Miniprojekt ekologiczny „Złota Jesień. Prezentacja lekcji „Jesienne zmiany w życiu roślin. Opadanie liści Czytanie i zapamiętywanie wierszy o jesieni

Zasady postępowania w przyrodzie. Możesz. Musisz. Nie możesz Zrelaksować się i cieszyć pięknem natury. Ostrożnie traktuj drzewa i rośliny. Nie ma nic, co można by tak po prostu złamać lub rozerwać. Zbieraj owoce z jagód i drzew. Zabierz ze sobą suszone gałęzie i krzewy (jeśli wybierasz się na wakacje). Zbierając jagody i owoce, nie niszcz drzew i krzewów, nie zbieraj niedojrzałych owoców i jagód. Bierz od natury tylko to, co możesz wykorzystać. Zrób napisy na drzewach. Nie zbieraj kwiatów na bukiety. Studiuj naturę. Obserwuj życie. Nie można zbierać roślin ani zwierząt (do kolekcji).

Zjawiska jesienne. Oznaki sezonu jesiennego. Jesienne zjawiska życia roślinnego. Zjawiska jesienne w życiu zwierząt. Opadające liście. Ptaki odlatują do cieplejszych regionów. Opadanie liści. Zmiana sierści u zwierząt. Zimna pogoda Dojrzewają owoce i nasiona. Hibernacja. Utrzymujące się deszcze. Skrócenie dnia.

Znaki ludowe. Jeśli zachód słońca jest czerwony, jesień nie będzie deszczowa. Wcześnie rano niebo jest czyste, bez chmur – nadchodzące dni będą słoneczne i suche. Sierść zajęcy zbielała – zbliża się bardzo mroźna zima. Bardzo duże żniwa jarzębina zapowiada lodowaty i wczesna zima. Jeśli widzisz latającego łabędzia, oznacza to śnieg, a latająca gęś oznacza deszcz. Liście na brzozie pożółkły - zbliża się mróz.

Fragmenty wierszy. To smutny czas! Och, urok! Twoje pożegnalne piękno jest dla mnie przyjemne. Kocham bujny rozkład natury, lasy ubrane w szkarłat i złoto, w ich koronach szum wiatru i świeży oddech, a niebo pokrywa falista ciemność i rzadki promień słońca. słońce, pierwsze przymrozki i odległe groźby szarej zimy. (Puszkin A.S.)

Nadszedł już październik - gaj strząsa już ostatnie liście z nagich gałęzi; Nadszedł jesienny chłód, droga jest lodowata. Za młynem wciąż szumi potok, Ale staw już zamarzł; mój sąsiad śpieszy z pragnieniami na odchodzące pola, a zima cierpi od szalonych zabaw, a szczekanie psów budzi śpiące gaje dębowe. (Puszkin A.S.)

Aplikacja

Podsumowanie poznawczych bezpośrednich działań edukacyjnych

Cel: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie i pracy ludzi, wyjaśnienie oznak jesieni, przypomnienie dzieciom nazw miesięcy jesiennych, usystematyzowanie wiedzy o innych porach roku. Naucz się korelować opis natury w poezji lub prozie z określony czas lat, rozwijaj uwagę słuchową, szybkość myślenia.

Obraz przedstawiający jesienny krajobraz – poproś o uważne przyjrzenie się i udzielenie odpowiedzi, jaką porę roku przedstawia. Dowiedz się, co oznacza wczesna jesień i dlaczego liście żółkną.

Pedagog. Proponuję wybrać się w podróż, nie łatwą, ale magiczną. Na dywanie - samolot. Widzę, że jesteś gotowy do wyruszenia w drogę, ale zanim to zrobisz, przypomnijmy sobie, jaka jest pora roku. Jaka jest pogoda na zewnątrz? Trzymajmy się za ręce, żeby nie spaść, lecimy.

Pierwszy przystanek " Słoneczny»

Jakie jest teraz słońce?
Jakie słońce było latem?
Co się stało ze słońcem?
Dlaczego pogorszyło się podczas ogrzewania?
Dlaczego świeci mniej?
Jakie słońce będzie zimą?
Co by było, gdyby zawsze świeciło słońce?

Drugi przystanek” Deszczowy»

Jaki rodzaj deszczu występuje?
Jak wygląda deszcz?
Jaki rodzaj deszczu zdarza się latem, jesienią, zimą?

Dlaczego liście żółkną?
Dlaczego latają?
Co się stanie, jeśli liście nie żółkną i nie spadną z drzew na zimę?
Do czego można porównać jesienne liście?
Jak nazywa się zjawisko opadania liści?

Przystanek czwarty” Jesień»

Pedagog. I na tym ostatnim przystanku spróbujemy zrozumieć, co dzieje się z przyrodą, gdy nadchodzi jesień.

Gdzie zaczyna się jesień?
Jak zmienia się długość dnia?
Co wiąże się z zimną pogodą?
Co się stanie, gdy znikną owady?
Co się dzieje ze zwierzętami?
Co się dzieje, gdy niedźwiedź zasypia w swojej jaskini?

Pedagog. Kochani, czy jesień jest dobra czy zła?

Trzymajcie się mocno za ręce, lecimy do przedszkola.

Spadające liście wędrują po lasach i klonach w gaju.
Wkrótce zajrzy do ogrodu ze złotym dźwiękiem dzwonka.
Złóżmy jasny i piękny wachlarz z liści.
Lekki i wesoły wiatr będzie poruszał się po liściach.
I posłusznie ptaki odlatują za liśćmi.
Oznacza to, że lata już nie ma, nadchodzi jesień.

Chodzić

Cel: skonsolidować pomysły dotyczące sezonowych zmian w przyrodzie. Rozwijaj obserwację, ciekawość, aktywność twórczą. Aby pielęgnować miłość do przyrody, uczyć ją dbać i chronić.

Pedagog. Dziś pojedziemy odwiedzić naszych przyjaciół - drzewa. Zabierzemy ze sobą dobry humor, dowcipy, śmiech i wiersze, których się nauczyliśmy.

Zobacz, czy drzewa się zmieniły? Gdzie liście najpierw zmieniły kolor - na górnych czy dolnych gałęziach? Dlaczego?

Pedagog. Porównajmy drzewo z człowiekiem.

Czy drzewa wyglądają jak ludzie?
Człowiek ma ciało, ale co ma drzewo zamiast ciała?
Człowiek ma skórę. A co z drzewem?
Mężczyzna ma ręce. A co z drzewem?
Osoba ma nogi. A co z drzewem?
Do czego człowiek potrzebuje tułowia? Skóra? Ręce? Nogi? Do czego służy drzewo?

Pedagog. Widzicie, jak wiele mamy wspólnego z drzewami. A co najważniejsze, człowiek rodzi się, rośnie i starzeje się. A drzewo też rodzi się, rośnie i starzeje się. Zarówno człowiek, jak i drzewo są żywymi istotami. Powiedz mi, czy drzewa mają sąsiadów i przyjaciół? Czy zmieniły się, czy pozostały takie same jak latem? Oznacza to, że wszyscy przygotowują się do zimy, drzewa, ptaki, zwierzęta i owady.

Co to jest las? Las jest duży dom. Najważniejszą rzeczą w lesie są drzewa. Karmią wszystkich mieszkańców, dają schronienie i chronią. Dla zwierząt, ptaków, owadów las jest domem. A dla osoby - przyjaciela.

Nie niszcz dużej ilości lasów.
Lasów jest mało - uważajcie.
Jeśli nie ma lasu, posadź go.

Abdrachmanowa Róża
Miniprojekt ekologiczny „Złota Jesień”

Miniprojekt ekologiczny

« Jesień jest złota»

adnotacja

Znaczenie

Ogromna rola w środowiskowy edukacja przedszkolaków ma charakter praktyczny, działalność badawcza naturalne warunki co z kolei sprzyja rozwojowi ciekawości. Jedna z definicji ciekawości w „Słownik wg nauki społeczne» brzmi jak „aktywne zainteresowanie otaczającym nas światem, zjawiskami, ludźmi”, a zadaniem nauczycieli jest to rozwijać „aktywne zainteresowanie”.

Ekologiczny edukacja będzie skuteczniejsza, jeśli będziesz poznawać przyrodę nie tylko ze zdjęć i zdjęć, ale także poprzez emocjonalne postrzeganie drzew, traw, zachodów i wschodów słońca, poprzez bezpośredni kontakt dziecka z przyrodą.

W każdym mieście znajdują się obiekty naturalne, które warto obserwować. obiekty: drzewa, trawa, owady, ptaki. Lepiej je przestudiować już na etapie projektowania działalność badawcza- jest to jeden z obiecujących i skuteczne metody nauczanie i wychowywanie dzieci wiek przedszkolny. Rozwija się w oparciu o skoncentrowane na osobie podejście do nauczania i edukacji zainteresowanie poznawcze, ciekawość różne obszary wiedzę, rozwija umiejętność współpracy, umiejętności praktyczne, w tym przypadku w pobliżu Edukacja ekologiczna . W naszej pracy z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym zastosowaliśmy metodę działania projektowego, aby rozwinąć ich zainteresowanie studiowaniem przyrody, ponieważ ten wiek charakteryzuje się bardziej trwałą uwagą, obserwacją, umiejętnością rozpoczynania analizy, syntezy, poczuciem własnej wartości , a także chęć wspólnych działań.

Praktyczne znaczenie : Ten projekt można wykorzystać w pracy z dziećmi w wieku 5-7 lat na zajęciach z rozwoju mowy, poznawania świata zewnętrznego, poznawania fikcji i sztuk wizualnych. Struktura i treść projektu odzwierciedlają jego edukacyjny charakter.

Koncentracja na innowacjach: Bardziej efektywne jest badanie przyrody poprzez emocjonalną percepcję drzew, traw, zachodów i wschodów słońca - poprzez bezpośredni kontakt dziecka z przyrodą.

Zakres dystrybucji: Projekt został zaprezentowany na miejskiej wystawie metodologicznej „Kroki w świat przyrody” (3 miejsce)

Deweloper: Abdrakhmanova R.I., nauczyciel 1 kategoria kwalifikacji MBDOU „Przedszkole Władimirowski”

Typ mały projekt: poznawczy i kreatywny.

Postać mały projekt: krótkoterminowy.

Daktyle: wrzesień-listopad.

Uczestnicy mały projekt: dzieci grupa seniorów, nauczyciel.

Cel mały projekt: rozwijanie zainteresowań studiowaniem przyrody w okres jesienny czas.

Zadania mały projekt:

Edukacyjny:

Wzmocnienie umiejętności nawiązywania połączeń między znakami w przyrodzie oraz umiejętności obrony własnego punktu widzenia i wyciągania wniosków. Rozwijanie zainteresowań dzieci poznawaniem przyrody w jesień okres czasu Różne rodzaje zajęcia:

Kognitywny;

Czytanie fikcji;

Komunikacja;

Badania;

Praca;

Hazard.

Edukacyjny:

Zwracanie uwagi na otaczające obiekty przyrodnicze, rozwijanie umiejętności dostrzegania piękna otoczenia naturalny świat, różnorodność jego kolorów i kształtów;

Rozbudzanie chęci i umiejętności ochrony otaczającego nas świata przyrody;

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska.

Rozwojowy:

Rozwijanie umiejętności obserwacji żywych obiektów i zjawisk przyroda nieożywiona;

Rozwój umiejętności dostrzegania piękna otaczającego świata przyrody, różnorodności jego kolorów i kształtów;

Ochrona i promocja zdrowia dzieci, rozwijanie umiejętności zdrowy wizerunekżycie.

Główne obszary pracy z dzieci:

Wspólne działania dorosłych i dzieci;

Zorganizowane formy szkoleń w procesie GCD;

Obserwacje, spacery, rozmowy, wakacje;

Działalność artystyczna.

Narzędzia metodologiczne:

Notatki z zajęć, wycieczek, rozmów, spacerów, wakacji;

Wybór literatury dziecięcej w obszarach edukacyjnych;

Literatura metodologiczna.

Etapy realizacji mały projekt.

Etap przygotowawczy

1 Gromadzenie bazy informacyjnej na temat badania problem: studiowanie literatury pedagogicznej i metodologicznej; artykuły z czasopism « Edukacja przedszkolna» , „Dziecko w przedszkole» . Wrzesień

2 Przygotowanie literatury dla dzieci nt jesień.

Wrzesień

3 Przygotowanie wyposażenia do projektu stoiska « Złota jesień» (zdjęcia przedstawiające rośliny, zwierzęta, Zjawiska naturalne, co można zaobserwować na terenie przedszkola).

Wrzesień

Scena główna

1 Prowadzenie zajęć nt temat:

GCD "Wczesny jesień» , „Natura i człowiek”;

GCD „Prezenty jesień» (owoce warzywa, „Opadające liście, opadające liście – lecą żółte liście”;

„Żurawie odlatują”, „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy” (patrz Załącznik nr 1);

Wycieczka do jesienny las»

Wrzesień

2 Gry i ćwiczenia dydaktyczne z wykorzystaniem przyrody materiały: „Raz, dwa, trzy, biegnij do krzaka!”, „Z jakiego drzewa jest ten liść?”, „Dzieci na gałęzi”, „Znajdź ten sam”,

"My - jesienne liście» , „Leci – nie lata”, „Znajdź to, co opiszę” Wrzesień - listopad

3 Obserwacja w trakcie spacery:

Za przyrodą żywą i nieożywioną jesienią;

Za zmianami jesienna pogoda;

Wrzesień - listopad

4 Organizacja wystawy dzieła twórcze dzieci:

« Złota jesień»

„Prezenty jesień» (patrz Załącznik nr 2) wrzesień październik

5 Czytanie fikcji temat:

Przysłowia, powiedzenia, zagadki na temat jesień.

Czytanie i zapamiętywanie wierszy o jesień: Y. Tuvim "Warzywa", A. Puszkin „Niebo już jest oddychało jesienią...» , A.K. Tołstoj « Jesień, cały nasz biedny ogród jest posypany…” .

Czytanie dzieciom: I. Sokołow-Mikitow „Opadający liść” Wrzesień - listopad

6 Wycieczka do jesienny park(patrz Załącznik nr 3) Październik

7 Zbiór nasion roślin i ich liści do prac rękodzielniczych Październik

8 Słuchanie: P. I. Czajkowski "Pory roku".

Nauka piosenek o jesień. październik listopad

Ostatni etap

1 Rozrywka: wakacje jesień"Rzepa"(patrz Załącznik nr 4) Listopad

Spodziewany wynik:

Formowanie fundamentów środowiskowy kultury przedszkolaków zajęcia praktyczne z obiektami żywymi, obserwacje, eksperymenty, prace badawcze i praca z materiałem dydaktycznym;

Uświadomienie dzieciom wiedzy, że rośliny i zwierzęta są organizmami żywymi;

Kształtowanie wiedzy o znaczeniu przyrody ożywionej i nieożywionej w życiu człowieka;

Ukazanie pozytywnego i negatywnego wpływu człowieka na otaczający go świat.

Literatura:

Zhuravleva V. N. Działania projektowe starsze przedszkolaki – Wołgograd: Nauczyciel, 2009. – 202 s.

Nishcheva N.V. Metoda projektu w organizacji zajęć poznawczych i badawczych w przedszkolu - Wydawnictwo LLC „Dzieciństwo – Prasa”, 2013. – 304 s.

Pavlova L. Yu. Kolekcja gier dydaktycznych zapoznających dzieci w wieku 4 - 7 lat z otaczającym je światem - Wydawnictwo Mozaika - Moskwa, 2012

Projekt na temat: „Jesień wspaniały czas» Cele prac projektowych: Przygotowała i przeprowadziła: Karaseva T.V. nauczyciel biologii I kategorii Kształci umiejętność samodzielnego wyszukiwania niezbędnych informacji na zadany temat i tworzenia miniraportów; rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy; rozwój kreatywność studenci; uświadomienie sobie potencjału twórczego uczniów; kształtowanie poczucia piękna; rozwijanie umiejętności pracy w zespole, interakcji i znajdowania rozwiązań w niestandardowych sytuacjach. Cele: (slajd 3)  poszerzanie i wzbogacanie pomysłów dzieci, usystematyzowanie i pogłębienie ich wiedzy na temat sezonowych zmian w przyrodzie jesienią (przygotowanie drzew, zwierząt i ptaków na zimę), na temat „darów jesieni” (warzywa, grzyby, jagody ), o pracy ludzi jesienią;  wspieranie rozwoju aktywność poznawcza, myślenie, wyobraźnia, fantazja, kreatywność i umiejętności komunikacyjne;  utrwalić wiedzę uczniów na temat przygotowania zwierząt do zimy i lotu ptaków.  kultywowanie w uczniach umiejętności podziwiania jesiennej przyrody i odczuwania jej piękna;  kultywować troskliwą postawę wobec przyrody, ptaków i zwierząt, chęć opiekowania się nimi. Organizacja zajęć: Działania indywidualne, grupowe, frontalne Projekt składa się z 5 miniprojektów 1. „Okresy jesienne. Drzewa jesienią”: 5 klasa (gazeta) przysłowia i powiedzenia, zagadki o jesieni zmiany sezonowe w życiu roślin 2. „Warzywa. Praca ludzi na polach i w ogrodach”: 6 klasa (gazeta) zagadki o tym, jak rosną (praca dorosłych na polach i ogrodach) wiersze o warzywach, o sensie życia człowieka (wyobraźcie sobie kosz warzyw: „Jesienny kosz ")

3. „Jesień jest bogata w witaminy” 9. klasa (gazeta) jakie są witaminy wiersze o witaminach zagadki skecz „Witaminy się kłócą” (na zakończenie) 4. „Późna jesień. Królestwo Grzybów” 7 klasa (gazeta) instalacja grzybów, odmiany grzybów (jadalne, niejadalne, letnie, jesienne) tam gdzie rosną, grzyby naszego obszaru pytania quizowe 5. „Dzikie zwierzęta i ich młode. Przygotowanie zwierząt do zimy” 8 klasa (gazeta) zagadki o siedliskach i trybie życia, jak przygotować się do zimy, jakie bajki się w nich pojawiają (quiz) Prowadzący: Dzień dobry nauczycielom i uczniom. Miło nam powitać Państwa w tej ciepłej i jasnej sali (slajd 1) Wiersze czytają uczniowie klasy 8. W ramach tygodnia biologii uczniowie każdej klasy wraz z wychowawcą klasy przygotowali miniprojekt nt swój temat do obrony projektu „Jesień”. Przecież to nauka o historii naturalnej daje wyobrażenia o żywej przyrodzie: o roślinach, o świecie zwierząt, o ptakach, o drzewach i owocach naszego Uralu - wszystko to jest ściśle związane z jesienią i zmianami zachodzącymi w O tej porze roku. Każdego dnia zmienia się pogoda, w twoją dłoń leci liść żółty i czerwony. No cóż, przyjaciele, kolejna pora roku... Żegnajcie lato, jesień, witajcie! Jak chcemy wrócić do lata, Zobaczyć błękitne niebo poprzez deszcze. Tylko wiatr porusza liśćmi ptaków... Żegnaj lato, witaj jesień! Chociaż smutno jest żegnać lato, (slajd 5) Z uśmiechem prosimy, aby pozostało jak ciepłe słońce w naszych sercach. Żegnaj lato, witaj jesień! „To smutny czas! Och, urok! (slajd 6) Twoje pożegnalne piękno jest dla mnie miłe.

Uwielbiam bujny rozkład natury, lasy ubrane w szkarłatne złoto. Kto nie pamięta na pamięć tych wierszy Puszkina ze szkoły? Poeci wszystkich czasów i narodów niestrudzenie śpiewają Jesień w swoich wierszach. Jesień to cudowna pora roku. W końcu tylko jesienią można cieszyć się jasnymi, wielokolorowymi kolorami liści (slajd 7, 8). Tylko jesień daje nam niezapomniane opadanie liści przy wietrznej pogodzie. Piękna jesień pomalowała wszystko dookoła: czerwień, bordo, karmazyn! Nie mogliśmy przejść obojętnie obok tego całego splendoru i poświęciliśmy jej swój. kreatywny projekt: „Jesień to cudowny czas” (slajd 9), którego celem jest (slajd 2), zadania przedstawiono na (slajd 3) Prowadzący: Głos do obrony miniprojektu otrzymują klasy 5a i 5b (slajd 10 ) Głos za obronę miniprojektu otrzymują klasy szóste (slajd 11) Głos za obronę miniprojektu otrzymują klasy siódme (slajd 12) Głos za obronę miniprojektu otrzymują klasy ósme (slajd 13) głos za obronę miniprojektu otrzymują klasy dziewiąte (slajd 14) Podsumowując: Na zakończenie wydarzenia bardzo serdecznie dziękuję wszystkim za pouczające i twórcze raporty, za wiedzę zdobytą podczas obrony miniprojekty i zakończ wersetami: „Studiuj biologię” i kochaj wszystkie żyjące wokół”

07.04.2015 19:31

Aktualizacja tematu:

Cel pracy: badać przyczyny zmian w kolorze liści drzew i

krzaki przed opadnięciem liści.

Zadania:

w okresie jesiennym.

Zmień kolor.

Przedmiot badań:

Przedmiot badań: zmiana koloru liści na drzewach i

krzaki.

Hipoteza: Domyślam się, że liście zmieniają kolor na drzewach i krzewach, ponieważ drzewo jest chore lub liście boją się zimna.

Praktyczne znaczenie

Nowość

Wyświetl zawartość dokumentu
„Praca badawcza „Dlaczego liście opadają jesienią””

Miejska placówka oświatowa, rządowa, szkoła średnia ogólnokształcąca

szkoła we wsi Lewitce, rejon Orichevsky, obwód kirowski

VIIregionalna konferencja prac badawczych i projektów młodszych

dzieci w wieku szkolnym „Odkrywam przyrodę”

DLACZEGO LIŚCIE Opadają JESIEŃ

Pracę wykonał: uczeń klasy IV

Malcewa Aleksandra

Kierownik: Elena Evgenievna Chagina,

nauczyciel zajęcia podstawowe

wieś Levintsy'ego

Wprowadzenie…………………………………………………I. Przegląd literatury ………………………………………

1.1 Przyczyny zmian w wybarwieniu liści drzew i krzewów

1.2 Opadanie liści drzewa liściaste i krzaki............

1.3 Cechy opadania liści różne drzewa i krzaki...

II. Metody badawcze

2.1 Etapy pracy

2.2 Metody badawcze

III. Winiki wyszukiwania

Prowadzenie badań nad ekstrakcją pigmentów z materiał roślinny, wyniki eksperymentalne......

Bibliografia ………………………………………….

Aplikacja …………………………………………………

Wstęp

Aktualizacja tematu:

Zawsze ciekawiło mnie, skąd wzięła się jesień z tak wieloma jasnymi i różnorodnymi kolorami. W końcu latem wszystkie liście są zielone. Dlaczego jesienią liście zmieniają kolor, a liście stają się żółte, czerwone, fioletowe. Na lekcji " Świat„Badaliśmy sezonowe zmiany w przyrodzie. Z wycieczki przywieźli mnóstwo kolorowych liści. Ale nigdy nie otrzymałem odpowiedzi, dlaczego wszystkie liście mają inny kolor, więc postanowiłem dowiedzieć się sam.

Cel pracy: zbadać przyczyny zmian w wybarwieniu liści drzew i krzewów przed ich opadnięciem.

Zadania:

1. Zapoznaj się z literaturą na ten temat.

2. Obserwuj kolor drzew i krzewów liściastych

w okresie jesiennym.

3. Zbadaj, dlaczego jesienią na drzewach i krzewach pojawiają się liście

Zmień kolor.

4. Dowiedz się, dlaczego drzewa i krzewy zrzucają liście na zimę.

Przedmiot badań: opadłe liście drzew i krzewów.

Przedmiot badań: zmiana koloru liści drzew i krzewów.

Hipoteza: Domyślam się, że liście na drzewach i krzewach zmieniają kolor, ponieważ drzewo jest chore, a liście boją się zimna.

Praktyczne znaczenie: umiejętność samodzielnego pozyskiwania informacji nt właściwy temat, znajdź zastosowanie zdobytej wiedzy w Życie codzienne, rozwój gustu estetycznego, zainteresowanie problemy środowiskowe.

Nowość Rzecz w tym, że w naszej szkole nikt nigdy takich badań nie prowadził; w literaturze jest za mało materiału na ten temat.

IPrzegląd literatury

1.1 Co to jest opadanie liści

Opadanie liści - naturalne opadanie liści drewniane rośliny i krzewów jesienią, związane z przygotowaniem roślin do zimy i spowodowane zmianami długości dnia. Tylko kilka liści (na przykład dębu) wysycha i stopniowo zapada się; zwykle liście, które wcześniej utraciły zielony kolor a gdy staną się żółte i czerwone, opadają. Liście mogą opadać masowo przez pewien okres czasu lub stopniowo, pojedynczo, przez długi okres czasu. Jeśli roślina straci wszystkie liście na jakiś czas, nazywa się je liściastymi. Zimozielone nosić liście cały rok, zmieniając je okresowo 1.

1.2 Główne pory roku jesienne

Jesień– jedna z czterech pór roku, pomiędzy latem a zimą. Jesień to pora przejściowa, kiedy zauważalnie zmniejsza się liczba godzin dziennych i stopniowo spada temperatura powietrza.

Tradycyjnie jesień dzieli się na cztery podsezony.

1 podsezon- początek jesieni. Rozpoczyna się wraz z pojawieniem się pierwszych żółtych pasm w koronach brzozy, lipy i wiązu, a kończy, gdy liczba kolorowych i zielonych liści staje się w przybliżeniu równa, co często ma miejsce w ostatnich dziesięciu dniach września.

2 podsezon – Złota jesień. Trwa mniej więcej od końca września do połowy października. W tym okresie liście na drzewach stają się coraz bardziej żółte i rozpoczyna się ich intensywne opadanie. Lasy stopniowo stają się gołe.

Podsezon 3 – głęboka jesień(Październik). Wraz z końcem opadania liści brzozy, osiki i wiązu rozpoczyna się i trwa głęboka jesień. Trwa to aż do pierwszego śniegu (nie latającego w powietrzu, ale takiego, który choć na dzień lub noc przykrywa ziemię).

4 podsezon– przedzimą (pierwsza połowa listopada). Ostatni jesienny podsezon, będący jednocześnie przejściem do zimy, stąd wziął swoją nazwę. 2

1.3 Zielony kolor liści

Latem wszystkie drzewa mają ten sam kolor – zielony. Ale jesienią te same liście przybierają różne kolory. Skąd pochodzą te kolory?

Okazuje się, że liście są zielone, bo zawierają specjalną substancję – chlorofil. Naukowcy nazwali tę substancję chlorofilem (od greckich słów „chloros” - zielony i „phyllon” - liść). Chlorofil uznawany jest za zieloną krew roślin. To jak mała kuchnia w każdym liściu! Ta kuchnia pomaga w transformacji światło słoneczne i wodę jako pokarm dla roślin. Nauka udowodniła, że ​​bez zielonego liścia roślina nie tylko nie mogłaby żyć, ale w ogóle nie byłoby życia na Ziemi. Okazało się, że najważniejsze przemiany wody i dwutlenek węgla na cukier i skrobię. Jednocześnie liście uwalniają tlen, którym oddychają wszystkie żywe istoty na planecie. Wielki rosyjski naukowiec Kliment Arkadiewicz Timiryazev nazwał liść wielką fabryką życia. Timiryazev większość swojego życia poświęcił badaniom nad chlorofilem. W swojej książce „Życie rośliny” pt żywe przykłady pokazał, jak żywi się, rośnie, rozwija się i rozmnaża Zielona roślina. Chlorofil gra główna rola V fotosynteza. 3 Proces fotosyntezy można przedstawić za pomocą tego prostego wzoru.

WODA + DWUTLENEK WĘGLAŚWIATŁO = GLUKOZA + TLEN

CHLOROFIL

Liście wydają nam się zielone duża ilość ziarna chlorofilu znajdujące się w liściu. Oprócz chlorofilu w liściach znajdują się inne pigmenty 4 - KAROTENOIDY(żółty i kolor pomarańczowy), ANTOCYJAN ( czerwony i fioletowy). Chlorofil w żywym liściu ulega ciągłemu niszczeniu i tworzeniu się na nowo.

Ale dzieje się to tylko w świetle. Dlatego latem, gdy słońce świeci przez długi czas, powstawanie chlorofilu nie pozostaje w tyle za jego zniszczeniem. A liść pozostaje cały czas zielony. W tym czasie inne pigmenty „śpią”. Pod koniec lata i na początku jesieni dni stają się coraz krótsze. Drzewa wyczuwają zbliżający się chłód i zaczynają przygotowywać się na zimę. Rośliny już otrzymują mniej światła. Chlorofil ulega zniszczeniu w ciągu dnia i nie ma czasu na jego odbudowę w nocy. Zielone światło w liściu maleje i zauważalny staje się żółty, szkarłatny lub czerwony odcień. To zależy od czego substancja barwiąca znajduje się w więdnącym liściu. Drzewa i rośliny przygotowują się do zimy, dając nam za każdym razem możliwość podziwiania ich pięknych kolorów. 5

II. Metody badawcze

2.1. Etapy pracy

Etap 1 – przygotowawczy: przedstawienie problemu, wybór obiektu, badanie terytorium, znajomość metod i literatury.

Etap 2 – eksperymentalny: na terenie szkoły przeprowadzono zbiórkę opadłych liści. Identyfikacja nieznanych liści za pomocą atlasu identyfikacyjnego, prowadzenie doświadczeń z wybarwieniem liści.

Etap 3 – analityczny: analiza wyników badań, dowiedzenie się, dlaczego liście zmieniają barwę jesienią, dowiedzenie się eksperymentalnie, co decyduje o barwie liści drzew i krzewów, wyizolowanie barwników roślinnych.

Etap 4 – raportowanie: wystrój Praca badawcza.

Etap 5 – informacyjny: Wyniki pracy zostały zaznajomione z uczniami naszej klasy oraz uczestnikami konferencji regionalnej.

2.2 Metody pracy

2.2.1 Ankieta wśród kolegów z klasy na temat przyczyn zmiany koloru liści.

2.2.2 Obserwacje zmian koloru liści w różnych porach roku

2.2.3 Zbiór opadłych liści drzew: brzozy brodawkowej, klonu

Amerykańska, osika, jarzębina, olcha szara; krzewy: dzika róża

Maj, liliowy, aronia.

2.2.4 Przeprowadzanie eksperymentów w celu zmiany koloru liści

Eksperymenty nr 1,2 Izolacja chlorofilu z liści bzu

Eksperymenty nr 3,4 Izolacja antocyjanów z liści kapusty czerwonej

III. Winiki wyszukiwania

3.1 Wyniki ankiety wśród kolegów z klasy

Przeczytałem w atlasie-identyfikatorze A.A. Pleshakova „Od ziemi do nieba” informacje o każdym drzewie i krzewie, które będę badać, i przeprowadziłam ankietę wśród kolegów z klasy, próbując dowiedzieć się, co myślą o zmianie koloru liści przed opadnięciem liści.

Ankieta wśród kolegów z klasy na temat: „Dlaczego liście zmieniają kolor?”

3.2 Zmiana koloru liści drzew i krzewów na inny

podsezony jesienne

Wniosek:

3.3 Wyniki eksperymentów

DOŚWIADCZENIE nr 1

Sprzęt i materiały: liść bzu, alkohol, kolba

Postęp: do eksperymentu wziąłem liść bzu, ponieważ zawiera tylko jeden pigment - chlorofil. Włożyła go do kolby, napełniła alkoholem i zaczęła obserwować, co się dzieje. Po 5-7 minutach pojawiły się na nim ciemne plamy. W miejscu lekkiego rozdarcia liścia pojawił się jasnozielony kolor. Alkohol nabrał jasnozielonego zabarwienia. Odczekałem kolejne 20 minut, ale kolor nie stał się jaśniejszy.

Wniosek: Zmiana koloru alkoholu nastąpiła w wyniku rozpuszczenia chlorofilu w alkoholu.

DOŚWIADCZENIE nr 2Izolacja chlorofilu z liści bzu

Sprzęt i materiały: liść bzu, alkohol, kolba, kubek, statyw, suche paliwo, taca, zapałki

Postęp: Teraz postanowiłem podgrzać kolbę z alkoholem, w której znajdował się już liść bzu, w łaźni wodnej. Kiedy woda w filiżance jest gorąca,

alkohol zaczął zmieniać kolor na zielony. Po 5 minutach alkohol całkowicie zmienił kolor

Wniosek: chlorofil rozpuszcza się w alkoholu, a po podgrzaniu proces ten zachodzi szybciej. Mocny Ekstrakt alkoholowy z zielonych liści w świetle wygląda na szmaragdowo zielony.

(Załącznik nr 1)

DOŚWIADCZENIE nr 3

Sprzęt i materiały: liście kapusty czerwonej, rondelek, łyżka, kwas octowy 9%.

Postęp: Do eksperymentu wziąłem liście czerwonej kapusty, ponieważ zawierają antocyjany , włóż do rondelka i postaw na ogniu. Kiedy woda się zagotowała, pojawił się turkusowy odcień. Następnie kolor wody stał się bardziej nasycony. Wpuściłem kilka kropli 9% bezpośrednio na patelnię. kwas octowy a woda na patelni nabrała dwóch różne odcienie. W miejscu uderzenia kwasu woda zabarwiła się na różowo, a druga część wody pozostała turkusowa. Zamieszałam wodę na patelni łyżką i woda zrobiła się jasnoróżowa. Wyjąłem łyżką liść kapusty i zobaczyłem, że teraz nie jest fioletowy, ale bladożółty. Na wykonanie eksperymentu poświęciłem 15 minut.

Wniosek: Liście czerwonej kapusty zawierają antocyjany, które nadają liściom różowy kolor.

DOŚWIADCZENIE nr 4Izolacja antocyjanów z liści kapusty czerwonej

Sprzęt i materiały: liście kapusty czerwonej, patelnia szklana, talerz, szkło, kwas octowy 70%.

Postęp: Wzięłam 3 liście czerwonej kapusty, włożyłam do garnka z wodą i postawiłam na ogniu. Kiedy woda na patelni zaczęła się gotować, woda zaczęła zmieniać kolor. Początkowo zmieniła kolor na jasnoniebieski, potem woda stała się zielonkawa, a na liściach pojawiły się białawe plamy. Postanowiłam gotować liście dłużej, po 20 minutach zrobiły się ciemnozielone, a woda przybrała brudnoczerwony odcień. Nalałem wody do szklanki, upuściłem kilka kropel 70% kwasu octowego i woda się zakręciła jasny czerwony kolor.

Wniosek: Doświadczenie to dowodzi, że liście roślin zawierają pigment - antocyjaninę, która nadaje wodzie czerwony kolor.

(Załącznik nr 2)

Wyniki ogólne badanie liści pod kątem uwolnienia pigmentów:

Wnioski z badania:

Po przestudiowaniu literatury na ten temat dowiedziałem się, że opadanie liści jest zjawiskiem naturalnym

opadające liście drzew i krzewów związane z przygotowaniami do zimy.

2. Prowadził obserwacje wybarwienia liści drzew i krzewów jesienią i jesienią

Zauważyłem, że liście miały inny kolor.

3. Po przeprowadzeniu eksperymentów dowiedziałem się, że zmiana koloru liści zależy od

jaki barwnik oprócz chlorofilu znajduje się w liściu.

4. Dowiedziałem się, że drzewa i krzewy zrzucają liście, aby przetrwać

okres zimowy.

Moja PIERWSZA HIPOTEZA, że jesienią drzewa chorują i w związku z tym zmieniają kolor liści, nie potwierdziła się. Ale zdałem sobie sprawę, że jesienny kolor liści zależy od tego, jaki pigment oprócz chlorofilu znajduje się w liściach.

Moja DRUGA HIPOTEZA, że liście boją się zimna i dlatego odlatują jesienią, również się nie potwierdziła. Ale dowiedziałem się, że dla drzew i krzewów korzystne jest zrzucanie liści, aby przetrwać mroźna zima. Kolor liści zależy od obecności jednego lub drugiego pigmentu, którego zawartość zależy od długości godzin dziennych.

Bibliografia

Pleshakov A. A., Z ziemi do nieba. Wyznacznik atlasu [tekst]/

M.: Edukacja, - 1998. - 84-91 s.

Dietrich A., Yurmin. G., Dlaczego. Encyklopedia dla dzieci [tekst]/

M.: Pedagogika-press, - 1993. – 182-184 s.

Encyklopedia dla dzieci. Las [tekst]/ - 2003 - nr 8. – 24-40 s.

Graubin G., Dlaczego liście opadają jesienią [tekst] / M.: Malysh, - 1985. -

Kurkova S. SM, Sidorenko V. N. Świat wokół nas [tekst]/ M.:

Parytet, - 2004. – 27-28 s., 128-129 s.

Kozhevnikov A.V., Wiosna i jesień w życiu roślin [tekst]/ M.: Vlados, -1983. – 57-59 s.

7. Encyklopedia dla dzieci. Świat lasu [tekst]/ M.: Makhaon, 2008. 44-45 s.

8. Strony internetowe: www. mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml

http://www.countrysideliving.net/ART_Aut

slovari.yandex.ru

Materiał z Wikipedii - bezpłatnie

encyklopedie

Załącznik nr 1

DOŚWIADCZENIE nr 1 i nr 2 Izolacja chlorofilu z liści bzu

Ryc.1 Ryc.2

Załącznik nr 2

DOŚWIADCZENIE 3 Izolacja antocyjanów z liści kapusty czerwonej

Ryc.1 Ryc.2

Ryc.3 Ryc.4

Ryc.5

DOŚWIADCZENIE nr 4 Izolacja antocyjanów z liści kapusty czerwonej

Ryc.1 Ryc.2

Ryc.4

1 slovari.yandex.ru

2 Materiał z Wikipedii – wolnej encyklopedii

3 Fotosynteza- proces wychowania w zielone liście składniki odżywcze w świetle.

4 Pigmenty – związki organiczne, które są obecne w komórkach roślinnych i barwią je.

5 www.mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml