Porodični razgovor o izboru profesije. Iz radnog iskustva "profesionalno samoopredjeljenje učenika sirotišta"

Porodični razgovor o izboru profesije. Iz radnog iskustva
Porodični razgovor o izboru profesije. Iz radnog iskustva "profesionalno samoopredjeljenje učenika sirotišta"
30.09.2019

Besplatno više obrazovanje u Rusiji se daje samo jednom. Povjeriti izbor zanimanja školarcima, kada mnogi maturanti nemaju ni 18 godina, opasna je odluka. Prema Rosstatu, samo oko 40% stanovništva radi u našoj specijalnosti. Brojke ne samo da nagoveštavaju, već i viču da je više od polovine diplomaca potrošilo nekoliko godina na nepotrebne studije.

Normalna želja roditelja je da pomognu svom djetetu u izboru. Pitanje je samo kako to učiniti.

1. Njegujte samostalnost u svom djetetu

Nažalost, prekasno je za ovo godinu ili dvije prije diplomiranja, nezavisno dete bilo je potrebno odgajati od rođenja, ali bolje je početi barem jednog dana. Glavno pravilo u karijernom vođenju je jednostavno:

Dete mora samo da izabere profesiju.

Samo osoba sama zna šta joj treba. I jedino tako dijete neće kriviti roditelje ako nešto krene po zlu, ili misliti da je propustilo priliku.

Hteo sam da studiram glumu. Ali tata je rekao da svi glumci ostaju u regionalnom pozorištu, malo zarađuju i postaju pijanci. Inženjer je druga stvar. Bio sam poslušan i ušao sam na radio. Na politehnici je bilo zabavno, 6 godina sam učestvovao na studentskom proleću, ali nemam znanja u glavi, kao ni želje da radim kao inženjer, iako sam magistar. Zbog toga me cijeli život proganja osjećaj neispunjenosti i misli da je sve moglo ispasti nekako drugačije. Mada razumem da je tata u pravu i da je rad glumaca zverski. Ne krivim svoje roditelje, krivim sebe što nisam uradio ono o čemu sam sanjao.

Marija, urednica

2. Shvatite koja su zanimanja tražena

Samo su oni zapravo traženi, a ne “prestižni”. Da biste ovo razumjeli, ne morate čitati odabire i ocjene. Moramo otvoriti web stranice centara za zapošljavanje i web stranice koje pomažu u pronalaženju posla i pažljivo pogledati slobodna radna mjesta.

Djed me je savjetovao da izaberem nešto vezano za strane jezike, jer je traženo. Probao sam, zanio se, pa je bilo lako poslušati njegov savjet. Potražnja je otišla u drugi plan jer je postala zanimljiva. Sada sam na svom omiljenom poslu u IT oblasti. Deda ti neće dati loš savet!

Angelina, prevodilac

Pregled slobodnih radnih mjesta pomaže u procjeni popularnosti profesije, moguće plate i zahtjeva za kandidate. Može se ispostaviti da diploma visokog obrazovanja sama po sebi nije dovoljna za posao iz snova: potrebno je i da pohađate neke kurseve u isto vrijeme.

3. Pokažite profesiju iznutra

Odrasli imaju veliki krug poznanika sa raznim specijalitetima. Zamolite svoje prijatelje da kažu vašem djetetu šta i kako radi na poslu. Važno je čuti o najčešćim svakodnevnim aktivnostima. Na primjer, o tome kako morate pisati slova, kako raditi s crtežima realnim uslovima, kako treba da stignete brzo u osam ujutru, kako popuniti izveštaje i popiti čaj sa računovodstvom.

Mnoga preduzeća provode dane otvorena vrata. Na ovakvim događajima potrebno je pitati prava pitanja: ne o visokom učinku i velikom cilju, već o rutini, uređenju poslova.

Imamo nejasnu ideju o mnogim profesijama. Bolje je bolje upoznati posao nego provesti nekoliko godina i suočiti se sa sukobom između očekivanja i stvarnosti.

Takođe je važno da zdravlje mora odgovarati uslovima rada. Može li dijete to podnijeti ili ne može se shvatiti samo u borbenim uslovima, ili barem u toku iskren razgovor sa predstavnikom struke.

4. Pronađite opcije studiranja u drugim gradovima i zemljama

Često ne znamo ni gdje možemo raditi i s kim možemo raditi, nemamo pojma koje su specijalnosti dostupne na univerzitetima čak iu susjednim gradovima, a da ne govorimo o univerzitetima na drugom kraju zemlje. I potpuno uzalud.

Kada je došlo vrijeme da biram ko da budem, imao sam samo 15 godina. U mom gradu je bilo nemoguće studirati specijalnost o kojoj sam sanjao, a škola je bila drugačijeg profila. Da biste se upisali, morali ste preći u drugu školu, studirati po posebnom programu, putovati nekoliko stotina kilometara do drugog grada i predati dokumente. Nisam to mogao izvući, a moji roditelji nisu bili zbunjeni; na kraju sam odabrao zanimanje među onima koji su bili dostupni u blizini. Imam skoro 30 godina, i dalje se kajem.

Nastya, copywriter

Naravno, ovo nije vesela vožnja u parku, teže je podržati učenika iz daljine. Ali vrijedi ako govorimo o profesiji za cijeli život.

5. Zaboravite na testove karijere

Pogotovo o onima koji su razbacani po internetu. Zasnovani su na trivijalnim pitanjima i ne uzimaju u obzir ogroman broj zanimanja. Biranje budućnosti na osnovu prosečnog testiranja je beznadežno kada ne znate šta da radite.

6. Nemojte brkati omiljenu lekciju u školi i profesiju.

Standardna logika: ako si dobar u matematici, idi studiraj da postaneš informatičar; ako si dobar u književnosti, idi postani filolog; ako ti se ništa ne sviđa, idi na diplomu menadžera; postoji Unified Državni ispit iz društvenih nauka.

Ovo znanje treba prilagoditi cilju, a ne birati posao na osnovu znanja.

Morate odabrati zanimanje koje će vašem djetetu pomoći da zaradi novac, a ne omiljeni predmet. Možda se djetetu sviđa učiteljica, udobna kancelarija i lijepo vizuelni materijali, ali ništa se tako neće dogoditi u struci.

7. Nemojte se prisiljavati da idete na fakultet

Ako dijete još nije odlučilo ko će biti, dajte mu vremena i priliku da razmisli ko će postati. Ništa ih (osim straha dečaka od vojske) ne sprečava da posle škole rade par godina, upoznaju se pravi zivot, posvetite vrijeme edukativnim kursevima i samootkrivanju. Ako ne možete zamisliti da ne učite nakon škole, pokušajte na fakultetu. Tamo su ispiti jednostavniji, niži su troškovi obuke, a brže ćete dobiti gotovu profesiju.

Majka me je tjerala da idem na tehnički fakultet (sa 15 godina nisam imala pravo glasa), čemu nisam bila baš zadovoljna, pa sam svim silama pokušavala da me izbace. Nije išlo. Nakon fakulteta sam sam već izabrao fakultet i specijalnost. Sada ne žalim. Poslije fakulteta poslat sam na praksu u AvtoVAZ. Sa 18 godina sam već imao normalnu poziciju i platu.

Marija, menadžer

Ludnost ne vodi ničemu dobrom. Često je diploma samo komad papira iza kojeg nema ni trunke znanja i vještina. Ali tu je nekoliko izgubljenih godina i stotine hiljada potrošenih.

8. Ne prisiljavajte vas da završite studije.

U periodu od 18 do 23 godine, osoba naglo odrasta, to je doba formiranja. Ponekad se oči otvore i učenik shvati da se ne bavi svojim poslom: nađe zanimljiviju specijalnost i shvati šta mu je cilj. Po pravilu, ovo je svjesniji izbor od odluke jučerašnjeg školarca; takav zaokret će donijeti više koristi od dosadnog primanja diplome, jer "kad počneš, završi".

Nakon devetog razreda nastavnik razredne nastave savjetovao majku da me pošalje u tehničku školu. Moji roditelji nisu baš birali, već su me poslali na građevinu, jer su sve mamine kolege završavale. Rečeno mi je da je najvažnije dobiti diplomu. Poslušno sam pristao. Patio sam četiri godine. Nakon toga sam samostalno odlučio da steknem visoko obrazovanje u drugoj specijalnosti. Moji roditelji su se složili, iako su rekli: “Da li je to zaista bilo gubljenje četiri godine školovanja?”

Anton, dizajner

Diploma o obrazovanju i nekoliko godina studija nisu doživotni ugovor. Sve se može promijeniti u svakom trenutku. Ne zaboravite to reći djetetu koje nije sigurno šta je odabralo.

Kontrolna lista za brižnog roditelja

Ukratko o tome šta učiniti da pomognete svom djetetu:

  • Nemojte insistirati na svom izboru i pustite dete da odluči šta da radi.
  • Recite nam koja su zanimanja sada potrebna.
  • Ponudite ona zanimanja koja će zanimati dijete, a ne ona koja će predložiti test ili ocjena u časopisu.
  • Dajte što više informacija o različitim profesijama.
  • Pokažite neočigledna rješenja: specijalitete za koje niste čuli u vašoj oblasti.
  • Nemojte se prisiljavati da studirate zbog diplome: bolje je potrošiti nekoliko godina na samoopredjeljenje, a zatim pronaći idealno zanimanje.

Da li su ti roditelji pomogli oko izbora?

U državnom vlasništvu obrazovne ustanove Omsk region

za siročad i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja

"Zavyalovsky sirotište"

Program

o karijernom vođenju učenika

u uslovima sirotište

“Ja i moja profesija”

(za nastavu sa djecom od 14 do 16 godina u trajanju od 1 godine)

Da pomognem prosvjetnim radnicima

Izradio:

Pašuta Ana Aleksandrovna

socijalni učitelj

KOU "Zavyalovsky sirotište"

1. Objašnjenje………………………………………………………………………..4

2. Tematski plan…………………………………………………………………….7

4. Spisak referenci…………………………………………………………21

5. Dodatak br. 1…………………………………………………………………….24

Objašnjenje

Savremeni ekonomski, ekološki i socio-kulturni uslovi života našeg društva zahtevali su promenu prioriteta ciljeva obrazovanja i vaspitanja u pravcu potpunijeg ostvarivanja razvojnih funkcija. U tom smislu, funkcije karijernog vođenja se stalno šire. Ne djeluje samo kao sredstvo upoznavanja osobe s određenom vrstom radna aktivnost, ali i kao najvažniji faktor razvoja društveno značajnih osobina kod njega, njegovog svestranog razvoja.

Adolescencija je posljednji period boravka većine djece koja su ostala bez roditeljskog staranja sirotište. Tinejdžer svoju budućnost vidi samo u njoj generalni nacrt, mašta, zamišlja se kao specijalista u jednoj ili drugoj profesiji, ali još nema jasne smjernice u svom profesionalnom izboru. Samoopredjeljenje je centralni mehanizam razvoja ličnosti, koji se sastoji u čovjekovom svjesnom izboru svog mjesta u sistemu. društveni odnosi. Izborom profesije dijete bez roditelja određuje svoje mjesto u životu i sistem odnosa u kojima će se osjećati značajnim.

Analiza rezultata ankete učenika uzrasta 14-16 godina pokazala je da se 90% ispitanika još nije odlučilo, ili im je teško da se opredijele za svoj profesionalni izbor. Zadatak obrazovanja je da organizuje posebnim uslovima za informacije o svijetu profesija. U tu svrhu kreiran je program „Ja i moja profesija“ čiji je glavni fokus formiranje vrijednosne orijentacije, modeliranje vaše budućnosti, izgradnja standarda u obliku idealna slika profesionalni Njegova implementacija treba da doprinese socijalizaciji studenata, kao i razvoju održive motivacije za odabir budućih profesionalnih aspiracija.

Ovaj program je osmišljen za 1 godinu (27 sati), uključuje 4 bloka:

1 blok "U potrazi za svojim pozivom."

Blok 2 “Ja sam profesionalac.”

Blok 3 “Svijet stručnog obrazovanja”.

Blok 4 “Priprema za djelovanje na tržištu rada.”

Svi blokovi su međusobno povezani i doprinose punoj realizaciji ciljeva i zadataka.

Cilj: Svijest studenata o njihovim profesionalnim namjerama, interesovanjima i sklonostima za uspješnu socijalnu adaptaciju u društvu.

^ Glavni ciljevi ovog programa su:


  • informisati učenike o sadržaju profesionalna aktivnost i uslove rada, o zahtjevima za profesiju i pojedinca;

  • formirati želju za adekvatnim samopoštovanjem, samoobrazovanjem i profesionalnim samoopredeljenjem;

  • naučiti vas da uporedite svoje težnje, sposobnosti i želje sa zahtjevima profesije za zdravlje, znanje, lični kvaliteti;

  • preporučiti izbor određenih područja rada kako biste se u potpunosti upoznali sa svijetom profesija.
Program je namijenjen tinejdžerima od 14 – 16 godina, osmišljen za 1 godinu. Grupna nastava za tinejdžere se organizuje 1-2 puta mesečno. Trajanje nastave je od 45 minuta do 1 sat.

^ Predviđeni rezultati:


  • naučiti da pronađu u sebi individualne karakteristike, odredite svoje lične sklonosti, nivo samosvesti će se povećati;

  • imaće puno teorijsko znanje neophodno za profesionalnu delatnost;

  • nivo napornog rada i efikasnosti će se povećati;

  • svjesno birati profesiju, uzimajući u obzir individualne, psihološke, fiziološke sposobnosti;

  • formiraće se psihička spremnost za rad.
Jednom godišnje za praćenje i evaluaciju rezultata rad na programu se koristi:

  • upitnik za utvrđivanje spremnosti učenika da izaberu profesiju (V.B. Uspensky);

  • upitnik za identifikaciju nivoa napornog rada i efikasnosti;

  • dijagnostika moralnih i radnih karakteristika učenika;

  • diferencijalno dijagnostički upitnik interesovanja (DDI);

  • Upitnik “Mapa interesovanja”;

  • L.A. tehnika Yvaishi.

Metodološka podrška programa

Vježbe karijernog vođenja grade se u određenom logičnom slijedu. Od jednostavnijih vježbi, koje su više uvodne prirode, do vježbi koje uključuju elemente samospoznaje, a zatim do vježbi koje vam omogućavaju da u potpunosti modelirate izglede za profesionalni i lični razvoj.

Realizacija programa zasniva se na sljedećem pedagoški principi:


  • pristup usmjeren na osobu;

  • usklađenost sa prirodom;

  • kulturna usklađenost;

  • dobrovoljnost;

  • sistematičnost, doslednost i jasnoća;

  • sloboda izbora odluka i nezavisnost u njihovoj implementaciji.
Metode koje se koriste za implementaciju programa:

  • metode uvjeravanja (verbalno objašnjenje, uvjeravanje, zahtjev);

  • metode organizacije aktivnosti (obuka, vježba, demonstracija, imitacija, zadavanje);

  • metode stimulisanja ponašanja (pohvala, ohrabrenje, međusobno vrednovanje).

Održavaju se časovi karijernog vođenja u obliku:


  • igre;

  • radionica samospoznaje;

  • ankete;

  • grupni razgovori;

  • diskusije;

  • individualne i grupne konsultacije.

Uslovi za program


  1. Dostupnost vizuelnog i didaktički materijal u skladu sa predmetom nastave.

  2. Stvaranje atmosfere udobnosti, ljubaznosti i povjerljivosti.

  3. materijalno – tehnička podrška: multimedijalni uređaj, dopisnica.

  4. Dostupnost CMM paketa.

^ Tematski plan

1 Block


№
Tema lekcije
Target

Sadržaj

Praktični kurs: “U potrazi za svojim pozivom”

1.
"Putevi koje biramo."

Naučite tinejdžere da prepoznaju glavne karakteristike profesije:

Sticanje obrazovanja;

Sticanje materijalnog blagostanja;

Podudarnost interesa, želja, mogućnosti i sposobnosti.


1. Upoznavanje sa osnovnim konceptima predmeta.

2. Razgovor o potrebi uzimanja u obzir sklonosti u pogledu izbora profesije.

3.Studija osnovni koncepti karijerno vođenje.

4. Sumiranje.

2.
“Svijet profesija i vaše mjesto u njemu. Pregledna klasifikacija zanimanja prema E.A. Klimov.

Naučiti kako se snalaziti u složenom svijetu profesija, izdvajajući i uslovno razlikovajući pet predmetnih oblasti profesionalne djelatnosti, tri glavna cilja rada, četiri glavna sredstva rada i četiri glavna uslova rada.

1. Upoznavanje sa četvorostepenom figurativnom klasifikacijom profesija i konstrukcijom šeme „Klasifikacija profesija“ tokom razgovora.

2. Sastavljanje “formule” za vaše buduća profesija– snovi.

3. Radionica.

3.
“U svijet profesija – po kompasu.”

Proširite znanje o svijetu profesija.

1. Analiza aforizma za lekciju.

2. Razgovor o profesionalnoj orijentaciji.

3. Popunjavanje upitnika J. Hollanda. Rad sa rječnikom struka.

4. Interpretacija i zajednička diskusija o rezultatima.

5. Sumiranje.


4.
"Osoba i profesija".

Identifikujte sklonosti učenika ka razne vrste ljudska aktivnost.

1. Čas se izvodi u obliku televizijskog programa.

2. Raspodjela uloga.

3. Sastanak sa predstavnicima različite profesije(reditelji, dopisnici, voditelji programa, grafički dizajneri, glumci, inženjeri zvuka)


5.
"Strategija profesionalnog izbora."

Podučavati strategije za izbor profesije; analiza moguće greške prilikom odabira karijere.

1. Obuka u strategiji izbora.

2. Greške vezane za odabir karijere.

3. Informacije o trenutnom stanju na tržištu rada, o profesionalnom obrazovnom prostoru regiona.

4. Učvršćivanje materijala. Anketa.


6.
"Sadašnjost".

Promovirati svijest o specifičnim aspektima profesionalne aktivnosti.

1. Vježba igre organizira diskusiju o nekim karakteristikama konkretne profesije o kojoj je riječ.

7.
“Profesija sa slovom...”

Proširite svoje znanje o svijetu profesionalni rad i ažurirati postojeće znanje o profesijama.

1. Djeca u krugu imenuju jedno zanimanje na dato slovo.

2. Ako se imenuje nerazumljiva profesija, voditelj traži da objasni o čemu se razgovara.


8.
„Većina većina…“.

Povećati nivo orijentacije u svetu rada.

1. Predlažu se neobične karakteristike zanimanja, a djeca, zauzvrat, moraju navesti ona zanimanja koja su, po njihovom mišljenju, najpogodnija za ovu karakteristiku.

2. Ako neko sumnja da je ime „najbolje“, onda možete postaviti pojašnjavajuća pitanja.

3. Diskusija (tokom diskusije možete odrediti koja se profesija može smatrati monetarnom).


9.
"Profesija - specijalnost."

Povećati nivo svijesti učenika o takvim konceptima kao što je specijalizacija u okviru određene profesije.

1. Objašnjava kako su pojmovi profesije i specijalnosti povezani.

2. Voditelj imenuje zanimanja, djeca određuju specijalnosti koje odgovaraju ovoj profesiji.

3. Diskusija.

2 Blok


№
^ Tema lekcije
Target

Sadržaj

Praktični kurs: „Ja sam profesionalac“

1.
"Hajde da sanjamo o našoj budućoj profesiji."

Stvoriti spremnost među članovima grupe za samostalan, svjestan izbor profesije.

1. Vježba “Pozdrav”.

2. Svaki učesnik imenuje svoju omiljenu i najmanje omiljenu stvar.

3. Vježba „Lopta plus profesija ili ko može navesti više zanimanja?“

4. Svi, sjedeći u krugu, zatvaraju oči i pokušavaju, osluškujući svoje želje, da zamisle svoju profesionalnu budućnost, položaj u društvu i neposredno okruženje. Dato je 1,5 minuta. Uključena je tiha, prijatna muzika.

5. Svaki član grupe iznosi svoje utiske.

6. Izlagač rezimira ono što je rečeno. Kaže da svaki član grupe ima svoj san, cilj koji treba postići.

7. Svako izražava svoja očekivanja i brige.


2.
"pet koraka"

Povećati spremnost studenata da istaknu prioritete prilikom planiranja svojih životnih i profesionalnih perspektiva.

1. Igra se u krug.

2. Facilitator poziva grupu da identifikuje neki zanimljiv profesionalni cilj (ići u školu, prijaviti se za posao).

3. Predlaže se da se odredi kakva imaginarna osoba treba da postigne ovaj cilj.

4. Učesnici moraju navesti njegove glavne karakteristike (akademski učinak, materijalna situacija i društveni status).


3.
“Zamke su zamke.”

Povećajte svijest o mogućim preprekama vašim profesionalnim ciljevima.

1. Zajedno sa grupom utvrđuje se određeni profesionalni cilj.

2. U grupu se bira volonter koji će “predstavljati” neku fiktivnu osobu.

3. Svaki učesnik mora smisliti a ova osoba prepreke na putu ka njegovom profesionalnom cilju.

4. Razmatraju se opcije za prevazilaženje poteškoća.

5. Svaki učesnik identifikuje svoje poteškoće i načine da ih prevaziđe.


4.
"Tri sudbine..."

Pomoći studentima da shvate koja su glavna značenja radnog života u odnosu na različite stereotipe ljudi.

1. Vrijedan radnik, „izuzetna lijenčina“ i „nevjerovatna prosječnost“ su pozvani u posjetu.

2. Svi postavljaju pitanja gostima kako bi bolje razumjeli te ljude.

3. Glavni likovi pričaju o svojim sudbinama.

4. Diskusija (ko je sretniji, koje uloge su igrali).

5. Određeni su kriterijumi vrednog radnika, lenjivog čoveka i osrednjosti.


5.
"Hajde da pričamo o životnim vrednostima."
Promovirati razumijevanje životnih vrijednosti.

1. Unaprijed je pripremljeno 30 pitanja na temu. Učenici odgovaraju na pitanja.

2. Predložene su vrijednosti mladih koje se sastoje od 15 pozicija.

Vježba ispituje odgovore radnika u 20-im godinama koji su završili srednju školu, koji su napustili fakultet i odabrali poslove koji zahtijevaju umjerene sposobnosti i inteligenciju. Na pitanje šta osoba očekuje od posla, mladi su odgovorili na 15 stavki.

3. Predlaže se zadatak - rasporediti ove pozicije onim redosledom kojim se čini da bi to uradili savremenici.

4. Popunjava se tabela u koju se unose pojedinačni indikatori svih grupa.

5. Održava se diskusija.


6.
“Moja vizija buduće profesije.”

Promovirati informirani izbor profesije.

1. Nudi se 10-12 zanimanja. Voditelj imenuje svako od odabranih zanimanja i kaže: “Pokaži mi ko je on?” Svi ukazuju ko je najpogodniji za ovu profesiju.

2. Govor u mikrofon. Predstavnik jedne od obrazovnih institucija nudi da dobije nagrađivanu profesiju. Slušaoci mogu postavljati pitanja na kraju govora. Svi učesnici naizmjenično postaju predstavnici.

3. Diskusija o preferiranim profesijama.


7.
"Uspjet ću!"

Vježbajte tehnike za samopouzdano ponašanje.

1. Voditelj nudi razgovor sa prijemnom komisijom, koja će odlučiti da li će se upisati u obrazovnu ustanovu ili ne. Komisija za izbor se sastoji od tri osobe.

2. Razgovara se o ponašanju i razgovoru kandidata sa komisijom, kao io postupcima (igra) članova „Prijemne komisije“.


8.
"Nema problema!"

Promovirajte svijest o svojim profesionalnim planovima.

1. Grupa je podijeljena u parove: učitelj - tinejdžer.

2. Zadatak: obaviti razgovor sa nastavnikom, uvjerljivo uvjeravajući u ispravnost vaših profesionalnih planova.


9.
“Lična profesionalna perspektiva (PPP)”

Zacrtajte svoju ličnu profesionalnu perspektivu.

1. Ponuđeno Handout sa BOB zaglavljem, koje se sastoji od 14 redova. Svaka linija je jedna komponenta LPP dijagrama.

2. Grupa je podijeljena u parove, a zatim za svaku komponentu od njih se traži da osmisle jedno od svojih pitanja/

3. Svaka grupa čita pitanje, ostali pogađaju na koju komponentu ZJN-a se ovo pitanje može odnositi.

4. Diskusija o rezultatima.

3 Blok


№
^ Tema lekcije
Target

Sadržaj



1.
"Svijet profesionalnog obrazovanja".

Uvesti sistem stručnog obrazovanja.

1. Nivoi obrazovanja (opšti, stručno obrazovanje), klasifikacija.

2. Oblici stručnog obrazovanja.

3. Državni i nedržavni obrazovne ustanove.


2.
“Glavni načini za nastavak školovanja nakon diplomiranja.”

Uvesti stručne obrazovne institucije u regionu.

1. Upoznavanje sa stručnim obrazovnim institucijama u regionu.

2. Postupak prijema u obrazovne ustanove.

3. Potražnja na tržištu rada.

4 Blok

3.
“Gdje i kako tražiti informacije o radnicima i edukativnih mjesta».
Informisati studente o slobodnim radnim mjestima i tržištu rada.

1. Glavni izvori informacija o slobodnim radnim mjestima.

2. Masovni mediji.

3. Državna služba zapošljavanje.

4. Oglasi za traženje posla.

5. Potražite posao pomoću telefona.


4.
“Kako se pravilno pripremiti za akciju na tržištu rada.”

Promovirajte svijest o vašim ličnim i radnim kvalitetima.

1. Kako se pravilno pripremiti za traženje posla.

2. Pravila za pozitivan uticaj na poslodavca.

3. Stavovi koji vas sprečavaju da postignete uspjeh u situacijama zaposlenja.


5.
“Kako pravilno pripremiti dokumente.”

Naučiti ispitanike da pravilno odaberu i pripreme dokumente za zapošljavanje.

1. Službena dokumenta dostavljena poslodavcu.

2. Priprema dokumenata, registracija.

3. Osnovni principi za popunjavanje lične kadrovske evidencije.

4. Pisanje autobiografije.


6.
“Tehnologija za efikasno intervjuisanje.”

Pričaj o tome opšta pravila vođenje efikasnog intervjua.

1. Priprema za intervju.

2. Sastanak sa poslodavcem.

3. Osnovni principi vođenja poslovnog razgovora.

4. Uspostavljanje kontakta.

5. Slušanje.

6. Argumentacija - demonstracija.

7. Odgovori na pitanja.


7.
"Evo me!"

Povećajte nivo spremnosti za intervju.

1. Procedura igre uključuje sljedeće faze:

Od vas se traži da prođete intervju za posao;

Svaki učesnik zapisuje pravila ponašanja kandidata tokom radnog odnosa;

Igra se scena intervjua (podnosilac prijave i menadžer);

Preostali učesnici procjenjuju koliko su njihovi postupci ispravni;

Diskusija, dobro poznata pravila koja je istakao D. Carnegie.


8.
"Moja karijera."

Promovirajte svijest o potrebnom profesionalnih kvaliteta

1. Dinamika „prerastanja“ novog zaposlenika u tim, poteškoće koje čekaju na tom putu.

2. Glavne radne kvalitete osobe.

3. Korisni savjeti da zadržite posao i napravite karijeru.


9.
"Najbolji sat..."

Da pomogne studentima da bolje razumiju osnovna lična značenja određene profesionalne aktivnosti za osobu i povežu ta značenja sa vlastitom idejom sreće.

1. Razmatraju se različite „radosti“ života i rada koje su najkarakterističnije za predstavnike određenih profesionalnih grupa.

2. Učesnici naizmjence govore o svojim idejama o „najljepšem satu“ određene profesije.

^ Sadržaj programa


  1. Blokiraj
"Pronalaženje svog poziva"

Cilj: utvrđivanje stepena razvijenosti opštih sposobnosti učenika; uvod u svijet profesija.

sadržaj: Proučavanje osnovnih koncepata predmeta. Utvrđivanje profesionalne orijentacije. Produbljivanje znanja o temperamentu; analiza prirodnih faktora profesionalno samoopredjeljenje. Izrada klasifikacija zanimanja. Nastavna strategija za izbor profesije. Informisanje o tržištu rada bližeg i daljeg inostranstva, o mogućnostima sticanja zanimanja u postojećim obrazovnim institucijama. Samoanaliza spremnosti za profesionalni početak.


  1. ^ Blok
"ja sam profesionalac"

Cilj: Učvršćivanje profesionalnih namjera i stavova učenika za naknadno samoopredjeljenje.


  1. ^ Blok
"Svijet profesionalnog obrazovanja"

Cilj: Uvod u sistem obuke.


  1. ^ Blok
“Priprema za akciju na tržištu rada”

Cilj: Informacije o tržištu rada.

Reference


  1. A.P. Chernyavskaya "Psihološko savjetovanje za profesionalno usmjeravanje." – M.: Izdavačka kuća VLADOS – PRESS, 2003. – 96 str.

  2. E.A. Klimov “Ličnost u razvoju u svijetu profesija.” – Obninsk: Izdavačka kuća Printer, 1993.

  3. Kako izgraditi svoje "ja" (priredio V.P. Zinchenko). – M.: Pedagogija, 1991. 136 str.

  4. Klimov E.A. "Psihološki - pedagoški problemi stručne konsultacije. – M.: Znanje, ser. Učitelju. i psiho."

  5. Pryazhnikov N.S. „Vježbe karijernog vođenja igre. Toolkit. – M.: Izdavačka kuća “Institut praktične psihologije”, Voronjež: NPO “MODEK”, 1997. – 56 str.

  6. Psihološka podrška pri izboru profesije. Naučno-metodološki priručnik L.M. Mitina, L.V.Brendakova (Pod uredništvom doktora psiholoških nauka L.M. Mitine). – M.: Moskovski psiholog – socijalnoj ustanovi, 1998. – 184 str.

  7. Sychugova O.A. “Profesionalna rehabilitacija siročadi i invalidnih osoba u stručna škola. Iskustvo eksperimentalnog istraživanja." – M.: Izdavačka kuća. kuća " Novi udžbenik“, 2003. – 80 str.

  8. Makheeva O.A., Grigorieva E.E. “Biram profesiju: Sveobuhvatan program aktivno profesionalno samoopredjeljenje školaraca.” – M: TC “Perspektiva”, 2002. – 52 str.

Literatura za nastavnike:


  1. G.V. Rezapkina „Hitna pomoć u izboru profesije. Praktični vodič za nastavnike i školske psihologe.” M.: Genesis, 2004. – 48 str.

  2. JEDI. Starobin" Stručno usavršavanje osobe sa mentalna retardacija: Metod. dodatak. – M.: Izdavačka kuća – NC ENAS, 2003. – 120 str.

  3. Igre - obrazovanje, obuka, slobodno vrijeme... (priredio V.V. Petrusinsky). – M.: Nova škola/1994.- 368 str.

  4. Klimov E.A. “Psihologija profesionalnog samoodređenja. – Rostov n/d.:

  5. Pryazhnikov N.S. “Profesionalno i lično samoopredjeljenje. – M.: Izdavačka kuća “Institut praktične psihologije”, Voronjež: NPO “MODEK”, 1996. – 256 str.

Literatura za decu:


  1. M. Bendyukov, I. Solomin, D. Cherneiko “Put u budućnost” priručnik za samoučenje za početnike.

  2. Put do uspeha. Informativni i referentni materijal. – Nadym, Jamalo-Nenecki autonomni okrug. GU TsZN, 2002. – 16 s.

  3. Tehnologija. Karijerno vođenje: Testovi/Auth. – komp. I.P. Arefiev. – M.: Izdavačka kuća – NC ENAS, 2005. – 96 str.

  4. Klimov E.A. Kako odabrati profesiju: ​​knjiga. za studente - M., 1990.

  5. Proshchichkaya E.N. Odaberite zanimanje: Obrazovanje. dodatak za čl. klasa avg. ss. – M., 1991

  6. Pryazhnikov N.S. Vježbe karijernog vođenja - M., 1992

  7. Ruvinsky L.S., Khokhlov S.I. Kako negovati volju i karakter: knjiga. za studente. – M., 1986

  8. Gdje ići studirati? – GU TsZN Omsk region region. – 2003

Dodatak br. 1

Upitnik

utvrditi spremnost učenika da odaberu profesiju

(priredio profesor V.B. Uspenski)

Cilj: utvrđivanje spremnosti učenika za izbor zanimanja

^ Napredak: Od učenika se traži da pročitaju dolje navedene izjave i izraze svoje slaganje ili neslaganje s njima odgovarajućim “da” ili “ne”.

1. Već ste čvrsto odabrali svoju profesiju.

2. Glavni motiv izbora su materijalni interesi.

3. U odabranoj profesiji privlači vas sam proces rada.

4. Odabrali ste obrazovnu ustanovu jer su vaši prijatelji otišli tamo da studiraju.

5. Mjesto studiranja birate jer je blizu kuće.

6. Ako ne možete ući u obrazovnu ustanovu po svom izboru, onda imate rezervne opcije.

7. Čitate periodične publikacije vezane za vašu buduću profesiju.

8. Poznajete kontraindikacije koje postoje za odabranu profesiju.

9. Nije važno s kim radite, važno je kako radite.

10. Smatrate da ne morate žuriti sa odabirom profesije, već prvo morate dobiti sertifikat.

11. Znate koje osobine vam nedostaju koje su važne za vašu buduću profesiju.

12. Razvijate profesionalno važne kvalitete.

13. Da li se slažete da zdravlje ne utiče na izbor zanimanja?

14. Mislite li da bi nastavnici odobrili vaš izbor?

15. Znate o neprijatnim stranama svoje buduće profesije.

16. Uspeli ste da isprobate svoju snagu u aktivnosti bliskoj vašoj budućoj profesiji.

17. Konsultovani ste oko izbora profesije.

18. Glavna stvar u odabiru profesije je mogućnost ulaska u obrazovnu ustanovu.

19. Znate uslove za upis u izabranu obrazovnu ustanovu.

20. Svjesni ste mogućnosti zapošljavanja u odabranoj profesiji.

21. Sigurni ste da će vam rođaci pomoći da se zaposlite.

22. Za moguću zaradu znate od predstavnika profesije koju ste odabrali.

23. Ako ne uđete u odabranu obrazovnu ustanovu, pokušat ćete ponovo.

24. Za pravi izbor Za profesiju je dovoljna vaša riječ „želim“.

Ljudski život je niz brojnih izbora. Ozbiljne, od kojih zavisi budućnost (na primjer, odabir životnog partnera), i one svakodnevne, svakodnevne (šta skuhati za večeru - tepsiju ili varivo od povrća).

Profesija je vrsta radne aktivnosti koja zahtijeva određenu obuku i obično je izvor sredstava za život.

Odabir profesije može se smatrati možda najtežim. Na kraju krajeva, ovo je izbor koje će mjesto profesija zauzeti u životu osobe, šta može dobiti od svog budući rad kako će se karakteristike specijalnosti odnositi na druge životne vrednosti i planira da vidi hoće li im se profesija miješati.

Odabir profesije, s jedne strane, gleda u budućnost (barem nedaleku): čime želim da se bavim, na koje teškoće mogu naići na putu do profesije? S druge strane, pogledajte u sebe: koliko sam spreman da savladam prepreke da bih postigao svoj cilj? Da prihvatim ispravno rješenje, važno je razmotriti glavne faktore koji utiču na izbor profesije.

Dakle, djevojka je od djetinjstva sanjala da se upiše pravnu akademiju i radi kao istražitelj. Želja se ostvarila. Studiranje na institutu je čisto zadovoljstvo zanimljivi predmeti, iščekivanje uzbudljivog i izvanrednog posla, a pristaje joj i policijska uniforma. Pred kraj akademije, djevojčica je počela razmišljati o osnivanju porodice i rađanja djece. Mora se reći da ni ona nije mogla zamisliti svoj život bez prosperitetne i skladne porodice. Međutim, zanimanje istražitelja zahtijeva neredovno i intenzivno radno vrijeme, noćna putovanja i hitna službena putovanja nisu rijetkost. Naravno, nema dovoljno vremena za porodicu. U takvoj situaciji neminovno je nastala kontradikcija između njih dvoje životni ciljevi. Naravno, to ne znači da su svi istraživači, geolozi i pomorski kapetani prisiljeni stalno biti rastrgani između posla i porodice. Međutim, prilikom odabira profesije, osoba mora unaprijed zamisliti njene specifičnosti i moguće poteškoće. Tada će moći pronaći kompromis, a kao rezultat toga, “ovce će biti sigurne, a vukovi nahranjeni”.

Kada mlada osoba bira profesiju, zanima ga da njegova profesija bude popularna kod poslodavaca ne samo danas, već i za 10-20 godina. To se zove stabilnost potražnje za profesijom. Uz „večna“ zanimanja - građevinar, lekar, učitelj itd., saobraćajna, hemijska industrija, visoka tehnologija, komunikacije, komunikacije, nove profesije na raskrsnici tradicionalnih, ekonomski menadžment, društvena sfera.

Osoba je uspješnija u aktivnostima koje voli. Stoga, prilikom odabira profesije, morate obratiti pažnju na ono što je zanimljivo raditi i šta vam pričinjava zadovoljstvo. Na primjer, ako osoba voli organizirati druge ljude i biti lider, najvjerovatnije će mu odgovarati profesije koje zahtijevaju sposobnost rada s timom (menadžer, učitelj, trener).

Šta utiče na izbor profesije.

Koji faktori određuju čovjekov izbor određene profesije? U praksi se ispostavlja da se sklonosti na kraju uzimaju u obzir, ali mišljenje roditelja ima ogroman uticaj. 8 faktora za izbor profesije /Prema E.A. Klimov/:

1. Položaj starijih članova porodice

Postoje starije osobe koje su direktno odgovorne za to kako se vaš život odvija. Ova briga se proteže i na pitanje vaše buduće profesije.

2. Položaj drugova, drugarica

U vašim godinama prijateljstva su već jako jaka i mogu u velikoj mjeri uticati na vaš izbor profesije. Možemo dati samo generalni savjet: ispravna odluka će biti ona koja odgovara vašim interesima i poklapa se sa interesima društva u kojem živite.

3. Položaj nastavnika, školskih nastavnika

Posmatrajući ponašanje, akademske i vannastavne aktivnosti učenika, iskusan nastavnik zna mnogo o vama što je skriveno od nestručnih očiju, pa i od vas.

4. Lični profesionalni planovi

U planu je u ovom slučaju Ovo se odnosi na vaše ideje o fazama savladavanja profesije.

5. Sposobnosti

Jedinstvenost nečijih sposobnosti mora se ocjenjivati ​​ne samo po akademskom uspjehu, već i po postignućima u većini razne vrste aktivnosti.

6. Nivo zahtjeva za javno priznanje

Kada planirate svoju karijeru, veoma je važno voditi računa o stvarnosti svojih težnji.

7. Svijest

Važno je osigurati da informacije koje dobijete o određenom

profesije se nisu ispostavile kao iskrivljene, nekompletne ili jednostrane.

8. Tendencije

Sklonosti se očituju u omiljenim aktivnostima, na koje provode većinu svog slobodnog vremena. To su interesi potkrijepljeni određenim sposobnostima.

Greške u izboru profesije

1. Odabir profesije “za kompaniju”

Često osoba nema potrebne informacije, nije dovoljno sigurna u sebe i nije spremna preuzeti odgovornost za svoj izbor. U takvoj situaciji, izbor profesije se vrši „za kompaniju“. Koliko god to bilo teško i uzbudljivo, ipak morate donijeti odluku. A u takvoj situaciji želite da budete bliski sa nekim ko je siguran u sebe, ko je već doneo odluku i uveren je u njenu ispravnost. Međutim, postoji opasnost da profesija izabrana radi kompanije ne odgovara interesima i sposobnostima osobe, a nakon samo godinu i po dana studiranja u školi, fakultetu ili fakultetu, razočarenje, nezadovoljstvo i javlja se želja da se "počne iznova". Postoji mogućnost da vam profesija odabrana na ovaj način neće odgovarati. Međutim, treba da zapamtite da vam se zanimanje koje voli vaš prijatelj možda neće dopasti ili odgovarati.

2. Izbor profesije na osnovu spoljašnje slike o njoj.

Neke profesije spolja izgledaju veoma privlačne. Ali vrlo često osoba ne razumije šta je div pripremni rad mora da se uradi da bi se postigao željeni uspeh.

Prilikom odabira profesije ne možete obratiti pažnju na njenu vanjsku, privlačnu stranu, morate naučiti što je više moguće o sadržaju posla.

3. Prenošenje odnosa prema osobi na samu profesiju.

Dešava se da vam se neka profesija počne sviđati jer pripada osobi koja vam se sviđa. I nakon što je već ušao u takvu specijalnost, mladić malo po malo otkriva da je njegov interes pogrešno uzet za zanimanje za profesiju.

4. Identifikacija akademski predmet sa profesijom.

Čak i ako ti se neko zaista sviđa školski predmet, iz ovoga ne proizlazi da će vam se rad koji je povezan s tim dopasti. Jedna je stvar emocionalno razgovarati o postupcima na času književnih heroja, a sasvim je druga stvar zarađivati ​​za život čitajući svaki dan sto stranica teksta iz knjiga koje se spremaju za objavljivanje, ispravljajući sve u njima pravopisne greške i uredite neuspješne fraze.

Glavna stvar koju treba zapamtiti je da školski predmet još nije profesija. Zanimanje za njega ne znači da će vam se svidjeti posao koji je povezan s njim.

5. Odabir isključivo na osnovu prestiža.

Na primjer, neki mladi ljudi biraju ekonomsko obrazovanje, na osnovu ovog znaka. I ne uzimaju u obzir činjenicu da aktivnost u takvom području, u pravilu, zahtijeva specifične karakterne kvalitete - na primjer, ekstremnu tačnost i otpornost na monotone, monotone aktivnosti, otpornost na stres. Raditi kao računovođa u banci ne znači rukovati milionima. Malo je vjerovatno da će od nekoga ko je otišao na ekonomiju ispasti dobar zaposlenik ne zato što osjeća interesovanje za takvu aktivnost, već zato što je “cool”. Događa se i obrnuto: osoba osjeća poziv za neku aktivnost i želi je da se bavi, ali odustaje od svoje namjere jer to, prema njegovom okruženju, nije prestižno.

U profesiji, kao i u većini drugih pojava u životu, postoji moda. Ali ono što je moderno nije uvijek najbolje ili najprikladnije za osobu lično. Odabir profesije na temelju mode nije sasvim logičan. Uostalom, dok završite studije i počnete raditi, moda će se najvjerovatnije promijeniti.

6. Izbor uprkos, uprkos nečemu ili nekome.

“Roditelji i prijatelji kažu da mi je medvjed zgazio uvo – pa, u redu je ako me vide na sceni, vidjećemo šta će onda reći.” Vrlo je malo slučajeva kada izbor zanimanja, uprkos svim preprekama i ograničenjima, vodi do uspjeha u životu. Ako neko ima nepopravljive govorne mane, onda njegov pokušaj da “izazove” okolnosti tako što će postati TV voditelj neće dovesti do bilo čega osim što će ga ismijavati. Iako u drugim oblastima djelovanja koje ne postavljaju tako stroge zahtjeve za usmeni govor, ova osoba bi mogla postići uspjeh.

Odabir profesije je stvar koja bitno utiče na čovjekovu sudbinu i nije baš pametno to raditi „u inat“ nekome ili nečemu. 7. Nedovoljno uvažavanje vlastitih sposobnosti.

7. Nedovoljno uvažavanje vlastitih sposobnosti.

Uz veliku želju, ulažući mnogo vremena i truda, možete postati stručnjak čak i za nešto za šta nemate baš nikakve sposobnosti. Vrlo je osrednje. A kada bi se ti napori uložili u ono što je odgovaralo nečijim sposobnostima, postignuti su rezultati bili mnogo bolji.

8. Fokusirajte se na mišljenja nasumičnih ljudi.

Često se tinejdžeri pri odabiru profesije rukovode mišljenjima ljudi koji imaju vrlo nejasnu predstavu o profesiji na koju se guraju. Ponekad oni oko vas zaista vole da daju savete ko i šta da budu, čak i ako su njihove ideje o svetu profesija ograničene samo na svakodnevne, stereotipne sudove. U osnovi dajte informirani savjet Da li je neko zanimanje pogodno za osobu, može utvrditi samo neko ko odlično poznaje i profesiju i osobu.

Za mlade ljude koji su tek završili školu odlučujuće je pitanje odabira specijalnosti po njihovom ukusu. Kojoj oblasti biste trebali posvetiti sljedećih 5 godina studija? Zadatak roditelja i nastavnika je da podrže tinejdžera u odabiru odgovarajućeg polja aktivnosti, da razumiju njegovu unutrašnji svet, shvati za šta ima sposobnosti.

Djeca se pripremaju za prijem u obrazovne ustanove ne samo u Prošle godine školovanje. Ovo je dugotrajan i sistematičan proces, usljed kojeg student dolazi važna odluka o svojoj budućoj profesiji.

Nakon diplomiranja, tinejdžeri se suočavaju s teškim izborom budućeg zanimanja; Zadatak roditelja u ovom slučaju nije da insistiraju na prijemu u ovaj ili onaj institut, već da slušaju želje djeteta

Sa koliko godina treba da počnete da razmišljate o profesiji?

Roditelji često šalju svoju djecu u različite klubove od malih nogu. To je tačno, morate pustiti svoje dijete da se okuša raznim poljima. Samo putem pokušaja i grešaka može se napraviti izbor i odrediti šta ga zanima i sa čime bi želio da poveže svoju buduću profesiju.

Što su djetetovi horizonti širi, što više zanimljivih stvari pokušava, lakše će mu biti da izabere buduću specijalnost. Međutim, ni vi ne biste trebali ići predaleko. Ne možete natjerati dijete da uči muziku ili ples, preopterećujući bebu. Ima roditelja koji preko svoje djece ostvaruju svoje neostvarene snove i planove da postanu umjetnici, muzičari ili geolozi. Rezultat će biti samo uporno odbijanje i protest, ako ne sada, onda godinama kasnije.

Svjesna razmišljanja o temi buduća specijalnost Posjećuju školarce od 7. do 8. razreda. Od ovog uzrasta možete početi proučavati informacije o različitim profesijama, možda ih upoznati u praksi ili promatrajući profesionalce.

Glavna pravila za izbor budućeg zanimanja

Ovaj članak govori o standardne metode rješenja za vaša pitanja, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako od mene želite da saznate kako da rešite svoj problem, postavite pitanje. Brzo je i besplatno!

Tvoje pitanje:

Vaše pitanje je poslano stručnjaku. Zapamtite ovu stranicu na društvenim mrežama da pratite odgovore stručnjaka u komentarima:

Ima ih tri važni aspekti u odabiru buduće specijalnosti, o čemu tinejdžeri trebaju uzeti u obzir i razgovarati s roditeljima prilikom odabira:

  • lične karakteristike, interesovanja, sklonosti djeteta, njegove sposobnosti i hobiji;
  • fizički razvoj, zdravstveno stanje, ograničenja;
  • potražnja za specijalnošću na tržištu rada ne samo danas, već i u vrijeme kada završava studije na univerzitetu.

Uzimajući u obzir želje i mogućnosti djeteta

U budućoj specijalnosti, osoba mora maksimizirati svoje sposobnosti i talente. Možete uživati ​​u poslu samo kada radite ono što volite i znate kako da radite. Odlazak na posao bez želje i brojanje minuta do kraja radnog dana teško da je blistava perspektiva za osobu. Samo iskreno zanimanje za stvar i opipljivi rezultati rada pomoći će vam da postanete profesionalac.

Neka učenik krene od onoga što voli, od predmeta u kojem se bolje snalazi. Možda mu se sviđa strani jezici ili literature, ovo bi trebalo da bude polazna tačka pri odabiru.

Ne možete natjerati tinejdžera

Dijete je nastavak svojih roditelja, ali je druga osoba, sa svojim talentima i interesovanjima, pa mu je potrebno dati pravo izbora. Samo ako sumnjate u odabir profesije, trebali biste zajedno s njim procijeniti prednosti i nedostatke i pomoći mu da shvati sebe.

Ako sada ode na školovanje za specijalnost koja mu se ne sviđa, pa čak i dobije diplomu, malo je vjerovatno da će ga zanimati posao. Nakon toga će je ili zamijeniti, ili će učiniti nešto što mu se ne sviđa i ostat će neispunjen u profesionalnoj sferi.

Razlika između stvarnosti i snova

Često na našu ideju o određenoj profesiji utiče određena osoba, film ili priče drugih ljudi.

Da biste sagledali specijalnost „iznutra“, potrebno je da radite u odabranoj oblasti ili da komunicirate sa onima koji u njoj rade svaki dan.

Bajka o divnom životu filmskih glumaca razbijena je shvaćanjem da je to težak, ponekad težak posao. Malo njih se može zadržati dugo vremena u ovoj profesiji, i slavi svoje ime. Po pravilu, mnogi ostaju u sporednim ulogama. Kako veća beba uči o donjoj strani profesije, lakše će razumjeti sebe i svoje želje.

Kako roditelji mogu pomoći svom djetetu da izabere buduće zanimanje?

Roditelji mogu da usmeravaju, daju tinejdžeru informacije o profesiji, savetuju, ali ni u kom slučaju autoritarno ne odlučuju šta će njihovo dete raditi u budućnosti. Preporučljivo je s njim razgovarati o neshvatljivim trenucima, kako bi odagnali strahove i brige.

Vrijedno je procijeniti tržište rada i potražnju za različitim specijalnostima kako biste dobili ne samo radost od posla, već i materijalne nagrade. Objasnite tinejdžeru da odabir specijalnosti nije izbor sada i za život, to se može promijeniti s vremenom, ali sada morate odabrati pravi smjer.

Sastavljanje liste pogodnih specijaliteta

Neophodno je suziti spektar zanimanja na osnovu sposobnosti, interesovanja i fizički razvoj. Matematika je laka za neke, ali geografija je laka za druge - to je ono na čemu treba da se nadograđujete. Procijenite mogućnosti studiranja određene profesije na nekoliko univerziteta, cijenu obuke, njeno trajanje, discipline koje se izučavaju i kvalifikacije nastavnika. Razmotrite srodne specijalitete u ovoj oblasti.


U idealnom slučaju, ako roditelji u srednjoj školi uoče djetetovu želju i sposobnost za određeni predmet, takvoj djeci će se lakše odlučiti za buduću profesiju.

Dobijanje informacija o specijalnostima

Ako je odabrana specijalnost, možete razgovarati s njenim predstavnicima kako biste imali što potpuniju predstavu o tome šta točno trebate raditi i koliko je posao plaćen. Možete pohađati kurseve za pripremu za upis na univerzitet u određenoj specijalnosti. Po pravilu postoje praktične lekcije, gdje možete komunicirati sa predstavnicima ove struke.

Test karijernog vođenja

Mole se srednjoškolci da polažu test za profesionalno usmjeravanje koji će im pomoći u odabiru zanimanja. Test se sastavlja uz saradnju psihologa, nastavnika i kadrovskih stručnjaka. Nakon procjene rezultata, mladima će biti ponuđeno nekoliko opcija za specijalnosti.

Najbolja opcija je da nakon testa karijernog vođenja psiholog razgovara s djetetom i pomogne mu da izabere pravo zanimanje. Međutim, test se može uraditi i kod kuće, na internetu. U svakom slučaju, to će dati povoda za razmišljanje i razbiti sumnje, a neke će i iznenaditi.

Proučavanje situacije na berzi rada

Vrijedi analizirati tržište rada ovog trenutka, procijenite koji su specijaliteti traženi i dobro plaćeni. Možete pokušati napraviti prognozu za budućnost - koje će profesije biti najtraženije za 5-10 godina, pročitajte šta stručnjaci kažu o tome kadrovske usluge. Situacija na tržištu se mijenja svake godine, a danas traženi stručnjaci postaju nepotrebni nakon određenog vremena zbog prezasićenosti tržišta.

Uobičajene greške pri odabiru profesije

  • Ne možete misliti da je profesija nešto nepromijenjeno za cijeli život. Često ljudi radikalno mijenjaju svoju profesiju ili specijalizaciju, neki čak i više puta.
  • Svaka čast. Vremena se mijenjaju, a sa njima i ideje o profesijama. Pojavljuju se nove specijalnosti, prestižni poslovi su dobro plaćeni. Morate biti vođeni samo svojim unutrašnjim osjećajem i svojim sposobnostima. Ako dijete odabere profesiju u kojoj je tržište rada već prezasićeno, možete uzeti u obzir srodne ili uske profesije koje su traženije.
  • Prihvatite bezuslovno izbor svojih roditelja, idite stopama dinastije. Samo interesovanje i ljubav prema profesiji učiniće osobu specijalistom sa velikim slovom. Izbor treba da ostane na samom učeniku.
  • Izaberite svoju profesiju „za kompaniju“, „svi su otišli, i ja sam otišao“. Ne možete se previše oslanjati na mišljenja drugih ljudi.
  • Nepotpuno, površno razumijevanje profesije, strast za samo jednim njenim aspektom. Potrebno je što detaljnije i što potpunije proučiti šta osoba radi u svojoj odabranoj specijalnosti.
  • Ideju o profesiji formira specifična slika osobe. Dete jednostavno želi da bude poput popularnog lika ili osobe koja mu se sviđa, ali u isto vreme nema potpune informacije o poslu kojim se bavi.

Jedna od glavnih grešaka diplomaca je „ulazak u kompaniju“
  • Lijenost ili nespremnost da se razumijemo, nedostatak razumijevanja u kojem smjeru da se krećemo. Stav „bilo gdje, dokle god te vode“. Vrijedi podržati dijete, promatrati ga, gurati ga u pravom smjeru, sugerirati koji se talenti kriju u njemu. Da biste shvatili čime ćete se baviti u životu, morate nešto raditi od ranog djetinjstva, savladati nova područja i zainteresirati se za nešto.

Šta učiniti ako ne volite nijedno zanimanje?

Malo ljudi može definitivno reći šta želi postati prije upisa na fakultet. Međutim, pogrešno je vjerovati da samo tinejdžeri pate od takvog pitanja. Mnogi ljudi mijenjaju profesiju tokom života i savladavaju nova područja rada.

Šta učiniti ako ne znate šta želite i ništa vam se ne sviđa:

  • Razmislite: “Šta ja radim bolje od drugih?”, “Šta mogu učiniti? dugo vrijeme?”, “Šta me zanima i šta volim?”
  • Uradite test sposobnosti za karijeru. Pomoći će vam da odlučite o izboru smjera i određene profesije.
  • Dobijte savjet od psihologa na osnovu rezultata testa. To će vam pomoći da shvatite kakav posao je pravi za ovu osobu.
  • Razgovarajte o ovoj situaciji sa roditeljima, prijateljima i nastavnicima. Drugi ljudi često bolje uočavaju karakteristike i sposobnosti tinejdžera i mogu dati koristan savjet u izboru specijalnosti.

Kako odabrati pravi profesionalni smjer kada imate samo 14 ili 15 godina? U ovom uzrastu se neumoljivo približava vrijeme kada morate odabrati fakultet, a mnogi tinejdžeri ni ne zamišljaju čime bi se željeli baviti u budućnosti. Kako razumjeti koja je profesija prikladna? Na kom da se zaustavim? Savjeti za srednjoškolce i njihove roditelje o pravilnom profesionalnom vođenju nalaze se u našem članku.

Koje su poteškoće pri odabiru?

Problem profesionalnog samoopredjeljenja počinje zabrinjavati tinejdžere i njihove roditelje već sa 14 ili 15 godina.

„Ovo je zanimljivo. Godišnje studije pokazuju da se tek oko 15% školaraca već odlučilo za to profesionalni izbor. Isti broj učenika uopšte ne razmišlja o samoopredeljenju. A 70% nema jasnu ideju koju profesiju odabrati.”

Odabir profesije je prvi istinski ozbiljan zadatak koji srednjoškolac treba da riješi. I ovisno o tome koliko je uspješno rješenje ovog problema, osjećat ćete se jednako ugodno i samopouzdano.

Hajde da razmotrimo razlozi za poteškoće u izboru profesije:

  1. Pojava novih profesija. Tehnički napredak uticalo na to da su mnoge profesije nestale, ustupajući mjesto novim.
  2. Nedostatak mogućnosti za upoznavanje različitih profesija. Rođaci nisu uvijek voljni da djecu iniciraju u misterije svojih profesionalnih aktivnosti, a o drugim profesijama je teško saznati.
  3. Nestanak interesnih grupa. Ako je dijete ranije pokazivalo interes za tehnologiju, počelo je pohađati radiotehnički ili dizajnerski klub; ako je znalo lijepo izraziti misli, išao bi u novinarski klub; ako su ga zanimale životinje, pohađao bi omladinski klub. klub, itd. Ovo je bila odlična prilika da se izrazi u jednom ili drugom obliku aktivnosti i shvati da li želi da posveti svoj život tome. Trenutno su takve mogućnosti ograničene.

Koji su motivi?

Postoje eksterni i unutrašnji motivi izbor profesije.

Spoljašnji motivi zasnivaju se na uticaju adolescentnog okruženja, koji se izražava u:

  • mišljenja roditelja, rođaka, prijatelja i vršnjaka
  • želja za uspjehom u očima drugih
  • strah od odbacivanja od strane društva, osude.

Unutrašnji motivi povezan sa:

  • lik tinejdžera
  • sklonosti
  • navike.

Motivi koji potiču tinejdžera da odabere ovu ili drugu profesiju:

  1. Prestiž.
  2. Visok nivo plate.
  3. Rast karijere.
  4. Interesovanje za profesiju.
  5. Uslovi rada.
  6. Obrazovne mogućnosti (dostupnost obrazovanja).

Mnogi motivi su pogrešni. Na primjer, prestiž profesije je veliki relativni koncept, a da bi dobio visoku platu, život pokazuje da nije potrebno učiti.

Karijerno vođenje u školi

Zbog poteškoća u profesionalnom samoopredeljenju studenata potrebno je posvetiti dovoljno pažnje karijerno vođenje. Profesionalno usmjeravanje se uglavnom provodi u školi.

Kako biti istinski pun razumijevanja roditelja i podržati svoje dijete na putu samoopredjeljenja?

  1. Slušaj. Razgovarajte sa svojim djetetom o tome koje sumnje ga muče kada razmišlja o izboru buduće profesionalne djelatnosti. Slušajte ga pažljivo i sa zanimanjem. Recite nam kako ste se odlučili za profesiju, kako su se snašli vaši prijatelji i drugovi iz razreda.
  2. Pomozite svom tinejdžeru da bolje razumije sebe. Zamolite dijete da objasni svoj izbor ako već razmišlja o budućnosti. Srednjoškolci najčešće imaju površno ili pogrešno razumijevanje zanimanja. Tinejdžeri su skloni da procenjuju profesije prema visini plate, a ne po sadržaju iu odnosu na sopstvene sposobnosti. Trebamo pomoći srednjoškolcu da se snađe u izboru budućeg zanimanja. Čak i ako niste oduševljeni izborom vašeg djeteta, nemojte mu braniti da se razvija u odabranom smjeru. Pomozite svom tinejdžeru da ispravno procijeni svoje sposobnosti i shvati da li će mu biti ugodno u određenoj profesiji.
  3. Stavite dio odgovornosti za odabir profesije na tinejdžera. Naravno, roditelji se moraju potruditi da njihovo dijete ima svijetlu budućnost i dobru, konkurentnu profesiju. Prenesi svoje životno iskustvo, ali ne forsirajte. Pustite tinejdžera da misli svojom glavom i preuzme odgovornost za svoje izbore - uz vašu mudru pomoć.
  4. Ponašajte se kao stručnjak. Podijelite sa svojim djetetom informacije o profesionalnom samoodređenju. Dajte što više informacija o specifičnostima određene profesionalne djelatnosti. Navedite primjere iz života.

“Da li ste znali da se na izbor zanimanja može uticati i primjerom rodbine? Kada nekoliko generacija u porodici nastavi da se bavi istim zanimanjem, to se zove dinastija. U ovom slučaju, vaše dijete može reći: “Biću doktor, kao tata i djed.”

Pogledajte video sa stručnim savjetima o tome kako tinejdžer može izbjeći grešku u odabiru profesije

Karijerno vođenje za Vaše dijete treba preduzeti što je prije moguće. Identifikujte sposobnosti da specifične vrste aktivnosti i stepen spremnosti za njih može se utvrditi psihološkim testiranjem.

Oni će pomoći da razumiju sebe i konsoliduju određene vještine, tokom kojih će tinejdžeri vidjeti svoje sklonosti, dublje razumjeti sebe, naučiti postavljati ciljeve i pronaći načine da ih ostvare.

Naši savjeti će pomoći roditeljima tinejdžera da odaberu pravo zanimanje:

  1. Dajte svom tinejdžeru priliku da se testira različitim pravcima profesionalna aktivnost. Dobro je ako srednjoškolac ne stane na jednoj aktivnosti, već pokušava da isproba druge aktivnosti. Na taj način uči karakteristike različitih profesija i kako se postižu rezultati u različitim oblastima.
  2. Upoznajte svog tinejdžera sa predstavnicima različitih profesija. To će mu proširiti vidike i bolje predstaviti polje djelovanja raznih specijalista.
  3. Pripremite svoje dijete što je više moguće za informirani izbor profesije. Biti spreman znači biti nezavisan i odgovoran za svoje misli, prosudbe i postupke; postupajte na osnovu sopstvenog mišljenja; imati ideale; moći sami da donosite odluke. Takvi kvaliteti se formiraju uz aktivno učešće roditelja.
  4. Ne birajte profesiju za tinejdžera. Mnogi roditelji, nametanjem profesije, unesrećuju svoju djecu u budućnosti. Bolje je stvoriti uslove u kojima dijete to može učiniti samo dobar izbor. Nemojte kritizirati svog tinejdžera ako ne možete pronaći zajednički jezik: Bolje je konsultovati se sa psihologom.

Dragi roditelji, razvijajte spremnost vašeg djeteta za profesionalnu aktivnost od djetinjstva stvaranjem povoljnim uslovima, u kojoj će saznati više o svijetu profesija. Tinejdžer će bolje upoznati sebe i svoje sposobnosti, naučiti da bude odgovoran za svoje želje i postupke i na kraju će moći da izabere svoju profesiju.