Об утверждении нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность классных руководителей государственных и муниципальных образовательных учреждений

В соответствии с постановлением администрации области «О внесении изменений в постановление администрации области от 01.01.01г. № 53 «О Порядке, размерах и условиях выплаты вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам муниципальных общеобразовательных школ и финансирования расходов на эти цели», в целях усиления воспитательных функций, возложенных на классных руководителей образовательных учреждений, в соответствии с приказом Минобрнауки России от 03.02.06 № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» и в связи с расширением перечня типов и видов образовательных учреждений, педагогическим работникам которых выплачивается вознаграждение за классное руководство, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Довести до подведомственных образовательных учреждений примерное Положение о классном руководителе (приложение 1); примерную Должностную инструкцию классного руководителя (приложение 2), утвержденные приказом управления образования и науки области для руководства и исполнения.

2.1. довести приказ до муниципальных образовательных учреждений, в которых необходимо производить выплату вознаграждения за классное руководство, не подпадающих под действие постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000;

2.2. обеспечить контроль за нормативно-правовым обеспечением деятельности классных руководителей в образовательных учреждениях.

3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя начальника управления

Начальник управления H. E. Астафьева

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ №

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1. Общие положения

1.4. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конституцией и законами РФ, решениями Правительства РФ и органами управления образованием всех уровней, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности противопожарной защиты, а также Уставом образовательного учреждения и другими локальными актами, соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Функции

Основными функциями классного руководителя являются:

1. Организационно-координирующая:

Установление связи общеобразовательного учреждения с семьей;

Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

Учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

Ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативная:

Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

Установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностическая:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

Определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

2. Должностные обязанности

Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. планирует работу в классе на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого период

3.2. обеспечивает безопасное проведение образовательно-воспитательного процесса, оперативно извещает администрацию школы каждом несчастном случае , принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

3.3. организует изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т. д., проводит инструктаж обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;

3.4. формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов;

3.5. осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности ; выявляет причины низкой успеваемости, организует их устранение;

3.6. соблюдает права и свободы обучающихся;

3.7. содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждений дополнительного образования детей и по месту жительства;

3.8. создает условия для успешного существования ребенка в общеобразовательной школе, содействует разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению;

3.9. совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;

3.10. обеспечивает единство воспитательного воздействия на ученика семьи и школы, проводит работу с родителями; при необходимости подключает компетентные органы для защиты прав ребенка или оказания финансовой помощи, обеспечивает социальную защиту детей;

3.11. создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося в классе;

3.12. способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;

3.13. осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе его склонностей, интересов, направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося, вносит необходимые коррективы в систему его воспитания;

3.14. анализирует состояние и определяет перспективы развития классного коллектива;

3.15. представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждой учебной четверти;

3.16. ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися дневников и проставление в них оценок;

3.17. участвует в работе педагогического совета школы;

3.18. систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений;

3.19. работает по графику, составленному утвержденному директоров школы;

3.20. организует дежурство класса по школе согласно графику, утвержденному директором образовательного учреждения.

3.21. соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

4. Права

Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

4.2. контролировать успеваемость каждого ученика;

4.3. контролировать посещаемость учебных занятий детьми;

4.5. координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса (а также психолога и социального педагога);

4.6. организовывать воспитательную работу с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

4.7. выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса;

4.8. приглашать для беседы родителей (или лиц, заменяющих);

4.9. по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в комиссию и советы содействия семье школе на предприятиях;

4.10. определять индивидуальный режим работы с детьми исходя конкретной ситуации;

4.11. вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания.

5. Ответственность

5.1. за жизнь и здоровье обучающихся класса во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение их прав и свобод.

5.2. за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжении директора школы, локальных нормативных актов , должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией;

5.3. за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка;

5.3. за виновное причинение школе или участникам образовательной процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданские законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. взаимодействует с учителями-предметниками, представляет интересы своих воспитанников на педагогическом совете, включает их внеурочную работу по предметам, разнообразные предметные кружки, факультативы, участие в предметных неделях, олимпиадах, тематических вечерах и др. мероприятиях;

6.2. совместно с педагогом-психологом изучает индивидуальные особенности обучающихся, процесс адаптации и интеграции в микро и макро-социуме; координирует связь психолога и родителей, помогает определиться в выборе профессии на основе психолого-педагогических исследований;

6.3. сотрудничает с педагогами дополнительного образования, способствует включению школьников в различные творческие объединениям по интересам (кружки, секции, клубы) действующие как в школе, так и учреждениях дополнительного образования;

6.4. взаимодействует с социальными педагогами школы по оказание социальной поддержки учащихся и по организации их социальной защиты;

6.5. способствует включению детей в деятельность детской общественной организации, сотрудничая со старшими вожатыми, организуя информирование о действующих детских и молодежных общественных организация и объединениях;

6.6. сотрудничает с библиотекарями школы с целью расширения круг
чтения обучающегося;

6.7. организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность

6.8. постоянно заботится о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских работников.

С инструкцией ознакомлен(а):

«_____»_________ _______

Государственное (муниципальное) образовательное учреждение

__________________________________

ПОЛОЖЕНИЕ

о классном руководителе

1. Общие положения

1.1. Воспитательные функции в образовательном учреждении призваны выполнять все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении этих задач принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя (далее - классный руководитель).

1.2. В соответствии с дополнением, внесенным в п. 66 Типового положения об общеобразовательном учреждении, постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 на педагогического работника общеобразовательного учреждения с его согласия приказом общеобразовательного учреждения могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

1.3. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан-ГГиН 2.4и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, наполняемость класса составляет 25 человек.

В малокомплектных и малочисленных сельских общеобразовательных учреждениях, где наполняемость отдельных классов составляет менее трех человек, обучающиеся нескольких классов (до 4-х) объединяются в класс - комплект. Независимо от ступени обучения наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25, а при объединении в один комплект трех или четырех классов - не более 15 детей.

1.4. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, Уставом, законами или нормативными правовыми актами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, должностной инструкцией).

1.5. Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих обязанностей классному руководителю необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя

Целью деятельности классного руководителя является создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачами классного руководителя являются:

Формирование и развитие классного коллектива;

Организация системы отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива;

Создание условий для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

Защита прав и интересов обучающихся;

Организация системной работы с коллективом класса;

Формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров;

Организация социально-значимой, творческой деятельности

Воспитанников в классном сообществе через развитие ученического самоуправления;

Создание ситуации защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности.

2. Организация деятельности классного руководителя

3.1. Деятельность классного руководителя - целенаправленный, сис темный, планируемый процесс, строящийся на основе программы воспи тания общеобразовательного учреждения, анализа предыдущей деятель ности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом образовательного учреждения, и ситуации в классном коллективе, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Классный руководитель в своей деятельности учитывает уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

3.2. Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующая:

Установление связи общеобразовательного учреждения с семьей;

Взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

Учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

Индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

Ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативная:

Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

Установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностическая:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

Определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

3.3. Формы работы классного руководителя

В соответствии со своими функциями классный руководитель отбирает формы работы с обучающимися:

индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, выполнение совместного поручения, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

групповые (советы дел, творческие группы, микрокружки, органы самоуправления и др.);

коллективные (коллективные дела, конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

Особое место в деятельности классного руководителя занимает класс ный час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы.

При выборе форм работы с учащимися целесообразно руководствоваться следующим:

учитывать воспитательные задачи, определенные на очередной период работы;

Определять содержание и основные виды деятельности на основе воспитательных задач;

Учитывать принципы организации воспитательного процесса, возможности, интересы и потребности детей, внешние условия, возможности педагогов и родителей;

Осуществлять поиск форм работы на основе коллективного целеполагания;

Обеспечивать целостность содержания, методов и форм воспитательной работы.

3.4. Права и обязанности классного руководителя определяются общеобразовательным учреждением самостоятельно. В соответствии с данным положением разрабатывается должностная инструкция, в которой закрепляются права и обязанности и обязанности классного руководителя.

3.5. Связи по должности.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация , интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

При определении связей по должности классного руководителя, необходимо обозначить обязанности участников образовательного процесса, с которыми он взаимодействует.

Классный руководитель		Функции членов педагогического коллектива, с которыми осуществляет взаимодействие классный руководитель
Учителя-предметники	Разрабатывают и осуществляют единые педагогические требования и подходы к детям; Представляют интересы учащихся в педагогическом совете; Осуществляют работу с родителями; Привлекают обучающихся к внеклассной работе по предметам.
Педагог-психолог	Изучает процесс развития личности обучающихся; Изучает процесс их адаптации и интеграции в микро - и макро социум; Координирует связь с родителями, Консультирует родителей; Анализирует развитие коллектива класса; Координирует выбор форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности.
Педагоги дополнительного образования	Помогает использовать все многообразие системы дополнительного образования детей; Поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся; Способствует включению школьников в различные творческие объединения по интересам.
Педагог-организатор	Проводит мероприятия с классом; Организует участие обучающихся в общешкольных мероприятиях во внеурочное и каникулярное время; Привлекает к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность.
Социальный педагог	Организует социально значимую деятельность обучающихся, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов, Изучает социальные условия учащихся; Организует и осуществляет социальную поддержку и защиту учащихся.
Старший вожатый	Организует информирование обучающихся о действующих детских и молодежных общественных организациях и объединениях, Способствует включению школьников в деятельность детской общественной организации; Координирует деятельность органов самоуправления.
Библиотекарь	Расширяет круг чтения обучающихся; Способствует формированию культуры чтения.
Медицинский работник	Организует работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

3.6. Режим работы классного руководителя

Режим работы классного руководителя определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно и фиксируется в его уставе, правилах внутреннего распорядка, расписаниях, планах мероприятий и других локальных актах.

3.7. Оценка эффективности деятельности классного руководителя

Эффективность работы классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: критерии результативности и критерии деятельности.

Первая группа критериев позволяет оценить, насколько эффективно реализуются целевые и социально-психологические функции, отражают тот уровень, которого достигают воспитанники в своем социальном развитии , что можно оценить по следующим основным показателям:

1. уровень воспитанности учащихся класса;

2. уровень социальной адаптированности учащихся;

3. уровень сформированности классного коллектива;

4. уровень развития ученического самоуправления в классе;

5. степень удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью классного коллектива,

6. степень удовлетворенности родителей организацией жизнедеятельности классного коллектива.

Вторая группа критериев позволяет оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (деятельность классного руководителя по организации воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие классного руководителя с учителями, работающими в классе; родителями и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся). В данном случае деятельность классного руководителя оценивается по следующим основным показателям:

1. уровень обученности учащихся класса;

2. состояние здоровья учащихся;

3. уровень правовой культуры учащихся;

4. охват учащихся системой дополнительного образования;

6. участие класса в районных, городских смотрах, конкурсах, соревнованиях,

4. Оплата труда классного руководителя

4.1. Согласно ст. 32 п. 11 и ст. 54 п. 4 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в пределах имеющихся у него средств на оплату труда работников данного образовательного учреждения самостоятельно определяет размеры доплат, надбавок к должностным окладам, премий и других мер материального стимулирования и закрепляет их в положении, коллективном договоре (соглашении).

Классное руководство включено в перечень дополнительно оплачи ваемых работ (п. 7.2.1. рекомендаций о порядке исчисления заработанной платы работникам образовательных учреждений (Приложение к письму Минобразования России и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № /20-5/7)).

Размер доплаты определяется сложностью решаемых задач и уровнем квалификации педагога, владением им специальными педагогическими, диагностическими методиками (Некоторые примерные положения о классном руководителе предусматривают доплату в размере 15% к ставке заработанной платы за осуществление педагогическим работником классного руково­дства в I-IV классах, и 20%- в V-XI классах.).

4.2. В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации «О вознаграждении за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам федеральных государственных общеобразовательных учреждений» от 01.01.01 г. № 000 и «О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений» от 01.01.01 г. № 000 (с изменениями) устанавливаются правила предоставления финансовой помощи из федерального бюджета на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам в размере:

1000 рублей за классное руководство в классе с наполняемостью не менее наполняемости, установленной для образовательных учреждений соответствующими типовыми положениями об образовательных учреждениях, либо в классе с наполняемостью 14 человек и более в общеобразовательных учреждениях, вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях, кадетских школах-интернатах, общеобразовательных школах-интернатах, образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, общеобразовательных школах-интернатах с первоначальной летной подготовкой и образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста, расположенных в сельской местности.

Для классов с наполняемостью меньше установленной наполняемости осуществляется уменьшение размера вознаграждения пропорционально численности обучающихся.

Педагогический работник, выполняющий функции классного руководителя одновременно в двух и более классах, получает вознаграждение только за одно классное руководство.

1. Организуйте беседу с классным руководителем, в которой выясните:

1) Какие нормативные документы регламентируют деятельность классного руководителя

2) Какую документацию ведет сам классный руководитель

2. По результатам беседы заполните соответствующие таблицы

Примеры заполнения таблиц :

Нормативные документы, регламентирующие деятельность классного руководителя

Документация, которую ведет классный руководитель

Перечень документации	Правила ведения документации
Протоколы родительских собраний	1. 1. В протоколе родительского собрания должна быть указана дата проведения собрания, порядковый номер протокола, количество присутствующих на нем родителей. Кроме этого, если на такое мероприятие приглашаются должностные лица в качестве выступающих, то их имена и фамилии также должны быть занесены в протокол (причем, должность иФИО должны быть занесены без сокращений, полностью). Указывается, кто является председателем и секретарем собрания. 2. 2. Протокол родительского собрания также должен содержать повестку дня , которая будет обсуждаться на собрании. 3. 3. Протоколируя ход родительского собрания, необходимо фиксировать кто выступал по каждому вопросу и какие предложения поступили от присутствующих в ходе обсуждения выступлений. 4. 4. После того, как на собрании были заслушаны рекомендации и предложения, по поводу каждого вопроса должно быть вынесено решение. По каждому отдельному вопросу должно быть вынесено отдельное решение путем общего голосования. Секретарь родительского собрания обязан заносить количество голосов «за» и «против», вследствие чего само решение должно быть четко сформулировано, с указанием ответственных за его исполнение и сроков, в которые оно должно быть выполнено. 5. 5. Протокол в обязательном порядке должен быть подписан председателем родительского комитета и секретарем собрания. 6. 6. Если на собрании было вынесено какое-то важное решение, с ним должны ознакомиться все без исключения родители (даже те, кто не присутствовал на мероприятии). Каждый из родителей обязан поставить свою подпись под таким решением. Для этого можно повесить это решение в родительском уголке. 7. 7. Для ведения протоколов родительских собраний заводится специальная тетрадь в момент формирования класса, которая ведется до выпускного. Все странички данной тетради изначально нумеруются, прошиваются и скрепляются подписью завуча или директора, а также печатью школы. Храниться такая тетрадь должна у классного руководителя. Сами протоколы нумеруются с начала нового учебного года.
…	8. …

Знакомство с особенностями взаимодействия классного руководителя с сотрудниками образовательной организации, работающими с классом

1. Организуйте беседу с классным руководителем. Выясните, как осуществляется взаимодействие с различными специалистами, работающими с классом

2. По результатам беседы заполните таблицу

Пример заполнения таблицы:

Анализ программы (плана) работы классного руководителя

Ознакомьтесь с планом работы классного руководителя. Проанализируйте основные элементы, из которых состоит план. Заполните таблицу

Пример заполнения таблицы:

№	Вопросы для анализа
	Какова структура программы (плана)? (перечислите структурные элементы)
«План воспитательной работы на 2015-2016 учебный год классного руководителя 2 класса МАОУ СОШ № 37 г.Тюмени» состоит из следующих структурных элементов: 1) Информационно-аналитическая часть 2) Пояснительная записка 3) Содержание работы с обучающимися 4) Содержание работы с родителями
	Есть ли информационно-аналитическая часть в программе (плане) работы классного руководителя? Если есть, то что в ней содержится
Информационно-аналитическая часть «Плана воспитательной работы на 2015-2016 учебный год классного руководителя 2 класса МАОУ СОШ № 37 г.Тюмени» включает в себя: 1) Информационную часть, которая содержит: - список класса и общие сведения об обучающихся (Ф.И.О., дата рождения, группа здоровья, сведения о посещаемых внеурочных занятиях в школе и занятость дополнительным образованием) - список актива класса - список родителей и социальный паспорт семей - состав родительского комитета 2) Аналитическую часть, которая содержит: - психолого-педагогическую характеристику 2 класса - анализ воспитательной работы с обучающимися за 2014-2015 учебный год - анализ работы с родителями за 2014-2015 учебный год
	Что отражено во вводной части программы (плана) - во введении или пояснительной записке?
В пояснительной записке к Плану отражены: 1) Перечень нормативных и программных документов, на основе которых разработан План 2) Цель и задачи воспитательной работы с обучающимися на 2015-2016 учебный год 3) Основные направления воспитательной работы 4) Цель и задачи работы с родителями на 2015-2016 учебный год
	Какие цель, задачи или планируемые результаты работы определены классным руководителем?
…

Изучение индивидуальных особенностей ребенка

1. Выберите одного из обучающихся класса, изучите его индивидуальные особенности

2. Проведите беседу с классным руководителем о ребенке. По результатам беседы заполните соответствующие колонки в таблице «Программа изучения и педагогического наблюдения за ребенком»

Примерные вопросы для беседы с классным руководителем

1) Фамилия, имя, отчество ребенка

2) Дата рождения ребенка

3) Домашний адрес

4) Ф.И.О. мамы, место работы, должность

5) Ф.И.О.отца, место работы, должность

6) Как осваивает учебную программу

7) При изучении каких учебных дисциплин испытывает затруднения

8) Выполняет ли какое-то общественное поручение в классе

9) Насколько ответственно относится к выполнению поручения

10) Какие внеурочные занятия, учреждения дополнительного образования, кружки, секции посещает

11) В каких конкурсах, олимпиадах, фестивалях, соревнованиях, какого уровня (международного, всероссийского, городского, школьного) принимал участие, какое место занял

3. Проведите беседу с ребенком. По результатам беседы заполните соответствующие колонки в таблице

Примерные вопросы для беседы с ребенком

3) Ты читаешь только то, что задает учитель или читаешь много дополнительной литературы?

4) Что ты еще любишь делать? Рисовать? Петь? Играть в компьютерные игры? Что еще?

5) Ты уже решил, кем хочешь стать в будущем? Или еще не думал об этом?

6) Если не решил, то можешь сказать, какие профессии вообще тебе нравятся?

7) Тебе нравится учиться? Или нравится учиться только по некоторым предметам? Или вообще не нравится учиться?

8) Какие поручения ты уже выполнял в классе (дежурный, цветовод, санитар и т.п.)? Тебе нравится выполнять все поручения или только некоторые? Какие? Или тебе вообще не нравится выполнять поручения?

4. Попробуйте использовать некоторые методики для диагностики особенностей ребенка. По результатам использования диагностик заполните соответствующие колонки в таблице

Нормативно-правовая база работы классного руководителя

Локальные акты, положения

• Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание ребенка в классном ученическом коллективе

Основополагающими документами, определяющими стратегические направления модернизации деятельности классных руководителей являются:

• Международные документы:
• Конвенция о правах ребенка (издательство ЮНЕСКО, принята

20.11.89г.).

• Декларация прав ребёнка (издательство ЮНЕСКО, принята 20.11.59г.).

Федеральные законы:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями от 20.04.2008г.).
• Федеральная программа развития образования (приложение к Федеральному закону «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 12.04.2000г. № 51-ФЗ).
• Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.99г. № 120-ФЗ).
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.98г. № 124-ФЗ).

Ведомственные нормативно-правовые документы федерального уровня:

• О концепции модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002г. № 393).
• Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (приложение к письму Минобразования России от 15.12.2002г. № 30-51-914/16).
• Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002г. № 393).

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПИСЬМА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ:

• Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования России от 03.02.2006г. № 21).

Основные разделы

Функции

классного

руководителя

Цели и задачи

деятельности

классного

руководителя

Формы работы

классного

руководителя

Критерии оценки осуществления

функций классного руководителя

Цель деятельности классного руководителя:

• Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

Формирование

и развитие

коллектива

класса

Создание

благоприятных

психолого-

педагогических

условий

для развития

личности

Формирование

здорового

образа жизни

Формирование

у обучающихся

нравственных

смыслов и

духовных

ориентиров

Функции классного руководителя :

Организационно-

координирующие

функции

Коммуникативные

функции

Аналитико-

прогностические

функции

Контрольные

функции

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя

Две группы критериев:

Результативность

(уровень общей культуры и

дисциплины обучающихся,

их гражданской зрелости

Деятельность

(организация воспитательной

работы с обучающимися,

взаимодействие с

пед. работниками,

родителями,

общественностью

Школьный уровень:

Устав школы

План работы

школы

Локальные акты

(приложения

к Уставу)

Должностные

обязанности

(инструкции)

Положение об

ученическом

самоуправлении

Положение о конкурсах

«Ученик года»,

«Класс года»

Положение

о классном

родительском комитете

Положение о

дежурном классе

Положение о

Парламенте

школьной

демократической

республики

Положение о портфолио

классного руководителя

Положение

о методическом

объединении

классных руководителей

Положение о Совете

по профилактике безнадзорности

и правонарушений

среди обучающихся в школе

Положение о

школьном

медиацентре

Положение

об Управляющем

Совете

Положение

о летней трудовой практике

Положение о

дежурном классе

Должностные инструкции

Педагог

дополнительного

образования

Воспитатель ГПД

Педагог-психолог

Социальный педагог

Должностные инструкции

Классный руководитель

Учитель

Учитель-логопед

Педагог-организатор

Должностные обязанности классного руководителя

I. Организация жизнедеятельности классного коллектива

II .Защита прав ребенка

V .Работа с документацией:

1) Перспективный (на год) план работы классного руководителя

2) Журнал классного руководителя

3) Классный журнал

III .Координация и интеграция воспитания обучающихся

IV. Аналитическая деятельность классного руководителя

4) Дневники обучающихся

5)Социальный паспорт класса

6)Личные дела обучающихся

7) Итоговые отчеты по воспитательной работе, соц. Работе, об успеваемости

8)Протоколы родительских собраний

Т.И. Вороньжева,

ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи

им. В.П. Поляничко», г. Оренбург, Оренбургская область

Вопросам воспитания в современных условиях уделяется большое внимание. Значительная роль в этом процессе отводится классному руководителю.

Быть профессионально компетентным классным руководителем можно, только владея в полной мере нормативно-правовой базой по вопросам образования.

Выстраивая стратегию воспитания в современных условиях, классный руководитель должен владеть специальными знаниями в определенных областях, умениями и навыками деятельности по отдельным направлениям, обеспечивающим качество воспитательной работы, систематически повышать свой профессионализм, соответствовать запросам современной реальной жизни.

Есть несколько видов специальных компетентностей, которые отражают специфику конкретной сферы профессиональной деятельности классного руководителя.

Нормативно-правовая компетентность :

Знание законодательства о современном образовании;

Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности классного руководителя;

Умение применять правовую базу по вопросам защиты детства;

Умение применять законодательные акты, определяющие содержание воспитания.

Основополагающие документы, определяющие стратегические направления модернизации деятельности классного руководителя :

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

В Конвенции права детей рассматриваются с четырех аспектов:

 Выживание – неотъемлемое право на жизнь.

 Развитие – право ребенка на образование, отдых и развлечения, на свободу выражения взглядов, право исповедовать любую религию, право на свободу совести.

 Защита – защита ребенка в самых разных ситуациях: умственно отсталых, физически неполноценных, детей-беженцев, детей-сирот, в некоторых случаях детей нужно защищать от их собственных родителей.

 Обеспечение активного участия в жизни общества.

2. Конституция РФ – основной закон Российского государства (извлечения).

Ст. 43 – закрепляет положения в области образования – реализация права на образование для всех граждан России, независимо от их национальности и социальной принадлежности, возрастной группы или места проживания.

Деятельность образовательных учреждений выстраивается с учетом основополагающих нормативно-правовых документов по вопросам образования.

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ).

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г . № 1662-р).

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект 2009 г .).

6. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 6.10.2009 г.).

7. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (от 4 февраля 2010 г . № Пр-271).

8. Приказ Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г . № 21 «Об утверждении Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений».

9. Законы Оренбургской области:

«Об образовании в Оренбургской области» от 06 сентября 2013 г . № 1698/506-V-ОЗ.

«О программе «Патриотическое воспитание граждан Оренбургской области».

«О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений Оренбургской области» (принят постановлением Законодательного собрания Оренбургской области от 16.02.2005 г. № 1925).

10. Указ Президента Российской Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы.

Национальная стратегия предусматривает реализацию следующих основных направлений: семейная политика детствосбережения; доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей; здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни; равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства; создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребенку правосудия. Необходимо иметь в виду, что не только взрослые, но и дети – участники реализации Национальной стратегии.

С 2007 года на базе ООДТДМ им. В.П. Поляничко действует Центр поддержки и научно-методического сопровождения деятельности классного руководителя. Помощь классному руководителю в его деятельности, методическая поддержка – одна из основных задач Центра.

В этих целях Центром разработан комплект программно-методических материалов «Классный руководитель ХХI века» , в который входят опыт работы лучших классных руководителей области, информационно-справочные материалы для мониторинга деятельности классных руководителей, диагностики воспитательного процесса и др.

В связи с введением в систему федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения актуальным является вопрос совершенствования подготовки классных руководителей к реализации воспитательной функции в образовательном процессе.

Разработанная коллективом авторов программа повышения профессионального мастерства классных руководителей (2011 г.) отражает последовательное содействие педагогам в формировании их профессиональной компетентности в области классного руководства. Критерии и показатели профессионального мастерства классных руководителей обозначают требования к уровню профессиональной квалификации педагога, осуществляющего классное руководство в современных условиях.

В тематическом плане указываются основные вопросы, знание которых необходимо для осуществления функций классным руководителем. Делается акцент на современные требования к проектированию и планированию деятельности классного руководителя, составляющие ядро его профессиональной деятельности, представлены современные воспитательные технологии, используемые в работе классным руководителем.

Деятельность классного руководителя в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов определила целесообразность введения в содержание методических рекомендаций вопросов формирования культуры здорового образа жизни учащихся, психолого-педагогического сопровождения развития личности и духовно-нравственного воспитания учащихся, взаимодействия классного руководителя с различными социальными институтами.

Методическое объединение классных руководителей в школе создается на основе нормативно-правового локального акта. Деятельность ШМО может быть построена только с учетом выполнения следующих функций:

1. Научно-методическая.

2. Организационно-координирующая.

3. Планирование и анализ.

4. Инновационная.

Организационно-координирующую функцию МО классных руководителей осуществляет через:

Разработку электронного варианта классного проекта;

Карту реализации классных проектов;

Разработку критериев оценки проектов;

Образовательно-воспитательный результат классного проекта.

Одним из основных рабочих документов классного руководителя является классный проект, его продукционный результат может быть представлен в виде открытого мероприятия, коллекции, альбома, акции, и формы проектов по содержанию и оформлению достаточно многообразны.

Функции планирования и анализа представляют свои особенности и интересные формы:

Планирование с помощью организационно-деятельностной игры;

Экспертиза воспитательного пространства школы;

Самоанализ компонентов воспитательной деятельности;

Самоанализ работы классного руководителя согласно должностным обязанностям.

Инновационная функция может быть представлена следующими формами:

Использование информационных технологий, введение ФГОС как системной инновации в воспитательном процессе;

Применение технологии «открытое пространство»;

Социальное проектирование;

Собственная издательская деятельность.

Социальное проектирование прочно вошло в нашу жизнь , например школьный конкурс проектов «К школе с любовью». В реализации областного проекта «Сиреневый город» участвовали дети, родители, руководители города, области.

Тема проекта может быть любой, но суть его (т.е. проекта) во всех случаях одна – реализация проекта направлена на решение проблем школы и ближайшего социума.

Свобода выбора темы классного проекта, вариативность направлений, соревновательный аспект – все это освобождает классного руководителя от жесткого контроля и дает поле для творческой деятельности. А творчество – одно из слагаемых успеха.

Образовательная организация может самостоятельно разработать подходящую для него организационно-управленческую модель документального и научно-правового сопровождения воспитательного процесса. Наличие сопровождающей документации по вопросам воспитания выступает одним из важнейших критериев оценки высокого профессионализма административно-управленческого звена образовательного учреждения, является условием целенаправленного развития воспитательной системы образовательной организации.

Номенклатура дел классного руководителя по работе с классом
№	Название	Содержание	Примечание
1	«Планы работы классного руководителя с классом».	1. Учебный план класса. 2. План воспитательной работы с классом. 3. Циклограмма классного руководителя. 4. Планы индивидуальной работы с учащимися. 5. Планы профилактической работы. 6. План работы с родителями. 7. Расписание уроков и звонков.	Ведется накопительно за весь период работы.
2	«Нормативные документы по работе классного руководителя».	1. Положение о деятельности классного руководителя. 2. Должностная инструкция. 3. Правила внутреннего распорядка для учащихся. 4. Инструкции по технике безопасности. 5. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 6. Заявление.	Документы, касающиеся непосредственно организации образовательного процесса и прав ребенка.
3	«Социально-педагогический паспорт класса».	1. Общие рабочие сведения о классе. 2. Этапы творческого роста и достижений класса. 3. Валеологический мониторинг класса, сведения о здоровье учащихся класса. 4. Индивидуальные социально-педагогические карточки. 5. Результаты учебных достижений учащихся (сравнительный анализ по четвертям и результатам года). 6. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время. 7. Сведения об общественной нагрузке и участии учащихся в делах класса. 8. Социальный паспорт класса. 9. Социальная карта класса. 10. Персональный учет в классе.
4	«Документы по организации и проведению каникулярного отдыха учащихся».	1. Планы работы на каникулы. 2. Информация об отдыхе учащихся. 3. Аналитические записки об отдыхе учащихся.
5	«Аналитические и отчетные материалы».	1. Анализ работы за полугодие. 2. Анализ работы за год. 3. Анализ работы с проблемными детьми. 4. Анализ работы с родителями.
6	«Работа с родителями».	1. Развернутые данные о родителях. 2. Список детей, чьи родители находятся на выезде. 3. Данные о семьях особой группы. 4. План работы родительского комитета. 5. Календарно-тематический план родительских собраний.
7	«Результирующие документы и материалы».	1. Результаты срезов и контрольных работ. 3. Результаты работы с классом психологов и специалистов. 4. Акты, копии докладных записок. 5. Копии грамот и свидетельств учащихся. 6. Характеристики учащихся класса.	Документы носят закрытый характер, папка хранится отдельно, выдается по требованию администрации.
8	«Методические материалы».	1. Разработки классных часов. 2. Сценарии мероприятий. 3. Планы-конспекты родительских собраний.
9	Индивидуальные портфолио учащихся.	По установленной учебной частью форме.
10	Презентационное портфолио.	1. Общая характеристика класса и классная фотография. 2. Краткая история класса. 3. Страничка первого учителя и классного руководителя. 4. Странички учителей, работающих в классе. 5. Странички учеников. 6. Достижения класса с приложением копий грамот. 7. Фотоальбом класса (самые интересные события). 8. Электронное приложение (если есть).	Презентационная информация, красиво оформленная и содержащая основные данные класса, учителей, детей, регулярно дополняемая, по которой можно судить, как изменяется класс. В итоге сдается на хранение в школе.

ИЗ ТЕКСТА ДОКУМЕНТА:

МИНОБРНАУКИ РФ

«ОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ФУНКЦИЙ КЛАССНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯ…»

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.

В соответствии с п. 66 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196, на педагогического работника общеобразовательного учреждения с его согласия приказом общеобразовательного учреждения могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

Группа обучающихся, как правило, одного возраста, осваивающих одну основную образовательную программу в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения, является классом.

В соответствии с Типовым положением наполняемость класса составляет 25 человек 78 .

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

ВОРОНОВА Е. А.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: СОВЕТЫ ОПЫТНОГО ПЕДАГОГА

Положение о деятельности классного руководителя моу сош №...

Положение разработано в соответствии с постановлением Правительства РФ от 30.12.2005 г. № 854, Методическими рекомендациями Министерства образования и науки РФ, утвержденными Приказом от 03.02.2006 г. № 21.

1. Общие положения

1.1. Положение определяет организационно-методическую основу классного руководства в школе.

1.2. Классный руководитель назначается и освобождается от работы с согласия педагогического работника в установленном порядке приказом директора из числа основных сотрудников школы, имеющих среднее профессиональное или высшее образование. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, работающего (работавшего) в данном классе или хорошо знающего особенности класса, с соответствующей доплатой за дни замены.

Классный руководитель является центральной фигурой в организации воспитательного процесса образовательного пространства школы.

Классный руководитель строит в классе воспитывающие отношения, влияя на них через организацию различных видов деятельности, создание условий для индивидуального позитивного проявления учащихся и помощь школьникам в решении их учебных и жизненных проблем.

Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, методическую помощь в осуществлении воспитательного процесса осуществляет методическое объединение (МО) классных руководителей, председатель которого назначается приказом директора.

Классный руководитель в своей работе руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом школы, настоящим Положением, нормативами учета рабочего времени, утвержденными директором школы, трудовым договором, локальными актами школы, приказами и распоряжениями директора.

Оплата за классное руководство осуществляется в установленном для образовательных учреждений порядке.