Plan i sažetak roditeljskog sastanka na temu „Učinkovite komunikacije – način rješavanja konflikata“ jedan je od satova u programu rada s roditeljima „Roditeljska akademija“. Materijal razrednici mogu koristiti u pripremi za roditeljske sastanke.

Obrazac ponašanja: roditeljska radionica

Ciljevi: izgradnja vještina učinkovita komunikacija s djecom; unapređenje psihološko-pedagoške pismenosti roditelja.

multimedijski projektor, markeri, flipchart, brošure za vježbe, organizacija prostora (četiri stola za rad četiri grupe).

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Plan roditeljskog sastanka

na temu "Učinkovita komunikacija - način rješavanja sukoba"

Datum: 19.11.2013

Vrijeme: 18.00 sati

Programer: N.A. Morgunova, zam ravnatelja za VR MAOU SŠ br.25

Obrazac ponašanja:roditeljska radionica

Ciljevi: formiranje vještina učinkovite komunikacije s djecom; unapređenje psihološko-pedagoške pismenosti roditelja.

Mjesto: MAOU srednja škola br.25

Oprema, resursi i materijali:multimedijski projektor, markeri, flipchart, materijali za vježbe, organizacija prostora (četiri stola za četiri grupe).

Plan događaja

br. p / str		Vrijeme
	Komunikacija o ciljevima radionice.	1 minuta
	Poznanstvo (roditelji pišu svoja imena na listove papira markerima i prilažu bedževe)	3 minute
	Upoznavanje s temom radionice. Vježba 1 "Rasprava o situaciji"	7 minuta
	Vježba 2 "Identificirajte neučinkovite poruke"	3 minute
		7 minuta
	Vježba-igra "Mjesto na suncu." Rasprava	6 minuta
	Odraz. Rezimirajući.	2 minute
Ukupno		30 minuta

Sažetak događaja

Dobar dan dragi roditelji.

Predmet naše rasprave bit će klasični problem odnosa među generacijama. Oduvijek je postojao nesporazum između „očeva“ i „djece“, ali ono što je zastrašujuće je da taj nesporazum može izazvati sukob. Stoga je tema naše roditeljske radionice “Učinkovita komunikacija – način rješavanja sukoba” Korak 1 (slajd br. 1).

Život bez sukoba je nemoguć, a njihovo uspješno rješavanje ovisi o nama odraslima. Predlažem da razmotrimo jednu od situacija s kojima se susreće gotovo svaki roditelj.

Vježba 1 "Rasprava o situaciji" (slajd broj 2)

Situacija: " Vaš 13-godišnjak se vratio iz škole, jeo u kuhinji i opet sve ostavio u neredu. A prije toga si proveo sat vremena pokušavajući ga dovesti do savršenstva.”

Što biste poručili svom djetetu u ovoj situaciji?

(Varijanta izjava napisana je na flipchartu)

Roditelji, suočeni s takvim protestnim ponašanjem svoje djece, koriste različite načine izlaska iz konfliktne situacije. Jedni biraju put: “Ja pobjeđujem - ti gubiš” i inzistiraju na svome, drugi “Ti pobijediš – ja gubim” i prepuštaju se djetetu, treći ne mogu birati između to dvoje i kolebaju se od jednog do drugog. Postoji još jedan pristup – „win-win“, koji zahtijeva temeljnu promjenu u stavovima većine roditelja prema svojoj djeci, vrijeme i vještine jasnog komuniciranja svojih osjećaja i učinkovitu komunikaciju između roditelja i djece.

Odrasli izražavaju svoje osjećaje i emocije kroz jezike "Ja-izjava" i "Ti-izjava".

"Ti si izjava"sadrži negativnu ocjenu druge osobe, često optužbu, prijetnju, savjet, uvjeravanje ili slanje gotovo rješenje(ono što dijete treba učiniti). N-r ("Odmah počisti za sobom!", "Uvijek pospremi za sobom!", "Bit ću ljut na tebe ako ne počistiš za sobom" itd.).

Slanje "Vi-poruka"(slajd broj 3)

1) tjera dijete da se opire roditeljima i odbija promjenu ponašanja;

2) tjera dijete da misli da ga roditelj ne smatra previše dobrim;

3) tjera dijete da misli da roditelj ne vodi računa o njegovim osjećajima;

4) čini da se dijete osjeća krivim;

5) smanjuje stupanj samopoštovanja djeteta;

6) tjera dijete da se brani;

7) provocira dijete da napadne roditelja.

Dijete se opire kad mu se kaže što da radi. Možda mu se neće svidjeti tvoja odluka. Komunikacija odlučivanja govori djetetu da su vaše potrebe važnije od njihovih; da bi trebao raditi točno ono što smatrate prikladnim, bez obzira na njegove potrebe

Kao rezultat toga, djeca se opiru, odgovaraju zaštitom ili neprijateljstvom. Osjećaju se poniženo, uništeno, kontrolirano. Oni "gube obraz". Neki odrastaju s poslušnošću očekujući da drugi donose odluke umjesto njih. Otuda i pritužbe roditelja na nesamostalnost djece, njihovu nepažnju prema potrebama roditelja. Slanje "Vi-poruke" gotovo uvijek počinje riječju "Vi" ili sadrži tu riječ. Sve ove poruke su usmjerene na "Vi".

Dragi roditelji, po čemu se "ja-izjava" razlikuje od "ti-izjava"?

(Predloženi odgovori roditelja: "I-izjava"- ovo je poruka o vašim osjećajima, rijetko izaziva protest, jer ne sadrži optužbe. “I-izjava” podrazumijeva u komunikaciji s djetetom poziciju “ravnopravno”, umjesto pozicije “odozgo”. Ovim izjavama branite svoje interese, ali u isto vrijeme ne vršite pritisak na drugu osobu. ("Uznemiren sam što soba nije očišćena. Što se može učiniti da se očisti?")

Vježba 2 Identificirajte neučinkovite poruke

Skrećem vam pozornost na situacije i roditeljske poruke, nakon što ih pročitate, identificirajte neučinkovite poruke(slajdovi br. 4-7)

Situacija i poruka

Djeca prave buku u blizini televizora: koji program gledati. Roditelj: "Prestani stvarati buku i odmah ugasi TV!"

Kćerka je došla u 12.00 umjesto u 10.00, kako je dogovoreno. Roditelji su bili jako zabrinuti, misleći da joj se nešto dogodilo. Roditeljima je laknulo kad se vratila. "Vidim da ti se ne može vjerovati. Jako sam ljuta na tebe. Školovat ćeš se mjesec dana."

Kćerka je došla u 12.00 umjesto u 10.00, kako je dogovoreno. Roditelji su bili jako zabrinuti, misleći da joj se nešto dogodilo. Roditeljima je laknulo kad se vratila. "Hvala Bogu da si konačno došao kući. Tako mi je drago, kakvo olakšanje. Tako sam se bojala da se nešto dogodilo."

Učiteljica je kući poslala poruku da je 13-godišnjak u razredu glasno pričao. "Dođi i objasni zašto nas tjeraš da crvenimo zbog tvog smećeg jezika."

Zaključak: Od roditelja je potrebna hrabrost i unutarnje samopouzdanje da izrazi svoje unutarnje osjećaje. Iskrenost i otvorenost "ja-poruka" u trećem primjeru stvara istinski ljudski odnos između roditelja i djeteta. Moje me dijete prepoznaje onakvu kakva jesam; to ga pak potiče da mi otkrije što je on. Umjesto da se udaljavamo jedni od drugih, razvijamo odnose bliskosti.

Vježba 3 "Obuka u konstrukciji" I - iskaza "

Grupni rad (podijeliti u 3-4 grupe). Svaka skupina dobiva zadatak - preformulirati frazu iz Ti-poruka u Ja-poruku. (problem i "Vi ste poruka" napisani su na karticama)(Dodatak 1)

Zatim se (ako je potrebno) grupa vraća na raspravuSituacije #1

Vježba-igra "Mjesto na suncu"

Uputa: Zamislite da se tijekom svog odmora nađete u vrlo prestižnom ljetovalištu. Plaže su u ovo doba sezone pune. Oni koji stoje u krugu stigli su nešto ranije i već su našli svoje mjesto na suncu. Oni koji su izvan kruga stigli su kasnije, pa je pred njima bio zadatak da ipak prodru do plaže - da tu nađu svoje mjesto.

Rasprava:

Što znači biti odbijen? Što ste osjećali?

Može li "Ti-izjava" odbiti dijete od sebe? Kako se vaše dijete osjeća kada ga odbijete?

Koje ste metode koristili da biste se infiltrirali u krug? Koji su učinkovitiji?

Rezimirajući. Odraz.

Dragi roditelji, na našem sljedećem sastanku ćemo se sastati i razgovarati o tri glavna pristupa rješavanju konfliktne situacije između roditelja i djece. A sada vas molim da jednom riječju izrazite svoje stanje i raspoloženje nakon sastanka.

Književnost:

1. CM. Emelyanov Radionica o konfliktologiji. S-P, 2000.
2. R.V. Ovcharova Praktična psihologija. M., 1999.
3. S.A. Levashova Psihologinja i tinejdžerka. Jaroslavlj, 2002.
4. E. Lyutova Učinkovita komunikacija s djecom. M., 2003.
5. N.S. Karavajev. Trening učinkovite komunikacije. Tjumenj, 2004.
6. K. Thorn. D. McKay trening. S-P., 2001. (priručnik).
7. V.A. Rodionov I i drugi. Jaroslavlj, 2003.
8. K. Fopel Kako djecu naučiti surađivati? M., Postanak, 1999.

(rano doba)

obrazac za roditeljski sastanak- razgovor, rasprava.

Cilj:

1. Napravite što potpuniju sliku individualnih karakteristika svakog djeteta.

2. Upoznavanje roditelja međusobno i s učiteljima predškolski.

3. Stvaranje emocionalno pozitivnog raspoloženja za zajednički rad, uklanjanje barijera u komunikaciji i prelazak na otvorene odnose povjerenja.

Motivacija:

Objava poziva.

“Obrazovanje je posao koji će sigurno biti

treba biti ugodan."

A.S. Makarenko

Dragi roditelji!

Želimo da vrijeme vašeg djeteta u našoj predškolskoj ustanovi bude veselo i sretno!

Pozivamo vas …/.../... na susret s njegovateljima i međusobno, gdje ćemo razgovarati o svakoj bebi i karakteristikama ranog djetinjstva.

U programu:

1. Uvod menadžer.

2. Ekskurzija po skupini uz popratni govor učitelja.

3. Naučite puno o posebnosti svoje djece.

4. Dobijte odgovore na sva vaša pitanja.

Hajde da se upoznamo! Bit će nam jako drago vidjeti vas!

Pripremna faza:

1. Ispitivanje u obliku pisma o vašem djetetu, korištenjem brzih pitanja kako biste identificirali karakteristike svakog djeteta.

2. Ispitivanje u obliku želja, dobivanje ideja od roditelja o planovima u smislu suradnje s odgajateljima grupe, vrtića.

3. Priprema oglasa-poziva.

5. Ispis dopisa za roditelje na temu: “Razumijemo li se?”

6. Izrada plana provođenja roditeljski sastanci.

7. Izrada nacrta odluke roditeljskog sastanka.

4. Domaća zadaća za roditelje: izrada letaka za drvce sa fotografijom roditelja i djeteta za kutak u grupi “ja i obitelj”.

Sredstva i metode: ispitivanje, razgovori, igre riječima, igračka medvjed, podsjetnici, košara, papir, olovke.

Struktura montaže:

1. Uvodne napomene proč. Ona kaže:

O predškolskoj ustanovi

Inovacije na djelu

Predstavlja nastavnike,

Hvala roditeljima na aktivnoj pomoći u pripremi grupe za početak školske godine,

Predstavlja program sastanka.

2. Učiteljica poziva roditelje da se upoznaju sa grupom.

Grupa je uvjetno podijeljena u tri zone: zona kognitivni razvoj, tihe igre, motorička aktivnost. Objašnjava značenje svake zone. Pokazuje roditeljima kutak "Ja i moja obitelj", nudi postavljanje letaka s fotografijama djeteta s roditeljima na stablo.

3. Učiteljica nudi roditeljima igru: "Idemo u posjetu."

Roditelji stoje u krugu. Svaki sudionik igre (majka ili otac djeteta) naizmjence, primajući igračku-medvjedića, staje u središte kruga, zove svoje ime (ostali roditelji ga šamaraju), imenuje svoje dijete i tri definicije osobine koje karakteriziraju njegovu bebu. To se nastavlja sve dok svi roditelji ne sudjeluju u igri.

Učiteljica zahvaljuje roditeljima na ugodnom poznanstvu, na "pozivu u posjet".

4. Poruka učitelja na temu: "Obilježja rane dobi."

Cilj:

• upoznati roditelje s obilježjima rane dobi, razdobljem prilagodbe.
• sa zadacima odgojno-obrazovnog rada,
• s individualnim karakteristikama učenika,
• naučiti roditelje promatrati dijete, proučavati ga, vidjeti uspjehe i neuspjehe, pokušati mu pomoći da se razvija vlastitim tempom.

5. Rasprava o individualnosti djece u stilu „Pitanje – odgovor“. Odgovori na pitanja roditelja, kako bi se identificirala priroda interakcije roditelja s djetetom.

6. Predstavljanje plana rada s roditeljima grupe.

• roditeljski sastanak,
• konzultacije,
• provodeći dane otvorena vrata, kako bi se upoznali s djelovanjem odgajatelja i životom djece,
• radionice, s ciljem ovladavanja od strane roditelja metodama i tehnikama razvoja djeteta,
• sastanci okruglih stolova,
• zajednički praznici,
• ankete i upitnike.

7. Učiteljica nudi roditeljima igru: "Zaželi".

Učitelj predlaže da na papir u 2-3 riječi napiše svoju želju učitelju kako bi razjasnio njihove zahtjeve i očekivanja od djelatnika predškolske odgojno-obrazovne ustanove, za rad s njima. Nudi indikativna pitanja-naputke, s kojima su roditelji unaprijed upoznati. Ponudi da se nešto glasi i stavi u košaru.

8. Učitelj poziva roditelje da ponovno stanu u krug kako bi podijelili materijale na temu: “Razumijemo li se?” a pljeskom nagraditi jedni druge za sudjelovanje.

Igra se: "Pljesak". Učiteljica kaže: „Danas je značajan događaj, prvi roditeljski sastanak u vašem životu. Hoće li ova godina biti za vaše dijete, a time i za vas, sretna, zanimljiva, nezaboravna - uvelike ovisi o vama, o vašem sudjelovanju u životu grupe i vrtića, o vašoj interakciji ne samo s učiteljima, već i s drugima .skupni roditelji. Prilikom našeg prvog susreta želim sklopiti jedno poznanstvo koje će kasnije, nadam se, prerasti u tople prijateljske odnose.

9. Učitelj sažima roditeljski sastanak: „Zajedno ćemo postaviti temelje za prijateljske odnose u dječjoj i roditeljskoj skupini, kao i u odnosima između roditelja i odgojitelja. Potrebno je osigurati da dijete Dječji vrtić bilo je zabavno, dobro, zanimljivo što je s veseljem išao u vrtić, sprijateljio se s dečkima i vratio se kući zadovoljan, jer su ga kod kuće čekali odrasli pune ljubavi.

Pitanja-savjeti za upitnike u obliku pisma o Vašem djetetu.

1. kakvo je vaše dijete? (samouvjeren, neodlučan, nestašan, poslušan).
2. Je li on zaštitnički nastrojen ili ne? Kako se manifestira?
3. Koja mu je omiljena aktivnost?
4. Kakvo je djetetovo uobičajeno stanje i raspoloženje?
5. Plače li vaše dijete često?
6. Kako spava? Kako spava?
7. Umara li se brzo? Ako da, zašto mislite?
8. Kako reagira na neuspjeh?
9. Kako reagira na komentare, kazne?
10. Kako dijete pokazuje samostalnost (voli sve raditi samo, čak i ako ne zna kako, ne teži baš samostalnosti, više voli da drugi rade sve)?
11. Kakvi su odnosi s vršnjacima (zna li se igrati rame uz rame, dijeli li igračke)?
12. O čemu biste još željeli razgovarati?

Pitanja-savjeti za igru ​​"Želja"

1. Kako biste voljeli da vas učitelji tretiraju kao roditelja?
2. Što učitelj može naučiti od roditelja?
3. Što biste željeli naučiti od učitelja?
4. U kojem obliku biste mogli i željeli sudjelovati u radu ustanove?
5. Što vam se svidjelo kao roditelju uključenom u vrtić?
6. Što je potrebno za učinkovit rad?
7. Što mislite o kvaliteti rad predškolske obrazovne ustanove do danas?

DONJECKA NARODNA REPUBLIKA

ODJEL ZA OBRAZOVANJE UPRAVE GRADA DONJECKA

OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA

"ŠKOLA № 144 GRADA DONJECKA"

ZA PRIPREMU I ODRŽAVANJE RODITELJSKIH SASTANKA

Pripremio:

Šef ShMO-a

učitelji osnovna škola

Sigareva I.V.

kolovoza 2016

SADRŽAJ

UVOD……………………………………………………………………………………………………………..3

VRSTE RODITELJSKIH SASTANKA………………………………………………………………………..4

TEHNIKE ZA USPJEŠNI RODITELJSKI SASTANAK…………………5

FAZE PRIPREME RODITELJSKIH SASTANKA………………………………………………………6

UTVRĐIVANJE CILJEVA RODITELJSKOG SASTANKA…………………………………………………….6

DESET TAJNI ZA USPJEŠAN RODITELJSKI SASTANAK......7

PRIMJER PLANA RODITELJSKOG SASTANKA………………………………..8

PRAVILA PONAŠANJA RAZREDNIKA NA RODITELJSKOM SASTANKU……………………………………………………………………………………………………………...8

TEME RAZGOVORA I RODITELJSKIH SASTANKA:………………………………………………………….9 - 1.-4. razred…………………………………………………………… ………………………………………………………….. 9 - 5 – 6 razredi……………… ……………… ……………………………………………………………………………….. 9 - 7 - 9 razredi ... …………………………………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 razredi………………………………………………………………………………………………… ……10

SAVJETI UČITELJIMA I RODITELJIMA…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………10

DESET SAVJETA ZA DOBRE RODITELJE………………………………….................................. ......11

OBLICI INTERAKCIJE S RODITELJIMA……………………………………………………………12

ZAPOVIJEDI ODGOJITELJA……………………………………………………………………………………14

OBRAZOVNE ZAPOVIJEDI Davida Lewisa……………………………………………………………………… ........14

Primjeri tema za TEMATSKE KONZULTACIJE…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….15

FAZE PROVEDBE RODITELJSKIH ČITANJA …………………………………………………………………………………15

PRAVILNIK RADA RAZREDNIKA S DNEVNIKOM UČENIKA ..16

PRIMJER KALENDARSKO-TEMATSKO PLANIRANJE RODITELJSKIH SASTANKA U OSNOVNOJ ŠKOLI ………………………………………………………………………………….17

RAD S RODITELJIMA U OSNOVNOJ ŠKOLI…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….19

PRIMJER RAZVOJA RODITELJSKIH SASTANKA U OSNOVNOJ ŠKOLI ..20

NA Trenutno je osjetno povećan interes učitelja i voditelja obrazovnih ustanova za probleme obrazovanja. Zauzvrat, jačanje obrazovne funkcije obrazovna ustanovačini nužnim unapređenje oblika i metoda interakcije škole i obitelji, učitelja i roditelja.

Roditeljski sastanak je glavni oblik zajedničkog rada roditelja na kojem se raspravlja i donosi odluke o većini važna pitanjaživot razredne zajednice i obrazovanje učenika u školi i kod kuće. Njegova glavna svrha je uskladiti, koordinirati i objediniti napore škole i obitelji u stvaranju uvjeta za razvoj duhovno bogate, moralno čiste i tjelesno zdrave osobnosti djeteta. Roditeljski sastanci održavaju se i kako bi se unaprijedila pedagoška kultura roditelja, aktivirala njihova uloga u životu razreda te povećala odgovornost za odgoj svoje djece.

Vodstvo razrednika nije samo organiziranje dječji tim ali i, shvativši, prihvatiti svoje roditelje. A zadatak učitelja nije podučavati roditelje, već podijeliti s njima iskustvo odgoja djece stečeno godinama rada, budući da po prirodi svoje djelatnosti učitelj čita više literature o odgoju od roditelja, a njegov krug komunikacije s djecom je mnogo šira i višestrana. Sve se mora učiniti tako da očevi i majke vjeruju učitelju i slušaju njegove savjete. Stoga je na roditeljskom sastanku uvijek potrebno stvoriti atmosferu povjerenja. Roditelji bi trebali biti upoznati s glavnim područjima odgojno-obrazovni rad kako bi uvidjeli važnost suradnje obitelji i škole. To je proces koji je u tijeku, koji ovisi kako o zahtjevima današnjeg društva, tako i o situaciji koja se razvila u razredu. Naravno, roditeljske sastanke ne treba shvaćati kao edukativni program za roditelje, nije potrebno držati predavanja roditeljima u mentorskom tonu, koji na roditeljske sastanke obično dolaze umorni, a ponekad i razdraženi.

Sav informativni materijal treba zapakirati za 15-20 minuta. Ako roditelji žele saznati više o nečemu, podijelite gradivo u nekoliko blokova, na nekoliko sastanaka, gdje im možete ne samo reći ono gradivo koje ih zanima, već i održati raspravu u kojoj svatko može izraziti svoje stajalište o ovom pitanju. Roditelji (ponekad su naši) bivši studenti) ostaju djeca u srcu. Zapravo, oni se ne protive savjetima u teškoj stvari obrazovanja. Ali njihova odrasla školjka protestira protiv učenja. Stoga ponekad primijetimo njihove sarkastične poglede.

Ne savjetujem grditi djecu na roditeljskom sastanku. Pokušajte razgovarati o uspjesima i djelima cijelog razreda, usredotočite se na najbolje strane karaktera svakog djeteta. Uostalom, za mamu i tatu njihovo je dijete najbolje. Podatke o napretku učenika treba čitati bez poučavanja, ali sa suosjećanjem i razumijevanjem. Svakako naglasite da će sutra sve biti u redu ako se svi potrudimo. Uostalom, svaki roditelj duboko u sebi očekuje najbolje rezultate od svog djeteta. I jako je dobro kada roditelji vjeruju u to, svjesno vole svoje dijete. U naše vrijeme nije lako stati i razmišljati o tome da su djeca naše jedino bogatstvo. Ali moramo pokušati zaviriti u dušu djeteta, razgovarati s njim istim jezikom i ono će se sigurno odazvati.

Roditeljski sastanci su obavezni:

brzo dobiti razne informacije o djeci;

kao orijentacija, poučni sastanci s promjenama u životu i aktivnostima razrednog tima, njegovom načinu rada i sl.;

upoznati roditelje s analizom akademskog uspjeha, pohađanja, rezultata liječničkih pregleda itd. Ali ovo bi trebao biti analitički materijal (bez navođenja konkretnih imena roditelja i djece);

kao savjetovanje o programu godišnjeg odmora, pri zapošljavanju u sustavu dodatnog obrazovanja i sl.;

kao hitan slučaj, hitan slučaj u akutnoj konfliktnoj situaciji, u iznimno teškom slučaju s jednim od djece. Ovo je kolektivno vijeće odraslih koje odlučuje kako pomoći djetetu u nevolji ili majci kojoj je pomoć potrebna;

kreativni sastanci kada djeca pokažu roditeljima Kreativne vještine, sportska postignuća, primijenjene vještine itd.;

sastanci-predavanja, psihološki treninzi, igre uloga o raznim temama i problemima obrazovanja i osposobljavanja. Takvi se sastanci mogu održavati dosta često (jednom mjesečno), poput škole za roditelje.

VRSTE RODITELJSKIH SASTANKA

1. Organizacijski:- izrada i odobravanje planova rada; - izbor matičnog odbora; -raspodjela javnih zadataka; -razvijanje aktivnosti uz sudjelovanje roditelja

2. Sastanci prema planu razrednog općeg obrazovanja roditelja.

3.Tematski.

4. Sastanci-sporovi (najmanje dva gledišta na problem).

5. Sastanci-radionice.

6. Finale itd.

1. Roditeljski sastanak treba educirati roditelje, a ne navoditi greške i promašaje djece u studiranju.

2. Tema sastanka treba uzeti u obzir dobne karakteristike djece.

3. Sastanak bi trebao biti i teorijski i praktični: analiza situacija, treninzi, rasprave itd.

4. Na sastanku se ne smije raspravljati i osuđivati ​​osobnosti učenika.

TEHNIKE ZA USPJEŠNI RODITELJSKI SASTANAK

stolove i stolice možete rasporediti u krug: svi se dobro vide i čuju;

pripremiti posjetnice s imenima roditelja, pogotovo ako se još ne poznaju;

nazivati ​​roditelje imenom i patronimom, a ne "Tanjina majka", "Vitin otac" itd .;

koristiti oblik razgovora uz šalicu čaja, osobito na početku 1. razreda;

koristiti grupne oblike rada s roditeljima, elemente igre;

vješto odrediti dan i sat roditeljskog sastanka (kada nema važnih događaja, zanimljivih TV emisija i sl.);

strogo odrediti pravila sastanka, uštedjeti vrijeme roditelja;

potrebno je sastanak završiti donošenjem konkretne odluke.

FAZE PRIPREME RODITELJSKIH SASTANKA

1.Odaberite temu sastanka.

2. Određivanje ciljeva roditeljskog sastanka.

3. Studija razrednika i drugih priređivača zbirke znanstvene i metodičke literature o problemu koji se razmatra.

4. Provođenje mikroistraživanja u zajednici djece i roditelja (upitnici, razgovori, testiranje).

5.Određivanje vrste, oblika i faza roditeljskog sastanka. Načini i metode zajedničkog rada njegovih sudionika.

6.Poziv roditelja i ostalih sudionika sastanka.

7. Izrada odluke sastanka, njezine preporuke, dopisi roditeljima.

8. Oprema i dizajn prostora za roditeljski sastanak.

UTVRĐIVANJE CILJEVA RODITELJSKOG SASTANKA

Poboljšanje pedagoške kulture roditelja, nadopunjavanje njihovog arsenala znanja o specifičnom pitanju odgoja djeteta u obitelji i školi;

Doprinos okupljanju roditeljskog tima, uključivanje u život razredne zajednice;

Razvoj kolektivnih odluka i ujednačenih zahtjeva za odgoj djece, uključivanje napora obitelji i učitelja u aktivnosti za razvoj djetetove osobnosti;

Promicanje iskustva uspješnog obiteljskog odgoja, prevencija nekorektnog ponašanja roditelja prema djeci;

Zbrajanje rezultata zajedničkih aktivnosti učitelja, učenika i roditelja za određeno vrijeme

DESET TAJNI ZA USPJEŠAN RODITELJSKI SASTANAK

Roditeljski sastanak je obavezan atribut školski život. Kako to učiniti zanimljivim i produktivnim? Oni mogu biti posebno korisni razredniku početnicima.

1. Za održavanje roditeljskog sastanka odaberite najpovoljniji dan i sat i pokušajte osigurati da ni vi ni roditelji vaših učenika nemate planirane važne poslove, zanimljive TV emisije i sl. za ovo vrijeme.

2. Identificirajte onaj koji je najviše važno pitanje o učenicima u vašem razredu i izgradite razgovor s roditeljima na njegovoj raspravi.

3. Obratite posebnu pozornost na smještaj roditelja u razredu. Na primjer, stolove i stolice možete rasporediti u krug tako da se svi sudionici roditeljskog sastanka dobro vide i čuju.

4. Pripremite posjetnice s imenima roditelja, pogotovo ako se još ne poznaju dovoljno dobro.

5. Radite s roditeljima kako biste smislili pravila za sudionike sastanka. Na primjer: obvezno je skinuti gornju odjeću; nije dopuštena šutnja kada se raspravlja o problemu; odbijajući prijedlog (mišljenje), potrebno je sačiniti protu; nazivati ​​jedni druge imenom i patronimom ili samo imenom itd.

6. Vodite računa o vremenu osoba koje su pozvane na sastanak. U tu svrhu uspostaviti propis i strogo pratiti njegovo poštivanje.

7. Tijekom sastanka koristiti igre i grupne oblike organiziranja roditeljske interakcije.

8. Šalica čaja može pomoći da komunikacija na sastanku bude opuštena i iskrena.

9. Prilikom rasprave problematična pitanja osloniti se na životno i pedagoško iskustvo najautoritativnijih roditelja, na mišljenje članova roditeljskog odbora i vijeća škole.

10. Nastojite da se na sastanku donose konkretne odluke.

PRIMJER PLANA RODITELJSKOG SASTANKA

Početak sastanka mora biti strogo Postavi vrijeme. Roditelji se naviknu na takav zahtjev i pokušavaju se ne zadržavati. Maksimalno trajanje je 1-1,5 sati.

Uvod razrednik(5 minuta).

Analiza upitnika za roditelje; provodi se radi jasnijeg izlaganja problematike sastanka (5-7 minuta).

Govor na temu: specijalist ili razrednik. Prezentacija treba biti svijetla, sažeta i pristupačna (10-20 minuta).

Rasprava o problemu (20 min).

Analiza uspješnosti razreda. Nikad ne prozivajte zaostalu, nediscipliniranu djecu, nemojte “stigmatizirati”. Analiza bi trebala izraziti uvjerenje da će zajednički rad ispraviti situaciju.

Na kraju, učiteljica zahvaljuje roditeljima na zajedničkom radu. Moli one roditelje čija djeca imaju problema u učenju i ponašanju da ostanu na trenutak kako bi saznali razloge i zajednički ih riješili.

PRAVILA PONAŠANJA RAZREDNIKA NA RODITELJskom SASTANKU

1. Učitelj treba osloboditi vlastitu napetost i tjeskobu prije susreta s roditeljima. 2. Govorom, intonacijom, gestama i drugim sredstvima neka vaši roditelji osjete vaše poštovanje i pažnju prema njima. 3. Pokušajte razumjeti svoje roditelje; ispravno identificirati probleme koji ih se najviše tiču. Uvjerite ih da škola i obitelj imaju iste probleme, iste zadatke, istu djecu. 4. Razgovaraj s roditeljima mirno i ljubazno. Važno je da roditelji svih učenika – i dobrostojećih i djece u riziku – napuste sastanak s vjerom u svoje dijete. 5. Rezultat vašeg zajedničkog rada na roditeljskom sastanku treba biti uvjerenje roditelja da u odgoju djece uvijek mogu računati na vašu potporu i pomoć drugih školskih učitelja.

TEME RAZGOVORA I RODITELJSKIH SASTANKA

1-4 razreda.

1. Početak školovanja - prekretnica u životu djeteta. 2. Odgajanje poštovanja i ljubavi prema roditeljima, rodnom kraju i povijesti svoga naroda (prema narodnom odgoju). 3. Mlađa školska dob i njezine značajke. 4. Želim i moram (radi prevencije prekršaja). 5. Kako prepoznati i razviti dječje sposobnosti. 6. Stvaranje atmosfere emocionalne sigurnosti, topline i ljubavi u obitelji. 7. Igra i rad u životu djece osnovnoškolskog uzrasta. 8. Odgoj karaktera djeteta u obitelji. 9.Rezhim za mlađe učenike kao način zaštite zdravlja. 10. Pravo, obitelj, dijete (moralni i pravni odgoj djece u obitelji). 11. Očevi i djeca (uloga osobnog primjera roditelja u pravnom odgoju). mlađih školaraca). 12. Novo u sustavu nacionalnog obrazovanja. 13. Koristite razne vrste umjetnosti u estetskom odgoju djece u školi. 14. Obiteljske šetnje u prirodi kao važan čimbenik okolišnog i tjelesnog odgoja djece. 15. Očuvanje obiteljskih tradicija, obiteljskih naslijeđa.

5 - 6 razreda.

1
.Novo u sustavu narodnog obrazovanja. 2. Uloga obitelji u formiranju svjesne potrebe za adolescentima u sustavu rada. 3. Sadržaj moralnog i estetskog odgoja adolescenata u obitelji. 4. Organizacija ljetnog rada i rekreacije djece u obitelji. 5.Obrazovanje zdravo dijete u obitelji. Očuvanje genotipa. 6. Mogućnosti obitelji u razvoju kognitivne samostalnosti učenika7. Korištenje obiteljskih tradicija i blagdana u domoljubnom odgoju.8. Šteta alkohola i pušenja.

7 - 9 razredi.

1. Primjer roditelja u odgoju djece. 2. Značajke odgoja adolescenata u obitelji. 3. Spolni razvoj i metode spolnog odgoja. 4. Knjiga u obitelji. Formiranje čitalačkih interesa kod djece. 5.Aktivni oblici rekreacije u vašoj obitelji. 6. Metode profesionalne orijentacije školaraca u obitelji. 7. Značajke adolescencije i njihovo razmatranje u obiteljskom odgoju. 8. Odgojno-obrazovna djelatnost apsolventa i upravljanje njime u obitelji. 9. Uloga obitelji u spremnosti mlađe generacije za rad. 10. Usađivanje ljubavi prema ljepoti zavičajne prirode, stvaralaštvu umjetnosti, slikarstvu, književnosti i glazbi u obitelji. 11. Proučavanje korijena obiteljskog roda. 12. Odobravanje načela univerzalnog morala u obitelji.

10 - 11 razreda.

1. Glavni pravci odgoja u obitelji.

2. Psihološko-pedagoški samoodgoj roditelja kao važan čimbenik unapređenja njihove pedagoške kompetencije.

3. Uloga obiteljskih odnosa i tradicije u pripremi srednjoškolaca za obiteljski život.

SAVJETI ZA UČITELJE I RODITELJE

E
ako: - dijete se stalno kritizira, uči mrziti- dijete se ismijava, postaje povučeno- pohvali se dijete, uči biti plemenito- dijete je podržano, uči se cijeniti- dijete odrasta u prijekorima, uči živjeti s krivnjom- dijete raste u toleranciji, uči razumjeti druge- dijete raste u poštenju, uči se biti pošteno- dijete odrasta u sigurnosti, uči vjerovati u ljude- dijete živi u neprijateljstvu, uči biti agresivno- dijete živi u razumijevanju i prijateljstvu, uči pronaći ljubav na ovom svijetu

DESET SAVJETA ZA DOBRE RODITELJE

1. Prihvatite dijete takvo kakvo jest.

2. Nikada nemojte naručivati ​​iz hira. Bez besmislenih narudžbi. Ne miješanje u život djeteta jednako je opasno kao i stalno uplitanje.

3. Nikada ne donosite odluke sami. zlatno pravilo obiteljski život – diarhija. Kad otac i majka proturječe, to je za dijete zabavan prizor.

4. Zadržite povjerenje u nekoga tko će vam proturječiti.

5. Što se darova tiče – bez naljepnica. Zaboravili smo kako odbijati djecu. Odbijanje donosi više koristi, jer vas uči razlikovati potrebno od suvišnog.

6. Vodite primjerom u svemu. Od djeteta možete dobiti samo ono što sami radite.

7. Razgovarajte o svemu bez straha. Govor je zlato, a šutnja olovo.

8. Povežite se sa svojim voljenima. Obitelj je privatna republika. Sve treba raditi zajedno: pranje suđa, kupnja, čišćenje, odabir zabave, putnih ruta.

9. Držite vrata otvorena. Prije ili kasnije nećete zadržati djecu, tinejdžere, mladež u kući. Nikada nije prerano naučiti slobodu.

10. Smjestite se pravo vrijeme! Ova zapovijed uvijek izaziva tugu. Prije ili kasnije roditelji će ostati sami. Ništa se ne može učiniti, svaka roditeljska karijera uključuje ovu žrtvu

OBLICI INTERAKCIJE S RODITELJIMA

Tradicionalni oblici rada s roditeljima:roditeljski sastanci za cijeli razred i škole konferencije individualne konzultacije učitelja kućne posjete

Razredni roditeljski sastanci održavaju se najmanje jednom u tromjesečju i trebali bi postati škola za obrazovanje roditelja, širenje pedagoških vidika i poticanje želje da postanu dobri roditelji. Roditeljski sastanak je prilika da se pokaže napredak djeteta. Teme i metode skupa trebaju uzeti u obzir dobne karakteristike učenika, stupanj obrazovanja i interesa roditelja, ciljeve i zadatke obrazovanja koji stoje pred školom.

Roditeljski sastanci u cijeloj školi održavaju se najviše dva puta godišnje i imaju karakter izvješća o radu škole za određeno vrijeme. Na njima govore ravnatelj, njegovi zamjenici, o radu izvještava roditeljski odbor škole. Može se koristiti za demonstriranje pozitivnog roditeljskog iskustva.

Trebalo bi raspravljati na roditeljskim sastancima hitni problemi društva u kojima su aktivni sudionici i djeca. Pripremaju se vrlo pažljivo, uz sudjelovanje psihologa, socijalnih pedagoga koji rade u školi.

Prepoznatljiva značajka konferencije je da donosi određene odluke i zacrtava aktivnosti na navedenom problemu.

Individualne konzultacije su posebno potrebne kada nastavnik zapošljava razred. U pripremi za konzultacije potrebno je identificirati niz pitanja čiji će odgovori pomoći u planiranju odgojno-obrazovnog rada s razredom. Učitelj treba roditeljima dati priliku da mu ispričaju sve što će pomoći u profesionalnom radu s djetetom: karakteristike djetetova zdravlja; njegovi hobiji, interesi; preferencije u komunikaciji u obitelji; bihevioralne reakcije; karakterne osobine; motivacija za učenje; moralne vrijednosti obitelji.

Tijekom individualnog savjetovanja možete koristiti upitnik Moje dijete, koji ispunjava učiteljica, zajedno s roditeljima.

Upitnik "Moje dijete"

1. Kad se rodio, tada ________________________________________________

2. Najzanimljivija stvar u prvim godinama njegova života bila je ____________________

____________________________________________________________________

3. O zdravlju se može reći ________________________________

____________________________________________________________________

4. Kada se postavilo pitanje priprema za školu, mi _______________________

____________________________________________________________________

5. Njegov stav prema školi bio je ________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Poteškoće u obrazovanju povezane su s _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Želio bih da nastavnici obrate pažnju na ____________________

___________________________________________________________________

Posjet učenika kod kuće moguć je nakon dobivanja dopuštenja roditelja. Učitelj mora upozoriti na namjeravanu posjetu, navodeći dan i svrhu posjete.

Netradicionalni oblici rada s roditeljima

tematske konzultacije roditeljska čitanja roditeljske večeri

Tematske konzultacije daju preporuke o problemu koji brine roditelje. U svakom razredu ima učenika i obitelji koji imaju isti problem. Ponekad su ti problemi toliko povjerljivi da se mogu riješiti samo u krugu onih ljudi koje ovaj problem ujedinjuje.

ZAPOVIJEDI UČITELJA

Prihvatite sve što je u djetetu (osim onoga što prijeti njegovom životu i zdravlju).

Tražite istinu sa svojim djetetom

Pokušajte dijete ne poučavati izravno – naučite sami.

Iskreno se divim svemu lijepom što je okolo.

Pažljivo promatranje djeteta smatrajte svojom glavnom pedagoškom metodom.

Zapamtite, ozbiljno se uništava smijehom, smijeh ozbiljnošću.

Zapamtite da postojite zbog djeteta, a ne on zbog vas.

ZAPOVIJEDI ODGOJA

od Davida Lewisa-Ozbiljno shvatite pitanja i izjave svog djeteta. -Pokažite djetetu da je voljeno i prihvaćeno bezuvjetno, t.j. kakav jest, a ne za uspjeh i postignuće. -Pomozi mu da izgradi svoj vlastitim planovima i donositi odluke. -Ne ponižavajte dijete, ne dopustite mu da osjeti da je nekako gore od vas. - Naučite svoje dijete samostalno razmišljati. -Hvalite dijete samo za konkretne uspjehe i djela i to iskreno. Dajte svom djetetu priliku da samostalno donosi odluke i bude odgovorno za njih. -Učite svoje dijete da komunicira s odraslima svih dobnih skupina. -Njegujte u svom djetetu pozitivnu percepciju njegovih sposobnosti. Potaknite svoje dijete da bude što neovisnije od odraslih.Vjerujte zdravom razumu djeteta i vjerujte mu.

Primjeri tema

TEMATSKE KONZULTACIJE

1. Dijete ne želi učiti.

2. Kako se razvijati loše pamćenje dijete.

3. Jedino dijete u obitelji.

4. Do čega može dovesti dječja anksioznost?

5. Talentirano dijete u obitelji.

Roditeljska čitanja pružaju roditeljima priliku ne samo da slušaju predavanja učitelja, već i da proučavaju literaturu o problemu i sudjeluju u njegovoj raspravi.

FAZE RODITELJSKOG ČITANJA

na prvom sastanku roditelji određuju pitanja pedagogije i psihologije;

nastavnik prikuplja i analizira informacije;

utvrđuje se popis literature o ovoj problematici;

proučavanje književnosti od strane roditelja;

iznošenje vlastitog razumijevanja problematike od strane roditelja na čitanjima.

Roditeljske večeri imaju za cilj okupljanje roditeljskog tima. Održavaju se dva-tri puta godišnje bez prisustva djece. Teme roditeljskih večeri mogu biti raznolike. Ono što je najvažnije, moraju naučiti slušati i čuti jedni druge, sebe, svoj unutarnji glas.

Primjer teme:

1. Prva godina djeteta, kakvo je bilo.

2. Kako vidim budućnost svog djeteta.

3. Prijatelji mog djeteta.

4. Praznici naše obitelji.

Pravila za rad razrednika s dnevnicima učenika

1. Dnevnik razrednik mora provjeravati jednom tjedno

2. Učenici trebaju jasno poznavati zahtjeve koje voditelj postavlja za vođenje dnevnika

3. Učenikov dnevnik treba odražavati rezultate njegovih obrazovnih postignuća bez usredotočivanja na osobne kvalitete učenika.

4. Učenički dnevnici trebaju odražavati aktivno sudjelovanje učenika u životu razreda i učinkovitost njegovog sudjelovanja u životu škole.

5. Razrednicima možemo ponuditi još jednu inovaciju koja će pomoći da se dnevnik koristi na pozitivan način. Na kraju tjedna učenici mogu prebrojati i zabilježiti broj pozitivnih ocjena za prošli tjedan. ugodno je i samim učenicima i ništa manje ugodno roditeljima zaviriti u učenikov dnevnik i vidjeti postignuća svog djeteta za tjedan dana.

6. Dnevnicima se može i treba podržati učenik u teškom trenutku njegova života, kako bi se svojim zapisom iskreno zabilježili uspjesi i postignuća koja je postigao.

Upisi u učeničke dnevnike koje je izradio razrednik ne smiju biti istog tipa i standarda. Uostalom, učenici su, posebno u srednjoj fazi obrazovanja, vrlo ljubomorni na ono što je učitelj zapisao u dnevnik, koje je riječi pronašao, da bi zabilježili svoja postignuća, je li te riječi ponovio u drugom dnevniku. Govoreći o školskom dnevniku, možemo ponuditi nekoliko zanimljivih aktivnosti vezanih uz školski dnevnik. U mnogim obiteljima školski dnevnici su obiteljsko naslijeđe. Obiteljski arhiv sadrži dnevnike nekoliko generacija. Zanimljiv može biti zanimljiv razredni sat „Dnevničke priče“ na koji se mogu pozvati roditelji učenika, bake i djedovi koji će govoriti o važnosti dnevnika u školskom životu u vrijeme kada su oni bili djeca, podijeliti zanimljive priče vezano uz školu i školski dnevnik. Zanimljiva aktivnost u učionici kao dio otmjenog humora može biti “Oda dnevniku”. Dečki smišljaju aforizme za riječ "dnevnik", pričaju fantastične priče o životu dnevnika s različitim vlasnicima, sastavljaju pjesme posvete dnevniku, brane projekt dnevnika 21. stoljeća.

PRIMJER KALENDARA I TEMATSKO PLANIRANJE RODITELJSKIH SASTANKA u osnovna škola

držanje

tema sastanka,

Pitanja za raspravu

Odgovoran

Pripremno razdoblje

1. Upoznavanje sa školom.

2. Pravila za prijem djece u prvi razred.

3. Priprema za školu.

Školska uprava, psiholog, logoped

Upoznavanje roditelja s odgojno-obrazovnom rutom sata.

Prvi razred

rujan

1. Značajke razdoblja prilagodbe.

2. O zadacima za akademsku godinu (odobrenje plana rada za godinu).

3. Izbor roditeljskog odbora razreda.

Učitelj, psiholog

1. Mlađi učenik: značajke razvoja.

2. Vrednovanje ishoda učenja i razvoja djetetove osobnosti u prvom razredu. Upoznavanje s listom postignuća učenika.

Učitelj, psiholog

1. Rezultati adaptacijskog razdoblja.

2. Djeca i televizija (spor).

Rezultati prvog polugodišta

roditeljski odbor, učitelj

Sjedamo za nastavu (organizacijska i aktivnost igra).

roditeljski odbor, učitelj

1. O rezultatima akademske godine.

2. Organizacija ljetnih praznika za djecu.

roditeljski odbor, učitelj

Drugi razred

rujan

1. O zadacima za novu akademsku godinu (odobrenje plana rada za godinu).

2. Osnovni uvjeti znanja, vještina i sposobnosti učenika 2. razreda. Standardi za ocjenjivanje ishoda učenja i razvoja učenika.

Kako svom djetetu usaditi ljubav prema čitanju.

Odbor roditelja, učiteljica, knjižničarka

Uloga obiteljske tradicije u odgoju učenika.

Učitelj, psiholog

1. Rezultati prvog polugodišta.

2. O dječjem prijateljstvu (zajedno s učenicima).

Roditeljski odbor, učitelj, psiholog

Što znači voljeti svoje dijete (spor).

Nastavnik, znanstveni savjetnik

Odgoj svjesne discipline.

Roditeljski odbor, učitelj, psiholog

Rezultati druge godine studija (svečani sastanak s djecom).

roditeljski odbor, učitelj

Treći razred

rujan

2. Osnovni uvjeti znanja, vještina i sposobnosti u trećem razredu.

Govor mlađih školaraca i načini njegovog razvoja.

Učitelj logoped

Kako prevladati školske poteškoće.

Roditeljski odbor, učitelj, psiholog

Obiteljske tradicije (organizacijska i radna igra).

roditeljski odbor, učitelj

O ulozi obitelji u radnom odgoju mlađih školaraca.

roditeljski odbor, učitelj

Djeca i računala (komunikacijska radionica).

Učitelj, psiholog

Rezultati treće godine studija (svečani sastanak sa studentima).

roditeljski odbor, učitelj

četvrti razred

rujan

1. Zadaci za novu akademsku godinu (odobrenje plana rada za godinu).

2. Osnovni uvjeti za znanja, vještine i sposobnosti učenika četvrtih razreda.

Emocionalna dobrobit djece u obitelji.

Odbor roditelja, učitelj, psiholog, socijalni pedagog

1. Rezultati prvog polugodišta.

2. Spor i svađa (radionica s učenicima).

roditeljski odbor, učitelj

Polo računovodstvo dobne značajke djece u njihovom odgoju.

Učitelj, zdravstveni radnik, psiholog

Problemi kontinuiteta obrazovanja u osnovnoj i Srednja škola: načini i sredstva rješenja.

Odbor roditelja, učitelj, budući razrednik 5.r

Zbogom, osnovna škola (svečani sastanak - praznik zajedno s djecom).

roditeljski odbor, učitelj

RAD S RODITELJIMA

U OSNOVNOJ ŠKOLI

Glavne aktivnosti razrednika:

Osiguravanje normalnog tjelesnog zdravlja školaraca;

Rješavanje problema komunikacije;

Proširenje kognitivne sfere djeteta;

Povećanje odgojno-obrazovnog potencijala obitelji.

Profesionalne vještine razrednika:

1. Refleksivno-analitičke sposobnosti:

Sposobnost analiziranja njihovih aktivnosti;

Sposobnost predviđanja rezultata i posljedica svojih aktivnosti;

Sposobnost ovladavanja metodama dijagnosticiranja stanja pojedinca i tima;

Sposobnost promatranja i vrednovanja razine individualnog razvoja učenika.

2. Organizacijske vještine:

Postavite pred djecu samo one zadatke koji će dati očekivani rezultat;

Planirajte rad s onima koji će ga provoditi;

Podijelite cilj na manje zadatke i pretvorite ih u diferencirane zadatke za grupu i individualni rad razred;

Stvoriti pozitivan način razmišljanja za buduće aktivnosti;

Koristiti razne metode poticanje individualne samospoznaje djece;

Koordinirati napore obitelji, učitelja u obrazovanju školaraca.

3. Komunikacijske vještine.

PRIMJER RAZVOJA RODITELJSKIH SASTANKA U OSNOVNOJ ŠKOLI (od 1. do 4. razreda)
1 RAZRED Prvi susret
Tema: Upoznavanje roditelja prvašića

Učitelji se sastaju s roditeljima prvašića prije početka školske godine, a najprikladnije je takav sastanak održati krajem kolovoza. Učitelj prvi susret koristi za upoznavanje roditelja, postavljanje obitelji na potrebu komunikacije sa školom, učiteljima, stvaranje optimističnog stava prema aktivnostima učenja, otklanjanje straha obitelji od škole.

Zadaci sastanka: 1. Upoznati roditelje s učiteljima, školom, administracijom, školskim službama i međusobno. 2. Pomozite pripremiti obitelj za školovanje djeteta u prvom razredu.

Pitanja za raspravu*: 1.Gdje roditelji mogu dobiti savjet o odgoju djeteta? 2. Po kojim zakonima treba ići odgoj u obitelji? 3. Što je zanimljivo u jednoj obitelji: tradicija i običaji (razmjena iskustava)?

Plan sastanka (okvirno) 1. Upoznavanje s ravnateljem škole i upravom škole. 2. Predstavljanje učitelja koji će raditi s razredom. 3. Obilazak školske zgrade. 4. Mini-predavanje „Zakoni odgoja u obitelji. Kakvi bi trebali biti?" 5. Ispitivanje roditelja na temu sastanka. 6. Samoprezentacija - poslovna kartica obitelji. 7. Trening roditelja "Dijete u ogledalu roditelja."

Tijek sastanka

Sastanak se održava u učionici u kojoj će se održavati dječja nastava. Razred je svečano okićen (želje možete staviti na štand, kreativni rad učenici koji završavaju osnovnu školu). Na ploči su fotografije maturanata koji su studirali s učiteljicom koja dobiva razred.

Uvodna riječ ravnatelja škole (opcija).
– Dragi očevi i majke, djedovi i bake, svi odrasli koji ste došli na prvi susret sa školom, čiji će prag u rujnu prijeći vaši klinci! Danas vas i sebe objavljujemo kao članove jednog velikog brodskog tima pod nazivom "Škola". Naše putovanje počinje danas i završava za 12 godina. Bit ćemo zajedno tako dugo, i dok će naš brod ploviti oceanom Znanja, doživjet ćemo oluje i oluje, tuge i radosti. Želim da ovo putovanje bude zanimljivo, radosno i značajno u životu svakog djeteta i svake obitelji.
Kako naučiti prevladati poteškoće, kako naučiti pasti, nabiti što manje neravnina, gdje dobiti savjet, iscrpan odgovor na nerješivo pitanje - sve to možete pronaći u uredu zamjenice ravnatelja OŠ.

Govor zamjenice ravnatelja OŠ.
Predstava treba sadržavati podatke o tradiciji i običajima osnovne škole, o zahtjevima učenika. Potrebno je upoznati roditelje sa statutom škole, svakoj obitelji dati posjetnicu škole, naznačiti dane konzultacija zamjenika ravnatelja osnovne škole, upoznati učitelja razredne nastave koji će raditi s pojedinim razredom.

Samozastupanje učitelja. Učitelj se predstavlja:

1. Priča o sebi, o izboru profesije učitelja.

   Priča o mojim apsolventima, o planovima za budućnost u radu s novim razredom.

Samozastupanje obitelji.
Vrlo zanimljivo odvija se samozastupanje obitelji na roditeljskom sastanku. Ovo je svojevrsna posjetnica obitelji. Preporučljivo je snimiti govore roditelja koji govore o sebi na sastanku. Takav će rad odmah odrediti karakteristike obitelji, stupanj njihove otvorenosti, sustav obiteljskih vrijednosti i odnosa. Za razrednika će biti važno analizirati mini priče o obitelji.
Plan obiteljske prezentacije

1. Prezime, ime, patronim roditelja.

   Starost roditelja, rođendan obitelji.

   Obiteljski interesi i hobiji.

   Obiteljske tradicije i običaji.

   Obiteljski moto.

Obilazak školske zgrade.
Nakon samozastupanja roditelja, učitelja i uspostavljanja tople atmosfere, održava se obilazak škole. Vrlo je važno roditeljima pokazati ured psihološke službe, upoznati ih s rasporedom njezina rada, ponuditi im da zapišu telefonsku liniju psihološke službe.

Savjeti za roditelje.
Na kraju sastanka svaka obitelj dobiva mandat u obliku svitka koji sadrži zakone odgoja djeteta u obitelji. Roditelji imaju priliku čitati zakone i postavljati pitanja učitelju.

Anketa roditelja.
Održan na kraju sastanka na određenu temu.
Možete napraviti zajedničku fotografiju u sjećanje na prvi "školski" dan roditelja.

Drugi sastanak
Tema: Problem adaptacije prvašića u školi
Obrazac ponašanja: Okrugli stol.

Zadaci sastanka: 1. Upoznati roditeljski tim s mogućim problemima adaptacije djece na prvoj godini studija. 2. Razviti preporuke za stvaranje sustava ugodnih odnosa s učenikom prvog razreda.

Pitanja za raspravu: 1. Fiziološke poteškoće prilagodbe prvašića u školi. 2Psihološke poteškoće prilagodbe prvašića u školi. 3. Sustav odnosa djece u razredu.

Zbornik radova sa sastanka

Rasprava o prvom danu djeteta u školi.
Roditelji dijele svoje dojmove jedni s drugima i učiteljima: u kakvom je raspoloženju dijete došlo kući, kako su mu članovi obitelji čestitali, koje je darove dobio.

Roditeljska radionica-igra "Košarica osjećaja". Moglo bi izgledati otprilike ovako.
Riječ učitelja . Drage mame i tate! U rukama imam košaru, na njenom dnu su razni osjećaji, pozitivni i negativni, koje čovjek može doživjeti. Nakon što je vaše dijete prešlo školski prag, osjećaji i emocije su se čvrsto naselile u vašoj duši, u vašem srcu, što je ispunilo cijelo vaše postojanje. Stavite ruku u košaru i već sada uzmite onaj "osjećaj" koji vas najviše ispunjava. dugo razdoblje vrijeme, nazovi ga.
Roditelji imenuju osjećaje koji ih obuzimaju, a koje bolno doživljavaju.
Ova aktivnost omogućuje vam da naglasite važnost događaja, identificirate probleme i poteškoće koji se javljaju u obiteljima i razgovarate o tim problemima tijekom razmatranja teme sastanka. Fiziološki uvjeti prilagodbe djeteta školi. Rasprava o pitanju. Upoznavanje učitelja i liječnika sa zdravstvenim problemima djeteta. Promjena dnevne rutine djeteta u odnosu na vrtić. Potreba za izmjenom igara s obrazovnim aktivnostima djeteta. Promatranje roditelja za pravilno držanje tijekom zadaće (prevencija kratkovidnosti, zakrivljenosti kralježnice). Organizacija pravilne prehrane djeteta. Briga roditelja za otvrdnjavanje djeteta, maksimalan razvoj motoričke aktivnosti (stvaranje u kući sportski kutak). Odgoj u djece samostalnosti i odgovornosti kao glavne kvalitete očuvanja vlastitog zdravlja.

Psihološke poteškoće prilagodbe djeteta na školu. Kada se raspravlja o ovom problemu, potrebno je obratiti pozornost na sljedeće važne uvjete za psihološku udobnost u životu učenika prvog razreda:
- stvaranje povoljne psihološke klime u odnosu na dijete od strane svih članova obitelji;
- uloga djetetova samopoštovanja u prilagodbi na školu (što je niže samopoštovanje, dijete ima više poteškoća u školi);
- formiranje interesa za školu, proživljeni školski dan;
- obavezno upoznavanje s dečkima u razredu i mogućnost njihove komunikacije nakon nastave;
- nedopustivost fizičkih mjera utjecaja, zastrašivanja, kritiziranja djeteta, osobito u prisutnosti trećih osoba (bake, djedovi, vršnjaci);
- isključenje takvih kazni kao što su lišavanje zadovoljstva, fizičko i psihičko kažnjavanje;
- uzimajući u obzir temperament tijekom razdoblja prilagodbe na školovanje;
- osiguravanje samostalnosti djeteta u odgojno-obrazovnom radu i organiziranje kontrole nad njegovim odgojno-obrazovnim djelovanjem;
- poticanje djeteta ne samo na akademski uspjeh, već i moralno poticanje njegovih postignuća;
- razvoj samokontrole i samopoštovanja, samodostatnosti djeteta.Odnosi među kolegama iz razreda. Poznati učitelj i psiholog Simon Soloveichik, čije je ime značajno za cijelu generaciju učenika, roditelja i učitelja, objavio je pravila koja mogu pomoći roditeljima da svoje dijete pripreme za komunikaciju s kolegama u školi. Roditelji trebaju objasniti djetetu ova pravila i koristiti ih za pripremu djeteta odrasloj dobi.

1. Ne uzimaj tuđe, ali ne daj ni svoje.

   Tražili su – dajte, pokušavaju oduzeti – pokušajte se obraniti.

   Nemojte se svađati bez razloga.

   Zovi da se igramo - idi, ne zovi - traži dopuštenje da se igramo zajedno, nije sramota.

   Igrajte pošteno, nemojte iznevjeriti svoje suborce.

   Ne zadirkuj nikoga, ne moli, nemoj moliti ništa. Ne tražite od nikoga ništa dvaput.

   Ne plači zbog ocjena, budi ponosan. Nemojte se svađati s učiteljem zbog ocjena i nemojte se vrijeđati učitelja zbog ocjena. Pokušajte sve obaviti na vrijeme i razmislite dobri rezultati, sigurno ćete ih imati.

   Ne cinkarite i ne klevetajte nikoga.

   Pokušajte biti oprezni.

   Reci češće: družimo se, igrajmo se, idemo zajedno doma.

   Zapamtite: niste najbolji, niste najgori! Jedinstveni ste za sebe, roditelje, učitelje, prijatelje!

Vrlo je dobro ako roditelji stave skup ovih pravila u sobu ili u radni kut svog djeteta na vidno mjesto. Preporučljivo je krajem tjedna djetetu skrenuti pozornost na to koja pravila se uspijeva pridržavati, a koja ne, te zašto. Možete pokušati smisliti vlastita pravila sa svojim djetetom.

Treći sastanak
Tema: TV u životu obitelji i učenika prvog razreda

Zadaci sastanka: 1. Zajedno s roditeljima utvrdite prednosti i nedostatke TV-a u životu djeteta. 2. Odredite nazive i broj programa za gledanje djece.

Pitanja za raspravu: 1. Uloga televizije u životu djeteta. 2. Utjecaj televizijskih programa na formiranje karaktera i kognitivne sfere djeteta.

Pitanja za raspravu: 1. Mislite li da bi TV trebao biti među glavnim kućnim potrepštinama? 2. Koje TV emisije, po vašem mišljenju, oblikuju osobnost djeteta? 3. Kako, po vašem mišljenju, dijete treba gledati TV? Predložite moguće opcije.

Zbornik radova sa sastanka

Uvodni govor nastavnika (opcija).
- TV u životu djeteta - je li dobar ili loš? Koliko vremena i koje programe djeca trebaju gledati? Trebamo li isključiti televizor ako smatramo da prijenos djetetu neće biti zanimljiv? Ova i druga pitanja danas zahtijevaju odgovore.
neke statistike:
· Dvije trećine naše djece u dobi od 6 do 12 godina gleda TV svaki dan.
· Dijete svaki dan provede više od dva sata gledajući TV.
· 50% djece gleda TV programe zaredom, bez ikakvog izbora i iznimaka.
· 25% djece u dobi od 6 do 10 godina gleda istu TV emisiju 5 do 40 puta zaredom.
· 38% djece u dobi od 6 do 12 godina stavlja televizor na prvo mjesto pri određivanju ocjene korištenja slobodnog vremena, pri čemu se isključuju sport, šetnje na otvorenom i komunikacija s obitelji.
Ali možda mislite da se ta statistika ne odnosi na našu djecu? Uzalud. Evo rezultata razredne ankete provedene otprilike na sljedeća pitanja:

1. Koliko puta tjedno gledate TV?

   Gledate li TV sami ili s obitelji?

   Volite li gledati sve redom ili više volite neke pojedinačne programe?

   Da ste na pustom otoku, koje biste artikle naručili dobrom čarobnjaku da vam život bude zanimljiv, a ne dosadan?

Rasprava o rezultatima analize dječjih odgovora na predložena pitanja.

1. Što učiniti i je li potrebno nešto učiniti? Možda biste trebali samo zabraniti gledanje televizije ili ograničiti svoje dijete na određene programe?

   Što djetetu daje TV? Ima li išta pozitivno u gledanju televizije, pogotovo za učenike prvog razreda?

Raspravlja se o problemima i razmjenjuju mišljenja.
Mišljenja 10-godišnjih učenika o gledanju televizije.
Gledanje televizije omogućuje vam:
- opustite se, zaboravite svakodnevne probleme, maknite se od strahova i briga;
- pronaći odgovore na pitanja na koja odrasli ne odgovaraju zbog zaposlenja;
- razumjeti uz pomoć TV-a što je “dobro”, a što “loše”;
- učiti o raznim pojavama u različitim područjima znanje;
- razviti maštu, fantaziju, emocionalnu sferu.
Komentar nastavnika, rasprava.
Za ovaj roditeljski sastanak možete pripremiti izložbu dječjih crteža „Gledam TV“.

Preporuke za roditelje:
1) Zajedno s djecom odredite TV emisije za odrasle i djecu za sljedeći tjedan.
2) Nakon gledanja razgovarajte o omiljenim TV emisijama odraslih i djece.
3) Poslušajte mišljenje djece o programima za odrasle i izrazite njihovo mišljenje o programima za djecu.
4) TV ne bi trebao biti značajan dio u životu roditelja, tada će postati pozitivan primjer za dijete.
5) Potrebno je razumjeti da se dijete koje svakodnevno gleda scene nasilja i ubojstava navikne na njih i može čak doživjeti zadovoljstvo od takvih epizoda. Potrebno ih je isključiti iz gledanja djece.

Domaća zadaća za roditelje : sami odredite odgovore na pitanja:

1. Koliko vremena vaše dijete provodi gledajući TV?

   Postavlja li pitanja nakon gledanja programa, želi li s vama razgovarati o programu?

   Koje emisije preferirate?

   U kojoj emisiji biste voljeli sudjelovati?

   Kako se pobrinuti da djeca ne čuju od roditelja: “Opet radiš zadaću navečer?”, “Što si radio, jesi li opet sjedio za televizorom?” itd.

Napomena roditeljima: Treba imati na umu da je učinak televizije na dječju psihu vrlo različit od sličnog učinka na odrasle. primjerice, prvašići, prema rezultatima istraživanja, ne mogu jasno odrediti gdje je istina, a gdje laž. Oni slijepo vjeruju svemu što se događa na ekranu. Lako im je upravljati, manipuliraju svojim emocijama i osjećajima. Tek s 11 godina, dečki počinju svjesno percipirati što televizija nudi.

Četvrti sastanak
Tema: Pozitivne i negativne emocije
Obrazac ponašanja: obiteljsko vijeće.

Zadaci sastanka: 1. Upoznati se sa samopoštovanjem učenika razreda. 2. Utvrditi razloge prevladavanja negativnih ili pozitivnih emocija među učenicima.

Zbornik radova sa sastanka

Uvodni govor nastavnika (opcija).
- Drage majke i očevi! Danas imamo roditeljski sastanak koji održavamo u obliku obiteljskog vijeća. Obiteljsko vijeće se sastaje kada je stvar hitna i zahtijeva sveobuhvatnu analizu. Prije nego što prijeđemo na savjet o deklariranom problemu, poslušajte snimku odgovora djece na pitanje: Što sam ja? (Na primjer, ja sam ljubazan, lijep, pametan, itd.)
Nakon slušanja snimke, roditelji trebaju odgovoriti na pitanje o motivima djetetovog izbora pridjeva koji označavaju pozitivne i negativne kvalitete. Dolazi do razmjene.
Danas ćemo govoriti o ljudskim emocijama. Želio bih vam skrenuti pozornost na one emocije koje potiču razvoj neuroza i uništavaju zdravlje djeteta. To su emocije uništenja – ljutnja, ljutnja, agresija i emocije patnje – bol, strah, ogorčenost. Promatrajući djecu, moramo priznati da su im emocije patnje i razaranja bliže od emocija radosti i dobrote.

Obuka za roditelje.
pitanja:

1. Navedite primjere situacija iz svog života, iz života svoje obitelji ili promatranih situacija povezanih s negativnim i pozitivnim emocijama.

   Možete li reći da ste čuli odjeke negativnih emocija u odgovorima momaka na snimci? (Prema psiholozima, pozitivne emocije se javljaju kod osobe kada je voljena, shvaćena, prepoznata, prihvaćena, a negativne se pojavljuju kada potrebe nisu zadovoljene.) Kako formirati pozitivne emocije? Gdje započeti?

   Pred vama su komadi papira. Zapišite na njih izraze koji su zabranjeni u komunikaciji s djetetom u vašoj obitelji, kao i izraze koji su preporučeni i poželjni.

Zaključak. U komunikaciji s djecom ne smijete koristiti takve izraze, na primjer:
· Rekao sam ti tisuću puta da...
· Koliko puta moraš ponoviti...
· o čemu razmišljaš...
· Je li ti teško to zapamtiti...
· Postajes…
· Ti si baš kao...
· Ostavi me na miru, nemam vremena...
· Zašto je Lena (Nastya, Vasya, itd.) ovakva, a vi niste ...
U komunikaciji s djecom poželjno je koristiti sljedeće izraze:
· Ti si moj najpametniji (lijep itd.).
· Dobro je da te imam.
· Ti si moj dobar momak.
· volim te jako puno .
· Kako si to dobro napravio, nauči me.
· Hvala, jako sam vam zahvalan.
· Da nije bilo tebe, nikad ne bih uspio.
Pokušajte koristiti gornje poželjne izraze što je češće moguće.

Peti sastanak
Tema: Rezultati protekle akademske godine - "Okrećući stranice..."
Obrazac ponašanja: usmeni časopis.

usmeni časopis - to su listovi papira za crtanje, presavijeni u obliku velike knjige, isprepleteni vrpcom. Svaki list je stranica života razreda za godinu.

Želim posebno spomenuti ovaj susret. Ovdje je sažetak rada roditelja, učenika za godinu. Sastanak bi trebao biti svečan, zanimljiv, neobičan. Sastanak se održava s učenicima.

Zbornik radova sa sastanka

Pregled stranica usmenog časopisa.
Prva stranica . „Naš život u učionici“ (fragmenti lekcija).
Strana druga . "Naši odmori" (pauza za tjelesni odgoj, igre i sl.).
Strana treća . "Naš život nakon škole" (naglasak na događajima koji se održavaju u učionici tijekom godine).
Strana četiri . „Naše stvaralaštvo“ (osvrt na kreativnost učenika: čitanje pjesama, pjesama, kružoke).
Peta stranica. „Mi i naši roditelji“ (nagrađivanje roditelja za rad u nastavi).
Medalja je dječja ruka, oslikana i oslikana od strane djece.
Šesta stranica . “Naši planovi za ljeto” (svaki učenik dobiva zadatak za ljeto koji mora ispuniti za cijeli razred).

Rezultati rada roditelja, učenika za godinu.
Izlaganje izvodi razrednik, predstavnik roditeljskog odbora.
Na kraju susreta učenici se fotografiraju s roditeljima i učiteljima. Fotografije snimljene ranije na drugim sastancima i razrednim aktivnostima se nagrađuju.

2. razred Prvi susret
Predmet: Tjelesni razvoj učenik osnovne škole
u školi i kod kuće

Zadaci sastanka: 1. Razgovarajte s roditeljima nova pozornica u fizičkom i mentalni razvoj djeca. 2. Povećati roditeljsku kontrolu nad fizičkom spremom.

Pitanja za raspravu: 1.Vrijednost tjelesna i zdravstvena kultura za puni razvoj pojedinca. 2. Sat tjelesnog odgoja i njegovi zahtjevi za učenika.

Plan sastanka

Anketa roditelja (na početku sastanka dirigira učitelj).

Saopštavanje podataka o utjecaju tjelesne kulture na razvoj osobnosti (moguće je uključiti nastavnika tjelesne kulture i medicinske radnike).

Operativna analiza rezultata ankete (dano na kraju sastanka).

1. Uživa li vaše dijete u nastavi tjelesnog?
2. Pitate li svoje dijete o tjelesnom odgoju kod kuće?
3. Kako biste voljeli vidjeti sat tjelesnog odgoja?
Za susret se može pripremiti izložba crteža “Na satu sam tjelesnog odgoja”.

Drugi sastanak
Predmet: Agresivna djeca. Uzroci i posljedice dječje agresije

Zadaci sastanka:

Utvrditi stupanj agresivnosti učenika u razredu, koristeći zapažanja učitelja i rezultate ankete roditelja.

Pomozite roditeljima razumjeti uzroke agresije kod djece i pronaći načine za njihovo prevladavanje.

Pitanja za raspravu:

Uzroci dječje agresije.

Roditeljska moć, njezine vrste i načini utjecaja na dijete.

načini prevladavanja dječje agresije. Preporuke za prevladavanje dječje agresije.

Plan sastanka

Anketa roditelja.

Priopćenje rezultata analize uzroka dječje agresije (govor učitelja, preporuke roditeljima).

Operativna analiza odgovora roditelja.

Razmjena mišljenja o temi sastanka.
Upitnik za roditelje
1. Postaje li vaše dijete agresivno?
2. U kojim situacijama pokazuje agresiju?
3. Protiv koga pokazuje agresiju?
4. Što činite u obitelji da prevladate djetetovu agresivnost?

Treći sastanak
Tema: Kažnjavanje i ohrabrenje u obitelji

Zadaci sastanka: 1. Odrediti optimalne stavove roditelja o temi sastanka. 2. Razmotriti predložene pedagoške situacije u praksi.

Pitanja za raspravu: 1. Vrste kazni i nagrada u obiteljskom odgoju. 2. Značenje kažnjavanja i poticanja u obitelji (analiza pedagoških situacija i rezultati ankete).

Plan sastanka

Govor razrednika na temelju rezultata ankete.

Razmjena iskustava roditelja.
Koristeći materijale iz posebne literature i rezultate ankete roditelja na temu sastanka održanog unaprijed, učitelj organizira aktivnu roditeljsku razmjenu iskustava i daje preporuke na temelju svog nastavnog iskustva.
Upitnik za roditelje
1. Koje se mjere kažnjavanja i poticanja primjenjuju u obitelji?
2. Za što kažnjavate i potičete dijete?
3. Kako dijete reagira na nagrade i kazne?

Četvrti sastanak
Tema: Rezultati protekle školske godine
Provedeno tradicionalno.

3. razred Prvi susret
Tema: Vrijednost komunikacije u razvoju osobnih kvaliteta djeteta

Zadaci sastanka: 1. Odrediti vrijednost komunikacije za djecu i odrasle. 2. Razmotriti probleme uočene kao rezultat anketiranja djece i roditelja, te provesti raspravu na temu sastanka.

Pitanja za raspravu: 1. Komunikacija i njezina uloga u životu čovjeka. 2. Komunikacija djeteta u obitelji. Rezultati ovog procesa za odrasle i djecu.

Plan sastanka

govor učitelja pripremljeno prema podacima posebne literature.

Operativno ispitivanje i analiza odgovora roditelja i učenika ako su odgovarali na slična pitanja.
Upitnik za roditelje
1. Koliko vremena dnevno provodite sa svojim djetetom?
2. Znate li od samog djeteta o njegovom akademskom uspjehu, o školskim prijateljima i prijateljima izvan škole, kako se zove njegov susjed ili kolega iz klupe?
3. Koje probleme ima vaše dijete?

Drugi sastanak
Tema: Radna participacija djeteta u obiteljskom životu. Njegova uloga u razvoju radne sposobnosti i osobnih kvaliteta

Zadaci sastanka: 1. Upoznavanje roditelja s oblicima radnog sudjelovanja djeteta u obiteljskom životu. 2. Odrediti ulogu obitelji u odgoju djetetove radišnosti.

Pitanja za raspravu: 1. Rad i njegova važnost u životu djeteta. 2. Intelektualni rad i učinkovitost. 3. Uloga obitelji u razvoju djetetove radne sposobnosti i marljivosti.

Plan sastanka

Analiza situacija (govor učitelja). Koristeći rezultate ankete roditelja provedene prije sastanka, učitelj se zadržava na konkretnim pedagoškim situacijama.

Uvod u izložbu. Roditelji se upoznaju s izložbom fotografija “Rad u našoj obitelji” koju su učenici pripremili za susret.

Preporuke roditeljima. Učitelj daje preporuke o fiziološkim aspektima dječjeg rada, kao i savjete o razvoju radne sposobnosti i odgoju marljivosti.
Upitnik za roditelje
1. Voli li vaše dijete raditi?
2. Što voli raditi?
3. Zna li posao obaviti sam ili samo uz vašu pomoć?
4. Koliko dugo vaše dijete može raditi?
5. Radi li se posao s entuzijazmom ili nevoljko?

Treći sastanak
Tema: Mašta i njena uloga
u životu djeteta

Zadaci sastanka:

Naglasiti važnost mašte u općem i estetskom razvoju djeteta.

Pomozite roditeljima u razvoju kreativnost na njihovu djecu.

Pitanja za raspravu:

Uloga mašte u ljudskom životu.

Uloga mašte u razvoju estetske kulture djeteta. Susret roditelja s učiteljicom glazbe, učiteljima glazbena škola, profesorica likovne kulture i stručnjaci iz područja drugih umjetnosti.

Plan sastanka

Anketa roditelja.


Učitelj razmatra probleme mašte u životu djeteta, javlja podatke analize upitnika koje su roditelji ispunili za sastanak. Učitelj koristi rezultate ankete u daljnjem radu u nastavi.

Govori predstavnika kreativnih profesija.
Preporučljivo je organizirati konzultacije s njima za roditelje nakon sastanka.
Upitnik za roditelje
1. Može li vaše dijete maštati i sanjati?
2. Voli li se vaše dijete transformirati?
3. Potiče li se u obitelji želja djeteta za iskazivanjem mašte, fikcijom (slaganje pjesama, čestitke za praznik, vođenje dnevnika, uređenje kuće i sl.)?

Četvrti sastanak
Tema: Rezultati protekle akademske godine -
glazbena proslava "Mi i naši talenti"
Takav se susret održava tradicionalno.

4. RAZRED
Tema: Fiziološko sazrijevanje i njegov utjecaj na formiranje kognitivnih i osobnih kvaliteta djeteta

Zadaci sastanka: 1. Upoznati roditelje s problemima fiziološkog sazrijevanja djece. 2. Ocrtajte načine utjecaja na osobne kvalitete djeteta.

Pitanja za raspravu: 1. Fiziološko sazrijevanje i njegov utjecaj na bihevioralne reakcije djeteta. 2. Pedagoške situacije na temu susreta.

Plan sastanka

Anketa roditelja.

Govor razrednice o problemu. Učiteljica upoznaje roditelje s općim problemima fiziološkog sazrijevanja.

Govori školskog liječnika i psihologa.

Poruka nastavnika na temelju rezultata analize upitnika koje su roditelji ispunili tijekom sastanka.
Upitnik za roditelje
1. Što se promijenilo na vašem djetetu u posljednje vrijeme?
2. Kako se počeo ponašati kod kuće?
3. Pokazuje li svoju neovisnost? (Kako i u čemu?)
4. Bojite li se nadolazećeg razgovora s djetetom o spolu?

Drugi sastanak
Tema: Sposobnosti učenja djeteta. Načini njihova razvoja u nastavi i izvannastavnim aktivnostima
Sastanak se održava s učenicima.
Obrazac ponašanja: kognitivne "olimpijske" igre za određivanje najboljih (u pisanju, brojanju, čitanju, recitiranju, pjevanju itd.).

Zadaci sastanka: glavni zadatak igre - dati svakom djetetu priliku da pokaže svoje sposobnosti, svoju jedinstvenost i originalnost.

Pitanja za raspravu: 1. Sposobnosti, njihove vrste i značaj u ljudskom životu. 2. Sposobnosti učenika našeg razreda i njihova primjena u odgojno-obrazovnim aktivnostima.

Plan sastanka (igre)

Uvodna riječ razrednika.

"olimpijska" natjecanja. Nakon što je napravio kratak uvod o ljudskim sposobnostima i njihovom razvoju, učiteljica organizira "olimpijska" natjecanja, vodeći računa o specifičnim sposobnostima djece. U žiriju su članovi uprave, predmetni nastavnici i roditelji, oni nagrađuju “olimpijace”.

Treći sastanak
Tema: Govorne vještine i njihov značaj u daljnjem školovanju školaraca

Zadaci sastanka:

Procijeniti jezične vještine i sposobnosti učenika.

Pitanja za raspravu:

Hitnost problema. Utjecaj govornih vještina na mentalni rad školaraca.

Uloga roditelja u razvoju govornih vještina. Značajke kolokvijalnog govora kod kuće.

Plan sastanka

Uvodna napomena nastavnika o rezultatima analize govorne vještine studentima (kompozicije, burime itd.).

Govor učitelja specijalista na temelju rezultata analize psihološko-pedagoškog vijeća (na temelju rezultata četverogodišnjeg studija) i formuliranje preporuka za razvoj govornih vještina djece u obitelji.

Upitnik za studente

Jeste li uživali u svom razredu?

U kojim ste predmetima najviše uživali i zašto?

Čega se najviše sjećate?

Kako zamišljate učitelje petih razreda?

Kako zamišljate svog razrednika?

Kakav bi trebao biti da biste željeli komunicirati s njim?

Što biste poželjeli budućim prvašićima?

Što biste poželjeli svojoj prvoj učiteljici?

Upitnik za roditelje

Kako vidite buduće učitelje svog sina ili kćeri? Koje bi karakterne osobine trebali imati?

Što profesionalne kvalitete bi li trebali?

Koje kvalitete želite kod svog djeteta razviti uz pomoć učitelja koji će raditi u petom razredu?

Koje kvalitete biste voljeli promijeniti kod svog djeteta uz pomoć učitelja koji će s njim raditi?

Što bi vaše dijete moglo raditi osim akademskog rada?

Što očekujete od razrednice koja će raditi s vašim djetetom?

Kako možete pomoći razredu da vaše dijete ima zanimljiv život u ovom razredu?

ZBIRKA RODITELJSKIH SASTANKA

„Kako su susreti ugodni…»

(za pomoć razredniku)

Zharkenova G.K., učiteljica razredne nastaveBestyubinskaya srednja škola br. 2, Stepnogorsk

Dragi kolege!

Ako vam je ova knjižica privukla pažnju, velika je vjerojatnost da radite u školi u kojoj se s vremena na vrijeme održavaju roditeljski sastanci.

Nadam se da će ova knjižica biti od interesa za širok krug nastavnika, bilo da rade u državnim ili privatnim školama, osnovnim ili srednjim.

Roditeljski sastanak u školi je kratkotrajni sastanak roditelja s nastavnicima, au nekim slučajevima i sa upravom škole, u okviru kojeg se rješavaju organizacijski problemi, roditelji dobivaju informacije o odgojno-obrazovnom procesu, napredovanju i ponašanju djece, kao i kao mogućnost međusobnog komuniciranja. Sastanak se obično održava nekoliko puta tijekom akademske godine.

Konvencionalno se roditeljski sastanci mogu podijeliti na organizacijski, gdje se raspravlja o aktualnim problemima školskog života, organizacije nastave i izvannastavnih aktivnosti, te tematski, koji se bavi pitanjima relevantnim za roditelje. Organizacijski sastanci obično se održavaju na početku i na kraju akademske godine, a tematski se sastanci mogu održavati tijekom cijele godine, kako prema unaprijed planiranom planu, tako i u slučaju bilo kakvog hitnog problema.

Svatko od nas ima svoju ideju o roditeljskom sastanku: netko ima svježa sjećanja kako je u školskim godinama čekao roditelje da se vrate sa sastanka s tjeskobnom mišlju: „Što će reći o meni? ”, “U kakvom će se raspoloženju mama vratiti?” .

Roditeljski sastanak poseban je oblik rada koji značajno proširuje raspon njegovih mogućnosti.

Ova zbirka sadrži roditeljske sastanke nestandardnog oblika održavanja, kao i sastanke koji su razvijeni korištenjem sljedećih oblika rada: grupni oblik, kritičko mišljenje, ICT. Roditelji na ovim sastancima rade s velikim zadovoljstvom, otvoreni su u međusobnoj komunikaciji. Također u ovoj zbirci nalaze se upitnici za roditelje, korisni savjeti.

Okvirni plan rada roditeljskog odbora

Datum	Događaji	Odgovoran
	Sastanak roditelja i izbor roditeljskog odbora. Rasprava o problemima koje je potrebno riješiti u novoj akademskoj godini. Rasprava o planu rada roditeljskog odbora razreda u novoj akademskoj godini. Priprema linije 1. rujna.	Učiteljica razredne nastave
rujan	Organizacija i održavanje 1 roditeljskog sastanka na temu "Prvi razred, prvi put"	Učiteljica razredne nastave
	Sudjelovanje matičnog odbora u organizaciji matineje „Zdravo jesen - zlatna»	Razrednik i predsjednik roditeljskog odbora
	Sudjelovanje roditeljskog odbora u izolaciji prozora ureda. Priprema za božićno drvce.
	Organizacija i održavanje 2. roditeljskog sastanka "Talk show" Postoji mišljenje ...". Rezultati prvog polugodišta.	Učiteljica razredne nastave
	Izvješće matičnog povjerenstva o obavljenom radu za prvo polugodište š. 2012.-2013.	Predsjednik roditeljskog odbora
	Organizacija i održavanje 3. roditeljskog sastanka "Odnosi u obitelji kao temelj međusobnog razumijevanja"	Učiteljica razredne nastave
	Organizacija i održavanje matineje posvećene 8. ožujka, te proslavi Nauryza. Rezultati za 3. kvartal.	Roditeljski odbor. Učiteljica razredne nastave.
	Sudjelovanje u organizaciji i održavanju dana Batira za dječake.	Predsjednik roditeljskog odbora
	Završni roditeljski sastanak. Organizacija i održavanje 4. roditeljskog sastanka „Talk show „Može li se bez kazne?“	Sokolova N.V.

Ocjena: 1. ocjena

Oblik održavanja: Talk show "Postoji mišljenje"

Predmet: "Javna uprava"

Zadatak: Saslušati mišljenje roditelja i uprave o državno-javnoj upravi u školi, kako bi roditelji i školska uprava trebali raditi.

Zbornik radova sa sastanka

Uvod

Dobar dan dragi roditelji. Danas će se naš sastanak održati u obliku talk showa "Postoji mišljenje". Tema talk showa je "Državno-javna uprava"

I prvo pitanje, po Vašem mišljenju: Tko bi trebao imati primarnu ulogu u donošenju odluka u školi? Koja je formula točna?

Roditelji diktiraju uvjete školske uprave

Školska uprava diktira uvjete roditeljima

Roditelji i uprava škole – partneri

Dakle, većina roditelja vjeruje da je treća formula ispravna. Tada se postavlja razumno pitanje: Tko je, po vašem mišljenju, PARTNER? Da biste to učinili, morate odabrati asocijaciju za svako slovo riječi "partner" koje počinje istim slovom.

(razjašnjava se mišljenje roditelja)

- Mišljenje odgajatelja je sljedeće:

P - pomoćnik

A - aktivan

P - svestran

T - marljiv

H - pouzdan

E - istomišljenik

R - razumno

Jako je dobro što su u većini slučajeva mišljenja odgajatelja i roditelja slična.

Međutim, kako organizirati partnerski odnos škole i roditelja? Kroz:

Upravna vijeća

Upravni odbor

roditeljski odbori

Naravno, najprihvatljivija i najradnija opcija su roditeljski odbori. Dva su glavna mišljenja o roditeljskom odboru:

Čini mi se da je roditeljski odbor potpuna glupost. Čemu služi? Nema smisla u njemu. Odbor roditelja postoji samo na papiru, formalno. Ne razumijem zašto je to uopće potrebno.

Mislim da je potreban roditeljski odbor. To su prvi pomoćnici odgajatelja u organizaciji bilo kakvih događaja, na primjer, isti darovi za Nova godina. Odbor roditelja uvijek može kontrolirati vrtić. On ima takav autoritet.

Koje su, po Vašem mišljenju, funkcije roditeljskog odbora?

Doprinosi osiguravanju optimalnih uvjeta za organizaciju obrazovnog procesa (pomoć u stjecanju tehničkih sredstava učenja, priprema vizualnih nastavna sredstva itd.),

Obavlja objašnjavajući i savjetodavni rad među roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika o njihovim pravima i obvezama.

Pruža pomoć u provođenju masovnih edukativnih događanja s djecom.

Sudjelujte u pripremama za novu akademsku godinu.

Zajedno s upravom kontrolira organizaciju kvalitetne prehrane djece, zdravstvenu njegu, organizaciju dijetetske prehrane pojedinih učenika (iz zdravstvenih razloga).

Pomaže upravi u organizaciji i održavanju općih roditeljskih sastanaka.

Razmatra žalbe upućene njemu, kao i žalbe o pitanjima iz nadležnosti Odbora roditelja, u ime pročelnika.

Ako su funkcije toliko raznolike, koji su onda razlozi za nisku učinkovitost roditeljskih odbora? (mišljenja roditelja se bilježe)

Sada vam predlažem da u grupama radite na sljedećem problemu: Kako rad roditeljskih odbora učiniti učinkovitijim? (grupni rad)

Svaka grupa predstavlja svoj rad. Sumirati:

Administracija + roditelji = partneri = dobrobit djece

Hvala svima na vašem radu. Aktivno iskoristimo aktualna dostignuća u optimizaciji rada roditeljskih odbora.

Ocjena: 1. ocjena

Oblik događaja: okrugli stol

Tema: Obiteljski odnosi kao osnova za međusobno razumijevanje

Razgovarati s roditeljima o problemu odnosa u obitelji kao temelju međusobnog razumijevanja; formirati kod roditelja kulturu razumijevanja problema i načina za njegovo prevladavanje; dati preporuke; razviti sposobnost pronalaska izlaza u teškim situacijama.

Zbornik radova sa sastanka

Uvod

Pozdrav dragi tate i mame! Danas smo se okupili za Okrugli stol razgovarati o nečemu vrlo važnom. Obitelj je sletište za starije, lansirna platforma za mlađe i svjetionik odnosa za sve. Naša djeca rastu, postaju pametnija, a vi i ja bismo željeli imati manje problema u komunikaciji, u interakciji s njima, ali to se ne događa. Zašto? Zašto u susretu s prijateljima, s kolegama s posla, roditeljima razreda, učiteljima, doživljavamo tjeskobu i tjeskobu, uzbuđenje i strah za djecu? Danas ćemo zajedno pokušati pronaći uzrok i rješenje ovog problema. Sada vam želim pročitati kinesku parabolu, a vi pažljivo slušajte.

Rad s kineskom prispodobom "Dobra obitelj"

Nekada davno postojala je obitelj na svijetu, Nije bilo jednostavno. U ovoj obitelji bilo je preko 100 ljudi. I zauzela je cijelo selo. Tako su živjeli s cijelom obitelji i cijelim selom. Reći ćete: pa što, nikad se na svijetu ne poznaju velike obitelji, ali

činjenica je da je obitelj bila posebna: u toj obitelji, a samim tim i u selu, vladao je mir i sloga. Bez svađa, bez psovki, bez svađa, bez svađa. Glas o ovoj obitelji stigao je do vladara ove zemlje. I odlučio je provjeriti govore li ljudi istinu. Stigao je u selo, a duša mu se radovala: svuda okolo čistoća, ljepota, blagostanje i mir. Dobro za djecu, mirno za stare. Gospodar je bio iznenađen. Odlučio sam saznati kako su ljudi u selu postigli takav sklad. Došao na čelo obitelji; Reci mi, kažu, kako postići takav sklad i mir u obitelji. Uzeo je list papira i počeo nešto pisati. Pisao je dugo, očito nije bio jak u pisanju.

Rasprava o paraboli s roditeljima

Što možete reći o ovoj prispodobi? (Roditelji iznose svoje mišljenje).

Kakvi bi odnosi trebali biti u obitelji?

- Što trebam učiniti? Koje uvjete stvoriti?

Roditeljska radionica-igra "Košarica osjećaja"

- Dragi roditelji, u ruci imam “Košaricu osjećaja”, napišimo i nazovimo osjećaje koji nas muče kada razgovaramo o ovoj temi. Roditelji imenuju osjećaje koji ih obuzimaju, a koje bolno doživljavaju.

Važan uvjet za normalne odnose u obitelji između roditelja i djece je međusobna svijest roditelja i djece, u tom slučaju će se formirati dobar odnos prema učenju. Međusobna svijest roditelja i djece omogućuje da se dođe do međusobnog razumijevanja i uvažavanja mišljenja jednih drugih.

U zajedničkim poslovima ne samo roditelji otkrivaju prirodu djece, već i djeca upoznaju složeni svijet odraslih, njihov način razmišljanja i doživljavanja, bolje upoznaju svoje roditelje. Roditelji mogu tražiti više od svoje djece, dajući im svoje vrijeme, osjećaje, osiguravajući im pristojan život.

Ako je atmosfera u obitelji prijateljska i osjetljiva,

tada će dijete odgojeno na pozitivnim primjerima svojih roditelja u ozračju međusobne ljubavi, brige i pomoći odrasti jednako osjetljivo i osjetljivo.

Roditelji koji se boje preopterećenja djece u školi oslobađaju ih od kućanskih poslova, obvezuju se velika pogreška, jer u tom slučaju dijete može postati sebično i potpuno zanemariti posao.

Da biste ispravno procijenili motive ponašanja vaše djece, morate ih razumjeti, znati smjer njihove osobnosti, interesa, razinu njihovog znanja i vještina. Ako obitelj nema takve podatke o djeci, tada će doći do međusobnih poteškoća u komunikaciji.

Vrlo je korisno s djecom razgovarati o obiteljskim i društvenim problemima, slušati njihovo mišljenje, uvažavati, ispravljati i usmjeravati ih u pravom smjeru,

formiranje osjećaja odgovornosti, samopoštovanja pojedinca, ako je potrebno, priznati svoje pogreške.

Slab međusobni interes roditelja i djece stvara negativan odnos jednih prema drugima s obje strane, djeca su općenito razočarana komunikacijom i svoj odnos prema roditeljima prenose na cijeli svijet odraslih. Roditelji pak doživljavaju gorčinu, razočaranje u svojoj djeci, ogorčenost i ljutnju, ne vjeruju u njih, ne poštuju ih.

Odnos roditelja i djece, specifičnosti njihove međusobne komunikacije, tijekom kojih se ti odnosi očituju, utječu na formiranje osobnosti djece. Roditelji koji zadovoljavaju samo potrebe djece, a s njima nemaju duhovni kontakt, u pravilu imaju problema u odgoju i komunikaciji s djecom.

Upitnik

- Sada želim s vama provesti anketu koja će vam pomoći da shvatite kakav odnos imate u svojoj obitelji.

Upitnik

Mislite li da u vašoj obitelji postoji međusobno razumijevanje s djecom?

Razgovaraju li vaša djeca s vama od srca, savjetuju li se o osobnim stvarima?

Jesu li djeca zainteresirana za vaš rad?

Poznajete li prijatelje svoje djece?

Jesu li vaša djeca s vama uključena u kućanske poslove?

Imate li zajedničke aktivnosti i hobije?

Sudjeluju li djeca u pripremama za praznike?

Da li djeca više vole da budete s njima tijekom praznika?

Posjećujete li sa svojom djecom izložbe, koncerte, kazališta?

Razgovarate li sa svojom djecom o TV emisijama?

Razgovarate li sa svojom djecom o knjigama koje ste pročitali?

Imate li zajedničke aktivnosti ili hobije?

Sudjelujete li na izletima, planinarenjima, šetnjama?

Radije provodite slobodno vrijeme s djecom?

Obrada rezultata:

Za svaki pozitivan odgovor daju se 2 boda;

Za odgovor "ponekad" - 1 bod;

Za negativan odgovor - 0 bodova.

20 bodova- Sa svojom djecom imate dobar odnos.

10 - 19 bodova- odnos je zadovoljavajući, ali nedovoljan, jednostran. Pogledajte gdje stoje vaši negativni odgovori.

9 bodova i manje- kontakt s djecom nije uspostavljen.

Praktični rad s roditeljima

- A sada želim s vama napraviti podsjetnik koji će pomoći uspostaviti i održati beskonfliktnu disciplinu u obitelji, međusobno razumijevanje u obitelji.

trening roditelja

Navedite primjere situacija iz svog života, iz obiteljskog života ili promatranih

situacije vezane uz obiteljske odnose.

Pred vama su komadi papira. Zapišite na njih izraze koji su zabranjeni u komunikaciji s djetetom u vašoj obitelji, kao i izraze koji su preporučeni i poželjni.

U komunikaciji s djecom ne smijete koristiti izraze kao što su:

· Rekao sam ti tisuću puta da... · Koliko puta moraš ponoviti... · o čemu razmišljaš... · Je li ti teško to zapamtiti... · Postajes… · Ti si baš kao... · Ostavi me na miru, nemam vremena... · Zašto je Lena (Nastya, Vasya, itd.) ovakva, a vi niste ...

U komunikaciji s djecom preporučljivo je koristiti sljedeće izraze:

· Ti si moj najpametniji (lijep itd.). · Dobro je da te imam. · Ti si moj dobar momak. · volim te jako puno. · Kako si to dobro napravio, nauči me.

· Hvala, jako sam vam zahvalan.

· Da nije bilo tebe, nikad ne bih uspio.

Pokušajte koristiti gornje izraze što je češće moguće.

Preporuke za roditelje: 1) Bezuvjetno prihvatite svoje dijete. 2) Aktivno slušajte njegova iskustva, mišljenja. 3) Što češće komunicirajte s njim, učite, čitajte, igrajte se, pišite jedni drugima pisma i bilješke. 4) Ne miješati se u njegove aktivnosti, koje on može podnijeti.

5) Pomozite kad se to od vas zatraži. 6) Podržite i slavite njegove uspjehe. 7) Razgovarajte o svojim problemima, podijelite svoje osjećaje. 8) Mirno rješavajte sukobe. 9) Koristite fraze koje izazivaju pozitivne emocije u komunikaciji. 10) Grlite se i ljubite najmanje četiri puta dnevno.

- Najvažnije riječi koje trebate reći svom djetetu: „Volim te, bliski smo, zajedno smo i sve ćemo prebroditi. Ovim je naš roditeljski sastanak priveden kraju. Mislim da ste dobili puno korisnih stvari za sebe. Zbogom, da novi susreti.

Ocjena: 1. ocjena

Obrazac ponašanja:

Predmet: "Učiti biti tolerantan"

Svrha: identificirati problem tolerantnog odnosa jedni prema drugima

dati pojam tolerancije,

prepoznati obilježja tolerantne i netolerantne osobnosti,

razgovarati o primjerima konfliktnih situacija u obiteljima i načinima njihovog sprječavanja.

Napredak sastanka:

Uvodni govor razrednika o toleranciji.

Na svijetu nema nezanimljivih ljudi.

Njihove sudbine su poput povijesti planeta.

Svaki ima sve posebno, svoje,

I nema takvih planeta.

A ako je netko živio nezapaženo,

I s ovom nevidljivošću bio je prijatelj,

Bio je zanimljiv među ljudima

Po vlastitoj nezanimljivosti.

Svatko ima svoj tajni privatni svijet.

Postoji najbolji trenutak na ovom svijetu.

Najstrašniji je čas na ovom svijetu,

Ali sve nam je to nepoznato.

A ako osoba umre

S njim umire njegov prvi snijeg,

I prvi poljubac; i prva borba...

Sve to nosi sa sobom.

Da, knjige i mostovi ostaju

Strojevi i umjetnička platna,

Da, mnogo toga je predodređeno da ostane

Ali nešto ipak nedostaje!

Ovo je zakon nemilosrdne igre:

Ne umiru ljudi, nego svjetovi.

Sjećamo se ljudi, grešnih i zemaljskih,

Što zapravo znamo o njima?

Što znamo o braći, o prijateljima,

Što znamo o našem jedinom?

A o vlastitom ocu, mi

Znajući sve, ne znamo ništa.

Ljudi odlaze. Ne mogu se vratiti.

Ih tajni svjetovi ne oživjeti.

I svaki put opet poželim

Od ove nepovratnosti do vriska. (E. Evtušenko)

Učiteljica razredne nastave.

Kakva potresna pjesma! Pjesnik govori o samovrijednosti osobnosti svake osobe i o tome koliko nam često nedostaje pažnje i razumijevanja od strane onih oko nas. Nedostaje nam tolerancije i poštovanja jedni prema drugima. Sada se ovaj koncept naziva "tolerancija".

Što ovaj koncept znači?

Pripremajući se za roditeljski sastanak, pokupila sam definiciju tolerancije iz raznih izvora.

Tolerancija-

to je vrijednosni odnos osobe prema ljudima, izražen u prepoznavanju, prihvaćanju i razumijevanju predstavnika drugih kultura.

To je pozitivan stav prema njegovoj drugosti.

- tolerancija prema tuđim mišljenjima, uvjerenjima, ponašanju.

Pojam "tolerancija" različiti jezici zvuči drugačije:

tolerancija (španjolski) – sposobnost prepoznavanja ideja ili mišljenja koja su različita od vlastitih.

tolerancija (francuski) - stav u kojem je dopušteno da drugi misle ili postupaju drugačije od vas samih

tolerancija (engleski) - spremnost na tolerantnost, popustljivost.

kuan rong (kineski) - dopustiti, prihvatiti, biti velikodušan prema drugima.

tasamul' (arapski) - oprost, snishodljivost, blagost, milosrđe, suosjećanje, naklonost, strpljivost, raspoloženje prema drugima.

tolerancija (ruski)- sposobnost toleriranja nečega ili nekoga, samopouzdanja, izdržljivosti, upornosti, moći podnijeti postojanje nečega, nekoga, računati s tuđim mišljenjem, biti popustljiv.

Definicija tolerancije data u "Deklaraciji o načelima tolerancije" (potpisana 16. studenog 1995. u Parizu od 185 država članica UNESCO-a, uključujući Rusiju):

Tolerancija znači “poštovanje, prihvaćanje i pravilno razumijevanje bogate raznolikosti kultura našeg svijeta, naših oblika samoizražavanja i načina očitovanja ljudske individualnosti. Promiče se znanjem, otvorenošću, komunikacijom i slobodom mišljenja, savjesti i uvjerenja. Tolerancija je sloboda u različitostima. Ovo nije samo moralna dužnost,

ali i politička i pravna potreba. Tolerancija je vrlina koja omogućuje mir i promiče zamjenu kulture rata kulturom mira.”

Treće tisućljeće uzima maha. Napredak se neumoljivo kreće naprijed. Tehnologija je došla u službu čovjeka. Čini se da bi život trebao postati odmjereniji, smireniji. Ali sve češće čujemo riječi: izbjeglica, žrtva nasilja...

U današnjem društvu postoji aktivan rast ekstremizma, agresivnosti i širenja zona sukoba. Ove društvene pojave posebno pogađaju mlade, koje zbog dobnih karakteristika karakterizira maksimalizam, želja za jednostavnim i brzim rješenjima složenih društvenih problema.

U posljednje vrijeme uočava se katastrofalan rast različitih oblika asocijalnog ponašanja u tinejdžerskom i omladinskom okruženju. Maloljetnička delinkvencija nastavlja rasti. Raste broj antisocijalnih omladinskih organizacija radikalne prirode, koje uključuju neiskusnu mladež u ekstremističke skupine.

Glavna zadaća društva je odgajati mlađe generacije u duhu tolerancije.

Sumirajući gore navedeno, možemo zaključiti:

tolerancija prema tuđim mišljenjima, opraštanje, poštovanje prava,

uvjerenja, ponašanja drugih

suosjećanje - TOLERANCIJA - suradnja,

duh partnerstva prihvaćajući drugoga onakvim kakav jest

milosrđe poštovanje ljudskog dostojanstva

Svaka osoba radi različite stvari u životu. U nekim situacijama čini pravu stvar i pokazuje svoje dobre osobine ali ponekad je obrnuto...

Postoje dva načina razvoja osobnosti: tolerantan i netolerantan

2) Rad roditelja u grupama.

Roditelji su podijeljeni u dvije grupe. Zadatak za grupe:

prva grupa će opisati glavne značajke svojstvene tolerantnoj ličnosti, druga - značajke svojstvene netolerantnoj osobnosti.

Zaključak: Tolerantni put je put osobe koja dobro poznaje sebe, ugodno se osjeća u okruženju, razumije druge ljude i uvijek je spremna pomoći, osobe s dobronamjernim odnosom prema drugim kulturama, pogledima i tradicijama.

Netolerantni put karakterizira čovjekova predodžba o vlastitoj isključivosti, niska razina odgoja, osjećaj nelagode postojanja u stvarnosti koja ga okružuje, želja za moći, odbacivanje suprotnih pogleda, tradicija i običaja.

RODITELJSKI SASTANAK

EMOCIONALNO DJETETA

Cilj: stvaranje uvjeta za nastanak partnerskih odnosa između roditelja i učitelja.

Zadaci: uključiti roditelje u partnerstvo obrazovni proces djeca; stvoriti uvjete za razmjenu obiteljskog iskustva; raspravljati o najhitnijim problemima obrazovanja, razvijati jedinstveni zahtjevi na temu sastanka.

Obrazac ponašanja: sastanak matičnog kluba.

Članovi: odgajatelji, roditelji.

Plan implementacije

1. Uvodni dio.
2. Zagrijati se. Vježba "Nasmiješi se!".
3. Analiza i rasprava o rezultatima ankete.
4. Igra s loptom "Lijepe riječi".
5. Savjeti za roditelje "Minute nježnosti."
6. Testiranje "Kakav si ti roditelj?".
7. Rasprava o rezultatima domaće zadaće.
8. Trening.
9. Završni dio.

Napredak događaja

1. preliminarna faza

1. Ispitivanje "Dijagnostika razine emocionalnog razvoja djeteta" ( Dodatak 1 )

2. Izrada mape "Dječje neuroze".

3. Ispunjavanje zadatka od strane roditelja i djece: okupite svoju obitelj kod kuće.

1. Organizacijska faza

Na štafelaju je pričvršćena slika velikog srca; na stolovima su izrezane slike malih srca (zelena, plava, crna i crvena); pripremljene slike za igre i testove; stolovi i stolice poredani su u krug.

1. Uvodni dio

obrazovati l. Dobra večer dragi roditelji! Danas smo se okupili na sastanku našeg obiteljskog kluba kako bismo razgovarali o važnosti emocionalne dobrobiti djeteta za očuvanje i jačanje njegovog zdravlja.

1. Zagrijati se. Vježba "Nasmiješi se!"

Odgajatelj. Za sve nas odrasle bitno je da se naviknemo da uvijek imamo topao i dobronamjeran osmijeh na licu. Ako ga nema, mora postojati spremnost za to. Unutarnji osmijeh uvijek treba biti. U tu svrhu, ujutro trebate duže zadržati pogled na svom odrazu u ogledalu. Divite se sebi, pravite grimase, pokažite svoj jezik: nasmijat će vas, a vi ćete se nasmiješiti. Stop! To je ovo, a ne "službeno" lice koje biste trebali imati tijekom dana. Obećaj si ovo prije nego izađeš.

A sad se pozdravimo svojim osmjesima. Poklonite svoje osmijehe susjedu s desne i lijeve strane.

Znanstvenici pripisuju predškolske dobi na takozvana kritična razdoblja u životu djeteta. Na nepovoljni uvjeti djeca doživljavaju emocionalni stres i, kao rezultat, pojavu neuroza.

Što mislite kako se to manifestira? (Izjave roditelja.)

Djeca postaju hirovita, često im se mijenja raspoloženje (ili su cvileći ili agresivni), brzo se umaraju, loše zaspu. Dijete s neurotičnim poremećajima također se osjeća neugodno u vrtiću: besciljno luta po grupnoj sobi, ne može pronaći nešto za raditi.

1. Analiza i rasprava o rezultatima ankete

njegovatelj . Kod kuće ste ispunili upitnik i odredili razinu emocionalnog razvoja Vašeg djeteta ( dodatak 1 ). Nakon obrade vaših odgovora, identificirali smo najčešće uzroke problema emocionalne dobrobiti djece.

Rezultati (u %) prikazani su u vizualnom obliku.

Opcija 1. U tijeku je postavljanje plakata.

Opcija 2. "Model uživo". Rezultati za svaki od razloga ispisani su na posebnim A3 listovima. Najaktivniji roditelji mogu pomoći da ih demonstriraju. Roditelji uzimaju plahte i stanu u kolonu jedan za drugim. Učitelj imenuje razlog, a svi roditelji vide broj (u %) koji pokazuje prvi roditelj. Zatim sjedne na svoje mjesto, a učiteljica nazove sljedeći razlog, a pred roditeljima se opet pojavljuje brojka (u %), koju pokazuje drugi roditelj itd.

Uzroci

• Nedosljednost zahtjeva za dijete kod kuće i u vrtiću.
• Kršenje dnevne rutine.
• Višak informacija koje dijete primi (intelektualno preopterećenje).
• Želja roditelja da svom djetetu daju znanje koje ne odgovara njegovoj dobi.
• Nepovoljan položaj u obitelji.
• Česti posjeti s djetetom prepunim mjestima, roditelji bi trebali uzeti u obzir: ono što je svakodnevni život odrasle osobe može postati stresna situacija za dijete.
• Pretjerana strogost roditelja, kažnjavanje za najmanji neposluh, strah od djeteta da tako nešto učini.
• Smanjena motorička aktivnost.
• Nedostatak ljubavi i privrženosti roditelja, posebno majke.

Odgajatelj. Sve to dovodi do promjena u emocionalnu sferu. Poznati psiholog L. S. Vygotsky zamijetio je fenomen "osušenog srca" (nedostatak osjećaja), koji je primijetio među svojim suvremenicima i koji je povezan s "obrazovanjem, obično usmjerenim na intelektualizirano ponašanje". Nažalost, ovaj fenomen je i danas aktualan.

Odgovorite si iskreno: postoje li čimbenici u vašoj obitelji koji narušavaju emocionalnu dobrobit djeteta? Ako postoji jedan faktor, uzmite zeleno srce i pričvrstite ga na veliko srce (na štafelaju). Ako su dva, pričvrstite plavo srce. Ako tri ili više - pričvrstite crno srce.

Crveno srce će uzeti onaj koji vjeruje da u njegovoj obitelji ne postoji niti jedan faktor koji narušava emocionalnu dobrobit djeteta.

Odgajatelj. Čini mi se da se mnogi očevi i majke pitaju jesu li učinili sve da spriječe živčane slomove kod djeteta.

1. Igra s loptom "Lijepa riječ"

Roditelji se naizmjence nazivaju ljubaznim riječima ili frazama kojima ohrabruju dijete.

Odgajatelj. Roditeljska ljubav i naklonost potrebni su ne samo za bebe, već i za veliku djecu. I ne samo nježne djevojke, već i hrabri dečki. Dijete treba i "teleću nježnost" i "medvjeđe šale". Iako je, naravno, bučan i igre na otvorenom može se provoditi tek nakon što se dijete probudi, a ne noću gledajući.

Protagonist priče Marcela Prousta "Prema Swannu", šestogodišnji dječak, svaki dan prije spavanja čeka priliku da poljubi svoju majku. Za njega je to rezultat današnjice, most prijelaza u budućnost. Mislim da je to zato što je poljubac nešto što donosi i vraća cjelovitost. Stoga ljubimo ranu djeteta – da brže zacijeli.

Roditeljska naklonost ne bi trebala biti ograničena na poljupce i zagrljaje. Postoji mnogo drugih načina da se to izrazi.

1. Savjeti za roditelje "Minute nježnosti"
   Pozovite roditelje da prvo daju primjere iz obiteljskih iskustava. Zatim trebaju ubrati laticu kamilice i pročitati savjet.
   savjetovati

• Plešite s bebom, grleći ga uz sebe. Bit ćete u bliskom kontaktu, a ritmično ljuljanje uz glazbu će ga umiriti.

• Zagrlite dijete za ramena, nježno ga gladite po kosi ili obrazu – toliko su mu potrebni jednostavni pokreti, potrebni su mu cijelo vrijeme.
• Prstima nacrtajte djetetovu leđa i neka pogodi što prikazujete. Ako je djetetu teško pogoditi predmete, pokažite mu na leđima kako je trčala mekana mačka, kako je gazio teški slon ili je proletio lagani leptir, samo dodirujući svoja krila.
• Koristite za nježne igre u večernjim satima ili nakon spavanja. Mirno okruženje spavaća soba, raspolaže igrama koje će vam pomoći da izrazite svoje osjećaje. Pozovite bebu da se sakrije ispod pokrivača mekana igračka a ti ćeš ga pokušati pronaći. Nakon što pronađete medvjedića, obavezno poljubite i njegovog vlasnika. Ponovite igru. Medvjedić se ima gdje sakriti: u nogavici pidžame ili ispod jastuka.
• Popnite se s bebom pod pokrivač i razgovarajte o nečemu, priljubljeni jedno uz drugo.
• Možete ponuditi djetetu igru: pokazati naklonost za određeno vrijeme koje je palo na kocku, možete igrati tajanstveni kip. Dijete treba zauzeti bilo koji položaj i pokriti se dekom ili plahtom, trebali biste ga osjetiti. Ako imate dvoje ili više djece, pokušajte pogoditi tko se krije ispod pokrivača. Tada će djeca morati suzdržati svoj smijeh i hihot – inače će se brzo pogoditi.
• Povjerljivo dodirujte ruku ili rame bebe koja ide u vrtić - to mu daje povjerenje u vlastitim snagama. U šali raščupajte kosu trogodišnjem nestašnom - i on će se razveseliti.

1. Testiranje "Kakav si ti roditelj?" ( aplikacija 2)
2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće

Odgajatelj. Sada idemo na domaća zadaća. Na stolovima su crteži koje ste izradili vi i vaša djeca na temu “Moja obitelj”.

Opišite kako je dijete sudjelovalo u crtanju.

Koga je od članova obitelji najviše volio portretirati?

Kakvo je bilo njegovo raspoloženje?

Koliko ste vremena potrošili na zadatak?

Prezentacija dva ili tri roditelja.

1. trening

1. Igra "Strast u kućama"

Odgajatelj. Kad dijete osjeti da su mu roditelji blizu, da ga vole, ima duševni mir. Ali kada dijete nema taj osjećaj, postaje sumnjičavo, tjeskobno, nečega se boji. Želim te pozvati da se igraš test igre– Strah u kućama.

Pred vama su dvije kuće - crna i crvena. Potrebno je odlučiti gdje će živjeti strašni strahovi, a gdje neustrašivi. Ja ću nabrojati strahove, a vi zapišite njihove brojeve unutar kuće u koju ste ih smjestili.

Zapravo, ovo je test koji možete napraviti kod kuće sa svojim djetetom i otkriti čega se ono boji.

Na kraju igre učiteljica roditeljima dijeli popise navedenih strahova.

2. Dinamička pauza

1. Roditelji izlaze u krug i rukuju se jedni s drugima, koji:

A) volim spavati

b) vole slatke stvari.

2. Roditelji izlaze u krug i skaču na jednoj nozi, koji:

A) voli raditi na selu,

B) vole raditi pripreme za zimu.

3. Roditelji izlaze u kolo i plešu, koji:

A) voli trošiti novac

b) voli putovati.

3. Test "Veselo - Tužno lice, ili Što je to značilo?"

Odgajatelj. Svatko od vas ima radnu sliku u kojoj umjetnik nije nacrtao djetetovo lice. Pažljivo razmislite, pokušajte prenijeti izraz djetetovog lica koji odgovara ovoj situaciji.

Roditelji rade posao.

Odgajatelj. Zbrojite sve slike, a zatim odaberite onu na kojoj je, s vašeg stajališta, nacrtano emocionalno dobrostojeće dijete.

Nakon rasprave, slika bira većinu glasova.

Odgajatelj. Mislite li da kazna može biti uzrok poremećaja emocionalne dobrobiti djeteta? (Odgovori roditelja.)

4. Testirajte "Nastavi frazu"

Analizirat ćemo Vaše odgovore i pripremiti odgovarajuće konzultacije.

1. Kazna se primjenjuje jer _______________________________
2. Morate li kažnjavati svoje dijete kada ______________________
3. Kakvu kaznu koristite prema svom djetetu?____

Odgajatelj. Poznati ruski psiholog V. L. Levy napisao je Sedam pravila za svakoga "Kad kažnjavate, razmislite: zašto?". Pročitat ću samo jedno: “Dijete se ne treba bojati kazne. Ne treba se bojati kazne, ne našeg gnjeva, već naše žalosti...

S nedostatkom ljubavi, sam život postaje kazna, a onda se traže kazne kao posljednja šansa za ljubav.

1. Završni dio

Odgajatelj. Naš sastanak se bliži kraju. Uzmite crveno srce, napišite sve dobre želje na njemu i proslijedite ga susjedu. Na srcu, također možete napisati nekoliko riječi o svom stavu prema sastanku.

Volite svoju djecu, provodite više vremena s njima i tada će odrastati zdravo, uravnoteženo i razumno.

Zaključno, roditeljima se daje dopis "Što trebate znati o emocionalnom razvoju predškolskog djeteta" ( dodatak 3 ) i Deset zapovijedi roditelja ( dodatak 4).

Dodatak 1.

Dodatak 2

Dodatak 3

Dodatak 4

Dodatak 5

Dodatak 6

Test za procjenu razine anksioznosti…….

Dijagnostika emocionalnog stanja ......

Upitnik za roditelje