یک تست روانشناسی برای تعیین توانایی های رهبری شما به شما کمک می کند تا مشخص کنید به کدام یک از دو گروه افراد تعلق دارید: رهبران یا زیردستان. به یاد داشته باشید که هر فردی منحصر به فرد است و برای رسیدن به پتانسیل کامل خود باید خودتان را بهتر بشناسید. به تمام سوالات صادقانه و بدون فکر زیاد پاسخ دهید. در پایان آزمون، ارزیابی توانایی های رهبری شما با نظراتی ارائه می شود. آزمون آنلاین ما: [آزمون رهبری] کاملا رایگان بدون پیامک و ثبت نام است! نتیجه بلافاصله پس از پاسخ به آخرین سوال نشان داده می شود!

این آزمون شامل 13 سوال است!

شروع آزمون آنلاین:

• 
  
  هر چه تعداد سوالات بیشتر باشد، دقت نتیجه آزمون بیشتر می شود!
• 
  
  ما به شما یک تست رایگان از حافظه شما، روشی برای به خاطر سپردن تصاویر را پیشنهاد می کنیم

شما نیاز خواهید داشت

• تست هایی برای شناسایی ویژگی های رهبری دانش آموزان، تصاویر هدیه روشن - 3 عکس برای هر نفر، تصاویر اضافی از محقق (حداقل 5)، یک نمودار ماتریسی با لیستی از کل کلاس برای ثبت نتایج انتخاب.

دستورالعمل

در حال حاضر در کلاس های پایین تر، معلم می تواند یک مطالعه جامعه سنجی را بر اساس سازماندهی بازی با کودکان انجام دهد. یک روز قبل از این رویداد، معلم پیشنهاد می کند که هر دانش آموز 3 عدد بیاورد. روز بازی به بچه ها می گوید که امروز بازی Secret را انجام می دهند. مخفیانه به یکدیگر هدیه بدهید همه بچه ها بیرون می آیند و معلم آنها را با نوعی فعالیت مشغول می کند: بازی در فضای باز، خواندن و غیره. بچه ها به نوبت وارد می شوند و زیر نظر محقق تصویر دفتر خاطرات با سه نفر خودشان. محقق انتخاب را در طرح ماتریسی خود ثابت می کند. پس از پایان بازی، محقق تعداد انتخاب ها (هدایا) را برای هر یک از اعضای تیم می شمارد. اگر یکی از بچه ها عکسی به عنوان هدیه نداشته باشد، محقق یک عکس به او می دهد تا توهین آمیز نباشد. تصویر واقعی سلسله مراتب موقعیت اجتماعی در طرح او منعکس شده است. کودکانی که حداکثر تعداد هدایا (5-6) را دریافت کرده اند رهبران. اما تاکنون رهبری y فقط یک ویژگی احساسی دارد: دوست داشته باشید یا نخواهید.

قبل از ارائه این تست ساده به یک فرد، در مورد "مواد تست" تصمیم بگیرید. در چه کتابی باید به داوطلب داده شود؟ مهم نیست، این فقط یک آزمایش است. وظیفه این است که فرد را برای آمادگی خود آزمایش کنید و ابتکار عمل منطقی نشان دهید. از هر ده نفری که از شما می‌پرسید، 9 نفر حاضرند رهبر شوند، پاسخ مثبت خواهند داد. اما مردم هر چه می خواهند بگویند. لازم است که میل آنها را روی یک موضوع ساده آزمایش کنید.

اگر کتاب مناسبی پیدا نکردید، از مقاله ای از یک مجله معروف، مثلاً در سراسر جهان استفاده کنید. نکته اصلی این است که فرد تمایل به تلاش را نشان می دهد. چنین آزمونی می تواند در انتخاب تیمی برای ایجاد کسب و کار شما و توزیع عملکردها در آن بسیار مفید باشد.

ویدیو های مرتبط

مشاوره مفید

منبع:
"رهبران"، تام شرایتر، 2003.

منابع:

• شخصیت خود را با یک سیستم تکراری توسعه دهید

در هر تیمی برای شناسایی رهبربه خصوص در کودکان دشوار نخواهد بود. کافی است ذهن مشاهده ای و تحلیلی نشان دهیم. کودکان در تظاهرات خود مستقیم تر هستند، با نشاط و هیجان بیشتری به آنچه در حال رخ دادن است پاسخ می دهند و در فعالیت ها به طور کامل آشکار می شوند. بنابراین، با سازماندهی فعالیت های مستقل آنها، مطالب غنی برای تجزیه و تحلیل و شناسایی به دست می آورید رهبر.

شما نیاز خواهید داشت

• تست "من یک رهبر هستم"
• بازی های "طناب"، "کاراباس"، "عکس خانوادگی بزرگ" و غیره.

دستورالعمل

از روش مشاهده استفاده کنید. با دقت به کودکان، به واکنش آنها نسبت به افراد دیگر نگاه کنید. گوش دادن به مکالمات، شناخت نگرش نسبت به دیگران، میزان اعتماد به سایر اعضای گروه، میزان اقتدار هر یک. توجه داشته باشید که چه کسی مهارت های سازمانی خوبی دارد، ارتباط برقرار می کند، به مردم علاقه مند است، می داند چگونه با همه مذاکره کند. چه کسی ایده های خلاقانه یا دیگر دارد و در عین حال تفکر مستقل دارد؟

نشانه های رهبری را درک کنید و رفتار کودکان را با آنها مرتبط کنید: تعلق به گروه، جایگاه بالای گروه، اقتدار در بین اعضای تیم، تطبیق ارزش ها و علایق هر دو گروه، اعمال نفوذ. به خاطر داشته باشید که رهبران می توانند متفاوت باشند: غیررسمی، فکری، احساسی، با ویژگی های سازمانی خوب.

سازماندهی در گروهبازی های ویژه برای شناسایی رهبران این بازی ها کاملاً ساده هستند و در کمپ های کودکان استفاده می شوند: "طناب"، "کاراباس"، "عکس خانواده بزرگ". شما همچنین می توانید از هر بازی و هر بازی که در آن کودکان نیاز دارند خود را سازماندهی کنند تا به نتیجه دلخواه برسند، استفاده کنید. اما در هر صورت، باید اقدامات آنها را مشاهده و تجزیه و تحلیل کنید. رهبری غالباً متعلق به فعال ترین کودکان است که تأثیر آنها، علاوه بر این، کل گروه خود را به آن وام می دهد. به هر حال، بسیاری از تیم می توانند فعال باشند، اما اثربخشی آنها ممکن است کم باشد و توسط گروه مورد توجه قرار نگیرد.

از تست ها و بازی های تست برای تعیین رهبری کودکان استفاده کنید. این می تواند آزمون "من یک رهبر هستم" و روش های مختلف جامعه سنجی باشد - از روش کلاسیک تا تست های تصویری، به عنوان مثال، "بازار سبزیجات". با تعیین وضعیت اعضای گروه، رهبران واقعی گروه را شناسایی می کنید.

ویدیو های مرتبط

منابع:

• بازی ها، تست ها و نکاتی برای تعیین رهبر

رهبران کسانی هستند که از اقتدار بالایی برخوردار هستند، بیشترین تأثیر را بر اعضای یک گروه خاص دارند و می توانند تصمیمات مهمی بگیرند. اغلب این توانایی ها ذاتی تلقی می شوند، اما در واقع بیشتر آنها نتیجه افزایش خودسازی هستند.

دستورالعمل

روی توسعه اعتماد به نفس کار کنید خودت. همه دستاوردهای خود را هر روز ثبت کنید و به دنبال راه حل های مختلف برای مشکلاتی باشید که در مسیر زندگی شما اتفاق می افتد. به عنوان مثال، قبل از رفتن به رختخواب، می توانید همه چیزهایی را که امروز به دست آورده اید و چیزهایی که خیلی خوب عمل نکرده اند را در یک دفترچه یادداشت کنید. چنین تمرینی به کشف نقاط ضعف شخصیت شما و ترسیم برنامه ای برای خودسازی کمک می کند.

یاد بگیرید که به دیگران اعتماد کنید. هنگام صحبت کردن، مطمئن شوید که صدای شما واضح، یکنواخت و نسبتا بلند است. همچنین محتوای کلمات خود را کنترل کنید (آنها نباید نشانه ای از عدم اطمینان، نرمی بیش از حد و بهانه های غیر ضروری داشته باشند) و وضعیت بدن را کنترل کنید. در حین ارتباط، به چشمان طرف مقابل نگاه کنید، سر خود را صاف نگه دارید و کمی شانه های خود را شل کنید.

ترس اغلب در رشد ویژگی های رهبری در خود اختلال ایجاد می کند. باید با ترس های خود مبارزه کنید و وجود استدلال هایی مانند "من و فلانی" یا "قطعاً موفق نمی شوم" و غیره را فراموش کنید. ترس یک احساس بسیار قوی است، بنابراین شما باید با اقدامات کوچک شروع کنید، به عنوان مثال، برخی از غذاهای عجیب و غریب خوشمزه را امتحان کنید، یک مدل موی غیر معمول به خود بدهید یا تصویر خود را تغییر دهید.

این توانایی را در خود آموزش دهید که نه تنها تصمیم گیری کنید، بلکه در مورد عواقب آنها نیز فکر کنید. برای یادگیری نحوه تصمیم گیری بهینه، تا حد امکان به گزینه های مختلف فکر کنید و هر کدام از آنها چه مزایایی دارند.

به طور مداوم برای توسعه خود (به طور کلی و حرفه ای)، انباشت تجربه زندگی و انبوهی از دانش همه کاره تلاش کنید. مراقب باشید و از کسانی که موفق شده اند و شایسته احترام هستند بیاموزید. بیشتر بخوانید و در رویدادهای فرهنگی مختلف شرکت کنید.

مهارت های ارتباطی را توسعه دهید - آشنایی های جدید ایجاد کنید، تا حد امکان با مردم ارتباط برقرار کنید. در فرآیند ارتباط، می توانید با دانش جدید غنی شوید. علاوه بر این، به تدریج کیفیتی که برای یک رهبر بسیار مهم است در شما ایجاد می شود - توانایی درک خلق و خوی افراد و آنچه آنها فکر می کنند.

تعریف رهبرکه در کلاس درسگام مهمی در کار معلم است. انرژی دانش آموزان باید در جهت درست هدایت شود و در عین حال این رهبران ناگفته یا شناخته شده تیم هستند که می توانند در این امر به شما کمک کنند. دانش آموزی که بقیه را هدایت می کند می تواند هم بر روند آموزشی و هم بر فعالیت های فوق برنامه تأثیر جدی بگذارد.

دستورالعمل

تیم را زیر نظر داشته باشید. برای این کار هم از خود درس ها و هم از فعالیت های فوق برنامه و حتی تغییرات استفاده کنید. لازم نیست رهبر دانش آموزی باهوش و فعال باشد، این امکان وجود دارد که یک دانش آموز آرام و با اعتماد به نفس بقیه را رهبری کند. قاطعیت عقیده، پایبندی به اصول، توانایی سازماندهی همکلاسی ها و در بیان افکار، اینها ویژگی هایی است که باید به آنها توجه کنید.

یک روز ورزشی را در کلاس درسبا دعوت از کودکان به حداکثر مشارکت در سازماندهی آن. به عنوان یک قاعده، بچه ها خودشان متوجه می شوند که دقیقاً چه کسی کار اصلی و آینده خواهد بود. ببینید چه کسی سازنده ترین پیشنهادها را می دهد و بیشتر بر نظر خود اصرار می کند.

یک تست انجام دهید بهتر است این کار را با یک روانشناس حرفه ای انجام دهید. با این حال، حتی یک تست کوچک، که توسط خودتان و در قالب یک بازی ایجاد شده است، به نتایج خاصی کمک می کند. به عنوان مثال، می توانید "پرسشنامه های مخفی" را تهیه کنید که حاوی سوالاتی باشد: "با چه کسی به سفر می روید" ، "چه کسی را برای تولد خود دعوت می کنید" و غیره. رهبر به احتمال زیاد بیشترین رای را در پاسخ ها خواهد گرفت.

از دانش آموزان یک سوال مستقیم بپرسید و از آنها بخواهید نام ببرند رهبر. به واکنش های بچه ها دقت کنید. بیشتر آنها به این سمت خواهند رفت. و اگر یکی از دانش آموزان آزاد شد و بلافاصله پاسخ شما را داد، صفات رهبردر او غیرقابل انکار هستند، حتی اگر او به شخص کاملاً متفاوتی اشاره کند.

ویدیو های مرتبط

توجه داشته باشید

نقش رهبر را از دست ندهید، وگرنه می توانید کل طبقه را علیه خود برگردانید. برعکس، به او تکالیف مسئولانه بدهید و او را دستیار خود در حل و فصل مسائل خاص قرار دهید.

"مهارت های ارتباطی و سازمانی"
V.V. سینیوسکی، V.A. فدوروشین (KOS)

در حرفه هایی که در محتوای آنها با تعامل فعال یک فرد با افراد دیگر همراه است، مهارت های ارتباطی و سازمانی به عنوان مهارت های اصلی عمل می کنند که بدون آن ها نمی توان موفقیت در کار را تضمین کرد. محتوای اصلی فعالیت کارگران در این گونه مشاغل مدیریت تیم ها، آموزش، آموزش، خدمات فرهنگی، آموزشی و مصرف کننده به مردم و غیره است. با توجه به نتایج پاسخ های موضوع، می توان ویژگی های کیفی تمایلات ارتباطی و سازمانی او را شناسایی کرد.

دستورالعمل: به هر سوال باید "بله" یا "خیر" پاسخ داد. اگر انتخاب پاسخ برایتان دشوار است، همچنان باید به سمت جایگزین مناسب (+) یا (-) متمایل شوید.

متن پرسشنامه

آیا دوستان زیادی دارید که دائماً با آنها در ارتباط هستید؟

چند بار موفق می شوید اکثریت رفقای خود را متقاعد کنید که نظر شما را بپذیرند؟

چند وقت است که نگران احساس رنجش یکی از رفقایتان هستید؟

آیا همیشه در موقعیت های بحرانی مسیریابی برای شما دشوار است؟

آیا تمایلی به ایجاد آشنایی جدید با افراد مختلف دارید؟

آیا از کارهای اجتماعی لذت می برید؟

آیا این درست است که گذراندن وقت با کتاب یا فعالیت های دیگر برای شما راحت تر و راحت تر از مردم است؟

اگر موانعی در اجرای نیت شما وجود داشته باشد، آیا به راحتی از آنها عقب نشینی می کنید؟

آیا به راحتی با افراد مسن تر از خود ارتباط برقرار می کنید؟

آیا دوست دارید بازی ها و سرگرمی های مختلف را با دوستان خود اختراع و سازماندهی کنید؟

آیا پیوستن به یک شرکت جدید برای شما دشوار است؟

چند وقت یکبار کارهایی را که باید امروز انجام دهید به تعویق می اندازید؟

آیا برقراری ارتباط با غریبه ها برای شما آسان است؟

آیا تلاش می کنید که رفقایتان مطابق نظر شما عمل کنند؟

عادت کردن به تیم جدید برایت سخت است؟

آیا درست است که شما با رفقای خود به دلیل عدم انجام وظایف و تعهداتشان درگیری ندارید؟

آیا در یک فرصت به دنبال شناختن و صحبت با یک فرد جدید هستید؟

آیا اغلب در حل مسائل مهم ابتکار عمل می کنید؟

آیا اطرافیان شما را آزار می دهند و می خواهید تنها باشید؟

آیا این درست است که شما معمولاً در مسیریابی در محیط های ناآشنا بد هستید؟

آیا از بودن همیشه در کنار مردم لذت می برید؟

آیا اگر نتوانید کاری را که شروع کرده اید به پایان برسانید عصبانی می شوید؟

آیا اگر مجبور شوید برای آشنایی با یک فرد جدید ابتکار عمل کنید، احساس خجالت، ناراحتی یا خجالت می کنید؟

آیا این درست است که از ارتباط مکرر با دوستان خسته می شوید؟

آیا دوست دارید در بازی های جمعی شرکت کنید؟

آیا اغلب در حل مسائلی که بر منافع رفقایتان تأثیر می گذارد ابتکار عمل می کنید؟

آیا این درست است که شما در میان افرادی که به خوبی نمی شناسید احساس ناامنی می کنید؟

آیا این درست است که شما به ندرت به دنبال اثبات ادعای خود هستید؟

آیا فکر می کنید که احیای مجدد یک شرکت برای شما ناآشنا برای شما دشوار نیست؟

آیا در مدرسه درگیر مددکاری اجتماعی هستید؟

آیا سعی می کنید دایره آشنایان خود را محدود به تعداد کمی از افراد کنید؟

آیا این درست است که اگر از نظر یا تصمیم خود بلافاصله مورد قبول رفقایتان قرار نگرفت، به دنبال دفاع از آن نیستید؟

آیا وقتی در شرکتی هستید که نمی شناسید احساس راحتی می کنید؟

آیا حاضرید برای رفقای خود برنامه ریزی های مختلف را آغاز کنید؟

آیا این درست است که وقتی باید به گروه زیادی از مردم چیزی بگویید، اعتماد به نفس و آرامش کافی ندارید؟

آیا اغلب برای جلسات کاری، قرارها دیر می کنید؟

آیا این درست است که شما دوستان زیادی دارید؟

آیا اغلب هنگام برقراری ارتباط با افراد ناآشنا خجالت می کشید، احساس ناخوشایندی می کنید؟

آیا این درست است که از احتمال حضور در یک تیم جدید می ترسید؟

آیا این درست است که شما در محاصره گروه بزرگی از رفقای خود چندان احساس اطمینان نمی کنید؟

پردازش و تفسیر نتایج

مهارت های ارتباطی - به سوالات زیر "بله" پاسخ می دهد: 1، 5، 9، 13، 17، 21، 25، 29، 33، 37. و "نه" به سوالات: 3، 7، 11، 15، 19، 23، 27، 31، 35، 39.

مهارت های سازمانی - به سؤالات زیر «بله» پاسخ می دهد: 2، 6، 10، 14، 18، 22، 26، 30، 34، 38. و "نه" به سوالات: 4، 8، 12، 16، 20، 24، 28، 32، 36، 40.

تعداد پاسخ های مطابق با کلید برای هر بخش از روش محاسبه می شود، سپس ضرایب برآورد شده به طور جداگانه برای مهارت های ارتباطی و سازمانی طبق فرمول محاسبه می شود:

K = 0.05 . ج کجا

K - مقدار ضریب تخمینی

C تعداد پاسخ هایی است که با کلید مطابقت دارند.

ضرایب تخمینی می تواند از 0 تا 1 متفاوت باشد. شاخص های نزدیک به 1 نشان دهنده سطح بالایی از مهارت های ارتباطی و سازمانی، نزدیک به 0 - سطح پایین است. شاخص های اولیه توانایی های ارتباطی و سازمانی را می توان در قالب ارزیابی هایی ارائه کرد که سطوح مختلف توانایی های مورد مطالعه را نشان می دهد.

مهارت های ارتباطی:

آزمودنی هایی که نمره 1 را دریافت کرده اند با سطح پایین تجلی تمایلات ارتباطی و سازمانی مشخص می شوند.

آزمودنی هایی که امتیاز 2 را دریافت کرده اند، تمایلات ارتباطی و سازمانی در سطح ذاتی کمتر از میانگین هستند. آنها برای برقراری ارتباط تلاش نمی کنند، آنها در یک شرکت، تیم جدید احساس محدودیت می کنند. ترجیح می دهند وقت خود را به تنهایی بگذرانند، آشنایان خود را محدود کنند. در برقراری ارتباط با مردم و صحبت کردن در مقابل حضار مشکل دارند. جهت گیری ضعیف در یک موقعیت ناآشنا؛ از عقاید آنها دفاع نکنید، آنها شکایت را سخت می گیرند. تجلی ابتکار در فعالیت های اجتماعی به شدت کاهش می یابد، در بسیاری از موارد ترجیح می دهند از تصمیم گیری مستقل اجتناب کنند.

آزمودنی هایی که نمره 3 را دریافت کردند با سطح متوسط ​​تجلی تمایلات ارتباطی و سازمانی مشخص می شوند. آنها به دنبال تماس با مردم هستند، دایره آشنایان خود را محدود نمی کنند، از نظر خود دفاع می کنند، کار خود را برنامه ریزی می کنند، اما پتانسیل تمایلات آنها چندان پایدار نیست. مهارت های ارتباطی و سازمانی باید توسعه و بهبود یابد.

آزمودنی هایی که امتیاز 4 را دریافت کرده اند متعلق به گروهی هستند که تمایلات ارتباطی و سازمانی تجلی بالایی دارند. آنها در یک محیط جدید گم نمی شوند، به سرعت دوستان پیدا می کنند، دائما در تلاش برای گسترش دایره آشنایان خود، شرکت در فعالیت های اجتماعی و کمک به اقوام هستند. دوستان، ابتکار عمل را در برقراری ارتباط نشان دهید، با لذت در سازماندهی رویدادهای اجتماعی شرکت کنید، قادر به تصمیم گیری مستقل در شرایط دشوار هستند. همه این کارها را نه از روی اجبار، بلکه بر اساس خواسته های درونی خود انجام می دهند.

آزمودنی هایی که بالاترین امتیاز - 5 را کسب کرده اند، دارای سطح ارتباط و تمایلات سازمانی بسیار بالایی هستند. آنها نیاز به مهارت های ارتباطی و سازمانی را احساس می کنند و فعالانه برای آن تلاش می کنند، به سرعت در موقعیت های دشوار حرکت می کنند، در یک تیم جدید راحت رفتار می کنند، فعال هستند، ترجیح می دهند در یک موضوع مهم یا در موقعیت دشواری که پیش آمده تصمیمات مستقل بگیرند. از نظر خود دفاع کنند و تلاش کنند تا آن را توسط رفقا قبول کنند، آنها می توانند انیمیشن را به یک شرکت ناآشنا بیاورند، آنها دوست دارند بازی ها و رویدادهای مختلف را سازماندهی کنند. مداوم در فعالیت هایی که آنها را جذب می کند. آنها خودشان به دنبال چنین مواردی هستند که نیاز آنها را برای ارتباط و فعالیت های سازمانی برآورده کند.

تست "تشخیص توانایی های رهبری (E. Zharikov، E. Krushelnitsky)"

برای شرکت در آزمون به یک تکه کاغذ و یک خودکار نیاز دارید.

هدف از آزمون:

تکنیک ارائه شده امکان ارزیابی توانایی یک فرد برای رهبر بودن را فراهم می کند.

دستورالعمل تست:

50 عبارت به شما پیشنهاد می شود که باید به آنها "بله" یا "خیر" پاسخ دهید. مقدار متوسط ​​در پاسخ ها ارائه نشده است. زیاد به اظهارات فکر نکنید. اگر شک دارید، همچنان روی «+» یا «-» («الف» یا «ب») به نفع پاسخ جایگزینی که بیشتر به آن تمایل دارید، علامت بزنید.

مواد تست:

1. آیا اغلب در مرکز توجه دیگران هستید؟
آ. آره؛
ب نه

2. آیا فکر می کنید بسیاری از اطرافیان شما در جایگاهی بالاتر از شما هستند؟
آ. آره؛
ب نه

3. با حضور در جمع افرادی که در مقام رسمی با شما برابری می کنند، حتی در مواقع ضروری، تمایلی به بیان نظر ندارید؟
آ. آره؛
ب نه

4. زمانی که کودک بودید، آیا از رهبری در بین همسالان خود لذت می بردید؟
آ. آره؛
ب نه

5. آیا وقتی موفق می شوید کسی را در مورد چیزی متقاعد کنید احساس لذت می کنید؟
آ. آره؛
ب نه

6. آیا تا به حال به شما یک فرد بی تصمیم خطاب می شود؟
آ. آره؛
ب نه

7. آیا با این جمله موافقید که «همه مفیدترین چیزهای دنیا حاصل فعالیت تعداد کمی از افراد برجسته است»؟
آ. آره؛
ب نه

8. آیا به یک مشاور برای هدایت فعالیت های حرفه ای خود نیاز فوری دارید؟
آ. آره؛
ب نه

9. آیا تا به حال هنگام صحبت با مردم خونسردی خود را از دست داده اید؟
آ. آره؛
ب نه

10. آیا از دیدن اینکه دیگران از شما می ترسند لذت می برید؟
آ. آره؛
ب نه

11. آیا سعی می کنید در جایی پشت میز بنشینید (در یک جلسه، یک شرکت و غیره) که به شما امکان می دهد مرکز توجه باشید و اوضاع را کنترل کنید؟
آ. آره؛
ب نه

12. آیا فکر می کنید که تأثیر چشمگیر (تاثیرگذار) بر مردم می گذارید؟
آ. آره؛
ب نه

13. آیا خود را یک رویاپرداز می دانید؟
آ. آره؛
ب نه

14. اگر اطرافیانتان با شما مخالفت کنند، ناامید می شوید؟
آ. آره؛
ب نه

15. آیا تا به حال به ابتکار شخصی خود در سازمان های کارگری، ورزشی و سایر تیم ها و گروه ها شرکت داشته اید؟
آ. آره؛
ب نه

16. اگر آنچه شما برنامه ریزی کرده اید نتایج مورد انتظار را به همراه نداشته باشد، شما:
آ. اگر مسئولیت این موضوع به شخص دیگری واگذار شود خوشحال خواهید شد.
ب مسئولیت را بپذیرید و آن را تا انتها ببینید.

17. کدام یک از این دو نظر را ترجیح می دهید؟
آ. یک رهبر واقعی باید خودش کاری را که رهبری می کند انجام دهد و شخصاً در آن شرکت کند.
ب یک رهبر واقعی فقط باید بتواند دیگران را رهبری کند و لزوماً خودش کار را انجام ندهد.

18. ترجیح می دهید با چه کسانی کار کنید؟
آ. با افراد مطیع؛
ب با افراد مستقل و مستقل

19. آیا سعی می کنید از بحث های داغ اجتناب کنید؟
آ. آره؛
ب نه

20. وقتی بچه بودی، بارها با رئیس پدرت مواجه می شدی؟
آ. آره؛
ب نه

21. آیا می توانید کسانی را که قبلاً در یک بحث در مورد یک موضوع حرفه ای با شما مخالفت کرده اند به سمت خود بیاورید؟
آ. آره؛
ب نه

22. این صحنه را تصور کنید: هنگام قدم زدن با دوستان در جنگل، راه خود را گم کردید. عصر نزدیک است و باید تصمیم گرفت. شما چگونه آن را انجام خواهید داد؟
آ. تصمیم گیری را به صالح ترین خود بسپارید.
ب شما فقط با تکیه بر دیگران کاری انجام نخواهید داد.

23. ضرب المثلی هست که می گوید: «اولین دهکده بهتر از آخر شهر». آیا او منصف است؟
آ. آره؛
ب نه

24. آیا خود را فردی می دانید که بر دیگران تأثیر می گذارد؟
آ. آره؛
ب نه

25. آیا عدم ابتکار عمل باعث می شود که دیگر هرگز ابتکار عمل را به دست نگیرید؟
آ. آره؛
ب نه

26. به نظر شما رهبر واقعی کیست؟
آ. شایسته ترین فرد؛
ب کسی که قوی ترین شخصیت را دارد

27. آیا همیشه سعی می کنید مردم را درک کنید و از آنها قدردانی کنید؟
آ. آره؛
ب نه

28. آیا به نظم و انضباط احترام می گذارید؟
آ. آره؛
ب نه

29. کدام یک از دو رهبر زیر را ترجیح می دهید؟
آ. کسی که همه چیز را خودش تصمیم می گیرد.
ب کسی که همیشه مشورت می کند و به نظرات دیگران گوش می دهد.

30. به نظر شما کدام یک از سبک های رهبری زیر برای نوع موسسه ای که در آن کار می کنید بهترین است؟
آ. دانشگاهی؛
ب اقتدارگرا.

31. آیا اغلب این تصور برای شما ایجاد می شود که دیگران از شما سوء استفاده می کنند؟
آ. آره؛
ب نه

32. کدام یک از پرتره های زیر بیشتر به شما شباهت دارد؟
آ. فردی با صدای بلند، حرکات رسا، برای یک کلمه وارد جیب خود نمی شود.
ب فردی با صدایی آرام، آرام، خوددار، متفکر.

33. اگر فکر می کنید تنها نظر شما صحیح است، اما بقیه با شما موافق نیستند، در یک جلسه و کنفرانس چگونه رفتار خواهید کرد؟
آ. سکوت کن؛
ب شما از نظر خود دفاع خواهید کرد

34. آیا علایق خود و رفتار دیگران را تابع کاری که انجام می دهید می دانید؟
آ. آره؛
ب نه

35. آیا اگر مسئولیت یک موضوع مهم به شما محول شود، احساس اضطراب می کنید؟
آ. آره؛
ب نه

36. چه چیزی را ترجیح می دهید؟
آ. تحت هدایت یک فرد خوب کار کنید؛
ب مستقل و بدون رهبر کار کنید.

37. نظر شما درباره این جمله چیست: «برای اینکه زندگی خانوادگی خوب باشد، لازم است یکی از همسران در خانواده تصمیم گیری کند؟
آ. موافقم؛
ب مخالف بودن.

38. آیا تا به حال بر اساس نظرات دیگران و نه بر اساس نیاز خود چیزی خریده اید؟
آ. آره؛
ب نه

39. آیا مهارت های سازمانی خود را خوب می دانید؟
آ. آره؛
ب نه
40. در مواجهه با مشکلات چگونه رفتار می کنید؟
آ. دستان خود را پایین بیاورید؛
ب میل شدیدی برای غلبه بر آنها وجود دارد.

41. آیا مردم را برای مردم در صورت سزاوار سرزنش می کنید؟
آ. آره؛
ب نه

42. آیا فکر می کنید که سیستم عصبی شما توانایی تحمل استرس های زندگی را دارد؟
آ. آره؛
ب نه

43. اگر از شما خواسته شود که موسسه یا سازمان خود را سازماندهی مجدد کنید، چه می کنید؟
آ. بلافاصله تغییرات لازم را انجام خواهم داد.
ب من عجله نخواهم کرد و ابتدا همه چیز را با دقت در نظر خواهم گرفت.

44. آیا می توانید در صورت لزوم صحبت یک همکار پرحرف را قطع کنید؟
آ. آره؛
ب نه

45. آیا با این جمله موافقید: "برای شاد بودن باید بدون توجه زندگی کرد"؟
آ. آره؛
ب نه

46. ​​آیا فکر می کنید که هر فردی باید کاری برجسته انجام دهد؟
آ. آره؛
ب نه

47. دوست داری چی بشی؟
آ. هنرمند، شاعر، آهنگساز، دانشمند؛
ب رهبر و سیاستمدار برجسته

48. از گوش دادن به چه نوع موسیقی لذت می برید؟
آ. قدرتمند و موقر؛
ب آرام و غنایی

49. آیا وقتی مشتاق ملاقات با افراد مهم و مشهور هستید هیجان زده می شوید؟
آ. آره؛
ب نه

50. آیا بارها با افرادی برخورد کرده اید که اراده قوی تر از شما دارند؟
آ. آره؛
ب نه

کلید تست:

مجموع امتیازات پاسخ های شما با استفاده از کلید پرسشنامه محاسبه می شود.

کلید: 1a، 2a، 3b، 4a، 5a، 6b، 7a، 8b، 9b، 10a، 11a، 12a، 13b، 14b، 15a، 16b، 17a، 18b، 19b، 20a، 2a2، 21a2.3. 26a، 27b، 28a، 29b، 30b، 31a، 32a، 33b، 34a، 35b، 36b، 37a، 38b، 39a، 40b، 41a، 42a، 43a، 44a، 4a، 4a.4.

برای هر پاسخی که با کلید مطابقت دارد، آزمودنی یک امتیاز دریافت می کند، در غیر این صورت - 0 امتیاز.
تفسیر نتایج آزمون

* اگر امتیاز باشد کمتر از 25، سپس ویژگی های یک رهبر ضعیف بیان می شود.
* اگر امتیاز در داخل باشد از 26 تا 35، سپس ویژگی های رهبر به طور متوسط ​​بیان می شود.
* اگر امتیاز باشد از 36 تا 40، سپس ویژگی های رهبری به شدت بیان می شود.
* اگر نمره بالای 40، سپس این شخص به عنوان یک رهبر تمایل به دیکته کردن دارد.

هر جا بیش از دو نفر با هم جمع شوند، مشکل رهبری پیش می آید. در روند تشکیل یک گروه، برخی از اعضای آن شروع به ایفای نقش فعال تری می کنند، به آنها اولویت داده می شود، به سخنان آنها با احترام بیشتری گوش داده می شود، به طور خلاصه موقعیت غالب را به دست می آورند. به این ترتیب اعضای گروه به رهبران و پیروان تقسیم می شوند. بر رهبران و پیروان

رهبر شناسایی شده می تواند به حلقه اصلی زنجیره روابط بین معلم و گروه تبدیل شود.

دانلود:

پیش نمایش:

و رهبر کیست؟

هر جا بیش از دو نفر با هم جمع شوند، مشکل رهبری پیش می آید. در روند تشکیل یک گروه، برخی از اعضای آن شروع به ایفای نقش فعال تری می کنند، به آنها اولویت داده می شود، به سخنان آنها با احترام بیشتری گوش داده می شود، به طور خلاصه موقعیت غالب را به دست می آورند. به این ترتیب اعضای گروه به رهبران و پیروان تقسیم می شوند. بر رهبران و پیروان

رهبر شناسایی شده می تواند به حلقه اصلی زنجیره روابط بین رهبر و گروه تبدیل شود.

"طناب"

برای انجام این بازی یک طناب بردارید و انتهای آن را ببندید تا یک حلقه تشکیل شود. (طول طناب به تعداد کودکان شرکت کننده در بازی بستگی دارد.)

بچه ها دایره ای می ایستند و با دو دست طناب را که داخل دایره است می گیرند. تکلیف: "اکنون همه باید چشمان خود را ببندند و بدون باز کردن چشمان خود، بدون رها کردن طناب، یک مثلث بسازند." ابتدا یک مکث و عدم فعالیت کامل بچه ها وجود دارد، سپس یکی از شرکت کنندگان نوعی راه حل ارائه می دهد: به عنوان مثال، پرداخت و سپس ساختن مثلث با شماره سریال، و سپس اقدامات را هدایت می کند.

تمرین این بازی نشان می دهد که معمولاً این کارکردها توسط رهبران انجام می شود.

بازی را می توان ادامه داد، کار را پیچیده کرد و از بچه ها دعوت کرد که یک مربع، یک ستاره، یک شش ضلعی بسازند.

"کاراباس"

بازی بعدی از این دست کاراباس خواهد بود. برای اجرای بازی، بچه ها در یک دایره می نشینند، یک مشاور با آنها می نشیند که شرایط بازی را ارائه می دهد: "بچه ها، همه شما داستان پینوکیو را می شناسید و کاراباس-باراباس ریشو را به یاد می آورید که یک تئاتر داشت. حالا همه شما عروسک خیمه شب بازی هستید. من کلمه "KA-RA-BAS" را می گویم و تعداد معینی از انگشتان را روی دست های دراز شده نشان می دهم. و شما مجبور خواهید بود، بدون موافقت، از روی صندلی خود بلند شوید، و به تعداد افرادی که انگشتانم را نشان می دهم. این بازی توجه و سرعت واکنش را توسعه می دهد.

این تست بازی نیاز به شرکت دو مشاور دارد. وظیفه یکی انجام بازی است، دومی این است که رفتار بچه ها را با دقت مشاهده کند.

بیشتر اوقات، افراد جامعه‌پذیرتر، در تلاش برای رهبری هستند. کسانی که دیرتر، در پایان بازی از خواب بیدار می شوند، کمتر مصمم هستند. کسانی هستند که اول بلند می شوند و بعد می نشینند. آنها گروه "شاد" را تشکیل می دهند. ناآگاهان گروهی از جداشدگان هستند که اصلاً بلند نمی شوند.

"عکس خانواده بزرگ"

این بازی بهتر است در طول دوره سازمانی برای شناسایی رهبر و همچنین در وسط شیفت انجام شود و به عنوان ماده بصری در تیم خود استفاده شود.

پیشنهاد می شود که بچه ها تصور کنند که همه آنها یک خانواده بزرگ هستند و همه باید برای یک آلبوم خانوادگی با هم عکس بگیرند. شما باید یک "عکاس" را انتخاب کنید. او باید همه خانواده را برای عکاسی ترتیب دهد. "پدربزرگ" ابتدا از خانواده انتخاب می شود، او همچنین می تواند در ترتیب اعضای "خانواده" شرکت کند. دیگر تنظیماتی برای کودکان داده نمی شود، آنها باید خودشان تصمیم بگیرند که چه کسی باشند و کجا بایستند. و شما منتظر بمانید و این تصویر سرگرم کننده را تماشا کنید. نقش "عکاس" و "پدربزرگ" معمولاً توسط مردانی که برای رهبری تلاش می کنند، بر عهده می گیرند. اما، با این حال، عناصر رهبری و سایر "اعضای خانواده" مستثنی نیستند. مشاهده توزیع نقش ها، فعالیت-انفعال در انتخاب مکان برای شما بسیار جالب خواهد بود.

این بازی که در وسط شیفت انجام می شود، می تواند رهبران جدیدی را برای شما باز کند و سیستم دوست نداشتن را در گروه ها آشکار کند. پس از توزیع نقش ها و چیدمان «اعضای خانواده»، «عکاس» تا سه می شمارد. در شمارش سه! همه با هم و خیلی بلند فریاد می زنند "پنیر" و همزمان دست هایشان را می زنند.

در اینجا گزینه دیگری برای شناسایی رهبران وجود دارد که از چندین بازی تشکیل شده است. برای انجام این کار، بچه ها به دو یا سه تیم مساوی از نظر تعداد شرکت کنندگان تقسیم می شوند. هر تیمی برای خودش اسمی انتخاب می کند. رهبر شرایطی را ارائه می دهد: "اکنون دستورات پس از فرمان "شروع!" اجرا می شوند. تیمی که کار را سریعتر و دقیق تر انجام دهد برنده در نظر گرفته می شود. به این ترتیب روحیه رقابت ایجاد می کنید که برای بچه ها بسیار مهم است.

بنابراین، اولین کار. حالا هر تیم باید یک کلمه را به صورت هماهنگ بیان کند. "آغاز شده!"

برای انجام این کار لازم است همه اعضای تیم به نحوی توافق کنند. فردی که برای رهبری تلاش می کند این کارکردها را بر عهده می گیرد.

وظیفه دوم در اینجا لازم است که نیمی از تیم به سرعت بدون توافق بر سر چیزی بایستند. "آغاز شده!"

تعبیر این بازی شبیه به تعبیر بازی کاراباس است: فعال ترین اعضای گروه به پا می خیزند، از جمله لیدر.

وظیفه سوم. اکنون همه تیم‌ها با یک سفینه فضایی به مریخ پرواز می‌کنند، اما برای پرواز، باید خدمه‌ها را در سریع‌ترین زمان ممکن سازماندهی کنیم. خدمه شامل: کاپیتان، ناوبر، مسافران و "خرگوشه". پس کی سریعتره؟!

معمولاً رهبر دوباره وظایف سازمان دهنده را بر عهده می گیرد، اما توزیع نقش ها اغلب به گونه ای اتفاق می افتد که رهبر نقش "خرگوشی" را برای خود انتخاب می کند. این را می توان با تمایل او به انتقال مسئولیت فرمانده به دوش شخص دیگری توضیح داد.

وظیفه چهار. ما به مریخ پرواز کردیم و باید به نحوی در یک هتل مریخی اسکان پیدا کنیم و فقط یک اتاق سه تخته، دو اتاق دو نفره و یک اتاق یک تخته وجود دارد. شما باید در اسرع وقت توزیع کنید که چه کسی در کدام اتاق زندگی می کند. "آغاز شده!"

پس از انجام این بازی می توانید حضور و ترکیب ریزگروه ها را در تیم خود مشاهده کنید. اتاق‌های مجردی معمولاً به رهبران پنهان و ناشناس یا «رانده‌شدگان» می‌رسند.

تعداد اتاق ها و اتاق های پیشنهادی در آنها برای تیمی متشکل از 8 شرکت کننده ساخته شده است. اگر تعداد شرکت کنندگان در تیم بیشتر یا کمتر است، تعداد اتاق ها و اتاق ها را خودتان تعیین کنید، اما به شرطی که سه نفره، دو نفره و یک نفره باشد.

این تکنیک به شما یک سیستم نسبتاً کامل رهبری در یک تیم می دهد. می توانید آن را با نوعی بازی تیم سازی به پایان برسانید. (پایین را ببینید)

لازم به ذکر است که انواع اصلی رهبری، رهبری عاطفی و فکری است. آخرین مکان در تیم توسط رهبر سازمان دهنده اشغال نشده است. اینکه چه کسی جدایی شما را رهبری می کند نه تنها به همدردی های شخصی، بلکه به نوع فعالیت، جهت زندگی جدا شده در یک تغییر خاص بستگی دارد.

تست "من یک رهبر هستم"

برگزاری آزمون رهبری در بین بچه ها بسیار جالب و مفید خواهد بود. بگذارید هر یک از آنها سعی کند توانایی های خود را ارزیابی کند ، جدایی را پشت سر خود رهبری کند ، سازمان دهنده و الهام بخش زندگی در تیم شود.

دستورالعمل این آزمون به شرح زیر خواهد بود: "اگر کاملاً با عبارت فوق موافق هستید، عدد "4" را در کادر با شماره مربوطه قرار دهید. اگر ترجیح می دهید موافق باشید تا مخالف - عدد "3"؛ اگر گفتن دشوار است - "2"؛ به جای مخالفت نه موافقت - "1"؛ کاملاً مخالف - "0".

نمونه پاسخنامه در زیر آمده است.

سوالات آزمون "من یک رهبر هستم"

1. من در شرایط سخت گم نمی شوم و تسلیم نمی شوم.
2. اقدامات من برای دستیابی به هدفی است که آن را درک می کنم.
3. من می دانم چگونه بر مشکلات غلبه کنم.
4. من عاشق کشف و امتحان چیزهای جدید هستم.
5. من به راحتی می توانم رفقای خود را در مورد چیزی متقاعد کنم.
6. من می دانم چگونه رفقای خود را در یک هدف مشترک مشارکت دهم.
7. برای من سخت نیست که همه را وادار کنم تا خوب کار کنند.
8. همه دوستانم با من خوب رفتار می کنند.
9. من می دانم چگونه نیروهایم را در مطالعه و کار توزیع کنم.
10. من به وضوح می توانم به این سوال پاسخ دهم که از زندگی چه می خواهم.
11. من برای زمانم برنامه ریزی می کنم و خوب کار می کنم.
12. من به راحتی به چیزهای جدید معتاد می شوم.
13. برقراری روابط عادی با همرزمانم برای من آسان است.
14. با سازماندهی رفقا، سعی می کنم آنها را علاقه مند کنم.
15. هیچ کس برای من راز نیست.
16. من مهم می دانم کسانی که آنها را سازماندهی می کنم دوستانه باشند.
17. اگر حالم بد باشد، نمی توانم آن را به دیگران نشان دهم.
18. برای من رسیدن به یک هدف مهم است.
19. من مرتباً کار و پیشرفتم را ارزیابی می کنم.
20. من حاضرم برای امتحان چیزهای جدید ریسک کنم.
21. اولین برداشتی که می گذارم معمولاً خوب است.
22. من همیشه موفق هستم.
23. حس خوبی از رفقا دارم
24. من می دانم چگونه به گروه همرزمانم روحیه بدهم.
25. می توانم خودم را مجبور به انجام تمرینات صبحگاهی کنم، حتی اگر تمایلی به آن نداشته باشم.
26. من معمولاً به آنچه که هدفم است می رسم.
27. هیچ مشکلی وجود ندارد که نتوانم آن را حل کنم.
28. وقتی تصمیم می‌گیرم، گزینه‌های مختلفی را پشت سر می‌گذارم.
29. من می توانم هر شخصی را وادار کنم کاری را که صلاح می دانم انجام دهد.
30. من می دانم چگونه افراد مناسب را برای سازماندهی هر کسب و کاری انتخاب کنم.
31. در رابطه با مردم به درک متقابل دست پیدا می کنم.
32. من برای درک شدن تلاش می کنم.
33. اگر در کارم با مشکل مواجه می شوم، تسلیم نمی شوم.
34. من هرگز مثل دیگران رفتار نکرده ام.
35. من سعی می کنم همه مشکلات را به صورت مرحله ای حل کنم، نه یکباره.
36. هیچ وقت مثل بقیه رفتار نکردم
37. کسی نیست که در برابر جذابیت من مقاومت کند.
38. در تنظیم امور، نظر رفقا را مد نظر قرار می دهم.
39. در شرایط سخت راهی پیدا می کنم.
40. من فکر می کنم که رفقا با انجام یک کار مشترک باید به یکدیگر اعتماد کنند.
41. هیچ کس هرگز روحیه من را خراب نخواهد کرد.
42. من تصور می کنم چگونه می توانم بین مردم اقتدار پیدا کنم.
43. هنگام حل مشکلات از تجربیات دیگران استفاده می کنم.
44. من علاقه ای به انجام همان کار معمولی ندارم.
45. ایده های من به راحتی توسط رفقای من پذیرفته می شود.
46. من می توانم بر کار رفقا نظارت کنم.
47. من می دانم چگونه با مردم زبان مشترک پیدا کنم.
48. من به راحتی می توانم رفقای خود را حول یک هدف جمع کنم.

پس از پر کردن پاسخنامه باید تعداد امتیازات هر ستون را محاسبه کنید (بدون احتساب امتیاز سوالات 8، 15، 22، 29، 34، 36، 41). این مقدار توسعه ویژگی های رهبری را تعیین می کند:

الف - توانایی مدیریت خود؛

ب - آگاهی از هدف (من می دانم چه می خواهم).

ب - توانایی حل مسائل؛

G - وجود یک رویکرد خلاق.

د - تأثیر بر دیگران؛

ه - آگاهی از قوانین کار سازمانی؛

ز - مهارت های سازمانی;

ز - توانایی کار با گروه.

کارت پاسخگویی به آزمون "من یک رهبر هستم"

اگر مجموع در ستون کمتر از 10 باشد، کیفیت ضعیف است و باید روی بهبود آن کار کرد، اگر بیشتر از 10 باشد، این کیفیت به طور متوسط ​​یا قوی توسعه یافته است.

اما قبل از نتیجه گیری در مورد رهبر بودن نوجوان به نکاتی که در پاسخ به سؤالات 8، 15، 22، 27، 29، 34، 36، 41 داده شده است توجه کنید، اگر برای هر یک از آنها بیش از 1 امتیاز داده شود. آنها، ما معتقدیم که شما در عزت نفس غیر صادق بودید. نتایج آزمون را می توان در یک نمودار نمایش داد.

هر رهبر سبک خودش را دارد، سبک خودش را دارد، روش خودش را برای سازماندهی امور جمعی دارد. این روش‌های تأثیرگذاری بر یک فرد یا یک گروه که مشخصه یک رهبر است، سبک کار نامیده می‌شود.

A.N. لوتوشکین

سبک های برجسته:

1. شکستن فلش ها . تماس، اصرار، مطالبه. در تیم های تازه ظهور موثر است.
2. بازگشت بومرنگ. نصیحت، نصیحت، دانشگاهی، مطالبه گری. در تیم های مستقر موثر است.
3. شاتل . متقاعد کردن، درخواست کردن، سازش کردن. بسته به شرایط موثر است.
4. قایق شناور . موافقت، تسلیم، عدم دخالت. فقط به عنوان یک کمکی موثر است.

شاید توصیه های مفیدی برای رهبران آینده دانشمندان انگلیسی M. Woodson و D. Francis پیدا کنید:

1. اهداف واضح تعیین کنید. تیم های باهوش اغلب راه خود را پیدا می کنند اگر بدانند کجا بروند.
2. از کوچک شروع کنید. "یک بلوط بزرگ از یک بلوط کوچک رشد می کند." موفقیت باعث ایجاد اعتماد می شود و پایه و اساس موفقیت جدید را ایجاد می کند. مردم ایده هایی را ترجیح می دهند که بتوانند درک کنند.
3. قبل از اقدام، رضایت خود را دریافت کنید. مشارکت از درک رشد می کند. بدون رضایت، تقریبا هیچ چیز قابل تغییر نیست. رسیدن به توافق زمان زیادی می برد.
4. یک برنامه زمانی واقعی بسازید."مسکو در یک روز ساخته نشد". یاد گرفتن یعنی از چیزی یاد نگرفتن. سطح فرهنگی بسیار کند تغییر می کند.
5. به طور مکرر و صمیمانه مشاوره کنید.مردم حرف های زیادی برای گفتن دارند. وقتی مشورت می کنید، توافق را تقویت می کنید. نصیحت یک فرم نیست، بلکه یک محتوا است. دستکاری توانایی ایجاد یک تیم را تضعیف می کند
6. پیوند ساخت تیم با کار سازمانی.اگر این کار به کار اضافی زیادی نیاز نداشته باشد، افراد تمایل بیشتری به آزمایش خواهند داشت. برای تشکیل تیم، از فرصت جلسات منظم و تکالیف منظم استفاده کنید. نتایج مثبت آشکارتر خواهد بود.
7. جسورانه با مسائل "سیاسی" ملاقات کنید.سوالات دشوار را در قفسه نگذارید. در برنامه های خود واقع بین باشید. اگر سیاست بازی کنید، زحمات خود را بی اعتبار می کنید.
8. گشاده رویی و صداقت را تشویق کنید.وقتی آشکارا مورد بحث قرار می گیرد، با تعصبات و نگرش های ریشه دار مقابله آسان تر است. بحث را سرکوب نکنید
9. توقعات کاذب ایجاد نکنید.قول دادن آسان است. وعده های شکسته شما را بی اعتبار می کند.
10. در صورت لزوم، کار خود را بازیابی کنید.کار سازمانی زمان می برد. ایجاد یک تیم می تواند حجم کار فردی را افزایش دهد.
11. به یاد داشته باشید که ناشناخته وحشتناک تر از شناخته شده است. به یاد داشته باشید که توسعه عمدتاً خود تنظیمی است.اگر مشکل با صدای بلند بیان شود، دیگر ترسناک به نظر نمی رسد. سن، توانایی ها و نگرش ها محدودیت هایی ایجاد می کند. در نهایت، ما مسئول توسعه خود هستیم.
12. به یاد داشته باشید که "می توانید یک اسب را در آب بگذارید، اما نمی توانید آن را بنوشید.". نمی توان مردم را مجبور به تغییر نگرش کرد. مردم را می توان طوری وانمود کرد که در حال تغییر هستند.
13. کسانی را که خارج از بازی هستند به خاطر بیاورید. حسادت می تواند به توسعه کمک کند. مردم دوست دارند خودشان درگیر شوند.
14. به یاد داشته باشید که ساختن یک مجموعه ممکن است باعث مشکلات دیگری شود.گروه های دیگری از مردم ممکن است خطر را احساس کنند. افراد همفکر ممکن است عملکرد فعلی خود را بیشتر کنند.
15. هنگام ایجاد یک تیم، از فرصت ها استفاده کنید.ممکن است توسعه فردی وجود داشته باشد. ایده های جدید باعث خلاقیت بیشتر می شود. سیستم ها و روش های موجود ممکن است زیر سوال برود. تفویض (انتقال) اختیار. افراد نقاط قوت و تجربیات متفاوتی دارند. تفویض (انتقال) اختیار معمولاً به معنای توسعه است.
16. اگر به کمک نیاز دارید، از بیرون کمک بگیرید.با دقت انتخاب کنید که با چه کسی تماس بگیرید. مسوولیت اعمال خود را بپذیر. هر فردی دیدگاه خاص خود را نسبت به مشکل و تجربه خود دارد. افراد بیرونی در آن شرکت نکردندکار سازمانیاحتمال بی طرفی فردی از بیرون بیشتر است.
17. از اشتباه درس بگیریدقبول کن که اشتباه می کنی پیشرفت را به طور منظم مرور کنید. بازخورد را تشویق کنید - این ارزشمندترین چیزی است که همکاران می توانند به شما بدهند.
18. آنچه را که می گویید انجام دهید.اعمال برای خود صحبت می کنند.