Styl naukowy jest niejednorodny. Jego odmiany (podstyl i formy gatunkowe) są związane z przeznaczeniem.

Cechy językowe typów tekstów naukowych (podstylów) komunikacyjnych – akademickich (naukowych), edukacyjno-naukowych, naukowo-informacyjnych i popularnonaukowych (lub naukowo-dziennikarskich) – zdeterminowane są przede wszystkim zakresem ich funkcjonowania i przeznaczeniem.

Centralne miejsce wśród tekstów pisanych w stylu naukowym zajmują teksty akademickie – artykuły, monografie, rozprawy doktorskie, gdyż najwyraźniej realizują one cele nauki – poszerzanie i pogłębianie wiedzy o otaczającym nas świecie. Adresat i adresat tych tekstów są maksymalnie zobiektywizowani. Celem nadrzędnym jest rzetelne informowanie na ten temat na właściwym poziomie naukowym. Teksty akademickie najbardziej charakteryzują się logiczną harmonią, obiektywizmem przedstawienia (bez podtekstu emocjonalnego), ścisłym naukowym charakterem, zwięzłością i przejrzystością sformułowań oraz bogactwem terminów. Składnię tych tekstów charakteryzuje wyraźna zwięzłość i podporządkowanie wzorcom logicznym. Rozważmy na przykład tekst o geofizyce.

Duże naprężenia w sąsiedztwie wyrobisk powodują niszczenie skał, często w postaci spękań i rozwarstwień, co może skutkować zniszczeniem wyrobisk. Szczególnie niebezpieczne są nagłe zawalenia się podwieszanego stropu lawowego, miażdżenie porzuconych filarów, nagłe wyrywanie skał bocznych i stropów w wyrobiskach przygotowawczych... Zjawiska te zwykle łączy się pod nazwą tąpaniami. Uważa się, że ich obecność wiąże się z uwolnieniem energii sprężystej skały... i jest zdeterminowana właściwościami mechanicznymi (odkształceniami i wytrzymałością) skał, strukturą formacji i oczywiście geometrią skały. wyrobiska i sposób wydobycia...

Tekst ten zawiera wiele terminów specjalnych (strop lawy, filary, opady, tąpnięcia skał, energię sprężystą, charakterystykę odkształcenia i wytrzymałości itp.), istnieją predykaty pasywne (połączone, rozważane), złożone frazy atrybutywne i mianownikowe (rodzaj pękania i rozwarstwiania) , skały boczne, geometria wyrobisk, działalność górnicza itp.), pominięcie czasowników łączących. Wszystkie te cechy zapewniają gęstość informacji i dokładność tekstu.

Teksty edukacyjne służą celowi edukacyjnemu, który determinuje kompozycję, strukturę i styl tekstu. W odróżnieniu od tekstów akademickich, których celem jest z reguły przekazywanie nowej wiedzy, teksty edukacyjne rejestrują ustalony już system wiedzy, ogólnie przyjęte pojęcia i prawa danej nauki. Przekłada się to na większą przejrzystość, precyzję i zrozumiałość prezentacji. Ponadto adresat w tym obszarze jest określony jaśniej, ponieważ autor podręcznika zwykle koncentruje się na konkretnych potrzebach i poziomie wyszkolenia swoich potencjalnych czytelników (na przykład wie, dla jakich wydziałów, specjalności, kursów przeznaczony jest jego podręcznik ).

Potrzeba motywowania procesu uczenia się, zainteresowania uczniów oraz uczynienia materiału bardziej przystępnym i użytecznym wyjaśnia wyrażane stanowisko autora – potencjalnego nauczyciela. Przejawia się to w użytkowaniu różne środki aktualizacja i uwypuklenie prezentowanego materiału, jego ocena, w zakresie objętości i treści zaleceń, komentarzy i notatek. Weźmy jako przykład fragment z podręcznika matematyki.

W matematyce mamy do czynienia z szeroką gamą zbiorów. Używamy dwóch głównych typów notacji elementów tych zbiorów: stałych i zmiennych.

Indywidualna stała (lub po prostu stała) o zakresie wartości A oznacza stały element zbioru A. ... Indywidualna zmienna (lub po prostu zmienna) o zakresie wartości A oznacza dowolny, nieokreślony element zbioru A.

Zazwyczaj stałe i zmienne, których zakres wartości stanowi pewien zbiór liczbowy [I], a mianowicie jeden ze zbiorów N, Z, Q, R, C, nazywane są naturalnymi, całkowitymi (lub całkowitymi), wymiernymi, rzeczywistymi i złożonymi odpowiednio stałe i zmienne. Na kursie matematyki dyskretnej będziemy posługiwać się różnymi stałymi i zmiennymi, których zakres nie zawsze jest zbiorem liczbowym.

Jak widać, ten tekst edukacyjny oddaje ogólnie przyjęte pojęcia i prawa nauk matematycznych. Determinuje to przejrzystość, lakoniczność prezentacji, odniesienie do materiału i wyraz stanowiska autora. Aby zwrócić uwagę szerszego grona czytelników na poruszaną problematykę i wyrazić własne zdanie autora, powstają teksty popularnonaukowe (naukowe i publicystyczne). Te teksty pokazują to, co najlepsze indywidualny styl chęć wykorzystania przez autora środki wyrazu wpłynąć na stanowisko i opinię czytelnika.

Składnia tekstów charakteryzuje się większym rozwinięciem, uproszczonymi konstrukcjami, wykluczeniem w wielu przypadkach uzasadnień i wyjaśnień, stosuje się mniej słownictwa terminologicznego, głównie ogólnonaukowego. Wynika to z orientacji tekstów popularnonaukowych w stronę czytelnika – niespecjalisty w tej dziedzinie wiedzy, w efekcie czego autor większą wagę przywiązuje do postulowania pewnych zapisów, niż do ich wyjaśnienia metodami ściśle naukowymi.

Dla zilustrowania tego, co zostało powiedziane, przytoczę fragment publikacji popularnonaukowej.

Kultura europejska zajmuje szczególne miejsce wśród innych kultur świata... Jak tego dokonano? Odpowiedź brzmi bardzo prosto: z powodu ograniczeń człowieka.

Z całego spektrum ludzkich możliwości duchowych wzięto tylko jedną część - refleksyjnie myślący umysł. Wokół jego rozwoju skupione są wszystkie siły wielu narodów. Ogólnie rzecz biorąc, tylko ta część widma była widoczna: reszta zamieniła się w coś w rodzaju ultrafioletu i podczerwieni widma. Ta koncentracja na jednym obszarze umożliwiła dokonanie przełomu, ale stąd kryzys i rozłam psychiczny, zarówno osobisty, jak i osobisty świadomość społeczna; a co za tym idzie, nieuzasadniona dominacja materialności.

Cechą charakterystyczną powyższego fragmentu jest jego obrazowość. Składniowo informacja wyrażana jest w zdaniach mianownikowych, używane są wyrażenia ekspresyjne (umysł myślący refleksyjnie, niezgoda mentalna), słowa wprowadzające, ułatwiające percepcję tekstu (ogólnie rzecz biorąc). Prezentację tego fragmentu można przypisać typ mieszany, ponieważ łączy w sobie narrację, rozumowanie i wnioskowanie.

Teksty informacji naukowej zajmują miejsce pośrednie pomiędzy akademickimi i oficjalnymi tekstami biznesowymi. tekst piosenki tego typu(artykuły w słownikach i podręcznikach encyklopedycznych, czasopismach i zbiorach abstraktowych, dokumentacji naukowej) pisane są w celu dostarczenia czytelnikowi informacji na temat wszelkich pytanie naukowe. Z reguły teksty tego typu powstają według określonego modelu, z ustalonym porządkiem elementów i określoną objętością, co przybliża je do gatunku oficjalnych pism biznesowych. Podobieństwa można zaobserwować w ocenach modalnych: maksymalna obiektywność, wysoka zawartość informacyjna i pojemność struktur syntaktycznych, brak ocen subiektywnych. I tak w poniższym fragmencie artykułu z słownik encyklopedyczny Informacje są zwięźle i treściwie przedstawione na temat tego, czym jest trzęsienie ziemi, dlaczego występuje, jak się rozprzestrzenia, z czym wiąże się jego siła i jak jest mierzona. Pod względem treści informacyjnej, zwięzłości syntaktycznej i terminologii styl tego fragmentu zbliża się do podstylu akademickiego, a pod względem kompleksowego opisu tematu – do podstylu dydaktyczno-naukowego.

Trzęsienie ziemi – wstrząsy i wibracje powierzchni ziemi powstałe w wyniku nagłych przemieszczeń i pęknięć skorupa Ziemska lub górnej części płaszcza i przenoszone na duże odległości w postaci drgań sprężystych. Intensywność trzęsienia ziemi ocenia się w wynikach sejsmicznych... do klasyfikacji energetycznej trzęsień ziemi stosuje się wielkość.

Różnica między typami komunikacyjnymi i stylistycznymi tekstów przejawia się w częstotliwości, w funkcjonalnych i semantycznych typach mowy. Teksty akademickie charakteryzują się zatem w równym stopniu opisowymi, jak i argumentacyjnymi formami mowy kompozycyjnej, o wyborze których decyduje treść tekstu i cele komunikacyjne autora. Pod tym względem teksty edukacyjne są najbliższe tekstom akademickim, gdyż prezentują wszystkie typy funkcjonalne i semantyczne (opis, definicja, wyjaśnienie, rozumowanie itp.); Dominują jednak typy opisowe, realizujące cel tych tekstów – przedstawienie fragmentu wiedzy. W literaturze naukowej najczęściej spotykane są teksty opisowe: jasno ustrukturyzowane definicje i przesłania. W tekstach popularnonaukowych sposób prezentacji materiału odzwierciedla ogólną logikę, nie ma w nich szczegółów, mają więc one charakter opisowy lub opisowo-narracyjny.

Różnica między naukowym a wszystkimi innymi stylami mowy polega na tym, że można go podzielić na cztery podstyle:

Właściwie naukowe. Adresatem tego stylu jest naukowiec, specjalista. Celem stylu można nazwać identyfikację i opis nowych faktów, wzorców, odkryć. Typowe dla rozpraw, monografii, abstraktów, artykułów naukowych, raportów naukowych, tez, recenzji naukowych itp.

Przykład: „Rytm mowy ekspresyjnej w żadnym języku i w każdych warunkach nie może być identyczny z organizacją rytmiczną mowy neutralnej. Zwiększenie liczby pauz i ich długości, niestabilne tempo, akcent akcentujący, specyficzna segmentacja, bardziej kontrastująca melodia, wydłużenie sonantów, sybilantów, przedłużone trzymanie stopu w głoskach zwartych, dobrowolne rozciąganie samogłosek, wpływ na stosunek czasu trwania akcentowanych i sybilantów sylaby nieakcentowane w grupie rytmicznej naruszają panujące w języku tendencje rytmiczne (T. Popławska).” Naukowe i edukacyjne. Prace w tym stylu adresowane są do przyszłych specjalistów i studentów, a ich celem jest nauczenie i opisanie faktów niezbędnych do opanowania materiału, dlatego fakty przedstawione w tekście i na przykładach podane są jako typowe. Obowiązkowy jest opis „od ogółu do szczegółu”, ścisła klasyfikacja, aktywne wprowadzenie i stosowanie specjalnych terminów. Typowe dla podręczników, pomocy dydaktycznych, wykładów itp.

Przykład: „Botanika to nauka o roślinach. Nazwa tej nauki pochodzi od greckiego słowa „botane”, co oznacza „warzywa, trawa, roślina”. Botanika bada życie roślin, ich wnętrze i struktura zewnętrzna, rozmieszczenie roślin na powierzchni glob, związek roślin z otaczającą przyrodą i między sobą (V. Korchagina).” Popularna nauka. Odbiorcy tego stylu zwykle nie mają specjalnej wiedzy w tej dziedzinie. Yu. A. Sorokin zwraca uwagę, że tekst popularnonaukowy jest pisany „naukowo, popularnie, artystycznie”, czyli przy zachowaniu rygoru i przejrzystości przedstawienia charakterystycznej dla tekstu naukowego, jego cechą jest uproszczenie przedstawienia i możliwość użycia środków wyrazu wyrażających emocje. Celem stylu jest zapoznanie się z opisanymi zjawiskami i faktami. Użycie liczb i terminów specjalnych jest minimalne (każde z nich jest szczegółowo wyjaśnione). Cechami tego stylu są: względna łatwość czytania, stosowanie porównań ze znanymi zjawiskami i przedmiotami, znaczne uproszczenia, rozpatrywanie poszczególnych zjawisk bez Przegląd ogólny i klasyfikacje. Styl jest typowy dla czasopism i książek popularnonaukowych, encyklopedii dla dzieci oraz przekazów „naukowych” w mediach. Jest to najbardziej swobodny podstyl i może obejmować działy gazet „informacje historyczne/techniczne” lub „to jest interesujące” po książki popularnonaukowe, podobne pod względem formatu i treści do podręczników (naukowy styl edukacyjny).

Główną sferą jej funkcjonowania jest nauka.

Powstanie i rozwój styl naukowy wiązało się z ewolucją różnych dziedzin wiedzy naukowej. Początkowo, w starożytności, styl prezentacji naukowej był bliski stylowi narracji artystycznej. Na przykład prace naukowe Pitagorasa i Platona wyróżniały się szczególnym emocjonalnym postrzeganiem zjawisk. Oddzielenie stylu naukowego od artystycznego nastąpiło w okresie aleksandryjskim, kiedy w języku greckim zaczęto tworzyć stabilną terminologię naukową, która rozprzestrzeniła się na cały ówczesny świat kulturowy. Następnie został uzupełniony łaciną, która stała się międzynarodowym językiem europejskiego średniowiecza.

W epoce renesansu uczeni dążyli do zwięzłości i dokładności opisu naukowego, wolnego od emocjonalnych i artystycznych elementów przedstawienia jako sprzecznego z abstrakcyjnym i logicznym przedstawieniem natury. Wiadomo, że nazbyt „artystyczny” charakter prezentacji materiału w dziełach Galileusza irytował Keplera, a Kartezjusz stwierdził, że styl dowodów naukowych Galileusza był nadmiernie „fabularyzowany”. Następnie ściśle logiczna narracja Newtona stała się wzorem języka naukowego.

W Rosji język i styl naukowy zaczęły kształtować się w pierwszych dekadach XVIII wieku, kiedy autorzy książek naukowych i tłumacze zaczęli tworzyć rosyjską terminologię naukową. W drugiej połowie XVIII wieku postęp nastąpił w kształtowaniu się stylu naukowego. dzięki pracom M.V. Łomonosowa i jego uczniów, ale styl naukowy ostatecznie ukształtował się w Rosji dopiero w drugiej połowie XIX wieku.

Dziś styl naukowy istnieje w różnych dziedzinach nauki (ścisłych, przyrodniczych, humanistycznych), w dziedzinie technologii i produkcji, w dziedzinie nauczania, w literaturze naukowej, edukacyjnej i referencyjnej.

Istnieją teksty naukowe o różnych funkcjach:

 teksty rejestrujące wiedzę;

 teksty poszerzające i zmieniające wiedzę.

Różnorodność funkcji komunikacyjnych doprowadziła do powstania podstyle stylu naukowego:

faktycznie naukowy (akademicki);

edukacyjne i naukowe ;

popularnonaukowa (naukowa i publicystyczna);

czasami izolowane i naukowe i informacyjne (naukowe i biznesowe).

Właściwie podstyl naukowy (akademicki).

Adresatem tekstu jest naukowiec, specjalista, jest on w przybliżeniu równy adresatowi pod względem poziomu wiedzy specjalistycznej, dlatego ten podstyl charakteryzuje się ściśle akademicką, informacyjną prezentacją materiału. Celem tego podstylu jest identyfikacja i opisanie nowych faktów, wzorców i odkryć.

Najważniejsze gatunki podstylu naukowego:

pisemny:

 monografia (książka będąca podstawową pracą naukową poświęconą rozwiązaniu nowego problemu teoretycznego);

 artykuł naukowy (od monografii różni się mniejszą objętością, mniej wieloaspektową treścią, mniej skomplikowaną kompozycją);

 tezy (krótki zapis treści badań naukowych w formie podstawowych, zwięźle sformułowanych zapisów);

 rozprawa doktorska.

gatunek ustny - raport naukowy.

! We współczesnym języku rosyjskim sam podstyl naukowy jest rdzeniem stylu naukowego!

Podstyl naukowo-informacyjny (naukowo-biznesowy).

Teksty powstałe w tym podstylu pełnią funkcje przetwarzania, krótka opowieść i ochronę prawną publikacje naukowe.

Podstyl naukowy i informacyjny jest realizowany w następujących gatunkach:

adnotacja;

2. bibliograficzne i

Ci lingwiści, którzy nie rozróżniają podgatunku naukowo-informacyjnego, przypisują adnotację i streszczenie gatunkom samego podgatunku naukowego.

Podstyl edukacyjny i naukowy

Adresat to osoba przeszkolona przez adresata, przyszły specjalista. Celem jest opisanie dla niego faktów i wzorców niezbędnych do opanowania materiału edukacyjnego.

Główne gatunki podstylu edukacyjnego i naukowego:

pisemny:

 podręcznik;

 podręcznik szkoleniowy;

 streszczenie;

gatunek ustny - wykład.

Język używany w kontekście edukacyjnym i naukowym musi być zrozumiały dla ucznia, a prezentacja materiału konkretna i przekonująca. Oczywiście używa się terminów, ale wprowadza się je stopniowo, ujawnia i wyjaśnia w miarę rozwoju narracji naukowej. Składnia jest mniej złożona niż w samym gatunku naukowym, a dzieła nie są tak obszerne.

Podstyl popularnonaukowy (dziennikarstwo naukowe).

Adresatem jest każda osoba, niebędąca specjalistą, zainteresowana tym lub innym faktem naukowym. Celem jest dać wyobrażenie o określonej dziedzinie nauki, o pewnych faktach naukowych, zainteresować czytelnika i popularyzować wiedzę. Zachowane są tutaj ogólne cechy stylu naukowego (obfitość terminów i pojęć abstrakcyjnych, obecność słów wprowadzających, wyrażeń imiesłowowych i przysłówkowych itp.). Jednak teksty popularnonaukowe powinny przedstawiać informacje naukowe w przystępny i angażujący sposób.

Cechy podstylu popularnonaukowego:

 w tym podstylu występują środki wyrazu charakterystyczne dla stylu dziennikarskiego i artystycznego (epitety, porównania (być może są szczególnie częste), peryfrazy, personifikacja) (na przykład: Wszechświat stawia zagadki; czarne dziury zjadają wszystko);

 stabilne zestawienia słów, często zabarwione emocjonalnie i ekspresyjnie (np.: nasi mniejsi bracia, przedstawiciele innej cywilizacji);

 gradacja (np.: znowu spory, poszukiwania, znaleziska);

 pytania retoryczne kierowane do czytelnika (jest to najczęstsza figura stylistyczna w gatunku popularnonaukowym) (przykładowo: Skąd wzięła się ta nazwa? Dlaczego zmienia się prędkość wiatru?);

 obrazowość i emocjonalność prezentacji; subiektywne oceny autorskie, które uwzględniają zaimki osobowe „ty” i „my”; Czasowniki rozkazujące w pierwszej osobie;

 możliwa jest forma dialogu, mająca na celu przybliżenie czytelnika do omawianego tematu problemem naukowym;

 przystępność osiągana jest przede wszystkim poprzez spójność i specyfikę prezentacji materiału; koncepcja wprowadzona do popularnej prezentacji jest precyzowana poprzez określenie czasu i miejsca akcji, szczegółowo badane jest źródło przekazu;

 aby ułatwić odbiór informacji, zwykle wyjaśnia się znaczenie terminów; zwykle odbywa się to przy użyciu następujących technik:

Rozważana jest etymologia terminu lub pojęcia (na przykład: Nazwa „Cefeida” pochodzi od gwiazdy Delta Cephei – jednego z najbardziej typowych ciał niebieskich tej klasy);

Podano przykłady (np.: Kamień to martwa część natury: brukowana ulica, zwykła glina, wapień chodników, drogocenny kamień w witrynie sklepowej, Ruda żelaza w fabryce i sól w solniczce);

Nazywa się cechy charakterystyczne koncepcji (np.: ... beryl, najlżejszy metal na ziemi...);

Specjalne pojęcie jest rozszyfrowane przypadkowo, w nawiasach (na przykład: W tym przypadku przegięcie (zakończenie) jest istotne, ponieważ...);

Stosowane są inne ogólnie przyjęte oznaczenia tego pojęcia (na przykład: Piryt żelazny jest jednym z najpowszechniejszych minerałów w skorupie ziemskiej. Występuje powszechnie zarówno na równinie, jak i w górach; jego błyszczące, złote kryształy można znaleźć w prawie każdej kolekcji. Jego naukowa nazwa „piryt” pochodzi od greckiego słowa „czysty” (ogień) - albo dlatego, że błyszczy w słońcu, albo dlatego, że uderzenie w kawałek stali może wytworzyć jasne iskry... W historii ludzkości bardzo ważne, ponieważ zawiera do 50% siarki, dlatego często nazywany jest szarym pirytem);

 Często używane są elementy stylu konwersacyjnego, przede wszystkim słownictwo potoczne i frazeologia (np.: rozłącz się, zachoruj, podstępne, proste, przynajmniej męcz się z mózgiem, zbyt trudne), która promuje naśladowanie swobodnej, osobiście zaadresowanej mowy nieformalnej oraz wprowadza do mowy ekspresję i obrazowość;

 dane abstrakcyjne w tym podstylu muszą być poparte danymi faktograficznymi – liczbami, tabelami, wykresami, rysunkami, wzorami, diagramami.

Główne gatunki:

monografia popularnonaukowa;

Struktura tych tekstów jest w przybliżeniu podobna do struktury właściwej monografii naukowej i artykułu, jednak format mowy jest wyjątkowy.

Mowa rosyjska ma swoje własne gatunki językowe, które zwykle nazywane są stylami funkcjonalnymi. Każdy z tych gatunków ma swoją własną charakterystykę i istnieje w ramach ogólnej normy literackiej. We współczesnym języku rosyjskim posługuje się pięcioma stylami: artystycznym, naukowym, oficjalnym, biznesowym, potocznym i publicystycznym. Nie tak dawno temu lingwiści postawili hipotezę o istnieniu szóstego - styl religijny, wcześniej nie można było go wyodrębnić ze względu na stanowisko państwa w sprawie istnienia religii.

Każdy styl ma swój własny zestaw obowiązków, na przykład główne funkcje stylu naukowego są przekazywane czytelnikowi ważna informacja i wiarę w jej prawdziwość. Ten gatunek języka można rozpoznać po obecności w nim dużej ilości abstrakcyjnego słownictwa, terminów i słów o charakterze ogólnonaukowym. Główna rola w tym stylu rzeczownik najczęściej odgrywa rolę, ponieważ to rzeczownik nazywa przedmioty wymagające szczegółowego rozważenia.

Czym jest styl naukowy?

Gatunek ten nazywany jest zwykle stylem, który ma wiele cech, z których najważniejsze to monologowa zasada narracji, ścisłe metody doboru środków wyrażania niezbędnych informacji, użycie mowy czysto normatywnej, a także wstępne przygotowanie do oświadczenia. Główną funkcją stylu naukowego jest przekazywanie prawdziwych danych o zjawisku, co implikuje wykorzystanie czysto oficjalnej oprawy i szczegółowej treści przekazu naukowego.

Styl realizacji takich przekazów kształtuje się na podstawie ich treści, a także celów, jakie stawia sobie ich autor. Zazwyczaj, mówimy o o maksymalnie szczegółowe wyjaśnienie różne fakty i wykazanie powiązań między określonymi zjawiskami. Według lingwistów główna trudność, jaka pojawia się przy pisaniu takich tekstów, wiąże się z koniecznością przekonującego udowadniania hipotez i teorii, a także znaczeniem systematycznej narracji.

Główna funkcja

Główną funkcją naukowego stylu wypowiedzi jest uświadomienie potrzeby wyjaśnienia faktu, teorii lub hipotezy. Dlatego narracja powinna być jak najbardziej obiektywna tego gatunku charakteryzuje się uogólnieniem i strukturą mowy monologowej. Teksty tworzone w tym stylu muszą uwzględniać wcześniejsze doświadczenia literackie potencjalnego czytelnika, w przeciwnym razie nie będzie on w stanie dostrzec powiązań intertekstualnych, w które są bogate.

W porównaniu z innymi gatunkami nauka może wydawać się bardzo sucha. Wartościowość i ekspresja w jego tekstach są minimalne, nie zaleca się tutaj stosowania elementów emocjonalnych i potocznych mowy. Niemniej jednak tekst naukowy może okazać się bardzo wyrazisty, jeśli zostaną w pełni zrealizowane wszystkie niezbędne elementy stylistyczne, co obejmuje uwzględnienie doświadczeń literackich potencjalnego czytelnika.

Dodatkowa funkcja

Oprócz głównej funkcji stylu naukowego naukowcy identyfikują jeszcze jedną – drugorzędną, która ma za zadanie aktywizować czytelnika tekstu logiczne myślenie. Zdaniem badaczy, jeśli odbiorca tekstu nie potrafi zbudować logicznych relacji, to jest mało prawdopodobne, że będzie w stanie zrozumieć cały jego komponent semantyczny.

Cechy stylu naukowego mogą objawiać się w tekście w zupełnie inny sposób, dzięki temu udało się wyodrębnić kilka podstylów – popularnonaukowy, naukowo-dydaktyczny i właściwy naukowy. To pierwsze jest bliżej fikcja i dziennikarstwo, jednak jest to ten, który jest najczęściej używany współczesna mowa. W literaturze często panuje zamieszanie, ponieważ style podrzędne są czasami nazywane stylami standardowymi.

Podstyle

Nie da się jasno zdefiniować funkcji stylu naukowego bez zrozumienia jego heterogeniczności. Każdy gatunek tak ma własna instalacja, co wiąże się z koniecznością przekazania informacji adresatowi, na jej podstawie kształtują się podstyle tej wypowiedzi. Na przykład naukowo-edukacyjna charakteryzuje się ścisłą narracją, skierowaną do wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Teksty w tym podstylu mają na celu identyfikację różnych wzorców i ich opisanie, są to prace dyplomowe, prace dyplomowe, monografie, recenzje i recenzje itp.

Podstyl edukacyjno-naukowy powstał w celu przedstawiania dogmatów naukowych w odpowiedniej literaturze. Teksty tego podstylu mają charakter edukacyjny, charakteryzują się tworzeniem różnorodnych ograniczeń w rozważaniach dyscyplin, a także obecnością dużej liczby ilustracji, definicji terminologii, interpretacji i przykładów. To powinno obejmować pomoc naukowa, słowniki, wykłady, a także literatura, w której w sposób systematyczny ukazywane są wiodące zagadnienia dyscyplinarne, wykorzystując różne ugruntowane opinie naukowe.

Słowa w stylu naukowym są przeznaczone przede wszystkim dla specjalistów, z wyjątkiem tych używanych w podgatunku popularnonaukowym. Fragmenty związane z tym podstylem tworzone są dla szerokiego grona odbiorców, dlatego zwyczajowo przedstawia się tutaj wszystko w jak najbardziej zrozumiałej formie. Są one podobne do prozy literackiej, charakteryzują się użyciem podtekstu emocjonalnego, zastąpieniem słownictwa wysoce naukowego ogólnodostępnym, wykorzystaniem fragmentów mowy potocznej i dużą liczbą porównań. Wybitni przedstawiciele Do tekstów takich zaliczają się eseje, artykuły w czasopismach, eseje, książki itp.

Gatunki literatury w stylu naukowym

Główną cechą wyróżniającą styl naukowy jest zakres stosowania; jego funkcje polegają na korzystaniu z odpowiednich tekstów tylko dla odbiorców, którzy mają określone doświadczenie i są w stanie je przeczytać. Wykorzystuje się go głównie przy tworzeniu publikacji naukowych - monografii, podręczników, podręczników, przekazów informacyjnych itp. Tworzenie takich tekstów z reguły jest konieczne w placówkach edukacyjnych i badawczych.

W obrębie stylu wyróżnia się teksty pierwotne – wykłady, recenzje, prezentacje ustne, tj. wszystkie teksty, które autor stworzył po raz pierwszy i nie wymagały od niego sięgania do innych źródeł. Są też fragmenty wtórne – są to teksty, które powstały na podstawie wcześniej stworzonych. Charakteryzują się ograniczeniem podawanych informacji i całkowitej ilości informacji oferowanych w tekstach pierwotnych.

Gdzie używany jest styl naukowy?

Główny zakres i funkcje stylu naukowego mają charakter pedagogiczny i naukowy. Za jego pomocą możliwe jest stworzenie wspólnej przestrzeni intertekstualnej, w której mogą porozumiewać się naukowcy z całego świata. Milcząco przyjęte standardy tworzenia tekstów tego gatunku cieszą się poparciem specjalistów od wielu lat.

Głównym składnikiem podczas tworzenia fragmentów tekstu są terminy - słowa określające sformułowane pojęcia. Informacje logiczne zawarte w tych jednostkach języka są ogromne i można je interpretować na różne sposoby. Najczęstszą jednostką spotykaną w tej literaturze są internacjonalizmy – słowa, które w różnych językach są podobne pod względem leksykalnym i gramatycznym, a także w wymowie. Na przykład „system”, „proces”, „element” itp.

Styl naukowy, którego zakres zastosowań, funkcje i potrzeby są stale aktualizowane, musi podążać za rozwojem języka. Dlatego najczęściej pojawiają się w nim nowe terminy i słowa na oznaczenie zupełnie nowych obiektów lub zjawisk.

Styl naukowy: cechy fonetyczne

Funkcje naukowego stylu mowy znajdują odzwierciedlenie na różnych poziomach języka, w tym fonetycznym. Pomimo tego, że teksty tego gatunku istnieją przede wszystkim w formie pisanej, zawsze mają jasną wizję form werbalnych, którą użytkownicy zwykle osiągają za pomocą powolnej szybkości wymowy. Wszystkie intonacje są standardowe i podlegają cechom składniowym gatunku. Wzór intonacji jest stabilny i rytmiczny, dlatego do ustnej percepcji mowy naukowej konieczna jest odpowiednio długa wytrzymałość.

Jeśli mówimy o cechach wymowy słów, gatunek naukowy charakteryzuje się wyraźną wymową sylab znajdujących się w pozycji nieakcentowanej, asymilacją spółgłosek i redukcją dźwięków samogłosek. Osobliwość- autorzy tekstów naukowych wolą wymawiać internacjonalizmy i słowa zależne jak najbliżej języka oryginału. Dyskusja w tym przemówieniu jest rzadka, ponieważ w większości przypadków wiąże się ze zwiększoną emocjonalnością.

Styl naukowy: cechy leksykalne

Główną funkcją naukowego stylu wypowiedzi jest wyjaśnianie różnych zjawisk spotykanych w życiu ludzkości. Dlatego po prostu nie da się obejść bez słownictwa abstrakcyjnego, ogólnonaukowego, wysoce specjalistycznego i międzynarodowego. Jest tu przedstawiony w postaci czterech form - słów tworzących myśli naukowe, słownictwa ogólnego, terminów, a także słów o znaczeniu abstrakcyjnym i uogólnionym.

Wszystkie terminy w stylu naukowym dzielą się na dwa podtypy - specjalne i ogólne. Te pierwsze oznaczają obiekty techniczne i przedmioty (na przykład „dysfunkcja”, „integralność” itp.) stanowią około 90% całości słownictwo charakterystyczne dla tego stylu. Te drugie to oznaczenia koncepcje techniczne. Na przykład „ogień” i „powietrze” są powszechnymi słowami używanymi w mowie potocznej, ale w języku naukowym są to terminy niosące informację o cechach tego tematu w różnych dziedzinach nauki.

Styl naukowy: cechy morfologiczne

Funkcje stylu naukowego wymagają, aby w tekstach należących do tego gatunku często pojawiały się rzeczowniki o znaczeniu abstrakcyjnym („formacja”, „kierunek”). Również tutaj czasowniki, które mają ponadczasowe znaczenie lub formę bezosobową, rzeczowniki czasownikowe i rzeczowniki w dopełniacz. Charakterystyczną cechą jest to, że w tym stylu istnieje chęć aktywnego użytkowania różne skróty, które współczesna językoznawstwo uważa już za rzeczowniki.

W mowie naukowej krótkie jakościowe i przymiotniki względne. Przydzielane jest specjalne miejsce złożone formy stopnie najwyższe i porównawcze („najkorzystniejszy”, „najmniej trudny” itp.). Kolejnymi najczęściej używanymi częściami mowy w gatunku naukowym są zaimki dzierżawcze i osobowe. Elementy demonstracyjne służą jedynie do wykazania logicznych powiązań między różnymi częściami fragmentu narracyjnego.

Ponieważ główną funkcją stylu naukowego jest opis, czasowniki zajmują tutaj pozycję bierną, a rzeczownik i przymiotnik - pozycję czynną. Długotrwałe istnienie tego porządku doprowadziło do pojawienia się ogromnej liczby czasowników, których semantyka jest obecnie w połowie pusta. Na przykład czasownik „wyraża” nie może już obejść się bez dodatkowego rzeczownika i nie jest używany w jednej pozycji.

Styl naukowy: cechy składniowe

Analizując tekst pod kątem funkcji stylu naukowego, łatwo można zauważyć, że zdania budowane są według skomplikowanych algorytmów, często o kilku podstawach gramatycznych. Zjawisko to można uznać za normatywne, ponieważ bez niego prawie niemożliwe jest przekazanie złożonego systemu terminów, identyfikacja relacji między wnioskami i dowodami konkretnego twierdzenia itp. Tutaj najaktywniej przejawia się druga funkcja gatunku, związana z edukacją logicznego myślenia czytelnika.

W zdaniach naukowych często używane są przyimkowe wyrażenia rzeczownikowe („z powodu”, „w trakcie”, „w wyniku”), predykaty nominalne („ujawniły rozwiązanie”), izolowane elementy zdania i wyrażenia partycypacyjne. Niemal w każdym tekście tego gatunku można znaleźć bezosobowe zdania, za pomocą których autor opisuje jakieś zjawisko lub proces. W celu dodatkowego połączenia części prezentacji w stylu naukowym stosuje się struktury wprowadzające i słowa („tak”, „prawdopodobnie”, „z naszego punktu widzenia”).

Wreszcie

Pomimo tego, że wiodącą funkcją stylu naukowego jest opis dowolnego faktu lub zjawiska, to dodatkową jest umiejętność budowania relacji logicznych, o czym nieustannie przypomina się przy analizie tekstów w najbardziej różne aspekty. Lingwiści uważają, że styl naukowy jest jednym z najaktywniej rozwijających się we współczesnym języku rosyjskim, wynika to z faktu, że postęp nie stoi w miejscu, a do opisu pojawiających się nowych wynalazków po prostu potrzebne są odpowiednie środki językowe.

PODSTYLE STYLU NAUKOWEGO

OGÓLNA KONCEPCJA ŚCISŁYCH STYLÓW

W systemie stylów funkcjonalnych współczesnego języka rosyjskiego formalny styl biznesowy I styl naukowy zajmują szczególne miejsce i są zjednoczeni Nazwa zwyczajowa ścisłe style . Jaka jest istota takiej nazwy?

Rzecz w tym, że opanowanie tych stylów wymaga od nas przestrzeganie specjalnych, dodatkowych standardów. Przestrzegaj standardów język literacki jesteśmy zobowiązani w każdej sytuacji komunikacyjnej, w każdej funkcjonalny styl. A tworząc tekst biznesowy lub naukowy, również trzeba to wziąć pod uwagę Dodatkowe wymagania– normy specjalne, wewnątrzstylowe (tekstowe). Normy te regulują na przykład objętość tekstu naukowego. Zatem artykuł naukowy z reguły nie powinien przekraczać 10-12 stron tekstu drukowanego, praca dyplomowa - 50-80 stron, Praca doktorska– 150 stron. Specjalne wymagania stosowane są również przy sporządzaniu dokumentów: regulowane jest użycie formy podłużnej (format książkowy) lub poprzecznej (format poziomy), w szczególnych przypadkach - papieru stemplowanego, a także wybór i układ detali oraz wiele innych punktów. Niedopuszczalne jest także arbitralne formatowanie niektórych tekstów naukowych, w szczególności prac dydaktycznych lub Praca dyplomowa, rozprawy doktorskie itp.; niezbędne elementy ich zawartość jest określona przez GOST.

Istnieją również ograniczenia i regulacje językowe. Na przykład w pisanym tekście biznesowym lub naukowym (z wyjątkiem podstylu popularnonaukowego) nie można używać słownictwa potocznego, a środki języka wartościującego stosuje się ostrożnie;

Zatem sytuacje, w których funkcjonują style ścisłe, wymagają od pisarza (mówcy) nie tylko ogólnej umiejętności czytania i pisania, ale także specjalnych umiejętności i zdolności, przede wszystkim kompozycyjnych i mowy. W związku z powyższym tworzenie tekstów naukowych i oficjalnych tekstów biznesowych sprawia nam, native speakerom, pewne trudności.

ZAKRES STOSOWANIA STYLU NAUKOWEGO. TERMIN I

TERMINOLOGIA

Styl naukowy służy sferze działalności naukowej, edukacyjnej i wychowawczej człowieka. Główną treścią tego stylu jest obiektywny, dokładny opis zjawisk rzeczywistości, ich systematyzacja (klasyfikacja), a także identyfikacja wzorców ich rozwoju.

Kluczową koncepcją stylu naukowego i jego główną cechą językową są termin I terminologia tej czy innej gałęzi wiedzy. Przecież nauka, w zależności od przedmiotu i celu studiów, istnieje i jest realizowana właśnie jako nauka specyficzna: matematyka, chemia, biologia, historia sztuki itp. Oraz termin to słowo lub wyrażenie oznaczające koncepcję specyficzną dla dowolnej gałęzi wiedzy, produkcji lub kultury. Terminologia każdy osobna nauka- Ten zestaw warunków, stosowane w jego ramach.

Termin ten różni się od innych jednostek leksykalnych pod wieloma względami.

1. Z językowego punktu widzenia większość terminów to rzeczowniki i wyrażenia (stabilne nazwy złożone) oparte na nich. Trzon terminologii stanowią terminy jednoskładnikowe - terminy-słowa i na ich podstawie budowane są bardziej złożone, wieloskładnikowe nazwy, odzwierciedlające różnice gatunkowe. Takie stabilne nazwy związków mogą być dwu-, trzy- lub wieloskładnikowe. Są one podobne do jednostek frazeologicznych pod względem integralności strukturalnej i powtarzalności.

Stabilne nazwy złożone o charakterze terminologicznym to:

· rzeczowy (słowo główne - rzeczownik): kąt obrotu, indukcja magnetyczna itd.; to oni przeważają ilościowo ;

· przymiotnik (główne słowo to przymiotnik): konsekwentnie spożywane, wprost proporcjonalnie i tak dalej.;

· werbalny: blokowanie danych, przekształcanie równania i tak dalej.

2. Naprawiono treść termin i jego definitywność. Będąc precyzyjnym określeniem szczególnego pojęcia, termin ten określa jego ścisłość i precyzję definicja(definicja naukowa), na przykład: Materiały elektroceramiczne są ciała stałe otrzymywany poprzez wypalanie oryginalnych mas ceramicznych Lub Gotowa część proces technologiczny, wykonywany na jednym stanowisku pracy i stanowiący główny element procesu, nazywany jest operacją technologiczną.

Definicja jest zatem fragmentem tekstu, który ujawnia treść koncepcji naukowej reprezentowanej przez dany termin i służy jako odpowiedź na potencjalne pytanie: „Co to znaczy?” ten termin?. Definicja zawiera niezbędne i wystarczające wskazania wyznaczone pojęcie, tak aby można je było odróżnić od innego.

3. Termin– oficjalnie przyjęta, zalegalizowana nazwa dowolna koncepcja nauki, sztuki, technologii. W związku z tym zwykłe słowo w języku ma znaczenie leksykalne i to znaczenie jest przypisane temu terminowi. Zatem znaczenie tego terminu jest « umowny”, gdyż powstaje w wyniku świadomej, przemyślanej umowy. Na tej podstawie można argumentować, że terminy i terminologia w ogóle mają charakter społeczny i podlegają kontroli społeczeństwa.

4. Ogólnie rzecz biorąc, terminologia jest systematyczna(systematyczność), objawiająca się tym, że dowolny termin zajmuje swoje miejsce w systemie terminologicznym, odzwierciedlając związek jednego pojęcia z drugim. Na przykład termin językowy konsola kojarzone z terminami takimi jak słowo(to jest znacząca część słowa), morfem(jest to morfem usługi) , słowo macierzyste(jest to część bazy) , przyrostek(będące morfemami usług, konsola I przyrostek różnią się lokalizacją bazując na słowie).

5. Choć wiele terminów powstaje w oparciu o wyrazy pospolite już istniejące w języku (np. saldo, okres, sklep), ostateczne znaczenie terminu nie powinno zależeć od kontekstu, a w idealnym przypadku słowa i wyrażenia tematyczne powinny mieścić się w systemie terminologicznym interpretować jednoznacznie.

6. Warunki dot nie ma synonimów, więc Częste powtarzanie terminów w tekście naukowym jest normą. Chociaż istnieją rzadkie wyjątki, na przykład: dotacja - dotacja; FIL – lampy fotopulsowe; językoznawstwo – językoznawstwo. W takich przypadkach nadal zwyczajowo nie mówi się o synonimii, ale o dublecie. Profesjonalizmy w ogóle są pozaliterackim elementem językowym, co zabrania ich stosowania w pisanych tekstach naukowych.

7. Regulamin co do zasady nie stanowi żadnej własności odrębny język i będąc zbliżonymi formą językową (powłoką) i identyczną treścią, są w stanie stworzyć międzynarodowy fundusz terminologiczny. Ta właściwość nazywa się międzynarodowość.

Powszechne stosowanie terminów jest charakterystyczne także dla tekstów formalny styl biznesowy; Szczególnie używana jest w nich terminologia z takich dziedzin wiedzy, jak praca biurowa, prawo, ekonomia i finanse. Ale nasycenie terminami jest charakterystyczne dla stylu naukowego.

PODSTYLE STYLU NAUKOWEGO

Styl naukowy jest realizowany w kilku podstylach, ale nadal toczy się dyskusja na temat ich liczby w nauce. Powszechnie uznaje się jednak istnienie trzech podstylów: są to podstyle naukowe (akademickie), edukacyjne oraz naukowo-popularnonaukowe. Różnice między nimi są szczególnie wyraźne w następujących punktach:

· w specyfice adresata;

· w zakresie ogólnej wiedzy na temat podmiotu wypowiedzi i adresata;

· w użyciu terminologii w tekstach naukowych.

Zatem komunikacja w podstylu akademickim zakłada, że ​​podmiot wypowiedzi i adresat mają ze sobą znaczną ilość wspólnego wiedza naukowa, zatem terminologia w artykule naukowym, w przemówieniu o godz konferencja naukowa itp. z reguły jest używany bez definicji. W tekstach podstylu naukowo-dydaktycznego terminy wprowadzane są stopniowo, wraz z definicjami, uwzględniającymi istotną różnicę w zakresie wiedzy naukowej pomiędzy nauczycielem a uczniem. Zasadę tę stosuje się np. do prezentacji materiału w podręczniku. I wreszcie, w dziełach popularnonaukowych terminologii używa się oszczędnie, a znaczenie tego terminu wyjaśnia się w jak najbardziej przystępnej formie, gdyż rolą adresata może być niemal każda osoba posiadająca jakąkolwiek, choćby minimalną, podstawową wiedzę na temat temat wypowiedzi.

System podstylów stylu naukowego i ich głównych gatunków przedstawiono w poniższej tabeli.