Sincwine didático no trabalho com pré-escolares com distúrbios da fala. "Sincwine didático como tecnologia inovadora utilizada no trabalho correcional em crianças com subdesenvolvimento geral da fala

Klimenko Irina Mikhailovna, professora e fonoaudióloga
Região de Rostov Kamensk-Shakhtinsky

objetivo: contar com uma abordagem orientada para a pessoa, baseada em atividades, integrada e diferenciada, que atenda aos requisitos das Normas Educacionais Estaduais Federais para a Educação e às demandas da sociedade da informação moderna. Tarefas: Novas tecnologias abrem novas oportunidades, a prática fonoaudiológica moderna é caracterizada pela busca e implementação de novas tecnologias eficazes ajudando a otimizar o trabalho do fonoaudiólogo. - Contribui para o enriquecimento e atualização do dicionário, esclarece o conteúdo dos conceitos. - É uma ferramenta de diagnóstico que permite ao professor avaliar o nível de assimilação do material passado pela criança. - Tem o caráter de um efeito complexo, não apenas desenvolve a fala, mas também contribui para o desenvolvimento da memória, atenção, pensamento

Baixar certificado de publicação
Seu diploma está pronto. Se você não conseguir baixar o diploma, abri-lo ou ele contém erros, por favor escreva para nós em o email

Experiência de trabalho: " Tecnologias inovadoras

no trabalho de um fonoaudiólogo. Cinquain didático»

“Estudando a língua nativa, a criança aprende não só palavras, mas também muitos conceitos, pensamentos, sentimentos, imagens artísticas…”

K.D. Ushinsky

No mundo moderno, os processos de modernização da educação estão ocorrendo ativamente. A pedagogia pré-escolar moderna não pode ficar alheia aos processos em andamento. A fala é o meio de comunicação mais importante e o ápice dos processos cognitivos. A idade pré-escolar é um período de assimilação ativa pela criança idioma falado, formação e desenvolvimento de todos os aspectos da fala. Portanto, o desenvolvimento da fala de pré-escolares deve ser considerado como base das atividades correcionais. Na prática fonoaudiológica, acumulou-se um número suficiente de métodos, trabalhos científicos e artigos sobre a correção de alterações fonoaudiológicas em pré-escolares. Hoje é caracterizada pelo crescimento ativo de novas tecnologias em desenvolvimento, muitas das quais podem ser usadas com sucesso no trabalho correcional. Trabalhando com crianças com distúrbios da fala, cheguei à conclusão de que é preciso dar o máximo de conhecimento pedagogia especial técnicas e métodos, incluindo métodos modernos, o que contribuiria para: o aprimoramento das habilidades mentais e cognitivas, o desenvolvimento da estrutura lexical e gramatical e a coerência da fala dos pré-escolares. E isso significa contar com uma abordagem orientada para a personalidade, baseada em atividades, integrada e diferenciada, que atenda às exigências das Normas Educacionais do Estado Federal e às demandas da moderna sociedade da informação.

O lado lexical e gramatical da fala de crianças maiores idade pré-escolar com um subdesenvolvimento geral da fala difere significativamente da fala de pares com desenvolvimento normal, seu vocabulário tanto quantitativa quanto qualitativamente. Pobre dicionário. As crianças usam palavras e frases conhecidas e usadas com frequência na fala ativa.

O mal-entendido e a distorção dos significados das palavras, como regra, se manifestam na incapacidade de selecionar no vocabulário e usar corretamente as palavras na fala que expressam com mais precisão o significado da declaração.

Dificuldades em combinar palavras em frases e sentenças, que são expressas na incapacidade de escolher as terminações corretas para as palavras

A experiência de trabalhar com essa categoria de crianças mostra que mesmo após o curso de correção e desenvolvimento da fala de crianças com bons indicadores diagnósticos, há dificuldades associadas à velocidade de atualização dos conhecimentos existentes e da própria fala, elas precisam de mais tempo pensar e formular uma resposta. Nesse sentido, paralelamente à tarefa de acumular, enriquecer, esclarecer o vocabulário, outra tarefa não menos importante deve ser resolvida: criar condições para sua ativação e atualização do próprio enunciado. E aqui o cinquain didático pode vir em socorro. Essa tecnologia não requer condições especiais de uso e se enquadra organicamente no trabalho de desenvolvimento de categorias lexicais e gramaticais em pré-escolares com subdesenvolvimento geral da fala. Sincwine do francês idioma é traduzido como "cinco linhas", uma estrofe de cinco linhas do poema. O cinquain didático é baseado no lado do conteúdo e na especificação sintática de cada linha. A elaboração de um sincwine didático é uma forma de criatividade livre que exige que o autor seja capaz de encontrar os elementos mais significativos no material informativo, tirar conclusões e formulá-las brevemente. Essas habilidades estão em grande demanda na vida moderna.

A relevância e conveniência do uso didático do sincwine na prática fonoaudiológica é explicada pelo fato de que:

A nova tecnologia abre novas oportunidades, a prática fonoaudiológica moderna é caracterizada pela busca e implementação de novas tecnologias eficazes que ajudam a otimizar o trabalho do fonoaudiólogo.

Contribui para o enriquecimento e atualização do dicionário, esclarece o conteúdo dos conceitos.

É uma ferramenta de diagnóstico que permite ao professor avaliar o nível de assimilação do material passado pela criança.

Tem o caráter de um efeito complexo, não apenas desenvolve a fala, mas também contribui para o desenvolvimento da memória, atenção, pensamento

A história do surgimento do syncwine é bastante jovem, segundo a versão principal, no início do século XX, esse gênero de poesia foi inventado pela poetisa americana Adelaide Crapsey. Na pedagogia doméstica, começou a ser introduzida a partir do final da década de 1990, graças a um grupo de entusiastas do Fundo de Reforma Jurídica. Compilar um syncwine didático, um breve resumo baseado em grandes quantidades de informações, é útil para desenvolver habilidades analíticas. Sinkwines também são uma excelente maneira de controle e autocontrole.

O trabalho preliminar na criação de uma base de fala para compilar um syncwine com pré-escolares mais velhos com OHP é baseado nessa parte do T.B. Filicheva e G. V. Chirkina "Eliminação do subdesenvolvimento geral da fala em crianças em idade pré-escolar", que diz respeito ao desenvolvimento dos meios lexicais e gramaticais da linguagem e da fala coerente. A fim de expressar o seu pensamento da forma mais correta, completa e precisa, a criança deve ter vocabulário. As crianças recebem um certo algoritmo proposto pelo autor desta tecnologia V. M. Akimenko, que ajuda a compor uma história sobre qualquer tópico lexical. Tópicos Lexicais, que as crianças do grupo correcional aprendem, servem como tópicos de syncwines.

Ao aprender a compor um syncwine, as seguintes tarefas são resolvidas:

Esclarecimento, ampliação, ativação do dicionário;

Conhecimento dos conceitos: “uma palavra denotando um objeto”, “uma palavra denotando a ação de um objeto”, “uma palavra denotando um signo de um objeto”;

As crianças aprendem: selecionar adjetivos para um substantivo, selecionar verbos para um substantivo;

As crianças se familiarizam com o conceito: proposta. Faça frases sobre um assunto, plote a imagem, usando esquemas de frases;

As crianças expressam sua atitude pessoal em relação ao tópico em uma frase; e também usar o conhecimento de provérbios, ditados sobre um determinado assunto.

Compilar um syncwine didático é processo fascinante, criativo e brilhante, o que exige encontrar o que há de mais significativo no material, realçá-lo e formulá-lo brevemente, compilando assim com competência frases usando diagramas gráficos. Este método pode estar em demanda na terapia da fala moderna. Ao trabalhar com o syncwine didático, o vocabulário e a gramática são especificados primeiro. Isso possibilita alcançar bons resultados ao trabalhar no desenvolvimento do plano interno do enunciado no nível da frase. Compor um syncwine também permite obter excelentes resultados ao automatizar sons, pois as palavras e frases serão selecionadas para a pronúncia da criança. O uso do syncwine não viola o sistema geralmente aceito aulas de fonoaudiologia e métodos e garante sua completude lógica. O Sinkwine também é um material de diagnóstico e permite que o fonoaudiólogo avalie o nível de assimilação do material passado pela criança.

A compilação de um syncwine é realizada como parte da passagem de um determinado tópico lexical. Sinkwine em trabalho corretivo com crianças com OHP melhora trabalho de vocabulário. Ensina a definir base gramatical ofertas. Desenvolve talento linguístico, fala frasal formada, pensamento associativo. Sinkwain ajuda a analisar informações, resumir ideias, sentimentos e ideias em poucas palavras.

Algoritmo para compilar um syncwine:

Na primeira linha - deve haver o próprio tema do sincwine didático, geralmente esse é o fenômeno ou assunto em questão. Na maioria das vezes, apenas uma palavra é escrita na primeira linha, mas às vezes uma pequena frase. De acordo com a parte do discurso, este é um pronome ou um substantivo e responde às perguntas: Quem? O que?

Na segunda linha - já existem duas palavras, às vezes frases que descrevem as propriedades e características desse objeto ou fenômeno. Como parte do discurso, geralmente são particípios e adjetivos que respondem às perguntas: Qual? Que?

A terceira linha já contém três palavras (às vezes frases) que descrevem as ações que são usuais para esse fenômeno ou objeto. Como parte da fala, são verbos e gerúndios que respondem à pergunta: O que ele faz?

Na quarta linha - a criança já expressa diretamente sua opinião sobre o tema levantado. Às vezes pode ser apenas um aforismo conhecido, frase ou algo semelhante, às vezes até um pequeno verso. A maioria versão tradicional quando esta frase consiste em quatro palavras.

A quinta linha - novamente contém apenas uma palavra ou frase. Este é, por assim dizer, um resumo de todo o poema, refletindo a essência do assunto ou fenômeno que é discutido no sincwine didático e a opinião do autor sobre ele. Normalmente, como parte do discurso, também é um substantivo ou pronome e responde à pergunta: Quem? O que?

Você pode fazer esboços para ajudar a manter o programa semântico da proposta. No futuro, isso é removido e o esquema da proposta permanece, passando para o plano interno.

O fonoaudiólogo seleciona figuras e palavras para a pronúncia sonora de cada criança. Outras frases podem ser memorizadas, o que permite trabalhar na pronúncia do som. Em seguida, a estrutura da sentença é estendida, introduzindo nela uma definição expressa por um adjetivo e um objeto expresso por um substantivo nos casos acusativo, genitivo, dativo e instrumental sem preposição.

O trabalho termina com a formação da capacidade de construir frases comuns de diferentes estruturas, com base em imagens de enredo, perguntas, diagramas, etc. As crianças repetem que a frase tem palavras principais, sem as quais não pode ser construída. Em outras palavras, podemos dizer que não se trata de grandes ensaios, onde as crianças aprendem a compor frases corretamente enquanto trabalham simultaneamente no desenvolvimento do plano interno da fala no nível da frase.

A capacidade de compor um cinquain didático requer uma certa preparação da criança e do professor fonoaudiólogo, um trabalho cuidadosamente pensado e sistemático. Aconselha-se a utilização do síncrono didático no trabalho com pré-escolares com OHP, a partir da segunda metade do primeiro ano de estudo, quando as crianças já dominam o conceito de “palavra-objeto”, “palavra-ação”, “palavra-sinal”. ", "frase". O syncwine didático é compilado no final de cada tópico lexical, quando as crianças já possuem um vocabulário suficiente sobre este tópico. As tarefas para crianças podem ser diferentes. Esta é a compilação de um síncrono didático por todas as crianças para uma palavra-sujeito em um tópico lexical, e a compilação de síncronos didáticos para diferentes palavras-objetos relacionados entre si por um tópico lexical. É possível elaborar história curta de acordo com um syncwine didático já pronto, usando as palavras e frases que compõem este syncwine. As crianças precisam encontrar as palavras-sinais, palavras-ações necessárias de todo o seu vocabulário, fazer uma frase comum com essas palavras, pegar uma palavra que esteja associativamente associada a esse conceito. Quanto mais alto o nível desenvolvimento da fala criança, mais interessantes são os syncwines.

Exemplos de syncwines didáticos para crianças.

Tema lexical: "Ano Novo"

1. Ano Novo.

2. Alegre, há muito esperado.

3. Vem, diverte, agrada.

4. Adoro este feriado.

5. Presentes.

2. Inteligente, bonita, gentil.

3. Lê, tricota, cozinha, limpa.

4. Ama a mim e ao papai.

Tema léxico: "Temporada"

2. Nevado, frio.

3. Congela, varre, encanta.

4. A neve prateada cobre o chão.

Feiticeira.

Tópico lexical: "Transporte"

1. Avião.

2.Novo, prata.

3., moscas, zumbidos.

4. Adoro viajar.

5.Transporte aéreo.

É difícil para uma criança com ONR, que tem um vocabulário escasso, compor um syncwine sobre um avião, assim como uma pessoa que está longe de química sobre taninos. Considerando que a atividade principal dos pré-escolares é a brincadeira, fica mais fácil organizar o processo de aprendizagem de novas palavras no jogo. Compilar um síncrono didático é uma tarefa fascinante e jogo interessante. É aconselhável compor um syncwine didático para consolidar qualquer tópico lexical. Este trabalho pode ser feito individualmente ou em subgrupos. Como você pode usá-lo no trabalho em grupo? abordagem individual ao usar a tecnologia do syncwine didático no desenvolvimento da fala coerente? Um fonoaudiólogo pode realizar essa tarefa, levando em consideração a seletividade individual e a atividade pessoal de cada criança, proporcionando-lhe uma escolha livre e independente, baseada no desejo de realizar interesses e necessidades individuais. O uso do syncwine didático permite que você use os interesses e necessidades da criança em benefício do desenvolvimento da personalidade. Para dar à criança o direito de escolha livre e independente, o fonoaudiólogo precisa criar uma espécie de campo de escolha. Ao criar um campo de escolha, o fonoaudiólogo leva em consideração os interesses individuais dos pré-escolares, as características das atividades, as atividades preferidas, as formas de trabalhar com o material e as peculiaridades de domínio do material. O campo de escolha é composto por uma série de alternativas de atividades, o que permite um equilíbrio entre as iniciativas do fonoaudiólogo e da criança. Por exemplo, a tarefa de um professor fonoaudiólogo é obter um produto educacional - uma história dentro da estrutura de um tópico lexical. As crianças são oferecidas uma escolha - para compor um síncrono para uma palavra-sujeito para todos, ou para cada um compor um síncrono didático para diferentes palavras-objetos, interligados por um tópico lexical. Aqui vemos o surgimento de duas alternativas. Dependendo da escolha das crianças, o fonoaudiólogo organiza e estrutura o campo de escolha: introduz novas condições, muda a situação de escolha. Assim, é possível oferecer as seguintes alternativas: escrever em letras maiúsculas em um pedaço de papel, em um quadro-negro; usar uma imagem acabada, desenhar, colorir um objeto, fazer uma aplicação, esculpir, desenhar um mosaico, montar uma imagem a partir de peças cortadas, usar diagramas gráfico-visuais e compor oralmente um síncrono. Em seguida, o fonoaudiólogo oferece o próximo ramo de escolha. A criança é convidada a: compilar um syncwine; correção do syncwine finalizado; melhoria do syncwine acabado; análise de um syncwine incompleto para determinar a parte que falta (por exemplo, um syncwine é fornecido sem a primeira linha, é necessário determiná-lo com base nos disponíveis).

Na primeira etapa do trabalho, ao ensinar a compor um síncrono, o dicionário de pré-escolares é especificado, ampliado e aprimorado. As crianças se familiarizam com os conceitos de “uma palavra que denota um objeto” e “uma palavra que denota uma ação de um objeto”, preparando assim uma plataforma para o trabalho posterior em uma frase. Dando o conceito de "uma palavra que denota um signo de um objeto", acumulo material para estender a frase por definição. As crianças dominam os conceitos de objeto "vivo e inanimado", aprendem a fazer perguntas corretamente às palavras que denotam objetos, ações e sinais de um objeto. As crianças elaboram seus trabalhos (syncwines) tanto na forma de desenhos gráficos, que ajudam os pré-escolares a sentir mais especificamente os limites das palavras e sua ortografia separada, quanto na forma de composições orais baseadas em um diagrama. Considerando que a atividade principal dos pré-escolares é o brincar, fica mais fácil organizar o processo de aprendizagem de novas palavras no jogo. E compilar um syncwine didático é um jogo emocionante e interessante. É conveniente começar em Estado inicial ensinar as crianças a compor syncwine usando jogos e exercícios didáticos. No grupo foram criadas fichas de jogos didáticos: “Pegar definições”, “Reconhecer o assunto por definição”, “Quem faz o quê?”, “O que fazem com o quê?”, “Nomear parte do todo”, etc.

Na segunda etapa, continua o trabalho de enriquecimento e ativação do dicionário; elaborar uma frase de várias palavras, mostrando a atitude em relação ao tópico, expressando a atitude pessoal do autor do síncrono para o objeto ou objeto descrito, sujeito (enredo) imagem. No este estágioé muito importante ensinar as crianças a expressar sua atitude pessoal em relação ao tópico em uma frase; bem como usar o conhecimento de provérbios, ditos sobre um determinado tópico.

Ao compilar um syncwine, você pode usar opções de trabalho como: compilar um conto baseado em um syncwine finalizado (usando as palavras e frases que o compõem); compilar um syncwine baseado na história que você ouviu; correção e melhoria do syncwine acabado; análise de um syncwine incompleto para determinar a parte que falta (por exemplo, um syncwine é fornecido sem especificar um tópico (primeira linha) - deve ser determinado com base nas linhas existentes).

Grande importância nesta fase é dada ao trabalho com os pais. Após a consulta “Aplicação do método cinquain no desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar sênior”, a master class “Aprendendo a compor cinquain”, os pais e seus filhos são convidados a escrever “Composições - cinquain” sobre o tópico de a semana. E no final do segundo ano de estudo, as crianças que sabem ler criam um syncwine - escrevendo em letras maiúsculas em um pedaço de papel. O uso do syncwine na correção do OHP contribui para a correção bem-sucedida de todo o sistema de fala como um todo: a fala impressionante das crianças se desenvolve, o lado lexical da fala é enriquecido e ativado, as habilidades de formação de palavras são consolidadas, a capacidade de usar frases de composição variada na fala é formada e aprimorada, a capacidade de descrever objetos, de compor syncwine de acordo com as imagens de imagem (enredo) do assunto, de acordo com a história ou conto de fadas ouvido.

O syncwine didático permite criar condições para que a criança escolha livremente as atividades, tome decisões, expresse sentimentos e pensamentos, graças a ele é possível apoiar a individualidade e a iniciativa de cada criança, e isso, por sua vez, cria uma situação social para o desenvolvimento da criança, o que é relevante em conexão com a introdução da ação da Norma Estadual Federal de Educação da educação infantil.

"Desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares

método de syncwine didático "

(consulta para educadores)

Organização: Jardim de Infância MBDOU nº 52 da cidade de Belovo

Localização: região de Kemerovo, cidade de Belovo

Introdução……………………………………………………………… 3

1. 
   Cinquain didático como método de ensino……………..4
2. 
   Regras para compilar o syncwine………………………………… 5
3. 
   Exemplos de síncronos………………………………………………..7

Conclusão…………………………………………………………8

Referências…………………………………………………….9

Aplicações…………………………………………………………..10

Introdução

Na era da tecnologia moderna, os adultos prestam muito pouca atenção aos seus filhos em termos de comunicação. As crianças esqueceram como falar russo "rico e poderoso". Toda família hoje tem computadores, TVs, tablets, Celulares e outras tecnologias que substituem a comunicação entre um adulto e uma criança. Os pais não conseguem entender de forma alguma por que, ao conversar com uma criança, eles não podem substituir jogos de computador ou assistir desenhos animados, mesmo que sejam educativos por natureza. As crianças não sabem falar porque não recebem a devida atenção em casa - os pais não têm tempo para isso. Hoje, a fala figurativa rica em sinônimos, acréscimos e descrições em crianças pré-escolares é um fenômeno muito raro. Existem muitos problemas na fala das crianças: vocabulário pobre, incapacidade de compor uma história a partir de uma imagem, recontar o que lêem, é difícil para elas memorizar um poema e também usar não apenas construções gramaticais simples, mas também complexas na fala . Por isso, mais do que nunca, o problema do desenvolvimento da fala de uma criança é relevante hoje. E o impacto pedagógico no desenvolvimento da fala dos pré-escolares é um trabalho minucioso, diário, necessário.

Objetivo: desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares através da compilação de um síncrono usando modelos.

Tarefas: 1. Consolidar os conceitos: um objeto, um signo de um objeto, uma ação de um objeto. 2. Ensinar a usar modelos de substantivos, adjetivos e verbos na construção de frases. 3. Trem trabalho independente na compilação de um syncwine baseado em um modelo de algoritmo.

1. 
   Cinquain didático como método de ensino.

Falando sobre as formas, métodos e técnicas de ensino das crianças, não se pode deixar de mencionar sérias mudanças no sistema de educação pré-escolar, que afetaram tanto os aspectos organizacionais quanto de conteúdo da educação. A adoção da Norma Estadual de Educação Federal exige que o educador pense mais profundamente sobre os métodos e técnicas para organizar atividades educacionais, visto que o papel do educador é orientar, desenvolver. Procure abordagens para melhorar a eficiência processo educacional torna necessário prestar grande atenção à aplicação de tecnologias pedagógicas e métodos.

Na idade pré-escolar mais avançada, você pode usar um método tão moderno e interessante para ensinar as crianças a contar histórias como syncwine.

cinquan(do francês - modelo) - uma forma poética de cinco linhas que surgiu na Rússia no início do século 20 sob a influência da poesia japonesa. Mais tarde, começou a ser usado (desde 1997 na Rússia) para fins didáticos como um método eficaz para o desenvolvimento da fala figurativa, que permite obter rapidamente o resultado. O procedimento para compilar um syncwine didático permite combinar harmoniosamente os elementos de todos os três sistemas educacionais: informação, atividade e orientada para a personalidade. Este método pode ser facilmente integrado com outros áreas educacionais Programa educacional, e a simplicidade de construir um syncwine permite que você obtenha o resultado rapidamente. A sincronia didática no trabalho com pré-escolares pode ser utilizada a partir do segundo semestre do ano no grupo mais velho, quando as crianças já dominam o conceito de “palavra-objeto”, “palavra-ação”, “palavra-sinal”, “frase ”. Quanto mais rico o vocabulário da criança, mais fácil será para ela construir não apenas um sincwine, mas também recontar o texto e expressar seus pensamentos.

É apropriado compor uma sincwine didática ao final de cada tópico lexical, quando as crianças já possuem vocabulário suficiente sobre este tópico. A princípio, ao compilar um syncwine, planeja-se trabalhar com as crianças em duplas, em pequenos grupos e só depois individualmente. É necessário incentivar os syncwines, que contêm a descrição mais precisa várias partes tópico ou assunto.

Ao compilar um síncrono didático, o número de sílabas em cada linha não importa mais. No syncwine didático, o mais importante é o conteúdo semântico e a parte do discurso que é usada em cada linha. Podemos dizer que esta é uma mini-criatividade gratuita, sujeita a certas regras. O método syncwine pode ser utilizado não apenas por educadores de grupo, mas também em aulas de fonoaudiologia, atividades artísticas e criativas e música.

2.Regras para compilar o syncwine

1 linha- uma palavra-chave - o título do poema, título, tópico, geralmente um substantivo que define o conteúdo (nome do assunto, obra, nome do herói, etc.);

2 linhas- duas palavras (adjetivos ou particípios). Esta é uma descrição das características de um objeto ou suas propriedades, revelando o tema do syncwine, palavras podem ser combinadas com uniões ou preposições.

3 linhas- três palavras (verbos). Ações relacionadas ao tema.

4 linhas- quatro palavras - uma frase. Uma frase que mostra a atitude do autor em relação ao tema.

5 linhas- uma palavra - uma palavra de resumo, uma associação, um sinônimo que caracteriza a essência do tópico, uma generalização filosófica, expressa a expressão pessoal e a emoção do autor ao tópico na primeira linha, um substantivo comum.

A adesão estrita às regras para escrever syncwine não é necessária. Para melhorar o texto na quarta linha, você pode usar três ou cinco palavras e, na quinta linha, duas palavras. Outras partes do discurso também são possíveis.

Compor um syncwine é como um jogo, porque compor é divertido, útil e fácil! Desenvolve interesse pelo mundo ao redor, fala, pensamento, memória.

Um dos objetivos de compilar um syncwine é alcançar a capacidade de destacar Ideia principal texto, e também expressar brevemente seus pensamentos.

Qual é a eficácia e o significado do syncwine? Primeiro, sua simplicidade. Sinkwine pode ser tudo. Em segundo lugar, ao compilar um syncwine, cada criança pode realizar suas capacidades criativas e intelectuais. Cinquain é uma técnica de jogo. A compilação de um syncwine é utilizada como tarefa final sobre o material abordado, bem como para reflexão, análise e síntese das informações recebidas.

1. 
   Exemplos de syncwines

1. 
   Quem? Cão
2. 
   Que? Peludo, grande
3. 
   O que ele está fazendo? Dormindo, brincando, latindo.
4. 
   Frase. Eu gosto de brincar com o cachorro
5. 
   Associação. Amigo

1. 
   astuto, fofo, vermelho
2. 
   Esgueirando-se, pegando, pulando
3. 
   Eu não gosto - astuto e sinuoso
4. 
   Comi um kolobok

Com base no syncwine, está sendo construído um trabalho de ensino de contação de histórias.

Um exemplo de compilação de uma história no syncwine:

Branco, fofo.

Com medo, com medo, fugindo.

Tenho pena do coelho.

Animal selvagem.

História: “A lebre é branca, fofa. Vive na floresta. A lebre tem medo do lobo e da raposa, fica com medo e foge deles. Tenho pena do coelho. É difícil para os animais selvagens viverem no inverno"

Conclusão

Sinkwine ajuda a reabastecer o vocabulário.

Sincwine ensina breve reconto.

Sinkwine ajuda a desenvolver a fala e o pensamento.

Compor syncwine é um processo criativo. Esta interessante atividade ajuda as crianças a se expressarem escrevendo seus próprios poemas sem rimas.

Sinkwine ensina a encontrar e destacar a ideia principal em uma grande quantidade de informações.

Sinkwine facilita o processo de assimilação de conceitos e seu conteúdo.

Sinkwine também é uma forma de controle e autocontrole (onde as crianças podem comparar o sinkwine e avaliá-los).

O notável linguista soviético A.N. Gvozdev escreveu: “A construção de frases gramaticalmente desenhadas é o processo culminante da formação da fala em crianças.” Essa afirmação nos permite enfatizar a importância e a necessidade de trabalhar com crianças utilizando o método syncwine.

Bibliografia

1. 
   ND Dushka Sinkwain no trabalho sobre o desenvolvimento da fala de pré-escolares. Revista "Fonoaudióloga", nº 5 (2005).
2. 
   E SOBRE. Zagneev, S.I. Zaire Bek Pensamento crítico: tecnologia de desenvolvimento. Editora "Scythia", "Alliance-Delta". SPb. 2003
3. 
   E SOBRE. Zagneev, S.I. Zair-Bek, I. V. Mushtavinskaya Ensinar as crianças a pensar criticamente. - São Petersburgo: Editora Alliance-Delta, 2003.
4. 
   Escrevendo syncwines e trabalhando com eles. Elementos de tecnologias inovadoras Med Bio (departamento de biologia médica e genética da KSMU).
5. 
   SPO: log: Academia Russa Educação, 2013, nº 7.

Inscrição

Esquema:

Tópicos lexicais que crianças mais velhas aprendem servem como tópicos de syncwines. Seu trabalho (syncwines) crianças grupo sênior apresentados na forma de desenhos gráficos. palavra melancia

Esquemas gráficos ajudam as crianças a sentir mais especificamente os limites das palavras e sua ortografia separada. Neste trabalho utilizo várias imagens e objetos.

O uso do syncwine permite ao professor combinar harmoniosamente os elementos dos três principais sistemas educacionais no trabalho: informação, atividade e orientação para a personalidade, o que é especialmente importante quando se trabalha com crianças.

Sinkwine foi inventado no início do século 20 por Adelaide Crapsey, uma poetisa americana. Inspirado no haicai e no tanka japoneses, Crapsey criou a forma de um poema de cinco versos, também baseado na contagem de sílabas em cada verso. O tradicional que ela inventou tinha uma estrutura silábica de 2-4-6-8-2 (duas sílabas na primeira linha, quatro na segunda, e assim por diante). Assim, deveria haver 22 sílabas no poema.

O cinquain didático foi usado pela primeira vez nas escolas americanas. Sua diferença de todos os outros tipos de syncwine é que não se baseia na contagem de sílabas, mas no significado semântico de cada linha.

O clássico (estrito) cinquain didático é construído assim:

• 
  , uma palavra, substantivo ou pronome;


• 
  segunda linha - dois adjetivos ou particípios, que descrevem as propriedades do tema;


• 
  terceira linha - ou gerúndios, contando sobre as ações do tema;


• 
  quarta linha - uma frase de quatro palavras, expressando a atitude pessoal do autor do sincwine em relação ao tema;


• 
  quinta linha - uma palavra(qualquer parte do discurso), expressando a essência do tema; tipo de currículo.

O resultado é um poema curto, sem rima, que pode ser dedicado a qualquer tópico.

Ao mesmo tempo, no syncwine didático, você pode se desviar das regras, por exemplo, o tópico principal ou resumo pode ser formulado não em uma palavra, mas em uma frase, uma frase pode consistir de três a cinco palavras e as ações podem ser descritos como compostos.

Compondo um syncwine

Criar syncwines é bastante empolgante e ocupação criativa, embora não exija conhecimentos especiais ou talentos literários. O principal é dominar bem a forma e “senti-la”.

Para o treinamento, é melhor tomar como tema algo bem conhecido, próximo e compreensível para o autor. E comece com coisas simples. Por exemplo, vamos tentar compor um syncwine usando o exemplo do tópico "soap".

Respectivamente, Primeira linha- "sabão".

Segunda linha- dois adjetivos, propriedades do sujeito. Sabão o quê? Você pode listar em sua mente quaisquer adjetivos que vierem à mente e escolher dois deles adequados. Além disso, é possível descrever em sincronia tanto o conceito de sabonete em geral (espumante, escorregadio, perfumado), quanto o sabonete específico utilizado pelo autor (bebê, líquido, laranja, roxo etc.). Suponha que, no final, o sabonete ficasse “transparente, morango”.

Terceira linha- três ações do sujeito. Aqui, os alunos muitas vezes têm problemas, especialmente quando se trata de syncwines dedicados a conceitos abstratos. Mas devemos ter em mente que ações não são apenas ações que um objeto produz por si mesmo, mas também o que acontece com ele e que efeito ele tem sobre os outros. Por exemplo, o sabão não pode simplesmente ficar em uma saboneteira e cheirar, pode escorregar de suas mãos e cair, e se entrar em seus olhos, pode fazer você chorar e, o mais importante, você se lava com ele. O que mais o sabão pode fazer? Lembre-se, e no final escolheremos três verbos. Por exemplo, assim: "Cheira, lava, borbulha".

Quarta linha- a atitude pessoal do autor em relação ao tema do syncwine. Aqui, também, às vezes surgem problemas - que tipo de atitude pessoal pode haver em relação ao sabão se você não é fã de limpeza, que gosta muito de lavar ou não, que odeia sabão. Mas, neste caso, atitude pessoal não significa apenas as emoções vivenciadas pelo autor. Podem ser associações, e algo que, segundo o autor, é o principal na este assunto, e alguns fatos da biografia relacionados ao tema do syncwine. Por exemplo, o autor uma vez escorregou no sabão e quebrou o joelho. Ou tente fazer seu próprio sabonete. Ou associa o sabonete à necessidade de lavar as mãos sem falta antes de comer. Tudo isso pode se tornar a base para a quarta linha, o principal é colocar seu pensamento em três a cinco palavras. Por exemplo: "Lave as mãos antes de comer". Ou, se o autor alguma vez tentou lamber sabonete deliciosamente perfumado quando criança e ficou desapontado, a quarta linha poderia ser: "Cheiro, gosto desagradável".

E finalmente última linha- um resumo em uma ou duas palavras. Aqui você pode reler o poema resultante, pensar na imagem emergente do assunto e tentar expressar seus sentimentos em uma palavra. Ou pergunte a si mesmo - por que você precisa desse item? Qual é o propósito de sua existência? Qual é a sua principal propriedade? E o significado da última linha depende muito do que já foi dito antes. Se a quarta linha do cinquain for dedicada a lavar as mãos antes de comer, a conclusão lógica seria "" ou "higiene". E se as memórias de Má experiência comer sabão - "decepção" ou "engano".

O que aconteceu no final? Um exemplo de um syncwine didático clássico de forma estrita.

Sabão.

Transparente, morango.

Lavagens, cheiros, bolhas.

O cheiro é doce, o sabor é nojento.

Desapontamento.

Um poema pequeno, mas divertido, no qual todas as crianças que já provaram sabão se reconhecerão. E no processo de escrita, também nos lembramos das propriedades e funções do sabão.

Tendo praticado em assuntos simples, você pode passar para tópicos mais complexos, mas bem conhecidos. Para treinar, você pode tentar compor um síncrono sobre o tema “família” ou um síncrono sobre o tema “”, poemas dedicados às estações do ano e assim por diante. Um cinqüente sobre o tema "mãe", composto por escolares notas mais baixas, pode ser uma boa base para um cartão postal em homenagem ao feriado de 8 de março. E os textos de syncwines escritos por alunos sobre o mesmo tópico podem formar a base para qualquer projeto de toda a turma. Por exemplo, para o Dia da Vitória ou o Ano Novo, os alunos podem fazer um pôster ou um jornal com uma seleção de seus próprios poemas temáticos escritos.

Por que compor syncwine na escola

Compilar um syncwine é uma atividade bastante empolgante e criativa que, por toda a sua simplicidade, ajuda crianças de todas as idades a desenvolver pensamento sistêmico e habilidades analíticas, isolar o principal, formular seus pensamentos e expandir seu vocabulário ativo.

Para escrever um cinquain, é preciso ter conhecimento e compreensão do assunto - e isso, mais tudo, faz com que escrever poemas forma eficaz testar o conhecimento em quase todas as disciplinas do currículo escolar. Além disso, escrever um syncwine em biologia ou química levará menos tempo do que um teste completo. Um cinquain na literatura, dedicado a qualquer um heróis literários ou gênero literário, exigirá o mesmo trabalho intenso de pensamento que escrever um ensaio detalhado - mas ao mesmo tempo o resultado será mais criativo e original, rápido (5-10 minutos são suficientes para escrever um syncwine para crianças que dominam bem a forma) e indicativo.

Sinkwine - exemplos em vários assuntos

Sincwine em russo pode ser dedicado tópicos diferentes, em particular, você pode tentar descrever partes do discurso dessa maneira.

Um exemplo de um syncwine no tópico "verbo":

Verbo.

Reversível, perfeito.

Descreve a ação, conjuga, comandos.

Em uma frase, geralmente é um predicado.

Parte do discurso.

Para escrever tal syncwine, tive que lembrar quais são as formas, como ela muda, qual o papel que desempenha na frase. A descrição acabou sendo incompleta, mas, no entanto, mostra que o autor se lembra de algo e entende isso.

Na biologia, os alunos podem escrever syncwines dedicados a certos tipos animais ou plantas. Além disso, em alguns casos, para escrever um syncwine em biologia, será suficiente dominar o conteúdo de um parágrafo, o que permite usar o syncwine para testar o conhecimento adquirido durante a aula.

Um exemplo de um syncwine no tema "sapo":

Rã.

Anfíbio, cordado.

Pulando, desovando, pegando moscas.

Ele só vê o que está se movendo.

Escorregadio.

Sinquains na história e nas ciências sociais permitem que os alunos não apenas sistematizem seus conhecimentos sobre o tema, mas também sintam o tema mais profundamente, “passem” por si mesmos e formulem sua atitude pessoal por meio da criatividade.

Por exemplo, cinquain sobre o tema "guerra" poderia ser assim:

Guerra.

Terrível, desumano.

Mata, destrói, queima.

Meu bisavô morreu na guerra.

Memória.

Assim, o cinquain pode ser usado como parte do estudo de qualquer disciplina do currículo escolar. Para os escolares, a composição de poemas temáticos pode se tornar uma espécie de “pausa criativa”, introduzindo uma variedade agradável na aula. E o professor, após analisar a criatividade dos alunos, pode não só avaliar seus conhecimentos e compreensão sobre o assunto da aula, mas também sentir a atitude dos alunos em relação ao tema, entender o que mais os interessou. E, quem sabe, fazer ajustes nos planos de novas turmas.

A sociedade humana está se desenvolvendo, os mecanismos de interação entre as pessoas estão mudando e as instituições sociais, como a família, estão mudando da mesma forma. A família tradicional era característica de uma sociedade agrária, a família industrial caracteriza-se pelo seu tipo nuclear, mas no mundo moderno nasce um novo fenômeno – a família pós-industrial.

família tradicional

A família é a célula da sociedade. Todo mundo já ouviu essa frase desde a infância. É essa visão da família que é característica de sua compreensão tradicional. A família tradicional foi formada quando as pessoas viviam da agricultura de subsistência ou semi-subsistência. Ou seja, eles tinham que fazer tudo sozinhos: cultivar alimentos, criar gado e até fiar tecidos para roupas. Se a família lidava bem com suas tarefas, todos os seus membros estavam cheios e não morriam de fome. Os sentimentos das pessoas que se casam, como regra, não eram muito levados em consideração. O componente econômico foi considerado prioritário na família.

A vida pessoal de todos era controlada pelas sociedades e outros membros da família. Havia um único chefe de família, e os demais lhe obedeciam. É o tipo de família patriarcal que é considerada tradicional, quando três gerações ou mais moram na mesma casa ao mesmo tempo. Os recém-casados ​​não podiam "" e ocupar uma casa separada.

A atitude em relação às crianças e mulheres em uma família tradicional às vezes era bastante. As crianças eram vistas como uma força de trabalho. Começaram a trabalhar desde cedo. Se as pessoas acreditavam que uma criança seria uma “boca extra”, simplesmente paravam de alimentá-lo, especialmente com bebês que ainda não podiam trabalhar e ajudar a família a sobreviver. Por exemplo, L. N. Tolstoi, assim como pesquisadores vida camponesa.

Uma mulher em uma família patriarcal está sempre em submissão. Qualquer que fosse o caráter que ela tivesse, por mais inteligente ou forte que fosse, ela ainda dependia das decisões do marido, que, por sua vez, dependia das decisões do pai.

A família tradicional caracteriza-se pela ausência de obrigações dos mais velhos para com os mais novos, mas pelo exagero dos deveres dos mais novos para com os mais velhos. A violência doméstica - espancamento da esposa e dos filhos - sempre foi característica das famílias tradicionais em todos os países do mundo.

Família nuclear

Assim que as pessoas adquiriram a oportunidade de trabalhar e serem independentes, sua renda e bem-estar deixaram de depender de ações coordenadas dentro da família. Portanto, os instrumentos de controle sobre cada pessoa por parte da família tornaram-se muito menores.

Amar e decidir com quem começar uma família tornou-se uma questão pessoal para todos. A necessidade de viver grande grupo desapareceu, e a família nuclear, ou seja, composta por um casal e um pequeno número de seus filhos, se difundiu. Apesar de alguns considerarem essa transição um desastre, ela, como observam os pesquisadores, tem muitos aspectos positivos, por exemplo, a violência doméstica nas famílias está gradualmente desaparecendo.

Em uma sociedade industrial, os cônjuges se deparam com a necessidade de educar e sustentar seus filhos, ao mesmo tempo em que o trabalho infantil não é mais utilizado. Portanto, a taxa de natalidade cai naturalmente.

No entanto, a educação dos filhos e o monopólio do sexo ainda pertencem à família. O papel do homem e da mulher não mudou: o marido ganha dinheiro e a esposa cria os filhos e cuida da casa.

Família pós-industrial

Graças à independência econômica cada vez maior das mulheres, o casamento perdeu seu apelo para elas em termos de organizar seu futuro. Uma “revolução sexual” ocorreu, então a família também perdeu o monopólio do sexo. Assim, no mundo pós-industrial, a família, em comparação com a tradicional, manteve plenamente apenas a função de criar os filhos.

O mundo, seus objetos, fenômenos e processos são Sistema complexo. Para refletir corretamente todas as características da realidade, o pensamento humano também deve ter um caráter sistêmico. O pensamento sistêmico é caracterizado por uma percepção holística dos fenômenos, levando em consideração suas interconexões inerentes.

Um sistema é geralmente entendido como um conjunto especialmente organizado de elementos interconectados em um único todo. Ao mesmo tempo, as características do sistema não podem ser reduzidas às propriedades de seus elementos constituintes. Sendo uma unidade organizada de suas partes constituintes, o sistema tem suas próprias qualidades especiais.

Qualquer fenômeno da realidade, incluindo objetos materiais e processos sociais, teorias científicas, imagens artísticas e assim por diante, constituem um sistema. Seus elementos são interligados por conexões estáveis ​​ou temporárias e funcionam de forma que todo o sistema possa cumprir sua finalidade. Mas o pensamento comum nem sempre é capaz de refletir plenamente a complexidade das relações nos sistemas.

A organização sistêmica do pensamento ajuda a formar uma ideia correta da realidade. Ele é construído sobre as disposições Abordagem de sistemas muito usado na ciência. Com tal organização de percepção e análise da realidade, o mundo aparece diante de uma pessoa em toda a variedade de suas conexões. O pensamento sistêmico é holístico e abrangente.

No coração do pensamento sistêmico está o conceito de contradição. Mas aqui não estamos falando de um pensamento confuso e inconsistente, mas de uma contradição dialética que reflete a dualidade no estado de qualquer fenômeno. A presença de tendências opostas é a força motriz por trás do desenvolvimento de cada sistema. A busca consciente das contradições com o objetivo de removê-las é uma qualidade distintiva do pensamento forte, que tem caráter sistêmico.

O pensamento sistêmico é caracterizado pelo uso consistente de operações de análise e síntese. No primeiro estágio, o pensamento revela estrutura interna fenômenos, decompondo-o em suas partes componentes. Após tal análise, são estabelecidas conexões entre os elementos do sistema e os diferentes níveis de sua estrutura hierárquica. Uma imagem holística do fenômeno ajuda a criar a operação de síntese, a conexão das partes em um todo único e interconectado.

O pensamento sistêmico permite que você veja a realidade em desenvolvimento. Cada sistema tem seu passado, presente e futuro. Uma das ferramentas que ajudam a representar o desenvolvimento de um objeto no tempo é o chamado operador de sistema. Convencionalmente, pode ser representado como várias telas mentais nas quais aparecem imagens que descrevem o estado do próprio objeto, seus subsistemas e muito mais. sistema comum, no qual esse objeto é incluído como um componente. Tais telas são projetadas no passado, presente e futuro.

O pensamento “multi-tela” é apenas uma das formas de refletir o sistema e as etapas de seu desenvolvimento em integridade e dinâmica temporal. Infelizmente, no curso da evolução, a natureza não forneceu mecanismos embutidos para o pensamento sistêmico. A organização correta, planejada e intencional da atividade mental, baseada no reconhecimento do fato de que o mundo tem um caráter sistêmico, ajuda a trazer as operações mentais para um sistema.

Compilar syncwines - poemas curtos e sem rimas - tornou-se recentemente um tipo muito popular de tarefa criativa. É enfrentado por escolares, alunos de cursos de formação avançada e participantes de diversos treinamentos. Como regra, pede-se aos professores que criem um syncwine determinado tópico- a uma palavra ou frase específica. Como fazer isso?

Regras para escrever syncwine

Sinkwine é composto por cinco versos e, apesar de ser considerado uma espécie de poema, os componentes usuais de um texto poético (a presença de rimas e um certo ritmo) não são obrigatórios para ele. Mas o número de palavras em cada linha é estritamente regulado. Além disso, ao compilar um syncwine, certas partes do discurso devem ser usadas.

O esquema para construir um syncwineé:

• a primeira linha é o tema do syncwine, na maioria das vezes uma palavra, um substantivo (às vezes, frases de duas palavras, abreviações, nomes e sobrenomes podem funcionar como um tópico);
• segunda linha - dois adjetivos caracterizar o tema;
• terceira linha - três verbos(ações de um objeto, pessoa ou conceito designado como tópico);
• quarta linha - quatro palavras, uma frase completa descrevendo a atitude pessoal do autor em relação ao tema;
• quinta linha - uma palavra, resumindo o syncwine como um todo (conclusão, resumo).

São possíveis desvios desse esquema rígido: por exemplo, o número de palavras na quarta linha pode variar de quatro a cinco, incluindo ou não preposições; em vez de adjetivos ou verbos “solitários”, são usadas frases com substantivos dependentes e assim por diante. Normalmente, o professor que dá a tarefa de compor um syncwine decide por si mesmo com que rigor seus pupilos devem aderir ao formulário.

Como trabalhar com o tema syncwine: primeira e segunda linha

Considere o processo de inventar e escrever um syncwine usando o exemplo do tópico "livro". É esta palavra que é a primeira linha do poema futuro. Mas o livro pode ser completamente diferente, como caracterizá-lo? Portanto, precisamos especificar o tópico, e a segunda linha nos ajudará com isso.

A segunda linha são dois adjetivos. Qual é a primeira coisa que vem à mente quando você pensa em um livro? Por exemplo, pode ser:

• papel ou eletrônico;
• luxuosamente encadernado e ricamente ilustrado;
• interessante, excitante;
• chato, difícil de entender, com um monte de fórmulas e diagramas;
• velhas, com páginas amareladas e marcas de tinta nas margens feitas pela minha avó, e assim por diante.

A lista poderia ser interminável. E aqui deve-se ter em mente que não pode haver “resposta correta” aqui - todos têm suas próprias associações. De todas as opções, escolha a que for mais interessante para você pessoalmente. Pode ser uma imagem de um livro específico (por exemplo, seus livros infantis favoritos com fotos brilhantes) ou algo mais abstrato (por exemplo, "livros de clássicos russos").

Agora anote dois sinais especificamente para “seu” livro. Por exemplo:

• emocionante, fantástico;
• chato, moralizante;
• brilhante, interessante;
• velho, desbotado.

Assim, você já tem duas linhas - e já representa com bastante precisão o "personagem" do livro sobre o qual está falando.

Como chegar à terceira linha de um syncwine

A terceira linha são três verbos. Dificuldades também podem surgir aqui: ao que parece, o que um livro pode “fazer” por si só? Publicado, vendido, lido, colocado na prateleira... Mas aqui você pode descrever o impacto que o livro tem no leitor, e os objetivos que o autor estabeleceu para si mesmo. Um romance "chato e moralizante", por exemplo, pode iluminar, moralizar, cansar, adormecer e assim por diante. Livro "brilhante e interessante" para pré-escolares - entretém, motiva, ensina a ler. História de fantasia cativante cativa, excita, excita a imaginação.

Ao escolher os verbos, o principal é não se desviar da imagem que você esboçou na segunda linha e tentar evitar palavras com a mesma raiz. Por exemplo, se você descreveu um livro como fascinante e na terceira linha escreveu que "cativa" - haverá uma sensação de que você está "marcando o tempo". Nesse caso, é melhor substituir uma das palavras por uma semelhante em significado.

Formulamos a quarta linha: atitude em relação ao tema

A quarta linha do syncwine descreve a "atitude pessoal" em relação ao tópico. Isso causa dificuldades particulares para os alunos, que estão acostumados com o fato de que as atitudes devem ser formuladas de forma direta e inequívoca (por exemplo, “Tenho uma boa atitude em relação aos livros” ou “Acho os livros úteis para elevar o nível cultural”). De fato, a quarta linha não implica avaliatividade e é formulada com muito mais liberdade.

De fato, aqui é necessário indicar brevemente o que é mais importante para você no tópico. Isso pode ser relevante para você pessoalmente e sua vida (por exemplo, " Começou a ler aos quatro anos" ou " Eu tenho uma biblioteca enorme", ou " não aguento ler"), mas isso é opcional. Por exemplo, se você acha que a principal desvantagem dos livros é que eles usam muito papel para produzir, para cuja produção as florestas são derrubadas, você não precisa escrever “eu” e “condeno”. Apenas escreva isso" livros de papel - sepulturas de árvores" ou " produção de livros destrói florestas”, e sua atitude em relação ao tópico será bastante clara.

Se é difícil para você articular oferta curta- primeiro exponha sua ideia por escrito, sem pensar no número de palavras, e depois pense em como você pode encurtar a frase resultante. Como resultado, em vez de Eu amo tanto romances de fantasia que muitas vezes não consigo largá-los e lê-los até de manhã' pode ficar assim:

• Posso ler até de manhã;
• Costumo ler a noite toda;
• Eu vi um livro - eu digo adeus ao sono.

Como resumir: a quinta linha de cinquain

A tarefa da quinta linha é resumir brevemente, em uma palavra, todo o trabalho criativo na escrita de um síncrono. Antes de fazer isso, reescreva as quatro linhas anteriores - quase um poema acabado - e releia o que você tem.

Por exemplo, você pensou sobre a variedade de livros e veio com o seguinte:

Livro.

Ciência artística e popular.

Ilumina, diverte, ajuda.

Tão diferente, cada um tem o seu.

O resultado dessa afirmação sobre a infinita variedade de livros pode ser a palavra " biblioteca"(um lugar onde muitas publicações diferentes são coletadas) ou " diversidade».

Para isolar essa “palavra unificadora”, você pode tentar formular a ideia principal do poema resultante - e, muito provavelmente, conterá a “palavra principal”. Ou, se você está acostumado a escrever “conclusões” de redações, primeiro formule a conclusão em sua forma usual e, em seguida, destaque a palavra principal. Por exemplo, em vez de " então vemos que os livros são uma parte importante da cultura", basta escrever -" cultura».

Outra versão comum do cinquain finale é um apelo aos próprios sentimentos e emoções. Por exemplo:

Livro.

Gordo, maçante.

Estudamos, analisamos, aprendemos.

Clássicos é um pesadelo para todos os alunos.

Anseio.

Livro.

Fantástico, apaixonante.

Admira, atrasa, priva de um sonho.

Eu quero viver em um mundo de magia.

Sonho.

Como aprender a escrever rapidamente syncwines em qualquer tópico

Compilar syncwines é uma atividade muito empolgante, mas apenas com a condição de que a forma seja bem dominada. E os primeiros experimentos nesse gênero geralmente são difíceis - para formular cinco linhas curtas, você precisa se esforçar seriamente.

No entanto, depois de criar três ou quatro syncwines e dominar o algoritmo para escrevê-los, as coisas geralmente acontecem com muita facilidade - e novos poemas sobre qualquer tópico são inventados em dois ou três minutos.

Portanto, para compor rapidamente syncwines, é melhor trabalhar a forma em um material relativamente simples e bem conhecido. Como treinamento, você pode tentar levar, por exemplo, sua família, casa, um de seus parentes e amigos, um animal de estimação.

Tendo lidado com o primeiro syncwine, você pode resolver um tópico mais difícil: por exemplo, escrever um poema dedicado a qualquer um dos estados emocionais(amor, tédio, alegria), hora do dia ou estação (manhã, verão, outubro), seu hobby, cidade natal e assim por diante.

Depois de escrever alguns desses trabalhos de “teste” e aprender a “empacotar” seu conhecimento, ideias e emoções em uma determinada forma, você pode facilmente e rapidamente criar syncwines sobre qualquer tópico.

O uso de tecnologias pedagógicas inovadoras no contexto da implantação da Norma Estadual Federal de Educação da Educação Infantil. "Cinquana Didática"

Makarova Elena Vasilievna, educadora da mais alta categoria de qualificação do MDOU No. 6 "Rodnichok" tipo combinado» Olenegorsk, região de Murmansk

No contexto da introdução da Norma Estadual Federal de Educação da Educação Pré-Escolar, muitas questões surgem diante dos professores da Educação Pré-Escolar:

Como tornar um pré-escolar moderno socialmente móvel, liberando-o em vida adulta, para a escola?
- Como ensinar a aplicar conhecimentos, habilidades, habilidades em situação específica?
- Como ensinar a capacidade de identificar, observar, distinguir, classificar, avaliar, tirar conclusões, tomar decisões ponderadas?
Como envolver uma criança em atividade interativa em aula?

Um dos efetivos métodos interessantes que permite ativar atividade cognitiva e contribui para o desenvolvimento da fala, é o trabalho de criação de um poema sem rima, um sincwine didático.

O uso dessa técnica ajuda a criar condições para o desenvolvimento de uma pessoa capaz de pensar criticamente, ou seja, excluir o supérfluo e destacar o principal, generalizar, classificar. Este método pode ser facilmente integrado com todas as áreas educacionais. A simplicidade de construir um syncwine permite que você obtenha o resultado rapidamente. No syncwine didático, o mais importante é o conteúdo semântico e a parte do discurso que é usada em cada linha.

Sincwine - com Francês traduzido como "cinco linhas", uma estrofe de cinco linhas do poema. Para fins pedagógicos e educacionais, pode ser usado como um método eficaz para o desenvolvimento da fala figurativa, habilidades intelectuais e analíticas.

Regras para compilar o syncwine didático:

Na primeira linha - deve haver o tópico (título) do próprio sincwine didático, geralmente esse é o fenômeno ou assunto em questão. Na maioria das vezes, apenas uma palavra é escrita na primeira linha, mas às vezes uma pequena frase. De acordo com a parte do discurso, este é um pronome ou um substantivo e responde às perguntas: quem? que?

Na segunda linha - já existem duas palavras, às vezes frases que descrevem as propriedades e características desse objeto ou fenômeno. Como parte do discurso, geralmente são particípios e adjetivos que respondem às perguntas: qual? que? que? que?

A terceira linha já contém três palavras (às vezes frases) que descrevem as ações que são usuais para esse fenômeno ou objeto. Como parte da fala, são verbos e gerúndios que respondem à pergunta: o que ele faz? o que eles fazem?)

Na quarta linha - a criança já expressa diretamente sua opinião sobre o tema levantado. Às vezes pode ser apenas um aforismo conhecido, frase ou algo semelhante, às vezes até um pequeno verso. A opção mais tradicional é quando essa frase é composta por quatro palavras.

A quinta linha - novamente contém apenas uma palavra ou frase. Este é, por assim dizer, um resumo de todo o poema, refletindo a essência do assunto ou fenômeno que é discutido no sincwine didático e a opinião do autor sobre ele. Normalmente, como parte do discurso, também é um substantivo ou pronome e responde à pergunta: quem? que?

A adesão estrita às regras para compilar o syncwine não é necessária. Por exemplo, para melhorar o texto na quarta linha, você pode usar três ou cinco palavras e, na quinta linha, duas palavras. Outras partes do discurso também são possíveis. Sua forma lembra uma árvore de Natal.

Ao trabalhar com esta técnica, você pode resolver muitas tarefas importantes de uma só vez:

O material estudado na lição adquire um certo colorido emocional, o que contribui para sua assimilação mais profunda;

O conhecimento das partes do discurso está sendo trabalhado;

Conhecimento sobre a oferta;

Capacidade de observar a entonação;

O vocabulário da criança é significativamente ativado;

A habilidade de usar sinônimos e antônimos na fala está sendo aprimorada;

A atividade cognitiva é ativada e se desenvolve;

A capacidade de expressar a própria atitude em relação a algo está sendo aprimorada.

Até o momento, dezenas de autores nacionais apontam para a grande ajuda da síncrona didática na encenação da correção e do significado da fala para crianças em idade pré-escolar, bem como na experiência uso correto vários termos.

Por exemplo:
Quem? - Urso.
Que? - Peludo, grande.
O que ele está fazendo? - Rosna, regala, dorme.
Sugestão - Dorme em uma toca no inverno.
Associação - Besta.

Cinquain didático pode ser usado:

Consolidar o tópico lexical estudado.
1. Rowan.
2. Fino, encaracolado.
3. Cresce, fica verde, floresce.
4. Bagas de cinzas de montanha são amadas por bullfinches.
5. Árvore.

Para reforçar os conceitos aprendidos nas aulas de alfabetização:
1. Sons da fala.
2. Vogais, consoantes.
3. Ouvimos, pronunciamos, destacamos.
4. Os sons somam-se às sílabas.
5. Fala.

Usando palavras do syncwine, crie uma história.

2. Fofo. Ruiva.

3. Saltos, Saltos, Colheitas.

4. Um esquilo vive em um buraco.

5. Animal selvagem.

Um animal vermelho e fofo vive na floresta. Este é um esquilo. A vida de um esquilo é problemática, prepara sua própria comida para o inverno. Destramente salta e salta ao longo dos galhos. No grande árvore ela tem um buraco. É difícil para os animais selvagens viverem no inverno. Alimentamos o esquilo com nozes e sementes.

Sinkwine carrega um certo colorido emocional do autor, podemos comparar:
Outono
Ensolarado, quente.
Dá, Brilha, Agrada.
As folhas caem no parque.
Ouro!
Outono
Ventoso, frio.
Chove, farfalha, franze a testa.
As pessoas olham pelas janelas.
Tristeza!

Várias variações para compilar syncwine didático contribuem para a composição diversificada de tarefas.
Além da compilação independente (como em um par, grupo) de um novo syncwine, as opções são possíveis:
- compilar um conto baseado no syncwine finalizado (usando as palavras e frases que compõem o syncwine);
- correção e melhoria do syncwine finalizado;
- análise de um syncwine incompleto para determinar a parte que falta (por exemplo, um syncwine é fornecido sem especificar um tópico - sem a primeira linha, é necessário determiná-lo com base nos existentes).

Sinkwine é impresso por crianças que têm algum conhecimento de gramática, que podem ler por sílabas e ler palavras. Para as crianças do grupo mais velho que ainda não sabem ler, é possível oferecer um algoritmo pelo qual elas criam suas composições orais e depois as organizam lindamente junto com o professor.

Para expressar seus pensamentos de maneira mais correta, completa e precisa, a criança deve ter um vocabulário suficiente, portanto, o trabalho deve começar com o esclarecimento, a expansão e o autoaperfeiçoamento do dicionário.

Ao apresentar às crianças o conceito de “uma palavra que denota um objeto” e “uma palavra que denota uma ação de um objeto”, preparamos assim uma plataforma para o trabalho subsequente em uma frase.
Dando o conceito de "uma palavra que denota um signo de um objeto", acumulamos material para estender a frase por definições.

Qual é a eficácia e o significado do syncwine?

Compilar um syncwine didático, um breve resumo baseado em grandes quantidades de informações, é útil para desenvolver a capacidade de análise.
Ao contrário de compilar uma história, cinquain requer menos tempo, embora tenha uma estrutura mais rígida na forma de apresentação, e escrevê-la exige que o compilador implemente quase todas as suas habilidades pessoais (intelectuais, criativas, figurativas).

O procedimento para compilar um syncwine didático permite combinar harmoniosamente os elementos de todos os três principais sistemas educacionais: informação, atividade e orientação para a personalidade.

Sinkwine para um professor de jardim de infância é:
- uma ferramenta para síntese e generalização informações complexas,
- meios de auto-expressão criativa da criança,
- uma forma de enriquecer o vocabulário,
- preparação para uma breve releitura,
- e apenas uma atividade emocionante, graças à qual cada pré-escolar pode se sentir um gênio criativo.

Ao compilar um syncwine, cada criança pode realizar suas capacidades intelectuais.
- Cinquain é uma técnica de jogo.
- A elaboração de um syncwine é usada como tarefa final no material abordado.
- A elaboração de um syncwine serve para reflexão, análise e síntese das informações recebidas.

Cinquain ensina releitura curta.
- Sinkwine ajuda a desenvolver a fala e o pensamento.
- Compor um syncwine é um processo criativo. Esta interessante atividade ajuda as crianças a se expressarem escrevendo seus próprios poemas sem rimas.
- Sinkwine ensina a encontrar e destacar a ideia principal em uma grande quantidade de informações.
- Sinkwine facilita o processo de assimilação de conceitos e seu conteúdo.
- O sumidouro também é uma forma de controle e autocontrole (as crianças podem comparar o sumidouro e avaliá-los).

A relevância e a conveniência do uso do sincretismo didático na prática pré-escolar é explicada pelo fato de que:

Tecnologia – abre novas possibilidades; prática moderna caracterizam-se pela busca e implementação de novas tecnologias eficazes que ajudem a otimizar o trabalho do educador.

Se encaixa harmoniosamente no trabalho de desenvolvimento da LGK, o uso do syncwine não viola o sistema geralmente aceito de influenciar o desenvolvimento da fala das crianças e fornece uma abordagem individual e diferenciada.

Contribui para o enriquecimento e atualização do dicionário, esclarece o conteúdo dos conceitos.

É uma ferramenta de diagnóstico que permite ao professor avaliar o nível de assimilação do material passado pela criança.

Tem o caráter de um efeito complexo, não apenas desenvolve a fala, mas contribui para o desenvolvimento da memória, atenção, pensamento.

A paixão pela compilação didática Sinkwine começou com o lançamento do tradicional, no Dia do Defensor da Pátria, Dia Internacional 8 de março de jornais fotográficos infantis. Juntamente com as crianças, olharam fotografias, selecionaram um texto poético que mais se adequasse ao conteúdo. E com base na análise textual, usando palavras e frases do texto de poemas, eles compilaram Sinkwine. Este é o lugar onde provérbios e ditados vêm a calhar. Não limitei as crianças no número de palavras inventadas de acordo com as regras para a construção de uma sincwine didática. Na quarta linha, a frase pode ser composta por 3 a 5 palavras, e na quinta linha, em vez de uma palavra, pode haver duas palavras. Outras partes do discurso também são permitidas.

Para o desenvolvimento da atividade de fala, compreensão e uso da figuratividade das palavras em cada um dos tópicos lexicais, procuramos selecionar material poético.

Lembre-se com o que o seu momento feliz da infância está conectado!? Claro, isso é casa, família, jardim de infância, amigos. Ouça em quais palavras as crianças colocaram esse conceito.

Você verá - o prazer não será apenas útil, mas também mútuo.

O sistema de trabalho de compilação Sinkwine sobre os tópicos lexicais "Família", "Jardim de Infância", que quero apresentar, também teve uma orientação comunicativa. Os elementos assimilados do sistema de linguagem foram incluídos na comunicação interpessoal direta, para que as crianças formassem uma atitude ativa no processo de comunicação, otimismo, comunicação, autoconfiança. Como resultado do trabalho, foi lançada a revista infantil do nosso grupo “Rainbow Pages of Childhood”.

Etapas do trabalho sobre os tópicos lexicais "Família", "Jardim de infância":

eu palco. Informação e cognitiva (obtenção de informação com discussão posterior)
Objetivo: obter informações sobre si mesmo, colegas, pessoas próximas à criança, suas atividades, hobbies, relacionamentos.
II etapa. Emocional-volitivo (compreensão e avaliação)
Objetivo: ajudar as crianças a desenvolver uma avaliação positiva em relação às pessoas próximas, pares.
III etapa. Motivacional-comportamental (testar formas de comportamento tolerante em Vida cotidiana)
Objetivo: incutir normas morais de comportamento, respeito pelos outros, boa vontade, polidez, compreensão.

Os materiais do trabalho de compilação do sincwine didático foram agrupados nas seguintes áreas:

Bloco 1: Sinkwines "O que é uma casa?"

Bloco 2: Sinkwines "Sobre a família!"

Bloco 3: Sinkwines "Infância, filhos, amizade, amigo, nosso grupo!"

Bloco 4: Sinkwines "Sobre a mamãe!"

Bloco 5: Sinkwines "Sobre o papai!"

Bloco 6: Sinkwines "Relações das crianças na família!"

Bloco 7: Sinkwines "Sobre a vovó!"

Bloco 8: Sinkwines "Sobre o avô!"

Bloco 9: Sinkwines "Aniversário!"

Exemplos de Syncwines compilados por crianças nos tópicos "Família", "Jardim de infância":

Nativo, quente.

Aquece, cobre, aceita.

Ser hóspede é bom, mas estar em casa é melhor.

Uma família. (Sasha Polozov)

Confiável, amado.

Proteger, proteger, proteger.

Todo mundo precisa.

Ame. (Galya Shvydkova)

Grande, bonito, quente.

Aquece, cobre, protege.

Necessário por todas as pessoas.

Caloroso. (Dasha Shunina)

Bonito, forte.

Protege, aquece, ama.

A casa é aconchegante.

Juntos. (Lena Tikhonova)

Grande, amigável.

Eles amam, cuidam, vivem juntos.

Adoro quando todos estão juntos.

Relaxamento. (Kiri Simachkov)

Gentil, bonito, inteligente.

Amar, crescer, cuidar.

Mãe, pai, filhos.

Felicidade! Juntos!

(Kiri Simachkov)

O melhor amor.

Aprendemos poesia, compramos roupas, relaxamos.

Eu amo estar junto.

Filha. (Soboleva Polina)

Amigável, feliz.

Nós lemos contos de fadas juntos, jogamos, fazemos um bolo.

Os adultos cuidam das crianças.

Pais. (Dasha Gavrilova)

Amigável, feliz, o melhor.

Papai conserta, mamãe cozinha, almoçamos.

Jogamos dominó com o papai.

Bom juntos. (Sasha Polozov)

Atencioso, amigável, atlético.

Nós vamos esquiar, esquiar, pescar.

Adoramos visitar a vovó e o vovô.

Nós somos bons amigos. (Vitaly Karpov)

Amigável, alegre.

Vive, trabalha, descansa.

Viajar juntos é divertido.

Meu! (Yulia Savchenkova)

Amigável, atlético.

Viajamos, descemos a montanha, adoramos cozinhar.

Eu amo quando todo mundo está se divertindo.

Alegria. (Alena Ionova)

Forte, grande.

Aquece, agrada, envolve.

Eu adoro quando eles não ficam bravos comigo.

Isso é bom. (Dasha Shunina)

Alegre, feliz.

Brincamos, nos divertimos, crescemos.

A melhor época da vida.

Alegria. (Alena Ionova, Dasha Gavrilova)

Linda, malvada.

Eles jogam, eles jogam, eles correm.

Adoro quando ninguém se machuca.

Bom ser amigos! (Anya Sinyakova)

Bom, perto.

Amizade, brincar, proteger.

Um velho amigo é melhor do que dois novos.

(Yulia Savchenkova, Sasha Polozov)

nosso grupo

Alegre, amigável.

Aprendemos, brincamos, dançamos.

Nosso jardim de infância favorito.

Nós somos amigáveis! (Yana Filippova)

Querido, querido!

Eu escuto, eu ajudo, eu amo!

Sempre precisamos de você.

Mamãe! (Daniel Romanov)

Querido, gentil.

Ele ama, cuida, ajuda.

Eu amo abraçar minha mãe.

Gentileza. (Lena Tikhonova)

Gentil, bonito, inteligente.

Cuidar, cozinhar, conversar.

Mamãe faz um bolo delicioso.

Minha mãe. (Dasha Shunina)

Bonito, gentil.

Ela cozinha, lava, ajuda vovós.

Adoro quando minha mãe arruma o cabelo.

Lindo. (Galya Shvydkova)

Carinhosa, bonita, rigorosa.

Beijos, abraços, limpezas.

Ame. (Anya Sinyakova)

O mais amado!

Eu ajudo, eu escuto, eu tento...

Não há ninguém mais precioso do que você.

Sempre juntos! (Vasya Bashan)

Afetuoso, rigoroso.

Educa, cuida, se ofende quando não obedeço.

Mamãe me ajuda a aprender poesia.

Salva-vidas. (Yuliana Savchenkova)

Inteligente, inteligente, corajoso.

Lê livros, joga de forma interessante, gosta de rir.

Com ele todo dia é feriado.

Um amigo verdadeiro. (Kiri Simachkov)

Forte, gentil, querido.

Vamos para a pista, damos as mãos e não caímos.

Somos melhores amigos dele.

O verdadeiro super-homem! (Polina Soboleva)

Carinhosa, gentil.

Ele lê livros, nos pega no jardim de infância, nos reconcilia.

Eu não acho que ele está mais feliz no mundo.

Ele é pai de duas filhas. (Yuliana Savchenkova)

passear com o pai

Peculiar, aventureiro.

Vestimo-nos, levamos esquis, vamos ao parque.

Fizemos um boneco de neve juntos.

É uma pena que a mãe não tenha entrado no quadro ... (Vitaly Karpov)

ajudante do pai

Trabalhador, inteligente.

Tinha empilhado, eles pegaram pás, limparam a estrada com papai.

Eu não fiquei atrás do pai, joguei neve com uma pá.

Satisfeito com o trabalho. (Sasha Polozov)

passear com o pai

Interessante, engraçado.

Nós cavalgamos, nos alegramos, rimos.

Voamos juntos da colina no "cheesecake".

Papai e eu estamos juntos. (Daniel Romanov).

Irmã mais velha

Atencioso, rigoroso, hábil

Ele brinca comigo, ajuda a mãe, desenha.

Eu amo jogar catch-up com ela.

É ótimo que ela seja. (Sonya Kashinskaya)

Irmão mais novo

Barulhento, alegre.

Não gosta de se fantasiar, tira brinquedos.

Descemos a colina com meu irmão.

É chato sem ele. (Kiri Simachkov)

Irmã mais nova

Pequeno, liso.

Ele espalha brinquedos, é travesso, pede canetas.

Eu amo andar de carro.

Bebê. (Daniel Romanov)

Irmão mais novo

Inquieto, barulhento, amado.

Ele é safado, pede as mãos, faz barulho, se diverte.

Eu gosto de entretê-lo, de segurá-lo em meus braços.

Meu irmão! (Dasha Shunina)

Gentil, atencioso, trabalhador.

Mima, ama, brinca, canta.

Adoro viajar com ela!

Como somos amigos! (Polina Soboleva)

Generoso, leve.

Lamenta, ama, se importa.

Enche a casa de calor.

Gentileza. (Dasha Shunina)

Gentil, amoroso, atencioso.

Mima, ama, mima, brinca.

Adoro passar meus finais de semana com ela!

Um amigo verdadeiro! (Vitaly Karpov)

Alegre, gentil, necessário.

Brinca, brinca, conta, apresenta.

Eu amo jogar com ele.

Amigos! (Soboleva Polina)

Sério, resmungão, gentil.

Domina, brinca, ensina, leva em viagens de pesca.

Eu amo andar com ele em uma tempestade de neve.

Excelente! (Vitaly Karpov)

Para cada criança, um aniversário é um feriado, presentes e doces, surpresas.
As crianças estão ansiosas por este dia, quanto mais incomum, mais brilhante é a alegria.
Compondo Sinquains sobre seu aniversário, eles mais uma vez vivem este evento.

Aniversário.

Impressionante, engraçado, divertido.

Aproximando-se, alegre-se, convide os amigos.

É diversão, presentes, fogos de artifício.

Espanto. (Polina Soboleva)

Aniversário.

Inesquecível, alegre, há muito esperado.

Está chegando, está chegando, estamos comemorando.

Este é um feriado, presentes e doces.

Muitos amigos. (Dasha Shunina)

Aniversário.

Conto de fadas, cativante, colorido.

Aproximando-se, regozije-se, convide convidados.

Este é um conto de fadas, concursos, jogos com amigos.

Meus amigos. (Sonya Kashinskaya)

Aniversário

Esperado há muito tempo, problemático, alegre.

Venha, decore o quarto, prepare um mimo.

Esta é uma surpresa, surpresa, guirlandas coloridas.

Parabéns. (Yuliana e Liza Savchenkova)

cardápio de aniversário

Incomum, brilhante.

Cortamos, decoramos, cobrimos.

Estamos tentando ajudar a mamãe.

A beleza! (Yuliana Savchenkova)

Conclusão: a construção do trabalho com crianças sobre a formação da atividade verbal-cogitativa utilizando o método Sinkwine contribui para o desenvolvimento habilidades de comunicação, proporciona a plena inclusão na comunicação, como um processo de estabelecimento e desenvolvimento de contatos com pessoas surgidas com base na necessidade atividades conjuntas, bem como preparar um pré-escolar para uma escolarização bem-sucedida.

Acho que os colegas que usam o método Sinkwain em seus trabalhos concordarão que os poemas criados por crianças muitas vezes se tornam o “destaque” das atividades educativas diretas.

Literatura:
1. Mordvinova T. Sinkwain na aula de literatura. O festival ideias pedagógicas « Aula pública».
2. Terentyeva N. Sinkwain de acordo com "Pit"? Literatura. Revista "Primeiro de Setembro", nº 4 (2006).
3. Dushka N. Sinkwein no trabalho sobre o desenvolvimento da fala de pré-escolares. Revista "Fonoaudióloga", nº 5 (2005).
4. Escrever syncwines e trabalhar com eles. Elementos de tecnologias inovadoras. MedBio (Departamento de Biologia Médica e Genética, KSMU).
5. Arquivo pessoal de Makarova E.V. professor de MDOU No. 6 "Rodnichok" em lexical temas "Família", "Jardim de Infância".

Olga Belukhina

Análise da situação real que prevalece atualmente no sistema de educação e educação crianças pré-escolar, mostrou que o número crianças tendo desvios na fala desenvolvimento, está crescendo constantemente. Essas crianças constituem o principal grupo de risco para fracasso escolar especialmente ao aprender a ler e escrever.

grupo especial crianças com distúrbios da fala são crianças com um comum subdesenvolvimento da fala.

Prática minha terapia da fala trabalho mostrou, que como um corretivo eficaz ferramentas no trabalho com crianças com ONR, o método de modelagem visual pode ser usado. Permite à criança visualizar conceitos abstratos (som, palavra, texto, aprender trabalhe com eles.

Isso é especialmente importante para pré-escolares, pois suas tarefas mentais são resolvidas com o papel predominante de fundos, material visual aprendido melhor do que verbal.

O método de simulação foi primeiramente desenvolvido educadores e psicólogos:

D. B. Elkonin, L. A. Venger, N. A. Vetlugina, N. N. Poddyakov.

Ele concluiu que o pensamento de uma criança desenvolver com a ajuda

esquemas especiais, modelos que de forma visual e acessível reproduzem as propriedades e relações ocultas de um objeto.

A relevância do uso de modelagem visual em trabalhar com crianças com ONR é que

Em primeiro lugar, a criança pré-escolar é muito plástica e fácil de treinar, mas para a maioria crianças com distúrbios da fala caracterizada por fadiga e perda de interesse na atividade. O uso de modelagem visual é interessante e ajuda a resolver esse problema;

Em segundo lugar, o uso da analogia simbólica facilita e acelera o processo de memorização e domínio do material, técnicas de formas trabalhando com memória;

Terceiro, usando uma analogia gráfica, aprendemos crianças para ver a coisa principal sistematizar o conhecimento adquirido.

Correcional trabalhar superar o comum subdesenvolvimento da fala Eu gasto com pré-escolares de forma abrangente, de acordo com o seguinte instruções:

correção da pronúncia do som;

formação de habilidades de análise de som e síntese de palavras e ideias sobre as unidades estruturais do sistema linguístico (som - palavra - frase - texto);

formação de categorias lexicais e gramaticais;

formação de um sistema coerente discursos;

prevenção disgrafia e dislexia.

Em todas as etapas da correção trabalhar Eu uso o método de modelagem visual.

Um tipo de modelagem é cinquan.

cinquan traduzido do francês como "cinco linhas", uma estrofe de cinco versos de um poema. Este é um dos métodos eficazes desenvolvimento da fala da criança.

Vantagem sincronizar nisso que eu possa incluí-lo em um corretivo- trabalho em desenvolvimento com crianças do grupo de fonoaudiologia violando enquanto a estrutura básica da lição.

Este método é facilmente integrado com outras áreas educacionais do programa, e a facilidade de construção cinquan permite obter resultados rapidamente.

Portanto, em sua correção trabalhar Eu foco na educação crianças compilando cinquain.

Esquema de compilação cinquan próximo:

1 linha (Quem o quê)- substantivo - uma palavra-chave.

2 linhas (O quê o quê o quê)- dois adjetivos que caracterizam a primeira linha;

3 linhas (O que ele está fazendo)- três verbos denotando uma ação relacionada ao tema;

4 linhas - uma frase mostrando a atitude do autor em relação ao tema;

5ª linha - uma palavra (substantivo) ou frase -

associação, sinônimo que repete a essência do tema na 1ª linha.

Exemplo cinquan:

2. Quente, bonito.

3. Agrada, vem, vem.

4. Eu amo a primavera.

5. Gotas.

Para expressar seus pensamentos de maneira mais correta, completa e precisa, a criança deve ter vocabulário suficiente. É por isso trabalhar Começo refinando, expandindo e aprimorando o vocabulário. Conhecimento crianças com conceitos"uma palavra que denota um objeto" e "uma palavra que denota a ação de um objeto", eu preparo a plataforma para a próxima trabalho de proposta. Dando Conceito "uma palavra que denota um sinal de um objeto", estou acumulando material para distribuir a proposta por definição. Conceitos de mestre de crianças "vivos e não vivos" sujeito, eles aprendem a questionar corretamente as palavras que denotam objetos, ações e signos de um objeto, para descrevê-los graficamente.

O uso de diagramas visuais-gráficos ajuda as crianças a aprender rapidamente esses conceitos.

Eu uso Cinquain:

Na sala de aula para consolidar o tópico lexical estudado.

Reforçar os conceitos aprendidos nas aulas de alfabetização.

Na sala de aula para desenvolvimento da fala coerente: usando palavras de cinquan, as crianças vão inventar uma história.

Na fase inicial da educação crianças compilando cinquain eu uso o seguinte exercícios:

"Pegar definições"- por exemplo, para a palavra "Maçã". Que isto: maduro, suculento, corado, saboroso.

"Conheça o assunto por definição"- branco, comprido, limpo, felpudo... (toalha)

"Quem está fazendo o quê?"- cozinheiro … (cozinhar, fritar, assar); folha... (caindo, girando, voando, crescendo).

"O que eles fazem?"- desenhe... com lápis, giz, carvão, caneta hidrográfica, pincel)

"Nomear parte do todo"- madeira … (tronco, galhos, raiz, folhas); e etc

É importante nesta fase trabalhar com os pais. Depois de consultar os seminários de formação, os pais e os seus filhos são convidados a escrever "Composições" sobre o tema da semana, que se reflete no complexo planejamento temático. Os tópicos lexicais que as crianças do grupo de fonoaudiologia aprendem servem como tópicos síncronos. Seus trabalhar(síncronos) crianças do grupo mais velho feitas na forma de desenhos gráficos.

Esquemas gráficos ajudam as crianças a sentir mais especificamente os limites das palavras e sua ortografia separada. Nisso trabalhar Eu uso imagens e objetos diferentes.

E no final do segundo ano, as crianças que sabem ler criam cinquan escrevendo em letras maiúsculas em uma folha de papel.

No início, as crianças tiveram dificuldade em compor síncronos, trabalhar com adultos.

Então as crianças gostaram desse método e começaram a compor sem ajuda. síncronos no jardim de infância e em casa.

Também nessa direção, eu uso essas opções trabalhar:

Compilando um conto vinho sincrônico(usando palavras e frases incluídas neste último);

Redação cinquan ouvindo a história;

Correção e melhoria do acabamento cinquan;

Análise incompleta cinquan para determinar a parte que falta (por exemplo, dado cinquain sem tema, a primeira linha - com base nas linhas existentes, você precisa determiná-la.

O gráfico de comparação mostra que o uso cinquan afetou o desempenho da fala desenvolvimento: vocabulário as crianças aumentaram, a fala tornou-se mais rica, mais brilhante, as crianças não têm mais medo de expressar seus pensamentos em voz alta.

Então o uso cinquan na correção OHP permite desenvolver a fala expressiva em crianças, enriquecê-los vocabulário ativo consolidar as habilidades de formação de palavras, formar e melhorar a capacidade de uso em discursos várias construções de frases, descrever objetos, compor histórias.

Inscrição este método permite desenvolver em crianças as seguintes habilidades e habilidades.

Obter informações, realizar pesquisas, fazer comparações, elaborar um plano interno claro de ações mentais, emissão de fala;

Formular e expressar julgamentos, tirar conclusões; - uso cinquan renderiza Influência positiva no desenvolvimento não só os processos de fala, mas também não fala: atenção, memória, pensamento.

Uso cinquan em sala de aula permite que o professor fonoaudiólogo combine harmoniosamente trabalhar elementos dos três principais sistemas: informação, atividade e personalidade orientada, o que é especialmente importante no contexto de trabalhar com crianças com necessidades educativas especiais.