Zajmuje się badaniem cech ontogenetycznego rozwoju psychiki. Etapy badań psychologicznych. Najważniejsze zadania rozwoju psychologii wieku
Ontogeneza(z greckiego ontos – byt i geneza – narodziny, pochodzenie) – jest to proces indywidualnego rozwoju; kształtowanie się podstawowych struktur psychiki jednostki w dzieciństwie iw późniejszym życiu. Zgodnie z teorią niemieckiego biologa Ernsta Haeckela rozwój indywidualny (ontogeneza) to w skrócie rozwój rasy ludzkiej (filogeneza), tj. w procesie swojego indywidualnego rozwoju dziecko powtarza etapy ludzkiej historii.
Rozwój psychiki człowieka w procesie jego aktywności życiowej (w ontogenezie) obejmuje złożone przeplatanie się kilku linii rozwojowych: psychosomatycznych (rozwój układu nerwowego); rozwój seksualny; zmiany związane z wiekiem; poznawczy rozwój poznawczych procesów psychicznych (percepcja, pamięć, myślenie, mowa, intelekt); rozwój emocjonalno-wolicjonalny; rozwój osobisty; rozwój moralny; rozwój działań i umiejętności. Dla celów naukowych analizowany jest każdy z kierunków rozwoju ludzkiej psychiki, choć w rzeczywistości wszystkie te typy rozwoju są ze sobą ściśle powiązane, wzajemnie powiązane i determinowane zarówno przez czynniki dziedziczne (genetyczne), jak i wpływ zewnętrznego środowiska społecznego.
Genotyp to wrodzone uwarunkowane genetycznie cechy organizmu. Ale ponieważ organizm rozwija się i istnieje w określonym środowisku, do którego się przystosowuje, powstają cechy nabyte; genetycznie zdeterminowane właściwości organizmu rozwijają się i manifestują w szczególny sposób. Rezultatem jest fenotyp. Interakcja dziedziczności, wrodzonych cech, warunków rozwoju wewnątrzmacicznego i osobistych doświadczeń zachodzi w sposób złożony, powodując indywidualne różnice u ludzi. Dziedziczność pozwala na bardzo szerokie granice rozwoju zachowań. W tych granicach wynik rozwoju będzie zależał od: otoczenie zewnętrzne siedlisko: jeden lub inny czynnik środowiskowy będzie przejawiał się inaczej w zależności od specyfiki dziedziczności. Z drugiej strony ten sam czynnik dziedziczny będzie się różnie przejawiał w różnych warunkach środowiskowych.
Środowisko zewnętrzne obejmuje kombinację różnych bodźców (powietrza, żywności, środowiska rodzinnego, wpływu przyjaciół, warunków wychowania, kulturowych i narodowych norm zachowania itp.), na które jednostka reaguje przez całe życie i które wpływają na jej rozwój psychiczny, cechy osobowości, zdrowie fizyczne itp. Spory o to, który z czynników – dziedziczność czy środowisko – ma decydujące znaczenie, jak dotąd nie ustały, przeszły jedynie do sfery eksperymentalnej.
Tak więc angielski psycholog Hans Jürgen Eysenck uważa, że o inteligencji decyduje w 20% wpływ środowiska, aw 80% wpływ dziedziczności. Bliźnięta tej samej płci mają prawie taką samą dziedziczność, a współczynnik korelacji ich inteligencji wynosi 0,9. Bliźniaki, bracia i siostry przeciwnej płci są genetycznie podobni, ale nie identyczni pod względem dziedziczności. Ich współczynnik korelacji inteligencji wynosi 0,5. W tym samym Czasem bliźnięta tej samej płci, wychowane w różnych warunkach, będą inne. Na przykład jeden z bliźniaków może zostać przestępcą, a drugi doskonałym prawnikiem.
Zatem, interakcja dziedziczności i środowiska determinuje indywidualne cechy ludzkiej psychiki. Spór psychologów o to, który z czynników decyduje o procesie rozwoju - dziedziczność czy środowisko, doprowadził do powstania teoria konwergencji oba czynniki. Jej założyciel William Stern uważał, że zarówno talent dziedziczny, jak i środowisko determinują prawa rozwoju dziecka. Innymi słowy, rozwój jest wynikiem zbieżności skłonności wewnętrznych z zewnętrznymi warunkami życia.
Życie i działalność człowieka są zdeterminowane jednością i interakcją czynników biologicznych i społecznych, przy czym te ostatnie odgrywają wiodącą rolę.
Rozwój umysłowy dziecka- to proces rozwijania swoich umiejętności poprzez opanowanie treści ludzkiej kultury. Źródłami rozwoju są:
- 1) interakcja dziecka z rzeczywistością, głównie społeczną, z osobą dorosłą ( L.S. Wygotski);
- 2) przyswajanie przez dziecko doświadczenia społecznego, zawartego w produktach produkcji materialnej i duchowej (A. V. Zaporożec).
Dzień dobry, drodzy eksperci!
Nasz zespół specjalistów ma przyjemność powitać Państwa w portalu edukacyjnym, gdzie służymy pomocą w sprawach związanych z najpopularniejszymi dyscyplinami, takimi jak język rosyjski, fizyka, psychologia itp. Interesuje Cię, jakie są cechy rozwoju ontogenetycznego psychiki?
Na wstępie chciałbym zaznaczyć, że nauka psychologia jest wieloetapowa i wielopoziomowa. Aby jak najefektywniej się tego nauczyć, rozważ następujące pojęcia, do których będziemy się odwoływać, analizując ten temat: OSOBOWOŚĆ, PSYCHOLOGIA, ROZWÓJ, PSYCHE.
- OSOBOWOŚĆ jest względnie stabilnym integralnym systemem intelektualnych, moralno-wolicjonalnych i społeczno-kulturowych cech człowieka, wyrażających się w indywidualnych cechach jego świadomości i działania.
- PSYCHOLOGIA to złożona i wielopoziomowa nauka badająca wzorce powstawania, rozwoju i funkcjonowania zarówno ludzkiej psychiki, jak i grupy ludzi.
- ROZWÓJ to złożony proces przejścia z jednego stanu do drugiego, doskonalszego, przejścia od starego stanu jakościowego do nowego stanu jakościowego, od stanu prostego do złożonego, z niższego na wyższy.
- PSYCHE to taki zespół procesów i zjawisk psychicznych (doznania, spostrzeżenia, emocje, pamięć itp.)
Warto zauważyć, że w rozwoju istot żywych obserwuje się następujący wzór: im wyższe miejsce zajmuje ten żywy organizm w skali rozwoju filogenetycznego, tym bardziej złożony jest jego układ nerwowy, ale tym więcej czasu potrzebuje osiągnąć pełną psychikę i dojrzałość behawioralna.
Również, rodzi się istota ludzka urodził się najmniej przystosowany do samodzielnego życia ze wszystkich stworzeń żyjących na Ziemi, ale jest to kompensowane ekstremalną plastycznością jego mózgu, zdolnością do tworzenia układów funkcjonalnych podczas jego życia. Rozwój umysłowy dziecka zależy od łącznego wpływu dwóch czynników:
- biologiczne dojrzewanie organizmu;
- interakcja z otoczeniem.
Należy dodać, że nierówności rozwój umysłowy prowadzi do kryzysów rozwojowych. Przykłady obejmują kryzys roczny, kryzys trzyletni lub kryzys dojrzewania. Mam nadzieję, że ta lekcja zadziałała dla Ciebie. edukacyjne, pouczające i co najważniejsze interesujące. Wierzę, że udało Ci się podkreślić coś pożytecznego dla siebie. W przypadku pytań bez odpowiedzi pamiętaj, że zawsze możesz zadać pytanie, które Cię dotyczy, nasz zespół z przyjemnością je rozważy i wizualnie uzasadni.
Powodzenia i powodzenia w pracy twórczej!
Wszelkie badania psychologiczne obejmują pewne etapy.
Pierwszy etap- przygotowawcze. W jej trakcie badają materiał na różne sposoby, zbierają wstępne informacje, opracowują schemat logiczny i chronologiczny badania, dobierają kontyngent tematów, sporządzają plan obróbki matematycznej i opis całego badania.
Druga faza- sam eksperyment, realizowany według określonej metodologii badawczej i składający się z kolejno zawartych ogniw - serii eksperymentalnych.
Trzeci etap- ilościowe przetwarzanie danych badawczych, które polega na wykorzystaniu różnych technik statystycznych do oceny wiarygodności wyników.
Czwarty etap- interpretacja uzyskanych danych, ich interpretacja na podstawie teorii psychologicznej, ostateczne wyjaśnienie poprawności lub błędności hipotezy.
Naukowe rozwiązanie problemów psychologicznych zakłada umiejętność zastosowania odpowiedniej techniki psychologicznej w każdym konkretnym przypadku.
Literatura
Ananiev BG O problemach współczesnej wiedzy człowieka. M.: Nauka, 1977.
Lomov BF: Metodologiczne i teoretyczne problemy psychologii. M.: Nauka, 1984.
Metody badań psychologicznych // Kurs psychologii ogólnej, wiekowej i pedagogicznej. M.; Oświecenie, 1982.
Test: Psychologia. Przedmiot psychologii jako nauki, jej zadania i metody.
1. Społeczno-psychologiczne przejawy osobowości, jej związek z badaniami ludzi ...
a) psychologia.
b) dyferencjał
w) społeczny
d) pedagogiczne
2. Celowe, systematycznie prowadzone postrzeganie obiektów, którymi dana osoba jest zainteresowana, to ...
a) eksperyment
b) analiza treści
w) obserwacja
d) metoda analizy produktów działalności
3. Techniki psychologiczne opracowane na materiale edukacyjnym i mające na celu ocenę poziomu opanowania wiedzy i umiejętności edukacyjnych są znane jako testy ...
a) osiągnięcia
b) inteligencja
c) osobowość
d) rzutowe
4. Metoda badania struktury i charakteru relacji międzyludzkich ludzi na podstawie pomiaru ich wyboru interpersonalnego nazywa się ...
a) analiza treści
b) metoda porównawcza
c) metoda jednostek społecznych
G) socjometria
5. Zdolność badacza do wywołania jakiegoś procesu umysłowego lub własności jest główną zaletą ...
e) obserwacje
mi) eksperyment
g) analiza treści
h) analiza produktów działalności
6. Obecność duszy wyjaśniała wszystkie niezrozumiałe zjawiska w życiu człowieka z punktu widzenia:
a) psychologia duszy
b) psychologia świadomości
c) psychologia behawioralna
d) psychologia jako refleksyjna czynność mózgu
7. Cechy ontogenetycznego rozwoju psychiki bada... psychologia.
a) medyczny
b) towarzyski
w) wiek
8. Charakterystyczną cechą psychologii domowej jest użycie kategorii ...
a) zajęcia
b) nieprzytomny
c) wzmocnienia
d) introspekcja
9. BG Ananiev odnosi się do metody badań podłużnych do ...
a) metody organizacyjne
b) metody empiryczne
c) metody przetwarzania danych
d) metody interpretacji
10. Krótki, ustandaryzowany test psychologiczny, w wyniku którego podjęta zostaje próba oceny konkretnego procesu psychologicznego lub osobowości jako całości, jest...
1. obserwacja
2. eksperyment
Testowanie
4. samoobserwacja
11. Psychologia jako niezależna nauka ukształtowała się w ...
a) 40s. 19 wiek
b) lata 80. 19 wiek
c) lata 90. 19 wiek
d) początek XX wieku.
12. Aktywna interwencja badacza w działania podmiotu w celu stworzenia warunków do ustalenia faktu psychologicznego nazywa się ...
a) analiza treści
b) analiza produktów działalności
c) rozmowa
G) eksperyment
13. Wpływ eksperymentatora na wyniki eksperymentu i ich interpretację jest najbardziej znaczący w badaniach...
a) psychofizjologiczna
b) „globalne” procesy indywidualne (inteligencja, motywacja, podejmowanie decyzji itp.)
w) psychologia osobowości i psychologia społeczna
d) psychogenetyczny
14. Znany jest kierunek psychologii badający problemy rozwoju osobowości, jej aktywności, samorealizacji i samodoskonalenia, wolności wyboru i dążenia do wyższych wartości, co przejawia się w dążeniu do sprawiedliwości, piękna i prawdy jak ...
a) psychologia poznawcza
b) behawioryzm
c) Freudyzm
G) psychologia humanistyczna
15. Zasadą wymagającą ustalenia związków przyczynowo-skutkowych w procesie zachodzenia zjawisk psychicznych jest zasada…
e) zarządzanie
f) rozwój
g) determinizm
h) konsystencja
16. Filozoficzną podstawą psychologii humanistycznej jest ...
a) pozytywizm
b) egzystencjalizm
c) pragmatyzm
d) racjonalizm
17. Zasada, która wymaga uwzględniania zjawisk psychicznych w ciągłej zmianie, ruchu, nazywana jest zasadą ...
e) determinizm
mi) rozwój
g) przejście zmian ilościowych w jakościowe
h) obiektywizm
18. Pozyskiwanie danych o własnych procesach i stanach psychicznych w momencie ich wystąpienia lub po ich zaistnieniu...
a) obserwacja
b) eksperyment
c) testowanie
G) introspekcja
19. Uznanie psychologii za niezależną naukę wiązało się z ...
a) tworzenie specjalnych instytucji badawczych
b) opracowanie metody introspekcji
c) rozwój metody obserwacji
d) publikacja traktatu Arystotelesa „O duszy”
PASZPORT
| № | Nazwa przedmiotu | Oznaczający |
| 1. | Krzesło | Humanistyka |
| 2. | Autor - programista | Szakirow I.K. , kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny |
| 3. | Nazwa dyscypliny | Psychologia i pedagogika |
| 4. | Całkowita pracochłonność zgodna z programem nauczania | |
| 5. | Rodzaj kontroli (odpowiednio podkreślić) | wstępny (wejściowy), prądowy, średniozaawansowany (test) |
| 6. | Dla specjalności/kierunków szkolenia | dla kierunków 080200.62 „Zarządzanie”, 100100.62 „Serwis”, 100800.62 „Towarzystwo”, 260800.62 „Technologia wyrobów gastronomicznych”, dla specjalności 03641.65 „Cło” |
| 7. | Łączna liczba zadań testowych dla dyscypliny, z czego | |
| 8. | Liczba zadań podczas testowania ucznia | |
| 9. | Spośród tych poprawnych odpowiedzi (w%): | |
| 10. | na ocenę "doskonały" | |
| 11. | ocenić "dobry" | |
| 12. | na ocenę „dostatecznie” | |
| lub uzyskać wynik „zaliczony” co najmniej | 55% i więcej | |
| 13. | Czas testu (w minutach) |
Paszport został opracowany przez _________________ I. K. Shakirov
Sekcja 1. Psychologia
S: Twórcą pierwszego systemu psychologicznego, o którym mowa w traktacie „O duszy”, jest…
- Spinoza
-: Kartezjusz
-: Koffka
+: Arystoteles
S: Psychologia to nauka...
- o zachowaniu ludzi
-: o metodach badania indywidualnych cech osoby
+: o zjawiskach, prawidłowościach, mechanizmach psychiki człowieka i zwierząt
-: o wzorcach powstawania i rozwoju psychiki w filogenezie
S: Cechą charakterystyczną metody introspekcji jest…
-: zastosowanie testów psychologicznych
-: korzystanie ze sprzętu laboratoryjnego
+: bezpośrednia, bezpośrednia obserwacja doświadczeń
-: „plasterkowy” charakter organizacji eksperymentu
S: Zapewniono ustandaryzowaną psychologiczną procedurę pomiaru...
- obserwacja
+: testowanie
- socjometria
-: metoda bliźniacza
S: Podczas przeprowadzania eksperymentu _____ badani nie wiedzą, że są w nim uczestnikami
-: laboratorium
-: formujący
+: naturalny
-: naukowy
S: Psychologiczny system analizy życia psychicznego, zaproponowany przez Z Freuda, - ...
-: Psychologia kognitywistyczna
+: psychologia głębi (psychoanaliza)
-: psychologia asocjacyjna
S: Z punktu widzenia przedstawicieli psychoanalizy podstawą kultury ludzkiej jest...
+: proces przekształcania instynktu seksualnego człowieka w społecznie akceptowalne formy aktywności
-: konflikt między biologiczną naturą człowieka a wymaganiami społeczeństwa”
-: duchowa esencja osoby przejawiająca się w twórczości
-: świadome formy przekształcania działalności człowieka
S: Krajowa psychologiczna teoria aktywności otrzymała największy rozwój w pracach ...
-: A. W. Pietrowski
-: V.M. Bekhtereva
+: A.N. Leontieva
-: Platon
-: Demokryt
-: Epikur
+: Arystoteles
S: Powodami powstania głównych szkół psychologicznych były ...
-: dalsze postępy w nauce fizjologii
-: powstanie kapitalizmu i poprawa materialnej bazy badawczej
-: powstanie psychologii marksistowskiej
+: przejście do badania układu organizm-środowisko, kryzys społeczny, odkrycia w innych naukach
S: Charakterystyczne dla prac jest rozumienie siły napędowej rozwoju umysłowego jako nieświadomego pragnienia sublimacji popędów...
-: A.A. Leontieva, S.L. Rubinstein, LS Wygotski
+: Z. Freud, A. Adler, K. Jung
-: D. Miller, W. Neisser, K. Rogers, Epikur
-: K. Levin, G. Allport, A. Maslow, Demokryt
-: L. I. Bozhovich
-: M. Ja Basov
-: P. F. Kapterev
+: A.N. Leontiev
P. - Naukowiec, który opracował fizjologiczne podstawy doktryny o typach temperamentu, to...
-: Konfucjusz
-: F. Gall
+: I. P. Pawłow
-: Ibn - Synaj
S: Najważniejszą rolę w ośrodkowym układzie nerwowym odgrywa...
- międzymózgowie
-: rdzeń kręgowy
+: półkule mózgowe
-: rdzeń
S: Psychofizjologia jako dziedzina fizjologii i psychologii
-: związek ilościowy między siłą bodźca a nasileniem występującego odczucia
-: konstytucyjnie - uwarunkowana genetycznie dysharmonia osobowości
+: mechanizmy fizjologiczne zapewniające realizację procesów i zjawisk psychicznych
P. – Z punktu widzenia teorii działania i teorii internalizacji Leontiew wyjaśnia pochodzenie tego, co mentalne, w następujący sposób:
-: procesy umysłowe kształtują się podczas rozwiązywania problemów edukacyjnych
+: w każdym działaniu, nawet zewnętrznym, istnieje już składnik psychiczny, a sam psychika powstaje w okresie rozwoju prenatalnego
-: procesy umysłowe to nic innego jak zewnętrzne działania materialne przeniesione na idealną płaszczyznę i przekształcone
-: psychologia i zachowanie osoby nowoczesnej, kulturalnej i wykształconej jest wynikiem socjalizacji
-: W Wundt i Z Freud
-: I P Pavlov i I M Sechenov
-: LS Wygotski i DB Elkonin
+: SL Rubinshtein i AN Leontiev
S: Dla pomyślnej socjalizacji nastolatka konieczne jest włączenie go w taką działalność, jak ...
+: komunikacja
-: nauczanie
-: gra
- praca
S: Działanie w planie wewnętrznym, które jest przeprowadzane bez polegania na jakichkolwiek zewnętrznych środkach, nazywa się działaniem _______
-: przemówienie
-: otwarci
+: psychiczne
- materiał
P. – Aktywność umysłowa zwierząt różni się od aktywności umysłowej ludzi tym, że:
- służy jako regulator zachowań adaptacyjnych
- ma na celu przekształcenie świata
+: z powodu biologicznych wzorców
- ma charakter społeczny
S: Działalność celowa związana z osiąganiem celów prywatnych w realizacji szerszej działalności nazywa się
+: akcja
- zachowanie
-: reakcja
- działalność
S: Jedną z zasad psychologii domowej jest zasada ...
+: jedność świadomości i działania
- jedność myślenia i intuicji
- biorąc pod uwagę cechy wieku osoby
-: naukowy
S: Komponent poznawczy samoświadomości obejmuje…
+: wiedza jednostki o sobie
- relacja jednostki do siebie
- prezentowanie się
- samozarządzanie
P.: Stosunek świadomości do nieświadomości został w pełni zbadany...
+: C. Jung
-: Z. Freud
-: S. Groff
-: R. Kartezjusz
P. - Najwyższy poziom refleksji umysłowej i samoregulacji, właściwy tylko człowiekowi, nazywa się ...
-: intelekt
- myślenie
+: świadomość
-: wyobraźnia
S: Wundt zdefiniował psychologię jako naukę o…
+: struktury świadomości
-: funkcje mowy
- nieświadomy
- procesy poznawcze
S: Psychologia zajmuje centralne miejsce według klasyfikacji nauk:
-: V. I. Vernadsky
+: B.M. Kedrowa
-: M. W. Łomonosow
-: F. Bekon
S: Aby zbudować psychologię na modelu nauk rozwiniętych (fizyki i chemii) jako sugerowanej „statyki i dynamiki idei”:
+: I. Herbart
-: J. Mill
-: G. Fechner
-: E. Weber
S: Psychologia jako niezależna nauka ukształtowała się:
- w latach 40. XIX wieku.
+: w latach 80. XIX wieku.
- w latach 90. XIX wieku.
- na początku XX wieku.
S: Ideę nierozłączności duszy i żywego ciała oraz uwzględnienie psychologii jako integralnego systemu wiedzy po raz pierwszy zaproponowali:
-: Epikur
-: Demokryt
+: Arystoteles
-: B. Spinoza
S: Uznanie psychologii za niezależną naukę było spowodowane:
+: wraz z utworzeniem specjalnych instytucji badawczych
-: wraz z rozwojem metody introspekcji
-: wraz z rozwojem metody obserwacji
-: wraz z publikacją traktatu Arystotelesa „O duszy”
S: Termin „psychologia” został wprowadzony do obiegu naukowego przez:
-: R. Kartezjusz
-: G. Leibniz
+: H. Wolf
-: Arystoteles
P.: Powstała psychologia jako nauka o świadomości:
-: w XV wieku.
- w XVI wieku
+: w XVII wieku.
- w XVIII wieku
P.: Powstała psychologia jako nauka o zachowaniu:
- w XVII wieku
- w XVIII wieku
- w 19-stym wieku
+: w XX wieku.
S: Definicję psychologii jako nauki o duszy podał:
- ponad trzy tysiące lat temu
+: ponad dwa tysiące lat temu
- w XVI wieku
- w XVII wieku
S: Pierwsze pomysły dotyczące psychiki były związane z:
- z neuropsychizmem
-: z biopsychizmem
+: z animizmem
- z panpsychizmem
S: Definicja psychologii empirycznej należy do:
-: G. Leibniz
-: B. Spinoza
+: H. Wolf
-: J. Locke
S: Termin „psychologia empiryczna” został wprowadzony przez:
- w XVI wieku
- w XVII wieku
+: w XVIII wieku.
- w 19-stym wieku
S: Pogląd na psychologię jako naukę niezależną od filozofii był jednym z pierwszych, którzy zaproponowali:
-: E. Kraepelin
+: J. St. Młyn
-: I.M. Sechenov
-: V.M. Bekhterev
S: Badanie relacji psychiki z jej cielesnym podłożem odzwierciedla istotę takiego problemu w psychologii, jak:
+: psychofizjologiczna
- psychospołeczny
-: psychopraksja
- psychognostyka
P: Odbicie psychiczne:
-: jest dokładną kopią otaczającej rzeczywistości
+: jest selektywny
-: zawiera zdjęcie dotkniętego środowiska
-: nie zależy od warunków odbicia
S: Zgodnie z idealistycznymi ideami psychika to:
- wrodzona właściwość materii
-: właściwość mózgu, odbicie obiektywnej rzeczywistości
-: funkcja mózgu
+: obraz bezcielesnej esencji
S: Psychika w stosunku do swojego nosiciela nie pełni funkcji:
-: odbicia obiektów rzeczywistości pozapsychicznej
-: gromadzenie doświadczeń życiowych
-: transformacja i prognozowanie wpływów zewnętrznych
+: regulacja zmian wegetatywnych
S: Najbardziej radykalna próba oparcia psychologii na podstawach naukowych to:
-: psychoanaliza
- psychologia Gestalt
+: behawioryzm
-: psychologia humanistyczna
P. - Obecność duszy wyjaśniała wszystkie niezrozumiałe zjawiska w życiu człowieka z punktu widzenia:
+: psychologia duszy
- psychologia świadomości
-: psychologia behawioralna
-: psychologia jako refleksyjna czynność mózgu
S: Psychologia to nauka o funkcjach świadomości zgodnie z:
+: funkcjonalizm
- strukturalizm
- behawioryzm
- psychoanaliza
P. - Według K. Junga ta część ludzkiej psychiki, która odzwierciedla rzeczywistość zewnętrzną względem jego ciała, nazywa się:
+: egzopsychiczna
- endopsychiczny
- intropsychiczny
- ekstrawersja
S: Według K. Junga potrzeby i emocje to:
- do egzopsyche
+: w stronę endopsychiki
- do intropsyche
-: do interioryzacji
S: Zjawisko psychiczne to:
- impuls nerwowy
-: receptor
+: zainteresowanie
-: bicie serca
S: Odzwierciedleniem indywidualnych właściwości obiektów i zjawisk świata materialnego jest:
+: uczucie
-: percepcja
-: pamięć
- wyobraźnia
S: Procesy umysłowe jako aktywność orientacyjna podmiotu w sytuacjach problemowych były rozważane przez:
-: SL Rubinstein,
-: A.R. Luria
+: P. Ja Galperin
-: A. N. Leontiev
S: Proces mentalny tworzenia czegoś nowego w formie obrazu, reprezentacji lub idei nazywa się:
-: uczucie
-: percepcja
- myślenie
+: wyobraźnia
S: Wśród najstarszych koncepcji psychologii znajduje się koncepcja:
-: motyw
-: osobowości
+: temperament
-: umiejętności
S: Cechy rozwoju ontogenetycznego psychiki są badane przez psychologię:
-: medyczny
- społeczny
+: wiek
-: ogólny
S: Społeczno-psychologiczne przejawy osobowości, jej relacje z ludźmi są badane przez psychologię:
-: mechanizm różnicowy
+: towarzyski
-: pedagogiczne
-: ogólny
S: Nurt naukowy, który powstał na przełomie XIX i XX wieku w wyniku przenikania idei ewolucyjnych do pedagogiki, psychologii i rozwoju stosowanych gałęzi psychologii, pedagogiki eksperymentalnej, nosi nazwę:
-: pedagogika
+: pedologia
- Dydaktyka
- psychopedagogika
S: Pedologia powstała:
- w drugiej połowie XIX wieku.
- na początku XX wieku.
- w połowie XIX wieku.
+: na przełomie XIX–XX wieku.
S: Pedologia została uznana za pseudonaukę i przestała istnieć w naszym kraju:
-: w 1928
-: w 1932
+: w 1936
-: w 1939 r.
S: V. Frankl jest znany jako założyciel:
- psychoterapia indywidualna
- racjonalna psychoterapia
+: logoterapia
-: terapia socjalna
+: I. Moreno
-: V. Frankl
-: C. Horney
-: F. Perls
S: Metodologia:
- jest wynikiem procesu poznania
+: określa sposoby zdobywania i budowania wiedzy
-: jest wsparciem merytorycznym działań edukacyjnych
- jest procesem, podczas którego powstają nowe formy zachowań i aktywności
S: Kryteriami teorii naukowej w psychologii nie są:
-: stosunkowo kompletna struktura logiczna
-: zasady i podstawy budowy teorii psychologicznych
-: przepisy, dowody, łączenie konstruktów teoretycznych z istniejącymi faktami, inne teorie
+: materialna celowa aktywność ludzi w celu przekształcania obiektów przyrodniczych i społecznych
S: W przypadku naukowych badań psychologicznych i spontanicznych badań empirycznych, generałami są (są):
- środki wiedzy
- charakter wyznaczania celów
-: wymagania dotyczące dokładności aparatu pojęciowego i terminologicznego
+: ustalanie celów i zadań badania
S: W przedparadygmatycznym okresie rozwoju psychologii ukształtowała się zasada jako wyjaśniająca:
-: rozwój
-: determinizm
-: integralność
+: spójność
-: indeterminizm
-: rozwój
+: determinizm
- systemowy
P. – Nie rozważał bocznego punktu widzenia właściwości ludzkiej psychiki:
-: Platon
-: Plotyn
-: Augustyn
+: Arystoteles
P. - Zasada, która wymaga uwzględniania zjawisk psychicznych w ciągłej zmianie, ruchu, nazywa się zasadą:
-: determinizm
+: rozwój
-: przejście zmian ilościowych w jakościowe
- obiektywność
S: Nurt filozoficzny, który podkreśla rolę umysłu w przyswajaniu wiedzy, nazywa się:
- personalizm
-: egzystencjalizm
+: racjonalizm
- irracjonalizm
S: Idea psychiki jako funkcji niezbędnej do przetrwania człowieka powstała dzięki determinizmowi:
-: mechaniczne
+: biologiczny
- psychologiczny
-: społeczny
S: Podejście do badania psychiki, które określa możliwości analizy umysłowej jako złożonego wielopoziomowego systemu, który spełnia określone funkcje, nazywa się:
- proceduralny
-: historyczny
+: strukturalna i funkcjonalna
- dynamiczny
S: Podejście strukturalno-funkcjonalne odnosi się do poziomu:
-: metodologia filozoficzna
+: ogólna metodologia naukowa
S : Analiza ogólnych form myślenia naukowego odnosi się do poziomu:
+: metodologia filozoficzna
-: ogólna metodologia naukowa
-: specjalna metodologia naukowa
-: metody i techniki badawcze
S: Charakterystyczną cechą psychologii domowej jest użycie kategorii:
+: zajęcia
- nieświadomy
-: wzmocnienia
-: introspekcja
S: Potrzeba identyfikacji sprzeczności jako źródła rozwoju i samorozwoju psychiki oznacza zasadę:
-: jedność treści i formy
+: jedność i walka przeciwieństw
- wszechstronność
S: Podejście do czynności w psychologii nie obejmuje wymagań zasady:
-: jedność psychiki i działania
-: pośrednictwo aktywności w relacjach międzyludzkich
-: jedność struktury działań wewnętrznych i zewnętrznych
+: reprodukcja w ontogenezie psychiki głównych etapów kulturowego i historycznego rozwoju człowieka
P. - Definiując aktywność jako przedmiot badań psychologicznych, wyodrębniono taki aspekt badania psychiki, jak:
- proceduralny
-: genetyczny
- filozoficzny
+: ewolucyjny
P. - Proces umysłowy zależy od czynników, które go wytwarzają, zgodnie z zasadą:
-: kontrola
-: rozwój
+: determinizm
- systemowy
P.: Uwarunkowanie zjawisk psychicznych przez działanie czynników, które je wytwarzają, jest istotą zasady:
+: determinizm
- systemowy
-: rozwój
-: kontrola
S: Jako zasada wyjaśniająca w behawioryzmie, zasada ta została wyraźnie użyta:
+: determinizm
-: rozwój
-: zajęcia
- systemowy
S: Metodologiczne podstawy behawioryzmu to:
- panteizm
+: pozytywizm
- Neotomizm
-: redukcjonizm
S: Metodologia behawioryzmu jest ściśle związana z:
- z irracjonalnością
+: z mechanistycznym rozumieniem zachowania
-: z futuryzmem
-: z ewolucjonizmem
S: Psychoanaliza w swej rozwiniętej formie skierowana była do badania osobowości i powstała zgodnie z zasadą:
- systemowy
+: rozwój
-: kontrola
-: indeterminizm
S: Specyficzne badanie osobowości w psychoanalizie nie jest przez takie uwarunkowane światopogląd jako:
-: irracjonalizm
-: przeciwstawienie osobistego sensu życia i jego zależności od społecznych warunków rozwoju człowieka
-: przerost roli seksualności
+: racjonalizm
S: Filozoficzne podstawy psychologii humanistycznej to:
- pozytywizm
+: egzystencjalizm
-: pragmatyzm
-: racjonalizm
S: Dane o rzeczywistym zachowaniu osoby, uzyskane podczas obserwacji zewnętrznej, nazywamy:
+: L - dane
-: Q-dane
-: dane T
-: dane Z
S: Rodzaj wyników rejestrowanych za pomocą kwestionariuszy i innych metod samooceny nazywa się:
-: L - dane
+: Q-dane
-: dane T
-: dane Z
S: Takie przyporządkowanie liczb do przedmiotów, w których równe różnice w liczbach odpowiadają równym różnicom mierzonego atrybutu lub właściwości przedmiotu, implikuje obecność waga:
-: rzeczy
-: zamówienie
+: odstępy
-: relacja
S: Skala zamówienia odpowiada pomiarowi na poziomie:
-: nominalny
+: liczba porządkowa
-: interwał
-: relacja
S: Ranking obiektów według ważności danego atrybutu to istota pomiarów na poziomie:
-: nominalny
+: liczba porządkowa
-: interwał
-: relacja
S: W psychologii niezwykle rzadko używa się skali:
-: rzeczy
-: zamówienie
-: interwały
+: związek
S: W postulatach, którym podlegają przekształcenia skali porządkowej, nie ma następujących postulatów:
-: trichotomia
-: asymetrie
-: przechodniość
+: dychotomie
S: W najbardziej ogólnej formie skale pomiarowe są reprezentowane przez skalę:
+: przedmioty
-: zamówienie
-: interwały
-: relacja
S: Na wadze nie można wykonywać żadnych operacji arytmetycznych:
+: przedmioty
-: zamówienie
-: interwały
-: relacja
S: Ustalenie równości relacji między poszczególnymi wartościami jest dozwolone na poziomie skali:
-: rzeczy
-: zamówienie
-: interwały
+: związek
S: B.G. Ananiev odwołuje się do podłużnej metody badawczej:
+: do metod organizacyjnych
-: do metod empirycznych
-: do metod przetwarzania danych
: do metod interpretacyjnych
S: Celowe, systematycznie prowadzone postrzeganie przedmiotów, którymi osoba jest zainteresowana, to:
- eksperyment
- analiza treści
+: obserwacja
-: metoda analizy produktów działalności
S: Długotrwała i systematyczna obserwacja, badanie tych samych ludzi, które pozwala analizować rozwój umysłowy na różnych etapach ścieżki życiowej i wyciągać na tej podstawie pewne wnioski, nazywa się potocznie badaniami:
-: akrobacyjne
+: podłużny
-: porównawczy
-: złożony
S: Pojęcie „samoobserwacji” jest równoznaczne z terminem:
-: introwersja
-: introjekcja
+: introspekcja
-: introskopia
S: Systematyczne stosowanie modelowania jest najbardziej charakterystyczne dla:
-: dla psychologii humanistycznej
+: dla psychologii gestalt
-: do psychoanalizy
-: dla psychologii świadomości
S: Krótki, ustandaryzowany test psychologiczny, który ma na celu ocenę konkretnego procesu psychicznego lub całości osobowości, to:
-: nadzór
-: eksperyment
+: testowanie
- introspekcja
S: Otrzymanie przez podmiot danych o własnych procesach psychicznych i stanach w momencie ich wystąpienia lub po nim:
-: nadzór
-: eksperyment
-: testowanie
+: introspekcja
S: Aktywna interwencja badacza w działania podmiotu w celu stworzenia warunków do ustalenia faktu psychologicznego nazywa się:
- analiza treści
-: analiza produktów działalności
-: rozmowa
+: eksperyment
S: Główną metodą nowoczesnych badań psychogenetycznych nie jest:
-: bliźniak
- adoptowane dziecko
- rodzina
+: introspekcja
S: W zależności od sytuacji można wyróżnić obserwację:
+: pole
-: ciągły
- systematyczny
-: dyskretny
S: Metoda badania struktury i charakteru relacji międzyludzkich ludzi oparta na pomiarze ich wyboru interpersonalnego nazywa się:
- analiza treści
-: metoda porównawcza
-: metoda jednostek społecznych
+: socjometria
P. – Po raz pierwszy otwarto eksperymentalne laboratorium psychologiczne:
-: W. James
-: G. Ebbinghaus
+: W. Wundt
-: H. Wolf
S: Główną zaletą jest zdolność badacza do wywołania pewnego rodzaju procesu umysłowego lub własności:
-: obserwacje
+: eksperyment
-: analiza treści
-: analiza produktów działalności
S: Stosując metodę eksperymentalną, postawić hipotezy dotyczące obecności:
- zjawiska
-: powiązania między zjawiskami
+: związek przyczynowy między zjawiskami
-: korelacje między zjawiskami
S: Ustalenie najbardziej ogólnych wzorców matematycznych i statystycznych pozwala:
-: analiza treści
-: analiza produktów działalności
-: rozmowa
-: R. Gottsdanker
+: A. F. Lazursky
-: D. Campbell
-: W. Wundt
S: Pojęcie „eksperymentu pełnej zgodności” zostało wprowadzone do obiegu naukowego przez:
+: R. Gottsdanker
-: A. F. Lazursky
-: D. Campbell
-: W. Wundt
S: Pośrednia między naturalnymi metodami badawczymi a metodami, w których stosuje się ścisłą kontrolę zmiennych to:
- eksperyment myślowy
+: quasi-eksperyment
-: eksperyment laboratoryjny
- metoda rozmowy
S: Cecha, która jest aktywnie zmieniana w eksperymencie psychologicznym, nazywana jest zmienną:
+: niezależny
-: zależny
-: zewnętrzny
-: strona
S: Według D. Campbella potencjalnie kontrolowane zmienne to zmienne eksperymentalne:
+: niezależny
- na utrzymaniu
-: strona
-: zewnętrzny
S: Jako kryterium wiarygodności wyników trafność uzyskaną w trakcie rzeczywistego eksperymentu w porównaniu z idealnym, nazywa się:
+: wewnętrzny
-: zewnętrzny
-: operacyjny
-: konstruktywny