Aralin sa wikang Ruso sa ika-7 baitang

Paksa:

Particle spelling HINDI at NI

Paksa ng aralin: Pagbaybay ng mga particle NOT at NOR

Mga Layunin ng Aralin : palawakin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa pagbabaybay ng mga particlehindi atni; isagawa ang kasanayan sa pagkilala sa mga particlehindi athindi rin ; paalamilista ang mga kaso kung saan ang pangungusap na may dalawang particle ay hindi nakukuhapositibong kahulugan; bumuo ng mga kasanayan sa pagsulathindi na may iba't ibangbagong bahagi ng pananalita;

Mga pamamaraan ng pagtuturo: praktikal, pasalita, visual na pamamaraan

ako. Oras ng pag-aayos.

- Magandang hapon guys. Maghanda tayo para sa isang magandang trabaho.

I-check takdang aralin

Sino ang gumawa ng diktasyon para sa hiwalay at hyphenated na spelling ng mga particle.

AKO. Gawin ang paksa ng aralin.

1. larong "Ang ikaapat na dagdag" (slide 2)

(Ang antas ng asimilasyon ng pagbabaybay ng tuluy-tuloy na hiwalay na pagbabaybay ay hindi nilagyan ng tsek ng mga pangngalan, pang-uri, pandiwa at panghalip)

2. Salita ng guro: (slide 3)

Ipaliwanag ang kahulugan ng mga set expression:

Huwag ilagay ang iyong daliri sa iyong bibig (matalino, tusong tao, kung saan maaari mong asahan ang lahat),hindi masisira ng lamok ang ilong (isang bagay na nagawa nang maayos, maingat, walang dapat ireklamo),huwag iwanan ang bato na hindi nakatalikod (ganap na sirain, lipulin)

hindi hihigit, walang kulang (magkano yan), hindi buhay o patay (sobrang takot)ni liwanag o bukang-liwayway (masyadong maaga), mabali ang isang paa (pabirong hangarin para sa tagumpay, good luck).

Anong particle ang nakasulat sa mga expression na ito?

Mayroon bang kuwit sa mga expression?

Ano ang butil

Anong mga kategorya ang nahahati sa mga particle?

Anong mga uri ng particle ang pinag-aralan natin sa mga nakaraang aralin

- Naalala lang namin ang spelling ng particlehindi at hindi rin. Para sa anong layunin sa tingin mo

Sabihin ang paksa ng aralin ngayon. (slide 4-5)

Batay sa paksa, ano ang mga layunin ng aralin ngayon

Isaalang-alang natin ang mga pag-andar ng mga particle na ito nang mas detalyado.

1. obserbasyon "Ang particle ay hindi" (pagtatala ng sangguniang impormasyon) (slide 6-7)

1. Hindi humupa ang hangin. (negasyon)

2. Kung saan siya ay hindi pa!(paglalahat - apirmatibong kahulugan)

3. Hindi naiwasang intindihin ako ng kasama.(pahayag)

Ihambing natin ang ating mga obserbasyon sa isang talata sa aklat-aralin.

Mayroon bang isang bagay sa aming mga obserbasyon na wala sa materyal na pang-edukasyon

2. paliwanag na pagdidikta (slide 8)

N... maari n... tumulong.

Hindi siya…naghintay ng sinuman.

Hindi ko… maari… malaman ang tungkol dito.

Sino ang hindi…alam ng Russian ballet!

3. pagbabasa ng talata "Ni particle" (pagtatala ng sangguniang impormasyon) (slide 9-12)

4. hal. 432 (1-5)

IV .Pag-aayos

1. Ipaliwanag ang pagpili ng ito o ang particle na iyon (slide 13)

Hindi mo makikita ang nayong ito o ang mga taong ito.

Kung saan man magpunta ang lagalag ay malugod siyang binati kahit saan.

* Bumalik siya ng madaling araw.

* Dahil sa init, imposibleng mag-isip o kumilos.

* Hindi naniwala sa isang linya.

* Kung sino man ang tumitingin sa dagat, laging maganda.

*Pagkatapos ng pamamaril, hindi ko maiwasang makatulog.

2.Tandaan : hindi minsan - hindi minsan; hindi isa - hindi isa

3. Tandaan:

walang ibabilang…

wala pero…

walang iba...

walang iba...

Gumawa ng mga pangungusap nang pasalita gamit ang mga salitang ito.

4. Suriin ang iyong sarili (slide 14-15)

Tukuyin kung kailan nakasulat ang particleHINDI

Si Yegor (1) ay hindi marunong gumuhit at (2) hindi kailanman sa kanyang buhay (3) nakakita (4) ng isang larawan.

Tukuyin kung aling mga kaso ang NO ay nakasulat (slide 16-17)

(1) Ni ang mga muse, (2) o ang paggawa, (3) o ang kagalakan ng paglilibang (4) ay hindi maaaring palitan ang aking kaibigan.

5. .Digital na pagdidikta

Isulat ang mga bilang ng mga pangungusap, na hatiin ang mga ito sa dalawang pangkat: HINDI at NOR.

1. Kung sino man ang nakibahagi sa kumperensya ng mambabasa, nasiyahan ang lahat.

2. Ang mga hindi nakilahok sa kompetisyon ay labis na ikinalulungkot tungkol dito.

3. Kahit gaano mo pa basahin ang mga tula ni Pushkin, palagi kang nakakatuklas ng bago para sa iyong sarili.

4. Magkano ang hindi ko pa nababasa ang mga gawa ng mga klasikong Ruso.

5. Kahit gaano mo pa pakainin ang lobo, patuloy siyang tumitingin sa kagubatan.

6. Walang kaluluwa sa bukid.

7. Hindi ko maiwasang mapangiti habang binabasa ang sulat.

Suriin natin! (slide 18)

HINDI: 2,4,7

NI: 1,3,5,6

V .Yugto ng pagninilay . ( slide 19)

Ano ang napag-usapan namin sa klase ngayon?

Sabihin mo sa akin, sa anong mga kaso ang HINDI at NI nabaybay kasama ng mga salita?

At kapag ang NOT at NI ay nakasulat sa magkahiwalay na mga salita?

Nagustuhan mo ba ang aralin? Paano ka magbabago?

V ako . Takdang aralin . (slide 20)

P.71, ehersisyo 430, 434 o Bumuo ng diksyonaryo na pagdidikta na “Spellinghindi at hindi rin »

ika-7 baitang

Hindi at hindi rin sa mga negatibong pang-abay

Layunin ng Aralin:

Ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbaybay hindi at hindi rin sa mga negatibong pang-abay;

Palakasin ang kasanayan sa pagbaybay ng mga pang-abay;

Ulitin ang pagbabaybay ng mga negatibong panghalip;

Itaas ang interes ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng wikang Ruso.

Uri ng aralin: aralin na nagpapaliwanag ng bagong materyal.

Kagamitan:

1) mga card na may mga indibidwal na takdang-aralin;

2) mga materyales sa pagtatanghal na ginawa sa PowerPoint.

Mga komunikasyon sa pagitan ng paksa: koneksyon sa computer science, kasaysayan, panitikan.

Paksa ng aralin: "Mahalin at alamin ang wikang Ruso."

SA PANAHON NG MGA KLASE

I. Ang mensahe ng paksa, ang layunin ng aralin.

1. Lexical warm-up.

Mag-ehersisyo. Isulat ang tamang pangngalan na dapat magsimula sa hindi-.

1) Ang kalagayan ng makalupang katawan, na nasa labas ng mga puwersa ng pang-akit, ay (kawalan ng timbang).

2) Fiction, isang maling mensahe ay (kamangha-mangha).

3) Kamangmangan, kamangmangan ay (kamangmangan).

4) Ang isang masamang ugali, bastos na tao ay (walang alam).

5) Mahina ang pinag-aralan, pati na rin ang ignorante sa isang bagay - ito ay (ignoramus).

6) Kawalang-kasalanan, walang muwang ay (inosente).

7) Ang isang taong masungit sa isang tao ay (masama ang loob).

8) kahinaan, sakit - (kahinaan).

2. Problemadong isyu.

Mag-ehersisyo. Anong butil ( hindi o hindi rin) maaari nating palitan ang butil kahit at unyon at?

Sagot. butil hindi rin.

3. Pang-abay o panghalip?

Mag-ehersisyo. Mangyaring basahin nang mabuti ang mga alok na ito. Anong bahagi ng pananalita ang mga salitang may salungguhit - pang-abay o panghalip?

1) Wala kahit saan walang nakikitang pabahay. (Pang-abay.)

2) wala huwag sukatin ang lawak ng mga patlang. (Pronoun.)

3) Hindi pwede hindi madaig ang rurok na ito. (Pang-abay.)

4) walang sinuman palitan ka. (Pronoun.)

II. Paliwanag ng bagong materyal.

1. Hindi at hindi rin sa mga negatibong termino. (Paggawa gamit ang textbook material o presentation material na ginawa sa PowerPoint.)

Hindi at hindi rin sa mga negatibong pang-abay ang mga ito ay mga prefix at palaging nakasulat nang magkasama:

hindi "saan- hindi rin saan", hindi" kailan - hindi rin kailan".

Isinulat sa ilalim ng stress hindi, nasa awkward na posisyon ni:

ilang- hindi rin ilan.

2. Problemadong isyu.

Anong bahagi ng pananalita, maliban sa pang-abay, ang gumagamit ng tuntuning ito? Piliin ang tamang sagot atbp.

1) Panghalip.

2) Ang pangalan ay pang-uri.

3) Pangngalan.

Sagot: panghalip.

III. Pagsasama-sama ng bagong materyal.

Ehersisyo 1. Piliin ang tamang titik sa mga salita: e o at?

N_walang alam, lapitan n_napansin, n_sinsero bumuntong-hininga, kumilos n_pilitan, kumilos n_maisip, n_dahan-dahang kumilos, wala kahit saan n_ nakikita, walang_masusukat, n_kapag n_ ipinapalagay, n_ano n_naiintindihan, n_ sinasang-ayunan, n_paano n_nalampasan, n_saan .

Sagot. Walang nakakaalam, lumalapit nang hindi mahahalata, bumuntong-hininga nang hindi tapat, kumilos nang mahinahon, kumilos nang walang pag-iisip, agad na kumilos, walang makikita, walang sukat, hindi naisip, wala akong naiintindihan, hindi ako sumasang-ayon sa anumang bagay, kaya ko. 't pagtagumpayan ito, walang pinanggalingan ito mula sa .

Gawain 2. Maging pamilyar sa dalawang pangkat ng mga negatibong pang-abay at gumawa ng mga pangungusap sa bawat isa sa mga pang-abay na ito. Aling mga pang-abay ang walang magkasalungat na pares?

Wala kahit saan - wala kahit saan.

Wala kahit saan - wala kahit saan.

Wala kahit saan - wala kahit saan.

Minsan - hindi kailanman.

Hindi na kailangan -…

… - hindi pwede.

... - hindi talaga.

Gawain 3. Nagsusulat kami ng isang pagdidikta ng bokabularyo. Ano ang panuntunang dapat tandaan?

Nang hindi sinasadya, kailangan kong umalis, sariwa sa kalye sa tagsibol, magsalita ng Pranses, pumunta sa ibang bansa, tumakbo nang walang kapaguran, maglaro ng marami, umihip ang hangin, kahit papaano ay gumagalaw, kumilos sa sarili kong paraan, kabisaduhin nang matatag, matatag, awayan nang madali. , ayon still be friends, ngumiti ng nahihiya.

IV. Mga pagsasanay sa pagsasanay.

1. Tandaan ang tuntunin.

Mag-ehersisyo. Kumpletuhin ang mga pangungusap.

1) Sa negatibo at hindi tiyak na mga panghalip, sa mga negatibong pang-abay, ang prefix ay isinulat sa ilalim ng stress ... (hindi).

2) Sa mga negatibong panghalip, sa mga negatibong pang-abay sa isang hindi naka-stress na posisyon, ang prefix ay nakasulat ... (ni).

2.Hindi kasama iba't ibang parte talumpati.

Mag-ehersisyo. Ipasok ang mga nawawalang titik ( e o at), bukas na panaklong.

(N_) ano (n_) kinukuha ko.

(N_) ano (n_) gusto ko.

(N_) medyo (n_) Natatakot ako.

(N_) gaano (n_) nakakatakot.

(H_) may dapat ikabahala.

(H_) kung saan maglaro.

(H_) kung kanino dapat maging kaibigan.

(N_) na (n_) nagkaroon.

(N_) paano (n_) naiintindihan ko.

(H_) saan kukuha.

3. Hindi o hindi rin?

Mag-ehersisyo. Hindi o hindi rin kailangan isulat sa mga salita? Piliin ang tamang sagot.

1) (Hindi, hindi) walang makikitang pabahay kahit saan.

2) (Hindi, hindi) walang sukatin ang lawak ng mga patlang.

3) (Hindi, hindi kailanman) nang hindi ko ipinapalagay na (hindi, ni) matatakot ako sa anumang bagay (hindi, ni) hindi ako sasang-ayon sa anuman.

4) (Hindi, hindi) paano (hindi, hindi) nagawang lumayo.

5) Nagkaroon (wala, ni) kung saan maghihintay ng mga liham.

V. Malikhaing gawain.

Mag-ehersisyo. Ibalik ang text. Punan ang mga nawawalang negatibong pang-abay.

1) Ang isip ay isang damit na (hindi kailanman) hindi napapagod, ang kaalaman ay bukal na (hindi kailanman) hindi ka mauubusan.

2) Na may dila pareho dito at doon, ngunit hindi mabuti para sa mga gawa (wala kahit saan).

3) Kailangan mong paikutin kung (wala kahit saan) lumayas.

4) Kumakaluskos ang mga dahon sa paligid, umaawit ang mga ibon, at naghihintay ito ng kaligtasan (wala kahit saan).

5) Ngunit (hindi pwede) Hindi ko inaasahan na magiging interesado ako sa kanya.

6) Siya (hindi pwede) hindi siya kamukha ng kapatid niya.

7. Dito tumakbo ang ama palabas sa clearing, na (minsan) ako mismo ang pumutol.

VI. Isang gawain ng tumaas na kahirapan.

Hindi na may iba't ibang bahagi ng pananalita.

Mag-ehersisyo. Buksan ang mga bracket, punan ang mga nawawalang titik. Anong mga bahagi ng pananalita ang nawawalang mga titik? Ilista ang mga bahaging ito ng pananalita.

1) (N_) kung saan nakahinga si (n_) nang kasing dali ng sa sariling bayan.

2) Sa isang banyagang lupain, para kang isang manlalakbay na (n_) ay may lugar na ihiga ang kanyang ulo.

3) (N_) kung saan aasahan ang aliw, (n_) kung saan (n_) humihila.

4) (H_) paano (n_) malalampasan ang pagod.

5) (N_) medyo (n_) Gusto ko nang umalis.

VII. Nakalilibang na materyal para sa aralin.

Gawain 1. Gumawa ng dalawang salita mula sa isang set ng mga titik.

hindi

Gawain 2. Ano ang salita sa "The Tale of Tsar Saltan" ni A.S. Ang Pushkin ay may iba pang mga tampok na gramatika kaysa sa modernong Ruso? Bakit? Itugma ang mga salitang may parehong ugat sa salitang may salungguhit.

Ipinadala kami ni Swan sa iyo
At pinarusahan
Ang iyong maluwalhating lungsod upang panatilihin
At manood bypass.

Sagot. Swan sa Pushkin babae (ipinadala). Ito ay dahil sa katotohanan na siya ay isang enchanted princess. Panoorin - review, kahihiyan, horizons, spyglass, tingnan, tingnan, paningin atbp.

VIII. Pagbubuod ng aralin, takdang-aralin.

A.I. GRISCHENKO,
Moscow

Layunin ng Aralin:

Pang-edukasyon :

Pagbuo:

Pang-edukasyon:

alamin: ang kondisyon para sa pagpili ng mga particle HINDI - NI.

Pagpasa ng pag-uulit: mga bantas sa SP.

I-download:

Preview:

"Pagkilala sa mga Particle Hindi at Ni"(1 slide)

Uri ng aralin: pinagsama-sama

Layunin ng Aralin:

Pang-edukasyon:

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral na makilala ang mga particle na hindi at ni; magsanay ng mga kasanayan sa pagbabaybay pagbutihin ang mga kasanayan sa oral expression.

Pagbuo:

Upang itaguyod ang pag-unlad ng pag-iisip, atensyon, memorya, pasalita at nakasulat na pagsasalita ng mga mag-aaral, mga kasanayan pansariling gawain may text.

Pang-edukasyon:

Itaas ang interes sa paksa, sa pamamagitan ng paraan, sa mga tradisyon ng kulturang Ruso.

alamin: ang kondisyon para sa pagpili ng mga particle HINDI - NI.

Pagpasa ng pag-uulit:mga bantas sa SP.

Kagamitan: isang fragment ng talahanayan, mga indibidwal na card, isang computer na may pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon.

SA PANAHON NG MGA KLASE

1 . Pagtukoy sa paksa ng aralin.

Kamusta. Makinig sa isang nakakatawang tula at subukang hulaan ang paksa ng aralin.

HINDI at O ​​mayroon tayong mga particle,
Kailangan natin silang igalang.
At huwag maging tamad
At huwag mag-aksaya ng oras.

Kaya ano ang paksa ng aralin? (Pagkilala sa pagitan ng mga negatibong particle HINDI at NI)

2. Pag-uulit

isa). Dapat alam mo na kung paano gamitin hindi at hindi rin . Sabihin:

1. Sa anong mga kaso ito nakasulat hindi ?
2. Kailan gagamitin hindi rin ?

2). Suriin natin kung paano mo natutunan ang mga panuntunang ito. Upang gawin ito, magpatakbo ng isang pagsubok.

Pagsusulit.

1. Hanapin ang mga pangungusap na ang butil hindi nagbibigay ng positibong kahulugan.

A. Hindi huminto ang hangin.

B. Hindi ko napigilang sagutin ang liham na ito.

V. Saan siya hindi napunta!

G. Kung saan hindi siya napuntahan, ito ay nasa Caucasus.

2. Sa anong mga pangungusap matatagpuan ang butil hindi rin nagsisilbing pagpapahayag ng pahayag?

A. Kahit saan ka tumingin, si rye ay umaalingawngaw kahit saan.

B. Kahit paano mo pakainin ang lobo, patuloy siyang tumitingin sa kagubatan.

B. Hindi huminto ang ulan ng isang oras.

D. Walang tunog o galaw sa hangin.

3. Sa anong mga pangungusap hindi particle?

A. Ang damo ay (hindi) ginagapas.

B. Ito ay isang liham (hindi) binasa ko.

B. Ako (hindi) (mula) kung saan tatawag sa telepono.

D. Ang talaarawan ay (hindi) napunan.

4. Maghanap ng mga pangungusap kung saan ang butil hindi nagsisilbing negate.

A. Hindi naiwasang tulungan ako ng kasama.

B. Kapag hindi ko siya binibisita, nag-aalala siya at tumatawag.

T. Hindi ko maisip kung saan nanggagaling ang ingay.

G. Anong Russian ang hindi gustong magmaneho ng mabilis!

Tingnan natin kung paano mo ginawa sa pagsusulit. (2 slide).

3). Makinig muli sa komiks na tula, maghanap ng matatag na kumbinasyon ng NOT at NOR at isulat ang mga ito.

Sumikat ang araw sa itaas
Hindi maputla o maliwanag.
At ang resulta ay ako
Hindi malamig o mainit.

Pumunta ako sa board para sumagot
Tumayo ako sa harap ng klase.
Huwag magbigay o kumuha, ni umupo o tumayo,
Hindi isda o karne.

Anong hanay ng mga parirala ang nahanap mo? Sa anong butil mo isinulat?

Suriin (Slide 3)

Pangalanan ang iba pang matatag na kumbinasyon sa hindi at hindi rin na alam mo (hindi bumangon o maupo, kahit sa nayon o sa lungsod, kahit na higit o mas kaunti, kahit liwanag o bukang-liwayway ...)

Isipin natin sa anong sitwasyon, sa anong istilo ginagamit ang mga kumbinasyong ito?

tiyak. Estilo ng pakikipag-usap. Ang mga tao ay bumubuo ng mga tradisyon, ritwal at mga salita na maaaring gamitin upang italaga ang mga ito. Isa sa mga tradisyong ito ay ang pagdiriwang ng Maslenitsa.

Ano ang alam mo tungkol sa holiday na ito?

4). Isaalang-alang ang insert na kulay ng aklat-aralin Blg. hindi o ni .

Pagsusuri ng mga panukala sa lupon:

Hindi frost, hindi Ang Shrovetide ay sikat sa mga blizzard, at masasarap na pancake, mga laro at saya na dumating sa amin mula noong sinaunang panahon, at mga hindi inaasahang himala.

Ang mga himala ay nasa lahat ng dako sa mundo, oo hindi napansin sila ng lahat kahit saan.

3. Pisikal na edukasyon: nagpapahinga kami, ngunit hindi nagpapahinga - binibilang namin ang mga particle:

Pagod ka ba ngayon?

Umupo, bumangon, umupo, bumangon!

Makati ka ba sa klase?

Kaya ilagay ang iyong mga kamay sa iyong mga balakang!

Pabalik-balik!

Sumasakit ba ang tagiliran mo?

Huwag gumalaw, huwag!

Kailangan nating i-relax ang ating mga kamay!

Huwag kailanman matakot sa iyong sarili

Tumalbog ka sa mga pop!

Hindi isang salita, hindi isang kilos, hindi isang tingin!

Huminga kami - humihinga kami!

Ilang particle ang natagpuan? 8:5 hindi, 3 wala.

4. Paggawa gamit ang teksto.

Kumuha ng card. Basahin mo ang text.

Gawain sa bokabularyo: mask (5 slide)

Tukuyin ang paksa, pangunahing ideya, makabuo ng pamagat.

Alin napapanatiling kumbinasyon nagkita ba kayo?

Ano ang ibig sabihin nito?

5. Pagpapatupad ng isang praktikal na gawain. Ang bawat isa ay may mesa ng pahiwatig sa kanilang mesa.

Layunin: ang pagbuo ng kakayahang makilala at wastong isulat ang NON-NOR (gamit pagkakaiba-iba ng pag-aaral). Ulitin ang mga bantas sa isang kumplikadong pangungusap.

Nakikilala ang HINDI at NOR

Sa matatag na mga expression (hindi komportable, wala sa uri, atbp.)

Sa matatag na mga ekspresyon (ni liwanag o bukang-liwayway, o himulmol o balahibo, atbp.)

Upang makumpleto ang gawain, pumili ng isang card alinsunod sa antas ng asimilasyon ng paksa.

(differentiated learning)

Card number 5 para sa mga iyonna naniniwala na sila ay may sapat na kaalaman sa paksa at naaalala ang mga bantas sa isang kumplikadong pangungusap.

Numero ng card 4 naglalaman ng pahiwatig: ilagay ang mga bantas, na nakatuon sa mga salungguhit na panaguri.

Kung kanino naging mahirap ang paksa, maaari mong gamitincard ng pahiwatig.

Numero ng card 5

Punan ang mga nawawalang titik, ilagay ang nawawalang mga bantas kumplikadong mga pangungusap.

Minsan gusto ng mga tao na (n...) kilalanin ng (n...) kapitbahay, (n. .) estranghero. Noong nakaraan, sa Czech Republic, mayroong isang pasadyang ayon sa kung saan, sa araw ng Maslenitsa, ang mga taong-bayan, na bumabangon (n ...) liwanag (n ...) bukang-liwayway, ay pumunta sa manggagawa ng kahoy para sa mga maskara ng karnabal.

Sino lang (n...) ang gustong sumubok ng magandang kahoy na hood! Sino (n ...) ang dumating sa bahay ng panginoon noong araw na iyon, lahat ay nakatanggap ng isang kahanga-hangang damit. Ngunit paano (n...) sinubukan nitong mahinhin na manggagawa (n...), isa sa kanyang mga gawa (n...) ay nakaligtas hanggang sa susunod na holiday dahil, ayon sa kaugalian, lahat ay nasunog sa isang malaking apoy. (N...) minsan ang panginoon ay nasaktan sa tradisyong ito, ngunit (n. .) hindi kailanman nagreklamo sa sinuman (n...) dahil binigyan niya ng kagalakan ang mga tao.

MASK - Ang French masgue ay bumalik sa Arabic mashara - "joke, mockery".

Numero ng card 4

Ipasok ang mga nawawalang titik gamit ang table block, ilagay ang mga nawawalang bantas sa kumplikadong mga pangungusap, na nakatuon sa mga salungguhit na panaguri.

Minsan ayaw ng mga tao na kilalanin. (n ...) kapitbahay, (n. .) estranghero. Dati sa Czech Republic umiral ang kaugalian ayon sa kung saan sa araw ng Maslenitsa ang mga taong-bayan, na bumangon (n ...) liwanag (n ...) bukang-liwayway, nagpunta sa manggagawa ng kahoy para sa mga maskara ng karnabal.

Sino lang (n...) ang gustong sumubok ng magandang kahoy na hood! Sino (n…) dumating sa araw na ito sa bahay sa panginoon ng bawat ay nakakakuha kahanga-hangang kasuotan. Ngunit paano (n…) sinubukan itong hamak na manggagawa (n...) isa sa kanyang mga gawa (n...) nakaligtas hanggang sa susunod na holiday dahil, ayon sa kaugalian, lahat nasunog sa isang malaking apoy. (N…) beses nasaktan master ng tradisyong ito ngunit (n. .) hindi kailanman sa sinuman (n ...) nagreklamo dahil binigyan niya ng saya ang mga tao.

Numero ng card 3

Ipasok ang mga nawawalang titik gamit ang table block at mga pahiwatig.

Minsan gusto ng mga tao na (n...) kilalanin (kung aalisin natin ang butil, ang kahulugan ay magbabago sa kabaligtaran) (n ...) kapitbahay, (n. .) estranghero (ang butil ay maaaring tanggalin).Noong nakaraan, mayroong isang kaugalian sa Czech Republic, ayon sa kung saan, sa araw ng Maslenitsa, ang mga taong-bayan, na bumangon (n ...) liwanag (n ...) bukang-liwayway ( yunit ng parirala) , nagpunta sa woodworker para sa mga maskara ng karnabal.

Sino lang (n...) ang gustong sumubok ng magandang kahoy na hood! (simpleng pangungusap na padamdam)Sino (n ...) ang dumating sa bahay ng panginoon noong araw na iyon, lahat ay nakatanggap ng isang kahanga-hangang damit. (ang pangungusap ay kumplikado, ang butil ay maaaring tanggalin).Ngunit paano (n ...) sinubukan (ang pangungusap ay kumplikado, ang particle ay maaaring tanggalin)itong hamak na manggagawa, (n ...) nag-iisa (- wala) sa kanyang mga gawa (n ...) nakaligtas (Kung aalisin natin ang butil, ang kahulugan ay magbabago sa kabaligtaran) hanggang sa susunod na holiday, dahil, ayon sa kaugalian, ang lahat ay sinunog sa isang malaking apoy. (N…) beses (= maraming beses) ang panginoon ay nasaktan ng tradisyong ito, ngunit (n. .) minsan (= hindi kailanman) walang (n ...) nagreklamo (kung aalisin natin ang butil, magbabago ang kahulugan sa kabaligtaran)dahil napasaya niya ang mga tao.

Pagsusuri ng independiyenteng gawain sa mga pangkat.

7. Pagbubuod ng aralin

Kaya, sabihin ng buod ang aralin. Ngayon hindi lamang kami nagsanay sa pagkilala sa pagitan ng mga particle ng NE at NI, ngunit binisita din namin ang pagdiriwang ng Maslenitsa, tumingin sa workshop ng isang Czech master, at natutunan ang tungkol sa pinagmulan ng salitang "mask".

Mga pagtatantya.

Takdang-Aralin: gumawa ng dalawang tanong na pagsusulit upang makilala ang pagitan ng "hindi" at "ni" na mga particle. (6 slide)

Pagninilay: pag-aralan ang iyong kaalaman: kung may natitira pang mga katanungan, may hindi malinaw, mag-iwan ng senyas sa anyo ng "?" sa board para sa akin, kung ang lahat ay malinaw sa iyo ngayon, iwanan ang "!". (7 slide)

Pagbaybay ng HINDI at NOR na may iba't ibang bahagi ng pananalita NENY Negative = HINDI HINDI naging masama ang panahon (Got bad? - No.) Negative = AT Hindi umimik si O. (Hindi nagsabi ng AT salita) Pahayag = OO. Kahit gaano ako kabilis, huli pa rin ako. (Nagmamadali? - Oo.) Ang HINDI particle ay hindi maaaring tanggalin: ang kahulugan ay magbabago Ang NI particle ay maaaring tanggalin sa pangungusap nang hindi nilalabag ang kahulugan Dobleng negasyon sa apirmatibong mga panukala. Hindi ko napigilang sabihin (sabi). Hindi ko napigilang lumapit (dumating). Ang NI ay nakasulat nang hiwalay sa lahat ng bahagi ng pananalita, maliban sa mga negatibong pang-abay at panghalip na walang pang-ukol. Wala kahit saan, walang tao.

matatag na mga parirala. Kahit na ito o iyon Kahit na buhay o patay Kahit isda o karne Kahit sa amin o sa iyo Ni sasagot o kumusta Kahit sa himulmol o balahibo Ni liwanag o bukang-liwayway Ni pandinig o espiritu Ni sa nayon o sa lungsod Nang walang dahilan Ni pabalik o pabalik Ni para sa kahit na ano

Pangngalan, pang-uri, pang-abay. Magkasama Hiwalay Nang walang HINDI, ang salita ay hindi ginagamit. Slob Rainy Ridiculous May oposisyon. Hindi mabuti, ngunit masama Hindi totoo, ngunit isang kasinungalingan Hindi malapit, ngunit malayo. Nakabubuo ng bagong salita na maaaring palitan ng salitang may katulad na kahulugan nang walang HINDI. Mali (mali) Hindi malapit (malayo) Hindi masama (mabuti) May mga umaasa na salita (malayo, sa lahat, ganap ...). Hindi isang madaling paglalakad sa lahat. Hindi kawili-wili sa lahat. Ang mga salitang nagpapaliwanag ay nagpapahiwatig ng antas ng kalidad. (napaka, napaka, labis, sa ang pinakamataas na antas, ganap, halos, atbp.) Ganap na hindi malapit na paraan Mayroong umaasa na salita na ipinahahayag ng negatibong panghalip o pang-abay. Hindi malayo sa lahat.

Mga pandiwa at participle. Magkasama Hiwalay Nang walang HINDI, ang salita ay hindi ginagamit. poot Sa ibang mga kaso. Hindi ko gustong makita ito. Bigyang-pansin! Ang mga pandiwang may butil na HINDI ay dapat ibahin sa mga pandiwang may unlaping NEDO-. Sa mga kasong ito, kailangan mong umasa sa kahulugan na ibinibigay ng particle at prefix sa pandiwa. Ang prefix na NEDO- ay nagbibigay sa pandiwa ng kahulugan ng incompleteness, insufficiency kumpara sa norm. At ang pandiwa na may particle na HINDI ay nangangahulugang isang hindi natapos, hindi natapos na aksyon. Kulang ang pagkain ko hindi ko natapos ang lunch ko.

Komunyon. Magkasama Hiwalay Nang walang HINDI, ang salita ay hindi ginagamit. Nagagalit. Sa maikling participle. Hindi naresolba. Walang umaasa na salita at oposisyon. Hindi nalutas na problema. May oposisyon. Hindi nalutas, ngunit isinulat ang problema. May nakadependeng salita. Ang problema ay hindi nalutas sa bahay.

MBOU "Apastovskaya pangalawa komprehensibong paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa "Apastovsky munisipal na distrito ng Republika ng Tatarstan

Ang paggamit ng NOT at NI particle

(Pag-unlad ng pamamaraan aralin sa wikang Ruso para sa grade 6)

Umunlad

guro ng wikang Ruso at panitikan

mas mataas kategorya ng kwalipikasyon

Zagrutdinova Ruzalia Rafailovna

Apastovo, 2013

Paliwanag na tala

Ang metodolohikal na pag-unlad ng isang aralin sa wikang Ruso para sa ika-6 na baitang sa paksang "Ang paggamit ng mga particle NOT at NOR" ay nagbibigay para sa pangkalahatan ng kaalaman sa paksang ito, ang pagbuo ng pagsasalita, ang pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat, pagpapayaman. bokabularyo, edukasyon ng pagmamahal at interes sa wika, tradisyon at kaugalian iba't ibang tao, malusog na Pamumuhay buhay.

Ang aralin ay binalak na isinasaalang-alang ang kaalaman na nakuha ng mga mag-aaral sa mga nakaraang oras sa seksyong "Mga Partido". Ang paglalahat sa paksa ay batay sa tradisyonal na pattern: pagtatanong at pagsuri ng takdang-aralin, pagsasama-sama ng kaalaman, takdang-aralin. Sa bawat yugto ng aralin, maraming pansin ang binabayaran sa pag-uulit ng mga pamantayan sa pagbabaybay. Magtrabaho sa teksto, ang pagbuo ng mga pangungusap na may matatag na pagliko ay nagpapataas ng atensyon sa semantikong aspeto ng syntax. Sa mga pagsasanay sa pag-aayos-pagsasanay, ang mga gawain ay ibinibigay ayon sa antas ng pagtaas ng mga kahirapan - una, ang pagsasama-sama ay isinasagawa sa antas ng pagmamasid ng penomenong pangwika, pagkatapos ay sa antas ng pagkilala sa sarili at aplikasyon. Para sa mabilis at epektibong kontrol, isang pagsubok na pagsusuri ang ginagamit, na maaaring makabuluhang taasan ang dami ng kinokontrol na materyal, dagdagan ang nilalaman ng impormasyon tungkol sa objectivity ng mga resulta ng pag-aaral. Ginamit sa buong aralin interactive na board: pagtatanghal, mga teksto, mga pagsusulit.

Paksa ng aralin: Ang paggamit ng mga particle na HINDI at NI. (ika-6 na baitang).

Target: generalization ng kaalaman sa pagkakaiba sa pagitan ng NE at NI particle;

pagbuo ng mga kasanayan sa pagkilala at wastong pagsulat ng HINDI at NOR;

pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbabantay sa pagbabaybay;

pag-unlad ng pagsasalita at karunungang bumasa't sumulat;

pagpapayaman ng bokabularyo ng mga mag-aaral;

edukasyon ng pagmamahal at interes sa wika, katutubong tradisyon at kaugalian sa

malusog na Pamumuhay.

Kagamitan: card para sa independiyenteng trabaho, mga teksto para sa trabaho,

Mga kard - mga pahiwatig, pagsubok.

Sa panahon ng mga klase

I. Update

Orthoepic warm-up(ipinapakita ang mga salita)

Mag-ehersisyo

Alin sa mga sumusunod na salita ang may diin sa unang pantig?

Pababa, nakabukas, nagsinungaling

Beets, handrails, kinuha

Despot, portfolio, eksperto

Naiintindihan, tumatawag, kinuha

Alin sa mga sumusunod na salita ang may diin sa ikalawang pantig?

Nilinis, alpabeto, anonymous

Apostrophe, magpahiram, mabuhay

Pinadala, sakit, lecho

Ulitin, diyalogo, dispensaryo

Pagsusuri ng takdang-aralin gamit ang diktasyon. Kabilang dito ang mga parirala mula sa natapos na ehersisyo, pati na rin ang ilang mga salita mula sa diksyunaryo ng mag-aaral.

Sa lahat ng paraan, na parang walang nangyari, ako ay nakapunta doon ng higit sa isang beses, hindi ako nagtanong, kahit isda o karne, o liwanag o bukang-liwayway, walang nakitang sinuman, walang tutulong, hindi nagtanong tungkol sa anumang bagay, hindi tumitingin sa anumang bagay, nagpakita ng kawalan ng tiwala, walang panganib sa anumang bagay, ilang sandali bago ang pulong, walang nagtanong, hindi siya sumagot para sa anumang bagay, walang anuman upang magsaya sa, hindi disguised ng sinuman.

(Ang mga salita ay ipinapakita sa screen at sinusuri ng mga mag-aaral).

3. Pangharap na survey

Para saan ang NOT particle? Particle NI?

Alalahanin ang mga kondisyon para sa paggamit ng butil HINDI sa iba't ibang bahagi ng pananalita.

Kailan isang negatibong particle ang NI?

Kailan HINDI nakasulat ang negatibong particle, at kailan - NI?

II. Pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan

Makinig sa tula, isulat ang mga matatag na kumbinasyon na may HINDI at HINDI

Sumikat ang araw sa itaas

Hindi maputla o malabo

At ang resulta ay ako

Hindi malamig o mainit.

Pumunta ako sa board para sumagot

Tumayo ako sa harap ng klase.

Huwag magbigay o kumuha, ni umupo o tumayo,

Hindi isda o karne.

Gumawa ng mga pasalitang pangungusap na may itakda ang mga expression: huwag magbigay o kumuha, ni umupo o tumayo, kahit isda o karne

Text work(Ang teksto ay ipinapakita sa screen)

Minsan gusto ng mga tao na (n...) kilalanin ng (n...) kapitbahay, (n...) estranghero. Noong nakaraan, mayroong isang kaugalian sa Czech Republic, ayon sa kung saan, sa araw ng Maslenitsa, ang mga taong-bayan, na bumangon (n ...) liwanag (n ...) bukang-liwayway, ay nagpunta sa manggagawa ng kahoy para sa mga maskara ng karnabal. Sino lang (n...) ang gustong sumubok ng magandang kahoy na hood! Sino (n ...) ang dumating sa bahay ng panginoon noong araw na iyon, lahat ay nakatanggap ng isang kahanga-hangang damit. Ngunit paano (n...) sinubukan ng mahinhin na manggagawang ito, (n...) ang isa sa kanyang mga gawa (n...) ay nakaligtas hanggang sa susunod na holiday, dahil, ayon sa kaugalian, lahat ay nasunog sa isang malaking apoy. (N...) minsan ang panginoon ay nasaktan sa tradisyong ito, ngunit (n...) minsan siya (n...) nagreklamo sa sinuman, dahil binigyan niya ng kagalakan ang mga tao.

Tukuyin ang paksa, pangunahing ideya, makabuo ng pamagat.

Aling salita o kumbinasyon ng mga salita ang paksa ng isa sa mga pangungusap?

1) araw (#2)

2) hood (3)

3) masipag (No. 5)

4) kagalakan (#6)

Aling pangungusap ang may derivative preposition?

Anong stable combination ang nakilala mo? Ano ang ibig sabihin nito?

Sagot: Walang liwanag, walang madaling araw - napakaaga.

Anong spelling ang naalala mo habang binabasa ang tekstong ito?

Sagot: pagbaybay ng mga hindi binibigyang diin na patinig, pansariling pagtatapos ng mga pandiwa, paggamit ng mga pang-ukol, pagbaybay ng HINDI kasama ng mga pandiwa, mga katinig na hindi mabigkas, mga pagtatapos ng kaso pangngalan at pang-uri.

3.Malayang gawain sa mga kard

Upang makumpleto ang gawain, pumili ng isang card alinsunod sa antas ng asimilasyon ng paksa (differentiated learning).

Card #1 para sa mga medyo pamilyar sa paksa.

Card #2 para sa mga nahihirapan sa paksa. Maaari kang gumamit ng hint card.

Card #1

1) Ang lawak ng kanyang mga interes n ... hindi kayang ... humanga (?) sa akin. 2) Interlocutor

n ... maaari n ... sumang-ayon (?) Xia sa aking opinyon. 3) Kanino tol (?) n ... nakipagpaligsahan ang ating mga atleta! 4) Sino n ... nakakaalam ng mga tula ni Pushkin! 5) At anong uri ng Russian n ... ang gustong magmaneho ng mabilis?

Card #2

Nasaan man ang ating mga atleta! Sa anong mga latitude tumunog ang Awit ng ating Inang Bayan! Ngunit gaano man tayo ... matuto ng mga bagong pangalan, ang pangalan ng paulit-ulit na mundo at European champion na si Irina Rodnina ay nagpapadama sa atin ng paggalang at paghanga. Hindi kami ... makapaniwala na malapit na naming malaman ang mga bagong kampeon ng figure skating.

Ang mga mag-aaral ay nagpapalitan ng trabaho, suriin at markahan ang bawat isa ng lapis.

3. Pag-uusap tungkol sa paparating na "Universiade - 2013" sa lungsod ng Kazan.

Paano naghahanda ang ating Republika para sa pagpupulong ng mga atleta?

Ano ang mga bago mga sport complex itinayo sa lungsod ng Kazan ngayon?

Anong mga pagbabago ang naganap sa ating Republika kaugnay ng paparating na Universiade?

malikhaing gawain sa pamamagitan ng mga pagpipilian(Ang gawain ay ipinapakita sa pisara)

Pagsasanay: buksan ang mga bracket, ipasok ang mga nawawalang titik, ilagay ang mga kuwit, ipasok ang angkop na salita sa pangungusap.

Ako - opsyon

III - Pagsasama-sama ng kaalaman – pagsasagawa ng pagsubok