Rozłóż dźwięki i litery. Analiza dźwięku słowa: co to jest i jak to zrobić poprawnie

W zadaniach w języku rosyjskim są takie, w których konieczne jest dokonanie analizy dźwiękowo-literowej słowa. Terminologicznie takie ćwiczenie nazywa się analizą fonetyczną i jest oznaczone w zadaniu cyfrą 1 nad słowem, np. „notatnik¹”. W porównaniu do innych analiz (leksykalnych, morfologicznych itp.) fonetyka jest jednym z najłatwiejszych ćwiczeń, z którym student po kilku szkoleniach poradzi sobie kompetentnie i szybko. Dzisiaj powiem ci, jak poprawnie przeprowadzić analizę słów w formie liter dźwiękowych, co pomoże nie tylko dzieciom w wieku szkolnym, ale także uczniom, którzy już zapomnieli materiały szkolne, oraz rodzicom, którzy pomagają swoim dzieciom w odrabianiu zadań domowych.

Co musisz wiedzieć przed przystąpieniem do analizy litery dźwiękowej dowolnego słowa?

Prostota ćwiczeń na analizę słów fonetycznych polega na tym, że wykonuje się je poprzez słuchanie słowa. Nie musisz szukać pisowni ani morfemów, wystarczy wiedzieć, jakie cechy odnoszą się do każdego dźwięku. Dlatego pierwszą rzeczą, której musisz się nauczyć, jest tabela:

Czerwone komórki pokazują samogłoski, niebieskie komórki pokazują spółgłoski. Przyjrzyjmy się najpierw samogłoskom: górny rząd przypisany jest do dźwięków twardych (od [A] do [E]), dolny do dźwięków miękkich (od [I] do [E]). Przejdźmy teraz do spółgłosek, jest ich więcej i są klasyfikowane inaczej. Jak widać z tabeli, wyróżnia się dźwięki sparowane (od [B] - [P] do [Z] - [S]) i niesparowane (dźwięczne od [L] do [Y'] i bezdźwięczne od [X] do [Cii'] ). NIE obciążenie dźwiękiem nie noś b i b.

Nie jest to wskazane w tabeli, ale należy pamiętać, że:

• dźwięki [Zh], [Sh], [C] – zawsze trudne;
• dźwięki [Ч'], [Ш'] i [И'] są zawsze ciche (co jest oznaczone apostrofem [’] w analizie litery dźwiękowej słowa);
• dźwięki sonorantowe (przy wymowie w traktie głosowym nie występuje wirowy ruch powietrza) - są to [Y'], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N' ], [P], [P'].

Inny ciekawy punkt, w odniesieniu do liter E, E, Yu i I: litery te oznaczają zarówno sam dźwięk samogłoski, jak i miękkość spółgłoski przed nimi oraz dwa dźwięki jednocześnie.

Po zrozumieniu tych początkowych wymagań możesz rozpocząć analizę litery dźwiękowej tego słowa.

Jak przeprowadzić analizę dźwiękowo-literową słowa

Po przestudiowaniu podanych powyżej tabel uczeń lub student będzie mógł kompetentnie dokonać analizy liter dźwiękowych, ponieważ teraz ma podstawowa wiedza o literach i dźwiękach. Zadanie realizowane jest według następującego planu:

• analizowane słowo jest zapisane poprawnie (aby to zrobić, pamiętaj słownikowe wyrażenia, pisownia i zasady ortografii);
• jest umieszczony właściwy akcent(pomoże słownik ortograficzny);
• po prawej stronie analizowanego słowa zapisana jest jego transkrypcja, a samo słowo podzielone na sylaby;
• dźwięki są rejestrowane w kolumnie od góry do dołu wraz ze wszystkimi ich charakterystykami:
  • samogłoski – akcentowane/nieakcentowane;
  • spółgłoski – dźwięczne/bezdźwięczne (sparowane/niesparowane), twarde/miękkie (sparowane/niesparowane);
• wskazuje, która litera reprezentuje każdy dźwięk;
• liczone całkowity litery i dźwięki.

Przykłady

Dokonajmy analizy dźwiękowo-literowej słowa „Dzień” według powyższego diagramu.

1. Najpierw zapiszmy to poprawnie – „Dzień”. Nie ma potrzeby kłaść akcentu i analizować słowa sylaba po sylabie, ponieważ składa się ono z jednej sylaby (słowo ma tylko jedną literę samogłoski).
2. Nagrywamy transkrypcję [d'en'].
3. Litery i dźwięki umieszczamy w kolumnie wraz z ich charakterystyką:
   1. d [d’] – spółgłoska, dźwięczna/sparowana, cicha/sparowana;
   2. e [e] – samogłoska;
   3. n [n’] – spółgłoska, dźwięczna/niesparowana, miękka/sparowana, dźwięczna;
4. Liczymy całkowitą liczbę liter i dźwięków: litery - 4, dźwięki - 3, ponieważ „b”, jak już wspomniano, nie oznacza żadnego dźwięku.

Przyjrzyjmy się teraz dźwiękom i literom słowa „Klucz”.

Wychowawca: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU „DS nr 48” REGION SEVERSK TOMSK

Cele i zadania: rozwój analizy liter dźwiękowych i syntezy słów; naucz się kojarzyć dźwięki z literami i symbolami.

Nauczanie dzieci czytania i pisania przedszkole przeprowadzono metodą analityczno-syntetyczną. Oznacza to, że dzieci najpierw zapoznają się z dźwiękami swojego języka ojczystego, a następnie z literami. Nowoczesna szkoła zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym wymaga od dzieci rozpoczynających naukę w pierwszej klasie nie tyle wiedzy i umiejętności, ile umiejętności działania w płaszczyźnie mentalnej, która kształtuje się w procesie przyswajania systemu wiedzy w określony obszar rzeczywistości.

Dlatego już w wieku przedszkolnym należy pomóc dzieciom opanować pewien system wiedzy, który stanie się podstawą do przyszłej nauki tego przedmiotu. Analiza dźwięku polega na ustaleniu, po pierwsze, kolejności dźwięków w słowie, po drugie, doborze poszczególnych dźwięków i po trzecie, rozróżnieniu dźwięków ze względu na ich cechy jakościowe. Język rosyjski charakteryzuje się przeciwstawieniem samogłosek i spółgłosek, spółgłosek twardych i miękkich.

Umiejętność usłyszenia i wyizolowania wszystkich dźwięków w odpowiedniej kolejności zapobiega pomijaniu liter w przyszłości podczas pisania.

Dzieci w wieku pięciu lat po zajęciach w grupa środkowa są przygotowani do opanowania analizy dźwięku: potrafią identyfikować dźwięki pod względem intonacyjnym i określać słownie pierwszy dźwięk.

Aby jednak dziecko mogło przeanalizować słowo, należy zmaterializować jego kompozycję dźwiękową. Słowo mówione ucieka i dziecku bardzo trudno jest zidentyfikować w nim pewne części lub elementy. Należy ją przedstawić przedszkolakom pod względem merytorycznym, przedstawiając strukturę dźwiękową w formie modelu.

W tym celu stosuje się obrazowy schemat kompozycji dźwiękowej słów. Przedstawia przedmiot, którego nazwę dziecko analizuje i umieszcza pod obrazkiem rząd żetonów zgodnie z liczbą dźwięków w słowie.

Rysunek pomaga zawsze zobaczyć obiekt, którego nazwa jest analizowana. Wykres pozwala określić liczbę dźwięków w słowie i sprawdzić poprawność jego wypełnienia żetonami.

Głównym rodzajem ćwiczeń rozwijających zdolności fonetyczne uczniów są analiza fonetyczna.

Zaznajomienie się z programem nauczania pokazuje, że analiza fonetyczna oznacza analizę dźwiękowo-literową. Metodologia rozróżnia jednak rzeczywistą fonetykę (lub dźwięk i fonetyka-grafika (lub litera dźwiękowa)) analizowanie. Celem pierwszego jest scharakteryzowanie struktury dźwiękowej słowa bez uciekania się do liter, drugi obejmuje rzeczywistą analizę fonetyczną jedynie jako etap początkowy, ponieważ główne zadanie polega ona na wyjaśnieniu związku pomiędzy budową dźwiękową wyrazu a jego oznaczeniem literowym.

Faktycznie analiza dźwięku dzieci wykonują w okresie przygotowawczym do nauki czytania i pisania. Wraz z przejściem do badania liter analiza dźwięku została niesprawiedliwie prawie całkowicie wyeliminowana z użycia.

Jednak zauważając znaczenie samej analizy fonetycznej, nie można nie przyznać, że naturalnym jest, że głównym rodzajem ćwiczeń od momentu zaznajomienia się dzieci z literami jest analiza liter dźwiękowych w dwóch jej odmianach.

Jeżeli chcemy mieć pewność, że dziecko rzeczywiście operuje dźwiękami, czyli aby rozwijał się jego słuch fonetyczny, warto w tej kolejności przeprowadzić analizę dźwiękową.

1. Powiedz i posłuchaj słowa
2. Znajdź akcentowaną sylabę
3. Wymawiaj słowo sylaba po sylabie
4. Osiągnąć (podkreśl głosem) pierwszy dźwięk w pełnym słowie, nazwij go i opisz
5. Oznacz wybrany dźwięk symbolem
6. Rób to do końca słowa
7. Wypowiedz wszystkie nazwane dźwięki po kolei. Posłuchaj, czy padło słowo.

Skomentujmy każdy punkt tego planu.

1. Powiedz i posłuchaj słowa. Ten etap pracy nad słowem jest niezwykle istotny dla rozwoju słuchu fonemicznego u dziecka, przed którym staje obiekt przyszłej analizy. dźwiękowe słowo jest chwila. Potem znika. Jest niewidzialny, nieuchwytny. Jednocześnie należy zadbać o to, aby uczniowie wymawiali słowa zgodnie z normami rosyjskiej wymowy literackiej. Zatem pierwszy etap pracy ze słowem podczas analizy dźwięku staje się także środkiem do rozwijania kultury mowy ustnej u uczniów.
2. Znajdź akcentowaną sylabę. Przed wyodrębnieniem poszczególnych dźwięków w słowie należy znaleźć sylabę akcentowaną, ponieważ czasami od tego zależy leksykalne znaczenie słowa. Na przykład: [zamek], [zamek]. Jednocześnie dzieci powinny wiedzieć, że akcentowana sylaba występuje tylko w pełnym słowie.
3. Wymawiaj słowo sylaba po sylabie. Uczeń musi powiedzieć to słowo dwa razy. Za pierwszym razem wymawia go w całości z intonacją pytającą lub wołającą, co pomaga łatwo znaleźć akcentowaną sylabę. Za drugim razem słowo jest wymawiane sylaba po sylabie.
4. Osiągnąć (podkreśl głosem) pierwszy dźwięk w pełnym słowie, nazwij go i opisz. To właściwie początek analizy brzmieniowej tego słowa. Dzieci należy uczyć rozciągania dźwięku, sztucznego jego wydłużania lub oznaczania w inny sposób. Na przykład, jeśli dźwięk jest wybuchowy ([Do], [D]…) , można to powtórzyć [kkot] lub wymawiaj z wysiłkiem podczas wydechu. Pomoże Ci to lepiej słyszeć dźwięk. Izolując dźwięk w całym słowie, dziecko kontroluje, czy słowo jest zniekształcone, ponieważ pomiędzy znaczenie leksykalne a dźwięk tego słowa jest nierozerwalnym połączeniem. Zniekształcenie jednego z elementów tego integralnego połączenia niszczy je.
5. Oznacz wybrany dźwięk symbolem. Na etapie analizy brzmieniowej słowa jego zapis za pomocą konwencjonalnych symboli poszczególnych dźwięków nie powinien być kojarzony z symbolami literowymi. Z biegiem czasu dzieci pod przewodnictwem nauczyciela będą korelować te konwencjonalne ikony z ikonami transkrypcji i zapisywać słowo w ten sposób: [p'is'mo]. Początkowo do analizy dźwięku wykorzystywane są słowa, które nie mają pisowni.

Analiza liter dźwiękowych jest jedną z nich najważniejszy gatunek praca przyczyniająca się do dalszego kształtowania czujności ortograficznej i rozwoju słuchu fonemicznego; rozwijanie umiejętności izolowania dźwięków w słowie, prawidłowego ich nazywania i charakteryzowania; możliwość powiązania słowa z jego wzorcem dźwiękowym i wiele więcej.

Pracę nad analizą litery dźwiękowej słowa wykonuję w następujący sposób:

I. Rozdaję karty:

II. dowiaduję się:

1. Co pokazano na obrazku?
2. Podziel wyraz na sylaby (narysuj linię kredką), podkreślić (kredka).
3. Policzyć komórki z literami?
4. Policzyć puste komórki?
5. Których komórek jest więcej? (lub mniej)?
6. Dowiedzmy się, dlaczego jest więcej pustych komórek (mniej, tak samo)? Litera Yu wydaje dwa dźwięki [th] I [y], a w słowie drzewa - ь - nie wskazuje dźwięku, ale litera i - da dwa dźwięki [th] I [A] spieszyć się - nie wydaje dźwięku).
7. Wymawiamy słowo, słuchamy siebie: dowiadujemy się, że litera Y wydaje dwa dźwięki.
8. Drukujemy dźwięki w pustych komórkach.
9. Dowiadujemy się, czy wszystkie głoski wymawia się tak samo, jak je zapisuje (wydrukowane), czyli sprawdzamy pisownię słowa za pomocą schematu dźwiękowego. (Na przykład w słowie lew litera v wyda dźwięk [F]; w słowie drzewa - ь - nie oznacza dźwięku, ale litera i - da dwa dźwięki [th] I [A], owoc - litera d - wyda dźwięk [T]) .
10. Charakteryzujemy dźwięki (samogłoska - akcentowana, nieakcentowana, spółgłoska - twarda, miękka, dźwięczna, bezdźwięczna) kolorowanie kwadratów kredkami (zielony, niebieski. czerwony) lub ułóż kolorowe kwadraty (zielony, czerwony, niebieski) zgodnie z charakterystyką dźwięku.

W swojej pracy opierali się na badaniach: A. M. Borodicha, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakovej, A. N. Gvozdevy, E. V. Kolesnikovej, G. G. Golubevej, G. A. Tumakovej, V. V. Gerbovej, T. A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A Strebelevej, T. B. Filichevy , N. V. Novotortseva itp. Korzystam z tabel:

Wykaz używanej literatury.

1. Alexandrova T.V. „Żywe dźwięki czyli fonetyka dla przedszkolaków” // „Dziecko w przedszkolu” . -2005. - №5, 6, 7, 8.
2. Wasilijewa V.V. „Program wychowania i szkolenia dzieci w przedszkolu” . - M.: "Edukacja" , 2008
3. Gerbova V.V. „Rozwój mowy starszych przedszkolaków w przedszkolu” - M.: „Prosvesh 2008.”
4. Ilkonin D. B. „Jak uczyć dzieci czytać” -M.: 1976
5. Kolesnikova E. V. Program przygotowania dzieci do nauki czytania i pisania wiek przedszkolny „Od dźwięku do słowa” (program autorski) wyd. 2 – np. M.: Wydawnictwo. „Iuventa” , 2001 - Z. 18 6.

Kolesnikova E. V. "Rozwój analiza liter dźwiękowych u dzieci w wieku 5-6 lat” . M.: wyd. „Iuventa” , 2003

7. Kolesnikova E. V. „Rozwój słuchu fonemicznego u dzieci w wieku przedszkolnym” . M.: wyd. „Iuventa” 2005

8. Kulikovskaya T. A. „Najlepsze gry i ćwiczenia logopedyczne rozwijające mowę” Z oo wydawnictwo ASTREL M.: 2009.

9. Maksakova A. I. „Czy Twoje dziecko mówi poprawnie?” - M.: Mozaika - Synteza, 2005

10. Maksakova A. I. „Rozwój poprawnej mowy dziecka w rodzinie” - M.: Mozaika - Synteza, 2005.

Analiza dźwiękowo-literowa słów

Większość gier trudno jednoznacznie podporządkować jednemu zadaniu. Wymagają uwagi, refleksji, zastosowania wiedzy i umiejętności działania logiczne wnioski. Dlatego ich podział na sekcje jest dość dowolny, ale pomaga w pracy nad konkretnym zadaniem.

Aby napisać słowo, dziecko musi wykonać kilka operacji: podzielić słowo na głoski, ustalić ich kolejność i powiązać każdą głoskę z literą. Przeciwnie, aby przeczytać, dopasuj każdą literę do dźwięku, który reprezentuje. Ponadto musisz umieć rozróżnić samogłoski i spółgłoski, twardość i miękkość spółgłosek.

Dlatego zaczynamy od gier, które pomagają opanować analizę liter dźwiękowych, rozwijać świadomość fonemiczną, uwagę wzrokową i małą motorykę.

Notatka do analizy listu dźwiękowego

1. Słyszymy i mówimy dźwięki, piszemy i czytamy litery. (Mówimy o dźwiękach, ale oznaczamy je w piśmie odpowiednio literami.)
2. W języku rosyjskim są 33 litery: 10 liter oznacza dźwięki samogłoskowe (A, O, U, E, Y, I, I, E, E, Yu), 21 liter reprezentujących spółgłoski (B, V, D, D, F, 3, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch) i jeszcze 2 litery specjalne (lub znaki) - b i b.
3. Dźwięki samogłosek - 6 (A, O, E, Ja, U, S). Jest o wiele więcej dźwięków spółgłoskowych. Dzielą się na twarde i miękkie. Lub, inaczej mówiąc, tworzą pary na podstawie twardości i miękkości, na przykład [n"] (miękki dźwięk) w słowie dotyk i [n] ( solidny dźwięk) w słowie tron. (Proszę zwrócić uwagę, że zgodnie z tradycją dźwięk pisaliśmy w nawiasach kwadratowych - [n], a miękkość dźwięku oznaczono znakiem „. Ale nie wyjaśniamy jeszcze dzieciom tych ikon - będą się tego uczyć na Przedszkolaki, dokonując analizy liter dźwiękowych, używają koloru: czerwonego - dla wskazania samogłosek, niebieskiego - dla wskazania twardych spółgłosek, zielonego - dla miękkich spółgłosek).
4. Istnieją 3 zawsze twarde dźwięki spółgłoskowe - to są F, W, C i 3 zawsze miękkie dźwięki spółgłoskowe - są to Y, CH, Shch. Wszystkie inne dźwięki spółgłoskowe mogą być twarde lub miękkie.
5. Samogłoski Ja, E, Yo, Yu może oznaczać 1 dźwięk (odpowiednio: i - [a], e - [e], ё - [o], yu - [y]), jeśli występują po spółgłoskach (np.: piłka - [mach], wiewiórka - [ b"elka], len - [l"on], hatch - [l"uk]) i 2 dźwięki (i - [y"a], e - [y"e], e - [y"o], yu - [y"y]), jeśli występują na początku wyrazu (yama - [y"ama], szop [y"enot], jodła [y"olka], yula - [y"ula]) ; po samogłosce (bayan - [bai"an], fan - [vey"er], herbata (z herbaty) - [tea"ok], bayun (cat-bayun) - [bai"un], a także po Kommiersant I B(ate - [sy"el], pęczki - [grozd"y"a], dżem - [varen"y"e], len - [bel"y"o], powój - [v"y"unok]).
6. Spółgłoski różnią się również zgodnie z zasadą bezdźwięczności i dzwonienia w kościach. Zawsze wyrażane: R, L, M, N, J, zawsze głuchy: X, C, Ch, Szch. Pozostałe spółgłoski tworzą pary: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.
7. Słowa dzielą się na sylaby: liczba samogłosek w słowie, liczba sylab.

Jak poprawnie przeprowadzić analizę fonetyczną słowa?

- jest to cecha struktury sylab i składu słowa z dźwięków.

Notatka

Plan analizy fonetycznej

1. Napisz poprawnie pisownię słowa.
2. Podziel słowo na sylaby i znajdź punkt akcentu.
3. Zwróć uwagę na możliwości przeniesienia słowa na sylaby.
4. Transkrypcja fonetyczna słowa.
5. Scharakteryzuj wszystkie dźwięki w kolejności: a. spółgłoska - dźwięczna - bezdźwięczna (sparowana lub niesparowana), twarda czy miękka, jaką literą jest oznaczona; B. samogłoska: akcentowana lub nieakcentowana.
6. Policz liczbę liter i dźwięków.
7. Zaznacz przypadki, w których dźwięk nie odpowiada literze.

Próbki analiza fonetyczna słów:

Bardzo lubię jeść marchewki.

Analiza fonetyczna słowa miłość:

1. Kocham
2. lyub – lyu (akcent pada na drugą sylabę, 2 sylaby)
3. Kocham
4. [l"ubl"u]
5. L – [l „] spółgłoska, miękka, dźwięczna i niesparowana;
   Yu – [u] – samogłoska i nieakcentowana;
   B – [b] – spółgłoska, twarda, dźwięczna i parowana
   L – [l „] – spółgłoska, miękka, dźwięczna i niesparowana;
   Yu – [u] – samogłoska i akcent
6. Słowo ma 5 liter i 5 dźwięków.

Analiza fonetyczna słowa marchewka:

1. marchewka
2. krowa morska (akcent pada na drugą sylabę, 2 sylaby).
3. Noś: marchewki
4. [markof"]
5. M - [m] - spółgłoska, twarda, dźwięczna i niesparowana.
   O – [a] – samogłoska i nieakcentowana.
   R - [r] - spółgłoska, twarda, dźwięczna i niesparowana.
   K – [k] – spółgłoska, twarda, bezdźwięczna i parzysta.
   O – [o] – samogłoska i akcent.
   V – [f"] – spółgłoska, miękka, bezdźwięczna i sparowana.
   B ----------
6. Słowo ma 7 liter i 6 dźwięków.
7. o - a, v - tępy dźwięk f, b mięknie v.

Film o transkrypcji fonetycznej

Przydatne porady:

• Wykonując analizę fonetyczną, musisz wypowiedzieć słowo na głos.
• Ważne jest, aby zawsze sprawdzać transkrypcję.
• Podczas analizy fonetycznej należy zwrócić uwagę na pisownię.
• Zwróć także uwagę na dźwięki wymawiane w słabych pozycjach, takie jak: zbieg spółgłosek lub zbieg samogłosek, spółgłoski syczące, spółgłoski niesparowane, które są twarde i miękkie lub dźwięczne i głuche.

Możesz także potrzebować

Zanim przejdziemy do analizy fonetycznej z przykładami, zwracamy uwagę na fakt, że litery i dźwięki w słowach nie zawsze są tym samym.

Listy- są to litery, symbole graficzne, za pomocą których przekazywana jest treść tekstu lub zarysowana jest rozmowa. Litery służą do wizualnego przekazywania znaczenia; postrzegamy je oczami. Litery można przeczytać. Kiedy czytasz litery na głos, tworzysz dźwięki – sylaby – słowa.

Lista wszystkich liter to tylko alfabet

Prawie każdy uczeń wie, ile liter jest w alfabecie rosyjskim. Zgadza się, jest ich w sumie 33. Alfabet rosyjski nazywa się cyrylicą. Litery alfabetu ułożone są w określonej kolejności:

Rosyjski alfabet:

W sumie alfabet rosyjski używa:

• 21 liter dla spółgłosek;
• 10 liter - samogłoski;
• i dwa: ь (znak miękki) i ъ ( solidny znak), które wskazują właściwości, ale same w sobie nie definiują żadnych jednostek dźwiękowych.

Często wymawiasz dźwięki we frazach inaczej niż w piśmie. Ponadto słowo może zawierać więcej liter niż dźwięków. Na przykład „dzieci” - litery „T” i „S” łączą się w jeden fonem [ts]. I odwrotnie, liczba dźwięków w słowie „czerń” jest większa, ponieważ litera „U” w w tym przypadku wymawiane [yu].

Co to jest analiza fonetyczna?

Postrzegamy mowę mówioną przez ucho. Przez analizę fonetyczną słowa rozumiemy cechy kompozycji dźwiękowej. W programie nauczania taka analiza jest częściej nazywana analizą „litery dźwiękowej”. Tak więc za pomocą analizy fonetycznej po prostu opisujesz właściwości dźwięków, ich charakterystykę w zależności od środowiska i strukturę sylabiczną frazy połączonej wspólnym akcentem słowa.

Fonetyczna transkrypcja

Do analizowania liter dźwiękowych używana jest specjalna transkrypcja w nawiasach kwadratowych. Na przykład jest poprawnie napisane:

• czarny -> [h"orny"]
• jabłko -> [yablaka]
• kotwica -> [yakar"]
• Choinka -> [żółtka]
• słońce -> [sontse]

Schemat analizy fonetycznej wykorzystuje specjalne symbole. Dzięki temu możliwe jest prawidłowe oznaczenie i rozróżnienie zapisu literowego (pisownia) oraz definicji dźwiękowej liter (fonemów).

• Słowo przeanalizowane fonetycznie jest ujęte w nawiasy kwadratowe – ;
• miękka spółgłoska jest oznaczona znakiem transkrypcji [’] - apostrof;
• perkusyjny [´] - akcent;
• w złożonych formach wyrazowych z kilku rdzeni stosuje się wtórny znak akcentu [`] - gravis (nie praktykowany w programie szkolnym);
• litery alfabetu Yu, Ya, E, Ё, ь i Ъ NIGDY nie są używane w transkrypcji (w programie nauczania);
• w przypadku podwójnych spółgłosek stosuje się [:] - znak długości dźwięku.

Poniżej są szczegółowe zasady dla ortopedii, alfabetu i fonetyki oraz analizy słów z przykładami online, zgodnie z ogólnymi standardami szkolnymi współczesnego języka rosyjskiego. Transkrypcje cech fonetycznych dokonywane przez profesjonalnych lingwistów różnią się akcentami i innymi symbolami z dodatkowymi cechami akustycznymi fonemów samogłoskowych i spółgłoskowych.

Jak przeprowadzić analizę fonetyczną słowa?

Poniższy diagram pomoże Ci w przeprowadzeniu analizy listów:

• Ty piszesz niezbędne słowo i powiedz to na głos kilka razy.
• Policz, ile jest w nim samogłosek i spółgłosek.
• Wskaż sylabę akcentowaną. (Stres za pomocą intensywności (energii) odróżnia określony fonem w mowie od szeregu jednorodnych jednostek dźwiękowych.)
• Podziel słowo fonetyczne na sylaby i podaj ich całkowitą liczbę. Pamiętaj, że podział na sylaby różni się od zasad przenoszenia. Całkowita liczba sylab zawsze odpowiada liczbie samogłosek.
• W transkrypcji posortuj słowo według dźwięków.
• Wpisz litery z wyrażenia w kolumnie.
• Naprzeciw każdej litery w nawiasie kwadratowym wskaż definicję dźwięku (jak jest słyszalny). Pamiętaj, że dźwięki w słowach nie zawsze są identyczne z literami. Litery „ь” i „ъ” nie reprezentują żadnych dźwięków. Litery „e”, „e”, „yu”, „ya”, „i” mogą reprezentować 2 dźwięki jednocześnie.
• Przeanalizuj każdy fonem osobno i wskaż jego właściwości, oddzielając je przecinkami:
  • dla samogłoski wskazujemy w charakterystyce: dźwięk samogłoski; zestresowany lub niezestresowany;
  • w charakterystyce spółgłosek wskazujemy: dźwięk spółgłoski; twarde lub miękkie, dźwięczne lub głuche, dźwięczne, sparowane/niesparowane w twardości-miękkości i dźwięczności-otępieniu.
• Na koniec analizy fonetycznej słowa narysuj linię i policz całkowitą liczbę liter i dźwięków.

Schemat ten jest praktykowany w szkolnym programie nauczania.

Przykład analizy fonetycznej słowa

Oto przykładowa analiza fonetyczna kompozycji dla słowa „fenomen” → [yivl’e′n’ie]. W tym przykładzie są 4 samogłoski i 3 spółgłoski. Są tylko 4 sylaby: I-vle′-n-e. Akcent pada na to drugie.

Charakterystyka dźwiękowa liter:

i [th] - acc., niesparowany miękki, niesparowany dźwięczny, sonorant [i] - samogłoska, nieakcentowanyv [v] - acc., sparowany twardy, sparowany dźwięk l [l'] - acc., sparowany miękki., niesparowany . dźwięk, sonorant [e′] - samogłoska, akcentowana [n’] - spółgłoska, sparowana miękka, niesparowana dźwięk, dźwięczny i [i] - samogłoska, nieakcentowana [th] - spółgłoska, niesparowana. miękki, niesparowany dźwięk, sonorant [e] - samogłoska, nieakcentowana________________________W sumie słowo zjawisko ma 7 liter, 9 dźwięków. Pierwsza litera „I” i ostatnia „E” reprezentują po dwa dźwięki.

Teraz wiesz, jak samodzielnie przeprowadzić analizę liter dźwiękowych. Poniżej znajduje się klasyfikacja jednostek dźwiękowych języka rosyjskiego, ich relacje i zasady transkrypcji na potrzeby analizowania liter dźwiękowych.

Fonetyka i dźwięki w języku rosyjskim

Jakie są dźwięki?

Wszystkie jednostki dźwiękowe są podzielone na samogłoski i spółgłoski. Z kolei samogłoski mogą być akcentowane lub nieakcentowane. Dźwięk spółgłoski w rosyjskich słowach może być: twardy - miękki, dźwięczny - głuchy, syczący, dźwięczny.

Ile dźwięków jest w rosyjskiej żywej mowie?

Prawidłowa odpowiedź to 42.

Dokonując analizy fonetycznej w Internecie, odkryjesz, że w tworzeniu słów bierze udział 36 dźwięków spółgłosek i 6 samogłosek. Wiele osób ma uzasadnione pytanie: dlaczego istnieje tak dziwna niespójność? Dlaczego to się różni? Łączna dźwięki i litery, samogłoski i spółgłoski?

Wszystko to można łatwo wyjaśnić. Wiele liter biorących udział w tworzeniu słów może oznaczać 2 dźwięki jednocześnie. Na przykład pary miękkość-twardość:

• [b] - wesoła i [b’] - wiewiórka;
• lub [d]-[d’]: dom - do zrobienia.

A niektórzy nie mają pary, na przykład [h’] zawsze będzie miękkie. Jeśli w to wątpisz, spróbuj powiedzieć to stanowczo i upewnij się, że jest to niemożliwe: strumień, opakowanie, łyżka, czarny, Chegevara, chłopiec, mały królik, czeremcha, pszczoły. Dzięki temu praktyczne rozwiązanie nasz alfabet nie osiągnął bezwymiarowych proporcji, a jednostki dźwiękowe uzupełniają się optymalnie, łącząc się ze sobą.

Dźwięki samogłosek w rosyjskich słowach

Dźwięki samogłoskowe W odróżnieniu od spółgłosek są melodyjne, płyną swobodnie, niczym w śpiewie, z krtani, bez barier i napięcia więzadeł. Im głośniej spróbujesz wymówić samogłoskę, tym szerzej będziesz musiał otworzyć usta. I odwrotnie, im głośniej spróbujesz wymówić spółgłoskę, tym energiczniej zamkniesz usta. Jest to najbardziej uderzająca różnica artykulacyjna pomiędzy tymi klasami fonemów.

Akcent w dowolnej formie wyrazu może padać tylko na dźwięk samogłoski, ale zdarzają się też samogłoski nieakcentowane.

Ile samogłosek jest w rosyjskiej fonetyce?

W mowie rosyjskiej używa się mniejszej liczby fonemów samogłoskowych niż liter. Istnieje tylko sześć dźwięków uderzeniowych: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. A przypomnijmy, że liter jest dziesięć: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Samogłoski E, E, Yu, I nie są w transkrypcji dźwiękami „czystymi”. nie są używane. Często podczas analizowania słów po literze nacisk kładzie się na wymienione litery.

Fonetyka: charakterystyka samogłosek akcentowanych

Główną cechą fonemiczną mowy rosyjskiej jest wyraźna wymowa fonemów samogłoskowych w sylabach akcentowanych. Akcentowane sylaby w rosyjskiej fonetyce wyróżniają się siłą wydechu, wydłużonym czasem trwania dźwięku i są wymawiane bez zniekształceń. Ponieważ są one wymawiane wyraźnie i wyraziście, analiza brzmienia sylab z fonemami z akcentowanymi samogłoskami jest znacznie łatwiejsza do przeprowadzenia. Pozycja, w której dźwięk nie ulega zmianom i zachowuje swoją podstawową formę, nazywa się silna pozycja. Tę pozycję może zająć tylko akcentowany dźwięk i sylaba. Nieakcentowane fonemy i sylaby pozostają na słabej pozycji.

• Samogłoska w sylabie akcentowanej jest zawsze w mocnej pozycji, to znaczy jest wymawiana wyraźniej Największa siła i czas trwania.
• Samogłoska w pozycji nieakcentowanej znajduje się w pozycji słabej, to znaczy jest wymawiana z mniejszą siłą i nie tak wyraźnie.

W języku rosyjskim tylko jeden fonem „U” zachowuje niezmienne właściwości fonetyczne: kuruza, tablet, u chus, u lov – we wszystkich pozycjach wymawia się go wyraźnie jako [u]. Oznacza to, że samogłoska „U” nie podlega redukcji jakościowej. Uwaga: w piśmie fonem [y] może być również oznaczony inną literą „U”: muesli [m’u ´sl’i], klucz [kl’u ’ch’] itp.

Analiza dźwięków samogłosek akcentowanych

Fonem samogłoskowy [o] występuje tylko w pozycji mocnej (pod wpływem stresu). W takich przypadkach „O” nie podlega redukcji: kot [ko´ t'ik], dzwonek [kalako´ l'ch'yk], mleko [malako´], osiem [vo´ s'im'], szukaj [paisko´ vaya], dialekt [go´ var], jesień [o´ s'in'].

Wyjątkiem od reguły mocnej pozycji dla „O”, gdy nieakcentowane [o] jest również wyraźnie wymawiane, są tylko niektóre słowa obce: kakao [kaka „o], patio [pa”tio], radio [ra”dio ], boa [bo a "] i pewna liczba jednostek usługowych, na przykład spójnik ale. Dźwięk [o] na piśmie można odzwierciedlić inną literą „ё” - [o]: cierń [t’o´rn], ogień [kas’t’o´ r]. Analiza dźwięków pozostałych czterech samogłosek w pozycji akcentowanej również nie będzie trudna.

Nieakcentowane samogłoski i dźwięki w rosyjskich słowach

Prawidłową analizę brzmienia i dokładne określenie cech samogłoski można przeprowadzić dopiero po umieszczeniu akcentu w słowie. Nie zapominajmy także o istnieniu w naszym języku homonimii: zamok – zamok oraz o zmianie cech fonetycznych w zależności od kontekstu (przypadek, liczba):

• Jestem w domu [tak, mamo].
• Nowe domy [nie „vye da ma”].

W pozycja nieakcentowana samogłoska jest modyfikowana, to znaczy wymawiana inaczej niż zapisana:

• góry - góra = [go "ry] - [ga ra"];
• on - online = [o "n] - [a nla"yn]
• linia świadka = [sv’id’e „t’i l’n’itsa].

Takie zmiany samogłosek w sylabach nieakcentowanych nazywane są zmniejszenie. Ilościowe, gdy zmienia się czas trwania dźwięku. I redukcja wysokiej jakości, gdy zmienia się charakterystyka oryginalnego dźwięku.

Ta sama nieakcentowana litera samogłoskowa może zmieniać swoje właściwości fonetyczne w zależności od jej położenia:

• przede wszystkim w odniesieniu do sylaby akcentowanej;
• na absolutnym początku lub na końcu słowa;
• V nagie sylaby(składają się tylko z jednej samogłoski);
• na wpływ sąsiadujących znaków (ь, ъ) i spółgłosek.

Tak, to jest różne I stopień redukcji. Podlega:

• samogłoski w pierwszej sylabie z akcentem;
• naga sylaba na samym początku;
• powtarzające się samogłoski.

Uwaga: Aby dokonać analizy litery dźwiękowej, pierwszą sylabę akcentowaną określa się nie na podstawie „głowy” słowa fonetycznego, ale w odniesieniu do sylaby akcentowanej: pierwszej po jej lewej stronie. W zasadzie może to być jedyny szok wstępny: nie tutaj [n’iz’d’e’shn’ii].

(sylaba nieodkryta)+(2-3 sylaba akcentowana)+ 1. sylaba akcentowana ← Sylaba akcentowana → sylaba akcentowana (+2/3 sylaba akcentowana)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e’s’t’v’in:a];

Wszelkie inne sylaby poddane akcentowi i wszystkie sylaby po akcentowaniu podczas analizy dźwięku klasyfikowane są jako redukcja drugiego stopnia. Nazywa się to także „słabą pozycją drugiego stopnia”.

• pocałuj [pa-tsy-la-va't’];
• model [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• połknąć [la’-sta -ch’ka];
• nafta [k'i-ra-s'i´-na-vy].

Redukcja samogłosek na słabej pozycji również różni się etapami: drugi, trzeci (po twardych i miękkich spółgłoskach - to jest poza program): ucz się [uch’i’ts:a], odrętwiaj [atsyp’in’e´t’], miej nadzieję [nad’e´zhda]. Podczas analizy liter redukcja samogłoski w słabej pozycji w ostatniej otwartej sylabie (= na absolutnym końcu wyrazu) będzie widoczna bardzo nieznacznie:

• filiżanka;
• bogini;
• z piosenkami;
• zakręt.

Analiza litery dźwiękowej: dźwięki zjonizowane

Fonetycznie litery E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] często oznaczają dwa dźwięki na raz. Czy zauważyłeś, że we wszystkich wskazanych przypadkach dodatkowym fonemem jest „Y”? Dlatego te samogłoski nazywane są jotowanymi. Znaczenie liter E, E, Yu, I zależy od ich położenia.

W analizie fonetycznej samogłoski e, e, yu, i tworzą 2 dźwięki:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], ja - [ya] w przypadkach, gdy występują:

• Na początku słów „Yo” i „Yu” zawsze znajduje się:
  • - dreszcz [yo´ zhyts:a], choinka [yo´ lach’nyy], jeż [yo´ zhyk], pojemnik [yo´ mcast’];
  • - jubiler [yuv ’il’i’r], top [yu la´], spódnica [yu’ pka], Jowisz [yu p’i’t’ir], zwinność [yu ‚rkas’t’];
• na początku słów „E” i „I” tylko pod akcentem*:
  • - świerk [ye´ l’], podróż [ye´ w:u], myśliwy [ye´ g’ir’], eunuch [ye´ vnukh];
  • - jacht [ya´ hta], kotwica [ya´ kar’], yaki [ya´ ki], jabłko [ya´ blaka];
  • (*w celu przeprowadzenia analizy litery dźwiękowej nieakcentowanych samogłosek „E” i „I” zastosowano inną transkrypcję fonetyczną, patrz poniżej);
• zawsze w pozycji bezpośrednio po samogłosce „Yo” i „Yu”. Ale „E” i „I” występują w sylabach akcentowanych i nieakcentowanych, z wyjątkiem przypadków, gdy litery te znajdują się po samogłosce w pierwszej sylabie wstępnie akcentowanej lub w pierwszej, drugiej sylabie nieakcentowanej w środku słów. Analiza fonetyczna online i przykłady w określonych przypadkach:
  • - odbierający [pr’iyo’mn’ik], śpiewa t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e´da], śpiewam t [payu ´t], topi się [ta’yu t], kabina [kayu ´ta],
• po oddzielającej bryle „Ъ” znak „Ё” i „Yu” - zawsze, a „E” i „I” tylko pod akcentem lub na absolutnym końcu słowa: - głośność [ab yo'm], strzelanie [ syo'mka], adiutant [adyu "ta'nt]
• po oddzielającym miękkim „b” zawsze znajduje się znak „Ё” i „Yu”, a „E” i „I” są pod akcentem lub na absolutnym końcu słowa: - wywiad [intyrv'yu´], drzewa [ d'ir'e´ v'ya], przyjaciele [druz'ya´], bracia [bra´t'ya], małpa [ab'iz'ya´ na], zamieć [v'yu´ ga], rodzina [ tak jest]

Jak widać, w systemie fonemicznym języka rosyjskiego akcent ma decydujące znaczenie. Największą redukcję ulegają samogłoski w sylabach nieakcentowanych. Kontynuujmy analizę liter dźwiękowych pozostałych zjonizowanych i zobaczmy, jak mogą one nadal zmieniać cechy w zależności od środowiska w słowach.

◊ Nieakcentowane samogłoski„E” i „I” oznaczają dwa dźwięki i in fonetyczna transkrypcja i są zapisywane jako [YI]:

• na samym początku słowa:
  • - jedność [yi d'in'e'n'i'ye], świerk [yil'vyy], jeżyna [yizhiv'i'ka], on [yivo'], fidget [yigaza'], Jenisej [yin'is 'e'y', Egipt [yig'i'p'it];
  • - styczeń [yi nvarskiy], rdzeń [yidro´], żądło [yiz'v'i´t'], etykieta [yirly´k], Japonia [yipo´n'iya], jagnięcina [yign'o´nak ];
  • (Jedynymi wyjątkami są rzadkie formy słów i nazwy obce: kaukaska [ye vrap'io'idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, europejska [ye vrap'e'yits], diecezja [ye] pa'rkhiya itp.).
• bezpośrednio po samogłosce w 1. sylabie z akcentem wstępnym lub w 1., 2. sylabie po akcentowaniu, z wyjątkiem położenia na absolutnym końcu wyrazu.
  • punktualnie [svai vr'e´m'ina], pociągi [payi zda´], zjedzmy [payi d'i´m], wpadnij na [nayi w:a´t'], belgijski [b'il „g'i´ yi c], studenci [uch'a´sh'iyi s'a], ze zdaniami [pr'idlazhe'n'iyi m'i], próżność [suyi ta´],
  • kora [la'yi t'], wahadło [ma'yi tn'ik], zając [za'yi c], pas [po'yi s], deklaracja [zayi v'i't'], pokaż [módl się „ty”]
• po oddzielającym znaku twardym „Ъ” lub miękkim „b”: - odurzający [p'yi n'i´t], ekspresowy [izyi v'i´t'], zapowiedź [abyi vl'e´n'iye], jadalny [syi dobny].

Uwaga: szkołę fonologiczną w Petersburgu charakteryzuje „ecane”, a szkołę moskiewską charakteryzuje „czkawka”. Wcześniej jotowane „Yo” wymawiano z bardziej akcentowanym „Ye”. Zmieniając wielkie litery, przeprowadzając analizę liter dźwiękowych, przestrzegają moskiewskich norm w zakresie ortopedii.

Niektórzy ludzie mówiący płynnie wymawiają samogłoskę „I” w ten sam sposób w sylabach z mocną i słabą pozycją. Ta wymowa jest uważana za dialekt i nie ma charakteru literackiego. Pamiętaj, że samogłoska „I” pod akcentem i bez akcentu jest wymawiana inaczej: jasna [ya ’marka], ale jajko [yi ytso’].

Ważny:

Litera „ja” po miękki znak„b” reprezentuje również 2 dźwięki - [YI] w analizie liter dźwiękowych. ( Ta reguła dotyczy sylab zarówno w pozycjach mocnych, jak i słabych). Przeprowadźmy próbną analizę listów dźwiękowych online: - słowiki [salav'yi´], na udkach kurczaka [na ku´r'yi' x" no´shkah], królik [kro'l'ich'yi], nie rodzina [s'im 'yi'], sędzia [su'd'yi], rysuje [n'ich'yi'], strumienie [ruch'yi'], lisy [li's'yi]. O” po znaku miękkim „b” jest transkrybowane jako apostrof miękkości ['] poprzedzającej spółgłoski i [O], choć przy wymowie fonemu słychać jotizację: rosół [bul'o'n], pawilon. n [pav'il'o'n], podobnie: listonosz n , pieczarka n, chignon n, towarzysz n, medalion n, batalion n, guillot tina, carmagno la, mignon n i inni.

Analiza fonetyczna słów, gdy samogłoski „Yu” „E” „E” „I” tworzą 1 dźwięk

Zgodnie z zasadami fonetyki języka rosyjskiego, w określonej pozycji słów wyznaczone litery dają jeden dźwięk, gdy:

• jednostki dźwiękowe „Yo” „Yu” „E” są poddawane stresowi po niesparowanej spółgłosce o twardości: zh, sh, ts. Następnie reprezentują fonemy:
  • ё - [o],
  • e - [e],
  • ty - [y].
  Przykłady analizy online za pomocą dźwięków: żółty [zho´ lty], jedwab [sho´ lk], cały [tse´ ly], przepis [r'itse´ pt], perły [zhe mch'uk], sześć [ona st '], szerszeń [she'rshen'], spadochron [parashu't];
• Litery „I” „Yu” „E” „E” i „I” wskazują na miękkość poprzedzającej spółgłoski [’]. Wyjątek tylko dla: [f], [w], [c]. W takich sprawach w uderzającej pozycji tworzą jeden dźwięk samogłoskowy:
  • ё – [o]: bilet [put'o´ fka], łatwy [l'o´ hk'iy], grzyb miodowy [ap'o´ nak], aktor [akt'o´ r], dziecko [r'ib ' o'nak];
  • e – [e]: pieczęć [t’ul’e´ n’], lustro [z’e’ rkala], mądrzejszy [umn’e´ ye], przenośnik [kanv’e´ yir];
  • Ja – [a]: kocięta [kat'a´ ta], cicho [m'a´ hka], przysięga [kl'a´ tva], wziąłem [vz'a´ l], materac [t'u f'a ´ k], łabędź [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: dziób [kl'u´ f], ludzie [l'u´ d'am], brama [shl'u´ s], tiul [t'u´ l'], garnitur [kas't 'umysł].
  • Uwaga: w słowach zapożyczonych z innych języków akcentowana samogłoska „E” nie zawsze sygnalizuje miękkość poprzedniej spółgłoski. To złagodzenie pozycyjne przestało być obowiązującą normą w rosyjskiej fonetyce dopiero w XX wieku. W takich przypadkach, gdy przeprowadza się analizę fonetyczną utworu, taki dźwięk samogłoskowy jest transkrybowany jako [e] bez poprzedzającego apostrofu miękkości: hotel [ate' l'], pasek [br'ite' l'ka], test [te´ st], tenis [te´ n:is], kawiarnia [cafe´], puree [p'ure´], bursztyn [ambre´], delta [de´ l'ta], delikatny [te´ nder ], arcydzieło [shede’ vr], tabliczka [table’ t].
• Uwaga! Po miękkich spółgłoskach w sylabach preakcentowanych samogłoski „E” i „I” ulegają jakościowej redukcji i przekształcają się w dźwięk [i] (z wyjątkiem [ts], [zh], [sh]). Przykłady analizy fonetycznej słów o podobnych fonemach: - ziarno [z'i rno´], ziemia [z'i ml'a´], wesoły [v'i s'o´ly], dzwonienie [z'v 'i n'i't], las [l'i sno'y], zamieć [m'i t'e'l'itsa], pióro [p'i ro'], przyniesione [pr' in'i sla'] , zrób na drutach [v'i za't'], kłamstwo [l'i ga't'], pięć tarek [p'i t'o´rka]

Analiza fonetyczna: spółgłoski języka rosyjskiego

W języku rosyjskim występuje bezwzględna większość spółgłosek. Wymawiając spółgłoskę, przepływ powietrza napotyka przeszkody. Tworzą je narządy artykulacji: zęby, język, podniebienie, drgania strun głosowych, wargi. Z tego powodu w głosie pojawia się hałas, syczenie, gwizdanie lub dzwonienie.

Ile spółgłosek jest w mowie rosyjskiej?

W alfabecie są one oznaczone przez 21 liter. Jednak przeprowadzając analizę liter dźwiękowych, znajdziesz to w rosyjskiej fonetyce dźwięki spółgłoskowe więcej, a mianowicie 36.

Analiza litery dźwiękowej: jakie są dźwięki spółgłoskowe?

W naszym języku występują spółgłoski:

• twarda miękka i utwórz odpowiednie pary:
  • [b] - [b’]: banan - b drzewo,
  • [in] - [in']: wzrost - w yun,
  • [g] - [g’]: miasto – książę,
  • [d] - [d’]: dacza - delfin,
  • [z] - [z’]: z von - z eter,
  • [k] - [k’]: k onfeta – enguru,
  • [l] - [l’]: łódź – l lux,
  • [m] - [m’]: magia – sny,
  • [n] - [n’]: nowy – nektar,
  • [p] - [p’]: palma- p yosik,
  • [r] - [r’]: stokrotka - rząd trucizny,
  • [s] - [s’]: z uvenir - z urpriz,
  • [t] - [t’]: tuchka – t ulpan,
  • [f] - [f’]: opóźnienie flagi – f luty,
  • [x] - [x’]: x orek - x poszukiwacz.
• Niektóre spółgłoski nie mają pary twardej i miękkiej. Do niesparowanych należą:
  • dźwięki [zh], [ts], [sh] - zawsze trudne (zhzn, tsikl, mysz);
  • [ch’], [sch’] i [th’] są zawsze miękkie (córka, najczęściej twoja).
• Dźwięki [zh], [ch’], [sh], [sh’] w naszym języku nazywane są syczeniem.

Spółgłoska może być dźwięczna - bezdźwięczna, a także dźwięczny i głośny.

Możesz określić dźwięczność-bezdźwięczność lub dźwięczność spółgłoski na podstawie stopnia szumu-głosu. Cechy te będą się różnić w zależności od sposobu formowania i udziału narządów artykulacyjnych.

• Sonorant (l, m, n, r, y) to najbardziej dźwięczne fonemy, w nich słychać maksymalnie głosy i kilka dźwięków: lev, rai, no l.
• Jeśli podczas wymawiania słowa podczas analizy dźwięku powstaje zarówno głos, jak i hałas, oznacza to, że masz dźwięczną spółgłoskę (g, b, z itp.): roślina, b ludzie, życie.
• Podczas wymawiania bezdźwięcznych spółgłosek (p, s, t i inne) struny głosowe nie napinają się, wydawany jest jedynie dźwięk: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, zszywać.

Uwaga: W fonetyce jednostki dźwiękowe spółgłosek dzieli się także ze względu na charakter formacji: stopa (b, p, d, t) - przerwa (zh, w, z, s) i sposób artykulacji: wargowo-wargowy (b, p , m), wargowo-zębowy (f, v), językowo-przedni (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), środkowo-językowy (th), tylny językowo (k, g , X) . Nazwy nadawane są w oparciu o narządy artykulacji biorące udział w wytwarzaniu dźwięku.

Wskazówka: jeśli dopiero zaczynasz ćwiczyć fonetyczną pisownię słów, spróbuj położyć dłonie na uszach i wypowiedzieć fonem. Jeśli udało ci się usłyszeć głos, badany dźwięk jest dźwięczną spółgłoską, ale jeśli słychać hałas, oznacza to, że jest on bezdźwięczny.

Wskazówka: w przypadku komunikacji skojarzeniowej pamiętaj zwroty: „Och, nie zapomnieliśmy o naszym przyjacielu”. - to zdanie zawiera absolutnie cały zestaw spółgłosek dźwięcznych (z wyłączeniem par miękkość-twardość). „Styopka, chcesz zjeść zupę? - Fi! - podobnie wskazane repliki zawierają zbiór wszystkich bezdźwięcznych spółgłosek.

Zmiany położenia spółgłosek w języku rosyjskim

Dźwięk spółgłoski, podobnie jak samogłoska, podlega zmianom. Ta sama litera fonetycznie może reprezentować inny dźwięk, w zależności od pozycji, jaką zajmuje. W toku mowy dźwięk jednej spółgłoski porównuje się z artykulacją spółgłoski znajdującej się obok niej. Efekt ten ułatwia wymowę i w fonetyce nazywany jest asymilacją.

Ogłuszenie pozycyjne/dźwięk

W pewnym położeniu spółgłosek obowiązuje fonetyczne prawo asymilacji według głuchoty i dźwięczności. Dźwięczną sparowaną spółgłoskę zastępuje się bezdźwięczną:

• na absolutnym końcu wyrazu fonetycznego: ale [no´sh], śnieg [s’n’e´k], ogród [agaro´t], klub [klu´p];
• przed bezdźwięcznymi spółgłoskami: niezapominajka a [n’izabu’t ka], obkh vatit [apkh vat’i’t’], wtorek [ft o´rn’ik], tube a [zwłoki a].
• analizując literę dźwiękową w Internecie, zauważysz, że bezdźwięczna sparowana spółgłoska stoi przed dźwięczną (z wyjątkiem [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) jest również dźwięczny, to znaczy zastąpiony parą dźwięczną: poddanie się [zda'ch'a], koszenie [kaz' ba'], młócenie [malad 'ba'], prośba [pro'z'ba], zgadywanie [adgada't'].

W fonetyce rosyjskiej bezdźwięczna hałaśliwa spółgłoska nie łączy się z kolejną dźwięczną hałaśliwą spółgłoską, z wyjątkiem dźwięków [v] - [v’]: bita śmietana. W tym przypadku transkrypcja zarówno fonemu [z], jak i [s] jest równie akceptowalna.

Podczas analizowania dźwięków słów: ogółem, dzisiaj, dzisiaj itp. Literę „G” zastępuje się fonemem [v].

Zgodnie z zasadami analizy liter dźwiękowych w zakończeniach „-ого”, „-го” przymiotników, imiesłowów i zaimków spółgłoska „G” jest przepisywana jako dźwięk [в]: czerwony [kra´snava], niebieski [s'i'n'iva] , biały [b'e'lava], ostry, pełny, poprzedni, ten, ten, kto. Jeżeli po asymilacji powstają dwie spółgłoski tego samego typu, łączą się. W szkolnym programie nauczania fonetyki proces ten nazywa się skracaniem spółgłosek: oddzielne [ad:'il'i't'] → litery „T” i „D” są redukowane do dźwięków [d'd'], besh smart [ b'ish: ty dużo]. Analizując skład wielu słów w analizie liter dźwiękowych, obserwuje się dysymilację - proces odwrotny do asymilacji. W tym przypadku to się zmienia wspólną cechą dla dwóch sąsiednich spółgłosek: kombinacja „GK” brzmi jak [xk] (zamiast standardowego [kk]): jasna [l'o′kh'k'ii], miękka [m'a′kh'k'ii] .

Miękkie spółgłoski w języku rosyjskim

W schemacie analizy fonetycznej apostrof [’] służy do wskazania miękkości spółgłosek.

• Zmiękczenie sparowanych twardych spółgłosek następuje przed „b”;
• miękkość dźwięku spółgłoski w sylabie na piśmie pomoże określić literę samogłoski, która po niej następuje (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] i [й] są domyślnie tylko miękkie;
• Dźwięk [n] jest zawsze łagodzony przed miękkimi spółgłoskami „Z”, „S”, „D”, „T”: roszczenia [pr'iten'z 'iya], recenzja [r'itseen'z 'iya], emerytura [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] to, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] tekst, remo[n'] edit;
• litery „N”, „K”, „P” podczas analizy fonetycznej ich składu można złagodzić przed cichymi dźwiękami [ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], mur ik [kam'e'n'sch'ik], bulwar [bul'va'r'sh'ina] , barszcz [ barszcz'];
• często dźwięki [з], [с], [р], [н] przed spółgłoską miękką ulegają asymilacji pod względem twardości-miękkości: ściana [s't'e′nka], życie [zhyz'n'], tutaj [z'd'es'];
• w celu prawidłowego przeprowadzenia analizy litery dźwiękowej należy wziąć pod uwagę wyrazy wyjątkowe, gdy spółgłoska [p] przed zębami miękkimi i wargami wargowymi oraz przed [ch'], [sch'] jest wymawiana stanowczo: artel, pasza, kornet , samowar;

Uwaga: litera „b” po spółgłosce niesparowanej pod względem twardości/miękkości w niektórych formach wyrazowych pełni jedynie funkcję gramatyczną i nie narzuca obciążenia fonetycznego: nauka, noc, mysz, żyto itp. Inaczej mówiąc, podczas analizy liter, w nawiasach kwadratowych naprzeciw litery „b” umieszcza się myślnik [-].

Zmiany położenia sparowanych spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych przed spółgłoskami syczącymi i ich transkrypcja podczas analizowania liter dźwiękowych

Aby określić liczbę dźwięków w słowie, należy wziąć pod uwagę zmiany ich położenia. Sparowane dźwięczne i bezdźwięczne: [d-t] lub [z-s] przed sybilantami (zh, sh, shch, h) są fonetycznie zastępowane przez sybilantną spółgłoskę.

• Analiza dosłowna i przykłady słów z syczącymi dźwiękami: przybycie [pr'ie'zhzh ii], wzniesienie się [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], zlituj się [zh a'l'its: A ]

Zjawisko, w którym dwie różne litery są wymawiane jako jedna, nazywa się całkowitą asymilacją pod każdym względem. Podczas analizy litery dźwiękowej słowa należy oznaczyć jeden z powtarzających się dźwięków w transkrypcji symbolem długości geograficznej [:].

• Kombinacje liter z syczącym „szh” - „zzh” wymawia się jak podwójną twardą spółgłoskę [zh:], a „ssh” - „zsh” - jak [sh:]: ściśnięte, zszyte, bez szyny, wspięte.
• Kombinacje „zzh”, „zhzh” w rdzeniu, analizowane przez litery i dźwięki, są zapisywane w transkrypcji jako długa spółgłoska [zh:]: Jeżdżę, piszczę, później, wodze, drożdże, zhzhenka.
• Kombinacje „sch”, „zch” na styku rdzenia i przyrostka/przedrostka wymawia się jako długie miękkie [sch’:]: konto [sch’: o´t], skryba, klient.
• Na styku przyimka z następującym słowem zamiast „sch” „zch” zapisuje się jako [sch'ch']: bez liczby [b'esh' ch' isla'], z czymś [sch'ch' jestem] .
• Podczas analizy liter dźwiękowych kombinacje „tch”, „dch” na styku morfemów definiuje się jako podwójne miękkie [ch':]: pilot [l'o'ch': ik], dobry człowiek [mały-ch' : ik], raport [ach': o't].

Ściągawka do porównywania dźwięków spółgłosek według miejsca ich powstania

• сч → [ш':]: szczęście [ш': а´с'т'е], piaskowiec [п'ish': а´н'ik], handlarz [vari´sch': ik], kostka brukowa, obliczenia , wydechowy, przezroczysty;
• zch → [sch’:]: rzeźbiarz [r’e’sch’: ik], ładowacz [gru’sch’: ik], gawędziarz [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: dezerter [p’ir’ibe´ sch’: ik], man [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: piegowaty [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: twardszy [zho’sch’: e], gryzienie, rigger;
• zdch → [sch’:]: rondo [abye’sch’: ik], bruzdowane [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: split [rasch’: ip’i′t’], stał się hojny [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: odłupać [ach'sch' ip'i′t'], odłamać [ach'sch' o'lk'ivat'], na próżno [ch'sch' etna] , ostrożnie [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: report [ach’: o′t], ojczyzna [ach’: i′zna], orzęsiony [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: podkreślenie [pach’: o’rk’ivat’], pasierbica [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: kompresuj [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: pozbądź się [izh: y’t’], rozpal [ro’zh: yk], odejdź [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: przyniesiony [pr’in’o′sh: y], haftowany [rash: y’ty];
• zsh → [sh:]: niższy [n’ish: s′y]
• th → [szt], w formach słownych z „co” i jego pochodnymi, dokonując analizy litery dźwiękowej, piszemy [szt]: tak, że [szt] , za nic [n'e′ zasht a], coś [ sht o n'ibut'], coś;
• th → [h't] w innych przypadkach analizowania liter: marzyciel [m'ich't a´t'il'], mail [po'ch't a], preferencja [pr'itpach't 'e'n 'tj.] itd;
• chn → [shn] w wyjątkowych słowach: oczywiście [kan'e´shn a′], nuda [sku´shn a′], piekarnia, pralnia, jajecznica, drobnostka, budka dla ptaków, wieczór panieński, tynk musztardowy, szmata, as a także w patronimikach żeńskich kończących się na „-ichna”: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna itp.;
• chn → [ch'n] - analiza liter dla wszystkich pozostałych opcji: bajeczny [ska'zach'n y], dacza [da'ch'n y], truskawkowy [z'im'l'in'i'ch'n y], obudź się, pochmurno, słonecznie itp.;
• !zhd → w miejscu kombinacji liter „zhd” dozwolona jest podwójna wymowa i transkrypcja [sch’] lub [sht’] w słowie deszcz oraz w wywodzących się z niego formach wyrazowych: Rainy, Rainy.

Niewymawialne spółgłoski w rosyjskich słowach

Podczas wymowy całego słowa fonetycznego z łańcuchem wielu różnych liter spółgłoskowych może zostać utracony ten lub inny dźwięk. W rezultacie w pisowni słów występują litery pozbawione znaczenia dźwiękowego, tzw. Niewymawialne spółgłoski. Aby poprawnie przeprowadzić analizę fonetyczną online, w transkrypcji nie jest wyświetlana niewymawialna spółgłoska. Liczba dźwięków w podobnym słowa fonetyczne będzie mniej niż liter.

W fonetyce rosyjskiej niewymawialne spółgłoski obejmują:

• „T” – w kombinacjach:
  • stn → [sn]: lokalny [m’e´sn y], trzcinowy [tras’n ’i´k]. Przez analogię można przeprowadzić analizę fonetyczną słów: klatka schodowa, szczery, sławny, radosny, smutny, uczestnik, posłaniec, deszczowy, wściekły i inne;
  • stl → [sl]: szczęśliwy [sh':asl 'i´vyy"], szczęśliwy, sumienny, chełpliwy (wyjątki: bony i postlat, w nich wymawia się literę „T”);
  • ntsk → [nsk]: gigantyczny [g'iga´nsk 'ii], agencja, prezydencki;
  • sts → [s:]: szóstki od [shes: o’t], zjeść [take’s: a], przysiąc, że [kl’a’s: a];
  • sts → [s:]: turysta [tur'i´s: k'iy], wskazówka maksymalistyczna [max'imal'i´s: k'iy], wskazówka rasistowska [ras'i´s: k'iy] , bestseller, propaganda, ekspresjonista, hinduista, karierowicz;
  • ntg → [ng]: prześwietlenie en [r’eng ’e´n];
  • „–tsya”, „–tsya” → [ts:] w końcówkach czasowników: uśmiech [uśmiechy: a], umyj [moje: a], wygląda, zrobi, kłania się, goli, pasuje;
  • ts → [ts] dla przymiotników w kombinacjach na styku rdzenia i przyrostka: dziecinny [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: sportowiec [sparts: m’e´n], wyślij [atss yla’t’];
  • tts → [ts:] na styku morfemów podczas analizy fonetycznej online jest zapisywane jako długie „ts”: bratz a [bra´ts: a], ojciec epit [ats: yp'i´t'], do ojca u [k atz: y´];
• „D” - podczas analizowania dźwięków w następujących kombinacjach liter:
  • zdn → [zn]: późno [z'n'y], gwiazda [z'v'ozn'y], święto [pra'z'n'ik], wolne [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu’k], landsh aft [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]: niderlandzki [Galansk ’ii], tajski [Thailansk ’ii], normański [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: pod uzdami [fall uss s´];
  • ndc → [nts]: niderlandzki [galany];
  • rdc → [rts]: serce [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch"]: serce ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] na styku morfemów, rzadziej w rdzeniach, są wymawiane, a po solidnej analizie słowo jest zapisywane jako podwójne [ts]: pick up [pats: yp'i't'], dwadzieścia [dva ´ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: fabryka koy [zavac ko’y], rods tvo [rac tvo´], znaczy [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• „L” - w kombinacjach:
  • słońce → [nz]: słońce [so’nts e], stan słoneczny;
• „B” - w kombinacjach:
  • vstv → [stv] dosłowna analiza słów: cześć [cześć, odejdź], uczucia związane z [ch'ustva], zmysłowość [ch'ustv 'inas't'], rozpieszczanie [rozpieszczanie o´], dziewica [d' e'stv 'in:y].

Uwaga: W niektórych słowach języka rosyjskiego, gdy występuje zbitka dźwięków spółgłoskowych „stk”, „ntk”, „zdk”, „ndk”, niedopuszczalna jest utrata fonemu [t]: trip [payestka], synowa, maszynistka, wezwanie, asystentka laboratoryjna, studentka, pacjentka, nieporęczna, Irlandka, Szkotka.

• Podczas analizowania liter dwie identyczne litery bezpośrednio po akcentowanej samogłosce są transkrybowane jako pojedynczy dźwięk i symbol długości geograficznej [:]: klasa, kąpiel, masa, grupa, program.
• Podwojone spółgłoski w sylabach akcentowanych są oznaczane w transkrypcji i wymawiane jako jeden dźwięk: tunel [tane’l’], taras, aparat.

Jeżeli sprawia Ci trudność dokonanie analizy fonetycznej słowa w Internecie według wskazanych zasad lub masz niejednoznaczną analizę badanego słowa, skorzystaj z pomocy słownika podręcznego. Standardy literackie ortopedie reguluje publikacja: „Rosyjska wymowa literacka i akcent. Słownik – podręcznik.” M. 1959

Bibliografia:

• Litnevskaya E.I. Język rosyjski: krótki kurs teoretyczny dla uczniów. – MSU, M.: 2000
• Panow M.V. Fonetyka rosyjska. – Oświecenie, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Zasady pisowni rosyjskiej z komentarzami.
• Instruktaż. – „Instytut Zaawansowanego Szkolenia Pracowników Oświaty”, Tambow: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzakova E.V., Kabanova N.P. Podręcznik ortografii, wymowy, redakcji literackiej. Rosyjska wymowa literacka – M.: CheRo, 1999

Teraz wiesz, jak rozłożyć słowo na dźwięki, przeprowadzić analizę litery dźwiękowej każdej sylaby i określić ich liczbę. Opisane zasady wyjaśniają prawa fonetyki w formacie program nauczania. Pomogą Ci fonetycznie scharakteryzować każdą literę.