Сценарий августовской конференции педагогов

Урюпинского муниципального района

Звуки аэропорта. Голос за кадром: «Комфортабельный лайнер, следующий в город Детства, ожидает своих пассажиров»

Танец «Каникулы»

Выходят дети под ту же музыку «Каникулы». Музыка прекращается

Антон: Август. Лето на дворе…

Таня: Скучно дома детворе.

Семен: Дело было вечером,

Вместе: делать было нечего.

Лиза: В ноутбук играл Семен,

Наташа: Слушал музыку Антон,

Семен: На айфон смотрела Лиза,

Наташа: Таня влезла в Интернет,

Таня: У Наташи дела нет.

Наташа: Битый час уже прошел - разговор никто не вел.

Лиза: Мне вчера айфон купили

Таня: Подключили интернет

Антон: У Сердючки новый хит – ужас, голова болит

Таня: Антеннки все, а связи нет

Наташа: Надоел ваш интернет, новостей что ль больше нет?

Семен:- Вот! В Урюпинском районе скоро будет юбилей!

Антон:- Ух ты! Днюха!

Наташа; Через сколько это дней?

(Дети все смотрят в ноутбук, демонстрируется презентация «Урюпинскому району 85 лет»)

Антон: Урюпинскому району 85 лет!

Наташа: Вот это да!

Таня: Ничего себе!

Музыка как фон

Лиза: А вы знаете, что в Урюпинском районе за 85 лет построены здания всех функционирующих на сегодняшний день школ. А их у нас много: 1 лицей, 15 средних, 5 основных, и 1 начальная школа.

Наташа: Между прочим, наша школа построена в год рождения нашего директора.

Антон: Ух, ты! Поэтому она такая молодая и красивая.

Наташа: Школа или директор?

Антон: Да обе

Таня: А вы знаете, что в Урюпинском районе за 85 лет аттестаты об окончании школы получили 19484 выпускника, из них 1472 получили аттестаты зрелости в нашей школе

Семен: С медалями «За особые успехи в учебе» окончили школу 262 выпускника, из них 13 выпускники нашей школы

Наташа; Первого сентября в школы района придёт детей, а 110 будут учиться в нашей школе

Семен: А вы знаете, что среди педагогов нашего района есть 45 учительских династий.

Антон: Представляете, в Урюпинском районе за 85 лет 311 выпускников вернулись в свои школы после окончания вуза в качестве учителей. А в нашей школе таких педагогов было 32

Лиза: В нашу школу я бы тоже пошла учителем работать.

Наташа: В Урюпинском районе все школы хороши: Интернет, компьютерные классы, спортивные залы, новая мебель. (Слайды с фотографиями из школ)

Лиза: Да ну?! Вот это да!

Антон: Эх, ребята, так в школу хочется. Там у нас такой красивый школьный двор. Вы видели, какие окна теперь в спортзале?. А двери? (Слайды о школе)

Семен: Компьютеры в компьютерном классе заждались, да они теперь у нас в школе в каждом втором кабинете есть

Таня: А библиотеке опять новые книжки появились, а на третьем этаже дуб вырос.

Лиза: Скорей бы в школу, Я так по учителям соскучилась.

Дети поют на мотив «Пора в путь дорогу»:

Однажды в Дубовке, в августе, вечером,

Когда ребятам нашим вовсе делать нечего,

Мы соберемся впятером, поговорим о том о сем

И нашу песенку любимую споем:

Пора в нашу школу, в нашу любимую, милую. Мы начнем урок

Выходят учителя, поют:

Мы ждем вас, ребята, звенит серебряный для вас звонок

Учителя уводят учеников, на сцене остается 4 , читают стихи под музыку:
1 учитель:

Птицы в стаи к теплу собираются, к югу.
Ветерок пролетел в тишине уже сжатых полей.
Год идет по давно нам известному вечному кругу,
По ушедшему лету грустят одинокие листья с ветвей.
2 учитель:

Вот прохладой дохнуло, и листья, спеша, словно Золушка с бала,
Обгоняя друг друга, слетают в безудержной спешке с ветвей.
Вот и кончилось лето, и осень привычно настала.
Осень. Школа. Звонок. И родные улыбки детей.

3 учитель:

Педсовет, расписанье, уроки, звонки, перемены,
В школе смех, гомон, шум от бегущих по лестнице ног.
Это значит, что начал учитель опять свою смену
И, как раньше, вошел в светлый класс свой на первый урок.

4 учитель:
Впереди их немало. Немало побед и открытий.
Выпускник снова в мае шагнет вдаль за школьный порог.
А пока будет много хороших и добрых событий.
Августовка дает тебе старт, дорогой педагог!

(Выход ведущих под торжественную музыку)

Ведущий 1:
Добрый день, уважаемые участники и гости конференции!
Ведущий 2:
Мы рады приветствовать вас перед началом нового учебного года на традиционной августовской конференции, на которой сегодня будут подведены итоги прошедшего учебного года, определены приоритетные направления деятельности и задачи на перспективу.
Ведущий 1:
Хочется, чтобы сегодняшняя конференция наполнила праздничным настроением этот день и вселила в нас надежду и веру в дальнейший успех.

Ведущий 2. Августовская конференция – особая педагогическая традиция, согретая теплом этих последних летних дней и искренней любовью к профессии.

Ведущий 1. В конференции принимают участие делегации всех образовательных учреждений Урюпинского муниципального района. Это учителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели, руководители образовательных учреждений, ветераны педагогического труда.

Ведущий 2: Давайте поприветствуем наших почётных гостей:

главу Урюпинского муниципального района Александра Ивановича Феронова;

председателя Урюпинской районной Думы Татьяну Егоровну Матыкину;

Ведущий 1: Почётное право открыть августовскую педагогическую конференцию предоставляется начальнику отдела образования, опеки и попечительства администрации Урюпинского муниципального района Ворониной Ирине Анатольевне.

Открытие конференции заведующей отделом образования заканчивается словами: «Уважаемые участники и гости конференции! Разрешите августовскую педагогическую конференцию 2013 года считать открытой».

Гимн

Ведущий 2: Для приветствия участников конференции мы приглашаем на эту сцену главу Урюпинского муниципального района Феронова Александра Ивановича.
Фанфары
Поздравление главы района

Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется председателю Урюпинской районной Думы Татьяне Егоровне Матыкиной

Фанфары
Поздравление.
Ведущий 2: С итогами работы системы образования Урюпинского муниципального района и задачами на новый учебный год в рамках реализации проекта «Наша новая школа» познакомит начальник отделом образования, опеки и попечительства администрации Урюпинского муниципального района Воронина Ирина Анатольевна
Выступление Ворониной И.А.:
Содокладчики

Награждение

Музыка

Ведущий 1: В Урюпинском муниципальном районе есть школа, где учительский девиз: «Только вверх и только ввысь!»

Ведущий 2: Уважаемые коллеги, вас приветствует муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дубовская средняя общеобразовательная школа. С 1 сентября этого года школа станет пилотной, поэтому мы приглашаем вас совершить вместе с нами полет над школьным континентом

Звучит запись песни Ю.Антонова «Долгожданный самолет». Запись звуков аэропорта, голос диктора за кадром «Внимание, внимание! Объявляется посадка на рейс 20-13, следующий в город Детства. Экипаж просим подняться на борт самолета.» Выходят командир и 2 пилот.

Командир: Самолет к полету готов? Доложите о техническом состоянии

2 пилот: Приемная комиссия довольна, со стороны Роспотребнадзора и Пожарного надзора все требования выполнены. Туалеты пристроены, крыши не текут, в окна не дует.

Командир: А как с питанием пассажиров дело обстоит?

2 пилот: Денежные средства выделены, договора с поставщиками подписаны, посуда закуплена в 2, нет в 3 раза больше, чем посадочных мест

Командир: А экипаж подготовился?

2 пилот: Учебный план согласован, календарный график составлен, рабочие программы готовы. Курсы повышения квалификации прошли.

Командир: А приказ Министерства о введении школьной формы выполнен?

2 пилот: Выполнен. Можете сами убедиться

Выходят стюардессы. Песня «Долгожданный самолет»:

Сегодня все мы пассажиры,

И отправляемся в полёт,

Уже посадку объявили

На долгожданный самолёт.

Написаны конспекты, планы…

Нелёгкий опыт в багаже.

Возьмёмся за руки у трапа –

И в добрый путь пора уже.

Перегоняя учительский век.

В дороге всякое бывает,

Судьба изменчива подчас,

И быстро время пролетает,

Пугая каждого из нас.

Но, как к спасательному кругу,

Потянется к звонку рука.

Давай посмотрим друг на друга,

Мы в отпуске ещё пока.

Припев: Только в полетах живут педагоги,

Только в полётах растет ученик.

Сердце стучится загнанной птицей,

Перегоняя учительский век.

Командир: Молодцы, я вижу, к полету подготовились. Мне доложили, что некоторые члены экипажа решили покинуть борт.

2 пилот: Совершенно верно. Сегодня мы хотим пригласить на эту сцену тех, чей самоотверженный труд доказал, что нет выше и благороднее призвания, чем учитель, учителей – достигших, как звезды, нашего восхищения и уважения. Это педагоги, которые проработали много лет в школе и сегодня уходят на заслуженный отдых

Чествование ветеранов. Звучат фанфары. Слайды. Ветеранов выводят дети

Командир: Иванов Владимир Степанович, учитель Добринского лицея, – деятельный, творческий педагог. Умело строит партнерские отношения с коллегами, с детьми, обладает высокой работоспособностью, сочетает в своей работе демократичность и требовательность.

2 пилот: Демина Наталия Алексеевна – учитель немецкого языка Верхнебезымяновской СОШ, проработала в данной школе 35 лет . Любовь к делу. Полная отдача сил и глубокие знания- именно эти качества характерны для Натальи Алексеевны. Секрет её в огромном трудолюбии и честности.Каждый её урок - это не подражание, не копия - это её творческий стиль.

2 пилот. Александрин Геннадий Павлович, учитель Дьяконовской СОШ.

Командир: Слово предоставляется председателю Урюпинской районной Думы Татьяне Егоровне Матыкиной

Торжественная музыка. Вручение цветов, подарков. Дети уводят ветеранов со сцены

Командир: Пусть допета песня трудовая,

Сединой покрылась голова,

Жизнь идет, свой темп не убавляя,

Жизнь во всем по-прежнему права.

2 пилот: Мы желаем вам здоровья, света,

Отдыха, счастливого во всем,

Чтоб теплом и радостью согреты,

Был для вас желанным мир и дом…

Командир: Дорогие ветераны, для вас звучит музыкальный подарок в исполнении Симонова Владимира

Командир: Очень приятно, что наш педагогический коллектив пополняется, и сегодня образовательные учреждения Урюпинского района принимают молодых специалистов – энергичных, обаятельных, умных, знающих, которые выбрали благородную, ответственную и очень интересную профессию – педагог.

2 пилот: Мы приглашаем на борт нашего лайнера:

Попову Юлию Васильевну- учителя математики и информатики МКОУ Долговской СОШ (Волгоградский социально-педагогический университет).

Усов Виктор Александрович, учитель физической культуры и преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ Салтынская СОШ (Саратовский педагогический колледж).

Глухова Софья Васильевна, учитель истории и обществознания МКОУ Дьяконовской СОШ (ВолГУ).

Суворова Юлия Николаевна, учитель биологии МБОУ Креповской СОШ (БГПИ).

Гаврилова Анна Олеговна, учитель истории МБОУ Креповской СОШ (ВолГУ).

Димитрено Евгений Николаевич, учитель физкультуры МБОУ Дубовской СОШ. (Павловский педагогический колледж).

Диасамидзе Мария Амирановна, учитель химии МБОУ Дубовской СОШ (Волгоградский социально-педагогический университет).

Выходят 2 стюардессы

1 Стюардесса: Теперь вы стажеры на борту нашего лайнера. Разрешите вручить вам «Должностные обязанности молодого учителя»

Стюардесса зачитывает:

Каждый, вступающий в должность молодого учителя, обязан:

Вооружиться планами и конспектами, списками и другими бумагами для доказательства своего профессионализма.

Помнить, что издавна говорили на Руси: «Талант должен быть голодным». Поэтому махнуть рукой на все и питаться исключительно духовной пищей.

Поражать себя и других собственной выдумкой, фантазией, талантом, энтузиазмом, а также скромностью и вежливостью.

1 стюардесса: А теперь прошу произнести клятву и после каждого пункта произнести: «Клянусь!»

Торжественная клятва

§1. Клянемся соблюдать олимпийский девиз «Быстрее, выше, сильнее». Это значит: быстрее ветра на переменах не бегать, выше администрации не прыгать, сильнее атланта не быть и сумки с тетрадями более 10 килограммов не носить.

§2. Клянемся громче детей не кричать и шалости им прощать.

Молодые специалисты. Клянемся!

§3 Клянемся всех детей любить и верность школе сохранить.

Молодые специалисты. Клянемся!

2 пилот: Что, нелегко?. Но ты уже поклялся

В тот самый миг, когда учителем назвался.

Как можно дольше эту клятву пронеси,

Своей любовью детство обними.

Командир: Коллеги новоприбывших, поздравьте молодых специалистов.

Вручение подарков, поздравление от коллег

2 пилот. Пусть любят вас ученики, Пусть ценят, понимают власти, Желаем вам здоровья, счастья, Надежной дружеской руки.

Командир: Пусть чувство юмора у вас
Среди других преобладает.
И пусть сиянье детских глаз
Повсюду вас сопровождает
Молодые специалисты спускаются в зал под звуки музыки

2 пилот: Для молодых педагогов звучит музыкальный подарок в исполнении Симонова Владимира

Командир: Хотелось бы поподробнее узнать о наших пассажирах.

2 пилот: О пассажиры у нас замечательные: самые умные, самые воспитанные, самые любознательные, самые послушные, самые талантливые…

1 пилот: Все понятно, а первым классом кто летит?

2 пилот: Давайте посмотрим на них

Под музыку выходят первоклассники. Выступление первоклассников:

Распахни нам, школа, двери,

Нас в объятья принимай.

В свой большой и светлый терем,

Шире двери открывай.

Не ленись для нас звонить.

Мы ж пришли сюда учиться,

Не баклуши в школе бить.

Говорят, что школа - бремя,

А не праздник на халве,

Здесь грызут гранит всё время,

Тешут кол на голове.

Очень часто мысли скачут,

Как от стеночки горох,

И концы в водичку прячут,

Даже гнут в бараний рог.

Шкур по семь с ребят сдирают,

И лапши навесят воз,

В облаках порой витают,

И во всё суют свой нос.

Но и мы не лыком шиты,

На руках уже не спим,

Если что, то будем квиты,

За себя мы постоим.

Лаптем щи мы не хлебаем,

Лень обходим стороной

И для нас, мы заверяем,

Школа будет дом родной.

Первоклассники уходят под музыку.

Командир: Пассажиры на борту, команда на своих местах. Объявляю готовность №1

Я обращаюсь ко всем, присутствующим сегодня в этом зале

Воспитатели детских садов, вы готовы к началу нового полета?

Учителя начальных классов, вы готовы?

Учителя русского языка и иностранных языков, вы готовы?

Учителя математики, физики, информатики, вы готовы?

Учителя биологии, географии, химии, вы готовы?

Учителя истории и обществознания, вы готовы?

Учителя физической культуры, ОБЖ и технологии, вы готовы?

Директора и завучи, а вы готовы?

Командно-диспетчерский пункт в лице специалистов отдела образования, опеки и попечительства администрации Урюпинского муниципального района, вы готовы?

Администрация и Дума Урюпинского муниципального района, вы готовы?

Ирина Анатольевна, педагогическое сообщество к началу 2013-2014 учебного года готово. Разрешите учебный год начать.

Ну что ж, коллеги, от винта! Приятного вам полета!

Звучит школьный звонок

Финальная песня(на мелодию «Москва» О. Газманова)

Через войны, пожары, века

Звон серебряный в небо летит.

Слышен звон этот издалека –

Это школьный звонок нам звенит.

И растет наша школьная рать

С каждым выпуском учеников.

И в стране все должны четко знать:

Школа – это основа основ.

Припев:

И вновь для нас звенят звонки.

Нас ждут опять ученики.

И мы по золоту знамен

Напишем летопись времен.

Верим мы, что достигнут высот

Наши звездные ученики.

Проводив их в свободный полет,

Зажигаем для них маяки.

И куда не закинет судьба

Возвращайтесь скорее домой.

Ждёт всегда вас родная земля,

Наш Урюпинский край дорогой

Припев:

Виват, Урюпинский район.

Мы счастливы, что здесь живём.

И мы учительским пером

Напишем летопись о нем.

Сценарий

проведения пленарного совещания работников образования муниципального образования Брюховецкий район по теме:

ст. Брюховецкая 29.08.2011 года

Большой зал РДК им.Петрика начало 9.00

На экране слайд-шоу об образовании.

В зале звучит торжественная музыка.

ФАНФАРЫ

(на фоне музыки Хачатурян «Гаяне» )

Голос за кадром: Много веков назад греческий титан Прометей совершил неслыханный по дерзости поступок. Он похитил божественный огонь и подарил его людям. Этот романтический порыв сделал поступок Прометея символом божественной и великой мудрости, олицетворением творческого вдохновения и бескорыстного служения людям.

В 1:

Божественный огонь нам открывает

Врата святые в просвещенья храм.

И души и сердца обогревает,

Дает просторы песням и мечтам

В 2:

Нам дарит всходы щедрая природа,

И, радуясь последним летним дням,

Мы гимн поем служителям народа –

Творцам ребячьих душ – учителям!

Ведущий 1:

Добрый день, уважаемые учителя, трепетные хранители великой мудрости!

В 2:

Здравствуйте, люди с беспокойными сердцами, беззаветно преданные своей профессии.

В 1:

В течение многих лет в конце августа этот зал собирает всех педагогов и учителей района на традиционную педагогическую конференцию. И мы рады видеть вновь всех вас здесь.

В 2. Ежегодно на нашей конференции присутствуют почетные гости.

(представление гостей на фоне фанфар)

В 1 . Приглашаем занять места в президиуме для участия в работе конференции:

2 Владимира Викторовича Мусатова – главу муниципального образования Брюховецкий район, секретаря местного политического совета партии Единая Россия

1. Игоря Рифкатовича Карамова – заместителя главы муниципального образования Брюховецкий район.

2.Анатолия Викторовича Югова – директора Брюховецкого аграрного колледжа, профессора, кандидата сельскохозяйственных наук, заслуженного работника сельского хозяйства России, депутата законодательного собрания Краснодарского края.

1. Николая Ивановича Седика – начальника управления образования

2. Федора Николаевича Куропятника – председателя районного Совета депутатов .

1. Настоятеля Свято-Покровского храма; протоиерея, отца Андрея Внучко

В 1.

Также в работе конференции участвуют главы сельских поселений, руководители отделов и управлений администрации района, руководители хозяйств и предприятий, служб района; работники культуры, спецшколы, профессионального училища, депутаты.

В 2.

В последние дни августа 2011 года вся педагогическая общественность края посвящает традиционную конференцию обсуждению законодательного обеспечения системы образования в условиях модернизации.

В 1 Слово для ведения конференции предоставляется главе муниципального образования Брюховецкий район Владимиру Викторовичу Мусатову.

В.В.Мусатов:

Разрешите традиционную августовскую конференцию считать открытой.

(Звучит гимн России)

(Звучит гимн Кубани)

(гимн Брюховецкой)

Предлагается следующая Повестка дня совещания :

1 . «Финансово-экономические механизмы развития образования в муниципальном образовании Брюховецкий район»

Докладчик Игорь Рифкатович Карамов, заместитель главы муниципального образования Брюховецкий район.

2. Выступление в прениях .

3 . Награждение образовательных учрежений и чествование педагогов.

Замечания по повестке будут? Если нет, то прошу повестку утвердить.

- «За»

- «Против»

- «Воздержались»

Повестка утверждена.

Нам необходимо установить регламент работы. Докладчик просит 40 минут, выступления в прениях до 7–ми минут, заседание закончить за 3 часа без перерыва.

- «За»

- «Против»

- «Воздержались»

Регламент принят.

Слово для доклада предоставляется Игорю Рифкатовичу Карамову, заместителю главы муниципального образования Брюховецкий район.

Председательствующий (В.В. Мусатов, после окончания доклада):

Доклад окончен. Как будем задавать вопросы докладчику?

Предлагается вопросы задавать в письменном виде.

- В ходе совещания будет работать секретариат в составе: Лариса Геннадьевна Горбунова, специалиста управления образования, Аллы Николаевна Любченко, методиста районного информационно-методического центра.

Записки с вопросами просьба передавать непосредственно в президиум через секретарей.

Переходим к прениям.

Слово предоставляется:

Югову Анатолию Викторовичу, директору Брюховецкого аграрного колледжа «О повышении качества профессионального образования в Брюховецком аграрном колледже»;

- Петровой Елене Васильевне , директору муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 станицы Брюховецкой, «О вкладе педагогов-депутатов различных уровней в развитие системы образования района»;

Сучкову Александру Георгиевичу , предпринимателю, председателю управляющего совета средней школы № 3 «О роли управляющего совета в развитии образовательного учреждения»;

- Ткаченко Ольге Викторовне , главе Новоджерелиевского сельского поселения «О взаимодействии образовательных учреждений с администрацией сельского поселения по укреплению материально-технической базы»;

- Руденко Андрею Дмитриевичу , директор детской юношеской спортивной школы «Об итогах финансово-хозяйственной деятельности автономного учреждения за 1 полугодие 2011 года»;

- Горбик Татьяне Николаевне , заведующей муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением детским садом № 2 «Кубаночка» «Об итогах финансово-хозяйственной деятельности автономного учреждения за 1 полугодие 2011 года»;

- Юрию Ивановичу Бугайкову , председателю территориальной профсоюзной организации работников образования «Экономика в системе образования: заработная плата педагогических работников, социальные льготы ».

Председательствующий (В.В.Мусатов):

На вопросы, поступившие из зала, отвечают Игорь Рифкатович Карамов и Николай Иванович Седик.

(И.Р.Карамов и Н.И.Седик отвечают на вопросы)

Председательствующий:

Нам необходимо принять резолюцию. Всем участникам совещания был роздан проект резолюции.

Есть дополнение, изменение?

Слово для зачтения проекта резолюции предоставляется Игорю Рифкатовичу Карамову, заместителю главы муниципального образования Брюховецкий район

Председательствующий(В.В.Мусатов):

Есть предложение принять проект решения за основу с последующей корректировкой по итогам работы секретариата

- «За»

- «Против»

- «Воздержались»

Решение принято.

Уважаемые участники совещания, для процедуры награждения и чествования педагогов я предлагаю президиуму занять места в зрительном зале.

Переходим ко второму вопросу нашего совещания – награждению образовательных учреждений и чествованию педагогов.

(После пленарного совещания закрыть занавес, убрать столы)

Выходят ведущие перед занавесом (фон музыкальная композиция на школьную тематику)

В.1 Меняются времена, события, даты, но неизменным остается на земле прекрасный загадочный мир – мир школы. Этот мир как огромная сцена, на которой ежедневно и ежечасно виртуозно исполняет свою главную партию Маэстро детских душ – школьный учитель.

В.2 Учитель – это гениальный музыкант, который звучаньем соей волшебной флейты создает неповторимые мелодии детских сердец.

В.1 Учитель – это чуткий, романтический художник, делающий первые наброски на чистые полотна детских душ.

В.2 Учитель – это талантливый скульптор, ваятель, высекающий волшебным резцом чудесные очертания будущей личности.

В.1 Учитель – это вечное стремление к новым вершинам, это неудачи и успехи, поражения и победы, падения и взлеты.

В.2 Учитель – это дирижер, который взмахом своей волшебной палочки приводит в движение необъятное многоголосье школьного оркестра.

В1 Дорогие педагоги, в преддверие нового учебного года примите этот музыкальный подарок.

(музыкальный номер)

В.2

Как время беспощадно скоротечно

Порою кажется, что все идет ко дну…

И лишь учитель зажигает свечи,

когда клянут другие темноту.

И пусть не утихают речи,

Пусть светятся глаза учеников,

Тогда мы только зажигаем свечи,

Когда не прекращается любовь.

В.1

И лишь учитель честен, добр, сердечен,

И лишь учитель искренен и смел,

Он потому и зажигает свечи,

Чтобы не дать пробиться темноте.

Вед 1:Учителя и школа призваны давать знания, нести свет и доброту. Они есть и всегда остаются островом надежды, любви и согласия. Ведь так хочется каждому из нас, чтобы добро побеждало зло, а свет – тьму.

Вед 2. Дорогие учителя, разрешите от всего сердца поздравить вас с началом учебного года «Днем знаний»

Вед2: Традиционно отдельные слова благодарности мы произносим тем учителям, кто отдал делу служения отечественному образованию не один год жизни, все свое мастерство. Уважаемые ветераны педагогического труда, от имени всех присутствующих хотим поздравить Вас с наступающим днем знаний.

Вед1: Для награждения юбиляров приглашается заместитель начальник управления образования администрации муниципального образования Брюховецкий район Валентина Алексеевна Комарь

Вед.2: Мы приветствуем на сцене педагогов, стаж которых составляет 25лет: (ФАНФАРЫ)

• Кравцову Елену Ивановну, заместителя директора по учебно – воспитательной работе МБОУ СОШ № 11,
• Чистяк Людмилу Николаевну, учителя начальных классов СОШ № 11
• Савченко Петра Федоровича, учителя физики МАОУ СОШ №2,
• Шкрюм Ольгу Федоровну, учитель физической культуры СОШ № 9,
• Горошинскую Наталью Михайловну, учителя начальных классов

СОШ № 3,

• Демченко Марину Ивановну, учителя начальных классов СОШ № 3,
• Маначенко Лилию Александровну, учителя технологии СОШ № 2,
• Ничипорук Наталью Николаевну, учителя начальных классов СОШ № 2,
• Сентаеву Светлану Васильевну, учителя начальных классов СОШ № 2
• Билько Марину Пантелеевну, учителя ООШ № 16
• Лях Наталью Евгеньевну, воспитателя детского сада № 4 «Красная Шапочка»
• Петину Галину Павловну, воспитателя детского сада № 2 «Кубаночка»
• Баранникову Татьяну Юрьевну, воспитателя детского сада № 25 «Пчелка»
• Баранова Юлия Владимировна, воспитателя детского сада № 25 «Пчелка»
• Тюкалова Валентина Борисовна, старшего воспитателя детского сада

№ 25 «Пчелка»

Вед1: Просим вас пройти в зал.

Мы приглашаем для поздравления начальника управления образования администрации муниципального образования Брюховецкий район Николая Ивановича Седика

Вед.2 Мы приветствуем на сцене педагогов, встретивших 30 летний юбилей педагогической деятельности:

• Костюченко Елену Ивановну, учителя начальных классов СОШ № 9,
• Багрий Екатерину Николаевну, учителя начальных классов СОШ № 9,
• Воронову Нину Петровну, учителя математики СОШ № 3,
• Васильеву Марину Геннадьевну, учитель русского языка и литературы СОШ № 20,
• Иванцову Надежду Порфирьевну, учитель биологии СОШ № 20,
• Еременко Виктора Алексеевича, учителя информатики и истории СОШ № 20,
• Суслова Николая Владимировича, учителя физической культуры СОШ № 20,
• Шакула Ольгу Николаевну, учителя начальных классов СОШ № 7
• Литовка Анну Филипповну, учителя географии СОШ № 7
• Неваленых Наталью Николаевну, учителя начальных классов

СОШ № 7

• Гурскую Александру Алексеевну, заместителя руководителя по воспитательно-методической работе детского сада № 2 «Кубаночка»
• Добробаба Ирину Борисовну, заведующую детского сада № 35 «Аленушка»
• Руденко Клару Анатольевну, музыкального руководителя детского сада № 25 «Пчелка»

Вед.2: Просим вас пройти в зал, а мы приглашаем для проведения церемонии награждения заместителя главы администрации муниципального образования Брюховецкий район Игоря Рифкатовича Карамова

ВЕД.1 На сцену приглашаются юбиляры, проработавшие на педагогическом поприще 35 лет:

• Николаенко Надежда Алексеевна, учитель математики СОШ № 9,
• Рагулина Светлана Васильевна, учитель немецкого языка СОШ № 9
• Шульга Любовь Васильевна, воспитатель детского сада № 21 «Елочка»
• Коротенко Лариса Ивановна, музыкальный руководитель детского сада № 21 «Елочка»

Вед.1 Просим вас пройти в зал.

Для поздравления юбиляров педагогического труда с 40-летним стажем приглашается глава администрации муниципального образования Брюховецкий район Владимир Викторович Мусатов

Вед2: Мы приглашаем на сцену:

• Заварыкину Надежду Григорьевну, учителя русского языка и литературы СОШ № 9,
• Закарлюка Ольгу Антоновну, учителя математики МБОУ СОШ № 20,
• Клименко Ольгу Николаевну, учителя немецкого языка СОШ № 2
• Шакула Николая Васильевича, организатора –педагога СОШ № 7
• Шведову Валентину Стефановну, учителя начальных классов СОШ № 7
• Бабкину Татьяну Петровну, воспитатель детского сада № 2 «Кубаночка»
• Дзюба Любовь Николаевну, воспитателя детского сада № 35 «Аленушка»

50 летний юбилей педагогической деятельности встречает в этом году Грибова Надежда Иосифовна, учитель математики СОШ №12. Под бурные аплодисменты зала просим Вас подняться на сцену.

Просим Вас занять места в зале.

Вед1. Понятие «учитель» не бывает в прошедшем времени. Ведь с годами это не только профессия, но и состояние души.

Уважаемые ветераны педагогического труда, принимайте музыкальное поздравление

(Музыкальный номер)

Вед.1 По сложившейся традиции на августовском совещании мы приветствуем не только ветеранов педагогического труда, но и молодых специалистов, педагогическая трудовая вахта которых начинается 1 сентября 2011 года.

Боевой задор, мастерство, опыт и солнечная энергия наших ветеранов так необходимы молодым росточкам – начинающим педагогам. Светлые головы молодых, их горячие сердца очень нужны нашему району, нашим школам, нашим детям!

Вед.2

1. Ты, новичок, счастливый и смущенный,

без страха школьный перейди порог!

Волшебною мечтой пусть будет окрыленный

И первый школьный день, и первый твой урок!!!

ВЕД 1Для поздравления молодых педагогов на сцену приглашается начальник отдела по делам молодежи муниципального образования Брюховецкий район Светлана Александровна Дашивец.

ВЕД 2 Встречаем бурными апплодисментами:

• Наталью Николаевну Галяткину, учителя английского языка

СОШ № 15,

• Шкарлат Альбину Сергеевну, учитель начальных классов СОШ № 15
• Суворова Алексея Валерьевича, учителя информатики СОШ № 20,
• Овчарову Татьяну Сергеевну, учителя иностранного языка СОШ № 3.
• Якименко Наталью Сергеевну, учителя иностранного языка СОШ № 3

(Музыкальный номер)

1. Кончается лето, кончается лето,

И роща уже

По-другому одета,

И небо другое,

И речка другая,

Их август меняет,

От нас убегая.

2. Кончается лето,

Кончается лето,

Но с нами останется

В памяти где-то,

Как звонко встречало,

Как вкусно кормило,

Как солнце и радость

Нам щедро дарило.

В.1. Всего несколько дней отделяет нас от начала осени, начала нового учебного года, новых встреч с детьми, коллегами, начала радостей и переживаний. А позади кропотливый труд по организации летнего досуга детей, оздоровления и занятости учащихся нашего района. Традиционно мы подводим итоги летней оздоровительной кампании. (Презентация по лету)

В 2: Для проведения церемонии награждения на сцену приглашается председатель межведомственной комиссии по организации летней занятости и оздоровления детей, заместитель главы администрации по социальным вопросам Игорь Рифкатович Карамов.

В.1 За высокий уровень организации воспитательной работы и досуга детей по итогам летней оздоровительной кампании «Лето 2011» награждается

• летний оздоровительный лагерь «Радуга», СОШ № 11

руководитель Елена Алексеевна Акимова

• летний оздоровительный лагерь «Березка», СОШ № 1

руководитель Елена Николаевна Латуш

• летний оздоровительный лагерь «Солнышко», ООШ № 6

руководитель Лидмила Викторовна Ганжа

• летний оздоровительный лагерь «Родничок», СОШ № 10

руководитель Трипятак Нина Николаевна

• летний оздоровительный лагерь «Капитошка», СОШ № 7

руководитель Валентина Ивановна Шведова

• летний оздоровительный лагерь «Сказка», СОШ № 8

руководитель Наталья Борисовна Сизова

• летний оздоровительный лагерь «Солнышко», СОШ № 20

руководитель Ольга Викторовна Кобзева - Андреевская

• летний оздоровительный лагерь «Чудо-Остров», ООШ № 16

руководитель Галина Федоровна Кряжевских

• летний оздоровительный лагерь «Казачок», СОШ № 5

руководитель Ирина Владимировна Поварницына

• летний оздоровительный лагерь «Облака», СОШ № 2

руководитель Светлана Николаевна Костырко

• летний оздоровительный лагерь «Солнышко», СОШ № 3

руководитель Татьяна Александровна Никерина

Награждается

• летний оздоровительный лагерь «Веселые ребята», СОШ № 13,

занявший 3 место в муниципальном конкурсе по итогам летней оздоровительной кампании «Лето 2011», руководитель Елена Алексеевна Онисенко

• летний оздоровительный лагерь «Солнышко», СОШ № 15, занявший 2 место в муниципальном конкурсе по итогам летней оздоровительной кампании «Лето 2011», руководитель Светлана Рафаэлевна Сетун
• Просим подняться на сцену Наталью Ильинишну Негляд - руководителя лагеря «Соловушки» школы № 9, ставшего победителем конкурса «Лето 2011»

(Музыкальный номер)

В 1. Ежегодно на пороге нового учебного года, вы пересматриваете свой педагогический «багаж», критически оцениваете, что удачно получилось, какие были находки, от чего следует решительно избавиться.

В 2. Сегодня мы подводим итоги традиционного конкурса на лучшее образовательное учреждение по подготовке к новому учебному году . Для вручения дипломов приглашается начальник управления образования администрации муниципального образования Брюховецкий район Николай Иванович Седик

2.Среди общеобразовательных учреждений района 3 место в крае заняла средняя общеобразовательная школа № 20 станицы Брюховецкой. Просим подняться на сцену директора школы Владимира Васильевича Канунникова.

(награждение)

1. Среди учреждений дошкольного образования 1 место в зональном этапе конкурса занял детский сад № 2 «Кубаночка» станицы Брюховецкой. Просим подняться на сцену заведующую Татьяну Николаевну Горбик.

(награждение)

2.Приглашаем Вас пройти в зал.

Принимайте музыкальное поздравление

(музыкальный номер)

Вед1:Осталось немного –

И снова вперед.

И снова в дорогу

Сентябрь зовет.

Учить и учиться,

Взрослеть и мечтать.

К вершинам стремиться

И их покорять!

Вед2:Петляя по жизни,

Свой точный отсчет

Любая дорога

От школы ведет.

И множество судеб,

Крути, не крути,

По школьной тропе

Продолжает идти.

Вед1:Осталась минута

Напутствие дать.

Тепла и уюта

Хотим пожелать.

Пусть нам,

Начинающим заново год,

Во всем предстоящем

Опять повезет

1. Мы желаем вам здоровья и успехов в новом учебном году. Будьте счастливы.

(Финальная песня.)

Всероссийское августовское совещание педагогических работников прошло 19–20 августа 2016 года в Москве на базе Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте России и завершило серию аналогичных совещаний в субъектах Федерации.

В совещании принимали участие более 500 педагогических работников из 66 субъектов Российской Федерации. Среди них победители Всероссийского конкурса «Учитель года», учителя, которым присвоено почётное звание «Народный учитель Российской Федерации», и педагоги, подготовившие победителей всероссийских, международных олимпиад, конкурсов профессионального мастерства.

В рамках совещания работали пять дискуссионных площадок: «О повышении престижа профессии учителя в обществе», «Национальная система учительского роста и совершенствование профессионального стандарта педагога», «Инфраструктура школьного образования», «Снижение бюрократической нагрузки» и «Школа России: к новым образовательным результатам».

Из стенограммы пленарного заседания:

Д.Медведев: Два слова скажу для того, чтобы передать бразды правления и представить нового Министра образования и науки Ольгу Юрьевну Васильеву. Прошу любить и жаловать.

О.Васильева: Сегодня второй день нашего педагогического совета. Педагогическое собрание в августе– это очень хорошая российская традиция, потому что работники образования собираются вместе, обсуждают задачи, которые предстоит решить в новом учебном году. Чем отличается этот педагогический совет? Впервые такое совещание имеет всероссийское значение, хотя в каждом регионе в разном формате такие совещания проводятся в последние две недели перед началом учебного года.

Я хочу привести несколько цифр. 83 региона, 680 участников– это представители государственных и муниципальных органов исполнительной и законодательной власти, это педагоги, педагогическая общественность, представители родительской общественности. Чем мы занимались вчера и что будем обсуждать сегодня? Всероссийский педагогический совет актуализировал вопросы работы над поручениями Президента и Правительства Российской Федерации, была проанализирована текущая ситуация и предоставлена возможность обсудить вопросы, волнующие нас, детей, родителей и общество в целом.

Теперь очень коротко: известно, что работало пять площадок. Каждую из них я буду представлять. Вначале хочу предоставить слово Мокринскому Михаилу Геннадьевичу, директору школы «Летово», который представит результаты работы площадки «Инфраструктура школьного образования» .

М.Мокринский (директор АНО «Школа “Летово”») : Представляя работу площадки «Инфраструктура школьного образования», я должен сказать, что работа вчера весь день проходила, во-первых, очень заинтересованно, а во-вторых, конструктивно. Для всех участников этой секции разговор был не только об инфраструктуре, а для большинства – о доступности и для всех без исключения – о качестве образования, которое этой самой инфраструктурой обеспечивается и гарантируется. Как оказалось, у всех было что сказать на эту тему. Поэтому я сегодня озвучиваю только основные предложения и соображения, которые прозвучали на этой площадке. Их было значительно больше, часть из них пойдёт как предложения регионального уровня и на заметку самим участникам.

Первая часть была о строительстве школьных зданий. Так совпало, что сегодня строительство школьных зданий в регионах – это одновременно две положительные динамики. Первая – демографическая положительная динамика, а вторая связана с освоением федеральных государственных стандартов. Обе они требуют, чтобы у детей в школах было время и место для того, чтобы работать вместе, в группах, с учителями в правильно организованной деятельности, и чтобы мы имели возможность каждый следующий шаг планировать всё лучше и лучше. И в этом смысле речь идёт не только о том, чтобы сокращалось количество школ, работающих в две смены, чтобы как можно быстрее исчезли школы, работающие в три смены, чтобы одновременно происходила ротация школьных зданий с уходом в небытие тех, которые уже дожили до практически полного износа. Речь идёт о том, чтобы одновременно школы были готовы сочетать разные форматы обучения и чтобы всё это было качественно. И в этом смысле общим пожеланием тех, кто работал в составе нашей площадки, было продолжить программу по созданию новых школьных мест и придать этой программе приоритетный характер, что очень важно.

Вторая тема. Когда мы строим эти школы, всё главное, что мы хотим увидеть на выходе, закладывается первоначально в проекты школьных зданий. И у нас много новых неплохих проектов, они появляются в регионах, над ними работают и учителя на фокус-группах, архитекторы строители, которым тоже хочется сделать хорошую работу. Но, притом что много неплохих проектов, они все сделаны по нормативам, которые складывались многие десятилетия. И часто оказывается, что эти нормативы не учитывают самого главного – как видят качество будущего учебного процесса сами педагоги. И в этом смысле предложение секции, от которой я сегодня выступаю, выглядит следующим образом. Подумать над созданием механизма, который позволит сначала реализовать некоторую сумму передовых проектов, на которые может в дальнейшем опираться, на которых может строиться этот передовой педагогический опыт. Затем описать реализованные находки, затем сделать самую важную, третью часть работы – проанализировать и превратить их в нормативные требования. И это второе пожелание от нашей площадки.

И наконец, третье. Про учебное оборудование. Мы хотели бы, чтобы оно было доступным и качественным. Сегодня, конечно, многие учителя придерживаются в своей работе традиционного преподавания – мел, тряпка, доска. Но чем дальше, тем больше роль современного учебного оборудования, чтобы учебный процесс строился нормальным, современным образом. И надо добиваться того, чтобы производство школьного оборудования затрагивало все аспекты по оснащению школ, чтобы оно было приближено к регионам по максимуму и чтобы оно своим качеством соответствовало разнообразию школ.

Поэтому от лица площадки следующее предложение: на федеральном уровне предусмотреть меры поддержки российских производителей оборудования, с тем чтобы они имели возможность его производить на завтрашнем уровне качества. И чтобы регионы в этом активно участвовали.

Т.Светенко (директор МОУ «Псковская лингвистическая гимназия») : На площадке обсуждался ещё один очень важный вопрос. Проблематика касалась школьных автобусов. Мы считаем, что школьные автобусы– это достаточно крупный, очень важный социальный проект, который одновременно является ещё и инструментом, позволяющим обеспечить доступность качественного образования. Поэтому мы предлагаем на федеральном уровне разработать соответствующую программу, которая позволит педагогам, проживающим в сельской местности и в малых городах, не беспокоиться по поводу обеспечения школ необходимым и качественным транспортом.

Д.Медведев: Я, естественно, самым внимательным образом проанализирую результаты работы на всех площадках, в том числе и на первой площадке, о которой только что рассказывал наш коллега Михаил Геннадьевич (Мокринский) .

Несколько замечаний о том, где мы в этом отношении находимся и что нам предстоит.

Понятно, что инфраструктура школьного образования – это та основа, без которой образование просто не может развиваться. Мы это осознаём в Правительстве, и именно поэтому даже в тот период, когда у нас всё весьма непросто с точки зрения денег, была выдвинута и реализована большая программа по созданию детских садов в масштабах страны. И сейчас мы перешли к программе строительства школ.

Хочу вас прямо здесь, на нашем совещании, заверить, что мы эту программу реализуем до конца, чего бы это ни стоило. Потому что мы прекрасно понимаем: мы можем принимать хорошие законы, писать отличные учебники, готовить блестящих педагогов, повышать зарплату, но если негде будет заниматься, то наше образование будет деградировать. И престиж учителя будет деградировать, и вообще всё будет, к сожалению, в очень печальном состоянии.

Что мы планируем сделать? Большинство наших школ, напомню, построено в 1960-е, 1970-е годы. В ближайшие 10 лет нам необходимо создать мощности для того, чтобы осуществлять обучение практически огромного количества учеников. Имею в виду рост 3,5 млн ученических мест. Это колоссальная государственная задача. До 2025 года у нас будет приблизительно 6,5 млн мест. На этот год, напомню, мы запланировали 25 млрд рублей на то, чтобы начать эту программу. Программа началась. Она в этом году даст нам прирост приблизительно 50 тыс. мест– это около 100 школ. Но это самое начало. Уверен, что и в этом году, и в последующие годы мы с этими задачами справимся. Но не менее важно, конечно, заниматься теми вопросами, о которых говорил Михаил Геннадьевич. Я имею в виду и нормативное регулирование – создать современные проекты школ, с тем чтобы нам не пришлось их переделывать через несколько лет, чтобы они имели определённый запас прочности, чтобы они были рассчитаны не только на большее количество учеников (их, очевидно, через некоторое время станет больше), но чтобы они отвечали современным стандартам образования. Вот такие проекты нам нужно создавать. И я надеюсь, что мы сможем это сделать вместе с вами. Что я имею в виду? Мы всё время говорим о необходимости использования так называемых типовых проектов. Правильно: чтобы школа не превращалась в дорогостоящий дворец, а была современным, высокотехнологичным зданием. Но в то же время лучшие типовые проекты, как, кстати, и в советский период, нам необходимо не только выбирать, но и тиражировать. Это позволит сделать более дешёвым строительство, а стало быть, просто быстрее школы строить, а с другой стороны, использовать лучшие практики. Так что я готов все эти идеи, которые были на площадке озвучены, поддержать.

Что касается вопросов, связанных с оборудованием для обучения. Мы этой темой тоже занимаемся уже достаточно давно. Я специально, когда мы встречались сейчас с модераторами площадок, задавал вопрос: есть ли это самое российское оборудование, есть на что опереться? Получил ответ, что в принципе оно есть. Если это так, если оно вас прежде всего как педагогов, как руководителей образования удовлетворяет, тогда мы сделаем ставку именно на российских производителей, потому что, конечно, нам лучше поддерживать своих, а не приобретать китайские разные колбы, пробирки или глобусы. Лучше, если мы будем всё это делать у себя дома.

И наконец, что касается программы по школьным автобусам. Я отлично помню, как 10 лет назад приблизительно мы в Правительстве говорили о том, что парк школьных автобусов, который работает на селе, в провинции, практически изношен и необходимо его обновить. И тогда было принято фундаментальное решение это сделать. За это время мы сумели приобрести и поставить в регионы 26,5 тыс. автобусов. Это существенным образом поменяло ситуацию.

Но время не стоит на месте. Действительно, срок службы автобуса ограничен, а срок службы автобуса для перевозки детей вообще жёстко лимитирован, поэтому мы вынуждены сейчас снова вернуться к этой программе. Скажу откровенно, мы рассчитывали, что регионы более активно включатся в эту работу. Но сейчас есть проблемы финансирования региональных расходов, поэтому федеральный центр принял такое решение: буквально вчера я подписал первое о закупке новых автобусов для поставки в регионы. Это 1800 новых школьных автобусов в 2016 году на общую сумму 3 млрд рублей. Так что эта работа началась и будет продолжена. И автобусы уже идут в регионы. Просто хотел бы всех вас сориентировать: можете сказать своим руководителям систем образования, губернаторам передать, чтобы их встречали.

О.Васильева: Следующую площадку – «Школа России: к новым образовательным результатам» –представит модератор Кириченко Вита Викторовна, директор гимназии №1520 имени Капцовых.

В.Кириченко (директор ГБОУ города Москвы «Гимназия № 1520 имени Капцовых») : Достижение новых образовательных результатов, необходимость которых очевидна, неразрывно связано с обновлением содержания образования, созданием современных регуляторов образовательной деятельности, наличием инструментов, механизмов, которые могут обеспечить качественную работу современного учителя. Вчера об этом и шёл разговор на нашей площадке, и, по мнению участников, он оказался полезным и, самое главное, конструктивным. Мы обсуждали примерные образовательные программы, которые так ждёт профессиональное сообщество накануне 1 сентября. И было отрадно услышать, что ещё одна программа для старшей школы готова и ей можно будет пользоваться с 1 сентября этого учебного года.

Мы говорили вчера о предметных концепциях. Часть из них уже создана, над частью из них работа идёт. И все выразили уверенность, что документы эти, регуляторы, нужны не только учителям-предметникам, не только по тому предмету, по которому создана концепция, они важны для всех участников образовательной деятельности. Концепции, вобравшие в себя проблемы содержательного, методического, мотивационного характера, задают направление деятельности, помогают понять, куда, как и зачем мы движемся.

Не могли мы обойти стороной и очень важный вопрос, новый для современной школы, связанный с достижением метапредметных результатов. Совершенно очевидно, что для достижения этого уровня результатов нам необходима консолидация всех усилий и профессиональных сообществ – и ассоциаций учителей-предметников, и учебно-методических объединений всех уровней – и регионального, и федерального. Нужна слаженная работа и одинаковое понимание всеми участниками образовательного процесса новых результатов, которых мы хотим достичь.

Отдельно разговор зашёл об инструментах, о том, что помогает нам сегодня решать стоящие перед всеми задачи. Прежде всего речь идёт об информационно-образовательной среде, о том, что, несмотря на обилие существующих материалов, опыт их использования, очень важным и актуальным на сегодня является вопрос об осмыслении того, что уже наработано, и о дальнейших шагах, о понимании того, что необходима сертификация, качественная, профессиональная экспертиза материалов, которыми пользуемся мы, учителя, в своей работе.

И ещё один вопрос, очень важный, очень нужный и своевременный. Речь идёт о дальнейших шагах по достижению личностных результатов. Совсем недавно была создана организация «Российское движение школьников». Она делает первые шаги. Вчера мы говорили, насколько важно общее понимание, объединение усилий всех нас, потому что и Российское движение школьников, и каждая школа в Российской Федерации решают общие задачи. Без объединения усилий, грамотного, рационального использования времени, ответственности за каждый наш шаг этих результатов нам не достичь.

Мы вчера практически все говорили о том, насколько важны ответственность, грамотность в профессии каждого учителя. Мы, естественно, не можем быть ровесниками наших детей, но мы должны быть их современниками, чтобы этих новых образовательных результатов достичь. Результаты эти не самоцель, как и качество образования не самоцель. Это дорога к достойной жизни каждого из нас.

Я озвучу одно решение от нашей площадки, на мой взгляд, очень важное. Это создание межведомственного механизма взаимодействия уровня исполнительной власти регионального и федерального, который будет обеспечивать реализацию всего задуманного на постоянной основе.

М.Русецкая (исполняющая обязанности ректора Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина) : Вита Викторовна, говоря о новых требованиях к новым образовательным результатам, сказала, что действенным механизмом, инструментом их достижения является электронная образовательная среда. Действительно, за последние годы пройден значительный путь. Сегодня школа реально использует электронные ресурсы, сервисы для достижения образовательных результатов, повышения квалификации педагогов, взаимодействия с детьми и родителями. Это уже норма нашей жизни, норма профессиональной деятельности.

Но вместе с тем мы говорили на нашей площадке о том, что требования к новым результатам образования рождаются не только в системе образования, они рождаются и вовне, диктуются теми изменениями, которые происходят в обществе и в экономике. Мы видим, что электронные коммуникации, онлайн-обучение – это сегодня новые реалии. Практически нет профессий, в которых не было бы требований к компетенциям электронного общения, работе в электронных средах. Более 60% нашего повседневного общения, по оценкам экспертов, это общение в электронных средах. Поэтому мы считаем, что проект, связанный с созданием «Российской электронной школы», её развитием, должен выйти на новый уровень. Нам нужна действенная электронная образовательная среда, школа, в которой были бы ресурсы в соответствии с российскими стандартами, которые были бы выполнены ведущими педагогами, по лучшим программам российского образования на русском языке. Они, во-первых, обеспечили бы доступность образования не только жителям всей нашей страны, но и за рубежом – тем, кто желает и имеет интерес к российским образовательным программам. Это действенный инструмент индивидуализации, потому что сегодня только онлайн-обучение, только электронное образование может отвечать на вызовы всех групп обучающихся: и детей с ограниченными возможностями, и детей одарённых, имеющих повышенную мотивацию и требующих программы высокого уровня сложности. И конечно, это новая среда для развития педагогов.

Мы от нашей площадки очень просим, Дмитрий Анатольевич, поддержать инициативу создания «Российской электронной школы» и придать ей статус государственной инициативы в области образовательной политики.

Д.Медведев: Я двумя руками за. Потому что сам в какой-то период старался сделать всё для того, чтобы такие качественные изменения в ходе реализации первого нашего национального проекта по школе произошли. Когда мы всё только задумывали, начинали, ни о какой электронной среде речи даже не шло, задача была гораздо более простой, хотя на тот момент она казалась исключительно сложной – просто хотя бы интернет довести до каждой российской школы. В тот период это было приблизительно около 50 тыс. школ. И мы сделали это даже быстрее, чем я предполагал. Но это была технологическая задача. Она сложная, дорогая с учётом того, что у нас огромная страна, очень разная, с разными возможностями технологическими, но это всё-таки техническая задача. Гораздо более важной была задача добиться того, чтобы педагоги приняли эту новую коммуникативную среду. Это очень непростая тема для любого человека, и для школьного учителя тоже. Но надо признать, что наша школа блестяще этот экзамен выдержала, я имею в виду весь наш педагогический состав – и молодых педагогов, и зрелых. Они очень быстро овладели этой коммуникативной средой, стали разговаривать с учениками на одном языке. А это ведь очень важно, чтобы не только ученики тянулись к педагогу, учителю, но и чтобы всё-таки учитель понимал, на каком языке ребята общаются, а это язык современной жизни, электронный язык, язык электронных коммуникаций. Поэтому я уверен, что у «Российской электронной школы» большое будущее, и, конечно, готов сделать всё, чтобы этот проект быстрее внедрялся в жизнь.

О.Васильева: Следующая площадка – «О повышении престижа профессии учителя в обществе». Представит её модератор Фёдоров Валерий Валерьевич.

В.Фёдоров (генеральный директор Всероссийского центра изучения общественного мнения) : Тема особого статуса учителя, престижа учительской профессии настолько важна, настолько значима, что, наверное, нельзя её доверять только учителям. Это проблема общества в целом, потому что, если учитель не будет достаточно мотивирован, не будет достаточно уверен, не будет достаточно свободен, то он не сможет научить и воспитать по-настоящему свободного, всесторонне развитого, открытого и современного человека. Если учитель чувствует себя жертвой обстоятельств, то, конечно, он не сможет превратить своего ученика в творца и созидателя. Поэтому на нашей секции мы искали пути повышения престижа профессии учителя и внутри учительского сообщества – такой самоидентификации, и в обществе в целом.

Для начала констатация, что происходит в последние несколько лет. Зарплата – очень важный материальный фактор – реально выросла (указы выполняются). В школу стала приходить молодёжь. На протяжении последних трёх лет учительских вакансий стало гораздо меньше – меньше 1% по России, говорят статистики. Сложная экономическая ситуация вновь повысила такую ценность, как работа в школе,– тем, что она гарантирует стабильность и защищённость. Впервые за последние десятилетия доля молодых учителей сравнялась с долей учителей пенсионного возраста. Профессия учителя вновь становится привлекательной для молодёжи. Уже несколько лет уверенно растёт конкурс на педагогические направления подготовки.

Тем не менее в последнее время мы часто слышим: средние показатели не отражают реальность – зарплаты учителей урезаются, несправедливо распределяются премии и дополнительные выплаты за качество работы.

В этой связи мы сформулировали несколько предложений. Первое и, наверное, главное: майские указы должны неукоснительно выполняться, как бы ни было сложно сейчас государству с финансовой точки зрения. Это ответственность Федерации в первую очередь.

Второе предложение. Разобраться в тонкостях зарплатной бухгалтерии сегодня очень сложно не только обычному учителю, но зачастую и директору школы. Должны быть ясные и понятные всем общие подходы, нужна общая рамка отраслевой системы оплаты труда. На смену трём разным используемым сегодня в регионах моделям оплаты труда в образовании должна прийти одна.

Третья идея и предложение: учительский труд должен быть нормирован. Нужно установить верхний предел часовой нагрузки, исключить случаи дискриминации. Через дополнительные выплаты должны поощряться конкретные результаты труда. Механизм распределения этих выплат должен быть абсолютно прозрачным.

И четвёртая идея связана с дополнительным образованием. Сегодня это важнейшая ветвь системы образования, а в ней важнейшим звеном являются детские школы искусств. Их деятельность направлена на духовно-нравственное воспитание детей средствами искусства, на раскрытие творческого потенциала формирующейся личности ребёнка. Поддержка со стороны государства системы дополнительного образования детей должна стать одним из важнейших направлений государственной культурной политики. В этой связи мы предлагаем принять все необходимые меры по повышению зарплаты преподавателям детских школ искусств до уровня учителей общеобразовательных школ.

О.Васильева: Слово модератору. Пожалуйста, Рачевский Ефим Лазаревич, директор лицея «Царицыно».

Е.Рачевский (директор ГАОУ города Москвы «Центр образования №548 “Царицыно”») : Я бы хотел добавить к тому, что сказал Валерий Валерьевич (Фёдоров) , чтобы не сложилось впечатление, что дополнительное образование – это только искусство. Без дополнительного образования у нас не будет инженерной культуры. Россия сегодня уверенно занимает лидерские позиции в школьном образовании, и не только в школьном. Образ ботаника– помните в фильмах образ ботаника? – стал совершенно другим. Это, как правило, успешный пятиклассник или девятиклассник, который занимается лёгкой или тяжёлой атлетикой, способен дать отпор, активно участвует в социальных и других сетях. Сегодня хорошо учиться престижно. А современный российский учитель – это уровень высоких технологий, это уровень высокой культуры.

Д.Медведев: У вас, вне всякого сомнения, была одна из наиболее интересных секций, хотя каждая секция важна. Но эта секция затрагивает саму учительскую корпорацию.

Понятно, что для любой профессии, а тем более для профессии педагога, учителя престиж исключительно важная составляющая. Для учителя престиж – это, по сути, оценка его деятельности государством, потому что, несмотря на достаточно большое уже количество частных школ, всё равно от государственного регулирования и в частных школах зависит очень многое. И мы это понимаем. Задача государства заключается в том, чтобы в максимальной степени способствовать высокой престижности учительской работы – и морально, и материально. Вы все упомянули указы Президента от 7 мая 2012 года. Они сыграли абсолютно фундаментальную роль в изменении системы оплаты труда учителей в школах. Действительно, за последнее время заработная плата была доведена до средней по региону. Я практически каждую неделю получаю отчётность по этому поводу, и в общем и целом она [отчетность] выглядит весьма прилично. Но, как только начинаешь говорить о ситуации в целом, сразу возникает масса вопросов, касающихся реально сложившейся ситуации, в том числе так называемых средних показателей, снижений. Я хочу, чтобы вы услышали от меня это: Правительство и я, мы знаем об этом и будем делать всё для того, чтобы такого рода проблемы снимать, даже при понимании того, что в среднем ситуация выглядит вполне благопристойно и соответствует решениям, которые были заложены в соответствующем указе.

Но проблема заключается не только в средних показателях, проблема заключается и в так называемой зарплатной бухгалтерии, о которой только что было сказано. Действительно, это довольно тонкая история, если брать представление обычного учителя, человека, который в общем-то и не обязан разбираться в том, каким образом устроена система оплаты труда, во всяком случае в тонкостях. Тем не менее, с другой стороны, вся эта зарплатная бухгалтерия должна быть понятной и прозрачной. Здесь говорили о наличии трёх моделей, необходимости перейти на одну модель, необходимости заняться нормированием, необходимости ввести универсальные критерии, целый ряд других предложений звучал. Хочу вам сказать совсем простую вещь: мы готовы сделать так, как вам удобно, просто как удобно педагогам. Давайте это всё обсудим и примем решение. Можем вернуться к некоторым прежним принципам исчисления заработной платы – имею в виду базовую часть, оклад, надбавки и так далее. Можем сохранить те принципы, которые существуют сегодня, когда основной набор решений принимается на уровне школы. И тот и другой подход возможен. Но это не должно быть решение, навязанное новым Министром образования, коллегами по Правительству, Правительством в целом, губернатором. Это должно быть решение, которое вызрело в педагогическом сообществе. Я очень прошу вас эту работу продолжить и окончательно подготовить для нас предложения. Мы их, вне всякого сомнения, учтём.

По поводу дополнительного образования. Я понял, что все поддерживают идею об увеличении оплаты труда педагогов дополнительного образования. Тогда нам придётся сделать самое простое – постараться найти деньги. Будем стараться это делать.

О.Васильева: Следующая площадка, следующий круглый стол – «Национальная система учительского роста и совершенствование профессионального стандарта педагога». Я приглашаю модератора, Ямбурга Евгения Александровича, школа №109.

Е.Ямбург (директор ГБОУ города Москвы «Школа №109») : Был очень глубокий разговор. Сейчас говорится о том, что учитель должен иметь достойное существование. Идея не новая, ещё Антон Павлович Чехов написал в начале прошлого века: нищий учитель – это позор для страны. Мы все за то, чтобы уровень не снижался. Но я могу сказать и другое. Весь мировой опыт показал, что само по себе повышение заработной платы ни к какому новому качеству образования не приводит. Это всё равно что закачивать золото в море и ждать приплода рыбы. Возникает очень серьёзный вопрос. Здорово, что мы вкладываем в инфраструктуры, в школы, в компьютеры. Но до тех пор, пока мы не поймём, что самое главное вложение – в голову учителя, мы нового качества не получим. Это открытие не только всемирное, ещё 140 лет назад Ушинский писал, что никакая реформа образования, никакое улучшение школы невозможно иначе, чем через голову учителя. Поэтому в центре, конечно, квалификация. Давайте говорить прямо: у нас педвузов 25 осталось. Их слили, размыли – где-то оправданно, где-то нет. А у них всё-таки иная задача, чем у университетов. Это другая подготовка. Центры повышения квалификации во многих местах оптимизировали, лишними они оказались. Как без этого мы будем растить нового педагога?

Выполняя Ваше поручение, мы разработали профессиональные стандарты. Разработали уже два года назад. Эти профстандарты педагога – ответ на вызовы. Все говорят только об информационной среде. Это действительно была новая задача. Но решение о концепции инклюзивного образования? Когда в одном классе сидят и здоровые, и с задержкой в развитии? А кто учил учителя работать с ними?

Идут мощнейшие демографические сдвиги. У нас полно детей в школах, у которых русский не родной, дома на нём не говорят. Но это новая компетенция – обучение русскому как иностранному. В 46 регионах осуществляется авторский надзор, я руководитель группы внедрения стандартов и могу сказать, что этот процесс только начинается. Нельзя с учителя требовать того, чему мы его не научили.

Директива такая – ввести с 2017 года. Я считаю, что мы не готовы вводить с 2017 года, нужно время. Это очень опасные вещи. Многие регионы докладывают: мы готовы. Знаете, как они делают? Ликвидируют школы седьмого, восьмого вида – для детей с задержками в развитии, и таких детей – в обычные школы. В этой ситуации надо проявить особую осторожность.

Учитель должен иметь профессиональный рост и ощущать его. Дело и в зарплате, и в статусе. На это надо закладывать деньги. Представим, что происходит. Мы наконец увидели учителя высшей категории. Неважно, как он будет называться. В чём идея? Его нагрузка должна сократиться вдвое с детьми, он должен, как хирург, чтобы не потерять чувствительность пальцев, работать с детьми, но основная его миссия: он носитель передовых педагогических практик. Что мешает этому сегодня? Нормативная база. Я как директор имею право нанимать учителей только для непосредственной работы с детьми, а методическая работа не идёт ни в стаж, ни в пенсию.

Речь идёт о том, что параллельно с введением профессиональных стандартов надо понять, какая нормативная база мешает их менять. Но ведь это системные вещи. Говорят, что нет дефицита кадров. Это по-разному. Я езжу по стране, и, скажем, в Волгоградской области огромный дефицит математиков, физиков и так далее. А в крупных городах молодые люди не могут попасть в школы, горлышко это почти закрыто. Потому что сидят возрастные педагоги, дай им бог здоровья. Почему сидят? Потому что пенсия небольшая. Но если мы назначим их супервайзерами или наставниками, чуть-чуть повысим пенсию, введём молодых людей, у меня как у директора не будет болеть душа – их будут курировать. И опять это требует всего-навсего изменения нормативной базы, а не дополнительных денег.

Очень многое можно сделать, но при этом надо чётко заложить базовые вещи. Никакое введение новых стандартов не должно приводить к ухудшению экономического положения учителя и лишению его социальных льгот. То есть это можно и нужно делать, и тогда будет и профессиональный рост, и повышение квалификации учителя, и мы достигнем того, чего хотим, – нового качества образования.

Т.Куприянова (заместитель председателя профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации) : Нам очень приятно, что буквально на каждой дискуссионной площадке шёл разговор о том, что сделать и какие найти решения, чтобы была более тесная увязка роста материального обеспечения учителя с его достижениями, с повышением эффективности и качества его работы.

То же самое происходило и на нашей дискуссионной площадке. Мы проанализировали, какие сейчас меры принимаются. В частности, вспомнили о том (а это просто необходимо было сделать), что в рамках Российской трёхсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений каждый год принимаются единые рекомендации по совершенствованию системы оплаты труда в государственных и муниципальных учреждениях. И задача членов Российской трёхсторонней комиссии каждый год заключается в том, чтобы оперативно вносить изменения в систему организации заработной платы, и с тем чтобы помогать обеспечивать приоритеты государственной политики в бюджетной сфере в различных отраслях, и с тем чтобы стимулировать профессиональный рост работников. В частности, уже несколько лет принимаются рекомендации о том, чтобы повысить окладную часть заработной платы в структуре заработной платы, причём не за счёт специальных дополнительных средств, а за счёт перераспределения средств. Очень важно, чтобы действительно и общество наше, и каждый педагог понимал, что квалифицированный труд учителя, требующий специальной подготовки, очень высокой квалификации, должен быть заслуженно оценён, чтобы действительно было и привлечение молодых, талантливых, опытных, и чтобы лучшие не уходили из школы.

Поэтому очень большая просьба к Вам, Дмитрий Анатольевич: пожалуйста, дайте поручение губернаторам регионов. Ведь есть такие предложения, они обоснованы, а ситуация почти не изменяется. Получается, что у нас во многих регионах собственно оклад, или ставка заработной платы, составляет 20 – 25% от заработной платы, всё остальное – доплаты и надбавки с применением повышающих, понижающих коэффициентов. И получается, что эти доплаты и надбавки часто не зависят ни от должностных обязанностей и качества их выполнения, ни от реализации образовательной программы. Мы надеемся на Ваше личное в этом участие.

Д.Медведев : Безусловно, национальная система учительского роста нам нужна, но современная система, причём учитывающая специфику – региональную специфику и индивидуальную специфику.

Прозвучал вопрос по поводу гарантированной части заработной платы учителя. Надо нам к такой системе возвращаться или нет? Мне кажется, что ответ опять же должно дать само педагогическое сообщество, но при этом мы должны учитывать региональные различия, подготовленность школ, педагогических коллективов и просто реально сложившийся уровень оплаты труда. Но я абсолютно согласен: совершенно ненормально выглядит ситуация, когда базовый оклад составляет 5 или 10%, а всё остальное – надбавки, причём учитель не понимает, каким образом они исчисляются. Это вызывает раздражение, ощущение, что всё делается непонятно, непрозрачно и несправедливо, а это самое плохое, что может быть.

С другой стороны, возвращаться к жёстким, фиксированным формам оплаты труда, как это было в советский период, мне представляется ненужным. Поэтому я предложил бы ещё раз проанализировать соотношение между гарантированной частью заработной платы учителя в структуре общей заработной платы и премиальными выплатами, надбавками, подготовить рекомендации и при этом всё-таки предложить самим регионам на региональном уровне определиться, каким образом поступить. Притом что за Министерством образования осталась бы методологическая составляющая. Потому что, если мы сейчас для всех предложим единую схему, я боюсь, что не все школы этому обрадуются, даже несмотря на то, что какая-то часть школ в этом случае будет чувствовать себя более уверенно. Это тонкий вопрос, но с чем я не могу не согласиться и в чём хотел бы поддержать то, что сказал Евгений Александрович Ямбург: что бы мы ни делали с системой оплаты труда педагогов, с профессиональными стандартами – любые эти новеллы не должны приводить к ухудшению экономического положения учителя. Это абсолютно недопустимо. Давайте из этого и будем исходить.

О.Васильева : Слово предоставляется директору школы «Наследник», члену выборного штаба «Единой России» Духаниной Любови Николаевне.

Л.Духанина (заведующая кафедрой национального исследовательского ядерного университета«МИФИ», директор АНО «Школа “Наследник”») : Партия «Единая Россия» проводит большое количество встреч с родителями в детских садах, школах, учреждениях профессионального образования. Мы сегодня слышим позитивные отзывы о таких реализованных программах, как строительство детских садов, строительство бассейнов, программа ремонта спортивных залов в сельских школах. Безусловно, с радостью воспринято начало программы строительства новых школ. Это и важно, и полезно, и радостно для нашего населения. Это расширяет возможности наших детей. Россия по уровню доступности всех уровней образования занимает одну из лидирующих позиций во всём мире, и это не может нас не радовать.

Что же волнует наше население? Это проблемы неравенства образовательных возможностей, снижение роли образования как социального лифта. Образовательная инфраструктура на территории нашей огромной страны распределена неравномерно, и пока ещё сегодня в сельской местности наши дети имеют меньшие возможности для получения образовательных программ повышенного уровня, для обучения в спортивных школах, музыкальных школах. В начале 2000-х годов реализовывалась очень большая программа, связанная с созданием базовых школ, насыщением инфраструктуры, с привлечением молодых педагогов на село. Тем не менее сегодня этого ещё не достаточно. По-прежнему образовательная траектория для детей в сельской местности беднее и короче.

Мы отмечаем наличие неравенства возможностей и на территории городов. Известно, что в городе есть общедоступные школы и есть школы, в которые сложно попасть. В них реализуется программа повышенного уровня, большой блок дополнительного образования, эти школы предлагают очень интересные платные образовательные услуги. В результате дети из различных социальных групп оказываются в разных школах с разным качеством преподавания, с разными шансами на сдачу экзаменов в 9 и 11-м классах. Федеральная целевая программа развития образования предусмотрела начиная с 2017 года поддержку школ с низкими образовательными результатами. На наш взгляд, нам необходимо увеличить масштаб этой программы, потому что сегодня предусмотрено в программе свыше 20 субъектов. Мы считаем, что на сегодня этот масштаб недостаточен для остановки негативных процессов.

Но разница не только в положении школ. В последние годы мы очень много занимаемся оценкой индивидуальных результатов детей, и это очень важная и необходимая задача, ей нужно заниматься. Но надо понимать, что такая процедура иногда становится барьером на пути некоторых детей, в том числе из социально слабых групп.

Например, подготовка к ЕГЭ. Сегодня ЕГЭ не вызывает вопросов – это объективный независимый инструмент оценки результата ребёнка. Однако подавляющее большинство родителей говорят о том, что достигнуть высоких баллов по ЕГЭ без услуг репетиторов невозможно. Аналогичное мнение сегодня присутствует и в отношении сдачи экзаменов в 9-м классе. И здесь снова закономерно проявляются различия в доходах семей: не каждая семья может себе позволить репетитора или очень хорошего репетитора для своего ребёнка. На практике это приводит к накоплению различий в возможностях.

40% детей из лицеев, гимназий, школ с углублённым изучением предметов дополнительно изучают предметы с репетиторами, занимаются изучением дополнительных иностранных языков. Этот показатель для обычной районной школы в полтора раза ниже и ещё ниже, естественно, для сельской школы. Не все семьи могут платить за репетиторов. В результате родители беспокоятся о том, что дети с потенциально низкими результатами на экзаменах начинают выдавливаться из системы образования. Нам необходим контроль индивидуальных результатов достижений ребёнка, но этот контроль не может быть механизмом дифференциации детей− нам необходимо обеспечить детям, которым нужно помочь при подготовке, адресную поддержку. Это сигнал системе для организации адресной поддержки.

По-прежнему остро стоит вопрос о доступности, качестве и соответствии образовательным стандартам наших учебников. Бесплатными учебниками сегодня на территории страны обеспечены в полном объёме две трети субъектов. В остальных субъектах родители вынуждены платить. Средняя стоимость комплекта учебников составляет 3,5 тыс. рублей – это достаточно большие затраты для бюджета многих российских семей. Бесплатные учебники – это государственная гарантия. Дмитрий Анатольевич, мы просим Вас, чтобы Правительство приняло дополнительные меры по обеспечению учебниками к началу учебного года.

В обществе есть опасения, что профессиональное образование может стать доступным только представителям отдельных групп. Нам известна Ваша позиция, что бюджетные места в вузах сокращаться не будут. Мы поддерживаем Вашу позицию и надеемся, что ничего в иную сторону меняться не будет.

Настораживает появление платных образовательных программ в среднем профессиональном образовании. По закону об образовании среднее профессиональное образование является бесплатным и общедоступным. Мы также просим Правительство обратить внимание на это и обеспечить те гарантии населению, которые закреплены Конституцией и законом об образовании.

Задача партии «Единая Россия» и её цель – заботиться о людях, поэтому нам важно, чтобы пространство образования России действительно было пространством большого количества социальных лифтов для наших детей. Нам важно обеспечить для них равные образовательные возможности.

М.Пильдес (директор ГБОУ «Академическая гимназия №56» , Санкт-Петербург) : Мы давно говорим о снижении бюрократической нагрузки на учителя, о дебюрократизации школы. Сегодня мы должны говорить о том, что у нас есть серьёзные подвижки в положительную сторону, очень многие вопросы разрешились, что очень приятно. В частности, очень многое, что касалось задач, которые должно было выполнить Министерство образования и науки, сделано. Я знаю это по собственной школе. Когда вышел документ об упрощении работы над рабочей программой, все были счастливы. Было восемь определённых пунктов, стало три. Это очень хороший знак, но надо двигаться дальше.

Необходимо срочно решить вопрос с другими ведомствами, которые постоянно заинтересованы в том, чтобы получить информацию от школы. Вчера наши коллеги поделились, посчитали: несколько тысяч различных запросов за год. Вопросы к любой школе – и большой, и маленькой.

Мне бы очень хотелось от имени огромного количества участников нашей вчерашней секции попросить Вас, Дмитрий Анатольевич, о том, чтобы добиться ограничения отчётности школ, особенно в случае имеющегося открытого доступа. Нам очень чётко прописали, каким должен быть сайт. Я точно знаю, что проводятся конкурсы сайтов, это всё проверяется. Ответственность руководителей школ заключается в том, чтобы организовать решение этой проблемы так, чтобы сайты были интересными, читаемыми и полезными для тех людей, которые бы хотели получить информацию о школе. Это первая тема.

Вторая тема связана с проверками. В этом зале сидят опытные, умные люди, которые прекрасно понимают, что если мы не будем проверять и нас не будут проверять, глаз замылится. Проверки очень важны для развития и коллектива, и образовательной организации. Но проверки тоже требуют сокращений, особенно проверки тех учреждений, которые показывают высокий уровень результативности. Это очень поддержит школы.

Т.Воробьёва (директор ГБОУ города Москвы «Лицей №1535») : На нашей дискуссионной площадке (впрочем, как и на всех) обсуждался процесс информатизации, который призван оптимизировать нашу работу, помочь достигать лучших результатов, затрачивая меньшие усилия. Так вот оказалось, что не всегда это оптимизирует. Очень много ведомств, различных структур хотят получить информацию, отчёты от образовательных организаций, – они вводят, создают различные автоматизированные системы, базы данных, которые образовательным организациям предлагается заполнять. Вот их количество растёт просто с невероятной скоростью. И у нас очень большая просьба: нельзя ли дать поручение Минкомсвязи интегрировать базы данных, с тем чтобы вопросы, касающиеся образовательных организаций, учащихся, учителей, не надо было заполнять в нескольких (а порой эта цифра доходит до десятка) базах. Вот у нас такая просьба к Правительству и к Вам.

Д.Медведев : Несколько слов по последней части вопросов и последней площадке, посвящённой отчётности. Конечно, задача школы, задача педагога – учить, а не отчёты писать. Это совершенно очевидно. И я полностью согласен с тем, что здесь прозвучало. Уже на эту тему я высказывался во время одного из форумов в Новосибирске. Меня просто поразила цифра, которую мне тогда привели: оказывается, 80% того, что учителя и руководство школы (директор, завуч) пишут в разные места, вообще не связано с учебным процессом. То есть это не запросы со стороны Министерства образования и науки, а это сторонние запросы. Надо с этим разобраться. Конечно, полностью уйти от отчётности не удастся, я вам этого обещать не могу. Но эта отчётность должна быть понятной, без повторов, и абсолютно согласен, что эта отчётность не должна содержать в себе общедоступную информацию. Всем ведомствам пора научиться пользоваться существующими базами данных и существующими электронными ресурсами – сайтами школ, где вся информация размещена. Поэтому эту идею я сразу же хочу поддержать.

Теперь по поводу того, чтобы сократить отчётность в целом. Я, естественно, тоже всецело за. Поручение я уже на эту тему давал. Хочу вас проинформировать, что ведомства готовят ответ к 1 сентября о том, чтобы в целом уменьшить общее количество отчётности. Если потребуется, мы можем внести поправки в законодательство.

В отношении идеи ограничения количества проверок для тех учебных заведений, школ, которые нормально себя зарекомендовали, у которых нет каких-то проблем. Я думаю, что это тоже возможно, это тот принцип, который мы применяем в отношении любого субъекта права, который ведёт себя правомерным образом. Я думаю, что это относится и к школе. Если по школе нет каких-либо серьёзных проблем, количество проверок в отношении такой школы должно быть точно меньше, но критерии этого должно выработать Министерство образования. Ольга Юрьевна, я прошу вас этим заняться, посмотреть, как можно эту программу было бы воплотить в жизнь.

По поводу электронных баз. Я согласен, что эти базы вроде бы есть, и все радуются тому, что сейчас не надо заполнять, как раньше, журналы, в целом ряде случаев достаточно вбивать данные. Но если эти базы плохо работают, не сопрягаются с другими базами данных, если приходится одно и то же вбивать по десятку раз, это означает, что электронный документооборот в школе нормально не работает. Я, конечно, дам поручение Минкомсвязи. Хотя аналогичные проблемы есть и по другим ведомствам, для школ и больниц это вообще нетерпимая ситуация. Мы постараемся быстрее эту проблему в электронном плане решить.

Уважаемые коллеги! Хочу сказать, что в наших силах создать самую современную систему школьного образования. Систему, которая достойна нашей страны в XXI веке. У нас для этого абсолютно всё есть, есть самое главное – есть вы. Конечно, для того чтобы сделать это, необходимы правильные государственные решения и государственная воля. В этом можете не сомневаться. В ближайшее время я проведу заседание президиума Совета по стратегическому развитию, которое будет специально посвящено школе. Что это значит? Мы возвращаемся к национальному проекту, который, на мой взгляд, сыграл очень позитивную роль в переходе школы в современное измерение, – естественно, возвращаемся на новом уровне. Прошу вас всех принять в этом самое деятельное участие.

Все вы помните известную фразу Черчилля о том, что учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать. Справедливо. Но я уверен со своей стороны, что и премьер-министр, и Правительство нашей страны должны использовать свою немалую власть для развития нашей российской школы и для поддержки педагогов. Не сомневайтесь, мы эту власть используем.

28 августа в рамках «Августовской конференции 2017» на базе школы № 5 г. Дивногорска прошла малая тематическая площадка - «Школа Лидера», «Школа самоуправления».

Концепция площадки «Делаем сами (лидеры-взрослым) - делаем вместе». На площадке работал 31 волонтёр МБОУ СОШ № 5. Перед началом работы площадок волонтёрами проведено командообразование, затем участники прошли по дорожной карте, вместе с волонтёрами все площадки:
1. Алгоритм избирательного процесса: проводила Короленя Эвилина (активный участник Школы Лидера, Педагогического отряда, летних лагерей на Байкале, Лагеря СМИ).
2. Проектирование: проводила Головкова Лилия (активный участник Школы Лидера, Педагогического отряда, летних лагерей на Байкале, Участница проекта Заповедные смены, Экозрения).
3. Педотряд, как средство профориентации в ОУ: проводила Исупова Ангелина (активный участник Школы Лидера, Педагогического отряда, в 2017 году в августе делегирована за активную работу на Байкал).
4. Пионеринг – технологии Байкала: проводили Максимов Владислав, Яночкин Дмитрий, Алтухов Алексей (активные участники Школы Лидера, Педагогического отряда, летних лагерей на Байкале).
5. Заповедные смены - технологии ШНП в год Экологии, в год 100-летия Заповедной системы: проводили Григорьевы Дарья и Ксения. (активные участницы Школы Лидера, Педагогического отряда, заповедных смен в Хакасии и Ергаках).

Гостей было 33 человека - сотрудники всех ОУ г.Дивногорска.
Представители власти, общественности и бизнеса:
- Мурашов Ю.И. председатель Городского Совета г.Дивногорска;
- Путивский А.Н. зам.председателя Городского Совета г. Дивногорска, руководитель компании «Техполимер»;
- Чебурашкин К.С. заместитель Главы г. Дивногорска;
- Кабацура Г.В. начальник Отдела Образования г. Дивногорска;
- Сморгон А.Л. председатель Общественной палаты г. Дивногорска, руководитель компании «Паритет».

Итогом работы площадки, стали предложения внесённые в резолюцию «Августовской конференции 2017»:
1. Инициировать создание в г. Дивногорске Городского Школьного Парламента, объединяющего обучающихся всех ОУ г.Дивногорска. На площадке проектирование Головкова Лилия защитила проект Школьного городского парламента. Гости экспертировали этот проект, подсказали школьникам, что с их точки зрения можно добавить.
2. Провести в осенние каникулы образовательно-экономическую игру для обучающихся школ г. Дивногорска в весенние каникулы для воспитанников ДОУ.
3. В рамках Стратегии Образования г.Дивногорска, на выделенные муниципалитетом средства провести II слёт «Школы Лидеров» в Эко-парке «Адмирал».
4. Ежегодно для обучающихся школ города и гостей, проводить краеведческий квест «Ключи от города».
5. В 2017-2018 учебном году, привлечь предприятия и социум города Дивногорска, составить кейсы-задания и провести в три этапа «Школу Реальных дел».

29 августа Головкова Лилия выступила на пленарном заседании «Августовской конференции 2017г.». Собравшимся в количестве 136 человек она рассказала о работе площадки, продемонстрировали видеоряд сделанный телестудией «Пятёрочка» и внесли предложения в резолюцию, которые были одобрены большинством собравшихся.

Координатор ШНП в МБОУ СОШ № 5, г. Дивногорска, Сморгон С.Б.

31.08.2017 12:45

Ежегодная районная августовская конференция прошла в новом формате: два дня педагоги Столичного провели на свежем воздухе, посещая интересные мастер-классы и исполняя песни у настоящего лагерного костра.

28 и 29 августа 2017 года состоялась Августовская педагогическая конференция «Управление изменениями в образовательной организации: новые результаты и перспективы развития». Руководители образовательных организаций, их заместители, руководители РМО и педагоги приехали в детский загородный лагерь «Энергетик», чтобы принять участие в насыщенной двухдневной программе конференции.

Первый день начался с заселения гостей в жилые корпуса, после чего все отправились на тренинг на сплочение и командообразование, на котором каждый участник изображал отдельную часть жилого дома: кто-то был стеной, кто-то дверью или окном, или даже фундаментом. Затем ведущие тренинга – психологи АУСОН ТО и ДПО «ЦСПСиД «Семья» объяснили, что означает каждая из выбранных частей дома и как это проецируется на личную жизнь и работу человека.

После тренинга участники конференции отправились на встречу с помощником прокурора Тюменского района Еленой Ялдышевой, а после еще два тренинга с психологами, на которых учились основам техники ведения переговоров, эффективной коммуникации и основным приемам антистрессовой защиты.

Завершился первый день сбором всех гостей и организаторов мероприятия вокруг костра на «Педагогическую поэму» с пением всем известных песен под гитару: «Изгиб гитары желтой», «Студентка-практикантка», «Ребята, надо верить в чудеса…» и многие другие. В перерывах между песнями педагоги делились с коллегами педагогическими «казусами» из личной практики.

Во второй день участники педагогической конференции разделились на четыре группы и отправились по специально организованным для них маршрутам. Руководители школ, филиалов и детских садов района посетили семинар-тренинг «Имидж современного руководителя образовательной организации», на котором занимались самоисследованием, разбирали плюсы и минусы своего характера и как научились, исходя из личностных качеств, правильно создать сильный личный бренд, то есть имидж.

После тренинга руководители совместно с присоединившимися во второй день конфернеции родителями отправились на дискуссионную площадку «Поединок», где обсудили каждодневные вопросы в жизни школы: форму одежды учеников, влияние на школы родительских интернет-форумов, программы обучения и многие другие.

Заместители руководителей, руководители РМО и педагоги на мастер-классе «Соцсети для педагогов» обсудили, как правильно выдавать посты в социальных сетях, чтобы их было интересно читать, как не показаться скучными своим ученикам и одновременно поддержать авторитет учителя в интернете.

Организацию работы с одарёнными детьми обсудили на отдельном семинаре заместители руководителей: они составили план работы, разобрали систему, а также поделились друг с другом личным опытом, рассказав об успехах, которые достигли их ученики и какой путь они для этого прошли.

Руководители РМО и педагоги приняли участие в немаловажном тренинге «Способы профессионального самосохранения», где психолог подробно рассказал им о стадиях профессионального выгорания и как этого не допустить. Особенно полезной стала практическая часть: участники выполняли упражнения на снятие стресса, например, искали «точку радости» и учились самоорганизации и мобилизации в любой ситуации.

Родители познакомились с деятельностью общественной организации Тюменского района «Совет родителей», после чего самостоятельно приготовили краски и нарисовали счастье – каждый по-своему, кто как его понимает.

Завершающим этапом двухдневной конференции стало пленарное заседание, организованное в формате ток-шоу «Образовательный полдень в Тюменском районе». Отметим, что нынешняя конференция стала юбилейной – в 2013 году она впервые была проведена в новом интерактивном формате, формате диалога и обмена опытом, и сейчас, в 2017 году, ведущие вместе с гостями и участниками провели ретроспективный анализ произошедших изменений в содержании и формах организации образовательного процесса, руководителе образовательной организации, педагогах. Вспомнили все: в 2013 году основной темой конференции был индивидуальный подход к ребенку, в 2014 – социальный капитал образовательной организации, в 2015 – преемственность в образовании, в 2016 – педагогический процесс как процесса кинопроизводства. Помимо рассмотрения и обсуждения поставленных целей и достигнутых результатов участники пленарного заседания посмотрели телевизионные сюжеты прошлых августовский конференций с 2013 по 2016 год – как это было.

На протяжении всего пленарного заседания за действием в студии в прямом эфире через скайп наблюдали приглашенные коллеги из отдела образования Администрации Ишимского района, которые в апреле 2017 года приняли участие в образовательном квесте «Образование в Тюменском районе».

На торжественной части Августовской конференции педагогов поздравляли почетные гости: Ирина Конончук, заместитель директора Департамента образования и науки Тюменской области, Ольга Ройтблат, ректор Тюменского областного государственного института развития регионального образования, Александр Крупин, депутат Тюменской областной Думы, Валентин Клименко, председатель Думы Тюменского района, Ольга Зимина, заместитель Главы Тюменского муниципального района и Ольга Буторина, начальник управления образования Администрации Тюменского района.

Управление образования Администрации Тюменского муниципального района