanie chęci do pracy. ATS: „Wspinanie się do obręczy”. Cel: rozwinięcie koordynacji ruchu. Niezależne gry: toki, foremki do zabawy z piaskiem, lalki, samochody. Znajomość z fikcją: czytanie wiersza Lermontowa „Śpij, kochanie”. Cel: rozwinięcie umiejętności słuchania wiersza. Okrągła gra taneczna: „Słońce to wiadro”. Cel: dalsze utrwalenie reguł gry, nauczenie swobodnego biegania, nie wpadanie na siebie. Obserwacja: „Pies”. Cel: edukowanie potrzeby opieki nad zwierzakiem. Gra mobilna: „Karuzela”. Cel: rozwijanie zręczności. Praca na miejscu: „Zamiataj ścieżki”. Cel: nauczenie poprawnego używania miotły. Niezależne gry: kostki, foremki do zabawy z piaskiem, samochody. Gry planszowe: „Ulubione bajki”. Cel: utrwalenie wiedzy o baśniach, umiejętność rozpoznawania i doboru odpowiednich zdjęć do bajek. Praca indywidualna: utrwalenie metody modelowania kiełbasek oraz możliwość ich spłaszczania za pomocą Liza, Roma, Dima.

19 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 26 czerwca - ŚRODA. Rozmowa tematyczna: Oswajanie roweru. Cel: pokazanie różnorodności sportowego stylu życia. Gra na palec: „Sunshine”. Cel: nauczenie wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Kultura zachowania: rozwijanie umiejętności mówienia spokojnym, cichym głosem.. Praca w kącie natury: „Rozluźnienie gleby”. Cel: poprawa zdolności spulchniania gleby. Praca indywidualna (rysunek): Aby utrwalić możliwość wyboru pożądany kolor z Lizą, Poliną, Kostią. Gry na piasku: „Ciasto jest celem”. Cel: rozwinięcie wiedzy na temat właściwości piasku, oka. Gra fabularna: „Biblioteka”. Cel: rozwinięcie zdolności dzieci do interakcji i dogadywania się ze sobą we wspólnej grze. Gra dydaktyczna mająca na celu zapoznanie się z innymi: „Nazwij to, co widzisz”. Cel: rozwijanie i aktywizowanie mowy, umiejętność opisu przedmiotu. Obserwacja: Docelowy spacer po terenie przedszkola. Cel: rozwijanie obserwacji, umiejętność dostrzegania zachodzących zmian. Gra na świeżym powietrzu: „Myszy w spiżarni”. Cel: kultywowanie umiejętności przestrzegania zasad gry. Praca na stronie: „Karmienie ptaków”. Cel: zachęcenie do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań. ATS: „Skakanie z koła do koła”. Cel: rozwijanie aktywności fizycznej. Niezależne gry: z miarkami, formami, samochodami, lalkami. Znajomość z fikcją: Czytanie r.n.p. „Słońce to wiadro”. Cel: pomoc w zapamiętywaniu. „Funny Games”, działalność teatralna: „Gęsi mieszkały z babcią”. Cel: nadanie dzieciom pozytywnego ładunku emocji, nauczenie ich śledzenia przebiegu fabuły przedstawianej przez dorosłych, włączenie ich w rozmowę na podstawie jej treści. Obserwacja: „Praca woźnego”. Cel: pielęgnowanie szacunku dla pracy ludzi. Gra mobilna: „Karuzela”. Cel: pielęgnowanie przyjaźni. Praca w witrynie: „Sprzątanie witryny”. Cel: nauczenie utrzymywania porządku i czystości. Niezależne gry: z piłkami, skakankami, foremkami. Gry planszowe: „Wesoła codzienna rutyna”. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat pory dnia, co w tej chwili robimy. Praca indywidualna: uczyć przekazywania swoich wrażeń z tego, co widziałeś z Angeliną, Andreyem, Katyą. dziewiętnaście

20 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 27 czerwca - CZWARTEK. Rozmowa tematyczna: „Urządzenia elektryczne”. Cel: rozmawiać o urządzeniach elektrycznych, które pomagają ludziom. Jakie niebezpieczeństwo stwarzają, jeśli nie przestrzegasz zasad użytkowania. Gra na palec: „Słońce”. Cel: rozwijanie mowy, umiejętności motorycznych rąk. Przyroda nieożywiona: „Kamień”. Cel: tworzenie pojęć o obiektach przyrody nieożywionej. Praca własna: poprawa umiejętności samodzielnego przewracania ubrań na lewą stronę i wieszania ich na krześle. Praca indywidualna (zaznajomiona ze środowiskiem): nauczyć się opisywać przedmiot, który trzymasz w rękach z Andriejem, Kostyą, Cyrylem. Gra dydaktyczna o ekologii: „Wspaniała torba”. Cel: wyszukiwanie dotykiem ukrytego obiektu. Gra o niskiej mobilności: „Znajdź partnera”. Cel: ustalenie zasad gry. 20 Obserwacja: „Sroka”. Cel: wzbogacanie wyobrażeń o świecie przyrody, angażowanie się w aktywność operacje umysłowe. Gra na świeżym powietrzu: „Myszy w spiżarni”. Cel: nauczyć się poruszać zgodnie z tekstem. Praca na stronie: „Odbiór gazu na stronie”. Cel: wzbudzenie chęci pomocy dorosłym. ATS: „Chodzenie z bocznym krokiem”. Cel: poprawa techniki chodzenia. Niezależne gry: na prośbę dzieci. Rozrywka: „Zabawne kolory”. Cel: stworzenie radosnego nastroju, wzbudzenie chęci udziału w konkursach, emocjonalne odniesienie się do własnej twórczości Wprowadzenie do prozy: Czytanie wierszy A. Barto. Cel: wzbudzenie chęci czytania znajomych, ukochanych wierszy. Obserwacja: „Sroka”. Cel: usystematyzowanie nowo nabytej wiedzy i utrwalenie nabytej wcześniej. Gra mobilna: „Karuzela”. Cel: nauczyć się ruszać na sygnał. Praca na budowie: „Zbierzemy zabawki”. Cel: nauczenie po grze wkładania zabawek do kosza. Niezależne gry: kręgle, skakanki, piłki. Robienie ulubionych zabawek z plasteliny. Cel: Ćwiczenie na obrazie przedmiotów składających się z części o okrągłym kształcie o różnych rozmiarach. Wzbudź chęć ozdobienia przedmiotu drobnymi detalami. Gry planszowe: „W ogrodzie, w ogrodzie”. Cel: Nauka rozróżniania warzyw i owoców, umiejętność klasyfikowania warzyw i owoców. Poszerz zrozumienie korzyści płynących z warzyw i owoców. Praca indywidualna: ustal nazwy mebli z Lisą, Maximem, Poliną.

21 21 PLANOWANIE NA OKRES LETNI. 28 czerwca - PIĄTEK. Rozmowa tematyczna: „Zwiedzanie bajki”. Cel: wzbudzić pragnienie bycia jak smakołyki; rozwijać zainteresowanie bajkami. Gra na palec: „Sunshine”. Cel: naprawienie przebiegu gry. Praca indywidualna (rzeźbienie): napraw metodę rzeźbienia kuli i umiejętność jej spłaszczenia Ritą, Daszą, Romą. Gry na piasku: „Droga”. Cel: nauka budowania z mokrego piasku, rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, umiejętność bicia swojego budynku. Gra fabularna: „Biblioteka”. Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnego wybierania atrybutów do gry. Gra dydaktyczna do rozwoju mowy: „Pokaż mi poprawnie”. Cel: rozwijanie percepcji słuchowej, ćwiczenie dzieci w rozróżnianiu słów, które są podobne w dźwięku. Praca fizyczna: „Kwiat”. Cel: kontynuowanie nauki pracy z różnymi naturalnymi materiałami. Projekt wystawy prac dzieci „Moje ulubione zabawki” Obserwacja: „Owady”. Cel: sformułowanie realistycznych pomysłów na temat przyrody. Gra na świeżym powietrzu: „Myszy w spiżarni”. Cel: nauczyć się szybko zmieniać kierunek. Praca na miejscu: „Odśnieżanie śmieci w określone miejsce”. Cel: rozwinięcie umiejętności prawidłowego posługiwania się grabiami. ATS: „Rzuć piłkę w górę”. Cel: rozwinięcie umiejętności podrzucania piłki do góry. Gry niezależne: zabawki, kredki. Zapoznanie się z fikcją: Czytanie białoruskiego, bajki „Puff”. Cel: rozwinięcie umiejętności śledzenia przebiegu wydarzeń. Okrągła gra taneczna: „Słońce to wiadro”. Cel: włączenie wszystkich dzieci w śpiew, poprawa koordynacji ruchów, „słońce”, aby złapać dzieci po określonych słowach. Obserwacja: Ptaki. Cel: poszerzenie wiedzy o ptakach przybywających na teren. Gra mobilna: „Karuzela”. Cel: nauczenie poruszania się w przestrzeni, rozwijanie zręczności. Praca na budowie: „Podlewaj rośliny”. Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w pielęgnacji roślin. Niezależne gry: samochody, miarki, formy. Gry planszowe: „Złóż kwadrat”. Cel: Ustalenie nazwy koloru, możliwość złożenia kwadratu według koloru. Umiejętność wykonania figury, skupiając się na kolorze. Praca indywidualna: nauczyć się opisywać obrazek z Cyrylem, Poliną, Lisą.

22 22 Praca z rodzi- rozwoju mowy dzieci” 5. „Organizacja hartowania” 6. „Bezpieczeństwo na akwenach w okres letni» 7. « Niebezpieczne przedmioty w domu” 8. „Bezpieczeństwo na drodze” 9. „Ukąszenia owadów” 10. „Profilaktyka udarów słonecznych i upałów” Formy zajęć rekreacyjnych w okresie letnim Poranne ćwiczenia na świeżym powietrzu. Zajęcia dla wychowanie fizyczne na dworze. Gry na świeżym powietrzu na świeżym powietrzu (działka, niedziałka z elementami rywalizacji; podwórka, folk z elementami sportu). Rozgrzewki motoryczne (ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne, ruchy rytmiczne, ćwiczenia rozwoju i koordynacji ruchów, ćwiczenia równowagi, ćwiczenia aktywizujące pracę mięśni oka u dzieci, ćwiczenia relaksacyjne, ćwiczenia kształtujące prawidłowa postawa, ćwiczenia na kształtowanie łuku stopy). Elementy sportu, ćwiczenia sportowe. gimnastyka przebudzenia; gimnastyka postaci z gry fabularnej „Marzenie minęło”. Czas wstać. Nogi, ręce, rozciągnij wszystko. Ćwiczenia po śnie w ciągu dnia z przedmiotami i bez, kształtowanie prawidłowej postawy, kształtowanie łuku stopy, naśladowanie postaci, fabuła lub gra, za pomocą najprostszych symulatorów (piłki gimnastyczne, hantle, chusteczki itp.), dla rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów, w równowadze. Zabiegi utwardzania: mycie zimną wodą, chodzenie boso po ścieżce zdrowia, trawa, kamyki itp., kąpiele słoneczne i powietrzne. Praca indywidualna w ciągu dnia. wakacje sportowe, rozrywka, wypoczynek.

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „Złota Rybka” NA LETNI OKRES REKREACYJNY II GRUPY MŁODZIEŻOWEJ 5 na SIERPIEŃ 2013 Wychowawcy: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 SIERPNIA TEMAT WYDARZENIA CEL WYDARZENIA

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „Złota Rybka” NA LETNI OKRES WYPOCZYNKU W GRUPIE ŚRODKOWEJ NA 20 CZERWCA Wychowawcy: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 CZERWCA TEMAT CEL WYDARZENIA ODPOWIEDZIALNY TYDZIEŃ 1

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „Złota Rybka” NA LETNI OKRES ZDROWIA W GRUPIE ŚREDNIEJ 5 NA SIERPIEŃ 2014 R. Nauczyciele: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 SIERPNIA TEMAT TYGODNIA TEMAT WYDARZENIA CEL

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „Złota Rybka” NA LETNI OKRES WYPOCZYNKU W GRUPIE ŚREDNIEJ 5 NA LIPIEC 2014 R. Wychowawcy: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 LIPCA TEMAT Wydarzenie zamykające TYDZIEŃ 1

WTOREK PONIEDZIAŁEK Codziennie: 1. Ćwiczenia poranne 2. Spacery ścieżkami zdrowia 1. Umiejętności komunikacyjne dziecka z osobą dorosłą: - obserwacja komunikacji między rodzicami a dzieckiem (1) * - indywidualne rozmowy z rodzicami

Temat: „Meble. Meble. Tydzień od 14.12.2015 do 18.12.2015 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. Poniedziałek 14.12.2015 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). "Meble w naszym domu" Cel:

Temat: „Rodzina”. Tydzień od 21.12.2015 do 25.12.2015 Senior group Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 21.12.2015 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Moja rodzina” Cel:. Generuj widok

Planowanie pracy „Tydzień Matematyki” w młodszej grupie 3 „Problem: Brak znajomości standardów sensorycznych u małych dzieci. A także o sposobach karmienia nimi dzieci. Cel: Pomoc w kształtowaniu tego, co właściwe

Tydzień tematyczny „Hello Kindergarten” poniedziałek 1 godz. Gra-ćwiczenie „Poranne powitanie”. Cel: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, tworzenie pozytywnego klimatu w grupie. Mowa poznawcza

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „Złota Rybka” NA LETNI OKRES ZDROWIA W GRUPIE SENIORÓW 5 NA CZERWIEC 2015 Edukatorzy: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 CZERWCA TEMAT CEL DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNY 1.

Temat: „Zimujące ptaki”. Tydzień od 01.11.2016 do 15.01.2016 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 01.11.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Co wiemy o ptakach?” Cel: rozszerzenie

Temat: „Rośliny domowe”. Tydzień od 02.08.2016 do 02.12.2016 Senior group Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 02.08.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Kto mieszka na parapecie?” Cel:

Sprawozdanie z prac wykonanych w okresie letnim 2016-2017 rok, w drugiej grupie juniorów 2. Opracował: Pedagog Redchenko L.N. Lato dla dzieci to najlepsza pora roku, czas odpoczynku. Kiedy

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „Złota Rybka” NA LETNI OKRES ZDROWIA W GRUPIE SENIORÓW 5 NA LIPIEC 2015 R. Wychowawcy: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. LIPIEC TEMAT CEL WYDARZENIA ODPOWIEDZIALNY 1-2

MBDOU d / s PLAN KALENDARZOWY „ZŁOTA RYBA” NA LETNI OKRES WYPOCZYNKU W GRUPIE SENIORÓW 5 NA SIERPIEŃ 2015 Wychowawcy: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 SIERPNIA TEMAT CEL DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNY

Temat „Zabawki” Od 11.09.2015 do 11.11.2015 Grupa seniorów Wychowawca: Korotkova O.V. Poniedziałek 11.09.2015 Poznanie (Wprowadzenie do świata zewnętrznego) Cel: Temat: „Moja ulubiona zabawka” Przedstaw imiona

Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole Barguzinsky „Sobolenok” Rozpatrzone w protokole rady pedagogicznej z dnia 12 listopada 2012 r. zatwierdzony kierownik MBDOU „Barguzinsky przedszkole „Sobolenok”

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole 234” łączony typ Wychowawca 5. grupy: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT „Zwiedzanie bajki”

Monitorowanie rozwoju Grupa młodsza roku akademickiego Edukatorzy: Rozwój mowy Nie uformowani 0 W trakcie formacji 1 Uformowani 2 Wskaźniki Wykorzystuje mowę do inicjowania komunikacji, adresy

Grupa wczesna Temat: „Wiedzę - ka” Cel: Rozwój obiektywnych działań, kształtowanie umiejętności rozróżniania obiektów według wielkości i koloru. Wydarzenie końcowe: Stworzenie albumu geometrycznych kształtów

Przykładowy plan pracować przez tydzień. wychowawca grup w młodym wieku Averyanova Galina Igorevna Temat: „Zabawki” Cel: zapewnienie rozwoju osobowości dzieci w różne rodzaje komunikacja i działania, z uwzględnieniem

MBDOU d / s 8 „Cheburashka”, Belaya Kalitva Wychowawcy gr. „Matrioszka”: Ilchuk Alevtina Vladimirovna Korotkaya Tatyana Alexandrovna Opis projektu: Typ projektu: krótkoterminowy (wrzesień-październik 2016),

Miesiąc 1. tydzień 2. tydzień 3. tydzień 4. tydzień wrzesień "Żegnaj lato, witaj przedszkolu!" „Zasady i bezpieczeństwo ruchu” Cel: Pomoc Cel: Poszerzenie orientacji w występowaniu

Miesiąc Temat tygodnia Temat GCD Wrzesień Witam, przedszkolu! 1 5 7 9 10 11 września 1 Zapoznanie się z przepisami ruchu drogowego, z sygnalizacją świetlną wrzesień Ja i moje ciało. Jestem osobą na świecie 1- K1 - K 5-K Wrzesień Moja rodzina 7- K Obiecująca

Obszar edukacyjny „Rozwój fizyczny” Treść (wg grupy wiekowe) Zadania wiekowe kategoria Grupa Rozwijanie umiejętności rozróżniania i nazywania narządów zmysłów (oczy, usta, nos, uszy), dają

Temat „Atelier” Od 30.11.2015 do 12.04.2015 Grupa seniorów Wychowawca: Korotkova O.V. Poniedziałek 23.11.15: Poznanie (Wprowadzenie do świata zewnętrznego) Temat: „Tkanina: jej właściwości i właściwości” Cel: Rozwiń

Temat: „Nasza armia” Tydzień od 15.02.2016 do 20.02.2016 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 15.02.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Nasza armia jest droga” Cel: pogłębienie wiedzy

Wrzesień Miesiąc roku Załącznik 1 WIEDZA O PLANOWANIU DŁUGOTERMINOWYM. TWORZENIE HOLISTYCZNEGO OBRAZU ŚWIATA (FTsKM) GRUPA SENIORÓW (5-6 lat)

IV Zapoznanie dzieci z niektórymi grami Komi, słowami Komi (poprawka w grze „Rób to, co mówię w Komi”), muzyką ludową Komi. narzędzia. transport (co się dzieje, co jest potrzebne). P / s (Komi)

Temat: „Ptaki wędrowne”. Tydzień od 16.11.2015 do 20.11.2015 Senior group Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 16.11.2015 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). "Tak różny migrujące ptaki»

WTOREK PONIEDZIAŁEK ZAJĘCIA OBOWIĄZKOWE Dni tygodnia CYKLOGRAM PRACY EDUKACYJNEJ W GRUPACH WCZESNYCH

Temat: Skąd wziął się chleb? Tydzień od 28.03.2016 do 04.01.2016 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 28.03.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Skąd wziął się chleb” Cel: dawać

Temat: „Transport”. Tydzień od 02.01.2016 do 02.05.2016 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 02.01.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Czym jeżdżą ludzie?” Cel: Konsolidacja wiedzy

Okres: 1-11 września Temat: "1 września - Dzień Wiedzy". - Wywoływać u dzieci radość z wizyty w żłobku. - Naucz dzieci zapamiętywania imion towarzyszy, zwracaj uwagę na cechy charakteru, cechy behawioralne.

Państwowa przedszkolna instytucja edukacyjna centrum rozwoju dziecka przedszkole 115 Newski rejon Petersburga Raport z lata praca zdrowotna za czerwiec 2014 (III żłobek)

Organizacja rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego OBSZAR EDUKACYJNY „ROZWÓJ SPOŁECZNO-KOMUNIKACYJNY” odgrywanie rólŚrednie nasycenie: strefa Gier wyposażony w znaczniki gry

Departament Edukacji Administracji Miejskiego Okręgu Sterlitamaksky District Republika Baszkirii Sprawozdanie z letniej pracy rekreacyjnej z dziećmi w różnym wieku za miesiąc czerwiec 2016 r.

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole” Ryabinka „kombinowany typ wsi Stacja strefowa obwodu tomskiego” Jesień jest złota Ukończone przez: wychowawców pierwszej grupy juniorów

Zajęcia na październik 2016 1 tydzień Motyw otoczenia: Złota jesień: „Drzewa i krzewy jesienią”. Treść: Przedstaw dzieciom drzewa i krzewy (brzoza, jarzębina, klon, dzika róża), na których rosną,

Tytuł slajdu Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna miasta Nieftiejugańsk „Przedszkole 2” Kolosok „Złota jesień” Wychowawcy: Baranyuk I.V. Sumarokova T.A Tytuł slajdu Cel

Temat: "Poczta". Tydzień od 25.01.2016 do 29.01.2016 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 25.01.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Kto pracuje na poczcie?” Cel: formować

Temat: „Produkty. Nasze jedzenie." Tydzień od 21.03.2016 do 25.03.2016 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. Poniedziałek 21.03.2016 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Jedzenie” Cel: rozwijać

Organizacja kształtującego się środowiska obiektowo-przestrzennego Seniorów Grupy DOW tytuł rogu Co jest dostępne Co należy uzupełnić Artystyczne i estetyczne rozwinięcie sztuki i fikcji

PLAN PRACY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W GRUPIE MŁODSZYM od 01.09 do 15.09 okres adaptacji TEMAT „PRZEDSZKOLE” (WRZESIEŃ) dla osoby dorosłej z dziećmi 4 / holistyczny obraz świata) / „To jest nasza grupa”. Czytanie „Opisz

Tydzień od 22.02.2016 do 26.02.2016 Grupa środkowa 3 Temat: „Koty” Wychowawcy: Serova I.S., Novoselova Yu.S. Poniedziałek 20.02.2016 (22.02.2016) Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym) „Świat kotów” (Praca

Temat: „Ubrania. Obuwie. Kapelusze". Tydzień od 23.11.2015 do 27.11.2015 Grupa seniorów Pedagog Korotkova O.V. poniedziałek 23.11.2015 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). „Nasze ubrania i buty”

Data: 26.10.2015 Poniedziałek Temat: Zjemy, pospieszymy. Rano: 1. Poranne ćwiczenia-f, Karta S-K 17 „Samoloty” Cel: gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń motorycznych dzieci. 2. Karta ZKR-R, X-E, S-K

2 tydzień września 1 tydzień września miesiąc Temat Cel Organizacja pracy Wydarzenie końcowe Obszar edukacyjny "Witaj przedszkole!" Wywoływać radość powrotu do przedszkola u dzieci.

Organizacja trybu pobytu dzieci w placówce edukacyjnej Codzienna organizacja życia i zajęć dzieci jest prowadzona z uwzględnieniem: budowania procesu edukacyjnego na formach odpowiednich do wieku

Projekt krótkoterminowy 1 grupa juniorów „Kolobok” Relevance Fikcja dziecięca odgrywa szczególną rolę w rozwoju mowy dzieci. Kiedy postrzegany Praca literacka dzieci przechodzą przez wszystko

Projekt w grupie młodszej „Tęcza” dotyczący kształtowania kultury zdrowia Zdrowe dziecko Istotność projektu Zdrowie jest nieocenionym darem, jaki natura obdarowuje człowieka. Zdrowe dziecko charakteryzuje się harmonijnym

Temat „Las, jagody, grzyby” Od 11.02.2015 do 11.06.2015 Grupa seniorów Wychowawca: Korotkova O.V. Poniedziałek 11.02.2015 Poznanie (Wprowadzenie do świata zewnętrznego) Cel: Temat: „Grzyby, jagody-prezenty lasu”

Grupa w młodym wieku Temat: W kraju matematyki Cel: Zapoznanie dzieci z pojęciami „wiele”, „jeden”, „brak”; rozwijać pomysły dotyczące kształtów geometrycznych Wydarzenie końcowe: rozrywka „Wiewiórka

1 LIPCA TEMAT IMPREZY CEL IMPREZY ODPOWIEDZIALNY I TYDZIEŃ „Tydzień sportu i zdrowia”. 2 TYDZIEŃ „Tydzień sam na sam z naturą”. Quiz „O zdrowy styl życia” Wystawa pracy zbiorowej „Flora

Formy prowadzenia zajęć w placówkach wychowania przedszkolnego Rodzaje zajęć Treść zadań 1 Złożona lekcja Jedna lekcja wykorzystuje różne rodzaje zajęcia i sztuki dla dzieci: słowo sztuki, muzyka, wizualna

Temat: „Wiosna. Urodziny wiosny. Tydzień od 24.02.2016 do 26.02.2016 Grupa seniorów Wychowawca Korotkova O.V. środa 24.02.2016 Aplikacja „Brzozy” Cel: nauczenie dzieci techniki rozdartej aplikacji, naprawianie

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna przedszkole 29 „Firefly” Paszport grupy (1 grupa juniorów w wieku od 2 do 3 lat) Grupa 2 Wychowawca: Videneeva Tatyana Vasilievna (1 kwalifikacja

Szkoła GBOU 1015 DO 3 Tydzień gier i zabawek Temat: Rok kina Listopad 2016 Plan Bajkowe postacie z kreskówki „Masza i Niedźwiedź” Poniedziałek Poranne ćwiczenia „Podróż do bajkowych bohaterów” Śniadanie FIZYCZNE

Co dziecko powinno wiedzieć i umieć? grupa środkowa do końca roku szkolnego. RYSUNEK Prawidłowe jest oddanie na rysunku kształtu, struktury przedmiotów, rozmieszczenia części, proporcji wielkości. Obraz w jednym

budżet państwa instytucja edukacyjna Region Samary przeciętny Szkoła ogólnokształcąca 3 lata Czapajewsk, region Samara podział strukturalny„Plan Przedszkola 19 „Dzwon”

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna miasta Moskwy „Szkoła 1874” oddział przedszkolny „Aistenok” Plan na tydzień zabawy w młodszej grupie 1 Wychowawcy: Ptushka.I. Chilikina Z.A. Moskwa

PLANOWANIE KALENDARZA PRAC EDUKACYJNYCH W o2 JUNIORÓW Grupa12.03-16.03.2018

Podmiot: « Zwierzęta domowe i dzikie»

Cel:Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zwierząt domowych i dzikich oraz ich młodych. Sformułować (naprawić) uogólniającą koncepcję domowych, dzikich zwierząt. Wyjaśnij i rozwiń pomysły dzieci na temat wyglądu, nawyków zwierząt. Aby dać pomysły na to, jak dana osoba dba o zwierzęta domowe, jakie korzyści przynoszą one ludziom.

Wydarzenie końcowe: Opowieści zwierzęce Quiz Gra

data : 16.03.2018

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w reżimowych chwilach

poniedziałek 03.12.2018

Poranek

Rozmowa wprowadzająca temat tygodnia:Jak dana osoba dba o zwierzęta domowe? Cel: przekazanie podstawowej wiedzy na temat opieki nad zwierzętami, zaszczepienie opieki.Gry imitujące „Dzikie zwierzęta – kto jak się porusza” C- odgrywanie ról: „Podróż do lasu” Formacja u dzieci normy zachowania w przyrodzie. Okrągły taniec. Rosyjska gra ludowa „Karawaj”. Cel: kształtowanie poczucia przynależności i pozytywnego mikroklimatu psychologicznego grupy; identyfikacja sympatii i antypatii w grupie.

Zrobili. gra dla rozwoju pamięci, myślenia.: "Jakie dzikie zwierzę odeszło?" Wzbogacaj słownictwo, rozwijaj pamięć

. Kultywowanie grzeczności.Pozwól dziewczynom iść naprzód, zaoferuj krzesło gościowi, nie przerywaj rozmówcy.

Wprowadzenie ilustracji odzwierciedlających temat tygodnia: „Zwierzęta domowe i dzikie

GCD

Wychowanie fizyczne

Zgodnie z planem specjalisty

FTsKM

„Dzikie zwierzęta” N. Golicyna 93. Cel: przedstawienie elementarnych pomysłów na temat zwierząt środkowy pas(wygląd, styl życia, odżywianie, imię młodych). Rozwijaj umiejętność wyrazistego czytania rymowanek. Pielęgnuj zainteresowanie i ciekawość

Spacerować I

P / s „Shaggy Dog” Cel: nauczenie dzieci poruszania się zgodnie z tekstem, szybkiej zmiany kierunku, biegania, starając się nie dać się złapać łapaczowi i nie popychając. Obserwacje za psem. Utrwalić wiedzę o psie, sposobach przystosowania się do otaczającego życia. Niezależna aktywność z materiałem zdalnym. Praca.Usuwanie śniegu z terenu - kontynuuj naukę korzystania z łopaty.

Ćwiczenia rozwijające podstawowe ruchy. Ćwicz umiejętność przechodzenia po kostkach, podnosząc wysoko nogi. Alicja Sasza

Kształtowanie umiejętności samoobsługi.

Wysuszyć mokre ubrania ze śniegu - porozmawiaj z dziećmi o celu tej operacji, wyrabiaj umiejętności samoobsługowe

Zapewnienie przenośnego materiału do samodzielnej działalności - zabawek, łopat, wiader.

Po śnie

ABC zdrowia. "Niebezpieczne - nie niebezpieczne ” Cel: Nauczenie się odróżniania niebezpiecznych sytuacji życiowych od tych, które nie są niebezpieczne, umiejętność przewidywania wyniku możliwego rozwoju sytuacji, utrwalenie znajomości zasad bezpiecznego zachowania.Gry z materiałami budowlanymi.„Płot dla cieląt i źrebiąt” Golicyn 84. Naucz się zamykać przestrzeń kładąc cegły na długim, wąskim boku, blisko siebie.

Indywidualna praca nad

ZKR. Dwaj bracia „Ushakova 56. Cel: opanowanie metod edukacji pary gatunków czasowniki. Jan, Krystyna.

Formowanie wyobrażeń o budowie ciała i zdrowiu człowieka

Plakaty, ilustracje, książki do rozmów na tematy „ABC Zdrowia”

Materiał konstrukcyjny.

Spacerować II

P / gra. Wróble i kot „Cel: nauczenie dzieci delikatnego skakania, zginania kolan, biegania bez uderzania się nawzajem, unikania łapacza.Samodzielna aktywność Obserwacja pogody. Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat Zjawiska naturalne zjednoczeni pojęciem „pogody”. Poproś dzieci, aby scharakteryzowały dzisiejszą pogodę, ułożyły wspólną historię wykorzystując pojęcia wietrzny, słoneczny, pochmurny.Praca: odśnieżanie ścieżki, pomoc woźnemu. Cel: pielęgnowanie szacunku dla pracy woźnego.

Ćwiczenia sprawnościowe. Aby skonsolidować umiejętność przechodzenia pod łukiem (grupowanie, ręce na kolanach) Wania, Anya, Liza

Kształtowanie umiejętności pracy.

„Wszyscy w biznesie” (obowiązki domowe członków rodziny) dają wyobrażenie o obowiązkach rodzinnych, pielęgnują zamiłowanie do pracy, chęć pomocy rodzicom

Zdalny materiał do organizacji pracy w przyrodzie: Łopaty, wiadra.

Wieczór

Zapoznanie dzieci z nową bajką „Jak traktowano koguta” Cel: Rozwijanie zainteresowania nową pracą, wytrwałością, uwagą. Gra S/R"Cyrk"Poproś dzieci, aby zabrały lalki do cyrku. Posadź je na sofie. Ułóż cyrkową „arenę” na dywanie przed sofą, umieść na niej „artystów – zwierzęta”.Gry planszowe „Puzzle”, „Mozaika” Cel: opracowanie wizualne- kreatywne myslenie, aby trenować umiejętności motoryczne rąk.

Pracuj w kąciku książki. Encyklopedia „Pory roku” W marcu futro zajęcy zmienia się z białego na szary.

. Kultywowanie umiejętności relacji.

"Postawmy samochody w garażu."
Pielęgnuj niezależność, szacunek dla zabawek i przedmiotów

Wprowadzenie książek na ten temat.Andersen „Brzydkie kaczątko”E. Charushin „Jakie zwierzę?”, A.K. Tołstoj „Wiewiórka i wilk”, „Wiewiórka gryzie orzechy” BA Sołowiew.S. Michałkow „Trzy małe świnki”,bajka „Jak traktowano koguta”.R. rz. Bajka „Lis i zając”

Praca z rodzicami

Zapoznanie rodziców z zajęciami w przedszkolu.

wtorek 13.03.2018

Poranek

Oglądanie zdjęć dzikich zwierząt.

Jakie dzikie zwierzęta żyjące w naszych lasach wiesz, dlaczego nazywa się je dzikimi.Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozróżniania cech wyglądu i stylu życia dzikich zwierząt.Gimnastyka artykulacyjna„Ryba porusza ustami”Gry dla uwagi„Porównaj młode”Cel: nauczenie porównywania różnych zwierząt, podkreślanie przeciwnych znaków.Gra RPG„Weterynaria dla zwierząt”.Aby stworzyć zdolność do interakcji na działkach z aktorzy

Nauka wiersza.A. Barto „Królik w oknie” Cel: wprowadzenie poezji, rozwijanie ucha poetyckiego, umiejętność zapamiętywania wierszaGra dydaktyczna.„Kto przyszedł odwiedzić chłopaków” N. Golitsyna. 83.

Podnoszenie KGN

Sytuacja „Gdzie tu ukrywa się woda? Wyjdź Voditsa - przyszliśmy się umyć. Cel: p rozwijać komunikację emocjonalną i werbalną z rówieśnikami w trakcie zabiegów higienicznych.

Umieszczenie przyniesionych przez dzieci przedmiotów w kącie ciekawych rzeczy.

GCD

Rozwój mowy

„Kompilacja opowieści opisowej” O. Uszakowa 66. Cel: Nauczenie, jak pisać opis zabawki na pytania, połącz wszystkie odpowiedzi w krótka historia. Aktywuj przymiotniki oznaczające właściwości i cechy przedmiotów w mowie. Wychować poprawna wymowa słowa.

Muzyka

Plan specjalistyczny.

Spacerować I

Cel - okolice przedszkola.„Pierwsze oznaki wiosny” Zwróć uwagę na stan śniegu: staje się luźny, czernieje, topi się.Niezależna działalność. Praca. Karm ptaki, zachęcaj je do załatwiania własnych spraw P / gra " Kura i kurczaki.”Cel: Nauczenie dzieci rytmicznego wymawiania tekstu, wykonywania ruchów zgodnie ze słowami. Rozwijaj uwagę, wytrzymałość, pielęgnuj odwagę.

Ćwiczenia dla rozwoju stabilnej równowagi. Aby stworzyć umiejętność chodzenia między przedmiotami z wężem. Taisiya, Egor, Andriej.

Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowaniapodczas jazdy na nartach.

Zdalny materiał do ustalania zasad zachowania w przyrodzie. Zdjęcia na OBZH.

Po śnie

gra ekologiczna.„Nasi przyjaciele” Cel: Poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat stylu życia zwierząt żyjących w domu (ryby, ptaki, zwierzęta), opiekowania się nimi, ich domów, pielęgnowanie troskliwej postawy, zainteresowania i miłości do nich.C / gra fabularna „Podróż samochodem” Cel: poszerzanie horyzontów, słownictwa, rozwijanie wyobraźni, myślenia

Indywidualny praca w ZKR.

Słowa akcji Co może zrobić pies? Kot? Koń?

OBZh w życiu. „Zasady leczenia zwierząt dzikich i domowych”. Kontakty ze zwierzętami bywają niebezpieczne, opowiadaj o zasadach zachowania ze zwierzętami domowymi i bezdomnymi.

Plakaty, ilustracje, książki o bezpieczeństwie życia

Spacerować II

P / gra " Kura i kurczaki „Cel: rozwój umiejętności szybkiego bieganiaObserwacje pogodowe. Cel: dać wyobrażenie o wczesna wiosna. Słońce zaczęło coraz częściej pojawiać się na niebie, jego promienie świeciły jasno. Ławki, rękawy płaszcza, pnie drzew nagrzewają się od jego promieni. Praca - Pomóż młodszemu nauczycielowi w czyszczeniu zabawek na werandzie. Cel: wzbudzenie chęci dzieci do pracy.

Ćwiczenia na rozwój dokładności.

Praca indywidualna: rzucanie - ćwiczenie rzutu na odległość prawą i lewą ręką, rozwijanie oka.

Pielęgnuj szacunek dla rzeczy.

„Każda rzecz ma swoje miejsce”

Sprzęt do gier i pracy. Torby do rzucania. Łopaty, sowy. Sprzęt do eksperymentów.

Wieczór

Słuchanie” Kołysanka Niedźwiedzia” z kreskówki „Umka”

Gra dramaturgicznaWypoczynek „Ulubione zwierzęta” Cel: Nauczenie dzieci odgadywania zagadek, rozwijanie myślenia asocjacyjnego. Pielęgnuj miłość do zwierzątGra dydaktyczna „Stowarzyszenia” Nowa gra, rozwijać myślenie, aktywować słowa-antonimy w mowie.

Pracować w kącik sportowy. Skakanie z obręczy na obręcz. „Nie zamocz stóp” Cel: Ćwiczenie w skokach z lądowaniem na zgiętych nogach. Dasza, Jana.

Edukacja dobrych manier.

Formowanie podstawowych reprezentacji płci (dziewczyny są delikatne, kobiece)

Materiały i sprzęt do dramatyzacji, nagrania audio, obręcze, powiązane zdjęcia.

Praca z rodzicami

Konsultacja „Zabawy dla dzieci na podwórku”

Środa 14.03.2018

Poranek

Rozważ ilustracje zwierząt z młodymi.Wyjaśnij, co możesz, a czego nie możesz robić w kontakcie ze zwierzętami. Wszelkie zwierzęta z młodymi często zachowują się agresywnie i mogą przestraszyć lub zranić. Czytanie bajki „Kot, kogut i lis” Cel: Aby rozwinąć umiejętność uważnego słuchania, rozwijaj mowę dialogiczną. Muzyka/d.gra „Zgadnij, co brzmi” Cel: nauczenie rozróżniania dźwięków różnych instrumentów.Gra RPG. „Przedszkole” Cel: przekazanie wiedzy na temat pracy kucharza w przedszkolu: krojenie warzyw, gotowanie zup i klopsików, gotowanie owsianki i kompotu.

Pracuj w naturalnym środowisku.Praca w kącie natury Cel: podlewać rośliny doniczkowe, odkurzyć ich liście, pielęgnować pracowitość, umiejętność dbania o rośliny.Gra na palec. "Dom"

Wzmocnienie zasad postępowania w toalecie mówiących o bezpieczeństwie (nie uwzględniaj gorąca woda, nie chlapać wodą, nie rozkoszować się mydłem).

Wprowadzenie ilustracji na temat tygodnia.„Zwierzęta dzikie i domowe”

Wychowanie fizyczne

Plan specjalistyczny.

FEMP

Metlin numer 20. Cel: Ćwiczenie dzieci w znajdowaniu jeszcze obiekty i pojedyncze obiekty w środowisku. Rozwiń umiejętność porównywania dwóch obiektów pod względem długości, szerokości i wysokości. Pielęgnuj wytrwałość, chęć zaangażowania

Spacerować I

P / gra „Samoloty” Cel: nauczenie dzieci biegania w różnych kierunkach Obserwacja wiatru.Aby wprowadzić dzieci w jedną z właściwości powietrza - ruch, ruch powietrza to wiatr, aby odróżnić jego siłę.Wyjmij sułtanów, określ siłę wiatru.

Niezależne gry dla dzieci Działania eksperymentalne -Eksperymentowanie ze śniegiem: ślady stóp na śniegu.

Ćwiczenia rozwojowe

wytrzymałość Kto dalej rzuci torbę?

Cel: ćwiczenia w rzucaniu, rozwijanie siły rąk. zaszczepić chęć do ćwiczeń

Edukacja kultury zachowania. Rozmowa „Jak zachowywałam się na poranku”

Sprzęt do działań eksperymentalnych. Pojemnik, szpatułka.

Po śnie

Rozwiązywanie sytuacji problemowych. „Bezdomne Zwierzęta” (jak możemy im pomóc)

prace wstępne FEMP „Dzień-Noc” Aby skonsolidować możliwość nazywania części dnia.

Gra muzyczno-dydaktyczna Piosenka przybyła z wizytą. Cel: Rozwijanie pamięci muzycznej, umiejętności śpiewania bez akompaniamentu muzycznego w chórze i indywidualnie

Powtórzenie wiersza.Barto „Królik w oknie”

Kształtowanie umiejętności etykiety. „Zasady gościnności” Zadania: Nauczenie udzielania wszelkiej możliwej pomocy, edukowanie reaktywności u dzieci

Wzbogacenie ośrodka sensorycznego.

Stwórz warunki do zapoznania dzieci z kolorem, kształtem, wielkością przedmiotów.

Spacerować II

gra mobilna „Nie wpadaj do strumienia”, „Skacz - nie boli” Rozwijaj umiejętność skakania na dwóch nogach."Morze"Cel: zapoznanie dzieci z jedną z właściwości powietrza - ruchem; ruch powietrza to wiatr, aby odróżnić jego siłę.Kolektyw aktywność zawodowa Lokalizacja włączona. Niezależna działalność

Rozwój mowa dialogiczna

„Czyje dzieci” - utrwalenie wiedzy dzieci w zakresie nazywania młodych i dzikich

Edukacja kultury komunikacji Rozmowa „Grzeczne słowa” Cel: W jakich sytuacjach są używane.

Przenośny materiał do samodzielnej i zawodowej działalności.

Wieczór

Czytanie cienkie. literatura.Bajka „Chata Zayushkina”- naucz się oceniać poczynania bohaterów baśni, wzbogacaj słownictwoGry planszowe"Folwark Zwierzęcy" "badający sylwetkę zwierząt, stosunek dorosłego zwierzęcia do młodego"gra ekologiczna„Kto gdzie mieszka?” (Russell zwierzęta do ich domów)

Indywidualna praca rysunkowa. Naucz się dokładnie malować obiekty w jednym kierunku.

Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych wywołujących chęć czynienia dobrych uczynków w stosunku do innych ludzi.

Wzbogacenie gier fabularnych o materiały i atrybuty dlaTworzenie atrybutów dla Gra RPG « Sklep sportowy»

Praca z rodzicami

Zaangażowanie rodziców we wspólne obserwacje wiosennej pogody i przyrody z ich dziećmi.

czwartek 15.03.2018

Poranek

Wprowadzenie zagadek o zwierzętach dzikich i domowych. Rozwijaj uważność.Czytanie K. Ushinsky'ego „Kogucik z rodziną”

Kultywować zainteresowanie otaczającym nas światem, ciekawość.Rozwijanie umiejętności wykonawczych poprzez naśladowanie zwyczajów zwierząt, ich ruchów i głosu;Gra o niskiej mobilności. "Czego brakuje"

Kreatywność teatralna i gierWypoczynek „Ulubione zwierzęta” Cel: Nauczenie dzieci odgadywania zagadek, rozwijanie myślenia asocjacyjnego.

Rozwój umiejętności samoobsługowych.Edukacja KHN - rozmowa sytuacyjna o myciu rąk mydłem w celu nauczenia się prawidłowego namydlenia mydłem, spłukania wodą, osuszenia ręcznikiem

Wzbogacenie mini-ośrodka „Teatr” Maski zwierząt dzikich i domowych.

Wychowanie fizyczne

Zgodnie z planem specjalisty

Podanie/

modelowanie

Komarova, 33 Temat: „Tumbler” Cel: Nauczenie, jak rzeźbić przedmiot z kilku części o tym samym kształcie, ale o różnych rozmiarach, mocno dociskając części do siebie. Rozwiń umiejętność ozdabiania przedmiotu drobnymi detalami (pompon na głowie, guziki na sukience) Wyjaśnij pomysły dzieci na temat wielkości części. Pielęgnuj inicjatywę, niezależność.

Obserwacja za uformowanym lodem na wzgórzu. Cel: ustanowienie związków przyczynowych. Pielęgnuj ciekawość

Ćwiczenia rozwijające poczucie równowagi „Idź prosto” Wąż chodzący między kostkami.

Zadania pracownicze. Naucz dzieci zbierać zabawki po spacerze.

Tworzenie przyjaznych relacji – umiejętność dzielenia się zabawkami.

Zapasy do pracy - kosz z zabawkami, Kostki do przechodzenia.

Po śnie

Edukacja patriotyczna.Wyjaśnij dzieciom, że w wyniku barbarzyńskiej postawy ludzi wiele dzikich zwierząt jest obecnie zagrożonych całkowitym wyginięciem. Dlatego, aby zachować przyrodę, zwierzęta, musimy je chronić.

Tworzenie albumu, wybór ilustracji do albumu „Wiosna”

Edukacja dokładności, samodzielności.

Kształtowanie umiejętności etykiety - rozmowa sytuacyjna o użyciu łyżki, widelca, serwetki, o kulturze zachowania przy stole.

Wzbogacenie centrum sztuk plastycznych, zgodnie z tematem tygodnia.Przysłowia i powiedzenia o wiośnie.

Spacerować II

P / gra „Wrony i pies” Cel: Nauczenie się szybkiego działania na sygnał, biegania bez wpadania na siebie. Obserwowanie ptaków. Przedstaw życie ptaków na wiosnę. Wraz z nadejściem wiosny sikorki nie lecą już do karmnika, pozostają tylko wróble i gołębie.

Samodzielna aktywność z przenośnymi zabawkami.

Ćwiczenia rozwojoweTraf w cel” – ćwicz rzucanie w cel, rozwijaj zręczność dokładność.

Kształtowanie umiejętności bezkonfliktowego rozwiązywania sytuacji spornych. Zwróć uwagę na przejawianie dobrych uczuć przez postacie literackie.

Sprzęt do rozwijania dokładności, do obserwacji i samodzielnych czynności dzieci

Piłki, kosz z zabawkami.

Wieczór

Czytanie Rosyjska baśń ludowa „Lis i zając” Cel: Wprowadzenie nowej baśni, pomoc w zrozumieniu znaczenia dzieła (mała śmiała, ale odważna)

Aby promować rozwój mowy dialogicznej,Gra eksperymentalna. „Zobaczymy wszystko, wszystko będziemy wiedzieć” Niszczejewa, 72 lata. Zadanie: Formowanie pomysłów na szkło powiększające (lupa)Wymowa rosyjskiej rymowanki ludowej „Ryabushechka Hen” Chr.p. 8.

Pracuj w kąciku muzycznym.Gra na metalofonie „Drabina” Cel: Wykonywanie znanych pieśni na metalofonie

Tworzenie tolerancyjna postawa dla ludzi różnych zawodów

Śmieszne albumy. Glockenspiel.

Praca z rodzicami

Zasady bezpieczeństwa z dzikimi zwierzętami

piątek 16.03.2018

Poranek

Ogólna dyskusja na temat tygodnia.Rozmowa „Zwierzęta domowe, o Twoim zwierzaku”Poszerzanie pomysłów dzieci na temat zwierząt domowych i opieki nad nimi.Ruchy taneczno-rytmiczne „Gdzieś na świecie” Przeżyj przyjemne chwile, naucz poruszania się w rytm muzyki.Gra dydaktyczna „Wspaniała torba” (artykuły toaletowe) - rozwijanie logicznego myślenia, pamięci.

Praca nad rozwojem motoryki małejPrzeznaczenie: oferowanie patyczków liczących, do układania długich i krótkich torów

Kształtowanie samodzielności w wykonywaniu pracy.

Naucz się przejmować inicjatywę, pomagając przygotować się do lekcji.

Projekt wystawy na temat tygodnia. Wystawa prac dzieci.

Obraz

„Wzór na lisią sukienkę” Golicyn.97. Cel: Nauka rysowania pędzlem wzoru kropek i pasków na podstawie obrazu Dymkova, przy użyciu technik szturchania. Rozwijaj umiejętności malowania pędzlem. Pielęgnuj kreatywność.

Muzyka

Plan specjalistyczny.

Spacerować I

Obserwacja na sople. Zagadka: Co rośnie do góry nogami? Zwróć uwagę, że po słonecznej stronie tworzą się sople.

Niezależne działania w interesie dzieci.

Praca. Przygotowywanie karmy dla ptaków z opiekunem.

Cele: nauczenie dzieci karmienia ptaków z pomocą dorosłych, rozwijanie umiejętności motorycznych, zaszczepienie chęci uczestniczenia w opiece nad ptakami;

Liczba Pi "Raz, dwa, trzy - biegnij!" Cel: ćwiczenie dzieci w umiejętności działania na sygnał; rozwijać szybkość biegania, spójność działań zbiorowych.

Rozmowa z dziećmi „Dlaczego policjantowi potrzebny jest kij nastawczy” Cel: Nauczenie dzieci logicznego odpowiadania na pytania nauczyciela, oferowanie odpowiedzi.

Edukacja umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach miasta.

Zdalny materiał do ustalania zasad postępowania na ulicach miasta - wzór sygnalizacji świetlnej, oznakowanie pieszych.

Po śnie

Gospodarstwo domowe - prace domowe. Dobre biura dla zabawek (drobne naprawy, cerowanie, mycie zabawek) Rozwijanie chęci utrzymania zabawek w czystości i porządku.

Gry designerskie.„Zagroda dla zwierząt – ZOO”

Ostatnie wydarzenie na temat tygodnia.Gra quizowa „Opowieści o zwierzętach” Zadania: konsolidacja bajek, których bohaterami są zwierzęta dzikie i domowe, rozwijanie uwagi, spójnej mowy.

Podsumowanie materiału na tydzień.

Kształtowanie umiejętności pracy,

Naprawa książek, albumów z nauczycielem.

Inwentaryzacja dla gospodarstw domowych. prace domowe - grzebienie, kokardki, miska do mycia zabawek, szmaty. Konstruktor, piłka.

Spacerować II

Gry sportowe. Zawody w grze „Raz, dwa, trzy wyszukiwania!” – kontynuuj naukę nawigacji w kosmosie, rozwijaj uważność, szybkość

Obserwacja zmian sezonowych - lód.

Powtórzenie wcześniej poznanych wierszy. Naucz się czytać z ekspresją.

Rozwijać umiejętność dostrzegania piękna przyrody - rozwijać obserwację, miłość i szacunek do przyrody.

Sprzęt sportowy - piłka, zabawka.

Wieczór

Gra C / r „Kierowca” -zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy.Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze.Aby stworzyć umiejętność interakcji w fabułach z dwoma postaciami

Gry planszowe „Chcę wiedzieć wszystko lub co jest z czego zrobione, pielęgnować wytrwałość, chęć zaproszenia przyjaciela.

Praca w kąciku sportowym Ćwiczenia na rozwój celności - wrzuć piłkę do bramki.

Rozwijaj nawyk zdrowego stylu życia i zamiłowanie do sportu. Badanie ilustracji przedstawiających sporty zimowe.

Sprzęt do sytuacji w grze.

Praca z rodzicami

Indywidualne wywiady z rodzicami.