Planowanie pracy ludzi na jesień. Plan kalendarza pracy edukacyjnej w starszej grupie przygotowawczej „Słońce” Temat: „Co przyniosła nam jesień? Praca ludzi jesienią. Sadzenie jesienią

Budżet miejski instytucja edukacyjna

"Przeciętny Szkoła ogólnokształcąca nr 8"

miasto Siergijew Posad, obwód moskiewski

Podsumowanie zajęć plastycznych

w drugiej klasie

"Praca ludzie jesienią»

przygotowany

nauczyciel Dzieła wizualne i rysunek

Nowikowa Lilija Aleksandrowna

Siergijew Posad

2013

Cele i zadania:

1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.

2.Podsumuj obserwacje z życia dzieci dotyczące pracy ludzi w ogrodzie jesienią, w

Ogród warzywny

3.Kontynuuj naukę zasad bezpieczną pracę w ogrodzie i ogrodzie warzywnym,

rozwijanie umiejętności klasyfikowania obiektów w grupy według

istotne cechy.

4. Rozwijaj umiejętności mówienia.

5.Uczyć dostrzegać piękno w ludzkiej pracy.

7. Pielęgnuj chęć pracy i przynoszenia korzyści innym.

8. W kreatywny sposób przedstaw piękno jesiennej przyrody i ludzi w ruchu

praca.

Sprzęt: dla uczniów- ulotki (zdjęcia przedstawiające owoce, warzywa), materiały plastyczne; dla nauczyciela: reprodukcje obrazów T.N. Yablonskaya „Chleb”, Yu. S. Podlaskiego „Z pól kołchozów”, tablice edukacyjne „Ściernisko”, „Żniwa kombajnem”, książeczki dla dzieci, prace uczniów, martwa natura jesienna, narzędzia ogrodnicze, wiersze i zagadki o jesieni, prezentacja, opracowanie muzyczne P.I. Czajkowskiego „Pory roku”.

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu. - Cześć chłopaki. Sprawdź swoje Miejsce pracy. Czy wszystko jest gotowe na rozpoczęcie lekcji? Rozpoczynamy lekcję.

Aktualizowanie wiedzy(slajd 2)

Nadeszła jesień, jasne

Jabłka są dojrzałe w sadach,

Wiszą na jabłoniach,

Rumiany i słodki.

Błyszczą w słońcu

Przezroczysta cienka skóra.

Jest tak wiele owoców

Aby gałęzie pochylały się w dół.

Jesteśmy rumianymi jabłkami

Ostrożnie usuwamy go z gałęzi,

Położyliśmy go w trawie pod jabłonią,

Pachnące i świeże.

- O jakiej porze roku jest ten wiersz? -Gdzie są dojrzałe jabłka?

Ustalenie tematu i celów lekcji.

- Temat dzisiejszej lekcji będzie związany z jesienią. Przyjrzyjmy się reprodukcji obrazu Lewitana” Złota jesień" ...piękny, złoty czas jesieni zbiega się ze świętami pracy ludzi zajmujących się żniwami na wsi.-Nazwij przedmioty, które widzisz. ( Konewka, wiadro, motyka, łopata, widły, wózek)(Slajd 3) - Co mają wspólnego te przedmioty i wiersz? ( Za pomocą tych przedmiotów ludzie mogą pracować w ogrodzie). - Jak jednym słowem nazwać te obiekty? ( narzędzia) - Jak myślisz, jaki będzie temat naszej lekcji? ( Nauczyciel prowadzi dzieci do ustalenia tematu „Praca ludzi jesienią”). - Dziś na lekcji dowiemy się, jaką pracę wykonują ludzie jesienią w ogrodzie, warzywniku, na polu.

V. Rozwiązywanie problemu uczenia się 1.Praca z podręcznika s.9. - Spójrz na zdjęcia i powiedz nam, co robią dorośli i dzieci? (odpowiedzi dzieci) - Jaką inną pracę mogą wykonywać ludzie w ogrodzie, na polu, w ogrodzie? (odpowiedzi dzieci)(Slajd 4) Ilustracje i rysunki na tablicy. -Dlaczego ludzie pracują w ogrodzie, na polu, w warzywniku? (odpowiedzi dzieci) 2. Gra „Pantomima” -Czy pomagasz rodzicom w ogrodzie lub ogrodzie?Teraz się dowiemy. Użyj pantomimy, aby pokazać, co dokładnie robisz z rodzicami w ogrodzie. (Dzieci, jeśli to konieczne, wychodzą i pokazują działania, reszta uczniów zgaduje)
Minuta wychowania fizycznego. (Slajd 5) W ogrodzie strach na wróble zdjął kapelusz,(naśladuj ruchy zakładania kapelusza) Macha rękawami, jakby tańczył. (ruch ręce ) Ten strach na wróble - ma strzec,(pokaż jak stoi strach na wróble) Aby ptaki nie latały, aby groszek nie dziobał.(naśladuj lot ptaków) Pokazuje rysunek pluszowego zwierzęcia.

3. Pracujcie w parach.

Jakie warzywa były omawiane na lekcji wychowania fizycznego? (o groszku)

Jakie inne warzywa znasz? (odpowiedzi dzieci) Demonstracja manekinów.

Gdzie rosną warzywa? (odpowiedzi dzieci)

Co rośnie w ogrodzie? (odpowiedzi dzieci) Demonstracja manekinów.

Czy potrafisz odróżnić warzywa od owoców? (odpowiedzi dzieci)

- Sprawdźmy teraz. Gra „Owoce, warzywa” (w parach). Podczas zabawy uczniowie układają zagadki dotyczące warzyw i owoców. Na stole znajdują się zdjęcia owoców i warzyw. Musimy wszystko włożyć do różnych koszyków.(dwóch uczniów). Badanie.. (Slajd 6.7) V. Konsolidacja zdobytej wiedzy. 1. Samodzielna praca przy stołach bliżej - dalej. Uczniowie wykonują szkic na temat „Praca ludowa jesienią” (akompaniament muzyczny).Zasady bezpieczna obsługa z narzędziami ogrodniczymi. - Kiedy pomagałeś rodzicom w żniwach, czy zostałeś ranny? - Czy wiesz jak bezpiecznie pracować w ogrodzie? (odpowiedzi dzieci) Praca w grupach (wspólna z nauczycielem).Grupa 1: przygotuj opowieść o niebezpieczeństwach, które czekają na człowieka podczas pracy w ogrodzie.Grupa 2: przygotuj opowieść o tym, jak uniknąć wypadków podczas pracy w ogrodzie. Nauczyciel podsumowuje i wyjaśnia odpowiedzi dzieci.

V I.Odbicie działania

Jaki był temat naszej lekcji?

Czy dowiedzieliśmy się, jaką pracę wykonują ludzie jesienią w ogrodzie, warzywniku, na polu?

Jak należy pracować w polu, ogrodzie, warzywniku? (ostrożnie, sumiennie)

Czy lubisz pracować i pomagać rodzicom?

Czy wiesz, że artyści namalowali wiele obrazów przedstawiających pracujących ludzi. Osoba pracująca jest piękna na swój sposób. Przyjrzyj się ilustracjom i nazwij, co robią ludzie?

(Slajd 8,9,10)

Znani artyści w swoich obrazach ukazali piękno człowieka przy pracy. ( Krótkie komentarze nauczyciele malarstwa)

Zakończmy naszą lekcję przysłowiem „Praca tworzy człowieka, ale lenistwo go psuje”.

(slajd nr 11)

Dziękuję za pracę.

Bibliografia

1.Besova M.A. Żarty, gry, piosenki zbliżą nas do siebie. – Jarosław: Akademia Rozwoju: Akademia, K, Academy Holding, 2000.

2.Dick N.F. Szkoła Podstawowa od A do Z: Praktyczny przewodnik dla nauczyciela. wydanie 2. – Rostów n/d: Phoenix, 2006.

3. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Tsybina T.I. Zajęcia dodatkowe: 4 klasie. – M.: VAKO, 2007.

4. Kugach A.N., Turygina S.V. Scenariusze wakacje 1-4 klasy. wydanie 2. – M.: Irispress, 2006.

Planowanie działań edukacyjnych w grupa środkowa przedszkole

Temat: Jesień. Praca ludzi jesienią.
Średni wiek4-5 lat
Cel:Pogłębianie wiedzy dzieci na temat zawodów rolniczych i zawodu leśnika.
Zadania
cele edukacyjne:stworzyć u dzieci wyobrażenie o jesiennych przygotowaniach człowieka do zimy w ogrodzie, w ogrodzie, na polu; jak zwierzęta przygotowują się do zimy; wprowadzić przygotowanie nasion.
zadania rozwojowe:promować rozwój mowy, kreatywności, wyobraźni, pamięci.
zadania edukacyjne:kultywuj szacunek dla pracy dorosłych i chęć niesienia im pomocy; pielęgnuj miłość do środowiska.
Wynik, produkt:prezentacja multimedialna „U niedźwiedzia w lesie”, prezentacja wideo „Nasze zbiory nie są złe”, wirtualna wycieczka „Z wizytą u leśniczego”, gra interaktywna „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy”, album „Praca czyni człowieka pięknym!”, edukacyjna gra planszowa „Z jakiego drzewa jest liść”, wystawa rysunków, wystawa zdjęć „Nie przeszkadzaj mi w pracy”, rękodzieło wykonane z naturalnych materiałów.
Wydarzenie końcowe:"Wejść jesienny ogród" rozrywka
Motywacja:Dzieci, jak myślicie, o co ludziom chodzi jesienią? A kto wraz z nadejściem chłodów pomaga zwierzętom i dba o porządek w lesie? Dzisiaj przyniosłem wam prezentację wideo „Nasze zbiory nie są złe” (widok). Chcesz wiedzieć, jak wygląda praca ludzi jesienią? A w piątek ty i ja to zrobimy wirtualna wycieczka do leśniczego. Czy sie zgadzasz?

Współpraca z rodziną (partnerami społecznymi):włączenie rodziców w powstanie wystawy fotograficznej „Nie przeszkadzajcie mi w pracy”, pomoc w doborze materiału fotograficznego.

data	Czwartek
Okres dnia
Poranek	Rozmowa „Co rośnie w ogrodzie” Celem rozmowy jest zainteresowanie dzieci i zachęta zainteresowanie poznawcze dowiedzieć się, co rośnie w ogrodzie. Poznanie kogoś nowego gra dydaktyczna „Z jakiego drzewa jest ten liść?” Wakacje grupowe „Urodziny Luby”.	Gra planszowa „Z którego drzewa pochodzi liść?” Liczba Pi. „Kot i myszy” Robienie prezentu (karta gratulacyjna)
	PE: ćwicz rzucanie, skakanie na 2 nogach; Rysunek:„Prezent dla urodzinowego chłopca” Spraw, aby dzieci chciały zrobić coś miłego dla swojego przyjaciela. Rozwijaj poczucie pracy zespołowej
Chodzić	Ukierunkowany spacer po wiejskim ogrodzie z obserwacją drzew. Liczba Pi "Dzień noc" Di „Biegnij do drzewa” Zabawna gra „Kamyk” (indywidualnie).
Popołudnie	„Kotki się obudziły” „Kisa wzięła pędzel.” s/r. gra "Salon".
Chodzić	Liczba Pi „Gęsi-gęsi”; Liczba Pi "Majdan"	Gra, silnik

data	Piątek	Tworzenie/organizacja zagospodarowania przedmiotowo-przestrzennego środowisko edukacyjne na rzecz samodzielnej działalności dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych
Okres dnia	Działalność spółdzielcza nauczyciel i dziecko
Poranek	Poranek Klasa gimnastyczna nr 1, gimnastyka kinezjologiczna, ćwiczenia oddechowe, wzrokowe, palców. Mowa z ruchami „Chodźmy do ogrodu” Powtórzenie wcześniej poznanych wierszy o jesieni, powtórzenie piosenki „Jesień” na święto.	Zdjęcia, ilustracje na temat „Owoce”; Gra planszowa „Topy i korzenie”. Plastelina, deski modelarskie, stosy; Słowo artystyczne nauczyciel
	Otaczający Świat: "Opis przejścia szlak ekologiczny» Podaj podstawowe pojęcia na temat relacji między człowiekiem a przyrodą. Modelowanie:„Kosz z borówkami” Kontynuuj naukę umieszczania małych kulek z plasteliny między dłońmi.
Chodzić	Liczba Pi. „Uderz piłkę w koło”. Liczba Pi „Opadanie liści”.
Popołudnie	Gimnastyka w łóżeczkach - k-ks „Kotki się obudziły”, kinezjologia, oddychanie, gimnastyka palców „Solimy kapustę”. Liczba Pi. „W Niedźwiedzim Lesie” senior „Mamy i córki” (przygotowujemy obiad)	Zabawna, komunikatywna, edukacyjna inicjatywa dziecięca.
Chodzić	Liczba Pi. "Dzień i noc". Liczba Pi "Majdan."

data	Poniedziałek	Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzenno-rozwojowego środowiska edukacyjnego do samodzielnego działania dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych
Okres dnia	Wspólne działania nauczyciela i dziecka
Poranek	Poranek Gimnastyka k-ks nr 1, gimnastyka kinezjologiczna, ćwiczenia oddechowe, wzrokowe, palców. Rozmowa „Praca Ludowa Jesienią” Celem rozmowy jest zainteresowanie dzieci i pobudzenie zainteresowania poznawczego w odkrywaniu zmartwień ludzi jesienią. Obejrzyj prezentację wideo „Nasze zbiory nie są złe”. Kompilacja albumu „Praca czyni człowieka!” Poproś dzieci, aby zrobiły sobie zdjęcia, na których pomagają dorosłym, i zorganizuj wystawę zdjęć „Nie przeszkadzaj mi w pracy”.	Zdjęcia, ilustracje na temat „Praca ludzi jesienią”; prezentacja wideo „Nasze zbiory nie są złe”. Słuchanie piosenki „Harvest”. Oglądanie kreskówki „Ogrodnicy”. Liczba Pi. „Króliki”.
	Muzyka: rozwijanie umiejętności kultury słuchania muzyki (nie rozpraszaj się, wysłuchaj utworu do końca). PE: rozwijać u dzieci umiejętność poruszania się w zespole, odnajdywania swojego miejsca na placu zabaw; ćwicz czołganie się, bieganie, skakanie na 2 nogach;
Chodzić	Ukierunkowany spacer do ogrodu warzywnego, ogrodu kwiatowego. Liczba Pi „Nie powiemy Ci, co możemy zrobić, ale pokażemy, co możemy zrobić”. Di „Co rośnie w ogrodzie”	Aktywność poznawcza, gry, motoryczna . Gry z materiałem zewnętrznym.
Popołudnie	Gimnastyka w łóżeczkach - k-ks „Kotki się obudziły”, kinezjologiczne, oddechowe, gimnastyka palców „Co się wydarzyło w lesie”. s/r. gra „Sklep warzywny”.	Zabawa, badanie, dyskusja, podział ról.
Chodzić	Liczba Pi „Leci – nie lata”. Zabawna gra „Kamyk” (indywidualnie).	Zabawa i aktywność fizyczna.

data	Wtorek	Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzenno-rozwojowego środowiska edukacyjnego do samodzielnego działania dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych
Okres dnia	Wspólne działania nauczyciela i dziecka
Poranek	Poranek Gimnastyka k-ks nr 1, gimnastyka kinezjologiczna, ćwiczenia oddechowe, wzrokowe, palców. Rozmowa oparta na zdjęciach. Patrząc na ilustracje „Praca jesienią”.	Ilustracje, gra planszowa „Szczyty-korzenie” gra planszowa „Z jakiego drzewa jest ten liść?”
	PE: zgodnie z planem fizycznym pracownik Rozwój mowy: przyczynić się do wzbogacenia i pogłębienia pomysłów na temat drzew: cechy strukturalne i części drzew - korzeń, pień, gałęzie; opanowanie umiejętności opowiadania historii w sposób konsekwentny, spójny, przy czym mówi się wyraźnie i głośno; rozwinąć umiejętność pisania opowiadań porównawczych. "Który różne drzewa» (kompilacja opowiadań porównawczych o drzewach (brzoza - topola). Di. „Z jakiego drzewa jest ten liść?” Di. „Znajdź drzewo zgodnie z opisem.” Liczba Pi. „1,2,3...biegnij do drzewa.”
Chodzić	Obserwowanie zmian w przyrodzie (owady) Liczba Pi. „Przy niedźwiedziu w lesie”; nauka mobilna gra „Znajdź sobie partnera”.	Aktywność poznawcza, gry, motoryczna. Gry z materiałem zewnętrznym.
Popołudnie	Opowiadanie historii „Niedźwiedź jest bez serca”. Rzemiosło wykonane z naturalnych materiałów zgodnie z planem.	Zdjęcia do flanelografu, flanelografu, naturalny materiał, plastelina.
Chodzić	Liczba Pi. „Króliki”. Liczba Pi „Leci – nie lata”.	Zabawa i aktywność fizyczna.

data	Środa	Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzenno-rozwojowego środowiska edukacyjnego do samodzielnego działania dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych
Okres dnia	Wspólne działania nauczyciela i dziecka
Poranek	Poranek Gimnastyka k-ks nr 1, gimnastyka kinezjologiczna, ćwiczenia oddechowe, wzrokowe, palców. Rozmowa o pracy w terenie. Dramatyzacja bajki „Spikelet”.	Maski postaci z bajki „Spikelet” karty edukacyjne z listkami w różnych kolorach, jesienne liście - atrybuty, muzyka. Pracuje.
	FEMP uczyć porównywania dwóch grup obiektów poprzez superpozycję i zastosowanie; znaleźć identyczne przedmioty; nawigować w przestrzeni; Muzyka promować rozwój emocjonalnego i wyobraźni wykonywania ćwiczeń muzycznych i gier (liście wirują).
Chodzić	Wycieczka ścieżką ekologiczną przedszkola. Rozmowa z dziećmi na temat: Jakie owoce dojrzewają jesienią? (Orzechy, żołędzie, grzyby, jarzębina.) Dlaczego tak się dzieje mniej owadów? Jak zwierzęta przygotowują się do stawienia czoła ostrej zimie? (Budują dziury, robią zapasy, zmieniają płaszcze.) Jaką pracę wykonują ludzie jesienią w ogrodzie, warzywniku, na polu? Tworzenie jesiennych bukietów.	Gry z materiałem zewnętrznym.
Popołudnie	Gimnastyka w łóżeczkach - k-ks „Kotki się obudziły”, chodzenie boso po ścieżce masażu, kinezjologia, oddychanie, gimnastyka palców (prowadzone przez dzieci) Tworzenie kolażu z jesiennych liści i jagód.	wizualny, komunikatywny, produktywny.
Chodzić	Liczba Pi "Dzień noc". Di „Biegnij do drzewa”	Zabawa i aktywność fizyczna.

data	Czwartek	Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzenno-rozwojowego środowiska edukacyjnego do samodzielnego działania dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych
Okres dnia	Wspólne działania nauczyciela i dziecka
Poranek	Poranek Gimnastyka k-ks nr 1, gimnastyka kinezjologiczna, ćwiczenia oddechowe, wzrokowe, palców.	silnik, hazard Cienki, produktywny Sprzęt sportowy, piłki, farby, pędzle, arkusze albumów, ilustracje artystów na dany temat "Jesień".
	PE: poćwicz rzucanie prawa ręka, przyzwyczajeni do wykonywania działań na sygnale. Rysunek: „Złota jesień” naucz dzieci przedstawiać jesień; ćwicz umiejętność rysowania drzewa, pnia, cienkich gałęzi, jesiennych liści.
Chodzić	Liczba Pi „Znajdź ten sam”. Praca na budowie, zbieranie liści do zielnika. Obserwując zachowanie wróbli.	Aktywność poznawcza, gry, motoryczna. Gry z materiałem zewnętrznym.
Popołudnie	Gimnastyka w łóżeczkach - k-ks „Kotki się obudziły”, kinezjologiczne, oddechowe, gimnastyka palców (prowadzone przez dzieci) Eksperymenty « Magiczny pędzel” Zadania: przedstawić paragon kolory pośrednie mieszając te dwa elementy (czerwony i żółty - pomarańczowy, żółty i zielony - brązowy, niebieski i żółto - zielony).	wizualne, produktywne, badawcze farba 3 kolory, paleta,
Chodzić	P. i. „Kudłaty pies”, „Pułapki”.	Zabawa i aktywność fizyczna.

data	Piątek	Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzenno-rozwojowego środowiska edukacyjnego do samodzielnego działania dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych
Okres dnia	Wspólne działania nauczyciela i dziecka
Poranek	Poranek Gimnastyka k-ks nr 1, gimnastyka kinezjologiczna, ćwiczenia oddechowe, wzrokowe, palców. Patrząc na album „Praca jesienią”.	poznawczy, komunikacyjny, wizualny, produktywny Kolorowy papier, klej, pędzle, ceraty, serwetki. Artystyczne słowo nauczyciela, demonstracja technologii.
	Świat: Wirtualna podróż „Z wizytą u leśniczego” (prezentacja multimedialna) Aplikacja:„Jesienny dywan” uczyć dzieci samodzielnego odnajdywania charakterystycznych oznak jesieni, wyjaśniać i utrwalać wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie i pracy ludzi.
Chodzić	Obserwując pracę woźnego. Liczba Pi „Gęsi-gęsi”; Liczba Pi "Majdan" Di „To, co się dzieje, nie dzieje się”;	Aktywność poznawcza, gry, motoryczna. Gry z materiałem zewnętrznym.
Popołudnie	Gimnastyka w łóżeczkach - k-ks „Kotki się obudziły”, kinezjologiczny „Smart Gnome”, oddychanie, gimnastyka palców „Solimy kapustę”. Wydarzenie końcowe: „Spacer po jesiennym ogrodzie” rozrywka Przejdźmy się ścieżką do ogrodu, jak wszystko wokół jest piękne...	Aktywność poznawcza, gry, motoryczna. Atrybuty, maski, zabawki
Chodzić	Liczba Pi "Kudłaty pies" Di "Co się zmieniło"	Zabawa i aktywność fizyczna.

Nieczajewa Wiera
Plan tematyczny „Złota Jesień” (grupa środkowa)

Temat 4 tygodnie: "Późno jesień» .

Cel: Aby sformułować pomysł u dzieci mniej więcej późno jesień(różnorodność zjawisk Natura: ulewny deszcz, mgła). Rozwiń umiejętność ustanawiania prostych powiązań między żywymi i żywymi zjawiskami przyroda nieożywiona, prowadzić obserwacje sezonowe. Poszerzaj wiedzę o stanie roślin jesienią. Naucz się rozróżniać drzewa i krzewy po kolorze liści. Aby stworzyć ideę ludzkiej pracy okres jesienny . Pielęgnuj estetyczne postrzeganie piękna u dzieci jesienne krajobrazy.

Wydarzenie końcowe: Rozrywka „Do lasu po grzyby”.

Poniedziałek

GCD: « Jesienne obowiązki osoba» - poznanie.

Zadania: 1. Stwórz u dzieci wyobrażenie na temat jesień przygotowania człowieka do zimy w ogrodzie, w ogrodzie ( "Rozwój poznawczy");

2. Wprowadzenie do sadzenia drzew, krzewów, kwiatów okres jesienny, ze skupem nasion ( "Rozwój poznawczy");

3. Pielęgnuj szacunek dla pracy dorosłych, chęć niesienia im pomocy ( );

chęć pomocy dorosłym;

4. Pielęgnuj miłość do środowiska ( "Społeczny rozwój komunikacji» ).

GCD: „Pająk i gałąź jarzębiny”- rysunek.

Rozmowa: „Praca ludzi jesienią»

Cel: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat obaw, jakie żywią ludzie jesienią.

Gra dydaktyczna: „Pokażmy króliczkowi, jak posługiwać się widelcem”..

Cel: Wzmocnij umiejętność jedzenia drugiego dania widelcem, oddzielając kawałki podczas jedzenia.

Gra S/r „Woźny sprząta teren przedszkola.”.

Czytanie bajki „Gęsi łabędzie”.

Gra dydaktyczna: „Porównaj psa i lisa”.

Cel: potrafić znaleźć podobieństwa i różnice między zwierzętami.

GCD: „Jakie różne drzewa”(kompilacja opowiadań porównawczych o drzewach (brzoza i topola)- rozwój mowy.

Zadania:1. Przyczyniaj się do wzbogacania i pogłębiania pomysłów na temat drzew jesienią("Rozwój poznawczy");

2. Rozwiń umiejętność dokonywania porównań historie: znajdź podobieństwa i różnice między drzewami ( « Rozwój mowy» );

3. Wzbogać mowę dzieci słowami - korzeń, pień, gałęzie, liście ( „Rozwój mowy”).

Patrząc na ilustracje jesienne drzewa.

Cel: poszerzanie wiedzy dzieci nt charakterystyczne cechy jesień.

Gra dydaktyczna „Pokażmy niedźwiedziowi, jak prawidłowo myć ręce”.

cel. kontynuować konsolidację KGN.

Gra S/r Sklep z zabawkami”.

Gra dydaktyczna „Czyje dostawy”

Środa

(lekcja nr 8)

GCD: „Kostka i piłka”.

1. Przedstaw ciała geometryczne - sześcian i kulę ( "Rozwój poznawczy");

2. Rozwiń umiejętność ich badania ( "Rozwój poznawczy");

3. Daj wyobrażenie o stabilności i niestabilności, obecności lub braku kątów ( "Rozwój poznawczy");

4. Pokaż, że liczba obiektów nie zależy od ich lokalizacji ( "Rozwój poznawczy") ;

5. Ćwicz liczenie ze słuchu w ciągu 3 ( „Rozwój mowy”;

6. Wyjaśnij pojęcie pory dnia ( „Rozwój mowy”).

GCD: « Jesienny dywan» -aplikacja.

Zadania: 1. Pielęgnuj miłość do otaczającego nas świata, dostrzegaj piękno natury ( „Rozwój społeczno-komunikacyjny”) 2. Rozwiń umiejętność wycinania kwiatów i liści z kolorowego papieru ( ) ;

3. Wzmocnij technikę rozkładania i klejenia figur, łącząc je kolorem ( „Rozwój artystyczny i estetyczny”);

4. Pielęgnuj dokładność w pracy ( „Rozwój artystyczny i estetyczny”).

Rozmowa: "Oznaki jesień» .

Cel: Konsoliduj wiedzę nt jesień.

Rozmowa: „Jak prawidłowo i cicho usiąść przy stole”.

Cel: Utrwalenie umiejętności prawidłowego zachowania.

Gra S/r „Mama zabiera córkę do fryzjera”.

Rozmowa: „Zapytaj lub zabierz”.

Cel. Kształtowanie pozytywnych cech moralnych.

Czytanie bajki: "Masza i Niedźwiedź".

GCD: « Zapytajmy jesień» (podsumowując rozmowę)- rozwój mowy.

Zadania:

1. Wzmacniaj wyobrażenia dzieci na temat różnorodności Zjawiska naturalne V okres jesienny("Rozwój poznawczy") ;

2. Kontynuuj doskonalenie mowa dialogiczna, naucz się aktywnie uczestniczyć w rozmowie ( „Rozwój mowy”);

3. Rozbudzaj zainteresowanie i miłość do natury ( « Społeczny i komunikatywny rozwój").

Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach.

Cel: Rozwój mowy i pamięci u dzieci.

Rozmowa: „Jak prawidłowo siedzieć przy stole”.

Cel: naprawianie KGN.

Gra S/r „Śniadanie w przedszkolu”.

Czytanie bajki: „Człowiek i niedźwiedź”.

Gra dydaktyczna: „Jadalne - niejadalne”.

Gra S/r „Lalka Masza się obudziła”.

GCD: « Jesienne drzewo» - modelowanie.

Zadania:

1. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie określania treści swojej pracy, stosując znane techniki modelowania ( );

2. Rozwijaj się Umiejętności twórcze („Artystyczne i estetyczne”) ;

3. Wspieraj niezależność, aktywność ( „Rozwój społeczny i komunikacyjny”).

Rozmowa: "Artysta- Jesień» .

Cel: Rozwijaj zdolność dzieci do dostrzegania piękna jesienna natura.

Gra dydaktyczna: „Wiemy jak prawidłowo się odżywiać”

Cel: Rozwijaj umiejętność prawidłowego siedzenia przy stole podczas posiłków.

C\r gra „Rodzinny dzień wolny”.

Czytanie wiersza A. Puszkina „Niebo już jest oddychało jesienią.»

Rozmowa: „Zamów w Grupa» .

Cel: staraj się utrzymać porządek w Grupa.

Plan kalendarza edukacyjny - praca edukacyjna w starszych – grupa przygotowawcza"Słońce"

Temat: „Co przyniosła nam jesień? Praca ludzi jesienią”

Cel: poszerzanie wiedzy dzieci na temat jesieni, jesiennych zjawisk przyrodniczych, jesiennych żniw i prac rolniczych.

Wydarzenie końcowe : wystawa „Dary Natury”, data – 10.09.2015.

Data: 05.10.2015 Poniedziałek

Chwile reżimu

Grupa (podgrupa)

forma pracy

Indywidualny

forma pracy

Poranek

1. Poranne ćwiczenia.

2. Rozmowa „Warzywa z naszego ogrodu”.

3.Przyglądanie się ilustracjom „Warzywa”.

4.Gry – instrukcja:

„Zbierz warzywa do koszyka”.

„Wyjmij okrągłe warzywa z torby

formy.”

5. KGN – dalsze doskonalenie kultury zachowania podczas posiłków.

Praca indywidualna NA
uwaga, porównania:

„Znajdź to, co nie pasuje” - z Viką, Iriną, Antonem.

1. Gry dydaktyczne: „Zbierz żniwo”.

„Jak zrobić sok pomidorowy”.
2. Gry palcowe
„Sortowanie warzyw”
"Pomarańczowy".

3. Niezależne gry, jeśli chcesz.

2. Oferta dla rodziców

gotować z
sałatka jarzynowa dla dzieci.

GCD

I. Fikcja

Opowiadanie po ukraińsku przysł. Bajki „Kłos”Uszakowa, s. 264 (5-6)

Cel: naucz dzieci samodzielnego opowiadania bajki. Przekazuj intonację postaci bohaterów, swój stosunek do bohaterów
powiedzieć osobiście (zmiana głosu, intonacja); rozwijać umiejętność rozumienia treści figuratywnej i znaczenia przysłów

2. Świat muzyki

Zgodnie z planem pracownika muzycznego

3. Naturalny świat

Dary jesieni. Praca ludzi jesienią.Gorkowa, s. 48, 138

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat jesieni, zwrócenie uwagi na piękno tej pory roku; wyjaśnij pomysły dzieci na temat prezentów jesieni -
warzywa i owoce, grzyby i jagody. Tworzą początki kultury ekologicznej.

Chodzić

1.Obserwacja pogody.
Jakie niebo? Co na nim jest? Jak
czy możesz porozmawiać o pogodzie? Czy teraz wieje wiatr? Skąd wiemy, że dmucha? Co kołysze się i trzepocze na wietrze? Co możecie powiedzieć o takiej pogodzie? Czy dzisiaj jest zimno czy ciepło? Co
noszone przez dzieci? Jak możesz mówić
o tej pogodzie?

2.D/i „Podnieś oczy ku niebu, opuść je

spójrz na ziemię, zamknij oczy.

zwróć twarz ku wiatrowi, odwróć się

niego – w rezultacie idziemy z wiatrem”.

Słowo literackie: nie bestia, ale wycie

(wiatr).

Znak: Jesienią pajęczyny - w pogodny dzień
pogoda.

Indywidualna praca nad FIZYKĄ z Artemem, Leshą, Fedyą: bieganie
przeszkody.

1. Gry:

- „Pułapki” – rozwój biegania,
zręczność.

- „Wędka” - rozwiń
uwaga, zręczność,
wytrzymałość; ćwiczyć w
skakanie w miejscu na wysokość.

2. Zlecenia pracy: usuń
wychodzi z werandy.

Powrót ze spaceru

Czytanie mówi „Wielka Marchew”.

Wieczór

1. Rozmowa na temat: „Dlaczego potrzebujemy
witaminy?

2. Gry dydaktyczne „Przydatne lub
szkodliwy"

3. Lektura: G. Gorn „Encyklopedia
zdrowie w bajkach.”
4.Patrząc na warzywa i owoce,
pisanie opisowych historii.

1.Praca indywidualna z
Dawid, Siemion, Dominika:
„Oślep warzywa”.

2.Praca indywidualna
przygotowanie ręki do pisania z Viką.
Artur, Maksym:
szablon wokół warzyw i
cieniuj je.

1.S/r gra „Rodzina”, fabuła
„Letnie przygotowania”

2.P/i „Warzywa”

Chodzić

1. Obserwacja drzew na terenie przedszkola.

2.P./I:„1,2,3 biegnij do drzewa”

Rzucanie szyszkami w drzewo prawym i lewa ręka,

„Złap grzyba”

3.Gimnastyka palców"Jesień"

4. Gry dydaktyczne: „Znajdź drzewo”, „Porównaj”.

5. Kaptur. Słowo:I. Bunin”Opadanie liści”

Indywidualna praca nad FIZYKĄ
z Irą, Dominiką, Viką:
przeskoczyć tor z
liście.

„Zbieraj tylko żółte, zielone i czerwone liście”

1. Gry:

- „Bezdomny Zając” –
rozwój umiejętności biegania, skakania
na dwóch nogach.

Okrągła gra taneczna „Valya szła ścieżką”

2. Zlecenia pracy: odbierz
bukiet liści.

Indywidualne rozmowy,
konsultacje na żądanie
rodzice

Data: 06.10.2015 Wtorek

Chwile reżimu

Wspólne działania dorosłych i dzieci w ograniczonych momentach

Zaangażowanie rodzin w Działania edukacyjne:

Grupa (podgrupa)

forma pracy

Indywidualny

forma pracy

Samodzielna aktywność dzieci

Poranek

1. Rozmowa „Złota jesień” -
pamiętajcie z dziećmi o zmianie czasów
roku. Powtórz nazwy pór roku i
ich zamówienie. Razem z dziećmi
podkreśl oznaki jesieni.

2.D/I „Kiedy to się stanie” - przyp
oznaki lata i jesieni.

3. Obserwacja w zakątku natury

kwitnący balsam - popraw nazwę kwiatu i jego części

1.Indywidualna praca z Nastią,
Katya, Vikoy - przypinka
umiejętność porównywania obiektów
wysokość.

2. Indywidualna praca z Romami, Cyrylem – dalsze doskonalenie kultury żywienia: prawidłowe korzystanie ze stołówek
obiekty.

1.D/i „Telefon”.

Modelowanie „Bułka”
test"

2. Spójrz na zdjęcie
I. Shishkina „Żyto”.

3.D/i „Powiązane słowa”

Oferta dla rodziców
zapoznaj swoje dzieci
różnorodne produkty z
mąka.

GCD

1. Rozwój mowy

Rozmowa o jesieniAji, s. 38-43

Cel: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie i pracy ludzi, wyjaśnienie oznak jesieni, przypomnienie dzieciom
nazwa miesięcy jesiennych. Udoskonal swoją wiedzę na temat innych pór roku. Naucz się słuchać muzyki o jesieni, określ jej charakter i nastrój
Rozwijaj uwagę słuchową i szybkie myślenie.

2. Działalność artystyczna (rysunek)

Co jest dojrzałe w ogrodzie?Bondarenko, s. 413

Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci, emocjonalną reakcję na proponowany temat i chęć przedstawienia warzyw i owoców. Rozwijaj kreatywność
aktywność, wyobraźnia, kreatywne myslenie. Wzmocnij swoje umiejętności rysowania zaokrąglone kształty. Wyjaśnij pomysły dzieci
o martwych naturach.

3. Rozwój fizyczny(Ulica)

Dżem nr 6Penzulaeva, s. 14 (przed rokiem)

Cel: uczyć dzieci chodzenia i biegania między obiektami, toczenia się po obręczach, rozwijania uwagi i szybkości ruchu.

Chodzić

1.Obserwacja obiektu nieożywionego -
patrząc na brzozę. Co
jakiego koloru są na nim liście? Co odchodzi
bardziej zielony czy żółty? Czy jest
liście pod drzewem, na ziemi? Co
czy to kolory? Gdzie jest więcej liści?
drzewo czy pod nim?
2.Rysowanie brzozy na kartce papieru i
kalendarz.

3. Okrągły taniec: „Na polu była brzoza”.
4. Słowo literackie: Alena stoi,
zielony szalik, wąska talia, biały
sukienka; nie martwiąc się o pogodę
nosi białą sukienkę i w jednym z
jesienne dni września żółte liście
daje jej to.

Indywidualna praca nad FIZYKĄ
z Leshą, Ulyaną. Kamila,
Cyryl: skakanie na dwóch nogach
z ruchem wokół brzozy.

1. Gry:

- „Ocean się trzęsie” -
rozwój koordynacji
ruchy, wyobraźnia

- „Karaś i tuka” - rozwiń
zdolność do wykonywania ruchów
na sygnał: ćwicz bieganie i
w kucki, w formacji
koło, w łapaniu.

2.Zadania robocze: zbieranie liści brzozy do zielnika.

Powrót ze spaceru

Rozmowa sytuacyjna.

„Dlaczego nie można jeść dużo mąki?”

Wieczór

1.D/i „Z jakiego drzewa pochodzi ten liść?” -
utrwalić wiedzę o drzewach (klon, brzoza).

2. Lektura „Opadających liści” I. Bunina -
ukazać cechy poezji
tekst, pomoże Ci zrozumieć treść.

Indywidualna praca z Aliną,
Siemion, Nastya - wyszukiwarka
działanie: proponować
policz liczbę ziarenek
kłosek, pamiętaj o tym kłosku
wyrosło z 1 ziarna.

1. Rysunek według projektu

„Co przyniosła nam jesień” - rozwiń umiejętności rysowania ołówkiem, porozmawiaj o swojej pracy.

2. Czytanie po rosyjsku opowieść ludowa: „Szczyty i korzenie”

3.D/gra: „Rozpoznawanie po zapachu”

Chodzić

1. Rozmowa: „Jak zwierzęta i ptaki przygotowują się do zimy”

2.Obserwowanie ptaków.

3.P/I: „Wędrówka ptaków”, „U niedźwiedzia w lesie”

4. Gimnastyka palców"Wróbel"

Praca indywidualna, ale FIZYCZNA
z Arturem, Romą, Maximem:
przeskakiwanie przez ścieżkę z
liście.

1. Gry:

- „Pułapka, weź taśmę” - rozwój biegania i zwinności.

- „Artyści” - rozwijajcie się
zaradność, zręczność;
poćwicz chodzenie po okręgu,
w koordynacji ruchów.
2.Przydział pracy: zbieranie nasion kwiatów.

Nakarm sikorki.

Indywidualne rozmowy i
konsultacje na wnioski
rodzice

Data: 10.07.2015 Środa

Chwile reżimu

Wspólne działania dorosłych i dzieci w ograniczonych momentach

Włączanie rodzin w działania edukacyjne:

Grupa (podgrupa)

forma pracy

Indywidualny

forma pracy

Samodzielna aktywność dzieci

Poranek

1. Rozmowa „Dary jesieni” - utrwal wiedzę dzieci na temat uprawy warzywne. Pielęgnuj w sobie poczucie wdzięczności wobec natury i ludzi, którzy dzięki swojej pracy otrzymują plony.

2.D/I „Zgadnij warzywo” - utrwal uogólniające pojęcia „warzywa”, rozróżniaj je po wyglądzie

wzrokiem i dotykiem.

3.Nauka ruchu palca

gimnastyka „1.2.3.4.5 wychodzimy

zbieraj..." - rozwój małych

motoryka rąk, intonacja

wyrazistość mowy.

4. Kolejność pracy: rozdaj łyżki
śniadanie - rozwijanie umiejętności
nakryć do stołu.

Indywidualna praca z Anyą, Artemem, Nastyą.

Wzmocnij umiejętność malowania
obiektów bez wychodzenia poza kontur.

1. Sytuacyjne

rozmowa „Dlaczego nie można palić
suche liście” – forma
pomysły na zasady
zachowanie w jesiennym lesie.
2.Czytanie” Jesienne liście Przez
krążąc na wietrze” A. Maikov –
podkreślić
melodia i melodyjność
forma poetycka.
3. Sytuacje problemowe „Co
ubrać na spacer” –
rozwinąć umiejętność działania
proste wnioski.

GCD

1.Rozwój matematyczny
Sztuka-Lekcja nr 2.Pomorajewa. Z. 15

Cel: ćwiczyć liczenie i liczenie obiektów w promieniu 5 za pomocą ucha i dotyku. Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch obiektów pod względem długości i
szerokość. Udoskonalaj umiejętność poruszania się w danym kierunku i definiuj go słowami: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo.
Ciąża - Lekcja nr 2.Pomorajewa, s. 18

Cel: ćwiczenie dzielenia zbioru na części i łączenia części w całość, doskonalenie umiejętności ustalania zależności
pomiędzy zbiorem a jego częścią. Naucz się liczyć do przodu i do tyłu w zakresie 5. Wzmocnij umiejętność dzielenia koła i kwadratu przez 2 i |
4 równe części, porównaj i nazwij je. Wzmocnij umiejętność nazywania znanych kształtów geometrycznych.

2. Rozwój fizyczny (siłownia)

Lekcja nr 4.Penzulaeva, s. 11 (przed rokiem)

Cel: szkolenie dzieci w jednolitym bieganiu z zachowaniem dystansu; rozwijać koordynację ruchów w skokach podczas sięgania
temat; powtarzaj ćwiczenia z piłką i wspinaj się pod sznurkiem, nie dotykając go.

Chodzić

1. Obserwacja „Patrząc”
jesienne drzewo”

Cel: rozwinięcie wiedzy o podstawach
części drzewa, ich wysokość i grubość;
Rozwijaj umiejętność radowania się
piękne, traktuj je ostrożnie
Natura

2.Gra z materiałem zewnętrznym – piłka,
„Kto potrafi wymienić więcej owoców?”

Indywidualna praca nad FIZYKĄ
z Ulyaną, Katyą, Ludą:

„Uderz w cel” - wzmocnij umiejętność rzucania workami w cel poziomy

1.Gry z naturalnymi i
marnować materiały
"Sklep"

2. Gra plenerowa „Gęsi -
łabędzie”

Cel: uczyć, jak działać
sygnał

3. Kolejność pracy:
wsyp piasek do piaskownicy -
zaszczepić zainteresowanie pracą

Powrót ze spaceru

Czytanie norweskiej bajki „Ciasto”.

Wieczór

1. Wspólne działania nauczyciela i dzieci

„Rzeźbienie warzyw do gry „sklep” - utrwal umiejętność rzeźbienia znanych warzyw przy użyciu wcześniej poznanych technik
2. Gra fabularna „Sklep”
warzywa” - popraw nazwy
warzywa; zasady zachowania się w sklepie,
profesjonalne działania sprzedawcy.
3. Czytanie „Wietrznej” I. Tokmakowej -
pokazać jako słowo literackie
w zgodzie z samą naturą.

Indywidualna praca z
Kirill, Roma, Maxim: rozwój ruchów - umiejętność uderzania piłki obiema rękami w podłogę.

1. Niezależny
kreatywność artystyczna
„Moje ulubione owoce i
warzywa".

2. Gra dydaktyczna:
„Gdzie rośnie”

Chodzić

1. Obserwacja – przespaceruj się po okolicy, zbadaj i nazwij, jakie drzewa i krzewy na niej rosną; wykryć na nich oznaki początku jesieni,
podziwiam kolorowe liście,
zbadaj pokrywę ziemi i zanotuj
że trawa jest jeszcze zielona, ​​jest wiele jesieni
zabarwienie. Czy w okolicy jest dużo zielonych kwiatów? Czy okolica jest piękna? Co tworzy piękno? Czy nieruchomość jest czyimś domem? Dla kogo? Jaki jest czyjś dom? Dla kogo? Co ten dom ma dla żyjących mieszkańców tego miejsca?

Indywidualna praca nad FIZYKĄ
z Ludą, Siemionem,
Artem: chodź po liściach
wyraźnie nadepnął na ułożone
ścieżka.

1.I/gry:

- „Bezdomny Zając” –
rozwój umiejętności biegania, skakania
na dwóch nogach

- „Zające i wilk” – uczą
zgadza się, wskocz na dwa
stóp, posłuchaj tekstu i
wykonywać ruchy wg
tekst.

2.Zadania robocze: zbieranie nasion kwiatów.

Indywidualne rozmowy i
konsultacje na wnioski
rodzice

Data: 10.08.2015 Czwartek

Chwile reżimu

Wspólne działania dorosłych i dzieci w ograniczonych momentach

Włączanie rodzin w działania edukacyjne:

Grupa (podgrupa)

forma pracy

Indywidualny

forma pracy

Samodzielna aktywność dzieci

Poranek

1.Wprowadzenie do zawodu „Hodowca zbóż”.
2. Czytanie opowiadania I. Tokmakowej „Kto
Być"

3.D/i „Kto rośnie chleb”,
4. KGN – rozmawiaj z dziećmi o zachowaniu przy stole

5. Lekcja wychowania fizycznego „Z ziarna -
kłosek"

6. Obejrzyj prezentację „Skąd wziął się chleb”.

Praca indywidualna:
wyrobi sobie nawyk podążania
schludność ubioru i fryzury.

1. Zapamiętywanie poety
I. Maykova „Jesień”.
2.Patrzenie na obrazy
„Jesienna przyroda”.

3. P./i „Zbieraj jabłka dotykiem”

Oferta dla rodziców
razem z dziećmi
przygotować drożdże
ciasto i upiec ciasto.

GCD

1. Rozwój mowy (nauka czytania i pisania)

St.g. - Lekcja nr 2.Elcowa, s. 75

Cel: ukształtowanie zrozumienia, że ​​myśli wyrażane są słowami, słowa w mowie łączą się w zdania, kultywowanie uwagi na mowę,
słuch fonemiczny. Ćwicz orientację na kartce papieru.
Ciąża - Lekcja nr 2.Elcowa, s. 157

Cel: zapoznanie dzieci z historią powstania pisma: wzbogacenie słownictwa przysłowiami i powiedzeniami, rozwinięcie
słuch fonemiczny; wprowadzić literę „O”. Rozwijać umiejętności motoryczne i orientacja na kartce papieru.

2. Rozwój fizyczny (siłownia)
Lekcja nr 5Penzulaeva, s. 13 (przed rokiem)

Cel: kontynuować szkolenie dzieci w równym bieganiu, zachowując dystans; rozwijać koordynację ruchów w skokach
dotarcie do obiektu: powtórz ćwiczenia z piłką i wspinaniem się pod linkę, nie dotykając jej.

H. Działalność artystyczna (aplikacja/rzeźba)

Aplikacja „Martwa natura warzyw i owoców”Szwajko, s. 163

Cel: nauczyć dzieci umieszczania przedmiotów w aplikacji na szerokiej powierzchni, częściowo zasłaniając jeden przedmiot drugim. Wychować
umiejętność wspólnego występu praca ogólna. Ćwicz dzieci w wycinaniu początkowych kształtów o wymaganej wielkości i kształcie.

Chodzić

1.Rozmowa o jesieni (znaki) - przysłowia i znaki ludowe o jesieni.

2. Wycieczka do jesiennego parku.

D/gra: „Czwarte koło”

3. Słowo artystyczne:K. Balmonta« JESIEŃ"

S/r. gra: „Kwiaciarnia”

4. Obserwacja kwitnące kwiaty w kwietniku.

5.Zagadki o jesieni.

Indywidualna praca nad FIZYKĄ z Katyą, Lyoshą, Ulyaną: skoki w postaci żaby.

1. Gry:

- „Gra w klasy” – uczy dzieci skakać na skakance,

- „Bezdomny Zając” –
ćwiczenia biegowe,
zręczność, odwaga.

2.Zadania robocze:
uporządkować
piaskownica.

Powrót ze spaceru

Czytanie opowiadania „Jesień” G. Skrebitskiego.

Wieczór

1. Nauka przysłów:
„Chleb jest głową wszystkiego”, „Chleb
Żyto jest naszym drogim ojcem. „Bez chleba -
pół obiadu.”

2. Seria zdjęć

Aby ukształtować osobowość odnoszącą sukcesy, ważne pojęcia powinny być osadzone w postrzeganiu świata przez dziecko od dzieciństwa. Ciężka praca jest jedną z nich. Dlatego na lekcjach w klasach niższych porusza się kwestię, czym różni się praca człowieka jesienią od pracy w pozostałych porach roku. Ważne jest także uświadomienie dzieciom, dlaczego tak ważna jest aktywność nie tylko wiosną i latem.

I żaden mróz nie będzie straszny!

Praca ludzka jesienią różni się nieco od innych Praca sezonowa. Dzieci powinny już zrozumieć, że wszystkie żyjące istoty w Eurazji zaczynają przygotowywać się na zimny okres. Dlatego pierwszą ważną rzeczą dla ludzi jest ocieplenie swoich domów - własny dom oraz budynki przeznaczone do zimowania zwierząt domowych.

W mieszkaniach większość ludzi uszczelnia pęknięcia w oknach. Odbywa się to tak, aby zimą nie dmuchało z nich. zimne powietrze. Chociaż w wielu domach są dziś instalowane plastikowe okna które zapewniają szczelność. Ale wymagają też pewnego przygotowania na okres zimowy.

W tym samym czasie gospodynie domowe produkują generalne sprzątanie w pomieszczeniu: sortowanie przechowywanych przedmiotów, wyrzucanie ich niepotrzebne śmieci, umyj okna. W końcu trudniej będzie to zrobić zimą niż jesienią.

Opieka nad naszymi młodszymi braćmi

Szczególnej uwagi wymagają także domy zwierząt spędzających zimę poza domami człowieka. Należą do nich krowy, konie, owce, kozy, króliki, szynszyle, fretki, norki, drób i pszczoły.

Praca człowieka żyjącego jesienią bardzo różni się od zajęć mieszkańca miasta. W końcu wieśniak musi uszczelnić pęknięcia w oborze, w kurniku, zaizolować klatki przeznaczone dla małych zwierząt lub wprowadzić je do zadaszonego pomieszczenia, przenieść ule z pszczołami do omszanika.

I najbardziej troskliwi właściciele nie zapomnij nawet powiesić go przy wejściu do mebla gruba tkanina lub gumową matę i sprawdź, czy zwierzęciu wygodnie jest wejść do środka i czy rozumie, jak to zrobić.

Dbanie o naszych mniejszych braci, czyli żywe istoty zamieszkujące planetę, jest ważne i niezbędną pracę osoba jesienią. W szkole dzieci robią karmniki dla ptaków, wieszają je, a zimą dbają o to, aby zawsze było w nich jedzenie dla ptaków.

Zakup paszy

Każdy, kto trzyma w swoim gospodarstwie bydło sianokosowe, zaczyna dbać o dokarmianie zimowe w lecie. Czas sianokosów to gorący czas.

Trawę na siano ścina się, suszy i układa w stosy. Ale jesienią musisz zadbać o to, aby siano nie gniło z powodu opadów. Dlatego też żywność dla roślinożerców należy przenosić do pomieszczeń zamkniętych lub starannie przykrywać.

na polach

Dla wielu początek jesieni kojarzy się z obfitością warzyw i owoców. Ale jak pokazuje praktyka, trudno jest wyhodować plon, ale nie łatwiej go zebrać bez strat.

To pracowity czas. Kombajny zbożowe spędzają cały dzień na polach, zbierając pszenicę, żyto, owies, grykę, groch i inne uprawy. Bardzo ważne jest, aby całą pracę wykonać przed nadejściem pory deszczowej. W przeciwnym razie cała uprawa zgnije na winorośli.

Jednak maszyny nie zawsze mogą całkowicie zebrać wszystkie uszy. Wiele z nich spada na ziemię. Wcześniej dzieci nawet wychodziły z zajęć i szły na pola, aby tam pomagać dorosłym - zbierać opadłe kłosy. Taki był realny wkład w pracę ludzką jesienią. Klasa II poradziła sobie już z tym zadaniem całkiem nieźle.

Dziś dzieci nie są już zainteresowane taką pracą, ale na próżno. Młodsze pokolenie traci kontakt z ziemią i szacunek do pracy hodowców zbóż. Stąd w Internecie mnóstwo zdjęć przedstawiających bułeczki założone na stopy, imitujące domowe kapcie...

Zbieramy żniwa – nie ziewajcie, nie zostawajcie w tyle!

Zbiera się także buraki i ziemniaki, marchew i inne warzywa korzeniowe. Duże gospodarstwa robią to za pomocą specjalnych maszyn. Ale prywatni wieśniacy czasami kopią swoje plony w staromodny sposób, za pomocą łopaty i grabi. Większość dzieci nie tylko o tym słyszała, ale same są zaznajomione z taką ludzką pracą.

Jesienią klasa I wspólnie z nauczycielem musi samodzielnie wykopać kilka krzaków ziemniaków, marchwi i buraków. Wtedy dzieci zrozumieją, jak trudno jest zdobyć jedzenie i być może zaczną je traktować ostrożniej.

Gotuj na parze, gotuj, zwijaj

Ale naprawdę chcesz zachować owoce uprawiane w swoich daczach i ogrodach i cieszyć się nimi zimą! Dlatego praca ludzka jesienią jest często kojarzona z ochroną. W tym okresie wiele gospodyń domowych robi dżemy, marynuje i marynuje warzywa, robi kompoty oraz suszy grzyby i zioła do przyprawiania.

Sprzątanie terenu

Ile opadłych liści leży jesienią na ziemi! To jest piękne. Ale z biegiem czasu gniją. Z tego powodu wiele szkodliwych mikroorganizmów szybko namnaża się w sprzyjającym temu środowisku. Dlatego praca ludzka jesienią wiąże się z ich czyszczeniem. W otaczającym ich świecie na lekcjach dzieci nie tylko o tym mówią, ale także pomagają dorosłym w tej czynności.

W swoich ogrodach i daczach ludzie usuwają również opadłe liście i wierzchołki ze zbiorów.

Sadzenie jesienią

Choć zimą życie roślin spowalnia, wiele z nich wymaga sadzenia późna jesień. Na przykład niektóre odmiany czosnku należy sadzić przed zimą.

Większość sadzonek krzewów i drzew najlepiej zakorzenia się jesienią. Doświadczeni ogrodnicy Wraz z nadejściem chłodów szczepione są drzewa owocowe i jagodowe. Dzięki temu rośliny będą mniej podatne na zranienia i łatwiej tolerują tę procedurę.

Wiele osób przygotowuje ziemię pod sadzenie wiosenne. Aby to zrobić, nawożą działki i kopią ogrody warzywne.

Bardzo ważne jest, aby każdą czynność zakończyć w terminie. Tylko wtedy możesz liczyć na doskonały wynik.