Projekt „przestrzeń” dla dzieci grupy przygotowawczej. Streszczenie OOD na temat „Twórczości artystycznej” na temat „Przestrzeń” w grupie przygotowawczej

Temat: „Nasi astronauci”

CEL: Nauczenie rzeźbienia postaci ludzkiej w sposób konstruktywny lub kombinowany.

CELE: Przekazanie ruchu astronauty, aby stało się jasne, co robi - unosi się w stanie nieważkości, chodzi po księżycu lub wita się z kosmitami. Kształtowanie umiejętności planowania pracy w celu realizacji planu, przewidywania wyniku i jego osiągnięcia.

PRZYGOTOWANIE DO BEZPOŚREDNIO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH:

Przed zajęciami przewietrzam pokój grupowy. Asystent robi czyszczenie na mokro. Stoły na zajęcia ustawiam w rzędach przed tablicą. Naprawiam na tablicy ilustracje astronautów. Dla każdego dziecka przygotowuję materiał do modelowania. W centrum muzycznym umieściłem przygotowaną wcześniej płytę.

POPRZEDNIA PRACA:

Wybierz ilustracje dotyczące przestrzeni. Rozmowa z dziećmi o kosmosie i astronautach indywidualnie iw grupach, dowiedzenie się, co dzieci o tym wiedzą. Czytanie dzieciom poszczególnych odcinków z gazet i czasopism o astronautach Prowadzenie bezpośrednio działań edukacyjnych „poznanie” i „twórczość artystyczna”.

MATERIAŁ: Kolorowa plastelina, stosy, deski, serwetki, guziki, nici, ilustracje z astronautami.

ORGANIZACJA I METODOLOGIA BEZPOŚREDNIO DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH:

opiekun : (czyta wiersz Y. Serpina „Rakiety”)

Dzisiaj nie ma czasu na grę

Jesteśmy zajęci innymi

rakiety kosmiczne

Pracujemy razem.

Pokolorujemy je jasno -

Niech teraz latają!

Odważni astronauci

Gra w przedszkole.

Pedagog: - Chłopaki, dlaczego w kwietniu świętujemy ten dzień

Astronautyka?

Dzieci: Tego dnia pierwszy astronauta poleciał w kosmos po raz pierwszy.

Pedagog: - Kto był pierwszym astronautą?

Dzieci: Jurij Gagarin.

Pedagog: - Jakie cechy powinien mieć astronauta?

Dzieci: Silny, odważny, przyjazny...

Pedagog: Słuchaj, w naszej grupie mamy prawdziwego "kosmodromu". Ale spójrz, czegoś tu brakuje.

Dzieci: Nie ma astronautów.

opiekun : Zgadza się, brakuje najważniejszej rzeczy - tych, którzy latają na statkach kosmicznych. Nie ma astronautów. Spójrz na tablicę, to są astronauci. Chcesz wyrzeźbić astronautów w mundurach lotniczych - w kombinezonach, kombinezonach kosmicznych, rękawiczkach, butach.

MINUTA FIZYCZNA:

„Jedziemy na planetę

I zbudował rakietę

Raz Dwa Trzy

Polecisz dzisiaj."

(Pokazuje techniki rzeźbiarskie: Postać ludzka jest uformowana w sposób kombinowany. Z całego kawałka plasteliny wyciąga się część na głowę, część na ręce, cylinder wycina się stosem, aby uzyskać jednocześnie dwie identyczne nogi. Następnie formowane są bardziej miękkie detale: słuchawki, antena, rękawiczki (gładkie lub zaokrąglone dłonie), buty (lekko owijają nogi, robią stopy), butla z tlenem na plecach.

Anastazja Wiktorowna Michejewa
Zarys lekcji modelowania w szkole przygotowawczej „Zdobywcy kosmosu”

Zarys lekcji z zakresu twórczości artystycznej (rzeźbiarstwo)

w grupie przedszkolnej

Temat: „Zdobywcy kosmosu”

Zadania:

1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zawodu astronauty;

2. Kształtowanie zdolności dzieci do konstruowania holistycznego obrazu (kosmonauta) z oddzielnych części plasteliny;

3. Rozwijaj umiejętność wykonywania zadania w dokładnej kolejności;

4. Pielęgnuj szacunek dla pracy dorosłych.

Obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój fizyczny.

Słownictwo: skafander kosmiczny.

Prace wstępne: rozmowa o zbliżającym się święcie – dniu kosmonautyki; oglądanie ilustracji na temat „Przestrzeń”, czytanie wierszy.

Materiał:

Demonstracja: gotowy model astronauty, ilustracje przedstawiające rakietę.

Materiały informacyjne: plastelina w 3 kolorach w zależności od liczby dzieci, stosy.

ICT: wideo - start rakiety z kosmodromu (1 min 30 s).

Postęp lekcji:

I. Wstęp.

1. Wyjaśnienie tematu lekcji

Pytam dzieci o osobę, w jakim zawodzie jest ta zagadka?

Nie jest pilotem, nie pilotem,

On nie prowadzi samolotu,

I ogromna rakieta

Dzieci, kto, powiedz mi, tak?

(astronauta)

Zapraszam dzieci do wysłuchania mojej opowieści o zawodzie astronauty i poprawienia mnie, jeśli coś pomieszam w mojej opowieści.

2. Gra słowna „Powiedz coś przeciwnego”

Astronauta leci w kosmos na małej rakiecie (dużej).

Eksploruje przestrzeń, w której jest niewiele gwiazd i planet (wiele).

Astronauta musi być słaby (silny, tchórzliwy (odważny), głupi (inteligentny, leniwy (pracowity) i rozproszony (uważny).

3. Motywacja do działania

Zapraszam dzieci do portu kosmicznego i obserwowania, jak rakiety wystrzeliwane są w kosmos.

Pokazuję zdjęcie rakiety w porcie kosmicznym.

Mówię o tym, że w kosmodromie nie pozostał ani jeden astronauta. Pytam dzieci, co możemy zrobić, jak pomóc naszemu krajowi odkrywać kosmos.

Proponuję przyjrzeć się materiałom, które dzieci mają na stołach. Pytam, jak wyrzeźbimy astronautę.

Pokazuję gotowy model astronauty i określam metodę modelowania. Daję dzieciom pokaz pracy krok po kroku (patrz załącznik). Wyjaśniam, że skafander kosmiczny to specjalne ubranie dla astronautów.

Aby przygotować naszych astronautów do lotu w kosmos, sami musimy przejść specjalne szkolenie.

4. Wychowanie fizyczne „Kosmonauci”

Na czystym niebie świeci słońce,

Przyłóż rękę do czoła, zasłoń oczy przed słońcem

Astronauta leci w rakiecie.

Rozciągnięty - ręce do góry, przedstaw rakietę

A pod lasem pola -

Schylamy się, wypatrujemy lasów, pól

Ziemia się rozprzestrzenia.

Rozkładamy ręce na boki, pokazując, jak szeroko rozpościera się ziemia

II. Główną częścią.

W trakcie samodzielnej pracy udzielam indywidualnej pomocy. Za pomocą instrukcji i podpowiadających pytań reguluję działania dzieci, uczę ich słownego sprawozdania ze swoich działań.

Co należy uformować jako pierwsze?

Jak tworzymy ciało?

Co już zrobiłeś?

III. Część końcowa.

Proponuję, aby dzieci wrzuciły naszych astronautów do rakiety i wysłały ich w kosmos. Dzieci oceniają pracę każdego dziecka, uzasadniając swoją odpowiedź.

Wyświetlam film z startu rakiety.

Pytam dzieci, co dzisiaj robiliśmy, jaki zawód rzeźbiliśmy, dlaczego go stworzyliśmy, w jaki sposób.

Kończę wierszem:

Jest przykładem dla wszystkich facetów, nazywany jest bohaterem.

Kosmonauta dumnie nosi taki tytuł.

Aby zostać astronautą, musisz ciężko pracować:

Zacznij dzień od ćwiczeń, dobrze się ucz.

Przed nami wiele różnych testów.

Ci, którzy lecą w kosmos, muszą je minąć.

Powinien znać tajniki każdego zawodu -

W końcu na takiej wysokości nie pytaj o radę.

Pilot, lekarz, astronom, inżynier, fotograf,

A poza tym jest ogrodnikiem, a także kartografem.

Dokładnie odda góry, rzeki, wzgórza.

Rybacy ustalą, gdzie pływają śledzie.

Prześlemy mu pozdrowienia, niech się rozgrzeje:

„Wszyscy na Ziemi czekają na ciebie - przyjdź wkrótce!”

Powiązane publikacje:

Zapraszam na zwiedzanie Muzeum Darwina. Jest tu otwarta wystawa „Zwierzęta w kosmosie”, dedykowana podróżnikom gwiazd – zwierzętom.

W mojej grupie dzieci nie wiedzą jeszcze, jak robić wszystko, ale zawsze są zainteresowane każdym procesem twórczym. Więc tym razem postanowiłem zadowolić.

W tym roku 12 kwietnia obchodzimy rocznicę Dnia Kosmonautyki. W przeddzień wakacji chłopaki i ja przeprowadziliśmy otwartą lekcję nietradycyjnego.

12 kwietnia, w Dzień Kosmonautyki, chłopaki i ja poczuliśmy nasze zaangażowanie w święto, które obchodził cały kraj. "Lecialiśmy" w kosmosie.

Cel: Usystematyzowanie i wzbogacenie wiedzy dzieci o kosmosie, lotach kosmicznych, astronautach. Zadania: edukacyjne: 1) Utrwalanie wiedzy.

Przedszkole MDOU nr 32 w Rybińsku. Plan - podsumowanie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowującej do szkoły na temat: „Dźwięki G - K, litery.

Streszczenie rozrywki na Dzień Kosmonautyki dla dzieci w wieku 5-7 lat

Nersesyan Naira Igorevna, nauczycielka MBDOU „Przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 144”, Woroneż

Zamiar: wychowawcy grup senioralnych i przygotowawczych, nauczyciele szkół podstawowych, rodzice, dzieci w wieku 5-7 lat
Cel: kształtowanie się u dzieci wyobrażeń o kosmosie, układzie słonecznym i jego planetach, eksploracja kosmosu przez ludzi.
Zadania: Kontynuuj pogłębianie zrozumienia planet Układu Słonecznego w formie dostępnej dla dzieci.
Poszerzenie wiedzy dzieci na temat transportu kosmicznego.
Zapoznanie się z historią powstania pierwszego satelity kosmicznego, o wynalazcy statku kosmicznego S.P. Korolev, o założycielu nauki astronautyki (K. Tsialkovsky).
Aby skonsolidować pomysły dzieci na temat pierwszego kosmonauty - Jurija Aleksiejewicza Gagarina.
Wzbudzaj u dzieci uczucia obywatelskie i patriotyczne.
Aktywuj słownictwo dziecięce.
Emocjonalnie odbieraj teksty wiersza i muzykę.
Rozwijanie twórczej wyobraźni, fantazji, umiejętności improwizacji, uważnego słuchania, pielęgnowania wzajemnej pomocy, przyjaznego stosunku do siebie.
Prace wstępne: Badanie zdjęć o kosmosie, planetach, kometach; zapamiętywanie wiersza ‹‹Jurij Gagarin››, liczenie rymów ‹‹Stargazer››, słowa piosenki ‹‹Trawa pod domem››; rozmowa ‹‹Planety Układu Słonecznego››; materiał wideo ‹‹Pierwszy kosmonauta świata››, prezentacja.
Ekwipunek:: rzutnik, zdjęcia planet Układu Słonecznego, tablica magnetyczna z magnesami, plastelina do modelowania.
Słownictwo: przestrzeń kosmiczna, przestrzeń kosmiczna, orbita, planety, astronauta, teleskop, iluminator, meteoryt, port kosmiczny, astronom, rakieta, Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton.

Postęp lekcji:

Pedagog:: Przestrzeń pomalowana na czarno,
Bo nie ma atmosfery
Nie ma nocy, nie ma dnia.
Nie ma tu ziemskiego błękitu,
Tutaj widoki są dziwne i cudowne:
I wszystkie gwiazdy są widoczne na raz,
Zarówno Słońce, jak i Księżyc.

Mężczyzna spojrzał w gwiaździste niebo i chciał wiedzieć, jakie to gwiazdy, dlaczego są tak jasne, a naukowcy wymyślili specjalne urządzenia, dzięki którym można je obserwować. Jak nazywają się te instrumenty (teleskopy). Ludzie chcieli wiedzieć, czy na innych planetach istnieje życie? Ale żeby się o tym dowiedzieć, trzeba było polecieć na te planety. A jak to zrobić, dowiemy się, gdy rozwiążemy krzyżówkę. Jest niezwykły. Za każdą poprawną odpowiedź na ekranie pojawi się obrazek. Kiedy znajdziemy i zapiszemy wszystkie słowa, odczytamy je pionowo z czerwonych komórek.
Krzyżówka (ze zdjęciami)
1. Na czym latali bohaterowie z bajki ‹‹Aladyn i magiczna lampa ›› (latający dywan)

2. Kubuś Puchatek za pomocą którego wzbił się w powietrze po miód?(balon)

3. Jak nazywa się osoba, która szybko chodzi w bajkach? (szybko chodzik)

4. Samolot, którym latają kosmici. (Latający spodek)

5. W bajkach, na kogo latają czarownice? (miotła)

6. Samolot, którym latała Baba Jaga. (moździerz)

Jakie słowo dostałeś? (rakieta).
Chcę przedstawić człowieka, który przez całe życie rysował różne rakiety. Słynny naukowiec Konstantin Ciołkowski zakochał się w gwiazdach od wczesnego dzieciństwa (pokazuje na ekranie portret Ciołkowskiego).

K. Tsiołkowski lubił obserwować gwiazdy przez teleskop. Nie było wtedy samolotów, helikopterów, rakiet. Kiedy Kostya był mały, uwielbiał latać latawcem w niebo. Kiedyś zdarzyło się, że matka dała mu balon? Mały Kostia przymocował do niego pudełko, włożył do niego chrząszcza i wysłał go w powietrze. Wierzył, że ludzie prędzej czy później polecą w kosmos i nadal rysował schematy rakiet. Ciołkowski jest twórcą nauki kosmonautyki.
Dopiero wiele lat później inny naukowiec-projektant Siergiej Pawłowicz Korolow był w stanie zaprojektować i wyprodukować pierwszy statek kosmiczny w oparciu o schematy i szkice Cielkowskiego (Portret Korolowa na ekranie).

Na statku początkowo nie wysłano ludzi w kosmos, ale kogo? (zwierzęta) Pamiętajmy, jakie zwierzęta zostały wysłane w kosmos?
Dzieci: Początkowo w kosmos wysłano szczury, myszy, a później małpy i żółwie.
Pedagog: Ale ludzie marzyli o załogowym locie w kosmos, więc chcieli przetestować bezpieczeństwo lotu na naszych czworonożnych przyjaciołach.Kogo wysłali w kosmos (psy). Jakie były ich imiona? (Belka i Strelka)

Dopiero po tym, jak te psy zaczęły wysyłać ludzi w kosmos. Ale przed wysłaniem byli przygotowani. Byli w treningu fizycznym. Pokażmy, jak się przygotowali.
Minuta wychowania fizycznego ‹‹Rakieta››
Raz, dwa, jest rakieta,
Trzy, cztery - samolot,
Raz, dwa - klaszcz w dłonie,
A potem dla każdego konta.
Jeden dwa trzy cztery-
Ręce do góry. szersze ramiona.
Jeden dwa trzy cztery-
I wyglądały jak na miejscu
Powoli usiedli razem.
Pedagog: Poradziłeś sobie z ćwiczeniami, czy potrafisz rozwiązać zagadki?
Puzzle:
Aby uzbroić oko
I zaprzyjaźnij się z gwiazdami
Droga mleczna do zobaczenia
Potrzebujemy potężnego ... (teleskop)
Teleskop setki lat
Studiowanie życia planet.
Powie nam wszystko
Mądry wujek ... (astronom)
Jest astronomem,
Wie wszystko!
Tylko najlepiej widoczne
Niebo jest pełne ... (księżyc)
Ptak nie może dosięgnąć księżyca
Leć i wyląduj na Księżycu
Ale może to zrobić
Zrób szybko ... (rakieta)
Rakieta ma kierowcę
Miłośnik nieważkości.
angielski: astronauta
A po rosyjsku ... (kosmonauta).
Pedagog: A kto był pierwszym kosmonautą Ziemi? Jurij Aleksiejewicz Gagarin
(Nauczyciel pokazuje portret Gagarina)

Pedagog: Co o nim wiemy? (odpowiedzi dzieci)
Y. Gagarin w szkole uczył się na jedną piątkę, uprawiał sport, skakał ze spadochronem. Był odważny, mądry i odważny. Kiedy ukończył szkołę lotniczą, został pilotem wojskowym.Yu. Gagarin dowiedział się, że rekrutowany jest oddział kosmonautów, napisał list do Moskwy z prośbą o przyjęcie go jako kosmonauta i został przyjęty. Po długich przygotowaniach nadszedł dzień lotu kosmicznego. Po locie Gagarin stał się znany na całym świecie.
Materiał wideo - Wystrzelenie pierwszego satelity ziemskiego

Pedagog: Na pamiątkę pierwszego lotu co roku świętujemy Dzień Kosmonautyki 12 kwietnia.
(Dziecko czyta wiersz o Gagarinie)
Jurij Gagarin
W rakiecie kosmicznej
Z nazwą Wschód
Jest pierwszym na świecie
Udało mi się wznieść do gwiazd.
Śpiewać o tym piosenki
Wiosenne krople:
Na zawsze będą razem
Gagarina i kwietnia.
Pedagog: Ale astronauci nie tylko pracują, ale także śpiewają. Zaśpiewajmy pieśń o podróży kosmicznej (zaśpiewajmy pierwszą zwrotkę z chórem).
Piosenka grupy Ziemianie ‹‹Trawa przy domu ›› brzmi.

Pedagog: Od lotu Gagarina minęły 54 lata. Ludzie dużo się nauczyli o kosmosie, o planetach. Co wiesz o przestrzeni?Co to jest przestrzeń? (To ogromna przestrzeń, w której jest wiele planet, orbit, meteorytów, satelitów, gwiazd, galaktyk...). Nazwij planety tworzące Układ Słoneczny?
Jaka jest najzimniejsza planeta (Pluton) Dlaczego jest jej zimno? (Dalej od Słońca). Jaka jest najgorętsza planeta (Merkury). Dlaczego jest najgorętszy?(Bliżej Słońca). Jaka jest piąta planeta? (Jowisz). Nazwij wszystkie planety w kolejności.
(Nauczyciel pokazuje wszystkie planety na ekranie).

Planety w kolejności wierszem:
Wszystkie planety w porządku
Zadzwoń do któregokolwiek z nas:
Kiedyś - Merkury,
Dwa - Wenus,
Trzy - Ziemia,
Cztery to Mars.
Pięć - Jowisz,
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Za nim jest Neptun.
Jest ósmy z rzędu.
A po nim już wtedy
I dziewiąta planeta
zwany Plutonem.
(Arkady Khait)
Pedagog: Ile planet naliczyliście?(9) Astrolog przyszedł do nas dzisiaj, aby porozmawiać o planetach. Ale bardzo boi się hałasu! Chcesz go zobaczyć (cicho tak). Tylko nie strasz go swoim hałasem.
planety wideo

Pedagog: A teraz zagrajmy. Do tego potrzebujemy obręczy. Rozłóżmy je w kółko i trzymajmy się za ręce. Dowódcę statku wybierzemy za pomocą kosmicznej rymowanki.
rachunkowość
Stargazer mieszkał na Księżycu!
Policzył planety.
Merkury - jeden, Wenus - dwa,
Trzy to Ziemia, cztery to Mars,
Pięć to Jowisz, sześć to Saturn,
Siedem to Uran, ósmy to Neptun,
Cóż, dalej niż wszystko - Pluton,
Kto nie wie - wynoś się!

GRA:
Czeka na nas szybka rakieta,
chodzić po planetach
Czego chcemy
Przejdźmy do tego.
W grze jest jednak jeden sekret:
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!
(Wszyscy rozpierzchają się w obręczach. Obręczów jest mniej niż dzieci. Powtarzamy kilka razy).

GCD na modelowanie dla grupy seniorów

"Rakieta kosmiczna"

Cel: Wzmocnienie umiejętności modelowania w konstruktywny sposób. Stworzenie modelu statku kosmicznego z plasteliny.

1. Powtórzenie metod i technik modelowania. Organizacja samodzielnej pracy dzieci.
2. Rozwój zdolności twórczych. Poszerzanie horyzontówMetody: praktyczne, wizualneWyposażenie: plastelina, stosy, deski, serwetki. Szkice, szkice, fotografie statku kosmicznego (rakiety), tabele metod i technik modelowania. Postęp GCD 1. Moment organizacyjny. - Chłopaki, zajmijcie miejsca przy biurku.2. Rozmowa wprowadzająca. - Chłopaki, odgadnij zagadkę:„Groch rozsypany na tysiąc dróg” (gwiaździste niebo)- Czym jest przestrzeń? - Kosmos to wszechświat, w którym istnieje wiele planet podobnych i niepodobnych do naszej planety Ziemi. Jakie znasz planety? (Wenus, Jowisz, Saturn…) Przypominamy, że: wielu marzyło o lataniu w kosmos, ale Jurij Gagarin, kosmonauta naszego kraju, jako pierwszy na planecie Ziemia poleciał w kosmos (1961, 12 kwietnia); Jego lot trwał 108 minut; Około 50 lat temu droga do kosmosu została otwarta dla ludzi. W 1963 roku w kosmos poleciała pierwsza kobieta, Valentina Tereshkova.3. Przedstawienie tematu lekcji - Dziś zapraszam Was w kosmiczną podróż na odległą planetę "Mars" - czerwoną planetę, gdzie się znajduje i czego dowiecie się później. Planeta Mars , każdy z was musi zbudować swój własny statek kosmiczny z plasteliny. Korzystając z wiedzy o pracy z plasteliną. Teraz staniecie się głównymi projektantami, artystami, inżynierami i projektantami w jednym. Widziałeś, jakie statki kosmiczne budują naukowcy, ale statki kosmiczne też są bajeczne 4. Wyjaśnienie nowego materiału 1. Aby zbudować statek kosmiczny, wezmę kartkę papieru i ołówek. Narysuj na arkuszu statek do zbudowania. Określ, z ilu części składa się moje urządzenie Wybierz materiały, narzędzia, które będą mi potrzebne Kontynuuj Kto ma trudności z wymyśleniem własnego statku, może pracować według zaproponowanych schematów. latać swoim statkiem kosmicznym. 3. wykazać spójny proces modelowania według wcześniej przygotowanych schematów 4. - dać możliwość wykonania zadania nie tylko według zaproponowanych schematów, ale także wykazać się kreatywnością i wyobraźnią 5. Praca praktyczna - udzielić indywidualnej pomocy w procesie samodzielnej pracy; 6. Wynik GCD - Statki kosmiczne są gotowe do podróży na planetę Mars. Planeta wita gości - chłopaki mogą lądować na planecie, zwracać uwagę na dokładność i bezpieczeństwo lądowania. - Jak dalej będą się rozwijać wydarzenia na planecie Mars, wymyślimy na następnej lekcji. A dzisiaj nasza podróż dobiegła końca. - Podziel się wrażeniami z naszej podróży? Jakie trudności napotkałeś?

Miejskie przedszkole budżetowe przedszkole nr 8

formacja miejska „Miasto Donieck”

PROJEKT „PRZESTRZEŃ”
grupa szkół przygotowawczych nr 3
„Wycinka lasu”

wychowawcy: Stepanenko D.V.
Masterovich O.A

Donieck 2017

Projekt „Kosmos”
Typ projektu:
- nauczanie
- Badania
- gry
Czas trwania: krótkoterminowe (3.04-15.04 2017)
Uczestnicy projektu: wychowawcy, dzieci, rodzice.
Cel: kształtowanie się u dzieci w wieku przedszkolnym wyobrażeń na temat kosmosu, Układu Słonecznego i jego planet, eksploracji kosmosu przez ludzi.

Zadania:

1. Kontynuuj poszerzanie zrozumienia przez dzieci różnorodności kosmosu. Opowiedz dzieciom o ciekawych faktach i wydarzeniach w kosmosie.
2. Przedstawienie pierwszego pilota-kosmonauta Yu.A. Gagarina.
3. Rozwijaj twórczą wyobraźnię, fantazję, umiejętność improwizacji; pielęgnować wzajemną pomoc, życzliwy stosunek do siebie, dumę z ludzi tego zawodu, w ich ojczyźnie;
4. Zaangażuj rodziców we wspólne działania.

Znaczenie projektu:

„Ludzkość nie pozostanie na zawsze na ziemi, ale w pogoni za światłem i przestrzenią najpierw nieśmiało przeniknie poza atmosferę, a następnie podbije całą przestrzeń okołosłoneczną”
K. Ciołkowskij
Kilkadziesiąt lat temu kilku wczorajszych chłopców nie chciało zostać astronautą. To marzenie wcale nie jest istotne dla dzisiejszych dzieci. Tymczasem kosmiczni piraci, gwiezdne wojny i inne obce stworzenia to bohaterowie ich ulubionych kreskówek. Fikcyjni bohaterowie wprowadzają w błąd przedszkolaki, mówiąc o nieistniejących planetach i często wywołują u nich negatywne emocje, przyczyniają się do rozwoju lęków. Dlatego ważne jest kompetentne budowanie pracy nad kształtowaniem pomysłów dzieci na temat przestrzeni.

Etapy realizacji projektu

Scena 1

1. Ujawnienie wstępnej wiedzy dzieci o kosmosie.
2. Informacje rodziców o nadchodzących zajęciach.
3. Wybór literatury o przestrzeni, prezentacje, fotografie, plakaty.

Etap 2

1. Spędzenie tygodnia przestrzeni w grupie.
2. Pracuj z rodzicami nad zadanym tematem.
3. Organizacja gier fabularnych, dydaktycznych i terenowych, praca indywidualna i grupowa.

Etap

1. Organizacja wystawy prac o przestrzeni (wspólna praca dzieci i rodziców)
2. Panel zbiorowy „Kosmiczna podróż”
3. Wizyta w muzeum

4. Quiz „Kosmos”

5. Wystawa wspólnych rysunków z rodzicami „Układ słoneczny”

Prace wstępne:

1. Przygotuj prezentacje o kosmosie, Układzie Słonecznym, astronautach.
2. Wybierz zdjęcie - kolekcję na temat „Kosmos”.
3. Zbieraj bajki, wiersze, zagadki o kosmosie, rakiecie, gwiazdach, muzyce.
4. Przygotuj strony do kolorowania według wieku.

Rozmowy z wykorzystaniem prezentacji.

1. Rozmowa „Czym jest przestrzeń”.
Cel: przekazanie dzieciom wyobrażenia o planetach Układu Słonecznego, słońcu, gwiazdach, pierwszym locie w kosmos, poznanie wiedzy dzieci na ten temat.
2. Rozmowa „Niebieska planeta – Ziemia”.
Cel: wyjaśnienie dzieciom, czym jest teleskop, kosmos, aby pokazać, jak piękna jest nasza Ziemia z kosmosu.
3. Rozmowa „Księżyc jest satelitą Ziemi”.
Cel: poznanie pomysłów dzieci na temat księżyca, miesiąca, poszerzenie wiedzy o powierzchni Księżyca, atmosferze.
4. Rozmowa „Rodzina planet”.
Cel: poszerzenie pomysłów dzieci na planety Układu Słonecznego
5. Rozmowa „Słońce jest źródłem życia na Ziemi”.
Cel: wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat słońca, jego kształtu; wyjaśnij, co to jest.

rozwój poznawczy
Temat: Chcę być astronautą.
Cel: przedstawienie biografii pierwszego kosmonauty Yu A. Gagarina; poszerzyć zrozumienie współczesnych zawodów; opowiedzieć o dzisiejszej pracy rosyjskich kosmonautów w kosmosie, aby przedstawić naszego kosmonautę, rodaków Yu.Usachev.


Temat: „Modelowanie z plasteliny. Rakieta".
Cel: nauczenie dzieci rzeźbienia rakiety za pomocą zabawki jako natury; przekazać kształt części zabawki: owalny, okrągły, cylindryczny; przenieść proporcjonalny stosunek części i detali; nauczyć się łączyć wymodelowane części w jedną całość, ściśle je łączyć, sklejając jedną część z drugą.

Rozwój mowy
Temat: V. Stepanov "Jurij Gagarin" - pierwszy kosmonauta
Cel: przedstawienie biografii Yu Gagarina. nauczyć się rozumieć treść czytanych treści; pielęgnować poczucie dumy z pierwszych zdobywców kosmosu; prowadzić do zrozumienia takich cech moralnych i wolicjonalnych, jak dobroć, wytrwałość, nieustraszoność, pracowitość.

rozwój poznawczy
Temat: „Projekt. Astronauci w rakiecie.
Cel: zbadanie nazwy elementów rakiety; samodzielnie zaprojektuj rakietę i figurki astronautów z naturalnego materiału, przestrzegaj zasad bezpiecznej pracy z przedmiotami do przekłuwania i cięcia.

Rozwój artystyczny i estetyczny
Temat: „Aplikacja. Lot na Księżyc".
Cel: nauczenie przekazywania kształtu rakiety za pomocą techniki symetrycznego cięcia papieru, wycinanie postaci ludzi w skafandrach kosmicznych z papieru złożonego na pół; utrwalić umiejętność uzupełniania obrazu przedmiotami o odpowiednim znaczeniu; rozwijać poczucie kompozycji, wyobraźnię.

Quiz końcowy

„Kosmos” oraz wystawa rysunków dzieci i rodziców „Układ słoneczny” Wycieczka do muzeum HALA „Kosmos”.

Gry na świeżym powietrzu: (patrz załącznik 1)

- „Czekają na nas szybkie rakiety”

- "Przekaźnik kosmiczny"

- "Wyrzutnia rakiet"
-"Nieważkość"

- „Słońce i deszcz”

- „Słońce jest mistrzem”.

Gry fabularne:

„Astronauci”
Cel: poszerzenie tematyki gier fabularnych, przybliżenie pracy astronautów w kosmosie, kultywowanie odwagi, wytrzymałości, poszerzenie słownictwa dzieci: „przestrzeń kosmiczna”, „kosmodrom”, „lot”, „przestrzeń kosmiczna”.
"Lot w kosmos"
Ogród botaniczny potrzebuje nowych rzadkich roślin. Dyrektor ogrodu botanicznego proponuje podążać za nimi na jedną z planet Układu Słonecznego.
„Szpital dla astronautów”
Cel: ukształtowanie zdolności dzieci do dzielenia się na podgrupy zgodnie z fabułą i, pod koniec danej akcji gry, ponownego zjednoczenia się w jeden zespół. Pokaż w grze wiedzę o otaczającym życiu, pokaż społeczne znaczenie medycyny; kultywować szacunek dla pracy pracowników medycznych, ustalać zasady postępowania w miejscach publicznych.
"Podróż w kosmosie".
Cel: promowanie rozwoju umiejętności poszerzania fabuły w oparciu o wiedzę zdobytą na zajęciach i w życiu codziennym, wzbogacenie doświadczenia dzieci o wiedzę i umiejętności gry, które pozwolą im w przyszłości samodzielnie organizować grę. Kształtowanie umiejętności łączenia różnych wątków tematycznych w jedną fabułę gry.

Gry dydaktyczne: (patrz załącznik nr 2)

- "Przywróć porządek w układzie słonecznym"
- "Znajdź dodatek"
- Wybierz konstelację.
- „Znajdź brakującą rakietę”
- "Dodaj słowo"
-Gdzie lecą pociski?

Czytanie fikcji:

Cel: zapoznanie dzieci z literaturą o kosmosie; wspierać aktywność poznawczą.
- Ya. K. Golovanov „Droga do kosmodromu”,
- V. Kashchenko „Konstelacja Smoków”,
- P. O. Klushantsev „O czym powiedział teleskop”,
- O. A. Skorolupova „Podbój kosmosu”,
- N. Nosov „Nie wiem na Księżycu”
- wiersze o przestrzeni.
- zagadki o kosmosie.

Praca indywidualna i grupowa:

Rozwój umiejętności motorycznych (kolorowanie zdjęć o przestrzeni).
- zbieranie puzzli (temat „Kosmiczne puzzle”)
- układanie obrazków z patyczków liczących
- rysowanie na zadzie.
- indywidualna praca nad rozwojem gry mowy „Powiedz coś przeciwnego”

Wynik:

1. Rzemiosło z plasteliny „Rakieta”
2. Wystawa prac o przestrzeni (wspólna praca dzieci z rodzicami).
3. Konkurs czytelników „Wiersze o przestrzeni”

cztery . Finałowy quiz „Koneserzy kosmosu”

Załącznik 1

Gry na świeżym powietrzu:

„Czekają na nas szybkie rakiety”

Wokół hali rozstawione są rakiety-obręcze. Ich liczba to kilka sztuk mniej niż graczy. Dzieci łączą się za ręce i chodzą w kółko ze słowami:
- Czekają na nas szybkie rakiety
Podróżować na planety.
Czego chcemy
Lećmy do tego!
W grze jest jednak jeden sekret:
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!
Po ostatnich słowach dzieci rozpraszają się i zajmują miejsca w „rakietach” (jeśli jest dużo dzieci, to w jednej rakiecie mogą siedzieć dwie lub trzy osoby) i przyjmują różne kosmiczne pozy. Ci, którzy nie dostali miejsca w rakiecie, wybierają najciekawsze i najpiękniejsze pozy astronautów. Potem wszyscy wracają do kręgu i gra zaczyna się od nowa.

„Kosmonauci”

Gra toczy się pod akompaniamentem dyrektora muzycznego.
Cel: rozwój imitacji ruchów i mowy osoby dorosłej - powtórzenie dźwięku „U”.
- Odpalamy rakietę „UUU!”: ręce nad głową w kształcie stożka,
- Uruchomiono silniki „R-rr”: ruch po okręgu jeden po drugim
- Buzzed: "Whoo!": Ręce rozłożone na boki.
- Polecieli na stację benzynową: usiedli - ręce do przodu, zatankowane - opuścili ręce.
Gra jest powtarzana kilka razy na prośbę dzieci.

"Wyrzutnia rakiet"

Dzieci układają obręcze w kółko, biegają swobodnie po obręczach i wypowiadają słowa:
Czekają na nas szybkie rakiety
Do lotów wokół planet.
Czego chcemy
Lećmy do tego!
Ale w grze jest jeden sekret -
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!
Nauczyciel usuwa kilka obręczy. Gra jest powtarzana, aż pozostanie jedna obręcz.

"Nieważkość"

Dzieci swobodnie siedzą w przedpokoju, robią „jaskółkę” i stoją jak najdłużej. Dzieci stojące na drugiej nodze siadają. Wygrywa dziecko, które najdłużej stanie na jednej nodze.

„Słońce i Deszcz”

Cel: nauczenie dzieci chodzenia i biegania we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, nauczenie ich działania na sygnał.
Dzieci siedzą na ławkach. Nauczyciel mówi: „Słonecznie”, dzieci chodzą i biegają po całym obiekcie. Po słowach „Deszcz. Pospiesz się do domu!” dzieci na swoich miejscach.

Słońce jest mistrzem.

Wybrany facylitator-dziecko wypowiada „kosmiczną” rymowankę, podczas której dzieci stają się jedną z planet:

Astrolog mieszkał na Księżycu.
Prowadził ewidencję planet:
Kiedyś - Merkury,
Dwa to Wenus
Trzy to Ziemia
Cztery to Mars
Pięć to Jowisz
Sześć to Saturn
Siedem to Uran
Ósmy to Neptun.

Dzieci zakładają czapki z wizerunkiem planety, która wypadła im zgodnie z wyliczanką, zaczynają poruszać się w rytm muzyki, a na sygnał dźwiękowy ustawiają się w pożądanej kolejności względem słońca, co obrazuje jeden z przedszkolaków.

Załącznik 2

Gry dydaktyczne:

„Przywróć porządek w Układzie Słonecznym”

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat położenia planet w porządku w Układzie Słonecznym, zapamiętywanie nazw planet. Układamy modele planet na dywanie, a lider czyta wiersze o planecie, którą można znaleźć. Kto go rozpozna, bierze go i umieszcza na orbicie za Słońcem. Wszystkie planety muszą zająć swoje miejsce w systemie. Na koniec nazwij każdą planetę.

Wszystkie planety w porządku

Zadzwoń do któregokolwiek z nas:

Kiedyś Merkury,

Dwa... Wenus,
Trzy... Ziemia,

Cztery... Marsa.

Pięć ... Jowisz,

Sześć ... Saturn,

Siedem... Uran,

Za nim… Neptun.

Na karcie znajduje się 5 zdjęć. 4 zdjęcia z jednej grupy, piąty dodatkowo. Musisz znaleźć dodatkowe zdjęcie i wyjaśnić swój wybór.

„Wybierz konstelację”.

Połącz konstelację z żądanym obrazem liniami.

„Dodaj słowo”

Nasza główna zasada
Wykonać dowolne (zamówienie).
Chcesz zostać astronautą?
Musi dużo wiedzieć.
Dowolna trasa kosmiczna
Otwarty na tych, którzy kochają (pracę).
Tylko przyjazny statek kosmiczny
Może zabrać ze sobą (w locie).
Nudny, ponury i zły
Nie weźmiemy na (orbitę).
Czyste niebo jest piękne
Jest o nim wiele bajek.
Nie pozwolisz mi kłamać
Wygląda na to, że żyją tam zwierzęta.
W Rosji jest drapieżna bestia,
Spójrz - teraz jest w niebie!
Świeci w pogodną noc -
Wielka Niedźwiedzica).
A niedźwiedź jest z dzieckiem,
Miły, słodki miś.
Świeci się obok mamy
Mała Niedźwiedzica).
Planeta z fioletowym odcieniem.
W kolorystyce wojskowej, chełpliwe.
Jak różowa satyna
Planeta świeci... (Mars).
Aby uzbroić oko
I zaprzyjaźnij się z gwiazdami
Droga mleczna do zobaczenia
Potrzebujemy potężnego ... (teleskopu).
Ptak nie może dosięgnąć księżyca
Latać i lądować
Ale może to zrobić
Zrób szybko ... (rakieta).
Rakieta ma kierowcę
Miłośnik nieważkości.
astronauta po angielsku
A po rosyjsku ... (kosmonauta).

„Znajdź brakującą rakietę”

Gdzie lecą rakiety?

Policz, ile rakiet leci w prawo, ile w lewo, w górę iw dół.

Dodatek 3
Podsumowanie GCD dla grupy przygotowawczej „Chcę być astronautą”

Cele i cele:

Zapoznanie dzieci z biografią pierwszego kosmonauty Yu A. Gagarina; poszerzyć zrozumienie współczesnych zawodów, planet Układu Słonecznego, podróży kosmicznych, pracy człowieka w kosmosie; utrwalić wiedzę dzieci na temat właściwości soczewek; wzbogacić słownictwo dzieci (słownik: meteoryt, skafander kosmiczny, teleskop, satelita kosmiczny); pielęgnować szacunek dla pracy rosyjskich kosmonautów, pragnienie bycia podobnym do nich.

Prace wstępne:

Materiał :

Postęp.

Czas organizacji:"Czym są gwiazdy?" - jeśli cię zapytają.

Odpowiedz śmiało: „Gorący gaz!”

I dodaj, że w tym samym czasie zawsze

Energiczny reaktor każdej gwiazdy!

Wychowawca: Dziś porozmawiamy o kosmosie, jej założycielach i wspaniałych ludziach, którzy byli pionierami, rok 2011 był jubileuszowym rokiem astronautyki. To było 12 kwietnia 1961 roku, kiedy poleciał Yu A. Gagarin. A teraz rozważamy ten dzień - dzień kosmonautyki. Ziemia jest naszym domem we wszechświecie. Spójrzmy na kulę ziemską i mapę. Nasza planeta jest okrągła i tylko na niej jest życie. A kto próbował wynaleźć rakietę?

Przez wiele lat pne filozof Archytas poruszał drewnianą figurką gołębia pod działaniem strumienia pary. Następnie Chińczycy próbowali wynaleźć aparaturę (np. fajerwerki). K. E. Tsiałkowski gruntownie rozwinął ten temat na początku XX wieku i

S. Korolev - w latach wojny stworzył broń typu Katiusza i zaprojektował pierwszą wyrzutnię rakiet.

Badanie ilustracji, zgadywanie zagadek:

Cudowny ptak, szkarłatny ogon.

Latałem wokół stada gwiazd! (Rakieta)

Czego nie można zrobić w kosmosie? (jesień itp.)

W kosmosie, przez grubość lat, leci lodowy obiekt.

Jego ogon to smuga światła. Jaka jest nazwa obiektu? (Rakieta)

Białe kwiaty kwitną jak wachlarz i znikają o poranku. (Gwiazdy)

Rozmowa edukatora o odkrywcach kosmosu.

Opowieść o Yu A. Gagarinie. Zwykła osoba hartowania sportowego.

Pracowity, inteligentny, miły. Po wojnie otrzymali zawód odlewnika. Ale ponieważ kochał niebo, marzył o lataniu, po ukończeniu szkoły lotniczej został pilotem. Siedząc w fotelu statku kosmicznego Gagarina, powiedział: „Chodźmy”. Po raz pierwszy zobaczył Ziemię z kosmicznej wysokości. W ślad za nim w kosmos poleciał inny kosmonauta, Niemiec Titow. Wśród astronautów była kobieta - Valentina Tereshkova.

Pytania dla dzieci:

1. Kto wynalazł rakietę?

2. Kto był pierwszym odkrywcą kosmosu?

3. Kto jeszcze poleciał w kosmos?

4. Jaki powinien być astronauta?

5. Jaki jest kształt ziemi?

Fizminówka„Trening sportowy”

Nauczyciel rozkłada sztalugi i zachęca dzieci do przeczytania tego, co jest na niej napisane. Dzieci czytają: astronauta, rakieta.

Wychowawca: A teraz przeprowadzimy analizę dźwiękową słów, określimy zaakcentowany dźwięk, liczbę sylab i ułożymy zdanie z tych słów.

Wykonywanie pracy przez dzieci.

Gimnastyka palców „Kosmonauta”

Gry słowne „Jeden - wiele”

Stacja - wiele stacji.

Księżyc - wiele księżyców

Astronauta - wielu astronautów.

"Nazwij to w kolejności"

Co? - rzeka

Tam nic nie ma? – pociski

Zobacz co? - rzeka

Przyjdź do czego? - rakieta

Zadowolony z czego? - rakieta

Myśląc o tym, co? - o rakiecie Na ciemnym niebie świecą gwiazdy (ściskanie i rozluźnianie pięści)

Astronauta leci w rakiecie (potrzyj dłoń o dłoń)

Dzień leci, a noc leci (Ściskaj i rozluźniaj pięści)

I patrzy w dół na ziemię (przedstawia lornetkę)

Widzi pola z góry (rozłóż ręce na bok, dłońmi w dół)

Góry, rzeki i morza (podnieś ręce do góry, przedstawiając wysokość gór)

D / I „Złóż rakietę” - (Dzieci układają rakietę z kostek, wycinają obrazki, kształty geometryczne)

Puzzle "Którego dźwięku brakuje?"

Wychowawca: A teraz sugeruję, żebyś ukształtował rakietę, jeśli ktokolwiek potrafi Marsjanina lub astronautę. Wyjaśnij techniki modelowania, rozważ model rakiety, wyjaśnij jej szczegóły.

Wykonywanie pracy przez dzieci.

Analiza i podsumowanie pracy.

Streszczenie GCD dla grupy przygotowawczej „Aplikacja. Lot na księżyc"

Temat: „Lot na Księżyc”.

Aplikacja na kolorowym papierze.

Zadania : Nauczanie dzieci racjonalnego wykonywania i cięcia rakiet:

podziel kwadrat na trzy trójkąty (duży trójkąt to dziób rakiety, dwa małe to skrzydła).

Rozwijaj umiejętności kombinatoryczne. Popraw technikę odrywania: przedstaw „ogony” komety i strzelaj z dyszy rakietowej.

Wzbudzaj zainteresowanie znajomością świata i odzwierciedleniem otrzymanych pomysłów na kształty geometryczne (prostokąt, trójkąt, koło).

Materiały, narzędzia, sprzęt:

Arkusze ciemnoniebieskiego, fioletowego, czarnego papieru, papierowe formularze do cięcia i klejenia rakiet, kolorowy papier, nożyczki, klej, pędzle.

Postęp kursu.

Moment organizacyjny.

Wiersz G. Lyagzdyna „Kosmonauta”.

Potrzebowałbym. Naprawdę tego potrzebuję, naprawdę tego potrzebuję, naprawdę tego potrzebuję

Bądź odważnym astronautą Zostań odważnym astronautą.

Chciałbym, naprawdę tego potrzebuję. Potrzebowałabym, naprawdę potrzebuję

Lecieć do dwóch niedźwiedzi! Lecieć do dwóch niedźwiedzi,

Jeśli nabiorę sił, zostanę z niedźwiedziami,

Zawijaj i na Księżycu, Ich pierniki do leczenia.

I do wesołych Marsjan, taka jest tam natura:

Na pewno rzucę okiem! Bez kwiatów, bez pszczół, bez miodu,

Mama kupiła już kask, a potem machała na raka

Niedługo polecę do gwiazd. najbardziej wysunięta na północ planeta.

Jem owsiankę i marchewki

Nawet jeśli nie chcę.

Główna część rozmowy wprowadzającej.

Dziś porozmawiamy o przestrzeni i złożymy aplikację z kolorowego papieru.

Proponuję, abyście zostali astronomami, będziemy badać przestrzeń kosmiczną, obserwować komety i planety.

Masz na stole teleskopy (papierową tubę), bierzesz je i patrzysz w dal. Co widzisz? (slajd nr 2).

Chłopaki, to jest galaktyka - gromada milionów różnych gwiazd i planet.

Kto powie mi nazwę naszej planety, na której żyjemy? (Ziemia).

(Slajd, nr 3).

W rozległych przestrzeniach nasza planeta Ziemia obraca się.

Jest jedną z planet Układu Słonecznego.

Ziemia i inne planety mają kształt koła. (slajd nr 4).

Układ Słoneczny to zbiór planet i ich satelitów.

Kręci się wokół gwiazdy - słońca. Jest tylko 9 planet i wszystkie są różne

(slajd numer 5).

(Odłóż teleskopy, będziemy patrzeć na planety).

Gromady asteroid przemieszczają się między planetami - głazy (slajd numer 6).

1 .Merkury to mała płonąca kula. (slajd numer 7).

2. Planeta Wenus jest najjaśniejszym punktem na niebie.

3 .Ziemia to trzecia planeta od Słońca, to wielka kamienna kula, której większość powierzchni pokryta jest wodą.

Ziemia jest jedyną planetą w Układzie Słonecznym, na której istnieje życie. Nasza planeta jest w ciągłym ruchu: krąży wokół Słońca.

4 Mars nazywany jest czerwoną planetą.

Ponieważ z ziemi jest widoczny na czerwono.

Wiemy, że statki kosmiczne latają w kosmos. A kiedy astronauci odwiedzili Marsa i sfotografowali go, ludzie dowiedzieli się, dlaczego ta planeta wydaje się czerwona. Okazuje się, że marsjańska gleba ma kolor czerwono-brązowy, a marsjańskie niebo nie jest niebieskie, jak nad naszą planetą, ale matoworóżowe z powodu licznych drobinek czerwonawego pyłu.

5 .Jowisz to największa planeta (slajd numer 8).

6 Saturn łatwo rozpoznać po pierścieniach, dzięki czemu ta planeta wydaje się niezwykła i piękna.

7. Uran ma kolor niebieski i jest planetą gazową.

8 Neptun jest również niebieską i gazową planetą.

9 .Pluto to mała kula o zielonkawym kolorze.

Zgadnij moją zagadkę?

Chodzę po niebie nocą

Słabo oświetlam ziemię

jestem znudzony, nudzę się sam

A ja nazywam się ……….księżyc. (Slajd numer 9)

Księżyc jest satelitą Ziemi, krąży wokół naszej planety i oświetla ją nocą.

Tajemnica

Dywan jest ułożony

rozsypany groszek

Brak dywanu do podniesienia

Nie zbieraj grochu………..(gwiazdy i niebo) (Slajd nr 10, nr 11).

Gwiazdy jawią się nam jako małe świetliste światełka. Ponieważ są bardzo daleko.

W rzeczywistości gwiazda jest gigantyczną kulą gazu podobną do Słońca, która promieniuje ciepłem i światłem.

Konstelacja to wzór gwiazd, który tworzy kształt.

Znanych jest 88 gwiazdozbiorów.

Pierwszą osobą, która poleciała w kosmos, był radziecki kosmonauta Yu.A Gagarin (slajd numer 12).

Na statku „Wostok” wykonał jeden obrót wokół Ziemi w ciągu 1 godziny 48 minut (slajd nr 13).

Obecnie trwają badania nad kosmosem

W celach badawczych ludzie przebywają na stacji orbitalnej przez długi czas w kosmosie (slajd nr 14).

Życie na stacji orbitalnej nie jest łatwe, dlatego ludzie od dawna przygotowywali się do lotów.

Słynny kosmonauta - artysta Aleksiej Arkhipowicz Leonow namalował wiele obrazów o kosmosie (slajd numer 15).

Spójrzmy ponownie na nocne niebo.

Chwyć lunetę i spójrz (slajd numer 16).

Widzisz, jak błyszczą gwiazdy o niezwykłej urodzie, kometa pędzi, jej ogon rozpościera się po niebie.

Co jeszcze widziałeś na nocnym niebie?

Część praktyczna

A teraz proponuję wypełnić aplikację „Rakiety”.

Do lekcji potrzebujemy kwadratów, prostokątów kolorowego papieru w różnych kolorach, kleju PVA, pędzli do kleju, niebieskiego kartonu, nożyczek.

Najpierw powtórzmy zasady używania nożyczek.

Zasady bezpiecznej pracy z nożyczkami.

1. Podczas pracy odłóż nożyczki po prawej stronie pierścieniami do siebie,

Aby nie kłuć ich ostrymi końcami. Ostrza nożyczek w stanie nieczynnym muszą być zamknięte.

2. Przekaż nożyczki towarzyszowi z pierścieniami do przodu z zamkniętymi ostrzami.

3. Podczas pracy z nożyczkami nie machaj rękami, uważaj, aby nie spadły na podłogę. Nie kładź na krawędzi stołu.

Zasady bezpiecznej pracy z klejem.

1. Klej jest niebezpieczną substancją chemiczną. Podczas pracy z nim należy zachować ostrożność.

2. Podczas pracy z klejem używaj pędzla.

3. Jeśli klej dostanie się na skórę lub oczy, spłucz wodą.

4. Po zakończeniu umyj ręce i dokładnie umyj mydłem. z mydłem.

5. Weź ilość kleju potrzebną do wykonania pracy na tym etapie.

6. Usuń nadmiar kleju za pomocą serwetki.

FIZYCZNA MINUTA.

Wejdź ponownie do kręgu

Pobawmy się w słońcu

Jesteśmy wesołymi promieniami (dzieci podnoszą ręce do góry)

Jesteśmy rozbrykani i rozgrzani. (Dmuchają w ręce i chowają je za plecami)

Jeden dwa trzy cztery.

Rozwiń okrąg szerzej. (Robią cztery kroki i klaszczą.)

I tak mamy ciemne tło nieba.

Zobaczmy, jak można zrobić papierowy rdzeń rakiety.

Rdzeń składa się z dwóch, trzech kółek, ogonek z połamanych pasków różnokolorowego papieru.

RAKIETA

1. Bierzemy prostokąt w kolorze żółtym lub zielonym, to jest korpus rakiety

I przyklejamy go ukośnie pod kątem na nocnym niebie, jakby rakieta leciała w kosmos.

2. Bierzemy kwadrat i przecinamy go po przekątnej na dwa trójkąty, jeden trójkąt to dziób rakiety. Przyklej go do górnej krawędzi korpusu rakiety.

Drugi trójkąt jest przecięty na pół i przyklejony do korpusu rakiety

Z dwóch stron.

3. Symulujemy ogień, który wydostaje się z dyszy rakiety. Rozerwij papier na paski i kawałki. Klej pod ciałem.

4. Projekt rakiety uzupełniamy wklejając iluminator, w który patrzy astronauta.

Ozdabiamy gwiazdy i planety małymi kółeczkami.

Nauczyciel ciasno zawiesza prace dzieci na tablicy

Okazuje się, że niebo jest rozgwieżdżone.

Wynik.

Jak miała na imię ta osoba? (Yu.A.Gagarin)

Co oznacza ta data? (dzień kosmonautyki)

Ile planet znajduje się w Układzie Słonecznym? (9)

Co jeszcze jest w kosmosie? (gwiazdy, rakiety, planety, komety, meteoryty)

Zwróć uwagę na swoje aplikacje, mamy przestrzeń kosmiczną jednym słowem, jak to się nazywa? (galaktyka).

Streszczenie GCD dla grupy przygotowawczej „Modelowanie. Rakieta "

Cele i cele:

Poszerzyć wiedzę o kosmosie, jego zdobywcach, o twórcach rakiety kosmicznej, o rozległych przestrzeniach naszego wszechświata.

kształtować umiejętności i umiejętności logicznego odpowiadania na postawione pytanie, sprzyjać rozwojowi pamięci, myślenia, utrwalać wiedzę o samogłoskach i spółgłoskach, znajdować miejsce dźwięku w słowie, określać akcentowany dźwięk (sylabę, określać liczbę sylab, ułożyć zdanie, wzbogacić słownictwo, wprowadzić nowe słowo „nieważkość”, ukształtować gramatyczną strukturę mowy, utrwalić umiejętność rzeźbienia patyków, poprzez toczenie plasteliny bezpośrednimi ruchami dłoni, łączyć detale, wygładzać powierzchnia formowanych przedmiotów palcami;

kształtowanie umiejętności rzeźbienia w transporcie lotniczym, umiejętność uzupełniania rzemiosła o drobne detale.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji, czytanie książki „Pierwszy kosmonauta”, opowieści rodziców o kosmosie, obserwacje w planetarium.

Materiał: ilustracje, portrety, książki, D/ i „Co wiemy o przestrzeni?”, plastelina, deski, stosy.

„Na czystym niebie świeci słońce,

Astronauta leci w rakiecie.

A pod lasami, polami,

Ziemia się rozprzestrzenia”.

12 kwietnia to dzień kosmonautyki. To święto przede wszystkim dla kosmonautów i osób zaangażowanych w tworzenie rakiet kosmicznych.

Kim są astronauci? (odpowiada chłopaki)

Chcesz polecieć w kosmos? (odpowiada chłopaki)

Co możesz tam latać? (odpowiada chłopaki)

Chodźmy ludzie

Zagrajmy w astronautów

Wszyscy polecimy w kosmos.

Będziemy latać

Budujemy nowy statek kosmiczny.

Spójrz na biurko. Dziś zrobimy właśnie taką rakietę (przykładowy wyświetlacz).

Z jakich geometrycznych kształtów składa się rakieta? (Kwadraty, trójkąty, koła)

Gdzie leci rakieta? (W kosmos, w górę).

A co jest na niebie, w kosmosie? (gwiazdy, księżyc, inne planety).

Gimnastyka palców

Splataliśmy palce

I wyciągnął uchwyty.

Cóż, teraz jesteśmy z Ziemi

Popychamy chmury.

Teraz pokażę ci jak zrobić rakietę.

Zwiń cylinder i stożek

Łączenie obu części

Połączenie maskujemy cienką kiełbasą wici. Udekoruj spód rakiety tym samym paskiem. Zróbmy klapy. Aby to zrobić, zwiń trzy identyczne stożki i spłaszcz je, aby uzyskać trójkąty. Przyklej je do dna rakiety.

Zróbmy iluminator. Zwiń małą kulkę plasteliny, na przykład żółtą. Spłaszcz go w ciasto i przyklej do kadłuba statku. Następnie zwijamy mniejszą czarną kulkę, spłaszczamy ją i naklejamy na pierwszą. Nasza rakieta z plasteliny jest w zasadzie gotowa.

Teraz możesz ozdobić rakietę. Do dekoracji użyliśmy koralików i koralików szklanych. Ale możesz oczywiście zwinąć małe kulki i kiełbaski z plasteliny lub zamiast wypukłych elementów zarysować detale reliefowe ołówkiem lub stosem.

Zreasumowanie.

Streszczenie GCD dla grupy przygotowawczej „Yu. A. Gagarin - pierwszy kosmonauta. Rozmowa. Czytanie wiersza W. Stiepanowa „Jurij Gagarin”.

Zadania programowe: dać dzieciom nową wiedzę o kosmosie, pierwszy kosmonauta - Jurij Aleksiejewicz Gagarin. Wpisz słowa do słownika dla dzieci: kosmos, kosmodrom, planeta, rakieta kosmiczna, skafander kosmiczny. Pomóż zrozumieć poezję. Nadal ucz dzieci odpowiadania na pytania dotyczące treści. Rozwiń zainteresowanie astronautami, poczucie dumy z nich.

prace wstępne: czytanie fragmentów książki Yu Nagibina „Opowieści o Gagarinie”, przeglądanie ilustracji.

Materiał: portret Yu.A. Gagarina. Zdjęcia tematyczne: start statku kosmicznego; rakieta kosmiczna „Wostok” w kosmosie; migawka planety Ziemia (z kosmosu); astronauta.

Nauczyciel pokazuje zdjęcie astronauty.

Dzieci, jak myślisz, kto to jest? (odpowiedzi).

Dzieci badają ubrania astronauty, nazywają je z pomocą nauczyciela.

Co robią astronauci? (odpowiedzi).

Czym oni latają? (odpowiedzi).

Nauczyciel pokazuje obrazek „Start statku kosmicznego”.

A kto był pierwszym astronautą na Ziemi? (odpowiedzi).

Zgadza się, pierwszy kosmonauta Ziemi nazywał się Jurij Aleksiejewicz Gagarin. Chcesz wiedzieć o nim więcej?

Historia nauczyciela.

„12 kwietnia 1961 r. Rosjanin jako pierwszy poleciał w kosmos, nazywał się Yu A. Gagarin. Latał na rakiecie kosmicznej „Wostok” (pokazuje zdjęcie). Rakieta kosmiczna na pokładzie z Gagarinem okrążyła Ziemię raz"

Jak nazywał się pierwszy astronauta? (odpowiedzi)

Kiedy Gagarin poleciał w kosmos? (odpowiedzi)

TAk. Pierwszy lot w kosmos odbył się 12 kwietnia. I tak w tym dniu obchodzimy Dzień Kosmonautyki.

Dzieci, czy chcesz zostać astronautami? (odpowiedzi).

Więc przygotujmy się!

Fizkultminutka.

Dzieci wraz z nauczycielem wykonują kilka ćwiczeń fizycznych.

Z kosmosu Yu.A. Gagarin obserwował naszą planetę i sfotografował ją. Dzieci, gdzie mieszkamy? (odpowiedzi).

Zgadza się, żyjemy na planecie Ziemia. Zobacz, jak piękna jest nasza Ziemia! (zdjęcie Ziemi z kosmosu).

Cały świat zna pierwszego kosmonautę Yu A. Gagarina. Napisano o nim piosenki i wiersze. Posłuchaj jednego z nich. Wiersz V. Stiepanowa „Jurij Gagarin”.

W rakiecie kosmicznej

Nazwany „Wschód”

Jest pierwszym na świecie

Udało mi się polecieć w kosmos.

Śpiewać o tym piosenki

Wiosenne krople:

Będą razem na zawsze

Gagarina i kwietnia.

Dzieci. Teraz wiesz, kim są astronauci? (odpowiedzi).

Jak nazywał się pierwszy astronauta na Ziemi? (odpowiedzi).

Co to za osoba? (odpowiadać).

zachowanie wyniku.

Streszczenie GCD w grupie przygotowującej do szkoły. Temat: „Projekt. Rakieta"

Zadania:

Edukacyjny: kształtować zdolność tworzenia wolumetrycznych konstrukcja papierowa korzystając ze schematu i próbki. Aby skonsolidować możliwość skręcania prostokątów w cylindry, koła w stożek.

Edukacyjny: rozwijanie umiejętności przekazywania wyrazistości kompozycji z wykorzystaniem cech papieru jak materiał projektowy., rozwijać umiejętności motoryczne rąk, spójną mowę.

Edukacyjny: pielęgnować dokładność, chęć pomocy przyjacielowi, pielęgnować troskliwą postawę wobec swojej planety.

Techniki metodologiczne: motywacja do gry, rozmowa, analiza schematów, gimnastyka palców, minuta wychowania fizycznego, podsumowanie, refleksja.

Ekwipunek: obręcze do zabawy na świeżym powietrzu „Czekają na nas szybkie planety”, nagranie głosu Marsjanina proszącego o pomoc, nagranie muzyki kosmicznej Grupa"Przestrzeń", ilustracje przedstawiające rakiety, wolumetryczna planeta Mars, kosmiczne śmieci (kamyki, korki, opakowania po cukierkach itp., kontener na śmieci, makieta, sztaluga, magnetofon.

Rozdawać: karton, papier kolorowy, nożyczki, klej, pędzle do kleju, słoiki po kleju, serwetki, ceraty, stojaki na pędzle, schematy konstrukcyjne rakiety.

prace wstępne: rozmowy na temat „Przestrzeń”, „Wyczyn Gagarina”, „Siły kosmiczne”," Przestrzeń", „Planety Układu Słonecznego”, czytanie beletrystyki i literatury encyklopedycznej, czerpiąc z tego tematu "Przestrzeń", zgadywanie zagadek o kosmosie.

Postęp lekcji

opiekun: Chłopaki, chcesz zagrać? Proponuję zagrać w tę grę „Szybko na nas czekarakiety »

gra mobilna

„Szybko na nas czeka rakiety do podróży planetarnych. /Dzieci przedstawiają ruchy w

Cokolwiek chcemy, polecimy do takich. / nieważkość

Ale w grze jest jeden sekret, / Na końcu słów dzieci stoją w obręczach

Nie ma miejsca dla spóźnialskich!

/ 2-3 osoby. Spóźnialscy rezygnują

/ Gry. Jeden obręcz jest usuwany itp.

opiekun: Chłopaki, patrzcie! Myślę, że widzę jakąś planetę

(zwraca uwagę dzieci na obszerną planetę)

Jak myślisz, czym jest ta planeta?

Odpowiedzi dzieci:

opiekun: Jak zgadłeś, że to planeta Mars?

Odpowiedzi dzieci: Jest czerwona, ma bardzo wysoką temperaturę.

opiekun: Słuchaj, ktoś prosi o pomoc.

opiekun: Myślisz, że możemy pomóc Marsjanom? Jak możemy im pomóc?

Odpowiedzi dzieci:

opiekun: Jak możemy dostać się na planetę Mars?

Odpowiedzi dzieci: (narakieta )

opiekun: Kto tworzy rakiety?

Odpowiedź dzieci: konstruktor

opiekun: gdzie on pracuje konstruktor?

Odpowiedź dzieci (wBiuro projektowe )

opiekun: Proponuję zostać dzisiaj projektanci i zaprojektują rakietę do lotu na Marsa. Jestem odpowiedzialny konstruktor Proponuję rozważyć próbkę gotowego rakiety.

(na ilustracji sztalugowej przedstawiającej)rakiety )

Dzieci badają gotową próbkę i porównują ją z ilustracjami.

opiekun: Z jakich kształtów geometrycznych zaprojektowana rakieta?

Odpowiedzi dzieci: Kokarda rakiety stożkowe, główna część cylindra, dysze z małych cylindrów.

opiekun: Wejdź Dział projektowy. Na biurkach masz plany budynków. rakiety. Rozważ je.

Diagram rozmowy: Z jakiej figury geometrycznej można uzyskać duży walec?

Odpowiedzi dzieci: z dużego prostokąta, skręcając go w cylinder.

opiekun: Z jakiej figury geometrycznej można uzyskać stożek?

Odpowiedzi dzieci: z kręgu.

opiekun: Czas zabrać się do pracy (na stołach jest zestaw geometrycznych kształtów dla każdego dziecka, duży prostokąt, koło, trzy małe prostokąty, kolorowy papier na iluminatory, ale najpierw rozprostujemy palce.

Gimnastyka palców.

W trakcie samokształcenia nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.

opiekun: Oceńmy gotowe projekty, czy to wszystko rakiety może polecieć na Marsa.

Doceniać rakiety.

opiekun: Bardzo dobrze konstruktorzy! Gotowe, czas iść. (Dzieci odbierają wykonane rakiety poruszają się płynnie, przedstawiający ruchy w stanie nieważkości, w tym czasie nagranie dźwiękowe dźwięków muzyki kosmicznej)

opiekun: Oto jesteśmy! Zobacz, ile jest śmieci! Wrzućmy śmieci do pojemnika w kształcie gwiazdy.

Dzieci wyjmują śmieci.

opiekun: Jak myślisz, jak poradziliśmy sobie z zadaniem?

Teraz czas wrócić na naszą planetę! Rozpocznij odliczanie 10,9,8,7…. Początek!

opiekun: Więc wróciliśmy do domu. Jak nazywa się nasza planeta? Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy? Jak utrzymać naszą planetę tak czystą, jak stała się planeta Mars?

Odpowiedzi dzieci: nie zaśmiecaj, nie zanieczyszczaj lasów i rzek itp.

Wynik P: Gdzie byliśmy dzisiaj? Komu dzisiaj pomogliśmy? Na czym latali? Z czego to jest zrobione?

Odpowiedzi dzieci:

Odbicie. Co ci się podobało? Co ci się nie podobało? Czemu?

Dodatek 4

Wypoczynek - quiz dla dzieci w wieku przedszkolnym na temat: „Koneserzy kosmosu”

Treść programu

Cel: Konsolidacja istniejącej wiedzy o kosmosie.

Zadania

Edukacyjny:

Aby usystematyzować wiedzę dzieci o planetach Układu Słonecznego, astronautach, technologii kosmicznej

Wzbogać słownictwo dzieci (kosmodrom, skafander kosmiczny, nieważkość, teleskop itp.)

rozwój:

Rozwijaj zdolności intelektualne dzieci

Rozwijaj siłę, wytrzymałość

Edukacyjny:

Rozwijać umiejętność pracy w zespole, empatyzować ze sobą

Stwórz sprzyjającą emocjonalnie atmosferę

Materiał: Obrazy o kosmosie pasujące do każdego pytania i zagadki

Losowanie kropkami z liczbami (rakieta) na zawody kapitanów

Sprzęt sportowy na zawody

Tablica dla każdej drużyny ze zdjęciem planety i nazwą drużyny

Gwiazdki - bonusy za poprawne odpowiedzi

Prezenty - książki „Encyklopedia astrologiczna”

Wideo z kreskówką „Chip and Dale - lot w kosmos”

prace wstępne:

1. Rozmowa z dziećmi o kosmosie, o znanych astronautach.

2. Rozwiązywanie zagadek.

3. Czytanie książek.

4. Rysowanie rakiety.

5. Aplikacja rakietowa.

6. Oglądanie filmów o kosmosie.

7. Oglądanie zdjęć, portretów, różnych magazynów kosmicznych.

Postęp quizu

1. Część wprowadzająca. Rozmowa.

Nauczyciel: Chłopaki! Czy wiesz, jakie święto obchodzi dziś cały kraj? (Dzień Kosmonautyki). Prawidłowo! To święto astronautów i ludzi zaangażowanych w tworzenie rakiet kosmicznych. Jak myślisz, dlaczego ludzie chcieli polecieć w kosmos?

Wychowawca: Czy wiecie coś o kosmosie? Dziś odbędzie się rywalizacja drużynowa pomiędzy dwiema grupami. Zespół seniorów nazywa się „Saturn”, a zespół przygotowawczy nazywa się „Jowisz”. Musicie odpowiedzieć na pytania, które wam zadaję, a za to otrzymacie gwiazdki. Na koniec naszego quizu policzymy je i wygra drużyna z największą liczbą gwiazdek. Ale jeśli odpowiedzi są wykrzykiwane z miejsca lub chórem, wszyscy razem odpowiadają, gwiazdka wspina się. Dlatego bądź ostrożny, a kto pierwszy podnosi rękę, ten odpowiada.

2. Quiz. Pytania.

Jak nazywała się osoba, która zainteresowała się i założyła naukę o kosmosie? (Ciołkowski)

Dlaczego ten dzień tak się nazywa? (W tym dniu człowiek po raz pierwszy poleciał w kosmos)

Jakie zwierzęta były w kosmosie? (małpy, szczury, psy)

A jacy główni bohaterowie polecieli w kosmos przed ludźmi i bezpiecznie wrócili? (Łajka, Belka i Strelka)

Jak nazywała się osoba, która jako pierwsza poleciała w kosmos i bezpiecznie wróciła? Jurij Aleksiejewicz Gagarin

Jakim statkiem kosmicznym latał Gagarin? (Wschód - 1)

Jak nazywała się osoba, która jako pierwsza udała się w kosmos? (Aleksiej Arkhipowicz Leonow)

Jak nazywała się pierwsza kobieta, która poleciała w kosmos? (Walentyna Tereshkova)

Jakich innych astronautów znasz? (Niemiec Titow, Andrian Nikołajew, Władimir Komarow,

A jak ludzie odnajdują się w kosmosie? (w nieważkości)

Jak przyjmują jedzenie? (przy użyciu rurek)

Jak nazywa się sprzęt astronautów? (skafander kosmiczny)

Jakie znasz planety? (Jowisz, Saturn, Wenus, Mars, Uran, Merkury, Ziemia, Neptun)

Jakie cechy charakteru powinien mieć astronauta? (silny, odważny, wytrzymały, odważny, utalentowany, mądry, szybki)

3. Wychowanie fizyczne. Sztafeta „Szybka i mocna”

Nauczyciel: Chłopaki! Co robią astronauci przed lotem? (Przygotowują, trenują na symulatorach). Prawidłowo! Przygotowujemy się również dla Ciebie! A sprawdźmy, która drużyna jest silniejsza, szybsza i bardziej wytrzymała?

1 zadanie: Przeciąganie liny

Zadanie 2: Chodzenie z przedmiotem (piłką)

Zadanie 3: Bieg z przeszkodą (wąż)

Wychowawca: Dobra robota! Wszyscy jesteście silni, szybcy, a co najważniejsze, macie ducha zespołowego.

4. Zagadki. Gra „Dopełnij słowo”

Wychowawca: Chłopaki, czy lubicie zgadywać zagadki? Dziś musisz nie tylko rozwiązać zagadkę, ale także znaleźć odpowiedź na zdjęciach.

Aby uzbroić oko

I zaprzyjaźnij się z gwiazdami

Droga mleczna do zobaczenia
Potrzebujemy potężnego ... (teleskop)

Na sterowcu
Kosmiczny, posłuszny,

My, wyprzedzając wiatr,
Pędzimy dalej... (Rakieta)

Rakieta ma kierowcę
Miłośnik nieważkości.
angielski: astronauta
A po rosyjsku ... (kosmonauta)

Pierwszy w kosmosie
Latanie z dużą prędkością
Dzielny rosyjski chłopak
Nasz kosmonauta ... (Gagarin)

Oświetla drogę w nocy
Gwiazdy nie będą spać.
Niech wszyscy spać, ona nie może spać
Na niebie świeci dla nas ... (Księżyc)

planeta niebieska,
Kochany, kochany.
Ona jest twoja, ona jest moja
I nazywa się ... (Ziemia)

Jest przyjacielem wiatru i wody,
Jest z Gwiazdą Północną.
Nigdy się nie spotkają
Niedźwiedź z dużym ... (niedźwiedź)

Jest specjalny statek kosmiczny,
Wysyła sygnały na Ziemię wszystkim,
I jak samotny podróżnik
Leci na orbicie ... (satelita)

W kosmosie przez grubość lat
Lodowaty obiekt latający.
Jego ogon jest paskiem światła,
A nazwa obiektu to ... (kometa)

Co widzimy, gdy wyglądamy przez okno?
Świecimy jasnym światłem ... (słońce)

5. Zawody kapitana.

Wychowawca: Teraz będzie zadanie dla kapitanów. Musisz poprawnie i szybko wykonać zadanie. A reszta drużyny wspiera swoich kapitanów.

Ćwiczenie. Musisz połączyć wszystkie kropki w kolejności liniami prostymi i powiedzieć, co zrobiłeś. Kto zrobi pierwszy i wszystko jest w porządku, ta drużyna

i zdobądź gwiazdkę.

Dodatkowe pytania do kapitanów:

Na czym latają astronauci? (rakieta)

Jak nazywa się miejsce, z którego startuje rakieta?

(kosmodrom)

6. Część końcowa. Zreasumowanie.

Każda drużyna liczy swoje gwiazdy. Dowódca informuje lidera o wyniku. Gospodarz podsumowuje wyniki zawodów i wręcza dowódcom upominki.

7. Oglądanie kreskówki „Wiewiórka i Strelka przygotowują się do kosmosu”.