Individualne sposobnosti. Društvene nauke

Pomozi molim te
_________________________________________________________
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-6.
Neki istraživači smatraju da su sposobnosti urođene i tvrde da se ne mogu razviti. Kao dokaz navode primjere ranih i vrlo svijetlih manifestacija sposobnosti među istaknutim muzičarima, umjetnicima, pjesnicima i naučnicima.
Zaista, Mocart je otkrio svoj muzički talenat sa tri godine, a Haydn sa četiri godine. Rafaelov slikarski talenat ispoljio se sa osam, a Van Dajkov sa deset. Šahisti vrlo rano pokazuju talenat. Kapablanka je počeo da igra sa četiri godine (sa trinaest je već bio šampion Kube), Karpov sa pet, Tal i Fišer sa šest, Lasker sa sedam. Izvanredni fizičar A. Ampere i poznati matematičar K. Gauss pokazali su svoje sposobnosti do četvrte godine.
Da bi se utvrdila veza između uticaja naslijeđa i odgoja na razvoj sposobnosti, provedena su mnoga istraživanja. Jedna studija je ispitivala pedigree istaknutih ličnosti u nauci i umetnosti. Utvrđeno je, na primjer, da je prabaka L.N. Tolstoj - Olga Trubetskaya i prabaka A.S. Puškin - Evdokia Trubetskaya bile su sestre. U porodičnom stablu Johana Sebastiana Bacha bilo je više od 26 muzičara.
Ali sve to ne dokazuje da su sposobnosti naslijeđene. U porodicama muzičara, slikara ili matematičara, djeca su često posebno razvijena za razvoj muzičkih, slikarskih ili matematičkih sposobnosti i vođena da nastave porodičnu tradiciju pri izboru profesije.
Trenutno većina istraživača smatra da ispoljavanje nasljednih sposobnosti ovisi o odgoju. Naslijeđe određuje čovjekove sposobnosti, a odgoj određuje stepen pristupa tim sposobnostima. Ispostavilo se da mogućnost razvoja sposobnosti postoji dosta dugo. Psiholozi su posmatrali nezbrinutu i zaostalu u razvoju „slam“ decu, o kojima su već u adolescenciji preuzele prosperitetne porodice. Istraživači su otkrili da je inteligencija ovih adolescenata brzo rasla.
Uspeh bilo koje aktivnosti ne zavisi ni od koga, već od kombinacije različitih sposobnosti, a ova kombinacija koja daje isti rezultat može se obezbediti Različiti putevi. U nedostatku potrebnih sklonosti za razvoj nekih sposobnosti, njihov manjak se može nadoknaditi jačim razvojem drugih, jer se sposobnosti mogu nadoknaditi.
(Na osnovu materijala iz enciklopedije za školarce)

1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
2. Koja dva dokaza naučnici daju da su sposobnosti urođene?
3. Kako su, po mišljenju savremenih naučnika, nasledstvo i vaspitanje povezani u razvoju sposobnosti? Kako se, prema modernim naučnicima, opovrgava ideja o urođenim sposobnostima?
4. Objasnite autorovu ideju da se sposobnosti osobe mogu nadoknaditi. Koristeći znanje kursa i lično društveno iskustvo, navedite dva primjera kompenzacije sposobnosti.
5. A. - glumica prestoničkog pozorišta. Njena deca, koja su često posećivala probe i predstave, takođe su postala glumci, a njena unuka studira u dečjem pozorišnom studiju. Objasnite ovu situaciju. Koji dio teksta vam može pomoći da objasnite?
6. Može li osoba u potpunosti razviti sve svoje sposobnosti? Na osnovu teksta i društvenih nauka navedite dva argumenta (objašnjenja) u odbranu svog mišljenja.

Font:

100% +

© Izdavačka kuća AST doo

Sva prava zadržana. Nijedan dio elektronske verzije ove knjige ne smije se reproducirati u bilo kojem obliku ili na bilo koji način, uključujući objavljivanje na Internetu ili korporativnim mrežama, za privatnu ili javnu upotrebu bez pismene dozvole vlasnika autorskih prava.

Tako različiti temperamenti

1. Četiri tipa temperamenta

2. Mirne vode su duboke

3. Istražujemo temperament

4. "Ptica je vidljiva u letu"

1. Četiri tipa temperamenta

Struktura ličnosti obično uključuje sposobnosti, temperament, karakter, osobine jake volje, emocije, motivacija, društveni stavovi, odnosno uvjerenja i stavovi ljudi.

Temperament je kompleks osobina od kojih zavise snaga, brzina, nastanak, prestanak i promjena čovjekove reakcije na druge ljude i društvene okolnosti. Osobine temperamenta lični kvaliteti mogu se nazvati samo uslovno, jer su biološki determinisani i urođeni. Ali temperament značajno utječe na formiranje karaktera i ponašanja osobe, ponekad određuje njegove postupke, njegovu individualnost, stoga je nemoguće potpuno odvojiti temperament od ličnosti.

Galen je predložio prvu klasifikaciju temperamenata, nakon starogrčkog lekara Hipokrata. Još uvijek se koristi u psihologiji. Identificirana su četiri tipa temperamenta: sangvinik, melanholik, kolerik i flegmatik.

At sanguine temperamentno, emocije se javljaju u nervnom sistemu i svesti čoveka prilično brzo i eksterno se snažno manifestuju, ali iznutra nisu dovoljno duboke i dugotrajne. Sangvinik je osoba veoma vesele naravi. Čini se da je optimista, pun nade, humorista, šaljivdžija, šaljivdžija. Brzo se zapali, ali se isto tako brzo i ohladi, gubeći interesovanje za ono što ga je nedavno brinulo. Sangvinik obećava mnogo, ali ne drži uvijek svoja obećanja. Lako i rado dolazi u kontakt stranci, je dobar sagovornik. Malo smo ranjivi u komunikaciji. Ignorira manje smetnje. Svi ljudi su njegovi prijatelji. Odlikuje ga ljubaznost i spremnost da pomogne. Stresni psihički ili fizički rad brzo se umori. Izvjesni istočni vladar, koji se odlikovao sangviničkim temperamentom, bio je zabavljen takvim incidentom. Jednog dana mu je servirano jelo koje je jako volio. Počeo je da jede i tamo je našao muhu. Bacivši ga i još malo probavši hranu, otkrio je drugu mušicu, pa treću... Završivši jelo, rekao je: „Molim vas, pripremite mi to isto jelo sutra. Samo je preporučljivo malo smanjiti broj muha u njemu.”

At melanholic U temperamentu su manifestacije osjećaja manje živopisne, ali iznutra prilično duboke i dugotrajne. Melanholična osoba obično živi složen i napet život. unutrašnji život, daje veliki značaj sve što ga se tiče ima povećanu anksioznost i ranjivu dušu. Ne zna da toleriše produženi ili iznenadni stres, gubi se na ispitima, javnom nastupu, plašljiv, lako plače. Među melanholičnim ljudima ima mnogo ljudi sa povećanom sugestibilnošću. Njihova mašta je okupirana slikama bolesti, rata, oluje, mraka, užasa, uništenja. Takva osoba je često suzdržana i obično kontroliše svoja obećanja. On nikada ne obećava ono što nije u stanju da uradi, mnogo pati zbog činjenice da ne može da ispuni ovo obećanje, čak i ako njegovo ispunjenje malo zavisi od njega.

Čovjek kolerik temperament je vruće temperament. Za takvu osobu kažu da je previše vruć, neobuzdan, ne zna izdržati ili čekati. Lako se iznervira i često je agresivan. Istovremeno, kolerik se brzo hladi i smiruje ako mu popuste i sretnu ga na pola puta. Bio je kolerik ruski car Pavle I (1754–1801). Jednom je, prilikom odvajanja vojske, Pavle I, ljut na jednog gardijskog oficira, povikao: "U vojsku, u njegov garnizon!" Egzekutori su pritrčali oficiru da ga izvedu sa fronta. Slomljenog srca, oficir je glasno rekao: „Od straže do garnizona! Pa, to nije razlog.” Car je prasnuo u smeh. „Sviđalo mi se, gospodine oficire“, rekao je, „opraštam vam.“

Osoba koja ima flegmatik temperamenta, hladnokrvan. Izražava sklonost ka neaktivnosti, a ne intenzivnom, aktivnom radu. Takva osoba polako, ali dugo, dolazi u stanje uzbuđenja. Flegmatični ljudi čvrsto konsoliduju sve što su naučili, ne vole da menjaju navike, rutinu, okruženje, prijatelje, teško i sporo se prilagođavaju novim uslovima. Bez sumnje je bio flegmatičan španski kralj Karlo V Habsburški (1500–1558). Jednog dana sluga je utrčao u njegovu kapelu s nekim hitnim poslom. U to vrijeme, car je, nakon što je na stol izložio nekoliko satova iz svoje kolekcije, pokušao uskladiti tačnost njihovog kretanja. Sluga nije stigao da stane, naleteo je na sto sa satom i oborio ga na kameni pod. "Pa", rekao je Karl mirno, "tajna koordinacije sata je prilično jednostavna."

Osobine temperamenta, kao i svaka mentalna svojstva, se manifestuju ili ne manifestuju u zavisnosti od niza uslova. Mogu ljudi potpuno različitih temperamenata različitim uslovima reaguju na isti način, ali pod istim uslovima pokazuju suprotne reakcije.

Jedno od radova posvećenih proučavanju temperamenta pokazuje kako ljudi različitog temperamenta različito reaguju na isti događaj. Na početak predstave u pozorištu kasnili su predstavnici svih tipova temperamenta. Sangvinik je brzo shvatio da više neće doći do svog mjesta na zemlji, ali je mogao pokušati doći do njega gornjim slojevima, i požurio tamo. Kolerik se posvađao sa prodavačem karata, tvrdeći da je sat u pozorištu brz, da nikome neće smetati, pa je čak pokušao i da na silu ukloni prodavača. Flegmatik je ostao miran. Pomislio sam: „Prvi čin jedva da je zanimljiv. Otići ću u bife i čekati pauzu.” Melanholična osoba je bila veoma uznemirena. Rekao je: "Nemam sreće, kao i uvek." Stajao je tamo neko vreme i napustio pozorište.

Svaki od temperamenata nije ni loš ni dobar. Očitujući se u karakteristikama psihe i ponašanja osobe, svaka vrsta temperamenta može imati svoje prednosti i nedostatke.

Sangvinici imaju brzu reakciju, lako se i brzo prilagođavaju promjenjivim životnim uvjetima, imaju povećane performanse, posebno na početku rada, ali pred kraj smanjuju performanse zbog brzog zamora i gubitka interesa.

Melanholični ljudi sporo dolaze do posla, ali imaju veliku izdržljivost. Njihov učinak je obično veći prema sredini ili pred kraj rada, a ne na početku. Općenito, produktivnost i kvalitet rada sangvinika i melanholičara su približno isti.

Kolerik zna kako da koncentriše značajne napore u kratkom vremenskom periodu. Ali tokom dugotrajnog rada nema uvijek dovoljno izdržljivosti.

Flegmatična osoba, naprotiv, nije u stanju brzo se sabrati i koncentrirati svoje napore, ali ima vrijednu sposobnost da dugo i naporno radi na postizanju svog cilja.

2. Mirne vode su duboke

Hipokrat, a nakon njega i Galen, vjerovali su da temperament ovisi o odnosu krvi, žuči i limfe u tijelu. Tragovi ove teorije sačuvani su u nazivima temperamenata. Reč "sangvinik" je izvedena od latinske reči za "krv". Reč "flegmatik" dolazi od grčkog "sluz", "kolerik" potiče od grčkog "žuč", a "melanholik" dolazi od grčkog "crna žuč".

I. P. Pavlov je skrenuo pažnju na činjenicu da temperament zavisi od tipa nervni sistem. A tip nervnog sistema je određen omjerom snage, ravnoteže i pokretljivosti nervnih procesa.

Snaga je sposobnost nervnog sistema da izdrži jake podražaje. Ravnotežu nervnog sistema karakteriše odnos procesa ekscitacije i inhibicije. Mobilnost pokazuje brzinu promjene u procesima ekscitacije i inhibicije.

Kolerik se može definisati kao jak, neuravnotežen, pokretljiv. Sangvinik - kao jak, uravnotežen, okretan. Flegmatične ljude odlikuju snaga, ravnoteža i inercija (mala pokretljivost) nervnog sistema. Melanholična osoba je slaba, neuravnotežena, ali se može razlikovati i po pokretljivosti i po inertnosti nervnih procesa.

Jedna knjiga govori da su jednog dana četiri umorna lutalica stigla do gradskih vrata u ponoć. Kapije su već bile zaključane, stražari su spavali. Prvi lutalica je sjeo na zemlju. „Baš sam nesrećna, samo sam morala još jednom da izađem iz kuće, i tako loša sreća! Šta da radimo - dug je put do jutra, zapamtite me, još će padati kiša - rekao je kroz suze. "Zašto se gunđati, srušićemo kapiju i to je to!" - uzbudio se drugi udarivši šakom u kapiju. „Prijatelji, ostanite mirni, jurite, hajde da sednemo i čekamo, letnja noć je kratka“, uveravao je treći svoje saputnike. „Zašto sjediti i gledati? Pogledajmo izbliza kapiju. Vidite, ispod njih je velika praznina. Pa, da vidimo da li možemo da se uvučemo u to”, inicijativu je preuzeo četvrti. I vjerovatno ste već pogodili kakav je temperament imao svaki od ovih lutalica.

U životu u čista forma temperamenti praktično ne postoje. Umjesto toga, trebamo govoriti o prevlasti određenih temperamentnih osobina.

Jedan od istaknutih istraživača ličnosti, G. Eysenck, razvio je vrlo jednostavan dijagram određivanje tipa temperamenta. Označite na dijagramu one osobine koje se najčešće manifestiraju i moći ćete odrediti svoj temperament. Nesumnjivo će biti pomiješano: u njemu će prevladavati kvalitete karakteristične za bilo koju vrstu temperamenta, ali će utjecati opšti stil ponašanje će imati sve kvalitete karakteristične za vas. Također je važno uzeti u obzir sljedeće.

Eysenckove dvije glavne dimenzije ličnosti

Ekstraverzija prema Eysencku - orijentacija pojedinca prema okolnim ljudima, predmetima, događajima. Ekstrovertna osoba ima mnogo prijatelja, sklona je rizičnim radnjama, djeluje na nagoveštaj, impulsivna je, voli šale i ne omalovažava svoje riječi. Bezbrižan je, dobroćudan, veseo, optimističan, voli da se smeje, preferira kretanje i akciju, a sklon je agresivnosti i ćudljivosti. Njegove emocije nisu strogo kontrolisane i na njega se ne može uvijek osloniti.

Introverzija– fokusiranost pojedinca na sebe, na vlastita iskustva i razmišljanja. Introvert je miran, stidljiv, sklon introspekciji, više voli knjige od komunikacije sa prijateljima, rezervisan je i distanciran od svih osim bliskih ljudi, i visoko ceni moralne standarde. Planira svoje akcije unapred, ne veruje iznenadnim impulsima. Ozbiljno shvata donošenje odluka, voli red u svemu, kontroliše svoja osećanja, retko se ponaša agresivno i ne gubi živce.

Pored ekstraverzije - introverzije, G. Eysenck je identifikovao takvo svojstvo kao emocionalnu stabilnost ili nestabilnost (stabilnost - nestabilnost). Na Polu emocionalnu stabilnost postoji tip ličnosti koji se odlikuje izuzetnom stabilnošću, zrelošću i odličnom adaptacijom; na polu emocionalne nestabilnosti - ekstremno nervozan, nestabilan, slabo prilagodljiv tip ličnosti.

3. Istražujemo temperament

Da biste preciznije odredili stepen vaše ekstroverzije ili introverzije, možete odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Da li drugi misle da ste osjetljiva osoba, ranjiva, ranjiva u komunikaciji (kako odgovarate na kritike, primjedbe)?

2. U duši imate dugotrajan okus od razne vrste iskustva koja nastaju u komunikaciji (nerviranost, radost, tuga)?

3. Da li često imate uspone i padove u svom raspoloženju?

4. Da li kritiku podnosite teško i dugo?

5. Da li ste jako umorni od bučnog, veselog društva?

6. Imate li poteškoća ili vam je neugodno kada morate upoznati nove ljude?

7. Da li vam je lakše i prijatnije da naučite o nečemu iz knjige ili kompjutera nego da pitate druge o tome?

8. Da li često osjećate želju da se opustite sami, da budete u tišini?

9. Da li vam treba mnogo vremena da pronađete prave riječi kada morate razgovarati?

10. Da li više volite uski krug redovnih poznanstava od širokog kruga novih poznanika?

Ako ste odgovorili sa „da“ više od pet puta, onda ste više introvertirani, ako „ne“, onda ste ekstrovertni.

4. "Ptica je vidljiva u letu"

Karakter uključuje osobine koje određuju odnos osobe prema drugim ljudima i poslu koji obavlja. Karakter je taj koji ponašanju osobe daje posebnu, jedinstvenu nijansu (otuda naziv "karakter"). Karakter je međusobno povezan sa temperamentom. Karakter može uticati na temperament i podrediti emocije uvjerenjima i volji. Ali ako je temperament određen svojstvima nervnog sistema, onda je karakter određen nečijim odgojem, njegovom kulturom.

Postoji koncept koji je najbliži vezan za karakter osobe. Ovo je koncept „vrednosnih orijentacija“. Vrijednosne orijentacije, za razliku od orijentacije ličnosti, razvijaju se tokom života. Vrijednosne orijentacije su stav osobe prema određenim događajima u životu, značaj tih događaja za njega.

Neki ljudi najviše cijene ravnopravne odnose s drugim ljudima, komunikaciju radi komunikacije, radi duhovnog kontakta. Ova osoba je orijentisana na prijateljstvo.

Neko se najviše trudi da zapovijeda onima oko sebe, da ih potčini svojoj volji, da nad njima dominira. Ova osoba je orijentisana na moć.

Neki ljudi najviše cijene ne komunikaciju s ljudima samu po sebi, već postizanje uspjeha, možda u komunikaciji, ili možda u stvari koja nema veze sa ljudskim odnosima. Ova osoba je orijentirana na uspjeh.

Ovisno o vašem vrijednosne orijentacije osoba takođe bira liniju ponašanja.

Neki ljudi preferiraju najsloženije i najteže vrste posla, uživaju u traženju i savladavanju prepreka; drugi ljudi biraju najjednostavnije stvari koje ne zahtijevaju nikakav napor. Za jednu osobu je važno sa kakvim je rezultatima završio svoj posao, da li je uspio nadmašiti druge. Drugom možda nije stalo, a zadovoljan je činjenicom da je posao obavio ništa lošije od drugih.

Tokom komunikacije karakter se manifestuje u ponašanju, u načinima reagovanja na postupke i postupke drugih. Jedna osoba je taktična, delikatna, pristojna; drugi može biti neobičan i nepristojan.

Jednog dana, vozač britanskog premijera Churchilla izgubio je put i odvezao se u nepoznato područje. Čerčil je upitao prolaznika: "Izvinite, možete li mi reći gde sam?"

“U kolima”, odgovorio je prolaznik i krenuo dalje.

„Ovo je odgovor dostojan našeg parlamenta“, rekao je Čerčil vozaču. – Kao prvo, kratko je i bezobrazno. Drugo, potpuno nepotrebno. I treće, ne sadrži ništa što pitalac sam ne zna.”

Karakter osobe nije određen slučajnim reakcijama na trenutne okolnosti, već značajnim postupcima. Djelo je gotovo uvijek svjesno i namjerno i može se objasniti i opravdati, barem od strane osobe koja je djelo počinila. Ali odavno je poznato: ako posiješ akciju, požnjet ćeš karakter, požnjeti ćeš i sudbinu.

S idejom karaktera povezana je ideja o sposobnosti da se ponaša samostalno, dosljedno, bez obzira na okolnosti, pokazujući upornost, odlučnost i upornost. Za osobu koja ne pokazuje ove kvalitete kaže se da je beskičmenjak: „On ide sa tokom“.

Karakter osobe se formira u njenoj interakciji sa drugima. Originalnost životni put svaka pojedinačna osoba stvara niz individualnih osobina i manifestacija karaktera. Jedan istočnjački mudrac je rekao: "Veliki porok mladosti - tvrdoglavost - ponekad vodi u zrelim godinama do velike vrline - upornosti." Istovremeno se formiraju opšte životne okolnosti ljudi koji žive u istim uslovima zajedničke karakteristike karakter.

U strukturi karaktera izdvaja se nekoliko grupa osobina koje izražavaju drugačiji odnos osobe prema stvarnosti.

U prvu grupu spadaju osobine koje se manifestuju u aktivnosti: inicijativa, marljivost, efikasnost.

Drugu grupu čine osobine koje se manifestuju u odnosu na druge: taktičnost, ljubaznost, osetljivost.

Treća grupa je sistem odnosa osobe prema sebi: samokritičnost, skromnost, ponos.

Četvrta grupa uključuje osobine koje karakterišu odnos osobe prema stvarima: tačnost, štedljivost, velikodušnost, škrtost.

Da li je moguće postati genije?

Sposobnosti su individualna stabilna svojstva osobe koja određuju njen uspjeh razne vrste aktivnosti.

Sedmogodišnji Mocart je održao koncerte u Frankfurtu na Majni. Nakon koncerta prišao mu je dječak od oko četrnaest godina. “Sjajno igrate! Nikada neću tako naučiti - rekao je. - "Iz onoga što? Prilično si veliki. Samo moraš probati. Ako to ne uspije, onda počnite pisati bilješke.” - "Da, pišem... poeziju." - „Veoma je zanimljivo. Pisati dobru poeziju je mnogo teže nego komponovati muziku.” - „Ne, prilično je lako. Samo probaj." Mocartov sagovornik bio je niko drugi do veliki nemački pesnik Johan Volfgang Gete.

Individualne sposobnosti

Osnova za formiranje sposobnosti su sklonosti, odnosno urođene anatomske i fiziološke karakteristike ljudske građe. Dakle, za razvoj muzičkih sposobnosti, struktura i karakteristike slušnog analizatora su od velike važnosti. Istovremeno, za pijanistu je važna i struktura šaka, a za pjevača – struktura glasnih žica i grkljana.

Sklonosti su samo prilike za razvoj sposobnosti. Ali same sposobnosti mogu se formirati samo uz pravilno strukturiran trening. Osim toga, sposobnosti će se razvijati brže i bolje ako osoba nastoji savladati vještinu. Takva osoba može provesti sate radeći svoj omiljeni posao bez osjećaja umora.

Neki istraživači smatraju da su sposobnosti urođene i tvrde da se ne mogu razviti. Kao dokaz navode primjere ranih i vrlo svijetlih manifestacija sposobnosti među istaknutim muzičarima, umjetnicima, pjesnicima i naučnicima.

Zaista, Mocart je otkrio svoj muzički talenat sa tri godine, a Haydn sa četiri godine. Rafaelov slikarski talenat ispoljio se sa osam godina, Van Dyck sa deset, a Dürer sa petnaest. Šahisti vrlo rano pokazuju talenat. Kapablanka je počeo da igra sa četiri godine (sa trinaest je već bio šampion Kube), Karpov sa pet, Tal i Fišer sa šest, Lasker sa sedam. Izvanredni fizičar A. Ampere i poznati matematičar K. Gauss pokazali su svoje sposobnosti do četvrte godine.

Da bi se otkrila veza između uticaja naslijeđa i odgoja na razvoj sposobnosti, provedena su mnoga istraživanja. Jedna studija je ispitivala pedigree istaknutih ličnosti u nauci i umetnosti. Utvrđeno je, na primjer, da su prabaka L. N. Tolstoja, Olga Trubetskaya, i prabaka A. S. Puškina, Evdokia Trubetskaya, bile sestre. U porodičnom stablu Johana Sebastiana Bacha bilo je više od 26 muzičara. Drevni grčki dramatičar Eshil imao je dva sina i nećaka koji su bili pjesnici. Poznata je porodica matematičara Bernuli.

Ali sve to ne dokazuje da su sposobnosti naslijeđene. U porodicama muzičara, slikara ili matematičara, djeca često razvijaju sposobnosti u matematici, slikanju ili muzici i usmjeravaju se na nastavak porodične tradicije pri izboru zanimanja. Jednom je nemački pesnik Hajnrih Hajne (1797–1856), koji se odlikovao neverovatnom duhovitošću, na zamerke svojih rođaka da nije napravio karijeru, rekao: „Neposredno pre mog rođenja, moja majka se zainteresovala za poeziju - i rodio sam se kao pesnik. Ali majka mog strica je voljela čitati knjige o avanturama pljačkaša Cartouchea - a moj ujak je rođen kao bankar.”

Nivo sposobnosti nije vezan za pripadnost određenoj nacionalnosti. Prilikom ispitivanja eskimske djece na Aljasci koja se nisu školovala i koja žive u teškim uslovima arktičke pustinje, ustanovljeno je da njihov pokazatelj intelektualni razvoj mnogo više nego za neke grupe obrazovane i prosperitetne evropske djece.

Trenutno većina istraživača smatra da ispoljavanje nasljednih sposobnosti ovisi o odgoju. Naslijeđe određuje čovjekove sposobnosti, a odgoj određuje stepen pristupa tim sposobnostima. Ispostavilo se da mogućnost razvoja sposobnosti postoji dosta dugo. Psiholozi su posmatrali nezbrinutu i zaostalu u razvoju „slam“ decu, o kojima su već u adolescenciji preuzele prosperitetne porodice. Istraživači su otkrili da je inteligencija ovih adolescenata brzo rasla.

Uspješnost bilo koje aktivnosti ne ovisi ni o jednoj, već o kombinaciji različitih sposobnosti, a ta kombinacija, koja daje isti rezultat, može se postići na različite načine. U nedostatku potrebnih sklonosti za razvoj nekih sposobnosti, njihov manjak se može nadoknaditi jačim razvojem drugih, jer se sposobnosti mogu nadoknaditi.

Čuveni psiholog A. N. Leontijev (1903–1979) pokazao je da određeni nivo razvoja muzičkog sluha mogu postići i oni ljudi čije uši od rođenja nisu baš dobro prilagođene da obezbede zvučni sluh (takav sluh se tradicionalno smatra predispozicijom za razvoj muzičkih sposobnosti). Ako se uz pomoć posebnih vježbi osoba nauči intonirati zvukove, odnosno reproducirati njihovu frekvenciju, svjesno kontrolirajući rad glasnih žica, tada se osjetljivost na visinu tona naglo povećava, a osoba je u stanju razlikovati zvukove različite visine mnogo bolje nego ranije.

Mnogi buržoaski naučnici vjeruju da su sposobnosti urođene i da se nasljeđuju. Zagovornici ove teorije tvrde da se među masom osrednjosti izdvaja nekoliko porodica darovitih ljudi, gdje se sposobnosti prenose s generacije na generaciju. Prema nekim buržoaskim "istraživačima", ova "gnijezda talenata" uvijek pripadaju privilegovanim klasama, dok među masom radnog naroda sposobni ljudi navodno skoro nikakav. Nije teško uočiti da je takav koncept rezultat želje buržoaskih naučnika da naučno dokažu urođenu inferiornost obični ljudi i prirodni talenat bogatih i plemenitih, čime se opravdava njihovo pravo da vode od strane masa i iskoristiti ih. Jasno je da u zaključcima ovih “naučnika” ima i ne može biti ničega naučnog.

Ali postoji i oštro suprotan stav o sposobnostima, koji potpuno negira urođene podatke i smatra da sve ovisi samo o odgoju i uvjetima u kojima čovjek raste, razvija se i radi. Ovo ekstremna tačka vizija se takođe ne može smatrati ispravnim. Da budemo dosljedni, onda, prema ovoj teoriji, svaka osoba može razviti poetski talenat, poput Puškina, ili sposobnost slikanja, poput Repina.

Naši naučnici smatraju da sposobnosti zavise od strukture mozga i osjetilnih organa, a razlikuju se kod ljudi već pri rođenju. Svaka osoba ima prirodne sklonosti, odnosno karakteristike mozga, višu živčanu aktivnost, analizatore, a o tome ovisi određena predispozicija za budući razvoj određenih sposobnosti.

Prirodne anatomske i fiziološke sklonosti čine fiziološku osnovu sposobnosti. Sveukupnost sklonosti, koje se potom razvijaju u sposobnosti, naziva se darovitost osobe.

Ali ove prirodne sklonosti još nisu iscrpni uvjeti uspješne aktivnosti. Sklonosti se moraju razvijati, a to se može dogoditi samo u procesu aktivnosti.

Osim toga, sklonosti su višestruke, odnosno, u zavisnosti od aktivnosti zasnovane na sklonostima, pod odgovarajućim uslovima mogu se razviti različite sposobnosti. Dakle, ako imate dobar sluh i osjećaj za ritam, jedna osoba može postati kompozitor, druga dobar izvođač, treća dirigent, četvrta muzički kritičar itd.

Sklonosti su samo “uspavane” sile, potencijalne sposobnosti osobe, koje se nikada neće “probuditi”, identificirati ili iskoristiti ako se osoba ne bavi odgovarajućim aktivnostima. A za takve aktivnosti je neophodno socijalnih uslova: finansijsko stanje, okruženje, poticanje određene aktivnosti, mogućnost učenja itd. V.G Belinski je napisao da priroda stvara čovjeka, ali ga društvo razvija i formira.

Za neke ljude, kada povoljnim uslovima sposobnosti se razvijaju veoma rano. Obično se prvi manifestuje talenat za muziku i slikarstvo. Dakle, M.I. Čak iu dobi od 3-4 godine, Glinka je jako volio ovu igru: udarao je štapom po raznim zvučnim predmetima (bakarnim posudama, lonci). U isto vrijeme, na iznenađenje odraslih, proizvodio je sazvučje koje je bilo ugodno slušati. Kasnije je ovaj dječak postao veliki ruski kompozitor. Nešto kasnije od talenta za muziku i slikarstvo, ljudi otkrivaju književne sposobnosti, ali se kod nekih talentovanih pesnika ispoljavaju vrlo rano. Tako su Puškin, Ljermontov i Nekrasov počeli pisati poeziju kada još nisu imali deset godina. Prilično rano (obično u djetinjstvo) otkriva se i sklonost prema matematici.

Možemo navesti mnogo primjera ispoljavanja ranog talenta kod ljudi koji postaju talentovane ličnosti u jednoj ili drugoj oblasti.

Ali dešava se i da su ljudi u detinjstvu pokazivali izuzetne sposobnosti, ali su ih kao odrasli izgubili. Ali takvi slučajevi su relativno rijetki.

Pomozi molim te
_________________________________________________________
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-6.
Neki istraživači smatraju da su sposobnosti urođene i tvrde da se ne mogu razviti. Kao dokaz navode primjere ranih i vrlo svijetlih manifestacija sposobnosti među istaknutim muzičarima, umjetnicima, pjesnicima i naučnicima.
Zaista, Mocart je otkrio svoj muzički talenat sa tri godine, a Haydn sa četiri godine. Rafaelov slikarski talenat ispoljio se sa osam, a Van Dajkov sa deset. Šahisti vrlo rano pokazuju talenat. Kapablanka je počeo da igra sa četiri godine (sa trinaest je već bio šampion Kube), Karpov sa pet, Tal i Fišer sa šest, Lasker sa sedam. Izvanredni fizičar A. Ampere i poznati matematičar K. Gauss pokazali su svoje sposobnosti do četvrte godine.
Da bi se utvrdila veza između uticaja naslijeđa i odgoja na razvoj sposobnosti, provedena su mnoga istraživanja. Jedna studija je ispitivala pedigree istaknutih ličnosti u nauci i umetnosti. Utvrđeno je, na primjer, da je prabaka L.N. Tolstoj - Olga Trubetskaya i prabaka A.S. Puškin - Evdokia Trubetskaya bile su sestre. U porodičnom stablu Johana Sebastiana Bacha bilo je više od 26 muzičara.
Ali sve to ne dokazuje da su sposobnosti naslijeđene. U porodicama muzičara, slikara ili matematičara, djeca su često posebno razvijena za razvoj muzičkih, slikarskih ili matematičkih sposobnosti i vođena da nastave porodičnu tradiciju pri izboru profesije.
Trenutno većina istraživača smatra da ispoljavanje nasljednih sposobnosti ovisi o odgoju. Naslijeđe određuje čovjekove sposobnosti, a odgoj određuje stepen pristupa tim sposobnostima. Ispostavilo se da mogućnost razvoja sposobnosti postoji dosta dugo. Psiholozi su posmatrali nezbrinutu i zaostalu u razvoju „slam“ decu, o kojima su već u adolescenciji preuzele prosperitetne porodice. Istraživači su otkrili da je inteligencija ovih adolescenata brzo rasla.
Uspješnost bilo koje aktivnosti ne ovisi ni o jednoj, već o kombinaciji različitih sposobnosti, a ta kombinacija, koja daje isti rezultat, može se postići na različite načine. U nedostatku potrebnih sklonosti za razvoj nekih sposobnosti, njihov manjak se može nadoknaditi jačim razvojem drugih, jer se sposobnosti mogu nadoknaditi.
(Na osnovu materijala iz enciklopedije za školarce)

1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
2. Koja dva dokaza naučnici daju da su sposobnosti urođene?
3. Kako su, po mišljenju savremenih naučnika, nasledstvo i vaspitanje povezani u razvoju sposobnosti? Kako se, prema modernim naučnicima, opovrgava ideja o urođenim sposobnostima?
4. Objasnite autorovu ideju da se sposobnosti osobe mogu nadoknaditi. Koristeći znanje o predmetu i lično društveno iskustvo, navedite dva primjera kompenzacije sposobnosti.
5. A. - glumica prestoničkog pozorišta. Njena deca, koja su često posećivala probe i predstave, takođe su postala glumci, a njena unuka studira u dečjem pozorišnom studiju. Objasnite ovu situaciju. Koji dio teksta vam može pomoći da objasnite?
6. Može li osoba u potpunosti razviti sve svoje sposobnosti? Na osnovu teksta i društvenih nauka navedite dva argumenta (objašnjenja) u odbranu svog mišljenja.

Sklonosti i sposobnosti.

Mnogi buržoaski naučnici vjeruju da su sposobnosti urođene i naslijeđene. Zagovornici ove teorije tvrde da se među masom prosječnosti izdvaja nekoliko porodica darovitih ljudi, gdje se sposobnosti prenose s generacije na generaciju. Prema nekim buržoaskim “istraživačima”, ova “gnijezda talenata” uvijek pripadaju privilegovanim klasama, dok masa radničke klase

Ljudi sposobnih ljudi navodno gotovo da i nema. Nije teško uočiti da je takav koncept rezultat želje buržoaskih naučnika da naučno dokažu urođenu inferiornost običnih ljudi i prirodni talenat bogatih i plemenitih, kako bi na taj način opravdali svoje pravo da vode i eksploatišu mase. naroda. Jasno je da u zaključcima ovih “naučnika” nema i ne može biti ničega naučnog.

Ali postoji i oštro suprotan stav o sposobnostima, koji potpuno negira urođene podatke i smatra da sve ovisi samo o odgoju i uvjetima u kojima čovjek raste, razvija se i radi. Ova ekstremna tačka gledišta se takođe ne može smatrati tačnim. Da budemo dosljedni, onda, prema ovoj teoriji, svaka osoba može razviti poetski talenat, poput Puškina, ili sposobnost slikanja, poput Repina.

Gonobolin je vjerovao da sposobnosti zavise od strukture mozga i osjetilnih organa, a različite su kod ljudi već pri rođenju. Svaka osoba ima prirodne sklonosti, tj. Od toga zavise karakteristike mozga, viša nervna aktivnost, analizatori i određena predispozicija za budući razvoj određenih sposobnosti.

Prirodne anatomske i fiziološke sklonosti čine fiziološku osnovu sposobnosti. Sveukupnost sklonosti, koje se potom razvijaju u sposobnosti, naziva se darovitost osobe.

Ali ove prirodne sklonosti još uvijek nisu iscrpni uvjeti za uspješnu aktivnost. Sklonosti treba razvijati, a to se može dogoditi samo tokom procesa aktivnosti.

Osim toga, stvaranje

Višestruka značenja, tj. U zavisnosti od aktivnosti zasnovane na sklonostima, u odgovarajućim uslovima mogu se razviti različite sposobnosti. Dakle, ako imate dobar sluh i osjećaj za ritam, jedna osoba može postati kompozitor, druga dobar izvođač, treća dirigent, četvrta muzički kritičar itd.

Sklonosti su samo „uspavane“ sile, potencijalne sposobnosti osobe, koje se nikada neće „probuditi“, identifikovati ili iskoristiti ako se osoba ne bavi odgovarajućim aktivnostima. A za takve aktivnosti neophodni su društveni uslovi: finansijska situacija, okruženje koje podstiče određene aktivnosti, mogućnosti učenja itd. V.G. Belinski je napisao da priroda stvara čovjeka, ali ga društvo razvija i formira.

Neki ljudi, pod povoljnim uslovima, vrlo rano razviju sposobnosti. Obično se prvi manifestuje talenat za muziku i slikarstvo. Dakle, M.I. Čak iu dobi od 3-4 godine, Glinka je jako volio ovu igru: udarao je štapom po raznim zvučnim predmetima (bakarnim posudama, lonci). U isto vrijeme, na iznenađenje odraslih, proizvodio je sazvučje koje je bilo ugodno slušati. Kasnije je ovaj dječak postao veliki ruski kompozitor. Nešto kasnije od talenta za muziku i slikarstvo, ljudi otkrivaju književne sposobnosti, ali se kod nekih talentovanih pesnika ispoljavaju vrlo rano. Tako su Puškin, Ljermontov i Nekrasov počeli pisati poeziju kada još nisu imali deset godina. Vrlo rano (obično u djetinjstvu) otkriva se i sklonost prema matematici.

ovo je zanimljivo:

Osobine stava i ponašanja mame i tate
Radimo o dvije različite društvene institucije – očinstvo i majčinstvo. Koje su njihove razlike i specifične funkcije i kako se određuju? Odnos između očinstva i majčinstva jedan je aspekt općenitije rodne uloge...

Negativizmi
Negativizam je čovjekovo demonstrativno suprotstavljanje drugim ljudima, njegov neuspjeh da prihvati razumne savjete drugih ljudi. Često se nalazi kod djece tokom starosnih kriza. “Takve manifestacije ćemo nazvati negativnošću...

Glavne grane psihologije
Otprilike polovina specijalista sa diplomama i akademske diplome psihologije, rad na fakultetima i univerzitetima. Pored podučavanja, oni imaju tendenciju da posvete značajan dio svog vremena istraživanju i savjetovanju. Dio p...