Individualne sposobnosti. Društvene nauke

Pomozite molim vas
_________________________________________________________
Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-6.
Neki istraživači smatraju da su sposobnosti urođene i tvrde da se ne mogu razviti. Kao dokaz navode primjere ranih i vrlo svijetlih manifestacija sposobnosti među izvrsnim glazbenicima, umjetnicima, pjesnicima i znanstvenicima.
Doista, Mozart je otkrio svoj glazbeni talent u dobi od tri godine, a Haydn u dobi od četiri godine. Raphaelov slikarski talent očitovao se s osam, a Van Dyckov s deset godina. Šahisti vrlo rano pokazuju talent. Capablanca je počeo igrati s četiri godine (s trinaest je već bio prvak Kube), Karpov s pet, Tal i Fischer sa šest, Lasker sa sedam godina. Izvanredni fizičar A. Ampere i slavni matematičar K. Gauss iskazali su svoje sposobnosti do četvrte godine života.
Kako bi se utvrdio odnos između utjecaja naslijeđa i odgoja u razvoju sposobnosti, provedena su brojna istraživanja. Jedno je istraživanje ispitivalo pedigree istaknutih osoba iz znanosti i umjetnosti. Utvrđeno je, primjerice, da je prabaka L.N. Tolstoj - Olga Trubetskaya i prabaka A.S. Puškin - Evdokia Trubetskaya bile su sestre. U obiteljskom stablu Johanna Sebastiana Bacha bilo je više od 26 glazbenika.
Ali sve to ne dokazuje da su sposobnosti naslijeđene. U obiteljima glazbenika, slikara ili matematičara, djeca su često posebno razvijena za razvoj sposobnosti u glazbi, slikanju ili matematici i usmjerena su na nastavak obiteljske tradicije pri odabiru zanimanja.
Trenutno većina istraživača vjeruje da manifestacija nasljednih sposobnosti ovisi o odgoju. Nasljeđe određuje čovjekove sposobnosti, a odgoj stupanj približavanja tim sposobnostima. Ispada da mogućnost razvoja sposobnosti postoji dosta dugo. Psiholozi su promatrali zanemarenu i u razvoju zaostalu djecu iz “slumova” koju su već u adolescenciji preuzele na skrb prosperitetne obitelji. Istraživači su otkrili da je inteligencija ovih adolescenata brzo porasla.
Uspjeh bilo koje aktivnosti ne ovisi ni o jednoj, već o kombinaciji raznih sposobnosti, a ta kombinacija, koja daje isti rezultat, može se osigurati različiti putevi. U nedostatku potrebnih sklonosti za razvoj nekih sposobnosti, njihov se manjak može nadoknaditi jačim razvojem drugih, budući da se sposobnosti mogu nadoknaditi.
(Na temelju materijala iz enciklopedije za školarce)

1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, označite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
2. Koja dva dokaza znanstvenici daju da su sposobnosti urođene?
3. Kako su, prema suvremenim znanstvenicima, povezani naslijeđe i odgoj u razvoju sposobnosti? Kako se, prema suvremenim znanstvenicima, opovrgava ideja o urođenim sposobnostima?
4. Objasnite autorovu ideju da se čovjekove sposobnosti mogu kompenzirati. Korištenje znanja tečaja i osobnih socijalno iskustvo, navedite dva primjera kompenzacije sposobnosti.
5. A. - glumica kazališta glavnog grada. Njezina djeca, koja su često posjećivala probe i predstave, također su postala glumci, a njezina unuka studira u dječjem kazališnom studiju. Objasnite ovu situaciju. Koji vam dio teksta može pomoći u objašnjenju?
6. Može li osoba u potpunosti razviti sve svoje sposobnosti? Na temelju teksta i društveno-znanstvenih spoznaja dajte dva argumenta (objašnjenja) u obranu svog mišljenja.

Font:

100% +

© AST Publishing House LLC

Sva prava pridržana. Nijedan dio elektroničke verzije ove knjige ne smije se reproducirati u bilo kojem obliku ili na bilo koji način, uključujući objavljivanje na Internetu ili korporativnim mrežama, za privatnu ili javnu upotrebu bez pismenog dopuštenja vlasnika autorskih prava.

Tako različiti temperamenti

1. Četiri vrste temperamenta

2. Mirne su vode duboke

3. Istražujemo temperament

4. “Ptica se vidi u letu”

1. Četiri vrste temperamenta

Struktura ličnosti obično uključuje sposobnosti, temperament, karakter, osobine jake volje, emocije, motivacija, društveni stavovi, odnosno uvjerenja i stavovi ljudi.

Temperament je skup osobina o kojima ovisi snaga, brzina, nastajanje, prestanak i promjena reakcije osobe na druge ljude i društvene prilike. Svojstva temperamenta osobne kvalitete mogu se nazvati samo uvjetno, budući da su biološki uvjetovani i urođeni. Ali temperament značajno utječe na formiranje karaktera i ponašanja osobe, ponekad određuje njegove postupke, njegovu individualnost, stoga je nemoguće potpuno odvojiti temperament od osobnosti.

Galen je predložio prvu klasifikaciju temperamenata, slijedeći starogrčkog liječnika Hipokrata. Još uvijek se koristi u psihologiji. Identificirana su četiri tipa temperamenta: sangvinik, melankolik, kolerik i flegmatik.

Na sangvinik temperamentno, emocije nastaju u živčanom sustavu i svijesti osobe prilično brzo i izvana se snažno manifestiraju, ali iznutra nisu dovoljno duboke i dugotrajne. Sangvinik je osoba vrlo vedre naravi. Čini se da je optimist, pun nade, humorist, šaljivdžija, šaljivdžija. Brzo se zapali, ali se isto tako brzo ohladi, izgubivši interes za ono što ga je nedavno zabrinulo. Sangvinik puno obećava, ali ne ispunjava uvijek obećanja. Lako i rado dolazi u kontakt stranci, dobar je sugovornik. Malo smo ranjivi u komunikaciji. Zanemaruje manje smetnje. Svi ljudi su njegovi prijatelji. Odlikuje ga ljubaznost i spremnost na pomoć. Stresno psihičko ili fizički rad brzo se umara. Određeni istočni vladar, koji se odlikovao sangviničnim temperamentom, bio je zabavljen takvim incidentom. Jednog dana poslužili su mu jelo koje je jako volio. Počeo je jesti i tamo našao muhu. Bacivši ga i još malo kušajući hranu, otkrio je drugu muhu, pa treću... Nakon što je završio s jelom, rekao je: “Molim te, pripremi mi isto jelo za sutra. Samo je preporučljivo malo smanjiti broj muha u njemu.”

Na melankoličan U temperamentu su manifestacije osjećaja manje žive, ali iznutra prilično duboke i dugotrajne. Melankolična osoba obično živi složenim i napetim životom. unutarnji život, daje veliki značaj sve što ga se tiče ima povećanu tjeskobu i ranjivu dušu. Ne zna podnijeti dugotrajni ili iznenadni stres, gubi se na ispitima, javni govor, plašljiv, lako zaplače. Među melankoličnim ljudima ima mnogo ljudi s povećanom sugestivnošću. Mašta im je okupirana slikama bolesti, rata, oluje, tame, užasa, razaranja. Takva je osoba često suzdržana i obično kontrolira svoja obećanja. On nikada ne obećava ono što nije u stanju učiniti; on jako pati zbog činjenice da to obećanje ne može ispuniti, čak i ako njegovo ispunjenje malo ovisi o njemu.

ljudski koleričan temperament je gorljiv. Za takvu osobu kažu da je prevruća, neobuzdana, ne zna izdržati ni čekati. Lako se iritira i često je agresivan. Pritom se kolerik brzo ohladi i smiri ako mu popuste i sretnu ga na pola puta. Bio je kolerik ruski car Pavao I. (1754.–1801.). Jednom je Pavao I., tijekom razdruživanja vojske, ljutit na jednog gardijskog časnika, povikao: "U vojsku, u svoj garnizon!" Izvršitelji su dotrčali do policajca da ga izvedu ispred. Slomljenog srca časnik je glasno rekao: “Od straže do garnizona! Pa, to nije razlog.” Car je prasnuo u smijeh. "Svidjelo mi se, gospodine policajče", rekao je, "opraštam vam."

Osoba koja ima flegmatičan temperamentan, hladnokrvan. Izražava sklonost neaktivnosti, a ne intenzivnom, aktivnom radu. Takva osoba polako, ali dugotrajno, dolazi u stanje uzbuđenja. Flegmatični ljudi čvrsto učvršćuju sve što su naučili, ne vole mijenjati svoje navike, rutinu, okolinu, prijatelje, te se teško i sporo prilagođavaju novim uvjetima. Bez sumnje, bio je flegmatičan španjolski kralj Karlo V. Habsburški (1500–1558). Jednog je dana u njegovu kapelu utrčao sluga s nekim hitnim poslom. U to je vrijeme car, položivši nekoliko satova iz svoje kolekcije na stol, pokušao uskladiti točnost njihovog kretanja. Sluga nije imao vremena stati, naletio je na stol sa satom i srušio ga na kameni pod. "Pa," mirno je rekao Karl, "ispostavilo se da je tajna usklađivanja sata prilično jednostavna."

Svojstva temperamenta, kao i svaka mentalna svojstva, manifestiraju se ili ne manifestiraju ovisno o nizu uvjeta. Ljudi potpuno različitih temperamenata mogu različitim uvjetima reagiraju na isti način, ali pod istim uvjetima pokazuju suprotne reakcije.

Jedan od radova posvećenih proučavanju temperamenta pokazuje kako ljudi različitih temperamenta različito reagiraju na isti događaj. Predstavnici svih tipova temperamenta kasnili su na početak predstave u kazalištu. Sangvinik je brzo shvatio da više neće doći do svog mjesta na zemlji, ali može pokušati doći gornji slojevi, i požurio tamo. Kolerik se posvađao s biljeterom, tvrdeći da je sat u kazalištu brz, da nikome neće smetati, a čak je i na silu pokušao udaljiti biljeterku. Flegmatik je ostao miran. Pomislio sam: “Prvi čin jedva da je zanimljiv. Otići ću do bifea i čekati pauzu.” Melankolična osoba bila je jako uzrujana. Rekao je: "Nemam sreće, kao i uvijek." Stajao je neko vrijeme i otišao iz kazališta.

Svaki od temperamenata nije ni loš ni dobar. Očitujući se u karakteristikama psihe i ponašanja osobe, svaka vrsta temperamenta može imati svoje prednosti i nedostatke.

Sangvinici imaju brzu reakciju, lako se i brzo prilagođavaju promjenjivim životnim uvjetima, imaju povećanu radnu sposobnost, osobito na početku rada, ali prema kraju smanjuju radnu sposobnost zbog brzog zamaranja i gubitka interesa.

Melankolični ljudi sporo prionu na posao, ali imaju veliku izdržljivost. Njihov učinak obično je veći prema sredini ili kraju rada, a ne na početku. Općenito, produktivnost i kvaliteta rada sangvinika i melankolika približno su jednaki.

Kolerična osoba zna kako koncentrirati značajne napore u kratkom vremenskom razdoblju. Ali tijekom dugotrajnog rada nema uvijek dovoljno izdržljivosti.

Flegmatična osoba, naprotiv, nije u stanju brzo se sabrati i koncentrirati svoje napore, ali ima vrijednu sposobnost da dugo i naporno radi na postizanju svog cilja.

2. Mirne su vode duboke

Hipokrat, a nakon njega i Galen, smatrali su da temperament ovisi o odnosu krvi, žuči i limfe u tijelu. Tragovi ove teorije sačuvani su u nazivima temperamenata. Riječ "sanguine" potječe od latinske riječi za "krv". Riječ "flegmatik" dolazi od grčke riječi "sluz", "kolerik" dolazi od grčke riječi "žuč", a "melankolik" dolazi od grčke riječi "crna žuč".

I. P. Pavlov skrenuo je pozornost na činjenicu da temperament ovisi o tipu živčani sustav. A tip živčanog sustava određen je omjerom snage, ravnoteže i pokretljivosti živčanih procesa.

Snaga je sposobnost živčanog sustava da izdrži jake podražaje. Ravnotežu živčanog sustava karakterizira omjer procesa ekscitacije i inhibicije. Pokretljivost pokazuje brzinu promjena u procesima ekscitacije i inhibicije.

Kolerik se može definirati kao snažan, neuravnotežen, pokretljiv. Sangvinik - kao snažan, uravnotežen, okretan. Flegmatični ljudi odlikuju se snagom, ravnotežom i inercijom (niskom pokretljivošću) živčanog sustava. Melankolična osoba je slaba, neuravnotežena, ali se može razlikovati i pokretljivošću i inertnošću živčanih procesa.

Jedna knjiga govori da su jednog dana četvorica umornih lutalica stigla do gradskih vrata u ponoć. Vrata su već bila zaključana, stražari su spavali. Prvi je lutalica sjeo na zemlju. “Tako sam nesretan, samo sam još jednom morao izaći iz kuće, a toliki peh! Što ćemo, daleko je do jutra, sjeti me se, još će kiša padati”, rekao je kroz suze. “Zašto gunđati, srušit ćemo kapiju i to je to!” - uzbudio se drugi, udarajući šakom po vratima. “Prijatelji, ostanite mirni, jurite se, sjednimo i čekajmo, ljetna je noć kratka”, umirivao je treći svoje suputnike. “Zašto sjediti i gledati? Pogledajmo pobliže kapiju. Pogledajte, ispod njih je velika praznina. Pa, da vidimo možemo li se uvući u to”, preuzeo je inicijativu četvrti. A vjerojatno ste već pogodili kakav je temperament imao svaki od ovih lutalica.

U životu u čisti oblik temperamenti praktički ne postoje. Umjesto toga, moramo govoriti o prevlasti određenih temperamentnih osobina.

Jedan od istaknutih istraživača ličnosti, G. Eysenck, razvio je vrlo jednostavan dijagram određivanje vrste temperamenta. Označite na dijagramu one kvalitete koje se najčešće manifestiraju i moći ćete odrediti svoj temperament. Nedvojbeno će biti mješovit: u njemu će prevladavati osobine karakteristične za bilo koji tip temperamenta, ali će utjecati opći stil ponašanje će imati sve osobine karakteristične za vas. Također je važno uzeti u obzir sljedeće.

Eysenckove dvije glavne dimenzije osobnosti

Ekstravertiranost prema Eysencku - usmjerenost pojedinca prema okolnim ljudima, predmetima, događajima. Ekstrovert ima mnogo prijatelja, sklon je riskantnim akcijama, djeluje na brzinu, impulzivan je, voli šale i ne škrtari. Bezbrižan je, dobrodušan, veseo, optimističan, voli se smijati, preferira kretanje i akciju, a sklon je agresivnosti i prgavosti. Njegove emocije nisu strogo kontrolirane i na njega se ne može uvijek osloniti.

Introvertnost– usmjerenost pojedinca na sebe, na vlastita iskustva i razmišljanja. Introvert je miran, sramežljiv, sklon introspekciji, više voli knjige nego komunikaciju s prijateljima, suzdržan je i distanciran prema svima osim prema bliskim ljudima, visoko cijeni moralne standarde. Planira svoje postupke unaprijed, ne vjeruje iznenadnim impulsima. Ozbiljno shvaća donošenje odluka, voli red u svemu, kontrolira svoje osjećaje, rijetko se ponaša agresivno i ne gubi živce.

Osim ekstraverzije - introverzije, G. Eysenck je identificirao takvo svojstvo kao emocionalnu stabilnost ili nestabilnost (stabilnost - nestabilnost). Na polu emocionalna stabilnost postoji tip osobnosti koji se odlikuje izrazitom stabilnošću, zrelošću i izvrsnom prilagodbom; na polu emocionalne nestabilnosti - izrazito nervozan, nestabilan, slabo prilagodljiv tip osobnosti.

3. Istražujemo temperament

Da biste točnije odredili stupanj vaše ekstrovertiranosti ili introvertiranosti, možete odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Smatraju li vas drugi osjetljivom osobom, ranjivom, ranjivom u komunikaciji (kako odgovarate na kritike, primjedbe)?

2. Imate dugotrajan zaostatak u duši od razne vrste iskustva koja se javljaju u komunikaciji (smetnja, radost, tuga)?

3. Imate li često uspone i padove u raspoloženju?

4. Podnosiš li kritiku teško i dugo?

5. Jeste li jako umorni od bučnog, veselog društva?

6. Imate li poteškoća ili vam je neugodno kada morate upoznati nove ljude?

7. Je li vam lakše i ugodnije učiti o nečemu iz knjige ili računala nego o tome pitati druge?

8. Osjećate li često želju da se opustite sami, da budete u tišini?

9. Treba li vam dugo da pronađete prave riječi kada morate razgovarati?

10. Preferirate li uski krug stalnih poznanika od širokog kruga novih poznanstava?

Ako ste odgovorili "da" više od pet puta, onda ste više introvertirani, ako "ne" onda ste ekstrovertirani.

4. “Ptica se vidi u letu”

Karakter uključuje osobine koje određuju odnos osobe prema drugim ljudima i poslu koji obavlja. Karakter je taj koji ponašanju osobe daje posebnu, jedinstvenu nijansu (otuda i naziv "karakter"). Karakter je povezan s temperamentom. Karakter može utjecati na temperament i emocije podrediti uvjerenjima i volji. Ali ako je temperament određen svojstvima živčanog sustava, onda je karakter određen odgojem osobe, njegovom kulturom.

Postoji koncept koji je najbliže povezan s karakterom osobe. To je koncept “vrijednosnih orijentacija”. Vrijednosne orijentacije, za razliku od orijentacije ličnosti, razvijaju se tijekom života. Vrijednosne orijentacije su stav osobe prema određenim događajima u životu, značaju tih događaja za njega.

Neki ljudi najviše cijene ravnopravne odnose s drugim ljudima, komunikaciju radi komunikacije, radi duhovnog kontakta. Ova osoba je orijentirana na prijateljstvo.

Netko najviše od svega teži zapovijedati onima oko sebe, potčiniti ih svojoj volji, ovladati njima. Ova osoba je orijentirana na moć.

Neki ljudi više od svega ne cijene komunikaciju s ljudima samu po sebi, već postizanje uspjeha, možda u komunikaciji, ili možda u stvari koja nema nikakve veze s ljudski odnosi. Ova osoba je orijentirana na uspjeh.

Ovisno o vašem vrijednosne orijentacije osoba bira i liniju ponašanja.

Neki ljudi preferiraju najsloženije i najteže vrste poslova, uživaju u traženju i svladavanju prepreka; drugi ljudi biraju najjednostavnije stvari koje ne zahtijevaju nikakav napor. Za jednu osobu je važno s kakvim je rezultatima završio svoj posao, je li uspio nadmašiti druge. Drugom možda nije stalo, a on je zadovoljan činjenicom da je posao obavio ništa lošije od drugih.

Tijekom komunikacije karakter se očituje u ponašanju, u načinima reagiranja na postupke i radnje drugih. Jedna osoba je taktična, delikatna, pristojna; drugi može biti neceremoničan i nepristojan.

Jednog dana, vozač britanskog premijera Churchilla izgubio je put i odvezao se u nepoznato područje. Churchill je pitao prolaznika: "Oprostite, možete li mi reći gdje sam?"

“U autu”, odgovorio je prolaznik i krenuo dalje.

"Ovo je odgovor dostojan našeg parlamenta", rekao je Churchill vozaču. – Prije svega, kratko je i bezobrazno. Drugo, potpuno nepotrebno. I treće, ne sadrži ništa što pitatelj sam ne zna.”

Karakter osobe ne određuju nasumične reakcije na trenutne okolnosti, već značajne akcije. Djelo je gotovo uvijek svjesno i namjerno, te se može objasniti i opravdati, barem od strane osobe koja je djelo počinila. Ali odavno je poznato: ako posiješ radnju, požnjet ćeš karakter; posiješ li karakter, požnjet ćeš sudbinu.

S idejom karaktera povezana je ideja o sposobnosti da se ponaša samostalno, dosljedno, bez obzira na okolnosti, pokazujući ustrajnost, odlučnost i ustrajnost. Za osobu koja ne pokazuje ove osobine kaže se da je beskičmenjak: "On ide s tokom."

Karakter osobe formira se u njezinoj interakciji s drugima. Originalnost životni put svaka pojedinačna osoba stvara niz individualnih crta i manifestacija karaktera. Jedan istočnjački mudrac je rekao: “Veliki porok mladosti – tvrdoglavost – ponekad u zrelim godinama dovodi do velike vrline – ustrajnosti.” Istovremeno se oblikuju opće okolnosti života ljudi koji žive u istim uvjetima zajedničke značajke lik.

U strukturi karaktera razlikuje se nekoliko skupina osobina koje izražavaju različit odnos osobe prema stvarnosti.

Prva skupina uključuje osobine koje se očituju u aktivnosti: inicijativa, marljivost, učinkovitost.

Drugu skupinu čine osobine koje se manifestiraju u odnosu s drugima: taktičnost, uljudnost, osjetljivost.

Treća skupina je sustav odnosa osobe prema sebi: samokritičnost, skromnost, ponos.

Četvrta skupina uključuje osobine koje karakteriziraju odnos osobe prema stvarima: točnost, štedljivost, velikodušnost, škrtost.

Je li moguće postati genije?

Sposobnosti su individualna stabilna svojstva osobe koja određuju njen uspjeh u različite vrste aktivnosti.

Sedmogodišnji Mozart održao je koncerte u Frankfurtu na Majni. Nakon koncerta prišao mu je dječak od četrnaest godina. “Sjajno igraš! Nikada neću tako naučiti", rekao je. - "Iz čega? Prilično si velik. Samo treba probati. Ako to ne uspije, počnite pisati bilješke.” - “Da, pišem... poeziju.” - "Jako je zanimljivo. Pisati dobru poeziju mnogo je teže nego skladati glazbu.” - „Ne, sasvim je lako. Samo probaj." Mozartov sugovornik bio je nitko drugi nego veliki njemački pjesnik Johann Wolfgang Goethe.

Individualne sposobnosti

Osnova za formiranje sposobnosti su sklonosti, odnosno urođene anatomske i fiziološke osobine ljudske građe. Dakle, za razvoj glazbenih sposobnosti, struktura i karakteristike slušnog analizatora su od velike važnosti. Pritom je za pijanistu važna i građa ruku, a za pjevača građa glasnica i grkljana.

Sklonosti su samo prilike za razvoj sposobnosti. Ali same sposobnosti mogu se formirati samo pravilno strukturiranim treningom. Osim toga, sposobnosti će se razvijati brže i bolje ako osoba nastoji ovladati vještinom. Takva osoba može provoditi sate radeći svoj omiljeni posao bez osjećaja umora.

Neki istraživači smatraju da su sposobnosti urođene i tvrde da se one ne mogu razviti. Kao dokaz navode primjere ranih i vrlo svijetlih manifestacija sposobnosti među izvrsnim glazbenicima, umjetnicima, pjesnicima i znanstvenicima.

Doista, Mozart je otkrio svoj glazbeni talent u dobi od tri godine, a Haydn u dobi od četiri godine. Raphaelov slikarski talent očitovao se s osam godina, Van Dyck s deset, a Dürer s petnaest. Šahisti vrlo rano pokazuju talent. Capablanca je počeo igrati s četiri godine (s trinaest je već bio prvak Kube), Karpov s pet, Tal i Fischer sa šest, Lasker sa sedam godina. Izvanredni fizičar A. Ampere i slavni matematičar K. Gauss iskazali su svoje sposobnosti do četvrte godine života.

Kako bi se utvrdio odnos između utjecaja naslijeđa i odgoja u razvoju sposobnosti, provedena su brojna istraživanja. Jedno je istraživanje ispitivalo pedigree istaknutih osoba iz znanosti i umjetnosti. Utvrđeno je, primjerice, da su prabaka L. N. Tolstoja, Olga Trubeckaja, i prabaka A. S. Puškina, Evdokija Trubeckaja, bile sestre. U obiteljskom stablu Johanna Sebastiana Bacha bilo je više od 26 glazbenika. Starogrčki dramatičar Eshil imao je dva sina i nećaka koji su bili pjesnici. Obitelj matematičara Bernoulli je poznata.

Ali sve to ne dokazuje da su sposobnosti naslijeđene. U obiteljima glazbenika, slikara ili matematičara djeca često razvijaju sposobnosti u matematici, slikanju ili glazbi i pri odabiru zanimanja usmjerena su na nastavak obiteljske tradicije. Jednom je njemački pjesnik Heinrich Heine (1797–1856), koji se odlikovao nevjerojatnom duhovitošću, odgovarajući na prigovore svojih rođaka da nije napravio karijeru, rekao: „Neposredno prije mog rođenja moja se majka zainteresirala za poeziju - a ja sam rođen kao pjesnik. Ali majka mog ujaka je voljela čitati knjige o pustolovinama razbojnika Cartouchea - a moj ujak je rođen kao bankar.

Razina sposobnosti nije povezana s pripadnošću određenoj nacionalnosti. Prilikom ispitivanja eskimske djece na Aljasci koja nisu stekla obrazovanje i žive u teškim uvjetima arktičke pustinje, utvrđeno je da je njihov indikator intelektualni razvoj mnogo veći nego za neke skupine obrazovane i uspješne europske djece.

Trenutno većina istraživača vjeruje da manifestacija nasljednih sposobnosti ovisi o odgoju. Nasljeđe određuje čovjekove sposobnosti, a odgoj stupanj približavanja tim sposobnostima. Ispada da mogućnost razvoja sposobnosti postoji dosta dugo. Psiholozi su promatrali zanemarenu i u razvoju zaostalu djecu iz “slumova” koju su već u adolescenciji preuzele na skrb prosperitetne obitelji. Istraživači su otkrili da je inteligencija ovih adolescenata brzo porasla.

Uspjeh bilo koje aktivnosti ne ovisi ni o jednoj, već o kombinaciji različitih sposobnosti, a ta kombinacija, koja daje isti rezultat, može se postići na različite načine. U nedostatku potrebnih sklonosti za razvoj nekih sposobnosti, njihov se manjak može nadoknaditi jačim razvojem drugih, budući da se sposobnosti mogu nadoknaditi.

Poznati psiholog A. N. Leontiev (1903. – 1979.) pokazao je da određeni stupanj razvoja glazbenog sluha mogu postići i oni ljudi čije uši od rođenja nisu baš dobro prilagođene za pružanje tonskog sluha (takav se sluh tradicionalno smatra predispozicijom za razvoj glazbenih sposobnosti). Ako se uz pomoć posebnih vježbi osoba nauči intonirati zvukove, odnosno reproducirati njihovu frekvenciju, svjesno kontrolirajući rad glasnica, tada se osjetljivost na visinu naglo povećava, a osoba je u stanju razlikovati zvukove. različite visine mnogo bolje nego prije.

Mnogi buržoaski znanstvenici vjeruju da su sposobnosti urođene i da se nasljeđuju. Zagovornici ove teorije tvrde da se među masom prosječnosti ističe nekoliko obitelji nadarenih ljudi, gdje se sposobnosti prenose s koljena na koljeno. Prema nekim buržoaskim "istraživačima", ta "gnijezda talenata" uvijek pripadaju privilegiranim klasama, dok u masi radnog naroda sposobni ljudi navodno gotovo nikakve. Nije teško vidjeti da je takav koncept rezultat želje buržoaskih znanstvenika da znanstveno dokažu urođenu inferiornost obični ljudi i prirodni talent bogatih i plemenitih, čime opravdavaju svoje pravo na vodstvo od strane masa i iskorištavati ih. Jasno je da u zaključcima ovih “znanstvenika” nema i ne može biti ničeg znanstvenog.

Ali postoji i oštro suprotno stajalište o sposobnostima, koje potpuno negira urođene datosti i smatra da sve ovisi samo o odgoju i uvjetima u kojima osoba raste, razvija se i radi. Ovaj krajnja točka vizija se također ne može smatrati ispravnom. Da budemo dosljedni, dakle, prema ovoj teoriji, svaka osoba može razviti pjesnički talent, poput Puškina, ili sposobnost slikanja, poput Repina.

Naši znanstvenici smatraju da sposobnosti ovise o građi mozga i osjetilnih organa, a kod ljudi se razlikuju već pri rođenju. Svaka osoba ima prirodne sklonosti, tj. karakteristike mozga, višu živčanu aktivnost, analizatore, a o tome ovisi određena predispozicija za budući razvoj određenih sposobnosti.

Prirodne anatomske i fiziološke sklonosti čine fiziološku osnovu sposobnosti. Cjelokupnost sklonosti, koje se potom razvijaju u sposobnosti, naziva se čovjekova darovitost.

Ali te prirodne sklonosti još nisu iscrpni uvjeti uspješne aktivnosti. Sklonosti se moraju razvijati, a to se može dogoditi samo u procesu aktivnosti.

Osim toga, sklonosti su višeznačne, tj. ovisno o aktivnosti koja se temelji na sklonostima, pod odgovarajućim uvjetima mogu se razviti različite sposobnosti. Dakle, ako imate dobar sluh i osjećaj za ritam, netko može postati skladatelj, drugi dobar izvođač, treći dirigent, četvrti glazbeni kritičar itd.

Sklonosti su samo "uspavane" sile, potencijalne sposobnosti osobe, koje se nikada neće "probuditi", identificirati ili iskoristiti ako se osoba ne bavi odgovarajućim aktivnostima. A za takve aktivnosti je potrebno društveni uvjeti: financijska situacija, okoliš, poticanje određene aktivnosti, prilike za učenje itd. V. G. Belinsky je napisao da priroda stvara čovjeka, ali ga društvo razvija i oblikuje.

Za neke ljude, kada povoljni uvjeti sposobnosti se razvijaju vrlo rano. Obično se prvo očituje talent za glazbu i slikanje. Dakle, M.I. Već u dobi od 3-4 godine Glinka je jako volio ovu igru: udarao je štapom razne zvučne predmete (bakrene posude, lonce). Pritom je, na iznenađenje odraslih, proizvodio suzvučja koja su bila ugodna za slušanje. Kasnije je ovaj dječak postao veliki ruski skladatelj. Nešto kasnije od talenta za glazbu i slikanje, ljudi pokazuju književne sposobnosti, ali neki talentirani pjesnici ih pokazuju vrlo rano. Tako su Puškin, Ljermontov i Nekrasov počeli pisati poeziju kada još nisu imali deset godina. Dosta rano (obično u djetinjstvo) otkriva se i sklonost matematici.

Možemo navesti mnogo primjera manifestacije ranog talenta kod ljudi koji postaju talentirane osobe u jednom ili drugom području.

No događa se i da su ljudi u djetinjstvu pokazivali iznimne sposobnosti, ali su ih u odrasloj dobi izgubili. Ali takvi su slučajevi relativno rijetki.

Pomozite molim vas
_________________________________________________________
Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-6.
Neki istraživači smatraju da su sposobnosti urođene i tvrde da se ne mogu razviti. Kao dokaz navode primjere ranih i vrlo svijetlih manifestacija sposobnosti među izvrsnim glazbenicima, umjetnicima, pjesnicima i znanstvenicima.
Doista, Mozart je otkrio svoj glazbeni talent u dobi od tri godine, a Haydn u dobi od četiri godine. Raphaelov slikarski talent očitovao se s osam, a Van Dyckov s deset godina. Šahisti vrlo rano pokazuju talent. Capablanca je počeo igrati s četiri godine (s trinaest je već bio prvak Kube), Karpov s pet, Tal i Fischer sa šest, Lasker sa sedam godina. Izvanredni fizičar A. Ampere i slavni matematičar K. Gauss iskazali su svoje sposobnosti do četvrte godine života.
Kako bi se utvrdio odnos između utjecaja naslijeđa i odgoja u razvoju sposobnosti, provedena su brojna istraživanja. Jedno je istraživanje ispitivalo pedigree istaknutih osoba iz znanosti i umjetnosti. Utvrđeno je, primjerice, da je prabaka L.N. Tolstoj - Olga Trubetskaya i prabaka A.S. Puškin - Evdokia Trubetskaya bile su sestre. U obiteljskom stablu Johanna Sebastiana Bacha bilo je više od 26 glazbenika.
Ali sve to ne dokazuje da su sposobnosti naslijeđene. U obiteljima glazbenika, slikara ili matematičara, djeca su često posebno razvijena za razvoj sposobnosti u glazbi, slikanju ili matematici i usmjerena su na nastavak obiteljske tradicije pri odabiru zanimanja.
Trenutno većina istraživača vjeruje da manifestacija nasljednih sposobnosti ovisi o odgoju. Nasljeđe određuje čovjekove sposobnosti, a odgoj stupanj približavanja tim sposobnostima. Ispada da mogućnost razvoja sposobnosti postoji dosta dugo. Psiholozi su promatrali zanemarenu i u razvoju zaostalu djecu iz “slumova” koju su već u adolescenciji preuzele na skrb prosperitetne obitelji. Istraživači su otkrili da je inteligencija ovih adolescenata brzo porasla.
Uspjeh bilo koje aktivnosti ne ovisi ni o jednoj, već o kombinaciji različitih sposobnosti, a ta kombinacija, koja daje isti rezultat, može se postići na različite načine. U nedostatku potrebnih sklonosti za razvoj nekih sposobnosti, njihov se manjak može nadoknaditi jačim razvojem drugih, budući da se sposobnosti mogu nadoknaditi.
(Na temelju materijala iz enciklopedije za školarce)

1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, označite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
2. Koja dva dokaza znanstvenici daju da su sposobnosti urođene?
3. Kako su, prema suvremenim znanstvenicima, povezani naslijeđe i odgoj u razvoju sposobnosti? Kako se, prema suvremenim znanstvenicima, opovrgava ideja o urođenim sposobnostima?
4. Objasnite autorovu ideju da se čovjekove sposobnosti mogu kompenzirati. Koristeći znanje o kolegiju i osobno društveno iskustvo, navedite dva primjera kompenzacije sposobnosti.
5. A. - glumica kazališta glavnog grada. Njezina djeca, koja su često posjećivala probe i predstave, također su postala glumci, a njezina unuka studira u dječjem kazališnom studiju. Objasnite ovu situaciju. Koji vam dio teksta može pomoći u objašnjenju?
6. Može li osoba u potpunosti razviti sve svoje sposobnosti? Na temelju teksta i društveno-znanstvenih spoznaja dajte dva argumenta (objašnjenja) u obranu svog mišljenja.

Sklonosti i sposobnosti.

Mnogi buržoaski znanstvenici vjeruju da su sposobnosti urođene i da se nasljeđuju. Zagovornici ove teorije tvrde da se među masom prosječnosti ističe nekoliko obitelji nadarenih ljudi, gdje se sposobnosti prenose s koljena na koljeno. Prema nekim buržoaskim “istraživačima”, ta “gnijezda talenata” uvijek pripadaju privilegiranim klasama, dok masa radničke klase

Od sposobnih ljudi navodno gotovo da i nema. Nije teško vidjeti da je takav koncept posljedica želje buržoaskih znanstvenika da znanstveno dokažu urođenu inferiornost običnih ljudi i prirodni talent bogatih i plemenitih, kako bi time opravdali svoje pravo da vode i iskorištavaju mase od naroda. Jasno je da u zaključcima ovih “znanstvenika” nema i ne može biti ničeg znanstvenog.

Ali postoji i oštro suprotno stajalište o sposobnostima, koje potpuno negira urođene datosti i smatra da sve ovisi samo o odgoju i uvjetima u kojima osoba raste, razvija se i radi. Ovo ekstremno gledište također se ne može smatrati točnim. Da budemo dosljedni, dakle, prema ovoj teoriji, svaka osoba može razviti pjesnički talent, poput Puškina, ili sposobnost slikanja, poput Repina.

Gonobolin je smatrao da sposobnosti ovise o građi mozga i osjetilnih organa, a kod ljudi su različite već pri rođenju. Svaki čovjek ima prirodne sklonosti, tj. karakteristike mozga, više živčane aktivnosti, analizatora, a o tome ovisi određena predispozicija za budući razvoj određenih sposobnosti.

Prirodne anatomske i fiziološke sklonosti čine fiziološku osnovu sposobnosti. Cjelokupnost sklonosti, koje se potom razvijaju u sposobnosti, naziva se čovjekova darovitost.

Ali te prirodne sklonosti još nisu iscrpni uvjeti za uspješnu djelatnost. Sklonosti treba razvijati, a to se može dogoditi samo tijekom procesa aktivnosti.

Osim toga, izrada

Višestruko značenje, tj. Ovisno o djelatnosti koja se temelji na sklonostima, u odgovarajućim uvjetima mogu se razvijati različite sposobnosti. Dakle, ako imate dobar sluh i osjećaj za ritam, netko može postati skladatelj, drugi dobar izvođač, treći dirigent, četvrti glazbeni kritičar itd.

Sklonosti su samo "uspavane" sile, potencijalne sposobnosti osobe, koje se nikada neće "probuditi", identificirati ili iskoristiti ako se osoba ne bavi odgovarajućim aktivnostima. A za takve aktivnosti potrebni su društveni uvjeti: financijska situacija, okruženje koje potiče određene aktivnosti, mogućnosti učenja itd. V G. Belinski je napisao da priroda stvara čovjeka, ali razvija i oblikuje njegovo društvo.

Neki ljudi pod povoljnim uvjetima vrlo rano razviju sposobnosti. Obično se prvo očituje talent za glazbu i slikanje. Dakle, M.I. Već u dobi od 3-4 godine Glinka je jako volio ovu igru: udarao je štapom razne zvučne predmete (bakrene posude, lonce). Pritom je, na iznenađenje odraslih, proizvodio suzvučja koja su bila ugodna za slušanje. Kasnije je ovaj dječak postao veliki ruski skladatelj. Nešto kasnije od talenta za glazbu i slikanje, ljudi pokazuju književne sposobnosti, ali neki talentirani pjesnici ih pokazuju vrlo rano. Tako su Puškin, Ljermontov i Nekrasov počeli pisati poeziju kada još nisu imali deset godina. Dosta rano (obično u djetinjstvu) otkriva se i sklonost matematici.

Ovo je zanimljivo:

Značajke stava i ponašanja mame i tate
Radi se o dvije različite društvene institucije – očinstvu i majčinstvu. Koje su njihove razlike i specifične funkcije i kako se određuju? Odnos između očinstva i majčinstva jedan je aspekt općenitije rodne uloge...

Negativizmi
Negativizam je demonstrirano protivljenje osobe drugim ljudima, neprihvaćanje razumnih savjeta drugih ljudi. Često se nalazi u djece tijekom kriza povezanih s dobi. “Takve ćemo manifestacije nazvati negativnošću...

Glavne grane psihologije
Oko polovice stručnjaka s diplomama i akademski stupnjevi psihologije, rad na fakultetima i sveučilištima. Osim podučavanja, skloni su posvetiti značajan dio svog vremena istraživanju i savjetovanju. Dio p...