Katedra Pedagogiki Specjalnej. Katedra Pedagogiki Specjalnej i Psychologii. Nasi dobrzy partnerzy są

Katedra Podstaw Psychologiczno-Pedagogicznych Specjalna edukacja został utworzony 1 września 1999 r. zgodnie z zarządzeniem generała Moskiewskiego Uniwersytetu Pedagogicznego nr 107. z dnia 23 czerwca 1999 r. Katedrą psychologiczno-pedagogicznych podstaw pedagogiki specjalnej kieruje doktor nauk pedagogicznych, profesor Natalia Michajłowna Nazarowa. Od 2000 roku uwzględniając zapotrzebowanie kadrowe i realizując projekt pilotażowy kształcenie zawodowe dla osób z niepełnosprawności przesłuchaniu wydział rozpoczął kształcenie specjalistów dla placówek oświatowych w Moskwie na specjalności „Pedagogika Głuchych”. Obecnie na Wydziale kształcą się także licencjaci w ramach programu „Tyflopedagogika i Pedagogika Głuchych” oraz magisterscy w programie: „Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne osób niepełnosprawnych”. Katedra wypracowała tradycje pracy z absolwentami. Na stałe pracują w najlepszych zakłady poprawcze miasto Moskwa i wiodące ośrodki naukowe i praktyczne Rosji, wiele z nich otrzymuje stypendia moskiewskie, bierze udział w konkursie zawodowym Wydziału Moskiewskiego „Nauczyciel Roku” w kategorii „Serce dane dzieciom”.

adiunkt, Stopień akademicki kandydat nauk pedagogicznych został wyróżniony przez Radę Dysertacji Państwowego Uniwersytetu w Tambowie. G.R. Derzhavin z dnia 30 kwietnia 2002 r. (protokół nr 15) w sprawie obrony rozprawy „Organizacja zmienno-modułowego systemu zaawansowanego szkolenia nauczycieli defektologii” i zatwierdzony przez Wyższą Komisję Atestacyjną Federacji Rosyjskiej w dniu 20 września 2002 r. Tytuł naukowy profesora nadzwyczajnego na wydziale pedagogiki i psychologii Regionalnego Instytutu Zaawansowanego Kształcenia Pracowników Oświaty w Tambowie nadany decyzją Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 18 lutego 2004 r.

Profesorze, stopień naukowy doktora nauk psychologicznych nadała Rada rozprawy D 212.164.02 w zakresie pedagogiki i psychologia korekcyjna na Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym w Niżnym Nowogrodzie w dniu 18 października 2007 r., zatwierdzony przez Wyższą Komisję Atestacyjną Federacji Rosyjskiej w dniu 30 maja 2008 r. na temat rozprawy: „Rozwój społeczno-kulturowy osobowości dziecka z problemami rozwój mentalny za pomocą sztuki w przestrzeń edukacyjna" Tytuł naukowy profesora na Wydziale Psychologii Specjalnej i Pedagogiki Resocjalizacyjnej otrzymał Służba federalna do spraw nadzoru w dziedzinie oświaty i nauki 19.05.2010r

Kierownik działu: Fedosejewa Elena Siergiejewna

Zastępca: Bondarenko Tatyana Andreevna

Adres: Kampus edukacyjny №1, 416

informacje ogólne

Otwarcie Wydziału Pedagogiki i Psychologii Specjalnej VGSPU jest bezpośrednio związane z nazwiskami Władimira Iwanowicza Lubowskiego, akademika Akademii Nauk Pedagogicznych i profesora, doktora nauk pedagogicznych Natalii Michajłowej Nazarowej. W 1992 r. N.M. Nazarova przyczyniła się do powstania nowych wydziałów defektologii w uczelnie pedagogiczne Rosja, koordynując swoją pracę, rozwijała pierwsze pokolenia państwa standardy edukacyjne wyższa edukacja z pedagogiki specjalnej i psychologii. W 1995 roku na Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym w Woroneżu na Wydziale Pedagogiki i Metodologii wykształcenie podstawowe I Edukacja przedszkolna Uruchomiono oddział logopedyczny korespondencyjny.
We wrześniu 2000 roku otwarto Katedrę Pedagogiki Specjalnej i Psychologii, której kierownikiem jest prof. dr hab. Nauki medyczne Siergiej Weniaminowicz Kargin. Utworzenie wydziału umożliwiło poszerzenie szkolenia specjalistów z różnych dziedzin defektologii ze względu na rosnące zapotrzebowanie na nich w Wołgogradzie i regionie. Otwierane są specjalności: pedagogika przedszkolna specjalna i psychologia na oddziale stacjonarnym, pedagogika dla osób niesłyszących oraz oligofrenopedagogika na oddziale korespondencyjnym, do którego przyjmowani są głównie nauczyciele, którzy już pracują z dziećmi z problemami rozwojowymi, ale nie mają wykształcenia specjalnego.
Od września 2002 r., po tragiczna śmierć Profesor S.V. Kargin, profesor S.G. Yarikova został kierownikiem katedry. Katedra kontynuuje współpracę z wydziałem defektologii Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego. W dużej mierze dzięki wsparciu dziekana Puzanowa B.P. i profesorowie Rechitskaya E.G. i Konyaeva N.P. Studenci z sukcesem kształcą się w specjalnościach oligofrenopedagogika i pedagogika głuchoniemych. Obecnie na Wydziale kształci się także licencjatów na kierunkach „edukacja specjalna (defektologiczna)”: „Logoterapia”, „Pedagogika głuchoniemych”, „Psychologia specjalna” oraz magisterskich na kierunku „Edukacja specjalna (defektologiczna)” Program główny„Wsparcie pedagogiczne w zakresie socjalizacji osób niepełnosprawnych”.
Katedra SPP posiada dwie specjalistyczne pracownie „Logopedii” oraz „Pedagogiki Specjalnej i Psychologii”.
Aby poprawić jakość szkolenia defektologów, w 2003 r. Utworzono kompleks edukacyjno-naukowy i metodologiczny (ESMC), który stał się jednostka strukturalna uniwersytet, zrzeszający nauczycieli wydziału pedagogiki specjalnej i psychologii Państwowego Społecznego Uniwersytetu Pedagogicznego w Wołgogradzie oraz pracowników ośrodka rehabilitacyjnego dla dzieci niepełnosprawnych „Nadieżda” w Wołżskim / Głównym celem kompleksu jest poszerzenie i pogłębienie wsparcia naukowego i metodologicznego systemu ustawicznego kształcenia specjalnego. Decyzje i działania naukowe i metodologiczne kompleksu opierają się na holistycznym podejściu do organizacji edukacji proces edukacyjny, opracowany przez zespoły nauczycieli, psychologów, logopedów i patologów mowy na Oddziale Edukacji Specjalnej VGSPU i Nadieżdzkim Centrum Placówek Wychowawczych dla Dzieci. UNMK powstał jako eksperymentalna platforma do szkolenia defektologów, w celu opracowania mechanizmu tworzącego wzajemne zainteresowanie i zachęcającego do twórczej współpracy pomiędzy naukowcami i praktykami w tej dziedzinie ochrona socjalna. Zgodnie z tym kompleks ma modelować własne mikrośrodowisko we wszystkich jego aspektach i przejawach: wybór działań tworzących system, tworzenie warunków dla rozwój osobisty przyszłych specjalistów i integrację dzieci niepełnosprawnych z normalną społecznością, nawiązanie kontaktów z środowisko itp.
Działalność działu:

• wydział prowadzi zaawansowane szkolenia kadry dydaktycznej;
• organizowane są konferencje naukowo-praktyczne;
• podręczniki są recenzowane;
• opracowywane są podręczniki i rekomendacje;
• doradztwo naukowe jest świadczone w trakcie prace eksperymentalne w specjalnych instytucjach.

Naszymi dobrymi partnerami są:

• Państwowe specjalne (poprawcze) placówki edukacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością typu VIII nr 1,2,4;
• „Specjalna (korekcyjna) szkoła z internatem typu VIII w Wołżskiej”;
• Państwowa instytucja edukacyjna „Specjalna (poprawcza) szkoła z internatem w Wołgogradzie pierwszego typu nr 7”;
• Państwowa instytucja edukacyjna „Wołżskie Centrum Rehabilitacji Dzieci Niepełnosprawnych” Nadieżda ”;
• miejskie placówki wychowania przedszkolnego dla dzieci z wadami wzroku, słuchu, mowy i układu mięśniowo-szkieletowego;
• schroniska socjalne dla dzieci i młodzieży.

Nauczyciele Katedry Pedagogiki Specjalnej i Psychologii prowadzą szeroką działalność naukową. Wyniki badań eksperymentalnych nauczycieli i uczniów publikowane są w zbiorach międzynarodowych, ogólnorosyjskich, regionalnych konferencji poświęconych problemom edukacji specjalnej; w periodykach z zakresu pedagogiki, psychologii i defektologii liczne publikacje poświęcone są rozwiązywaniu problemów edukacji dzieci niepełnosprawnych pomoc naukowa i praktyczne zalecenia.

W 1997 Rada Akademicka Uczelnia podjęła decyzję o licencjonowaniu i otwarciu dwóch specjalności defektologicznych. W 1997 roku na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Przedszkola odbył się pierwszy nabór studentów na specjalności „Pedagogika Korekcyjna i Psychologia Specjalna (Przedszkole)”, a w 1999 roku – na specjalności „Logopedia”.

W grudniu 2002 roku rektor uczelni wydał zarządzenie o utworzeniu wydziału pedagogiki przedszkolnej i psychologii specjalnej. Dla organizacji proces edukacyjny zostały stworzone i udoskonalone plany edukacyjne w specjalnościach defektologicznych opracowano wyposażenie dydaktyczno-metodologiczne i naukowo-metodologiczne dyscyplin oraz model absolwenta. Nauczyciele wydziału ukończyli zaawansowane szkolenia, staże i kontynuowali naukę w wyższych szkołach wiodących szkoły naukowe Rosja. Otwarcie nowych specjalności defektologicznych i wydziału dyplomowego na wydziale stało się wydarzeniem o znaczeniu społecznym w rozwoju szkolnictwa specjalnego w regionie.

Dziś Katedra jest stabilnie funkcjonującą i aktywnie rozwijającą się jednostką wydziału. Katedrą kieruje Olga Rukhovna Vorosznina, kandydatka nauk psychologicznych, profesor nadzwyczajny, honorowy pracownik wyższego szkolnictwa zawodowego Federacji Rosyjskiej, członek korespondent Międzynarodowej Akademii Nauk o Edukacji Pedagogicznej.

Cele Katedry związane są z przygotowaniem wysoko profesjonalni specjaliści w Pedagogice Specjalnej. Katedra prowadzi badania naukowe, których wyniki są aktywnie wdrażane w praktyce. Ważna dla działalności Katedry jest realizacja zasady powiązania nauki z praktyką w rozwiązywaniu problemów nauczania i wychowania dzieci niepełnosprawnych.

Dział realizuje szereg obszarów, m.in.:

• organizacja procesu edukacyjno-edukacyjnego w celu kształcenia specjalistów, licencjatów i magisterskich w zakresie edukacji specjalnej;
• organizacja badań naukowych i działalność innowacyjna na wydziale i w regionie; zarządzanie i udział w grantach i projektach;
• upowszechnianie wyników badań naukowych poprzez organizację konferencji, seminariów, forów poświęconych aktualnym problemom edukacji, szkoleń, wspierania dzieci niepełnosprawnych, udział nauczycieli i uczniów w konferencjach różnego szczebla w Rosji i krajach sąsiednich, publikację wyników badań w wiodących czasopismach, zbiorach prac naukowych, publikacjach monografii i tak dalej.;
• zarządzanie naukowe innowacyjnymi placówkami edukacyjnymi (laboratoria pedagogiczne, obiekty doświadczalne);
• przekwalifikowanie zawodowe i doskonalenie pracowników systemu edukacji przedszkolnej i specjalnej poprzez udział w szkoleniach zaawansowanych;
• udział w radach (rada naukowo-pedagogiczna Ministra Edukacji Narodowej). Region Permu, Rada Naukowo-Metodologiczna ds Kultura fizyczna oraz rada zdrowotna, wychowawcza i metodologiczna w kierunku „Edukacji specjalnej (defektologicznej)” UMO specjalności pedagogiczne(Moskwa)), interakcja z instytucjami szkolnictwa wyższego w Rosji i zagranicą;
• udział w akredytacjach i licencjonowaniu działalność przedszkolnych placówek oświatowych miast i regionów, licencjonowanie i akredytacja szkół wyższych i średnich instytucje edukacyjne Federacja Rosyjska, udział w pracach grup eksperckich ds. certyfikacji na studia wyższe kategoria kwalifikacji Ministerstwo Edukacji Terytorium Permskiego, udział w regionalnych konkursach „Nauczyciel Roku” (jako członek jury); praca nauczycieli w komisjach certyfikacyjnych, recenzowanie doświadczeń dydaktycznych, programy autorskie, sprzeciwianie się badaniom nad rozprawami doktorskimi.

„Edukacja i kompleksowa rehabilitacja małych dzieci i niemowląt.” Kierunek " Psychologiczno-pedagogiczne edukacja”, profil „Nauka włączająca i kompleksowe wsparcie osoby niepełnosprawne").

Prace badawcze Katedry pedagogika korekcyjna a psychologia korekcyjna jest zbudowana zgodnie z najbardziej obecne problemy edukacja specjalna w Federacji Rosyjskiej, Europie, Petersburgu i Obwód Leningradzki:

• utworzenie systemu wczesnej pomocy korekcyjnej i pedagogicznej dla dzieci niepełnosprawnych w pierwszym roku życia;
• edukacja włączająca dzieci niepełnosprawnych w szkole ogólnokształcącej;
• specjalistyczne szkolenia jako środek socjalizacji i integracji dzieci niepełnosprawnych Szkoła średnia;
• uniwersalny model socjalizacja absolwentów specjalnych domów dziecka w obwodzie leningradzkim;
• społeczno-pedagogiczne warunki zapewnienia socjalizacji dzieci w klasach „dziecka specjalnego”;
• doskonalenie kształcenia specjalistów z zakresu defektologii w trakcie studiów uniwersyteckich i podyplomowych;
• system ustawicznego kształcenia zawodowego osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych.

Pracownicy wydziału są zaangażowani badania naukowe w następujących obszarach:

• Problemy nauczania dzieci głuchych i słabosłyszących wiek przedszkolny;
• praca habilitacyjna z dziećmi niesłyszącymi młodym wieku;
• utworzenie regionalnego systemu diagnostyki i korekcji zaburzeń sensomotorycznych i intelektualnych u małych dzieci (pierwszego i drugiego roku życia);
• problemy edukacji rodzinnej dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
• badanie cech treściowo-metodologicznej strony procesu edukacyjnego w resocjalizacji instytucje edukacyjne różne rodzaje;
• system edukacji włączającej uczniów szkoły wiejskie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
• zapewnienie socjalizacji dzieci ze złożonymi wielorakimi zaburzeniami rozwojowymi;
• cechy osobiste uczniowie z trudnościami w komunikacji;
• nauka na odległość dzieci niepełnosprawne i dzieci o ograniczonych możliwościach zdrowotnych;
• Cechy rozwoju zawodowego i osobistego studentów Wydziału Defektologii i Pracy Socjalnej.

Badania naukowe Zakładu mają na celu opracowanie i stworzenie koncepcji poprawy jakości życia osób niepełnosprawnych poprzez kreację korzystne warunki za ich wszechstronny rozwój i aktywność życiową, czyli najwięcej ważny aspekt realizacja priorytetu projekty krajowe I politykę demograficzną RF.

Pracuje na wydziale studia podyplomowe i doktoranckie według specjalności:

1. 13.00.03 Pedagogika poprawcza, pedagogika głuchoniemych, tyflopedagogika, oligofrenopedagogika, logopedia;
2. 19.00.10 Psychologia resocjalizacyjna;
3. 19.00.13 Psychologia rozwojowa.

Co roku z inicjatywy Katedry Międzynarodowa Konferencja„Edukacja specjalna”, w której bierze udział ponad 200 uczestników z 20 regionów kraju i sześciu krajów zagranicznych, w tym naukowcy, praktycy, przedstawiciele organizacje publiczne, rodzice, absolwenci, studenci.

Katedra prowadzi działalność badawczą w ramach współpracy z następującymi wiodącymi rosyjskimi uniwersytetami, instytutami i akademiami:

• Instytut Pedagogiki Więziennej RAO;
• Uniwersytet Rosyjski Przyjaźń Narodów (Wydział Pedagogiki Specjalnej);
• Leningradzki Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji;
• Południowy uniwersytet federalny(Rostowski Uniwersytet stanowy), Katedra Pedagogiki Więziennej i Psychologii Specjalnej;
• Uniwersytet Państwowy w Czerepowcu (wydział edukacja defektologiczna);
• Państwowa Akademia Pediatryczna w Petersburgu (Wydział Psychologii Klinicznej, Katedra Psychologii Specjalnej i Psychiatrii);
• Perm State University (Katedra Defektologii Przedszkolnej);
• Państwo rosyjskie Uniwersytet Pedagogiczny ich. sztuczna inteligencja Herzen (wydział pedagogiki resocjalizacyjnej, katedra oligofrenopedagogiki, pedagogika głuchoniemych);
• Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny (wydział defektologii);
• Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny (Wydział Pedagogiki Specjalnej);
• Uniwersytet Państwowy w Stawropolu (Wydział Psychologii);
• Pomorski Uniwersytet Państwowy (Wydział Pedagogiki Wychowawczej);
• Wołogdy Instytut Rozwoju Edukacyjnego.

Katedra Pedagogiki Więziennej i Psychologii Więziennej od wielu lat współpracuje z następującymi wiodącymi uczelniami zagranicznymi:

• Uniwersytet Gdański i Wyższe akademia pedagogiczna, Kielce, Polska;
• Akademia Świętokrzyska, Kielce, Polska;
• Uniwersytet Rżeżowa, Rżeżów, Polska;
• Ługańsk Uniwersytet Narodowy ich. T. Szewczenko, Ukraina;
• Białoruski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. Maksym Tank;
• Uniwersytet w Berlinie Humboldta, Niemcy;

Pracownicy wydziału są opiekunowie naukowi szkoły i placówki przedszkolne Region Sankt Petersburga i Leningradu.