Tamara Stepanovna Ionina

Lapbook w pracy nauczyciela-logopedy

Cel: rozwój aktywności poznawczej dzieci w wieku 4 – 7 lat poprzez zadania i gry edukacyjne.

Zadania:

1. Rozwijaj artykulację, zdolności motoryczne palców, mimikę, oddychanie mową.

2. Rozwijaj słuch fonemiczny i analizę liter dźwiękowych słów („Lototerapia logopedyczna”, „Przeczytaj słowo po pierwszych dźwiękach”).

3. Zautomatyzuj dźwięki w grze „Soundtrack”, w łamańcach językowych, czystych łamańcach językowych.

4. Rozwijaj spójną mowę („Układanie historii na podstawie serii zdjęć”).

5. Rozwijaj percepcję wzrokową („Zbierz obrazek”, „Fascynujące labirynty”).

Laptop to domowy interaktywny folder. Gromadzi materiał na określony temat. Tworzona jest, uzupełniana i ulepszana podstawa laptopa.

Laptop jest doskonałym pomocnikiem w pracy nauczyciela logopedy. Można go wykorzystać zarówno do pracy indywidualnej, jak i w podgrupach z dziećmi. w różnym wieku. W folderze znajdują się zadania o różnym poziomie zaawansowania, dzięki czemu każde dziecko znajdzie zadania, które potrafi wykonać.

Laptop pomaga uporządkować informacje na temat studiowanego tematu i lepiej usystematyzować materiał, dzięki czemu jest on zrozumiały i przystępny dla każdego dziecka. Podręcznik ten pomaga dzieciom w zdobywaniu wiedzy (materiału dźwiękowego, leksykalnego, gramatycznego, zapamiętywaniu, utrwaleniu i powtarzaniu materiału w języku forma gry.

Laptop to doskonały sposób na powtórzenie zdobytej wiedzy. Ze względu na atrakcyjność wizualną laptopa, nauka odbywa się mimowolnie.

Lapbook przeznaczony jest do pracy z dziećmi z różnymi problemami zaburzenia mowy. W podręczniku znajdują się gry i ćwiczenia, materiał wizualny, mające na celu rozwój wszystkich elementów systemu mowy (fonetyka, słownictwo, gramatyka, mowa spójna oraz rozwój percepcji wzrokowej, motoryki małej. Wszystkie materiały podręcznika pełnią funkcje poznawcze i rozwojowe.

Podręcznik obejmuje następujące kwestie Sekcje:

Gimnastyka artykulacyjna (ćwiczenia artykulacyjne, symbolika głosek samogłoskowych, charakterystyka głosek spółgłoskowych);

Gimnastyka palców;

Emocje (zadanie: „Odgadnij emocję”);

Ćwiczenia oddechowe („Zdmuchnij motyla ( biedronka) z kwiatu”, „Deszcz”, „Bryza”);

Rozwój słuchu fonemicznego i analiza liter dźwiękowych słowa („Lototerapia logopedyczna”, „Łańcuch dźwiękowy”, „Ścieżki dźwiękowe”, „Przeczytaj słowo po pierwszych dźwiękach”);

Automatyzacja dźwięków (czyste łamańce językowe, łamańce językowe);

Struktura gramatyczna („Przyimki”);

Rozwój spójnej mowy („Ułóż historię na podstawie serii obrazków”);

Drobne zdolności motoryczne („Ścieżki dotykowe”, „Gry z patykami”, „Sznurowanie”, „Zbieranie koralików”);

Percepcja wizualna („Zbierz obraz”, „Fascynujące labirynty”);

Rozwój sensoryczny („Magiczna torba”).

Na początku lekcji pracy z lapbookiem dziecko wybiera zadania, które chce wykonać na tej lekcji i zaznacza je chipem. Laptop ma specjalne symbolika te zadania.

Wniosek: Tak niezwykły, jasny, kolorowy i zabawny folder z pewnością przyciągnie uwagę dzieci, co pomoże utrwalić zdobytą wiedzę, rozwinąć uwagę, pamięć i motorykę małą.

Publikacje na ten temat:

Wykorzystanie technologii komputerowej w pracy nauczyciela logopedy Stosowanie technologia komputerowa w pracy logopedy. Uniwersalność narzędzi komputerowych determinuje ich efekt rozwojowy.

Dużo mówimy o tym, że zabawa jest wiodącą aktywnością dziecka. wiek przedszkolny. Podczas zabawy dziecko pokonuje trudności. I korekta.

Żyjemy w szybko zmieniającym się świecie. Do współczesnego człowieka trzeba rozumieć nową rzeczywistość, umieć się w niej poruszać i twórczo myśleć.

Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w pracy nauczyciela logopedy Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, duchowego i społecznego, a nie tylko brak chorób i wad fizycznych.

Kurs mistrzowski „Wykorzystanie gier interaktywnych w pracy nauczyciela logopedy” Zajęcia mistrzowskie odbyły się w ramach konkursu „Nauczyciel Roku 2016”. Wszystko zaczęło się od tego, że dostałem laptopa. Zacząłem to studiować.

Lapbook – nauczyciel i przyjaciel

Lub

„Folder cudów”

W związku z wdrożeniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Edukacja przedszkolna oraz zwiększająca się liczba dzieci z patologiami mowy, jako nauczyciel-logopeda, muszę w swojej pracy poszukiwać nowych podejść, pomysłów, form i metod działalność pedagogiczna, która byłaby interesująca dla przedszkolaków, odpowiadała ich wiekowi i najskuteczniej rozwiązywała problemy wychowawcze, wychowawcze i korekcyjne.

Norma określa nowe wymagania dotyczące kompetencji nauczyciela logopedy.

Nowoczesne wymagania wymagania dla nauczyciela-logopedy w przedszkole, sugerują, że musi się stale kształcić, podnosić swój poziom kompetencje zawodowe i opanuj najnowsze technologie edukacyjne.

Laptop to gra, kreatywność, nauka i odkrywanie nowych rzeczy, powtarzanie i utrwalanie tego, czego się nauczyłeś, systematyzowanie wiedzy i po prostu ciekawy widok wspólne działania nauczyciele – logopeda, rodzice i dziecko.

Co to jest lapbook, dlaczego jest potrzebny?

Lapbook – Vdosłowne tłumaczenie z po angielsku lapbook oznacza „lapbook”. Jest to teczka lub inna trwała tekturowa baza, na którą przyklejane są niewielkie książeczki (mini książeczki – proste i kręcone, w formie kieszonek, akordeonów, wiewiórek, strzałek itp.), w których organizowany jest i zapisywany badany materiał. Jeszcze trafniejsze byłoby zdefiniowanie laptopa nie jako narzędzia do nauki, ale jakoszczególna forma organizowania materiałów edukacyjnych .

Oczywiście koła nie wymyślili Amerykanie – zawsze istniały podobne książeczki edukacyjne czy książeczki z zabawkami, ale mimo to dzięki nim lapbooking wyłonił się jako odrębny gatunek. I podobnie jak inne przydatne innowacje z Zachodu, ten gatunek został z powodzeniem przejęty i rozwinięty przez domowych nauczycieli i matki.

U dzieci z patologiami mowy mowa nie rozwija się niezależnie. Proces gromadzenia słów i posługiwania się nimi aktywność mowy. Droga do poprawienia wymowy dźwiękowej jest trudna i długa. Z reguły przedszkolaki w tej kategorii cierpią również na procesy poznawcze: pamięć, uwagę, percepcję, myślenie.

Rozwiązanie tych problemów jest jednym z zadań wykorzystania laptopa w pracy korekcyjnej mowy.

Ten interaktywny folder umożliwia:

uzupełnij słownictwo dzieci i poszerz ” pola semantyczne» znaczenia słów;

przyspieszyć i uatrakcyjnić proces automatyzacji i różnicowania dźwięków;

tworzyć kategorie gramatyczne;

rozwijać spójną mowę;

tworzą psychologiczną podstawę mowy;

poprawić umiejętności motoryczne.

W swojej pracy wykorzystuję lapbooki na lekcjach indywidualnych i w podgrupach dotyczących korygowania wymowy dźwiękowej, tworzenia kategorii leksykalnych i gramatycznych oraz rozwijania spójnej mowy. Sugeruję również, aby dzieci podczas zajęć swobodnych korzystały z kart i gier z laptopów, aby zautomatyzować dźwięki.

Lapbook - skuteczny środek oraz angażowanie rodziców do współpracy.

Moim zdaniem lapbook to nowość wydajna technologia szkolenia, doskonały asystent w pracy nauczyciela-logopedy.

Praca z lapbookami bardzo mi pomogła punkty pozytywne w ogólnym rozwoju mowy i rozwoju mowy naszych uczniów.

Nauczyciel-logopeda MBDOU nr 157

Tichomirowa Ekaterina Witalijewna.

Szestak Elena Władimirowna
Stanowisko: nauczyciel logopeda
Instytucja edukacyjna: MDOU „CRR-przedszkole nr 6 „Rodnichok”
Miejscowość: Miasto Mezhozerny, rejon Wierchneuralski, obwód czelabiński
Nazwa materiału: zestaw narzędzi
Temat:„Lapbook logopedyczny”
Data publikacji: 18.02.2018
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Krótkie podsumowanie podręcznika metodologicznego

« Lapbook logopedyczny”

Nauczyciel-logopeda, MDOU „CRR-przedszkole nr 6 „Rodnichok”

Miasto Mezhozerny, rejon Wierchneuralski, obwód czelabiński

Podręcznik dydaktyczny „Lapbook logopedyczny” reprezentuje

folder w 3 rozkładówkach. Na stronach teczki znajdują się różne kieszonki,

które są wypełnione praktyczny materiał. Kolejność aranżacji

kieszenie pozwalają logopedowi zachować strukturę lekcji logopedycznej,

co zapewnia realizację wszystkich zadań korekcyjnych. W

korzyści prezentowane są gry i ćwiczenia, materiały wizualne,

mające na celu rozwój wszystkich elementów systemu mowy (fonetyka,

słownictwo, gramatyka, spójna mowa i rozwój percepcji wzrokowej,

umiejętności motoryczne. Wszystkie materiały zawarte w instrukcji zawierają materiały edukacyjne i

rozwijanie funkcji.

Zajęcia z lapbookiem mogą być prowadzone z jednym dzieckiem lub w podgrupie

Podręcznik adresowany jest do logopedów placówek wychowania przedszkolnego w zakresie organizacji zajęć korekcyjnych

praca nad automatyzacją i różnicowaniem dostarczanych dźwięków,

utrwalenie wiedzy nt tematy leksykalne ze starszymi dziećmi.

Notatka wyjaśniająca.

Znaczenie.

Rozwój mowy, w tym umiejętność wyraźnego wymawiania dźwięków i rozróżniania

je, opanuj aparat artykulacyjny, poprawnie konstruuj zdania i

prawidłowe wyrażanie swoich myśli jest najważniejsze palące problemy, na stojąco

zanim przedszkole. Prawidłowa mowa jest jednym ze wskaźników

gotowość dziecka do nauki w szkole, klucz do pomyślnego rozwoju umiejętności czytania i pisania

i czytanie.

Analiza aktualnej sytuacji w systemie edukacji i

nauczania dzieci w wieku przedszkolnym wykazały, że liczba

posiadające odchylenia w rozwój mowy, stale rośnie.

Zwiększony

liczba uczniów z problemami psychicznymi -

nadpobudliwość, brak wydajności, szybkość

zmęczenie, bierność, niedojrzałość lub niedorozwój wyższy

funkcje psychiczne.

Często logopedzi, i to nie tylko początkujący, doświadczają trudności

organizowanie i prowadzenie zajęć indywidualnych. Naprawdę,

Powtarzające się powtórzenia tego samego materiału męczą nie tylko

dzieckiem, ale także dorosłym. I nie ma ucieczki od powtórzeń, gdy jest to konieczne.

ćwicz prawidłowy wzorzec artykulacji, naucz dziecko słyszeć,

rozpoznać dźwięk i wymówić go poprawnie.

Podczas przygotowywania i prowadzenia lekcji indywidualnej jest to bardzo istotne

pamiętaj o tym przez całą lekcję, którą dziecko musi mieć

trwałe pozytywne nastawienie emocjonalne, które wyraża się w

chęć studiowania. Osiąga się to poprzez zaskoczenie

chwile, fragmenty gier, ekscytujące zadania i ćwiczenia, z

w realizację którego zamienia się proces nauczania i uczenia się

ciekawa gra.

„Zadaniem jest sprawić, by poważna aktywność była dla dziecka zabawą

wstępny trening."

K.D. Uszyński

Zatem do osiągnięcia maksymalna wydajność V

proces korekcyjny, nauczyciel logopedy jest zobowiązany do rozwiązania złożonego

zadania wyszukiwania efektowne formy i metody pracy nad poprawą mowy

naruszenia.

W celu Realizacja tego problemu w roku akademickim 2016-2017 była

opracowane i wdrożone w systemie praca korekcyjna

wielofunkcyjny podręcznik „Lapbook logopedyczny”.

„Lapbook”(lapbook) - dosłownie przetłumaczone z języka angielskiego oznacza

„książka na kolana” (kolano - kolana, książka - książka).

Lapbook – to teczka lub inna trwała tektura

baza, na którą przyklejane są małe książeczki (mini - książeczki - proste

i kręcone, w formie kieszeni, akordeonów, rysunków, małych tekstów i

itp.), w którym uporządkowany i zapisany jest badany materiał.

Lapbook - to nowoczesne dostępny środek szkolenie, które promuje

interakcja wszystkich uczestników proces edukacyjny, odpowiedzi

wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dotyczącego edukacji przedszkolnej w zakresie przestrzeni

Środowisko rozwoju przedmiotów:

transformowalność- lapbook pozwala na zmianę przestrzeni w

w zależności od sytuacji edukacyjnej, w tym zmieniającej się

zainteresowania i możliwości dzieci;

wielofunkcyjność- używanie folderów w różnych widokach

aktywność dzieci. Laptop może służyć do pracy z dziećmi

zarówno indywidualnie, jak i z podgrupą;

zmienność. W lapbooku jest kilka opcji

wykorzystanie każdej jego części;

dostępność lapbook zapewnia wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci,

zapewnia dostępność zarówno dzieciom niepełnosprawnym, jak i dzieciom niepełnosprawnym,

Może być stosowany w każdym pomieszczeniu, w którym

zajęcia edukacyjne, w tym na terenie spacerowym

nasycenie- okresowa zmiana materiału gry,

zapewnienie swobodnego wyboru dzieci, pojawienie się nowych

materiały stymulujące aktywność dzieci.

W korzyści odzwierciedlają się poniższe Sekcje:

Ćwiczenia oddechowe („Zdmuchnij motyla”, „Deszcz”, „Bryza”,

„Płatek śniegu” itp.);

Gimnastyka artykulacyjna (ćwiczenia artykulacyjne, symbolika

dźwięki samogłoskowe, charakterystyka dźwięków spółgłoskowych);

Gimnastyka palców, „Su-jok”;

Rozwój sensoryczny („Magiczna torba”).

Automatyzacja dźwięków („ścieżki sylab”, „repeatery”, czyste języki,

łamańce językowe itp.);

Rozwój słuchu fonemicznego i analizy dźwiękowo-literowej słów

(„Logoterapia”, „Łańcuch dźwiękowy”, „Ścieżki dźwiękowe”,

„Przeczytaj słowo po pierwszych dźwiękach”, „Czarodziejski pociąg”, „Czego nie

stał się”, „Przyjemne łowienie ryb” itp.);

Rozwój spójnej wypowiedzi na tematy leksykalne („Utwórz opowiadanie na podstawie serialu

obrazki”, „Powtórz wiersz” itp.);

Struktura gramatyczna („Przyimki”);

Motoryka mała („Ścieżki dotykowe”, „Gry z kijami”,

„Koronka”, „Zbieraj koraliki”, „Narysuj literę”, „Magiczny drut” i

Percepcja wizualna („Zbierz obraz”, „Fascynujące labirynty”);

Stąd wykorzystanie tych danych w pracy nauczyciela logopedy korzyści

pozwala rozwiązać kilka jednocześnie zadania:

1.Rozwijaj ogólne, drobne umiejętności motoryczne i dotykowe

Czuć.

2. Automatyzuj i różnicuj dostarczane dźwięki, trenuj

analiza dźwiękowa z elementami nauczania umiejętności czytania i pisania.

3.Rozwijać kategorie leksykalne i gramatyczne oraz spójną mowę.

Rozwijaj procesy umysłowe: percepcję, uwagę, pamięć.

5.Rozwijać koordynację wzrokową i umiejętność poruszania się w samolocie.

Algorytm wykorzystanie tego korzyści można zobaczyć na przykładzie

zajęcia z automatyzacji dźwięku „r”. (Załącznik nr 1) Podobnie możesz

prowadzić zajęcia z automatyzacji i różnicowania innych dźwięków.

Materiał dydaktyczny wypełniane przez logopedę na podstawie jego specyfiki

zadania. Materiał jest stale aktualizowany, co przyczynia się do stałej

rozwój zawodowy nauczyciela i wzrost jego aktywności twórczej.

W celu zwiększenia efektywności prac korekcyjnych na produkcji

materiały dydaktyczne są związane z prowadzeniem gier i ćwiczeń

rodziców uczniów, co pozwala na ich „włączenie” w proces edukacyjny

procesu, zwiększyć swoje kompetencje i zainteresowania.

Korzyść To ma wartość praktyczna, ponieważ w grze

w zrelaksowany sposób dziecko zapoznaje się z całym zakresem oprogramowania

zadania. Przy podejściu tradycyjnym na główny ciężar spada najwięcej

potężny kanał słuchowy, podczas gdy wzrok, który jest naturalny

warunki stanowią 80% napływających informacji, pozostają przewlekle

niewykorzystane i tyle najważniejsze gatunki pamięć, która niesie ważne

odpowiedzialność za zapamiętanie i opanowanie materiału. Wiedza przedszkolaka

stać się silniejszym i pełniejszym.

Efektywność dany korzyści jest, który jest w fazie rozwoju

wzrasta chęć zabawy dziecka aktywność poznawcza. Zasada działania

dziecka w procesie uczenia się było i pozostaje jednym z głównych w dydaktyce

tego rodzaju działalność sama w sobie nie zdarza się często, to prawda

konsekwencja ukierunkowanych wpływów i organizacji pedagogicznej

środowisko pedagogiczne, tj. stosowane technologia edukacyjna. K.D.

Uszyński powiedział kiedyś, że im więcej wiedzy, tym silniejsza

są postrzegane poprzez liczbę narządów zmysłów.

Stopniowe realizowanie zadań i ćwiczeń pozwala na rozwój

tło dzieci Działania edukacyjne, rozwija uwagę, edukuje

wytrwałość, determinacja w osiągnięciu końcowego rezultatu oraz

jest to najwyższy wynik w tym zakresie korzyści.

Dany dodatek zapewnia nauczycielowi oszczędność czasu na przygotowanie i

przeprowadzane indywidualnie - zajęcia w podgrupach z dziećmi według tematu

proponowane bloki.

Strona 25 z 43

Laptop to nie tylko ciekawy i przydatny, ale także uniwersalny przewodnik.

Cała praca z laptopem przyczynia się do wzbogacenia słownictwo, rozwój myślenia, percepcji wzrokowej, pamięci, uwagi, umiejętności motorycznych.

Lapbook dźwiękowy „Wizyta w Shipelochce” przedstawia materiał na temat automatyzacji dźwięku – w sylabach, słowach, zdaniach, spójnej mowie i wprowadzaniu dźwięku do wolnej mowy.

Zaznajomienie się z dźwiękiem Ш rozpoczyna się od postawy artykulacyjnej opartej na analizatorze wzrokowym, do którego przyklejone jest lusterko, oraz obrazach przedstawiających budowę artykulacyjną warg, zębów, języka i oddychania. Dziecko przyciąga fakt, że może spojrzeć w lustro i pogłaskać „węża”. Dziecko jest zainteresowane, bawi się, co powoduje, że proces automatyzacji przebiega szybciej, a następnie następuje proces onomatopei: SHIPELOCHKA jest bardzo miła, głaszcze ją po plecach i syczy: „sz-sz-sz”.

Sekcja „Poza artykulacyjna”

Cel: skonsolidować artykulację dźwięku [Ш] w oparciu o analizator wizualny i wrażenia kinestetyczne z ruchów narządów aparatu artykulacyjnego.

Dziecko proszone jest o wdech przez nos, a przy wydechu wypowiada dźwięk [Ш]. Jakie przeszkody napotyka na swojej drodze wiatr? Sprawdź, czy struny głosowe drżą, kładąc dłoń na gardle. Co robią usta? Czy pomiędzy zębami jest przerwa? Co robi język? Jak on wygląda? Przyłóż dłoń do ust, poczuj ciepły strumień powietrza.

Sekcja „Zrób to razem z Shipelochką”

Cel: wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych mających na celu wzmocnienie mięśni aparatu artykulacyjnego, rozwój siły, mobilności i różnicowania ruchów narządów biorących udział w procesie mowy. Dziecko obraca dysk i robi to ćwiczenia artykulacyjne, który pojawia się w „oknie”.

Sekcja „Pieśni Shipelochki”

Cel: zautomatyzować wymowę dźwięku [Ш] w sylabach.

Pieśni rytmiczne (sha-sha, sha-sha-sha; sha-sha-sha, sha-sha itp.);

Zabawy z „piłką” („dziecko rzucając” piłką wymawia sylaby A – Sz, O – Sz itp.)

Gra „Wspinaj się po schodach”. Dziecko wchodzi po schodach po zabawki i przy każdym stopniu wymawia SH-SHA, SH-SHA (w ten sam sposób opracowywane są sylaby SHI, SHO, SHU).

Sekcja „Automatyzacja dźwięku”

Cel: zautomatyzować dźwięk na początku, w środku i na końcu słowa, za pomocą kombinacji spółgłosek w środku, we frazach, w zdaniach, w czystych frazach, w tekstach, w wierszach.

Sekcja „Utwórz historię na podstawie obrazu”

Cel: zautomatyzować dźwięk Ř w spójnej mowie (dziecko otrzymuje obrazki obiektów z dźwiękiem Ř, za pomocą których wymyśla historię).

Sekcja „Gry słowne”

Cel: skonsolidować kategorie leksykalne i gramatyczne w grach „Jeden-wiele”, „Nazwij to czule”, „Czego brakuje”, „czwarty dodatek”, „Liczba”, „Co widzisz” (konstrukcje przyimkowe)

Sekcja „Pomóż ślimakowi”

Cel: określenie miejsca dźwięku Ш w słowach obrazkowych (dziecko otrzymuje obrazki złożone jak akordeon. Stopniowo rozkładając akordeon, dziecko wymawia słowo, podkreślając dźwięk Ш w słowie głosem i przesuwa ślimaka do upragniona pozycja: początek, środek, koniec słowa).

Sekcja „Fascynujące zadania od Shipelochki”

Cel: w zabawny sposób ćwiczą rozpoznawanie głoski i litery Ш, rozwój słuchu fonemicznego, kształtowanie analizy dźwiękowo-literowej oraz czytanie słów z pierwszych liter obrazków.

„Znajdź literę „Sz”

Przyjrzyj się uważnie literom i znajdź wśród nich literę Sh.

"Zabawa w chowanego"

Cel: utrwalić umiejętności analizy dźwiękowej słów, promować kształtowanie percepcji wzrokowej.

Dziecko nazywa dźwięki w kolejności „ukrytej” w słowie „kapelusz” i przykleja odpowiednie kolorowe „emotikony”. W rezultacie dziecko mówi, ile dźwięków jest w słowie kapelusz, ile samogłosek, ile spółgłosek i ile dźwięków [Ш] jest w słowie. Po pierwsze, dziecko cieszy się procesem przyklejania i odklejania „emotikonów”, a po drugie, ćwiczy swoje palce, rozwijając motorykę małą.

"Labirynt"

Cel: utrwalić wymowę dźwięku [Ш] w słowach i frazach, nauczyć się poruszać po kartce papieru, używać słów o znaczeniu przestrzennym (prawo, lewo, góra).

Fotografia F

Cel: rozwijać pamięć wzrokową.

Używając magicznego aparatu, „sfotografuj” (zapamiętaj) jak najwięcej zdjęć. Zamknij labirynt i nazwij te obrazki.

„Odbierz list”

Cel: skonsolidować wizualny obraz litery Ш, rozróżnić pojęcia „dźwięk” i „litera”, promować rozwój koncepcji przestrzennych i umiejętności motorycznych.

Posłuchaj rymowanki i ułóż literę Ш z pasków papieru lub patyczków.

Jeden kij leży

Są na nim trzy -

To jest litera Sz

Patrzy na chłopaków.

Prześledź palcem literę Ř i powtórz rymowankę.

Praca z lapbookiem pomaga uporządkować materiał na dowolną tematykę (dźwiękową, leksykalną, gramatyczną) i pomaga dzieciom w przyswajaniu wiedzy w zabawny sposób. A zajrzenie do teczki w przyszłości pozwoli dziecku szybko odświeżyć pamięć poruszanego tematu.

• Do przodu >

Projekt rozwoju mowy „Wykorzystanie laptopa w pracy logopedy w kształtowaniu i doskonaleniu struktury leksykalnej i gramatycznej mowy”

Znaczenie

Dziś wszystko, co stare, nabiera nowych form. Wraz z wprowadzeniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego
nauczyciele poszukują w swoich szkołach nowych podejść, pomysłów, form i metod zajęcia korekcyjne, która byłaby interesująca dla przedszkolaków, odpowiadała ich wiekowi i najskuteczniej rozwiązywała problemy wychowawcze, wychowawcze i korekcyjne. Główna zasada Federalny stanowy standard edukacyjny dla edukacji przedszkolnej: zajęcia dziecka powinny być jak najbardziej różnorodne. A zaangażowanie dziecka w zajęcia możliwe jest tylko wtedy, gdy jest zainteresowane, gdy ma pasję i bawi się.
Głównym zajęciem przedszkolaków jest zabawa. Teraz dostępny dla dzieci i dorosłych duża liczba szeroką gamę gier. Szczególne miejsce wśród nich zajmują gry dydaktyczne, zwłaszcza słowne.
W gry dydaktyczne a dzięki treści gramatycznej rozwiązywane są zadania aktywacji i wyjaśniania tej lub innej formy gramatycznej lub zjawiska gramatycznego. Takie gry zostały opracowane, aby pomóc dzieciom opanować trudne formy fleksyjne (dopełniacz liczby mnogiej, nastrój rozkazujący czasownik, zgodność słów co do rodzaju itp.), sposoby tworzenia wyrazów (imiona młodych zwierząt, ludzi różne zawody, pokrewne słowa). Należy podkreślić (A.G. Arushanova), że dziecku nie wystarczy życia, aby „bawić się” we wszystkie formy gramatyczne języka poprzez gry i ćwiczenia dydaktyczne. Mają one różne znaczenie: pobudzać dziecięcą aktywność poszukiwawczą w zakresie gramatyki, kultywować u dzieci zmysł językowy, językowy stosunek do słowa i elementarne formy świadomości rzeczywistości językowej.
Zastosowanie specjalnych gier i ćwiczeń dydaktycznych pozwala najskuteczniej rozwiązywać problemy związane z rozwojem struktury gramatycznej mowy.
Poza tym percepcja materiału u dzieci ma inny charakter, choć wiadomo, że większość zapamiętuje 5% tego, co słyszy i 20% tego, co widzi.
Wszystko to skłoniło mnie do stworzenia laptopa: „Zabawna gramatyka” (Gry i ćwiczenia mające na celu kształtowanie i doskonalenie struktury leksykalnej i gramatycznej mowy).
Cel: rozwój mowy dzieci za pomocą laptopa, tworząc warunki do jego aktywnego wykorzystania w aktywności mowy.
Cele projektu:
1. Przyczyniaj się do kształtowania zainteresowania nauką.
2. Kształtowanie i doskonalenie struktury leksykalnej i gramatycznej mowy u dzieci w starszym wieku przedszkolnym.
3. Rozwijaj u dzieci wrażliwość emocjonalną, uwagę i ciekawość.
4. Uzupełnienie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego nauczyciela-logopedy.
Lapbook– w dosłownym tłumaczeniu z języka angielskiego oznacza „książka na kolanach”. Jest to folder lub składana książka o zawartości tematycznej, z różnymi kieszonkami i ruchomymi częściami.

Harmonogram realizacji projektu: Wrzesień 2017 – kwiecień 2018
Uczestnicy projektu: nauczyciel-logopeda, podopieczni ośrodka logopedycznego (dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych).
Typ projektu:średnioterminowy

Etapy realizacji projektu

1. Etap przygotowawczy.
Studiowanie literatury na ten temat.
Zapoznanie z najlepszymi praktykami.
Wyjaśnienie sformułowania problemu, tematu, celów i zadań.
Dobór wizualnych pomocy dydaktycznych, zakup materiałów odpadowych.

Wyszukiwanie i selekcja obrazków tematycznych, które zostały starannie dobrane w oparciu o tematy leksykalne przewidziane w programie w placówce wychowania przedszkolnego.
Drukowanie i laminowanie zdjęć.
Wykonanie laptopa.

2. Scena główna.

Zapoznanie dzieci z lapbookami;
Praca indywidualna utrwalić podstawowe kategorie leksykalne i gramatyczne za pomocą laptopa;

3. Ostatni etap.

Przygotowanie dokumentacji sprawozdawczej, fotorelacja.
Zgłoś się na regionalne szkolenie medyczne logopedów obwodu zawiałowskiego.
Przemówienie o godz spotkanie rodzicielskie w sprawie wykorzystania indywidualnych lapbooków do korygowania wymowy dźwiękowej. Wzbogać doświadczenie rodzicielskie o techniki interakcji i współpracy z dzieckiem w rodzinie.
Cel oddziaływania pedagogicznego przy użyciu laptopa ma na celu wyrównanie rozwoju mowy i psychofizycznego dzieci oraz zapewnienie ich wszechstronnego rozwoju harmonijny rozwój.

Oczekiwane rezultaty projektu:
Zaangażowanie rodziców i dzieci naszej placówki wychowania przedszkolnego w fascynujący świat lapbook.
W procesie pracy z lapbookiem z powodzeniem wzrósł poziom rozwoju struktury leksykalnej i gramatycznej mowy dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Gry i zadania zawarte w laptopie

"Z czego to jest zrobione?"
(Edukacja przymiotniki względne)

„Czyje, czyje, czyje?”
(Edukacja przymiotniki dzierżawcze)

Tworzenie przymiotników względnych

„Który się wydarzy?”
(Wybór cech podmiotu, przedmiotu, wzbogacenie słownika o przymiotniki)

Gra „Jeden – wiele”
(Różnicowanie rzeczowników w mianownik, konwersja liczby pojedynczej na liczbę mnogą)

Gra „Powiedz nie wiem”
(Wzmacniające formy przypadku instrumentalnego)

Gra „Licz”
(ćwicz uzgadnianie rzeczowników z cyframi jeden, dwa, pięć)

Gra „Nazwij to uprzejmie”
(Aby utrwalić umiejętność prawidłowego używania słów z drobnym przyrostkiem)

„Wybór rymów”
(Utwórz rzeczowniki w dopełniacz)

„Prawidłowe użycie przyimków”

„Myślisz o tym, kto, co?”
(Wzmocnienie przyimkowych form przypadku)

Wniosek

Lapbook- to nie tylko metoda pomagająca utrwalić i praktykować zdobytą wiedzę, to odlot fantazji i badań, które raz rozpoczęte będą kontynuowane. Zadaniem nauczyciela jest jedynie dać dzieciom wiarę we własne możliwości i odpowiednio zmotywować je do otwierania nowych horyzontów.
W przyszłości planowana jest praca nad produkcją indywidualnych lapbooków, w oparciu o zainteresowania dzieci, gdzie każde dziecko przez określony czas tworzy własną książkę, a następnie prezentuje ją dzieciom w grupie lub np. , na spotkaniu rodziców z nauczycielami. Efektem będzie cała wystawa lapbooków. Laptop może stać się kreatywnym produktem badań dzieci lub działania projektowe. Takie podejście przyczyni się do realizacji zasady indywidualizacji, do której kieruje nas standard wychowania przedszkolnego. Lapbook –
pozwala utrwalić i usystematyzować studiowany materiał, a także pomaga szybko odświeżyć pamięć poruszanych tematów.

Laptop może posłużyć także jako materiał do badania struktury leksykalnej i gramatycznej mowy.