تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة: لطفل لا يريد التعلم. ملخص حصص القراءة وتطوير الكلام

• هل ابنك لا يريد إطلاقا النظر إلى الحروف الأبجدية؟
• سيذهب الطفل قريبًا إلى الصف الأول ، ويمكنك إجباره على القراءة فقط خوفًا من "الفطام" من الكمبيوتر؟
• ألا تعرف كيف تنظم دروسًا مع طفل ما قبل المدرسة بطريقة تحفظ أعصابك ولا تثنيه تمامًا عن القراءة؟

يمكن حل هذه المشكلات وغيرها في تعليم القراءة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال تنظيم فصول دراسية في شكل اللعبة. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تعتبر اللعبة هي الشكل الرائد للنشاط. لذلك ، الانخراط مع طفل ما قبل المدرسة من خلال اللعب ألعاب مختلفة، هو أبسط و طريقة فعالةعلمه القراءة.

قبل أن نتحدث عن الألعاب الأفضل للعبها مع الطفل عند تعلم القراءة ، سنقدم القليل منها نصيحة عامةتنظيم الفصول.

1. تدرب بانتظام! اجعل الفصول قصيرة (5-10 دقائق) ، ولكن يوميًا. هذا أكثر فعالية لمرحلة ما قبل المدرسة من الدروس التي مدتها 45 دقيقة مرة واحدة في الأسبوع.
2. اشغل نفسك في كل مكان. لتعلم القراءة ، ليس عليك أن تجلس الطفل على الطاولة مع الكتب. يمكنك تعلم الحروف في الحديقة أثناء المشي ، أو رسمها بالطباشير على الرصيف أو النظر إلى اللافتات ، أو مساعدة والدتك في صنع ملفات تعريف الارتباط على شكل أحرف ، أو دراسة عدد السيارات في ساحة الانتظار ، إلخ.
3. تدرب عندما يشعر طفلك بالرضا: لقد حصل على قسط كافٍ من النوم ، وهو نشط ومستعد للألعاب والأنشطة الجديدة.
4. اخلق باستمرار مواقف نجاح لطفلك ، وامدحه كثيرًا ، وركز انتباهه على ما فعله ، ولا تفكر في الفشل. يجب أن تكون الفصول الدراسية ممتعة للطفل!

ومع ذلك ، ما تحتاج بالتأكيد إلى معرفته عند البدء في تعلم القراءة - في مقال على.

ما هي الألعاب التي يمكن لعبها مراحل مختلفةتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القراءة؟

1. تعلم الحروف.

إذا كان الطفل لا يتذكر الحروف جيدًا ، فإن أفضل طريقة لتعلمها هي "إحياءها" ، لإنشاء ارتباط حي مع كل حرف. يمكنك أنت وطفلك التوصل إلى شكل هذا الحرف أو ذاك ، أو استخدام مجموعة متنوعة من المواد من الإنترنت والحروف الهجائية الحديثة.

على سبيل المثال ، يمكن العثور على صور مشرقة لأحرف لا تنسى للأطفال في كتاب Elena Bakhtina التمهيدي (لا يحتوي هذا الكتاب فقط على صور ملونة وتوصيات حول كيفية إخبار الطفل بكل حرف ، ولكن أيضًا قوالب ملونة - يمكن أن تكون الأحرف من هذا التمهيدي قطع واللعب مع).

على الإنترنت للأطفال ، يمكنك العثور على الكثير من صفحات التلوين بأحرف مشابهة لكائن معين.

من المفيد أيضًا في عملية تعلم الحروف تكرار الآيات القصيرة التي تساعد في حفظ كل حرف:

ترى الذيل في النهاية
إذن هذا هو الحرف C.

الحرف B يشبه فرس النهر -
لديها بطن كبير!

G يشبه أوزة -
الحرف كله عازمة.

د - منزل طويل مع سقف!
نحن نعيش في هذا المنزل.

والشيء المسكين هو الحرف Y
يمشي بعصا ، واحسرتاه!

في عملي ، أستخدم العديد من "التذكيرات" التي يربطها الأطفال بحرف معين. يمكنك استخدامها بنشاط في الدروس المنزلية أو ابتكار دروس خاصة بك.

من المفيد جدًا أن يكون لديك دفتر ملاحظات أو ألبوم خاص حيث "ستعيش" الرسالة المكتسبة في كل انتشار. في هذا الألبوم ، يمكنك أيضًا تعليم طفلك الكتابة ، والتقاط الصور معه بكلمات على الحرف المطلوب ، ووضع القصائد وكتب التلوين ، وإنشاء مجموعة مختارة من المواد لكل حرف. يهتم الأطفال جدًا بعملية الإبداع المشترك ، لذا قم بإشراكهم بنشاط في إنشاء مثل هذا الألبوم.

خيار آخر هو إنشاء منزل للحروف. اختر أي حجم: يمكن أن يكون صغيرًا جدًا ، أو مصنوعًا من لوحين من الورق المقوى ، أو ضخمًا ، بارتفاع الطفل. الشيء الرئيسي فيه هو جيوب النوافذ الخاصة بالحروف. قم بإعداد خطاب مع طفلك في كل "شقة" من مبنى الرسالة. للقيام بذلك ، ستحتاج إلى أحرف من الورق المقوى ، أصغر قليلاً من كل نافذة. حدد بأي شكل من الأشكال الشقق التي يوجد بها "سكان" بالفعل ، والتي لا تزال فارغة.

قم بإرفاق الحروف التي تم تعلمها بالفعل بالخارج على النوافذ (باستخدام مشابك الورق) وادعو الطفل لترتيب الصور مع الكلمات في الحروف المدروسة في النوافذ. على سبيل المثال ، "عالج" الحروف: أعط الطفل صورًا للمنتجات التي يجب أن ينشرها إلى "الشقق" الضرورية: ضع بطيخًا / مشمشًا في الصندوق بالحرف A ، رغيف طويل ، باذنجان في الصندوق مع الحرف B ، الفطائر / العنب - بالحرف C وما إلى ذلك.

وبالمثل ، يمكنك زيارة الرسائل باستخدام شخصيات خرافية(بينوكيو - للحرف B ، Thumbelina - للحرف D ، ماوكلي - للحرف M ، إلخ).

الهدف الرئيسي في هذه اللعبة هو تعليم الطفل التعرف على الحرف الأول في الكلمة والتعرف بسهولة على الحروف التي تم تمريرها بالفعل.

تعد اللوتو والدومينو المختلفة أيضًا رائعة لتعلم الحروف. من الأفضل استخدام Lotto بدون صور تلميح ، لذلك سيكون التعلم أكثر فعالية. يمكن بسهولة القيام بمثل هذا اللوتو بنفسك. للقيام بذلك ، قم بإعداد أوراق بها 6-8 صور على كل منها وبطاقات من الورق المقوى بها الحروف الصحيحة. دع الطفل يرسم البطاقات ويقرأ الحروف ويظهر أي من اللاعبين لديه صورة للرسالة التي سقطت.

2. نضيف المقاطع.

قد يستغرق تعليم الطفل لإضافة المقاطع وقتًا أطول قليلاً من تعلم الحروف. سيتعين على الطفل تكرار المقاطع المختلفة عدة مرات قبل أن يتقن هذه المهارة. حتى لا يكون التعلم عبئًا عليه ، بل بهجة - نستمر في اللعب معه. الآن فقط نلعب الألعاب بالمقاطع. المهمة الرئيسيةهذه المرحلة هي تعليم الطفل نطق حرفين معًا.

بالإضافة إلى البنغو المقطعي ، والذي يمكن القيام به بنفس طريقة حرف البنغو ، يمكنك استخدام ألعاب منزلية أخرى للأطفال لتعليمهم كيفية إضافة المقاطع.

- ألعاب المغامرات ("المسارات").

كانت ألعاب المغامرات ولا تزال واحدة من أكثر الألعاب إثارة للأطفال. لإنشاء مثل هذه اللعبة باستخدام مقاطع لفظية ، خذ ساحة اللعب من أي منها لعبة اللوحة. اكتب في الخلايا / الدوائر الفارغة مقاطع مختلفة (اكتب أكثر من تلك التي يصعب على الطفل). ثم العب على طول القواعد المعتادة: دحرج القالب واذهب عبر الخلايا ، واقرأ ما هو مكتوب عليها. لذلك سيكون الطفل قادرًا على قراءة مسارات طويلة بما يكفي مع المقاطع التي "سيتغلب عليها" في كتاب تمهيدي عادي بصعوبة كبيرة.

عن طريق القياس مع ألعاب تقمص الأدوار ، يمكنك إنشاء مسارات مختلفة بمقاطع مختلفة مركبات: من دون أخطاء وبأسرع وقت ممكن سوف يمر المسار. للقيام بذلك ، ستحتاج إلى ورق كرتون / ورق ، حيث سيتم رسم المسار مع المقاطع ، و سيارات لعبة/ شاحنات / قطارات / طائرات. تذكر أنه من السهل جدًا جذب الأطفال من خلال إضافة لحظة تنافسية في الفصل الدراسي.

- ألعاب "Shop" و "Mail".

قم بإعداد العملات - الدوائر ذات المقاطع المكتوبة ، وكذلك البضائع - صور للمنتجات / الأشياء التي تبدأ بهذه المقاطع. أنت تلعب أولاً كبائع: اعرض على طفلك أن يشتري شيئًا منك بشرط أن يقدم العملة الصحيحة للمنتج المحدد (على سبيل المثال ، يمكنه شراء ملفوف مقابل عملة معدنية مع المقطع KA ، الكيوي - مقابل عملة معدنية مع المقطع KI ، الذرة - لعملة مع مقطع لفظي KU ، وما إلى ذلك).

ثم يمكنك تبديل الأدوار: أنت المشتري ، والطفل هو البائع. يجب أن يراقب بعناية ما إذا كنت تقدم عملات معدنية بشكل صحيح للعنصر المحدد. ارتكب الأخطاء أحيانًا ، دع الطفل يصحح لك. يمكن للمشتري أيضًا أن يكون أي لعبة ، قم بدعوة الطفل لتعليمه تسمية العملات المعدنية بشكل صحيح بالمقاطع.

جدا لعبة مماثلة- "البريد" ، فقط بدلاً من العملات المعدنية ، تقوم بإعداد مغلفات تحتوي على مقاطع ، وبدلاً من البضائع - صور بها حيوانات أو شخصيات حكاية خرافية. سيكون الطفل ساعي بريد ، يجب أن يخمن من المقطع الأول المكتوب على الظرف - لمن يجب تسليم الرسالة. في هذه اللعبة ، من الأفضل قراءة المقاطع التي تبدأ بنفس الحرف الساكن حتى لا يخمن الطفل المرسل إليه بالحرف الأول.

- البيوت ذات المقاطع.

ارسم عدة منازل ، اكتب مقطعًا لفظيًا واحدًا على كل منها. رتب البيوت أمام الطفل. ثم خذ بعض التماثيل الصغيرة من الرجال الصغار ، وقم بتسمية اسم كل منهم ، وادع الطفل لتخمين من يعيش في أي منزل (يجب أن يستقر فاسيا في منزل مع مقطع لفظي VA ، ناتاشا - مع المقطع HA ، ليزا - مع المقطع LI ، وما إلى ذلك).

نسخة أخرى من هذه المهمة: دع الطفل نفسه يبتكر أسماء الرجال الصغار ، ويسكنهم في منازل ويكتب المقطع الأول من الاسم على كل منهم.

قم بإعداد بطاقات من الورق المقوى تحتوي على مقاطع لفظية ، وقم بتقطيعها إلى نصفين متساويين أفقيًا. يجب على الطفل أن يضع هذه "الألغاز" معًا وأن يسمي المقاطع الناتجة.

خذ بعض البطاقات ذات الكلمات المكونة من مقطعين (على سبيل المثال ، FEATHER ، VASE ، CLOCK ، FISH). على يسار الصورة ، ضع أول مقطع لفظي من الكلمة. تحتاج إلى قراءته بوضوح ، ويجب على الطفل اختيار المقطع الأخير الصحيح. يتم وضع 3-4 نهايات محتملة أمام الطفل.

المزيد من الألعاب لتعلم القراءة بالمقاطع - في المقالة على.

3. نقرأ الكلمات والجمل.

يتضمن تعلم قراءة الكلمات (ثم الجمل) العمل النشط بالفعل لمرحلة ما قبل المدرسة مع الكتب ، ولكن هذا لا يعني أننا نتوقف عن اللعب في الفصل الدراسي. على العكس من ذلك ، "خفف" التعلم باستخدام الألعاب قدر الإمكان ، وقم بالتبديل من نوع نشاط إلى آخر بحيث يكون الطفل أقل تعبًا ويكون التعلم أكثر كفاءة. تذكر: لا يكفي تعليم الطفل القراءة ، من المهم أن تغرس فيه حب القراءة.
ما هي الألعاب التي يمكن تقديمها لأولياء أمور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في هذه المرحلة من تعلم القراءة.

ضع مسارًا للكلمات أمام الطفل. ادعوه لاختيار الكلمات "الصالحة للأكل" فقط (أو أي شيء يكون أخضر / شيء به شكل دائري/ فقط الكلمات "الحية" ، وما إلى ذلك). إذا كان المسار طويلًا ، يمكنك قراءة الكلمات بالتبادل مع الطفل.

انشر الآثار المقطوعة بالكلمات في جميع أنحاء الغرفة (يمكنك استخدام الملاءات العادية). ادعُ الطفل إلى اتباع هذه المسارات من أحد طرفي الغرفة إلى الطرف الآخر: يمكنك المضي قدمًا فقط من خلال قراءة الكلمة التي تقف عليها. يمشي الطفل عليها بنفسه أو بلعبته المفضلة.

- لعبة "المطار" أو "وقوف السيارات".

في هذه اللعبة نقوم بتدريب اليقظة الذهنية لمرحلة ما قبل المدرسة. قم بإعداد العديد من البطاقات بكلمات متشابهة جدًا حتى لا يخمن الطفل الكلمات ، ولكن اقرأها بعناية حتى النهاية (على سبيل المثال ، MOUTH ، HORN ، GROWTH ، HORN ، ROSE ، MOTHA ، ROSA). انشر البطاقات في جميع أنحاء الغرفة. ستكون هذه المطارات / أماكن وقوف السيارات مختلفة. يأخذ الطفل طائرة (إذا كنت تلعب في المطارات) أو سيارة (إذا كان لديك موقف سيارات) ، وبعد ذلك تحدد بصوت عالٍ وواضح المكان الذي يحتاج إليه بالضبط للهبوط / الوقوف.

- سلاسل الكلمات التي يتغير فيها حرف واحد فقط.

تحضير الأوراق أو الحامل. ابدأ بكتابة سلسلة من الكلمات واحدة تلو الأخرى - لكل كلمة لاحقة ، قم بتغيير حرف واحد فقط ، وهذا سوف يدرب الطفل على القراءة اليقظة ، "المثابرة".

أمثلة على هذه السلاسل:

• عدة - قط - فم - روس - أنف - NOS - كلب.
• مجلس - بنت - ليل - كلى - كلى - باريل - باريل - بومب.

ألعاب الكرة ، مع ألعابك المفضلة ، إلى المدرسة أو المستشفى أو روضة الأطفال - قم بتضمين كل هذا في عملية تعلم القراءة. ابتكر الألعاب النشطة بنفسك. ضع في اعتبارك ما يهتم به الطفل واستخدم هذا عندما تجلس للقراءة مع طفلك. هل ابنتك تحب الأميرات؟ اركب العربة على طول المسارات بالحروف / المقاطع / الكلمات. هل ابنك يحب الأبطال الخارقين؟ قم بعمل مسار تعليمي لشخصيته المفضلة. قم بدعوة طفلك للعب المدرسة وتعليم دبدوبه تحويل حرفين إلى مقطع لفظي.

قم بتغيير الألعاب ، واتبع بعناية ما يحبه الطفل وما سئم منه بسرعة ، وبعد ذلك سيكون التعلم ممتعًا لك وله! تذكر أنه ليس من الصعب إثارة اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، فهم يحبون اللعب وسيسعدون بمساعدتك على ابتكار ألعاب جديدة في عملية التعلم.

عالم فقه اللغة ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرس تعليم ما قبل المدرسة
سفيتلانا زيريانوفا

تاتيانا سيلانتييفا
درس القراءة خيال

درس قراءة خيالي

"رحلة إلى قصة خيالية (مجموعة كبار)

استهداف: خلق جو عاطفي إيجابي ومزاج جيد في حدود إمكانياتك خيال.

مهام:

تعليمي:

تعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية "الأخت شانتيريل والذئب الرمادي"في معالجة الصوت.

لتكوين حاجة الأطفال للاستماع ورواية القصص الخيالية.

تعليمي:

لتحسين الكلام والنشاط الحركي للأطفال.

لتنمية قدرة الأطفال على بناء إجابات كاملة ومعبرة للأسئلة المتعلقة بمحتوى القصة الخيالية المقروءة ، للتعرف على أبطال القصص الخيالية المألوفة.

تحسين التعبير النغمي للكلام ، وإثراء المفردات ، وتطوير ثقافة سليمةالكلام والاهتمام بأنواع الفولكلور الصغيرة.

تعليمي:

أثار الاهتمام بشخصياتك الخيالية المفضلة.

قم بتنمية استجابة عاطفية للقصص الخيالية المعروفة والمحبوبة.

عمل المفردات:

هزاز ، حوض ، ثقب.

معدات:

دفتر

عروض تقديمية "خرافة "الأخت شانتيريل والذئب الرمادي",

مربع "الحزمة"

تقسيم الصور للروسية الحكايات الشعبيةفي مظاريف

عمل تمهيدي:

قراءة قصة خيالية.

الدراما الخرافية.

ألعاب اللوح.

رسم شخصيات خرافية.

مسار الدرس:

تنظيم الوقت

يجلس الأطفال على الكراسي أمام شاشة الكمبيوتر المحمول (شاشة).

الراعي:

يا رفاق ، لدينا ضيوف. دعنا نقول مرحبا للضيوف.

هل تحب الحكايات الخرافية؟

أطفال. نعم. نحن نحب.

الراعي:

الحكاية الخيالية هي عالم سحري مذهل تحدث فيه أكثر المعجزات والتحولات غير العادية.

من يؤلف الحكايات الشعبية الروسية؟ (ناس روس.)

ما الحكايات الشعبية الروسية التي تعرفها؟ (قائمة.)

هل تريد أن تجد نفسك في قصة خيالية؟

يقول كلمات سحرية. (جوقة)

Cribly ، crabble ، boom!

وحاصروا.

يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى.

في الصباح ، تم إحضار طرد إلى مجموعتنا

دعونا نرى ما بداخلها. (فتح.)

فيه كتاب بداخله! (احصل عليه ، أظهره للأطفال.)

من خمّن اسم الحكاية الخرافية؟ ( "الأخت شانتيريل والذئب الرمادي".)

يقولون اسم القصة في انسجام تام.

هل تريد الاستماع إلى قصة خيالية؟ (نعم.)

لنجلس على الكراسي.

الراعي: "استمع بعناية ، احفظ بجد":

"حكاية خرافية تطرق بابنا.

دعنا نقول قصة خرافية - تعال.

هذه نصيحة يا شباب

ستأتي القصة ".

الاستماع إلى قصة صوتية "فوكس - أخت وذئب رمادي" (عرض تقديمي).

هل أعجبتك القصة الخيالية؟

دعونا بعض الراحة.

فيزمينوتكا

دعنا نتحقق من الموقف الخاص بك

واجمع شفرات الكتف معًا (يجمع الأطفال أيديهم معًا خلفهم)

نسير على الجوارب (يمشي على أصابع القدم)

ثم في أعقاب. (المشي على الكعب)

دعنا نذهب بهدوء مثل الثعالب (تصور مشية الثعلب)

ومثل دب حنف القدم ، (تصور المشي الدب)

ومثل جبان الأرنب ، (ينحني ، راحتي الرأس)

ومثل الذئب الرمادي. (تعرض أذرع منحنيةوتظهر "مخالب")

هنا القنفذ يلتف في كرة ، (اجلس في وضع القرفصاء العميق - كيف تلتف)

لأنه بارد.

لمس شعاع القنفذ (تلمس الأطفال باليد)

امتد القنفذ بلطف. (تمتد)

اجلس على الكراسي.

محادثة مع الأطفال حول مضمون الحكاية.

1. ما هو اسم الحكاية الخرافية؟

2. من هم الشخصيات الرئيسية في القصة الخيالية؟ (الثعلب والذئب)

3. لماذا خدع الثعلب جده (لأنها كسولة وماكرة وجائعة ولكنها لا تريد أن تذهب للصيد للفئران. برد شتاء.)

4. كيف خدع الثعلب الجد؟ (إجابات الأطفال).

5. من آخر قد خدعه الثعلب؟ (ذئب.)

6. كيف خدع الثعلب الذئب؟ (قالت إنه يمكنك وضع ذيلك في الحفرة والحكم.)لنلق نظرة على الحفرة (الانزلاق). ثقب الجليد هو ثقب ، ثقب في الجليد على نهر.

-دعنا نقول في انسجام تام: الفجوة. (قل الكلمة في الكورس "الفجوة")

7. ماذا قال الذئب عندما كان يصطاد؟ (صيد ، سمك ، صغير وكبير).

دعنا نقول في انسجام مثل الذئب: .

الآن الأولاد يخبرونني كيف ذئب: "الصيد ، الأسماك الصغيرة والكبيرة".

8. ماذا قال الثعلب عندما كانت تتجول حول الذئب؟ (- وضح ، وضح النجوم في السماء. جمد ، جمد ذيل الذئب).

الآن الفتيات قل لي كيف فوكس: "وضح ، وضح النجوم في السماء. تجميد وتجميد ذيل الذئب ".

9. ماذا حدث عندما حاول الذئب سحب ذيله من النهر؟ (الذيل مجمد.)

10. بماذا فكر الذئب؟ (كم سمكة اصطدت؟)

11. من جاء إلى النهر في الصباح؟ (النساء.)

12. بماذا ضربوا الذئب؟ (من هو دلو ، من هو نير).

دعونا نلقي نظرة على الكرسي الهزاز (الانزلاق). النير عبارة عن قوس خشبي به خطافات تُعلق عليه الدلاء.

-دعنا نقول في انسجام تام: الروك. (قل الكلمة في الكورس "الروك".)

13. ماذا كان الثعلب يفعل في ذلك الوقت؟ (صعد إلى المنزل)

14. أين صعد الثعلب برأسه؟ (في الحوض.)

دعونا نلقي نظرة على الحوض (الانزلاق). الحوض هو دلو خشبي.

-دعنا نقول في انسجام تام: حوض. (قل الكلمة في الكورس "حوض".)

ضرب الثعلب رأسه في وعاء من العجين وتلطخ في كل مكان.

15- التقى الثعلب والذئب مرة أخرى.

كيف خدع الثعلب الذئب مرة أخرى؟ (توجيه الأسئلة إذا لم يتمكن الأطفال من الإجابة.)

ماذا قال الثعلب وهو يمتطي الذئب؟ (المحطم محظوظ ، الضارب محظوظ).

16. ما هو الذئب في هذه الحكاية؟ (غبي ، ساذج ، ساذج)

17. ماذا يمكنك أن تقول عن الثعلب؟ (إذا لم يقولوا ، إذن يطلب: "أي نوع من الثعلب؟") (الثعلب ماكر ، غش ، مخادع)

18. لماذا لا يزال هذا الغش والكذب يسمى ذلك بمودة: أخت الثعلب؟ (إنها جميلة ، ساحرة ، ليست شريرة ، حمراء الشعر)

19. لنتذكر ما قاله الذئب والثعلب عند الحفرة (الانزلاق).

أندري ، ستكون ذئبًا ، وستكون ليزا ثعلبًا.

دعونا نحيي الفنانين.

والآن سيكون ليوشا ذئبًا ، وستكون فيرونيكا ثعلبًا.

ارتداء القبعات للأولاد والبنات

دعونا نحيي الفنانين.

الراعي:

يا رفاق ، هل تعرفون الحكايات الشعبية الروسية جيدًا؟ الآن دعنا نتحقق!

اسم القصة.

(اللعبة "تسمية القصة"عرض تقديمي يظهر حلقات من مألوف r. ن. حكايات خيالية)

أحسنت ، أنت تعرف الحكايات الشعبية الروسية جيدًا!

شغل الموسيقى:

هناك شيء آخر في الحزمة السحرية!

احصل على هدية للأطفال.

المنشورات ذات الصلة:

"دريما". درس في قراءة الروايات في المجموعة الثانية"DREM". درس في قراءة الروايات في الثانية مجموعة صغارالهدف "1": تعريف الأطفال بالحكاية الخيالية "الحلم". مساعدة في الفهم.

التخطيط الموضوعي السنوي لقراءة الرواية في المجموعة الثانيةأهداف الأدب الأنشطة التعليمية- إثراء تجربة الاستماع للمصنفات الأدبية من خلال أشكال صغيرة ومختلفة.

ملخص درس قراءة القصص الخيالية "Puss in Boots" Eresekter tobynda yimdastyrylan ou іs-reketіnі tekhnologily kartasy Bilim.

ملخص GCD على قراءة الخيال. قصيدة من قبل Y. Akim "أمي" CONSPECT-NOD FOR THE DEVELOPMENT OF SPEECH "قراءة الرواية". قصيدة أنا أكيما مهام "أمي": - تستحضر فرحة عاطفية.

ملخص GCD عن قراءة الروايات في المجموعة الوسطى "رحلة عبر الحكايات الخرافية"الغرض: تنظيم معرفة الأطفال بالقصص الخيالية من خلال لعبة - رحلة. محتوى البرنامج المهام التعليمية: -مواصلة تقديمه.

خلاصة وافية عن قراءة الرواياتملخص قراءة الروايات في مجموعة إعداديه للمدرسة حول موضوع: K. Ushinsky "The Blind Horse". الغرض: تلخيص.

ملخص لدرس قراءة الرواية في المجموعة الوسطى "رحلة حكاية".حضانة البلدية المستقلة مؤسسة تعليمية"روضة أطفال النوع المشتركرقم 26 السفينة "ملخص الدرس عن.

GCD على قراءة القصص الخيالية "مثل منزل نملة مستعجلة"ملخص GCD حول تعريف الأطفال بالخيال المجموعة الوسطىالتوجه التنموي العام إجراء: المربي زاكوتيايفا.

التخطيط المستقبلي لقراءة القصص الخيالية للمجموعة الأولى من المبتدئينالشهر اسم العمل 1 أكتوبر. قراءة قافية الحضانة "Vodichka، Vodichka" 2. عزف أنغام الحضانة "Chiki-chiki-chikalochki ..." 3. تعلم قافية الحضانة.

خطة درس واعدة لقراءة القصص الخيالية في المجموعة الوسطى 1 سبتمبر حفظ قصيدة إي. تروتنيفا "هدايا الخريف" 2 رواية الحكاية الخيالية "الأطفال والذئب" 3 أكتوبر التعرف على الفولكلور الصغير.

مكتبة الصور:

مشكلة فعلية مجتمع حديث- تعريف الأطفال بالقراءة. ليس سرا ذلك بالفعل سن ما قبل المدرسةعند الاستماع إلى القصص الخيالية ، يفضل العديد من الأطفال مشاهدة الرسوم المتحركة ، ألعاب الكمبيوتر. بطبيعة الحال ، سيكون من الصعب على مثل هذا الطفل أن يقع في حب القراءة حتى في المدرسة. وفي الوقت نفسه ، يعتبر الأدب وسيلة قوية للتربية الفكرية والأخلاقية والجمالية. يثري كلام الأطفال وعواطفهم ويشكل مشاعر إنسانية ويجعل من الممكن التفكير والتخيل. من جانب البالغين ، من المهم للغاية إثارة اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وحبهم للكتاب في الوقت المناسب ، لفتح القارئ في داخل الطفل. والمرحلة الأولى هنا لن تكون المكتبة ، بل نشاط المربي ، مهاراته التربوية.

لماذا يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الخيال

تشمل مهام قراءة القصص الخيالية مع أطفال المجموعة الوسطى ما يلي:

1. تكوين فكرة أن الكتب تحتوي على الكثير من المعلومات الشيقة والغنية بالمعلومات لدى الأطفال.
2. تعميق المعرفة بالرسوم التوضيحية ومعناها في الكتاب.
3. تكوين مهارة التقويم الأخلاقي للعمل.
4. تنمية القدرة على التعاطف مع الشخصيات.

في المجموعة الوسطى ، يفهم الأطفال أنه يمكنك تعلم الكثير من الأشياء الشيقة والغنية بالمعلومات من الكتب.

في مجموعة كبارقائمة المهام تتوسع:

1. يقوم المعلم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الاستماع إلى الأعمال العظيمة (في فصول).
2. يشجع المعلم الأطفال على التعبير عن موقفهم العاطفي تجاه ما يقرؤونه ، والتحدث عن تصورهم لأفعال الشخصيات ، والتفكير في الدوافع الخفية لسلوكهم.
3. تطوير موقف حساس تجاه كلمة فنيةالقدرة على ملاحظة الأوصاف الحية والصفات والمقارنات والشعور بإيقاع ولحن القصيدة.
4. يستمر تطوير المهارات قراءة معبرةقصائد قراءة بالأدوار.
5. يتم شرح مفهوم النوع في شكل يمكن للأطفال الوصول إليه ، ميزات النوعحكايات ، قصص ، قصائد.
6. يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مقارنة الرسوم التوضيحية لفنانين مختلفين مع نفس العمل.

لا آيات في روضة أطفاللا حدث واحد

تشمل مهام المجموعة التحضيرية ما يلي:

1. تحسين القدرة على فهم اللغة التعبيرية عمل فنيجمال الكلمة الشعرية.
2. تنمية روح الدعابة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
3. تنمية القدرة على وضع نفسك في مكان الشخصية الأدبية.
4. تنمية مهارات القراءة التعبيرية ، التمثيل الدرامي للعمل (إظهار العواطف من خلال التنغيم ، تعابير الوجه ، الإيماءات).
5. تعميق مفهوم "النوع" وتنمية القدرة على تمييزها.

كيفية تخطيط وإجراء فصل قراءة خيالي

من أجل بناء درس بكفاءة لتعريف الأطفال بأي عمل أدبي ، يحتاج المعلم إلى التفكير كثيرًا.

ما هي التقنيات والأساليب التي يمكن استخدامها

في درس قراءة الروايات ، يستخدم المربي الطرق التالية:

1. قراءة من قبل المعلم من الكتاب أو عن ظهر قلب. مثل هذا النقل الحرفي للنص يحافظ على لغة المؤلف ، والأفضل من ذلك كله ينقل ظلال أفكار كاتب النثر.
2. السرد (رواية). يعد هذا نقلًا أكثر حرية للمحتوى: يمكن للمدرس إعادة ترتيب الكلمات واستبدالها بمرادفات. لكن هذا الشكل من رواية القصص المزيد من الاحتمالاتلجذب انتباه الأطفال: يمكنك التوقف مرة أخرى وتكرار العبارات الرئيسية وما إلى ذلك.
3. التدريج هو طريقة للتعارف الثانوي مع العمل الأدبي.
4. حفظ النص أو إعادة سرده من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (حسب نوع العمل).

لكي يكون الدرس ناجحًا ، يجب مراعاة ما يلي:

1. يجب أن يكون النشاط مشحونًا عاطفياً. بادئ ذي بدء ، يتعلق هذا بطريقة كلام المربي ، والتي يجب أن تنقل طبيعة العمل وتؤثر على عقل ومشاعر الأطفال. يجب أن يرى الأطفال وجه المعلم المهتم وتعبيرات وجهه وتعبيراته وليس مجرد سماع الصوت. للقيام بذلك ، لا يجب أن ينظر فقط إلى الكتاب ، ولكن أيضًا إلى وجوه الأطفال ليرى رد فعلهم.
2. يمكن سرد الأعمال النثرية (القصص الخيالية والقصص) وليس قراءتها. أما بالنسبة للقصائد ، فعادة ما تقرأ بصوت متوسط ​​الحجم (على الرغم من أن البعض يحتاج إلى إخباره بهدوء أو ، على العكس من ذلك ، بصوت عالٍ) وببطء حتى يفهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ما يقال.
3. لجعل الدرس أكثر اكتمالاً ، يمكنك تضمين تسجيلات صوتية فيه (على سبيل المثال ، حيث يقرأ K. Chukovsky نفسه حكاياته الشعرية).
4. في عملية القراءة ، ليس من الضروري تشتيت انتباه التلاميذ بملاحظات تأديبية: لهذا الغرض ، يمكن للمدرس رفع صوته أو خفضه ، وقفة.

يجب أن يرى الأطفال وجه المعلم المهتم ، وأن يروا تعابير وجهه أثناء القراءة

يتم تسهيل فهم محتوى العمل بشكل أفضل ، واستيعاب الوسائل التعبيرية للغة من خلال القراءة المتكررة. يمكن تكرار النصوص القصيرة مباشرة بعد القراءة الأولية. بالنسبة للأعمال ذات الحجم الأكبر ، يستغرق الأمر بعض الوقت لفهمها ، ثم يعيد المعلم قراءة الأجزاء المنفصلة ، وخاصة الأجزاء المهمة. يمكنك أيضًا تذكير الأطفال بمحتوى المادة بعد مرور بعض الوقت (2-3 أسابيع) ، ولكن يمكن تكرار القصائد القصيرة وأغاني الأطفال والقصص كثيرًا (على سبيل المثال ، في نزهة أثناء لحظات النظام). عادة ، يحب الأطفال الاستماع إلى القصص الخيالية المفضلة لديهم عدة مرات ، ويطلبون من المعلم إخبارهم.

كيفية شرح الكلمات غير المألوفة للأطفال

يجب على المعلم أن يشرح لمرحلة ما قبل المدرسة معنى الكلمات غير المألوفة في العمل.توفر هذه التقنية تصورًا كاملاً نص فني: شخصيات الأبطال ، أفعالهم. هنا يمكنك استخدام ملفات خيارات مختلفة: في سياق القصة ، توقف عند كلمة غير مفهومة للأطفال وحدد مرادفات لها (على سبيل المثال ، كوخ اللحاءأرنب - يعني خشبي ؛ الغرفة العلوية عبارة عن غرفة) ، اشرح الكلمات غير المألوفة حتى قبل القراءة (على سبيل المثال ، قبل سرد الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة" ، يعرض المعلم صورة ماعز ، وينطق العبارة: "الحليب يتدفق فوق الشق ، ومن الشق على طول الحافر "ويشرح بوضوح ما هو ضرع الحيوان).

تساعد الرسوم التوضيحية في شرح معنى الكلمات غير المألوفة

ومع ذلك ، لا تتطلب كل الكلمات تفسير مفصل: على سبيل المثال ، عند قراءة قصة "The Tale of the Fisherman and the Fish" لـ A. تتداخل مع فهم محتوى العمل. أيضًا ، لست بحاجة إلى سؤال الرجال عما هو غير واضح لهم في النص ، ولكن إذا كانوا مهتمين بمعنى الكلمة ، فأنت بحاجة إلى تقديم إجابة في نموذج يسهل الوصول إليه.

كيفية إجراء محادثة مع الأطفال حول عمل القراءة

بعد قراءة العمل ، يجب إجراء محادثة تحليلية (هذا صحيح بشكل خاص في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا). أثناء المحادثة ، يقود المعلم الأطفال لتقييم تصرفات الشخصيات وشخصياتهم. ليست هناك حاجة للسعي من أجل أن يقوم الأطفال ببساطة بإعادة إنتاج النص بالتفصيل: يجب التفكير في الأسئلة ، والمساهمة في فهم أفضل للمعنى ، وتعميق المشاعر. لا ينبغي فصل المحتوى عن النموذج: تأكد من الانتباه إلى النوع ، سمات اللغة(على سبيل المثال ، لتركيز انتباه الأطفال على النداءات المتكررة "أطفال ، أطفال ، انفتحوا ، انفتحوا!" أو الاسم الذي يشير إلى نعت ثعلب ، ذئب ، أرنب في قصة خيالية معينة).

أمثلة على الأسئلة للتعرف على الموقف العاطفي تجاه الشخصيات:

• من هي شخصيتك المفضلة في القصة ولماذا؟
• من تريد أن تكون مثل؟
• مع من لن تكون صديقا؟

أسئلة لتحديد المعنى الرئيسي للعمل:

• من المسؤول عن حقيقة أن أم العصفور فقدت ذيلها (M. Gorky "Sparrow")؟
• لماذا تسمى الحكاية الخيالية "الخوف له عيون كبيرة"؟

أسئلة الدافع:

• لماذا لم تسمح ماشينكا للدب بالراحة في الطريق إلى أجدادها ("ماشا والدب")؟
• لماذا قام الثعلب بمسح العجين على رأسها ("الثعلب والذئب")؟
• لماذا تحولت الأم إلى طائر وابتعدت عن أطفالها (حكاية نينيتس الشعبية "الوقواق")؟

المحادثة التحليلية ضرورية بشكل خاص عند قراءة أعمال عن الطبيعة أو العمل البشري (على سبيل المثال ، S. Marshak "من أين أتت الطاولة" ، و V. Mayakovsky "Horse-fire" ، و S. Baruzdin "من بنى هذا المنزل؟" و الآخرين).

يحتاج الأطفال إلى مناقشة وتحليل القصائد المخصصة للعمل البشري

يجب ألا ينتقل المعلم من محتوى الكتاب إلى الحديث الأخلاقي والأخلاقي حول سلوك الأطفال الفرديين في المجموعة. يجب أن يكون فقط حول الإجراءات. أبطال الأدب: أحيانًا يكون لقوة الصورة الفنية تأثير أكبر من التدوين.

كيفية حفظ القصائد مع الأطفال باستخدام الذكريات

لحفظ القصائد وإعادة سرد القصص الخيالية ، من الجيد استخدام جداول ذاكري.إنها تمثيل تخطيطي لمؤامرة العمل في شكل سلسلة من الصور. هذه التقنية ، التي تسهل حفظ النص ، يمكن ممارستها بالفعل من المجموعة الوسطى.

معرض الصور: جداول ذاكري لمرحلة ما قبل المدرسة

يتم تقديم الأحداث الرئيسية للحكاية في شكل رسوم بيانية.يصور الملصق بشكل تخطيطي الشخصيات الرئيسية (فتاة ، دب) و النقاط الرئيسيةالسرد (الغابة ، الكوخ ، الفطائر ، الصندوق) كل صورة تخطيطية تتوافق مع سطر من قصيدة

كيفية إظهار الصور للأطفال

يتم تسهيل الفهم الأعمق للنص والصور الفنية المضمنة فيه من خلال فحص الرسوم التوضيحية. تعتمد طريقة استخدام التصور على عمر الأطفال في سن ما قبل المدرسة ومحتوى الكتاب. لكن على أي حال ، يجب أن يكون تصور النص والصور شاملاً. تتكون بعض الكتب من سلسلة من الصور مع التعليقات (مثال على ذلك أ. بارتو ، "ألعاب" أو ف. ماياكوفسكي ، "مهما كانت الصفحة ، ثم فيل ، ثم لبؤة") أو مقسمة إلى فصول فردية("The Snow Queen" بقلم G.-H Andersen. في هذه الحالة ، يعرض المعلم الصورة أولاً ثم يقرأ النص. إذا لم يتم تقسيم العمل إلى أجزاء ، فلا يجب مقاطعة السرد بعرض الرسوم التوضيحية: يمكن القيام بذلك بعد القراءة أو قبل ذلك بوقت قصير (سيؤدي النظر إلى الكتاب إلى إثارة اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالحبكة.) عند قراءة الأدب التربوي ، يتم استخدام صورة لشرح المعلومات بصريًا في أي وقت.

ينظر كل من الأطفال الصغار والكبار دائمًا إلى الرسوم التوضيحية للأعمال التي تحظى باهتمام كبير.

الهيكل العام لدرس القراءة

يعتمد هيكل الدرس في قراءة الرواية على نوعه وعمر التلاميذ ومحتوى المادة. تقليديا ، هناك ثلاثة أجزاء:

1. التعرف على العمل ، والغرض منه هو الإدراك الصحيح والغني عاطفياً.
2. محادثة حول ما تمت قراءته بهدف توضيح المحتوى واللغة وسائل التعبير.
3. إعادة قراءة النص (أو حلقاته الرئيسية) لتعميق الإدراك وترسيخ الانطباع.

أنواع فصول القراءة في رياض الأطفال

هناك عدة أنواع من فصول قراءة القصص الخيالية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة:

بداية محفزة للفصل

تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم في إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتصور العمل ، وتحفيزهم على الاستماع. يتم استخدام طرق مختلفة لهذا الغرض.

ظهور الشخصية القابلة للعب

في الأعمار الصغيرة والمتوسطة ، من الأفضل أن تبدأ الدروس بلحظة مفاجئة مع ظهور شخصية اللعبة. إنه دائمًا مع محتوى العمل. على سبيل المثال ، هذه قطة قطيفة منفوشة (قصيدة V. "،" إوز سوانز وغيرها حيث تظهر فتاة صغيرة).

تنقل اللعبة الطبيعة المؤذية للقطط من القصيدة التي تحمل نفس الاسم بقلم في.

يمكن للمعلم أن يُظهر للأطفال صندوقًا سحريًا يجد فيه أبطال القصة الخيالية أنفسهم. كقاعدة عامة ، هذه هي الأعمال التي تظهر فيها العديد من الشخصيات ("اللفت" ، "Teremok" ، "Gingerbread Man").

رسالة من بطل

يمكنك أيضًا استخدام الدافع وراء الرسالة - تأتي رسالة إلى المجموعة من الكعكة Kuzenka. يقول إنه يعيش في روضة أطفال - إنه يحرسها ليلاً ، وأثناء النهار يحب حقًا الاستماع إلى الرجال وهم يغنون الأغاني ويلعبون ويمارسون الرياضة. ولذا قرر كوزيا منح الأطفال هدية - لمنحهم صندوقه مع القصص الخيالية. الآن ، في أي وقت ، يمكن للأطفال التعرف عليه حكاية خرافية جديدةالتي سيقرأها المعلم لهم.

براوني كوزيا يعطي الأطفال صندوقه مع القصص الخيالية

محادثة أولية

في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يمكنك بالفعل استخدام هذا لتحفيز القراءة خبرة شخصيةأطفال ما قبل المدرسة. يمكن أن تكون هذه محادثة تمهيدية مصغرة تربط أحداث الحياة بموضوع العمل. على سبيل المثال ، يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا يحبون التخيل. ثم يناقشون جميعًا معًا: لماذا يتخيل الناس على الإطلاق (لتسلية محاورهم ، لإرضائه ، إلخ). ثم يبدأ المعلم بسلاسة في قراءة قصة نوسوف "الحالمون". بالمناسبة ، يمكنك أيضًا إدخال شخصية اللعبة ، دونو ، في الدرس الخاص بهذا الموضوع ، لأنه كان يحب أيضًا اختراع الخرافات وتأليفها.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأطفال لتلوين Dunno

مثال آخر هو عندما يبدأ المعلم محادثة حول حلم. بعد كل شيء ، كل شخص لديه. يطلب شخص بالغ أن يخبر الرجال بما يحلمون به. بعد ذلك ، يقود المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى استنتاج مفاده أنه من أجل تلبية رغبتهم ، لا يمكن للمرء الجلوس ، ولكن يحتاج المرء إلى العمل الجاد ، وبذل الجهود ، على الرغم من أنه ، بالطبع ، هناك أوقات يبتسم فيها الحظ لشخص ما ، و الحلم يتحقق من تلقاء نفسه ، كما لو كان بالسحر. وغالبًا ما يوجد هذا في الحكايات الشعبية الروسية ، على سبيل المثال ، في العمل "By the Pike’s Command" (أو آخر ، حيث يظهر أبطال أو أشياء سحرية تساعد الشخصية الرئيسية).

التعرف على المواد المرئية

لخلق دافع للقراءة ، يمكن للمدرس أيضًا أن يبدأ الدرس من خلال النظر إلى صورة ، على سبيل المثال ، عمل V. Vasnetsov "ثلاثة أبطال". بعد التعرف على هذا العمل الفني ، سيستمع الأطفال بالتأكيد باهتمام كبير إلى الملحمة حول إيليا موروميتس أو أي فارس روسي آخر.

بعد فحص الأبطال الشجعان ، سيكون من الممتع جدًا للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الاستماع إلى الملحمة حول Ilya Muromets

قبل الدرس بفترة وجيزة ، يمكنك الاهتمام بالأطفال بالغلاف الملون للكتاب أو الرسوم التوضيحية له: سيرغب الأطفال في معرفة من تم تصويره وما حدث للشخصيات في العمل.

بعد النظر إلى الرسوم التوضيحية ، سيرغب الأطفال على الأرجح في معرفة من تم تصويرهم وماذا حدث للأبطال.

قبل قراءة القصائد في وقت ما من العام ، من الجيد اصطحاب الأطفال في نزهة على الأقدام أو ترتيب رحلة إلى حديقة الخريف أو الشتاء.

أمثلة على ملاحظات الفصل

يمكن العثور على نماذج خطط الدروس هنا:

• كارانوفا إم إس ، "بير شبل بوريك" (المجموعة الثانية للناشئين) ؛
• رومانوفا ن. ، "قراءة وحفظ قصيدة السيد خودياكوف" الخريف "(المجموعة الوسطى) ؛
• Konovalova D.V. ، "دعونا نتحدث عن الصداقة (قراءة قصة V. Oseeva" من هو الرئيس ")" (مجموعة تحضيرية).

خيارات الموضوع للفصول في قراءة الرواية

في كل فئة عمرية ، يختار المعلم مواضيع شيقة للفصول ، مع التركيز على قائمة الأعمال الخيالية التي توصي بها البرامج التعليمية. قد تتكرر بعض الأعمال: إذا كان الاستماع فقط في سن مبكرة ، فعندئذ في سن أكبر يكون هناك بالفعل تحليل متعمق ، وإعادة سرد النص من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والتخطيط المرحلي ، والقراءة حسب الأدوار ، وما إلى ذلك.

أول مجموعة صغار

• قصيدة أ. بارتو "الدب".
• قصيدة أ. بارتو "الشمس تطل من النافذة".
• الأغنية الشعبية الروسية "القط ذهب إلى تورزوك ...".
• الأغنية الشعبية الروسية "Cockerel، cockerel ...".
• الحكاية الشعبية الروسية "اللفت".
• أغنية روسية شعبية "مثل مرج ، مرج ...".
• الأغنية الشعبية الروسية "مثل قطتنا ...".
• "باي باي ، وداعا ، أيها الكلب ، لا تنبح ...".
• الأغنية الشعبية الروسية "Ryabushechka Hen".
• الحكاية الشعبية الروسية "الأطفال والذئب" في تجهيز K. Ushinsky.
• الأغنية الشعبية الروسية "أوه ، كيف أحب بقري ...".
• قصيدة أ. بارتو "شاحنة".
• قصيدة S. Kaputikyan "الجميع نائمون".
• بيريستوف قصيدة "الدمية المريضة".
• الأغنية الشعبية الروسية "كوزا ديريزا".
• الأغنية الشعبية الروسية "يغوركا هير ...".
• قصة ل. ن. تولستوي "كانت القطة نائمة على السطح ...".
• عمل س. مارشاك "حكاية الفأر السخيف".

  

  يمكن تضمين العديد من القصص الخيالية للأطفال في أي لحظات من النظام (على سبيل المثال ، الانتقال إلى النوم أثناء النهار)

• قصة L.N.Tolstoy "بيتيا وماشا كان لهما حصان ...".
• قصيدة K. Chukovsky "Kotausi و Mausi".
• قصيدة ألف بارتو "الفيل".
• نشيد الحضانة "أوه ، أنت ، مطلق النار ..." (ترجم من المولدافية بقلم أ. توكماكوفا).
• الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك" (من تنظيم م. بولاتوف).
• الأغنية الشعبية الروسية "Ai doo-doo، doo-doo، doo-doo! غراب يجلس على شجرة بلوط.
• قصيدة S. Kaputikyan "ماشا تتناول الغداء".
• قصيدة ن. ساكسونسكايا "أين إصبعي"
• قصيدة P. Voronko "ملابس جديدة".
• قصيدة ن. سينجايفسكي "مساعد".
• مقتطف من قصيدة "دني" للكاتبة ز. ألكسندروفا.
• قصيدة في خورول "باني".

  

  قصيدة خورول عن أرنب إيقاعية للغاية ، مما يسمح باستخدامها في التمارين الحركية

• قصيدة م. بوزنانسكايا "إنها تثلج".
• حكاية L.N. تولستوي "الدببة الثلاثة".
• قصيدة O. Vysotskaya "الباردة".
• قصيدة في بيريستوف "هريرة".
• قصيدة أ. بارتو "الأرنب".
• قصيدة أ. بارتو "من يصرخ هكذا؟".
• حكاية ف.سوتيف "من قال" مواء "؟
• الأغنية الألمانية "Snegiryok" (ترجمة ف. فيكتوروف).
• قصيدة أ. بارتو "السفينة".
• الأغنية الشعبية الروسية "ركض ثعلب بصندوق عبر الغابة".
• "في متجر الألعاب" (فصول من كتاب Ch. Yancharsky "مغامرات ميشكا أوشاستيك" ، ترجمه من البولندية ف. بريخودكو).
• اللقب الشعبي الروسي "صن دلو".
• الدعوة "مطر ، مطر ، متعة أكثر ...".

  

  يمكن أن تصبح المكالمات وقوافي الحضانة أساسًا لجلسة التربية البدنية أو الجمباز بالأصابع

• الحكاية الشعبية الروسية "ماشا والدب" (من تنظيم م. بولاتوف).
• قصيدة ألف بليشيف "الأغنية الريفية".
• "الريح تمشي على البحر ..." (مقتطف من قصة خيالية كتبها أ. إس. بوشكين "حكاية القيصر سلطان").
• قصيدة ألفي ففيدنسكي "ماوس".
• قصيدة G. Sapgir "القط".
• تسلية شعبية روسية "بسبب الغابة ، بسبب الجبال ...".
• حكاية في. بيانكي "الثعلب والفأر".
• قصة G. Ball "Yeltyachok".
• قصيدة ألفها وب. بارتو "الفتاة الهادرة".

  

  هذه القصيدة مفيدة للعمل مع الأطفال الصغار ، لكن لا تسمح لمثل هذا الطفل أن يضايقه الآخرون.

• قصيدة من قبل K. Chukovsky "الارتباك".
• حكاية دي بيسيت "هاهاها" (ترجمها من الإنجليزية ن. شيريشيفسكايا).
• تسلية شعبية روسية "خيار ، خيار ...".
• قصيدة "شوميكر" (مترجمة من البولندية في معالجة ب. زاخودر).
• قصيدة ب. زخودر "حزن كيسكينو".
• قصيدة A. Brodsky "Sunny Bunnies".
• حكاية ن. بافلوفا "الفراولة".
• "الأصدقاء" (فصل من كتاب Ch. Yancharsky "The Adventures of Mishka Ushastik").

المجموعة الثانية للناشئين

المجموعة الوسطى

مجموعة كبار

• قراءة قصة L. تولستوي "الأسد والكلب".
• قصة حول موضوع قصيدة إي. تروتنيفا "الصيف يطير بعيدًا".
• قصة حول موضوع قصيدة إي. تروتنيفا "الخريف يطير بعيدًا".
• حفظ قصيدة كتبها إم إيزاكوفسكي "تجاوز البحار والمحيطات".
• رواية الحكاية الخيالية لـ K.D. Ushinsky "اعرف كيف تنتظر".
• ت. الكسندروفا "كوزكا براوني".
• قصة خرافة P. Bazhov "الحافر الفضي".
• قراءة قصة فيكتور دراجونسكي "صديق الطفولة".
• حفظ قصيدة بقلم إي. بلاجينينا "فلنجلس في صمت".

  

  تعلم القصائد والحكايات الخرافية الطفل اللطف واحترام الآخرين ودعم الفضول

• رواية قصة في شابلنا "السنجاب".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع".
• قراءة حكاية ن. تيليشوف "كروبينيتشكا".
• قراءة فصول قصة أستريد ليندجرين "الطفل وكارلسون ، الذي يعيش على السطح".
• حفظ قصيدة أنا سوريكوف "ها هي قريتي".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "هير تفاخر" (في معالجة أ. تولستوي).
• قراءة قصة ن. نوسوف "القبعة الحية".
• قصة عمل V.P. Kataev "Flower-Seven-flower".
• حفظ قصيدة S. Yesenin "بيرش".
• رواية حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" (وصول. ك. شافروفا).
• S. Gorodetsky "Kitten" (قراءة في الوجوه).
• رواية قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج".
• حفظ قصيدة للسيد ياسنوف "قافية العد السلمي".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزيمياكا".
• قراءة أعمال جي سنيجيريوف "شاطئ البطريق".
• قراءة فصول من قصة أ.ب. جيدار "تشوك وجيك". نمذجة "جرو"
• قراءة قصيدة لـ A. Fet "القط يغني وعيناه مشدودتان ...".
• قراءة قصيدة كتبها Y. Akim "أقاربي".
• رواية الحكاية الشعبية "سيفكا برقع".

  

  مرت العديد من مؤامرات الأدب الروسي على مر السنين ، وكانت معروفة أيضًا لأجداد أطفال اليوم

• قراءة قصة L. تولستوي "العظام".
• قراءة مقتطفات من أعمال ب. س. جيتكوف "كيف أمسكت الرجال الصغار".
• حفظ قصيدة أولا بيلوسوف "ضيف الربيع".
• قراءة قصيدة لادونشيكوف "الربيع".
• الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والأرنب"
• رواية القصة بواسطة Y. Thais "Train".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "الخوف له عيون كبيرة".

  

  الحكاية الخيالية "الخوف له عيون كبيرة" هي حكاية نفسية في الأساس

• قراءة عمل ا. ليشكيفيتش "إشارة المرور".
• مسرحية لمقتطف من الحكاية الشعبية الروسية "ماشا والدب".
• حفظ قصيدة جي فييرو "عيد الأم".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "الذئب والأطفال السبعة".
• رواية الحكاية الشعبية الأوكرانية "Spikelet".
• قراءة مقتطفات من أعمال "لص كات" ك. باوستوفسكي.
• حفظ المقتطف "على شاطئ البحر هناك بلوط أخضر ..." من قصيدة أ. إس بوشكين "رسلان وليودميلا".
• الحكايات المفضلة لـ A. S. Pushkin.
• قراءة حكاية R. Kipling الخيالية "الفيل".
• قصة الحكاية الشعبية الروسية "Havroshechka".

المجموعة التحضيرية

دائرة لقراءة القصص الخيالية في رياض الأطفال

في رياض الأطفال ، غالبًا ما تتم ممارسة عمل الدائرة على قراءة الروايات. هذا الاتجاه مهم للغاية: يوجد لأدب الأطفال اليوم العديد من "المنافسين" - الرسوم المتحركة وبرامج الأطفال التلفزيونية وألعاب الكمبيوتر. لا يحتاجون إلى تفكير من الرجال ، على عكس العمل الفني. هناك أيضًا مثل هذا التناقض: يوجد في المكتبات تشكيلة ضخمةمنشورات ملونة وغنية بالمعلومات ومثيرة للاهتمام ، لكن القراءة مع الطفل تتطلب القوة والاهتمام والوقت ، وهو ما لا يملكه الكثير من الآباء. في هذه الحالات ، تقع مهمة تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالكتاب على عاتق المربي. ومن الجيد ، بالإضافة إلى الأعمال التي قدمها برنامج تعليميفي روضة الأطفال ، يقوم بتعريف الأطفال على القصص الخيالية الرائعة الأخرى ، والقصص ، والملاحم ، والقصائد ، وكذلك الأمثال والأقوال.

اليوم ، للكتب العديد من "المنافسين" في النضال من أجل جذب انتباه الطفل.

أما بالنسبة لموضوعات الدائرة الأدبية فتغطي:

• أعمال من مختلف الأنواع (عناوين مختلفة: "زيارة كتاب" ، "غرفة المعيشة الأدبية" ، " عالم السحركتب ") ؛
• الحكايات الخرافية فقط ("الحكايات الخيالية أصدقاء جيدون" ، "زيارة حكاية خرافية" ، "الحكاية الخرافية غنية بالحكمة ...") ؛
• قصائد (يقرأها الأطفال صراحة ويحفظونها).

عادة ما تعقد الفصول الدراسية في الحلقة مرة واحدة في الأسبوع بعد الظهر.

كمثال ، ضع في اعتبارك برنامج العملوخطة عمل طويلة المدى لدائرة "زيارة كتاب" (مصممة لمدة ثلاث سنوات من الدراسة) من قبل المربي إي في. نازاروفا. تكمن خصوصياته في أن قراءة الأدب تقترن بعقد ألعاب شعبية روسية ذات موضوع مماثل.

تشير إليزافيتا فاسيليفنا إلى المهام التالية للدائرة:

• لتنمية قدرة الأطفال على إدراك عمل فني بشكل كامل ، والتعاطف مع الشخصيات ، والاستجابة عاطفياً لما يقرؤون ؛
• لتعليم الأطفال الشعور وفهم اللغة التصويرية لعمل فني ، وسائل التعبيرخلق صورة فنية لتطوير التفكير المجازي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• تطوير القدرة على الإنجاب الصور الفنية عمل أدبي، وتنمية خيال الأطفال ، والتفكير الترابطي ، وتنمية الأذن الشعرية للأطفال ، وتجميع الخبرة الجمالية للاستماع إلى أعمال الأدب الجميل ، وتكوين أذن فنية ؛
• لتكوين الحاجة إلى القراءة المستمرة للكتب ، وتنمية الاهتمام بقراءة الروايات ، وعمل الكتاب ، ومبدعي أعمال الفن اللفظي ؛
• إثراء التجربة الحسية للطفل وأفكاره الحقيقية عن العالم والطبيعة ؛
• شكل الموقف الجماليالطفل في الحياة ، وتعريفه على كلاسيكيات الخيال ؛
• توسيع آفاق الأطفال من خلال قراءة الكتب من مختلف الأنواع والمتنوعة المحتوى والموضوعات وإثراء التجربة الأخلاقية والجمالية والمعرفية للطفل ؛

الهدف هو تعريف الأطفال بعمق بأدب الأطفال وكتبهم ، وضمان التطور الأدبي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وكشف للأطفال عالم القيم الأخلاقية والجمالية والثقافة الروحية التي تراكمت من قبل الأجيال السابقة ، وتطوير الذوق الفني ، وتشكيل ثقافة المشاعر والتواصل.

كيفية تنظيم عرض مفتوح لصف قراءة خيالية

أحد الأشكال المهمة لعمل القراءة هو الفصول المفتوحة ، حيث يوضح المعلم تجربته المبتكرة للزملاء. يمكن أن تؤثر الحداثة على جوانب مختلفة:

• استخدام تكنولوجيا المعلومات والحاسوب - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (شرائح تصور حلقات العمل وشخصياته الفردية) ؛
• إعادة سرد القصة الخيالية للأطفال بناءً على جداول ذاكري (هذا الاتجاه دائمًا ما يكون موضع اهتمام) ؛
• حتى دقيقة التربية البدنية يمكن أن تكون مبتكرة - العنصر المطلوبمعظم الفصول (على سبيل المثال ، استخدام الحصى لتحسين الإيقاع ، بالمناسبة ، يمكن استخدام هذه التقنية أيضًا عند قراءة القصائد).

تبدو الفصول التي تستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مفيدة دائمًا

فكرة مثيرة للاهتمام هي توصيل مخرج الموسيقى بالحدث أو استخدام التسجيلات الصوتية. على سبيل المثال ، في نفس الحكاية الخيالية "Masha and the Bear" ، ستنقل الموسيقى كيف تجمع الفتاة الفطر والتوت في الغابة ، والدب يسير عبر الغابة بفقي ثقيل. سيحب الأطفال هذا فقط غوص عميقفي العمل.

يمكن أيضًا التغلب على نهائي الدرس المفتوح. على سبيل المثال ، يعطي الأطفال للضيوف إشارات مرجعية للكتب التي قاموا بإنشائها بأيديهم.

لا يمكن التدرب على المشاهدة المفتوحة مسبقًا مع المجموعة ، على سبيل المثال ، حفظ القصائد أو العمل على إجابات للأسئلة. هذا مرئي دائمًا من الخارج: لن يكون الأطفال مفتونين كما لو كانوا ينظرون إلى العمل لأول مرة.

ميزات إقامة الأنشطة الاحتفالية والترفيهية للقراءة

تساهم الأحداث الاحتفالية المختلفة أيضًا في تنشئة الاهتمام بالكتاب: الترفيه الأدبي ، الترفيه ، الأمسيات ، الاختبارات القصيرة. قد يكون موضوعهم عمل كاتب معين ، شاعر (على سبيل المثال ، A. Pushkin ، S. Marshak ، K. Chukovsky ، A. Barto) ، خاصة إذا كان هذا مرتبطًا بالذكرى السنوية القادمة.

يمكن توقيت حدث أدبي ليتزامن مع عطلة ، على سبيل المثال ، عيد الأم ، عيد الطيور ، 9 مايو. لهذا ، يتم اختيار أعمال من أنواع مختلفة (قصائد ، قصص قصيرة، حلقات من القصص الخيالية والأمثال والأقوال) ، والتي يتم لعبها بطريقة أصلية.

دائمًا ما يتم إنشاء الجو الاحتفالي من قبل الجمعية أنواع مختلفةالفن - الأدب والمسرح والرقص والموسيقى والفن. يمكن أيضًا تضمين العناصر الرياضية في مثل هذا الترفيه.

يشبه هيكل العطلة الأدبية بناء المتدرب:

1. الافتتاح الكبير مع ملاحظات تمهيديةقائد.
2. عرض أرقام الحفلة.
3. مظاهرة لمعرض الكتب.
4. إكمال.

اجمع أجزاء من الحدث ، باستثناء الشخصيات الرئيسية في اللعبة. لا يتركون انتباه الأطفال يضعف.

تلاوة القصائد جزء لا يتجزأ من المهرجان الأدبي

يمكن للأطفال الأكبر سنًا أن يرتبوا للتلاميذ أصغر سناحفلة موسيقية صغيرة مع قراءة أغاني الأطفال المألوفة والأغاني والقصائد. في هذه الحالة ، من المستحسن استخدام المواد المرئية- اللعب والصور وأشياء مختلفة.

مثال على ملخص لحدث أدبي يعتمد على أعمال S. Ya. Marshak (المؤلف A.G. Chirikova).

فيديوهات ذات علاقة

غالبًا ما يتحول التعرف على الخيال إلى عرض صغير يؤدي فيه الأطفال أنفسهم.

فيديو: قراءة قصائد أجنيا بارتو عن الألعاب (مجموعة الشباب)

https://youtube.com/watch؟v=3qsyf-eUekIلا يمكن تحميل الفيديو: مقتطف من الدرس في المجموعة الثانية للمبتدئين بعلامة (https://youtube.com/watch؟v=3qsyf-eUekI)

فيديو: سرد الحكاية الخيالية "Teremok" (المجموعة الثانية للناشئين) وإخراجها

https://youtube.com/watch؟v=206SR1AfGZIلا يمكن تحميل الفيديو: NOOD للخيال في المجموعة الثانية للناشئين استنادًا إلى الحكاية الخيالية "Teremok" (https://youtube.com/watch؟v=206SR1AfGZI)

فيديو: "رحلة عبر الحكايات الشعبية الروسية" (درس مفتوح في المجموعة الوسطى)

لا يمكن تحميل الفيديو: افتح الدرسحول موضوع: "رحلة عبر الحكايات الشعبية الروسية" (https://youtube.com/watch؟v=4Xu1mx2qkgk)

فيديو: رحلة الدرس عبر الحكاية الخيالية "الإوز البجع" (سن ما قبل المدرسة)

https://youtube.com/watch؟v=yy4HWjo0ZaQلا يمكن تحميل الفيديو: رحلة النشاط المتكاملة عبر الحكاية الخيالية "الأوز هي بجعات" (https://youtube.com/watch؟v=yy4HWjo0ZaQ)

يجب أن يبدأ تعريف طفلك بالقراءة في سن مبكرة. بالإضافة إلى الوالدين دورا رئيسياتلعب روضة الأطفال في هذا - الأول مؤسسة اجتماعيةطفل. بالطبع ، أطفال ما قبل المدرسة هم مستمعون أكثر من القراء. يتم نقل محتوى العمل الفني إليهم من قبل المعلم ، كما أنه يكشف عن الفكرة ، ويساعد الأطفال على الشعور بمشاعر الشخصيات. لهذا السبب يجب أن يكون المعلم قادرًا على إثارة اهتمام الأطفال بالكتاب ، وأن يكون مختصًا في مجال أدب الأطفال وفي درجة عاليةإتقان مهارات القراءة التعبيرية.

لا تتوقع أن يتعلم طفلك كل شيء في المدرسة. بما أن الأم تعلم الطفل الخطوات الأولى ، فيجب وضع أساسيات القراءة من السنوات الأولى من الحياة. لا يمكنك البدء في دراسة الأبجدية في مكان "مكشوف" - غرس الرغبة في الأدب في طفلك مقدمًا ، قبل أن يذهب إلى الصف الأول.

ابدأ بتطوير الكلام

قبل تعلم القراءة ، يجب أن يتعلم الطفل الكلام. وتعتمد صحة تطور الكلام بشكل مباشر على بيئتهم. كلما كان الوالدان أكثر ذكاءً ، كلما زاد اهتمامهما بالجيل الأصغر ، كان من الأسهل على الطفل أن ينمو.

بدء أول اتصال مع الكبار من خلال الهديل ، يحاول الطفل تدريجياً تقليد أصوات الكلام التي يسمعها يومياً. وإذا كانت هذه في البداية مجرد مقاطع لفظية منفصلة ، فعندئذ من سن الثانية من التطور الطبيعي للطفل يمكن أن يعمل بجمل بسيطة.

علاوة على ذلك - أكثر من ذلك ، يذهب الطفل إلى أشكال الكلمات. وكلما تواصل الوالدان مع الطفل بشكل أكثر نشاطًا ، زاد حديثه (بطريقة جيدة). ستكون القراءة هي المساعدة الرئيسية في تطوير خطاب الطفل ، أي الكتب التي سيقرأها الكبار بصوت عالٍ لأطفالهم.

تنمية اهتمام طفلك بالقراءة

بطبيعة الحال، طفل صغيرلا يستطيع القراءة من تلقاء نفسه. لكن يمكنك تعليمه التواصل مع الأدب منذ السنوات الأولى من حياته. كتب الأطفال هي التي تشكل تطور الكلام الصحيح للطفل. كلما رأى الطفل الكتاب في يد والديه ، زادت ثقته فيه ، وكلما زادت سرعة الرغبة في تعلم القراءة بشكل مستقل بمرور الوقت.

يجب أن تتحول القراءة إلى نوع من الطقوس - من الأفضل إدراك الحكايات الخيالية وقوافي الحضانة والتهويدات قبل النوم. كلما كان نطق الشخص البالغ أثناء القراءة أكثر وضوحًا وصحة ، مع تلوين عاطفي ، كلما كانت العبارات التي يسمعها الطفل أكثر وضوحًا.

وكلما زادت وضوح الصور المرئية للطفل. وهذا سيساعد في تعلم القراءة في المستقبل. بعد كل شيء ، كلما كان الطفل يفكر بشكل أفضل في الصور ، كان التعلم أسرع وأسهل.

فوائد القراءة العائلية

وفي المستقبل ، حتى المجلات والكتب الموجودة على الرفوف (وليس في أيدي الوالدين) سترتبط بمشاعر إيجابية وتجذب انتباه الطفل. وبعبارة أخرى ، فإن قراءة الكتب لطفلك تغرس حب الأدب مدى الحياة ، مما يعطي زخمًا له أسرع تعلمقراءة مستقلة.

بالإضافة إلى ذلك ، تساهم القراءة للأطفال في وحدتهم الروحية مع والديهم ، وتجلب الفرح للجميع. وينمو لدى الطفل إحساس بالراحة الأسرية يربطه بالكتب. في الأسرة التي يوجد فيها عبادة للكتاب ، ينمو لدى الأطفال الرغبة في القراءة بشكل أسرع.

اقرأ مع الأطفال

أفضل طريقة لتحضير طفلك للقراءة المستقلة هي قراءة كتاب أثناء جلوسه بجانب الطفل. يجب أن يرى صفحات الكتاب التي كتب عليها النص. سيسمح لك هذا أولاً بالتعود بصريًا على الحروف التي تتعلق بعالم القربان.

كتب الأطفال الأولى ليست عبثًا غنية بالرسوم التوضيحية الملونة. بمساعدتهم ، يمكنك إدراك ما تسمعه بالصور المرسومة في الصور. وعندما سيذهب الطفلفي الصف الأول وسيبدأ في إضافة الأحرف إلى الكلمات ، سيتم بالفعل إدراك العبارات المألوفة مجازيًا ، مما سيجعل تعلم القراءة أسهل وأسرع.

أثناء قراءة قصة خرافية أو قافية أطفال ، حاول أن تحرك إصبع طفلك حرفًا بحرف حتى يرى الطفل بالضبط الكلمة التي تقرأها. سوف تساعد الذاكرة المرئية في المستقبل على التعلم السليم.

كيف تعلم الطفل القراءة؟

كلما أسرع الطفل في الاستعداد للإدراك ، كان ذلك أفضل - الذهاب إلى الصف الأول ، يجب أن يتقن أساسيات القراءة. حتى إذا ذهب الطفل إلى روضة الأطفال ، حيث يتم التعامل معه وفقًا لتقنية خاصة ، يجب على الآباء أيضًا تخصيص وقت للفصول المشتركة.

كيف تتعامل بشكل صحيح مع العملية نفسها بحيث يكون التعلم سهلاً؟ من المستحيل تعليم الأطفال بالقوة - يجب أن يحدث كل شيء بطريقة مرحة. عند اختيار المنهجية ، ينبغي أيضًا مراعاة السن الذي بدأ فيه التدريب.

ولكن على أي حال ، يجب ألا تتعلم الحروف بالضبط - يجب أن تبدأ بالصوت الصوتي. سيكون من الأسهل على الطفل ربط الرمز المكتوب بالصوت الذي اعتاد سماعه.

التعلم أسهل إذا تم تكرار كل درس عدة مرات. من تعلم الأصوات إلى قراءة المقاطع ، تأكد من أن طفلك يتحدث بوضوح.

مراحل التعلم

ثم يأتي دور الأصوات المكتومة.

احتفظ بالأزيز للأخير.

• كرر كل صوت تم تعلمه قبل أن تبدأ في تعلم الصوت التالي. "التكرار هو أم التعلم" - يجب أن تصبح هذه العبارة هي الخيط التوجيهي لعملية التعلم بأكملها.
• بالتوازي مع دراسة الأصوات ، انتقل إلى تكوين المقاطع (وقد تكون المقاطع الأولى "ma" ، والتي ستكون قريبة وصادقة للطفل). اقرأ المقطع مع الطفل كما لو كان يغني. يجب أن يشعر الطفل بأن الصوت الساكن ، كما هو ، يميل إلى حرف العلة. سيساعد هذا على نطق الأصوات في أزواج.
• لا تحاول تشكيل المقاطع المكتسبة على الفور في كلمات. دع الطفل يفهم أولاً مبدأ الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة في أزواج. دمج المعرفة في المقاطع البسيطة ، والانتقال تدريجيًا إلى صعوبة نطقها.
• بعد أن علمت الطفل أن يؤلف مقاطع لفظية ، حيث يأتي الحرف الساكن أولاً ، انتقل إلى بنية أكثر تعقيدًا ، حيث يكون حرف العلة في المقدمة ("om" ، "ab" ، إلخ).
• بعد أن أتقنت المقاطع الفردية ، انقل الأطفال إلى القراءة كلمات بسيطة. ابدأ بتلك التي تتكون من مقطعين ، ثم - 3 مقاطع لفظية. لكن الكلمات الأولى التي سيقرأها الطفل يجب أن تكون مألوفة له ومرتبطة بصور مفهومة.

النطق الصحيح هو مفتاح التعلم السريع

هل تعرف كيف تعلم الطفل القراءة بسرعة؟ دعه يغني كل صوت ، مقطع لفظي ، لكن افعل ذلك بوضوح. عندما تنتقل إلى نطق الكلمات ، يجب في البداية غناء المقاطع بشكل منفصل ، مع تقليل الفجوات بينها في كل مرة لاحقة. وفي النهاية ، يجب أن تغنى الكلمة كلها في نفس واحد.

ولكن حتى لا ترتبط القراءة عند الأطفال بالغناء فقط ، يجب أن يتم دمج المادة بالفعل بالنطق الطبيعي ، مع نطق واضح للأصوات. في الوقت نفسه ، عندما تنتقل إلى قراءة الجمل ، علم طفلك أن يتوقف بشكل صحيح قبل علامات الترقيم.

ما هو أفضل وقت لبدء التدريب؟

في أي سن يجب أن يكون الأطفال قادرين على القراءة ، يسأل الكثير من الآباء. هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، يعتمد على مدى استعداد الطفل نفسياً للتعلم. لكن يجب القول بالتأكيد أنه لا ينبغي أن تبدأ الدراسات قبل المدرسة مباشرة ، عندما يذهب الأطفال إلى الصف الأول.

يمكن للأطفال البدء في التعلم في سن 3 سنوات ، إذا أعرب الطفل نفسه عن رغبته في ذلك. لكن وضعهم خلف الكتب بالقوة لا يستحق كل هذا العناء - فقد يؤدي ذلك إلى تثبيط الرغبة في التدريب اللاحق.

أفضل سن تقبلاً للتحضير للصف الأول هو 5 سنوات. وبالتوازي مع القراءة ، يجب تعليم الأطفال الكتابة (حتى الآن فقط بأحرف كبيرة) ، مما سيساعدهم على تعزيز مهارات القراءة لديهم.

كيف نفهم أن الطفل جاهز؟

لفهم كيفية تعليم الطفل القراءة ، يجب عليك أولاً تحديد ما إذا كان الطفل جاهزًا لمثل هذا التعلم. للقيام بذلك ، قم أولاً باختبار درجة نمو الطفل.

التدريب على طريقة نيكيتين

كلاسيكيات التربية الوطنيةابتعد Nikitinas تمامًا عن المبادئ التقليدية للتعليم ، وبدلاً من ذلك طرحوا مبادئهم الخاصة. إنهم يعتقدون أنه في الفصل الدراسي يجب أن يحصل الأطفال على الحرية الكاملة للإبداع. عندها فقط سيكون لديهم اهتمام بالتعلم.

لا تحد من استقلالية الأطفال - يجب عليهم القيام بكل العمل بأنفسهم. القاعدة الثالثة هي الجمع بين الأنشطة العقلية والتمارين البدنية (أي التعلم بطريقة مرحة).

أشرك طفلك في الأنشطة المشتركة- على سبيل المثال ، يمكنك إعداد أدلة الدراسة معًا. وبعد ذلك سوف يدرك الطفل المادة أسهل وأسرع. لكن الحافز الرئيسي للتعلم الناجح هو الثناء حتى على أصغر انتصار. ويجب ألا تركز أبدًا على الأخطاء.

فيما يلي المبادئ الأساسية التي قام نيكيتن من خلالها بتعليم أطفالهم (ويمكن تطبيقها على الأطفال بعمر 3 سنوات و 5 و 7 سنوات):

• من المستحيل فرض برنامج تدريبي معين على الطفل - هو نفسه يختار شكل اللعبة التي يهتم بها أكثر.
• ليس عليك شرح اللعبة لطفلك. ألبس دراستك قصة خيالية ، حيث يكون لكل مشارك أدواره الخاصة.
• في المراحل الأولى من تعلم اللعبة ، يكون البالغون مشاركين نشطين. في المستقبل ، عندما يشعر الطفل بالراحة ، سيكون قادرًا على مواصلة الدراسة بمفرده.
• قبل أن يتعلم الطفل ، تحتاج دائمًا إلى تحديد المهام بشكل غير ملحوظ والتي ستصبح أكثر تعقيدًا في كل مرحلة جديدة.
• لا تجرؤ على حث الطفل - علمه أن يفكر بنفسه.
• إذا وجد الطفل صعوبة في التعامل مع مهمة جديدة ، فلا تجبره على ذلك - خذ خطوة إلى الوراء وكرر الماضي.
• إذا لاحظت أن الطفل فقد الاهتمام باللعبة ، أو أن حدود قدراته قد حان (مؤقتًا) ، فتوقف عن التعلم لفترة. العودة إلى المدرسة عندما يسأل الطفل. وسوف يفعل ذلك بالتأكيد لأنه. يحب جميع الأطفال اللعب.

نيكولاي زيتسيف - مبتكر في التعليم

يقول المعلم نيكولاي زايتسيف إن التدريب التقليدي على مبدأ "الصوت اللفظي" يستعبد حرية الكلام للطفل الذي يتم تعليمه ويشكل مجمعات فيه ، مما يؤدي إلى إبطاء نموه.

لقد طور أسلوبه الفريد الخاص به ، مثل لعبة أكثر منه درسًا. يتحرك الأطفال بحرية في جميع أنحاء حجرة الدراسة. في الوقت نفسه ، يمكنهم القفز والجري وما إلى ذلك. يمكنك إتقان المادة التعليمية في أي وضع - في الحركة أو الجلوس أو الاستلقاء. ويجب أن تبدأ في وقت مبكر - من حوالي 3 سنوات.

يتم وضع جميع الكتيبات على الجدران واللوحات والخزائن والطاولات. عادة ما تكون هذه مجموعة من المكعبات مصنوعة من الورق المقوى. هم انهم مقاسات مختلفةوألوان مختلفة. على بعض الوجوه ، يتم تصوير أحرف مفردة ، وفي البعض الآخر - مقاطع (بسيطة ومعقدة) ، على الوجه الثالث - الحروف الساكنة مع علامة ناعمة أو صلبة.

في السابق ، يمكن أن تكون المكعبات على شكل فراغات يقوم المعلم بلصقها مع الأطفال. في هذه الحالة ، يجب وضع حشوات خاصة بالداخل:

• من الأفضل وضع العصي (الخشبية والبلاستيكية) في مكعبات ذات أصوات صماء ؛
• أغطية الزجاجات المعدنية مناسبة لرنين الأصوات ؛
• سوف تختبئ الأجراس داخل المكعبات بأصوات حروف العلة.

يجب أن تكون المكعبات مختلفة الحجم (مفردة ومزدوجة). للمخازن اللينة - الصغيرة ، للصلبة - الكبيرة. تلعب دورًا هنا و حلول الألوان- كل مستودع له ظل خاص به.

بالإضافة إلى المكعبات ، تُستخدم الجداول أيضًا كمزايا ، حيث يتم جمع جميع المستودعات المعروفة. هذا يسمح للطفل برؤية الحجم الكامل لدراسته. ويجعل مهمة المعلم أسهل بكثير.

النقطة الأخرى التي تجعل القراءة سهلة بما فيه الكفاية هي الكتابة. يجب أن تعمل بالتوازي. قبل نطق الأصوات المدروسة (وليس الحروف) ، يجب أن يتعلم الطفل نفسه ترجمتها إلى إشارات. يمكنك القيام بذلك بعدة طرق: قم بالقيادة على ورقة بقلم رصاص ، أو على طاولة بمؤشر ، أو عن طريق وضع مكعبات.

طرق التدريس المختلفة

بين المعلمين ، هناك خلافات مستمرة حول كيفية تعليم الطفل القراءة بشكل صحيح ، والطريقة التي يجب استخدامها في هذه الحالة. وهناك الكثير منهم ، ولكل منهم معجبين وخصوم.

على سبيل المثال ، شعار Masaru Ibuki في التعليم هو العبارة المعروفة "بعد 3 سنوات ، فات الأوان". يؤسس المربي الياباني منهجيته على الاعتقاد بأن الأكثر تقبلاً لتعلم الأطفال دون سن 3 سنوات ، على فترة تكوين خلايا الدماغ.

أقرب إلى تقنية بافل تيولينيف ، الذي أنشأ نظامه الخاص "مير". فكرتها الرئيسية هي أن يكون لديك وقت للكشف عن إمكانات الطفل. يعتقد المعلم أن المرء يجب أن يبدأ من الدقائق الأولى للولادة. في رأيه ، يمكن للأطفال تعلم القراءة والكتابة قبل أن يبدأوا في المشي.

ولكن بغض النظر عن طرق تعليم الطفل التي يتم تطويرها (وفقًا لمونتيسوري ، وفروبيل ، ولوبان ، وما إلى ذلك) ، يتفق جميع المعلمين على شيء واحد - يجب أن يأخذ التعلم شكل لعبة وأن يعتمد على حب الأطفال. معرفة كيفية تعليم الطفل القراءة بسرعة ، ستنجح.

ملخص حصص القراءة وتطوير الكلام

عنوان:"الصوت والرسالة Yyo"

عنوان:"الصوت والرسالة Yyo"

استهداف:تكوين أفكار الطلاب حول الصوت والحرف Ё، ё لتعليم كيفية تأليف وقراءة الكلمات بهذا الحرف.

مهام:

تعليمي : قدم الحرف والصوت Yoyo ، وتعلم كيفية تكوين وقراءة المقاطع بالحرف والصوت "yo" ، والكلمات التي تحتوي على الصوت والحرف ё.

تطوير التصحيح : تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة ، وتفعيل النشاط العقلي على أساس العمل مع الكلمات المشوهة (لعبة "اجمع الكلمة") ، وزيادة النشاط المعرفيعبر ألعاب تعليمية.

تعليمي : لتنمية القدرة على الاستماع وسماع المعلم ، لزراعة الدقة عند العمل بالبطاقات الفردية.

معدات:صور "شمس" و "سحابة" ؛ صور "القنفذ" ، "البومة" ، "الأرنب" ، "الثعلب" ، "الذئب" ، "الدب" ، "التفاح" ؛ صور "رسائل مشفرة" ؛ بطاقة بالحرف Ё ، ё ؛ بطاقات مع مقاطع لفظية. بطاقات مكتوبة بخط اليد رسائل يو يو؛ صور "نتوء" ؛ بطاقات الكلمات بطاقة كلمة.

خلال الفصول:

1. لحظة تنظيمية

الإعداد العاطفي لنجاح العمل القادم :

نظروا إلى بعضهم البعض ، وابتسموا لبعضهم البعض وجلسوا بهدوء.

- لماذا أتينا إلى هنا؟

جئنا هنا للدراسة
لا تكن كسولاً ، اعمل بجد
نعمل بجد
نصغي بعناية.

رسم تخطيطي لحالتك المزاجية في بداية الدرس

يا رفاق ، بأي مزاج تبدأ الدرس ، يفعل الجميع مزاج جيد؟ التقط صورة تناسب حالتك المزاجية وأظهرها لي. جيد. أتمنى أن يستمر مزاجك حتى نهاية الدرس.

2. تمارين التنفس

معلم:يا رفاق ، سيتعين علينا اليوم أن نعمل كثيرًا معك ، ونقرأ ، ونلعب ، لذا سنفعل الآن تمارين التنفس:

1. "نحن نفث الشاي الساخن".

استنشق عن طريق الأنف. ارسم الشفاه باستخدام "قمع" ضيق. (زفير.)

2. "التركيز"

على طرف الأنف ، ضعي قطعة قطن مع لسان عريض على شكل "كوب" ، اضغط على الشفة العليا ، ونفخ قطعة القطن من الأنف:

زرنا السيرك معك ،

مشاهدة الحيل

لكننا أنفسنا بشارب ،

سنعرض حيل أمي.

3. تساقط الثلوج

اصنع "رقاقات الثلج" - كرات صغيرة من الصوف القطني أو الورق. نطلب من الطفل ترتيب تساقط الثلوج - ضع "رقاقات الثلج" على راحة يدك ونفخها.

أحسنت!

3. لحظة مفاجأة

رفاق ، لمعرفة من جاء لزيارتنا اليوم ، نحتاج إلى حل اللغز. (هناك صورة لقنفذ على السبورة).

مثل شجرة عيد الميلاد ، الكل في الإبر.

هو نفسه مستدير ، ليس كرة ، فمه غير مرئي ، لكنه عاض ،

لا يمكنك أن تأخذها بقلم عاري ، لكنها تسمى ... (القنفذ)

هذا صحيح يا شباب. هذا قنفذ. جاء إلينا للمساعدة. لقد فقد تفاحته. نحن بحاجة لمساعدة القنفذ في العثور على تفاحته. والآن سنذهب معًا إلى الغابة.

3. نشر موضوع الدرس

اليوم ، أيها الرجال ، في درس القراءة ، سنتعرف على صوت ورسالة جديدة. ولكن بأي صوت وبأي حرف ستتعرف عليه لاحقًا.

4. العمل على موضوع الدرس

عزل الأصوات في الكلمة

يا رفاق ، من يعرف كل شيء في الغابة؟ من هو الأذكى في الغابة؟ هو - هي بُومَة . لكن البومة كلفتنا بمثل هذه المهمة ، إذا أكملناها ، فسوف تساعدنا.

أعطانا البومة هذه الكلمات: الكا ، راف ، الزيك. ما هو الصوت الذي تبدأ به هذه الكلمات؟ (قرأت الكلمات مرة أخرى)

الصحيح هو الصوت [ё]. لقد قمنا بعمل البومة. ووافقت على مساعدتنا. رأت الأرنب يحمل التفاحة إلى جحرها. دعنا نذهب إلى الأرنب ونسأله عن مكان التفاحة.

5. فيزمينوتكارفعت الأيدي واهتزت

هذه هي الأشجار في الغابة

تم ثني الأذرع ، واهتزاز الفرشاة

الريح تقرع الندى

لنقم بتصويب أيدينا ، ولوح برفق

الطيور تحلق نحونا

كيف يجلسون ، سوف نظهر أيضًا

دعونا نعيد أيدينا.

ولكن أرنبة لا يريد مساعدتنا أيضًا. كما يريد منا أن نكمل المهمة. يريد أن يعرف ما هي الحروف التي تعلمتها بالفعل ، ما هي الحروف التي تعرفها؟ (A M O S I U Y E) هذه هي المهمة من الأرنب: لقد أخفى الحروف في الغابة ، ونحن بحاجة إلى العثور عليها. انظر عن كثب إلى هذه الرسالة. ما هي الرسالة؟ أحسنت! لقد أكملت مهمة الأرنب. لكنه يقول إنه ليس لديه تفاحة. أخذ الثعلب التفاحة من الأرنب عندما كان يحملها إلى المنزل. يا رفاق ، نحن بحاجة للذهاب إلى الثعلب.

لكن بينما نذهب إلى الثعلب ، دعنا نتذكر ما هو الصوت الذي وجدناه اليوم مع بومة؟ صوت يو. الآن قمت بتسمية الحروف. لذلك ، يُشار إلى الصوت e أيضًا بالحرف. انظر إلى الحرف Y. (إظهار الحرف) لنفكر في الشكل الذي يبدو عليه الحرف Y؟ الحرف Yo مشابه للحرف E ، توجد نقطتان فقط فوقه. ما رأيك ، هل الحرف Yo حرف متحرك أم حرف ساكن؟ لماذا ا؟ (لأنه يمكن غنائها) ما هو اللون الذي نمثله أحرف العلة؟ (باللون الأحمر) أحسنت! ها نحن نأتي إلى الثعلب.

الأطفال ، ولكن فوكس لا تريد مساعدتنا أيضًا ، فهي تريدنا أن نلعب معها.

سأقول لك كلمات ، وأنت تصفق عندما تسمع الصوت ё في بداية الكلمة. الكلمات: شجرة ، بلاك بيري ، رشيق ، راكون ، راف ، شجرة التنوب ، القنفذ ، مشرق ، الغزل العلوي ، التفاح.والآن ستصفق عندما تسمع الصوت ё في منتصف كلمة: عسل ، عسل ، راكون ، عصير ، ثلج ، فرشاة ، كتاب. أحسنت! حسنًا ، حسنًا ، أعتقد أن الثعلب مسرور بك. لكنها لا تملك تفاحة أيضًا. أخذها الذئب من الثعلب. علينا الذهاب إلى الذئب.

بينما نحن ذاهبون إلى الذئب ، دعنا نتذكر ما هو الصوت الذي ميزناه عن اللقطات؟ (هـ) ما هي أصوات الحروف المتحركة الأخرى التي تعرفها؟ كيف نصنفهم؟ (بالحروف)

أيها الأطفال ، انظروا إلى هذه الحروف المتحركة (هناك صف من أحرف العلة معلق على السبورة). دعونا نسميهم. والآن دعنا نغنيها (كرر مرتين).

قراءة المقاطع.

يا رفاق ، هنا ذئب انها فقط لا تساعدنا. يريدنا أن نساعده في تأليف الكلمات ، وإلا فلن يستطيع. هنا في عمود واحد لديه مثل هذه المقاطع. دعونا نقرأها في انسجام تام. وفي العمود الثاني توجد كلمات ومقاطع. دعونا نقرأها في انسجام تام.

نقرأ المقاطع (نقرأ المقاطع في الجوقة ، والكلمات تقرأ من خلال قراءة الأطفال)

يكوننفس إعادة وداعا-نوك

أولئكشارك- أولئك-نوك ش- أولئك-نوك

لوماعز- جنيه-نوك تي- جنيه-نوك

شوسواء- شو-نو

يا رفاق ، الذئب ليس لديه تفاحة أيضًا. يقول الذئب أن الدب أخذ التفاحة. سأضطر للذهاب إلى الدب ...

فيزمينوتكامشى ثلاثة قنافذ عبر الغابة (المشي في المكان)

ذهب بهدوء دون تسرع (يلوح بيدك أمامك)

الكرات شائكة ، والكرات شائكة (يميل للأمام ، الذراعين نصف منحنيين ، اليدين لأعلى)

كانوا حفيف الفروع (ضع قدمك اليسرى للأمام)

كنا حفيف الأوراق (اخماد القدم اليمنى).

في الطريق إلى الدب لننظر مرة أخرى إلى الشكل الذي يبدو عليه الحرف Y المطبوع. وهذا ما يبدو عليه الحرف المكتوب بخط اليد Y. دعنا نضع دائرة حوله بأصابعنا (الأطفال يضعون دائرة حول الحرف على البطاقات).

قراءة المقاطع والكلمات

ها نحن نأتي إلى دب . والدب لديه مهمة لنا. لا يستطيع القراءة على الإطلاق ويريد منا مساعدته. هذه هي الكلمات (أنا أنشر على السبورة): sa-mo-let ، ice ، e-zhik ، أصفر ، yor-chic ، عسل. كم عدد المقاطع الموجودة؟ لنصفق. هذا صحيح ، ثلاثة مقاطع لفظية. هل الحرف ё فيه في بداية الكلمة أم في منتصفها؟ (وكذلك كل الكلمات)

أحسنت يا رفاق ، كان الدب سعيدًا! لديه تفاحة وسوف يعطينا إياها. يريد فقط أن يلعب معنا. انظروا ، ها هي العبارة المشهورة. نعم ، فقط الدب هو الذي قطع الحروف فيه حتى لا نقرأه. لنجرب! يا رفاق ، ما هي الرسالة التي نتعلمها اليوم؟ دعونا نرى ما إذا كانت هذه الرسالة مناسبة؟

يحتوي ... lka على إبر.

ش .. زيكا جدا.

... زيك و ... لوكا حب الإبر.

هل هو اختصار؟ حسنًا ، أعتقد أن الدب سيعطي التفاحة بالتأكيد الآن! حسنًا ، الآن يجب نقله إلى القنفذ ، وإلا فهو جائع بالفعل.

6. ملخص الدرس

يا رفاق ، ما هو الحرف والصوت الذي التقينا به اليوم؟ هل هو حرف متحرك أم حرف ساكن؟ لماذا ا؟ ما اللون الذي نمثله؟

لقد قمت بعمل جيد اليوم في الدرس ، ساعدت في إعادة القنفذ إلى تفاحته. هو يشكرك على ذلك!