Amber apple jam. Transparent apple jam na may mga hiwa para sa taglamig - mga recipe na napatunayan sa paglipas ng mga taon. Makapal na jam ng mansanas para sa taglamig

Pag-ibig ng Solomatina
Synopsis ng GCD sa pamilyar sa labas ng mundo sa senior group"Pag-iingat: Sunog"

Abstract GCD para sa kaligtasan ng sunog

Paksa: « Maingat: apoy»

Senior na grupo

Lugar na pang-edukasyon « Cognition»

Target: Pagsasama-sama ng elementarya na kaalaman at kasanayan sa pag-uugali ng mga bata kung sakaling magkaroon ng sunog.

Mga gawain:

Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa propesyon ng isang bumbero;

Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga tuntunin sa kaligtasan ng sunog at mga tuntunin ng pag-uugali sa kaso ng sunog;

Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga panganib ng apoy, upang itaguyod pagbuo wastong mga kasanayan sa paghawak;

I-activate ang aktibidad ng motor, bumuo pisikal na katangian (bilis, liksi, koordinasyon).

Layunin ng mga bata: tandaan ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kaso ng sunog.

Kahirapan: anong mga bagay ang maaaring nasusunog.

bagong kaalaman: ang apoy ay maaaring patayin hindi lamang sa tubig, kundi pati na rin sa foam, lupa, buhangin.

gawain sa pag-aaral: anyo ang mga bata ay may mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali.

Diksyunaryo: apoy, sunog, mga sanhi ng sunog, mga bagay na nasusunog, bumbero, pamatay ng apoy, hose, paglipad ng apoy.

panimulang gawain:

Pag-uusap tungkol sa propesyon na "bumbero".

Pagsusuri ng mga ilustrasyon;

Pagbabasa ng fiction panitikan: "Mga Asong Sunog" L. Tolstoy;

"Ang Kuwento ng Hindi Kilalang Bayani" S. Marshak.

Kagamitan: pagtatanghal « Maingat: apoy» , projector, screen, laptop.

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: pagtingin sa pagtatanghal, pag-uusap, mga larong didactic, pisikal na minuto.

Pag-unlad ng GCD:

Hulaan kung ano ang pag-uusapan natin ngayon magsalita:

Sumisitsit at nagagalit

takot sa tubig

May dila, hindi tumatahol

Walang ngipin, ngunit kagat.

Mga sagot ng mga bata: apoy

Naka-on apoy maaari mong panoorin nang napakatagal. Malamang nanatili ito sa ating malayong mga ninuno, na apoy ang apoy ay tila isang misteryosong buhay na nilalang.

Ngayon ay sapat na upang hampasin ang isang posporo sa kahon, i-click ang lighter, dalhin ang apoy sa kahoy na panggatong - at ngayon sa oven o sa fireplace ito ay masayang kumaluskos apoy.

Ngunit may panahon na ang mga tao ay hindi marunong magsindi ng apoy, bukod pa rito, natatakot sila dito. At pagkatapos ay isang araw, ang dalawang bato na naghahampas sa isa't isa ay nagdulot ng isang spark, o dahil sa matinding alitan sa isang stick sa pagitan ng mga palad ng mga kamay, nagsimulang umagos ang usok mula sa ilalim nito.

Simula noon apoy hindi kumukupas at naglilingkod sa tao. Sabihin mo sa akin kung paano ito ginagamit ng mga tao? Anong benepisyo ang nagagawa sunugin ang mga tao?

Mga sagot ng mga bata: umiinit ang apoy, tumutulong sa paghahanda ng pagkain, nag-aambag sa pagpapatakbo ng mga kasangkapan.

Ngunit, tulad ng libu-libong taon na ang nakalilipas, apoy maaaring maging galit at nakakatakot. Ano ang mangyayari kapag walang ingat kang humahawak ng apoy?

Mga sagot ng mga bata: maaaring magkaroon ng apoy

ako- apoy!

Kaibigan ako ng mga lalaki.

Pero kapag ginugulo nila ako

Tapos nagiging kaaway ako

At sinunog ko ang lahat sa paligid!

Di "Pumili ng Mga Item"

Piliin at pangalanan lamang sa mga bagay na ito ang maaaring humantong sa sunog.

Mga sagot ng mga bata: kandila, paputok, posporo, gamit sa bahay.

Para maiwasan ang gulo

Huwag kumuha ng mga bagay na nasusunog!

Bilang karagdagan sa mga bagay na nasusunog, ano pa ang maaaring maging sanhi ng sunog?

Mga sagot ng mga bata

Isang laro "Stomp, clap"

(kung posible na gawin ang nasabing aksyon - pumapalakpak sila, kung imposibleng maisagawa ito - tumatapak sila).

Alam ko na ngayon, mga kaibigan ko

Na hindi mo kayang paglaruan ang apoy! (palakpak)

Masayang nagniningas ang mga posporo

Makikipaglaro ako sa kanila. (stomp)

Tumakbo si Kolya para sa bahay,

Doon siya naglalaro ng apoy. (stomp)

Delikado siya, alam ni Lena

Hindi na bumukas ang bakal. (palakpak)

Naglalaro sina Tanya at Nina

Sinindihan ang gas sa kalan. (stomp)

Nakita ni Klim: Nasusunog ang bahay,

Boy "01" mga tawag. (palakpak)

Para maiwasan ang sunog

Maraming dapat malaman ang mga bata!

Guys, tandaan mo

Ano ang hindi maaaring laruin ng apoy

Sino ang may apoy pabaya

Posible ang sunog na iyon.

Kung may sunog, ano ang dapat gawin muna? Ano ang numero ng telepono para sa kagawaran ng bumbero? Ano ang dapat mong sabihin sa telepono?

Mga sagot ng mga bata.

Hindi mo kayang labanan ang apoy sa iyong sarili

Ang gawaing ito ay hindi para sa mga bata.

Walang pag-aaksaya ng oras

"01"- tumawag kaagad.

Ano ang dapat mong gawin sa kaso ng sunog?

Mga sagot ng mga bata.

Kung ibinigay mo ang tamang address, darating siya sa lalong madaling panahon makinang bumbero. Ano ang tawag sa propesyon ng mga taong nag-aalis ng apoy? Paano sila nakadamit?

Anong mga bagay ang kailangan ng mga bumbero?

Kung walang fire extinguisher at tubig sa malapit, paano mo mapapatay apoy?

Mga sagot ng mga bata

Kung ang apoy ay napakalakas, halimbawa, ang buong kagubatan ay nasusunog. Hindi kakayanin ng mga bumbero. Anong mga kagamitan sa sunog ang sumagip?

Minuto ng pisikal na edukasyon:

Ganun kalaki apoy! (itaas ang kamay)

Huwag mo lang siyang hawakan. (upang kumaway ng kamay)

Tumakas ka sa kanya (stomp)

Tawagan ang mga matatanda (upang kumaway ng kamay)

Kung maliit liwanag(umupo)

Magtapon ng buhangin dito (paikot-ikot gamit ang mga daliri)

Pagsasama-sama.

Sabihin sa mga bata ang apoy ay ating kaibigan o kalaban? Bakit?

Mga sagot ng mga bata

tiyak, kailangan natin ng apoy ngunit dapat nating gamitin ito ng tama. Sabagay, depende sa tao kung apoy tulungan o sirain. Tingnan natin ang mga larawan. Zhuravleva Svetlana Vasilievna guro Municipal preschool institusyong pang-edukasyon“Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad.

Synopsis ng GCD sa familiarization sa outside world. sa senior group na "Paglalakbay sa paligid ng katutubong lupain" Abstract ng isang bukas na aralin

Aralin sa pamilyar sa iba sa paksa: "Paglalakbay sa ilalim ng dagat"

Mga gawain: Pagsama-samahin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kinatawan ng mga hayop sa tubig, ipakita ang kanilang mga tampok, kakayahang umangkop sa buhay sa kapaligirang pantubig. Upang mapunan muli ang kaalaman ng mga bata na ang isda ay naiiba sa laki, kulay, hugis ng katawan, istraktura ng palikpik.

Upang turuan ang mga bata na i-highlight ang mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga isda, sa pamamagitan ng paghahambing, upang dalhin ang mga bata sa konklusyon na ang lahat ng isda ay may karaniwang mga palatandaan.

Upang mabuo sa mga bata ang magkakaugnay na pananalita at ang kakayahang bumuo ng mga maikling kwentong naglalarawan. Isaaktibo at pagyamanin leksikon.

Turuan ang mga bata na isalin ang kanilang mga impression sa mga uri ng laro mga aktibidad. Bumuo ng imahinasyon, matatag na atensyon, visual na memorya, biswal-matalinhaga pag-iisip, integridad ng pang-unawa.

Linangin ang isang ekolohikal na kultura, ang kakayahang makakita ng kagandahan at pagkakaiba-iba mundo sa ilalim ng dagat.

Kagamitan at materyales: globo, larawan ng mapa ng mundo sa ilalim ng dagat, malalaking cube (kung saan itinayo ang isang submarino), mga laruan ng mga hayop sa dagat, mga larawan ng mga hayop sa dagat, mga split na larawan (torso, buntot, ulo, palikpik), shell, music center, isang disk na may record ng tunog ng dagat.

Panimulang gawain: mga pag-uusap, pagtingin sa mga ilustrasyon, mga larawan, pagbabasa ng mga ensiklopedya, mga larong didactic (“Mag-asawa”, “Mga naninirahan sa dagat, ilog, lawa, karagatan”), larong role-playing"Mga submarino"

Pag-unlad ng aralin:

1 bahagi Guys, kaninang umaga, pagdating ko sa kindergarten, nakakita ako ng disc sa mesa, pakinggan mo ito (isinisingit ng guro ang disc na may recording). "Mahal na mga lalaki, ako ang Sea Queen, iniimbitahan kita sa aking kaharian upang makita mo ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng mundo sa ilalim ng dagat" (tunog ng mga dolphin ang tunog).

Saan sa tingin mo nakatira ang Sea Queen? Oo guys, nakatira siya sa dagat. Tingnan natin ang globo at hanapin ang kanyang mga ari-arian. Ano ang higit na kulay sa globo? Kung ano ang ipinapakita kulay asul?

Oo, ito ay mga bata, lawa, dagat at karagatan. Ito ang bahagi ng tubig ng mundo. Ngayon ay gagawa tayo ng isang paglalakbay sa ilalim ng dagat.

Guys, paano ako makakarating doon? Totoo, ngunit sa kauna-unahang pagkakataon sa ganoong paglalakbay, mas mahusay na magsama-sama sa isang maliit na submarino. Inaanyayahan ko kayong maupo (ang mga bata ay nakaupo sa isang bangka na ginawa nang maaga mula sa mga cube).

Guys, pababa na tayo ng pababa. Ipikit mo ang iyong mga mata at makinig sa tunog ng dagat. (tunog ng alon, tunog ng dagat)

bahagi 2 Ang guro ay naglalagay ng korona sa kanyang ulo, isang transparent na kapa at kumuha magic wand, nagiging Sea Queen.

Guys, Ikinagagalak kong tanggapin kayo sa aking kaharian. Ipapakita ko sa iyo ang kayamanan ng dagat at ipakikilala kita sa mga naninirahan sa ilalim ng dagat.

Anong mga hayop sa dagat ang kilala mo? Magaling! At ngayon ipinapanukala kong magsuot ng scuba gear at bumaba sa bangka. Dapat tayong makalusot espesyal na labasan(9 na bata ang dumaan sa mga kulay na hoop at pumunta sa "ilalim ng dagat" na karpet, kung saan mayroong mga laruan na ginagaya ang mga hayop sa dagat, shell, halaman.

Tingnan mo kung gaano kaganda ang ating kaharian. - Ano ang nakikita mo?

Laro-pag-uusap na "Isda-mga anak ng tubig"

Maraming isda dito. Anong mga hayop ang tinatawag na isda?

Paano gumagalaw ang isda? Oo, tinutulungan silang kontrolin ang mga paggalaw ng mga palikpik at buntot.

Bakit sa tubig lang nabubuhay ang isda? Ang mga isda ay mayroon espesyal na aparato hasang para sa paghinga.

Paano magkatulad ang lahat ng isda? At paano sila nagkakaiba?

Guys, anong uri ng isda ang tinatawag na mandaragit? Oo, kumakain sila ng ibang isda.

At ano ang kinakain ng non-predatory fish? (dahon, tangkay ng mga halaman sa ilalim ng tubig)

Anong kamangha-manghang isda ang hindi matatagpuan sa mga dagat at karagatan. Hindi nakakagulat na sinasabi nila "Ang Pisces ay mga anak ng tubig"

Part 3 Didactic game "Sabihin sa akin ang tungkol sa marine life."

Ang mga bata ay naghahanap ng mga larawan ng isang hayop sa dagat at pinag-uusapan ito.

Starfish. Parang bituin, may limang sinag. Sa kaso ng panganib Starfish maaaring itapon ang bahagi ng kanyang katawan. Siya ay isang mandaragit na kumakain ng mga shellfish at sea urchin.

alimango. Gumagapang ang mga alimango sa ilalim mainit na dagat. Malapad at maikli ang katawan nila. Ang mga alimango ay may limang pares ng mga paa. Ang mga nasa harap ay mga kuko, kung saan ang alimango ay maaaring maghiwa-hiwa ng pagkain. Kinokolekta ng alimango ang lahat ng bagay na nakaharang: mga shell, ulo ng isda, mga fragment ng salamin at inilalagay ito sa likod nito. Ito ay kung paano siya nakatakas sa kanyang mga kaaway.

halamang dagat. Ang katawan ng sea urchin ay natatakpan ng isang shell, kung saan lumalabas ang mga karayom. Ang mga karayom ​​ay napakanipis at matalim. Sa tulong ng mga karayom, ipinagtatanggol nila ang kanilang sarili mula sa mga kaaway at gumagalaw. Ang maliliit na isda ay nagtatago sa mga karayom ​​nito. mga sea urchin nakakalason.

Pugita. Ang octopus ay may malambot na katawan, wala itong buto at maaaring yumuko magkaibang panig. Pinangalanan nila siya ng gayon dahil walong paa ang umaabot mula sa kanyang maikling katawan. Ang octopus ay mabilis na nagbabago ng kulay. Sila ay tunay na mga mandaragit, sa gabi ay lumalabas sila upang manghuli. Hindi lamang sila maaaring lumangoy, ngunit lumakad din sa ilalim.

dikya. Ang dikya ay may translucent na katawan sa hugis ng payong. Mukha silang jelly. Ang dikya ay iba't ibang laki parehong napakaliit at napakalaki. Maaari silang kumikinang sa dilim tulad ng mga flashlight. Ang payong at galamay ay kumikinang na dilaw-kahel. Kung maraming dikya ang tumaas sa ibabaw, tila ang dagat ay nagliliyab sa pulang apoy.

Electric Stingray . Ang stingray ay may patag na katawan at manipis at mahabang buntot. May agos siya, pinagtatanggol niya ang sarili niya. Mabilis lumangoy ang stingray na parang lumilipad sa tubig.

Balyena. Ang balyena ang pinakamalaking hayop sa ating planeta. Ang mga balyena ay mukhang malalaking isda, ngunit hindi sila isda. Pinapakain nila ng gatas ang kanilang mga anak. Mayroon silang istraktura tulad ng isang tao. mga balyena sa mahabang panahon maaaring nasa ilalim ng tubig. Lumalangoy sila para kumuha ng oxygen. Ngayon, kakaunti na ang mga balyena na natitira, kaya sila ay nasa ilalim ng proteksyon.

Magaling guys, handa kayong mabuti para sa biyahe, nagustuhan ko talaga ang mga kwento ninyo. At ngayon, laruin natin ang larong "Floats - does not swim." tatawagan kita iba't ibang salita. At dapat mong ilarawan ang mga hayop na lumalangoy at ngumiti lamang sa mga salita ng mga hindi lumalangoy.

Magaling, kayo ay napaka-matulungin na mga bata. (nagpapatugtog ng musikang nakakagambala)

Tingnan mo guys, ang mga isda ay nasa problema. Tulungan mo sila.

Part 4 Didactic game "Kolektahin ang isda."

Lumapit ang mga bata sa mga mesa. Bawat isa ay naggupit ng mga larawan mula sa mga bahagi ng isda (buntot, palikpik, ulo, katawan). Nangongolekta ng isda ang mga bata. Pinangalanan nila kung aling isda ang kanilang natulungan.

Magaling, nakayanan ng lahat ang gawain at tinulungan ang mga isda.

Isang signal ang tumunog mula sa isang submarino.

Guys, oras na para bumalik kayo. Mangyaring umupo sa bangka. Salamat sa pagbisita sa aking kaharian. Binibigyan kita ng photo-coloring ng marine life bilang isang alaala. Kulayan ang mga ito kapag bumalik ka sa kindergarten. paalam na!

Bumangon ang bangka, naririnig ang ingay ng dagat.

5 bahagi. kinalabasan. Tumalikod ang guro at tinanggal ang korona at kapa.

Mga bata, nagustuhan ba ninyo ang paglalakbay? - Ano ang nagustuhan ninyo?

Anong marine life ang nakilala mo? - Kaninong mga kwento ang nagustuhan mo?

Nilalaman ng programa: para turuan ang mga bata na mag-navigate sa kapaligiran, maging environmentally literate na mga taong nauunawaan na ang buhay ay kailangang gawing mas malinis. Bumuo ng pag-iisip, memorya. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan. Mag-ehersisyo sa paggawa ng mga pangungusap sa mga pangunahing salita, paghahanap ng lugar ng tunog sa isang salita.

Gawain sa bokabularyo: reserba ng kalikasan, batas, signal ng pagkabalisa, mga ecologist.

Demo material: mga poster na nananawagan para sa pangangalaga ng kalikasan, mga guhit ng mga bata sa tema sa kapaligiran, pulang aklat, mga larawan ng mga reserbang kalikasan, mga kuwadro na naglalarawan sa mga pabrika, mga makina.

Panimulang gawain: mga pag-uusap tungkol sa mga reserbang kalikasan, ang Red Book, mga ekskursiyon sa kalikasan, pagsasaulo ng mga tula sa kapaligiran, pagmamasid sa kalikasan.

Mga pamamaraang pamamaraan: pag-uusap, paggamit ng mga poster, larong oo-hindi.

Istraktura ng aralin:

1. Pag-uusap, mga bugtong.

2. Ang kwento tungkol sa reserba.

3. Ang tulang "Ang ating karaniwang tahanan."

4. SOS - tumawag para sa tulong; pamilyar sa mga poster.

5. Pulang Aklat.

6. Ang larong "Oo-hindi."

7. Pagsasanay sa ekolohiya.

8. Pagtitipon ng mga panukala para sa mga pangunahing salita.

9. Ang resulta ay isang eksibisyon ng mga guhit.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo:- Mayroon ang kalikasan kahalagahan sa buhay ng isang tao, dahil bukod sa kagandahan at magandang kalooban, nagbibigay ito sa isang tao ng isang bagay na imposibleng mabuhay nang wala. At ano nga ba, sasabihin ng mga bugtong:

“Well, sino sa inyo ang sasagot:

Hindi apoy, ngunit masakit itong nasusunog

Hindi parol, ngunit kumikinang nang maliwanag

Hindi isang panadero, ngunit nagluluto ”(The Sun)

"Sa ilong, sa dibdib

At ang kabaligtaran ay humahawak sa daan

Siya ay hindi nakikita at gayon pa man

Hindi tayo mabubuhay kung wala ito” (Air)

"Pinainom nila ako

binubuhos ako

Kailangan ako ng lahat

Sino siya?" (Tubig)

"Sneaky winks sayo

Isang matamis na parol mula sa damo "(Yagoda)

"Tumayo sa isang malakas na paa

Nakahiga ngayon sa isang basket "(Mushroom)

"Maybahay,

Lumilipad sa ibabaw ng damuhan

Pat sa isang bulaklak

At ibahagi ang pulot (Bee)

"Nagniningning sa malinis na ilog

Pilak na niyebe "(isda)

tagapag-alaga: - Araw, hangin, berry, mushroom, bubuyog, isda at lahat ng iyon?

Mga bata: - Ito ay kalikasan. Ang tao ay nabubuhay sa kalikasan, ang buhay ng tao ay nakasalalay sa kalikasan.

tagapag-alaga: - Sa tingin mo ba ang kagandahan ng kalikasan ay nakasalalay sa isang tao?

Mga bata: - Oo. Ang mga tao ay nagtatanim ng mga puno, nagpoprotekta sa mga hayop, nagpapakain sa mga ibon, naglilinis ng mga ilog...

tagapag-alaga: - Ang tao ba ay laging tumutulong sa kalikasan? Masisira ba ng tao ang kalikasan?

Mga bata:- Ang tao ay nagpaparumi sa mga ilog, pinuputol ang mga kagubatan, nanghuhuli ng mga hayop ...

Tagapagturo:- Maaaring pagandahin ng mga tao ang kalikasan, o kaya nilang sirain ang iba. Sa kasaysayan ng sangkatauhan mayroong maraming mga halimbawa kapag ang isang tao ay hindi isinasaalang-alang ang mga batas ng pag-unlad ng kalikasan, na nagiging sanhi ng malaking pinsala sa mga flora at fauna at buong sistema ng ekolohiya. Ngunit ito ay kahanga-hanga na ang isang tao ay alam kung paano itama ang kanyang mga pagkakamali, lumilikha ng mga reserba.

tagapag-alaga: - Ano ang mga reserbang kalikasan?

Mga bata: - Ang reserba ay isang lugar kung saan ang kalikasan ay may karapatang mamuhay ayon sa sarili nitong mga batas. Bawal mamitas ng mga bulaklak sa reserba. Mga berry, mushroom, isda, manghuli ng mga ibon at hayop. Ang mga tao ay pumupunta sa reserba para lamang sa mga iskursiyon.

Ang reserba ay isang isla ng pagliligtas ng kalikasan mula sa tao. Ang mga reserba ay ang aming kayamanan.

Mga bata: - Tula:

"Mabilis na nagsaliksik sa karanasan ng sinaunang panahon

At nauunawaan ang kakanyahan ng mga ugat nito,

Natutunan ko ang katatagan mula sa mga puno

At ang galing at lakas ng mga hayop.

Natutong madama ng mga ibon ang kalayaan

Sa isda - puro katahimikan

Kaya utang ko ang kalikasan

Ito ay karapat-dapat na protektahan mula sa lahat ng mga kaaway. (P. Sergeev)

tagapag-alaga: - Kailangan bang protektahan ang kalikasan sa mga reserbang kalikasan lamang?

Mga bata: - Ang kalikasan ay dapat protektahan at protektahan sa anumang lugar.

tagapag-alaga: - Ang isang tao ay maaaring walang kalikasan?

Mga bata: - Hindi.

Tagapagturo:- Bawat tao ay may tahanan, ibon, hayop. Ano ang matatawag nating karaniwang tahanan?

Mga bata: - Ang lupa ay ang ating karaniwang tahanan

tagapag-alaga:

- "May isang malaking bahay sa lupa

sa ilalim ng asul na bubong

Araw, ulan at kulog ay nabubuhay dito,

Forest at sea surf.

Naninirahan dito ang mga ibon at bulaklak,

Masayang tunog ng batis

Nakatira ka sa maliwanag na bahay na iyon

At lahat ng kaibigan mo.

Saanman patungo ang mga kalsada

Ikaw ay palaging nasa loob nito

Ang kalikasan ng katutubong lupain

Ang tawag sa bahay na ito.

tagapag-alaga: - Bagama't ang tao ang pinakamatalinong nilalang sa planeta. Ngunit dahil sa katotohanan na ang tao ay mas malakas, siya ang naging sanhi ng pagkamatay ng kalikasan. Bakit?

Mga bata:- Nagtatayo ng mga pabrika, ang usok ng mga pabrika ay lumalason sa hangin: ito ay nagpaparumi sa mga ilog na may mga emisyon mula sa mga pabrika. Ang mga maubos na gas mula sa mga sasakyan ay nagpaparumi rin sa hangin.

"Well, ngayon tungkol sa pinakamahalagang bagay.

Nakakatakot tingnan ang ating Earth!

Ang tubig ay nagiging maulap araw-araw

At ang hangin! Napakaraming dumi dito!

Kapag - na malinis, asul

Ngayon siya ay madumi at may sakit!

Lahat ng may buhay ay maaaring mamatay!

Earth, anong nangyari sayo?!

Hayaang markahan tayo ng tanda ng kaguluhan

Sore spot sa planeta!

tagapag-alaga: - Ang ating planetang lupa ay nasa panganib. Marami itong sore spots. Namamatay ang kalikasan. Ang ating kalikasan ay nangangailangan ng tulong. Alam mo ba ang distress signal?

Mga bata: - Ang SOS ay isang tawag para sa tulong.

tagapag-alaga: - Paano natin matutulungan ang ating planeta?

tagapag-alaga: - Tama, kailangan mong matutunang mahalin ang kalikasan, mahalin ito mula pagkabata, matutong maunawaan kung paano nabubuhay ang lahat ng mga nilalang na ito. Ito ang ginagawa ng mga environmentalist. Gusto mo bang maging ecologist?

Mga bata: - Oo.

Fizkultminutka.

tagapag-alaga: - At ngayon kami ay magpapahinga, ipikit ang aming mga mata, makinig sa musika, gagawin namin ang mga pagsasanay.

"Ang araw ay sumisikat nang maliwanag,

Banayad na simoy ng hangin

Puro ego ang nalanghap ko

Sariwang hangin,

Ang mga damo ay umuuga.

Ang mga ibon ay umiikot sa itaas ko

Masarap at masaya ang pakiramdam ko.

Gusto kong mamuhay nang payapa sa kalikasan.

Magiging kaibigan at tagapagtanggol ako

Lahat ng may buhay."

tagapag-alaga: - Tingnan mo, ang mga bata sa aking mga kamay ay ang "Red Book". Ang pulang takip nito ay hindi nagkataon. Pagkatapos ng lahat, ang pula ay isang senyas ng alarma, panganib. Nagbabala ang aklat tungkol sa panganib ng pagkalipol ng maraming uri ng hayop at halaman mula sa balat ng lupa. Kasama dito ang mga hayop at halaman, kung saan kakaunti na lamang ang natitira. Ang kagandahang ibinibigay ng kalikasan ay hindi mabibili.

"Kung nag-iipon ka ng pera

Marami kang mabibili

Bahay, damit at pabrika,

Eroplano at barko.

Ngunit hindi ka makakabili ng hamog

Pag-awit ng ibon sa kagubatan.

At huwag mong itago sa wallet mo

Spring at poplar."

Ang larong "Oo - hindi"

tagapag-alaga: - Itaas ang berdeng bilog para sa sagot - Oo, at ang pulang bilog para sa sagot - Hindi.

1. Dumating ka sa kagubatan, at magpapasiga ka ba ng apoy sa luntiang makapal na damo? (Hindi).

2. Nilagyan ka ni nanay ng thermometer, sinimulan mo bang laruin ito, ihagis mo? (Hindi).

3. Nakolekta mo ang lahat ng basura pagkatapos magpahinga sa kagubatan. (Oo).

4. Naglalaba si Nanay, at lumapit ka at kinain ang pulbos. (Hindi).

5. Lumapit ka sa mga gamot at inumin ito nang hindi nagtatanong. (Hindi).

6. Nagtatapon ka ba ng mga plastic bag sa lupa? (Hindi).

7. Nakaupo ka ba sa computer mula umaga hanggang gabi? (Hindi).

8. May malasakit ka ba sa kalikasan, nilalabag mo ba ang mga tuntunin ng pag-uugali? (Oo).

tagapag-alaga: - At ngayon ecological pagsasanay. Isipin ang iyong sarili bilang mga puno: Tayo ay mga ugat na malalim sa lupa, ang aking puno, ang aking mga sanga ay umaabot sa araw. Ito ang mga puno sa kagubatan. Ang mga siko ay nakayuko, ang mga brush ay inalog, ang hangin ay nagpapabagsak sa hamog.

Dahan-dahang iwagayway ang aming mga kamay, ito ay mga ibon na lumilipad patungo sa amin.

Kung paano sila umupo, ipapakita rin namin -

Ang mga pakpak ay tiniklop namin pabalik.

Tagapagturo:- Ito ay kinakailangan hindi lamang upang tratuhin ang kalikasan at ang mga kayamanan nito nang may pag-iingat, ngunit pati na rin upang pigilan ang iba, ang mga taong tinatrato ang kalikasan sa isang consumerist na paraan, ay hindi protektahan ito.

"Puno, damo at ibon

Hindi laging kayang ipagtanggol ang sarili

Kung sila ay nawasak

Mag-iisa lang tayo sa planeta."

tagapag-alaga: - At ngayon gumawa tayo ng mga pangungusap sa mga pangunahing salita:

1. Halaman, awa, hayop, kailangan.

2. Bahay, karaniwan, Lupa, atin.

3. Ang lugar na ito ay protektado, kalikasan, reserba, kung saan.

tagapag-alaga– Makipag-usap sa iyong mga magulang sa bahay at magtanong. Nasa panganib ba ang ating lungsod? Ano ang nagbabanta sa kanya? Kailangan ko bang maglagay ng SOS icon sa tabi ng pangalan ng aming lungsod.

At ngayon, bisitahin natin ang isang eksibisyon ng mga guhit sa temang "Pagandahin natin ang ating buhay."

MADOU "Kindergarten No. 56"

Synopsis ng GCD sa familiarization sa iba sa senior group

"Kwento ng Daan"

Inihanda

tagapagturo

Ponomareva O. N.

Berezniki, 2015

pangkat: mas matanda.

Tinatayang pangunahing pangkalahatang gawaing pang-edukasyon:

Palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga tuntunin trapiko, tungkol sa mga paraan ng transportasyon, tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa pampublikong sasakyan.

Tema ng GCD: "Engkanto sa kalsada".

Layunin ng GCD: Upang mabuo sa mga bata ang kaalaman tungkol sa mga patakaran ng kaligtasan sa kalsada bilang isang pedestrian at isang pasahero sa isang sasakyan.

Upang pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga pangunahing pinagmumulan at uri ng panganib sa kalye at mga paraan ng ligtas na pag-uugali.

Patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga patakaran ng kalsada. Mabilis na gumawa ng mga desisyon at sagutin ang mga tanong sa pagsusulit sa pamamagitan ng tumpak na pagpapahayag ng iyong mga saloobin.

Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa regulasyon ng trapiko at mga pedestrian gamit ang traffic light.

Upang itanim sa mga bata ang pagnanais na sundin ang mga patakaran ng kalsada at ang mga patakaran para sa mga naglalakad.

Kagamitan para sa GCD: laruang sasakyan at trak, mga palatandaan sa kalsada- mga tiket, outdoor traffic light, traffic light chips, “sorceress” costume para sa isang adult, audio recording ng kantang “We are going, going, going…”.

Ang kurso ng GCD:

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet sa paligid ng guro.

Guys, bibigyan ko kayo ng isang bugtong: "Ang pag-inom ng gasolina na parang gatas, makakatakbo ng malayo." Tama, ito ay isang kotse.

Guro: Ngayon sasabihin ko sa iyo isang kawili-wiling fairy tale tungkol sa isang napakagandang kotse. (Inilantad ko ang isang laruang kotse)

Noong unang panahon meron pampasaherong sasakyan. Marami siyang nilakbay sa mga kalsada. Ang lahat ay tumingin sa kanya at sinabi: "Napakatalino, maliwanag na kotse!" Talagang nagustuhan niya ang mga salitang ito, at lalo niyang binilisan at mas mabilis pa. Isang araw, isang sasakyan ang humaharurot sa kalsada, hindi pinapansin ang mga karatula. Tumakbo siya ng pulang ilaw, nagmaneho sa paparating na lane, bumusina at nagpreno ang ibang mga sasakyan, ngunit naisip niya na lahat ay humahanga sa kanyang kagandahan. At biglang sumulpot mula sa kanto trak. (Nagpapakita ng laruang trak)

Takot na takot ang aming sasakyan at halos wala nang oras na lumiko sa gilid. Naisip niya, “Muntik akong maaksidente. Bakit? »

Guys, ano sa palagay mo, tama ba ang pag-uugali ng kotse sa kalsada? Bakit muntik na siyang maaksidente? (Dinadala ko ang mga bata sa konklusyon: kailangang malaman at sundin ang mga patakaran ng kalsada.) Patuloy ang aming fairy tale. Lutasin ang sumusunod na bugtong:

Anong himala - isang asul na bahay,

Maliwanag na bintana sa paligid

Nakasuot ng rubber shoes

At kumakain ito ng gasolina. (Bus)

Inaanyayahan ang lahat ng mga bata

Pumunta sa kalsada sa lalong madaling panahon!

Naghihintay sa iyo ang mga pagsubok

Mga mahihirap na gawain.

Gusto mo bang subukan ang iyong sarili?

At sumakay na sa bus.

Ngayon ay sasakay na kami sa bus.

At ang bus - walang tiket?

Maglingkod bilang isang pass - mga sagot.

Tingnang mabuti ang sign na ito:

Kung makakita ka ng pagkakaiba

Sumakay ka na sa bus!

Sa aming kaso, ang mga tiket ay mga palatandaan sa kalsada. Upang makarating sa iyong lugar, kailangan mong mabilis, malinaw, at wastong pangalanan ang karatula. Ang mga bata ay nakaupo sa "bus" Ang musika ay tahimik na tumutugtog: "Kami ay nagmamaneho, nagmamaneho, nagmamaneho ..." Sa panahon ng "kilusan", pinalalakas ko ang konsepto ng "pasahero", pinag-uusapan ng mga bata ang tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa ang bus. Tungkol sa kung paano kumilos sa hintuan ng bus: kung paano i-bypass ang bus.

Oh guys! Tingnan mo kung saan tayo nakarating. Sino ang makakabasa - basahin ang nakasulat dito.

Oo - ito ang School of Traffic Light Science.

Mga bata, anong mga tula ang alam ninyo tungkol sa mga ilaw trapiko? Sino gustong magbasa?

Magbasa ng tula

Ngayon hulaan ang isa pang bugtong.

Para tulungan ka

Delikado ang daan

Nasusunog araw at gabi

Berde, dilaw, pula. (Ilaw ng trapiko)

Tama, ito ay ang ilaw ng trapiko na nagre-regulate ng trapiko sa kalsada. (Inilantad ko ang ilaw ng trapiko sa sahig at inilatag ang "mga mata" sa Velcro.)

Ngayon maglaro tayo. Iyon lang ang problema: sa aming ilaw ng trapiko, pinunit ng hangin ang mga signal light - "mga mata". Tulungan natin siyang maibalik sila. Naaalala mo ba kung anong uri ng ilaw ang nasusunog sa ilaw ng trapiko sa pinakatuktok?

(Ipinapakita ko ang pulang “mata” sa unang bata na sumagot ng tama, ikinakabit niya ito sa ilaw ng trapiko. Katulad nito, tinukoy ko ang lugar ng dilaw at berdeng mga senyales).

Ngayon ayos na ang lahat. Sabihin mo sa akin, ang mga ilaw ng trapiko ay kailangan lamang para sa mga kotse? (Hindi, kailangan din sila ng mga tao.)

Ano ang tawag sa mga taong naglalakad sa mga bangketa sa tabi ng kalsada o tumatawid sa kalsada? (Mga Pedestrian). Ngayon ay makikipaglaro kami sa iyo: kami ay magiging mga pedestrian at tatawid sa kalsada.

Pumasok ang masamang mangkukulam (naka-costume na nasa hustong gulang).

Witch: Halika, tara. Ha ha ha! Gustung-gusto ko kapag ang kalsada ay tumawid sa maling lugar, kapag ang kalye ay magulo!

Guro: Oh, sino ka?

Sorceress: Ako ang dakilang Sorceress ng kalituhan. Gustung-gusto ko ang mga bata na hindi alam ang mga patakaran ng kalsada.

Guro: A

alam ng ating mga anak ang mga patakaran ng kalsada. Tama guys?

Witch: Susuriin ko.

Narito ang pulang ilaw

Ilipat - mahusay!

Mga bata: Mali! Hindi ka maaaring tumawid sa isang pulang ilaw.

Sorceress: Dito nakabukas ang dilaw na ilaw-

Halika, bukas ang landas!

Mga Bata: Hindi, kailangan mo lang maghanda para sa dilaw na ilaw!

Sorceress: Narito ang isang berdeng maliwanag na ilaw-

Maghintay - walang galaw!

Mga Bata: At sa berdeng ilaw kailangan mong tumawid sa kalsada!

Tagapagturo: Buweno, paano mo natiyak na alam ng mga bata ang lahat, at hindi mo kami nagawang malito?

Sorceress: Well, hindi kita kayang lokohin sa pagkakataong ito, pero babalik ako.

(umalis)

PISIKAL NA MINUTO: Laro - relay race "The best pedestrian".

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat.

Sa hudyat ng controller ng trapiko (tagapagturo), isinasagawa ang kinakailangang aksyon.

Para sa bawat pagkakamali, ang koponan ay tumatanggap ng isang puntos ng parusa. Ang koponan na may pinakamaliit na panalo.

2nd bersyon ng laro. Ang guro ay gumaganap ng papel ng isang ilaw trapiko. Dagdag pa, ang mga patakaran ng laro ay pareho.

At mayroon pa kaming isa kamangha-manghang laro- Pagsusulit "Pedestrian sa kalye."

Kung sino ang mangolekta ng mas maraming chips - traffic lights - siya ang mananalo.

Mga tanong sa pagsusulit.

Anong bahagi ng kalye ang dapat na lakaran ng mga pedestrian? (Sa bangketa)

Bakit kailangang maglakad lamang sa bangketa sa kalye? (Magsisimula ang transportasyon sa likod ng bangketa. Nasa panganib ang pedestrian na papasok sa highway.)

Bakit hindi ka biglang sumulpot sa harap ng kalapit na sasakyan? (Bus, hindi agad huminto ang mga sasakyan, lalo na sa madulas na kalsada, sa snow, ulan.)

Saan ka dapat maghintay ng bus? (Sa bus stop).

Paano dapat kumilos ang isang pasahero sa transportasyon? (Pumasok at lumabas nang ganap, magsalita nang tahimik, siguraduhing kumapit sa mga handrail, magbigay daan sa mga matatanda.)

Saan kailangang tumawid ang mga naglalakad sa kalye at paano? (Sa pagtawid, sa mahinahong bilis).

Ano ang isang regulated intersection? (Ito ay isang intersection kung saan ang trapiko ay kinokontrol ng isang traffic controller o isang traffic light)

Paano tumawid sa kalye kung walang traffic light? (Upang matiyak na ligtas ito, tumingin sa kaliwa, pagkarating sa gitna ng kalsada - sa kanan.)

Anong mga ilaw trapiko ang alam mo? Ano ang ibig sabihin ng bawat signal?

Bakit hindi ka makapaglaro sa kalsada? (Ito ay nagbabanta sa buhay)

Kung gayon mahal na mga kaibigan,

Pinasaya mo ako.

Lahat ay mahusay!

Dito nagtatapos ang ating fairy tale!

MAY " paaralan sa kalsada»magkaibigan kayo,

Ipunin ang iyong kaalaman

Nawa'y makatulong sa iyo ang pagsisikap

Memorya, lohika, pansin!

Panitikan.

1. Pagkabata: Isang programa para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga bata sa kindergarten/ SA AT. Loginova, T.N. Babaeva, N.A. Notkin. at iba pa.Ed. T.N. Babaeva, Z.A. Mikhailova, L.M. Gurovich: Ed. 2. - St. Petersburg: Aksidente, 1999.

2. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.Kaligtasan: Pagtuturo sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa buhay para sa mas matatandang mga bata edad preschool. - M.: AST, 1998.

3. Andreeva T.M., Bolshakova M.B., Vishnevskaya E.K.Maglagay ng mga hadlang sa gulo // Pedagogika zdorovya. - M.: Pedagogy, 1990.

4. Artemova L.V.Ang kapaligiran sa didactic na laro mga preschooler: Isang aklat para sa mga guro at magulang sa kindergarten. - M.: Enlightenment, 1992.

5 . Belaya K.Yu. Zimonina V.N.Paano masisiguro ang kaligtasan ng mga batang preschool: Isang aklat para sa mga guro at magulang sa kindergarten. -M.: Enlightenment, 1998.

6. Kazantsev G.OBZh at BZhD noong 2000: kinakailangan ang pagbuo ng mga tagumpay // Mga Pangunahing Kaligtasan sa Buhay. 2000. No. 1. pp. 4-5.

8. Encyclopedia para sa mga bata. Karagdagang volume. Personal na kaligtasan. Mga pag-iingat sa Araw-araw na buhay. Pag-uugali sa matinding sitwasyon / Ch. ed. V.A.Volodin. - M.: "Avan-ta +", 2001.

Buod ng GCD sa pamilyar sa labas ng mundo sa kindergarten. Senior na grupo

Paglalarawan ng Materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng buod ng GCD sa nakapaligid na mundo sa senior group sa paksang: "Ang bansa kung saan tayo nakatira!"
Nilalaman ng programa:
Bumuo at bumuo ng mga kahalagahan sa lipunan.
pasiglahin interes na nagbibigay-malay mga bata. Upang palawakin at pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga simbolo ng estado, upang itaguyod ang edukasyon ng pagmamahal sa Inang-bayan, pagmamalaki dito, paggalang sa mga simbolo ng Estado.
Bumuo ng isang pag-uusap. Paggamit ng mga mungkahi sa mga tugon magkaibang disenyo, sa tamang anyong gramatika. Pagyamanin ang bokabularyo sa paksang "Inang Bayan", palawakin ang iyong pananaw tungkol sa simbolismo bayan Ryazan. Paunlarin mga operasyong pangkaisipan, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagmamasid.
Upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng gunting nang tama, subaybayan ang sample at iguhit ang kinakailangang pagguhit.
Tumulong upang mapagtanto ang kanilang pakikilahok sa buhay ng bansa.
Pagtatatag ng emosyonal at positibong pakikipag-ugnayan sa bata.
Oryentasyon ng bata sa kapaligiran silid ng laro, mga tuntunin at pamantayan ng pag-uugali sa mga klase sa paglalaro.
Kagamitan:
Pagpili ng video ng mga slide - ang mabituing kalangitan, ang tanawin mula sa kalawakan ng planetang Earth, ang imahe ng mga simbolo ng Russian Federation, ang Pangulo ng Russian Federation, mga larawan ng karamihan magagandang lugar Russia, audio recording Anthem ng Russian Federation. Demo materyal para sa application. Mga larawan ng mga sikat na tao ng Ryazan.
Handout: Mga indibidwal na card para sa larong "Hanapin ang Bandila" na may larawan ng mga watawat ng iba't ibang estado, mga blangko para sa aplikasyon (1 karton na strip para sa pagputol ng mga kulay na guhitan ng bandila ng Russian Federation). Gunting, pandikit na brush, napkin. Mga tiket para sa Larong panlabas"Elektrisidad".
Gawain sa bokabularyo: Tapang, tapang, mga simbolo, watawat, eskudo, awit, pangulo, soberano, makapangyarihan, Russian Federation.
Panimulang gawain: mga kwento, pag-uusap tungkol sa Russia, tungkol sa mga sikat na tao sa lupain ng Ryazan, pagtingin sa mga guhit, litrato. Mga simbolo ng estado. Mga tula sa pagbasa-pagkatuto ni S. Yesenin. Tingnan ang materyal ng video.
Kurso ng aralin: I BAHAGI:
Ang pag-record ng video ng mabituing kalangitan ay naka-on, ang guro ay nakakuha ng atensyon ng mga bata sa kung gaano kalawak ang uniberso, kung gaano karaming mga bituin. At kabilang sa konstelasyon ng infinity na ito ay mayroon ding ating planeta (lumilitaw ang isang imahe ng planeta - Earth)
Tagapagturo:- Ano ang pangalan ng ating planeta kung saan kami nakatira kasama mo?
Mga bata:- planetang Earth.
Tagapagturo:- at sa planetang Earth na ito mayroong maraming mga tao ng iba't ibang nasyonalidad, at sila ay naninirahan iba't-ibang bansa. Anong mga bansa ang kilala mo, pangalan? (ipinapakita ang anyo ng isang video na nagpapakita ng heograpikal na mapa ng iba't ibang estado)
Mga bata:- England, Türkiye…………..
Tagapagturo:- Sabihin sa mga lalaki, at kung ano mga natatanging simbolo bawat estado ay mayroon
Mga bata:- Watawat, eskudo, awit, pangulo.
Tagapagturo: Ano ang pangalan ng bansang ating tinitirhan?
Mga bata:- Russia!
(nagpapakita ng slide na naglalarawan sa buong teritoryo ng Russia) tagapagturo - nagpapaliwanag na ang Russia ay sumasakop sa pinakamalaking lupain. At ito ang pinakamalaking estado sa mundo.
Tagapagturo: Dito'y napupuno ng senteno ang init ng mga bukid. Ang bukang-liwayway ay sumisiklab dito sa kalawakan ng parang. Narito ang mga ginintuang buhok na anghel ng Diyos. Sa mga sinag ng liwanag ay bumaba sila mula sa mga ulap. At ang lupa ay nawiwisikan ng banal. tubig. templo, narito ang tahanan ng magulang. Peter Sinyavsky (nagpapakita ng mapa ng Russia)
Tagapagturo:- Mga anak, ano pa ang masasabi natin sa ating Inang Bayan.
Mga bata:- makapangyarihan, dakila, malaki, minamahal.
Tagapagturo:- Tandaan at sabihin kung anong kulay ang binubuo ng ating bandila
Mga bata:- Puting asul na pula
Tagapagturo: - Watawat ng estado Ang RF ay ang opisyal na simbolo kapangyarihan ng estado pagpapahayag ng ideya ng pagkakaisa at soberanya ng estado.
(video na nagpapakita ng bandila)
Tagapagturo:- Ang bawat kulay ng watawat ay kumakatawan sa PUTI - kapayapaan, kadalisayan ng pag-iisip, kagandahan, BLUE - katapatan, katotohanan, maharlika Pula - tapang at tapang.
Tagapagturo:- Tandaan natin kung ano ang hitsura ng coat of arms ng Russian Federation
Mga bata:- Ilarawan ang coat of arms (leprosy of the coat of arms)
Tagapagturo: Ang coat of arms ng Russia ay isang madilim na pulang kalasag kung saan ang isang gintong double-head na agila ay inilalarawan, ang gintong kulay ay isang hindi nagbabagong simbolo ng katapatan at katatagan. Ang mga pakpak ng isang agila ay parang sinag ng araw. At ang ibon mismo ay nasa araw. Sa dibdib ng agila ay inilalagay ang coat of arms ng Moscow. Nangangahulugan ito na ang Moscow ay ang kabisera ng makapangyarihan estado ng Russia. Ang sakay ay si St. George the Victorious. Siya ay nakasakay sa isang puting kabayo, isang asul na balabal ang nabuo sa kanyang likuran, sa loob kanang kamay mayroon siyang sibat na pilak na tumulong sa kanya na talunin ang dragon. Ang kakila-kilabot na itim na ahas ay simbolo ng kasamaan. Siya ay isang bayani. Niyurakan ng tapat na kabayo ng mandirigma ang dragon gamit ang mga paa nito
Mga bata: Vladimir Vladimirovich Putin.
Tagapagturo: Pangalan ng mga bata kung sino ang pangulo Pederasyon ng Russia.
Tagapagturo: Anthem ng Russian Federation, sa anong mga kaso pinakikinggan natin ito.
Mga bata:- Sa mga espesyal na okasyon.
Tagapagturo:- Dapat mong malaman na ang musika para sa awit ng Russian Federation ay isinulat ng ating kababayan, isang katutubong ng lupain ng Ryazan, A.V. Aleksandrov. At paano dapat kumilos ang mga tao kapag tinutugtog ang anthem?
Mga bata:- Lahat ng naroroon ay tumayo, at ang militar ay nagbibigay pagpupugay ng militar o pagpupugay gamit ang mga sandata.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa awit. Tumayo ang mga bata at sumabay sa pag-awit.
Tagapagturo:- Kapag nakikinig tayo sa awit ng Russian Federation, nakakaramdam tayo ng pagmamataas, kagalakan para sa ating tinubuang-bayan.
Tagapagturo: - Sinabi namin na ang ating planeta ay pinaninirahan ng milyun-milyong tao ng iba't ibang nasyonalidad sa iba't ibang bansa. At ang mga taong ito ay may kani-kanilang pamilya, kanilang mga tahanan, kanilang mga lungsod. Bawat tao ay may kanya-kanyang sariling lupang tinubuan, ito ang lugar kung saan siya ipinanganak at kung saan siya nakatira.Saan tayo nakatira? Ano ang pangalan ng ating lungsod?
Mga bata:- Nakatira kami sa lungsod ng Ryazan. Isang tula tungkol kay Ryazan
Tagapagturo:- Ang mga bata at ang ating lungsod ay may sariling mga simbolo, sarili nitong watawat at eskudo. Ipinapakita ang bandila at eskudo ng Ryazan sa mga bata
Tagapagturo:- Ang lupain ng Ryazan ay mayaman sa kanyang mahusay mga sikat na tao. Tingnan ang mga larawan ni S. Yesenin., P.I. Pavlov., K.E. Tsiolkovsky.
II BAHAGI: Board game "Hanapin ang bandila" Ang unang gawain - ang mga bata ay iniimbitahan na hanapin ang imahe ng bandila ng Russian Federation sa mga card. Ang pangalawang gawain ay ituro ang bandila ng Ryazan.
Mobile na laro:"Paglalakbay sa Moscow"
III BAHAGI:Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay binibigyan ng "tickets" na may maraming kulay mga geometric na numero. Ang guro ay naglalagay ng malalaking figure (katulad ng mga ipinapakita sa mga tiket para sa mga bata) sa bawat isa sa mga upuan, na inilagay nang sunud-sunod.
Tagapagturo:- Guys, ngunit ang tren ay pupunta sa isang paglalakbay lamang kung sasagutin mo ng tama ang tanong - Ang tren ay papunta sa bayani lungsod, ang kabisera ng Russian Federation
Mga bata:- Moscow.
Tagapagturo:- Minamahal na mga pasahero, ang tren Ryazan - Moscow ay aalis, hinihiling namin sa mga pasahero na umupo sa kanilang mga upuan alinsunod sa mga tiket.
Sa pangalawang pagkakataon na ito ay replay - ang mga tiket ay nakolekta, pinaghalo at ipinamahagi muli sa mga bata, habang sa mga upuan ang lahat ng mga figure ay nagbabago ng mga lugar.
Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga gawain sa musika na "Kami ay iyong mga anak Russia" - gumaganap sila - Wizards of the Yard.
IV BAHAGI: Application - Inaanyayahan ang mga bata na "Flag of Russia" na subaybayan ang mga piraso sa may kulay na papel ayon sa mga sample, pagkatapos ay gupitin at gawin ang bandila ng Russia
Tagapagturo: Minamahal na mga pasahero, ang tren ng Moscow-Ryazan ay aalis, hinihiling namin sa mga pasahero na umupo sa kanilang mga upuan ayon sa mga tiket.
V. BAHAGI: Pagsusuri ng aralin. Ang mga bata ay tumayo mula sa kanilang mga upuan at tumingin sa gawain ng kanilang mga kapantay, malayang gumagalaw, ipahayag ang kanilang mga impresyon, kung gaano kalaki ang pinamamahalaan ng isang tao, pag-aralan.
VI. BAHAGI: Ang huling laro - "Rally"
Target: Ang pag-unlad ng empatiya, ang kakayahang magpahayag ng suporta para sa ibang tao (peer). Alisin ang stress, magkaisa at magkaisa ang grupo.
Bumuo ng isang pagbati, pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga bata.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang lahat ay nagsisimulang bumati, habang nagsasagawa ng ilang mga paggalaw. Upang mabuhay nang magkasama sa mundo (ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog) Kailangan mong magbigay ng kagalakan sa lahat (lahat ay gumagawa ng isang kilos ng pagbati) Kailangan mong mahalin ang lahat sa paligid (lahat ay yumakap sa isa't isa sa pamamagitan ng mga balikat, ito ay naging malaking bilog)
Dapat nating mahalin ang Inang Bayan (ilagay ang palad sa puso)
Kailangang patawarin ang lahat ng pang-iinsulto (lahat ay magkapit-kamay)