Nasza podróż do świata roślin fotoreportaż 3. Zajęcia pozalekcyjne „Podróż do świata roślin”. „Podróż do świata roślin”

Zoja Razumna
Podsumowanie lekcji o zapoznawaniu się ze światem zewnętrznym „Podróż do świata roślin”

Lekcja: „Podróż do świata roślin”

Cel: Uogólnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat flory obwodu briańskiego.

Cele edukacyjne: dać wyobrażenie o związku między przyrodą żywą i nieożywioną, wyjaśnić i rozszerzyć wyobrażenia dzieci na temat roślin oraz utrwalić koncepcje relacji między światem roślin a ludźmi.

Zadania rozwojowe: rozwijaj interaktywną mowę dzieci, rozwijaj zainteresowanie nauką ojczyzna, umiejętność wyciągania wniosków.

Zadania edukacyjne: kultywować poczucie dumy, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę, miłość i szacunek do niej.

Sprzęt:

Mapa « Żywa natura; zdjęcia tematyczne przedstawiające drzewa, krzewy, kwiaty; plakat "Części rośliny".

Pedagog : Dzieci, dzisiaj pójdziemy odwiedzić boginię Florę. Ta bogini jest patronką wszystkich roślin na ziemi.

Dzieci, powiedzcie mi, czy rośliny są przyrodą żywą czy nieożywioną?

Dzieci: Rośliny są żywą naturą.

Pedagog: Dlaczego uważasz, że rośliny są żywą naturą?

Dzieci: Rośliny rodzą się, rosną, rozmnażają i umierają.

Pedagog: Chłopaki, ruszajmy w drogę. Znajdujemy początek ścieżki, idziemy drogą oznaczoną ikoną „Flora”.

Zatrzymaj jednego - DRZEWA

Pytania dla dzieci:

1. Jakie znasz drzewa?

2. Dlaczego drzewa nazywane są liściastymi? Nazwa drzewa liściaste, które rosną w naszym regionie.

3. Dlaczego drzewa nazywane są drzewami iglastymi? Jakie drzewa iglaste naszego regionu znasz?

4. Co mają wspólnego wszystkie drzewa? Nazwij części roślin.

5. Opowiedz nam o zaletach drzew?

Zatrzymaj się dwa - KRZEWY

Pytania dla dzieci:

1. Jakie krzewy znasz? Nazwij je.

2. Jaka jest różnica między krzewem a drzewem?

3. Czy znasz krzewy iglaste? Nazwij je.

4. Jakie krzewy rosną w okolicy, w której mieszkamy?

4. Opowiedz nam o zaletach krzewów?

Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci.

Przystanek trzeci – ROŚLINY KWIATOWE

Pytania dla dzieci:

1. Jakie kwiaty rosną na polu?

2. Jakie kwiaty rosną na łące?

3. Jakie kwiaty rosną w wodzie?

4. Jakie kwiaty rosną w kwietniku?

5. Jaki świat tworzą drzewa, krzewy i kwiaty?

Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Faceci, drzewa, krzewy i kwiaty można nazwać jednym słowem - rośliny.

Pedagog: Jakie części mają wszystkie rośliny?

Dzieci: Korzeń, łodyga, liść, kwiat, owoc z nasionami.

(Dzieci pod okiem nauczyciela oglądają ilustracje)

Pedagog: Dzieci, jakie części rośliny znajdują się pod ziemią?

Dzieci: Rośliny mają korzenie pod ziemią

Pedagog: Jakie części rośliny znajdują się nad ziemią?

Dzieci: Nad ziemią rośliny mają łodygę (pień, liście, kwiaty, owoce.

Pedagog: Czy uważasz, że słońce i deszcz to przyroda żywa czy nieożywiona?

Dzieci: To jest przyroda nieożywiona.

Pedagog: Zgadnij o jakiej roślinie mowa?

Czy ma liście? Co to mogło być?

(odpowiedzi dzieci)

Ma liście i korzeń. O czym to jest?

(odpowiedzi dzieci)

Ma liście, korzeń i duży pień pokryty korą.

Co to jest? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Która z tych trzech cech charakteryzuje drzewa?

(odpowiedzi dzieci)

Minuta wychowania fizycznego

Wiatr wieje nam w twarz

Drzewo zachwiało się. (ciało przechyla się na boki)

Wiatr jest cichszy, cichszy, cichszy.

Drzewo jest coraz wyższe. (stań na palcach, unieś ręce do góry i rozciągnij się)

Pedagog: Wymień podstawowe cechy charakteryzujące krzewy i rośliny zielne.

(odpowiedzi dzieci)

Co możesz powiedzieć o kwiatach? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Osoba obserwująca naturę dostrzegała związek pomiędzy przyrodą żywą i nieożywioną i odzwierciedlała to w znakach:

1. Niebo da deszcz, a ziemia żyto.

2. Dużo śniegu - dużo chleba, dużo wody - dużo trawy.

4. Jeśli w maju będzie padać deszcz, będzie żyto

5. Jeśli będzie padać, pojawią się grzyby.

Pedagog: chłopaki, powiedzcie mi, czym jest flora? Co to jest Fauna? Czy Fauna i Flora są ze sobą powiązane?

(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Ptaki, zwierzęta, ryby i owady nie mogą żyć bez roślin. A rośliny nie mogą żyć bez owadów, ptaków i zwierząt. Owady są niezbędne do zapylania roślin, a ptaki i zwierzęta pomagają w rozprzestrzenianiu nasion roślin na całym świecie. Flora i fauna są niezbędne człowiekowi. Rośliny i zwierzęta są naszą naturą. Korzyści i piękno, jakie daje natura, są bezcenne.

Pedagog: Jakie korzyści rośliny przynoszą człowiekowi?

(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Dzieci, czy można łamać gałęzie drzew? Zbierać kwiaty w lesie?

(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Dzieci, co się stanie, jeśli każdy z nas zerwie na łące choć jeden kwiatek? A ziemię zamieszkuje ogromna liczba ludzi.

(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Jeśli zerwiemy kwiat, co powinniśmy zrobić? (musimy posadzić nie tylko jeden kwiat, ale o wiele więcej)

Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci.

Jeśli zerwę kwiat,

Jeśli zerwiesz kwiat,

Jeśli wszystko: i ja i Ty,

Jeśli zerwiemy kwiaty,

Będą puste

Oraz drzewa i krzewy.

I nie będzie piękna

I nie będzie żadnej życzliwości

Jeśli to tylko ja i ty

Jeśli zerwiemy kwiaty.

(T. Sobakin)

Pedagog: Nasza podróż dobiegła końca. Ale każdego dnia ty i ja odbywamy prawdziwą podróż przez naturę. Natura daje nam swoje owoce.

Ty i ja musimy nie tylko sami korzystać z bogactw natury, ale chronić je, chronić i zostawiać te bogactwa innym.

Drzewo, trawa i ptak

Nie zawsze będą w stanie się obronić,

Jeśli zostaną zniszczone,

Będziemy sami na planecie. W. Berestow

Człowiek musi traktować florę i faunę ostrożnie i mądrze. Okazując miłosierdzie i troskę o mniejszych braci, sami stajemy się lepsi.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie otwartej lekcji poznawania świata zewnętrznego „Podróż do wiosennego lasu” Cele i zadania: - ugruntowanie wyobrażeń dzieci o lesie, o mieszkańcach lasu, nauczenie ich rozróżniania zwierząt za pomocą znaków zewnętrznych. - rozwijanie umiejętności.

Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym „Podróż do świata zwierząt” Lekcja: „Podróż do świata zwierząt” Cel: zapoznanie się z żywą przyrodą. Cele: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat świata zwierząt regionu briańskiego:.

Podsumowanie lekcji poznawania świata zewnętrznego z „Podróżą do Kraju Guzików” Podsumowanie lekcji „Podróż do kraju guzików” Cel: Podsumowanie wiedzy dzieci na temat guzików; rozwijać mowę dzieci Cele: 1. Rozwinąć.

Cel: rozwój aktywność poznawcza starsze przedszkolaki w różne rodzaje działania zgodnie z komponentem regionalnym.

Podsumowanie lekcji oswajania ze światem zewnętrznym „Wycieczka do fabryki mebli” Gra edukacyjna – wycieczka do fabryki mebli: „Odrodzenie krzesełka w przedszkolu”. Cel: *rozwój zdolności poznawczych dzieci.

Podsumowanie lekcji o zapoznawaniu się ze światem zewnętrznym „Podróż do Zielonego Królestwa” Integracja obszary edukacyjne: "Rozwój poznawczy", " Rozwój mowy„, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”.

Podsumowanie lekcji oswajania ze światem zewnętrznym „Podróż do zimowego lasu” Temat lekcji: „Spacer po zimowym lesie” Cel dydaktyczny: wzbogacenie wyobrażeń dzieci na temat zimowej przyrody poprzez integrację poznawczą.

Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym „Żarowanie roślin” Odżywianie roślin. Cel: Wyjaśnienie wiedzy na temat technik pielęgnacji roślin (mycie liści, spulchnianie gleby) i ich kolejności, utrwalenie.

Podsumowanie lekcji oswajania ze światem zewnętrznym „Podróż do lasu” Cel: utrwalić i pogłębić wiedzę dzieci o drzewach naszych lasów. Cele: nauczenie dzieci rozróżniania i rozpoznawania drzew po znakach zewnętrznych.

Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym „Reprodukcja roślin” Rozmnażanie roślin Cel: Uporządkowanie wiedzy o tym, z czego można wyhodować roślinę; Stwórz pomysł na nową metodę uprawy.

Biblioteka obrazów:

Otacza nas zielony świat roślin. Bez nich nie moglibyśmy istnieć. Nawet prymitywny człowiek był zainteresowany flora. Poznając otaczający go świat, czerpał z niego ogromne korzyści dla siebie. Ludzie używali niektórych roślin do gotowania, innych do budowy domów, innych do wyrobu narzędzi, a jeszcze innych do dekoracji pomieszczeń lub leczenia różnych chorób. Chleb, owoce, warzywa i wiele innych rzeczy, bez których człowiek nie może się obejść, pozyskiwane są z roślin. Stopniowo ludzkość gromadziła wiedzę o życiu roślinnym, która posłużyła jako podstawa do stworzenia nauki o życiu roślinnym - botaniki. Za twórcę nauk botanicznych uważany jest starożytny grecki przyrodnik Teofrast, który żył w p.n.e. Był uczniem i naśladowcą słynnego myśliciela Arystotelesa. Teofrast jako pierwszy wyróżnił botanikę jako samodzielną naukę, oddzielając ją od zoologii. Jako pierwszy usystematyzował i połączył rozproszone obserwacje dotyczące życia roślin i wyników praktyk w jednolity system wiedzy botanicznej.

Botanika ogólna Anatomia roślin (ok Struktura wewnętrzna) Morfologia roślin (o budowie zewnętrznej) Fizjologia roślin (o procesach zachodzących w roślinach) Systematyka roślin (o naturalnej klasyfikacji organizmów) Geografia roślin (o rozmieszczeniu roślin na kuli ziemskiej) Ekologia (o powiązaniach pomiędzy roślinami i środowisko) Wybór (o ulepszeniu istniejących odmian i hodowli nowych) Geobotanika (o strukturze i znaczeniu zbiorowisk roślinnych) Genetyka roślin (o dziedziczności i zmienności organizmów) Naukowców interesowały nie tylko ogólne zagadnienia botaniki, ale także poszczególne aspekty życia roślin. Dlatego zaczęto dzielić botanikę ogólną na nauki specjalne. Obecnie wiele wiadomo na temat życia roślin, ale nie oznacza to, że wszystkie pytania zostały już rozwiązane. Botanicy są zajęci rozwiązywaniem wielu problemów związanych z badaniem roślinności planety. Każdego dnia otwierają drzwi do tajemniczego i fascynujący świat rośliny, dowiesz się wielu ciekawych rzeczy. Wielu z nas nie miało pojęcia, jak różnorodne są rośliny. Wybierzmy się na krótką wycieczkę w ten ciekawy i tajemniczy świat.

Baobab afrykański (Adansonia digitalata, z rodziny bombaksów) uważany jest za jedno z „najgrubszych” drzew świata. Średnica pnia największego opisanego baobabu wynosiła około 9 m. Natomiast jadalny kasztan pospolity (Castanea sativa, rodzina kasztanowców), rosnący na Etnie na Sycylii, miał w 1845 roku pień 64 m. , który miał około 20,4 m średnicy. Wiek tego olbrzyma oszacowano na 3600–4000 lat. W Meksyku rosną olbrzymie cyprysy wodne (Taxodium mucronatum) - nagonasienne z rzędu cyprysów, o średnicy pnia od 10,9 do 16,5 m. Baobab Jedna z afrykańskich legend głosi: Kiedy Bóg stworzył baobab, zasadził go podsiąk blisko rzeki. Jednak drzewo zaczęło narzekać na wilgoć i Bóg przesadził je na szczyt góry. Niestety, jemu też się tam nie podobało. Wtedy Pan się rozgniewał, wyrwał baobab z ziemi i wyrzucił go. Drzewo spadło na suchą glebę sawanny i od tego czasu rośnie tam korzeniami do góry. W każdej bajce jest trochę prawdy. Rzeczywiście rośnie na sawannach Afryki niezwykłe drzewo- baobab. Kiedy w porze suchej opadają z niego liście, baobab wygląda absolutnie fantastycznie, na pierwszy rzut oka wydaje się, że rośnie do góry nogami.

Wszystko w baobabie jest dziwne: kwiaty pojawiają się na nim, gdy nie ma liści. Na długich szypułkach kule - pąki - zwisają z nagich gałęzi, które otwierają się wieczorem lub w nocy. Pojawiają się duże białe kwiaty o silnym aromacie. Duże, woskowe kwiaty wydzielają dziwny aromat, przypominający trochę zapach piżma. Baobab kwitnie po raz pierwszy w ósmym–dziesiątym roku życia. Każdej nocy na starym baobabie kwitnie ponad sto kwiatów. Ich słodki nektar przyciąga lemury galago i nietoperze owocożerne. W oczekiwaniu na ucztę do rezerwatu przybywają nietoperze, które zapylają kwiaty, zlizując nektar i przenosząc pyłek. Rano kwiaty więdną. Liście wkrótce żółkną i opadają, a owoce nie dojrzewają aż do szczytu pory suchej. Owoce baobabu czarnego, owalne, o długości 50 cm i szerokości do 30 cm, zwisają na długich szypułkach. Pokryte są grubą, owłosioną skórką, a wnętrze wypełnione jest miąższem z wieloma drobnymi ziarnami. Miąższ ma przyjemny słodkawy smak, a tubylcy używają go do przyrządzania napoju podobnego do lemoniady. Sałatki przygotowywane są z liści szarego baobabu, a suszone liście służą do przyprawiania. BAOBAB to drzewo z rodziny bombaksów, charakterystyczne dla sawann Afryki. Pień ma obwód do 25 m (czasami do 40 m). Żyje do 5 tysięcy lat. Owoce są jadalne. Liny i grube tkaniny wykonane są z włókien kory. Wyhodowany w tropikach. Baobab

Największe liście z pojedynczym ostrzem ma amazońska lilia wodna – Victoria Amazonica (Victoria amazonica, synonim – Victoria regia, z rodziny liliowców wodnych). Ich średnica sięga 2 m, a maksymalna „nośność” przy równomiernym obciążeniu wynosi 80 kg. Są jak ogromne patelnie, zakrzywione na krawędziach, posiadają grube żyłki, w zagłębieniach pomiędzy którymi zatrzymują się pęcherzyki powietrza. Liść osiąga ogromne rozmiary nie ze względu na wzrost liczby komórek, ale ze względu na wzrost każdej komórki. Kwiaty wielu roślin tropikalnych podczas kwitnienia doświadczają wysokich temperatur. Na przykład w środku kwiatu arum rośliny zielnej temperatura sięga C. Zjawisko to obserwuje się również w kwiatach słynnej roślina tropikalna Region Wiktorii. Podczas wdychania kwiatów tych roślin wydziela się dużo ciepła. Serce kwiatu jest bardzo ciepłe

W rodzinie Nymphaeaceae, rodzaju Victoria, występują tylko dwa gatunki: Victoria amazońska (Victoria amazonica, synonim Victoria regia) i Victoria cruziana. Oba te gatunki są powszechne w tropikalnej Ameryce Południowej. Victoria Amazonis występuje wzdłuż Amazonki i jej dopływów od 3 do 15 stopni szerokości geograficznej południowej, w Surinamie, Brazylii i Boliwii. Victoria Cruza jest powszechna w dorzeczu rzeki Parana w Paragwaju, Argentynie i Urugwaju. Victoria jest uprawiana w kolekcji Ogrodu Botanicznego w Petersburgu od 1864 roku. A najciekawsze jest to, że co roku w basenie specjalnie zbudowanej szklarni sadzi się nowe rośliny wyhodowane z nasion. Siew rozpoczyna się pod koniec stycznia. Zatem rośliny, które widzicie na zdjęciach, mają około pięciu miesięcy. W szczytowym okresie kwitnienia ogrodnicy sztucznie zapylają kwiaty, a jesienią dojrzeją nowe nasiona.

To pączek, który jeszcze nie rozkwitł. Stało się to, jak mówią starzy czarownicy, u zarania świata w jednym prymitywnym plemieniu, w połowie roku, kiedy biseksualne bóstwo Księżyca przybierało męską formę. Cudowne sny o boskim małżonku oczarowały jasnoskórą, złotowłosą piękność Nayę, córkę czcigodnego przywódcy plemiennego. Mędrcy opowiadali, że pocałunki biseksualnego bóstwa przemieniały ciała wybranych dziewic w światło, a szkarłatny kolor krwi dziewczynki bledł pod wpływem jego dotyku. I bóstwo ukryło się, porywając szczęśliwych kochanków w zmysłowych uściskach, a następnie pozostawiło swoje narzeczone, pozbawione już śmiertelnej powłoki, na weselnym łożu wysokich chmur. Tak narodziły się gwiazdy. Naya z pasją marzyła o pozbyciu się szorstkiego ziemskiego ciała w imię wieczności boskie istnienie na niebie. W nocy biegała za promieniem księżyca, ale zawsze dawała się zwieść: gdy tylko wspięła się na jeden szczyt, jej lekkonogi kochanek pochylał się już nad następnym i za każdym razem wydawał jej się bardziej urzekający niż wcześniej. Naya uschła w udręce i agonii. Czarownicy próbowali nawet wyleczyć dziewczynę, umiejętnie przygotowywali dla niej nieznane napoje miłosne i zaczarowali chorobę. Ale nic nie pomogło. Nic nie jest w stanie wyleczyć choroby miłości. Naya żyła tylko nadzieją, że Księżyc odpowie na jej modlitwy, na jej pasję. Szalona dziewczyna całe noce spędzała wśród wzgórz, czasem wyciągając się na oświetlonych księżycem zboczach, czasem wspinając się, czasem spadając ze zbocza, śmiejąc się i łkając, a czasem śpiewając coś w delirium. Brazylijska baśń pomoże inaczej spojrzeć na te fotografie.

Pewnego dnia, gdy szaleństwo całkowicie przyćmiło jej umysł, Naya zobaczyła błyszczący obraz swojego kochanka w pogodnie spokojnym lustrze górskiego jeziora. Pociągnięta miłością i szaleństwem, zwiedziona odbiciem wciąż wymykającego się kochanka, rzuciła się do jeziora, wyciągając w bólu ramiona, by w końcu objąć ukochanego. Przez wiele dni mieszkańcy jej plemienia bezowocnie poszukiwali zaginionej Nayi w ciemnych lasach. Ale w tamtych czasach bogowie byli życzliwi i miłosierni. Dlatego Księżyc, który zrodził rzeki, ryby i rośliny wodne, chciał nagrodzić dziewczynę za jej straszliwą ofiarę. Nie, biseksualne bóstwo nie wstąpiło jej do nieba, ale zamieniło ją w „gwiazdę wód”, przekształcając lilię jej duszy w królewski kwiat, cudowną uroczystą pieśń o pięknie i aromacie. Ten sam pączek, pąki wciąż wynurzające się na powierzchnię, młody liść i kwiat, który już przekwitł, schodzi pod wodę i zamyka się na zawsze.... Z śnieżnobiałego, wyczerpanego ciała nieszczęsnej Hinduski tajemnicza roślina powstał; bezgraniczna czystość kochającej duszy rozkwitła w ogromny pachnący kwiat, a ból, który dręczył biedną dziewczynę, stał się strzegącymi jej cierniami. Hojny twórca powiększył liście gigantycznej lilii wodnej tak bardzo, jak to możliwe, aby mogła pełniej odczuwać pieszczoty światła księżyca i delikatne dotyki kochanka.

Wśród roślin kwiatowych najdłuższy okres kwitnienia mają storczyki tropikalne. Niektóre z nich mają więc przepiękne kwiaty, które cieszą oko nawet przez 90 dni. Nie ma na ziemi bardziej niesamowitych i tajemniczych roślin niż storczyki. Storczyki prowadzą najdziwniejszy tryb życia. Większość gatunki tropikalne rosną na drzewach, wykorzystując je jako podporę i wspinając się po pniach nad ziemię w walce o światło. Inne osiedlają się na stromych klifach, wnikając swoimi korzeniami w szczeliny między kamieniami, gdzie gromadzi się wilgoć i gnijące resztki roślin. Niektóre australijskie storczyki prowadzą na ogół podziemny tryb życia; nigdy nie wyrastają nad powierzchnią ziemi, a nawet ich kwiaty są zapylane przez podziemne owady. Spośród wszystkich roślin kwiatowych storczyki mają najmniejsze i najliczniejsze nasiona, które naturalne warunki kiełkować tylko przy pomocy grzyby mikoryzowe wniknąć do nasion w momencie kiełkowania.

„Bosko piękne” - tak z grubsza można przetłumaczyć słowo „storczyki” na język rosyjski. To tłumaczenie może nie być dokładne z językowego punktu widzenia, ale do nich niezwykle pasuje. piękne kwiaty. Nawet wśród jasnej roślinności lasy tropikalne Wyróżniają się oryginalnym kształtem, egzotycznymi odcieniami i niepowtarzalnym aromatem. Z tego powodu już w starożytności aborygeni deifikowali storczyki, czcili je, używali w rytuałach, uważając je za tajemnicze i magiczne rośliny.

Rodzina storczyków liczy 35 tysięcy gatunków, więc stanowią prawie jedną siódmą wszystkich kwiatów na ziemi. Rosną niemal wszędzie – w dżungli i w górach, na gałęziach drzew i nagich skałach, na lądzie i w wodzie. Istnieją nawet dwa rodzaje storczyków, które całe życie spędzają w ciemności – rosną i kwitną pod warstwą gleby. Najbardziej niezwykłą częścią tych roślin są niewątpliwie ich piękne kwiaty. Jeśli niekwitnące storczyki nadal można pomylić z irysami lub liliami, to gdy tylko pojawią się kwiaty, nie można ich już pomylić z żadną inną rośliną. Storczyki są niezwykle różnorodne pod względem kształtu i koloru. Wśród kwiatostanów czerwonych, pomarańczowych, żółtych, zielonych, fioletowych, brązowych, białych i niebieskich można znaleźć kwiatostany przypominające pszczoły i osy, motyle i ćmy, łabędzie i gołębie, żaby i jaszczurki. Najmniejsza roślina zmieści się w naparstnicy, a największa, pnąca się, osiąga 30 metrów. Wzbogacona jest także szeroka gama kolorów kwiatów – od olśniewającej bieli i delikatnego różu po jaskrawą zieleń, ciemny fiolet i niemal czarną. różne kombinacje zabarwienie. Kwiaty są cętkowane, pasiaste i misternie kolorowe. Na przykład w Meksyku rośnie orchidea z głową byka, przypominającą głowę zwierzęcia z ciemnymi, zakręconymi rogami. Inna orchidea, Serapias reedulata, ma długi, jasny szkarłatny język wystający z kwiatu. Kwiat Ophrys arachnidus wygląda jak duży ciemny pająk; kołysząc się na gałęziach, może przestraszyć nawet osobę. Storczyki z rodzaju Ophris są na ogół świetnymi „artystami”: nauczyły się sprytnie naśladować motyle, trzmiele, a nawet komary. Są też gatunki, których kwiaty można pomylić ze śnieżnobiałymi gołębiami lub błyszczącymi kolibrami.

Kwiaty storczyków zaskakują nas nie tylko kolorem, ale także kształtem. Składają się z sześciu płatków ułożonych w dwa okręgi. Trzy płatki zewnętrznego koła są prawie identyczne, ale środkowy z trzech wewnętrznych bardzo różni się od pozostałych. Dla takich nieregularny kształt Goethe nazwał storczyki brzydkimi liliami. Oczywiście nie można zgodzić się z tak niepochlebnym epitetem, ale nie można polemizować z faktem, że lilie są najbliższymi krewnymi storczyków. Lilie to surowe piękności, a ich sześciopłatkowy kwiat uważany jest za wzór harmonii i matematycznej poprawności. Ma wiele osi symetrii, podczas gdy kwiaty ich ekstrawaganckich krewnych mają tylko jedną.

Najmniejsze drzewo - wierzba arktyczna - ma nie więcej niż kilka centymetrów wysokości i najwięcej wysoka trawa na świecie - bambus, który osiąga wysokość nawet do kilkudziesięciu metrów. Istnieje około sześciuset rodzajów bambusa. Ta wyjątkowa roślina przyrasta 70 cm dziennie, a czasem i więcej. Na przykład wietnamski bambus rośnie 2 metry w ciągu 24 godzin. Bambus rośnie tak szybko, że można go usłyszeć: wzrostowi bambusa towarzyszy stłumiony szelest i trzask. Łodygi niektórych rodzajów bambusa dorastają do 46 metrów przy grubości cm, a bambus jawajski osiąga wysokość do 51 metrów. Setki milionów ludzi na wybrzeżu Pacyfiku nie wyobraża sobie życia bez tej rośliny, która służy im jako pożywienie, odzież i obuwie, materiał konstrukcyjny i lekarstwa, smakołyki i piwo. Pierwsze dwa do trzech lat drewno łodyga bambusa wystarczająco miękki, dopiero wtedy żółknie i staje się tak twardy, że robi się z niego miecze, które nie są gorsze pod względem wytrzymałości od stalowych. Przy cięciu takiego bambusa spod topora lecą iskry. Rośliny kwitną nieregularnie, raz na 7, 14, 20, 30 i 39 lat. Wszystkie osobniki tego samego gatunku kwitną w tym samym roku, nawet jeśli rosną w różnych częściach świata. To taka niezwykła roślina. Bambus Jeden z krewnych bambusa ma najszybsze tempo wzrostu - jadalna trawa (Phyllostachys edulis), która rośnie dziko w południowych Chinach. Dzienny wzrost pędów tej rośliny sięga 40 cm, tj. 1,7 cm na godzinę. W ciągu zaledwie kilku miesięcy trawa liściasta osiąga wysokość 30 metrów i średnicę 50 cm.

Czy wiesz, że... Największe na świecie owoce rosną na roślinie zielnej dyni zwyczajnej (Cucurbita pepo) – mogą ważyć ponad 92 kg. Najwięcej białka zawierają nasiona – 61% strąkłubin (rodzaj Lupinus). Jednak oprócz białka nasiona łubinu zawierają trujące alkaloidy, co uniemożliwia ich wykorzystanie w żywieniu. Łubin Należy do rodziny psiankowatych, podobnie jak nasze zwykłe ziemniaki i pomidory. Jej kwiaty i owoce również wyglądają bardzo podobnie do naszych pomidorów. Ale czerwone (jak pomidory) lub fioletowe (jak bakłażany) owoce tej rośliny mają słodki smak. Od owoców pomidora drzewiastego Istnieją pomidory drzewiaste (tamarillo) pochodzące z Brazylii. Ale roślina ta nie występuje w uprawie ani w jej ojczyźnie, ani w żadnym innym kraju z wyjątkiem Nowej Zelandii. To niewielkie, wiecznie zielone drzewo o wysokości 2-3 m, z płaską koroną parasolową, żyjące 8-10 lat. są bardzo niestabilne podczas przechowywania i nie wytrzymują długotrwałego transportu, wówczas wszystkie produkty są konsumowane lokalnie, bez eksportu. Oprócz buraków cukrowych pozyskuje się z nich dużo cukru trzcina cukrowa, którego miąższ łodyg zawiera 18% lub więcej cukru. Rośnie tam również klon cukrowy Ameryka północna, słodkie sorgo uprawiane w Chinach, palma cukrowa rosnąca w Indochinach i na wyspach Archipelagu Malajskiego. Rośliny cukrowe obejmują arbuz i melon. Istnieje „cukierkowe drzewo” lub „słodycze”. Owoce tego drzewa osadzone są na mięsistych, pogrubionych łodygach, które zawierają dużo cukru. Owoce spożywa się na surowo, po dojrzeniu. Liście Stevia rebaudiana, rośliny z rodziny Asteraceae występującej w Ameryce Południowej, zawierają glikozydy stewinę i rebodin, które są 300 razy słodsze od cukru. Owoce pomidora drzewiastego

Za najwyższe drzewo na Ziemi uważa się obecnie wiecznie zieloną sekwoję (Sequoia sempervirens). Wyrosło największe drzewo, które wiarygodnie zmierzono w ubiegłym stuleciu Park Narodowy Sequoia USA, miała wysokość 120 m i nazywana była „Ojcem Lasów”. Najwyższa żyjąca sekwoja rośnie w Kalifornii. Jego wysokość w 1964 roku wynosiła 110 m 33 cm. Drzewo ma swoją nazwę „Howard Libby”. Rozmiarami zbliżonymi do wiecznie zielonej sekwoi i dendronu sekwoi, czyli drzewa mamutowego (Sequoiadendron giganteum). Najwyższymi roślinami kwitnącymi na Ziemi są australijskie drzewa eukaliptusowe (Eukaliptus, rodzina mirtów). Za najwyższe istniejące dziś drzewa eukaliptusowe uważa się dwa drzewa należące do gatunku Eucalyptus regnans. Jedna z nich ma wysokość 99,4 m, a druga 98,1 m. Najbardziej „odporną na ciepło” rośliną lądową jest cierń wielbłąda (Alhagi camelorum, z rodziny roślin strączkowych). Toleruje temperatury do +70 o C. Pędy drzew z rodzajów brzozy (Betula, rodzina brzozowa), topoli (Populus, rodzina wierzb) i - z nagonasiennych - modrzewia (Larix) wyróżniają się dużą odpornością na zimno. Wytrzymują ochłodzenie do –196 o C. Sadzonki czarnej porzeczki (Ribes nigrum z rodziny agrestu) wytrzymują ochłodzenie do –253 o C, nie tracąc przy tym zdolności do ukorzeniania się po rozmrożeniu. Jest to jednak potencjalna odporność roślin na zimno, ustalona w warunkach laboratoryjnych. Na biegunie zimnym na półkuli północnej brzozy i modrzewie tolerują spadki temperatur do -71 o C. Czarna porzeczka

Jednym z największych pąków liściowych (skróconych przyszłych pędów) jest główka kapusty. Waga główki kapusty może osiągnąć ponad 43 kg. Rekordzistą powierzchni zajmowanej przez koronę jest figowiec indyjski, czyli ficus bengalensis (Ficus bengalensis, z rodziny morw). Ten figowiec tworzy się na bocznych gałęziach duża liczba korzenie powietrzne, które po dotarciu do ziemi zakorzeniają się i zamieniają w fałszywe pnie. Dzięki temu ogromna korona drzewa jest wsparta na podporach korzeniowych. Najsłynniejszy figowiec rośnie w ogrodzie botanicznym w Kalkucie. W 1929 r., kiedy wykonano pomiary, obwód korony przekraczał 300 m (średnica nieco mniejsza niż 100 m), a liczba „pni” – korzeni powietrznych – sięgała 600. Najgęstsze drewno, które jest 1,5 razy cięższe od wody, ma Piratinera (rodzaj Piratinera, z rodziny morwy), rosnący w Gujanie. Prawie takie samo gęste drewno występuje w drzewie gwajakowym (Guajacium officinale, z rodziny parifolia). Jego gęstość wynosi 1,42 g/cm3 Pod względem wytrzymałości drewno klepki prawie nie ustępuje żelazu. Najdłuższym drzewem na Ziemi jest palma rattanowa w kształcie liany (rodzaj Calamus, rodzina palm). Jego całkowita długość według różnych źródeł sięga od 150 do 300 m. Co ciekawe, średnica pnia u podstawy nie przekracza w przypadku rattanu kilku centymetrów. Łodygi rattanu rozciągają się od drzewa do drzewa, wsparte roślinami podporowymi za pomocą mocnych kolców znajdujących się na nerwach dużych pierzastych liści. Za najstarsze drzewo na Ziemi uważa się również roślinę nagonasienną - sosnę szczeciniastą (Pinus longaeva lub P.aristata), rosnącą w górach wschodniej Nevady. Datowanie radiowęglowe wykazało, że wiek tego drzewa wynosi około 4900 lat. Jedna z najbardziej tolerujących sól Rośliny lądowe jest solanka (Salicornia europea, z rodziny gęsiowatych). Rośnie na wybrzeżach morskich i słonych bagnach o stężeniu soli w wodach gruntowych do 6%. A jego nasiona kiełkują nawet w 10% roztworze soli.

Znak Gatunek Miejsce wzrostu Wiek, wielkość Najstarsze drzewo Sosna szczeciniasta (Pinus aristata) USA, Nevada, w górach na wysokości m lat Największe drzewo Sekwoja gigantyczny dendron lub mamut (Sequoiadendron giganteum) USA, Kalifornia Wysokość 83 m, obwód 24 m Najstarszy wysokie drzewo Sekwoja zimozielona (Sequoia sempervirens) USA, Kalifornia Wysokość m Najgrubsze drzewo Kasztanowiec (Castanea sativa) Sycylia Obwód pięciu zrośniętych pni w 1875 r. 64,2 m, wiek lat Najszybciej rosnąca roślina Eukaliptus (Eucaliptus deglupta) Nowa Gwinea 10,6 m w 1 rok i 3 miesiące Największa roślina wodna Victoria amazonica Ameryka Południowa Liść m, kwiat cm Z największymi kwiatami Rafflesia arnoldii Sumatra Kwiat 90 cm, masa kwiatu 9 kg Z największymi kwiatostanami Puya raimondii Boliwia Kwiatostany 2,4 m , wysokość kwiatostanu 10,7 m, do 8000 kwiatów Najmniejsza roślina kwitnąca Wolffia arrhiza Zbiorniki strefy umiarkowanej i tropików mm

Zajęcia pozalekcyjne z biologii

„Podróż do świata roślin”.

Cele:

Edukacyjny: utrwalenie i poszerzenie wiedzy o różnorodności roślin, ich klasyfikacji, znaczeniu w przyrodzie i dla człowieka; pogłębianie wiedzy o roślinach Karelii.

Edukacyjny: zaszczepianie zainteresowań badaniem świata roślin, jego różnorodności i znaczenia.

Korekcyjne i rozwojowe: korekta myślenia poprzez porównanie, wykluczenie, uogólnienie, wnioskowanie.

Formy pracy:

Grupa,

indywidualny,

czołowy.

Metody:

werbalne (rozmowa heurystyczna),

wizualno-figuratywne (obiekty naturalne, zielniki).

Sprzęt:

• zielniki roślin badanych rodzin,

  naturalne warzywa, owoce, kilka rodzajów dżemów, mrożone jagody: żurawina, malina moroszka, borówka amerykańska, borówka amerykańska, jeżyna, wypieki, płatki zbożowe, wodorosty konserwowe, mchy, porosty, malina klubowa, świerk, sosna itp.

  zestaw kart z nazwiskami rodzin,

Postęp lekcji.

1. Konfiguracja.

Uwaga! Powitajmy siebie i gości z uśmiechem.

Kto w tym pokoju uwielbia podróżować? Jak i na czym można podróżować? (Pieszo, rowerem, pociągiem, samolotem, statkiem itp.)

Kochani, dziś wyruszymy w niezwykłą podróż i wcielimy się w badaczy, dowiemy się nowych rzeczy, przypomnimy sobie znane. Będziemy podróżować mentalnie, pamiętając wszystko o roślinach, które badaliśmy przez cały rok.

Uczestnicy podzieleni są na 2 zespoły: „Eksperci”. „Mądrzy chłopcy”.

Za aktywność i dodatkowe odpowiedzi drużyny otrzymują żetony – pestki dyni, które kapitanowie sami muszą wyjąć z jednego pudełka i wrzucić do swojej „skarbonki”.

2. Aktualizowanie wiedzy.

Współpraca z MMP.

Slajd 1. Ćwiczenia: Odgadnij nazwę naszej lekcji. „Podróż do świata roślin”.

Słowa na slajdzie są odkrywane jeden po drugim, po tym jak uczniowie odgadną, co znajduje się w „Czarnej Skrzynce”, zamieniając się w nazwę spotkania.

Zadania: "Czarna skrzynka".

1. W pudełku znajdują się nasiona. Ojczyzną tej rośliny jest Meksyk. Wcześniej roślinę tę nazywano „trawą słoneczną” lub „peruwiańskim słonecznikiem”. Ta roślina ozdobna była sadzona w ogrodach przydomowych w Anglii oraz w ogrodach innych krajów europejskich. Nasi dalecy przodkowie używali tej rośliny wyłącznie do celów dekoracyjnych przez prawie dwa stulecia, nie zdając sobie z tego sprawy Wartość odżywcza jego nasiona. Obecnie roślina ta jest szeroko stosowana jako żywność w postaci nasion, oleju itp. Jaki przysmak znajduje się w pudełku? (Ziarna słonecznika) .

3. Ten owoc był początkiem wojny trojańskiej. Wyrósł w wiszące Ogrody Babilon w starożytny Babilon. Skosztowali tego biblijni Adam i Ewa. Nazywany owocem niezgody. (Jabłko).

4. Ta roślina warzywna z rodziny Solanaceae została przywieziona do nas z Ameryki Południowej. Jest używany do celów spożywczych, a jego zmodyfikowane podziemne pędy – bulwy – są bardzo smaczne. (Ziemniak).

Slajd 2.Co to są rośliny?

Rośliny to biologiczne królestwo składające się z organizmów wielokomórkowych. Obejmuje: rośliny niższe – glony; wyższe rośliny zarodnikowe: mchy, mchy, skrzypy, paprocie i wyższe rośliny nasienne: nagonasienne i rośliny kwitnące.

Ćwiczenia: Na stołach - „leśnych polanach”, na których się znaleźliśmy, „rosną” różne rośliny (żywe okazy: gałęzie świerkowe, sosny, ich szyszki, gałęzie borówki i borówki brusznicy, 2 rodzaje mchów, matka i macocha, mniszek lekarski). Podaj nazwę rośliny i do jakiej grupy należy?

Slajd 3. Rozmowa. Jakie znaczenie mają rośliny w przyrodzie i życiu człowieka? (uwolnij tlen poprzez absorpcję dwutlenek węgla, ludzie używają ich do jedzenia, niektórzy są wykorzystywani do produkcji papieru, tkanin, mebli, instrumenty muzyczne, zapałki, używane do robienia leki walory estetyczne, pochłaniają hałas, oczyszczają powietrze z zanieczyszczeń).

Wniosek: bez roślin życie na Ziemi jest niemożliwe.

Na tablicy widnieje napis - warunki podróży:

Wszyscy czytają zgodnie.

Podróżujemy razem!

Wcale nie warto się kłócić!

Pomagamy sobie nawzajem!

W zawodach gramy radośnie i z zapałem!

3. Rozgrzej się.

Nastrój. Pomyślmy, pamiętajmy, udzielmy pełnych odpowiedzi.

Chodźmy na wycieczkę. Za prawidłowe odpowiedzi i to, która drużyna wygra zawody, kapitanowie otrzymują żetony.

Slajd 4. Różnorodność królestwa roślin.

Pytanie: Jak nazywa się roślina drapieżna rosnąca na bagnach Karelii? (Rosiczka).

4. Część konkursowa.

Slajd 5.Rozpoznaj roślinę i jej cechy forma życia. Sosna.

Pytanie na slajdzie: Ile lat może rosnąć sosna? Najstarsza sosna ma 5100 lat.

Podnoszone są sygnały: D - drzewo, K - krzak, T - trawa.

Slajd 6. Pokrzywa

Slajd 7. Świerk.

Slajd 8. Borówka brusznicowa.

Konkurs.„Jagoda Karelska”.

Zespołowi oferowane są mrożone jagody, w tym jeżyny, w celu ustalenia, które jagody rosną w Karelii, a które nie.

Slajd 9. Brzoza.

Pytanie: Jak możemy wykorzystać brzozę? Który zespół wymieni najwięcej znaczeń brzozy, nie powtarzając się?

Slajd 10. Pamiętajmy o różnorodności roślin.

Slajd 11. Algi.

Konkurs „To jest pyszne”. Która drużyna zje szybciej? wodorost, przekazując talerz.

Slajd 12. Mchy.

Pytanie: Wśród mchów znajdź len z kukułką i torfowiec.

Slajd 13. Rośliny zarodnikowe.

Slajd 14. Mchy. Skrzypy.

Pytanie: Jak nazywa się ten mech klubowy rosnący w naszym lesie? Dlaczego należy go chronić? (Pokazuje mech klubowy).

Slajd 15. Paprocie. Czy potrafisz nazwać te rośliny jednym słowem? Pokaz zielnika z orlicą i paprociami tarczowymi.

Slajd 17. Rozwiąż krzyżówkę.

Slajd 18. Okrytozalążkowe lub rośliny kwitnące.

Wyjaśnij obie nazwy.

Pytania: Jakie owoce mają jabłko, wiśnia, orzech włoski, ogórek, dąb, słonecznik? (Wytrawne, soczyste).

Co oznaczają owoce ziarnkowe i pestkowe? Daj przykłady.

Slajd 19.Zdefiniuj rodzinę.Solanaceae.

Slajd 20. Rosaceae.

Slajd 21. Malina.

Konkurs „Zidentyfikuj dżem”. Kapitanowie drużyn z zamknięte oczy ustalona z trzech dżemów Dżem malinowy. Kto jest szybszy.

Pytanie: Gdzie uprawiamy maliny?

Slajd 22. Rośliny strączkowe (ćmy).

Pytanie: Dlaczego rośliny strączkowe nazywane są również roślinami strączkowymi?

Slajd 23. Orzeszki ziemne.

Konkurs „Zdobądź orzeszki ziemne” W ciągu 1 minuty musisz obrać orzeszki ziemne, kto ma ich więcej.

Podczas pracy uczestników odbywa się quiz z publicznością.

Quiz dla widzów.

1. To drzewo jest długą wątrobą, żyje do 5000 lat. Ma jeden z najgrubszych pni: jego obwód może dochodzić do 40 metrów. (Baobab)

2. Drzewo to uważane jest za giganta wśród drzew, którego pojedyncze okazy mogą osiągnąć 150–160 metrów. Co więcej, są to rośliny najszybciej rosnące, zdarza się, że pojedyncze okazy osiągają wysokość nawet o 5 metrów rocznie. (Eukaliptus)

3. Rośliny te mogą przechowywać do 3 ton wody w swoich mięsistych łodygach. Tyle może pomieścić cysterna. Niektóre rodzaje tych roślin mogą przetrwać bez wody nawet do 2 lat. (Kaktus)

4. Najwyższa trawa na świecie. Rośnie w tempie 1 cm dziennie i osiąga wysokość 33 metrów. (Bambus)

5. Najpopularniejsze warzywo na Ziemi. (Cebula)

6. Pierwsze owoce tej rośliny pojawiły się w Afryce, w Egipcie, ponad 4 tysiące lat temu. Świadczą o tym starożytne egipskie rysunki przedstawiające ten słodki owoc. To największa jagoda. (Arbuz).

Slajd 24. Compositae.

Slajd 25. Matka i macocha.

Pytania: Dlaczego roślina została tak nazwana? Co jest pierwsze: liście czy kwiaty?

Slajd 26. Lilie.

Slajd 27. Cebula.

Konkurs „Zdobądź fitoncydy” Kto najszybciej obierze cebulę z drużyny, przekrój ją na 4 części i podzieli je razem na osobne liście.

Slajd 28. Chleb i płatki zbożowe.

Pytania: Co oznaczają zboża i zboża? Co od nich otrzymujesz?

Slajd 29. Minuta pamięci. Zadbaj o swój chleb!

Konkurs „Sortuj rośliny”. Na polecenie musisz rozłożyć zielniki roślin strączkowych rośliny zbożowe 2 grupy, aby zobaczyć, kto jest szybszy.

Slajd 30. Rośliny- zwiastuny wiosny.

Nadeszła wiosna i świat roślin, po którym podróżujemy, budzi się do życia, życie toczy się dalej.

Pytanie: Wyjaśnij, dlaczego te kwiaty nazwano zwiastunami wiosny?

Slajd 31. Zielona apteka.

Konkurs „Jestem leczony”. Który zespół potrafi wymienić najwięcej roślin leczniczych i co leczą?

5. Podsumowanie wyjazdu.

Liczenie żetonów - pestki dyni. Ogłoszenie zwycięzcy.

Slajd 32. Refleksja. Uczniowie proszeni są o wybranie własnego początku zdania.

Dowiedziałem się dzisiaj...

Użyję …

To było dla mnie interesujące…

Lubię to…

Teraz wiem, że...

Slajd 33.

Dziękuję za uwagę!

Do zobaczenia!

„Problematyczny problem”

1 zespół. W lesie brzozowo-osikowym między drzewami posadzono młode świerki. Po pewnym czasie wyrósł w tym miejscu ponury las świerkowy. Wyjaśnij to zjawisko.

(Świerk - roślina tolerująca cień dlatego może rosnąć pod baldachimem lasu brzozowego lub osikowego. Mając dostęp do światła, świerk wznosi się ponad drzewa liściaste i działa na nie przygnębiająco. Bez dostępu światła brzoza i osika nie mogą konkurować ze świerkiem).

2. zespół.

Sosny rosnące w lesie tracą dolne gałęzie, natomiast świerki zachowują je do bardzo późnego wieku. Wyjaśnij dlaczego?

(Sosna jest rośliną światłolubną, jej wierzchołek sięga w stronę światła, gałęzie znajdujące się w cieniu zamierają. Świerk jest rośliną tolerującą cień, zapewnia to stożkowata struktura korony wymagana ilość Swieta).

Ankieta błyskawiczna.

1.Kwiat wróżenia (rumianek)

2. Znalezienie kwiatu tej rośliny z pięcioma płatkami przynosi szczęście (liliowy)

3. Jak to się nazywa Kwitnące drzewo wiśnie w Japonii? (Sakura)

4. Z kwiatów rośliny, z której robi się herbatę czerwoną (hibiskus)

5.To roślina lecznicza zwana kocią trawą (waleriana)

6. Które drzewa jesienią mają czerwone liście? (klon, jarzębina)

7. Które drzewo daje słodki sok? (brzoza, klon)

8. Kto nosi ten sam kolor zimą i latem? (futro, sosna)

9. To drzewo ma „drżące” liście (osika)

10.Czy drzewo rośnie zimą? (NIE)

11. To drzewo nazywa się „płaczącym” (wierzba)

12. Z jakiego kwiatu pochodzi Calineczka? (tulipan)

"Czarna skrzynka".

1. W pudełku znajdują się nasiona. Ojczyzną tej rośliny jest Meksyk. Wcześniej roślinę tę nazywano „trawą słoneczną” lub „peruwiańskim słonecznikiem”. Ta roślina ozdobna była sadzona w ogrodach przydomowych w Anglii oraz w ogrodach innych krajów europejskich. Nasi dalecy przodkowie przez prawie dwa stulecia używali tej rośliny wyłącznie do celów dekoracyjnych, nie zdając sobie sprawy z wartości odżywczej jej nasion. Obecnie roślina ta jest szeroko stosowana jako żywność w postaci nasion, oleju itp. Jaki przysmak znajduje się w pudełku? (ziarna słonecznika) .

2. Zawiera produkt, którego nazwa jest kojarzona z bohaterem starożytne mity greckie. Z jakiego zboża pochodzi? (Herkules)

3. Ten owoc był początkiem wojny trojańskiej. Dorastał w Wiszących Ogrodach Babilonu w starożytnym Babilonie. Skosztowali tego biblijni Adam i Ewa. Nazywany owocem niezgody.

4. Ta roślina warzywna z rodziny Solanaceae została przywieziona do nas z Ameryki Południowej. Jest używany do celów spożywczych, a jego zmodyfikowane podziemne pędy – bulwy – są bardzo smaczne.

Konkurs „Żywy List”

Kapitanowie drużyn losują jedną po drugiej litery alfabetu. Nazwij rośliny, używając tych liter, w zależności od tego, która z nich jest większa.

Konkurs. „Kto jest szybszy?”

Przed zespołami umieszcza się arkusze zielnikowe bez nazwy gatunku. Na sygnał nauczyciela uczniowie dzielą 2 rodziny roślin na dwie grupy. Wygrywa drużyna, która wykona to zadanie szybciej i poprawniej.

Konkurencja (kapitanowie). „Ślepy frajer”.

Kapitanowie drużyn mają zawiązane oczy i z zamkniętymi oczami muszą określić, jak smakuje roślina i jej rodzina. Konkurs. Kto potrafi wymienić więcej piosenek o roślinach?

Wyświetl zawartość prezentacji
„Vnek 14-letni wyjazd do miasta”

Zgadnij nazwę.

Podróż

V

świat

rośliny.

Rośliny to biologiczne królestwo składające się z organizmów wielokomórkowych. (350 tys. gatunków)

Najniższy: Wyższe zarodniki:

Glony Mchy, mchy, skrzypy,

paprocie

(1 tys. gatunków) (280 tys. gatunków)

Jakie znaczenie mają rośliny w przyrodzie i życiu człowieka?

Uwalniają tlen poprzez pochłanianie dwutlenku węgla.

Pochłaniają hałas i oczyszczają powietrze z zanieczyszczeń.

Ludzie używają ich do jedzenia; niektóre są wykorzystywane do produkcji papieru, tkanin, mebli, instrumentów muzycznych i zapałek.

Budują domy i wykonują rękodzieło.

Używany do produkcji leków.

Wartość estetyczna.

Królestwo roślin obejmuje różne gatunki, od małych glonów po ogromne drzewa, a nawet zwierzęta mięsożerne.

rosiczka

Drewno to spala się w piecach, wykorzystuje się je jako słupy telegraficzne, podkłady pod tory kolejowe, jako podpory w kopalniach węgla i rud. Z jego drewna wytwarza się sztuczny jedwab i skórę, tworzywa sztuczne, celofan, papier, terpentynę, kalafonię, lakiery i leki.

Sosna

Najpopularniejsza wczesnowiosenna roślina spożywcza. Ma działanie krwiotwórcze, hemostatyczne, przeciwzapalne, bakteriobójcze, gojące rany i regulujące metabolizm.

Pokrzywa

Z drewna tego drzewa pozyskują najlepsze odmiany papier, sztuczny jedwab, wełna, skóra, alkohol, gliceryna, plastik. Dla nas to drzewo jest progiem wakacji.

Mały, zimozielony krzew dorastający do 20 cm wysokości. Owoce to czerwone, soczyste jagody, dojrzewające w sierpniu-wrześniu. Odwar z liści stosuje się przy reumatyzmie, zapaleniu nerek i przeziębieniach.

Brusznica

Z drewna tego drzewa produkuje się sklejkę, meble, naczynia, alkohol metylowy, ocet i aceton. Preparaty z pąków i grzybów rosnących na tym drzewie stosuje się w leczeniu różnych chorób. Sok zawierający 20% cukru służy do przygotowania syropów leczniczych. Z kory uzyskuje się smołę i smary. Z kory brzozowej rzemieślnicy wykonują kosze, solniczki i chlebaki.

Brzozowy

Krzyżówka „Drzewa iglaste”

Ziemniak

pieprz

pęcherzyca

pomidor

bakłażan

1. Róża;

2. Dzika róża;

3. Jabłoń;

4. Gruszka;

5. Brzoskwinia;

6. Morela;

7. Śliwka;

8. Wiśnia;

9. Wiśnia;

10. Pigwa;

11. Malina;

12. Jeżyna;

13. Truskawki;

14. Truskawka;

15. Migdały;

16. Irga;

17. Jarzębina;

18. Aronia;

19. Czeremcha;

20. Głóg

Czy masz wysoką temperaturę

Czy podskoczyłeś przypadkiem?

Nie pij gorzkiej mieszanki,

I napij się z nią słodkiej herbaty.

Smaczniejszego leku nie znajdziesz,

Masz moje słowo.

Sprawi, że się pocisz

I znowu całkowicie zdrowy.

• Fasolki;
• Groszek;
• Fasolki;
• Soja;
• Łubin;
• Koniczyna;
• Groch myszy;
• Chiny;
• Wika;
• Słodka koniczyna;
• Lucerna;
• Arachid

ranga

Vika

słodka koniczyna

lucerna

Orzeszki ziemne

• Słonecznik;
• Sałatka;
• Astry;
• Chryzantemy;
• Dalie;
• Aksamitka;
• Stokrotki;
• Nagietki (nagietek);
• Rumianek;
• krwawnik;
• Podbiał;
• Mniszek lekarski;
• Chaber;
• Łopian;
• Oset;
• Cykoria

Jeśli dokucza Ci kaszel,

rozpoczęło się zapalenie

Ta trawa jest gotowa

Pomóż chorym i wszystkim zdrowym.

• Lilia;
• Cebula;
• Czosnek;
• Lilia doliny;
• Tulipan;
• Aloes;
• Szparag;
• Hiacynt;
• Wronie oko;
• Scilla

To warzywo jest bardzo fajne!

Zabija wszystkich wokół.

Fitoncydy pomogą

Od ospy i zarazy.

I wyleczyć przeziębienie

My też możemy je zrobić

• Pszenica;
• Żyto;
• Jęczmień;
• Kukurydza;
• Owies;
• Ryż;
• Proso;
• Trzcinowy;
• Bambus;
• Bluegrass;
• Trawa pierzasta;
• Trawa pszeniczna

pszenica

jęczmień

żyto

owies

proso

trawa z piór

trawa pszeniczna

bluegrass

Gęsia cebula

Korydalis

Miodunka

Anemonowy las dębowy

Scilla niebieska

Odbicie.

Dowiedziałem się dzisiaj...

Użyję …

To było dla mnie interesujące…

Lubię to…

Teraz wiem, że...

Podróż do świata roślin domowych. Uczestnicy wakacji: uczniowie klas 1-4 oraz dzieci z koła „Młody Przyjaciel Natury” Cele: 1. Zapoznanie uczniów z roślinami domowymi (begonia, chlorofil, balsam, fiołek) w celu pokazania ich właściwości. życia roślin domowych. 2. Naucz się dbać o rośliny domowe. 3. Edukacja uczuć estetycznych, szacunek do przyrody. Prace przygotowawcze: dzieci uczą się w kole „Młody Przyjaciel Natury”, obserwują i pielęgnują rośliny domowe, uczą się piosenek, wierszy, czytają literaturę popularnonaukową, uczniowie wspólnie z rodzicami szyją kostiumy. Wyposażenie: rośliny domowe: begonia, chlorofil, fiołek, balsam i inne, mapa półkul, stroje dla dzieci, konewka, doniczki z ziemią do sadzenia roślin domowych. Postęp wakacji. Nauczyciel: Nie ma nic piękniejszego na świecie i delikatniejsze niż kwiaty– ten kruchy i cenny dar natury. Nie ma na ziemi nic bardziej poetyckiego i malowniczego niż kwiaty - ta cudowna muzyka, niesamowita harmonia form, linie piękna. Legendy i baśnie o kwiatach były inspiracją dla wielu poetów i kompozytorów. Tworzona przez nich poezja i muzyka brzmi jak hymn na cześć natury, czułości i miłości. Naszą lekcję poświęcamy temu wspaniałemu darowi natury. Student: To tak, jakby nagle wydarzył się cud: wszędzie wokół, gdziekolwiek spojrzysz, kwiaty, kwiaty, kwiaty płoną wszędzie wesołym płomieniem. (wchodzi dziewczyna przebrana za Rumianek) Jestem dziewczyną – Dzikim Kwiatem Rumianku. Biały jak kartka papieru Każdy płatek. Słońce jest pośrodku z żółtym okiem, a krople rosy płoną złotym ogniem. Kochani, czy lubicie kwiaty? Teraz zobaczymy, jak znasz kwiaty i zagramy w grę „Powiedz słowo”. 1. Dobry ten kwiat Znajdziesz go na łące Jak kapelusz z pomponem Nazywa się... dzwonkiem 2. Rośnie na złocistym życie

Cudowny kwiat polny Uważają go za chwast I czule go nazywają... chaber 3.Złoty i młody Za tydzień stał się szary, A po dwóch dniach usiadłem z głową Schowam go do kieszeni Dawny... mniszek lekarski 4. Wszyscy nas znają, Jasny jak płomień, Podziwiaj dziką Szkarłatną... goździki 5. Stoi na długiej nodze W tutu jak baletnica Jak bukiet jednego kwiatu: Ciemnoczerwona... dalia (Gra piosenka o kwiatach) Nauczyciel: O jakich kwiatach śpiewa piosenka? Rozejrzeć się. Czy widzisz te kwiaty w naszej klasie? Dlaczego? Rozejrzyj się, a te kwiaty cieszą nasze oczy cały rok i nazywane są... pokojowymi. Dlaczego tak się nazywają? Dlaczego ludzie potrzebują roślin domowych? (odpowiedzi dzieci) Dzisiaj wybierzemy się w podróż do świata roślin domowych. A pomogą nam w tym młodzi przyjaciele przyrody, uczniowie 4. klasy (chłopaki wychodzą) 1 uczeń: Zwyczaj dekorowania domu roślinami powstał bardzo, bardzo dawno temu, w krajach o wyraźnej zmianie pór roku. Ludzie starali się zatrzymać kawałek dzikiej przyrody w domu przez cały rok. 2. uczeń: Czas mijał, ludzie odkrywali nowe lądy, rosły więzi kulturalne i handlowe między narodami, rosła liczba importowanych egzotycznych roślin do Europy. 3 uczeń: Dla tych roślin zbudowano specjalne pomieszczenia – szklarnie, zwane później szklarniami. Pierwszymi zamorskimi cudami były drzewa pomarańczowe i cytrynowe. 4 uczeń: W Rosji pierwszymi właścicielami szklarni i ogrodów zimowych byli hrabia Szeremietiew i książę Golicyn. Golicyn jako jeden z pierwszych zwrócił uwagę na potrzebę hodowli obcych roślin w Rosji. Nauczyciel: Jakie rośliny domowe znasz? (odpowiedzi dzieci) Zaproś znajomych na wakacje. Wejdźcie, drodzy goście, opowiedzcie nam o sobie. (wchodzą dzieci przebrane za kwiaty) Jesteśmy kwiatami i naszym przeznaczeniem jest rosnąć i kwitnąć. Teraz opowiemy Ci wszystkie szczegóły o nas.

Begonia. Ja, Begonia, przybyłem do Was z gorącej Afryki. Spójrz na mnie i doceń niesamowite piękno moich liści. Oni różne kształty, inny kolor: ciemnozielony, czerwono-brązowy, ale z ciemnym paskiem i srebrnym odcieniem. Jestem bardzo dumna z moich liści. Mam też drobne kwiaty na długiej szypułce. (uzupełniają uczniowie z koła „Młody Przyjaciel Natury”) 1 uczeń: W naturze begonie rosną w lasach tropikalnych Ameryka Południowa, Azja, Afryka. Roślina otrzymała swoją nazwę na cześć miłośnika kwiatów i kolekcjonera Michaela Begona, który żył w XII wieku. Student 2: Obecnie znanych jest ponad 2000 gatunków begonii. Balsam. (czyta wiersz) Za oknem mroźny dzień, na oknie pali się doniczka. Podlewam go, dbam o niego, nie mogę go nikomu oddać. Jest bardzo kochany, bardzo dobry, bardzo podobny do bajki swojej matki. Nauczyciel: O jakim kwiacie pisze Blaginina w swoim wierszu? A ja, balsam, jedna z najstarszych roślin domowych. Dekoracją okien do domów zajmuję się od około 400 lat. Spójrz, moje liście są jasnozielone, krawędź liścia jest postrzępiona, znajdują się na długich ogonkach. Moje kwiatki zachwycają wszystkie dzieci przez cały rok. Ludzie nazywali mnie „Vanka, ta mokra”. 3 uczeń: Miejsce narodzin balsamu to tropiki Afryki. Bezpretensjonalna, obficie kwitnąca roślina o jasnoróżowych kwiatach. Student 4: Istnieją odmiany balsamu o ciemnobordowych liściach i czerwonych kwiatach. światłolubny, szybko rosnąca roślina, rośnie na każdej glebie. Nauczyciel: A ta roślina, która zostanie omówiona dalej, zasługuje na ogromne zamówienie na wstążce ze względu na swoją witalność. Chlorofit. Jestem chlorofitem. Mogę rosnąć nawet w ciemnych i chłodnych zakątkach pomieszczeń. Nie boję się przeciągów. Zawsze piękna i urocza. I nie potrzebuję zamówienia na wstążkę, bo sama mam wiele uroczych „wstążek”. Są to liczne rozety liściowe. 1 uczeń: Ojczyzną jest Republika Południowej Afryki. Bardzo bezpretensjonalna roślina z długimi, zielonymi, liniowymi liśćmi zebranymi w pęczki. Student 2: U dorosłej rośliny ze środka pęczka liści wyrastają długie, wiszące strzałki kwiatowe, na których pojawiają się niepozorne, małe, białe kwiaty, a następnie dzieci - rozety liści. Fioletowy. Na leszczynie, w cieniu krzaków, Jej niebieskie oko migocze... Fiołek jest lepszy od wszystkich kwiatów W każdym ogrodzie, w każdej dolinie. A ja rosnę na parapecie w doniczce. Mam siostry: fiołki leśne i ogrodowe. Moje kwiaty są delikatne, kruche, składają się z pięciu płatków - jest ich mnóstwo! Są białe, różowe, niebieskie, fioletowe.

Nauczyciel: Kwiaty zawsze ozdabiały nasze życie, nawet w najtrudniejszych, gorzkich chwilach. Emanowało z nich pokój i szczęście, ciepło ich rodzimych przestrzeni. I to ziemskie piękno rozgrzewało dusze żołnierzy podczas krótkich godzin spokoju na froncie. (gra muzyka „W ziemiance”, uczeń czyta wiersz) Trzeci uczeń: Dziki fiołek to prababcia bratków. 4 uczeń: Violet nie znosi prostych linii promienie słoneczne, przeciągi, dym i gazy w powietrzu. Student 1: Dlaczego fiołek boi się bezpośredniego światła słonecznego? Tak o tym myśleli ludzie w odległej przeszłości. 2. uczeń: Bóg słońca i światła, Apollo, ścigał jedną z najpiękniejszych córek Atlasa gorącymi promieniami. Biedak, całkowicie zdesperowany, poprosił Zeusa o ochronę. Wzruszył się prośbami dziewczyny i zamienił ją w fiołek. W swoich boskich lasach troskliwie opiekował się cudownym kwiatem. Trzeci uczeń: Ale fiołek nie musiał zostać w niebie. Pewnego dnia córka Zeusa poszła do lasu po fiołki. Zrywała fiołki, ale została porwana przez Hadesa, boga ciemności. Dziewczyna przestraszyła się i upuściła kwiaty na ziemię, gdzie od tamtej pory pachną. 4 student: Fiołki mają nieporównywalny delikatny aromat. Od dawna uprawia się piękny, pełen wdzięku kwiat, z którego wytwarza się perfumy, kremy i balsamy. Rumianek: Och, jak gorąco! Jestem spragniona! (wchodzi chłopiec przebrany za Deszcz, śpiewa, podlewa kwiaty) Deszcz: Deszcz, deszcz, polej, polej Nie żałuj wody, nie żałuj. Deszcz, deszcz więcej, aby kwiaty stały się grubsze! Kwiaty: (odpowiadają i śpiewają): Deszcz, deszcz, polej, polej, Ty i ja mamy więcej zabawy, więcej zabawy. Nie boimy się wilgoci, będziemy tylko lepiej rosnąć. Nauczyciel: Ale deszcz niestety podlewa tylko kwiaty ogrodowe i leśne. Opowiedzmy Rainowi, jak nauczyliśmy się podlewać i pielęgnować kwiaty w pomieszczeniach. Zagrajmy w grę „Tak-Nie” 1. Czy latem rośliny domowe należy podlewać codziennie? (tak) 2. Czy podczas podlewania woda powinna być zimna? (nie) 3. Czy woda powinna mieć temperaturę pokojową? (tak) 4. Czy konieczne jest wycieranie liści roślin? (tak) 5. Czy gleba w doniczce powinna być zawsze wilgotna? (nie) 6. Czy rośliny domowe należy spryskiwać wodą? (tak) 7. Czy konieczna jest organizacja dnia kąpielowego? (tak) 8. Czy zimą rośliny domowe należy podlewać dwa razy dziennie? (nie) 9. Czy należy polewać brzegi garnka wodą? (tak) 10. Czy można polewać liście wodą? (nie) 11. Czy należy spulchnić ziemię w doniczkach? (Tak)

12. Czy przy ekstremalnych upałach rośliny należy podlewać raz w tygodniu? (nie) 13. Czy trzeba bardzo głęboko spulchnić ziemię? (nie) 14. Czy w czasie upałów należy podlewać rośliny rano i wieczorem? (tak) 15. Czy rośliny należy przesadzać wiosną? (tak) 16. Pomieszczenie, w którym rosną kwiaty w pomieszczeniach, czy potrzebujesz częściej wietrzyć? (tak) 17. Czy lubisz dbać o rośliny domowe? (tak) Nauczyciel: Rozejrzyj się, jakie piękne i niesamowity świat otacza nas. Natura poświęciła miliony lat na stworzenie tak cudownego cudu. I musimy chronić ten cud natury. 1. Od dawna uważaliśmy Was za przyjaciół, Dzieci naszych lasów i pól. Zaopiekujemy się Tobą, abyś w klasie kwitł jeszcze wspanialej. 2. Chodźmy powoli w kółko i przywitajmy się z każdym kwiatem. Muszę pochylić się nad kwiatami, nie po to, żeby je zrywać czy ciąć, ale żeby zobaczyć ich życzliwe twarze i okazać im życzliwą twarz. Nasza podróż dobiegła końca. Na pamiątkę naszych wakacji zasadzimy te kwiaty. (gra muzyka, chłopaki sadzą kwiaty). Wykorzystana literatura: 1. N.N. Kapranova” Rośliny doniczkowe we wnętrzu”. Wydawnictwo Uniwersytetu Moskiewskiego 1989 2. Kazakova, N.A. Sboeva Opracowanie lekcji dla kursu „Świat wokół nas” + materiały do ​​gry Moskwa „VKAO” 2004 3. Czasopisma „Szkoła podstawowa”. 4. DB Kudryavets „Jak uprawiać kwiaty” Książka dla studentów. Moskwa „Oświecenie” 1993 5. S.O. Gerasimov, I.M. Zhuravlev „Rzadkie rośliny domowe”. Moskwa „Rosagropromizdat” 1990 6. Mini-encyklopedia „Rośliny domowe”, Moskwa AST: Astrel, 2001

Streszczenie zintegrowanego działania edukacyjnego dotyczącego rozwoju poznawczego na temat: Podróż do świata roślin”

Przeznaczenie materiału: Ten materiał to podsumowanie zintegrowanego działania edukacyjnego, mającego na celu wprowadzenie dzieci w starszym wieku przedszkolnym w świat roślin. Materiał pozwala usystematyzować wiedzę dzieci na temat budowy i form roślin oraz zapoznać je z różnorodnością przedstawicieli świata roślin. Materiał przyda się nauczycielom przedszkoli, a także nauczycielom szkół podstawowych.

Temat lekcji: „Podróż do świata roślin”

Cel lekcji: tworzenie pomysłów na temat cech strukturalnych różnych form roślinnych;
Zadania:
Edukacyjny:
- usystematyzować wiedzę dzieci na temat ogólnych i charakterystycznych cech budowy roślin;
- utrwalić wiedzę dzieci nt różne formy rośliny (drzewo, krzew, roślina zielna);
- zapoznawanie dzieci z różnorodnością przedstawicieli świata roślin;
Edukacyjny:
- rozwijać logiczne myślenie - umiejętność porównywania obiektów;
- rozwijanie spójnej mowy - umiejętność udzielenia pełnej i uzasadnionej odpowiedzi na zadane pytanie;
Wychowawcy:
-w dalszym ciągu rozwijamy u dzieci umiejętność przestrzegania zasad postępowania w przyrodzie:
- kultywujemy troskliwą postawę wobec roślin;
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”;
Materiały i ekwipunek:
Dla nauczyciela:
- sprzęt prezentacyjny i multimedialny;
- Zabawka Pinokio;
- karty demonstracyjne - diagramy z błędnym wizerunkiem drzewa, krzewu, rośliny zielnej
(patrz Załącznik nr 1);
Dla dzieci:
- czerwone i zielone kółka;
- karty informacyjne - modele na ten temat - „Formy roślinne” (patrz Załącznik nr 2);
- kartki papieru, kredki woskowe, kredki;

POSTĘPY ZAJĘĆ:
1. Część wprowadzająca. Ćwiczenie dydaktyczne„Co jest ekstra?”
Dzieci siedzą na dywanie. Buratino odwiedza chłopaków. Zwraca się do nich z prośbą: nauczcie go grać w grę „Co ekstra?”, bo gdy bawią się z Malwiną, on zawsze przegrywa, a Malwina się z niego śmieje!
Nauczyciel prosi dzieci, aby pokazały Pinokio, jak rozumować w tej grze, aby udzielić prawidłowej odpowiedzi. Przykładowe zadania do ćwiczenia:
- sosna, kruk, brzoza, mniszek lekarski;
- zając, choinka, przebiśnieg, dąb;
- dzwonek, pszczoła, jarzębina, róża;
Pinokio odpowiada na pytania zadania, celowo się myląc, dzieci poprawiają jego błędy. Nauczyciel podsumowuje błędy Pinokia i informuje go, że udziela błędnych odpowiedzi, ponieważ niewiele wie o roślinach. Zaprasza dzieci, aby pomogły Pinokio i opowiedziały mu wszystko, co wiedzą o roślinach.
2. Część główna. „Podróż do świata roślin”
A. Rozmowa z dziećmi na temat „Co wiesz o roślinach”
Nauczyciel rozmawia z dziećmi o tym, kim są rośliny, jak żyją i dlaczego człowiek nie może żyć bez roślin. Pytania do rozmowy:
- Jak myślisz, dlaczego rośliny nazywane są tak - roślinami?
- Jakie rośliny znasz?
- Czy roślina może żyć bez słońca, bez wody?
- Jak pojawiają się nowe rośliny?
- Dlaczego ludzie tak często sadzą rośliny?
- Dlaczego drzewo nie upada?
- Co mają wspólnego wszystkie rośliny?
W trakcie rozmowy nauczyciel zachęca do korzystania z złożone zdania, szukając pełnej odpowiedzi na pytanie. Odpowiadając na ostatnie pytanie, Pinokio wchodzi w dialog, mówiąc, że tak naprawdę nie rozumie korzenia, łodygi.... Nauczyciel zaprasza dzieci do wirtualnej podróży do świata roślin, która pomoże odnaleźć odpowiedzi na pytania interesujące Pinokia. Propozycje zajęcia miejsc w „audytorium”
B. Praca ze slajdami prezentacyjnymi „Podróż do świata roślin”
Dzieci siedzą na krzesłach przed ekranem. Nauczyciel mówi im, że przed wyjazdem na wycieczkę należy przypomnieć sobie zasady zachowania w przyrodzie.
(na ekranie wyświetlany jest slajd nr 2 - „Zasady zachowania w przyrodzie”, który przedstawia znaki zakazu na ten temat - czego nie należy robić w przyrodzie)
Nauczyciel i dzieci pamiętają następujące zasady:
- w lesie nie można rozpalać ogniska:
- nie można łapać i przynosić do domu owadów;
- nie można deptać grzybów;
- nie możesz zrywać kwiatów;
- w lesie nie można wycinać drzew;
- na terenie przyrody nie można śmiecić;
Nauczyciel prosi Pinokia i dzieci, aby pamiętali o tych zasadach i nie łamali ich! Oferuje wyjazd na wycieczkę
(na ekranie - slajd nr 3, który przedstawia świerk)
Wychowawca: Słuchajcie, chłopaki, oto nasze pierwsze spotkanie. Czy rozpoznajesz tę roślinę? (odpowiedzi dzieci). Jaki kształt ma świerk? (Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć na to pytanie, nauczyciel zadaje pytania naprowadzające) Dochodzą do wniosku, że jest to drzewo. Pinokio nie rozumie, dlaczego tak zdecydowali. Nauczyciel proponuje pójście dalej, aby odwiedzić jabłoń i zapoznać się ze strukturą drzew.

(na ekranie slajd nr 4 - „Struktura drzewa”, który przedstawia kolorowy obraz jabłoni, a obok niego schemat budowy drzewa, na którym znajdują się główne części struktury drzewa zaznaczono kolorowymi strzałkami)
Nauczyciel i dzieci dowiadują się, że drzewo ma korzeń (czerwona strzałka), pień (brązowa strzałka), gałęzie (pomarańczowa strzałka), liście (zielona strzałka) i kwiaty (różowa strzałka). Prosi Pinokia o powtórzenie. Aby on i chłopaki nie byli zdezorientowani, sugeruje zagranie w grę „Co jest ekstra?”
(na ekranie slajd nr 5 - d/u „Co ekstra?”, na którym znajdują się zdjęcia sosny, kasztanowca, topoli piramidalnej i mniszka lekarskiego).
Dzieci wraz z Pinokiem stwierdzają, że obrazek z mniszkiem pod cyfrą 4 jest zbędny, ponieważ roślina ta nie jest drzewem.
Nauczyciel proponuje pójście dalej.

(na ekranie slajd nr 6 - „Krzewy”, który przedstawia krzak bzu)
Pedagog: Tutaj spotyka nas kolejna roślina. Czy go rozpoznałeś? (liliowy) Powiedz mi, Buratino, czy myślisz, że bez to też drzewo?
Pinokio: Oczywiście, drzewo! Spójrz, ma pień, liście i kwiaty!
Wychowawca: Chłopaki, co o tym myślicie? Czy Pinokio ma rację? Rozwiążmy to, poznajmy jeszcze jedną roślinę - różę rosnącą w ogrodzie.
(na ekranie slajd nr 7 - „Struktura krzewów”, na którym znajduje się obrazek z kolorowym obrazem krzewu róży oraz schemat budowy krzewów)
Nauczyciel wraz z dziećmi przyglądają się diagramowi i stwierdzają, że takie rośliny również mają korzeń.
(czerwona strzałka), liście (zielona strzałka), kwiaty (różowa strzałka), gałęzie (pomarańczowa strzałka). Zwraca uwagę dzieci, że na schemacie jest dużo brązowych strzałek – oznacza to, że rośliny te mają dużo pni. Doniesienia, że ​​takie rośliny nazywane są krzewami.
Dochodzą do wniosku: drzewa mają jeden pień, ale krzewy mają wiele!
Oferuje spojrzenie na następny slajd i ustalenie, która z roślin na tym slajdzie jest zbędna.
(na ekranie slajd nr 8 - d/u „Co ekstra?”, na którym w ramkach inny kolor przedstawia zdjęcia rokitnika zwyczajnego, dzikiej róży, kaliny i rumianku)
Pinokio i chłopcy ustalają, że dodatkowym obrazkiem jest zdjęcie w żółtej ramce – stokrotka. Pinokio wyraża wątpliwości, że nie może zrozumieć, co to za rośliny - rumianek, mniszek lekarski... I nie drzewo, nie krzak!? Nauczyciel obiecuje pomóc wszystko zrozumieć, jeśli pójdą dalej. Pokazuje następną klatkę
(na ekranie slajd nr 9 - polana z ukwiałem)

Wychowawca: Och, chłopaki, spójrzcie, jaka piękna polana! Ale zanim pójdziemy dalej, pamiętajmy o zasadach zachowania w przyrodzie. Pobawimy się trochę. Weź czerwone i zielone kółka ze swojego stołu i ustaw je jedno po drugim.
B. Gra terenowa „Stop! Nie szkodzić!”
Zasady gry: Dzieci i Pinokio zaczynają poruszać się po wyimaginowanym lesie. Na sygnał nauczyciela -
„Stop!”, zatrzymują się i oceniają sytuację zaproponowaną przez nauczyciela. Jeśli sytuacja nie szkodzi naturze, pokazują zielone kółko i kontynuują ruch. Jeśli sytuacja szkodzi naturze, pokazują czerwone kółko, zatrzymują się i znajdują właściwe rozwiązanie.
Przykładowe sytuacje:
- przed nami w lesie jest ścieżka, czy możemy nią podążać?
- przed nami cała polana dzwonków, czy można po niej iść prosto;
- przed nami złamana gałąź drzewa, czy możemy przejść obok;
- przed nami leży powalone drzewo, czy możemy usiąść, żeby odpocząć;
- pod drzewem przed nami pali się ogień, co robić;
- spotkaliśmy dziewczynę z dużym bukietem konwalii, czy możemy iść dalej;
Na koniec gry nauczyciel chwali dzieci i zaprasza je do powrotu do „audytorium” i kontynuowania wirtualnej podróży
(na ekranie slajd nr 10 - przedstawiający polanę z trójkolorowym fioletem)
Pinokio: Cóż, znowu nie jest jasne! Albo drzewo, albo krzak!
Wychowawca: Nie spiesz się, Pinokio! Rozwiążmy to teraz!
(na ekranie slajd nr 11 - „Struktura roślin zielnych”, na którym znajduje się kolorowy obraz fioletu oraz schemat budowy roślin zielnych)
Nauczyciel zwraca uwagę na diagram, prosi o odnalezienie strzałek o znajomym kolorze i zapamiętanie, jaką część rośliny reprezentują. Dowiadują się, że rośliny te mają również korzeń, liście, kwiaty i pień, tyle że pień nie jest podobny do tych, które miały drzewo i krzew. Jest bardzo cienki, podobny do źdźbła trawy. W tych roślinach pień nazywany jest łodygą, a rośliny z takimi łodygami nazywane są roślinami zielnymi. Zaprasza Pinokia do zabawy „Co jest ekstra?”
(na ekranie slajd nr 12 - D/u „Co ekstra?”, na którym znajdują się obrazki - róża, dzwonek, koniczyna, chabry. Zdjęcia są ponumerowane.)
Pinokio podaje poprawną odpowiedź: ta dodatkowa to roślina nr 1 - róża. Nauczyciel prosi dzieci, aby oceniły odpowiedź Buratino i jeszcze raz uzasadniły swój wybór.
Nauczyciel podsumowuje to: rośliny są różne.
1. Istnieją drzewa, krzewy i rośliny zielne.
2. Wszystkie rośliny mają korzeń, pień lub łodygę, gałęzie, liście, kwiaty
Pedagog: Chłopaki, aby ułatwić wam zapamiętanie kształtów roślin, wymyśliłem dla Was karty „przypominające”. Są na twoim stole. Karty są takie same jak na moim ekranie
(na ekranie slajd nr 13 - „Formy roślinne”)
Pedagog: Weź karty i pokaż, która karta będzie przedstawiać drzewo, która krzew, a która roślinę zielną? Teraz pobawimy się kartami.
D. Ćwiczenie dydaktyczne „Drzewo, krzew, roślina zielna”
(dzieci stoją swobodnie w grupie)
Nauczyciel nazywa różne rośliny, dzieci muszą określić kształt rośliny i pokazać odpowiednią kartę. Na przykład: brzoza, mniszek lekarski, dzika róża, dzwonek, sosna itp.
Wychowawca: Spotkaliśmy się różne rośliny i ustalił, co je łączy i czym się różnią. Ale są rośliny, które są bardzo niezwykłe i często nie wyglądają jak one! Chcesz je obejrzeć? Zajmijcie miejsca w audytorium
(na ekranie slajd nr 14 - Niezwykłe rośliny", na którym przedstawiono zdjęcie rośliny - rafflesia)

Pedagog: Ta niezwykła roślina nazywa się rafflesia. Nie ma zielonych liści ani korzeni. Raflezja żyje kosztem innych roślin. Trzyma się ich korzeni. Raflezja ma bardzo duży kwiat. Jego średnica wynosi prawie 1 metr, a kwitnie tylko 3-4 dni. Zapach tego kwiatu jest obrzydliwy, śmierdzi zgniłym mięsem. W ten sposób raflezja przyciąga muchy niosące jej nasiona.
Oto kolejna niezwykła roślina.

(na ekranie slajd nr 15 - „Pantofelek Wenus”)
Wychowawca: Ta roślina nazywa się pantoflem damskim. Patrz co niezwykły kwiat. Ma kształt buta. A jego jasny kolor i kształt płatków przypomina motyla. Istnieje taka legenda: motyle wylądowały na kwiacie rośliny i były tak nasycone jego nektarem, że stały się ciężkie i nie mogły latać, ale zamieniły się w tak piękny kwiat!

(na ekranie slajd nr 16 - „Kaktus”)
Pedagog: Prawdopodobnie rozpoznałeś tę roślinę. Nazywa się kaktus. Tutaj rosną w doniczkach, ale w naturze kaktusy rosną na skalistych pustyniach. Kaktusy nie mają liści, zamieniły się w kolce. W ten sposób chroni się roślinę przed ekstremalnymi upałami, a w pniach kaktusów gromadzi się woda. Pomaga to roślinie przetrwać suszę.
Jest ich o wiele więcej ciekawe rośliny, ale o tym porozmawiamy następnym razem.
Teraz chcę sprawdzić, jak pamiętasz, jakie części mają rośliny. Sugeruję narysowanie dowolnej rośliny, ale upewnij się, że jest narysowana poprawnie. Pamiętajmy, co mają rośliny. Dzieci wraz z Pinokiem pamiętają części roślin – korzenie, łodygi lub pnie, gałęzie, liście, kwiaty.
D. Rysunek „Rysuj bez błędów”
Dzieci samodzielnie wybierają, co narysują i jakie materiały będą do tego potrzebne.
Po zakończeniu pracy przez dzieci Buratino mówi, że sam też rysował i pokazuje swoje rysunki.
3. Część końcowa. D/u „Popraw błędy Pinokia”
Nauczyciel wraz z dziećmi przegląda rysunki Pinokia (patrz Załącznik nr 1), identyfikuje błędy: nie narysowano korzenia, nie narysowano pnia, liści itp.
Pod koniec lekcji nauczyciel pyta Pinokia, czy podobała mu się lekcja. Chwali dzieci i ich pracę. Pokazuje ostatni slajd prezentacji, na którym rośliny proszą dzieci, aby ich nie obrażały!
Załącznik nr 1 – „Popraw błędy Pinokia” (patrz slajd nr 17)
Załącznik nr 2 - „Formy roślinne” (patrz slajd nr 13)