Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Exam

Podstawy ogólne wykształcenie

Linia UMK A.V. Peryshkin. Fizyka (7-9)

Przygotowanie do OGE z fizyki: zadanie nr 23

W przygotowaniu do OGE najwięcej pytań budzi zadanie eksperymentalne nr 23. Jest najtrudniejszy, dlatego zajmuje najwięcej czasu – 30 minut. Za jego pomyślne wykonanie można zdobyć najwięcej punktów – 4. To zadanie rozpoczyna drugą część pracy. Jeśli zajrzymy do kodyfikatora, zobaczymy, że kontrolowanymi elementami treści są tutaj zjawiska mechaniczne i elektromagnetyczne. Studenci muszą wykazać się umiejętnością pracy urządzenia fizyczne i przyrządy pomiarowe.

Do egzaminu może być potrzebnych 8 standardowych zestawów sprzętu. Które z nich zostaną wykorzystane, wiadomo już na kilka dni przed egzaminem, dlatego wskazane jest przeprowadzenie przed egzaminem dodatkowego szkolenia z narzędzi, które będą wykorzystywane; Pamiętaj, aby powtórzyć sposób odczytywania odczytów z instrumentów. Jeżeli egzamin odbywa się na terenie innej szkoły, nauczyciel może przyjechać tam wcześniej i obejrzeć gotowe do wykorzystania zestawy. Nauczyciel przygotowujący instrumenty do egzaminu powinien zwracać uwagę na ich przydatność do użytku, szczególnie tych podlegających zużyciu. Na przykład użycie starej baterii może spowodować, że uczeń po prostu nie będzie w stanie ustawić wymaganego prądu.

Należy sprawdzić, czy urządzenia odpowiadają podanym wartościom. Jeśli się nie zgadzają, w specjalnych formularzach podawane są prawdziwe wartości, a nie te zapisane w oficjalnych zestawach.

Można skorzystać z pomocy nauczyciela odpowiedzialnego za przeprowadzenie egzaminu Specjalista techniczny. Monitoruje także przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas egzaminu i może interweniować w przebieg zadania. Należy przypomnieć uczniom, że jeśli podczas wykonywania zadania zauważą jakąkolwiek awarię jakiegokolwiek sprzętu, powinni to natychmiast zgłosić.

Na egzaminie z fizyki znajdują się trzy rodzaje zadań eksperymentalnych.

Typ 1. „Pośrednie pomiary wielkości fizycznych”. Zawiera 12 tematów:

• Gęstość materii
• Siła Archimedesa
• Współczynnik tarcia ślizgowego
• Sztywność sprężyny
• Okres i częstotliwość drgań wahadła matematycznego
• Moment siły działający na dźwignię
• Pracuj siłą sprężystą podczas podnoszenia ładunku za pomocą ruchomego lub nieruchomego klocka
• Praca siły tarcia
• Moc optyczna soczewki zbierającej
• Rezystancja elektryczna rezystora
• Stanowisko prąd elektryczny
• Moc prądu elektrycznego.

Typ 2. „Prezentacja” wyniki eksperymentalne w formie tabel lub wykresów oraz sformułowanie wniosku na podstawie uzyskanych danych eksperymentalnych.” Zawiera 5 tematów:

• Zależność siły sprężystej powstającej w sprężynie od stopnia odkształcenia sprężyny
• Zależność okresu drgań wahadła matematycznego od długości gwintu
• Zależność natężenia prądu powstającego w przewodniku od napięcia na końcach przewodnika
• Zależność siły tarcia ślizgowego od siły normalne ciśnienie
• Właściwości obrazu uzyskanego za pomocą soczewki skupiającej

Typ 3. „Eksperymentalna weryfikacja praw fizycznych i konsekwencji”. Zawiera 2 tematy:

• Prawo łączenia szeregowego rezystorów dla napięcie elektryczne
• Prawo równoległego łączenia rezystorów dla prądu elektrycznego

Przygotowanie do OGE z fizyki: wskazówki dla studentów

• Ważne jest, aby w formularzu odpowiedzi bardzo dokładnie zapisać wszystko, czego wymagają zasady. Sprawdzając swoją pracę, warto jeszcze raz spojrzeć, czy czegoś nie brakuje: schematycznego rysunku, wzoru na obliczenie wymaganej wartości, wyników bezpośrednich pomiarów, obliczeń, wartości liczbowej pożądanej wartości, wniosków itp., w zależności od warunków. Brak przynajmniej jednego wskaźnika będzie skutkować obniżeniem punktacji.
• Za dodatkowe wymiary wpisane w formularzu, punktacja nie jest obniżana
• Rysunki należy wykonywać bardzo ostrożnie; niechlujne diagramy również odbiorą punkty. Ważne jest, aby nauczyć się kontrolować wskazanie wszystkich jednostek miary
• Zapisując odpowiedź, uczeń nie powinien wskazywać błędu, warto jednak przekazać mu informację, że egzaminator ma kryteria i poprawna odpowiedź zawiera już granice przedziału, w którym może znajdować się poprawny wynik.

Przygotowanie do egzaminu w ogóle, a do zadania eksperymentalnego w szczególności nie może być spontaniczne. Bez ciągłego rozwijania umiejętności pracy ze sprzętem laboratoryjnym realizacja zadań jest prawie niemożliwa. Dlatego nauczycielom zaleca się zapoznanie z wersjami demonstracyjnymi arkuszy egzaminacyjnych i analizę typowych problemów podczas kolokwium laboratoryjnego.

GIA z fizyki dla klasy 9 z rozwiązaniami i odpowiedziami.

Zadania GIA z fizyki, klasa 9.

1. Korzystając z wykresu prędkości ruchu ciała w funkcji czasu, wyznacz prędkość ciała na koniec 5 sekundy, zakładając, że charakter ruchu ciała nie ulega zmianie.

1) 9 m/s 2) 10 m/s 3) 12 m/s 4) 14 m/s

2. Na nieruchomy klocek narzucono nieważką, nierozciągliwą nić, na której końcach zawieszone są ciężarki o jednakowej masie m. Jakie jest napięcie w nici?

1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg

3. Ciało wyrzucone pionowo w górę z powierzchni ziemi osiąga najwyższy punkt i spada na ziemię. Jeśli nie bierze się pod uwagę oporu powietrza, to suma energia mechaniczna ciało

1) maksimum w momencie osiągnięcia najwyższego punktu
2) maksimum w chwili rozpoczęcia ruchu
3) jest taki sam w każdym momencie ruchu ciała
4) maksimum w momencie upadku na ziemię

4. Rysunek przedstawia wykres zależności ciśnienia powietrza od współrzędnych w pewnym momencie propagacji fala dźwiękowa. Długość fali dźwięku wynosi

1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m

5. Bar w formie prostokątny równoległościan kładziemy na stole najpierw wąską krawędzią (1), a następnie szeroką (2). Porównaj w tych przypadkach na stole siły nacisku (F1 i F2) oraz ciśnienie (p1 i p2) wytwarzane przez klocek.

1) F 1 = F 2; p 1 > p 2 2) fa 1 = fa 2 ; str. 1< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. Górna granica częstotliwości drgań odbieranych przez ucho ludzkie maleje wraz z wiekiem. Dla dzieci jest to 22 kHz, a dla osób starszych – 10 kHz. Prędkość dźwięku w powietrzu wynosi 340 m/s. Dźwięk o długości fali 17 mm

1) tylko dziecko usłyszy 2) tylko dziecko usłyszy starzec
3) ani dziecko, ani osoba starsza nie usłyszą. 4) ani dziecko, ani osoba starsza nie usłyszą

7. W którym stan skupienia substancja jest zlokalizowana, jeśli tak jest własny kształt i głośność?

1) tylko w postaci stałej 2) tylko w cieczy
3) tylko w stanie gazowym 4) w stanie stałym lub ciekłym

8. Wykres dla dwóch substancji pokazuje ilość ciepła potrzebną do ogrzania 1 kg substancji o 10°C i stopienia 100 g substancji ogrzanej do temperatury topnienia. Porównywać ciepło właściwe topienie (?1 i?2) dwóch substancji.

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. Rysunek przedstawia identyczne elektroskopy połączone prętem. Z jakiego materiału może być wykonany ten pręt? A. Miedź. B. Stal.

1) tylko A 2) tylko B
3) zarówno A, jak i B 4) ani A, ani B

10. Jaka jest całkowita rezystancja odcinka obwodu pokazanego na rysunku, jeśli R 1 = 1 om, R 2 = 10 omów, R 3 = 10 omów, R 4 = 5 omów?

1) 9 omów
2) 11 omów
3) 16 omów
4) 26 omów

11. Do galwanometrów podłączone są dwie identyczne cewki. Magnes paskowy jest wkładany do cewki A i ten sam magnes paskowy jest usuwany z cewki B. Które cewki wykryje galwanometr prąd indukowany?

1) w żadnej cewce 2) w obu cewkach
3) tylko w cewce A 4) tylko w cewce B

12. Rysunek przedstawia skalę fal elektromagnetycznych. Określ, do jakiego rodzaju promieniowania należą fale elektromagnetyczne o długości fali 0,1 mm?

1) tylko emisja radiowa
2) tylko promieniowanie rentgenowskie
3) promieniowanie ultrafioletowe i rentgenowskie
4) emisja radiowa i promieniowanie podczerwone

13. Po przejściu urządzenie optyczne, przykryty na rysunku ekranem, tor promieni 1 i 2 zmienił się na 1" i 2". Za ekranem jest

1) lustro płaskie
2) płasko-równoległa płyta szklana
3) soczewka rozpraszająca
4) soczewka zbierająca

14. W wyniku bombardowania izotopami litu 3 7 Li Izotop berylu powstaje z jąder deuteru: 3 7 Li + 1 2 godz > 4 8 Bądź +? Jaka cząstka zostanie wyemitowana w tym przypadku?

1) ?-cząstka 2 4 On 2) elektron -1 mi
3) proton 1 1 s 4) neutron 1 rz

15. Należy doświadczalnie ustalić, czy siła wyporu zależy od objętości ciała zanurzonego w cieczy. Jaki zestaw cylindrów metalowych wykonanych z aluminium i/lub miedzi można w tym celu zastosować?

1) A lub B 2) A lub B
3) tylko A 4) tylko B

Mgła
W pewnych warunkach para wodna zawarta w powietrzu ulega częściowej kondensacji, w wyniku czego powstają kropelki wody w formie mgły. Krople wody mają średnicę od 0,5 mikrona do 100 mikronów.

Weź naczynie, napełnij je do połowy wodą i zamknij pokrywkę. Najszybsze cząsteczki wody, pokonując przyciąganie innych cząsteczek, wyskakują z wody i tworzą parę nad powierzchnią wody. Proces ten nazywa się parowaniem wody. Z drugiej strony cząsteczki pary wodnej, zderzając się ze sobą oraz z innymi cząsteczkami powietrza, mogą losowo wylądować na powierzchni wody i ponownie zamienić się w ciecz. To jest kondensacja pary. Ostatecznie w danej temperaturze procesy parowania i kondensacji ulegają wzajemnej kompensacji, czyli ustala się stan równowagi termodynamicznej. Para wodna znajdująca się w tym przypadku nad powierzchnią cieczy nazywana jest nasyconą.

Jeśli temperatura wzrasta, szybkość parowania wzrasta i równowaga zostaje ustalona przy większej gęstości pary wodnej. Zatem gęstość pary nasyconej wzrasta wraz ze wzrostem temperatury (patrz rysunek).

Zależność gęstości pary wodnej nasyconej od temperatury.

Aby pojawiła się mgła, para musi stać się nie tylko nasycona, ale także przesycona. Para wodna ulega nasyceniu (i przesyceniu) przy wystarczającym ochłodzeniu (proces AB) lub podczas dodatkowego odparowania wody (proces AC). W związku z tym opadająca mgła nazywana jest mgłą chłodzącą i mgłą parującą.

Drugim warunkiem niezbędnym do powstania mgły jest obecność jąder (centrów) kondensacji. Rolę jąder mogą pełnić jony, maleńkie kropelki wody, cząstki kurzu, cząstki sadzy i inne drobne zanieczyszczenia. Im większe zanieczyszczenie powietrza, tym gęstsza mgła.

16. Z wykresu na rysunku wynika, że ​​w temperaturze 20°C gęstość nasyconej pary wodnej wynosi 17,3 g/m 3 . Oznacza to, że w temperaturze 20°C

1) w odległości 1 m 3 powietrze zawiera 17,3 g pary wodnej
2) na 17,3 m 3 powietrze zawiera 1 g pary wodnej
3) wilgotność względna powietrze wynosi 17,3%
4) gęstość powietrza wynosi 17,3 g/m 3

17. Dla jakich procesów pokazanych na rysunku można zaobserwować mgłę parującą?

1) tylko AB 2) tylko AC 3) AB i AC 4) ani AB, ani AC

18. Które stwierdzenia dotyczące mgły są prawdziwe? A. Mgły miejskie w porównaniu do mgł na obszarach górskich różnią się bardziej duża gęstość. B. Mgły obserwuje się, gdy temperatura powietrza gwałtownie wzrasta.

1) tylko A jest prawdziwe 2) tylko B jest prawdziwe 3) oba zdania są prawdziwe 4) oba zdania są fałszywe

19. Dopasuj pomiędzy urządzenia techniczne(urządzenia) i prawa fizyczne leżące u podstaw ich działania.

20. Ustal zgodność między wielkościami fizycznymi a wzorami, za pomocą których określa się te wielkości.

21. Na rysunku przedstawiono wykres zależności temperatury od ilości ciepła otrzymanego w procesie nagrzewania metalowy cylinder o wadze 100 g. Ustal specyficzna pojemność cieplna metal

22. Wózek o masie 20 kg, poruszający się z prędkością 0,5 m/s, sprzęgany jest z innym wózkiem o masie 30 kg, poruszającym się w przeciwnym kierunku z prędkością 0,2 m/s. Jaka jest prędkość wózków po połączeniu, gdy wózki poruszają się razem?

23. Aby wykonać to zadanie, użyj sprzętu laboratoryjnego: źródła prądu (4,5 V), woltomierza, amperomierza, klucza, reostatu, przewodów połączeniowych, rezystora oznaczonego R1. Aby to ustalić, skonfiguruj konfigurację eksperymentalną opór elektryczny rezystor. Za pomocą reostatu ustaw prąd w obwodzie na 0,5 A.
W formularzu odpowiedzi:

1) remis schemat elektryczny eksperyment;
2) zapisz wzór na obliczenie oporu elektrycznego;
3) wskazać wyniki pomiaru napięcia przy prądzie 0,5 A;
4) zapisz wartość numeryczna opór elektryczny.

24. Dwie spirale kuchenki elektrycznej, każda o rezystancji 10 omów, połączono szeregowo i podłączono do sieci o napięciu 220 V. Po jakim czasie wrze w tym piecu woda o masie 1 kg, jeżeli jej początkowa temperatura wynosiła 20°C, a wydajność procesu wynosiła 80%? (Energia użyteczna to energia potrzebna do podgrzania wody.)

25. Ciało o masie 5 kg podniesiono pionowo do góry z równomiernym przyspieszeniem za pomocą liny. Jaka siła działa na ciało od strony liny, jeśli wiadomo, że w ciągu 3 s ładunek został podniesiony na wysokość 12 m?

26. Jakie miejsce (ciemne czy jasne) widzi kierowca nocą w świetle reflektorów swojego samochodu kałuża na nieoświetlonej drodze? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

Ta strona zawiera wersje demonstracyjne OGE z fizyki dla klasy 9 na lata 2009-2019.

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce zawierają dwa rodzaje zadań: zadania, w których należy udzielić krótkiej odpowiedzi, oraz zadania, w których należy udzielić szczegółowej odpowiedzi.

Do wszystkich zadań wszystkich wersje demonstracyjne OGE w fizyce podane są odpowiedzi i zadania ze szczegółową odpowiedzią szczegółowe rozwiązania i wytyczne dotyczące oceny.

Aby wykonać niektóre zadania, należy złożyć układ eksperymentalny oparty na standardowych zestawach do prac na pierwszej linii frontu w fizyce. Zamieszczamy także listę niezbędnego sprzętu laboratoryjnego.

W wersja demonstracyjna OGE 2019 z fizyki w porównaniu z wersją demonstracyjną 2018 bez zmian.

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce

Zauważ to wersje demonstracyjne OGE w fizyce prezentowane są w formacie pdf, a aby je obejrzeć trzeba mieć na komputerze zainstalowany np. bezpłatny pakiet oprogramowania Adobe Reader.

Skala do przeliczenia podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej
na ocenę w pięciostopniowej skali

• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2018 na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2017 na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2016 na ocenę w pięciostopniowej skali.
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2015 na ocenę w pięciostopniowej skali.
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2014 na ocenę w pięciostopniowej skali.
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zdanie egzaminu 2013 na ocenę w pięciostopniowej skali.

Zmiany w demonstracjach fizyki

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce 2009 - 2014 składało się z 3 części: zadania z możliwością wyboru odpowiedzi, zadania z krótką odpowiedzią, zadania ze szczegółową odpowiedzią.

W 2013 roku w wersja demonstracyjna OGE w fizyce wprowadzono następujące zmiany:

• był Dodano zadanie 8 z możliwością wielokrotnego wyboru- na efekty termiczne,
• był dodano zadanie 23 z krótką odpowiedzią– rozumieć i analizować dane eksperymentalne przedstawione w formie tabeli, wykresu lub rysunku (diagramu),
• był liczba zadań ze szczegółową odpowiedzią została zwiększona do pięciu: do czterech zadań ze szczegółową odpowiedzią części 3 dodano zadanie 19 części 1 – dotyczące wykorzystania informacji z tekstu treści fizycznej.

W 2014 wersja demonstracyjna OGE w fizyce 2014 w stosunku do roku poprzedniego pod względem struktury i treści nie zmieniło się jednak były kryteria uległy zmianie ocenianie zadań ze szczegółową odpowiedzią.

W 2015 roku było zmieniono strukturę wariantu:

• Opcja stała się składać się z dwóch części.
• Numeracja zadania stały się Poprzez w całej opcji bez oznaczenia literowe A, B, C.
• Zmieniono formularz zapisywania odpowiedzi w zadaniach z wyborem odpowiedzi: teraz należy zapisać odpowiedź numer z numerem prawidłowej odpowiedzi(nie zakreślone).

W 2016 roku w wersja demonstracyjna OGE w fizyce stało się znaczące zmiany:

• Łączna liczba stanowisk pracy zmniejszona do 26.
• Liczba pozycji krótkiej odpowiedzi wzrosła do 8
• Maksymalny wynik za całą pracę nie zmieniło się(Nadal - 40 punktów).

W wersje demonstracyjne OGE 2017 - 2019 z fizyki w porównaniu z wersją demonstracyjną 2016 nie było żadnych zmian.

Dla uczniów klas 8 i 9, którzy chcą dobrze się przygotować i zdać OGE z matematyki lub języka rosyjskiego za wysoki wynik, Centrum edukacyjne„Resolventa” dyryguje

Organizujemy także dla uczniów

Według statystyk fizyka jest na poziomie Liceum bez dogłębnego studiowania tematu, jednej z najtrudniejszych dyscyplin. Studentom niezwykle trudno jest zaliczyć go z wysoką notą, gdyż przedmiotu naucza się rzadko (około 1-2 lekcji tygodniowo), eksperymentów i prace laboratoryjne– rzadkość. Ale uczniowie mogą pomyślnie przejść testy.
Aby uzyskać maksymalną ocenę, należy nie tylko uczyć się w szkole, ale poświęcić dużo czasu na samokształcenie, uczęszczać na kursy, zdawać testy online - wykorzystywać wszelkie możliwości do utrwalenia wiedzy.

Zakres zadań obejmuje różne zadania, pytania, testy z wiedzy teoretycznej, zadania do prowadzenia różne obliczenia. Dotyczy to pierwszej części egzaminu. Część druga wymaga nie tylko znajomości teorii, ale także umiejętności jej wykorzystania eksperymentalnego. Badanym oferuje się kilka zestawów do eksperymentów - możesz wybrać dowolny z najbliższej Ci tematyki (optyka, mechanika, elektryczność).
Zadania z fizyki podzielone są na trzy grupy w zależności od poziomu trudności - podstawowy, zaawansowany i wysoki.
Najwyższą liczbę punktów otrzymuje się za doświadczenie. Trudności mogą się pojawić, ponieważ uczniowie rzadko wykonują prace laboratoryjne w szkole.

• Na początek zalecamy uważną lekturę P – pozwoli to kompetentnie zaplanować proces przygotowania. Bez planu przygotowań nie da się osiągnąć wysokiego wyniku. Na każdy temat przeznacz określoną ilość czasu, stopniowo zbliżaj się do celu. Regularne przygotowanie według planu pozwala nie tylko dobrze przyswoić wiedzę, ale także pozbyć się niepokojów.
• Ocena poziomu wiedzy
  Można w tym celu skorzystać z dwóch metod: pomocy nauczyciela lub korepetytora, rozwiązania testu online, który zidentyfikuje problematyczne tematy. Z pomocą specjalisty możesz szybko ocenić problemy i stworzyć dla nich plan. eliminacja jakościowa. Regularnie przechodzące testy szkoleniowe – wymagany element pomyślnie zdać egzamin.
• Rozwiązywanie problemów
  Najważniejszy i najtrudniejszy etap. Na poziomie szkolenie Ważne jest, aby pamiętać o algorytmach rozwiązywania, ale jeśli zadania nie są łatwe, warto skorzystać z pomocy mentora i regularnie rozwiązywać problemy samodzielnie.
• „Rozwiążę OGE z fizyki” - możliwość przystąpienia do testów tryb online, utrwalać wiedzę, trenować ich wykonywanie przez chwilę, zapamiętywać algorytmy rozwiązań. Regularne badania pomagają również w identyfikacji słabe punkty w wiedzy i przygotowaniu.

Edukacja:

Uniwersytet Londyński, Wielka Brytania
Moskiewski Uniwersytet Technologiczny

Kandydat nauk technicznych

Doświadczenie w nauczaniu: 17 lat

„Jeśli uczeń poda błędną odpowiedź, nie mówię mu o tym od razu. Zamiast tego pytam, dlaczego tak myśli i jak doszedł do takiego wniosku. Tylko poprzez komunikację i interakcję z materiałem uczeń może się uczyć. Nie można operować tylko jedną poprawną odpowiedzią. Bliski jestem poglądom Sokratesa na temat nauczania”.