“Čarobni svijet pozorišta” - organiziranje predstava za djecu u vrtiću. Pozorišna aktivnost u vrtiću i njegova organizacija

Da li se to deci zaista sviđa? Na kraju krajeva, oni vole da se igraju većinu vremena. Svako dete uvek želi da ispuni svoju misiju. Kako ga osposobiti da ispuni svoju ulogu i glumi? Ko će mu pomoći da kupi životno iskustvo? Naravno, pozorište i umjetnici!

Uostalom, u čemu je pozorišna aktivnost vrtić? Ovo je odličan način estetskog i emocionalnog odgoja djece, koji vam omogućava da stvorite iskustvo vještina društvenog ponašanja uz pomoć bajki i književnih djela za predškolskog uzrasta. Takvu književnost uvijek odlikuje moralna orijentacija (ljubaznost, hrabrost, prijateljstvo itd.).

Svi znaju da zahvaljujući pozorištu dete uči o svetu oko sebe i srcem i umom. Na ovaj način pokušava da izrazi svoje sopstveni stav na zlo i dobro.

Općenito, pozorišne aktivnosti u vrtiću pomažu djeci da prevladaju stidljivost, plašljivost i sumnju u sebe. Pozorište uči male umjetnike da vide ljepotu u ljudima i životu, budi u njima želju da u svijet donesu dobro i lijepo. U pravilu, pozorište svestrano razvija djecu.

Koja je svrha pozorišnih aktivnosti u vrtiću? Vaspitači nastoje realizovati postavljene zadatke kroz sve vidove dječije inicijative usmjerene na razvoj djece kreativnost I lični kvaliteti.

Rad na pozorišnoj delatnosti u vrtiću ima sledeće zadatke:

• Stvaranje posebnog okruženja u kojem se može razvijati kreativna aktivnost mlađe generacije u pozorišnim aktivnostima. Nastavnici podstiču izvođačku kreativnost, razvijaju sposobnost ležernog i slobodnog ponašanja tokom nastupa, podstiču improvizaciju kroz izraze lica, izražajne pokrete, intonaciju i sl.
• Upoznavanje djece sa pozorišnom kulturom. Nastavnici ih upoznaju sa pozorišnim žanrovima, strukturom pozorišta, razne vrste lutkarske predstave.
• Obezbeđivanje uslova za odnos između pozorišne i drugih vidova delatnosti u jedinstvenom nastavnom procesu. Ovaj zadatak izvodi kroz časove muzike, fizičko vaspitanje, ekskurzije i tako dalje.
• Stvaranje uslova da deca i odrasli mogu zajedno da uče časove pozorišta. Ova tačka je ispunjena izvođenjem zajedničkih predstava u kojima učestvuju djeca, roditelji i zaposleni. Pored toga, nastavnici organizuju priredbe u kojima starije grupe nastupaju ispred mlađih grupa.
• Vaspitači žele da svaki predškolac može da se realizuje. Za to stvaraju povoljna mikroklima u grupi. Ovo je ličnost mali čovek poštovan.

Pozorište u vrtiću

Šta se naziva kreativna aktivnost i razvoj kreativnog talenta? Ovo je sastavni dio duhovnih i socio-ekonomskih pravaca sadašnjeg društvenog poretka.

Općenito, riječ “kreativnost” među ljudima znači tražiti, pokazati nešto što nije postojalo u prošlom iskustvu, društvenom i individualnom. Kreativna aktivnost obično rađa nešto bez presedana. To je nezavisna umjetnost stvaranja novih proizvoda koji odražavaju osobnost pojedinca.

Poznato je da kreativnost nije samo stvaranje u duhovnoj i materijalnoj kulturi. To je određeni proces ljudske modernizacije, prije svega u duhovnoj sferi.

Danas je dečija kreativnost veoma stvarni problem dječje psihologije i predškolske pedagogije. Proučavali su ga N. A. Vetlupina, A. N. Leontijev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov i mnogi drugi.

Treba napomenuti da se pozorišne aktivnosti u vrtiću smatraju najčešćim oblikom kreativnosti djece. Djeci je blizak i razumljiv, zauzima veliki dio njihove prirode i spontano se odražava u njima, jer je povezan sa igrom. Bilo kakav utisak iz život u okruženju, djeca žele svaki izum pretočiti u radnje i žive slike. Igraju kakvu god žele, ulazeći u karakter, imitirajući ono što ih je zanimalo ili ono što su vidjeli. Na kraju krajeva, od ovoga dobijaju ogromno emocionalno zadovoljstvo.

Casovi

Važno je napomenuti da pozorišna praksa pomaže u razvoju sposobnosti i interesovanja djece. Općenito, imaju pozitivan učinak na opšti razvoj, pokazuju radoznalost, pomažu u usvajanju svježih informacija i metoda djelovanja, aktiviraju želju za učenjem novih stvari i razvijaju asocijativno razmišljanje.

I pozorišne aktivnosti u mlađoj grupi vrtić pomaže djeci da postanu uporniji i svrsishodniji, pokažu opću inteligenciju i emocije tokom proba. Osim toga, pozorišni časovi zahtijevaju od djece sistematičnost u radu, naporan rad i odlučnost, što savršeno oblikuje karakterne osobine jake volje.

Djeca razvijaju domišljatost, sposobnost kombiniranja slika, intuiciju i domišljatost, te sposobnost improvizacije. Pozorište i česte predstave pred publikom na sceni ostvaruju kreativne snage i duhovne potrebe djece, oslobađaju i podižu samopoštovanje.

Tokom nastave dijete se stalno mijenja između funkcija izvođača i gledatelja. To mu pomaže da pokaže svoj položaj, vještine, maštu i znanje svojim drugovima.

Vježbe

Znate li da vježbe za razvoj govora, glasa i disanja moderniziraju bebin govorni aparat. Ukoliko igra zadatak u obliku životinje ili lik iz bajke, moći će bolje kontrolirati svoje tijelo i naučiti plastičnost pokreta. Treba napomenuti da predstave i kazališne igre djeci daju priliku da se urone u svijet fantazije, uče ih da procjenjuju i uočavaju svoje i tuđe greške. I to rade sa velikim interesovanjem i lakoćom.

Djeca se opuštaju i postaju društvenija. Sada jasno formulišu svoje misli i javno ih govore, suptilnije osećaju i razumeju univerzum.

Po pravilu, časovi pozorišne prakse treba da pruže deci šansu ne samo da kroz proučavanje bajke spoznaju i proučavaju okolni prostor, već i da žive u skladu sa njim, da dobiju zadovoljstvo od svakog uspešno obavljenog časa, sa nastave, i iz raznih aktivnosti.

Osnovni pravci rada sa decom

Poznato je da je pozorišna gluma naziv za istorijski utemeljene društveni fenomen, nezavisna vrsta aktivnosti svojstvene osobi.

Šta je ritmoplastika? Sastoji se od složenih muzičkih, ritmičkih, plastičnih igara i vježbi neophodnih za razvoj urođenih psihomotoričkih talenata djece, izražajnost i slobodu pokreta tijela, te otkrivanje osjećaja harmonije svog tijela sa okolinom.

Ali tehnika i kultura govora su poseban dio koji kombinuje vježbe i igre koje razvijaju disanje i slobodu govornog mehanizma.

Šta je osnovna pozorišna kultura? Ovo je odjeljak koji djecu upoznaje sa jednostavnim konceptima, kvalifikujućom terminologijom za umjetnike ( karakterne osobine i vrste pozorišne umetnosti, kultura gledalaca, osnove glumačke profesije).

Programski zadaci

Program pozorišnih aktivnosti u vrtiću uključuje kreiranje predstava. Rad na djelima baziran je na originalnim predstavama koje djecu uvode u bajke.

Program obavlja sljedeće zadatke:

• Aktivira kognitivni interes klinci.
• Razvija vizuelnu i slušnu pažnju, zapažanje, pamćenje, snalažljivost, maštu, fantaziju, maštovito mišljenje.
• Eliminiše ukočenost i zategnutost.
• Formira sposobnost nesmetanog reagovanja na komandu ili muzički signal.
• Uči vas da koordinirate svoje akcije s drugom djecom.
• Neguje kontakt i prijateljstvo u odnosima sa vršnjacima.
• Uči improvizirati na teme poznatih bajki i dramatizacija.
• Poboljšava koordinaciju pokreta i osjećaj za ritam.
• Razvija muzikalnost i plastičnost.
• Razvija sposobnost ravnomjernog postavljanja na pozornicu i kretanja duž nje bez međusobnog guranja.
• Razvija govorno disanje i pravilnu artikulaciju.
• Razvija dikciju koristeći poeziju i vrtalice jezika.
• Zahtijeva da jasno izgovarate suglasnike na kraju riječi.
• Dopunjava vokabular.
• Uči vas da pronađete riječi koje odgovaraju datim karakteristikama.
• Uči vas da savladate intonacije koje odražavaju najvažnija osećanja.
• Predstavlja tvorce predstave.
• Uvodi pozorišnu terminologiju.
• Uvodi strukturu pozornice i gledališta.
• Razvija kulturu ponašanja u pozorištu.

Kao rezultat takve obuke, djeca stiču sljedeće vještine i sposobnosti:

• Djeca uče da djeluju na koordiniran način.
• Znaju kako da oslobode napetost određenih mišićnih grupa.
• Zapamtite potrebne poze.
• Opišite i zapamtite izgled bilo koju bebu.
• Oni znaju oko osam lekcija artikulacije.
• Oni znaju kako dugo udahnuti istovremeno s neprimjetnim kratkim uzdahom.
• Različitim tempom pričaju zverke jezika.
• Mogu izgovarati zverkalice različitim intonacijama.
• U stanju je izgraditi jednostavan dijalog.
• Umeju da formiraju rečenice sa datim rečima.

Djeca i pozorište

Pozorišne aktivnosti u mlađoj grupi vrtića uvode dijete u svijet pozorišta i ono prepoznaje šta je to bajkovita čarolija. Govor je osnova mentalno obrazovanje deca, dakle najvažniji zadatak Proces obrazovanja naziva se razvoj govora. U pravilu se pozorišne predstave koriste za razvoj govora.

Općenito, mogućnosti pozorišne aktivnosti su beskrajne. Učestvujući u tome, djeca istražuju svijet oko sebe kroz boje, slike, zvukove i vješto postavljena pitanja natjerati ih da analiziraju, razmišljaju, donose generalizacije i zaključke.

Poboljšanje govora je usko povezano sa formiranjem uma. U procesu rada na vlastitim izjavama, ekspresivnost primjedbi likova postupno aktivira bebin vokabular, moderniziraju se intonacijska struktura govora i njegova zvučna kultura.

Zašto je pozorišna aktivnost u vrtiću tako zanimljiva? Scenariji bajki suočavaju djecu s potrebom da jasno, jasno i jasno izraze svoje misli. Odigrana uloga, u pravilu, i ulazak u dijalog s drugim likom poboljšavaju gramatičku strukturu dijaloškog govora. U ovom slučaju, obrazovne mogućnosti su kolosalne: djeca uče da suosjećaju s likovima produkcija i istovremeno počinju osjećati raspoloženje publike. U njima se bude humana osjećanja - sposobnost iskazivanja ljubaznosti, protesta protiv laži, participacije.

Razvoj u vrtiću

Naravno, učitelj ima veliku ulogu u pozorišnim aktivnostima. Treba napomenuti da pozorišna djelatnost mora istovremeno ispunjavati razvojnu, obrazovnu i obrazovnu misiju. Oni ne bi trebali biti ograničeni na pripremu govora.

U principu, pozorišni časovi se sastoje od:

• Pogled lutkarske predstave i njihove diskusije.
• Igranje raznih bajki i predstava.
• Vježbe za razvijanje izražajnosti izvedbe (neverbalne i verbalne).
• Vježbe za socijalni i emocionalni razvoj djece.

Zato se u sadržaj ovakvih časova ne uvodi samo tekst bajke ili bilo koje književne tvorevine, već i gestovi, pokreti, izrazi lica, kostimi.

Zanimljivo je da je razvoj pozorišne aktivnosti u vrtićima i gomilanje čulno-emocionalnog iskustva kod djece dugotrajan posao u kojem roditelji treba da učestvuju. Po pravilu, roditelji i deca učestvuju u tematskim večerima pod jednakim uslovima.

Važno je da roditelji imaju izvršnu ulogu, da su autori teksta, da prave scenografiju, kostime itd. U svakom slučaju, kolektivni rad učitelja, majki i očeva doprinosi emocionalnom, intelektualnom i estetskom razvoju djece.

Roditelji svakako treba da učestvuju u pozorišnim aktivnostima. To kod djece izaziva kolosalnu količinu emocija, pojačava se osjećaj ponosa na oca i majku koji s njima nastupaju na sceni pozorišta.

Komunikacijske vještine

Jeste li ikada proučavali izvještaj o pozorišnim aktivnostima u vrtiću? Ne? Sadrži mnogo toga korisne informacije. Na primjer, iz takvih dokumenata možete saznati da je danas najvažnije formiranje komunikacijskog prestiža, koji je glavni pokazatelj razvoja ličnih kvaliteta djeteta.

Općenito, komunikativni prestiž se sastoji od skupa vještina koje određuju želju predškolca da stupi u kontakt s ljudima. Ovo takođe uključuje sposobnost stvaranja dijaloga, sposobnost komuniciranja radi planiranja zajedničkih aktivnosti, sposobnost komunikacije sa neverbalna sredstva(gestovi, izrazi lica), ispoljavanje dobre volje prema partnerima.

On ovog trenutka pitanje razvoja je veoma akutno komunikacijske vještine kod dece. Na kraju krajeva, brzina njegovog razvoja, odnos prema ljudima i osjećaj sebe zavise od lakoće komunikacije djeteta s ljudima.

Samoobrazovanje u pozorišnim aktivnostima u vrtiću omogućava razvoj komunikacijskih vještina kod djece. Za postizanje ovog cilja potrebno je stvoriti okruženje u kojem bi svako dijete javno i jednostavnim razgovorom moglo prenijeti svoje emocije, želje, osjećaje i stavove. Ovdje djeci ne bi trebalo biti neugodno da slušaju.

Pozorište u tome pruža ogromnu pomoć jer ujedinjuje djecu sa zajedničkom idejom i iskustvima. Djeca se okupljaju kroz zanimljive aktivnosti koje omogućavaju svakom učesniku da pokaže svoju aktivnost, kreativnost i individualnost.

U procesu pozorišne aktivnosti i pripreme za nju, djeca počinju međusobno sarađivati, nastoje komunicirati s vršnjacima, razvijaju komunikacijske vještine.

Terapija bajkama

Šta je još zanimljivo u pozorišnim aktivnostima u vrtiću? Ovdje se scenariji bajki odlikuju određenom magijom i originalnošću. Općenito, terapija bajkama se naziva jednom od metoda koje oblikuju kreativne sposobnosti. Poznat je po svojoj viševekovnoj istoriji, ali je ovo ime dobio tek nedavno.

Terapija bajkama koristi parametre bajke za razvoj kreativnost, integracija ličnosti, modernizacija odnosa sa spoljnim svetom, proširenje svesti.

Ovim metodom razvijaju kreativnu inicijativu, prevazilaze strahove iz djetinjstva, smanjuju anksioznost i agresivnost, akumuliraju pozitivno komunikacijsko iskustvo u grupi vršnjaka.

Važnost korištenja terapije bajkama leži u činjenici da su bajke prirodna komponenta Svakodnevni život klinci.

Ciljevi terapije bajkama

Ako pogledate izvještaj o pozorišnim aktivnostima u vrtiću, tamo možete pročitati mnogo zanimljivih stvari. Na primjer, zadaci terapije bajkama:

1. Razvijaju govor djece uz pomoć: pričanja bajki u trećem licu, prepričavanja, grupnog pripovijedanja legendi, pričanja u krugu, insceniranja bajki uz pomoć lutaka, analiziranja bajki, sastavljanja bajki.
2. Identificira i podržava kreativnost.
3. Smanjite nivo anksioznosti i agresivnosti.
4. Razviti sposobnost savladavanja strahova i prepreka.
5. Razvijati vještine za plodno izražavanje emocija.

Pozorišne aktivnosti djece u vrtiću počinju magičnom seansom fizičkog vaspitanja. Slijedi magična kaša za doručak. Učitelji sa djecom nastoje provesti cijeli dan u ljubaznoj, bajkovitoj klimi.

Razni likovi bajki dolaze djeci na časove i pričaju im zabavne priče o našoj planeti, igrajte se s njima, čitajte bajke i učite dobroti.

Slušajući bajku, beba uči filozofsko značenje, obrasce ponašanja i stilove odnosa. Štaviše, svi procesi razumijevanja odvijaju se na simboličko-nesvjesnom nivou.

Beba uči pričati priče, kreativno razmišljati, prepričavati, a zatim pravi impresivan skok u razvoju, koji će uticati na formiranje njegove ličnosti.

Vrste bajki

Poznato je da se u terapiji bajkama koriste sljedeće vrste bajki:

1. Umjetnička ili narodna priča. Ovaj tip pruža moralno i duhovno obrazovanje, njeguje osjećaj dužnosti, uzajamne pomoći, empatije, simpatije itd. Na primjer, bajka “Repa” jasno odražava podršku i pomoć među ljudima, bez kojih je nemoguće da jedna osoba postigne visoki cilj.
2. Obrazovna i edukativna bajka proširuje djetetova znanja o našoj planeti, principima ponašanja u različitim životne situacije. To su uglavnom bajke u kojima su animirani brojevi i slova.
3. Dijagnostički narativi pomažu u određivanju djetetovog karaktera i otkrivanju njegovog stava prema svijetu. Na primjer, ako djevojka voli bajke u kojima je glavni lik kukavica zeko, onda možete pomisliti da je vrlo mirna, stidljiva i možda plašljiva.
4. Psihološke legende uče dijete da se bori sa svojim strahovima i neuspjesima. Zajedno s junakom, on stječe povjerenje u svoje sposobnosti.
5. Meditativne priče stvaraju atmosferu pozitivnosti, udobnosti, smirenosti, opuštenosti, uzbuđenja i oslobađanja od stresa. Ova kategorija bajki nema zle junake, konfliktne situacije i večna borba protiv zla.

Organizacija dečije bajkoterapije

Organizovanje pozorišnih aktivnosti u vrtiću uključuje nevjerovatan broj bodova. Prvo, djeca se upoznaju sa bajkom i zajedno gledaju slike. U toku čitanja zajedno sa decom analiziraju postupke junaka. Ne treba dozvoliti da analiza ponašanja likova izgleda kao učenja i zahtjevi. Učitelj mora očarati djecu da govore, a on samo kontrolira tok njihovih misli.

Postoji tako poznati pisac Antipina. Pozorišne aktivnosti u vrtiću su joj omiljena tema. Napisala je knjigu koja pokriva mnoga pitanja iz ove oblasti. U stvari, ovo Toolkit, namijenjena nastavnicima u obrazovanju predškolske ustanove. Sadrži igre i vježbe koje razvijaju plastičnost i mimiku lica, elemente logoritmike i artikulacijske gimnastike. U knjizi je predstavljen i razvoj igara, bajki i praznika.

Čemu još uči pozorišna aktivnost u vrtiću? Rad kluba u ovoj oblasti je veoma težak, ali zanimljiv. Učitelji se staraju da sadržaj bajke bude razumljiv djeci, da bude primjeren njihovom uzrastu. Zajedno sa djecom dramatiziraju pročitano, procjenjuju i izražavaju svoje mišljenje intonacijom.

Treba napomenuti da se bajkoterapijom nazivamo divnim, uzbudljivim načinom koji pomaže našoj djeci da riješe probleme vezane za dob.

Rad na pozorišnim aktivnostima u vrtiću podrazumeva posmatranje dece tokom igre, u šetnji, na nastavi i u slobodnim aktivnostima. Učitelji primjećuju da tamo gdje je potrebno mobilizirati pažnju i pamćenje na nesvjesnom nivou, djeca se oslobađaju, lako se pretvaraju u istomišljenike i omiljene likove iz bajki, sa zadovoljstvom maštaju, živo i maštovito izražavaju svoje misli. Prilikom transformacije, djeca lako rješavaju pitanja iz bajke, pokazujući privatnu kreativnost.

Predmetno okruženje

Čemu još pozorišne aktivnosti mogu naučiti djecu u vrtiću? Scenariji sa magičnim avanturama, pozorišnim kutovima, stolnim pozorištima i začaranim dvorcima - ovaj skup atributa već je dugo poznat nastavnicima. Oni su potrebni za stvaranje okruženja za razvoj predmeta.

Šta su pozorišni kutci? Ovdje biraju vrlo raznovrstan materijal o pozorišnim temama. Odgajatelji neke stvari izrađuju vlastitim rukama, neke kupuju, a neke roditelji daju u vrtić.

Muzičke i pozorišne aktivnosti u vrtiću takođe utiču na razvoj dece. Muzika uvek prati predstave u kojima deca uz maske dramatizuju i insceniraju ruske narodne bajke „Repa“, „Kolobok“ i druge. Predstave se kreiraju pomoću stola, rukavica i lutkarsko pozorište. Djeca uvijek sa velikim zadovoljstvom i emocijama uvježbavaju svoje uloge.

Djeca koriste teatar prstiju, ravni i magneti u igricama, dramatizaciji bajki, usavršavanju dijaloški govor, razvijanje sposobnosti pažljivog posmatranja procesa. Mlađa generacija razvija maštu i kreativno razmišljanje.

U vrtićima postoje magični dvorci u kojima žive dobri junaci i leteći ćilimi na kojima učitelji i učenici putuju kroz bajke. Treba napomenuti da djeca jako vole maštati i stvarati zaplete za bajkovite igre.

Nadamo se da će vam ovaj članak pomoći da shvatite da je pozorište bitna komponenta obrazovanja mlađe generacije.

Pozorište dostupno iu vrtićima i kod kuće! Ova informativna rubrika sadrži mnoštvo scenarija za dječje predstave i pozorišne predstave – od etabliranih bezvremenski klasik Ruske narodne priče, do „starih priča na novi način“i potpuno originalne izvedbe. Rad na bilo kojoj od ovdje predstavljenih predstava bit će pravi praznik za vaše učenike, a proces sudjelovanja u „oživljavanju“ vaših omiljenih likova i zapleta bit će prava čarolija.

Prava enciklopedija za nastavnike-„pisce scenarija“.

Prikazuju se publikacije 1-10 od 4752.
Sve sekcije | Skripte za performanse. Pozorišne predstave, dramatizacije

Pozorišna predstava Čuvaške narodne bajke „Putovanje miša vrapčića“ ScenarioČuvaška narodna priča "Putovanje miša vrapca" Softver sadržaja: upoznati kulturu i tradiciju naroda Čuvašije kroz upoznavanje narodnih priča i muzike; nastaviti raditi na razvoju muzičkih i kreativnih sposobnosti djece kroz...

Pozorišna predstava prema bajci “Pod gljivom” Izmišljeno: Hlabystina Elena Mikhailovna MDOU br. 8, Kasli Chelyabinsk region. Predmet: Pozorišna predstava, By dramatizacija bajke, "ispod gljive" Target: Razvoj sposobnosti jednostavnog igranja reprezentacija od strane prijatelja književna djela, koristiti za implementaciju...

Skripte za performanse. Pozorišne predstave, dramatizacije - Scenarij za skeč na osnovu saobraćajnih pravila „Ne zevaj na putu, poštuj pravila puta”

Publikacija “Scenario za scenu po saobraćajnim pravilima “Ne zevaj na putu,...” Pripremili: nastavnici MBDOU br. 36 Salavat Shcherbakova O.M. Kulkindinova R.R., Gaffarova R.Kh., Nasyrova Yu.F. uz učešće učenika junior grupa. Svrha: upoznati djecu sa pravilima saobraćaja, pravila sigurno ponašanje na ulici. Obrazovni ciljevi:...

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Scenario pozorišne zabavne lekcije "Naučite pravila puta" Ciljevi i zadaci: Sistematizirati znanje djece o pravilima bezbjednosti saobraćaja; negovati kulturu ponašanja djece na gradskim ulicama iu transportu. Oprema: Podna igraonica „ABC saobraćaja“, lutka Pinokio, lopta. Sadržaj Djeca ulaze...

sa decom, u popodnevnim satima, Dramatizacija bajke “Repa” u srednja grupa. Cilj: promovirati razvoj usmeni govor djeca, pamćenje, kreativna mašta. Oprema: kostimi heroja, ograda, kuća, cvjetnjak, drveće, lopata, kanta za zalijevanje. Heroji: Deda, Baba, Unuka, Buba, Mačka,...

Predstava prema bajci “Čarobni štapić” V. Suteeva ULOGE ZA PRIČU: Autor, Jež, Zec, Pile, Vuk AUTOR: Vladimir Grigorijevič Sutejev “Spasitelj”. Jednog dana Jež je išao kući kroz šumu. Na putu ga je sustigao Zec. ZEC: Hej, bodljikavo, kud se žuriš? JEŽ: Idem kući. ZEC: I ja. Idemo zajedno! JEŽ: Idemo nas dvoje i put...

Skripte za performanse. Pozorišne predstave, dramatizacije - Skeč za 8. mart "Čija je majka važnija?" za djecu starijeg predškolskog uzrasta

likovi. Voditelj (učitelj), policajac, doktor, kuhar, učitelj, frizer, pjevač, modni dizajner (uloge koje igraju djeca) Voditelj. Proleće je stiglo, mart je stigao. A ptice nemaju vremena za spavanje. A to znači da će uskoro praznik moje majke slaviti cijela zemlja. A u našem vrtiću ujutru sam čuo...

Scenario bajkovite dramatizacije za djecu starije grupe "Ako se zaštitimo od klica, uvijek ćemo biti zdravi" Dramatizacija bajke za djecu starije grupe „Ako se zaštitimo od klica, uvijek ćemo biti zdravi.“ Cilj: Kroz pozorišnu igru ​​njegovati potrebu za zdravim načinom života. Razjasniti ideje o mikrobima, karakteristične karakteristike gripa Upoznajte se sa...

Integracija OO: “Komunikacija”, “Spoznaja”, “Socijalizacija”, “Muzika”.

Target. Razvoj komunikacijske vještine kroz pozorišne aktivnosti.

Zadaci:
Razvoj komunikacijskih vještina;
Razvoj komunikacijskih vještina tokom teatralizacije bajke;
Naučite igrati ulogu životinja (miš, zec, vuk, lisica, žaba, medvjed).
Razvijati umjetničke vještine;
Razvoj kreativnih vještina.

SADRŽAJ
- Zdravo dragi moji prijatelji!
Konačno je sjeverni vjetar promijenio smjer
I opet sam sa tobom.
Gledao sam mnogo bajki
Koju priču da ti ispričam?
O bijelim oblacima nad plavim morem?
O mliječnom putu na nebu?
Ili o malim životinjama koje žive u kućici?
Odlučio sam da bajka bude: "Teremok"
A sada ću slatke, simpatične momke pretvoriti u čarobne životinje:
(Djeca prilaze učitelju kao obična djeca, vraćaju se na svoja mjesta, prenoseći svojim hodom karakter junaka)

Daša - pretvoriću te u najhrabrijeg miša.
Katya - Pretvaram te u najmudriju žabu.
Serjoža - Pretvaram vas u najmuzikalnije zečiće.
A ja ću Nastju pretvoriti ne samo u šumsku lisicu, ona će biti društvena osoba koja se bavi fitnesom.
Aljošu pretvaram u najljubaznijeg poetskog vuka.
Pretvaram Denisa u najvelikodušnijeg medvjeda.
Svi na svijetu vole bajke.
Odrasli i djeca to vole.
Bajke nas uče dobroti i trudu
Oni ti govore kako da živiš
Da budeš prijatelj sa svima oko sebe.
Teremok na nov način, pokazaće vam vrtić.

Sivi miš, Noruška,
Izašao sam u polje u šetnju,
Potražite slatke žitarice. (miš ponestane)
On vidi: čudotvornu kulu,
Sam na otvorenom polju.
Miš je bio veoma iznenađen
Prišla je i stala.
Miš. Ko živi tamo u vili?
Možda će te pozvati u posjetu?
Kucaću šapom na vrata... (Kuca)
Čija je, reci mi, ovo kula?

Ved. Ali niko nije odgovorio
Ispostavilo se da je kuća prazna.
Miš ulazi u kućicu i gleda kroz prozor.
Miš. Živeću u vili,
Pevajte pesme i ne zamarajte se.

Ved. Jedan dan i drugi Norushka živi...

Miš. Dosadno mi je u vili sam!
Nema sa kim pevati i plesati...
Volio bih da mogu nekoga pozvati u posjetu!

Ved. U to vreme jedna žaba -
Bug-eyed Wahkushka,
Izašao sam u polje u šetnju,
Ukusne mušice za zaviriti.
Vidi: vila-teremok,
Sam na otvorenom polju.
Tada se žaba iznenadila,
Prišla je i stala.

Žaba (kuca): Ko živi ovdje u vili?
Možda će te pozvati u posjetu?

miš (viri)
Miš živi ovdje, Norushka,
Pa, kakva si ti životinja?

Žaba. Ja sam zelena žaba.
Ja sam vesela Kvakuška. (skače od radosti).
Zadovoljstvo mi je, Noruška!
Biću ti prijatelj!
A sada preko praga
Navratiću, u kuli sam!
Sada smo samo nas dvoje
I, hajde da plešemo i pevamo! (skače u dvorac).
Ved. Počeli su da žive i žive,
Pjesme za pjevanje i ples!

Zec izlazi i gleda oko sebe.

Ved. Zeko je galopirao iz šume,
Dugouhi trkač.

Hare. Zar negdje nema nečeg ukusnog?
Sočan, jak kupus? (gleda okolo)
(Zaustavio se kada je ugledao toranj)
Pokucaću šapom na vrata,
Čija je, reci mi, ovo kula?
Miš (izlazi iz kuće) Miš živi ovdje, Norushka!
Žaba (izlazi iz kuće) I žaba s njom, Kvakuška!
Miš Pa ko si ti, odgovori!

Zeko. Ja sam samo zeka
Veseli mali džemper!
Mogu živjeti s tobom!

Miš i žaba. Nas troje ćemo biti prijatelji!
Zeko ulazi u kulu

Ved. Počeli su da žive i žive,
Pjesme za pjevanje i ples!
Iz šume je izašla lisica...

Fox. Žedan sam! Voleo bih da mogu da popijem malo vode! (vidio sam toranj)
Kakav čudesni toranj,
Sam na otvorenom polju?
Pusti me da priđem bliže... (čuje se pesma i smeh)
U kući se čuje veseli smijeh.
Kucaću šapom na vrata...
Čija je, reci mi, ovo kula?

- Miš živi ovde, Noruška!
- I Žaba je sa njom, Kvakuška!
- Pa, a sa njima je i Zeka,
Cheerful Jumper!
Pa, kakva si ti životinja?
Lisica, ja sam crvena lisica,
Biću kao sestra svima vama.

Miš. Pa dođi živjeti sa nama,
Pošto znaš da budeš prijatelj.
Lisica ulazi u dvorac.

Ved. Počeli su da žive i žive,
Pjesme za pjevanje i ples!
Volčok je izašao iz šume
Zagrijte bure na suncu.

Vuk. Kakva je ovo kula?
Stojite sami na terenu?

Ved. Vuk je prišao bliže
Našao je vrata u vili.
Pred vratima se čuju glasovi
Čija je, reci mi, ovo kula?

Životinje naizmjence vire iza vrata:

- Miš živi ovde, Noruška!

- I Žaba je sa njom, Kvakuška!

- Evo zeca,

- I lisica. Pa, kakva si ti životinja?

Vuk. ja, mali sivi vuk,
Sivi rep i bok.
Mogu li živjeti s tobom?
Nemam s kim da se družim u šumi!

Fox. Zaista možete napraviti prostor!
Biću pristojna lisica:
Pustiću Vuka u vilu,
Zaključaću vrata!
Vuk ulazi u dvorac. Pojavljuje se medvjed.

Ved. Izašao je klupkonogi medvjed,
Šapom se počešao po potiljku.

Medvjed. Kakav čudesni toranj
Stojite sami na terenu?
Možete čuti zabavu u vili... (kucanje)
Nije li ovo vaša proslava novorođenčadi?

Miš (uplašen iza vrata) Ko je tamo?

Medvjed. Da jesam, Medo!
Vrata bi trebalo da budu otključana!
Jednom, pa bar viči!
Dosadno je, šta god kažeš!
Biću ti fin komšija:
Doneću ti med za večeru!

Miš (gleda kroz prozor, ugleda medvjeda, maše šapom)
Ti, Medo, ogromna si zver,
Ne možeš proći kroz ova vrata.

Medo, nema veze, nisam ponosan,
Verujte mi, prijatelji,
Svugde ima dovoljno mesta za mene,
Spavat ću u dvorištu.

Životinje (napustiti kuću)
Pustimo te unutra, Mishenka,
Sada smo jedna porodica.
U našoj divnoj kućici,
Pevaćemo, plesati, plesati.
Izvodi se „Pesma prijatelja“, reči Y. Akima, muzika V. Gerčik.
Svima savetujemo da budu prijatelji,
Da se nisi usudio da se svađaš!
Ne možemo živjeti bez prijatelja
Nema šanse!

Refren:
Nema šanse, nema šanse
Nema šanse! (2 puta)

2. Ne ostavljajte svoje prijatelje
Budite odgovorni za njih
Ne vrijeđaj ih
Niko na svetu!

Refren:
Niko, niko
Niko na svetu! (2 puta)

Naslov: Scenario pozorišne bajke u vrtiću “Teremok na nov način”
Nominacija: vrtić, praznici, zabava, scenariji, predstave, dramatizacije, Srednja grupa

Pozicija: muzički direktor
Mjesto rada: MKDOU vrtić "Kolosok"
Lokacija: Krasnozerski okrug, Novosibirska oblast.

Scenariji bajki zasnovani na ulogama na nov način za izvođenje zabavnih događaja u školi, vrtiću, na korporativnoj zabavi ili nekom drugom prazniku.

Predstavljamo vam smiješne dramatizacije ruskih bajki za djecu i komične scenarije bajki za odrasle u novom stilu, sa komičnim ulogama.

Na ovoj stranici ćete pronaći:

1.) dječije bajke na nov način za Novu godinu;
2.) prerada bajki sa ulogama za odrasle ( pijano društvo).

Naša vrsta i smiješne priče relevantno u bilo koje doba godine! Preporučujemo da označite ovu stranicu, dobro će vam doći!

Scenariji novogodišnjih bajki za djecu

Bajke-rimejkovi za pijano društvo po ulogama

U ovoj kolekciji smo prikupili smiješni scenariji bajke na novogodišnju temu za odraslo pijano društvo, koje se mogu izvoditi prema ulogama.

A ove cool, pretvorene bajke mogu se koristiti za rođendane i godišnjice, novogodišnje korporativne zabave, jer... napisane su na nov način, imaju uloge gostiju ili junaka prilike.

Primjer bajke za odrasle zasnovane na ulogama na moderan način: “Ryaba Hen”

Voditelj traži 4 osobe da izađu na scenu. Oni će igrati uloge: Bake, Djede, Pokvarene kokoši i Miševi.

Približna radnja igre bajke:

Živjeli su jednom djed i baka. Uveče je moj djed gledao fudbal, a moja baka je voljela Dom-2, zbog toga su se stalno svađali.
Imali su svoj mali biznis - kućnu peradsku farmu. Istina, novca je bilo dovoljno samo za 1 pile - i to jedno kocko.
Kokoška je poslušno izvršila svoje dužnosti opis posla, tačno u 6.00 ujutro polagala je jedan po jedan testis.
Vodili su djed i baka zdrav imidžživota, radili vježbe, jeli samo zdravu hranu, bez GMO-a, na primjer, svježa jaja. I pili su tinkturu od gloga.
U njihovom stanu je takođe živeo gastarbajter podstanar, ilegalac, koji se tajno krio u njihovoj kuhinji, u ormanu. Bio je to miš.
Noću je miš išao na posao i tražio hranu. Obično su je hranili sirom, koji je stavljan u mišolovku.
Jednog dana su deda i baka zaboravili da stave sir u mišolovku, a miš nije imao šta da jede.
Miš se popeo na sto, popio glog iz šolje i hteo da gricka jaje.
Ali joj je pozlilo od alkohola i ispustila je jaje na pod. Uplašena, sakrila se u ormar.
Ujutro je deda otišao u kuhinju da pojede jaje, ali ono je bilo razbijeno na podu.
Deda je pozvao baku, oni su seli na pod i počeli da plaču.
Dotrčala je kokoška, ​​zamolila da se ne uzrujava i obećala da će koristiti nanotehnologiju za proizvodnju novih jaja. Naime - od čistog zlata.
Djed i baka su bili sretni što će se obogatiti. I proslavili su ga glogom.
Kokoška je počela da nosi zlatna jaja, a deda i baka su ih odneli u zalagaonicu.

Bajka je gotova!
Bravo Ryaba!

Moderni scenariji u obliku malih bajki oduševit će gledatelje na svakom odmoru!

Tatjana Petrovna Kučerova

Onaj ko to kaže pozorište mrtvi - ništa ne razumeju. Nakon svega pozorište- to je suština ljudskog društva, i ako su ljudi živi, ​​oni su živi i pozorište.

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-teatra/

djetinjstvo svako od nas ima razne igre, uključujući igre uloga koji pomažu djetetu da savlada pravila i zakone odraslih. Igre za djecu mogu se smatrati improviziranim pozorišne predstave, u kojoj lutka ili samo dijete ima svoje stvari, igračke, namještaj, odjeću itd. Djetetu se pruža mogućnost da igra ulogu glumca, reditelja, dekoratera, rekvizita, muzičara. Svako dijete igra drugačije, ali svi kopiraju odrasle u svojim igrama. Na osnovu igara i načina na koji ih djeca igraju, možemo zamisliti naše buduće društvo. Djeca uče da primjećuju svijet oko sebe zanimljive ideje , utjelovite ih, kreirajte svoje umjetnička slika karaktera, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno razmišljanje i sposobnost da vide neobične trenutke u običnom.

Osim toga, kolektivno pozorišnu aktivnost kao pogled korektivna pedagogija, ima za cilj holistički uticaj na djetetovu ličnost, njegovu emancipaciju, uključenost u akciju, uz aktiviranje svih njegovih sposobnosti; za samostalnu kreativnost; razvoj svih vodećih mentalnih procesa; promoviše samospoznaju, samoizražavanje ličnosti sa dovoljnim visok stepen sloboda; stvara uslove za socijalizaciju djeteta, uz jačanje njegovih adaptivnih sposobnosti, ispravlja komunikacijske devijacije; pomaže da se spoznaju osjećaji zadovoljstva, radosti, značaja koji nastaju kao rezultat prepoznavanja skrivenih talenata i potencijala.

Poštovani članovi MAAM-a, želim da vam skrenem pažnju scenarij pozorišne produkcije, koji je pronađen u mojoj pedagoškoj kasici prasici, na ruskom narodna priča « TEREMOK NA NOVOM LAD-u» . Moja djeca učestvuju u ovoj predstavi logopedsku grupu. Za djecu sa ovom dijagnozom učešće u pozorišne produkcije su veoma važne. Unaprijed, hvala na pažnji.

NARRATOR. Bajka, ti prijatelju, slušaj:

O mački, o žlici

O lisici i biku,

O krivom pijetlu

O guskama-labudovima,

O pametnim životinjama... (pauza)

Na otvorenom polju teremok, teremok

On nije nisko, nije visoko, nije visoko

Žaba je izašla iz močvare...

Žabe su plesale na staroj kadi

Zelene uši, oči na vrhu glave

Ja sam zeleni debeo, svi me zovu žaba HA, HA...

Volim ovo toranj-teremok

Nije ni nizak ni visok.

Ko, ko je unutra živi u maloj kući?

Ko, ko živi na niskom mjestu? (ulazi teremok)

Kwa, kwa... Tišina...

IN Sam sam u kućici.

Iako u okolini nije mnogo vlažno,

Kako lijep stan!

Kwa-kwa! Kwa, kwa, kwa.

Ovdje je peć i drva za ogrjev,

I lonac i tiganj

Kakvo otkriće!

Pre večere, za sada, ubiću crva.

NARRATOR.

Samo je žaba upalila svjetlo,

Čuje pjesmu izvan prozora.

Sunce se slijeva na čistinu, sunce jarko sija.

Na proplanku raste jagoda sa crvenim obrazima.

Pozvaću svoju devojku i ubraćemo kriglu bobica.

Oh! (naiđe teremok)

Šta je ovo teremok, teremok?

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Ko, ko je unutra živi u maloj kući?

Ko, ko živi na niskom mjestu?

Ja, žaba, jesam žaba. (ja sam veseli wah)

A ja sam mali miš. Pusti me u kuću.

Živećemo zajedno sa vama.

dobićemo zrelo zrno,

Sa vama ćemo peći palačinke.

Kwa! Zadovoljstvo mi je, Noruška.

Biću ti devojka.

Sada smo qua, qua zajedno

Hajde da igramo, da pevamo

NARRATOR.

MIŠ I ŽABA Naselili se

SA DEVOJKOM OKO OKA.

PEĆA SE KUĆI, ŽITO SE GURA

Da, palačinke se peku u rerni.

A njih dvoje plešu i pjevaju!

MIŠ (pjeva i igra sa žabom)

Danas nisam drijemao, jutros sam rano ustao.

Brzo je umesila testo i uvijala u loptice.

NARRATOR.

Odjednom u zoru pokuca glasan pijetao - Petya.

Ja sam hrabar petao! Niko se ne može porediti sa mnom.

Imam zlatni češalj.

Svima mi zavidi brada. Imam dva široka krila. (iznenađeno)

Šta je ovo teremok? Nije ni nizak ni visok.

Hej, otvori petao! Ko, ko, ko, vrana!

Ko, ko, ko unutra živi u maloj kući?

Ko, ko, ko živi na niskom mjestu?

Ja sam mali miš.

Ja sam vesela žaba. I ko si ti?

A ja sam petao, zlatni češalj,

Uljana glava, svilena brada.

Pusti me da živim ovde.

Ja ću te pošteno služiti.

Spavat ću u dvorištu. Pevaću u zoru. Kukare - ku!

(miš i žaba izlaze iz kuće)

Neka bude tako, možda idi kući. Zabavnije je živjeti sa troje ljudi.

COCK. (pjevati)

Neću tiho proći pored Milkinih prozora,

Ili ću kucati, ili ću provaliti, ili ću pjevati pjesmu.

RECORDER.

Ovdje žive - žaba, pijetao i mali miš.

Ne možete ih proliti vodom. Odjednom pokuca sivi jež.

JEŽ. (pjevuši)

Na proplanku je zeleni hrast. Sa svojom krunom je dohvatio nebo.

Velikodušno je objesio žir na grane usred šume.

A dole rastu gljive, toliko ih je sada ovdje!

Ne budi lijen i ne stidi se, sagni se za pečurkama.

Tražimo pečurke ispod i marljivo kopamo po travi.

Jednu gljivicu i dve gljive, staviću ih u kutiju. (vidi toranj)

vau, teremok!

Ko, ko je unutra živi u maloj kući?

Ko, ko živi na niskom mjestu?

ŽABA. Ja sam žaba žaba.

MIŠ. Ja sam mali miš.

COCK. Ja sam petao sa zlatnim češljem. I ko si ti?

JEŽ. Ja sam sivi jež, bez glave, bez nogu,

Leđa su mu pogrbljena, sa drljačom na leđima.

Will čuvaju vilu. Pusti me da živim ovde.

Bolje od nas šumski ježevi nema čuvara na svetu.

ŽABA. Pa idemo kući. Nas četvorica ćemo živjeti zajedno.

NARRATOR. Ovdje žive - žaba, jež, pijetao i mali miš.

Mali miš drobi zobene pahuljice, a žaba peče pite.

A pijetao na prozorskoj dasci svira im harmoniku.

Sivi jež se sklupčao u loptu.

Ne spava - gleda teremok.

Dugouhi odbjegli zeko je galopirao iz šume.

Sivi zeko - begunac

Trčao sam kroz smrčevu šumu, drhtao od šuštanja,

Izgubio sam put do svoje rupe od straha.

ko je ovde? U kakvim ljudima živi u maloj kući? (odgovara za mala vila)

Pokucaću šapom na vrata. (kucanje)

Čije je, reci mi, ovo toranj?

MIŠ (gleda). Ovdje živi miš Noruška.

JEŽ. Jež nema glavu ni noge.

Pa, ko si ti? Odgovori. Možeš li nam zaključati vrata?

HARE. šta ti radiš? Ne! Ja sam samo zeka, veseli trkač.

(svi izlaze iz kuće)

MIŠ. Pa onda dođi živjeti s nama. Nas petorica ćemo biti prijatelji.

HARE. Ja sam oduševljen! skaci i skaci,

Skok - skok - da unutra teremok.

/muzika Igra "zeko, izađi"./ Svi heroji idu u teremok)

NARRATOR. Počeli su da žive i žive, pevaju pesme i igraju.

Iz šume je izašla lisica.

Ja sam prelepa lisica! Ne mogu spavati u šumi noću.

Tamo je vlažno i mračno, a dugo nisam jeo.

Želim da moje uši spavaju na jastuku od perja.

Tako da moj rep spava unutra krevet.

U nježnoj toploj kolevci. (ilazi naprijed)

Crvena lisica hoda kroz grmlje i šume.

Tražim kunu negdje za sklonište i spavanje...

Kakvo čudo teremok sam na otvorenom polju?

Dozvolite mi da priđem bliže... (sluša)

U kući se čuje veseli smijeh.

Ja ću pokucati- stavi šapu na vrata... (kuca)

Čiji, reci toranj?

MIŠ (gleda). Ovdje živi miš Noruška.

ŽABA. I žaba sa njom, Kvakuška.

HOROZ. Petao Zlatni češalj.

JEŽ. Jež nema glavu ni noge.

MENADŽMENT. IN mala kuća Nas petorica živimo sretno zajedno.

MIŠ. Pa, kakva si ti životinja? Hajde, mali zeko, pogledaj!

(zec gleda).

FOX. Ja sam crvena lisica, biću vam svima kao sestra.

MIŠ. Pa dođi da živiš sa nama, pošto znaš da budeš prijatelji.

(lisica ulazi teremok)

NARRATOR. Počeli su živjeti i slagati se, pjevati pjesme i plesati.

Vrh je izašao iz šume da zagrije bure na suncu.

WOLF. Tražim prijatelja, prijatelja. Bez njega je teško, meni je teško.

Sa prijateljem mogu svirati, pjevati i plesati.

Trčite, plivajte i kupajte se, nemojte ga uvrijediti!

Naći ću prijatelja, prijatelja. Neće biti tesno, čvrsto.

Naći ću prijatelje, sa njima će biti zabavnije!

Bolje je biti ljubazan a ne zao. (vidi teremok)

A šta je ovo teremok?

Dim izlazi iz dimnjaka.

Očigledno se kuva ručak. Ima li ovdje životinja ili ne?

Ko, ko je unutra živi u maloj kući? Ko, ko živi na niskom mjestu?

(vuk sluša : V u kuli se čuje pjesma)

(svi napustaju vila, pjevaj):

Terem, toranj, teremok, on nije nizak, nije visok.

U slavnom u vašoj vili zajedno, živimo srećno.

IN mala kuća U našem divnom životu pjevamo, plešemo, plešemo.

Čije je, reci mi, ovo toranj?

MIŠ (gleda). Ovdje živi miš Noruška.

ŽABA. I žaba sa njom, Kvakuška.

HOROZ. Petao Zlatni češalj.

JEŽ. Jež nema glavu ni noge.

HARE. Pa, s njima je i zeko, veseli mali trkač.

FOX. I lisicu. Volimo da pevamo i da se zabavljamo.

MIŠ. Pa, kakva si ti životinja? Hajde, mala lisice, pogledaj!

(lisica viri).

WOLF. Ja sam Sivi vuk, sivi rep i bok.

Mogu li živjeti s tobom? Nemam s kim da se družim u šumi.

FOX. Zaista možete napraviti prostor! Biću ljubazan lisica:

Nedostajaće mi vukova vila, ja ću zaključati vrata.

(idi teremok) .

NARRATOR.

Ovdje se probija od šipražja do ruba šume medvjed:

Odlučio je da pogleda u medvjeđe uho na rubu šume.

BEAR. Žbunje puca ispod moje šape

Pod krznenom šapom.

Šetam, lutam kroz jelu. Preko hrskavog mrtvog drveta...

Popeo sam se u košnicu po med - kako sam se trudio, kako sam ušao!

Ljute pčele su me grizle za nos, uši i oči.

Neću naći mira za sebe: nos gori kao vatra.

Teremochek! Šta se desilo? IN koji živi u maloj kući?

(Od životinje izlaze iz vile)

ORCHESTRA. (idi teremok)

BEAR. Čuo se ima zabave...(kuca)

Nije li ovo vaša proslava novorođenčadi?

MIŠ. Ko je tamo?

ŽABA. SZO?

BEAR. Da jesam, Medo. Vrata bi trebala biti otključana.

...jedan - pa bar vrišti, dosadno je, ma šta pričaš!

Biću ti fin komšija: Doneću med za večeru...

MIŠ. Ti si, medo, ogromna zvijer, nećeš proći kroz ova vrata!

BEAR. Nema veze, ne ponosni Miša, ja ću živeti na tvom krovu.

MIŠ. Pa, šta da radim s tobom? Idi!

(svi izlaze iz kuće)

HARE. Ko bi čuo, ko bi vidio:

IN nas osam u kućici, u gužvi, ali ne i ludi

Jako se zabavljamo.

A odavde je hladno u šumu. Nećemo otići ni zbog čega.

SVE: Danas imamo srećan praznik

U dvorištu su plesali uz harmoniku.

ŽABA. (iznese pijetla) Hajde, Petya, idi na ples, dobre su ti cizme.

JEŽ. (izlazi do petla)

Petao, petao, pokaži mi svoju kožu.

Kućište gori. Koliko perja ima?

BEAR. Jedan dva tri četiri pet. Nemoguće je prebrojati.

WOLF. (izvodi lisicu)

Hajde, Foxy, pleši, pokaži svu svoju lepotu.

Nema crvene bunde u šumi, nema više lukave zveri u šumi.

MIŠ (iznese žabu):

Hej žabo, igraj sa petlom, jaši ježa!

JEŽ. Ne, ne vozi me.

Imam drljaču na leđima.

SVE: Danas imamo srećan praznik

U dvorištu su plesali uz harmoniku.

BEAR. Hej momci, zabavite se. Domjenak za životinje.

Hajde ljudi, ja plešem!

Pobijedi razlomke, pobijedi razlomke! Ispod moje noge je vrabac.

Ispod drugog je siva guska,

Ne bojim se plesati!

PLES SA KALICAMA,

JEŽ. To je to, braćo, dosta plesa.

Sutra ujutro ćemo opet plesati.

COCK. Opet ćemo plesati u dvorištu.

Probudiću vas sve u zoru.

MIŠ. Samljeću tvoja zrna u brašno. Ispeći ću ti pite...

NARRATOR. U međuvremenu vila sa dvorcem.