Školski istraživački projekti o ekologiji. MOU "Srednja škola Dubrovskaya". Spisak korišćene literature

1. Uticaj klimatskih i meteoroloških faktora na funkcionisanje organizma učenika rane mladosti Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
2. Psi beskućnici u urbanom okruženju u Jekaterinburgu ili gradovima regije i opasnost po zdravlje ljudi.
3. Drveće sakupljača prašine, njihov značaj u poboljšanju životne sredine u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
4. Studija o faktori životne sredine u uslovima sklonog mikrozoniranja agropejzaža na primjeru planine Uktus.
5. Analiza kvaliteta vode i stanja vodozahvatnih objekata u Jekaterinburgu ili gradovima Sverdlovske oblasti (studija slučaja).
6. Praćenje izvora pitke vode necentralizovanog vodosnabdevanja u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
7. Proučavanje fitoncidnih svojstava zelenih biljaka u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu
8. Popis ptica koje zimuju: ekološki aspekt (Učešće u programu zimskih popisa ptica "Evroazijski božićni popis").
9. Metode za proučavanje ekološkog stanja rijeke Iset ili Patrushikha, jezera. Šartaš, druge akumulacije regiona i njihova upotreba u procjeni antropogenog uticaja (konkretna akumulacija).
10. Poređenje kapaciteta za čišćenje riječnog ekosistema Iset, Patrushikha ili drugih rijeka u regionu (studija slučaja).
11. Ljekoviti maslačak (Taraxacum officinale Wigg) kao indikator zagađenosti životne sredine u gradu Jekaterinburgu ili gradovima regiona.
12. Percepcija vizuelnog okruženja i njegov uticaj na ljudsko blagostanje konkretan primjer).
13. Prirodno-istorijsko-kulturni spomenik prirode "Kameni šatori" ili drugi spomenici prirode Sverdlovske regije (konkretan primjer).
14. Komparativne karakteristike vegetacija pejzažnih spomenika prirode „Park šuma Šartaš“ i „Park šuma Uktus“ ili drugih park-šuma grada (konkretni primjeri).
15. Procjena stanja vazdušne sredine u okruzima Jekaterinburga ili drugim gradovima regiona metodom indikacije lišajeva (specifično područje).
16. Utjecaj antropogenog utjecaja na rast i plodonošenje bijelog bora u Haritonovskom parku ili drugim parkovima grada i regije (specifični park).
17. Uloga propagande u povećanju motivacije za zaštitu životne sredine na primeru Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta i njen uticaj na zdravlje ljudi.
18. Istraživanje promjena okoliša fizički razvoj studenti prve godine Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
19. Kućni otpad i problemi njihovog odlaganja u okruzima Jekaterinburga ili gradovima regije (konkretan primjer).
20. Procjena stanja zelenih površina u okruzima Jekaterinburga ili gradova u regionu i uticaj na zdravlje ljudi (studija slučaja).
21. Fauna dnevnih lepidoptera u okruzima Jekaterinburga ili gradovima regiona.
22. Proučavanje demografske situacije u gradu Jekaterinburgu ili gradovima regije (konkretan primjer).
23. Procjena rekreativnog kapaciteta šumskog parka ili zaštićenog područja regije Sverdlovsk (specifično područje).
24. Kako preživjeti spomenik u gradu Jekaterinburgu ili gradovima regije (konkretan primjer).
25. Videoekologija doline rijeka Iset ili Patrushikha i drugih rijeka regiona.
26. Dinamika avifaune nekih šumskih područja u regiji Sverdlovsk (posebno područje) i uticaj antropogenog pritiska.
27. Praktični aspekti interakcije između ljudi i ptica u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
28. Faktori koji utiču na performanse i umor u obrazovni proces SBEI SPO "Regionalni medicinski koledž Sverdlovsk".
29. Praćenje radijacije Jekaterinburga ili gradova u regionu.
30. Uticaj faktora životne sredine na zdravlje studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
31. Problem modernosti "Tuberkuloza - granica između života i smrti."
32. Uporedne karakteristike ekološke situacije na području zgrada 1 i 2 Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
33. Utjecaj urbane sredine na stanje biljaka (na primjeru proučavanja rasta i razvoja izdanaka jorgovana).
34. Sastav vrsta i brojnost ptica močvarica i ptica blizu vode tokom perioda jesenje migracije na ušću rijeke Patrushikha.
35. Sastav vrsta i brojnost ptica močvarica i ptica blizu vode tokom perioda jesenje migracije u ribnjaku Haritonovskog parka.
36. Zagađenje bukom u 2. zgradi Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
37. Proper Lead domaćinstvo(konkretan primjer).
38. Komparativna analiza bioloških metoda za procjenu kvaliteta zraka korištenjem lišajeva.
39. Proučavanje Crvene knjige i rijetkih fitocenotskih objekata šumskog parka ili zaštićenog područja Sverdlovske regije (konkretan primjer).
40. Neke karakteristike fizičkog razvoja i hemodinamske funkcije srca kod studenata 1. i 2. godine Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
41. Proučavanje kućne prehrane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža u cilju identifikacije genetski modificiranih sastojaka u njoj.
42. Proučavanje kućne prehrane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža u cilju identifikacije štetnih aditiva u hrani.
43. Praćenje ekološkog stanja ekoloških sistema grada Jekaterinburga ili gradova u regionu (konkretni primeri).
44. Proučavanje rijetkih i zaštićenih biljaka u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
45. Dnevna stopa potrošnja nutrijenata od strane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
46. Ishrana studenata SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College"
47. Procena ekološkog stanja vazdušne sredine na teritoriji Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
48. Obrazloženje video-okruženja za neugodnost interfejsa modernih operativnih sistema.
49. Komparativna analiza sobnog bilja u učionicama - br. 216, 316 kao faktor poboljšanja sobne mikroklime.
50. Proučavanje ekološkog stanja Haritonovskog parka ili Parka kulture i rekreacije nazvanog po. Majakovski.
51. Ekološke karakteristike vodnog sistema park šume Šartaš (studija slučaja) i uticaj na zdravlje.
52. Ekološke karakteristike akumulacija Sverdlovske regije i uticaj na zdravlje (studija slučaja).
53. Starenje stanovništva regije Sverdlovsk kao ekološki problem.
54. Dinamika ekološkog stanja Parka kulture i razonode po imenu Majakovski.
55. Upotreba mikrođubriva kao efikasnog načina odlaganja kućnog otpada (na određenom mestu).
56. Predviđanje nivoa zagađenja površinske vode Sverdlovsk region.
57. Korištenjem metode bioindikacije za procjenu stanja atmosferskog zraka u područjima grada Jekaterinburga.
58. Analiza vode za piće u Jekaterinburgu i uticaj na zdravlje.
59. Ekološki pasoš park šume Jekaterinburga ili gradova u regionu (konkretan primjer).
60. Ovisnost učestalosti ARVI i gripe kod školske djece o sadržaju askorbinske kiseline (vitamina C) u prehrani.
61. Biotehničke mjere za očuvanje biljnih vrsta navedenih u Crvenoj knjizi na teritoriji šumskog parka ili rezervata prirode u Jekaterinburgu ili gradovima u regiji (konkretan primjer).
62. Procjena stanja ekosistema jezera Šartaš ili rijeka i jezera gradova i mjesta u regionu.
63. Tajna vode koju pijemo.
64. Utjecaj različitih vrsta obrade tla na njegova agronomska svojstva.
65. Proučavanje ekološkog stanja rijeka Iset, Patrushikha ili rijeka i jezera regije.
66. Kršenje ponašanja ljudi u ishrani pod uticajem socio-psiholoških faktora.
67. Socio-psihološki faktori životne sredine i njihov uticaj na zdravlje studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
68. Određivanje koeficijenta agresivnosti okolnog video okruženja u Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
69. Definicija ekološki učinak livade Sverdlovske oblasti po vegetaciji (konkretni primjeri).
70. Utjecaj antropogenog faktora na ekosistem livade u regiji Sverdlovsk.
71. Procena uticaja buke aviona u oblasti u blizini aerodroma Koltsovo.
72. Problem alkoholizma piva među studentima Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
73. Mobilni telefon: "za" i "protiv" (na primjeru studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta).
74. Određivanje zagađenja bukom na teritoriji Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
75. Prednosti i nedostaci aditiva za hranu.
76. Aditivi za hranu kategorije E na zdravlje ljudi.
77. Procjena intenziteta saobraćajnog toka i njegovog uticaja na stanje atmosferskog zraka u zoni AB ili drugim područjima grada i regije.
78. Dinamika broja i biomase kišne gliste (Limbricus terrestris) u prirodnim i antropogenim ekosistemima (na primjeru prigradskog područja grada Jekaterinburga ili gradova regije).
79. Određivanje nitrata u poljoprivrednim proizvodima.
80. Ovisnost vrste i kvantitativnog sastava ptica o stepenu rekreacijskog opterećenja prirodnih šumskih parkova i parkova grada Jekaterinburga zimi.
81. Proučavanje uticaja autoputa na bezbednost životne sredine na primeru kvarta betonske robe ili drugih kvartova grada i regiona.
82. "Zelena haljina moje ulice."
83. Uticaj željezničkog saobraćaja na zdravlje ljudi (na konkretnim primjerima).
84. Studija osvetljenja učionica Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
85. Ekološki potencijal metode fotografisanja divljih životinja u okruzima grada Jekaterinburga i gradovima u regionu.
86. Ekološki potencijal metode crtanja objekata divljih životinja okruga grada Jekaterinburga i gradova u regionu.
87. Izvršite komparativnu analizu parkova ili parkova šuma u okruzima grada Jekaterinburga i gradova u regionu fotografisanjem divljih životinja.
88. pejzažni dizajn teritorija SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College".
89. Ekologija beskućnih životinja u okruzima grada Jekaterinburga i gradovima regije.
90. Proučavanje ekološkog stanja izvora grada Jekaterinburga i gradova u regionu i teritorija uz njih (na konkretnom primjeru).
91. Uređenje izvora i teritorije uz njih u blizini grada Jekaterinburga i gradova regiona (na konkretnom primeru).
92. Praćenje kvaliteta voda iz česme u gradu Jekaterinburgu.
93. Uticaj stepena zagađenosti životne sredine na fiziološke parametre nekih vrste drveća grad Jekaterinburg i gradove u regionu.
94. Nitrati u biljnim proizvodima (na konkretnim primjerima).
95. Karakteristike percepcije ekoloških rizika u datim uslovima ekonomska kriza.
96. Proučavanje problema zagađenja urbane sredine otpadom iz domaćinstva (na primeru grada Jekaterinburga i gradova regiona).
97. Zavisnost napada bronhijalne astme od industrijskog zagađenja vazduha u gradu Jekaterinburgu i gradovima u regionu.
98. Moje viđenje problema beskućnih životinja u gradu Jekaterinburgu ili gradovima regiona i načinima njegovog rješavanja.
99. Procjena stanja vizuelnog okruženja grada Jekaterinburga i gradova u regionu.
100. Uticaj uslova urbanizovanog Jekaterinburga na stanje kardiovaskularnog sistema učenika.
101. Mentalni učinak i fiziološka adaptacija učenika na sistem stručnog usavršavanja u Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu.
102. Vitamin C u ishrani autohtonog i gostujućeg stanovništva Jekaterinburga.
103. Istraživanje efekata emisija drumski transport za linearni rast bora u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
104. Studija ekološkog okruženja stana (na konkretnom primjeru).
105. Utjecaj vanjskih faktora na klijanje sjemena (na primjeru sjemena cvijeta).
106. Uticaj zavisnosti od kompjutera na napredovanje studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
107. Proučavanje uticaja vizuelnog okruženja na zdravlje ljudi u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
108. Proučavanje stava studenata prema pušenju i štetnosti duvanskih proizvoda na žive organizme (na Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu).
109. Procjena otpornosti drveća i žbunja u zelenim površinama u stambenim područjima grada Jekaterinburga ili gradova u regionu.
110. Lipa kao bioindikator zagađenja životne sredine u Jekaterinburgu i gradovima regiona.

Tinejdžerska projektna aktivnost je aktivnost zasnovana na aktiviranju kreativnih, kognitivnih i praktičnih komponenti, usled čega učenik proizvodi proizvod koji ima subjektivnu (ponekad objektivnu) novinu.

Promjena društvenog položaja adolescenta, njegova želja da zauzme određeno mjesto u životu, ogleda se u naglo povećanoj potrebi da sebe ocijeni korisnim za društvo.

Svaka ljudska aktivnost sastoji se od sljedećih elemenata: potrebe, motiva, cilja, zadataka, radnji, operacija.

Aktivnost učenika se može posmatrati u 2 faze: radni i obrazovni. U fazi rada dolazi do formiranja aktivnosti, a u drugoj fazi stečena znanja, vještine i sposobnosti djeluju kao sredstvo za obavljanje aktivnosti, a učenici ovdje dobijaju i nova znanja.

U procesu realizacije kreativnih projekata, svrsishodne projektne aktivnosti imaju direktan i glavni rezultat u promjeni samog predmeta.

Sadašnja faza u razvoju obrazovanja u našoj zemlji može se nazvati prelaznom od tradicionalnog, autoritarnog obrazovanja ka pristupu orijentisanom prema ličnosti koji odražava koncept humanističke pedagogije, kulturološki primjerenog tipa obrazovanja.

Glavni akcenat u sistemu obrazovanja je na intelektualnom i moralnom razvoju pojedinca, što implicira potrebu za formiranjem kritično mišljenje i njihovu sposobnost da rade sa informacijama.

Okretanje novom pristupu nastavi povezano je sa promijenjenim društvenim i ekonomskim uslovima i novim zadacima u obrazovnom sistemu. Savremeni uslovi za razvoj društva zahtijevaju preusmjeravanje obrazovanja sa asimilacije gotovih znanja, vještina i sposobnosti na razvoj djetetove ličnosti, njegovog mišljenja i osjećaja odgovornosti. Učenik postaje centralna figura, a njegova aktivnost poprima aktivan, kognitivni karakter.

Prelazak na drugu metodu savremena škola vođeni potrebom za novim tehnologijama. Korištenje projekta omogućava vam da proširite profesionalne alate savremeni nastavnik produktivna metoda učenja. Zato sam se okrenuo interaktivnoj metodologiji, u okviru koje se može razmatrati i metoda projekata, koja je danas prilično moderna.

Već nekoliko godina koristim kreativne projekte u vannastavnim aktivnostima sa studentima okoliša. Uzimam u obzir dobro poznate principe obrazovanje o životnoj sredini Ključne riječi: interdisciplinarnost, integrativnost, kontinuitet, zavičajni pristup proučavanju i rješavanju ekoloških problema, jedinstvo intelektualne percepcije životne sredine.

Prilikom izvođenja nastave koristim razne forme obrazovanje o životnoj sredini:

1. Rješavanje problema - predstavljanje stvarnih problema djeci životne situacije za njihovo naknadno rješavanje.
2. Modeliranje je uvođenje učenika u situacije stvarnog iskustva.
3. Ispitivanje je proučavanje dijela gradiva, istraživanje.
4. Monitoring je posmatranje živih objekata.
5. Rad sa naučno-popularnom literaturom.
6. Praktični rad - korištenje znanja, vještina i sposobnosti od strane učenika za razvoj vlastitog projekta.

Upravo je rad na projektima glavni oblik organizacije ekološki orijentisanih aktivnosti školaraca u vannastavnim aktivnostima iz ekologije.

Tokom realizacije projekata, student sam uči formulirati problem, iznijeti i opravdati uzroke njegovog nastanka, razviti i provesti eksperiment, donijeti zaključke i prijedloge za rješavanje određenog problema. Moja uloga nastavnika zasniva se na principima saradnje i uključuje: savjetovanje učenika (grupa) u svim fazama projekta; učešće roditelja javne organizacije(bolnica, meteorološka stanica, Severny doo, seoska uprava) na projektne aktivnosti djece; učešće u organizaciji prezentacije i javnog uvida rezultata projektnih aktivnosti djece.

Na uvodnim časovima kružoka upoznajem studente sa pojmom „projekat“, sa tehnologijom projektovanja i razgovaram o algoritmu projektovanja.

Kreativni dizajn se odvija u procesu kolektivne kreativne aktivnosti. Učenici, radeći u malim grupama, analiziraju literaturu, identifikuju probleme, kontradiktornosti i predlažu rješenja na nivou hipoteze. Raspodjela uloga između članova male grupe osigurava dobro koordiniran rad i dobar krajnji rezultat, jer je, prvo, svaki učenik odgovoran za određeni dio i cijeli rad u cjelini; drugo, materijal u diskusiji se razmatra iz drugog ugla; treće, članovi male grupe uče poslovnu komunikaciju, interakciju.

Studenti sami biraju temu projekta, na osnovu tih problema, po njihovom mišljenju, najrelevantnije, zahtijevaju hitno rješenje. Evo nekih od tema projekata koje su studenti sami predložili za rješenje:

1. "Selo bez deponija."
2. "Ljudsko zdravlje i životna sredina".
3. "Ozelenjavanje sela"
4. "Žetvu uzgajamo sami."

Kao primjer navešću projekat „Selo bez deponija“, koji realizuju učenici 6-8 razreda koji pohađaju vannastavne aktivnosti tokom jedne školske godine.

Rad počinje raspravom o algoritmu dizajna.

Algoritam dizajna:

- relevantnost projekta, postavljanje ciljeva, zadataka;
– analiza početnog sistema, identifikacija problema, kontradikcija;
- kreacija novi sistem, bez problema originalnog sistema;
– evaluacija projekta (praktični test);
- Posljedica - otklanjanje nedostataka u projektu, dizajnu.

Relevantnost, postavljanje ciljeva, zadaci.

Relevantnost. Na teritoriji našeg sela svake godine se pojavljuju nove deponije, gomile smeća koje se sastoji od kućnog otpada, koji negativno utiču na životnu sredinu. Smeće meštani bacaju u šumu najbližu selu, gde su nekada bile prelepe bobice i mesta za pečurke tekući šumski potoci. Ovakva područja šume više se ne mogu nazvati prirodni ekosistem. Kućni otpad negativno utječe na stanje tla, zraka, podzemnih i površinskih voda, promjene klimatskim uslovima(temperatura, vlaga, što dovodi do pogoršanja ekološke situacije), životinje sve rjeđe posjećuju takva područja šume. Uobičajena odmorišta se pretvaraju u opasnu zonu i za ljude. Čovječanstvo u procesu života svakako utiče na različite ekološke sisteme. Primjeri takvih, najčešće opasnih, utjecaja su isušivanje močvara, krčenje šuma, uništavanje ozonskog omotača, preusmjeravanje rijeka i ispuštanje otpada u okoliš. Na taj način čovjek uništava postojeće veze u stabilnom sistemu, što može dovesti do njegove destabilizacije, odnosno ekološke katastrofe. U nastavku ćemo razmotriti jedan od problema ljudskog uticaja na životnu sredinu – problem kućnog otpada.

Svrha: proučavanje uticaja kućnog otpada na životnu sredinu i život ljudi.

1. Pokažite raznovrsnost kućnog i građevinskog otpada koji se nalazi na seoskim deponijama; njegov uticaj na životnu sredinu.
2. Identificirati probleme odlaganja otpada;
3. Kako riješiti problem deponija smeća u našem selu
4. Sociološko proučavanje stanovništva;

Predmet: zagađenje životne sredine kućnim otpadom

Predmet: smetlišta ("partizanske") deponije u selu

Problem: Povećanje količine smeća u blizini sela Mutny Mainland može dovesti do pogoršanja zdravlja i života stanovništva i negativnog uticaja na životnu sredinu.

Naša škola se nalazi na periferiji sela. Pored škole počinje šuma koju posjećujemo tokom ekskurzija, skijanja, ljeti - zbog gljiva i bobičastog voća. I jako je žalosno vidjeti da se tu i tamo pojavljuju "partizanske" deponije, iako postoji seoska sankcionisana deponija, dobro opremljeni putevi do nje omogućavaju iznošenje smeća bilo kojim prevoznim sredstvom.

U prvoj fazi našeg projekta, svako je dobio zadatak da prikupi što više informacija o deponijama, njihovim štetnih efekata u stanište svih živih bića. Svi su bili aktivni, bilo je puno materijala, svi su pripremili kratak govor. Evo nekoliko odlomaka kao primjer:

« "Vojske najstrašnijih neprijatelja" okupljaju se u potpunoj tišini i niko ne bdije nad njihovom opasnom moći. Ta mjesta se zovu deponije, ime ovih neprijatelja je otpad. Otpad. To je sve što osoba baca na planetu kao rezultat svoje životne aktivnosti. To su izduvni gasovi automobila, industrijska i kućna kanalizacija koja se izliva u rijeke; dima i gasova iz cevi.

Od djetinjstva smo navikli da je čistoća ključ zdravlja! I teško nam je zamisliti kakvi bi naši gradovi postali da se smeće nije svakodnevno odvozilo.

Svake godine svaka osoba u razvijenoj zemlji baci 10 kg smeća.

Svaki stanovnik ruskog grada godišnje dobije 100-400 kg smeća.

Stručnjaci su izračunali da ako se smeće ne uništi, onda će za 10-15 godina prekriti našu planetu slojem debljine 5 m. Samo površina u Moskvi = 40 hektara (godišnje) za deponije, najveće na svijetu gradska deponija– u Njujorku, danonoćno 22 hiljade tona smeća dnevno.

Primjer: Za razlaganje staklene boce potrebno je 200 godina, za papir 2-3 godine, za tekstil 2-3 godine, drvenih zanata- nekoliko decenija, limenka - više od 90 godina, plastična kesa - više od 200 godina, plastična - 500 godina.

Ali postoji izlaz: stvaranje postrojenja za preradu otpada. Ima ih 3 u Moskvi.

U blizini Hamburga - pogon (sirovine - smeće iz grada) je elektrana - ona daje energiju i paru.

U Francuskoj, među stambenim područjima, spalionica se koristi za uštedu energije i goriva.

Hiljade živih organizama nepovratno umire, čiji je život u složenom preplitanju i međusobnom susjedstvu povezan sa životom šuma. I zajedno sa njihovim uništenjem, njihovi stanovnici nestaju. U proteklih 300 godina, oko 150 vrsta životinja izumrlo je ljudskom krivnjom.

Statistika je sljedeća: početkom prošlog stoljeća nestajala je jedna vrsta životinja godišnje. Sada jedna vrsta nestaje dnevno. U Evropi je ugroženo 2/3 ptica, 1/3 leptira, više od polovine vodozemaca i gmizavaca. Slična situacija i sa biljkama. Gubitak genetskog fonda divljih životinja je ogroman gubitak, gubitak zauvijek.

Vidjeli smo da je biosfera ozbiljno bolesna. Pogodila ju je intervencija osobe - ljudi! Krajnje je vrijeme da shvatimo da priroda nije ta koja treba našu zaštitu. Potrebno nam je njeno pokroviteljstvo: čist vazduh - da dišemo, kristalna voda - da pijemo, sva priroda - da živimo.

U sljedećoj fazi učenici su podijelili kako mogu riješiti ovaj problem, koje metode i pristupe koristiti. Za efikasno proučavanje ovog problema, učesnici projekta su podijeljeni u grupe: hidrolozi - proučavat će sastav vode (prema gotovim analizama Sanitarne i epidemiološke stanice u Usinsku); sociolozi će sprovesti anketu stanovništva i analizirati zdravstveno stanje naših školaraca na osnovu rezultata godišnjih lekarskih pregleda; praktičan rad"Kućni otpad naše porodice."

U svakoj grupi momci su ravnomjerno raspoređeni po ulogama, svaki je bio odgovoran za svoj dio posla.

Grupa "pasoša" je prebrojala male deponije smeća, veličine 2-10 metara kvadratnih. U našem selu i na periferiji ih ima 10. Iza sela, na napuštenoj njivi, nalazi se velika deponija smeća, veličine oko 20 kvadrata. metara, gdje je stanovništvo dugi niz godina iznosilo smeće. Kroz ovu deponiju je tekao potok, ulivao se u rijeku Pechoru, sva je prljavština pala u rijeku. Svake godine se ova deponija čistila, ali su neodgovorni ljudi odlagali smeće pored puta. . Voda dolazi u dodir sa smećem, a zatim ulazi u rijeku, u kojoj se kupaju, uzimaju vodu za kućne potrebe, uključujući i piće.

Kako bi utvrdili sastav otpada, učesnici projekta su posjetili 8 od 10 deponija i za svaku popunili "pasoš" ( Aneks 3)

Provođenje certifikacije deponija omogućilo je da se utvrdi da je najveći dio smeća od plastičnih predmeta (70%), na drugom mjestu su stakleni i limeni (25%), a na trećem od drveta i papira (5 %).

Najefikasniji način rješavanja sve veće količine otpada koji ulazi u okoliš je recikliranje ( ponovo koristiti) otpad.

Kao rezultat diskusije, momci su predložili najefikasniji način rješavanja sve veće količine otpada koji ulazi u okoliš - to je reciklaža (ponovna upotreba) otpada. Šareno smo osmislili plakat-flajer za školski press centar, na kojem smo objavili rezultate certificiranja deponija i kako smeće iskoristiti u korist - iskoristite dio plastičnog otpada za uređenje cvjetnjaka, kreirajte razni zanati, hranilice za ptice, itd.; staklene posude, ako je moguće, predati na sabirno mjesto; odjeća u dobrom stanju koja se više ne nosi, za davanje onima kojima je potrebna; knjige, časopisi za predaju biblioteci; poklonite stare igračke vrtiću.

Svaki učesnik projekta je završio praktičan rad „Kućni otpad naše porodice“ ( Dodatak 1), rezultati su bili sljedeći: svaka porodica akumulira otprilike 5 do 10 kg otpada sedmično. Na prvom mjestu je otpad od hrane, na drugom plastika, a na trećem staklo.

Hidrolozi su uporedili analize vode za piće za 4 godine i otkrili da proučavani uzorci vode nisu u skladu sa SanPIN-om. Oksidabilnost vode prelazi normu za 2 puta, indikatori dušika također premašuju normu za 2 puta (3,07 mg/l), željezo premašuje 5 puta (1,56 mg/l). Voda lošeg kvaliteta- ovo je pokazatelj ekoloških problema, deponije u blizini pumpi, bunara, potoka negativno utiču na sastav vode - to utiče i na zdravlje stanovništva. Podaci liječničkih pregleda školaraca za 3 godine potvrđuju da ima više oboljele djece. Na primjer, djeca s kožnim oboljenjima su se udvostručila, djeca sa gastrointestinalnim oboljenjima tri puta, pacijenti sa respiratornim organima za 6 osoba.

U 3. fazi projekta zajednički smo razgovarali o svim sprovedenim studijama, dopunili ih zaključcima i prijedlozima. Nakon razgovora, iz velikog broja prijedloga odabrali smo najprihvatljivije i iznijeli rješenja:

Načini rješavanja problema zagađenja smećem:

1. Izbor optimalne lokacije za deponiju za odlaganje kućnog otpada (opšta deponija treba da se nalazi van naselja, a ne u zoni vodonosnika).
2. Uklanjanje smeća na neovlaštenim deponijama unutar sela i okoline (od strane omladine i adolescenata)
3. Kontrola od strane seoske uprave nad procesom odlaganja smeća od strane stanovništva na za to određeno mjesto.
4. Odredite kazne za prekršaje.
5. Postavite kontejnere ili prikolice za smeće i redovno ih uklanjajte.
6. Okačite postere sa ekološkom tematikom u šumi, na mjestima gdje se mogu pojaviti deponije (od strane školaraca).

U cilju promocije ekološkog znanja učenika 5-6 razreda održana je ekološka igra „Ekodrom“ ( Dodatak 4).

U 4. fazi učenici su finalizirali rezultate projektnog istraživanja u vidu prezentacije, koju su uspješno izveli na školskoj praktičnoj konferenciji. ( Dodatak 5).

Zaključak

U toku projektnih aktivnosti studenti su naišli na poteškoće u evaluaciji projekta, stoga na takve diskusije pozivamo specijaliste iz raznih oblasti, npr. zdravstvenog radnika lokalne bolnice, sanitarnog felčera, upravnika šumarije itd., predmetne nastavnike, molimo ih za savjete o određenim pitanjima.

Ipak, forma projekta uvijek izaziva interesovanje kod djece, jer zahvaljujući ovakvim aktivnostima mogu pokazati svoju samostalnost i potrebu za samorealizacijom. Nikada neće ostati ravnodušni na probleme ljudi oko sebe, prirode.

Uslovi života i civilizovane promene formiraju potrebe, stavove, očekivanja i interesovanja savremenih adolescenata. U toku projektnih aktivnosti stiču određena iskustva i radne vještine koje će im koristiti u stvarnim poslovima.

Rezultate projektnih aktivnosti učenika široko koristim na nastavi geografije i biologije.

Certifikacija deponija

Promocija "Zelena šuma"

Drugi život kućnog otpada (hranilice za ptice)

književnost:

1. Bezrukova V.S.

. Projektivna pedagogija. - Ekaterinburg.: Poslovna knjiga, 1996. - 344 str.

Zagvyazinsky V.I., Potashnik M.M.

. Kako nastavnik priprema i provodi eksperiment. - M.: Pedagoška zajednica Rusije, 2004.

Dahin A.N

. Učinkovitost pedagoškog modeliranja.

Jones J.K

. Metode projektovanja. / Ed. Drugo, dodatno. Per. sa engleskog. Burmistrova T.P., Fridenberga I.V. Uredio Dr. Psych. nauke Vendy VF, Ph.D. psihol. nauke Munipova V.M. / - M.: Mir, 1986. - 326 str.

Časopisi "Biologija u školi", br. 3, 5, 6. 2007.

« seoska škola“, „Školske tehnologije“ 2008-2010.

"Narodno obrazovanje" br. 2 2005, br. 4 2005.

Općinski obrazovne ustanove

„Prosječno sveobuhvatne škole br. 6"

Ekološki projekat

Mi smo za to cist grad

Učenik 10. razreda

Sheludyakova Anastasia

Supervizor:

nastavnik biologije i ekologije

Karyachkina T.A.

g.o. Saransk

I. UVOD…………………………………………………………

1. Relevantnost odabrane teme
2. Ciljevi i zadaci studije
3. Predmet istraživanja. problem pitanje
4. Hipoteza
5. Metode istraživanja
6. Faze rada na projektu

II. Glavni dio. Teorijski aspekt...…………

Klasifikacija otpada.

Upravljanje otpadom: sakupljanje, uklanjanje, korištenje, neutralizacija.

Opasnost od otpada.

4. Šta reciklaža daje prirodi i čovjeku

III. Glavni dio. Praktični aspekt…………………………

Predmet proučavanja.

Metodologija istraživanja: ispitivanje.

pitanja iz upitnika.

Analiza odgovora. Nalazi.

Koja je upotreba odvojenog otpada?

Implementacija sistema odvojenog otpada.

Čemu služi u našem selu?

Izrada plana projekta:

a) Prikupljanje podataka o preradi otpada. Zaključak.
b) Pravljenje plana.

IV. Zaključak………………………………………………………………….

V. Reference…………………………………………

I.Uvod

Relevantnost odabrane teme.

Relevantnost teme Nema sumnje da svako od nas baci ogromnu količinu smeća. Dakle, prosječan stanovnik grada godišnje proizvede oko 300 kg ili 1,5 m 3 otpada godišnje. Po težini, ovo je uporedivo sa prosečnim losom, a po zapremini - sa tri velika frižidera. Zamislite koliko otpada nastaje u stambenoj zgradi. Koliko ima kuća u našem gradu? Prema zvaničnim podacima, u Rusiji se baci 40 miliona tona kućnog otpada godišnje (tj. otpada iz stambenog sektora). Ukupno, više od 4,5 milijardi tona smeća godišnje uđe na deponije. Zapamtite da se gradski otpad sastoji od otpada svakog stanovnika. Ovo ne uključuje građevinski ili industrijski otpad. Štaviše, smeće bacamo i organizovano (u kante za smeće, kante i sl.) i neorganizovano. Otrovne materije koje završavaju na deponijama (u istrošenim baterijama, akumulatorima, kao i u truleži i raspadanju prehrambeni proizvodi, prodrijeti u Podzemne vode, koji se često koriste kao izvor pitke vode, raznose ih vjetrovi i na taj način štete okolišu. Neki proizvodi raspadanja mogu se samozapaliti, pa se na deponijama redovno javljaju požari u kojima se u atmosferu ispuštaju čađ, fenol i drugi. toksične supstance.

Od svih globalnih ekoloških problema sa kojima je čovječanstvo ušlo u 21. vijek: populacijska eksplozija, ozonski omotač, kisele padavine, rast kućnog otpada, iscrpljivanje fosila prirodni resursi, neto deficit svježa voda i drugi, danas se problem rasta kućnog otpada smatra relevantnim.

Iskustvo svjetske prakse zakopavanja količine čvrstog kućnog i industrijskog otpada na deponije i deponije: Rusija do 90%, SAD - 73%, Njemačka - 70%, Japan - 30%. Sve veće nakupljanje komunalnog čvrstog otpada dovodi do povećanja emisije gasova staklene bašte, zagađenja podzemne vodešto je jedan od najhitnijih ekoloških problema.

Ciljevi i zadaci.

Cilj: dokazati potrebu za odvojenim odvozom smeća u selu.

Zadaci.

Sastavite upitnik i sprovedite socijalno istraživanje među učenicima škole br

Analizirajte rezultate ankete.

Istražite program odvajanja smeća.

Predmet studija. Problemsko pitanje.

Predmet studija: odvoz smeća u selu Pushkarskie naselja

Problemsko pitanje: da li će odvojeno sakupljanje otpada uticati na ekološku situaciju u gradu.

Hipoteza.

Na početku studije proveo sam anketu, kao rezultat toga, nastala je hipoteza: ako organiziramo sakupljanje odvojenog otpada u selu, to će imati pozitivan učinak na ekološku situaciju grada Saranska.

Metode istraživanja.

1. Metoda pretraživanja:

Korišćenje Internet resursa
- Pronalaženje informacija o zagađenju i implementaciji projekta „Odvojeni otpad“.

2. Metoda praćenja:
- Ispitivanje
- Analiza statistike incidencije

6. Faze rada na projektu.

1. Definicija oblasti studija.
2. Prikupljanje potrebnih informacija.
3. Provođenje ankete i testiranja.
4. Određivanje strukture istraživačkog rada.
5. Sumiranje.
6. Registracija rada.

II . Glavni dio. Teorijski aspekt

Klasifikacija otpada.

Odvajanje smeća(separatno prikupljanje otpada, sortiranje otpada, odvajanje otpada) i selektivno sakupljanje otpada - radnje za razvrstavanje i sakupljanje otpada u zavisnosti od njegovog porijekla. Odvajanje otpada se vrši kako bi se izbjeglo miješanje različite vrste smeće i zagađenje životne sredine. Ovaj proces omogućava vam da otpadu date "drugi život", u većini slučajeva zbog njegove sekundarne upotrebe i obrade. Odvajanje otpada pomaže u sprečavanju njegovog raspadanja, truljenja i izgaranja na deponijama. Samim tim se smanjuje štetan uticaj na životnu sredinu (Vikipedija).

Danas je smeće sve opasnije i toksičnije, nikakvi mikroorganizmi ga ne mogu razgraditi. Danas je aktivna potraga za mikroorganizmima koji su sposobni razgraditi plastiku, ona zauzima ogroman prostor i jednostavno se ne razgrađuje u prirodi.

Klasifikacija smeća prema stepenu opasnosti vrši se za razni materijali:

Zagađivači vode

Zagađivači zraka

Hemijske supstance

Svi radovi se mogu svrstati u sledeće klase:

Izuzetno opasni otpadni materijali

Veoma opasni materijali

Umjereno opasni otpadni materijali

Spasavanje sa niskim stepenom opasnosti

Praktično bezopasne supstance

Upravljanje otpadom: prikupljanje, uklanjanje, upotreba, neutralizacija.

U svakom slučaju, civilizirane zemlje su odavno došle do zaključka da se smeće mora pravilno odlagati i reciklirati. U Rusiji, uprkos ogromnim prostranstvima, smeće takođe postaje ozbiljan problem. AT Ruska Duma U toku je rasprava o nacrtu zakona po kojem će se uvesti odvojeno prikupljanje otpada, a otpad će imati vlasnika - onog koji treba da bude odgovoran za njih u svakoj fazi, od prikupljanja do prerade. Zaista, trenutno mnoga atraktivna prigradska područja zauzimaju deponije. Stoga su vlasti velikih ruskih megagradova već zbunjene ovim problemom, počinjući navikavati stanovnike na razvrstavanje kućnog otpada. Tako se razmatra prijedlog da se u novim zgradama na svakom spratu organizuju posebne sortirnice, gdje bi svaki stanovnik mogao odvajati svoje smeće. Istovremeno, u toku je izgradnja preduzeća za preradu otpada, gdje je planirano primanje i ponovno slanje reciklabilnih materijala za industrijsku proizvodnju: otpadnog papira, crnih i obojenih metala i još mnogo toga. Ali, nažalost, u društvu postoji i nedostatak ekološke edukacije među ljudima, kao i nedostatak kanti za odvojeno prikupljanje otpada na gradskim ulicama.

Strategijom budućnosti treba smatrati prvenstveno obrazovanje u okruženju mlađa generacija, pažljiv odnos prema prirodnoj sredini, proširenje znanja, veština i vitalne potrebe za upravljanje tehnološkim procesima, u potrazi za novim dizajnerskim rješenjima za odvojeno prikupljanje otpada i njihovu preradu, koji će osigurati interese sadašnjih i budućih generacija i očuvati prirodu planete Zemlje. Nakon svega

prerada vam omogućava: 1) uštedu vrijednih prirodnih resursa potrebnih za proizvodnju bilo kojeg proizvoda; 2) štede vodu i energiju u proizvodnji robe od recikliranog materijala; 3) smanji otpad koji nastaje vađenjem resursa i proizvodnjom dobara; 4) smanjiti broj deponija i još mnogo toga. Ali rasprostranjena prerada otpada moguća je samo kao rezultat njihovog odvajanja na mjestu nastanka, tj. kod kuće, na poslu, ulici, preduzeću. To se zove odvojeno sakupljanje otpada (SW).

Upravljanje otpadom

U dvadesetom veku količina otpada u proizvodnji i potrošnji rasla je tako brzo da je nastajanje otpada postalo važno pitanje veliki gradovi i velike industrije. Uz veliku količinu otpada, postalo je akutno pitanje nedostatka prirodnih resursa. selektivno prikupljanje i naknadno korišćenje sekundarnih resursa djelomično pomaže u smanjenju opterećenja okoliša i rješavanju pitanja dodatne proizvodnje sirovina.

Odlaganje otpada

Neki otpad zahtijevaju odlaganje prije odlaganja na deponije, deponije ili deponije.

Jedan od najvećih industrijskih otpada je otpad koji sadrži ugalj. Moderna naučni razvoj omogućavaju vam da neutralizirate većinu industrijskog otpada, smanjite njegovu zapreminu i osigurate maksimalnu sigurnost. Danas se zbrinjavanje opasnog otpada može vršiti termičkim, fizičko-hemijskim, hemijskim i drugim metodama. Dakle, uz pomoć redoks reakcija, reakcija supstitucije, razni toksični i opasni spojevi se prenose u nerastvorljiv oblik.

Opasnost od otpada.

Opasnost od otpada određena je njihovim fizičkim i hemijskim svojstvima, kao i uslovima njihovog skladištenja ili stavljanja u životnu sredinu.

Za otpad je potrebno izraditi pasoš otpada, odrediti klasu opasnosti i granice za odlaganje otpada u životnu sredinu, granice akumulacije u preduzeću i druga dokumenta.

Koncept "opasnog otpada" koristi se u sljedećim slučajevima:

Otpad predstavlja opasnost za zdravlje ljudi i/ili za normalno stanje životne sredine. prirodno okruženje.

Klasa opasnosti od štetnih materija- uslovna vrijednost namijenjena pojednostavljenoj klasifikaciji potencijala opasnih materija. Klasa opasnosti je utvrđena u skladu sa industrijskim propisima. Za različite objekte - za hemijske supstance, za otpad, za zagađivače vazduha itd. - uspostavljeni su različiti standardi i indikatori.

Šta reciklaža daje prirodi i čovjeku

U proizvodnji proizvoda od recikliranih materijala smanjuje se potrošnja neobnovljivih resursa, kao što su metali, nafta, prirodni plin, drvo itd.

Ovo pomaže u zaštiti prirodna područja i raznolikost životnih oblika na Zemlji.

Tipično, proizvodnja proizvoda od recikliranih materijala zahtijeva mnogo manje energije nego proizvodnja od devičanskih sirovina. Kao rezultat smanjenja količine utrošene energije, smanjuje se zagađenje zraka i vode.

Smanjene su i druge vrste zagađenja, kao što su otjecanje iz rudarstva, erozija tla i hemijski elementi prilikom vađenja sirovina.

Zahvaljujući reciklaži značajno je smanjena količina otpada koji ulazi na deponije komunalnog otpada. To će produžiti vijek trajanja deponija i smanjiti površinu koju zauzimaju, na primjer, reciklaža jedne tone PET boca štedi oko 4 m 3 površine deponije.

22. III. Glavni dio. Praktični aspekt istraživanja.

    Na početku studije sproveo sam anketu među mlađom generacijom, koja će kasnije činiti glavnu populaciju našeg sela, budući da je važna tačka plana javno mnjenje i spremnost za selektivno sakupljanje otpada. Upravo je anketa postala osnova za moj projekat.

    Za anketu su odabrani učenici MAOU srednje škole br.3 /uzrast 14-17 godina/.

Istraživačka metodologija.

a) Ispitivanje

Da bi proučavali spremnost tinejdžera, učenicima je ponuđen upitnik, odgovarajući na koji su učenici trebali ispričati o svom stavu prema odvojenom prikupljanju smeća.

pitanja iz upitnika.
1. Koliko često kupujete proizvode u plastičnoj ambalaži?
2. Da li biste se složili da predate papir na mjesto za prikupljanje starog papira?
3. Da li imate pozitivan stav prema odvojenom otpadu?
4. Da li je moguće implementirati "odvojeno otpad" u selu?
5. Mislite li da bi se isplatilo ponovo otvoriti vraćanje staklenih boca?
6. Održavate li ulice, parkove, šume itd. čistima?
7. Da li biste se dobrovoljno prijavili da čistite svoju kuću?
8. Da li ste spremni za sortiranje kućnog otpada vaše porodice?
9. Šta bi vas motivisalo da sortirate smeće?

Rezultati ankete. Analiza odgovora.

Opšti zaključak: očigledno je da je 100% odvojeno prikupljanje, odnosno učešće cjelokupnog stanovništva u njemu nemoguće. Tako se u praksi može implementirati srednja opcija, koja predviđa preradu i odvojeno prikupljenog i miješanog otpada. Istovremeno, što je veći udio građana koji učestvuju u razvrstavanju otpada na mjestima njegovog nastanka, to su niži troškovi prerade otpada.

Koje su prednosti odvojenog odvoza smeća?

Prije svega, to je briga o okolišu. Zagađenje negativno utiče na zdravlje ljudi, posebno u današnjem svijetu. U Rusiji se otpad odlaže spaljivanjem, i sve to štetne emisije ući u atmosferu. Ali osim toga, smeće se dugo razgrađuje (posebno plastika). Ako ga osoba ostavi u šumskim područjima, to će pogoršati plodnost tla. Zato je važno ne samo sakupljati odvojeno smeće, već i učiti redu u prirodi.

Drugo, reciklaža. Kako više proizvodnje koristićemo sekundarne sirovine, više prirodnih resursa ćemo uštedjeti; smanjiti količinu emisija u atmosferu od spaljivanja smeća; poboljšaće se ekološko stanje naselja.

Saransk zajedno sa naselja, podređen njegovoj upravi, ima zdravstveni indeks od 35%, i nalazi se na posljednjem 23. mjestu među administrativne regije Republika Mordovia. Ukupno, od 19 proučavanih parametara, 63% indikatora na teritoriji Saranska je najlošiji ili premašuje prosječnu vrijednost za republiku.

AT općina Grad Saransk, u kojem trenutno živi 346,4 hiljade stanovnika, ili 37% stanovništva republike, razvila je tešku ekološku situaciju. Teritorija grada se nalazi u zoni intenzivnog aerosolnog, vodenog, bučnog i termičkog zagađenja.

Treće, smanjenje bolesti. Naše zdravlje direktno zavisi od stanja životne sredine. Selektivno prikupljanje i recikliranje otpada ključ je zdrave generacije.

Četvrto, smanjenje troškova. Prilikom dostave smeća, mnogo novca se troši na njegov transport i spaljivanje. Odvojeno prikupljanje otpada će smanjiti troškove, jer. Mnoge kompanije za reciklažu sakupljaju sopstveni otpad iz kontejnera.

Zaključak: selektivno sakupljanje otpada pozitivno utiče na životnu sredinu i zdravlje ljudi, smanjuje troškove, što je važno za društvo.

Implementacija sistema odvojenog prikupljanja otpada.

Kako bi funkcionisao takav sistem? Sociološkom istraživanju prethodila je ekološka kampanja koja je održana u školi od 2014. do 2016. godine. Prisustvovali su svi nastavno osoblje i učenici škole. Tokom ovih godina provodili smo istraživanja na temu otpada i reciklaže. U okviru ekološke kampanje održane su sljedeće manifestacije:

2. javne rasprave;

   Dijeljene su brošure, kalendari, leci;

   Organizirane izložbe radova;

   Zaključak: Ova metoda sakupljanja smeća je isplativa i praktična. Ali važno je zainteresovati ljude koji će podržati novi poredak.

Čemu služi u našem selu?

Čini se da se selo nalazi u blizini botanički vrt, šumski pojas, mala industrijska proizvodnja. Zašto nam je potrebno odvojeno smeće?

Puškarska naselja su naselje koje raste. Prvo, selo se nalazi u blizini aerodroma. Mnogi stanovnici sela često posjećuju grad i, vraćajući se, željeli bi da dišu svježi zrak. Drugo, broj stanovnika raste, a sa njim i količina otpada. Sa populacijom od 1.300 ljudi, otprilike selo proizvodi 1.950 kilograma dnevno. Nezamislivo je ni zamisliti koliko se smeća proizvodi od našeg stanovništva (711.750 kg) godišnje. Treće, roditelji žele da njihova djeca odrastaju zdravo. Četvrto, pored činjenice da ima emisija iz sagorevanja smeća, povećava se i broj automobila. Peto, selo se nalazi u blizini magistralnog puta, sa obe strane su obilaznice, odakle dolaze i izduvni gasovi.

Zaključak: postoji potreba za selektivnim odvozom smeća. Proučavajući "pluseve" programa, vidimo da će on pomoći poboljšanju ekološke situacije u selu, jer će se situacija u gradu poboljšati.

"Milion za posebnu naknadu."

Otkrio sam ovaj projekat dok sam istraživao web stranicu Greenpeacea. Njegov cilj je prikupiti milion potpisa pod apelom gradonačelnicima gradova i guvernerima regija sa zahtjevom da se u svako dvorište uvede obaveza postavljanja rezervoara za odvojeno sakupljanje otpada, da se ovaj način upravljanja otpadom ugradi u zakon i da se odobri pravila za odvoz smeća i normalno održavanje lokacija na kojima se sakuplja otpad.

“Govoreći o odvojenom prikupljanju, mislimo na rješavanje konkretnog problema koji se tiče svakog od nas, našeg doma, dvorišta, grada. Uostalom, odvojeno sakupljanje je prije svega zdravlje naše djece, koja neće morati da udišu zrak zatrovan spalionicama. Ovo je naše čisto dvorište, to su parkovi koji će okruživati ​​naš grad.” ("Grinpis")

Projekat je nedavno započeo, ali već uzima maha. Možemo da učestvujemo u tome i doprinesemo zaštiti životne sredine.

Izrada plana projekta za selo Puškarskije naselja.

Da bih napravio plan projekta, morao sam pronaći informacije o proizvodima koji se mogu reciklirati. Također, nakon svakog, naznačene su informacije o prijemnim mjestima.

stari papir- otpad od proizvodnje, prerade i potrošnje svih vrsta papira i kartona, pogodan za dalju upotrebu kao vlaknasta sirovina.

U republici se nalaze 2 sabirna mesta za otpadni papir na ulici. Promyshlennaya-1 i CJSC Energia - ul. Proletarskaja 132, koji prihvataju različite vrste otpadni papir: papir, karton, knjige (sa i bez tvrdog poveza), tipografski otpad itd. Svaka kompanija ima samoisporuku (minimalno - od 200 kg.). Kako podaci na stranicama pokazuju, cijena ovisi o kvaliteti papira. Postoje i organizacije koje objavljuju oglase na društvenim mrežama.

Dakle, u našem gradu i nedaleko od našeg sela postoje sabirne punktove za otpadni papir, te se stoga može izvršiti dostava papira.
Kućni otpad- tvari (ili mješavine supstanci) proglašene nepodobnima za dalju upotrebu nakon domaću upotrebu proizvodi odlaze na deponiju.

Plastika– organski materijali na bazi sintetičkih ili prirodnih makromolekularnih jedinjenja (polimera). Isključivo široka primena dobijene plastike na bazi sintetičkih polimera.

Velika mana u regionu je zanemariv broj sabirnih mesta za plastiku. Kao što pokazuju rezultati pretrage na Internetu, u Saransku postoje kompanije MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, ul. Proletarska, 130, koja prihvata plastiku za reciklažu.

opasnog otpada- otpad koji sadrži štetne materije koje imaju opasna svojstva (toksičnost, opasnost od eksplozije, opasnost od požara, visoka reaktivnost) ili sadrže uzročnike zaraznih bolesti, ili koji mogu predstavljati neposrednu ili potencijalnu opasnost za prirodnu sredinu i zdravlje ljudi sami ili kada dolazak u kontakt sa drugim supstancama (zakon „O otpadu od proizvodnje i potrošnje“). Jedna mala baterija, koja se raspada na deponiji, pokvari 400 litara vode.

Tačke za reciklažu u Mordoviji: Mordovian Procurement Company, ul. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, reciklažni centar, ul. zgrada, 1.

Reciklaža baterija - "RegionYugEco" ul. Osipenko 8 . OOO "Vodeća kompanija za reciklažu" ul. Sovjetski, 109

Staklo- supstanca i materijal, jedan od najstarijih i, zbog raznovrsnosti svojih svojstava, univerzalan u ljudskoj praksi. Prihvatanje staklenih kontejnera u Saransku može značajno uticati na ekološku situaciju u gradu i poboljšati ekonomsku komponentu. Racionalna reciklaža staklene ambalaže, njena ponovna upotreba je korisna za lokalna preduzeća. Među njima su proizvođač piva SUN InBev, tvornica konzervi Saransky i mljekara"Saransky".

Odlaganje kućanskih aparata- S vremenom kućni predmeti počinju da kvare, kvare se, a ako je moguće riješiti problem, onda se još neko vrijeme mogu koristiti. A ako je kvar ozbiljan i uređaj se može samo baciti? Ovdje bi svi trebali imati na umu da neovlašteno puštanje prijeti ozbiljnom novčanom kaznom, ali što je najvažnije, otrovna štetna jedinjenja sadržana u uređajima, koja pod utjecajem vremenskim uvjetima padaju u tlo i uzrokuju ogromnu štetu okolišu. U Saransku reciklažu kućanskih aparata i predmeta obavljaju kompanije Promekotehnologija doo, Rusutilit doo, GriKontrolUtilizacija doo, koje imaju posebne dozvole i licence za obavljanje ovih radnji. Pored ovih preduzeća, veliku pomoć u prikupljanju i zbrinjavanju opreme od stanovništva pružaju prodavnice elektronske opreme, kao što su Eldorado i M.Video.

zaključak: Na osnovu dobijenog materijala može postojati projekat "Odvojeno smeće", jer postoje odgovarajući uslovi i želja ljudi da učestvuju u promociji programa.

Plan projekta.

Na osnovu prikupljenog materijala izradio sam projektni plan za implementaciju selektivnog otpada u selu.

Pripremna faza.

Komunikacija sa stanovnicima sela. Da biste to učinili, potrebno je provesti društvenu anketu da li su spremni za takve promjene. Važno je uključiti mlade ljude koji će moći da drže timove za kampanju u školama i na ulicama govoreći o prednostima odvojenog prikupljanja otpada. Osim toga, ovi mladi ljudi čine polovinu stanovništva sela. Shodno tome, oni će praviti uobičajeni selektivni otpad u svojim porodicama.

Neophodno je dobiti podršku seoske uprave u sponzorstvu i pomoći u realizaciji ovog projekta.

Kontaktirajte firme koje su spremne da prihvate smeće. Pogledajte da li mogu sami da ga izvuku.

Opremanje lokacija i nabavka kontejnera za odvoz smeća.

Implementacija - rezultati projekta.

zaključak: ovaj plan je osnova za budući projekat.

19. IV. Zaključak

    Tako smo, proučivši veliki broj teoretskog materijala, rezultate ankete, potvrdili hipotezu da ako organizujemo odvojeno prikupljanje otpada u selu, to će imati povoljan efekat na ceo grad. Zahvaljujući tome poboljšaće se ekološka situacija i grada i sela. Povećat će se broj zdrave djece i odraslih.

    Očigledno je da cjelokupna populacija neće učestvovati u projektu. U praksi se može implementirati srednja opcija, koja predviđa preradu i odvojeno prikupljenog i miješanog otpada.

42. V. Reference

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Poster report. praktični projekat: "Vjerujemo da će selo biti čisto!"

ekološki klub prijatelja divlje životinje WWF "Istraživač", MAOU Molchanovskaya srednja škola br. 1, Tomsk region.
Projekt menadžer: Perkovskaya Olga Vladimirovna, rukovodilac Centra za ekološko obrazovanje i vaspitanje u školi.

Opis materijala.
Materijal poster prezentacije mogu koristiti ekološka udruženja, volonterske grupe, nastavnici-organizatori i svi koji su zainteresovani za čistoću svojih naselja.
Cilj: poboljšanje ekološkog stanja sela Molčanova.
Zadaci:
1. Učestvujte 15. septembra u Svjetskoj akciji "Mi ćemo to učiniti!" i očistiti obalu rijeke Ob od ruševina.
2. 5. juna, na Dan ekologa, ukloniti smeće sa kolovoza uz autoput.
pitanje životne sredine, na čijem su rješenju radili učesnici projekta:
zagađenje uličnim otpadom, obala reka Ob i rekreaciono područje u selu Molčanovo.

Glavni rezultati projekta
15. septembra, ekolozi MAOU "Molchanovskaya srednja škola br. 1" organizovali su akciju "Mi ćemo to učiniti!" a učenici 7., 8. razreda zajedno sa roditeljima i nastavnicima otišli su na obalu Obi da je očiste od ruševina. 31 osoba. Površina očišćena od ruševina: 150 metara (fotografija 1 i 2).
Dana 5. juna, na Dan ekologa, očišćene su strane kolovoza na površini od 900 metara uz magistralni put. Prikupljeno je 41 vreću smeća (fotografije 3 i 4).
Na Dan zaštite životne sredine, momci iz vojnog kampa počistili su smeće uz cestu i blizu jezera Tokovoe oko 1400 metara. Prikupljeno 50 vreća smeća. Skupljala su djeca iz radnog logora prve škole
56 vreća lišća i smeća (slika 5).
Partneri na projektu su:
1. Uprava Molčanovskog seosko naselje obezbijedio vozilo za odvoz smeća do mjesta održavanja.
2. Radna grupa pri Odeljenju za prirodne resurse i zaštitu životne sredine Tomske oblasti za akciju 5. juna odobrila je sastav učesnika i teritoriju za čišćenje sela od smeća.
3. Uprava MAOU "Molchanovskaya srednja škola br. 1" obezbedila je autobus za prevoz učesnika do mesta akcije.
4. Školski radni logor br. 1.
5. Predstavnici ljetnih rekreativnih kampova škole br.1 i škole br.2.
6. Vojni logor za dječake okruga. Bili su u vojnom kampu za obuku u MAOU "Srednja škola br. 1 Molčanovskaja".
}