Características de una niña con una desviación en el comportamiento. Características de un estudiante difícil. Plantilla de características psicológicas y pedagógicas
Leer también
Una característica para un alumno difícil requiere del profesor que la compone no sólo conocimientos psicológicos, sino también la capacidad de analizar la situación con lados diferentes. Este documento tiene por objeto dar el máximo información completa sobre la personalidad del estudiante y para ayudar a planificar la asistencia para el desarrollo del propio niño.
¿En qué casos se requiere una característica para un adolescente difícil?
Una característica para un estudiante difícil generalmente se elabora de acuerdo con el plan (al pasar a la siguiente etapa de educación, al transferirse a otra institución educativa, al visitar una oficina de registro y alistamiento militar) o a pedido (requisito) de otras autoridades: cumplimiento de la ley, servicios sociales, otros servicios para el trabajo con menores.
En este caso, el documento proporciona a la autoridad requirente información sobre el niño y la oportunidad de sacar conclusiones: cuál es el motivo del comportamiento problemático, el ausentismo o el bajo rendimiento académico del estudiante. La información obtenida generalmente se usa para planificar la asistencia adecuada: responsabilizar a los padres, corregir y medidas preventivas con bebe, tratamiento médico etc.
Características de un estudiante difícil: plan
Cualquier característica es un documento oficial, por lo que debe estar correctamente redactado. La información debe presentarse en partes, con cada párrafo describiendo un aspecto del desarrollo del niño. El documento debe ser certificado por personas de entre los profesores que tienen más gran experiencia comunicación con el niño (maestro de clase, maestro-psicólogo, maestro-defectólogo) y el líder (director o su adjunto). Si la característica no está impresa en el membrete de la institución, en la parte superior, frente a la "gorra", se indican todos los detalles de la escuela.
Una característica para un estudiante (un adolescente difícil o un excelente estudiante ejemplar) también se compila de acuerdo con un algoritmo determinado, que incluye la siguiente información:
- datos generales sobre el estudiante (nombre, edad, dónde vive y en qué condiciones, estado de salud);
- (bienestar social, estatus, nivel de vida material);
- información pedagógica: rendimiento académico, características del comportamiento en el aula, interés cognitivo, actitud ante la actividades sociales;
- desarrollo psicosocial del niño (desarrollo de funciones mentales, rasgos de personalidad, estado sociométrico en el grupo, influencia social en el desarrollo, tendencia a comportamientos desviados: delincuencia, acciones autodestructivas);
- intereses y aptitudes extracurriculares.
Información social del estudiante
La caracterización de un alumno difícil implica la revelación de las razones de su bajo rendimiento académico o de su difícil educación. gran influencia en tal momentos negativos dado a la situación social de desarrollo. Este es:
- influencia familiar (incompleta y familias numerosas, la presencia de adicciones, antecedentes penales, violencia y conflictos en la familia);
- bajo bienestar material en la familia;
- la presencia de parientes cercanos gravemente enfermos que estén en contacto directo con el niño;
- circunstancias difíciles de la vida (por ejemplo, reasentamiento de "puntos críticos").
Características de un estudiante difícil escuela primaria también debe incluir información sobre la asistencia del niño a los jardines de infancia, grupos correccionales(si estaba registrado con defectólogos), en qué medida el desarrollo de las funciones físicas y mentales básicas corresponde a la norma. Por lo tanto, las características orgánicas del desarrollo se excluyen de las causas del escaso progreso y se llega a una conclusión sobre la negligencia pedagógica, que se convertirá en objeto de corrección en el futuro.
adolescente desviado
En el lenguaje de los psicólogos, "adolescente difícil" es una designación bastante amplia. Los especialistas señalan a los adolescentes desviados (cuya personalidad y situación social de desarrollo los llevan a un comportamiento desviado) y los niños descuidados pedagógicamente que no tienen interés en aprender, no tienen la habilidad de actividades de aprendizaje y el rendimiento académico se resiente. Para que la característica dé una idea de un niño en particular, se deben analizar en él estos momentos psicológicos:
- desarrollo de la motivación para el aprendizaje, funciones cognitivas (pensamiento, habla, atención, memoria);
- habitual condición emocional niño;
- rasgos de personalidad, carácter;
- rastros físicos y psicológicos de abuso infantil;
- ocurrencia de conducta desviada malos hábitos, delitos);
- comunicación con compañeros en el aula, un grupo de amigos);
- intereses y actividades útiles.
Un ejemplo de una característica para un estudiante difícil
Vasilisa Vasilyeva comenzó sus estudios en... (escuela) hace 2 años. Antes de eso, fue alumna de... (escuela), de donde se trasladó por una situación de conflicto en la clase. En esta institución educativa, Vasilisa se mostró como una estudiante difícil y con poca motivación por el proceso educativo.
Vasilisa vive en un padre incompleto, está en prisión, la madre, Vasilyeva V.V., está desempleada, tiene adicción al alcohol. Ocasionalmente se dedica a criar a un niño, la mayoría de las veces la niña se queda sola. El bienestar material de la familia es bajo: Vasilisa no tiene todos los artículos necesarios de ropa de temporada (en invierno usa botas de otoño), a veces les pide dinero a sus compañeros de clase para el almuerzo. La niña dejó la institución educativa anterior porque creó una situación de conflicto en el equipo: le robó dinero a un compañero de clase.
Durante las lecciones, Vasilisa se comporta pasivamente, no profundiza en el proceso de aprendizaje, no hace su tarea. El progreso es bajo, no hay asignaturas favoritas. A menudo falta a clases, a veces por una buena razón (enfermo, tiene bronquitis crónica).
Por naturaleza, Vasilisa es una chica cerrada, poco comunicativa y desconfiada. Con los compañeros de clase se comporta indiferente, trata de evitarlos. Reacciona a los comentarios con frialdad, sin interés, pero sin agresividad.
Con Vasilisa está previsto celebrar clases de recuperación de un psicólogo, así como llevar a los servicios sociales información sobre la situación familiar del niño como desfavorable para su pleno desarrollo.
Al final poner la fecha y la firma.
- Nombre del estudiante.
- Fecha de cumpleaños.
- Estado de salud.
- Rasgos psicológicos de un estudiante disfuncional. (Mayor nerviosismo, bajo rendimiento, fatiga, depresión, mayor excitabilidad, arrebatos de ira inexplicables, mayor agresividad en el comportamiento con los compañeros, negatividad hacia los maestros, negativa a hacer contacto).
- Padres (nombre completo, año de nacimiento, lugar de trabajo, educación).
- condiciones familiares.
- Relaciones familiares.
- Una familia próspera (los padres llevan el estilo de vida correcto, se toman en serio la crianza de los hijos, la atmósfera emocional de la familia de un estudiante en riesgo es positiva, los padres están al tanto de todos los eventos escolares del niño).
- Familia disfuncional (los padres evitan criar a los hijos, trato rudo al niño, no requisitos unificados de los padres, los padres llevan un estilo de vida poco saludable, abusan del alcohol, no se dedican a la crianza de los hijos, no están interesados en el rendimiento escolar y los intereses del niño, hay una atmósfera emocional desfavorable en la familia).
- La naturaleza de la relación entre los padres y el niño (respeto mutuo, dictado de los padres, tutela excesiva, proporcionar completa libertad al niño).
- Organización del trabajo y descanso del niño (asignaciones y deberes en la familia, observancia de la rutina diaria, asistencia y control en la ejecución tarea, vacaciones, organización vacaciones de verano).
- Actividades de aprendizaje:
- desempeño de los estudiantes en las materias;
- Actitud hacia el aprendizaje: positiva, negativa.
- capacidades intelectuales del alumno: alta, media, baja.
- Puesto en clase:
- Puesto de estudiante con mal comportamiento en un equipo: líder, seguidor. ¿De quién en la clase es amigo?
- Modo y estilo de comunicación con los demás.
- Actitud hacia las actividades sociales y mano de obra útil. (Cumple con voluntad las instrucciones, se acerca responsablemente, sin interés, se niega, toma parte activa en las actividades escolares, es indiferente a las actividades escolares, se niega a participar)
- Aficiones (clases de tiempo libre, visitando círculos y secciones sobre intereses en la escuela y en instituciones de educación preescolar).
- La autoestima del niño:
- nivel de autoestima: adecuado, sobreestimado, subestimado.
- Actitud ante la opinión pública:
- busca corregir deficiencias, tener en cuenta los comentarios, quiere mejorar;
- entiende la crítica, está de acuerdo con ella, pero no corrige;
- no presta atención a las críticas, no quiere cambiar el comportamiento;
- se opone a los comentarios, argumenta agudamente, desafiantemente no cambia el comportamiento.
- Inclinaciones patológicas del estudiante. comportamiento desviado: fumar, beber alcohol, consumir drogas.
15. Registrado en el dispensario, en el IDN, en la Escuela Superior de Economía y sobre qué.
El profesor de la clase muy a menudo tiene que completar las características de los estudiantes. Este documento es una descripción de las cualidades psicológicas, sociales y personales del estudiante. Se compila tanto para las necesidades de la propia escuela como para usuarios externos. También puede ser emitido por el profesor titular, director o psicólogo de la institución educativa.
Este documento se compila principalmente para facilitar el conocimiento de un nuevo maestro con un estudiante. Los alumnos pasan de una clase a otra según el plan de estudios. En el proceso de educación, deben cambiar al menos dos o tres maestros de clase: al pasar de la escuela primaria a la secundaria, al pasar a los grados 10-11.
Algunos profesores - especialistas estrechos pueden utilizar este documento para mejorar el contacto con el estudiante y construir el proceso de aprendizaje correctamente.
La característica para un estudiante se proporciona a otra escuela (si ha habido un cambio Instituciones educacionales), superior y especial establecimientos educativos, tutela y protección de los derechos del niño, comisaría, policía, oficina de registro y alistamiento militar. El requisito principal para característica externa- debe estar en papel membretado oficial de la escuela y firmado o sellado por el director.
Existen tres tipos de características por estudiante, dependiendo de su contenido: psicológicas, pedagógicas y psicopedagógicas.
Cómo escribir un testimonio para un estudiante
La característica para el estudiante se redacta de forma libre. Sin embargo, es deseable adherirse a su estructura estándar. Esto es necesario para que los docentes puedan comparar características a lo largo del tiempo, realizar un seguimiento de los cambios que se han producido en el comportamiento y progreso del alumno.que debe contener este documento:
- Al comienzo de este documento, se indican los datos personales del niño: nombre completo, su clase, edad. Aquí también puede anotar información sobre sus padres y nacionalidad.
- A continuación, debe completar la información sobre el estado de salud y desarrollo fisico colegial.
- En esta sección, el maestro de la clase debe describir el ambiente en la familia del niño, su relación con sus padres y el grado de influencia que tienen sobre él.
- Este párrafo de la característica está dedicado a los intereses del niño. Lo mejor es contar en él qué le gusta hacer, qué le gusta, a qué secciones y círculos asiste, información sobre su afición.
- En esta sección, el compilador de las características debe describir el desarrollo del intelecto del estudiante, las habilidades existentes para ciertas ciencias, así como las materias que le resultan más difíciles. Asegúrese de indicar su desempeño.
- En esta subsección, el maestro caracteriza las características del temperamento y la presencia cualidades volitivas El niño tiene.
- Importante para el maestro es un párrafo que describa la relación del estudiante con compañeros de clase, otros estudiantes, así como con otros maestros.
- La última sección describe carácter moral estudiante para hablar de su autoestima.
La característica para el estudiante está firmada. profesor de la clase y se debe anotar la fecha de su compilación.
Características psicológicas y pedagógicas, su recopilación.
Psicólogo característica pedagógica- Este es el documento más detallado con una evaluación objetiva, que es compilado por un maestro o psicólogo para un estudiante en particular. Es más estandarizado, se usa dentro de la escuela para construir proceso educativo docente, así como fuente de información para un educador social, psicólogo, médico, dirección escolar.
Es recomendable no utilizar frases generales en el mismo, aquí se evalúa al estudiante según indicadores predeterminados. caracteristica principal esta característica: contiene la máxima información para el maestro, no lleva mucho tiempo compilarla y es comprensible para cualquier maestro.
Lo mejor es usar una variedad de esta característica: un mapa psicológico y pedagógico gráfico. Es una escala, al principio y al final de la cual hay características opuestas del estudiante. Por ejemplo, "Estudia con interés" y "Estudia no está interesado". El mapa está dividido en bloques. Por ejemplo, "Estudio", "Comportamiento", "Comunicación en la familia", "Comunicación en la escuela", "Actividad social", "Cualidades personales". Este documento también le permite evaluar el grado de desarrollo de las cualidades del niño en una escala.
La peculiaridad de recopilar algunas características para los estudiantes.
El profesor puede escribir una descripción para un grupo de estudiantes. En este caso, primero es necesario dividir a los estudiantes en grupos de acuerdo con el rendimiento académico, la comunicación, etc. Y solo después de eso proceder a compilarlo.
Para secundaria y preparatoria:
- Nombre del estudiante.
- Fecha de cumpleaños.
- Estado de salud.
- Rasgos psicológicos de un estudiante disfuncional. (Mayor nerviosismo, bajo rendimiento, fatiga, depresión, mayor excitabilidad, arrebatos de ira inexplicables, mayor agresividad en el comportamiento con los compañeros, negatividad hacia los maestros, negativa a hacer contacto).
- Padres (nombre completo, año de nacimiento, lugar de trabajo, educación).
- condiciones familiares.
- Relaciones familiares.
- Una familia próspera (los padres llevan el estilo de vida correcto, se toman en serio la crianza de los hijos, la atmósfera emocional de la familia de un estudiante en riesgo es positiva, los padres están al tanto de todos los eventos escolares del niño).
- Familia disfuncional (los padres evitan criar hijos, trato rudo al niño, no hay requisitos uniformes por parte de los padres, los padres llevan un estilo de vida incorrecto, abusan del alcohol, no crían niños, no están interesados en el rendimiento escolar ni en los intereses del niño , la familia tiene un clima emocional disfuncional).
- La naturaleza de la relación entre los padres y el niño (respeto mutuo, dictado de los padres, tutela excesiva, proporcionar completa libertad al niño).
- Organización del trabajo y del ocio del niño (asignaciones y deberes en la familia, observancia de la rutina diaria, asistencia y control en la realización de los deberes, días libres, organización de las vacaciones de verano).
- Actividades educacionales:
- desempeño de los estudiantes en las materias;
- Actitud hacia el aprendizaje: positiva, negativa.
- capacidades intelectuales del alumno: alta, media, baja.
- Puesto en clase:
- La posición de un estudiante con mal comportamiento en un equipo: líder, seguidor. ¿De quién en la clase es amigo?
- Modo y estilo de comunicación con los demás.
- Actitud hacia la actividad social y el trabajo socialmente útil. (Cumple con voluntad las instrucciones, se acerca responsablemente, sin interés, se niega, toma parte activa en las actividades escolares, es indiferente a las actividades escolares, se niega a participar)
- Pasatiempos (clases en el tiempo libre, visitando círculos y secciones sobre intereses en la escuela y en la institución educativa preescolar).
- La autoestima del niño:
- nivel de autoestima: adecuado, sobreestimado, subestimado.
- Actitud hacia la opinión pública:
- busca corregir deficiencias, tener en cuenta los comentarios, quiere mejorar;
- entiende la crítica, está de acuerdo con ella, pero no corrige;
- no presta atención a las críticas, no quiere cambiar el comportamiento;
- se opone a los comentarios, argumenta agudamente, desafiantemente no cambia el comportamiento.
- Inclinaciones patológicas de un estudiante de comportamiento desviado: fumar, beber alcohol, usar sustancias estupefacientes.
15. Registrado en el dispensario, en el IDN, en la Escuela Superior de Economía y sobre qué.
Características psicológicas y pedagógicas
estudiante 4.... clase MBOU Sh No. 78 del distrito urbano de la ciudad de Ufa
República de Bashkortostán
Nombre completo, fecha de nacimiento
Durante el entrenamiento mostró habilidades promedio. Material educativo entiende, pero no arregla en casa, porque no siempre o no completa completamente las tareas asignadas. Los temas orales no se cocinan en absoluto. La técnica de lectura de….. es buena, lee con gusto, vuelve a contar. En las lecciones de trabajo y dibujo, no se restringe. Si no le gustó algo en su trabajo, puede tirarlo y no terminarlo. El trabajo escrito es descuidado, descuidado, a menudo lo tacha todo.
No presta atención en clase. Puede estar involucrado en asuntos extraños y no reacciona a los comentarios del maestro, o el comentario provoca agresión. si un …… algo no le gusta o es incomprensible, puede hacer una rabieta: gritar, pisotear. Los comentarios de los profesores no tienen ningún efecto sobre él hasta que el director o un profesor-psicólogo lo tranquiliza. A menudo requiere una atención especial . Él cree que el maestro no le pregunta específicamente. Puede distraer a otros estudiantes con una conversación en la lección, gritar, levantarse para golpear a un niño que dijo algo que no le gustó.
A menudo …… Surgen conflictos con los niños. Puede golpear, empujar. Nunca admite su culpa. Las conversaciones frecuentes entre el maestro y el niño sobre la violación de las reglas de comportamiento prácticamente no dan ningún resultado, él considera que esto es la norma.
Con ganas de participar en todos los juegos, competiciones, pero al mismo tiempo quiere ser líder, ganador, capitán del equipo, el primero. Si esto no sucede, ……. se comporta de forma agresiva: se va gritando, se sienta en el suelo, da portazos, etc. Con la opinión de los compañeros, no se considera al profesor. chico terco, caprichoso, testarudo. No tolera las críticas. Tal situaciones de conflicto con …..ocurren desde la primera clase. Durante el tercer año de estudio, no hubo averías en….., pero este año académico se reanudaron con mayor fuerza. …… una vez, durante otra rabieta, dijo: “¡No quiero vivir!”
criado en familia completa donde el padre no es nativo. Después de las rabietas, a menudo se queja de que "se mete en esto" en casa, pero pide que no se lo cuente a nadie en la familia. Mamá no se dedica a criar a un niño al nivel adecuado. Rara vez en la escuela.
La administración de la escuela envía …….. para una consulta con un psiquiatra
Director Escuelas MBOU№ 78 Rashchepkina Zh.A.