Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne

Międzynarodowe odczyty pedagogiczne na temat pedagogiki humanitarnej odbywają się corocznie w Moskiewskim Domu Nauczyciela w okresie wiosennych lub zimowych wakacji. Organizatorzy Czytań: Międzynarodowe Centrum Pedagogiki Humanitarnej, Międzynarodowe Centrum Rerichów, Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny, Moskiewski Dom Nauczycieli. Czytania wspierają: Komisja Dumy Państwowej ds. Edukacji i Nauki, Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, Rosyjska Akademia Edukacji, Departament Edukacji Moskwy, łotewski oddział MCR, Wydawnictwo im. S. Amonashvili, drukarnia „Parki reklamai” (Łotwa).

Oprócz sesji plenarnych, na których wygłaszane są sprawozdania o charakterze ogólnym, w programie czytań znajdują się okrągłe stoły, na których odbywa się swobodna wymiana poglądów na zaproponowany temat. Umożliwia to nauczycielom poszerzenie ich świadomości pedagogicznej, wymianę doświadczeń, znalezienie osób o podobnych poglądach i ugruntowanie się w poszukiwaniu humanitarnego początku w pedagogice. W różnym czasie prezentacje wygłosili uczestnicy Czytań: Prezes Rosyjskiej Akademii Edukacji, akademik N.D. Nikandrow, Akademicy Sh.A. Amonashvili, V.I. Zagvyazinsky, D.D. Zujew, A.E. Akimow, profesor V.G. Nioradze, I.A. Kolesnikova, V.V. Frołow, L.N. Timoshchenko, E.N. Czarnoziemowa, V.G. Aleksandrowa, D.M. Malłajew, W.M. Guliwatyzacja i inne.

Z roku na rok wzrasta liczba uczestników Czytań Pedagogicznych. Jeśli na Pierwsze Czytania Pedagogiczne przyszło 250 osób, teraz to forum pedagogiczne w Domu Nauczyciela co roku gromadzi około 500 uczestników - nauczycieli i wychowawców, wychowawców i rodziców z różnych krajów. Poszerzyła się także geografia uczestników: do tradycyjnie obecnych delegacji z Rosji, Ukrainy, Łotwy, Litwy, Estonii, Białorusi i Kirgistanu dołączyli uczestnicy z Kazachstanu, Azerbejdżanu, Gruzji i Bułgarii. Po pierwszych czytaniach pedagogicznych temat rozważań na każdym kolejnym forum jest jednym z aspektów składających się na duchową podstawę wychowania humanitarnego.

Pierwsze Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne odbyły się w dniach 26-28 marca 2002 r. Czytanie tematu - „Pedagogika człowieka: duchowość przestrzeni edukacyjnych”- Poruszył problem duchowości w edukacji. Jakość wychowania i edukacji bezpośrednio zależy od osobowości nauczyciela, od jego świadomości. Nadszedł czas, aby porozmawiać o nobilitacji osobowości nauczyciela, nobilitacji wiedzy, uduchowieniu lekcji i rozwoju metodologicznym.

Pedagogika humanitarna może być urzeczywistniona tylko wtedy, gdy wszystkie główne elementy procesu pedagogicznego zostaną ponownie przemyślane poprzez odpowiadające jej zasady: lekcję, metody, programy, podręczniki, osobowość nauczyciela i zbiorową kreatywność nauczycieli. A najważniejszą rzeczą w tym wszystkim jest relacja nauczyciela z dzieckiem, dziećmi, charakter jego komunikacji z nim iz nimi. Idea współpracy jest duchem szkoły i wszystko w tej szkole musi być zgodne z jej duchem.

II Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne, marzec 2003 - Humane Pedagogy: Mój uśmiech, gdzie jesteś?. Temat Czytań dotyczył stanu świata duchowego nauczyciela i wychowawcy, dorosłych, ich stosunku do dzieci i uczniów. Podczas Czytań odbyła się wielka otwarta rozmowa o pomnażaniu dobra w przestrzeni edukacyjnej, o budowaniu wspólnoty duchowej między nauczycielami i uczniami, o sile twórczej i zbawczej miłości do dzieci, o przezwyciężaniu autorytaryzmu nauczycieli i przemocy dorosłych przeciwko dzieciom.

III Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne, styczeń 2004 - Humane Pedagogy: Dlaczego nie możemy żyć jak bohaterowie ducha?. Głównym zadaniem czytań był problem heroizmu duchowego, zrozumienia, kto jest bohaterem ducha i jak się nim stać. Nauczyciel dokonuje wyczynu na tej ścieżce i nie ma innej drogi. Odczyty pomogły nauczycielowi odpowiedzieć na pytania:

Dlaczego nie mogę być duchowym bohaterem?

Dlaczego nie mogę sam żyć tym życiem jako bohater ducha?

Co mnie powstrzymuje przed osiągnięciem tego?

IV Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne, styczeń 2005 - „Pedagogika humanistyczna: bez serca, co zrozumiemy?”. Zaproponowany temat Czytań skierowany był na problem pomocy nauczycielom w poszerzaniu ich świadomości poprzez zrozumienie i akceptację zasady duchowej, na podstawie której pojmowany jest związek między rzeczywistością ziemską a kosmiczną. Prelegenci mówili o sercu nauczyciela jako najwyższym symbolu rzetelności edukacji, jego nasyceniu światłem i oddaniem, miłością i zrozumieniem, wrażliwością i twórczą cierpliwością. Potwierdzenie koncepcji Serca jako podstawy wszystkich jasnych dążeń i konstrukcji w życiu jest głównym imperatywem rozwoju Świata Edukacji, który generuje energię odnawiającą społeczeństwo.

V Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne, styczeń 2006 - „Pedagogika humanistyczna: spieszcie się dzieci, nauczymy się latać”. Czytania poświęcone były uogólnieniu doświadczenia twórczego, w którym nauczyciel, ucząc swoich uczniów, uczy się sam; wychowując swoich uczniów - kształci się, kształcąc ich - kształci się. Jak celowo zbudować taki proces? Jak nauczyć dzieci „latać”, aby opanować dar latania? Co oznacza termin „naucz się latać”?

VI Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne, styczeń 2007 - „Szkoła prawdy”. Na szóstych czytaniach nauczyciele pracowali nad zrozumieniem prawdziwego celu Szkoły i nakreślili drogi jej rozwoju w oparciu o idee pedagogiki humanitarnej. Treść pojęcia Szkoła nauczycielska wiąże się z semantycznym znaczeniem tego słowa. Szkoła (łac. rock) to skaliste schody wznoszenia, wznoszenia i wyrafinowania duszy dziecka. Nosicielem skały jest nauczyciel, co oznacza, że ​​nauczyciel jest szkołą. Szkoła jest również interpretowana jako dom radości (po grecku), ale to również potwierdza pierwszą ideę, ponieważ prawdziwej radości można doświadczyć jedynie w kreatywności i pokonywaniu trudności, w procesie wspólnego wznoszenia się nauczyciela i uczniów.

POCZTA INFORMACYJNA

„Szkoła bramą do przyszłości”

Drodzy koledzy, drodzy przyjaciele!

28 listopada 2016 r. minęła 110. rocznica urodzin wybitnego rosyjskiego naukowca, filozofa, kulturologa, krytyka sztuki - D.S. Lichaczow.

Dmitrij Siergiejewicz pozostawił ludzkości rodzaj duchowego testamentu, a jego „Listy o dobru i pięknie” adresowane są do dzieci i młodzieży jako budowniczych nowego, doskonalszego duchowo życia. Rocznica Lichaczowa jest godną okazją do urzeczywistnienia w edukacji odwiecznych wartości, o których pisał - życzliwości, inteligencji, szczęścia, przywiązania do piękna i szlachetnych dążeń, moralnego stosunku do natury. Nie ulega wątpliwości, że decydująca rola w rozwoju tych cech w rozwijającej się osobowości należy do szkoły.

W ramach roku jubileuszowego D.S. Lichaczow 18 lutego 2017 w Jekaterynburgu Odbędą się VII Regionalne Czytania Pedagogiczne Pedagogiki Humanitarnej Szkoła jest bramą do przyszłości.

Do udziału w lekturach pedagogicznych zapraszani są nauczyciele, wychowawcy klas, wychowawcy, nauczyciele dokształcania; szefowie organizacji edukacyjnych i ich zastępcy; rodziców, specjalistów władz oświatowych, a także wszystkich zainteresowanych pedagogiką humanitarną, których K.D. Ushinsky kojarzył się przede wszystkim z rozwojem duchowych i moralnych cech jednostki.

Cel lektur pedagogicznych– określenie modeli, kierunków organizacji procesu edukacyjnego i środowiska wychowawczego oraz form i metod wychowania, które przyczyniają się do losu człowieka (wg D.S. Lichaczowa):

- "zwiększaj dobro w otaczających nas ludziach";

- „mieć swoją służbę – służbę jakiejś sprawie. Niech ta rzecz będzie mała, stanie się duża, jeśli będziesz jej wierny.

Oczekuje się, że na lekturach pedagogicznych zostaną omówione następujące zagadnienia:

- wizerunek szkoły i nauczyciela przyszłości oraz sposoby jego realizacji;

- rola nauczyciela i szkoły w kształtowaniu wyobrażeń dziecka o sobie i jego miejscu w tym świecie, o jego przeznaczeniu;

- wyznaczanie celów i ich rola w życiu nauczyciela i dziecka; sposoby realizacji aspiracji na przyszłość;

- wychowanie na własnym przykładzie: od inteligentnego nauczyciela do inteligentnego ucznia;

- uczymy i uczymy się być szczęśliwym: na drodze pedagogiki;

- kreatywność jako sens życia; sposoby współtworzenia dziecka i nauczyciela;

- wdrażanie edukacji antycypacyjnej - edukacja ukierunkowana na przyszłość;

- pedagogika humanitarna jest kluczem do harmonii społeczeństwa i przyrody, zrównoważonego rozwoju cywilizacji;

- rozwój kultury ekologicznej i moralnej dzieci poprzez walory duchowe i moralne, pedagogikę sensoryczną (włączanie uczuć dziecka w proces wychowawczy).

Te pytania oczywiście nie wyczerpują całej gamy znaczeń w postawionym problemie, dlatego polegamy na Twojej kreatywności, na Twoim doświadczeniu.

Czytania pedagogiczne będą obejmować: sesja plenarna, praca laboratoriów pedagogicznych, obiady i fajerwerki pomysłów pedagogicznych.

Należy pamiętać, że format laboratoriów pedagogicznych (w przeciwieństwie do konferencji) obejmuje:

Wspólne poszukiwanie, rozwiązywanie problemów pedagogicznych na określony temat z uwzględnieniem doświadczenia uczestników;

Ograniczony czas na wystąpienie uczestników (do 5 minut);

Niestosowność czytania raportów i wystąpień na tematy, które nie są bezpośrednio związane z omawianym problemem.

Miejsce odczytów pedagogicznych zostaną ustalone do 20 stycznia 2017 r. i przedstawione na stronie internetowej http://www.sogp.ru, w grupie „Pedagogika ludzka na Uralu” w sieci społecznościowej „VKontakte”, a także w dodatkowych listach informacyjnych w terytorium.

Opiekun naukowy lektur pedagogicznych– Iwanow Siergiej Anatolijewicz, szef swierdłowskiego oddziału regionalnego ogólnorosyjskiej organizacji publicznej „Centrum pedagogiki humanitarnej”, kandydat nauk pedagogicznych;

Koordynator– Mochalina Olga Vladimirovna, kierownik Pracowni Twórczości Pedagogicznej, Jekaterynburg.

Regulamin prowadzenia lektur pedagogicznych:

Rejestracja uczestników - 9.00 - 10.00.

Zakończenie czytań pedagogicznych - 17.00.

Uczestnicy odczytów pedagogicznych otrzymają dyplomy uczestnictwa; uczestnicy fajerwerków pomysłów pedagogicznych otrzymali listy z podziękowaniami od regionalnego oddziału ogólnorosyjskiej organizacji publicznej „Center for Humane Pedagogy” w Swierdłowsku.

Aby wziąć udział w lekturach pedagogicznych należy przesłać zgłoszenie do 02.10.2016. zgodnie z formularzem (Załącznik 1).

Do 01.07.2017 przyjmujemy do publikacji artykuły o objętości 3-5 stron (z 1 interwałem) zgodnie z wymaganiami (Załącznik 2) w zbiorze, który zostanie wydrukowany do początku lektur pedagogicznych. Tylko materiały zawierające własny doświadczenie pedagogiczne (lub własne refleksje) na temat lektur pedagogicznych(wspomniane powyżej), wymagane przez środowisko pedagogiczne. Materiały zawierające informacje zapożyczone z Internetu nie będą publikowane. Artykuł wysyłany jest z dopiskiem w kolumnie „Temat” - „Pełna nazwa artykułu, nazwa organizacji edukacyjnej”.

Napisane przez (przez) ::

W Państwowej Autonomicznej Szkole Wyższej „Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny” odbyły się piąte ogólnorosyjskie odczyty pedagogiczne na temat pedagogiki humanitarnej „Rodzina jest łonem kultury ludzkiej” 31 stycznia na 01 luty 2018gg. Motto Czytań brzmi: „Dzieci Światła potrzebują nauczycieli Światła”.

W Czytaniach wzięło udział ponad 200 pedagogów - członków wspólnoty pedagogiki humanitarnej z wielu regionów Federacji Rosyjskiej, a także Łotwy, Estonii, Białorusi i Kazachstanu.

Wykonywane na ceremonii otwarcia W.W. Ryabów , prezes Państwowej Autonomicznej Instytucji Szkolnictwa Wyższego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, doktor nauk historycznych, profesor, Sh.A. Amonaszwili , głowa Laboratorium Pedagogiki Humanitarnej, Moskiewska Państwowa Pedagogiczna Instytucja Pedagogiczna, profesor, akademik Rosyjskiej Akademii Edukacji, Honorowy Prezydent Międzynarodowego Centrum Pedagogiki Humanitarnej, Rycerz Humane Pedagogy; K.Sz.Mansurowa , przewodniczący Międzynarodowego Ruchu Publicznego „Opieka rodzicielska”, Rycerz Humane Pedagogiki; IK Pogrebniak , kierownik Łotewskiego Centrum Pedagogiki Humanitarnej, Rycerz Pedagogiki Humanitarnej.

Raport „Rodzina jako łono wychowania do wartości kultury ludzkiej” na pierwszej sesji plenarnej wykonał M.W. Bogusławski , Kierownik Centrum Historii Pedagogiki i Pedagogiki, Doktor Pedagogiki, Profesor, Członek Korespondent Rosyjskiej Akademii Oświaty, Przewodniczący Rady Naukowej Historii Wychowania i Nauk Pedagogicznych Wydziału Filozofii Wychowania i Teoretyki Pedagogika Rosyjskiej Akademii Edukacji, Rycerz Humanitarnej Pedagogiki. Program czytania obejmował 4 sesje plenarne, działalność 6 pracowni twórczych, 12 zajęć mistrzowskich, Fajerwerki pomysłów i odkryć pedagogicznych oraz performans pedagogiczny na podstawie książki Sh.A. Amonashvili „Ręka prowadząca”.

Uczestniczył w pracach kreatywnych laboratoriów i kursach mistrzowskich S.Z. Zanaev - Pracownik naukowy Centrum Historii Pedagogiki i Edukacji.

Organizatorami Czytań byli: Ogólnorosyjska organizacja publiczna „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Laboratorium Pedagogiki Humanitarnej Instytutu Projektów Systemowych Państwowej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Szkolnictwa „Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny”, Moskiewski Regionalny Oddział Ogólnorosyjskiej Organizacji Publicznej „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Międzynarodowy Ruch Publiczny „Opieka rodzicielska”.

Kategorie

Jeśli zauważysz błąd, zaznacz fragment tekstu i naciśnij Ctrl + Enter

31 stycznia - 1 lutego 2018 r. w Moskwie odbędą się V ogólnorosyjskie odczyty pedagogiczne na temat pedagogiki humanitarnej „Rodzina – łono kultury ludzkiej”.
Nieprzypadkowo pod dyskusję poruszane są problemy związane z życiem współczesnej rodziny. Ludzie od wieków zachowywali i kultywowali w sobie pragnienie doskonałości i światła, jednocząc się z pokrewnymi duchami, pomagając sobie nawzajem w tym dążeniu, przekazując nagromadzone doświadczenie moralne i duchowe potomnym. Dopomaganie człowiekowi w realizacji się jako kustosz największych wartości duchowych jest najważniejszym zadaniem wychowania.

PAŃSTWOWA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

SZKOLNICTWA WYŻSZEGO MIASTA MOSKWA

"MOSKWA MIASTA UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY".

INSTYTUT PROJEKTÓW SYSTEMOWYCH.

PRACOWNIA PEDAGOGIKI HUMANITARNEJ.

OGÓLNOROSYJSKA ORGANIZACJA PUBLICZNA

„CENTRUM PEDAGOGIKI HUMANITARNEJ”.

Poczta informacyjna

Drodzy koledzy, drodzy przyjaciele!

31 stycznia - 1 lutego 2018 w Moskwie przejdzie Piąte ogólnorosyjskie odczyty pedagogiczne o pedagogice humanitarnej „Rodzina jest łonem ludzkiej kultury”.

Nieprzypadkowo pod dyskusję poruszane są problemy związane z życiem współczesnej rodziny. Ludzie od wieków zachowywali i kultywowali w sobie pragnienie doskonałości i światła, jednocząc się z pokrewnymi duchami, pomagając sobie nawzajem w tym dążeniu, przekazując nagromadzone doświadczenie moralne i duchowe potomnym. Dopomaganie człowiekowi w realizacji się jako kustosz największych wartości duchowych jest najważniejszym zadaniem wychowania.

Czas dyktuje nam swoje wyzwania. Komercjalizacja świadomości i życia niszczy dążenie człowieka do duchowego samodoskonalenia, rodziny rozpadają się, a tradycyjne wartości rodzinne są kwestionowane. Kryzys świadomości odbija się zarówno w życiu codziennym, jak iw świecie edukacji. W tym trudnym czasie nauczyciele stoją na straży wartości duchowych. Aby wzmocnić niezachwianą wiarę w znaczenie tradycji duchowych i wartości rodzinnych, ważne jest, aby nauczyciel doskonalił podstawy światopoglądowe, zwracał się do dzieł klasyków, był przepojony odwieczną mądrością, aby zabłysło światło przeszłości i oświetla drogę do pięknej przyszłości, którą nauczyciel pomaga dziś budować.

Na czytaniach musimy przedyskutować pilne sprawy współczesne problemy:

• Jaki jest cel współczesnej rodziny?

 jak w zgiełku codziennego życia pomóc człowiekowi urzeczywistniać się jako nosiciel i opiekun największych wartości duchowych, ogniwo w łańcuchu moralnego dziedzictwa pokoleń;

 jak wewnętrzny zmysł moralny służy jako źródło siły i energii do zachowania duchowej istoty więzi rodzinnych i klanowych;

• Jaka jest ich wartość dla wzmocnienia potęgi społeczeństwa i procesu harmonizacji różnych światów - różnych temperamentów, różnych tradycji narodowych;

 jak pielęgnować świadomy stosunek do potrzeby zachowania i rozwijania tradycji rodzinnych;

 Jaka jest rola codziennej dbałości o piękno w życiu codziennym – piękno komunikacji, piękno czynu, w edukacji wyrafinowania i umiejętności

​ jak przezwyciężyć trudności, jakie napotyka tradycyjna rodzina w nowych warunkach skomercjalizowanego środowiska informacyjnego i jaka jest rola nauczyciela w wychowaniu woli do takiego przezwyciężenia;

 Jak i co należy zrobić, aby w dążeniu do udanej socjalizacji człowiek nie wyzbył się pragnienia duchowego samodoskonalenia;

 jak i jak żyje rodzina nauczyciela;

 jak dynastie pedagogiczne inspirują kolegów i niosą najlepsze tradycje;

​ jak współczesne rodziny znajdują w sobie wsparcie i jakie są „bratnie dusze”.

Wiele pytań filozoficznych, psychologicznych, pedagogicznych czeka na dyskusję i wspólne poszukiwanie na nie odpowiedzi.

Tradycyjnie na Czytaniach będą działały laboratoria i lekcje mistrzowskie.Będziemy kontynuować sprawdzoną formę pracy „Fajerwerki pomysłów i ustaleń pedagogicznych”, która polega na żywym pokazie umiejętności pedagogicznych (nie więcej niż 15-minutowy fragment lekcji na scenie) .

„PROGRAM 28-29 stycznia 2016 r. Moskwa Dzieciom Światła - nauczyciele Lekkich Wszechrosyjskich Czytań na temat humanitarnej pedagogiki PROGRAM „UCZ SIĘ W MORALNYM KLIMACIE PAMIĘCI” 28-29 stycznia 2016 r. ...”

"Być wykształconym

w moralności

klimat pamięci

Trzeci ogólnorosyjski pedagogiczny

Czytania na temat pedagogiki humanitarnej

PROGRAM

Dzieciom Światła - nauczycielom Światła

Odczyty ogólnorosyjskie

o pedagogice humanitarnej

„BĄDŹ WYKSZTAŁCONY W MORALNOŚCI”

KLIMAT PAMIĘCI»

PROGRAM

Drogi współpracowniku!

Z przyjemnością witamy Cię na Ogólnorosyjskich Czytaniach Pedagogicznych i czekamy na Twój twórczy udział w ich pracy

Czytanie Organizatorzy:

Ogólnorosyjska Organizacja Publiczna „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”

Państwowa Autonomiczna Instytucja Oświatowa Wyższej Szkoły "Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny"

Instytut Projektów Systemowych Laboratorium Pedagogiki Humanitarnej Moskiewski Oddział Regionalny Wszechrosyjskiej Organizacji Publicznej „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”

Międzynarodowy Ruch Publiczny „Opieka rodzicielska”

Czytania odbywają się w dniach 28-29 stycznia 2016 r. w Państwowej Autonomicznej Szkole Wyższej „Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny”

pod adresem: Mały Kazenny Lane, 5B.

Rejestracja uczestników:

Odczyty grup programowych:

M.N. Abramowa, V.G. Akimova, T.I. Archangielska, M.S. Korotkowa, K.Sz. Mansurova, G.V. Parszykowa, E.N. Czarnoziemowa, MI Sziszowa

Strona Wszechrosyjskiego Centrum Pedagogiki Humanitarnej:

www.detisvet.ru 28 stycznia 9.00 – 10.00 Rejestracja uczestników Czytań 10.00 –12.00 Pierwsze walne zgromadzenie 12.00 –12.30 Przerwa 12.30 –14.00 Praca laboratoryjna 14.00 –15.00 Obiad 15.00 –16.30 Kontynuacja pracy laboratoriów 16.30 –16.45 II walne spotkanie 16.45 –17.00 19.00 Spotkanie kierowników ośrodków regionalnych i delegacji 29 stycznia 10.00 –11.30 Fajerwerki pomysłów i odkryć pedagogicznych 11.30 –12.00 Przerwa 12.00 –13.30 Kursy mistrzowskie 13.30 –14.30 Obiad 14.30 –16.00 Wystąpienie zamykające Sh.A. Amonashvili 16.00 – 17.00 Podsumowanie Zamknięcie Ogólnorosyjskich Czytań z Pedagogiki Humanitarnej Uczestników Czytań obsługuje stołówka studencka.

28 stycznia 10.00 - 12.00 - Przewodniczący I Walnego Zgromadzenia - E.N. Czernozemowa, doktor filologii, prezes Ogólnorosyjskiej Organizacji Publicznej „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Rycerz Pedagogiki Humanitarnej.

10.00–10.10. Otwarcie Ogólnorosyjskich Czytań Pedagogicznych.

Hymn pedagogiki humanitarnej.

10.10-10.25. Powitanie - W.W. Ryabow, doktor nauk historycznych, profesor, prezes moskiewskiej państwowej pedagogicznej instytucji pedagogicznej, członek korespondent Rosyjskiej Akademii Edukacji, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, rycerz humanitarnej pedagogiki, Moskwa.

10.25-11.40. Powitanie - I.M. Remorenko, kandydat nauk pedagogicznych, rektor Państwowej Autonomicznej Instytucji Szkolnictwa Wyższego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, Kawaler Humane Pedagogiki, Moskwa.

10.40-10.55. Powitanie - P.Sz. Amonashvili, prezes Międzynarodowego Stowarzyszenia Stowarzyszeń Publicznych „Międzynarodowe Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Tbilisi, Gruzja.

10.55-11.30 „Perły pamięci” – Sh.A. Amonashvili, doktor psychologii, profesor, kierownik Pracowni Pedagogiki Humanitarnej w Instytucie Projektów Systemowych Państwowej Autonomicznej Instytucji Szkolnictwa Wyższego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, akademik Rosyjskiej Akademii Edukacji, Honorowy Prezydent Międzynarodowego Stowarzyszenie Stowarzyszeń Publicznych „Międzynarodowe Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Rycerz Pedagogiki Humanitarnej, Rycerz Dzieciństwa, Moskwa.

11.30-12.00. „Geneza wychowania pamięci w duchowej przestrzeni pedagogiki humanitarnej” – M.V. Bogusławski, doktor pedagogiki, profesor, kierownik Pracowni Historii Pedagogiki i Edukacji Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Naukowej „Instytut Rozwoju Strategii Edukacji Rosyjskiej Akademii Edukacji”, członek korespondent Rosyjskiej Akademii Edukacji , przewodniczący Rady Naukowej Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej ds. Historii Edukacji i Nauk Pedagogicznych, Rycerz Humanitarnej Pedagogiki, Moskwa.

Pozdrowienia. Ogłoszenia 12.00 – 12.30 Przerwa

12.30 – 14.00 Prace laboratoryjne

1. Laboratorium „Pamięć nauczyciela”

Wiodąca idea: „Gdzie jest dobry nauczyciel, tam dorastają dobre dzieci…. I bardzo ważne jest, jaką pamięć o sobie zostawia” D.S. Lichaczew Przywódcy: E.S. Evdokimova, kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny Wydziału Pedagogiki, Państwowy Uniwersytet Społeczno-Pedagogiczny w Wołgogradzie, kierownik Wołgogradzkiego Oddziału Regionalnego Centrum Pedagogiki Humanitarnej LLC, Rycerz Pedagogiki Humanitarnej, Wołgograd; N.M. Novichkova, kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny, kierownik Uljanowsk Regionalnego Oddziału Centrum Humane Pedagogiki LLC, Rycerz Humane Pedagogy, miasto Uljanowsk.

2. Laboratorium „Pamięć Ducha, czyli Prawo Moralne we mnie”

Wiodąca idea: „Nasze narodziny to tylko zasypianie i zapominanie o naszym wspólnym domu” W. Wordsworth Liderzy: S.Yu. Stiepanow, doktor psychologii, profesor, zasłużony pedagog Republiki Karelii, członek rzeczywisty Akademii Technologii Społecznych, lider naukowo-praktycznej szkoły psychologii refleksyjnej i pedagogiki współtworzenia, Rycerz Humane Pedagogy, Moskwa; EN Czernozemowa, doktor filologii, profesor moskiewskiej Państwowej Pedagogicznej Instytucji Pedagogicznej Wyższego Szkolnictwa Zawodowego, prezes Ogólnorosyjskiej Organizacji Publicznej „Centrum Humane Pedagogy”, Rycerz Humane Pedagogy, Moskwa.

3. Laboratorium „Prototyp przyszłości w głębokiej pamięci pokoleń”

Wiodąca idea: „Każdy mieszkaniec Subtelnego Świata otrzymuje zadanie zgodnie ze swoimi zdolnościami. Zlecane są nie tylko świetne prowizje, ale także w granicach życia codziennego, w których można przynieść pewne korzyści. Ale niewiele osób przenosi pamięć o takich zadaniach, które powinny łagodzić karmę.

Liderzy Żywej Etyki: K.Sh. Mansurova, Kandydatka Nauk Chemicznych, Przewodniczący Międzynarodowego Ruchu Publicznego „Opieka rodzicielska”, Rycerz Humane Pedagogiki, Rycerz Złotej Odznaki „Sługa Serca i Róży”, Moskwa;

O.A. Andaralo, przewodniczący białoruskiego oddziału Międzynarodowego Ruchu Publicznego „Opieka Rodzicielska”, posiadacz złotej odznaki „Sługa Serca i Róży”, Mohylew, Republika Białoruś.

4. Laboratorium „Długie echo pamięci, czyli zachowanie pamięci innych to pozostawienie dobrej pamięci o sobie”

Wiodąca idea: „Pamięć jest inna: dobra i zła, krótka i długa. Ale wciąż jest dobra pamięć, pamięć serca. To szczególne wspomnienie, jest jak żywa istota w tobie. Dobra pamięć, pamięć serca, jakby twój anioł stróż, przewodnik, dobry doradca, drabina ducha, ścieżka. Jest jak podpora, na której opierasz się z własnej woli i która nie pozwoli ci się ugiąć, ale cię poprowadzi. Ta pamięć jest wyjątkowa ... ”

Sh.A. Amonashvili Liderzy: Kh.Z. Sułtanowa, Naczelnik Departamentu Narodowej Polityki Edukacyjnej i Współpracy Regionalnej Ministerstwa Edukacji i Nauki Czeczeńskiej Republiki, Naczelnik Czeczeńskiego Centrum Pedagogiki Humanitarnej, Zasłużony Nauczyciel Czeczeńskiej Republiki, Rycerz Humanistycznej Pedagogiki, Grozny, Czeczeńska Republika ; Z G. Chamidova, nauczycielka języka niemieckiego, MBOU „Mekenskaya gimnazjum” we wsi Mekenskaya, powiat Naur, Republika Czeczenii.

5. Laboratorium „Pamięć serca”. „Pamięć jest wezwaniem do uwagi,

Pamięć jest alarmem, do którego należy aspirować, Pamięć jest światłem do wypełnienia…”

Sz.A. .A. Amonashvili Liderzy: G.V. Parshikova, nauczyciel-organizator, nauczyciel MHC GBOU „Szkoła nr 514”, Rycerz Humane Pedagogiki, Moskwa; S.N. Poplavskaya, nauczycielka szkoły podstawowej, Gimnazjum nr 1565 Sviblovo, Kawaler Humane Pedagogiki, Moskwa.

6. Laboratorium „Ziemskie rzeczy są odkrywane przez ziemską naukę, ale czy może ona ujawnić Cud Niebios?” Sh.A. Amonashvili Wiodąca idea: „Zachowujemy pamięć ludową, powszechną ludzką pamięć w wierze i nauce, w tradycji i kulturze, w historii i filozofii, w sztuce i literaturze, w edukacji i wychowaniu, w święta ludowe i święte dni pamięci”. Sh.A. Amonashvili Liderzy: T.I. Archangielska Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny Instytut Średniego Kształcenia Zawodowego. K.D.Ushinsky College „Izmailovo”, nauczyciel, doskonały uczeń pedagogiki, laureat „Moskiewskiego Grantu”, przewodniczący moskiewskiego oddziału IPM „Opieka rodzicielska”, Rycerz Humane Pedagogy, Moskwa; O.V. Vorobyov, Moskiewska Państwowa Pedagogiczna Instytucja Edukacyjna Instytut Średniego Kształcenia Zawodowego.

K.D.Ushinsky College „Izmailovo”, nauczyciel, posiadacz złotej odznaki „Sługa serca i róży”, Moskwa.

–  –  –

główna rola w historii świata „P. Coelho T.L. Pavlova, kandydat nauk pedagogicznych, profesor, kierownik laboratorium badawczego „Psychologia uzdolnień dzieci” Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Wyższego Szkolnictwa Zawodowego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, Honorowy Pracownik Wyższego Szkolnictwa Zawodowego Federacji Rosyjskiej, posiadacz Złotej Odznaki Honorowej „Własność Syberii”

w nominacji „Nauka i Edukacja”, Rycerz Humane Pedagogiki, Nowosybirsk.

14.00 –15.00 Obiad 15.00 –16.30 Kontynuacja prac laboratoriów 16.30 –16.45 Przerwa 16.45 – 17.45 II Walne Zebranie „Rola tradycji rodzinnych i pamięci pokoleniowej w budowaniu przyszłości” – K.Sz. Mansurova, Kandydatka Nauk Chemicznych, Przewodniczący Międzynarodowego Ruchu Publicznego „Opieka rodzicielska”, Rycerz Humane Pedagogiki, Kawaler Złotej Odznaki „Sługa Serca i Róży”, Moskwa.

„Pamięć Serca w Retrospekcji Historyczno-Pedagogicznej” – T.L. Pavlova, kandydat nauk pedagogicznych, profesor, kierownik laboratorium badawczego „Psychologia uzdolnień dzieci” Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Wyższego Szkolnictwa Zawodowego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, Honorowy Pracownik Wyższego Szkolnictwa Zawodowego Federacji Rosyjskiej, posiadacz Złotej Odznaki Honorowej „Własność Syberii” w nominacji „Nauka i Edukacja”, Rycerz Humane Pedagogiki, miasto Nowosybirsk.

„Odkrycie wewnętrznego człowieka” - E.N. Czernozemowa, doktor filologii, profesor Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Szkolnictwa Zawodowego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, Rycerz Humanitarnej Pedagogiki, Rycerz Humanitarnej Pedagogiki, Kawaler Złotej Odznaki „Sługa Serca i Róży”, Moskwa.

18.00 – 19.00 Spotkanie kierowników ośrodków i delegacji regionalnych 29 stycznia 10.00 –11.30 Pokaz sztucznych ogni pomysłów i odkryć pedagogicznych

Członkowie:

Sergey Astakhov, szef GBOU „School No. 1945„ Blue Bird ””, Moskwa.

Elena Karnikova, pedagog, SBEI „Szkoła nr 356 im. N.Z.

Kolyada, studentka III roku Państwowej Autonomicznej Instytucji Szkolnictwa Wyższego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego w Moskwie.

Anzor Aslambekov, nauczyciel języka angielskiego, MBOU „Szkoła średnia nr 2”, wieś Valerik, Republika Czeczenii.

Svetlana Poplavskaya, nauczycielka szkoły podstawowej, Gimnazjum nr 1565 Sviblovo, Moskwa.

Daniil Semichev, pedagog SBEI „Szkoła nr 354 im. D.M. Karbyszewa”, student III roku Państwowej Autonomicznej Wyższej Szkoły Edukacyjnej Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, posiadacz srebrnej odznaki „Sługa serca i róży” ”, Moskwa.

11.30–12.00 Przerwa 12.00–13.30 Kursy mistrzowskie 1. „Naszą prawdziwą ojczyzną jest nasze dzieciństwo”

Wiodąca idea: Dzieciństwo to niewyczerpane źródło obrazów, które prowadzą człowieka przez życie.

Liderzy: P.Sz. Amonashvili, dyrektor dziecięcego centrum artystycznego „Basti-Bubu”, pisarz, prezes Międzynarodowego Stowarzyszenia Stowarzyszeń Publicznych „Międzynarodowe Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Rycerz Humane Pedagogy, Tbilisi, Gruzja.

2. „Pamięć przez duszę…”

Idea przewodnia: „Zaufaj aspiracjom swojej duszy

Cel, misja, szukaj sensu życia, celu życia, odkryj w sobie dary i dary swojego ducha i działaj:

żyć, próbować, doświadczać, cierpieć, radować się, nawiązywać przyjaźnie, tworzyć, dawać, szukać, obserwować, pokonywać, pokonywać ....” Sh.A. Przywódcy Amonashvili: V.G. Akimova, metodolog, SBEI „Szkoła nr 285 im. V.A. Mołodcow”, laureat Nagrody Burmistrza Moskwy, Rycerz Humane Pedagogiki, Kawaler Złotej Odznaki „Sługa Serca i Róży”, Moskwa; MI. Shishova, kandydatka nauk pedagogicznych, laureatka nagrody burmistrza Moskwy, szefowa Joint Venture GBOU „Szkoła nr 1212”, wiceprzewodnicząca Ogólnorosyjskiej Organizacji Publicznej „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Rycerz Humane Pedagogiki, Cavalier Złotej Odznaki „Sługa Serca i Róży”, Moskwa.

3. „Rodzinna spiżarnia pamięci”

Wiodąca idea: „Aby kochać swoją rodzinę, swoje wrażenia z dzieciństwa, swój dom, swoją szkołę, swoją wioskę, swoje miasto, swój kraj, swoją kulturę i język, potrzebny jest cały glob, absolutnie niezbędny dla moralnego osiedlenia się człowieka. Człowiek nie jest stepową rośliną bębnową, którą jesienny wiatr przemierza step. Jeśli ktoś nie lubi przynajmniej od czasu do czasu oglądać starych fotografii swoich rodziców, nie docenia pamięci pozostawionej w ogrodzie, który uprawiał, w rzeczach, które do niego należały, to ich nie kocha ”D.S. Lichaczow Liderzy: N.AT. Dodokina, kandydatka nauk pedagogicznych, starszy wychowawca przedszkola ogólnorozwojowego typu nr 6 „Brzoza”, kierownik macierzystego uniwersytetu, Frolowo, obwód wołgogradski; E.S. Evdokimova, kandydat nauk pedagogicznych, kierownik Pracowni Problemów Edukacji Rodziców, FSBEI HPE „Wołgogradski Państwowy Uniwersytet Społeczno-Pedagogiczny”, kierownik Wołgogradzkiego Oddziału Wszechrosyjskiej Organizacji Publicznej „Centrum Pedagogiki Humanitarnej”, Kawaler Pedagogika humanitarna, Wołgograd.

4. „Chwila prawdy”

Idea przewodnia: Jaki jest moment prawdy? Oświetlenie?

Budzenie? Inspiracja? Świadomość? Jak uchwycić chwile prawdy? A jak samemu je stworzyć? Chwila Prawdy jest nam tak potrzebna w ŻYWIENIU B-OS dzieci, ponieważ jesteśmy tak zmęczeni suchym moralizatorstwem. Co jest potrzebne, aby Chwila Prawdy się zjednoczyła? Znajdź i ujawnij Moment Prawdy.

Lider: M.E. Utkina, mistrz, założyciel i główny trener Mentors Studio, studia rozwoju osobistego dla dzieci i młodzieży, Moskwa.

5. „Mosty naszego ŻYCIA – droga do samopoznania i samokształcenia”

Wiodąca idea: „Dzieci nigdy nie zapomną tego, kto zbliżył się do nich jak równy z równym. Taką pamięć zachowają do końca życia”.

Liderzy: pracownicy MAOU „Liceum nr 14 im. V.F.

Fufaczow” - E.L. Sazanova, reżyser, L.V. Turanova, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej, I.G. Smirnova, nauczycielka dokształcania, kierownik projektu społeczno-edukacyjnego „Szkoła na kółkach”, S.B. Kuklina, nauczycielka szkoły podstawowej, nauczycielka kursu „Pisanie i mowa”, E.I. Kukushkina, nauczycielka w szkole podstawowej, Sierow, obwód swierdłowski.

6. „Przypowieść jako narzędzie zachowania pamięci o ludzkości. Spojrzenie w przyszłość"

Wiodąca idea: „Pamięć to najważniejszy proces twórczy. Poprzez pamięć gromadzi się dobre doświadczenia, tworzy się tradycja, umiejętności rodzinne, powstają instytucje społeczne” D.S. Lichaczew Lichacze: I.G. Putintseva, dyrektor MAOU „Centrum Edukacyjne Gimnazjum nr 6 „Gornostay”, honorowy pracownik oświaty Federacji Rosyjskiej, zastępca Rady Deputowanych, miasto Nowosybirsk; TELEWIZJA. Arkhipova, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej MAOU „Centrum Edukacyjne Gimnazjum nr 6„ Gronostaj ””, Nowosybirsk.

7. „Pamięć przechowuje to, co było, ale dąży do tego, co powinno być”

Wiodąca idea: „Z całościowego cyklu lekcji szkolnych konieczne jest uformowanie jednej lekcji – lekcji życia”

Sh.A. Amonashvili Liderzy: M.N. Abramowa, nauczycielka społeczna, SBEI „Szkoła nr 1212”, sekretarz akademicki ICGP, Rycerz Humane Pedagogiki, Moskwa; T.N. Ermakova, nauczycielka szkoły podstawowej, Szkoła nr 1347, Rycerz Humane Pedagogiki, Moskwa.

13.30-14.30 Obiad 14.30-16.00. Wystąpienie końcowe Sh.A. Amonashvili 16.00–17.00. Podsumowanie zakończenia Czytań Ogólnorosyjskich z pedagogiki humanistycznej. Etapy wejścia w pedagogikę humanitarną 2016 - XV Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Wychowywać się w moralnym klimacie pamięci”

(Tbilisi, Gruzja) 2015 – XIV Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Nauczycielu, wskaż drogę piękna Ducha!” (Grozny, Czeczeńska Republika) 2014 – XIII Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Nauczyciel” (Tbilisi, Gruzja) 2013 – XII Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Manifest pedagogiki humanitarnej – droga do przyszłości”

(Moskwa, Rosja) 2012 - Jedenaste Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Nauczycielu, zainspiruj mnie do kreatywności!" (Moskwa, Rosja) 2011 - Dziesiąte Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Jak kochać dziecko?" (Moskwa, Rosja) 2010 – IX Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Aby dać dziecku iskrę wiedzy, nauczyciel musi wchłonąć morze światła” (Moskwa, Rosja) 2009 – Ósme Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Prawdziwa edukacja dziecko w samokształceniu” (Moskwa, Rosja) 2008 – VII Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Zalążek ziarnka kultury świeci w kielichu dziecka”

(Moskwa, Rosja) 2007 - Szóste Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Szkoła Prawda" (Moskwa, Rosja) 2006 - Piąte Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Pośpiesz się, dzieci, nauczmy się latać!" (Moskwa, Rosja) 2005 - Czwarte Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Bez serca, co mamy rozumieć?" (Moskwa, Rosja) 2004 - Trzecie Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Dlaczego nie możemy żyć jak bohaterowie ducha?"

(Moskwa, Rosja) 2003 - II Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne "Mój uśmiech, gdzie jesteś?" (Moskwa, Rosja) 2002 - Pierwsze Międzynarodowe Czytania Pedagogiczne „Pedagogika człowieka i duchowość przestrzeni edukacyjnych” (Moskwa, Rosja) Drodzy Koledzy!

30 stycznia każdy ma możliwość odwiedzenia następujących muzeów szkolnych instytucji edukacyjnych w Moskwie.

GBOU „Szkoła nr 514”, budynek nr 1.

Szkolne Muzeum życia rosyjskiego.

Dojazd: Metro Kołomienskoje, zjazd w dowolnym kierunku, A 670, 724,751 do przystanku „Ulica Kolomenskaja” lub A156, minibus 764M do przystanku „Szkoła”.

Adres: Kolomenskaya emb., 16 GBOU School nr 170, pododdział strukturalny nr 170 im. A.P. Czechow.

1. Muzeum Szkoły A.P. Czechow. Tutaj możesz zobaczyć rzadkie rzeczy, na przykład O.L. KnipperChekhova i zanurzyć się w atmosferze, w której na sposób Czechowa wszystko jest w porządku.

2. Szkolne Muzeum Geologiczne (ok. 7000 obiektów). Każda osoba ma swój własny kamień. Tutaj znajdziesz próbki odpowiednie dla każdego i być może zrozumiesz, który kamień jest Twój.

3. Szkolne Muzeum Historii Matematyki. Oprócz poznania eksponatów można zapoznać się z różnorodnymi grami matematycznymi i spróbować swoich sił w rozwiązywaniu zabawnych i trudnych łamigłówek.

Dojazd: Metro Belyaevo, zjazd - ostatni wagon z centrum, na ulicę w lewo, od metra 5-7 minut na piechotę.

Adres: ul. Profsojuznaja, 96-B.

Podobne prace:

„Szkoła średnia z pogłębioną nauką języka obcego przy Ambasadzie Rosji w Indiach Rozważana i polecana do zatwierdzenia „Zgadzam się” wykorzystanie na posiedzeniu rady pedagogicznej Dyrektor szkoły stowarzyszenia todic zapoznaj się z protokołem nr 1 lei Protokołu szkoły podstawowej nr 1 z dnia 31 sierpnia 2015 r. Yu.V. Meshcheryakov z dnia 31 sierpnia 2015 r. Rozkaz z dnia 1 września 2015 r. Program roboczy dla dyscypliny akademickiej „The World Around” klas 1-4 kadry nauczycielskiej „School of Russia” Pleshakov ... ”

„Miejska budżetowa instytucja edukacyjna regionu nowosybirskiego obwodu nowosybirskiego dodatkowej edukacji dla dzieci - dziecięca i młodzieżowa szkoła sportowa „Champion” UZGODNIONE ZATWIERDZONE: w radzie pedagogicznej dyrektor MBOU DOD - „_” _ 20_, Młodzieżowa Szkoła Sportowa „Champion " _ M.V. Rylov "_ » _ 20_ PROGRAM PRACY w siatkówce dla grupy sportowo-rekreacyjnej trzeciego roku studiów Opracował: trener-nauczyciel Młodzieżowej Szkoły Sportowej "Champion" E.A. Czernych 2013 Spis treści Nota wyjaśniająca ... ....... "

„wdrożony przez Federalną Autonomiczną Instytucję Edukacyjną Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Północny (arktyczny) Uniwersytet Federalny im. M.V. Łomonosowa” (zwany dalej Uniwersytetem) w kierunku przygotowania 47.06.01. Filozofia, etyka i religioznawstwo i orientacje Antropologia filozoficzna, filozofia kultury to system dokumentów opracowanych i zatwierdzonych z uwzględnieniem wymagań rynku pracy…”

„Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Tambow State University im. G.R. Derzhavina” „Zatwierdzona” decyzją Rady Naukowej FSBEI HPE „Tambow State University im. z dnia 24.02.2015 r. Protokół nr 44 Rektor WM Jurjew PROGRAM EGZAMINÓW WSTĘPNYCH NA KIERUNEK KSZTAŁCENIA KADRY NAUKOWEJ I PEDAGOGICZNEJ NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH 47.06.01...»

„Program egzaminu wstępnego z „Teorii i metod nauczania języków obcych” obejmuje treść głównych dyscyplin akademickich zawartych w Podstawowym Programie Kształcenia Wyższego Szkolnictwa Zawodowego, zgodnie z którym studenci są kształceni, zgodnie z standardy edukacyjne wyższego wykształcenia zawodowego (specjalistyczne lub magisterskie) . Kandydaci na studia podyplomowe muszą wykazać się wysokim poziomem ... ”

„WYKAZ HOMOLOGACJI z dnia 02.06.2015 Reg. numer: 899-1 (05.07.2015) Dyscyplina: Monitoring rozwijającego się środowiska 44.04.01 Edukacja pedagogiczna: Metodyka i metodologia socjalnego Programu nauczania: edukacja / 2 lata 5 miesięcy OZO; 44.04.01 Wykształcenie pedagogiczne: Metodologia i metodologia edukacji społecznej / 2 lata ODO Rodzaj materiałów dydaktycznych: Wydanie elektroniczne Inicjator: Belyakova Evgeniya Gelievna Autor: Belyakova Evgeniya Gelievna Wydział: Katedra pedagogiki ogólnej i społecznej wydziału nauczania i uczenia się: Instytut Psychologia i ... ”

„programowanie: 1. Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ; 2. FEDERALNE PAŃSTWOWE STANDARDY KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. Zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 grudnia 2010 r. nr 1897 http://standart.edu.ru/ 3....”

„KARTA ZATWIERDZENIA Reg. numer: 905-1 (07.05.2015) Dyscyplina: Zarządzanie w zakresie oświaty i wychowania 44.04.01 Wykształcenie pedagogiczne: Nauczyciel szkoły wyższej / 2 lata mies. OZO; 44.04.01 Edukacja pedagogiczna: Nauczyciel akademicki Program nauczania: szkoły/2 lata ODO; 44.04.01 Edukacja pedagogiczna: Metodyka i metody wychowania społecznego / 2 lata 5 miesięcy LEO; 44.04.01 Edukacja pedagogiczna: Metodyka i metodyka wychowania społecznego / 2 lata ODO Rodzaj materiałów dydaktycznych: Elektroniczne...”

„Zatwierdził” na spotkaniu „Uzgodniony” na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Vorfolomeeva _ E.V. Smirnova Program edukacyjny gminnej budżetowej instytucji edukacyjnej Gimnazjum nr 25 w Chimkach na rok akademicki 2015/2016

„PROGRAM EGZAMINU WSTĘPNEGO NA STUDIA PODYPLOMOWE w specjalności 13.00.08 – Teoria i Metody Kształcenia Zawodowego 1 Objaśnienia do zadań praktycznych. Wnioskodawca musi: rozumieć rolę instytucji edukacyjnych w społeczeństwie, główne ... ”

2016 www.site - "Bezpłatna biblioteka elektroniczna - Programy edukacyjne, pracy"

Materiały na tej stronie są publikowane do wglądu, wszelkie prawa należą do ich autorów.
Jeśli nie zgadzasz się, aby Twój materiał został opublikowany na tej stronie, napisz do nas, usuniemy go w ciągu 1-2 dni roboczych.