Google to moja firma. Google Moja Firma i Yandex Directory: czy warto dodawać mini-etui? Optymalizacja strony firmowej na Mapach Google

Temat: Tydzień tematyczny: „Transport” w grupie młodszej

Cel: Zapoznanie dzieci z rodzajami przejść dla pieszych

Cele tygodnia tematycznego:

• Zapoznaj dzieci z zasadami ruch drogowy, uczyć, jak unikać niebezpiecznych obszarów;
• Stwórz figuratywną koncepcję transportu, rozwiń umiejętność przedstawiania go we własnych działaniach;
• Promowanie rozwoju wszystkich elementów zabawy dla dzieci, działań w grze, fabuł, umiejętności ustanawiania relacji ról, prowadzenia dialogu ról;
• Stwórz pomysły na temat zawodów związanych z transportem;
• Pielęgnuj szacunek i wdzięczność dla dorosłych za ich pracę.
• Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat głównych rodzajów transportu (samochód, pociąg, pociąg, autobus, tramwaj, trolejbus).
• Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zawodu „kierowcy”: pilota, mechanika, kierowcy ciągnika.
• Naucz się rzeźbić różne rodzaje transport, przeniesienie formy i cechy składniki różne rodzaje transportu, pokazać techniki modelowania na różne sposoby.
• Rozwój wyobraźni twórczej, umiejętności poruszania się w przestrzeni, rozpoznawania symboli.
• Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania w transporcie i wokół niego.
• Naucz się porównywać między sobą środki transportu (autobus, trolejbus, tramwaj, pociąg, pociąg elektryczny, samochody osobowe i ciężarówki).
• Naucz się zgadywać i tworzyć własne zagadki dotyczące środków transportu.
• Wzbudź zainteresowanie tworzeniem wyrazistego, kolorowego obrazu. Rozwijać umiejętności motoryczne, spójność ruchu obu rąk.

Temat cyklu: „Mój dom, moje miasto”. (Listopad)
Temat tygodnia: „Transport”

PONIEDZIAŁEK: „Co to jest transport?”

p/s	Tytuł wydarzenia	Działania dzieci i dorosłych	Pedagog integracji nowe obszary
1	Rozmowa: „Co to jest transport?” Cel: dać wyobrażenie o transporcie i dlaczego jest on potrzebny.	Wzbogacać leksykon dzieci uczą się rozróżniać wyglądem i nazywać główne części samochodów (kabina, nadwozie, koła, kierownica).	SK, R, P
	Gra dydaktyczna: „Nazwij swój zawód”. Cel: przeszkolenie dzieci w zakresie tworzenia rzeczowników za pomocą przyrostków - shchik, Tel, - ist.	Zabawa w aktywność	SK, R
	Aplikacja bezpośrednio edukacyjna „Łódź” Cel: aktywizacja i urozmaicenie techniki pracy z papierem: rozdzierania papieru, zgniatania go. Wzbudzaj zainteresowanie kreowaniem wizerunku. Rozwijaj wyobraźnię, poczucie kompozycji, umiejętności motoryczne. Wprowadź do słownika dla dzieci słowa „kapitan” i „żaglówka”.	Rozmowa, czytanie, zadawanie zagadek, pokazywanie, oglądanie, wykonywanie kreatywnych wyrobów dla dzieci.	P, F, H-E, SK.
	Obserwacja ciężarówki podczas spaceru. Cel: nauczyć się odróżniać samochód ciężarowy od samochodu osobowego	Monitorowanie odbioru odpadów przez pojazdy specjalne. Obserwacja, badania.	ITP
	Praca na budowie: „Maszyny pomocnicze” - uczą, jak pracować, wykonywać zadania i usuwać opadłe liście samochodem.	Konkurs „Kto najszybciej napełni kosze liśćmi”, zbieranie opadłych liści	SK, F
	Gra plenerowa „Samoloty” Cel: Rozwijanie orientacji przestrzennej.	Uruchomić.	SK, F
	2 pół dnia Czytanie fikcja: N. Nosova „Jak Dunno jechał samochodem gazowanym” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z twórczością N. Nosowa. Kontynuuj naukę rozróżniania cechy gatunku bajki, zrozum treść tego, co czytasz. Kształtuj postawę oceniającą wobec bohaterów bajki. Wprowadź dzieci w radosny nastrój ze spotkania z ulubionymi postaciami.	Czytanie, dyskusja	R, P, S-K.
	Wspólna twórczość rodziców i dzieci. (narysuj dowolny samochód) na projekt albumu „Transport”.	Wspólna praca dorosłych i dzieci.	SK, H-E
	Wynik dnia: „Kolorowe samochody”	Analiza dziecka zajęcia przez cały dzień.	P, S-K

WTOREK: „Ulica naszego miasta”

№ p/s	Tytuł wydarzenia	Działania dzieci i dorosłych
	Poranek: Rozmowa na temat obrazu „Ulica miasta”. Cel: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, rodzajów transportu, zasad ruchu drogowego.	Praca indywidualna. Rozmowa z ilustracjami.	R., P
	Koktajl tlenowy	Dzieci jedzą masę tlenową i piją sok	SK, F
	Gra dydaktyczna: „Kto czym steruje na ulicach naszego miasta?” Cel: poprawić strukturę gramatyczną, ćwiczyć umiejętność używania rzeczowników w przypadku instrumentalnym; poszerzyć wiedzę dzieci na temat zawodów osób pracujących w transporcie.	Aktywność w grze, sytuacja mowy, gry z zasadami (z piłką).	SK, R
	Bezpośrednia działalność edukacyjna: „Transport ulicami naszego miasta” Cel: Nauczenie dzieci rozpoznawania i rozróżniania transportu, rodzajów transportu (powietrzny, naziemny, lotniczy); podkreślić główne cechy (kolor, kształt, rozmiar, strukturę itp.)	Rozmowa, czytanie, zadawanie zagadek, pokazywanie, oglądanie, dyskusja	P, F, SK,
	Chodzić: Nadzór samochodowy. Cel: nauczyć rozumieć znaczenie i funkcje samochodu, utrwalić umiejętność identyfikacji materiału, z którego wykonany jest samochód (szkło, metal).	Obserwacja, badania.	P, R, S-K
	druga połowa dnia: Czytanie beletrystyki Czytanie opowiadania M. Ilyina i E. Segala „Samochody na naszej ulicy” Cel: poszerzyć wiedzę dzieci nt specjalne typy naziemny transport miejski	Czytanie, dyskusja, rozwój mowy.	F.R
	Przesłuchanie rodziców na temat: „Dorośli i dzieci na ulicach miasta”	Rozmawiają, wypełniają, odpowiadają.	SK, R,
	Tworzenie albumu na temat „Transport”	Rodzice rysują, przynoszą zdjęcia, a dzieci pomagają	F, S-K, H-E
	Praca fizyczna: Naprawa zabawkowe samochody razem z nauczycielem.	Pomoc w naprawie maszyn papierniczych	SK, H-E

ŚRODA: " Różne samochody jadąc ulicami naszego miasta”

№ p/s	Tytuł wydarzenia	Działania dzieci i dorosłych	Integracja obszary edukacyjne
	Poranek: Gra dydaktyczna: „Jeden – wiele” Cel: rozwinąć umiejętność tworzenia rzeczowników mnogi w mianowniku i przypadki dopełniacza(autobus - autobusy - autobusy)	Rozmowa, pytania i odpowiedzi, gry z zasadami.	P, S-K, R
	Bezpośrednia działalność edukacyjna: opowiadanie historii na podstawie obrazu „Jedziemy autobusem” A. Barto „Ciężarówka” (powtórka) Cel: nauczyć się komponować historię na podstawie obrazu, ćwiczyć różnicowanie ze słuchu m - m.	Rozmowa, rozwiązywanie problemów, czytanie poezji, zadawanie zagadek, pisanie opowiadania	R, SK, F
	Chodząca gra plenerowa: „Auta”. Cel: wykonywać ruchy zgodnie z treścią gry.	Gra na świeżym powietrzu z tekstem (wymowa dźwiękowa)	F, P, S-K
	Wybierz się na ukierunkowany spacer ulicą miasta. Cel: stworzyć wyobrażenie o ulicach i obiektach znajdujących się na ulicy.	Rozmowa, odpowiedzi, pytania.	SK, F, P
	OZOZH: Przeglądanie slajdów na temat transportu. Cel: rozwijać obserwację, uwagę, zainteresowanie poznawcze, pielęgnuj miłość do rodzinne miasto, szacunek dla mieszkańców, chęć ulepszenia go.	Obserwują, uczestniczą w rozmowie, odgrywają sytuacje	P, S-K
	Gra dydaktyczna: „Znajdź i nazwij”. Cel: zrozumieć znaczenie słów oznaczających transport, położenie obiektów na obrazku.	Układanie zagadek o transporcie, wycinanie obrazków
	Działka- Gra RPG„Kierowcy” Cel: dalsze uczenie dzieci podziału ról i działania zgodnie z rolą, którą przyjęły, aby odzwierciedlić relacje między graczami. Wzbudzaj zainteresowanie i szacunek dla pracy pracowników transportu. Wzmocnij swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego.	Gra fabularna oparta na fabule.
	Wieczór: Tworzenie kolekcji modeli samochodów (jeśli to możliwe) Cel: pokazać, jak inny może być transport, przybliżyć historię, wzbudzić zainteresowanie poznawcze podczas poznawania otoczenia, rozwijać myślenie, mowę, uwagę i motorykę małą.	Oglądanie eksponatów. Porównanie obiektów. Klasyfikacja według materiału, rozmiaru, nastroju, charakteru. Aktywność mowy (komponowanie opisowych, twórczych historii).	SK, F, P.

CZWARTEK: „Jak dobrze wychowane dzieci zachowują się w transporcie”

№ p/s	Tytuł wydarzenia	Działania dzieci i dorosłych	Integracja obszarów edukacyjnych
	Możesz mieć dzień życzliwości
	Poranek: Rozmowa: „Zasady zachowania w transporcie” Cel: zapoznanie dzieci z zasadami zachowania w transporcie publicznym, kultywowanie poczucia szacunku dla innych pasażerów, odpowiedzialności za swoje czyny, rozwijanie pamięci, myślenia, mowy, uwagi.	Rozmowa, oglądanie zdjęć, odpowiedzi	SK, H, E, F
	Gra dydaktyczna: „Znajdź ten sam” Cel: nauczyć się porównywać obiekty, podkreślać główne cechy, rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, umiejętności motoryczne, utrwalić pojęcia „inny”, „taki sam”, „para”.	Aktywność w grze, sytuacja mowy, gry z zasadami.	SK, R
	GCD z psychologiem w pokoju gier	Rozmawiają, rozwiązują sytuacje pedagogiczne, bawią się, budują z modułów	SK, F, P.
	Nadzór nad przejeżdżającymi pojazdami Cele : naprawić nazwy części samochodu (nadwozie, kabina, koła, kierownica); zwróć uwagę na szeroką gamę maszyn i ich przeznaczenie; kultywuj szacunek do pracy.	Obserwacja, badania.	SK, F, P
	Praca - „Niech witryna uśmiecha się do nas”	Dzieci ozdabiają dom, werandę, samolot wstążkami i kwiatami.	SK, F, H-E
	druga połowa dnia: Czytanie beletrystyki Wiersze o transporcie	Słuchaj, uczestnicz w rozmowie, oglądaj ilustracje. Czytanie, słuchanie, zapamiętywanie.	R, P, S-K
	Rozrywka „Nie baw się w drodze!” Cel: Wytworzyć u dzieci radosny nastrój, rozjaśnić wiedzę dzieci na temat różnych rodzajów transportu, sygnalizacji świetlnej, poszerzyć słownictwo dzieci, rozwinąć szybkość, uwagę, zręczność w zabawie, poprawić koordynację ruchów i kultywować dobrą wolę.	Koncert dla dzieci, tworzenie pocztówek	F, SK, R
	Praca zespołowa od różne materiały"Transport"	Pomoc dla dorosłych.	R., P.

PIĄTEK: „Maszyny pomagają”

№ p/s	Tytuł wydarzenia	Działania dzieci i dorosłych	Integracja obszarów edukacyjnych
	Poranek: Sytuacja – komunikacja „Maszyny są pomocnikami” Zadania: dowiedz się z dziećmi, które maszyny ułatwiają pracę człowieka; wzbogacić słownictwo dzieci.	Słuchają, biorą udział w rozmowie i oglądają ilustracje.	SK, P
	Gra muzyczno-dydaktyczna: „Podróż” Cel: nauczyć słuchać i śpiewać piosenki o transporcie „Jedziemy, jedziemy, jedziemy...”, naśladowanie „Dźwięków” (imitacja hałasu samochodu, dzwonka tramwaju, dźwięku klaksonu itp.).	Śpiewają i naśladują odgłosy samochodu.	SK, P, R
	druga połowa dnia: Czytanie i dramatyzacja W. Berestowa „O samochodzie”.	Odgrywanie ról ekspresyjne czytanie	R, SK, F
	Rozrywka sportowa„Śmieszne samochody”	Zespoły dzieci i rodziców rywalizują ze sobą i wykonują ćwiczenia sportowe	F, S-K, H-E
	Gra dydaktyczna: D/i „Złóż samochód” (wycinanki) Cele: Nauczenie dzieci tworzenia jednej całości z 2-3 części, nauczenie ich rozróżniania zmontowanych rodzajów transportu.	Utrwalenie wiedzy o rodzajach transportu.	R, P, S-K
	Podsumowanie tygodnia Stworzenie zbiorowego układu pracy „Transport w mieście” Wystawa rysunków „Rysunek Transportu”… Produkcja „Prawo jazdy” Tworzenie ruchomego folderu „Przepisy drogowe”	Dzieci i rodzice robią notatki i szkice na temat tego, co zapamiętali w ciągu tygodnia.	P, SK, R

STRUKTURALNE PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNEJ (na tydzień 02.12 - 16.02.2018)

Grupa: I grupa juniorska № 2 Temat: „Transport”

Cel: ukształtowanie podstawowych pomysłów na temat transportu i jego głównych części, o bezpieczne zachowanie V transport publiczny. Zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami transportu (lądowy, powietrzny, wodny), zapoznaj je z towarzystwem ważne gatunki transport ( ambulans, Policja, wóz strażacki). Promuj szacunek dla osób pracujących w transporcie.

Wydarzenie końcowe: wystawa fotografii na temat tygodniaData wydarzenia finałowego: 16.02.2018

Odpowiedzialni za wydarzenie finałowe: nauczyciele, dzieci.

Dzień tygodnia

Głównym elementem

Tryb

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

1

2

3

4

5

6

7

Poranek:

Poranne ćwiczenia. Cel: stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny. Patrząc na ilustracje dotyczące transportu - rozmowa wprowadzająca na temat tygodnia, poszerzając swoje horyzonty. Uwzględnienie ładunku i Samochód osobowy. Cel: ukształtowanie podstawowych pojęć na temat transportu i jego głównych części

D/i „Zbierz zdjęcie”.

Cel: nauczyć się zbierać wycięte obrazki z różnymi rodzajami transportu.

Zaangażuj Levę, Nikitę i Nicole.

Zadanie robocze „Podlewajmy kwiaty” Wspomagaj ciężką pracę.

Uzupełniać środowisko przedmiotowe z obrazkami i grami dydaktycznymi na temat „Transport” Cel: zachęcenie dzieci do oglądania ilustracji w książkach. Wprowadź ciężarówki i samochody.

poniedziałek 12.02.18

GCD: 1. Rozwój mowy.

Patrząc na obraz „Jazda autobusem”

P/S: naucz się patrzeć na zdjęcie, odpowiadać na pytania i brać udział w jego opisie. Poćwicz wyraźne wymawianie dźwięku b w słowach.N. Golicyna s. 87

Chodzić I :

Nadzór drogowy.

Cel: utrwalenie wiedzy o jezdni – autostradzie; rozwinąć wiedzę o zasadach ruchu drogowego. Pod. Zabawa „Samoloty” ma na celu rozwój aktywności ruchowej dzieci.

Ind. współpracuje z Nikitą i Levą, aby uczyć dzieci samodzielnego ubierania się na spacer.

Praca: odśnieżanie karmników i karmienie ptaków. Pielęgnuj troskliwe podejście do ptaków.

Korzystając z materiałów zewnętrznych, stwórz warunki do rozwoju zabaw dziecięcych. Nauczcie się grać razem.

Po śnie:

Pobudzająca gimnastyka.Procedury hartowania.Działania zapobiegawcze.Cel: poprawa zdrowia dzieci.

Ćwicz rozróżnianie i nazywanie kolorów, odnajdywanie obiektów żądany kolor. Zaangażuj Vikę.

CHHL: zapamiętywanie wiersza A. Barto „Ciężarówka”. Cel: rozwijać mowę, ćwiczyć pamięć, wzbogacać słownictwo.

Gry planszowe według wyboru dzieci. Nauczcie się grać razem i ukończcie grę.

GCD: Zajęcia wychowania fizycznego.

P/S: Laiane s. 38

Chodzić II :

Kontynuuj monitorowanie jezdni. Zwróć uwagę, jakie samochody jadą po drodze. Rozwijaj u dzieci umiejętności obserwacji i mowy. Pod. gra „Wróble i samochód” - utrwal umiejętność szybkiego reagowania na sygnał, ćwicz bieganie.

Ćwiczenie „Króliczki na trawniku” – ćwicz skakanie podczas poruszania się do przodu. Zaangażuj Lidę, Ralinę.

Rozmowa na temat „Jak zachować się podczas spaceru zimą.” Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad postępowania podczas spacerów w okresie zimowym.

Stwórz warunki do samodzielnego działania dzieci. Materiał zdalny:

Łopaty do śniegu, wiadra, piłki.

Wieczór:

Gra fabularna „Autobus”

Cel: aktywować i rozwijać mowę dzieci, ujawnić intencję gry. Kontynuuj rozwijanie początkowych umiejętności zachowania się w roli.

Indywidualny praca rzeźbiarska z Kolą i Romą - w celu wzmocnienia umiejętności rzeźbienia okrągłych przedmiotów.

Nadal ucz dzieci, jak się żegnać, gdy wracają do domu.

Kolorowanie kolorowanek „Samochody” za pomocą kolorowych ołówków. Przeglądanie książek w kąciku książek na temat tygodnia.

Praca z rodzicami:

Poproś rodziców, aby przynieśli dla dzieci książki i samochody (historie i wiersze) na temat transportu.

Dzień tygodnia

Głównym elementem

Tryb

Działalność spółdzielcza dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Komponent narodowo-kulturowy

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w krytycznych momentach

1

2

3

4

5

6

7

Poranek:

Poranne ćwiczenia. Cele: rozwijać aktywność ruchową, stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny. Badanie zabawki - pociągu z wagonami. Cel: ukształtowanie podstawowych pojęć na temat transportu i jego głównych części.

Gra mowy„Zgadnij, co będziemy kontynuować” Cel: zachęcenie dzieci do wyraźnego wymawiania dźwięków i onomatopei, wspieranie rozwoju aparatu artykulacyjnego i wokalnego. Wzmocnij w mowie nazwy różnych rodzajów transportu.

Popraw swoją umiejętność siedzenia prosto przy stole. Zachęć je do przestrzegania podstawowych zasad zachowania podczas jedzenia.

Recenzja albumu „Transport” – naucz się odróżniać samochody osobowe od ciężarówek. Wprowadź zabawkowy pociąg z wagonami i koleją do środowiska tematycznego grupy.

Wtorek 13.02.2018r

05.1217

NWD: 1. Muzyka. klasa

Treść programu.

Kontynuuj naukę rozumienia figuratywnej natury muzyki, rozwijaj umiejętność mówienia o tym, co słyszą, i poszerzaj swoje słownictwo.Lekcja nr 39.

2. Poznanie (FCCM i IC).

„Patrząc na zabawki transportowe”

P/S: dać wyobrażenie o zasadach bezpieczeństwa ruchu drogowego i zachowaniach w transporcie. Wzmocnij wiedzę o kolorach. Naucz się rozróżniać po wyglądzie i nazwie zabawki transportowe i ich główne części: nadwozie, kabinę, kierownicę, koła, szyby. Zachęć je do użycia słów: samochód, ciężarówka, autobus, dokończ wersety wiersza.N. Golicyna s. 86

Chodzić I :

Obserwacja transportem towarowym. Cel: nauczyć się nazywać części ciężarówka, rozwijaj mowę. Pod. Zabawa „Szoferzy” ma na celu rozwijanie aktywności ruchowej dzieci.

Ćwiczenie „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: doskonalenie umiejętności skakania na dwóch nogach u dzieci, rozwijanie zręczności i wzmacnianie mięśni nóg. Zaproś Levę, Lidę, Nikitę.

Zadania podstawowe - zbieranie zabawek do koszyka po spacerze.

Materiały zdalne – obrotnice, łopaty. Gry na świeżym powietrzu według wyboru dzieci. Samodzielna aktywność dzieci w okolicy.

Po śnie:

Pobudzająca gimnastyka.Cele: rozwijać aktywność ruchową, stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny. Spacer po ścieżkach masażu.

Gra planszowa

„Piramidy” z Kolą i Maszą. Cel: nauczyć się nawlekać pierścienie sekwencyjnie. Rozbudzaj zainteresowanie grami planszowymi.

CHHL: „Lokomotywa parowa”

Tatyana Volgina – naucz uważnie słuchać.

Gra dydaktyczna „Wielokolorowe czapki” - rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, utrwalaj kolory.

NOD: Rozwój muzyczny

Cel „Śmieszne zabawki”: poprawić zdolność przekazywania obrazów z gier i sprawiać radość dzieciom.

Chodzić II :

Kontynuuj monitorowanie transportu ładunków. Rozwijaj obserwację i uwagę. Pod. gra „Pociąg” - naucz się naśladować ruch pociągu. Gry ze śniegiem i materiałami plenerowymi.

„No dalej, nie ziewaj i powtarzaj za mną” z Viką, Raliną i Nicole. Rozwijaj zwinność i szybkość.

Rozwiń umiejętność: myj twarz obiema rękami prostymi i okrężnymi ruchami; Uważaj, aby nie zamoczyć ubrania ani nie rozpryskać wody.

Samodzielna aktywność dzieci z materiałami zewnętrznymi.

Cel: pielęgnować chęć wspólnej zabawy, wspólnej zabawy, oddawania sobie zabawek.

Wieczór:

Fabuła-odgrywanie ról gra gra „Zabierzmy lalki na przejażdżkę samochodem”. Cel: zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy i zasadami bezpiecznego podróżowania transportem.

Budowa z Miszą, Roma „Most na samochód” - naucz się budować według gotowa próbka, samodzielnie dobierając szczegóły.

Kontynuuj uczenie dzieci, aby po zabawie ostrożnie odkładały zabawki na swoje miejsce, przypominaj im, że każda rzecz ma swoje miejsce. Naucz się utrzymywać porządek w grupie.

Swobodna zabawa ulubionymi zabawkami. Cel: rozwinąć fabułę gry, nauczyć wspólnej zabawy.

Praca z rodzicami:

Konsultacje dla rodziców „Profilaktyka grypy”

Dzień tygodnia

Głównym elementem

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Komponent narodowo-kulturowy

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

Poranek:

Poranne ćwiczenia, aby stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.Badanie zabawkowego statku i łodzi. Cel: ukształtowanie podstawowych pojęć na temat transportu wodnego i jego głównych części.

Gra dydaktyczna „Zbierz obrazek”. Cel: nauczyć się składać całość z części, utrwalić nazwy mebli. Zaproś Lidę, Maxima, Nikitę.

Oglądanie fotografii „Jak matka opiekuje się dziećmi” Cel: wyrobienie sobie wyobrażenia o pracy matki w domu.

Wprowadź model statku i zabawkowej łodzi do środowiska tematycznego grupy.

Gra planszowa „Koronka”. Cel: rozwinąć umiejętności motoryczne palców.

Oglądanie fotografii „Jak matka opiekuje się dziećmi”

Środa 14.02.18

NWD: 1.CHHL.

Zapamiętywanie L. Nekrasova „Samochód”, A. Barto „Ciężarówka”.

P/S: nauczyć się postrzegać dzieło bez jego pokazywania. Zachęcaj do dokończenia onomatopei. Zachęć uczniów, aby zapamiętali wiersz i przeczytali go z nauczycielem.

N. Golicyna s. 88

Chodzić I :

Monitorowanie warunków pogodowych.

Cel: nauczyć się określać porę roku według charakterystyczne cechy. Pod. Zabawa „Dogonić” ma na celu ćwiczenie szybkiego biegania i rozwijanie aktywności ruchowej dzieci.

Indywidualny. pracuj z Levą, Viką, Nicole - ćwiczenie „Konie” Cel: rozwinięcie umiejętności biegania krokiem bocznym.

Praca: oczyść ławki ze śniegu. Pielęgnuj ciężką pracę i chęć pomagania starszym.

Podczas spaceru stwórz warunki do samodzielnej zabawy przy użyciu przenośnych materiałów: szpatułek, wiader, foremek.

Po śnie:

Pobudzająca gimnastyka.Chodzenie boso po macie do masażu.ZapobiegawczyWydarzenia.Ćwiczenia dla profesjonalistów. przeziębienia.Cel: nauczyć, jak dbać o swoje zdrowie.

Samoobsługa. Ćwiczenie praktyczne „Zadbane dzieci”. Cel: wzmocnienie umiejętności samodzielnego ubierania się za pomocą grzebienia i chusteczki.

CHHL: A. Bartek naucz się uważnie słuchać końcówki „Łótki”, naucz się odpowiadać na pytania na podstawie tekstu.

Gry z Wyposażenie sportowe pod okiem nauczyciela: piłki, kręgle, kosz. Promuj rozwój zręczności, dokładności i oka. Zintensyfikuj aktywność fizyczną dzieci.

GCD: Zajęcia wychowania fizycznego.

P/S: ćwicz chodzenie na ławce gimnastycznej, powtarzaj raczkowanie i wspinanie się po obręczy, ćwicz rzucanie jedną ręką, rozwijaj uwagę i równowagę.Laiane s. 38

Chodzić II :

Kontynuuj monitorowanie warunków pogodowych. Zwróć uwagę, jak wieczorem zmieniła się pogoda. Rozwijaj umiejętności obserwacji dzieci. Pod. Zabawa „Bubble” rozwija umiejętność tworzenia koła, chodzenia i biegania po okręgu. Gry z materiałem zewnętrznym.

Rysunek „Zabawka” Kolej żelazna„z podgrupą dzieci. Cel: nauczyć dzieci rysować różne linie(długie, krótkie, pionowe, poziome), krzyżuj je, porównując je do szyn.

Rozmowa „Bezpieczeństwo podczas jedzenia”

Rozwijaj umiejętności kulturalnego zachowania podczas jedzenia.

Korzystając z materiałów zewnętrznych, stwórz warunki do samodzielnej zabawy podczas spaceru.

Wieczór:

Konstruktywne działanie „Garaż na samochód”. Cel: rozwinięcie umiejętności dzieci w zakresie wyboru materiałów budowlanych do budowy. Rozwijaj wyobraźnię, twórczą wyobraźnię, umiejętność zabawy obok siebie bez przeszkadzania sobie nawzajem. Pielęgnuj przyjazne relacje.

Oglądanie albumu „Transport” z Kolą. Rozwijaj uwagę, pamięć i mowę.

Gra o niskiej mobilności „W równym kręgu…”.

rozwijać umiejętności i zdolności prawidłowe wykonanie ruchy.

Gra budowlana „City Street”. Cel: zaproponować budowę budynków od dużych i małych materiał budowlany i bić ich za pomocą maszyn.

Praca z rodzicami:

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Komponent narodowo-kulturowy

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

Poranek:

Poranne ćwiczenia w grupie. Cel: rozwój aktywności ruchowej u dzieci. Patrząc na zabawkowy samolot. Cel: ukształtowanie podstawowych pojęć na temat transportu wodnego i jego głównych części.

Gra dydaktyczna „Podróż samochodem”.

Cel: ugruntowanie umiejętności rozróżniania według wyglądu i nazwy rodzajów transportu, rodzajów specjalistycznych maszyn.

Zachęcaj dzieci do udziału

we wspólnych grach twórz sytuacje w grze, które tworzą uważną, troskliwą relację

do innych.

Aktywność w grze:

„Układaj puzzle” Cel: rozwijać uwagę wzrokową, pamięć, logiczne myślenie.

Cel „Mozaiki”: rozwój umiejętności motorycznych i myślenia wizualnego.

Czwartek 15.02.18

BÓG: 1. Modelowanie.

Temat: „Według projektu”

P/S: ćwicz modelowanie z plasteliny. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia znanych obiektów. Pielęgnuj dokładność podczas używania plasteliny.

N. Golicyna s. 90

Chodzić I :

Obserwacja drzew i krzewów. Naucz się rozpoznawać drzewa i krzewy. Pod. gra „Tupiemy nogami...” - uczy wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. Gry z materiałami zewnętrznymi i śniegiem.

Indywidualna praca nad rozwojem mowy - wzmocnienie umiejętności nazywania znanych ptaków, cech wygląd, zachowanie. Zaangażuj Ralinę, Nicole i Vikę.

Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych.

Wypracuj w sobie nawyk mycia się, mycia rąk przed jedzeniem, po zabrudzeniu i po skorzystaniu z toalety.

Samodzielna aktywność dzieci na terenie z materiałami zewnętrznymi. Cel: kultywowanie niezależności w organizowaniu wspólnych działań.

Po śnie:

Pobudzająca gimnastyka.Spacer po ścieżkach masażu.Hartowanie profesjonalneprocedury. Cele: rozwijać aktywność ruchową, stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.

Indywidualny praca z Levą, Miszą, gra dydaktyczna „Mozaiki” - rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

CHHL: wiersz „Kierowcy” Kurban Choliev. Przedstaw nowy wiersz.

Bezpłatne gry w centrum sportowym. Cel: wprowadzenie do zdrowy wizerunekżycie.

Gry planszowe i drukowane na życzenie dzieci. Cel: rozwinięcie umiejętności decydowania o wyborze gry.

GCD: Lekcja muzyczna

Treść programu.

Popraw umiejętność przekazywania obrazów gier i pełnienia głównych ról; aktywuj wszystkie dzieci. Kontynuuj naukę rozróżniania i przekazywania kontrastujących części muzyki w śpiewie i ruchu.Lekcja nr 40

Chodzić II :

Kontynuuj monitorowanie drzew i krzewów. Rozwijaj umiejętności obserwacji dzieci. Pod. gra „Wróble i samochód” - utrwal umiejętność szybkiego reagowania na sygnał.

Ćwiczenie z gry „Na wąskiej ścieżce”: ćwicz chodzenie, zachowując równowagę. Zaangażuj podgrupę dzieci.

Naucz się chodzić, starając się nie ubrudzić, dbaj o swoje ubrania, a po spacerze zostaw buty do wyschnięcia.

Materiały zewnętrzne do zabaw na miejscu - łopaty, wiadra, samochody.

Wieczór:

Gra fabularna „Kierowcy i pasażerowie”. Cel: Kontynuuj rozwój i wzbogacanie fabuły gier.

Ćwicz Maszę w zbieraniu piramid. Poćwicz rozróżnianie pierścionków według rozmiaru.

Zabawka „Nakręcany samochód” to ciekawa zabawka, która sprawia dzieciom radość, podnosi na duchu i przygotowuje do dalszych zajęć edukacyjnych.

Zaoferuj dzieciom samodzielne zajęcia z plasteliną. Cel: rozwinąć umiejętności motoryczne rąk, utrwalić umiejętności takich technik, jak toczenie, ciągnięcie i rozwijać wyobraźnię.

Praca z rodzicami:

Konsultacje dla rodziców „Zasady bezpieczeństwa zimą”

Dzień tygodnia

Głównym elementem

Tryb

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Komponent narodowo-kulturowy

Składnik DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

Poranek:

Poranne ćwiczenia. Cele: rozwój cechy fizyczne; wzbogacenie wrażeń motorycznych.

Rozmowa: „Wszystkie dzieci muszą umieć chodzić po ulicy” Cel: zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi.

Gra edukacyjna „Obrazy to połówki” z Raliną, Miszą i Viką. Ćwicz umiejętność składania całego obrazu z trzech części.

Rozmowa sytuacyjna „Do czego służy sygnalizacja świetlna?” Cel: utrwalenie wiedzy o sygnalizacji świetlnej i przeznaczeniu jej kolorów. Kontynuuj prace nad zapoznaniem dzieci z zasadami zachowania na jezdni i chodniku

Wprowadź model sygnalizacji świetlnej do środowiska tematycznego grupy.

Gry planszowe wybrane przez dzieci. Nauczcie się wspólnej zabawy, dzielenia się zabawkami i ukończcie grę.

Album rodzinny.

Piątek 16.02.18

NWD: 1.Rysowanie.

Temat: „Ścieżka samochodowa”

P/S: naucz się malować ołówkiem ograniczoną powierzchnię. Naucz się swobodnie trzymać ołówek trzema palcami, bliżej zaostrzonego końca, a drugą ręką trzymaj papier.N. Golicyna s. 89

Chodzić I :

Obserwacja pracy kierowcy. Cele: kształtowanie zrozumienia przez dzieci pracy kierowcy; kultywować zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych. Pod. gra „Kolorowe samochody” - naucz się szybko reagować na sygnał.

Indywidualna praca nad rozwojem mowy z powtórzeniem Kolyi i Nikity gra palcowa„Jesteśmy kierowcami” – rozwijanie umiejętności motorycznych i mowy u dzieci.

Przydział pracy: oczyszczanie terenu i ścieżek dla dzieci z gruzu i śniegu.

Stwarzaj warunki do samodzielnej zabawy dzieci podczas spacerów. Cel: rozwój umiejętności we wspólnych grach.

Po śnie:

Pobudzająca gimnastyka.

Procedury hartowania. Cele: rozwijać aktywność ruchową, stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny.Spacer ścieżką masażu.

Indywidualny praca rysunkowa z Levą, Roma, Lidą „Rysuj koła” – ćwicz rysowanie okrągłych obiektów.

CHL: wiersz „Światła drogowe” Cel: nauka uważnego słuchania wiersza; utrwalić wiedzę na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej; rozwijać kulturę zachowań ulicznych

Stwórz warunki do gry budowlanej „Brama i ścieżka samochodu” - zaangażuj dzieci w grę. Kontynuuj rozwijanie umiejętności konstruowania prostych budynków w oparciu o osobiste doświadczenie i zgodnie z demonstracją nauczyciela, i bił ich.

ECD: rozrywka fizyczna

„Jedziemy, idziemy, idziemy” Cel: nieść dzieciom radość ze wspólnego spędzania czasu gry sportowe i ćwiczenia. Rozwijaj aktywność fizyczną dzieci.

Chodzić II :

Kontynuuj monitorowanie pracy kierowcy. Rozwijaj obserwację i uwagę. Pod. gra „Samoloty” - rozwijająca aktywność motoryczną dzieci. Niezależny aktywność zabawowa z materiałem zewnętrznym.

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu z Nikitą i Miszą. Cel: nauczyć się biegać po okręgu i zatrzymywać się na sygnał.

Kolacja: formowanie CG: usiądź prawidłowo przy stole, przysuń krzesło bliżej stołu, prawidłowo trzymaj łyżkę.

Samodzielna aktywność podczas spaceru. Gry fabularne na prośbę dzieci.

Wieczór:

Gra RPG„Kierowcy i pasażerowie”. Cel: dalsza praca nad rozwojem i wzbogacaniem fabuły gier.

Indywidualne zlecenie pracy dla Nicole – woda rośliny doniczkowe. Wzmocnij umiejętność pielęgnacji roślin.

Prace domowe. Naucz dzieci, aby odkładały zabawki na swoje miejsce.

Wspieraj ciężką pracę i chęć pomagania starszym.

Gra siedząca „Złap piłkę” - rozwijaj umiejętność utrzymywania wymaganego kierunku podczas chodzenia i biegania.

Zorganizuj wystawę zdjęć na temat tygodnia w recepcji.

Praca z rodzicami:

Rozmowy indywidualne na prośbę rodziców.

Uczestnicy projektu: dzieci w wieku 3-4 lat, nauczyciele i rodzice.

Wydarzenie końcowe: „Wakacje tatusia”.

Cel: Stwórz pojęcie „transportu”; Poszerzaj wiedzę dzieci na temat celu transportu.

Zadania:

utrwalić wiedzę dzieci na temat rodzajów transportu: lądowego, powietrznego, wodnego.

 Poszerzaj wiedzę dzieci na temat budowy samochodu, samolotu, statku; miejsce ruchu.

 Zapoznaj dzieci z zasadami ruchu drogowego.

 Rozwijanie umiejętności współpracy podczas zabawy i zajęć, samodzielności, inicjatywy i odpowiedzialności.

 Kształtowanie pomysłów dzieci na temat bezpiecznego zachowania na drogach.

Proponowane projekty:

Wystawa rysunków i rękodzieła na temat „Transport”.

Projekt okna tematycznego „Miasto”.

Udekorowanie kącika rodziców.

Rozwój projektu:

 Przekazanie uczestnikom projektu wagi tego tematu.

 Stwórz środowisko rozwojowe: wybierz materiały, zabawki, atrybuty do gier, zajęć teatralnych, gry dydaktyczne, materiał ilustrowany,

Muzycznie

Artystyczny.

Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Autobus”.

Cele: Rozbudzenie zainteresowania muzyką, chęci słuchania muzyki, śpiewania i wykonywania prostych ruchów tanecznych. Rozwijaj emocjonalność, wyobraźnię i postrzeganie muzyki poprzez ruch.

Aplikacja.

Gry palcowe i pozdrowienia stosowane podczas porannych apeli.

Pozdrowienia

Witaj, złote słońce!

Witaj błękitne niebo!

Witaj, wolna bryza!

Witaj, mała biała śnieżka!

Cześć dzieciaki: dziewczęta i chłopcy!

Cześć, powiem wam, witam was wszystkich!

Gry na świeżym powietrzu.

"Samolot".

Samolot leci (Uruchom silniki, rozłóż skrzydła, lataj).

„Oooh – ooh – ooh – ooh!”, Lecę do Moskwy!

Dowódca-pilot pilotuje samolot.

„U-o-o-o-o!”, lecę do Moskwy.

"Lądowanie!" - przyszli i usiedli.

"Pociąg".

Oto nadjeżdża nasz pociąg,

Koła pukają.

I w tym pociągu

Chłopaki siedzą.

„Chuh – cich!”, „Chuh – cich!”.

Lokomotywa sapie,

Zabrał chłopców daleko i daleko!

"Samochód".

Jedziemy, jedziemy autem,

Wciskamy pedał.

Włącz gaz, wyłącz go,

Patrzymy uważnie w dal.

Wycieraczki usuwają krople.

Prawo, lewo - czystość!

Wiatr rozwiewa moje włosy.

Jesteśmy kierowcami wszędzie!