„Magiczny Świat Teatru” – organizacja przedstawień dla dzieci w przedszkolu. Działania teatralne w przedszkolu i jego organizacja

Czy dzieci naprawdę to lubią? W końcu przez większość czasu uwielbiają grać. Każde dziecko zawsze chce wypełniać swoją misję. A jak go wyszkolić do pełnienia swojej roli i działania? Kto mu pomoże? doświadczenie życiowe? Oczywiście teatr i artyści!

W końcu czym jest działalność teatralna w przedszkole? To świetny sposób na edukację estetyczną i emocjonalną dzieci, która pozwala na wytworzenie doświadczenia umiejętności zachowań społecznych za pomocą bajek i utworów literackich dla dzieci. wiek przedszkolny. Taka literatura zawsze wyróżnia się orientacją moralną (życzliwość, odwaga, przyjaźń itd.).

Każdy wie, że dzięki teatrowi maluch poznaje otaczający go świat sercem i umysłem. W ten sposób stara się wyrazić swoje własna postawa do zła i dobra.

Ogólnie rzecz biorąc, zajęcia teatralne w przedszkolu pomagają dzieciom przezwyciężyć nieśmiałość, nieśmiałość i zwątpienie. Teatr uczy młodych artystów dostrzegania piękna w ludziach iw życiu, rozbudza w nich chęć niesienia światu dobra i wiarygodność. Z reguły teatr wszechstronnie rozwija dzieci.

Jaki jest cel działań teatralnych w przedszkolu? Wychowawcy starają się realizować zadania postawione poprzez wszelkiego rodzaju dziecięce inicjatywy mające na celu rozwój u dzieci kreatywność oraz cechy osobiste.

Praca nad działalnością teatralną w przedszkolu realizuje następujące misje:

• Stworzenie szczególnego środowiska, w którym w działaniach teatralnych może rozwijać się twórcza aktywność młodego pokolenia. Pedagodzy zachęcają do kreatywności, rozwijają umiejętność swobodnego i swobodnego wypowiadania się, zachęcają do improwizacji za pomocą mimiki, ekspresyjnych ruchów, intonacji i tak dalej.
• Zapoznanie dzieci z kulturą teatralną. Nauczyciele zapoznają ich z gatunkami teatralnymi, urządzeniem teatru, z różne rodzaje przedstawienia lalek.
• Stworzenie warunków do powiązania teatru z innymi rodzajami działalności w jednym procesie dydaktycznym. To zadanie wykonywane na lekcjach muzyki kultura fizyczna wypoczynek, wycieczki i tak dalej.
• Tworzenie warunków dla dzieci i dorosłych do wspólnego studiowania lekcji teatru. Ta pozycja jest realizowana poprzez wystawianie wspólnych przedstawień, w których uczestniczą dzieci, rodzice i pracownicy. Ponadto nauczyciele organizują przedstawienia, w których starsze grupy przemawiają do młodszych grup.
• Wychowawcy chcą, aby każdy przedszkolak mógł się realizować. W tym celu tworzą korzystny mikroklimat w grupie. Tutaj osobowość mały człowiek Poszanowanie.

Teatr w przedszkolu

Co nazywa się działalnością twórczą i rozwojem talentów twórczych? Jest to integralna część kierunków duchowych i społeczno-gospodarczych obecnego porządku społecznego.

W ogóle słowo „twórczość” w ludziach oznacza szukanie, pokazywanie czegoś, czego nie było w przeszłym doświadczeniu społecznym i indywidualnym. Aktywność twórcza zwykle rodzi coś bezprecedensowego. To niezależna sztuka tworzenia nowych produktów, które odzwierciedlają osobistą jaźń.

Wiadomo, że twórczość to nie tylko tworzenie w kulturze duchowej i materialnej. To rodzaj procesu modernizacji człowieka, przede wszystkim w sferze duchowej.

Dziś kreatywność dzieci jest bardzo aktualny problem psychologia dziecka i pedagogika przedszkolna. Badał go N. A. Vetlupina, A. N. Leontiev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov i wielu innych.

Należy zauważyć, że zajęcia teatralne w przedszkolu są uważane za najczęstszy rodzaj twórczości dla dzieci. Jest bliski i zrozumiały dla dzieci, zajmuje dużą część ich natury, spontanicznie u nich objawia się, ponieważ ma związek z zabawą. Jakiekolwiek wrażenie otaczające życie, każdy wynalazek, który dzieci chcą zamienić w działania i żywe obrazy. Grają dowolne role, wchodząc w obraz, naśladując to, co ich interesowało lub co widzieli. W końcu czerpią z tego ogromną przyjemność emocjonalną.

Lekcje

Na uwagę zasługuje fakt, że praktyka teatralna pomaga rozwijać umiejętności i zainteresowania maluchów. Ogólnie mają pozytywny wpływ na ogólny rozwój, okazuj ciekawość, pomagaj przyswajać świeże informacje i metody działania, aktywuj chęć uczenia się nowych rzeczy, rozwijaj myślenie asocjacyjne.

Aktywność teatralna w młodszej grupie przedszkole pomaga dzieciom stać się bardziej wytrwałymi i celowymi, wykazywać ogólną inteligencję i emocje na próbach. Ponadto zajęcia teatralne wymagają od dzieci systematyczności w pracy, ciężkiej pracy, determinacji, która doskonale układa linie charakteru o silnej woli.

Dzieci rozwijają pomysłowość, umiejętność łączenia obrazów, intuicję i pomysłowość, umiejętność improwizacji. Teatr i częste występy przed publicznością na scenie uświadamiają twórcze moce i duchowe potrzeby dzieci, wyzwalają i zwiększają poczucie własnej wartości.

W klasie dziecko nieustannie naprzemiennie zmienia funkcje wykonawcy i widza. To pomaga mu zademonstrować swoim towarzyszom swoją pozycję, umiejętności, wyobraźnię i wiedzę.

Ćwiczenia

Czy wiesz, że ćwiczenia na rozwój mowy, głosu i oddechu unowocześniają aparat mowy dziecka. Jeśli wykona zadanie w grze w postaci zwierzęcia lub postać z bajki, będzie mógł lepiej kontrolować swoje ciało, badać plastyczność ruchów. Należy zauważyć, że przedstawienia i zabawy teatralne pozwalają dzieciom zanurzyć się w świat fantazji, uczą oceniać i dostrzegać błędy własne i cudze. I robią to z dużym zainteresowaniem i łatwością.

Dzieci są wyzwolone i stają się bardziej towarzyskie. Teraz wyraźnie formułują własne myśli i opowiadają je publicznie, subtelniej odczuwają i poznają wszechświat.

Z zasady praktyka teatralna powinna dawać dzieciom szansę nie tylko na naukę i poznawanie otaczającej przestrzeni poprzez studiowanie bajek, ale także na życie zgodnie z nią, cieszenie się każdą pomyślnie zakończoną lekcją, z zajęć i różnorodnych zajęć .

Podstawowe kierunki pracy z dziećmi

Wiadomo, że gra teatralna nazywana jest historycznie ugruntowaną zjawisko społeczne, niezależny rodzaj działalności tkwiący w człowieku.

Co to jest rytmoplastyka? Składa się z rozbudowanych zabaw muzycznych, rytmicznych, plastycznych i ćwiczeń niezbędnych do rozwoju wrodzonych zdolności psychomotorycznych dzieci, ekspresji i swobody ruchów ciała, otwierających poczucie harmonii między ciałem a otoczeniem.

Ale technika i kultura mowy to specjalna sekcja, która łączy ćwiczenia i gry rozwijające oddychanie i swobodę mechanizmu mowy.

Jaka jest podstawowa kultura teatralna? To jest sekcja, która wprowadza dzieci w proste pojęcia, kwalifikując terminologię artysty ( cechy charakteru i rodzaje sztuki teatralnej, kultura widza, podstawy zawodu aktorskiego).

Zadania programowe

Program zajęć teatralnych w przedszkolu obejmuje tworzenie spektakli. Praca nad utworami oparta jest na autorskich przedstawieniach, które wprowadzają dzieci w bajkę.

Program wykonuje następujące zadania:

• Aktywuje zainteresowanie poznawcze Dzieci.
• Rozwija uwagę wzrokową i słuchową, obserwację, pamięć, zaradność, wyobraźnię, fantazję, wyobraźnię.
• Eliminuje sztywność i sztywność.
• Formuje zdolność do swobodnego reagowania na polecenie lub sygnał muzyczny.
• Uczy koordynowania działań z innymi dziećmi.
• Sprzyja kontaktom i życzliwości w relacjach z rówieśnikami.
• Uczy improwizacji na tematy znane z bajek i dramaturgii.
• Poprawia koordynację ruchów i poczucie rytmu.
• Rozwija muzykalność i plastyczność.
• Rozwija umiejętność równomiernego ustawiania się na scenie i poruszania się po niej bez popychania się nawzajem.
• Rozwija oddychanie mową i prawidłową artykulację.
• Rozwija dykcję na materiale wierszy i łamań językowych.
• Zobowiązuje do wyraźnego wymawiania spółgłosek na końcu wyrazu.
• Uzupełnia słownictwo.
• Uczy znajdowania słów pasujących do podanych cech.
• Uczy własnych intonacji, które odzwierciedlają najważniejsze uczucia.
• Przedstawia twórców sztuki.
• Wprowadza terminologię teatralną.
• Przedstawia urządzenie sceny i widowni.
• Kultywuje kulturę zachowania w teatrze.

W wyniku takiego szkolenia dzieci nabywają następujące umiejętności i zdolności:

• Maluchy uczą się grać w koncercie.
• Są w stanie rozładować napięcie niektórych grup mięśni.
• Zapamiętaj niezbędne pozycje.
• Opisz i zapamiętaj wygląd zewnętrzny każde dziecko.
• Wiedzą o ośmiu lekcjach artykulacji.
• Są w stanie wziąć długi oddech w tym samym czasie, co niedostrzegalny krótki oddech.
• Mówią łamańcami języka w różnym tempie.
• Potrafią wymawiać łamańce językowe w różnych intonacjach.
• Potrafi zbudować prosty dialog.
• Potrafią układać zdania z podanych słów.

dzieci i teatr

Aktywność teatralna w młodszej grupie przedszkolnej wprowadza dziecko w świat teatru i rozpoznaje, czym jest magia baśni. Mowa jest podstawą edukacja umysłowa dzieci, więc najważniejsze zadanie proces edukacji nazywa się rozwojem mowy. Z reguły spektakle teatralne służą do rozwijania mowy.

Generalnie możliwości działania teatralnego są nieograniczone. Biorąc w nim udział, dzieci poznają otaczający ich świat za pomocą kolorów, obrazów, dźwięków i umiejętnie zadawane pytania zmuszać ich do analizowania, myślenia, uogólniania i wyciągania wniosków.

Z kształtowaniem się umysłu bardzo ściśle wiąże się poprawa mowy. W procesie pracy nad własnymi wypowiedziami słownictwo dziecka jest stopniowo aktywowane przez ekspresyjność replik bohaterów, unowocześnia się strukturę intonacyjną mowy i jej kulturę dźwiękową.

Dlaczego aktywność teatralna w przedszkolu jest tak interesująca? Scenariusze bajek stawiają dzieci przed potrzebą jasnego, jasnego i jasnego wyrażania swoich myśli. Odgrywana rola z reguły i wchodzenie w dialog z inną postacią poprawiają strukturę gramatyczną mowy dialogicznej. W tym przypadku możliwości edukacyjne są kolosalne: dzieci uczą się wczuwać w bohaterów spektakli, a jednocześnie zaczynają odczuwać nastrój widzów. Budzą się w nich ludzkie uczucia - umiejętność okazywania życzliwości, protestu przeciwko fałszowi, uczestnictwa.

Rozwój w przedszkolu

Oczywiście edukator odgrywa ogromną rolę w działalności teatralnej. Należy zauważyć, że zajęcia teatralne powinny jednocześnie spełniać misję rozwojową, edukacyjną i poznawczą. Nie powinny ograniczać się do przygotowania przemówień.

Generalnie zajęcia teatralne składają się z:

• pogląd przedstawienia lalek i ich dyskusje.
• Odgrywanie różnych bajek i dramaturgii.
• Ćwiczenia z kształtowania wyrazistości wykonania (niewerbalne i werbalne).
• Ćwiczenia dla rozwoju społecznego i emocjonalnego niemowląt.

Dlatego w treści takich zajęć wprowadza się nie tylko tekst bajki i dowolnej twórczości literackiej, ale także gesty, ruch, mimikę, kostiumy.

Interesujące jest to, że rozwój aktywności teatralnej w przedszkolach i akumulacja doświadczeń sensoryczno-emocjonalnych u dzieci to praca długofalowa, w której muszą uczestniczyć rodzice. Z reguły w wieczorach tematycznych rodzice i dzieci uczestniczą na równych prawach.

Ważne jest, aby rodzice odgrywali rolę wykonawczą, byli autorami tekstu, tworzyli dekoracje, kostiumy i tak dalej. W każdym razie zbiorowa praca nauczycieli, matek i ojców przyczynia się do emocjonalnego, intelektualnego i estetycznego rozwoju dzieci.

Rodzice muszą być zaangażowani w działania teatralne. Powoduje to u dzieci kolosalną ilość emocji, mają podwyższone poczucie dumy z ojca i matki, którzy występują z nimi na scenie teatru.

Zdolności do porozumiewania się

Czy kiedykolwiek studiowałeś reportaż z zajęć teatralnych w przedszkolu? Nie? Zawiera dużo przydatna informacja. Na przykład z takich dokumentów można dowiedzieć się, że dziś najistotniejsze jest kształtowanie prestiżu komunikacyjnego, który jest głównym wyznacznikiem rozwoju osobistych cech dziecka.

Generalnie na prestiż komunikacyjny składa się zestaw umiejętności, które determinują chęć przedszkolaka do kontaktu z ludźmi. Obejmuje również umiejętność nawiązywania dialogu, umiejętność komunikowania się w celu planowania wspólnych działań, umiejętność kontaktu poprzez środki niewerbalne(gesty, mimika), okazywanie życzliwości partnerom.

Na ten moment rozwój jest bardzo palącą kwestią. zdolności do porozumiewania się na dzieci. W końcu szybkość jego rozwoju, jego stosunek do ludzi, jego samoświadomość zależą od łatwości porozumiewania się dziecka z ludźmi.

Samokształcenie w zajęciach teatralnych w przedszkolu zapewnia rozwój umiejętności komunikacyjnych u dzieci. Aby osiągnąć ten cel, konieczne jest stworzenie środowiska, w którym każde dziecko będzie mogło przekazywać swoje emocje, pragnienia, uczucia i poglądy zarówno publicznie, jak i w prostej rozmowie. Tutaj dzieciaki nie powinny bać się słuchaczy.

Ogromną pomocą w tym jest teatr, który łączy dzieci wspólną ideą, przeżyciami. Odbywa się zlot dzieci na podstawie ciekawych akcji, pozwalający każdemu uczestnikowi wykazać się aktywnością, kreatywnością i indywidualnością.

W trakcie aktywności teatralnej i przygotowania do niej dzieci zaczynają ze sobą współpracować, dążą do komunikowania się z rówieśnikami i rozwijają umiejętności komunikacyjne.

bajkowa terapia

Co jeszcze jest ciekawego w zajęciach teatralnych w przedszkolu? Scenariusze baśni wyróżniają się tu pewną magią i ekscentrycznością. Ogólnie rzecz biorąc, terapia bajkami nazywana jest jednym ze sposobów kształtowania zdolności twórczych. Słynie ze swojej wielowiekowej historii, ale taką nazwę nadano jej całkiem niedawno.

Terapia bajkami wykorzystuje parametry baśni do rozwoju kreatywność, integracja osobowości, modernizacja relacji ze światem zewnętrznym, poszerzanie świadomości.

Za pomocą tej metody rozwijają twórczą inicjatywę, przełamują dziecięce lęki, redukują niepokój i agresywność, gromadzą pozytywne doświadczenia komunikacji w zespole rówieśników.

Znaczenie stosowania terapii bajkami polega na tym, że bajki są naturalnym składnikiem Życie codzienne Dzieci.

Zadania terapii bajkami

Jeśli spojrzysz na relację z działań teatralnych w przedszkolu, możesz tam przeczytać wiele ciekawych rzeczy. Na przykład zadania terapii bajkami:

1. Rozwijają mowę dzieci za pomocą: opowiadania bajek od osoby trzeciej, opowiadania ich na nowo, grupowego opowiadania legend, opowiadania ich w kręgu, inscenizowania bajek za pomocą lalek, analizowania bajek, pisania bajek.
2. Rozwijaj i wspieraj kreatywność.
3. Zmniejsz poziom lęku i agresywności.
4. Rozwijaj umiejętność pokonywania lęków i przeszkód.
5. Rozwijaj umiejętności skutecznego wyrażania emocji.

Zajęcia teatralne dzieci w przedszkolu zaczynają się od magicznego wychowania fizycznego. Po tym następuje magiczna owsianka na śniadanie. Edukatorzy z dziećmi spędzają cały dzień w dobrym, bajkowym klimacie.

Na zajęcia dla dzieci przychodzą różni bohaterowie bajek, którzy je opowiadają zabawne historie o naszej planecie, baw się z nimi, czytaj bajki i ucz życzliwości.

Słuchając bajki, dzieciak poznaje znaczenie filozoficzne, wzorce zachowań i style relacji. Co więcej, wszystkie procesy rozumienia przebiegają na poziomie symbolicznym-nieświadomym.

Dzieciak uczy się opowiadać, myśleć kreatywnie, powtarzać, a następnie dokonuje imponującego skoku w rozwoju, co wpłynie na kształtowanie się osobowości.

Rodzaje bajek

Wiadomo, że w terapii bajek wykorzystuje się następujące rodzaje bajek:

1. Opowieść artystyczna lub ludowa. Ten typ zapewnia edukację moralną i duchową, pielęgnuje poczucie obowiązku, wzajemną pomoc, empatię, sympatię i tak dalej. Na przykład bajka „Rzepa” żywo odzwierciedla wsparcie i pomoc wśród ludzi, bez których osiągnięcie wysokiego celu przez jedną osobę jest niemożliwe.
2. Bajka rozwijająca i edukacyjna poszerzająca wiedzę dziecka o naszej planecie, zasadach zachowania w różnych sytuacje życiowe. W zasadzie są to bajki, w których animowane są cyfry i litery.
3. Narracje diagnostyczne pomagają określić charakter dziecka, ujawniają jego stosunek do świata. Na przykład, jeśli dziewczyna lubi bajki, w których głównym bohaterem jest tchórzliwy króliczek, możesz pomyśleć, że jest bardzo spokojna, nieśmiała i prawdopodobnie nieśmiała.
4. Legendy psychologiczne uczą dziecko radzić sobie ze swoimi lękami i niepowodzeniami. Wraz z bohaterem nabiera zaufania do swoich umiejętności.
5. Bajki medytacyjne tworzą atmosferę pozytywu, komfortu, wyciszenia, relaksu, podniecenia i odprężenia. Ta kategoria bajek nie ma złych bohaterów, sytuacje konfliktowe i wieczną walkę ze złem.

Organizacja bajkowej terapii dziecięcej

Organizacja zajęć teatralnych w przedszkolu zawiera niesamowitą ilość punktów. Najpierw dzieci są wprowadzane w bajkę, oglądają z nimi obrazki. W trakcie czytania wspólnie z dziećmi analizują poczynania bohaterów. Analiza zachowania bohaterów nie powinna wyglądać jak nauki i żądania. Nauczyciel musi zniewolić dzieci, aby mogły mówić, a kontroluje tylko bieg ich myśli.

Jest taka znana pisarka Antipina. Jej ulubionym tematem jest działalność teatralna w przedszkolu. Napisała książkę obejmującą wiele zagadnień z tego zakresu. W rzeczywistości to zestaw narzędzi przeznaczony dla nauczycieli oświaty placówki przedszkolne. Zawiera gry i ćwiczenia rozwijające plastyczność i mimikę, elementy logorytmiki i gimnastyki artykulacyjnej. Książka przedstawia również rozwój gier, bajek i świąt.

Czego jeszcze uczy aktywność teatralna w przedszkolu? Praca koła w tej dziedzinie jest bardzo trudna, ale ciekawa. Nauczyciele dbają o to, aby treść bajek była zrozumiała dla dzieci, tak aby była dopasowana do ich wieku. Wspólnie z dziećmi odtwarzają to, co przeczytały, dokonują oceny i wyrażają swoją opinię za pomocą intonacji.

Należy zauważyć, że terapia bajkami nazywana jest wspaniałym fascynującym sposobem, który pomaga naszym dzieciom rozwiązywać problemy związane z wiekiem.

Praca nad zajęciami teatralnymi w przedszkolu polega na obserwowaniu dzieci podczas zabawy, na spacerach, w klasie, w wolnych zajęciach. Nauczyciele zauważają, że tam, gdzie konieczne jest zmobilizowanie uwagi i pamięci na poziomie nieświadomym, dzieci stają się wyzwolone, łatwo przekształcają się w sympatycznych i ukochanych bohaterów bajek, z przyjemnością fantazjują, żywo i w przenośni wyrażają swoje myśli. Reinkarnujące dzieci z łatwością rozwiązują bajkowe pytania, wykazując się prywatną kreatywnością.

Środowisko tematu

Co jeszcze mogą dać dzieciom zajęcia teatralne w przedszkolu? Scenariusze z magicznymi przygodami, teatralne kąciki, teatrzyki stołowe i zaczarowane zamki - ten zestaw atrybutów jest od dawna znany nauczycielom. Są potrzebne do stworzenia rozwijającego się środowiska przedmiotowego.

Czym są kąciki teatralne? Tutaj wybierają bardzo różnorodny materiał na temat teatralny. Nauczyciele tworzą niektóre przedmioty własnymi rękami, niektóre są kupowane, a niektóre są przekazywane do przedszkola przez rodziców.

Zajęcia muzyczne i teatralne w przedszkolu również wpływają na rozwój dzieci. Muzyka zawsze towarzyszy przedstawieniom, w których dzieci dramatyzują i inscenizują za pomocą masek rosyjskie bajki ludowe „Rzepa”, „Kołobok” i inne. Widoki są tworzone za pomocą pulpitu, rękawicy i Teatr lalek. Dzieci zawsze z wielką przyjemnością ćwiczą emocjonalnie swoje role.

Dzieciaki w zabawach wykorzystują teatr palcowy, planarny i magnetyczny, inscenizując bajki, doskonaląc się mowa dialogiczna rozwijanie umiejętności uważnej obserwacji procesu. Młode pokolenie rozwija wyobraźnię i kreatywne myślenie.

W przedszkolach znajdują się magiczne zamki, w których żyją życzliwi bohaterowie i latające dywany, na których nauczyciele i uczniowie podróżują po bajkach. Należy zauważyć, że dzieci bardzo lubią fantazjować i komponować historie z bajkowych gier.

Mamy nadzieję, że ten artykuł pomoże Ci zrozumieć, że teatr jest obowiązkowym elementem wychowania młodego pokolenia.

Teatr dostępny zarówno w przedszkolu jak iw domu! Ta sekcja informacyjna zawiera wiele scenariuszy do przedstawień dziecięcych i przedstawień teatralnych - od tych, które stały się ponadczasowa klasyka Rosyjskie opowieści ludowe, do „starych opowieści o nowy sposób i całkowicie oryginalne dramatyzacje. Praca nad którymkolwiek z prezentowanych tutaj spektakli będzie prawdziwym świętem dla twoich podopiecznych, a proces uczestniczenia w „odrodzeniu” twoich ulubionych postaci i wątków będzie prawdziwą magią.

Prawdziwa encyklopedia dla nauczycieli – „scenarzyści”.

Pokazuje publikacje 1-10 z 4752 .
Wszystkie sekcje | Scenariusze przedstawień. Spektakle teatralne, dramatizacje

Przedstawienie teatralne ludowej baśni Czuwaski „Podróż myszy Vostrotail” Scenariusz Czuwaska opowieść ludowa „Podróż myszy Vostrotail” Oprogramowanie zawartość: zapoznanie z kulturą i tradycjami ludów Czuwaszji poprzez zapoznanie się z opowieściami ludowymi i muzyką; kontynuować pracę nad rozwojem zdolności muzycznych i twórczych dzieci za pomocą ...

Spektakl teatralny na podstawie inscenizacji bajki „Pod grzybem” Skompilowany: Chlabystina Elena Michajłowna MDOU nr 8, Kasli Obwód czelabiński. Podmiot: spektakl teatralny, na inscenizacja bajki, „Pod grzybem” Cel: Rozwój umiejętności prostego grania reprezentacja według znajomych dzieła literackie, użyj, aby zaimplementować...

Scenariusze przedstawień. Spektakle teatralne, inscenizacje - Sceny scenariuszowe według zasad ruchu drogowego „Nie ziewaj na drodze, przestrzegaj zasad ruchu drogowego”

Publikacja „Scenariusz sceny według przepisów ruchu drogowego” Nie ziewaj na drodze,…” Opracowali: wychowawcy MBDOU nr 36, Salavat Shcherbakova O.M. Kulkindinova R.R., Gaffarova R.Kh., Nasyrova Yu.F. z udziałem uczniów grupa młodsza. Cel: zapoznanie dzieci z zasadami ruch drogowy, zasady bezpieczne zachowanie na ulicy. Zadania edukacyjne:...

Biblioteka zdjęć MAAM

Scenariusz lekcji rozrywki teatralnej „Poznaj zasady ruchu drogowego” Cele i zadania: Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego; edukowanie kultury zachowań dzieci na ulicach miasta iw transporcie. Wyposażenie: Zestaw do zabawy na świeżym powietrzu „ABC ruchu”, lalka Pinokio, piłka. Spis treści Dzieci wchodzą...

z dziećmi, po południu Dramatyzacja bajki „Rzepa” w grupa środkowa. Cel: promowanie rozwoju Mowa ustna dzieci, pamięć, twórcza wyobraźnia. Wyposażenie: kostiumy bohaterów, ogrodzenie, dom, ogród kwiatowy, drzewa, łopata, konewka. Bohaterowie: Dziadek, Baba, Wnuczka, Bug, Kot,...

Spektakl na podstawie bajki „Czarodziejska różdżka” V. Suteeva ROLE DO OPOWIEŚCI: Autor, Jeż, Zając, Kurczaczek, Wilk AUTOR: Vladimir Grigorievich Suteev „Różdżka - ratownik”. Kiedyś Jeż wracał do domu przez las. Po drodze dogonił go Zając. HARE: Hej, kłująca głowa, gdzie się spieszysz? Jeż: Idę do domu. HARE: Ja też. Idziemy razem! Jeż: Chodźmy razem i w drogę ...

Scenariusze przedstawień. Spektakle teatralne, dramatyzacje - Scena na 8 marca "Czyja matka jest ważniejsza?" dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym

Postacie. Prezenter (pedagog), policjant, lekarz, kucharz, nauczyciel, fryzjer, piosenkarz, projektant mody (w role wcielają się dzieci) Prezenter. Nadeszła wiosna, nadszedł marzec. A ptaki nie mogą spać. A to oznacza, że ​​wkrótce święto matki, cały kraj będzie świętować. A rano w naszym ogrodzie usłyszałem ...

Scenariusz baśniowej dramatyzacji dla dzieci ze starszej grupy „Będziemy chronić się przed drobnoustrojami – zawsze będziemy zdrowi” Bajkowa dramatyzacja dla dzieci z grupy seniorów „Będziemy chronić się przed drobnoustrojami - zawsze będziemy zdrowi” Cel: Poprzez zabawę teatralną edukuj potrzebę zdrowego stylu życia. Udoskonal swoje zrozumienie mikrobów cechy charakterystyczne grypa. Spotkaj się...

Integracja OO: „Komunikacja”, „Poznanie”, „Socjalizacja”, „Muzyka”.

Cel. Rozwój zdolności do porozumiewania się poprzez działania teatralne.

Zadania:
Rozwój umiejętności komunikacyjnych;
Rozwój umiejętności komunikacyjnych w trakcie teatralizacji bajki;
Naucz się odgrywać rolę zwierząt (myszy, zająca, wilka, lisa, żaby, niedźwiedzia).
Rozwijać umiejętności artystyczne;
Rozwój umiejętności twórczych.

ZAWARTOŚĆ
Witajcie moi drodzy przyjaciele!
Wreszcie północny wiatr zmienił kierunek
I znów jestem z tobą.
Widziałem wiele historii
Jaką bajkę ci opowiedzieć?
O białych chmurach nad błękitnym morzem?
O mlecznym - czy jest jakaś droga na niebie?
Albo o małych zwierzątkach żyjących w wieży?
Postanowiłem, że bajka będzie brzmiała: „Teremok”
A teraz zamienię uroczych, miłych facetów w magiczne zwierzęta:
(Dzieci podchodzą do nauczyciela, jak zwykłe dzieci, wracając na swoje miejsca, chód oddaje charakter bohatera)

Dasha - zamienię cię w najdzielniejszą mysz.
Katya - Zamieniam cię w najmądrzejszą żabę.
Seryozha - Zamieniam cię w najbardziej muzyczne króliczki.
A Nastya - zamienię się nie tylko w leśnego lisa, ona będzie świeckim lisem, który zajmuje się fitnessem.
Alyosha - zamieniam się w najmilszego poetyckiego wilka.
Denis - zamieniam się w najhojniejszego niedźwiedzia.
Bajki kochają wszyscy.
Uwielbiany przez dorosłych i dzieci.
Bajki uczą nas życzliwości i rzetelnej pracy
Mówią jak żyć
Zaprzyjaźnić się ze wszystkimi wokół.
Teremok w nowy sposób, pokaże ci przedszkole.

Szara mysz, Norushka,
Wyszedłem na spacer w pole
Szukaj słodkich ziaren. (myszy się kończy)
Widzi: cudowną wieżę,
Sam na otwartym polu.
Mysz była bardzo zaskoczona
Przyszedł i zatrzymał się.
Mysz. Kto tam mieszka, w wieży?
Może go zaprosić?
Zapukam do drzwi łapą... (Pukanie)
Czyja, powiedz mi, ta wieża?

Wedy. Ale nikt nie odpowiedział
Dom był wolny.
Mysz wchodzi do wieży, wygląda przez okno.
Mysz. będę mieszkał w wieży,
Piosenki do śpiewania, a nie smutek.

Wedy. Dzień, kolejny, Norushka żyje ...

Mysz. Nudzi mnie sama wieża!
Nie ma z kim śpiewać i tańczyć...
Zaproś kogoś do odwiedzenia!

Wedy. W tym czasie jedna żaba -
żaba o owadzich oczach,
Wyszedłem na spacer w pole
Haczyk na pyszne muszki.
Widzi: Terem-Teremok,
Sam na otwartym polu.
Wtedy żaba była zaskoczona
Przyszedł i zatrzymał się.

Żaba (puka): Kto mieszka w wieży?
Może go zaprosić?

Mysz (wygląda)
Tutaj mieszka mysz, Norushka,
Cóż, jakim jesteś zwierzęciem?

Żaba. Jestem zieloną żabą.
Jestem wesołą wahą. (skacze z radości).
Cieszę się Norushko!
Bede twoim przyjacielem!
A teraz przez próg
Wskoczę, jestem w wieży!
Jesteśmy teraz razem
I tańczmy i śpiewajmy! (wskakuje do wieży).
Wedy. Zaczęli żyć i żyć
Piosenki do śpiewania i tańca!

Zając wychodzi, rozgląda się.

Wedy. Królik wyskoczył z lasu,
Długoszy biegacz.

Zając. Czy nie widzisz gdzieś smacznego,
Soczysta mocna kapusta? (Rozglądać się)
(Zatrzymał się, gdy zobaczył wieżę)
zapukam do drzwi,
Czyja, powiedz mi, ta wieża?
Mysz (wychodzi z domu) Mysz tu mieszka, Norushko!
Żaba (wychodzi z domu) A żaba z nią, Żaba!
Mysz Cóż, kim jesteś, odpowiedz!

Królik. jestem tylko króliczkiem
Wesoły sweter!
Mogę z tobą mieszkać!

Mysz i żaba. Zaprzyjaźnijmy się z naszą trójką!
Królik wchodzi do teremoka

Wedy. Zaczęli żyć i żyć
Piosenki do śpiewania i tańca!
Lis wyszedł z lasu ...

Lis. Chce mi się pić! Woda do picia! (widziałem teremoka)
Co za cudowna wieża
Sam na otwartym polu?
Podejdę bliżej... (słyszy śpiew i śmiech)
W domu słychać wesoły śmiech.
Zapukam do drzwi...
Czyja, powiedz mi, ta wieża?

- Mysz tu mieszka, Norushko!
- I żaba ze swoją żabą!
- Cóż, wraz z nimi Bunny,
Wesoły skoczek!
Cóż, jakim jesteś zwierzęciem?
Lis, jestem czerwonym lisem,
Będę dla was wszystkich jak siostra.

Mysz. Więc chodź, zamieszkaj z nami
Kiedy już wiesz, jak się zaprzyjaźnić.
Lis wchodzi do wieży.

Wedy. Zaczęli żyć i żyć
Piosenki do śpiewania i tańca!
Wołczok wyszedł z lasu
Ogrzej beczkę na słońcu.

Wilk. Co to za teremok?
Stojąc samotnie na polu?

Wedy. Wilk podszedł bliżej
Znalazł drzwi w wieży.
Głosy słychać za drzwiami
Czyja, powiedz mi, ta wieża?

Zwierzęta na zmianę wyglądają zza drzwi:

- Mysz tu mieszka, Norushko!

- I żaba ze swoją żabą!

- Oto Zając,

- I Lisa. Cóż, jakim jesteś zwierzęciem?

Wilk. ja, szary wilk,
Szary ogon i beczka.
Czy moge mieszkac z Toba?
Nie mam się z kim przyjaźnić w lesie!

Lis. Możesz, racja, zrobić miejsce!
Będę grzecznym lisem:
Wpuszczę Wilka do wieży,
Zamknę drzwi!
Wilk wchodzi do wieży. Pojawia się niedźwiedź.

Wedy. Niezdarny niedźwiedź wyszedł,
Podrapał się łapą w tył głowy.

Niedźwiedź. Co za cud teremok
Stojąc samotnie na polu?
W wieży słychać zabawę... (puka)
Czy urządzasz tutaj parapetówkę?

Mysz (przestraszona zza drzwi) Kto tam jest?

Niedźwiedź. Tak, jestem Niedźwiedziem!
Drzwi powinny być odblokowane!
Co najmniej jeden krzyk!
Nudne bez względu na wszystko!
Będę dla Ciebie miłym sąsiadem:
Przyniosę miód na obiad!

Mysz (wygląda przez okno, widzi Niedźwiedzia, macha łapą)
Ty, Niedźwiedź, jesteś ogromną bestią,
Nie możesz przejść przez te drzwi.

Niedźwiedź To nie ma znaczenia, nie jestem dumny,
Zaufaj mi przyjaciele
Wszędzie dla mnie wystarczająco dużo miejsca
będę spać na podwórku.

Zwierzęta (wyjdź z domu)
Chodźmy, Mishenka, ty
Jesteśmy teraz jedną rodziną.
W naszym cudownym domku
Śpiewamy, tańczymy, tańczymy.
Wykonała „Pieśń Przyjaciół”, słowa Y. Akima, muzyka V. Gerchik.
Radzimy wszystkim być przyjaciółmi,
Nie waż się kłócić!
Nie możemy żyć bez przyjaciół
Nie ma mowy!

Chór:
Za nic, za nic
Nie ma mowy! (2 razy)

2. Nie zostawiaj przyjaciół,
Bądź za nie odpowiedzialny
Nie krzywdź ich
Nikt na świecie!

Chór:
Nikt, nikt
Nikt na świecie! (2 razy)

Tytuł: Scenariusz bajki teatralnej w przedszkolu „Teremok w nowy sposób”
Nominacja: Przedszkole, Święta, Rozrywka, Scenariusze, Spektakle, Dramaty, grupa środkowa

Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: przedszkole MKDOU „Kolosok”
Lokalizacja: rejon krasnozerski, obwód nowosybirski.

Scenariusze bajek-zmiany według ról w nowy sposób dla zajęcia rekreacyjne w szkole, przedszkolu, na imprezie firmowej, na kolejne wakacje.

Zwracamy uwagę na zabawne rosyjskie dramatyzacje dla dzieci i komiksowe scenariusze bajek dla dorosłych w nowy sposób, z komicznymi rolami.

Na tej stronie znajdziesz:

1.) bajki dla dzieci w nowy sposób na Nowy Rok;
2.) przeróbki bajek według ról dla dorosłych ( pijane towarzystwo).

Nasz miły i śmieszne bajki ważne o każdej porze roku! Zalecamy dodanie tej strony do zakładek!

Scenariusze bajek dla dzieci na Nowy Rok

Bajki-zmiany dla pijanej firmy według ról

W tej kolekcji zebraliśmy śmieszne scenariusze bajki na temat Nowego Roku dla dorosłej pijanej firmy, które mogą być odgrywane przez role.

A te fajne przerobione bajki można wykorzystać na urodziny i rocznice, imprezy firmowe noworoczne, ponieważ. są napisane w nowy sposób, mają role dla gości lub bohatera okazji.

Przykład bajki dla dorosłych według ról w nowoczesny sposób: „Ryaba Hen”

Gospodarz zaprasza na scenę 4 osoby. Wcielą się w role: Babcie, Dziadka, Ryaba Kury i Myszy.

Przybliżona fabuła gry bajkowej:

Mieszkał dziadek i babcia. Wieczorami dziadek oglądał piłkę nożną, a babcia kochała Dom-2, z tego powodu ciągle się kłócili.
Mieli własną małą firmę - domową fermę drobiu. To prawda, że ​​wystarczyło tylko na 1 kurczaka - i nawet wtedy był ospowaty.
Kurczak posłusznie wykonywał swoje obowiązki Opis pracy, dokładnie o 6.00 rano zdjęła jedno jądro.
Dziadek i babcia prowadzili zdrowy tryb życiażycie, robił ćwiczenia, jadł tylko zdrową żywność, bez GMO, na przykład świeże jajka. I pili nalewkę z głogu.
W ich mieszkaniu mieszkał też lokator-gość, nielegalny imigrant, który potajemnie ukrywał się w ich kuchni, w szafie. To była mysz.
W nocy mysz szła do pracy w poszukiwaniu jedzenia. Zwykle karmiono ją serem, który wkładano do pułapki na myszy.
Pewnego dnia dziadkowie zapomnieli włożyć ser do pułapki na myszy, a mysz nie miała nic do jedzenia.
Mysz wdrapała się na stół, wypiła głóg z kubka i chciała zjeść jajko.
Ale została wypędzona z alkoholu i upuściła jajko na podłogę. Przerażona schowała się w szafie.
Nad ranem dziadek poszedł do kuchni zjeść jajko, ale zostało rozbite na podłodze.
Dziadek zadzwonił do babci, usiedli na podłodze i zaczęli szlochać.
Przybiegł kurczak, który poprosił, żeby się nie denerwował, i obiecał, że użyje nanotechnologii do produkcji nowych jaj. Mianowicie czyste złoto.
Dziadek i babcia byli zachwyceni, że się wzbogacą. I oznaczyli to głogiem.
Kura zaczęła znosić złote jajka, a dziadkowie zabrali je do lombardu.

Historia się skończyła!
Dobra robota Ryaba!

Nowoczesne scenariusze w postaci małych bajek ucieszą publiczność na każdych wakacjach!

Tatiana Pietrowna Kucherowa

Ten, który to mówi teatr martwy - nic nie rozumiem. W sumie teatr- to jest istota ludzkiego społeczeństwa, a jeśli ludzie żyją - żyją i teatr.

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-teatra/

Dzieciństwo każdy z nas to różne gry, w tym gry fabularne które pomagają dziecku poznać zasady i prawa dorosłych. Gry dla dzieci można postrzegać jako improwizowane spektakle teatralne w którym lalka lub samo dziecko ma swoje rzeczy, zabawki, meble, ubrania itp. Dziecko ma możliwość wcielenia się w rolę aktora, reżysera, dekoratora, rekwizytów, muzyka. Każde dziecko bawi się na swój sposób, ale wszystkie naśladują dorosłych w swoich grach. Z gier i tego, jak bawią się w nie dzieci, możesz sobie wyobrazić nasze przyszłe społeczeństwo. Dzieci uczą się dostrzegać otaczający ich świat ciekawe pomysły , wciel je w swoje życie, stwórz własne obraz artystyczny charakter, rozwijają twórczą wyobraźnię, myślenie skojarzeniowe, umiejętność dostrzegania niezwykłych chwil w zwyczajności.

Ponadto kolektyw działalność teatralna, jako widok pedagogika poprawcza, ma na celu holistyczne oddziaływanie na osobowość dziecka, jego emancypację, zaangażowanie w działanie, aktywizując jednocześnie wszystkie dostępne mu możliwości; dla niezależnej kreatywności; rozwój wszystkich wiodących procesów umysłowych; promuje samopoznanie, wyrażanie siebie jednostki z wystarczającą ilością wysoki stopień wolność; stwarza warunki do socjalizacji dziecka, wzmacniając jego zdolności adaptacyjne, koryguje odchylenia komunikacyjne; pomaga uświadomić sobie poczucie satysfakcji, radości, znaczenia wynikającego z odkrywania ukrytych talentów i możliwości.

Szanowni członkowie MAAM, chciałbym zwrócić waszą uwagę scenariusz sztuki teatralnej, który został znaleziony w mojej pedagogicznej skarbonce, po rosyjsku ludowa opowieść « TEREMOK W NOWY SPOSÓB» . W tym spektaklu biorą udział dzieci mojego grupa logopedyczna. W przypadku dzieci z tą diagnozą udział w produkcje teatralne są bardzo ważne. Z góry dziękuję za uwagę.

NARRATOR. Bajka, ty, mój przyjacielu, Słuchać:

O kocie, o łyżce

O lisie i o byku,

O krzywym kogucie

O gęsi łabędziach

O inteligentnych zwierzętach... (pauza)

W otwartym polu teremok, teremok

On nie jest niski, nie jest wysoki, nie jest wysoki

Z bagna była żaba ...

Żaby tańczyły na starej wannie

Zielone uszy, oczy na górze

Jestem zieloną grubą dziewczyną, wszyscy nazywają mnie żabą HA, HA...

Lubię to terem- teremok

Nie jest ani niski, ani wysoki.

Kto, kto w Teremochka żyje?

Kto, kto mieszka na dole? (wchodzi teremok)

Kwa, kwa... Cisza...

W Teremochka jestem sam.

Chociaż otoczenie nie jest bardzo wilgotne,

I ładne mieszkanie!

Qua-qua! Kwa, kwa, kwa.

Jest piec i drewno opałowe,

I kociołek i patelnię

Co za znalezisko, co za znalezisko!

Na razie przed obiadem zamrozę robaka.

NARRATOR.

Tylko światło zapaliła żaba,

Słyszy piosenkę za oknem.

Słońce wlewa się na polanę, słońce piecze jasno.

Na polanie rośnie ziemianka o rumianych policzkach.

Zadzwonię do mojej dziewczyny, kupimy kubek jagód.

Auć! (wpada na teremok)

Co to jest teremok, teremok?

Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.

Kto, kto w Teremochka żyje?

Kto, kto mieszka na dole?

Jestem żabą. (jestem zabawną wah)

A ja jestem myszą. Wpuść mnie do domu.

Będziemy mieszkać razem z Tobą.

Otrzymamy dojrzałe zboża,

Z Tobą upieczemy naleśniki.

Jako! Cieszę się, Norushko.

Będę twoją dziewczyną.

Jesteśmy teraz qua, qua razem

Zatańczymy, będziemy śpiewać

NARRATOR.

KONFIGURACJA MYSZY Z ŻABĄ

Z MAKOOKĄ DZIEWCZYNĄ.

PIEC JEST WYGASZONY, ZIARNO JEST ROZDRABNIONE

Tak, naleśniki piecze się w piekarniku.

I oboje tańczą i śpiewają razem!

MYSZ (śpiewa i tańczy z żabą)

Nie spałem dzisiaj, wstałem wcześnie rano.

Ciasto szybko ugniatało się i zwijało w kulki.

NARRATOR.

Nagle o świcie puka kogucik - Petya.

Jestem kogutem! Nikt nie może się ze mną równać.

Mam złoty grzebień.

Wszyscy zazdroszczą mi brody. Mam dwa szerokie skrzydła. (zaskoczony)

Co to jest teremok? Nie jest ani niski, ani wysoki.

Hej, otwórz koguta! Ko, ko, ko, wrona!

Kto, kto, kto w Teremochka żyje?

Kto, kto, kto mieszka na dole?

Jestem myszą.

Jestem śmiesznym maniakiem. I kim jesteś?

A ja jestem kogutem, złotym przegrzebkiem,

Maślana głowa, jedwabna broda.

Pozwól mi tu mieszkać.

będę ci wiernie służyć.

będę spać na podwórku. Zaśpiewam o świcie. Kukare - ku!

(mysz i żaba wychodzą z domu)

Niech tak będzie, może w domu. Fajniej jest mieszkać razem.

KOKER. (śpiewa)

Nie przejdę cicho pod oknami Milki,

Albo pukam, albo wygaduję, albo śpiewam piosenkę.

DEWELOPER.

Tutaj żyją - żaba, kogut i mysz jagnięca.

Nie możesz ich rozlać wodą. Nagle puka szary jeż.

JEŻ. (brzęczący)

Zielony dąb na łące. Wyciągnięty do nieba.

Hojnie zawiesił żołędzie na gałęziach w środku lasu.

A na dole rosną grzyby, jest ich teraz tak dużo!

Nie bądź leniwy i nie wstydź się grzybów.

Poniżej szukamy grzybów i pilnie kopiemy w trawie.

Raz grzyba i dwa grzyby, włożę je do pojemnika. (widzi wieża)

Wow, teremok!

Kto, kto w Teremochka żyje?

Kto, kto mieszka na dole?

ŻABA. Jestem żabą żabą.

MYSZ. Jestem myszą.

KOKER. Jestem złotym grzebieniem kogucikiem. I kim jesteś?

JEŻ. Jestem szarym jeżem, bez głowy, bez nóg,

Garb, brona z tyłu.

Będę pilnuj wieży. Pozwól mi tu mieszkać.

Lepiej niż my jeże nie ma strażników.

ŻABA. Niech tak będzie w domu. Będziemy mieszkać w czwartek.

NARRATOR. Tutaj żyją - żaba, jeż, kogut i mysz.

Mysz-norushka miażdży płatki owsiane, a żaba piecze ciasta.

A kogut na parapecie gra dla nich na harmonijce.

Szary jeż zwinął się w kłębek.

Nie śpi - strażnicy teremok.

Z lasu wyskoczył króliczek o długich uszach.

Szary króliczek - uciekinier

Biegłem wzdłuż jodły, drżałem z szelestu,

Ze strachu zgubiłem drogę do norek.

A kto tu jest? Co ludzie w Teremochka żyje? (nadaje się do teremka)

zapukam do drzwi. (pukanie)

Czyj, powiedz mi, czy to? wieża?

MYSZ (wygląda). Mieszka tu mysz Norushka.

JEŻ. Jeż nie ma głowy ani nóg.

Cóż, kim jesteś? Odpowiedź. Czy możemy zamknąć drzwi?

ZAJĄC. Co Ty? Nie! Jestem tylko Królikiem, Wesołym Uciekinierem.

(wszyscy wychodzą z domu)

MYSZ. Więc chodź z nami zamieszkać. Bądźmy razem przyjaciółmi.

ZAJĄC. Jestem zachwycony! Skacz i skacz

Skok - skok - tak w teremok.

/muzyka Gra „Zając, wyjdź”./ Wszyscy bohaterowie idą do teremok)

NARRATOR. Zaczęli żyć i żyć, śpiewać i tańczyć piosenki.

Lis wyszedł z lasu.

Jestem pięknym lisem! Nie mogę spać w lesie w nocy.

Jest wilgotno i ciemno, a ja dawno nie jadłam.

Chcę, żeby moje uszy spały na puchowej poduszce.

Aby mój ogon spał w środku łóżko.

W delikatnej, ciepłej kołysce. (krok naprzód)

Rudy lis idzie przez krzaki, przez lasy.

Szuka gdzieś norki, żeby się schronić i przespać...

Co za cud teremok sam na otwartym polu?

Podejdę bliżej... (słucha)

W domu słychać wesoły śmiech.

zapukam- z łapą w drzwiach... (pukanie)

Czyj, powiedz to wieża?

MYSZ (wygląda). Mieszka tu mysz Norushka.

ŻABA. I żaba z nią, Wah.

KOGUT. Kogucik Złoty Przegrzebek.

JEŻ. Jeż nie ma głowy ani nóg.

CHÓR. W teremochka nasza piątka żyje razem szczęśliwie.

MYSZ. Cóż, jakim jesteś zwierzęciem? Chodź, króliczku, sprawdź to!

(zając wygląda).

LIS. Jestem rudym lisem, będę dla was wszystkich jak mała siostrzyczka.

MYSZ. Więc przyjdź i zamieszkaj z nami, ponieważ wiesz, jak być przyjaciółmi.

(lis wchodzi teremok)

NARRATOR. Zaczęli żyć i żyć, śpiewać piosenki i tańczyć.

Top wyszedł z lasu, żeby ogrzać beczkę na słońcu.

WILK. Szukam przyjaciela, przyjaciela. Bez niego jestem ciasna, ciasna.

Z przyjacielem mogę grać, śpiewać i tańczyć.

Biegaj, pływaj i kąp się, nie obrażaj się nim!

Znajdę przyjaciela, przyjaciela. Nie będzie ciężko, nie będzie ciężko.

Znajdę przyjaciół, z nimi będzie więcej zabawy!

Lepiej być miłym niż złym. (widzi teremok)

I co to jest teremok?

Z komina wydobywa się dym.

Wygląda na to, że gotuje się obiad. Czy są tu zwierzęta, czy nie?

Kto, kto w Teremochka żyje? Kto, kto mieszka na dole?

(wilk słucha : w wieża słyszy pieśń)

(każdy odchodzi teremka, śpiewać):

Terem, wieża, teremok On nie jest niski, nie jest wysoki.

W chwale jego wieża razemżyjemy szczęśliwie.

W teremochka nasze cudowne śpiewamy, tańczymy, tańczymy.

Czyj, powiedz mi, czy to? wieża?

MYSZ (wygląda). Mieszka tu mysz Norushka.

ŻABA. I żaba z nią, Wah.

KOGUT. Kogucik Złoty Przegrzebek.

JEŻ. Jeż nie ma głowy ani nóg.

ZAJĄC. Cóż, wraz z nimi króliczek, wesoły uciekinier.

LIS. I lisa. Uwielbiamy śpiewać i dobrze się bawić.

MYSZ. Cóż, jakim jesteś zwierzęciem? Cóż, lisie, sprawdź to!

(lis wygląda).

WILK. Jestem Grey Top, szary ogon i beczka.

Czy moge mieszkac z Toba? Nie mam się z kim przyjaźnić w lesie.

LIS. Możesz, racja, zrobić miejsce! Będę grzeczny lis:

będę tęsknić za wieża wilka, zatrzaśnij drzwi.

(wejść do teremok) .

NARRATOR.

Tu od zarośli do krawędzi zakrada się niedźwiedź:

Postanowił spojrzeć na ucho niedźwiedzia na krawędzi.

NIEDŹWIEDŹ. Krzaki pękają pod łapą

Pod futrzaną łapą.

Idę, wędruję po świerkowym lesie. Na chrupiącym posuszu...

Wdrapałem się do ula po miód - jak pracowałem, jak się wspinałem!

Rozzłoszczone pszczoły gryzły nos, uszy i oczy.

nie znajdę spokoju: nos tak płonie ogniem.

Teremoczek! Co? W Teremochka, która mieszka?

(Od zwierzęta wychodzą)

ORKIESTRA. (wejść do teremok)

NIEDŹWIEDŹ. Słyszałem w straszna zabawa…(pukanie)

Czy urządzasz tutaj parapetówkę?

MYSZ. Kto tam?

ŻABA. Kto?

NIEDŹWIEDŹ. Tak, jestem Niedźwiedziem. Drzwi powinny być odblokowane.

... do jednego - cóż, przynajmniej krzycz, nudno, cokolwiek powiesz!

Będę twoim dobrym sąsiadem: przyniosę miód na obiad...

MYSZ. Ty, niedźwiadku, jesteś ogromną bestią, nie przejdziesz przez te drzwi!

NIEDŹWIEDŹ. To nie ma znaczenia, nie dumna Misza, będę mieszkać na twoim dachu.

MYSZ. Cóż, co z tobą zrobić? Udać się!

(wszyscy wychodzą z domu)

ZAJĄC. Kto by usłyszał, kto by Piła:

W teremochka za osiem, w zatłoczonym, ale nie szalonym

Świetnie się bawimy.

A stąd do lasu jest zimno. Nie ma mowy, żebyśmy wyjeżdżali.

WSZYSTKO: dzisiaj mamy wesołe wakacje

Tańcz do harmonijki na podwórku.

ŻABA. (wyprowadza koguta) Chodź, petya, idź tańczyć, masz dobre buty.

JEŻ. (idzie do koguta)

Koguciku, koguciku, pokaż mi swoją skórę.

Pudełko się pali. Ile ma piór?

NIEDŹWIEDŹ. Jeden dwa trzy cztery pięć. Nie da się policzyć.

WILK. (wyprowadza lisa)

No dalej, Fox, tańcz, pokaż całe piękno.

W lesie nie ma czerwonego futra, w lesie nie ma przebiegłej bestii.

MYSZ (wyciąga żabę):

Hej, żabo, tańcz z kogutem, jeźdź na jeża!

JEŻ. Nie, nie jeźdź na mnie.

Na plecach mam bronę.

WSZYSTKO: Dziś mamy wesołe wakacje

Tańcz do harmonijki na podwórku.

NIEDŹWIEDŹ. Hej, bawcie się dobrze. Parapetówka u zwierząt.

Dotrzyj do ludzi, taniec mnie zabiera!

Strzał, uderz, uderz! Pod stopą wróbla.

Pod kolejną szarą gęś,

Tańczę - nie boję się!

TANIEC Z ŁYŻKAMI,

JEŻ. Właśnie, bracia - dość tańca.

Zatańczymy znowu jutro rano.

KOKER. Znowu zatańczymy na podwórku.

O świcie was wszystkich obudzę.

MYSZ. Zmielę dla ciebie ziarna na mąkę. Upiekę dla ciebie ciasta...

NARRATOR. W międzyczasie teremok na zamku.