Que es la actividad social. Tipos de actividad económica de las personas. El conocimiento del mundo del hombre.
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La actividad humana, sus principales formas.
La capacidad de una persona para transformar el mundo con la ayuda de sus acciones es una cualidad que nos distingue a nosotros, las personas, de otras criaturas que viven en la tierra. La actividad se entiende como una actividad con un propósito de una persona destinada a cambiar el mundo que lo rodea y a sí mismo, como parte del mundo. A partir de materiales naturales, una persona crea nuevos productos que tienen propiedades y cualidades que son útiles para ellos mismos. El sujeto de la actividad humana puede ser cualquier objeto: cosas, fenómenos, otras personas. A Ciencias Sociales la actividad se entiende como una forma de actividad humana dirigida a transformar el mundo circundante.
En la estructura de cualquier actividad, se acostumbra distinguir el objeto, el sujeto, el fin, los medios para lograrlo y el resultado. El objeto es aquello a lo que se dirige la actividad; sujeto - el que lo implementa. Antes de comenzar a actuar, una persona determina el propósito de la actividad, es decir, forma en su mente imagen perfecta el resultado que quiere lograr. Luego, cuando se define la meta, el individuo decide qué medios necesita utilizar para lograr la meta. Si los medios se eligen correctamente, entonces el resultado de la actividad será obtener exactamente el resultado por el que se esforzaba el sujeto.
El motivo principal que motiva a una persona a la actividad es su deseo de satisfacer sus necesidades. Estas necesidades pueden ser fisiológicas, sociales e ideales. Conscientes en cierta medida por las personas, se convierten en la fuente principal de su actividad. Las creencias de las personas sobre los objetivos que deben alcanzarse y las principales formas y medios que conducen a ellos también juegan un papel muy importante. A veces en la elección gente reciente se guían por los estereotipos que se han desarrollado en la sociedad, es decir, algunas ideas generales y simplificadas sobre cualquier proceso social(específicamente - sobre el proceso de actividad). La motivación inmutable tiende a reproducir acciones similares de personas y, como resultado, una realidad social similar.
Distinguir entre actividades prácticas y espirituales. El primero está dirigido a transformar los objetos de la naturaleza y la sociedad que existen en la realidad. El contenido del segundo es el cambio en la conciencia de las personas.
Las actividades prácticas se dividen en:
a) material y producción;
b) transformación social;
Las actividades espirituales incluyen:
a) actividad cognitiva;
b) actividad de pronóstico de valor;
c) actividad predictiva.
O Los principales tipos (métodos) de actividad son la enseñanza (estudio), el juego y el trabajo. También puede referirse a este grupo y la comunicación. Sin embargo, no es posible separarlos estrictamente unos de otros. Una persona estudia, conoce el mundo y se conoce a sí mismo en el proceso de comunicación, así como en el trabajo y en el juego.
En la infancia, el juego es una actividad sumamente importante para el desarrollo de una persona. Es en el juego que el niño imita situaciones de la vida, como si se acostumbrara al papel de un adulto. Recuerda, por ejemplo, cómo jugaste a "hijas-madres", "escuela" e incluso "guerra". Una persona juega juegos a lo largo de su vida, no solo en la infancia. Sólo cambia el lugar y el papel del juego, la naturaleza misma de los juegos. Por ejemplo, mientras estudian en una universidad económica, los estudiantes deben jugar juegos de negocios, simular situaciones que se desarrollan en la empresa, buscar soluciones a problemas que se presenten durante el juego. Los juegos ocupan un lugar significativo en el proceso de estudio en la escuela. Por ejemplo, muchas escuelas tienen el Día del Autogobierno (generalmente el Día del Maestro). Los estudiantes de secundaria se convierten en profesores de materias ese día, enseñan lecciones en los grados inferiores, realizan las funciones de director, director, subdirector de asuntos económicos. Esto también es un juego. Los adultos también juegan. Por ejemplo, los padres, al igual que los niños, pueden jugar juegos de computadora, mejorando sus habilidades en el trabajo, realizar pasantías, donde también tienen que desempeñar papeles, modelo las decisiones de gestión, situaciones de producción.
También hay un tipo especial de juegos: apuestas (por dinero). eso juegos de cartas, ruleta. Probablemente, todos ustedes han oído hablar de los llamados "bandidos de un solo brazo": máquinas tragamonedas. Muchas personas, sobre todo adultos, son tan adictas a ellas que pierden fortunas. El juego se está convirtiendo en una especie de enfermedad para algunas personas hoy en día. Esto es utilizado por los propietarios de casinos, salones de máquinas tragamonedas, que reciben grandes ganancias. Por lo tanto, el problema en el parlamento ruso es tan grave sobre la asignación de territorios especiales para los juegos de azar, sobre la prohibición de la ubicación de casinos cerca de escuelas y otras instituciones para niños.
Actividades como el estudio y el trabajo desempeñan un papel especial en la edad escolar. En el proceso de aprendizaje (estudio), las personas adquieren nuevos conocimientos sobre el mundo material en su conjunto, sobre la naturaleza, cómo entorno natural habitación humana, sobre la sociedad, sobre el hombre. Además, mientras estudiamos, dominamos las técnicas y habilidades necesarias de actividades cognitivas y prácticas, métodos y experiencia de comportamiento en situaciones de la vida, formamos nuestro propio conjunto de orientaciones de valores, ideales.
diferencia específica actividad laboral es la creación de productos útiles para el ser humano, tanto materiales como espirituales. Muchos niños en edad escolar durante las vacaciones de verano toman trabajos temporales, van a campos de trabajo para jóvenes, trabajan en el deshierbe y la cosecha. A últimos años en muchas escuelas de nuestro país, se está implementando una acción infantil socialmente significativa "Soy ciudadano de Rusia". En el proceso de su implementación, los escolares mejoran los parques de la ciudad, recaudan fondos para la restauración de los monumentos a los héroes de la Gran Guerra Patria, organizan áreas de recreación en su microdistrito y ayudan a las personas mayores solitarias. Esta actividad laboral tiene también una gran trascendencia moral y educativa.
Sin embargo, no es posible separar estrictamente estos tipos de actividades entre sí. Una persona aprende el mundo y se aprende a sí mismo en el proceso de comunicación con su propia especie, así como en el trabajo. En la infancia, el juego es sumamente importante para el desarrollo de una persona. Mientras juega, el niño imita situaciones de edad adulta, como si se estuviera acostumbrando al papel de los adultos. Recuerda, por ejemplo, cómo jugaste a "hijas-madres", "familia" e incluso, "guerra".
Además, en las esferas de la vida pública, se puede hablar de actividades políticas, económicas, sociales, culturales. Un tipo especial de actividad, cuyo resultado es la creación de una naturaleza nueva, aún no conocida, sin paralelo, es creatividad. Hay otras clasificaciones de las actividades humanas.
Cualquier actividad está necesariamente sujeta a metas determinadas conscientemente que reflejan nuestra propios intereses y necesidades Queremos vivir más cómodamente, convenientemente, menos dependientes de los elementos naturales. Los científicos subdividen los objetivos de la actividad humana en objetivos, determinados por motivos socialmente significativos, importantes para la gran mayoría de las personas, y subjetivos, asociados solo con aspiraciones personales, intereses e intenciones de personas específicas. Además de los objetivos, en la actividad humana, se pueden destacar los medios y métodos de su implementación, el proceso de actividad, los resultados, la reflexión (comprensión y evaluación de resultados).
Cada uno de nosotros sabe que no todas las personas actúan en beneficio de los demás, muchas buscan satisfacer solo sus propios intereses "egoístas". Por ejemplo, una pandilla de ladrones, los ladrones se llenarán los bolsillos robando al estado oa otras personas. Y tales actividades, por supuesto, serán muy útiles. Pero es negativo, porque contradice los valores, los ideales de la mayoría de las personas e incluso amenaza sus vidas, paz, felicidad, propiedad. A veces, en un esfuerzo por evitar dificultades y problemas, o simplemente por autocomplacencia, establecemos tales objetivos, por ejemplo, cancelar una prueba, obtener una calificación alta inmerecida, falsificar una marca en un diario, poner un botón en la silla de un maestro, o vierta pegamento en la silla de un amigo. ¿Y si crees que se puede hacer lo mismo por nosotros?
Hablando de metas negativas, se debe enfatizar que son mucho menos comunes en la sociedad que las positivas. La gran mayoría de las personas propone metas positivas en sus actividades.
Dependiendo de los resultados obtenidos, la actividad puede caracterizarse como destructiva o constructiva.
La actividad tiene un gran impacto en la personalidad, siendo la base sobre la que se lleva a cabo el desarrollo de ésta. En el proceso de actividad, el individuo se autorrealiza y se afirma como persona, es el proceso de actividad que subyace a la socialización del individuo. Tener un efecto transformador en el mundo, una persona no sólo se adapta al entorno natural y social, sino que lo reconstruye y mejora. toda la historia la sociedad humana es la historia de la actividad humana.
La comunicación como actividad. A menudo, para lograr el objetivo marcado y obtener el resultado deseado, se debe recurrir a la interacción con otros sujetos, para comunicarse con ellos.
La comunicación es un proceso de intercambio de información entre sujetos iguales de actividad. Los sujetos de la comunicación pueden ser tanto individuos como grupos sociales, capas, comunidades e incluso toda la humanidad en su conjunto. Hay varios tipos de comunicación:
1) comunicación entre sujetos reales (por ejemplo, entre dos personas);
2) comunicación con un sujeto real y un compañero ilusorio (por ejemplo, una persona con un animal, al que dota de algunas cualidades inusuales para él);
3) comunicación de un sujeto real con un compañero imaginario (se entiende por comunicación de una persona con su voz interior);
4) comunicación de socios imaginarios (por ejemplo, personajes literarios).
Las principales formas de comunicación son el diálogo, el intercambio de opiniones en forma de monólogo o comentarios.
La cuestión de la relación entre actividad y comunicación es discutible. Algunos científicos creen que estos dos conceptos son idénticos entre sí, porque cualquier comunicación tiene signos de actividad. Otros creen que actividad y comunicación son conceptos opuestos, ya que la comunicación es solo una condición de la actividad, pero no la actividad en sí misma. Todavía otros consideran la comunicación en su relación con la actividad, pero la consideran un fenómeno independiente.
La comunicación debe distinguirse de la comunicación. La comunicación es el proceso de interacción entre dos o más sujetos con el fin de transferir alguna información. En el proceso de comunicación, a diferencia de la comunicación, la transferencia de información ocurre solo en la dirección de uno de sus sujetos (el que la recibe) y Retroalimentación entre sujetos, en contraste con el proceso de comunicación, está ausente.
Humano sociedad moderna esta comprometido varios tipos actividades. Sin embargo, es posible generalizar y señalar las principales actividades características de todas las personas. Corresponderán a las necesidades generales que se pueden encontrar en casi todas las personas sin excepción, o mejor dicho, a aquellos tipos de actividad humana social en los que cada uno se incorpora inevitablemente al proceso de su desarrollo individual. Tales actividades son el juego, el aprendizaje y el trabajo.
El juego- un tipo de actividad cuyo resultado no es la producción de ningún producto material o ideal. El juego es un proceso especial en el que formas típicas acciones e interacciones de las personas.
El juego es especialmente significativo en la vida de los niños en edad preescolar y primaria. En primer lugar, el juego es una especie de reflejo de la vida. En el juego, por primera vez, se forma la necesidad de influir en el mundo. En forma de juego activo, el niño aprende más profundamente los fenómenos de la vida, las relaciones sociales de las personas, los procesos laborales. La inclusión del niño en actividades lúdicas brinda la oportunidad de dominar la experiencia social acumulada por el hombre, así como el desarrollo cognitivo, personal y moral del niño.
En la vida de los adultos, el juego tiene el carácter de entretenimiento, el objetivo es descansar. A veces, los juegos sirven como un medio simbólico para calmar las tensiones que han surgido bajo la influencia de necesidades actuales una persona que no puede debilitar de otra manera.
Hay varios tipos de juegos:
1. Los juegos individuales son un tipo de actividad cuando una persona participa en el juego.
2. Grupo: incluya varios individuos.
3. Los juegos de objetos están asociados con la inclusión de cualquier objeto en la actividad de juego de una persona.
4. Los juegos de historia se desarrollan de acuerdo con un escenario determinado, reproduciéndolo con detalles básicos.
5. Los juegos de rol permiten el comportamiento de una persona, limitado a un rol específico que asume en el juego.
6. Los juegos con reglas están regulados por un determinado sistema de reglas de conducta para sus participantes.
A menudo se encuentran en la vida tipos mixtos juegos: sujeto-juego de roles, trama-juego de roles, juegos de historia con las reglas, etc. Las relaciones que se desarrollan entre las personas en el juego, por regla general, son artificiales en el sentido de la palabra, que otros no las toman en serio y no son la base para sacar conclusiones sobre una persona. El comportamiento de juego y las relaciones de juego tienen poco efecto en las relaciones humanas reales, al menos entre los adultos.
Actividades de aprendizaje - el proceso de asimilación de las acciones subjetivas y cognitivas, que se fundamenta en los mecanismos de transformación del material asimilado, destacando las relaciones básicas entre condiciones del sujeto situaciones para resolver problemas típicos en condiciones cambiantes, generalización del principio de solución, modelado del proceso de resolución del problema y seguimiento [Makarova].
Doctrina- es una actividad encaminada a adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para una amplia formación y posterior actividad laboral.
La enseñanza en la vida de una persona sigue al juego, lo acompaña a lo largo de su vida y precede al trabajo. El objetivo principal del estudio es la preparación para el futuro trabajo independiente. La enseñanza puede organizarse y llevarse a cabo en instituciones educativas especiales. Puede ser desorganizado y ocurrir en el camino, en otras actividades como su lado, resultado adicional. En los adultos, el aprendizaje puede adquirir el carácter de autoeducación.
Actividad laboral - el proceso de cambiar activamente los objetos de la naturaleza, la vida material y espiritual de la sociedad para satisfacer las necesidades humanas y crear diversos valores.
Gracias al trabajo, una persona se convirtió en lo que es, construyó una sociedad moderna, creó objetos de cultura material y espiritual, transformó las condiciones de su vida de tal manera que descubrió las perspectivas de un desarrollo ulterior prácticamente ilimitado. En primer lugar, la creación y mejora de herramientas de trabajo está conectada con el trabajo. Ellos, a su vez, fueron un factor en el aumento de la productividad laboral, el desarrollo de la ciencia, producción industrial, técnico y creatividad artística. El trabajo es la vía principal de formación de la personalidad. En esta actividad se desarrollan las capacidades humanas, se desarrolla el carácter. El trabajo está dirigido a la creación social. producto útil. Este es su propósito.
Estas actividades tienen significado diferente para el desarrollo humano etapas diferentes ontogenia.
En psicología, existe un concepto de actividad líder. Actividad líder- esta es una actividad de este tipo, cuya implementación determina la aparición y formación de las principales neoplasias psicológicas de una persona en una cierta etapa del desarrollo ontogenético. Es decir, esta actividad tiene el mayor impacto en desarrollo mental individuo en una determinada etapa de desarrollo .
Actividad líder:
Para los niños pequeños, esto es un juego, aunque hay elementos de aprendizaje y trabajo en sus actividades;
El protagonismo corresponde a la educación en la escuela;
Con la edad, la actividad laboral adquiere un papel protagónico.
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Publicado en http://www.allbest.ru/
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en psicología sobre el tema: "Tipos de actividad humana"
Introducción
1. El concepto de actividad
2. Teoría de la actividad
4. Necesidades de la actividad:
5. Estructura de la actividad.
6. Actividades humanas
7. La comunicación como tipo de actividad humana.
Conclusión
Introducción
El estado normal de una persona es activo. Actúa constantemente: trabaja, estudia, practica deportes, se comunica con la gente, lee, etc. En una palabra, muestra actividad: externa (movimientos, operaciones, esfuerzos musculares) o interna (actividad mental, que se observa incluso en una inmóvil persona cuando piensa, lee, recuerda, etc.).
La actividad es la actividad de una persona destinada a lograr objetivos establecidos conscientemente relacionados con la satisfacción de sus necesidades e intereses, para cumplir con los requisitos de la sociedad y el estado. Sin actividad, la vida humana es imposible. En el proceso de actividad, una persona aprende el mundo que lo rodea. La actividad crea las condiciones materiales de la vida de una persona, sin las cuales no puede existir: comida, vestido, vivienda. En el proceso de actividad, se crean productos espirituales: ciencia, literatura, música, pintura; el entorno está cambiando y cambiando. La actividad humana lo forma y lo cambia, su voluntad, su carácter.
La actividad es un sistema dinámico de interacción entre el sujeto y el mundo. La actividad humana se forma y se desarrolla en conexión con la formación y desarrollo de su conciencia. También sirve como base para la formación y desarrollo de la conciencia, la fuente de su contenido.
La actividad siempre se lleva a cabo en un cierto sistema de relaciones humanas con otras personas. Requiere la ayuda y participación de otras personas. Sus resultados tienen un cierto impacto en el mundo que los rodea, en la vida y el destino de otras personas. En otras palabras, la personalidad de una persona se expresa en la actividad y, al mismo tiempo, la actividad forma su personalidad.
1. El concepto de actividad
La actividad es la actividad interna (mental) y externa (física) de una persona, regulada por un objetivo consciente.
En la literatura filosófica, la actividad se entiende como una actitud consciente y decidida de una persona hacia el mundo. La actividad puede ser material y espiritual, cognitiva y evaluativa, reproductiva y creativa, constructiva y destructiva, etc.
En sociología, la actividad se considera como una acción consciente de un individuo, enfocada en el comportamiento de respuesta de las personas.
En psicología, la actividad se entiende como un sistema dinámico de interacciones del sujeto con mundo exterior, durante el cual una persona influye consciente y deliberadamente en un objeto, por lo que satisface sus necesidades.
Por supuesto, en varios tipos de actividad -realización, gestión, científica- el papel de la conciencia es diferente. Cuanto más compleja es la actividad, mayor es el papel del componente psicológico en ella. Pero en todo caso, es la actividad la que actúa como base para la formación de la personalidad. La personalidad no precede a la actividad, es generada por esta actividad. Así, la personalidad en psicología es considerada como un sujeto que se realiza en la actividad, fundamentalmente en el trabajo y la comunicación.
2. Teoría de la actividad
La teoría de la actividad se basa en un principio fundamental: un enfoque activo de la psique. La psique está indisolublemente ligada a la actividad humana. Y la actividad es el proceso de interacción humana con el mundo exterior, el proceso de resolución de tareas vitales. Con el enfoque de la actividad, el psiquismo es entendido como una forma de actividad vital del sujeto, que proporciona la solución de ciertas tareas en el proceso de su interacción con el mundo. La psique no es solo una imagen del mundo, un sistema de imágenes, sino también un sistema de acciones. Aunque la relación entre imágenes y acciones es bidireccional, el protagonismo corresponde a la acción. En la estructura de cada acción se pueden distinguir tres etapas:
Orientación en la condición y orden de las operaciones por las cuales se realiza la acción,
Ejecuciones (realizaciones de una acción) y
Control sobre su resultado, en el que se comparan el producto deseado y el real.
La etapa más significativa es indicativa, ya que una correcta evaluación de las condiciones permite obtener el resultado deseado.
3. Enfoque de la actividad en psicología
El enfoque de la actividad afirma que la personalidad de cada persona se refleja en la actividad objetiva dirigida a la transformación creativa y el conocimiento de la realidad circundante, es decir, en su actitud hacia el mundo.
1. Desde el nacimiento, una persona no tiene actividad, se desarrolla a lo largo de todo el período de su crianza y educación.
2. Al realizar cualquier actividad, una persona contribuye al progreso.
3. La actividad satisface necesidades tanto naturales como culturales.
4. Ella es productiva. Entonces, recurriendo a él, una persona crea más y más formas nuevas para ayudar a satisfacer sus necesidades.
En la teoría de la actividad, generalmente se acepta que la actividad determina la conciencia. El principio básico principal de esta teoría dice que solo en la actividad nace y se forma tanto la conciencia de una persona como su psique, y es en la actividad que se manifiestan.
4. Necesidades de la actividad
Una persona existe, se desarrolla y se forma como persona a través de la interacción con el entorno, realizada a través de su actividad. Una persona inactiva es impensable, porque tiene necesidades que deben ser satisfechas.
Una necesidad es un fenómeno psíquico que refleja las necesidades de un organismo o personalidad en las condiciones necesarias que aseguran su vida y desarrollo.
En la ciencia moderna, se utilizan varias clasificaciones de necesidades. En su forma más general, se pueden agrupar en tres grupos.
necesidades naturales. De otra manera, pueden llamarse innatos, biológicos, fisiológicos, orgánicos, naturales. Son las necesidades de las personas en todo lo necesario para su existencia, desarrollo y reproducción. Los naturales incluyen, por ejemplo, las necesidades humanas de alimento, aire, agua, abrigo, vestido, sueño, descanso, etc.
Necesidades sociales. Están determinados por la pertenencia de una persona a la sociedad. Se consideran necesidades sociales las necesidades de una persona en la actividad laboral, creación, creatividad, actividad social, comunicación con otras personas, reconocimiento, logros, es decir, en todo lo que es producto de la vida social.
necesidades ideales. De otra manera se les llama espirituales o culturales. Estas son las necesidades de las personas en todo lo necesario para su desarrollo espiritual. El ideal incluye, por ejemplo, la necesidad de autoexpresión, la creación y desarrollo de valores culturales, la necesidad de que una persona conozca el mundo que lo rodea y su lugar en él, el significado de su existencia.
La necesidad se manifiesta en un cierto estado de la psique (en humanos, conciencia, llamada experiencia). Para satisfacer las necesidades, se necesita el gasto de fuerzas apropiadas a través de la manifestación de la actividad.
Al describir las necesidades humanas, el psicólogo estadounidense Abraham Maslow (1908-1970) describió a una persona como un "ser que desea", que rara vez alcanza un estado de completa y completa satisfacción. Si se satisface una necesidad, otra surge a la superficie y dirige la atención y los esfuerzos de la persona.
Actividad es la energía utilizada en la ejecución de actividades para satisfacer una necesidad.
En consecuencia, la actividad es la interacción activa de una persona con el medio ambiente, en la que logra un objetivo fijado conscientemente que surgió como resultado de la aparición de una determinada necesidad en él.
Arroz. 1 Pirámide de necesidades de Maslow
5. Estructura de la actividad
La teoría de la actividad en la ciencia doméstica fue desarrollada por el psicólogo A. N. Leontiev (1903-1979). Describió la estructura de la actividad humana, destacando en ella el fin, el medio y el resultado.
El sujeto es quien realiza la actividad, la fuente de la actividad, actor. Dado que, por regla general, una persona muestra actividad, la mayoría de las veces es él quien se llama sujeto. El sujeto de la actividad debe ser una persona, un grupo de personas, una organización, un organismo estatal.
Un objeto - ??? a qué se dirige la actividad. Así, por ejemplo, el sujeto de la actividad cognitiva es cualquier tipo de información, el sujeto de la actividad educativa es el conocimiento, las habilidades, y el sujeto de la actividad laboral es el producto material creado. El objeto de la actividad puede ser materiales naturales u objeto (tierra en zona rural actividad económica), otra persona (un alumno como objeto de formación) o el propio sujeto (en el caso de la autoformación, la formación deportiva).
Propósito de la actividad
El objetivo de una actividad es su producto. Puede representar un objeto físico real, artificial, ciertos conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos en el curso de la actividad, resultado creativo (pensamiento, idea, teoría, obra de arte).
Las metas que una persona se propone en su actividad pueden ser lejanas y cercanas. Una meta es el resultado esperado de una acción mediante la cual una persona pretende satisfacer una necesidad particular. Por lo tanto, es necesario distinguir entre la meta como un objetivo (resultado objetivo) y como un fenómeno mental subjetivo (intencionado).
El surgimiento de la aspiración es en sí mismo un proceso. Primero viene la necesidad. Este es un nivel de incertidumbre tal cuando ya está claro para una persona que necesita hacer algo, pero no se da cuenta lo suficiente de qué es exactamente. Con tanta incertidumbre, varias opciones oportunidades para satisfacer la necesidad. En este nivel de incertidumbre, todavía no hay una comprensión clara de los medios, formas de lograr el objetivo. Cada una de las posibilidades conscientes es reforzada o refutada por diferentes motivos.
Arroz. 2 Motivo e incentivo
El motivo de la actividad es aquello que la induce, por causa de lo cual se lleva a cabo. El motivo suele ser una necesidad específica, que se satisface en el curso y con la ayuda de esta actividad. Los motivos de la actividad humana pueden ser muy diferentes: orgánicos, funcionales, materiales, sociales, espirituales.
Los motivos orgánicos tienen como objetivo satisfacer las necesidades naturales del cuerpo: la producción de alimentos, vivienda, vestimenta, etc.
Los motivos funcionales se satisfacen con la ayuda de diferente tipo formas culturales actividades como el juego y el deporte.
Los motivos materiales inducen a una persona a la actividad destinada a crear artículos para el hogar, varias cosas y herramientas, directamente en forma de productos que sirven a las necesidades naturales.
Los motivos sociales dan lugar a diversas actividades destinadas a ocupar un lugar determinado en la sociedad, ganando el reconocimiento y el respeto de las personas que lo rodean.
Los motivos espirituales subyacen a aquellas actividades que están asociadas con la superación personal de una persona.
En la vida cotidiana, las palabras "motivo" y "estímulo" a menudo no se distinguen, pero estos son conceptos diferentes. Un motivo es cualquier fenómeno mental que se ha convertido en un incentivo para la acción, hecho o actividad.
Un estímulo es un fenómeno objetivo que actúa sobre una persona y provoca una respuesta. Lo más significativo es que el motivo es un reflejo del estímulo, procesado por la personalidad. El mismo estímulo para diferentes personalidades puede reflejarse en diferentes motivos.
Aunque la actividad es una función de una persona como un todo: tanto como persona como como organismo, su propósito y motivación están determinados por la personalidad. Por lo tanto, en los animales, en los recién nacidos y en los "locos", los enfermos mentales, no hay actividad, sino solo comportamiento, como una objetivación de su psique. La actividad es la objetivación de la conciencia.
Métodos y medios para lograr el objetivo.
Una forma o método para lograr un objetivo es forma externa realización de actividades. Y debe ser adecuado al propósito. El cumplimiento de métodos y métodos con el resultado obtenido es una característica cualitativa del proceso. Las acciones pueden conducir a un resultado, luego forman un proceso conveniente. Las acciones a nivel de afectos, hábitos, falsas creencias, delirios en relación con la meta son inapropiadas y conducen a resultados impredecibles. Los medios deben coincidir con los fines en dos sentidos.
En primer lugar, los medios deben ser proporcionales al fin. En otras palabras, no pueden ser insuficientes (de lo contrario, la actividad será infructuosa) ni excesivos (de lo contrario, se derrocharán energías y recursos). Por ejemplo, no se puede construir una casa si no hay suficientes materiales para ella; tampoco tiene sentido comprar materiales varias veces más de lo que necesita para construirlo.
En segundo lugar, los medios deben ser morales: los medios inmorales no pueden justificarse por la nobleza del fin. Si las metas son inmorales, entonces todas las actividades son inmorales.
Proceso de logro de objetivos
La acción es un elemento de actividad que tiene una tarea relativamente independiente y consciente. La actividad consiste en acciones individuales. Por ejemplo, la actividad docente consiste en preparar e impartir conferencias, realizar seminarios, preparar trabajos, etc.
Tipos de acciones (clasificación del sociólogo, filósofo e historiador alemán M. Weber (1864--1920) según los motivos de las acciones):
1) Acción con propósito: caracterizada por un objetivo racionalmente establecido y reflexivo. El individuo actúa con un propósito, cuyo comportamiento se centra en el fin, los medios y los efectos secundarios de sus acciones.
2) Acción racional de valor: se caracteriza por una determinación consciente de la dirección de uno y una orientación planificada consistentemente hacia ella. Pero su significado no consiste en lograr ningún fin, sino en que el individuo siga sus convicciones sobre el deber, la dignidad, la belleza, la piedad, etc.
3) Acción afectiva (del lat. af f ectus - excitación emocional) - debido a estado emocional individual. Actúa bajo la influencia de la pasión si busca satisfacer inmediatamente su necesidad de venganza, placer, devoción, etc.
4) Acción tradicional - basada en un largo hábito. A menudo, esta es una reacción automática a una irritación habitual en la dirección de una configuración que una vez aprendió.
La base de la actividad son las acciones de los dos primeros tipos, ya que solo tienen un objetivo consciente y son de naturaleza creativa. Los afectos y las acciones tradicionales sólo pueden ejercer alguna influencia sobre el curso de la actividad como elementos auxiliares.
resultado de la actividad
El resultado es el resultado final, el estado en que se satisface la necesidad (total o parcialmente). Por ejemplo, el resultado del estudio puede ser conocimiento, habilidades, el resultado del trabajo - bienes, el resultado de la actividad científica - ideas e invenciones. El resultado de la actividad puede ser la persona misma, porque en el curso de la actividad se desarrolla y cambia.
6. Actividades humanas
El hombre de la sociedad moderna se dedica a una variedad de actividades. Para describir todos los tipos de actividad humana, es necesario enumerar los más importantes para ésta persona necesidades, y el número de necesidades es muy grande.
El surgimiento de varios tipos de actividad está asociado con el desarrollo socio-histórico del hombre. Las actividades fundamentales en las que se incluye a una persona en el proceso de su desarrollo individual son la comunicación, el juego, el estudio, el trabajo.
* comunicación: la interacción de dos o más personas en el proceso de intercambio de información de naturaleza cognitiva o afectivo-evaluativa;
* juego: un tipo de actividad en situaciones condicionales que imitan las reales, en las que se asimila la experiencia social;
* aprendizaje -- el proceso de dominio sistemático de conocimientos, destrezas, habilidades necesarias para realizar el trabajo;
*trabajo-una actividad encaminada a crear un producto socialmente útil que satisfaga las necesidades materiales y espirituales de las personas.
La comunicación es un tipo de actividad que consiste en el intercambio de información entre personas. Dependiendo de la etapa de edad del desarrollo humano, los detalles de la actividad, la naturaleza de los cambios de comunicación. Cada etapa de edad se caracteriza por un tipo específico de comunicación. En la infancia, un adulto intercambia un estado emocional con un niño, lo ayuda a navegar en el mundo que lo rodea. A una edad temprana, la comunicación entre un adulto y un niño se lleva a cabo en relación con la manipulación de objetos, las propiedades de los objetos se dominan activamente y se forma el habla del niño. En el período preescolar de la infancia, un juego de rol desarrolla habilidades de comunicación interpersonal con los compañeros. Junior colegial está ocupado Actividades de aprendizaje, respectivamente, y la comunicación se incluye en este proceso. En la adolescencia, además de la comunicación, se dedica mucho tiempo a la preparación para actividad profesional. La especificidad de la actividad profesional de un adulto deja una huella en la naturaleza de la comunicación, el comportamiento y el habla. La comunicación en la actividad profesional no solo la organiza, sino que la enriquece, en ella surgen nuevas conexiones y relaciones entre las personas.
El juego es un tipo de actividad cuyo resultado no es la producción de ningún producto material. Ella es la actividad principal de un niño en edad preescolar, porque a través de ella acepta las normas de la sociedad, aprende la comunicación interpersonal con sus compañeros. Entre las variedades de juegos, se pueden destacar los juegos individuales y grupales, temáticos y argumentales, de rol y con reglas. Los juegos son de gran importancia en la vida de las personas: para los niños son principalmente de carácter evolutivo, para los adultos son un medio de comunicación y recreación.
La docencia es un tipo de actividad, su finalidad es adquirir conocimientos, habilidades y destrezas. En el proceso de desarrollo histórico, el conocimiento se acumuló en varios campos la ciencia y la práctica, por lo tanto, para el desarrollo de este conocimiento, la enseñanza se destacó en clase especial actividades. La enseñanza afecta el desarrollo mental del individuo. Consiste en la asimilación de información sobre las propiedades de los objetos y fenómenos circundantes (conocimiento), la elección correcta de técnicas y operaciones de acuerdo con los objetivos y condiciones de la actividad (habilidad).
El trabajo es históricamente uno de los primeros tipos de actividad humana. El objeto del estudio psicológico no es el trabajo en sí mismo como un todo, sino sus componentes psicológicos. Por lo general, el trabajo se caracteriza como una actividad consciente, que tiene como objetivo la implementación del resultado y está regulada por la voluntad de acuerdo con su propósito consciente. El trabajo cumple una importante función formativa en el desarrollo del individuo, ya que influye en la formación de sus capacidades y carácter.
La actitud hacia el trabajo se establece en la primera infancia, el conocimiento y las habilidades se forman en el proceso de educación, capacitación especial y experiencia laboral. Trabajar significa mostrarse en actividad. El trabajo en un determinado campo de la actividad humana está asociado a una profesión.
Por lo tanto, cada uno de los tipos de actividad anteriores es el más característico para ciertas etapas de edad del desarrollo de la personalidad. El tipo de actividad actual, por así decirlo, prepara el siguiente, ya que desarrolla las necesidades, capacidades cognitivas y características de comportamiento correspondientes.
Dependiendo de las características de la relación de una persona con el mundo que lo rodea, las actividades se dividen en prácticas y espirituales.
La actividad práctica tiene como objetivo cambiar el mundo circundante. Dado que el mundo circundante se compone de naturaleza y sociedad, puede ser productivo (cambiar la naturaleza) y socialmente transformador (cambiar la estructura de la sociedad).
La actividad espiritual está dirigida a cambiar la conciencia individual y social. Se realiza en las esferas del arte, la religión, la creatividad científica, en los actos morales, organizando la vida colectiva y orientando a la persona hacia la solución de los problemas del sentido de la vida, la felicidad, el bienestar.
La actividad espiritual incluye la actividad cognitiva (obtener conocimiento sobre el mundo), la actividad valorativa (determinar las normas y principios de vida), la actividad pronóstica (construir modelos del futuro), etc.
La división de la actividad en espiritual y material es condicional. En realidad, lo espiritual y lo material no se pueden separar. Toda actividad tiene un lado material, ya que de una forma u otra se correlaciona con el mundo exterior, y un lado ideal, ya que involucra el establecimiento de metas, planificación, elección de medios, etc.
Por esferas de la vida pública - económica, social, política y espiritual.
Tradicionalmente, hay cuatro áreas principales de la vida pública:
§ sociales (pueblos, naciones, clases, géneros y grupos de edad, etc.)
§ económico (fuerzas productivas, relaciones de producción)
§ político (estado, partidos, movimientos sociopolíticos)
§ espiritual (religión, moral, ciencia, arte, educación).
Es importante comprender que las personas están simultáneamente en diferentes relaciones entre sí, conectadas con alguien, aisladas de alguien cuando resuelven los problemas de su vida. Por lo tanto, las esferas de la vida de la sociedad no son espacios geométricos habitados por Gente diferente, pero la relación de las mismas personas en relación con varios partidos sus vidas.
Esfera social Son relaciones que surgen en la producción de la vida humana directa y del hombre como ser social. La esfera social incluye varios comunidades sociales y la relación entre ellos. Una persona, que ocupa una determinada posición en la sociedad, se inscribe en varias comunidades: puede ser hombre, trabajador, padre de familia, citadino, etc.
La esfera económica es un conjunto de relaciones de las personas derivadas de la creación y circulación de bienes materiales. La esfera económica es el área de producción, intercambio, distribución, consumo de bienes y servicios. Las relaciones de producción y las fuerzas productivas juntas constituyen la esfera económica de la vida de la sociedad.
La esfera política son las relaciones de las personas vinculadas al poder, que brindan seguridad conjunta.
Los elementos de la esfera política se pueden representar de la siguiente manera:
§ organizaciones políticas e instituciones - grupos sociales, movimientos revolucionarios, parlamentarismo, partidos, ciudadanía, presidencia, etc.;
§ normas políticas - normas, costumbres y tradiciones políticas, legales y morales;
§ comunicaciones políticas - relaciones, conexiones y formas de interacción entre los participantes en el proceso político, así como entre sistema político en general y la sociedad;
§ cultura política e ideología - ideas políticas, ideología, cultura política, psicología política.
La esfera espiritual es la esfera de las relaciones que surgen durante la producción, transferencia y desarrollo de los valores espirituales (conocimientos, creencias, normas de comportamiento, imágenes artísticas, etc.).
Si la vida material de una persona está conectada con la satisfacción de necesidades diarias específicas (de comida, vestido, bebida, etc.). luego, la esfera espiritual de la vida humana tiene como objetivo satisfacer las necesidades para el desarrollo de la conciencia, la cosmovisión y varias cualidades espirituales.
La inclusión de la sociedad - de masas, colectiva, individual.
En relación con las formas sociales de asociación de personas para realizar actividades, se distinguen actividades colectivas, masivas e individuales. colectivo, masivo, forma individual las actividades están condicionadas por la esencia del sujeto que actúa (una persona, un grupo de personas, una organización pública, etc.). Dependiendo de las formas sociales de asociación de las personas para realizar actividades, se establecen individuales (por ejemplo: gestión de una región o país), colectivas (sistemas de gestión de naves, trabajo en equipo), masivas (un ejemplo de medios de comunicación es la muerte de Michael Jackson).
Dependencia de las normas sociales - morales, inmorales, legales, ilegales.
Condicionalidad de la conformidad de las actividades a las tradiciones culturales generales existentes, las normas sociales diferencian actividades legales e ilegales, así como morales e inmorales. La actividad ilegal es todo lo que está prohibido por la ley, la constitución. Tomemos, por ejemplo, la fabricación y producción de armas, explosivos, la distribución de drogas, todo esto es una actividad ilegal. Naturalmente, muchos tratan de adherirse a la actividad moral, es decir, estudiar concienzudamente, ser educados, valorar a los familiares, ayudar a los ancianos y las personas sin hogar. Hay un buen ejemplo actividad moral - toda la vida de la Madre Teresa.
El potencial de lo nuevo en actividad es innovador, inventivo, creativo, rutinario.
Cuando la actividad humana afecta el curso histórico de los acontecimientos, con el crecimiento social, entonces se distribuyen actividades progresistas o reaccionarias, así como creativas y destructivas. Por ejemplo: El papel progresista de la actividad industrial de Peter 1 o la actividad progresista de Pyotr Arkadyevich Stolypin.
Dependiendo de la ausencia o presencia de cualquier objetivo, el éxito de la actividad y las formas de lograrlo, revelan una actividad monótona, monótona y pautada, que a su vez procede estrictamente de acuerdo con ciertos requisitos, y la mayoría de las veces no es nueva. dado (Fabricación de cualquier producto, sustancia según el esquema en la planta o fábrica). Pero la actividad es creativa, inventiva, por el contrario, lleva el carácter de la originalidad de lo nuevo, previamente desconocido. Se distingue por la especificidad, la exclusividad, la originalidad. Y se pueden aplicar elementos de creatividad en cualquiera de las actividades. Un ejemplo es el baile, la música, la pintura, no hay reglas ni instrucciones, aquí está la encarnación de la fantasía y su implementación.
Tipos de actividad cognitiva humana
enseñanza o actividad cognitiva se refiere a las esferas espirituales de la vida humana y de la sociedad. Hay cuatro tipos de actividad cognitiva:
ordinario - consiste en el intercambio de experiencias y las imágenes que las personas llevan en sí mismas y comparten con el mundo exterior;
científico - caracterizado por el estudio y uso varias leyes y patrones El objetivo principal de la actividad cognitiva científica es crear un sistema ideal mundo material;
La actividad cognitiva artística consiste en el intento de creadores y artistas por evaluar la realidad circundante y encontrar en ella matices de belleza y fealdad;
Religioso. Su sujeto es el hombre mismo. Sus acciones son juzgadas desde el punto de vista de agradar a Dios. Esto también incluye las normas morales y los aspectos morales de las acciones. Dado que toda la vida de una persona consiste en acciones, la actividad espiritual juega un papel importante en su formación.
Tipos de actividad espiritual humana
La vida espiritual de una persona y sociedad corresponde a actividades tales como religiosas, científicas y creativas. Conociendo la esencia de la actividad científica y religiosa, vale la pena considerar con más detalle los tipos de actividad creativa humana. Esto incluye dirección artística o musical, literatura y arquitectura, dirección y actuación. Cada persona tiene los ingredientes de la creatividad, pero para revelarlos, debe trabajar mucho y duro.
Tipos de actividad laboral humana.
En el proceso de trabajo, se desarrollan la cosmovisión de una persona y sus principios de vida. La actividad laboral requiere planificación y disciplina por parte del individuo. Los tipos de actividad laboral son tanto mentales como físicos. Hay un estereotipo en la sociedad de que el trabajo físico es mucho más difícil que el trabajo mental. Aunque exteriormente el trabajo del intelecto no se manifiesta, de hecho estos tipos de actividad laboral son casi iguales. Una vez más, este hecho demuestra la diversidad de profesiones que existen en la actualidad.
Tipos de actividad profesional de una persona.
En un sentido amplio, el concepto de profesión significa una forma diversa de actividad realizada en beneficio de la sociedad. En pocas palabras, la esencia de la actividad profesional es que las personas trabajen para las personas y en beneficio de toda la sociedad. Hay 5 tipos de actividad profesional.
1. Hombre-naturaleza. La esencia de esta actividad está en la interacción con los seres vivos: plantas, animales y microorganismos.
2. Hombre-hombre. Este tipo incluye profesiones relacionadas de una forma u otra con la interacción con las personas. La actividad aquí es educar, orientar a las personas y brindarles servicios de información, comercio y consumo.
3. Hombre-técnica. Un tipo de actividad caracterizada por la interacción de una persona y estructuras y mecanismos técnicos. Esto incluye todo lo relacionado con automáticos y sistemas mecánicos, materiales y formas de energía.
4. Hombre - sistemas de signos. La actividad de este tipo consiste en la interacción con números, signos, lenguajes naturales y artificiales.
5 personas - imagen artistica. Este tipo incluye todas las profesiones creativas relacionadas con la música, la literatura, habilidades de actuación y actividad visual.
Tipos de actividades económicas de las personas.
Recientemente, la actividad económica humana ha sido fuertemente cuestionada por los ambientalistas, ya que se basa en reservas naturales, que pronto se agotarán. Los tipos de actividad económica humana incluyen la extracción de minerales, como petróleo, metales, piedras y todo lo que pueda beneficiar a una persona y causar daños no solo a la naturaleza, sino a todo el planeta.
Tipos de actividad de información humana
La información es una parte integral de la interacción humana con el mundo exterior. Los tipos de actividades de información incluyen la recepción, el uso, la difusión y el almacenamiento de información. La actividad informativa muchas veces se convierte en una amenaza para la vida, porque siempre hay personas que no quieren que terceros conozcan y divulguen ningún hecho. Además, este tipo de actividad puede ser de naturaleza provocativa y también ser un medio para manipular la conciencia de la sociedad.
Tipos de actividad mental humana.
La actividad mental afecta el estado del individuo y la productividad de su vida. El tipo más simple de actividad mental es un reflejo. Estos son hábitos y habilidades que se establecen a través de la repetición constante. Son casi invisibles en comparación con los más vista compleja actividad mental - creatividad. Se distingue por la constante diversidad y originalidad, originalidad y singularidad. Por lo tanto, las personas creativas suelen ser emocionalmente inestables y las profesiones relacionadas con la creatividad se consideran las más difíciles. Es por eso gente creativa Se denominan talentos que pueden transformar este mundo e inculcar habilidades culturales en la sociedad.
La cultura incluye todo tipo de actividad humana transformadora. Sólo hay dos tipos de esta actividad: creación y destrucción. Este último, por desgracia, es más común. Muchos años de actividad transformadora del hombre en la naturaleza han conducido a problemas y catástrofes.
Solo la creación puede venir al rescate aquí, lo que significa al menos la restauración de los recursos naturales.
La acción nos distingue de los animales. Algunos de sus tipos son beneficiosos para el desarrollo y formación de la personalidad, otros son destructivos. Sabiendo qué cualidades son inherentes a nosotros, podemos evitar las deplorables consecuencias de nuestras propias actividades. Esto no solo beneficiará al mundo que nos rodea, sino que también nos permitirá hacer lo que amamos con la conciencia tranquila y considerarnos personas con mayúscula.
7. La comunicación como tipo de actividad humana
La comunicación en el sentido más amplio puede definirse como la interacción de los individuos en la que se intercambia información sobre la base de la reflexión mental mutua.
La comunicación es un proceso multifacético de desarrollo de contactos entre personas, generado por las necesidades actividades conjuntas. La comunicación incluye el intercambio de información entre sus participantes, que puede caracterizarse como el lado comunicativo de la comunicación. El segundo lado de la comunicación es la interacción de quienes se comunican: el intercambio en el proceso del habla no es solo palabras, sino también acciones, hechos. Y, finalmente, el tercer lado de la comunicación involucra la percepción de comunicarse entre sí.
La necesidad de comunicación en los animales superiores y en los humanos es innata, programada por la naturaleza. La comunicación en el sentido amplio de la palabra puede usarse no solo como una actividad independiente. Formas de su realización de otros tipos de actividad (juego, educativa y laboral). Para señalar la comunicación como un tipo de actividad independiente, es necesario que tenga fines propios y otros componentes de la estructura que realiza el sujeto. Como objetivos en la comunicación. vista propia actividades pueden ser las siguientes: 1) comprensión paz interior otra persona o abrirle su propio mundo interior; 2) influir en la psique de otra persona (o grupo de personas) con la intención de inculcar en él (ellos) ciertos motivos o actitudes (hacia sí mismo, hacia ciertos aspectos de la realidad circundante.
8. El juego como actividad humana
El juego es una actividad necesaria. Esta es una actividad significativa, es decir, un conjunto de acciones significativas, unidas por la unidad de un motivo.
El juego es una actividad; esto significa que el juego es expresión de una cierta relación del individuo con la realidad circundante. Para una persona, “el juego es hijo del trabajo”. La conexión entre juego y juego apenas queda plasmada en el contenido de los juegos: suelen reproducir cierto tipo de prácticas actividad de juego. El juego está conectado con la práctica, con el impacto en el mundo. El juego de una persona es el producto de la actividad, a través de la cual una persona transforma la realidad y cambia el mundo. La esencia del juego humano - en la capacidad de mostrar, transformar la realidad. El juego es un producto del trabajo, que surge, por así decirlo, de la imitación de los procesos laborales.
Asociado al trabajo, el juego es, sin embargo, distinto de él. Tanto la similitud del juego con dificultad como su diferencia aparecen principalmente en su motivación,
Mientras trabaja, una persona hace lo que la necesidad práctica le obliga a hacer, independientemente de la presencia de interés. El médico trata al paciente porque sus deberes profesionales así lo exigen; el niño, jugando al médico, “trata” a los demás sólo porque le atrae.
En el proceso de desarrollo espiritual de un niño, el mundo se le abre cada vez más. Ve las diversas acciones de las personas que lo rodean, las experimenta a su manera, están llenas de atracción para él.
El niño siente vívidamente el atractivo de lo que está conectado con el papel que juegan los padres en la vida, y el médico, el piloto y el guerrero. A partir del contacto con el mundo exterior, el niño desarrolla diversos impulsos interiores, que lo estimulan a la acción por su atracción inmediata. Una acción de juego es una acción que se realiza debido a un interés inmediato en ella, no en aras de su efecto específicamente utilitario.
Los motivos de la actividad lúdica reflejan una actitud más directa del individuo hacia el entorno; la importancia de ciertos aspectos. El juego es una forma de realizar las necesidades y solicitudes del niño dentro de sus capacidades. La personalidad y su papel en la vida están estrechamente interconectados; y en el juego a través de los roles que asume el niño, se forma y desarrolla su personalidad, él mismo.
9. La docencia como tipo de actividad humana
La docencia actúa como un tipo de actividad, cuyo fin es la adquisición por parte de una persona de los conocimientos, habilidades y destrezas que en última instancia son necesarios para el desempeño de la actividad laboral. La peculiaridad de la actividad de aprendizaje es que sirve directamente como medio de desarrollo psicologico individual.
La actividad de aprendizaje es la principal actividad de la edad escolar, dentro de la cual hay una apropiación controlada de los fundamentos de la experiencia social, principalmente en forma de operaciones intelectuales básicas y conceptos teóricos. El alumno adquiere no sólo conocimientos, sino también una forma de pensar de forma independiente, de adquirir conocimientos. El entrenamiento bien organizado es de naturaleza educativa. En el proceso de aprendizaje, se forma la personalidad del estudiante: su orientación, rasgos de carácter de voluntad fuerte, habilidades, etc.
Durante la escolarización, un niño pasa por un largo camino de desarrollo. A escuela primaria domina los fundamentos de la alfabetización, las ciencias naturales y conocimiento historico, así como formas elementales de trabajo (papel, procesamiento de telas). Escuela primaria prepara al estudiante para la educación secundaria.
Las actividades educativas en la escuela secundaria requieren que el estudiante sea más responsable y consciente del aprendizaje. Se requiere que el alumno no sea tanto la memorización, cerca del texto, como la comprensión, repensando el material que se está estudiando. Las matemáticas, la física, la historia y otras materias forman un sistema de conceptos, conocimientos, sientan las bases de una cosmovisión.
En los grados superiores de la escuela secundaria se forman la cosmovisión y las creencias, a las que se asocian los motivos de la actividad educativa y laboral.
En el proceso de desarrollo histórico, las formas de trabajo mejoraron y, al mismo tiempo, todo se volvió más complicado. Por ello, ya era mucho más difícil adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para la actividad laboral en su proceso mismo. Por lo tanto, para preparar a una persona para una mayor actividad laboral, era necesario señalar como su clase especial enseñanza, trabajo educativo sobre el desarrollo de los resultados generalizados del trabajo anterior de otras personas. La humanidad ha señalado para ello un período especial en la vida de las nuevas generaciones y ha creado formas especiales de existencia en las que la enseñanza es la actividad principal.
La enseñanza, que en el cambio sucesivo de los principales tipos de actividad tiene lugar durante la vida de cada persona, sigue al juego y precede al trabajo, se diferencia significativamente del juego y del enfoque del trabajo.
Así, el objetivo principal del aprendizaje es la preparación para la futura actividad laboral independiente, y el medio principal es dominar los resultados generalizados de lo que ha sido creado por el trabajo humano anterior.
Se puede hablar de enseñanza solo cuando las acciones de una persona están controladas por un objetivo consciente: adquirir ciertos conocimientos, habilidades y capacidades.
El conocimiento es información sobre las propiedades significativas del mundo, necesaria para la organización exitosa de ciertos tipos de actividades teóricas o prácticas.
Las habilidades son elementos de la actividad que te permiten hacer algo con alta calidad. Las habilidades son partes de la actividad controladas conscientemente, al menos en los principales puntos intermedios y el objetivo final.
Las habilidades son componentes de habilidades implementadas en el nivel de control inconsciente. Si la acción se entiende como parte de una actividad que tiene un objetivo consciente claramente definido, entonces una habilidad también puede denominarse componente automatizado de una acción.
Así, la docencia actúa como un tipo de actividad, cuyo fin es la adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades por parte de una persona. La enseñanza puede organizarse y llevarse a cabo en instituciones educativas especiales. Puede ser desorganizado y ocurrir en el camino, en otras actividades como su lado, resultado adicional. En los adultos, el aprendizaje puede adquirir el carácter de autoeducación. Las características de la actividad educativa son que sirve directamente como medio de desarrollo psicológico del individuo.
10. Actividad laboral de una persona
El trabajo es una actividad encaminada a crear un producto socialmente útil que satisfaga las necesidades materiales o espirituales de las personas. Al participar en la creación de productos del trabajo, una persona entra en sistema existente relaciones de producción, desarrolla una actitud hacia la actividad laboral, motivos laborales. Así, el trabajo se manifiesta en la interacción social de las personas. El objeto de estudio psicológico no es el trabajo en su conjunto, sino los componentes psicológicos de la actividad laboral.
En el trabajo, se revelan y forman las habilidades de una persona, su carácter, la personalidad en su conjunto.
En el análisis psicológico del trabajo, se pueden distinguir las siguientes características:
1) la anticipación de un resultado socialmente valioso debe ser pensada como valiosa para la sociedad;
2) conciencia de la obligación de lograr un resultado dado: la presencia de aprobación pública;
3) propiedad de bienes externos y fondos internos actividades;
4) orientación en las relaciones interpersonales de producción.
Dirigido por su orientación principal hacia la creación de un determinado resultado, el trabajo es al mismo tiempo la vía principal de formación de la personalidad. En el proceso del trabajo no sólo nace este o aquel producto de la actividad laboral del sujeto, sino que también se forma en el trabajo. En la actividad laboral, se desarrollan las habilidades de una persona, se forma su carácter.
La peculiaridad del aspecto psicológico de la actividad laboral se debe principalmente al hecho de que, de acuerdo con su objetivo entidad pública el trabajo es una actividad destinada a crear un producto socialmente útil. Como ninguna persona produce todos los elementos necesarios para satisfacer sus necesidades, el motivo de la actividad humana no es el producto de su actividad, sino la actividad de otras personas, el producto de la actividad social.
Normalmente, el trabajo es una necesidad humana básica. Trabajar significa mostrarse en actividad. Así, el trabajo ocupa un lugar especial en el sistema de la actividad humana. Fue gracias al trabajo que el hombre construyó una sociedad moderna, creó objetos de cultura material y espiritual, transformó las condiciones de su vida de tal manera que descubrió las perspectivas de un mayor desarrollo.
actividad psicología actividad
Conclusión
Entonces, en conclusión, podemos concluir que los tipos de actividades: comunicación, juego, aprendizaje, trabajo son vitales y elementos necesarios en el desarrollo tanto del individuo como de la sociedad en su conjunto. Por la complejidad de la naturaleza de las actividades, se puede juzgar la vida, los derechos y las habilidades de una sociedad determinada.
Cada tipo de actividad es la más característica para ciertas etapas de desarrollo de edad. El tipo de actividad actual, por así decirlo, prepara la próxima. En este sentido, en psicología existe un concepto del tipo principal de actividad. Y aunque en cada edad coexisten los tres tipos principales de actividad, en diferentes períodos la necesidad de ellos es diferente y llena de contenido específico. Liderar es el tipo de actividad que en una determinada etapa de edad determina el principal, cambios principales en los procesos mentales y propiedades mentales de la personalidad.
Hemos considerado los principales tipos de actividad humana.
Siendo una condición necesaria para la existencia y el desarrollo de la humanidad, el trabajo es la base sobre la cual se lleva a cabo el desarrollo mental del individuo.
La enseñanza es una especie de etapa preparatoria a las actividades laborales. El juego es la actividad principal de los niños en edad preescolar. En el juego, el niño aprende objetos y fenómenos de la realidad, se prepara para actividades educativas y laborales. En el juego, el niño desarrolla el pensamiento, la memoria, la imaginación, la atención, las habilidades, las cualidades volitivas de la personalidad, las inclinaciones del carácter, comienzan a formarse.
Así, vemos que todo tipo de actividad humana lo moldea en todas las direcciones. Una persona se convierte en una personalidad única con sus propias cualidades y defectos positivos. Es por eso que una sección como tipos de actividad humana es relevante. En la literatura, esta sección se cubre lo suficientemente bien como para comprender cuán importante es este tema en psicología.
Lista de fuentes utilizadas
Principal:
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2. Maklakov A.G. Psicología general: un libro de texto para universidades. / A.G. Maklakov. - San Petersburgo: Peter, 2009.
3. Nemov RS Psicología: Libro de texto para universidades - M.: Yurait, 2009.
4. Psicología: Libro de texto para universidades / Ed. VN Druzhinin. - San Petersburgo: Peter, 2009.
Adicional:
1. Gippenteiter Yu.B. Introducción a la psicología general: un curso de conferencias. - M.: "CheRo", con la participación de la editorial "Urayt", 2002.
2. Enikeev M.I. Psicología general y social: libro de texto. / MI Enikeev.- M.: Norma, 2002.
3. Kolosov D. V. Introducción a la psicología general: libro de texto / D.V. Kolesov. - M.: Ed. Instituto Psicológico y Social de Moscú: Voronezh: MODEK, 2002.
4. Krysko V. G. Psicología General. Libro de texto para universidades. / San Petersburgo: PETER, 2003.
5. Maslow A. Motivación y personalidad. - SPb., 1999.
6. Mashkov V. N. Introducción a la psicología humana: libro de texto / V.N. Mashkov. - San Petersburgo: Editorial Mikhailov V.A., 2003.
7. Nemov RS Psicología general: Libro de texto / R.S. Nemov. - M.: Vlados, 2003.
8. Psicología general: Libro de texto / Bajo A.V. Karpova.- M.: Gardariki, 2002.
9. Psicología. Pedagogía. Ética: Libro de texto para universidades / I.I. Aminov, O. V. Afanasiev, A. T. Vaskov, A. M. Vorontsov y otros; ed. profe. Yu.V. Naumkin.- 2ª ed., revisada. y adicional - M.: UNIDAD-DANA, Ley y Derecho, 2002.
10. Psicología del siglo XXI: Libro de texto / Ed. VN Druzhinin. - M.: PER SE, 2003.
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Lección de ciencias sociales en el grado 10.
maestros de KOU Escuela secundaria No. 2 "(a tiempo parcial)"
Kosenok Irina Vasilievna
tema de la lección : "La actividad de las personas y su diversidad"
Objetivos y metas: explicar los conceptos y términos: "actividad", "motivos de la actividad", "necesidades", "intereses", "creatividad", "objetivo", "medios para lograr el fin", "acciones", "inconsciente"; familiarizarse con la esencia social de la actividad humana, con la tipología de la actividad, para descubrir la naturaleza y las características de la actividad creativa; desarrollar en los estudiantes la capacidad de realizar una búsqueda integral, sistematizar información social sobre el tema, comparar, analizar, sacar conclusiones, resolver racionalmente tareas cognitivas y problemáticas; contribuir al desarrollo de la posición cívica de los estudiantes.
Tipo de lección: lección-investigación.
durante las clases
Una vez, Khoja Nasreddin se despertó en medio de la noche, salió a la calle y comenzó a cantar. Los vecinos escucharon esto y preguntaron: "¿Qué estás haciendo, Khoja?" “Tengo mucho que hacer hoy”, respondió, “Quiero que el día llegue temprano”.
¿De qué se trata esta parábola? ¿Qué tiene que ver con el tema de nuestra lección?
¿Qué es una "actividad"? ¿En qué se diferencian las actividades animales de las actividades humanas? ¿Qué papel juega la actividad en nuestras vidas?
Responderemos estas preguntas en nuestras lecciones. Consideraremos las siguientes preguntas:
1. Esencia y estructura de la actividad.
2. Necesidades e intereses.
3. Variedad de actividades.
4. Actividad creativa.
Todos los seres vivos interactúan con ambiente. Exteriormente, esto se manifiesta en movimientos: actividad motora. Pero los animales se caracterizan por la adaptación al medio. Solo usan lo que la naturaleza les ha dado.
Una persona tiene una forma tan específica de interacción con el medio ambiente como actividad.
Actividad - una forma de actividad destinada no solo a adaptarse al mundo circundante, sino también a cambiar, transformar el entorno externo; para obtener un nuevo producto o resultado.
Así, tanto el comportamiento animal como la actividad humana son convenientes, peroel establecimiento de metas es exclusivo del hombre.
En el curso de tal actividad, se realizan las fuerzas y habilidades de una persona, que luego se incorporan en los productos de la actividad. Es en esta cadena donde se manifiesta la esencia social de la actividad.
Verifiquemos el curso de nuestro razonamiento con la ayuda del esquema:
1. Esencia y estructura de la actividad
Conozcamos la esencia y la estructura de la actividad. Lea en § 5 y encuentre:
¿Cuál es el "sujeto" de la actividad? - ¿Cuál es el "objeto" de la actividad?
¿Dónde comienza una persona cualquier actividad? - ¿Qué es un "objetivo"?
¿Cómo suele la gente lograr sus objetivos? - ¿Qué son las "acciones"? Dar ejemplos - ¿Qué determina el logro o el fracaso de la actividad?
¿Qué significa la expresión "Los medios deben coincidir con el fin"?
¿Es posible, habiendo fijado un objetivo noble, utilizar medios deshonestos?
¿Qué opinas de la expresión "El fin justifica los medios"? Justifica tu respuesta.
(A medida que los alumnos responden, se construye un diagrama en la pizarra).
Estructura de la actividad
2. Necesidades e interés
Ahora debemos determinar qué motiva a una persona a actuar. ¿Para qué? Sí, al menos para no convertirse en el héroe de la siguiente parábola, que se llamó "El leñador diligente".
El diligente leñador recolectaba honestamente maleza, estaba bien pagado y elogiado por su diligencia. Solo se le ocultó una cosa: la maleza iba a las hogueras de la Inquisición, donde quemaban personas. ¿De qué trata la parábola?Dice que una persona siempre debe comprender sus acciones, prever sus consecuencias, saber qué sucederá como resultado: bueno o malo.
Lea en el § 5 del libro de texto: - ¿Qué es un "motivo"? ¿Qué papel juegan los motivos en la actividad humana?
¿Qué puede actuar como motivos? - ¿Qué son las "necesidades"?
¿En qué tres grandes grupos dividieron las necesidades los autores del libro de texto?
Describirlos y analizarlos. - ¿Cuáles de ellos crees que son los más importantes? Explica tu elección.
Recuerda y describe la escala de necesidades desarrollada por A. Maslow.
¿Qué son las "actitudes sociales"? Dar ejemplos.
¿Qué son las "creencias"? ¿Qué papel juegan en las actividades humanas?
¿Por qué los “intereses” juegan un papel especial en la formación de motivos?
¿Cómo se forman? ¿De qué dependen? - ¿Qué es el "ideal"? ¿"Ideales sociales"?
¿Qué significa para usted “ideal moral”? - ¿Qué queremos decir con el término "actividad consciente"?
¿Estamos siempre actuando conscientemente? ¿Qué es el "inconsciente"?
Lo que impulsa la actividad humana
3. Variedad de actividades
M. E. Saltykov-Shchedrin en su cuento de hadas "El cuento de cómo un hombre alimentó a dos generales" coloca a dos funcionarios honrados en una isla desierta, acostumbrados a vivir con todo listo. Aquí descubren de repente que "la comida humana, en su forma original, vuela, nada y crece en los árboles". “Entonces, si, por ejemplo, alguien quiere comer una perdiz, primero debe atraparla, matarla, desplumarla, asarla…”
sobre que actividad en cuestión en el fragmento de arriba? ¿Cuáles son los tipos de actividades? Trate de enumerarlos.
Para no perderse en la variedad de actividades, los científicos han creado ciertos modelos para la clasificación de las actividades humanas. Conozcámoslos. Leer en § 5:
Describir y analizar el primer modelo de clasificación de actividades: práctico, espiritual.
Describir y analizar el segundo modelo para la clasificación de actividades: creativas, destructivas.
Dar ejemplos de actividades individuales.
¿Cómo te sientes acerca de la gloria de Herostratus? ¿Por qué?
(En el curso de las respuestas, se construye un diagrama en la pizarra).
4. Actividad creativa
¿Qué es la "actividad creativa"? ¿En qué se diferencia de otras actividades?
¿Qué asociaciones tienes con la palabra "creatividad"? (Después de las respuestas de los estudiantes, en el transcurso de la explicación del profesor, se construye un diagrama).
Actividad creativa
La creatividad es una actividad que genera algo cualitativamente nuevo, que nunca ha existido antes.
La fuente de actividad puede ser la imaginación, la fantasía
La fantasía es un componente necesario de la actividad creativa.
La intuición es el componente más importante de la creatividad. Inconsciente
El inconsciente está vinculado a los esfuerzos creativos
Resumen de la lección
¿Cuál es la esencia social de la actividad?
¿Cuál es la estructura de actividades?
¿Cómo se relacionan metas, medios y resultados?
¿Cuáles son los motivos de la actividad?
¿Cómo se comparan las necesidades y los intereses?
¿Cuáles son las características de la actividad creativa?
Reflexión.
El hombre de la sociedad moderna se dedica a una variedad de actividades. Para describir todos los tipos de actividad humana, es necesario enumerar las necesidades más importantes de una persona determinada, y la cantidad de necesidades es muy grande.
El surgimiento de varios tipos de actividad está asociado con el desarrollo socio-histórico del hombre. Las actividades fundamentales en las que se incluye a una persona en el proceso de su desarrollo individual son la comunicación, el juego, el estudio, el trabajo.
- * comunicación: la interacción de dos o más personas en el proceso de intercambio de información de naturaleza cognitiva o afectivo-evaluativa;
- * juego: un tipo de actividad en situaciones condicionales que imitan las reales, en las que se asimila la experiencia social;
- * aprendizaje -- el proceso de dominio sistemático de conocimientos, destrezas, habilidades necesarias para realizar el trabajo;
- *trabajo-una actividad encaminada a crear un producto socialmente útil que satisfaga las necesidades materiales y espirituales de las personas.
La comunicación es un tipo de actividad que consiste en el intercambio de información entre personas. Dependiendo de la etapa de edad del desarrollo humano, los detalles de la actividad, la naturaleza de los cambios de comunicación. Cada etapa de edad se caracteriza por un tipo específico de comunicación. En la infancia, un adulto intercambia un estado emocional con un niño, lo ayuda a navegar en el mundo que lo rodea. A una edad temprana, la comunicación entre un adulto y un niño se lleva a cabo en relación con la manipulación de objetos, las propiedades de los objetos se dominan activamente y se forma el habla del niño. En el período preescolar de la infancia, un juego de rol desarrolla habilidades de comunicación interpersonal con los compañeros. El estudiante más joven está ocupado con actividades educativas, respectivamente, y la comunicación está incluida en este proceso. En la adolescencia, además de la comunicación, se dedica mucho tiempo a la preparación para las actividades profesionales. La especificidad de la actividad profesional de un adulto deja una huella en la naturaleza de la comunicación, el comportamiento y el habla. La comunicación en la actividad profesional no solo la organiza, sino que la enriquece, en ella surgen nuevas conexiones y relaciones entre las personas.
El juego es un tipo de actividad cuyo resultado no es la producción de ningún producto material. Ella es la actividad principal de un niño en edad preescolar, porque a través de ella acepta las normas de la sociedad, aprende la comunicación interpersonal con sus compañeros. Entre las variedades de juegos, se pueden destacar los juegos individuales y grupales, temáticos y argumentales, de rol y con reglas. Los juegos son de gran importancia en la vida de las personas: para los niños son principalmente de carácter evolutivo, para los adultos son un medio de comunicación y recreación.
La docencia es un tipo de actividad, su finalidad es adquirir conocimientos, habilidades y destrezas. En el proceso de desarrollo histórico, se acumuló conocimiento en varios campos de la ciencia y la práctica, por lo tanto, para dominar este conocimiento, la enseñanza se convirtió en un tipo especial de actividad. La enseñanza afecta el desarrollo mental del individuo. Consiste en la asimilación de información sobre las propiedades de los objetos y fenómenos circundantes (conocimiento), la elección correcta de técnicas y operaciones de acuerdo con los objetivos y condiciones de la actividad (habilidad).
El trabajo es históricamente uno de los primeros tipos de actividad humana. El objeto del estudio psicológico no es el trabajo en sí mismo como un todo, sino sus componentes psicológicos. Por lo general, el trabajo se caracteriza como una actividad consciente, que tiene como objetivo la implementación del resultado y está regulada por la voluntad de acuerdo con su propósito consciente. El trabajo cumple una importante función formativa en el desarrollo del individuo, ya que influye en la formación de sus capacidades y carácter.
La actitud hacia el trabajo se establece en la primera infancia, el conocimiento y las habilidades se forman en el proceso de educación, capacitación especial y experiencia laboral. Trabajar significa mostrarse en actividad. El trabajo en un determinado campo de la actividad humana está asociado a una profesión.
Por lo tanto, cada uno de los tipos de actividad anteriores es el más característico para ciertas etapas de edad del desarrollo de la personalidad. El tipo de actividad actual, por así decirlo, prepara el siguiente, ya que desarrolla las necesidades, capacidades cognitivas y características de comportamiento correspondientes.
Dependiendo de las características de la relación de una persona con el mundo que lo rodea, las actividades se dividen en prácticas y espirituales.
La actividad práctica tiene como objetivo cambiar el mundo circundante. Dado que el mundo circundante se compone de naturaleza y sociedad, puede ser productivo (cambiar la naturaleza) y socialmente transformador (cambiar la estructura de la sociedad).
La actividad espiritual está dirigida a cambiar la conciencia individual y social. Se realiza en las esferas del arte, la religión, la creatividad científica, en los actos morales, organizando la vida colectiva y orientando a la persona hacia la solución de los problemas del sentido de la vida, la felicidad, el bienestar.
La actividad espiritual incluye la actividad cognitiva (obtener conocimiento sobre el mundo), la actividad valorativa (determinar las normas y principios de vida), la actividad pronóstica (construir modelos del futuro), etc.
La división de la actividad en espiritual y material es condicional. En realidad, lo espiritual y lo material no se pueden separar. Toda actividad tiene un lado material, ya que de una forma u otra se correlaciona con el mundo exterior, y un lado ideal, ya que involucra el establecimiento de metas, planificación, elección de medios, etc.
Por esferas de la vida pública - económica, social, política y espiritual.
Tradicionalmente, hay cuatro áreas principales de la vida pública:
- § sociales (pueblos, naciones, clases, géneros y grupos de edad, etc.)
- § económico (fuerzas productivas, relaciones de producción)
- § político (estado, partidos, movimientos sociopolíticos)
- § espiritual (religión, moral, ciencia, arte, educación).
Es importante comprender que las personas están simultáneamente en diferentes relaciones entre sí, conectadas con alguien, aisladas de alguien cuando resuelven los problemas de su vida. Por lo tanto, las esferas de la vida de la sociedad no son espacios geométricos donde viven diferentes personas, sino las relaciones de las mismas personas en relación con varios aspectos de sus vidas.
El ámbito social es la relación que surge en la producción de la vida humana directa y el hombre como ser social. La esfera social incluye diversas comunidades sociales y las relaciones entre ellas. Una persona, que ocupa una determinada posición en la sociedad, se inscribe en varias comunidades: puede ser hombre, trabajador, padre de familia, citadino, etc.
La esfera económica es un conjunto de relaciones de las personas derivadas de la creación y circulación de bienes materiales. La esfera económica es el área de producción, intercambio, distribución, consumo de bienes y servicios. Las relaciones de producción y las fuerzas productivas juntas constituyen la esfera económica de la vida de la sociedad.
La esfera política son las relaciones de las personas vinculadas al poder, que brindan seguridad conjunta.
Los elementos de la esfera política se pueden representar de la siguiente manera:
- § organizaciones e instituciones políticas - grupos sociales, movimientos revolucionarios, parlamentarismo, partidos, ciudadanía, presidencia, etc.;
- § normas políticas - normas, costumbres y tradiciones políticas, legales y morales;
- § comunicaciones políticas - relaciones, conexiones y formas de interacción entre los participantes en el proceso político, así como entre el sistema político en su conjunto y la sociedad;
- § cultura política e ideología - ideas políticas, ideología, cultura política, psicología política.
La esfera espiritual es la esfera de las relaciones que surgen durante la producción, transferencia y desarrollo de los valores espirituales (conocimientos, creencias, normas de comportamiento, imágenes artísticas, etc.).
Si la vida material de una persona está conectada con la satisfacción de necesidades diarias específicas (de comida, vestido, bebida, etc.). luego, la esfera espiritual de la vida humana tiene como objetivo satisfacer las necesidades para el desarrollo de la conciencia, la cosmovisión y varias cualidades espirituales.
La inclusión de la sociedad - de masas, colectiva, individual.
En relación con las formas sociales de asociación de personas para realizar actividades, se distinguen actividades colectivas, masivas e individuales. Las formas de actividad colectiva, masiva e individual están determinadas por la esencia del sujeto que actúa (una persona, un grupo de personas, una organización pública, etc.). Dependiendo de las formas sociales de asociación de las personas para realizar actividades, se establecen individuales (por ejemplo: gestión de una región o país), colectivas (sistemas de gestión de naves, trabajo en equipo), masivas (un ejemplo de medios de comunicación es la muerte de Michael Jackson).
Dependencia de las normas sociales - morales, inmorales, legales, ilegales.
Condicionalidad de la conformidad de las actividades a las tradiciones culturales generales existentes, las normas sociales diferencian actividades legales e ilegales, así como morales e inmorales. La actividad ilegal es todo lo que está prohibido por la ley, la constitución. Tomemos, por ejemplo, la fabricación y producción de armas, explosivos, la distribución de drogas, todo esto es una actividad ilegal. Naturalmente, muchos tratan de adherirse a la actividad moral, es decir, estudiar concienzudamente, ser educados, valorar a los familiares, ayudar a los ancianos y las personas sin hogar. Hay un vívido ejemplo de actividad moral: toda la vida de la Madre Teresa.
El potencial de lo nuevo en actividad es innovador, inventivo, creativo, rutinario.
Cuando la actividad humana afecta el curso histórico de los acontecimientos, con el crecimiento social, entonces se distribuyen actividades progresistas o reaccionarias, así como creativas y destructivas. Por ejemplo: El papel progresista de la actividad industrial de Peter 1 o la actividad progresista de Pyotr Arkadyevich Stolypin.
Dependiendo de la ausencia o presencia de cualquier objetivo, el éxito de la actividad y las formas de lograrlo, revelan una actividad monótona, monótona y pautada, que a su vez procede estrictamente de acuerdo con ciertos requisitos, y la mayoría de las veces no es nueva. dado (Fabricación de cualquier producto, sustancia según el esquema en la planta o fábrica). Pero la actividad es creativa, inventiva, por el contrario, lleva el carácter de la originalidad de lo nuevo, previamente desconocido. Se distingue por la especificidad, la exclusividad, la originalidad. Y se pueden aplicar elementos de creatividad en cualquiera de las actividades. Un ejemplo es el baile, la música, la pintura, no hay reglas ni instrucciones, aquí está la encarnación de la fantasía y su implementación.
Tipos de actividad cognitiva humana
La actividad docente o cognitiva se refiere a las esferas espirituales de la vida humana y de la sociedad. Hay cuatro tipos de actividad cognitiva:
- ordinario - consiste en el intercambio de experiencias y las imágenes que las personas llevan en sí mismas y comparten con el mundo exterior;
- científico - caracterizado por el estudio y uso de varias leyes y patrones. El objetivo principal de la actividad cognitiva científica es crear un sistema ideal del mundo material;
- La actividad cognitiva artística consiste en el intento de creadores y artistas por evaluar la realidad circundante y encontrar en ella matices de belleza y fealdad;
- Religioso. Su sujeto es el hombre mismo. Sus acciones son juzgadas desde el punto de vista de agradar a Dios. Esto también incluye las normas morales y los aspectos morales de las acciones. Dado que toda la vida de una persona consiste en acciones, la actividad espiritual juega un papel importante en su formación.
Tipos de actividad espiritual humana
La vida espiritual de una persona y sociedad corresponde a actividades tales como religiosas, científicas y creativas. Conociendo la esencia de la actividad científica y religiosa, vale la pena considerar con más detalle los tipos de actividad creativa humana. Esto incluye dirección artística o musical, literatura y arquitectura, dirección y actuación. Cada persona tiene los ingredientes de la creatividad, pero para revelarlos, debe trabajar mucho y duro.
Tipos de actividad laboral humana.
En el proceso de trabajo, se desarrollan la cosmovisión de una persona y sus principios de vida. La actividad laboral requiere planificación y disciplina por parte del individuo. Los tipos de actividad laboral son tanto mentales como físicos. Hay un estereotipo en la sociedad de que el trabajo físico es mucho más difícil que el trabajo mental. Aunque exteriormente el trabajo del intelecto no se manifiesta, de hecho estos tipos de actividad laboral son casi iguales. Una vez más, este hecho demuestra la diversidad de profesiones que existen en la actualidad.
Tipos de actividad profesional de una persona.
En un sentido amplio, el concepto de profesión significa una forma diversa de actividad realizada en beneficio de la sociedad. En pocas palabras, la esencia de la actividad profesional es que las personas trabajen para las personas y en beneficio de toda la sociedad. Hay 5 tipos de actividad profesional.
- 1. Hombre-naturaleza. La esencia de esta actividad está en la interacción con los seres vivos: plantas, animales y microorganismos.
- 2. Hombre-hombre. Este tipo incluye profesiones relacionadas de una forma u otra con la interacción con las personas. La actividad aquí es educar, orientar a las personas y brindarles servicios de información, comercio y consumo.
- 3. Hombre-técnica. Un tipo de actividad caracterizada por la interacción de una persona y estructuras y mecanismos técnicos. Esto incluye todo lo relacionado con sistemas automáticos y mecánicos, materiales y tipos de energía.
- 4. Hombre - sistemas de signos. La actividad de este tipo consiste en la interacción con números, signos, lenguajes naturales y artificiales.
- 5. El hombre es una imagen artística. Este tipo incluye todas las profesiones creativas relacionadas con la música, la literatura, la actuación y las artes visuales.
Tipos de actividades económicas de las personas.
Recientemente, la actividad económica humana ha sido fuertemente cuestionada por los ambientalistas, ya que se basa en reservas naturales, que pronto se agotarán. Los tipos de actividad económica humana incluyen la extracción de minerales, como petróleo, metales, piedras y todo lo que pueda beneficiar a una persona y causar daños no solo a la naturaleza, sino a todo el planeta.
Tipos de actividad de información humana
La información es una parte integral de la interacción humana con el mundo exterior. Los tipos de actividades de información incluyen la recepción, el uso, la difusión y el almacenamiento de información. La actividad informativa muchas veces se convierte en una amenaza para la vida, porque siempre hay personas que no quieren que terceros conozcan y divulguen ningún hecho. Además, este tipo de actividad puede ser de naturaleza provocativa y también ser un medio para manipular la conciencia de la sociedad.
Tipos de actividad mental humana.
La actividad mental afecta el estado del individuo y la productividad de su vida. El tipo más simple de actividad mental es un reflejo. Estos son hábitos y habilidades que se establecen a través de la repetición constante. Son casi imperceptibles, en comparación con el tipo más complejo de actividad mental: la creatividad. Se distingue por la constante diversidad y originalidad, originalidad y singularidad. Por lo tanto, las personas creativas suelen ser emocionalmente inestables y las profesiones relacionadas con la creatividad se consideran las más difíciles. Es por eso que a las personas creativas se les llama talentos que pueden transformar este mundo e inculcar habilidades culturales en la sociedad.
La cultura incluye todo tipo de actividad humana transformadora. Sólo hay dos tipos de esta actividad: creación y destrucción. Este último, por desgracia, es más común. Muchos años de actividad transformadora del hombre en la naturaleza han conducido a problemas y catástrofes.
Solo la creación puede venir al rescate aquí, lo que significa al menos la restauración de los recursos naturales.
La acción nos distingue de los animales. Algunos de sus tipos son beneficiosos para el desarrollo y formación de la personalidad, otros son destructivos. Sabiendo qué cualidades son inherentes a nosotros, podemos evitar las deplorables consecuencias de nuestras propias actividades. Esto no solo beneficiará al mundo que nos rodea, sino que también nos permitirá hacer lo que amamos con la conciencia tranquila y considerarnos personas con mayúscula.