Śnieżny królik. Lektura szkolna: „Śnieżny Królik” Postęp zajęć edukacyjnych
Przeczytaj także
Suteev V., opowiadanie „Królik Śnieżny”
Gatunek: opowieści o dzieciach
Główni bohaterowie opowieści „Królik Śnieżny” i ich cechy charakterystyczne
- Kolya, Sasha, Zhenya, wspaniali chłopaki. Hazard, wesoły, zadowolony ze wszystkiego.
- Kate. Mała dziewczynka. Uparty, wytrwały, odporny.
- Mokry śnieg na podwórku
- Chłopaki decydują, co wyrzeźbią
- Katya rzeźbi króliczka
- Chłopaki zaczynają rzeźbić następujące figury
- Katya rzeźbi króliczka
- Chłopaki rzeźbią więcej figurek
- Katya rzeźbi króliczka
- Chłopaki poszli się bawić
- Puszysty króliczek.
- Chłopaki na podwórku zaczęli rzeźbić figurki ze śniegu, a Katya wyrzeźbiła króliczka.
- Wszyscy znali liczby, ale Katya nie.
- Chłopaki wyrzeźbili drugą figurę, a Katya nadal rzeźbiła króliczka
- Chłopaki wyrzeźbili więcej postaci, a Katya wyrzeźbiła króliczka
- Chłopaki poszli się bawić i jeździć, ale Katya została.
- Kiedy chłopaki wrócili, zobaczyli pięknego puszystego króliczka.
W każdym biznesie najważniejsza jest wytrwałość.
Czego uczy bajka „Śnieżny Króliczek”?
Ta historia uczy, jak być upartym i wytrwałym. Zawsze osiągaj swój cel. Nie zniechęcaj się i nie poddawaj się, bez względu na to, jak trudne jest to dla Ciebie. Uczy pomagać tym, którzy mają z tym trudności. Uczy wspólnej pracy i wspólnego wypoczynku.
Recenzja opowiadania „Królik Śnieżka”
Bardzo mi się podobała ta dobra historia. Mała Katya jest w nim naprawdę dobrym człowiekiem. Nie poddawała się i nie płakała, uparcie rzeźbiła króliczka i w końcu się udało. A jej króliczek okazał się najpiękniejszy. Ale nie podobało mi się zachowanie chłopaków. Mogliby pomóc małej dziewczynce. Lepiej grać razem niż samemu.
Przysłowia do opowiadania „Króliczek Śnieżny”
Cierpliwość i praca wszystko zmiażdżą.
Jeśli go nie umyjemy, po prostu będziemy na nim jeździć.
Cierpliwością możesz pokonać każde zadanie.
Kropla po kropli i kamień jest rzeźbiony.
Brzeg podchodzi do wioślarza.
Czytać streszczenie, krótka opowieść opowiadanie „Śnieżny Króliczek”
Któregoś dnia dzieci wyszły zimą na podwórko i zobaczyły, że śnieg jest mokry i łatwo się nim rzeźbi. Zaczęli myśleć, co zrobić ze śniegu. Kola postanowiła zbudować bałwana. Sasha postanowiła wyrzeźbić niedźwiedzia. Żenia powiedziała, że wyrzeźbi słonia. A mała Katya powiedziała, że robi króliczka.
Dzieci zaczęły więc rzeźbić to, co miały na myśli.
Kola jako pierwszy zrobił bałwana. Bałwan okazał się widokiem dla obolałych oczu. Następnie Sasha wyrzeźbił własnego misia. A potem Żenia zrobiła słonia z trąbą. Ale mała Katya dostała tylko kupę śniegu.
Dzieci zaczęły zastanawiać się, co jeszcze zrobić. Kolya postanowił wyrzeźbić Świętego Mikołaja. Sasha - Snow Maiden, Zhenya powiedziała, że wyrzeźbi dom ze śniegu. A Katya powiedziała, że wyrzeźbi króliczka.
I znowu starsi chłopcy wyrzeźbili swoje postacie, ale króliczek małej Katyi wziął to i rozpadł się.
Ale chłopaki nie mogą przestać. Każdy chce rzeźbić. Kola – rakieta, Sasza – satelita, Zhenya – astronauta. A mała Katya jest króliczkiem.
I znowu podwórko było wypełnione różnymi postaciami, ale mała Katya nie miała czasu na zrobienie króliczka.
Następnie chłopaki postanowili pograć w śnieżki, jeździć na nartach i sankach. A Katya powiedziała, że zostanie i cicho dodała, że wyrzeźbi króliczka.
A chłopaki wyszli, jeździli na łyżwach, bawili się wystarczająco, a kiedy wrócili, zobaczyli najpiękniejszą ze wszystkich postaci - małego puszystego króliczka. Katia go oślepiła.
Rysunki i ilustracje do opowiadania „Króliczek Śnieżny”
O dzieciach i dla dzieci
Odpowiedzi na strony 33 – 35
Włodzimierz Sutejew
Śnieżny królik
1
Dzień był ciepły, śnieg mokry. Chłopaki wyszli na podwórko. Co robić?
„Zróbmy coś ze śniegu” – zaproponował Kola. – Na przykład myślę o zrobieniu prawdziwego bałwana.
„Zgadza się” – poparła Sasha. - Zrobię białego misia.
Żenia pomyślała i wymyśliła:
- Będę miał słonia. Mały. Z bagażnikiem.
A Katya, najmniejsza, powiedziała:
- I wyrzeźbię króliczka.
I praca się zaczęła! Najpierw chłopaki lepili duże kule z lepkiego śniegu, a potem każdy zaczął rzeźbić własne – kto miał na to ochotę.
2
Kola skończył swojego bałwana zanim ktokolwiek inny. Bałwan wyszedł cudownie: z miotłą w dłoni, z wiadrem na głowie.
Biały miś Sashy wyszedł jak żywy, z kijem w łapach.
Żenia zrobiła małego słonia. Z bagażnikiem.
A mała Katya rzeźbiła i rzeźbiła, ale króliczka nigdy nie miała... Kupka śniegu - to wszystko.
Kiedy wszyscy przestali podziwiać ich pracę, Kola powiedział:
- Wyrzeźbijmy jeszcze trochę. Na przykład chcę zrobić Świętego Mikołaja.
- A ja jestem Śnieżną Dziewicą! – krzyknęła Sasza.
Żenia pomyślała i wymyśliła:
- Zbuduję dom ze śniegu z lodowymi oknami.
A mała Katya powiedziała cicho:
- I wyrzeźbię króliczka.
3
Tak więc na podwórzu pojawiły się nowe postacie.
Kola okazał się bardzo dobrym Świętym Mikołajem: z białą brodą i zieloną choinką w dłoni.
Sasza umieścił swoją Śnieżkę obok Świętego Mikołaja. Snow Maiden ma lodowy kokoshk i długie warkocze sięgające do ziemi.
Żenia zbudowała Bobikowi wspaniały dom: z piecem, wysoka rura i przezroczyste okna lodowe.
A mała Katia rzeźbiła i rzeźbiła króliczka, aż nagle upadł i rozpadł się...
Chłopaki byli wypłukani z pracy. Im dalej dojdziesz, tym więcej chcesz zrobić.
- Buduję rakietę! - krzyczy Kola.
- Jestem satelitą! – krzyczy Sasza.
Żenia natychmiast wpadła na pomysł:
- I będę mieć astronautę. W skafandrze kosmicznym.
A mała Katya nie płakała, tylko szepnęła ledwo słyszalnie:
- A ja... wyrzeźbię króliczka...
Satelita jest gotowy! Rakieta Kolyi jest na platformie startowej.
A najmłodsza Katya nie zdążyła jeszcze zrobić własnego króliczka. Nadal nie ma nóg, ogona ani długich uszu.
Jest tylko brzuch i głowa.
4
Zobaczcie, ile ciekawych rzeczy wyszło ze śniegu!
Ale chłopaki są zmęczeni, musimy odpocząć.
- Nie będziemy już rzeźbić. Chodźmy pobawić się na śniegu! - zasugerował Kola.
„Lepiej jeździć na nartach” – stwierdziła Sasha.
„Moim zdaniem najlepiej jest wejść na górę i zjechać na sankach” – pomyślała Żenia.
I wszyscy postanowili pojechać na narty, pobawić się w śniegu i zjechać z górki na sankach.
A najmniejsza Katya powiedziała:
- Nie pójdę z Tobą…
I żeby nikt nie usłyszał, dodała w duchu: „Wyrzeźbię króliczka”.
Dzieciaki bawiły się śnieżkami, jeździły na nartach, zjeżdżały na sankach, a kiedy wróciły na podwórko, nagle zobaczyły cudownego, puszystego króliczka z duże uszy, długie nogi i krótki ogon. A cały króliczek jest ze śniegu.
Wyrzeźbiła go najmniejsza Katya.
1. Zapisz imiona postaci.
Kola, Sasza, Żenia, Katya.
2. Pomyśl i wskaż + jaka była Katya.
+
mały mądry
+
uporczywy +
pracowity, ciężka praca
3. Kto co wyrzeźbił ze śniegu? Zapisz to lub narysuj.
| Imię bohatera | Po raz pierwszy | Drugi raz | Trzeci raz |
| Kola |
bałwan |
Święty Mikołaj
|
rakieta
|
| Sasza | Niedźwiedź polarny
|
Królowa Śniegu
|
satelita
|
| Żenia |
słoń
|
|
astronauta
|
| Kate |
królik
|
królik
|
królik
|
Zimowa opowieść Władimira Sutejewa – Króliczek Śnieżny. Dobra historia o małej dziewczynce Katii i jej przyjaciołach. Starszym dzieciom udało się zrobić ze śniegu bałwana, Świętego Mikołaja i Śnieżkę, natomiast Katiuszy nie udało się zrobić ze śniegu Małego Króliczka.
Przeczytał zimową opowieść Suteeva, Króliczek Śnieżny
Dzień był ciepły, śnieg mokry. Chłopaki wyszli na podwórko. Co robić?
Zróbmy coś ze śniegu” – zaproponował Kola. „Myślę na przykład o zrobieniu prawdziwego Bałwana”.
Prawidłowy! - Sasza wspierał. -Zrobię białego misia.
Żenia pomyślała i wymyśliła:
Będę mieć słonia. Mały. Z bagażnikiem.
Katya, najmniejsza, powiedziała:
I wyrzeźbię króliczka.
I praca się zaczęła!
Najpierw chłopaki lepili duże kule z lepkiego śniegu, a potem każdy zaczął rzeźbić własne – kto miał na to ochotę.
Kolya skończył swojego Bałwana wcześniej niż ktokolwiek inny.
Bałwan okazał się cudowny: z miotłą w dłoni, z wiadrem na głowie.
Biały miś Sashy wyszedł jak żywy, z kijem w łapach.
Żenia zrobiła małego słonia. Z bagażnikiem.
A najmniejsza Katya rzeźbiła i rzeźbiła, ale nigdy nie dostała króliczka... Kupa śniegu - to wszystko...
Kiedy wszyscy przestali podziwiać ich pracę, Kola powiedział:
Wyrzeźbijmy jeszcze trochę. Na przykład chcę zrobić Świętego Mikołaja.
A ja jestem Śnieżną Dziewicą! – krzyknęła Sasza.
Żenia pomyślała i wymyśliła:
Zbuduję dom ze śniegu z lodowymi oknami.
A najmniejsza Katya cicho powiedziała:
I wyrzeźbię króliczka.
Tak więc na podwórzu pojawiły się nowe postacie.
Kola okazał się bardzo dobrym Świętym Mikołajem: z białą brodą i zieloną choinką w dłoni.
Sasha umieściła swoją Śnieżną Dziewicę obok Ojca Mroza. Śnieżna Panna ma lodowy kokoshk, a jej warkocze są długie, sięgające ziemi.
Żenia zbudowała dla Bobika wspaniały dom: z piecem, wysokim kominem i przezroczystymi lodowymi oknami.
A najmniejsza Katia rzeźbiła i rzeźbiła króliczka, a on nagle upadł i rozsypał się...
Buduję rakietę! - krzyczy Kola.
Jestem satelitą! – krzyczy Sasza.
Żenia natychmiast wpadła na pomysł:
Będę mieć astronautę. W skafandrze kosmicznym.
A najmniejsza Katya nie płakała, tylko szepnęła ledwo słyszalnie:
A ja... wyrzeźbię króliczka...
Satelita jest gotowy!
Oto on - z długie anteny z gałązek, z literami „ZSRR”.
Rakieta Kolyi jest na platformie startowej. Na rakiecie znajduje się gwiazda, w rakiecie pasażer Bobik, w pobliżu rakiety astronauta w kombinezonie śnieżnym – dzieło Żeńki.
A najmniejsza Katya nie zdążyła jeszcze zrobić króliczka. Nadal nie ma nóg, ogona ani długich uszu.
Jest tylko brzuch i głowa.
Zobaczcie, ile ciekawych rzeczy wyszło ze śniegu!
Ale chłopaki są zmęczeni, musimy odpocząć.
Nie będziemy już rzeźbić. Chodźmy pobawić się na śniegu! - zasugerował Kola.
Moim zdaniem najlepiej jest wejść na górę i zjechać na sankach” – wymyśliła Żenia.
I wszyscy postanowili: pojechać na narty, pobawić się na śniegu i zjechać na sankach z górki.
A najmniejsza Katya powiedziała:
Nie pójdę z Tobą...
Dzieciaki bawiły się śnieżkami, jeździły na nartach, zjeżdżały na sankach, a gdy wróciły na podwórko, nagle zobaczyły cudownego, puszystego króliczka z białymi uszami, długimi
długie nogi i krótki ogon. A cały króliczek jest ze śniegu.
Streszczenie GCD
„Zrobiliśmy śnieżkę… Zostaniesz bałwanem!”
Cel: Rozwój aktywność poznawcza i ciekawość dzieci. Rozwój zdolności artystycznych i twórczych dzieci w oparciu o zapoznanie się z techniką wykonywania rękodzieła z folii. Cele: Edukacyjne: - Utrwalenie i usystematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat śniegu i jego właściwości. — Zachęcaj dzieci do wyciągania wniosków poprzez praktyczne eksploracje. — Wzmocnienie umiejętności pracy zgodnie z mapami technologicznymi. Korygująco – rozwojowo: – Rozwijaj zainteresowanie poznawcze i ciekawość dzieci przedmiotami przyroda nieożywiona opiera się na porównaniach, uogólnieniach, ustaleniu elementarnych związków przyczynowo-skutkowych. — Naucz się przekazywać wyniki eksperymentów za pomocą mowy przymiotniki jakościowe. - Rozwijaj myślenie, uwagę, Umiejętności twórcze. - Rozwijać umiejętności motoryczne ręce — Rozwijać i wzbogacać doświadczenie działalności artystycznej i produkcyjnej na wszystkich jej poziomach: percepcji – wykonawstwa – kreatywności. Korekcyjne i edukacyjne: - Edukuj cechy osobiste: niezależność, aktywność, zwiększona samoocena, dokładność, dyscyplina.
Prace wstępne: Rozmowa o oznakach zimy; Obserwacje zjawisk przyrody nieożywionej (śnieg, płatki śniegu). Eksperymenty ze śniegiem/pomiar głębokości śniegu; kolorowanie śniegu/ Czytanie literatury edukacyjnej na ten temat; Rozwiązywanie zagadek dotyczących zimy, śniegu, zjawisk zimowych.
Wyposażenie: Miska ze śniegiem, wiadro, bałwanek, mandarynki, kawałek gazy, rozgromienie lepienie bałwana z folii. Dla każdego dziecka: talerz, kartka białego i kolorowego papieru; Zabawka Kinder Niespodzianka; szkło z zimna woda; folia, szpikulec, wykałaczka, zakrętka od butelki na mleko. Nagranie audio spokojnej muzyki klasycznej.
Postęp działań edukacyjnych
Org. za chwilę.
Pedagog. Wymyślone przez kogoś, proste i mądre
Podczas spotkania przywitaj się „Dzień dobry!”
Przywitajmy się także z Tobą – zaśpiewajmy pozdrowienie.
Piosenka korekcyjna - śpiew z masażem leczniczym / autorka S. Korotaeva /
Witam, palmy
Klap-klap-klap. / Trzy klaszczące dłonie /
Witam buty
Top-top-top. /tupią nogami/
Witam żaby
Kva-kva-kva. /Ściska palce/
Cześć kukułki
Kukułka, kukułka. /Lekko przechyla głowę/
Witam rano, witam popołudniu,
Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać.
Życzcie sobie nawzajem dzień dobry.
— Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? /Zima/
Która jest najlepsza? cecha charakterystyczna zima? /Śnieg; bardzo zimno i mroźno/
Jakie znasz słowa powiązane ze słowem śnieg? /Śnieg - śnieżny - bałwan - Snow Maiden - płatek śniegu - śnieżny - .../
Czy to dobrze, czy źle, gdy na zewnątrz jest dużo śniegu?
Odpowiedzi dzieci. W razie potrzeby nauczyciel wyjaśnia i uzupełnia odpowiedzi dzieci.
Dobrze: można budować forty ze śniegu, grać w śnieżki, jeździć na sankach i nartach, jeździć po zjeżdżalniach….
Śnieg pokrywa ziemię, a pod nią niczym pod kocem nagrzewają się rośliny, korzenie kwiatów, krzewów, drzew i żyto zasiane przed zimą. Przysłowie: „Dużo śniegu - dużo chleba”.
Podczas silnych mrozów niektóre ptaki chowają się pod śniegiem przed zimnem. W luźnym śniegu jest dużo powietrza, co pomaga zatrzymać ciepło.
Mieszkańcy Dalekiej Północy budują swoje domy ze śniegu (tzw. igloo).
100 ulubionych wierszy dzieci (10 stron)
Na podłodze układane są skóry reniferów, a ściany pokrywane są tkaniną. Wnętrze takiego domu jest ciepłe nawet podczas największych mrozów.
Źle: wszystkie ścieżki, ścieżki, pobocza są pokryte śniegiem. Trudno jest przejść przez zaspy śnieżne. Wycieraczom nie jest łatwo usunąć dużą ilość śniegu.
Gałęzie drzew mogą pękać pod ciężarem śniegu.
Dzikim zwierzętom trudno jest znaleźć pożywienie pod śniegiem.
W lesie łoś na długich, cienkich nogach grzęźnie w gęstym śniegu i staje się łatwym łupem dla wilków.
- Jaki jest Twój ulubiony ulubione hobby na zimowym spacerze? /Twórz bałwany/
Przygotowałem dla Ciebie niespodziankę, która znajduje się pod tym wiadrem. A które z nich odkryjesz, jeśli rozwiążesz zagadkę?
Co to za bałwan?
Nos to marchewka, ciało to śnieg.
Dorastał na środku podwórka
Gdzie chodzą dzieci?
Ubrany w puchową kurtkę
Śnieżnobiały... /Bałwan /.
Nauczyciel podnosi wiadro, pod którym leży bałwan. /Dzieci patrzą na to z przyjemnością/. Dlaczego tak nazywa się bałwan? /Ponieważ jest zrobione ze śniegu. A oto ja (nauczyciel wskazuje na miskę z pokrywką)
- Koc jest biały, nie wykonany ręcznie - Nie był tkany ani cięty, spadł z nieba na ziemię.
Co ja tu mam? /Śnieg. / Dlaczego to przyniosłem? /Pozwól dzieciom zgadywać/
Dziś chcę Was zaprosić do laboratorium na badania śniegu. Działalność badawcza Doświadczenie nr 1. „Jakiego koloru jest śnieg?” Umieść grudkę śniegu na kolorowej kartce papieru i przymocuj ją do niej Biała lista papiery, porównaj. Co widzisz? /Odpowiedzi dzieci/ Wniosek: Śnieg jest biały.
Doświadczenie nr 2. „Jak smakuje śnieg?” Dotknij śniegu rękami. Jakie to uczucie? Dzieci: Zimne, mokre, miękkie. P: Przypomnij sobie, co wczoraj czułeś, gdy na zewnątrz panował śnieg, gdy było zimno. Dzieci: Śnieg był lekki, puszysty, suchy, chrupiący i sypki. Wniosek: Na początku, gdy jest ciepło, śnieg jest zimny, mokry, miękki i nie spływa.
Doświadczenie nr 3. „Oznaczanie przezroczystości” Umieść zabawkę Kinder Niespodzianka pod grudką śniegu. Sprawdź, czy zabawka jest widoczna pod śniegiem? /Nie/ Wniosek: Śnieg nie jest przezroczysty.
Eksperyment nr 4 „Czy śnieg ma zapach?” Poczuj zapach mandarynki. Co czujesz, jaką mandarynkę? / Pachnące, pachnące... / Teraz powąchaj śnieg. /Nie ma zapachu/ Wniosek: Śnieg nie ma zapachu.
Doświadczenie nr 5. „Czy śnieg opada?” Włóż trochę śniegu do szklanki zimnej wody. Co widzisz? /Śnieg unosi się na powierzchni wody i stopniowo zaczyna się topić i rozpuszczać. Wniosek: Śnieg nie tonie w wodzie, ponieważ sam składa się z wody.
– A teraz radzę ci trochę odpocząć. Lekcja wychowania fizycznego „Zima-Zima” /Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem/
Idziemy przez zaspy, przez strome zaspy /Okrągły krok taneczny/
Podnieś nogę wyżej, utoruj drogę innym.
A teraz bokiem, bokiem, wszyscy za sobą biegną / Galop boczny /
Noga doganiała nogę i biegła za nią.
Wszyscy zatańczymy razem na miejscu ze zbieraczem /ruch „Picker” /
Masaż stref biologicznie aktywnych „w okresie przeziębienia” w profilaktyce przeziębień:
Robi się zimno (potrzyj dłonie o siebie)
Woda zamieniła się w lód (delikatnie przesuwaj palcami po szyi od góry do dołu)
Jeżdżę na nartach (pocieraj uszy dłońmi)
Na śniegu są ślady stóp (przyłóż dłonie do czoła „wizjerem” i energicznie rozsuń czoło ruchami na boki - w stronę środka czoła)
Dzieci ponownie wracają do laboratorium.
Eksperyment-obserwacja nr 6. „Wpływ temperatury”
Proszę spojrzeć na wiadro, w którym zostawiliśmy trochę śniegu. Co się z nim stało, gdy eksperymentowaliśmy i graliśmy? /Stopił się i zamienił w wodę/
Dlaczego? /Tu jest ciepło. Śnieg stopniał od upału/
Wniosek: pod wpływem ciepła śnieg topi się, zamieniając się w wodę.
Doświadczenie nr 7. „Badania czystości śniegu”
Nasz śnieg zamienił się w wodę. Czy woda jest czysta i przejrzysta? /Tak/
Na pierwszy rzut oka jest naprawdę całkiem czysto. Ale sprawdźmy teraz, czy rzeczywiście tak jest.
Wodę tę filtrujemy przez gazę złożoną z 4 warstw.
Co widzimy? /Na gaziku pozostał brud.
Wniosek: śnieg jest brudny.
Podsumujmy, co jeszcze jest bardzo ważne dla tych, którzy lubią jeść na świeżym powietrzu?
/Śniegu nie można jeść nie tylko dlatego, że jest bardzo zimno, ale i brudno. To również może spowodować chorobę. /
Zbierzmy teraz w całość wszystko, czego dowiedzieliśmy się o śniegu.
Śnieg jest biały, zimny, bezwonny, nieprzeźroczysty, nie tonie w wodzie, pod wpływem ciepła zamienia się w wodę, jest brudny.
- Och, chłopaki, spójrzcie na naszego bałwana!
Kiedy przeprowadzaliśmy eksperymenty, bałwan... stopił się. /Pozwólmy dzieciom wyrażać swoje emocje!/
- Przepraszam za bałwana. Co robimy? /Nowe zrobimy na spacerze,….
Ale kiedy zrobi się cieplej, również się stopi.
- Pomyśl, czy można stworzyć bałwana, który nigdy się nie stopi?
Dzieci. - Tak: rysuj na papierze; Złożyć wniosek; pleśń z plasteliny, gliny, ciasta solnego; szyć z tkaniny…./
Proponuję teraz zrobić bałwana ze znanego nam materiału - folii. Chcieć? /Tak/. Wejdź i usiądź przy stołach.
Ale najpierw musimy przygotować palce do pracy.
Gimnastyka palców
Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć /Zginaj palce obu rąk po kolei/
Poszliśmy na spacer po podwórku. /"Idziemy" po stole palcem wskazującym i środkowym/
Wyrzeźbili śnieżną kobietę / „Rzeźbimy bryłę dwiema dłońmi /
Karmili ptaki okruchami, /Kruszące ruchy wszystkimi palcami/
Potem zjechaliśmy z górki, / Spędzamy palec wskazujący prawa ręka na dłoni lewej ręki/
I my też leżeliśmy na śniegu, / Położyliśmy dłonie na stole, najpierw w jedną stronę, potem w drugą /
Wszyscy wrócili do domu zasypani śniegiem, /Strząśnijmy dłonie/
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. /Przesuwa wyimaginowaną łyżkę, ręce pod policzki/
Odpoczęliśmy, teraz do dzieła! Dzieci są zanurzone działalność twórcza o stworzeniu bałwana z lekkiego, plastycznego materiału - folii. Spokojne dźwięki muzyki klasycznej.
Nasze bałwany są gotowe. Zakrętka to zakrętka od butelki po mleku.
Oto te zabawne, urocze bałwany, które mamy!
Ćwiczenie rozluźniające ciało: „Bałwan”
Dzieci wyobrażają sobie, że każde z nich jest bałwanem. Duży, piękny, wyrzeźbiony ze śniegu. Ma głowę, tułów, dwie ręce wystające na boki i stoi na mocnych nogach. Piękny poranek, świeci słońce. Teraz zaczyna się robić gorąco, a bałwan zaczyna się topić. Następnie dzieci przedstawiają, jak topnieje bałwan. Najpierw topnieje głowa, potem jedna ręka, potem druga. Stopniowo, krok po kroku, tułów zaczyna się topić. Bałwan zamienia się w rozlewającą się na ziemi kałużę.
Wynik – dyskusja (czy podobało Ci się przeprowadzanie eksperymentów; jakich ciekawych nowych rzeczy się nauczyłeś; czyj bałwan jest najsłodszy)
Technologia robienia bałwana.
1. Będziemy potrzebować: folia spożywcza; 2. Oderwij arkusze folii z małego drewnianego szpikulca do szaszłyków; wykałaczka. rozmiar.
3. Uformuj kulę. 4. „Zrób” 3 kulki o różnych rozmiarach.
5. Przebij kulki szpikulcem. 6. Przebij środkową kulkę poziomo
To są ręce. „Rzeźbimy” na nich rękawiczki.
7. Zrób kapelusz z paska folii. Nosek wykonujemy techniką quillingu.
1. Zapisz imiona postaci.
Kola, Sasza, Żenia, Katya.
2.
Śnieżny królik
Pomyśl i wskaż + jaka była Katya.
mały, wytrwały, pracowity
3. Kto co wyrzeźbił ze śniegu? Zapisz to lub narysuj.
4. Jakie słowa uparcie powtarzała Katya? Zapisz to.
I wyrzeźbię króliczka.
5. Zbierz przysłowie. Przeczytaj i zastanów się, czy pasuje do historii V. Suteeva.
Każdego człowieka poznaje się po jego pracy.
Tak, to przysłowie pasuje do tej historii. Katya była wytrwała i pracowita, aż w końcu wyrzeźbiła wspaniałego śnieżnego króliczka.
6. Odrysuj obrazki i pokoloruj śnieżne figurki, które lubisz. Znajdź w tekście słowa o nich i przeczytaj.
Słoń – „Będę miał słonia. Mały. Z bagażnikiem.”
Snegurochka - „Snegurochka ma lodowy kokoshk, a jej warkocze są długie do ziemi”.
Święty Mikołaj - „Z białą brodą i zieloną choinką w dłoni”.
Niedźwiedź polarny - „Jak żywy, z kijem w łapach”.
Króliczek – „cudowny puszysty króliczek z dużymi uszami, długimi nogami i krótkim ogonem. A cały króliczek jest ze śniegu.”
Temat lekcji. V. Suteev „Królik Śnieżny”
Planowane wyniki:
- Osobiste: rozwijanie umiejętności wyrażania swojego stosunku do bohaterów, wyrażania emocji, zrozumienie, że każdą rozpoczętą pracę trzeba dokończyć.
- Poznawcze: rozwijanie umiejętności wydobywania informacji z tekstu i ilustracji.
- Komunikatywny: rozwijanie umiejętności konstruowania wypowiedzi zgodnie z postawionymi zadaniami.
- Regulacyjne: rozwijanie umiejętności przewidywania treści tekstu i dokonywania osobistej refleksji.
Wsparcie dydaktyczne i metodyczne:
- Podręcznik „Czytanie literackie”, klasa 2, L.A. Efrosinina.
- Zeszyt ćwiczeń do czytania literackiego, klasa II. LA.
Efrosinina.
- Prezentacja portretu V Suteevy, mówiąc czysto.
Podsumowanie lekcji
- Motywacja do Działania edukacyjne
— Jak mówić, żeby słuchali Cię z zainteresowaniem? (wyraźnie wymawiaj dźwięki słowami, zachowaj wymaganą intonację i tempo mowy)
— Aby to zrobić, będziemy teraz pracować z łamańcami językowymi.. (slajdy)
- Najpierw czytaj powoli szeptem, a następnie powtórz na głos, z żądaną intonacją i tempem mowy.
1. Na podwórzu jest trawa, na trawie jest drewno opałowe
Nie tnij drewna na trawie na swoim podwórku.
2. Karl ukradł Klarze korale,
Clara ukradła klarnet Karlowi.
3. Statki zrobiły hals, hals, ale nie zrobiły halsu.
4. Statek przewoził karmel,
Statek osiadł na mieliźnie.
I marynarze przez trzy tygodnie
Karmel zjadł zepsuty.
- Jakich słów nie rozumiesz? Spróbujmy razem odkryć znaczenie słów lub zwrócić się do słownik objaśniający S. Ożegowa.
- Sprawdzanie pracy domowej.
Jakie zadanie dostałeś? (szczegółowe opowiedzenie jednej z części dzieła).
- Spróbujmy opowiedzieć tekst parami.
Samoocena uczniów na podstawie wyników sprawdzania zadań domowych.
- Aktualizowanie wiedzy. Ustalenie zadania edukacyjnego.
- Scena 1. Praca z tekstem przed przeczytaniem (przewidywanie)
Spójrz na portret Władimira Grigoriewicza Sutejewa. Co możesz powiedzieć o tej osobie (ma miłe, bystre oczy)
Czy potrafisz sobie wyobrazić, o czym lub o kim taka osoba mogłaby pisać? (o zwierzętach. O dzieciach, o dobrych uczynkach).
— Czytałeś, jak Władimir Suteev nazwał swoje dzieło? (Śnieżny królik).
– Czy domyślasz się, o czym może być ta praca? A jaki to mógłby być gatunek? (o króliczku, może opowiadanie, a może bajka?)
- Teraz spójrz na ilustracje. Co możesz teraz powiedzieć? (Najprawdopodobniej jest to opowieść o tym, jak rzeźbiły dzieci figury śnieżne)
Dlaczego więc praca nosi tytuł „Królik Śnieżny”?
Dzieci pracują w czteroosobowych grupach. Jedna z grup zgaduje, jakie wydarzenia będą miały miejsce w pracy.
Etap 2. Praca z tekstem podczas czytania.
Aby przetestować Twoje założenia, przeprowadźmy dialog z autorem poprzez tekst (etap rozumienia).
Sama czytam część 1, część 2 i 3 czytają dobrze czytające dzieci, dzieci czytają część 4 samodzielnie).
Dowiedzmy się, czyje przypuszczenia się potwierdziły.
Czytanie na głos z przerwami (po przeczytaniu fragmentu następuje przerwa, prowadzona jest praca nad zrozumieniem tego, co zostało przeczytane). Praca ze słownictwem odbywa się w trakcie czytania opowieści.
— Dlaczego chłopaki zdecydowali się rzeźbić ze śniegu?
— Kogo Kola postanowił wyrzeźbić? Sasza? Żenia? Mała Katia?
- Co to jest kokoshnik?
— Przeczytaj, jak rozpoczęła się praca.
— Przeczytaj opis bałwana, którego zrobił Kola.
— Opowiedz nam, jak wypadły dane pozostałych chłopaków.
Czy wszyscy chłopcy otrzymali dane?
Przeczytaj, co powiedziała Katya.
— Wymień, kogo chłopaki oślepili po raz drugi.
Czy Katya dostała króliczka?
— Co to jest skafander kosmiczny? Kto może mieć skafander kosmiczny?
- Przeczytaj, jak zachowała się Katya, gdy wykonana przez nią figurka rozpadła się.
— Ile figurek udało się chłopakom zrobić?
- Jak myślisz, dlaczego Katya nie zatrzymała się, ale uparcie wyrzeźbiła króliczka?
Czy postąpiła słusznie?
—Gdzie chłopaki zdecydowali się pójść, kiedy stworzyli wiele różnych figurek?
Dlaczego Katya nie poszła z nimi?
- Co ona powiedziała?
- Dlaczego powiedziała to cicho, żeby nikt nie usłyszał?
Problematyczne pytanie.
Opowiedz nam, jak wyobrażasz sobie Katyę.
- Jak zakończyła się ta praca?
Przeczytaj opis króliczka.
Praca z tekstem po jego przeczytaniu.
— Czy uważasz, że utwór, który czytasz, to bajka czy opowiadanie? Udowodnij to (pisane prozą, nie ma magii, zwierzęta nie mówią).
— Jakie cechy charakteru ma mała Katya?
Czy są to dobre cechy charakteru czy nie? Udowodnij to.
-Jaka jest główna idea tej historii?
— Dla kogo Władimir Suteev napisał tę historię?
Obejrzyj prezentację twórczości V. Suteeva, przeczytaj sam.
Praca w zeszycie na temat czytania literackiego. Wypełnianie dziennika „Kto wyrzeźbił co ze śniegu”
- Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Pełny tekst materiału Lekcja lektura literacka"W. Sutejew. "Śnieżny królik"; Klasa 2 (czytanie produktywne) zobacz plik do pobrania.
Strona zawiera fragment.
Dziękuję za Twój znak. Jeśli chcesz swoje imię
stał się znany autorowi, zaloguj się do serwisu jako użytkownik
i kliknij Jeszcze raz dziękuję. Twoje imię i nazwisko pojawi się na tej stronie.
Zaloguj | Rejestracja
Miejska placówka oświatowa
"Przeciętny Szkoła ogólnokształcąca nr 1”
Lekcja czytania literackiego
w 2 klasie „B”.
w tym temacie
„Działa o dzieciach i dla dzieci”
V. Suteev „Królik Śnieżny”
N. Nosow „Artyści”
(UMK” Szkoła Podstawowa XXI wiek")
Temat:„Działa o dzieciach i dla dzieci. V. Suteev „Królik Śnieżny”. N. Nosow „Artyści”
Typ lekcji: lekcja - quiz
Cel: stwarzać warunki do całościowego postrzegania dzieł;
rozwijać umiejętności uczenia się i czytania: podkreślenie główny pomysł dzieła, skoreluj przysłowie z treścią dzieła;
tworzą pojęcia moralne: „lenistwo pracy”, „odwaga-tchórzostwo”;
Sprzęt: wystawa książek V. Suteeva, N. Nosova, portrety pisarzy, obrazy fabularne.
Formularz: Lekcja quizu.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny
Przyszedłeś do szkoły, żeby się uczyć, nie żeby się lenić, ale żeby się uczyć.
Nie ziewaj na lekcjach, odpowiadaj na pytania.
II. Quiz oparty na pracach V. Suteeva i N. Nosova
Za poprawne odpowiedzi uczniowie otrzymują żetony.
III. Wiadomość dotycząca tematu lekcji
W naszym kraju prawie nie ma osoby, która nie zna Władimira Suteeva. Jest artystą, scenarzystą, reżyserem, który wydał wiele książek i kreskówek, znanym, szanowanym i powszechnie kochanym. Nawet ci, którzy nie pamiętają tego imienia, prawdopodobnie znają Cipollino, Doktora Aibolita, Pifa, Moidodyra, Kota Rybaka, Małą Kozę, która potrafiła liczyć do dziesięciu, i wielu innych wesołych i życzliwych bohaterów narysowanych przez niego do książek i kreskówek dla dzieci. .
IV. Pracuj nad dziełem V. Suteeva „Snow Bunny”
1. Praca słownictwa: kokoshnik - zdobiony półkolisty starożytny nakrycie głowy.
2. Słuchanie.
3. Sprawdzenie percepcji pierwotnej.
O czym jest ta historia?
V. Suteev, opowieść o dzieciach „Królik Śnieżny”
4. Powtarzane czytanie „łańcucha” w częściach. Pracuj nad treścią pracy.
Jak wyobrażasz sobie Katię?
W jakim nastroju byli chłopcy?
5. Lektura selektywna.
Znajdź w tekście opis Ojca Frosta i Snow Maiden.
V. Fiz. pauza
Szary króliczek siedzi i porusza wąsami.
Jest zimno, żeby króliczek siedział, musimy ogrzać łapki króliczka.
Jest zimno, żeby króliczek mógł stać, króliczek musi skakać.
VI. Praca nad ilustracjami.
Jaki punkt zilustrował artysta?
Co chłopaki wyrzeźbili za pierwszym, drugim, trzecim razem?
VII. Praca w notatniku
1. Zapisz imiona postaci.
2. Kto co wyrzeźbił ze śniegu. Zapisz to lub narysuj.
3. Jakie słowa Katya uporczywie powtarzała?
4. Zbierz przysłowie. „Każdego człowieka poznaje się po jego czynach”.
Jak powiązać przysłowie z treścią dzieła?
Czego uczy V. Suteev?
VIII. Quiz oparty na twórczości N. Nosova.
N. Nosov jest pisarzem dla dzieci. Według samego Nosowa do literatury trafił przez przypadek: urodził się syn i trzeba było mu opowiadać coraz więcej bajek, zabawnych historii dla niego i jego kolegów z przedszkola
Słynny bohater, który nic nie wiedział.
2. Jakie warzywa chłopaki zabrali z ogrodu?
3.Co Kotka uszył sobie na spodnie?
4. Która historia mówi o wiadrze lodów?
5.Co Mishka ugotował na obiad?
6. Kogo bali się chłopcy z opowieści „Puk, puk, puk?”
X. Podsumowanie lekcji
Kto otrzymał 5 żetonów, więcej niż 5, mniej niż 5? Wykonałeś dobrą robotę, brawo!
XI. Odbicie
Na lekcji dowiedziałem się...
To było dla mnie interesujące…