Niezwykłe teorie budowy wszechświata. Prawdziwa teoria wszechświata

Około 50% ludzi ma poziom IQ pomiędzy 90 a 110;
2,5% ludzi jest upośledzonych umysłowo z IQ poniżej 70;
2,5% ludzi przewyższa większość inteligencją z IQ powyżej 130,
a 0,5% uważa się za geniuszy z IQ powyżej 140.

Krzysztof Hirata. W wieku 14 lat Amerykanin Christopher Hirata wstąpił na Kalifornijski Uniwersytet Technologiczny, a w wieku 16 lat pracował w NASA przy projektach związanych z kolonizacją Marsa. Również w wieku 22 lat uzyskał tytuł doktora nauk ścisłych w dziedzinie astrofizyki. Poziom IQ - 225
Christophera Langana- twórca teorii zwanej „kognitywno-teoretycznym modelem świata”. Poziom IQ - 195
Philip Yemegwali jest nigeryjskim naukowcem i zdobywcą nagrody Gordona Bella w 1989 r. przyznawanej przez Instytut Elektroniki i Inżynierów Elektryków. Otrzymał nagrodę za wykorzystanie superkomputera do obserwacji pól naftowych. Poziom IQ - 190
Izaak Newton jest wybitnym angielskim naukowcem. Położył podwaliny pod nowoczesne nauki przyrodnicze i stworzył fizykę klasyczną. Newton sformułował podstawowe prawa mechaniki klasycznej, odkrył prawo uniwersalna grawitacja, rozproszenie światła, rozwinął korpuskularną teorię światła, opracował (niezależnie od Leibniza) rachunek różniczkowy i całkowy. Poziom IQ - 190
Francois-Marie Arouet, czyli Wolter- francuski pisarz, historyk, publicysta. Poziom IQ - 190
Marilyn vos Savant- Amerykański pisarz, dramaturg i dziennikarz. Honorowy członek organizacji Mensa – organizacji zrzeszającej osoby o wysokim IQ. Poziom IQ - 186
James Woods to amerykański aktor. Poziom IQ - 180
Michał Anioł Buonarroti- włoski rzeźbiarz, artysta, architekt. Poziom IQ - 180
Benjamina Netanjahu- Izraelski mąż stanu i polityk, premier Izraela w latach 1996-1999. Poziom IQ - 180
Johann Goethe był niemieckim pisarzem, myślicielem i przyrodnikiem. Poziom IQ - 179
Emmanuela Szwecjaborga- szwedzki przyrodnik, teozof i wynalazca. Poziom IQ - 176
Gottfrieda Wilhelma Leibniza- prezenter Niemiecki filozof, logik, matematyk, fizyk, językoznawca i dyplomata. Niezależnie od Newtona stworzył rachunek różniczkowy i całkowy oraz zdefiniował podstawy binarnego systemu liczbowego. Poziom IQ - 176
Benedykta Spinozy- holenderski filozof, jeden z najsłynniejszych panteistów. Poziom IQ - 175
Johannes Kepler był niemieckim filozofem, matematykiem, astronomem, astrologiem i optykiem. Odkrył prawa ruchu planet. Poziom IQ - 175
Johna Stuarta Milla- brytyjski filozof, ekonomista polityczny. Poziom IQ - 174
Blaise Pascal - Filozof francuski, fizyk, matematyk. Znany z odkryć wzory na współczynniki dwumianowe, wkład do teorii prawdopodobieństwa, wynalazek prasa hydrauliczna i strzykawka... Poziom IQ - 171

Antoine’a Lavoisiera

Antoine Lavoisier – francuski naukowiec, jeden z założycieli współczesna chemia. Udowodnił doświadczalnie, że powietrze jest mieszaniną gazów o różnych właściwościach. Poziom IQ - 170

Wszechświat jest tajemniczy i im więcej nauka się o nim dowiaduje, tym bardziej wydaje się niesamowity. Pierwszą reakcją na teorie takie jak te tutaj zaprezentowane może być śmiech. Ale co może być dziwniejszego niż to, co już wiemy?

1. Wszystko dookoła – „Matrix”

Wielu oglądało film, w którym postać grana przez Keanu Reevesa ze zdumieniem dowiaduje się tego wszystkiego świat- „Matrix”, czyli coś w rodzaju getta stworzonego dla ludzi przez superinteligencję komputerową. Oczywiście to fantazja, ale byli naukowcy, którzy byli gotowi potraktować taki pomysł poważnie.

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Brytyjski filozof Nick Bostrom zasugerował, że całe nasze życie jest tylko ekstremalne trudna gra, przypominający „The Sims”: rozwój branży gier wideo może doprowadzić do możliwości konstruowania własnych modeli otaczającego ich świata, a każdy będzie mógł żyć wiecznie w odrębnym Wirtualna rzeczywistość. Jeśli wszystko pójdzie w tę stronę, nie ma gwarancji, że nasz świat nie jest kodem napisanym przez nieznanego programistę, którego możliwości znacznie przewyższają ludzkie.

Silas Bean, fizyk z Uniwersytetu w Bonn w Niemczech, spojrzał na to inaczej: jeśli wszystko jest obrazem komputerowym, to musi istnieć jakaś linia, poza którą można rozróżnić „piksele”, z których wszystko się składa. Za taką granicę Bean uważa granicę Greisena-Zatsepina-Kuzmina: nie wchodząc w naukowe subtelności, możemy jedynie powiedzieć, że niemiecki fizyk widzi w niej jeden z dowodów na to, że żyjemy w sztucznie stworzonym programie i tworzy coraz więcej kolejne próby wykrycia komputera, na którym został zainstalowany. 2. Każdy z nas ma „sobowtóra”

Na pewno znasz tak popularną fabułę przygodową - istnieje koszmarny świat, w którym każdy ma „złe” alter ego, a każdy dobry bohater jest zobowiązany prędzej czy później z nim walczyć i zdobyć przewagę.

Teoria ta opiera się na fakcie, że otaczający nas świat to nieskończona liczba kombinacji jednego zestawu cząstek, coś w rodzaju pokoju z dziećmi i wielkiego konstruktora Lego: z pewnym prawdopodobieństwem uda im się złożyć w jedną całość te same klocki, po prostu na różne sposoby. U nas jest tak samo – być może gdzieś narodziła się nasza dokładna kopia.

To prawda, że ​​​​prawdopodobieństwo spotkania jest znikome - naukowcy twierdzą, że odległość od naszego „bliźniaka” do nas może wynosić od 10 do 1028 m.
3. Światy mogą się zderzyć

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Poza naszym światem może istnieć wiele innych i nic nie wyklucza możliwości ich zderzenia z naszą rzeczywistością.

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Kalifornijski fizyk Anthony Aguirre opisuje to jako spadające z nieba gigantyczne lustro, w którym zobaczymy własne przerażone twarze, jeśli uda nam się zrozumieć, co się dzieje, a Alex Vilenkin i jego współpracownicy z Tufts University w USA są przekonani, że udało im się to osiągnąć. znalazłem ślady takiej kolizji.

Promieniowanie CMB - słabe tło elektromagnetyczne, przenikając wszystko przestrzeń: wszystkie obliczenia pokazują, że powinien być równomierny, ale są miejsca, w których poziom sygnału jest wyższy lub niższy niż zwykle – Vilenkin uważa, że ​​to właśnie zjawisko resztkowe zderzenia dwóch światów.
4. Wszechświat to ogromny komputer

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Czym innym jest założyć, że wszystko wokół jest grą wideo, a czym innym twierdzić, że Wszechświat jest ogromnym superkomputerem: istnieje taka teoria, a według niej galaktyki, gwiazdy i czarne dziury są składnikami ogromnego komputera .

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Oksfordzki profesor informatyki kwantowej Vlatko Vedral stał się apologetą tej teorii: uważa, że ​​głównymi cegiełkami, z których wszystko jest zbudowane, nie są cząstki materii, ale bity – te same jednostki informacji, z którymi pracują zwykłe komputery. Każdy bit może zawierać jedną z dwóch wartości: „1” lub „0”; „tak” lub „nie” – profesor jest przekonany, że nawet cząstki elementarne składają się z bilionów takich wartości, a interakcje materii zachodzą, gdy wiele bitów przekazuje sobie te wartości.

Ten sam punkt widzenia podziela Seth Lloyd, profesor Massachusetts Institute of Technology: powołał do życia pierwszy na świecie komputer kwantowy, wykorzystując atomy i elektrony zamiast mikrochipów. Lloyd sugeruje, że Wszechświat stale dostosowuje dynamikę własnego rozwoju.
5. Żyjemy wewnątrz czarnej dziury

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Ty oczywiście wiesz kilka rzeczy o czarnych dziurach – na przykład, że mają taką grawitację i gęstość, że nawet światło nie może z nich uciec, ale prawdopodobnie nigdy nie przyszło Ci do głowy, że aktualnie jesteśmy w jednej z nich.

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Ale przyszło to do głowy naukowcowi z Indiana University, doktorowi fizyki teoretycznej Nikodemowi Popławskiemu: przekonuje, że hipotetycznie nasz świat mógłby zostać pochłonięty czarna dziura i w rezultacie znaleźliśmy się w nowy wszechświat- w końcu wciąż nie do końca wiadomo, co dzieje się z obiektami wpadającymi do tak gigantycznego „lejka”.

Obliczenia fizyka sugerują, że przejście materii przez czarną dziurę może być analogią Wielkiego Wybuchu i prowadzić do powstania innej rzeczywistości. Kompresja przestrzeni z jednej strony może prowadzić do ekspansji z drugiej, co oznacza, że ​​każda czarna dziura jest potencjalną „drzwią” prowadzącą do czegoś jeszcze nieodkrytego.
6. Ludzkość dotknięta efektem „czasu pocisku”

Niezwykłe teorie budowy wszechświata

Z pewnością wielu pamięta sceny z filmów, gdy lecąca kula lub spadające szkło nagle zamarza, a kamera pokazuje nam ten obiekt ze wszystkich stron. Coś podobnego może przydarzyć się nam.

Wielki Wybuch miał miejsce około 14 miliardów lat temu, ale tempo ekspansji Wszechświata, wbrew prawom fizycznym, wciąż rośnie, choć wydawałoby się, że siła grawitacji powinna spowolnić ten proces. Dlaczego to się dzieje? Większość fizyków twierdzi, że „antygrawitacja” w rzeczywistości odpycha galaktyki od siebie, ale badacze z dwóch hiszpańskich uniwersytetów opracowali alternatywną teorię: zamiast przyspieszania Wszechświata, czas stopniowo zwalnia.

Teoria ta może wyjaśniać, dlaczego galaktyki poruszają się dla nas coraz szybciej – światło podróżuje tak długo, że nie widzimy ich obecnego stanu, ale odległą przeszłość. Jeśli hiszpańscy naukowcy mają rację, może nadejść w przyszłości moment, w którym dla hipotetycznego „obserwatora zewnętrznego” nasz czas praktycznie się zatrzyma.
Mądrość ludowa)

Przeprowadzono ankietę wśród wpływowych współczesnych naukowców, aby dowiedzieć się, jakie idee i wiedzę uważają za najważniejsze dla zrozumienia przez człowieka struktury świata i samego siebie.

Fakt zaprasza czytelnika do zapoznania się z powstałą najciekawszą listą.

Pokora poznawcza

Dziesięciolecia badań poznawczych pokazały, że nasze umysły mają ograniczenia i są dalekie od doskonałości, ale znajomość tych ograniczeń może pomóc nam w skuteczniejszym rozumowaniu. Najpoważniejszą konsekwencją tego zjawiska jest to, że ludzie mają tendencję do zapamiętywania rzeczy, które są zgodne z ich przekonaniami, niezależnie od dowodów.

Ładowanie poznawcze

Nasze mózgi mogą pomieścić jednocześnie ograniczoną ilość informacji: gdy jest ich za dużo, następuje „przeciążenie informacyjne”, po czym łatwo się rozpraszamy i nie pamiętamy, czego się uczyliśmy. Pamięć robocza to coś, co naukowcy nazywają pamięcią krótkotrwałą. To w niej w danym momencie przechowywana jest treść naszej świadomości i to właśnie w tym obszarze przetwarzane są wszystkie wrażenia i myśli, jakie otrzymujemy w ciągu dnia.

Ograniczenie satysfakcji

Kiedy mamy do wyboru zbyt wiele opcji, bez względu na to, jak atrakcyjne i przydatne mogą być, może to być przytłaczające: nie możemy znaleźć najlepsze rozwiązanie i wybierz jedną rzecz. Dlatego ograniczenia są korzystne – mając skończoną liczbę opcji, wybieramy spośród tych, które oferowane są znacznie szybciej. Faktycznie, wielu kreatywne rozwiązania wynikają z ograniczenia satysfakcji: na przykład Einstein dokonał przełomu w fizyce, gdy zdał sobie sprawę, że czas nie musi płynąć ze stałą prędkością.

Sprzężone superorganizmy

Wspólne wysiłki biologów i socjologów doprowadziły do ​​powstania „społeczeństwa wyeksponowanego altruizmu”, czyli każdy czyn altruistyczny dokonywany jest w własne interesy. Jednakże nowy koncept- „superorganizmy sprzężone” – mówi, że żyjemy w kilku różnych hierarchiach: kiedy osiągniemy wyższy poziom rozwoju, potrafimy przedłożyć sukces grupy ponad własny cel osobisty – tą zasadą kieruje się np. żołnierzy i strażaków.

Zasada Kopernika

„Zasada Kopernika” opiera się na idei naszej niepowtarzalności: Wszechświat jest znacznie większy, niż możemy sobie wyobrazić, a my odgrywamy w nim raczej znikomą rolę. Paradoks zasady kopernikańskiej polega na tym, że tylko prawidłowo oceniając swoje w niej miejsce, nawet jeśli jest ono nieistotne, możemy zrozumieć prawdziwe motywy konkretnych okoliczności, a gdy wykonamy pewne działania, nie okażą się one tak nieistotne.

Atraktor kulturowy

Przyciągają nas idee lub koncepcje, które możemy łatwo zrozumieć i przyswoić: na przykład okrągłe liczby są atraktorem kulturowym, ponieważ łatwo je zapamiętać i używać jako symboli do reprezentowania ilości. Jednak to, że pociąga nas konkretna koncepcja, nie oznacza, że ​​jest ona najlepsza w każdej sytuacji.

Błąd skumulowany

Gdy informacje są udostępniane wieloma kanałami, niektóre ich elementy mogą zostać zniekształcone w wyniku uprzedzeń lub zwykłego błędu ludzkiego – efekt rozpowszechniania dezinformacji nazywany jest skumulowanym błędem. Biorąc pod uwagę, że żyjemy w epoce, w której informacja może okrążyć świat w ciągu nanosekundy, zasada ta stała się dla nas ważna, a nawet w pewnym stopniu niebezpieczna.

Cykle

Cykle wyjaśniają wszystko, zwłaszcza na podstawowym poziomie ewolucji i biologii, warto jednak zwrócić uwagę na to, w jakich cyklach funkcjonują ten moment. Cała „magia” percepcji poznawczej, podobnie jak samo życie, zależy od cykli w obrębie cykli powtarzających się refleksyjnych procesów informacyjno-transformacyjnych – od procesów biochemicznych wewnątrz neuronu po dobowy cykl snu i czuwania, fale aktywności mózgu i zanikanie, które możemy obserwować za pomocą elektroencefalografu.

głęboki czas

Panuje przekonanie, że mamy przed sobą więcej czasu, niż już spędziliśmy – stwarza to bardziej ekspansywne spojrzenie na świat i potencjał Wszechświata. Na przykład nasze Słońce nie przetrwało nawet połowy czasu, jaki mu dano: powstało 4,5 miliarda lat temu, ale będzie świecić przez kolejne 6 miliardów lat, zanim skończy mu się paliwo.

Metoda podwójnie ślepa

Ta koncepcja, w którą podmioty nie są wtajemniczeni ważne szczegóły trwają badania. Naukowcy używają go jako narzędzia zapobiegającego wpływowi podświadomości na wynik eksperymentu. Zrozumienie powodów konieczności przeprowadzania podwójnie ślepych eksperymentów może pomóc ludziom uświadomić sobie swoje codzienne subiektywne uprzedzenia, uchronić się przed nawykiem uogólnień i zrozumieć potrzebę krytycznego myślenia.

Teoria efektywności

Teoria efektywności to jedna z najważniejszych koncepcji w nauce, jej idea jest taka, że ​​faktycznie można coś zmierzyć i podjąć decyzję, biorąc pod uwagę precyzję tego, czym się dysponuje. urządzenia pomiarowe, jak dobrze twoja teoria odpowiada uzyskanym wynikom?

Rozszerzenie grupy

Im bardziej rozwija się technologia, tym bardziej jesteśmy ze sobą połączeni, a wzajemne połączenia stają się coraz bliższe różne grupy i warstwy populacji – na przykład zawieranych jest więcej małżeństw. Takie efekty są potencjalnie korzystne dla poprawy umiejętności poznawczych z dwóch różnych perspektyw: naukowcy nazywają je „ekspansją grup wspólnych interesów” i „efektem energii hybrydowej”.

Efekty zewnętrzne

Wszyscy wpływamy na siebie w taki czy inny sposób, szczególnie w połączonym świecie. Efekty zewnętrzne to niezamierzone pozytywne i negatywne skutki uboczne tych interakcji. W nowoczesny świat efekty zewnętrzne stają się coraz ważniejsze, ponieważ działanie mające miejsce w jednym miejscu może potencjalnie wpłynąć na inne działania po przeciwnej stronie świata.

Porażki przyczyniają się do sukcesu

Porażka nie jest czymś, czego należy unikać, ale raczej czymś, co należy kultywować. Zwykle postrzegamy porażki jako oznakę słabości i niemożności podjęcia kolejnej próby, a jednak rozwój Zachodu wiąże się z tolerancją dla porażek: wielu imigrantów wychowanych w kulturze, w której niepowodzenia nie są tolerowane, odnosi sukces dzięki wystawieniu na ryzyko środowisko, w którym porażka jest akceptowalna, zatem porażka przyczynia się do sukcesu.

Strach przed nieznanym

Nasze przywiązanie do przyjaciół i znajomych często uniemożliwia nam podejmowanie ryzyka i podejmowanie kroków prowadzących do prawdziwych przełomów: często nie potrafimy ocenić rzeczywistego bilansu ryzyka i korzyści, a nasze irracjonalne lęki uniemożliwiają postęp. Jeśli społeczeństwo nauczy się rozumieć, jak oceniać ryzyko związane z technologią i akceptować ryzyko krótkoterminowe, aby uzyskać większe korzyści w przyszłości, długoterminowy, wówczas możemy spodziewać się postępu we wszystkich obszarach nauki – zwłaszcza technologii biomedycznych.

Naprawiono wzorce akcji

Często przypisujemy nasze zachowanie instynktowi, ale to, co uważamy za instynkt, może być zachowaniem wyuczonym z biegiem czasu – wzorcem ustalonych działań. Efekt ten ma wiele zastosowań, w tym naszą zdolność jako inteligentnych istot do zmiany zachowań, które uważamy za instynktowne: dzięki uświadomieniu sobie własnych, ustalonych wzorców działania oraz wzorców osób, z którymi wchodzimy w interakcję, my, jako ludzie zdolni poznawczo, możemy ponownie przemyśleć swoje wzorce zachowań.

Koncentracja na iluzji

Często myślimy, że pewne okoliczności mogą radykalnie zmienić nasze życie, ale w rzeczywistości czynniki takie jak dochody i zdrowie nie wskazują na ogólne szczęście danej osoby. Taka rozbieżność w rozkładzie uwagi pomiędzy fikcyjnymi okolicznościami życiowymi a prawdziwe życie jest przyczyną koncentracji na iluzji.

Ukryte warstwy

Warstwy ukryte to warstwy zrozumienia istniejące pomiędzy rzeczywistością zewnętrzną a naszym własnym postrzeganiem świata. W miarę rozwoju naszych nawyków systemy warstw stają się coraz bardziej ze sobą powiązane: na przykład nauka jazdy na rowerze jest trudna, ale wraz z praktyką taka umiejętność staje się integralną częścią nas. Ogólna koncepcja ukrytych warstw obejmuje głębokie aspekty działania świadomości – czy to w organizmie ludzkim, zwierzęcym czy obcym, w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.

Holizm

W mowie potocznej pojęcie holizmu oznacza, że ​​całość jest czymś więcej niż jej poszczególne części. Najbardziej imponującym przykładem jest zmieszanie węgla, wodoru, tlenu, azotu, siarki, fosforu, żelaza i niektórych innych pierwiastków właściwe proporcje, tworzą życie. Istnieje rodzaj niesamowitej interakcji pomiędzy częściami: wystarczy spojrzeć na DNA i inne złożone systemy jak miasta, które funkcjonują tylko wtedy, gdy wszyscy osobny element robi swoje.

Wniosek z najlepszego wyjaśnienia

Jeśli coś się wydarzy, istnieje wiele czynników, które mogły je spowodować, ale prawda jest często najbardziej racjonalnym wyjaśnieniem tego, co się wydarzyło. Wiele z naszych najbardziej kontrowersyjnych debat naukowych – na przykład na temat teorii strun i jej podstaw mechanika kwantowa- to, które konkurencyjne kryteria powinny przeważać.

Kalejdoskopowa maszyna odkryć

Najważniejsze odkrycia czy wynalazki są zwykle efektem pracy kilku osób. Najczęściej nikt nie robi nic sam: wszyscy opierają się na ramionach kogoś innego. Patrząc wstecz, często stwierdzamy, że jeśli jeden naukowiec nie dokonał konkretnego odkrycia, chociaż nad nim pracował, to inny człowiek dokonał tego odkrycia w ciągu następnych kilku miesięcy lub lat. Istnieją podstawy, by sądzić, że wielkie odkrycia są częścią kalejdoskopu odkryć i dokonuje ich wielu ludzi na raz.

Gra w imiona

Nadajemy nazwy wszystkiemu, co nas otacza, aby lepiej zrozumieć świat, ale robiąc to czasami zniekształcamy lub upraszczamy prawdziwą naturę organizmu lub procesu: nadane imię powstrzymuje nas od dalszych, głębszych pytań o naturę czegoś. Ważne jest również, aby nie wymyślać zbyt wielu słów związanych z różnymi pojęciami, ponieważ może to prowadzić do nieporozumień: np. słowo „teoria” w nauce oznacza silną, realną ideę, ale w mowie potocznej oznacza ogólne założenie .

Metaindukcja pesymizmu

Pęczek teorie naukowe minione epoki okazały się błędne, zatem musimy założyć, że większość współczesnych teorii również w końcu okaże się błędna. Akceptując fakt, że wiele naszych teorii ma charakter „faktycznie tymczasowy i prawdopodobnie błędny”, możemy słuchać i akceptować pomysły innych ludzi.

Gry o sumie dodatniej

W grach o sumie zerowej jest wyraźny zwycięzca i przegrany, natomiast w grach o sumie dodatniej wszyscy wygrywają. Racjonalny, egoistyczny gracz w takich grach może przynieść korzyść innemu graczowi, podejmując te same decyzje, które przynoszą korzyści jemu samemu.

Moc dziesięciu

Większość świata działa na zasadzie dziesięciu – zrozumienie zasad rankingowania, chociażby w przypadku skali Richtera do pomiaru trzęsień ziemi, pozwala nam pełniej zrozumieć skalę zdarzenia. Nasza trajektoria czasoprzestrzeni to niewielki ułamek wszechświata, ale przynajmniej możemy zastosować do niej potęgę dziesięciu i zyskać perspektywę.

Kodowanie predykcyjne

Nasze oczekiwania i to, czy zostaną spełnione, mają ogromny wpływ na nasze postrzeganie świata, a co za tym idzie, na jakość naszego życia. Kodowanie predykcyjne uwzględnia, w jaki sposób mózg wykorzystuje mechanizmy przewidywania i przewidywania, aby nadać sens przychodzącym sygnałom i zastosować je do percepcji, myślenia i działania.

Chaotyczny

Losowość jest podstawowym ograniczeniem naszej intuicji, która podpowiada nam, że istnieją procesy, których nie jesteśmy w stanie w pełni przewidzieć. Koncepcja ta jest dla nas trudna do zaakceptowania, mimo że jest integralną częścią naszego świata. Jednak niektóre zdarzenia losowe, takie jak chaotyczna akumulacja atomów, są na tyle absolutne, że możemy przewidzieć wynik takiej „losowości” z całkowitą pewnością.

Racjonalna nieświadomość

Freud stworzył ideę irracjonalnej podświadomości, ale wielu współczesnych naukowców kwestionuje tę koncepcję: zamiast tego argumentują, że świadomość i nieświadomość są ze sobą ściśle powiązane, i upierają się, że nasze mózgi działają na obu poziomach. Na przykład nasze świadome rozumienie prawdopodobieństwa jest dalekie od doskonałości, ale nasz nieświadomy umysł nieustannie dokonuje subtelnych ocen różnych prawdopodobieństw.

Stronniczość egoistyczna

Chodzi o to, że postrzegamy siebie jako lepszych, niż jesteśmy w rzeczywistości. Mamy tendencję do przypisywania sobie zasług za swoje osiągnięcia, a za niepowodzenia obwiniamy innych: na przykład dziewięciu na dziesięciu kierowców uważa swoje umiejętności prowadzenia pojazdu za ponadprzeciętne, a w ankietach studenckich ponad 90% respondentów ocenia siebie wyżej od swoich kolegów.

Syndrom ruchomej podstawy

Syndrom ten polega na wierzeniu, że wszystko, co postrzegamy, jest normalne, bez uwzględnienia przeszłości i potencjału przyszłych wydarzeń. Syndrom został nazwany na cześć naukowca Daniela Pauly’ego, który wyraził opinię, że „każde pokolenie przyjmuje za podstawę wielkość rezerw i skład społeczeństwa, jaki istniał na początku jego istnienia”. ścieżka życia i wykorzystuje je do oceny zmian na przestrzeni życia.” Kiedy wędrówkę rozpoczyna kolejne pokolenie, rezerwy zostały już zmniejszone, ale ten nowy stan staje się ich nowym fundamentem.

Sceptyczny empiryzm

Najlepszym przykładem sceptycznego empiryzmu są starannie zaprojektowane i przetestowane badania naukowe, które wypadają korzystnie na tle wyników zwykłego empiryzmu, będącego efektem prostej obserwacji otaczającego nas świata. Mówiąc najprościej, ważne jest, abyśmy byli sceptyczni w stosunku do otaczającego nas świata, a nie po prostu akceptowali to, co uważamy za „prawdę”.

Ustrukturyzowany Serendipity

Przeceniamy znaczenie szczęścia w dokonywaniu przełomów, ale ludzie sukcesu regularnie stawiają się na pozycjach – ciągłej nauki, niestrudzonej pracy, poszukiwaniu prawdy – gdzie znajduje je szczęście. Każdy z nas powinien spędzić kilka godzin w tygodniu na poszukiwaniu i studiowaniu materiałów, które nie mają nic wspólnego z naszą codzienną pracą, w obszarze, który również nie ma nic wspólnego z naszą pracą.

Pod-ja i umysł modułowy

Przekonanie, że mamy tylko jedno „ja”, jest fałszywe: w rzeczywistości mamy kilka osobowości, czyli „pod-ja”. Każdy z nas ma zestaw funkcjonalnych „pod-ja” - jedno służy do komunikacji z przyjaciółmi, drugie służy do samoobrony, trzecie zyskuje status, czwarte jest potrzebne do znalezienia partnera i tak dalej.

Świat

Umwelt to idea mówiąca, że ​​ślepo akceptujemy otaczającą nas rzeczywistość. Przydałoby się włączyć do słownika publicznego pojęcie „umwelt” – dobrze opisuje ono ideę ograniczonej wiedzy, niedostępności informacji i nieprzewidzianych okoliczności.

Nieobliczalne ryzyko

My, ludzie, słabo oceniamy prawdopodobieństwo: nasze irracjonalne lęki i tendencje zawsze negatywnie wpływają na nasze szacunki. Dajemy za dużo bardzo ważne możliwość wystąpienia rzadkich dużych wydarzeń, które czasami nam się przytrafiają (na przykład wygrana na loterii lub katastrofa lotnicza), ale nie przywiązujemy dużej uwagi do małych wydarzeń. Przyjęcie właściwe decyzje wymaga wysiłku umysłowego, ale jeśli przesadzimy, ryzykujemy, że pójdziemy na ścieżkę odwrotną do zamierzonej: zwiększenie stresu i stratę czasu. Lepiej więc zachować równowagę i grać, podejmując zdrowe ryzyko.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

• Wstęp
• 1. Podstawy teorii poznawczej
• 2.1 Stany emocjonalne
• Wniosek

Wstęp

Psychologia poznawcza jest jedną z najpopularniejszych dziedzin naukowych w psychologii zachodniej i krajowej. Psychologia poznawcza bada, w jaki sposób ludzie zdobywają informacje o świecie, w jaki sposób te informacje są reprezentowane przez ludzi, w jaki sposób są przechowywane w pamięci i przekształcane w wiedzę oraz jak ta wiedza wpływa na naszą uwagę i zachowanie.

Termin „kognitywny” (z angielskiego cognition - wiedza, poznanie) oznacza poznawczy. Na przykład w swojej zasadniczej pracy „Poznanie i rzeczywistość” (1976) W. Neisser pisze, że „Działalność poznawcza, czyli inaczej poznawcza, to aktywność związana z zdobywaniem, organizacją i wykorzystaniem wiedzy. Taka aktywność jest charakterystyczna dla wszystkich istot żywych , a zwłaszcza dla człowieka. Z tego powodu badanie aktywności poznawczej jest częścią psychologii.

Psychologia poznawcza powstała na przełomie lat 50. i 60. XX wieku. XX wiek jako reakcja na zaprzeczanie roli wewnętrznej organizacji procesów psychicznych, charakterystyczne dla dominującego behawioryzmu w Stanach Zjednoczonych.

Początkowo głównym zadaniem psychologii poznawczej było badanie przemian informacji zmysłowej od momentu dotarcia bodźca do powierzchni receptora do chwili otrzymania reakcji (D. Broadbent, S. Sternberg).

Czyniąc to, badacze wyszli z analogii pomiędzy procesami przetwarzania informacji u człowieka i w urządzeniu komputerowym. Zidentyfikowano wiele elementów strukturalnych (bloków) procesów poznawczych i wykonawczych, w tym pamięć krótkotrwałą i pamięć długoterminową (J. Sperling, R. Atkinson).

Ten kierunek badań, napotkawszy poważne trudności w związku ze wzrostem liczby modeli strukturalnych prywatnych procesów psychicznych, doprowadził do zrozumienia psychologii poznawczej jako kierunku, którego zadaniem jest udowodnienie decydującej roli wiedzy w zachowaniu podmiotu (U. Neisser).

Przy tym szerszym podejściu psychologia poznawcza obejmuje wszystkie obszary krytykujące behawioryzm i psychoanalizę z pozycji intelektualistycznych lub mentalistycznych (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor).

Centralną kwestią staje się organizacja wiedzy w pamięci podmiotu, w tym relacje pomiędzy komponentami werbalnymi i figuratywnymi w procesach zapamiętywania i myślenia (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard).

Intensywnie rozwijane są także kognitywne teorie emocji (S. Schechter), różnic indywidualnych (M. Eysenck) i osobowości (J. Kelly, M. Mahoney).

Zatem psychologia poznawcza obejmuje prawie wszystkie procesy poznawcze - od wrażeń po percepcję, rozpoznawanie wzorców, pamięć, tworzenie koncepcji, myślenie, wyobraźnię.

W ten sposób przedstawiciele psychologii poznawczej uzyskali wiele ważnych danych, które czynią proces poznania jako całość bardziej zrozumiałym i ustalono wiele wzorców poszczególnych procesów poznawczych.

Wiedza o świecie nie jest prostym zbiorem informacji o świecie. Idee danej osoby na temat świata programują i projektują jej przyszłe zachowanie. A to, co i jak człowiek robi, zależy nie tylko od jego aspiracji i potrzeb, ale także od stosunkowo zmiennych wyobrażeń o rzeczywistości.

Teoria poznawcza to dowolna teoria osobowości, która daje specjalne znaczenie procesy poznawcze (myślenie, świadomość, osąd) w rozumieniu ludzkich zachowań. Wszystkie teorie osobowości opierają się na pewnych zasadach filozoficznych dotyczących natury ludzkiej. Oznacza to, że pogląd personologa na pilność natury ludzkiej ma ogromny wpływ na opracowany przez niego model osobowości.

Wszystko powyższe uzasadnia wagę tego tematu.

Celem pracy jest rozważenie podstaw teorii i jej zastosowania w praktyce.

Praca składa się ze wstępu, dwóch części, zakończenia oraz spisu literatury. Objętość pracy ____ stron.

1. Podstawy teorii poznawczej

Twórcą tego podejścia jest amerykański psycholog J. Kelly. Jego zdaniem jedyną rzeczą, którą człowiek chce wiedzieć w życiu, jest to, co mu się przydarzyło i co stanie się z nim w przyszłości.

Teoria Kelly'ego reprezentuje poznawcze podejście do osobowości. Kelly zasugerował, że ludzkie zachowanie można najlepiej zrozumieć, myśląc o nim jako o badaczu. Podobnie jak badacze, ludzie muszą z pewną dokładnością przewidywać i kontrolować zdarzenia w swoim otoczeniu.

Według Kelly’ego głównym źródłem rozwoju osobowości jest środowisko, środowisko społeczne. Poznawcza teoria osobowości podkreśla wpływ procesów intelektualnych na zachowanie człowieka. W tej teorii każdą osobę porównuje się do naukowca, który testuje hipotezy dotyczące natury rzeczy i przewiduje przyszłe wydarzenia. Każde wydarzenie jest otwarte na wiele interpretacji.

Teoria poznawcza Kelly’ego opiera się na sposobie, w jaki jednostki pojmują i interpretują zjawiska (lub ludzi) w swoim otoczeniu. Nazywanie swojego podejścia teoria konstruktów osobowości Kelly skupia się na procesach psychologicznych, które pozwalają ludziom organizować i rozumieć wydarzenia zachodzące w ich życiu.

Główną koncepcją w tym kierunku jest „konstruować” (od angielskiego „konstruować” - konstruować). W pojęciu tym mieszczą się cechy wszystkich znanych procesów poznawczych (percepcji, pamięci, myślenia i mowy). Dzięki konstruktom człowiek nie tylko rozumie świat, ale także nawiązuje relacje międzyludzkie. Konstrukty leżące u podstaw tych relacji nazywane są konstruktami osobistymi. Konstrukt jest rodzajem klasyfikatora – szablonu naszego postrzegania innych ludzi i nas samych.

Kelly odkrył i opisał główne mechanizmy funkcjonowania konstruktów osobowości. Z punktu widzenia Kelly’ego każdy z nas buduje i testuje hipotezy, rozwiązuje problemy (np. czy dana osoba jest wysportowana czy niesportowa, muzyczna czy niemuzyczna, inteligentna czy nieinteligentna itd.), posługując się odpowiednimi konstruktami . Niektóre konstrukcje nadają się do opisu jedynie wąskiego zakresu zdarzeń, podczas gdy inne mają szeroki zakres zastosowania.

Na przykład konstrukt „mądry – głupi” raczej nie nadaje się do opisu pogody, natomiast konstrukt „dobrze – źle” nadaje się praktycznie na każdą okazję.

Ludzie różnią się nie tylko liczbą konstruktów, ale także ich lokalizacją. Konstrukty, które są aktualizowane w świadomości szybciej, nazywane są nadrzędnymi, a te, które są aktualizowane wolniej, nazywane są podrzędnymi. Na przykład, jeśli po spotkaniu z osobą natychmiast ocenisz ją z punktu widzenia tego, czy jest mądry, czy głupi, a dopiero potem - miły czy zły, wówczas twój „mądry-głupi” konstrukt jest nadrzędny, a „miły -głupi „konstrukt zła” – podwładny.

Przyjaźń, miłość i ogólnie normalne relacje między ludźmi są możliwe tylko wtedy, gdy ludzie mają podobne konstrukty. Rzeczywiście trudno sobie wyobrazić sytuację, w której dwie osoby porozumiewają się pomyślnie, z czego u jednej dominuje konstrukt „przyzwoity – nieuczciwy”, a u drugiej takiego konstruktu nie ma w ogóle.

System konstruktywny nie jest formacją statyczną, ale podlega ciągłym zmianom pod wpływem doświadczenia, to znaczy osobowość kształtuje się i rozwija przez całe życie. Osobowość jest w przeważającej mierze zdominowana przez „świadomość”. Nieświadomość może odnosić się jedynie do odległych (podrzędnych) konstruktów, których dana osoba rzadko używa przy interpretacji postrzeganych zdarzeń.

Kelly wierzył, że jednostki mają ograniczoną wolną wolę. Konstruktywny system, który człowiek rozwinął w ciągu swojego życia, zawiera pewne ograniczenia. Nie wierzył jednak, że życie ludzkie jest całkowicie zdeterminowane. W każdej sytuacji człowiek jest w stanie skonstruować alternatywne prognozy. Świat zewnętrzny- nie zło i nie dobro, ale sposób, w jaki to konstruujemy w naszych głowach. Ostatecznie, według kognitywistów, los człowieka jest w jego rękach. Wewnętrzny świat człowiek jest subiektywny i jest swoim własnym dziełem. Każdy człowiek postrzega i interpretuje rzeczywistość zewnętrzną poprzez swój własny świat wewnętrzny.

Każda osoba ma swój własny system konstruktów osobistych, który jest podzielony na dwa poziomy (bloki):

Blok konstruktów „jądrowych” to około pięćdziesiąt podstawowych konstruktów, które znajdują się na szczycie systemu konstruktów, czyli w ciągłym skupieniu świadomości operacyjnej. Osoba używa tych konstruktów najczęściej podczas interakcji z innymi ludźmi;

blok konstruktów peryferyjnych to wszystkie inne konstrukty. Liczba tych konstruktów jest czysto indywidualna i może wahać się od setek do kilku tysięcy.

Holistyczne cechy osobowości pojawiają się w wyniku wspólnego funkcjonowania obu bloków, wszystkich konstruktów. Istnieją dwa typy osobowości holistycznej: osobowość złożona poznawczo (osobowość posiadająca dużą liczbę konstruktów) i osobowość poznawczo prosta (osobowość z małym zestawem konstruktów).

Osobowość poznawczo złożoną w porównaniu z osobowością poznawczo prostą wyróżniają się następującymi cechami:

ma lepsze zdrowie psychiczne;

lepiej radzi sobie ze stresem;

ma wyższy poziom samooceny;

bardziej przystosowujący się do nowych sytuacji.

Konstruktywny alternatywizm jako doktryna twierdzi, że „wszystko jest nasze nowoczesna interpretacjaświat wymaga rewizji lub zastąpienia. Wszystkie teorie osobowości opierają się na pewnych stanowiskach filozoficznych na temat natury ludzkiej. Oznacza to, że pogląd personologa na istotę natury ludzkiej ma ogromny wpływ na opracowany przez niego model osobowości. W przeciwieństwie do wielu teoretyków osobowości, George Kelly zdecydowanie uznał, że wszystkie koncepcje natury ludzkiej, łącznie z jego własną, opierają się na podstawowych zasadach. Swoją teorię osobowości zbudował w oparciu o holistyczne stanowisko filozoficzne – konstruktywny alternatywnyalizm.

Świadomość rzeczywistości człowieka jest zawsze przedmiotem interpretacji. Według Kelly'ego obiektywna rzeczywistość z pewnością istnieje, ale różni ludzie postrzegają ją inaczej. Dlatego nic nie jest trwałe ani ostateczne.

Koncepcja konstruktywnego alternatywizmu sugeruje, że nasze zachowanie nigdy nie jest całkowicie zdeterminowane. Kelly wierzy, że niektóre z naszych myśli i zachowań są zdeterminowane przez wcześniejsze wydarzenia.

Kelly przywiązywał dużą wagę do tego, jak ludzie interpretują swoje życie doświadczenie życiowe. Teoria konstruktów skupia się zatem na procesach, które umożliwiają ludziom zrozumienie psychologicznej dziedziny ich życia – model osobowości Kelly’ego opiera się na analogii jednostki jako odkrywcy. Wychodzi z założenia, że ​​podobnie jak naukowiec badający pewne zjawisko, każdy człowiek stawia robocze hipotezy na temat rzeczywistości, za pomocą których stara się przewidywać i kontrolować wydarzenia życiowe. Kelly nie twierdził, że każdy człowiek jest naukowcem, który obserwuje jakieś zjawisko naturalne lub społeczne i stosuje wyrafinowane metody gromadzenia i oceny danych. Zasugerował, że wszyscy ludzie są naukowcami w tym sensie, że formułują hipotezy i monitorują, czy są narażeni, czy nie, angażując w tę czynność te same procesy umysłowe, które naukowiec wykorzystuje w toku badań naukowych.

Tym samym teoria konstruktów osobowych opiera się na założeniu, że nauka jest kwintesencją tych metod i procedur, za pomocą których każdy z nas wysuwa nowe wyobrażenia o świecie.

Rozwijając swoją unikalną koncepcję człowieka jako naukowca, Kelly'ego uderzyła różnica między poglądem psychologa na własne zachowanie a jego stanowiskiem w wyjaśnianiu zachowania na podstawie subiektywnych dociekań.

Opisuje tę różnicę w następujący sposób. Kelly odrzuca wąską koncepcję, jakoby tylko psycholog miał cokolwiek wspólnego z przewidywaniem i kontrolowaniem przebiegu wydarzeń w życiu. Podsumowaniem jest przekonanie, że psycholog nie różni się od przedmiotu, który studiuje teoria poznawcza Osobowość Kelly'ego. Postrzeganie wszystkich ludzi jako naukowców doprowadziło do szeregu ważnych konsekwencji dla teorii J. Kelly'ego:

1. Sugeruje to, że ludzie są zorientowani przede wszystkim na przyszłość, a nie na przeszłe lub obecne wydarzenia w swoim życiu. W rzeczywistości Kelly argumentował, że każde zachowanie można rozumieć jako mające charakter zapobiegawczy. Zauważył również, że punkt widzenia człowieka na życie jest przejściowy; dzisiaj rzadko jest taki sam, jak wczoraj lub będzie jutro. Próbując przewidzieć i kontrolować przyszłe wydarzenia, człowiek stale sprawdza swój stosunek do rzeczywistości.

2. Drugą konsekwencją uczynienia wszystkich ludzi naukowcami jest to, że ludzie mają zdolność aktywnego kształtowania zrozumienia swojego otoczenia, zamiast po prostu biernie na nie reagować. Tak jak psycholog racjonalnie formułuje i testuje wyobrażenia teoretyczne na temat obserwowanych zjawisk, tak osoba nienależąca do tego zawodu może interpretować swoje otoczenie. Dla Kelly życie charakteryzuje się ciągłą walką o znalezienie sensu prawdziwy świat doświadczenie; To właśnie ta cecha pozwala ludziom tworzyć własne przeznaczenie.

Zatem zgodnie z teorią poznawczą osobowość jest systemem zorganizowanych konstruktów osobistych, w ramach których przetwarzane jest (postrzegane i interpretowane) osobiste doświadczenie danej osoby. Struktura osobowości w ramach tego podejścia jest rozpatrywana jako indywidualnie unikalna hierarchia konstruktów.

2. Zastosowanie teorii poznawczej w praktyce

W jaki sposób poznawczą, zorientowaną intelektualnie teorię osobowości można zastosować do tego, co bezpośrednio wpływa na życie człowieka? Kelly uważał, że jego teoria może być przydatna w zrozumieniu stanów emocjonalnych, zdrowia psychicznego i zaburzeń psychicznych, a także w praktyce terapeutycznej.

2.1 Stany emocjonalne

Kelly zachował część tradycyjnych psychologicznych koncepcji emocji, ale przedstawił je w nowy sposób, zgodny ze swoją teorią konstruktów osobowości.

Lęk. Kelly zdefiniował lęk jako „świadomość, że zdarzenia doświadczane przez osobę leżą poza zakresem zastosowania jej systemu konstruktów”. Oznacza to, że niejasne poczucie niepewności i bezradności, zwykle definiowane według Kelly’ego jako „lęk”, jest wynikiem świadomości, że posiadane przez nas konstrukty nie mają zastosowania do przewidywania zdarzeń, które nas spotykają. Kelly podkreśliła: to nie fakt, że nasz konstruktywny system nie funkcjonuje idealnie, wywołuje niepokój; nie martwimy się po prostu dlatego, że nasze oczekiwania nie są trafne. Niepokój pojawia się tylko wtedy, gdy zdamy sobie sprawę, że nie mamy odpowiednich konstrukcji, za pomocą których moglibyśmy interpretować wydarzenia z naszego życia. W takich okolicznościach człowiek nie jest w stanie przewidzieć, a zatem nie może w pełni dostrzec tego, co się dzieje, ani nie może rozwiązać problemu. Weźmy na przykład pod uwagę dwie osoby będące w trakcie postępowania rozwodowego. Nagle pojawia się przed nimi wydarzenie, które zupełnie nie przypomina niczego, czego doświadczyli wcześniej. Część trudności związanych z rozwodem (lub czymkolwiek innym doświadczanym po raz pierwszy) wynika z braku konstrukcji, które pomogłyby nam zrozumieć i przewidzieć jego konsekwencje oraz ich znaczenie.

Takie rozumienie lęku nie oznacza w żadnym wypadku groźby przedostania się do świadomości impulsów seksualnych i agresywnych, ale raczej fakt, że doświadcza on zdarzeń, których nie jest w stanie zrozumieć ani przewidzieć. Z tego punktu widzenia zadaniem psychoterapii jest pomoc klientowi albo w zdobyciu nowych konstruktów, które pozwolą mu lepiej przewidywać niepokojące zdarzenia, albo w uczynieniu istniejących konstruktów bardziej przepuszczalnymi, aby nowe doświadczenie w zakresie ich zastosowania.

Wina. Wnioski Kelly’ego dotyczące Wspólnoty Narodów sugerują, że wszyscy tak mamy systemu prętowego konstrukty. Pewne aspekty tej podstawowej struktury, które nazwał rolami podstawowymi, są ważnymi determinantami naszego postrzegania osobowości. Przykładami takich kluczowych ról są nasze role zawodowe, role rodzica i dziecka, bliskiego przyjaciela, ucznia itp. Ponieważ podstawowe role są bardzo ważne w naszym życiu, ich niewłaściwe wykonywanie może mieć wpływ nieprzyjemne konsekwencje. Według Kelly’ego, jeśli inna osoba zinterpretuje nasze pełnienie kluczowej roli jako nieudane, pojawia się poczucie winy: „Poczucie winy pojawia się, gdy jednostka zdaje sobie sprawę, że wycofuje się z ról, dzięki którym utrzymuje najważniejsze relacje z innymi ludźmi”. Winny przyznaje, że nie postępował zgodnie ze swoim wizerunkiem. Na przykład student college'u, który uważa się za naukowca, będzie czuł się winny, jeśli spędzi zbyt dużo czasu ze swoimi kumplami w barze lokalnego uniwersytetu, zaniedbując w ten sposób najważniejszy aspekt swojej podstawowej roli naukowca, a mianowicie studiowanie. Pewnie student, który uważał się za rabusia, nie czułby takiej winy. Z punktu widzenia Kelly'ego poczucia winy doświadczamy zawsze, gdy nasze zachowanie jest sprzeczne z naszym postrzeganiem siebie.

Zagrożenie. Inny znany stan emocjonalny – zagrożenie – Kelly postrzega jako świadomość, że nasz konstruktywny system może ulec znaczącym zmianom w wyniku pewnych zdarzeń. Poczucie zagrożenia pojawia się, gdy zbliża się poważny wstrząs w naszych osobistych konstruktach. Na przykład możemy czuć się zagrożeni, jeśli nasza wiara w uczciwość i rzetelność starszych przywódców politycznych i biznesowych nie znajduje już potwierdzenia w praktyce. Kelly uważał, że zagrożeniem dla człowieka jest przemoc psychiczna. Chyba najwięcej jest myśli o własnej śmierci strasznie wyglądający zagrożenie, chyba że tak to zinterpretujemy warunek konieczny która nadaje sens naszemu życiu.

Wrogość. Według Kelly’ego wrogość to „nieustanna próba uzyskania faktów przemawiających na korzyść pewnego rodzaju prognozy społecznej, która, jak już udowodniono, jest nie do utrzymania”. Tradycyjnie postrzegana jako tendencja do mściwego działania wobec innych lub wyrządzania im krzywdy, wrogość w teorii Kelly'ego jest po prostu próbą trzymania się konstruktu nie do utrzymania w konfrontacji ze sprzecznym (podrzędnym) faktem. Wroga osoba, zamiast uznać, że jej oczekiwania wobec innych ludzi są nierealistyczne i dlatego należy je zweryfikować, próbuje zmusić innych do zachowywania się w sposób zgodny z jej z góry przyjętymi wyobrażeniami. Jaka może być na przykład reakcja ojca, który odkrywa, że ​​jego studentka prowadzi życie kobiety „wolnej seksualnie”? Ignorując twarde fakty, wrogi ojciec upiera się przy swoim przekonaniu, że ona jest „jego małą dziewczynką”. Zmiana naszych konstruktów jest trudna, przerażająca, a czasem nawet niemożliwa. O ileż lepiej byłoby, gdybyśmy mogli zmienić świat tak, aby odpowiadał naszym uprzedzeniom, a nie naszym własnym poglądom na niego! Wrogość jest właśnie taką próbą.

2.2 Zdrowie i zaburzenia psychiczne

Psychologowie kliniczni na co dzień zajmują się problemami i zaburzeniami zdrowia psychicznego. Jak należy rozumieć te pojęcia w kontekście teorii konstruktów osobowości?

Zdrowie z punktu widzenia teorii Kelly’ego to cztery cechy warunkujące normalne funkcjonowanie człowieka:

Zdrowi ludzie chcą ocenić swoje konstrukty i sprawdzić trafność swoich uczuć w stosunku do innych ludzi. Innymi słowy, osoby takie oceniają skuteczność predykcyjną swoich osobistych konstruktów na podstawie doświadczenia społecznego;

zdrowi ludzie mogą odrzucić swoje konstrukty i zmienić orientację podstawowych systemów ról, gdy tylko okażą się nieskuteczne. W terminologii Kelly’ego konstrukty zdrowego człowieka są przepuszczalne. Oznacza to nie tylko, że potrafi przyznać się do swoich błędów, ale także potrafi je skorygować, gdy wymaga tego doświadczenie życiowe;

Cechą zdrowia psychicznego jest chęć poszerzenia zakresu, zakresu i zasięgu systemu konstruktu. Z punktu widzenia Kelly'ego zdrowi ludzie pozostają otwarci na nowe możliwości rozwoju osobistego;

Cechą zdrowia psychicznego jest dobrze rozwinięty repertuar ról. Kelly sugeruje, że człowiek jest zdrowy, jeśli potrafi skutecznie pełnić różnorodne role społeczne i rozumieć innych ludzi biorących udział w procesie interakcji społecznych.

Kelly miał szczególne podejście do zaburzeń psychicznych, interpretując je w kategoriach orientacji konstruktów osobowości. Według niego zaburzenie psychiczne to „każdy konstrukt osobowości, który nawykowo powraca pomimo utrzymującej się niższości”. Zaburzenia psychiczne reprezentują oczywistą nieprzydatność systemu konstruktów osobistych do osiągnięcia celu. Mówiąc dokładniej, zaburzenia psychiczne wiążą się z lękiem i uporczywymi próbami odzyskania przez człowieka poczucia, że ​​ma on zdolność przewidywania wydarzeń. Osoba z zaburzeniami psychicznymi, niezdolna do przewidywania, gorączkowo szuka nowych sposobów interpretacji wydarzeń w swoim świecie. Lub odwrotnie, może ściśle trzymać się starych prognoz, utrzymując w ten sposób swój niedoskonały system konstruktów osobistych z prawdopodobieństwem powtarzających się niepowodzeń. W obu przypadkach jednostka niedostosowana nie jest w stanie przewidzieć wydarzeń z dużą dokładnością i dlatego nie rozumie świata ani sobie z nim nie radzi. To właśnie niezadowolenie towarzyszące tak nieskutecznej prognozie wydarzeń powoduje, że człowiek szuka pomocy terapeutycznej.

Kelly interpretował problemy psychologiczne według własnego, unikalnego zestawu konstruktów diagnostycznych. Rozszerzenie służy dobry przykład jeden z takich konstruktów do rozważania zaburzeń psychicznych. W teorii psychopatologii Kelly’ego ekspansja następuje wtedy, gdy dana osoba nie posiada konstruktów podporządkowujących, pozwalających na ustrukturyzowanie obszaru świadomości doświadczeń życiowych. Posiadając przestarzałe lub wymykające się spod kontroli konstrukty, osoba stara się rozszerzać i reorganizować konstrukty osobiste na najbardziej niezwykłym i kompleksowym poziomie. Co się dzieje? Kelly zasugerował, że w rezultacie powstały zaburzenia tradycyjnie zwane „manią” i „depresją”.

Historycznie rzecz biorąc, manie były postrzegane jako stany, w których myślenie danej osoby jest nadmiernie zaangażowane (osoba nie jest w stanie utrzymać granic pojęciowych, przez co myślenie staje się mniej precyzyjne, mniej szczegółowe i nadmiernie uogólnione). Efekt jest często dość euforyczny. Osoby maniakalne zaczynają gorączkowo opracowywać wiele projektów, których prawdopodobnie nigdy nie ukończą, gorączkowo omawiając swoje plany w pompatyczny sposób. Przeskakują z tematu na temat i dokonują daleko idących uogólnień, które zawierają niewiele prawdziwego wglądu. Kelly zasugerował, że wyprawy maniaków po prostu przekraczają zdolność systemu konstruktów do skutecznego funkcjonowania. W efekcie człowiek traci kontakt z rzeczywistością i trafia w przestrzeń „wolnych konstrukcji”. Wyrażane pobudzenie jest gorączkową próbą poradzenia sobie z szybko rozszerzającym się polem percepcji.

Inną patologiczną reakcją na niedoskonały system konstrukcyjny jest depresja. Kelly uważał, że depresja pojawia się najczęściej u osób, które do minimum ograniczyły swoje pole percepcyjne (ponieważ zawęziły swoje zainteresowania). Osoba chora na depresję ma duże trudności z podejmowaniem nawet najmniejszych codziennych decyzji. Osoba z ciężką depresją często myśli o samobójstwie – ostatnim akcie zawężenia pola percepcji. Krótko mówiąc, depresja jest zaburzeniem psychicznym, w którym ludzie próbują interpretować swoje doświadczenia z przeciwnego bieguna ekspansywnego konstruktu – zwężenia.

Tak więc, gdy ludzie próbują interpretować ważne wydarzenia, które leżą poza zakresem stosowalności ich konstruktów osobowości, stają się zdezorientowani, zdezorientowani i niespokojni, traktujemy ich jako osoby chore, tj. ludzie cierpią na problemy psychiczne z powodu wad swoich systemów konstruktów.

2.3 Terapia ustalonych ról

Wiele metod terapeutycznych opisanych przez Kelly'ego jest podobnych do tych stosowanych przez innych psychoterapeutów, ale jego podejście ma dwie cechy: po pierwsze, jego koncepcja tego, co powinno być celem psychoterapii, a po drugie, rozwój terapii ustalonych ról.

Kelly postrzegał cel procesu terapeutycznego jako pomoc ludziom w zmianie ich systemu konstruktów, poprawiając jego skuteczność predykcyjną. Ponieważ w zaburzeniach wykorzystuje się konstrukty, które stopniowo traciły swoją moc, psychoterapia ma na celu rekonstrukcję konstruktywnego systemu klienta, tak aby stał się on bardziej efektywny. Co więcej, sama terapia jest ekscytującym procesem badań naukowych.

Otoczenie terapeutyczne to laboratorium, w którym psychoterapeuta pomaga klientowi w opracowywaniu i testowaniu nowych hipotez, zarówno w sytuacji klinicznej, jak i poza nią. Psychoterapeuta aktywnie prowadzi i zachęca klienta do interpretowania zdarzeń w nowy sposób, inaczej niż robił to wcześniej. Jeśli nowe konstrukty okażą się odpowiednie, klient może z nich skorzystać w przyszłości; jeśli nie, opracowywane i testowane są inne hipotezy. Nauka jest zatem modelem, za pomocą którego klienci mogą interpretować swoje życie na nowe sposoby. Oprócz tego psychoterapeuta musi udostępnić fakty, dzięki którym klient może sprawdzić swoje hipotezy (informacje Informacja zwrotna). Dostarczając te dane w formie odpowiedzi do różnych konstruktów klienta, klinicysta daje klinicyście możliwość reorganizacji i walidacji swojego systemu konstruktów – możliwość, która zwykle nie jest dla niego dostępna. W rezultacie, zdaniem Kelly’ego, klient tworzy strukturę o większej niż dotychczas efektywności predykcyjnej. Kelly nie poprzestał na tej wyjątkowej interpretacji zadań psychoterapii i opracował własną, specyficzną metodę – terapię ustalonych ról. Opiera się na założeniu, że ludzie są nie tylko tym, czym się podają, ale także tym, co robią. Mówiąc dokładniej, uważał, że rolą terapeuty jest zachęcanie klienta i pomaganie mu zmienić jego jawne zachowanie. Z kolei ta zmiana pozwoli klientowi inaczej zrozumieć i zinterpretować siebie, stając się tym samym nową, bardziej efektywną osobą.

Na czym polega metoda terapii ustalonych ról? Proces rozpoczyna się od oceny, podczas której pacjent dokonuje samoopisu w trzeciej osobie. Charakterystykę można zestawić w dowolnej formie, którą klient otrzymuje wyłącznie poniższe instrukcje: „Chcę, żebyś pisał notatki na temat postaci Harry'ego Browna, jakby był głównym bohaterem sztuki. Napisz o nim, bo przyjaciel, który zna go bardzo blisko i bardzo go lubi, mógłby o nim napisać, być może lepiej niż ktokolwiek inny kto go zna, napisz o nim w trzeciej osobie. Zacznij na przykład: „Harry Brown jest…”.

Dokładne zbadanie opisu charakteru Harry'ego Browna ujawni wiele konstrukcji, których powszechnie używa, interpretując siebie i swoje relacje z ważnymi dla siebie osobami. A wtedy jedyne, czego potrzeba, to pomóc Harry'emu zrewidować jego system konstruktów osobowości, tak aby stał się dla niego skuteczny. Narzędziem pomagającym w realizacji tego zadania jest ustalony zarys ról. Bazując na informacjach uzyskanych z eseju autocharakterystycznego, jest to w istocie opis osobowości fikcyjnej jednostki, najlepiej sporządzony przez grupę doświadczonych psychoterapeutów. Fikcyjnej osobie nadawane jest imię inne niż imię klienta i system konstruktów, który uważa się za terapeutycznie przydatny dla Harry'ego. Celem eseju nie jest „przeróbka” Harry’ego, ale raczej zaproszenie go do odkrywania, eksperymentowania i – co najważniejsze – ponownej oceny siebie i swoich sytuacja życiowa. Esej o ustalonej roli ma na celu umożliwienie klientowi wcielenia się w rolę fikcyjnej osoby. Celem jest zachęcenie klienta do ponownego rozważenia swoich doświadczeń życiowych, aby mógł się z nich uczyć lepiej i skuteczniej.

W Następny etap Terapia ustalonych ról Terapeuta przekazuje klientowi szkic ustalonej roli w celu sprawdzenia jego opanowania w celu ustalenia, czy klient rozumie, jaka będzie wyobrażana osoba. Następnie klient proszony jest o odgrywanie roli ze szkicu przez określony czas. Z instrukcji jasno wynika, że ​​klient powinien czytać esej co najmniej trzy razy dziennie i starać się myśleć, działać, mówić i być jak fikcyjna postać przedstawiona w eseju. Na tym etapie procesu terapeutycznego terapeuta i klient często spotykają się, aby omówić problemy napotkane w nowej roli. Istnieje możliwość przeprowadzenia prób w trakcie sesji terapeutycznej, tak aby terapeuta i klient mogli bezpośrednio opracować nowy system konstrukcji. Poprzez techniki takie jak odgrywanie ról, klienta zachęca się do testowania konstrukcji postaci w kontekście relacji społecznych, pracy, rodziny i innych. kluczowe obszaryżycie. W tym okresie terapeuta reaguje na klienta tak, jakby on rzeczywiście był bohaterem historii.

Wyniki tej terapii są różnorodne. Niektórzy klienci pozytywnie reagują na niekonwencjonalne podejście Kelly, inni nie. Chociaż proces terapii jest bardzo złożony, Kelly optymistycznie wierzył, że wykorzystując założenia jego teorii konstruktów osobowości, może wyłonić się bardziej funkcjonalny system konstruktów.

Zatem teoria konstruktów osobowości ma zastosowanie do aspektów doświadczenia danej osoby, które znacznie różnią się od aspektów tradycyjnie postrzeganych jako poznawcze. W szczególności stany emocjonalne zdrowie psychiczne i zaburzeń oraz psychoterapię – można interpretować w kategoriach nowego kierunku wypracowanego przez Kelly’ego. Jeśli celem George'a Kelly'ego w tworzeniu teorii poznawczej było, jak czasami zauważał, pobudzenie naszych umysłów i otwarcie ich na niesamowitą gamę możliwości życiowych, to rzeczywiście mu się to udało.

Wniosek

Kończąc pracę, zauważamy, że teoria ta powstała w ramach psychologii poznawczej. J. Kelly, będący twórcą tej teorii (kognitywnej teorii osobowości), oparł swoje podejście na filozofii konstruktywnego alternatywizmu, która głosi, że każde wydarzenie dla człowieka jest otwarte na wiele interpretacji.

Kelly porównał ludzi do naukowców, którzy nieustannie stawiają i testują hipotezy na temat natury rzeczy, aby móc sporządzić odpowiednią prognozę przyszłych wydarzeń. Wierzył, że ludzie postrzegają swój świat poprzez przejrzyste systemy lub modele zwane konstruktami. Każda osoba ma unikalny system konstruktów (osobowość), którego używa do interpretowania doświadczeń życiowych.

Kelly stworzył teorię, w której wszystkie konstrukty mają pewne zakresy formalne; Kelly opisał także różne typy konstruktów osobistych: proaktywne, konstelacyjne, domniemane, wszechstronne, prywatne, rdzeniowe, peryferyjne, sztywne i wolne.

Twierdził również, że osobowość jest odpowiednikiem konstruktów osobowości używanych przez osobę do przewidywania przyszłości.

Podejścia do osobowości, które kładą nacisk na funkcjonowanie poznawcze człowieka, mają znaczący wpływ na psychologię kliniczną, gdzie „terapia poznawcza” szybko zyskuje na popularności.

George Kelly odegrał kluczową rolę w rozwoju gałęzi poznawczej współczesnej personologii i zasługuje na szczególne uznanie za zachęcanie psychologów do badania racjonalnych i intelektualnych aspektów ludzkiej psychiki. Ponadto teoria Kelly'ego ma zastosowanie także do obszarów odległych od tradycyjnie definiowanych jako poznawcze.

Wykaz używanej literatury

1. Izard, K. Poznawcze teorie emocji i osobowości / K. Izard. - M.: Flogiston, 1980. - s. 42-45.

2. Medushevskaya, O.M. Teoria i metodologia historii poznawczej / O.M. Meduszewska. - M.: RGTU, 2008. - 358 s.

3. Solso, Robert L. Psychologia poznawcza / Robert L. Solso. - Petersburg: Piotr, 2006. - 589 s.

4. Tertel, A.L. Psychologia. Przebieg wykładów: podręcznik. zasiłek / A.ATertel. - M.: TK Velby, 2006. - 248 s.

5. Kjell, L. Teorie osobowości. Podstawy, badania i zastosowanie / L. Kjell, D. Ziegler. - Petersburg: Piotr, 2003. - 608 s.

6. Shapar, V.B. Słownik praktycznego psychologa / V.B. Shapara. - M.: AST, 2004. - 800 s.

Podobne dokumenty

Modelowanie procesów poznawczych w psychologii. Rodzaje procesów poznawczych, cel modelowania poznawczego. Schemat funkcjonalny proces poznawczy. Struktura modelu percepcji w kognitywistyce. Implikacje badań z zakresu psychologii poznawczej.

streszczenie, dodano 27.05.2010


Głównym problemem psychologii poznawczej jest identyfikacja i badanie różnych struktur procesu myślowego. Charakterystyka i cel kierunków terapii poznawczej depresji i terapii poznawczej zaburzeń osobowości zaproponowanych przez Aarona Becka.

streszczenie, dodano 28.03.2009


Podstawowe zasady psychoterapii poznawczej, poglądy Becka i Ellisona. „Kodeks” moralny neurotyka. Depresja i nerwica jako skutek pewnych postaw życiowych. Etapy pomocy psychoterapeutycznej. Psychoterapia poznawcza w praktyce domowej.

streszczenie, dodano 24.01.2010


Wkład psychologii poznawczej w rozwój nauk psychologicznych. Teoria atrybucji przyczynowej. System ludzkich konstruktów osobistych. Teoria dysonansu poznawczego Leona Festingera. Główne osiągnięcia Jeana Piageta, znaczenie jego działalności naukowej.

streszczenie, dodano 27.04.2013


Pojęcie modelu reprezentacji wiedzy. Problem reprezentacji wiedzy w psychologii. Przyczyny nowego podejścia do badań psychologii poznawczej. Kierunki badań w psychologii procesów poznawczych. Mikrostruktura i mikrodynamika aktywności umysłowej.

ściągawka, dodana 14.03.2012


Kliniczna i psychologiczna charakterystyka depresji w późnym wieku. Badania sfery poznawczej w procesie normalnego i patologicznego starzenia się. Empiryczne badanie procesów poznawczych u pacjentów z depresją w późnym wieku; dyskusję wyników.

praca na kursie, dodano 15.06.2015


Podstawowe zasady teorii poznania społecznego. Schematyczne przedstawienie modelu wzajemnego determinizmu Bandury. Samoregulacja i poznanie behawioralne. Nauka poprzez modelowanie. Jak powstaje samoregulacja? Droga do doskonałego zachowania.

test, dodano 27.12.2010


Diagnoza i indywidualne leczenie zaburzeń osobowości metodami psychoterapii poznawczej. Wpływ schematów poznawczych na powstawanie zaburzeń osobowości. Przekonania i postawy charakteryzujące każde z tych zaburzeń. Przypadki z praktyki klinicznej.

książka, dodano 30.05.2009


Badanie mechanizmów i wzorców integracji mentalnej. Metoda wyszukiwania macierzy interkorelacji diagnozowanych jakości i procesów. Metody analizy macierzy i korelogramów. Różnice w stopniu integracji procesów poznawczych.

streszczenie, dodano 07.02.2012


Jeana Piageta jako założyciela Genewskiej Szkoły Psychologii Genetycznej, twórcy poznawczej teorii rozwoju, rozważania wczesne prace. Wprowadzenie do głównych cech teorii Jeana Piageta. Charakterystyka typów myślenia: ukierunkowanego, nieukierunkowanego.

Wszechświat jest tajemniczy i im więcej nauka się o nim dowiaduje, tym bardziej wydaje się niesamowity. Pierwszą reakcją na teorie takie jak te tutaj zaprezentowane może być śmiech. Ale co może być dziwniejszego niż to, co już wiemy?

1. Wszystko dookoła – „Matrix”

Wielu oglądało film, w którym bohater Keanu Reevesa ze zdziwieniem dowiaduje się, że cały otaczający go świat to „Matrix”, czyli coś na kształt getta stworzonego dla ludzi przez superinteligencję komputerową. Oczywiście to fantazja, ale byli naukowcy, którzy byli gotowi potraktować taki pomysł poważnie. Nick Bostrom Brytyjski filozof Nick Bostrom zasugerował, że całe nasze życie jest po prostu niezwykle złożoną grą, przypominającą „The Sims”: rozwój branży gier wideo może doprowadzić do możliwości konstruowania własnych modeli otaczającego nas świata, a każdy z nas będą mogli żyć wiecznie w odrębnej wirtualnej rzeczywistości. Jeśli wszystko pójdzie w tę stronę, nie ma gwarancji, że nasz świat nie jest kodem napisanym przez nieznanego programistę, którego możliwości znacznie przewyższają ludzkie. Silas Bean, fizyk z Uniwersytetu w Bonn w Niemczech, spojrzał na to inaczej: jeśli wszystko jest obrazem komputerowym, to musi istnieć jakaś linia, poza którą można rozróżnić „piksele”, z których wszystko się składa. Za taką granicę Bean uważa granicę Greisena-Zatsepina-Kuzmina: nie wchodząc w naukowe subtelności, możemy jedynie powiedzieć, że niemiecki fizyk widzi w niej jeden z dowodów na to, że żyjemy w sztucznie stworzonym programie i tworzy coraz więcej kolejne próby wykrycia komputera, na którym został zainstalowany.

2. Każdy z nas ma „sobowtóra”

Na pewno znasz tak popularną fabułę przygodową - istnieje koszmarny świat, w którym każdy ma „złe” alter ego, a każdy dobry bohater jest zobowiązany prędzej czy później z nim walczyć i zdobyć przewagę. Teoria ta opiera się na fakcie, że otaczający nas świat to nieskończona liczba kombinacji jednego zestawu cząstek, coś w rodzaju pokoju z dziećmi i wielkiego konstruktora Lego: z pewnym prawdopodobieństwem uda im się złożyć w jedną całość te same klocki, po prostu na różne sposoby. U nas jest tak samo – być może gdzieś narodziła się nasza dokładna kopia. To prawda, że ​​​​prawdopodobieństwo spotkania jest znikome - naukowcy twierdzą, że odległość od naszego „bliźniaka” do nas może wynosić od 10 do 1028 m.

3. Światy mogą się zderzyć

Poza naszym światem może istnieć wiele innych i nic nie wyklucza możliwości ich zderzenia z naszą rzeczywistością. Anthony Aguirre Kalifornijski fizyk Anthony Aguirre opisuje to jako spadające z nieba gigantyczne lustro, w którym zobaczymy własne przerażone twarze, jeśli mamy czas, aby zrozumieć, co się dzieje, a Alex Vilenkin i jego koledzy z Tufts University w USA są pewni, że że znaleźli ślady takiej kolizji. Promieniowanie KMPT to słabe tło elektromagnetyczne, które przenika całą przestrzeń kosmiczną: wszystkie obliczenia pokazują, że powinno być jednolite, jednak są miejsca, w których poziom sygnału jest wyższy lub niższy niż zwykle – Vilenkin uważa, że ​​to właśnie pozostałości zjawiska zderzenia dwóch światów.

4. Wszechświat to ogromny komputer

Czym innym jest założyć, że wszystko wokół jest grą wideo, a czym innym twierdzić, że Wszechświat jest ogromnym superkomputerem: istnieje taka teoria, a według niej galaktyki, gwiazdy i czarne dziury są składnikami ogromnego komputera . Vlatko Vedral Oksfordzki profesor informatyki kwantowej Vlatko Vedral stał się apologetą tej teorii: uważa, że ​​głównymi cegiełkami, z których wszystko jest zbudowane, nie są cząstki materii, ale bity – te same jednostki informacji, z którymi pracują zwykłe komputery. Każdy bit może zawierać jedną z dwóch wartości: „1” lub „0”; „tak” lub „nie” – profesor jest przekonany, że nawet cząstki subatomowe składają się z bilionów takich wartości, a oddziaływanie materii następuje wtedy, gdy wiele bitów przekazuje sobie te wartości. Ten sam punkt widzenia podziela Seth Lloyd, profesor Massachusetts Institute of Technology: powołał do życia pierwszy na świecie komputer kwantowy, wykorzystując atomy i elektrony zamiast mikrochipów. Lloyd sugeruje, że Wszechświat stale dostosowuje dynamikę własnego rozwoju.

5. Żyjemy wewnątrz czarnej dziury

Ty oczywiście wiesz kilka rzeczy o czarnych dziurach – na przykład, że mają taką grawitację i gęstość, że nawet światło nie może z nich uciec, ale prawdopodobnie nigdy nie przyszło Ci do głowy, że aktualnie jesteśmy w jednej z nich. Nikodem Popławski Ale przyszło to do głowy naukowcowi z Uniwersytetu Indiana - doktorowi fizyki teoretycznej Nikodemowi Popławskiemu: twierdzi, że hipotetycznie nasz świat mógłby zostać pochłonięty przez czarną dziurę, w wyniku czego znaleźliśmy się w nowym Wszechświecie - wszak nadal nie wiadomo do końca, co dzieje się z przedmiotami złapanymi w tak gigantyczny „lejek”. Obliczenia fizyka sugerują, że przejście materii przez czarną dziurę może być analogią Wielkiego Wybuchu i prowadzić do powstania innej rzeczywistości. Kompresja przestrzeni z jednej strony może prowadzić do ekspansji z drugiej, co oznacza, że ​​każda czarna dziura jest potencjalną „drzwią” prowadzącą do czegoś jeszcze nieodkrytego.

6. Ludzkość dotknięta efektem „czasu pocisku”

Z pewnością wielu pamięta sceny z filmów, gdy lecąca kula lub spadające szkło nagle zamarza, a kamera pokazuje nam ten obiekt ze wszystkich stron. Coś podobnego może przydarzyć się nam. Wielki Wybuch miał miejsce około 14 miliardów lat temu, ale tempo ekspansji Wszechświata, wbrew prawom fizycznym, wciąż rośnie, choć wydawałoby się, że siła grawitacji powinna spowolnić ten proces. Dlaczego to się dzieje? Większość fizyków twierdzi, że „antygrawitacja” w rzeczywistości odpycha galaktyki od siebie, ale badacze z dwóch hiszpańskich uniwersytetów opracowali alternatywną teorię: zamiast przyspieszania Wszechświata, czas stopniowo zwalnia. Teoria ta może wyjaśniać, dlaczego galaktyki poruszają się dla nas coraz szybciej – światło podróżuje tak długo, że nie widzimy ich obecnego stanu, ale odległą przeszłość. Jeśli hiszpańscy naukowcy mają rację, może nadejść w przyszłości moment, w którym dla hipotetycznego „obserwatora zewnętrznego” nasz czas praktycznie się zatrzyma.