Kultura komunikacije tinejdžera je razredni sat. Učionički sat. Uvodni govor nastavnika

24.10.2019

Pročitajte također

Rodna karta - Ace of Diamonds

Tumačenje snova bombardiranje, zašto sanjati bombardiranje u snu vidjeti

Proricanje online besplatno

Tumačimo snove o rijeci i svemu što je s njom povezano

Što znači proricanje u snu?

Razredni sat o kulturi komunikacije

Metodička izrada sažetka razrednog sata

Tema: "Znati komunicirati sa svima i uvijek" (situacijska radionica o kulturi komunikacije)

Ciljevi:

razvoj kulture komunikacije i komunikacijskih vještina školaraca;

usađivanje etičkih normi beskonfliktne komunikacije s mlađom djecom, vršnjacima i odraslima.

Oprema : po mogućnosti za svakog učenika pripremiti tekstove izvadaka iz knjiga i tekst “Sukob bez nasilja”, listove papira i olovke.

Napredak sata u nastavi

Situacija 1. "Možete li upravljati sukobom?"

Iz knjige V. V. Lyubimtseva "Znate li?"

Pravila kojih se treba pridržavati u razgovoru:

- potrebno je voditi razgovor pristojnim i ujednačenim glasom;

- mora postojati želja za razgovorom;

- trebali biste pogledati u oči sugovornika;

- nema potrebe prekidati ili prekidati sugovornika;

- nemojte se zanositi gestama;

- ne smijete nepotrebno komplicirati svoj govor stranim riječima ili znanstvenim terminima;

- pokušajte govoriti jasno, polako, ne mrmljajte i ne gutajte završetke riječi;

- intonacija ne smije biti uvredljiva ili uvredljiva za osobu.

1. Morate znati kako se sukob razvija:

- pojava nesuglasica; povećanje napetosti u odnosima;

- svijest o situaciji kao sukobu od strane barem jednog od njegovih sudionika;

- pravilna interakcija sukoba, korištenje različitih interpersonalnih stilova rješavanja sukoba, popraćeno povećanjem ili smanjenjem emocionalne napetosti;

- ishod (razrješenje) sukoba. Rješavanje sukoba je otklanjanje problema koji je doveo do konfliktne situacije i uspostavljanje normalnih odnosa među ljudima.

2. Otkrivanje skrivenih i očitih uzroka sukoba, utvrđivanje što je stvarno predmet neslaganja, tvrdnji. Ponekad sami sudionici ne mogu ili se ne usuđuju jasno artikulirati glavni uzrok sukoba.

3. Definiranje problema u smislu ciljeva, a ne rješenja. Potrebno je analizirati ne samo različite pozicije, već i interese koji stoje iza njih.

4. Fokusirajte se na interese, a ne pozicije. Naš stav je ono što deklariramo, ono na čemu inzistiramo, naš model odlučivanja. Naši interesi su ono što nas je potaknulo na ovu odluku. Interesi su naše želje i brige. Oni su ključ za rješavanje problema.

5. Napravite razliku između sudionika sukoba i nastalih problema. Stavite se na mjesto protivnika. Budite strogi prema problemu, a blagi prema ljudima.

6. Pošteno i nepristrano postupajte prema pokretaču sukoba. Ne zaboravite da se iza nezadovoljstva i tvrdnji u pravilu krije problem koji čovjeka opterećuje, zadaje mu tjeskobu i neugodnost.

7. Ne širite predmet sukoba, pokušajte smanjiti broj zahtjeva. Nije moguće riješiti sve probleme odjednom.

8. Držite se pravila emocionalne suzdržanosti. Budite svjesni i kontrolirajte svoje osjećaje. Razmotrite stanje i pojedinačne karakteristike sudionika sukoba. Time se sprječava razvoj realnih sukoba u nerealne. Kada raspravljate o sukobu, važno je izbjeći sljedeće ozbiljne pogreške:

- partner svoju pogrešku iznosi kao grešku drugoga;

- partnerovo ponašanje diktiraju isključivo taktički promišljanja;

- partner se skriva iza "proizvodne nužde";

- partner inzistira na priznanju njegove moći;

- koriste se najranjivija mjesta partnera;

- prisjećaju se stare pritužbe;

- na kraju se otkrivaju pobjednik i poraženi.

Moguće i druge pogreške sugovornika:

- preusmjeravanje pažnje: sve što djeluje neobično ili dosadno može odvratiti pozornost. Na primjer, izgled govornika, njegov glas ili izgovor;

- velika brzina mentalne aktivnosti. Četiri puta brže mislimo nego što govorimo. Stoga, kada netko govori, naš mozak je većinu vremena slobodan i odvučen je od govornika;

- antipatija prema tuđim mislima. Više cijenimo svoje misli, ugodnije nam je i lakše slijediti te misli nego se prisiljavati slijediti ono što drugi govori;

- selektivnost pažnje. Od djetinjstva smo navikli da slušamo puno u isto vrijeme, a da na sve ne obraćamo najveću pažnju. Pokušati pažljivo slušati sve bilo bi neodoljivo. U samoobrani učimo naizmjenično birati ono što nas sada zanima. Ova navika mijenjanja otežava usmjeravanje pažnje na jednu stvar;

- potrebna replika. Riječi drugih mogu nas potaknuti da odgovorimo. Ako se to dogodi, onda više ne slušamo što nam govore. Misli su zauzete formuliranjem "razbijajućih" argumenata i komentara.

Vježba 1. Slažete li se sa svim "pravilima"?

Zadatak 2 . Jeste li ikada u nekoj životnoj situaciji morali primijeniti neka od “pravila” navedenih u tekstu?

Situacija 2. "Što je takt?"

(Iz knjige V.V. Lyubimtseva "Znate li?")

Prije svega, takt se shvaća kao osjećaj za mjeru, sposobnost snalaženja u određenim okolnostima. Kako postupiti u ovom trenutku? Što treba reći, a što prešutjeti? Ostati u sobi ili izaći? Praviti se da ne primijetiti neuspješnu primjedbu ili je pretvoriti u šalu?

Takt je osjetljivost, skromnost u ponašanju, rezultat odgoja, temelji se na poštovanju drugih, uvažavanju mišljenja drugih, brizi za rodbinu, prijatelje, kolege.

Smatra se netaktičnim:

- svojim ponašanjem privucite pažnju na sebe na javnim mjestima (u muzeju, kazalištu, knjižnici itd.);

- razgovarati na javnom mjestu o osobnim poslovima svojih ili rođaka (prijatelja, rodbine itd.);

- nameću svoje ukuse i ideje.

Zadatak: Svojim rečenicama dopunite pojam „netaktično se smatra...“.

Situacija 3. "Kako navesti osobu da prihvati vaše stajalište?"

Uvjeriti osobu u nešto ne znači svađati se s njom: jedini način da pobijedite u svađi je izbjegavanje. Nesporazumi se ne mogu razjasniti argumentima, oni se mogu raščistiti samo taktom, željom za pomirenjem i iskrenom željom da se razumije tuđe stajalište.

Poštujte mišljenje drugih ljudi, nikada ne govorite osobi oštro da griješi, pogotovo u javnosti. U takvim okolnostima teško da se osoba slaže s vama.

Ako osoba izrazi neku misao, a vi ste sigurni da je lažna, bolje mu je obratiti se riječima: „Mogu pogriješiti. Uđimo u činjenice." To će natjerati sugovornika da bude jednako pošten, natjerat ga da prizna da i on može pogriješiti.

Ako ste u krivu, priznajte to brzo i odlučno. Mnogo je lakše sami priznati svoje pogreške ili nedostatke nego slušati osudu druge osobe. Ako znate da druga osoba misli ili želi reći nešto negativno o vama, recite to sami, prije, to će ga razoružati.

Nemojte započinjati važne razgovore tražeći od vas da kažete "da" ili "ne". Ako je osoba rekla ne, njezina načela zahtijevaju da ostane dosljedna do kraja. Kasnije će možda osjetiti da je "ne" bilo pogrešno, ali vi ste sami prekinuli njegov put za bijeg. Stoga je vrlo važno voditi razgovor na način da sugovornik nema potrebu i priliku reći “ne”.

Želite li ljude u nešto uvjeriti, pokušajte gledati na stvari očima tih ljudi. Uštedjet ćete puno vremena i sačuvati svoje živce.

Vježba 1. Slažete li se s ovim pravilima?

Zadatak 2. Mislite li da ova pravila uvijek “rade”?

Situacija 4. “Hoće li vam gornje preporuke pomoći da ubrzate proces rješavanja sukoba?”

Tijekom pregovora prioritet treba dati raspravi o suštinskim pitanjima.

Stranke bi trebale nastojati ublažiti psihičku i socijalnu napetost.

Stranke moraju pokazati međusobno poštovanje.

Pregovarači trebaju nastojati da skriveni dio konfliktne situacije pretvore u otvoreni, javno i uvjerljivo otkrivajući jedni drugima stavove i namjerno stvarajući ozračje javne, ravnopravne razmjene mišljenja.

Svi pregovarači moraju biti spremni na kompromis. Od posebne je važnosti posljednja, postkonfliktna faza. U ovoj fazi treba nastojati konačno otkloniti sukobe interesa, ciljeva, stavova, eliminirati socijalne i psihičke napetosti i prekinuti svaku borbu.

Vježbajte P: Slažete li se s ovim preporukama?

Situacija 5. "Kako treba pozdraviti poznanika na sastanku?"

Vježba:

1. Koje načine pozdravljanja poznajete?

2. Razlikuje li se pozdrav među mladima od pozdrava odraslih?

3. Birate li ovu metodu pozdravljanja s poznanicima samo po godinama ili prema osobnim kvalitetama te osobe?

4. Uzmite u obzir dolje navedene informacije.

"Zašto se ljudi rukuju?"

(Iz knjige V.I. Malova "Misterije i tajne")

Postoji mnogo drugih načina da se pozdravite. U filmovima ste vjerojatno vidjeli kako se dvorjani klanjaju, dobro odgojene djevojke i dame naklone, a gospoda podižu kape kad se sretnu.

Poznati su i egzotičniji oblici pozdravljanja: kod nekih naroda, na primjer, pri susretu je bio običaj ... trljati nosove ili čak izvoditi poseban ples. Međutim, samo rukovanje je preživjelo sva vremena i postalo je rašireno. To se dogodilo jer je to najmirnija, najprijateljskija gesta, svima razumljiva.

Ispruživši otvoren dlan, osoba je, takoreći, pokazala drugome da nema oružje, da su njegove namjere čiste. A ako te namjere nisu bile odbijene, slijedila je potpuno ista recipročna gesta. I rukovajući se, ljudi su bili uvjereni da u ruci onog drugog stvarno nema skrivenog oružja. Stoga je uobičajeno skinuti rukavicu prije rukovanja – dlan treba biti otvoren.

Od davnina je do nas došla trajna predrasuda: ne možeš se rukovati preko praga. Njegovo značenje je sljedeće - kod kuće je osoba pouzdano zaštićena zidovima, a opasnosti i nepoznato vrebaju iza praga. Pa ako netko dođe u kuću, neka prvo uđe unutra, na svjetlo, gdje možete dobro pogledati posjetitelja i na vrijeme prepoznati prijetnju, ako je ima. A ako ne, razmijenite čvrst stisak ruke.

Situacija 6. "Hoće li vam test pomoći u komunikaciji?"

Test "Sukob bez nasilja"

Odaberite točne odgovore po svom mišljenju:

1. Jesu li stalne svađe s prijateljima manifestacija vaše slobode izbora?

A. da, jesu;

B. ne, nisu;

B. sve ovisi o kulturi osobe, zemlji u kojoj se nalazi

živote i zakonodavstvo.

2. Djeca imaju pravo na slobodan izbor:

A. u svim sferama života i djelovanja;

B. samo među svojim prijateljima;

B. samo u obitelji.

3. Zašto bi osoba trebala slijediti općeprihvaćena pravila?

A. jer je prihvaćeno u društvu;

B. jer se to poklapa s njegovim željama;

B. jer djeluje.

4. Kada ljudi pregovaraju jedni s drugima, oni:

A. svađa;

B. braniti svoje pozicije;

B. donijeti pravila.

5. Zašto se osoba ne pridržava pravila?

A. živjeti po pravilima nije zanimljivo;

B. slabo je odgojen, ima nisku razinu kulture;

B. smatra da je poštivanje pravila znak slabosti.

6. Koji su uzroci sukoba?

A. grubost;

B. slab karakter;

B. sebičnost;

G. ljubaznost;

D. odgovornost;

E. razlika u pogledima.

7. Može li biti sukoba bez nasilja?

A. da;

B. ne;

B. uvijek.

8. Na koji se pojam odnose definicije "stanja međusobnog neprijateljstva, ozbiljne svađe":

A. sukob;

B. svađa;

B. proturječnost.

Prema mišljenju psihologa i pedagoga, točni odgovori su: 1. b; 2. a; 3. a; 4. u; 5. u; 6. a, c, e; 7. b; 8. b.

Mini-sažeci nastavnog sata.

FGBOU SOSH №1699 UD PREDSJEDNIKA RUSKOG FEDERACIJE, MOSKVA

Nastavni sat "Moralna kultura komunikacije"

za učenike 6. razreda

I kvalifikacijska kategorija, Moskva, 2013

Svrha događaja: odgoj moralne kulture učenika, razumijevanje i formiranje osobina ličnosti kao što su tolerancija, takt, dobronamjernost, pristojnost.

Napredak događaja.

Uvodne riječi nastavnika.

Danas ćemo govoriti o odnosima među ljudima. U stalnoj smo komunikaciji jedni s drugima. S kakvim ljudima biste voljeli komunicirati? Napišite osobine osobnosti ljudi s kojima biste željeli komunicirati i biti prijatelji?

Djeca rade u grupama. Predstavnici svake skupine govore o osobinama ličnosti koje cijene kod ljudi.

Učitelj sažima sve tvrdnje: ugodno je i ugodno komunicirati i družiti se s dobronamjernim, osjetljivim, taktičnim, suosjećajnim, razumijevajućim, osjetljivim, opraštajućim, tolerantnim ljudima.

Pitanje učitelja: što znači biti tolerantna osoba? Učenici iznose svoja mišljenja, a nastavnik sažima raspravu: tolerantna osoba poštuje ljudsko dostojanstvo u svakoj osobi, jer je svaka osoba jedinstvena osoba. Tolerantna osoba poštuje druge, zna pronaći kompromis oko kontroverznih pitanja, zna razumjeti i oprostiti drugoj osobi. “Tolerancija je nastojanje da se razumiju drugi” je poznati češki pisac Karel Capek.

Poslušajte prispodobu o toleranciji, pa ćemo o njoj raspravljati.

OŽILJCI NA DUŠI

Jedan dječak se često ljutio na druge i lako je gubio živce. Jednog dana otac mu je dao vrećicu čavala i rekao:

- Svaki put kad ne možete kontrolirati svoj bijes, zabijte jedan čavao u stup ograde.

Prvog dana dječak je zabio 37 čavala u stup. Ali naučio se suzdržati i svakim danom zabijao je sve manje čavala. Napokon je došao dan kada dječak nije gubio živce. Rekao je to ocu, a on je odgovorio:

- Svaki dan kada se uspijete suzdržati, izvucite jedan čavao iz stupa.

Vrijeme je prolazilo, a dječak je jednog dana ponovno došao ocu i rekao da u stupu nije ostao niti jedan čavao. Tada je otac uzeo sina za ruku i odveo ga do ograde:

- Izvršili ste zadatak. Ali pogledajte koliko je rupa ostalo u stupu. Nikad više neće biti isti. Tako je i s čovjekom: kad kažeš zlu riječ, na duši mu ostane ožiljak, kao i ove rupe. Čak i ako se kasnije ispričate, ožiljak će ostati. Čuvajte svoje prijatelje, pokažite im koliko vam znače.

Rasprava o paraboli. Pitanja učitelja:

1. Kakav je karakter imao dječak? (bio je netolerantan prema drugim ljudima, često se ljutio na njih i lako je gubio živce).

2. Što mu je otac savjetovao da se riješi netrpeljivosti prema drugima? (kada ne možete obuzdati ljutnju, zabijte jedan čavao u stup ograde, a kada se uspijete suzdržati, izvucite jedan čavao iz stupa).

3. Što je otac rekao dječaku nakon što je izvršio svoj zadatak? (vidi koliko je rupa ostalo na stupu; tako je i s čovjekom: kad mu kažeš zlu riječ, na duši mu ostane ožiljak).

Učitelj rezimira raspravu:

Slažete li se da netolerantni, netaktični ljudi vrijeđaju druge?

Svi učenici odgovaraju potvrdno.

Učitelj: Ljudi se moraju pridržavati određenih pravila u međusobnoj komunikaciji, a prije svega tolerancije i uvažavanja. “Poštivanje ljudi je poštovanje prema samome sebi”, izjava je poznatog engleskog književnika, dobitnika Nobelove nagrade za književnost, Johna Galsworthyja. Samopoštovanje znači smatrati se osobom i prihvatiti sebe onakvim kakav jesi. Osoba koja poštuje sebe ljubazna je prema drugim ljudima, poštuje tuđe mišljenje, ali ne popušta pred njim ako to ne odgovara njegovim stavovima.

Kako onda dobro odgojeni i poštovani ljudi komuniciraju jedni s drugima? “Obrazovani ljudi poštuju ljudsku osobnost, pa su stoga uvijek snishodljivi, nježni, pristojni, popustljivi”, riječi su poznatog pisca A.P. Čehov.

Učitelj traži od učenika da napišu pravila komunikacije među ljudima. Djeca rade u skupinama, a potom predstavnici svake skupine čitaju pravila koja su izradili. Učitelj sažima sva mišljenja.

Pravila za komunikaciju s ljudima:

- Odnosi se prema svima s poštovanjem

- budi pristojan prema svima

- slušajte sugovornika ne prekidajući ga;

- pokazati iskreno zanimanje za ljude;

- ne dopuštati grube i ironične izjave;

- govoriti prijateljskim tonom;

- biti tolerantan prema svjetonazoru i načinu života drugih ljudi;

Ako ste nešto pogriješili, ispričajte se.

Završne riječi učiteljice.

Kineski filozof Konfucije, na pitanje jednog studenta može li se cijeli život voditi jednom riječi, odgovorio je: “Ova riječ je reciprocitet. Ne čini drugima ono što ne želiš sebi." Ovo osnovno pravilo moralne komunikacije ušlo je u povijest kao "zlatno pravilo" morala.

Ciljevi:

Analizirati virtualnu komunikaciju adolescenata na internetu

Stvoriti predodžbu učenika o prijetnjama s kojima se mogu susresti pri povezivanju na Internet.

Zadaci:

Saznati razloge potrebe za internetskom komunikacijom;

Usporedite stvarno i virtualno prijateljstvo

Dob: 14-15 godina

Planirani rezultati:

Zjenice

Analizirajte vlastito ponašanje na mreži

Provjerite svoj popis virtualnih prijatelja

Shvatit će posljedice virtualne komunikacije za sebe osobno, o gubitku pravih prijatelja

Smanjite svoje vrijeme na internetu

Više pažnje posvetit će pravim prijateljima

Obrazac ponašanja : Analitička rasprava.

Oprema: interaktivna ploča, prezentacija, video fragmenti, kartice za učenike.

Nastavni plan.

Uvod.

1. Brainstorming. Prednosti i nedostaci interneta.

2. Test "Internet - whirlpool"

3. Tjelesna minuta.

4. Rasprava i analiza izjava korisnika Interneta.

5. Zbrajanje (razmišljanje).

6. Stvaranje syncwine.

Relevantnost:

Do 12. godine djeca i dalje slušaju roditelje, koji pokušavaju autoritarno kontrolirati vrijeme koje djeca provode na internetu. Nadalje, u razdoblju tinejdžerskog maksimalizma nemoguće je postići rezultate samo zabranama. Potreban nam je sustavni rad na objašnjavanju i analizi uzroka zaraze ovisnošću o internetu.

1. Uvod.

Danas, u doba visokih digitalnih tehnologija, želio bih razgovarati o temi koja se već dotakla ili će vas dotaknuti u budućnosti. Današnja djeca prvi put izlaze na internet čim prohodaju, a stranice na društvenim mrežama kreiraju prije nego pođu u školu. Nažalost, činjenica je da je djeci lakše naučiti koristiti gadgete nego razviti fiziološke vještine. Prema znanstvenicima, među djecom od 2 do 5 godina tek svaki 10. zna vezati vezice, dok svaki peti može pokrenuti aplikaciju na pametnom telefonu. Zanimljivosti donosi priča "Djetinjstvo u brojkama" u programu "Infomanija". Na pitanje, koji biste poklon željeli dobiti za rođendan?

50% školaraca je odgovorilo da bi bilo oduševljeno pametnim telefonom

2\3 - tablet računalo

25% računala

1 od 4 želi posjedovati e-knjigu (13. najpopularniji odgovor)

Obične igračke nisu ni ušle u prvih 20

Pitanje : Zašto studenti toliko žele imati ove gadgete?

Odgovori... .

Pogledajmo priču iz dječje televizijske zbirke "Yeralash"

Video fragment "Posljednja mjera"

Ideja. Prednosti i nedostaci interneta.

Pitanje: Koliko je važno da djeca budu korisnici World Wide Weba? Zašto ga koriste?

Navedimo prednosti i nedostatke interneta.

Predloženi odgovori:

Brzo traženje informacija

eksplicitne web stranice

preuzimanje datoteka

Gubitak vremena

Tutoriali

Zdravstveni problemi

Sudjelovanje na internetskim olimpijadama

Problemi sa učenjem

Dopisivanje, prijatelji, komunikacija

Obiteljsko zanemarivanje

Gubitak prijatelja

Zadržimo se na jednom od najvažnijih aspekata ljudskog života: komunikaciji, u našem slučaju, to je virtualna komunikacija.

Test. "Internet - whirlpool"

Nedostaje li vam prava komunikacija?

Imate li preko 50 online prijatelja?

Dodajete li strance kao prijatelje?

Igrate li online igrice sa strancima?

Komuniciraš li online sa svojim kolegama iz razreda, susjedima i pravim prijateljima?

Zaključak : ako imate barem 3 pozitivna odgovora, onda možete nasjesti na mamac internetskog prijateljstva.

Pa, što je virtualni prijatelj,
Ili, recimo, virtualna djevojka?
Ne možeš dijeliti slobodno vrijeme sa mnom
Požurite odmah ako je tijesno.
Ne možete sjediti u kafiću pored nje
I satima raspravljati o svemu na svijetu,
I jesti kolač zajedno
Zaboravljajući da su oboje opet na dijeti.
Ne mogu joj pokazati haljinu
Iznenadite slatke male stvari.
Možda joj neću prepoznati lice
Kad su druga lica u blizini!
Da, nema smisla u ovom prijateljstvu... I ako si u mirnim noćima tužan, zgrabim telefon koji mi je pri ruci, nazovem i kažem koliko mi nedostaješ.

Pitanje: koliko prijatelja imaš na mreži?

Odgovori....

Pitanje: A u koliko od njih stvarno vjerujete i na koga se možete osloniti?

odgovori: ….

A tko su svi ostali? Fragment programa "Vijesti" na NTV-u.

3. Tjelesna minuta.

4. Rasprava i analiza izjava korisnika Interneta

Pitanje: Koji je razlog da su ljudi (odrasli i djeca) toliko ovisni o virtualnoj komunikaciji?

Evo nekoliko izjava.

AlfaM piše: Ja osobno imam puno ljudi u chatovima za prijatelje koje nikad nisam vidio, a smatram ih svojim prijateljima, makar samo zato što me fascinira komunikacija s njima, a nedostaju mi bez njih. Oni se mogu otvoriti, a vi ne možete lagati.

Pitanje: Je li u redu otvoriti se strancima?

Odgovori….

Komentar:Nažalost, na internetu nemamo posla sa stvarnom osobom, već s njezinim imidžom koji uvijek stvara sama ta osoba. Štoviše, što je osoba manje pristojna, to je sklonija crtanju idealne slike. Provjera njegove stvarnosti obično je nemoguća. Ova psihološka nijansa omogućuje korištenje Interneta da nanese veliku štetu naivnim i lakovjernim.

djevojčica : Uživam u razgovoru sa svojim prijateljima. Imam ih puno! I smatram ih stvarnima, mogu dati savjet, predložiti. Nastojim svima odgovoriti da se ne uvrijedim. Istina, ovo oduzima puno vremena, ali je super: znam njihove probleme, oni su moji.

Pitanje: Zašto djevojka piše svima, je li potrebno?

odgovori:

Komentar: Takozvani "trolovi" su poznata kategorija zlonamjernih korisnika interneta koji upijaju tuđu pažnju provocirajući druge korisnike na razne načine. Pričaju li gluposti, traže sažaljenje prema sebi, izmišljaju li si razne priče, pitaju li vas za mišljenje o nekom pitanju? Također trebaš učiti, raditi, upoznavati prijatelje, graditi svoj život, zašto da te ometaju ovi "trolovi", koji nemaju broj, preplavili su sve forume i blogove.

Fredy: Na internetu možete stvoriti bilo koju sliku. Uz pravilnu igru, svi će vam vjerovati. Na internetu se osoba osjeća mirnije. O izgledu i drugim problemima ne treba razmišljati.

Pitanje: Je li dobro da čovjek izmisli određenu sliku za sebe, skrivajući se iza paravana?

Odgovori:…

Komentar: Pronalazeći nove prijatelje na mreži, korisnici počinju vjerovati u slike koje im se nude. Ako se vrlo zgodan dečko, sudeći po objavljenim fotografijama, obratio djevojci na internetu i rekao joj nekoliko komplimenata, tada djevojka zaista želi vjerovati da je ovaj dječak stvaran, da je stvarno zgodan i vrlo raspoložen prema njoj. I djevojka podleže šarmu virtualne slike, počinje sanjati o sretnom susretu u "stvarnom životu" i stoga s lakoćom izbacuje ovom dječaku sve o sebi što stranac uopće ne bi smio izgovoriti.

Kate McFly: Imam puno prijatelja. Poznajem ih dobro, jer su mnogi od njih moji kolege iz razreda ili dečki iz naše škole, neki od njih živimo u susjedstvu.

Pitanje: Je li takva komunikacija neophodna?

Odgovori:….

Komentar: Djeca vrlo često kombiniraju komunikaciju sa stvarnim prijateljima i komunikaciju s njima u virtualnom. Gotovo da i nema potrebe za ovom drugom stvarnošću, ali djeca je više vole. Ovo je velika lakoća, iako je virtualna komunikacija surogat, pseudolakoća.

Doista, komunikacija na Internetu je lakša. Ne zahtijeva nikakve troškove. Virtualna komunikacija je primitivnija. U osobnoj komunikaciji sudjeluju vid, izrazi lica, taktilni osjeti, sluh i sva ostala osjetila. Komunikacija na internetu pokriva uži raspon osjećaja. Da, a virtualnom sugovorniku posvećujemo mnogo manje pažnje, budući da istovremeno možemo raditi i desetak drugih stvari. I ne trebate se smiješiti ili plakati - za to služe emotikoni.

Dionix : Ne čavrljam, ali imam mnogo prijatelja s kojima igram online igrice. Takvo prijateljstvo vas ni na što ne obvezuje. Mi smo samo partneri u igri i ništa više.

Pitanje: Vidite li negativne aspekte u takvoj komunikaciji ili ih zaista nema?

Odgovori:….

Komentar: dječaci kojima je potrebno barem jedan-dva sata dnevno za igru "pucala" osjećaj vlastite bespomoćnosti kompenziraju učinkom virtualnih postignuća. Ali ovo iskustvo je primjenjivo samo u virtualnom svijetu. To je opasna sklonost – dijete namjerno “trenira” svoj mozak da djeluje samo u situacijama koje se događaju na ekranu računala. Djeca više vole virtualne kontakte, a u stvarnom životu nastoje ne komunicirati s vršnjacima. Neprestano postoji želja da se „biti online“. Kao rezultat toga, "elektronički pacijent" počinje trpiti gubitak prijatelja i drugih interesa.

I tu je već blizu ovisnosti o internetu!

Rezimirajući.

Rezultati analize sadržaja eseja „Kompjuter u mom životu” u brojnim moskovskim školama pokazali su da za mnoge tinejdžere ovaj zaključak nije apstraktan sud, već rezultat njihovog vlastitog životnog iskustva: pišu o tome da surfali su internetom, igrali se satima u kompjuterskim igricama, čavrljali i visili “U kontaktu”, a sada su shvatili da to nije glavno, da zbog toga gubiš prave prijatelje. Zaključak: komunikacija s računalom, kao i komunikacija s drugim ljudima na internetu, ne može zamijeniti prave prijatelje i živu komunikaciju s njima.

Dobro je imati prijatelje na svijetu!

Osmijeh prijatelja je sunce u času lošeg vremena.

I ledena izmaglica se povlači

Prije topline srdačnog sudjelovanja.

Nina Spirina.

Sigurna sam da nijedan emotikon ne može zamijeniti pravi iskreni osmijeh prijatelja!

Zapamtite da je pravi prijatelj bolji od dva virtualna.

Stvaranje sinkvine (odraz).

Sumirajući naš razredni sat, želio bih da zajedno s vama sastavimo sinkvin. Pravila za sastavljanje možete vidjeti na svojim karticama.

Tako:

Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najvažnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formulira.

Prvi red -tema sinkvine , sadrži jednu riječ (obično ili ), koji označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati.

Drugi red su dvije riječi (najčešće ili ), oni dajuopis karakteristika i svojstava subjekt ili objekt odabran u sinkvini.

Tema: "Znati komunicirati sa svima i uvijek" (situacijska radionica o kulturi komunikacije)

Ciljevi:

Razvoj kulture komunikacije i komunikacijskih vještina školaraca;

Usađivanje etičkih normi beskonfliktne komunikacije s mlađom djecom, vršnjacima i odraslima.

Oprema: po mogućnosti za svakog učenika pripremiti tekstove izvadaka iz knjiga i tekst “Sukob bez nasilja”, listove papira i olovke.

Napredak sata u nastavi

Situacija 1. "Možete li upravljati sukobom?"

Iz knjige V. V. Lyubimtseva "Znate li?"

Pravila kojih se treba pridržavati u razgovoru:

- potrebno je razgovor voditi pristojnim i ujednačenim glasom;

- mora postojati želja za razgovorom;

- trebali biste pogledati u oči sugovornika;

- ne prekidati i ne prekidati sugovornika;

- nemojte se zanositi gestama;

- ne smijete nepotrebno komplicirati svoj govor stranim riječima ili znanstvenim terminima;

- pokušajte govoriti jasno, polako, ne mrmljajte i ne gutajte završetke riječi;

- intonacija ne smije biti uvredljiva ili uvredljiva za osobu.

1. Morate znati kako se sukob razvija:

- pojava nesuglasica; povećanje napetosti u odnosima;

- svijest o situaciji kao sukobu od strane barem jednog od njegovih sudionika;

- stvarna interakcija sukoba, korištenje različitih interpersonalnih stilova rješavanja sukoba, popraćeno povećanjem ili smanjenjem emocionalne napetosti;

- ishod (razrješenje) sukoba. Rješavanje sukoba je otklanjanje problema koji je doveo do konfliktne situacije i uspostavljanje normalnih odnosa među ljudima.

2. Otkrivanje skrivenih i očitih uzroka sukoba, utvrđivanje što je stvarno predmet neslaganja, tvrdnji. Ponekad sami sudionici ne mogu ili se ne usuđuju jasno artikulirati glavni uzrok sukoba.

4. Fokusirajte se na interese, a ne pozicije. Naš stav je ono što deklariramo, na čemu inzistiramo, naš model odlučivanja. Naši interesi su ono što nas je potaknulo na ovu odluku. Interesi su naše želje i brige. Oni su ključ za rješavanje problema.

5. Napravite razliku između sudionika sukoba i nastalih problema. Stavite se na mjesto protivnika. Budite strogi prema problemu, a blagi prema ljudima.

6. Pošteno i nepristrano postupajte prema pokretaču sukoba. Ne zaboravite da se iza nezadovoljstva i tvrdnji u pravilu krije problem koji čovjeka opterećuje, zadaje mu tjeskobu i neugodnost.

7. Ne širite predmet sukoba, pokušajte smanjiti broj zahtjeva. Nije moguće riješiti sve probleme odjednom.

- partner svoju pogrešku iznosi kao grešku drugoga;

- partnerovo ponašanje je diktirano isključivo taktičkim promišljanjima;

- partner se skriva iza "proizvodne nužde";

- partner inzistira na priznanju njegove moći;

- koriste se najranjivija mjesta partnera;

- opozivaju se stare pritužbe;

- na kraju se otkriva pobjednik i poraženi.

Moguće i druge pogreške sugovornika:

Preusmjeravanje pažnje: Sve što je neobično ili dosadno može odvratiti pozornost. Na primjer, izgled govornika, njegov glas ili izgovor;

- velika brzina mentalne aktivnosti. Četiri puta brže mislimo nego što govorimo. Stoga, kada netko govori, naš mozak je većinu vremena slobodan i odvučen je od govornika;

- antipatija prema tuđim mislima. Više cijenimo svoje misli, ugodnije nam je i lakše slijediti te misli nego se prisiljavati slijediti ono što drugi govori;

- potreba za replikom. Riječi drugih mogu nas potaknuti da odgovorimo. Ako se to dogodi, onda više ne slušamo što nam govore. Misli su zauzete formuliranjem "razbijajućih" argumenata i komentara.

Vježba 1. Slažete li se sa svim "pravilima"?

Zadatak 2. Jeste li ikada u nekoj životnoj situaciji morali primijeniti neka od “pravila” navedenih u tekstu?

Situacija 2. "Što je takt?"

(Iz knjige V.V. Lyubimtseva "Znate li?")

Takt je osjetljivost, skromnost u ponašanju, rezultat odgoja, temelji se na poštovanju drugih, uvažavanju mišljenja drugih, brizi za rodbinu, prijatelje, kolege.

- svojim ponašanjem skrenuti pozornost na sebe na javnim mjestima (u muzeju, kazalištu, knjižnici i sl.);

- razgovarati na javnom mjestu o osobnim poslovima svojih ili rodbine (prijatelja, rodbine i sl.);

- da nametnu svoje ukuse i ideje.

Zadatak: Svojim rečenicama dopunite pojam „netaktično se smatra...“.

Situacija 3. "Kako navesti osobu da prihvati vaše stajalište?"

Uvjeriti osobu u nešto ne znači svađati se s njom: jedini način da pobijedite u svađi je da je izbjegnete. Nesporazumi se ne mogu razjasniti argumentima, oni se mogu raščistiti samo taktom, željom za pomirenjem i iskrenom željom da se razumije tuđe stajalište.

Poštujte mišljenje drugih ljudi, nikada ne govorite osobi oštro da griješi, pogotovo u javnosti. U takvim okolnostima teško da se osoba slaže s vama.

Želite li ljude u nešto uvjeriti, pokušajte gledati na stvari očima tih ljudi. Uštedjet ćete puno vremena i sačuvati svoje živce.

Vježba 1. Slažete li se s ovim pravilima?

Zadatak 2. Mislite li da ova pravila uvijek “rade”?

Situacija 4. “Hoće li vam gornje preporuke pomoći da ubrzate proces rješavanja sukoba?”

Tijekom pregovora prioritet treba dati raspravi o suštinskim pitanjima.

Stranke bi trebale nastojati ublažiti psihičku i socijalnu napetost.

Stranke moraju pokazati međusobno poštovanje.

Vježbajte P: Slažete li se s ovim preporukama?

Situacija 5. "Kako treba pozdraviti poznanika na sastanku?"

Vježba:

1. Koje načine pozdravljanja poznajete?

2. Razlikuje li se pozdrav među mladima od pozdrava odraslih?

3. Birate li ovu metodu pozdravljanja s poznanicima samo po godinama ili prema osobnim kvalitetama te osobe?

4. Uzmite u obzir dolje navedene informacije.

"Zašto se ljudi rukuju?"

(Iz knjige V.I. Malova "Misterije i tajne")

Postoji mnogo drugih načina da se pozdravite. U filmovima ste vjerojatno vidjeli kako se dvorjani klanjaju, dobro odgojene djevojke i dame naklone, a gospoda podižu kape kad se sretnu.

Od davnina je do nas došla trajna predrasuda: ne možeš se rukovati preko praga. Njegovo značenje je sljedeće - kod kuće je osoba pouzdano zaštićena zidovima, a opasnosti, nepoznato, vrebaju iza praga. Pa ako netko dođe u kuću, neka prvo uđe unutra, na svjetlo, gdje možete dobro pogledati posjetitelja i na vrijeme prepoznati prijetnju, ako je ima. A ako ne, razmijenite čvrst stisak ruke.

Situacija 6. "Hoće li vam test pomoći u komunikaciji?"

Test "Sukob bez nasilja"

Odaberite točne odgovore po svom mišljenju:

1. Jesu li stalne svađe s prijateljima manifestacija vaše slobode izbora?

A. da, jesu;

B. ne, nisu;

B. sve ovisi o kulturi osobe, zemlji u kojoj se nalazi

živote i zakonodavstvo.

2. Djeca imaju pravo na slobodan izbor:

A. u svim sferama života i djelovanja;

B. samo među svojim prijateljima;

B. samo u obitelji.

3. Zašto bi osoba trebala slijediti općeprihvaćena pravila?

A. jer je prihvaćeno u društvu;

B. jer se to poklapa s njegovim željama;

B. jer djeluje.

4. Kada ljudi pregovaraju jedni s drugima, oni:

A. svađa;

B. braniti svoje pozicije;

B. donijeti pravila.

5. Zašto se osoba ne pridržava pravila?

A. živjeti po pravilima nije zanimljivo;

B. slabo je odgojen, ima nisku razinu kulture;

B. smatra da je poštivanje pravila znak slabosti.

6. Koji su uzroci sukoba?

A. grubost;

B. slab karakter;

B. sebičnost;

G. ljubaznost;

D. odgovornost;

E. razlika u pogledima.

7. Može li biti sukoba bez nasilja?

B. uvijek.

8. Na koji se pojam odnose definicije "stanja međusobnog neprijateljstva, ozbiljne svađe":

A. sukob;

B. proturječnost.

Prema mišljenju psihologa i pedagoga, točni odgovori su: 1. b; 2. a; 3. a; 4. u; 5. u; 6. a, c, e; 7. b; 8. b.

Mini-sažeci nastavnog sata.

Program etičkog razmišljanja u igri. Tema: "Vesela nevolja u zemlji dobrog ukusa"

Cilj:

Usađivanje kulture ponašanja, govora, izgleda i komunikacije adolescenata.

Oprema:

tekst testa “Kako se drugi ponašaju prema tebi” ispisan za sve učenike, neophodan rekvizit za satirični program.

Pripremni radovi:

Razrednik priprema tekstove testa, bira prema interesima "umjetnika", "voditeljice" (može biti razrednik), "školske djece 1, 2, 3", "prvaca". "Umjetnici" se upoznaju sa scenarijem i uče uloge.

Napredak sata u nastavi

Uvodno izlaganje razrednika.

Naš razredni sat danas je neobičan, pokušat ćemo riješiti zabunu koja je nastala u Zemlji lijepog ponašanja.

Ova vam je zemlja poznata od djetinjstva. Ni ne primjećujete kako svaki dan putujete na njemu. U ranom djetinjstvu vas uče kod kuće, u vrtiću, u osnovnim razredima, kako pravilno živjeti u nevjerojatnoj Zemlji dobrog ukusa.

Kako starite, počinjete se pitati, a da toga niste svjesni: "Što se ljudi osjećaju prema meni?"

Upravo s rješenjem ovog pitanja počet ćemo "razmrsiti" splet misterija Zemlje lijepog ponašanja.

Prvi blok

Kako se ljudi oko vas ponašaju prema vama?

Vodeći(profesorica razredne nastave):

Je li vam stvarno stalo kako se drugi ponašaju prema vama? No, da biste bili poštivani, i sami morate udovoljavati standardima izgleda i komunikacijskoj kulturi prihvaćenim u društvu.

Pogledajmo sebe? Je li sve u redu?

Predlažem test iz serije Upoznaj sebe.

Test "Kako se drugi ponašaju prema tebi?"

Odaberite odgovor i vidjet ćete koliki je vaš autoritet:

1. Događa li se da vam se neka osoba ne sviđa na prvi pogled?

2. Ako stranac razgovara s vama, hoćete li se pretvarati da ga ne primjećujete?