Lição Nekrasov geada nariz vermelho. Resumo da lição de literatura "N.A. Nekrasov. Trecho do poema "Frost, Red Nose"." “A imagem de uma mulher russa. Definir metas de aula

Resumo de uma aula de literatura na 5ª série sobre o tema "N. A. Nekrasov. "Frost, Red Nose". Imagem poética de uma mulher russa"

Tópico da lição: N. A. Nekrasov. "Jack Frost". Imagem poética de uma mulher russa.

Lições objetivas: interessar os alunos pela personalidade do famoso poeta russo; apresentar aos alunos um trecho do poema que revela a beleza, a paciência e o trabalho árduo de uma camponesa; desenvolver um sentido de respeito pelo trabalho camponês; Usando o exemplo de uma passagem, fale sobre a difícil situação das mulheres camponesas na Rússia na 2ª metade do século XIX.

Durante as aulas.

I. Momento organizacional.

II. Verificando a conclusão do dever de casa.

III. Definir objetivos educacionais para a aula.

Sim. Trabalhe no tema da lição.

Conhecendo o artigo do livro didático sobre N. A Nekrasov (p. 171)

Palavra do professor.

Um dos temas centrais do trabalho de N. A. Nekrasov foi o tema da mulher trabalhadora russa. No poema “Frost, Red Nose”, escrito em 1863, o poeta capturou uma imagem feminina na qual se fundiam majestade, beleza, paciência e trabalho árduo. Esta é a imagem da camponesa russa Daria.

Familiarização com o texto da passagem.

1. Ouvir fonocrestomatia na 5ª série. (Trecho do poema “Frost, Red Nose” de N.A. Nekrasov + perguntas e tarefas)

2. A professora lê um trecho do poema “Há mulheres nas aldeias russas”.

Análise de texto.

Como Daria apareceu para você? Encontre palavras no texto que falam sobre aparência heroínas.

Quais qualidades de caráter Daria possui?

Encontre as linhas onde estamos falando sobre sobre como Daria funciona.

Questão 1 do livro didático, com explicações do professor.

Qual é a ideia principal da passagem? Encontre as palavras que contêm a resposta a esta pergunta. (“A família não passa necessidade...”)

Que impressão essa passagem deixa em você?

Os alunos leram a passagem, estrofe por estrofe, com comentários do professor.

Vamos destacar o episódio das tranças. Observe que a camponesa não deve mostrar o cabelo, por isso fica indignada com a ação do rapaz: “O rosto é majestoso, como se estivesse emoldurado, ardendo de constrangimento e raiva”.

Como você entende a expressão “Ela não tem tempo de afiar as tranças”?

Que versos você considera mais importantes nesta passagem do poema?

Sua consciência é forte e clara,

Que toda a sua salvação está no trabalho,

E seu trabalho traz recompensa:

A família não está necessitada.

O que é rima? Vamos determinar a rima deste poema. (cruzar).

O que é uma comparação, um epíteto. Encontre no texto os epítetos e comparações utilizados pelo poeta.

Será que vai passar como se o sol fosse brilhar?

Se ele olhar, ele lhe dará um rublo? (Comparação )

Beleza, o mundo é uma maravilha,

Corado, magro, alto.

Em tudo as roupas são lindas,

Hábil para qualquer trabalho. (Epítetos )

Comparações e epítetos ajudam a criar o retrato de uma mulher russa. Nekrasov a compara a uma rainha, ao sol; o olhar de tal mulher é tão precioso quanto um rublo de ouro. O poeta compara o rosto indignado da camponesa a um retrato: “como numa moldura”. Ele compara os dentes a “pérolas grandes”, ou seja, pérolas, escreve sobre a criança que senta no peito, “como numa cadeira”, ou seja, com confiança, com calma.
Para descrever uma mulher russa, Nekrasov usa as seguintes palavras e expressões: “Com uma bela força em seus movimentos...”, “Uma beleza, uma maravilha para o mundo, // Corada, esbelta, alta...”, “Sempre paciente, até... ", "risos sinceros", "lábios rosados", " força interior selo", "útero elegante".
Notável pesquisadora da obra de N. A. Nekrasov, N. N. Skatov escreve: “... no centro ela é uma mulher na plenitude das definições e em seu contraste: o cotidiano - “mulher” e a elevada “bela e poderosa mulher eslava ”, completamente comum “ "útero" e solene - "mulher da terra russa..."

O que o poeta admira ao descrever a camponesa russa? (Beleza, trabalho duro, autoestima).

Alunos lendo a passagem de forma independente.

Trabalhe na reprodução da pintura “Frost, Red Nose” de A. Plastov.

Y. Resumindo a lição. Reflexão.

O que você gostou na aula?

Sim. Trabalho de casa. Prepare uma memorização expressiva de um trecho do poema “Frost, Red Nose”.

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (K) OU RM “Saransk especial (correcional) escola compreensiva Tipo VIII"

Professor de língua russa

Assunto: NO. Nekrasov. Um trecho do poema “Frost, Red Nose”.

Alvo: continuar a apresentar aos alunos a poesia de N.A. Nekrasov, o desenvolvimento nas crianças de uma atitude emocionalmente sensível à realidade, para consolidar a habilidade de uma atitude correta, consciente, leitura expressiva trecho do poema “Frost, Red Nose” de N.A. Nekrasova.

Tarefas:

Estudando um trecho do poema de N.A. Nekrasov "Frost, Nariz Vermelho".

2. Consolidar a habilidade de leitura correta, consciente e expressiva de um trecho do poema “Frost, Red Nose” de N.A. Nekrasova.

3. Enriquecer o vocabulário ativo dos alunos.

4. Desenvolva o gosto poético, pensamento criativo estudantes.

5. Desenvolver flexibilidade nos processos de pensamento através da utilização de diversas tarefas.

6. Desenvolva a comunicação Discurso oral estudantes.

7. Desenvolver a percepção visual e auditiva.

8. Promover o amor à Pátria, ao trabalho e ao respeito pelas mulheres.

9. Aprender de cor um trecho de um poema.

Equipamento:

Retrato de N.A. Nekrasova

2. Pinturas: “Camponesa em traje russo”, “Camponesa em traje Mordoviano”

3. Ilustração para o poema

4. Cartões individuais com poema para criativos trabalho independente estudantes

5. Dicionário SI. Ozhegova

6. Provérbios

7. Tela de composição

8. Pintura “Mulher Camponesa”, “Barcaças no Volga”

9. Fonogramas de canções baseadas em poemas de N.A. Nekrasova

Estrutura da aula

EU. Organização momento

II. Breve mensagem alunos e professores sobre a vida de N.A. Nekrasova

III. Alunos lendo poesia

1. Conversa

2. Leitura seletiva

3. Conclusão

V. Novo material

1. Palavra introdutória professores

2. Trabalho de vocabulário

3. Professor lendo um trecho do poema

VI. Minuto físico

VII. Trabalhar com texto

Leitura por cadeia

Leitura seletiva

Trabalhando com a pintura “Mulher Camponesa”

Leitura com expressão de trecho de poema dos alunos

IX. Trabalho de casa

X. Resumo da lição

XI. Ouvir músicas baseadas em poemas de N.A. Nekrasova

Durante as aulas

EU. Organização momento

— Hoje continuaremos estudando criatividade poetas do século XIX século. Nossa lição é dedicada à poesia de N.A. Nekrasova.

O tema principal da obra de Nekrasov sempre foi o tema da vida camponesa. Não foi à toa que o poeta foi chamado de cantor do povo. Ele escreveu sobre a vida difícil e triste dos trabalhadores da aldeia ao longo de toda a sua carreira. caminho criativo. Nekrasov disse sobre si mesmo: “...dediquei a lira ao meu povo”.

II . Uma breve mensagem de alunos e professores sobre a vida de N.A. Nekrasova.

Lembre-se do que você sabe sobre a vida de Nekrasov.

NO. Nekrasov nasceu em 10 de dezembro de 1821. Seu pai, Alexey Sergeevich, um pobre proprietário de terras, três anos após o nascimento de seu filho, estabeleceu-se permanentemente na propriedade de sua família em Yaroslavl, Greshnev.

Aqui, numa aldeia não muito longe do Volga, entre campos e prados sem fim, o poeta passou a infância.

Mas aqui, neste “rio abençoado”, ele experimentou a sua primeira dor profunda. Um dia ele vagou pela costa em clima quente e de repente ouvi alguns gemidos e depois vi caminhões-barcaças vagando ao longo do rio.

Quase dobrando minha cabeça

Com os pés cobertos de barbante...

O “espetáculo dos desastres populares” foi revelado cedo a Nekrasov. Em casa, na própria família, sua vida era muito amarga. Seu pai era um daqueles proprietários de terras, que naquela época eram muitos: ignorantes, rudes e violentos. Ele oprimiu toda a família e espancou impiedosamente seus camponeses.

A mãe de Nikolai, Elena Andreevna, era uma mulher educada. Ela lia muito, tocava piano e cantava bem. A mãe dedicou todo o seu tempo e amor aos filhos. O menino amava muito sua mãe. Ela morreu cedo. Nekrasov dedicou-lhe vários poemas.

Em 1832, o pai enviou seus dois filhos mais velhos, Andrei e Nikolai, para o ginásio de Yaroslavl. Porém, os meninos não conseguiram terminar o ginásio, porque... seu pai se recusou a pagar por sua educação. Nikolai parte para São Petersburgo com o desejo de ir para a universidade. Infelizmente, seu sonho não se tornou realidade. Eu não tinha conhecimento suficiente para passar bem nos exames. Quanto a si mesmo, concluiu: deve trabalhar incansavelmente. Nekrasov se dedica à autoeducação: lê muito, escreve poemas e poemas, comédias e contos de fadas, contos e contos. Ele faz amizade com escritores e poetas.

As difíceis impressões da infância, o sofrimento dos servos, o trabalho árduo dos transportadores de barcaças - tudo isso deixou uma marca indelével na alma de Nekrasov. Ele se torna o primeiro poeta nacional.

No início de 1875, Nekrasov ficou gravemente doente. Apesar da doença, ele não parou de trabalhar. Os versos de um dos últimos poemas de Nekrasov soam como seu testamento aos seus descendentes:

Semeie o que é razoável, bom, eterno,

Semear! Um sincero obrigado a todos

Pessoa russa…

Em seus poemas, o poeta expressou os pensamentos e aspirações das pessoas comuns.

Os poemas são escritos de uma forma bela, melodiosa, notavelmente rica e ao mesmo tempo muito em linguagem simples. Seus poemas são musicados. Em seus poemas, Nekrasov fala sobre as qualidades espirituais de um simples russo que sabe fazer o bem nas condições mais insuportáveis.

III. Alunos lendo poesia

— Ouça os poemas de N.A. Nekrasova.

Os alunos leem poemas de N.A. Nekrasova.

4. Verificando o dever de casa

Conversação

- Em qual poema de N.A. Nekrasov fala sobre a sorte das mulheres?

(“O sofrimento da aldeia está a todo vapor...”)

— Que palavras com significado semelhante podem substituir a palavra “compartilhar”?

Escolha (parte, destino, destino)

tela de composição

— O que o poeta escreveu sobre a sorte da camponesa russa? Aprendemos com um poema caseiro (1 coluna).

Verificando o dever de casa.

2. Leitura seletiva pelos alunos

1. Calor

2. Picadas de insetos

3. Corte minha perna

4. Criança pequena

Tire uma conclusão: Qual é a gravidade do trabalho forçado feminino?

— Qual foi a participação de uma mulher russa? (pesado, difícil, alegre)

3. Conclusão

—O que o poeta incentiva uma mulher a fazer?

(colete a palavra "paciência")

- Encontre e leia no texto (coluna 7)

“O destino da camponesa russa foi difícil e difícil, mas no século 19 não poderia ter sido diferente.

— Como o poeta se sentiu ao escrever este poema? (simpatia - no quadro)

Simpatizar- significa sentir igualmente, simpatizar

V. Novo material

Apresentação do professor

O destino da camponesa russa preocupou muito o poeta, e Nekrasov continua esse tema no poema “Frost, Red Nose”. Hoje na aula aprenderemos a ler expressivamente um trecho deste poema, aprenderemos quais são as características de uma mulher russa que N.A. Nekrasov.

(Escreva o tópico em um caderno)

O poema "Frost, Red Nose" foi escrito em 1863. Servidão foi cancelado 2 anos antes de ser escrito, mas a vida dos camponeses não melhorou.

Trabalho de vocabulário

(escrever no caderno)

Pobre - pobre

Dias úteis - dias úteis

Necessidade - pobreza

Retribuição - recompensa

Ele não terá medo - ele não terá medo

Cabana - casa

Professor lendo um poema

-De quem é esse poema?

- Isso mesmo, sobre uma camponesa.

VI . Minuto físico

VII. Trabalhar com texto

Lendo em cadeia

Leitura seletiva

Com quem o poeta compara a russa?

O que eles dizem sobre ela? (2 colunas) (Provérbio)

Que caminho eles seguem na vida? (3ª coluna)

— Com que palavras o poeta glorifica a beleza de uma mulher russa? (4ª coluna)

— Veja como a russa estava vestida (foto de uma camponesa) (vestido de verão, kokoshnik, camisa, sapatilhas)

— Como a mulher Mordoviana estava vestida (foto “Traje Mordoviano”)

— Atitude em relação ao trabalho (5ª coluna)

Provérbio: O trabalho alimenta a pessoa, mas a preguiça a estraga.

Como ele descansa (6, 7 colunas)

Coragem e determinação (8ª coluna, ilustrada na página 89)

O que Nekrasov escreve sobre a família? (9, 10, 11, 12 colunas)

Trabalhando com um provérbio

Colete um provérbio:

A dona da casa é como panquecas com mel.

As pessoas costumavam dizer sobre uma cabana limpa e arrumada: “Não é uma cabana, mas uma câmara real”.

A atitude dos outros em relação a uma mulher russa (coluna 12)

— Como você intitularia o trecho do poema que leu? ("Mulher Camponesa")

Pintura "Mulher Camponesa"

Mostrando a pintura

A imagem corresponde a uma passagem do poema de N.A. Nekrasov "Frost, Nariz Vermelho"?

Quem você vê nesta foto? O que a camponesa está fazendo?

Lendo o poema pelos alunos

VIII. Trabalho criativo estudantes

Cada aluno recebe um pedaço de papel com 2 colunas do poema “Frost, Red Nose”, em que faltam palavras. O aluno lê o poema, preenchendo as palavras que faltam.

IX. Trabalho de casa

Página 88-90 lidos; 2 pilares na página 88 inferior.

X . Resumo da lição

O poeta está convencido de que a felicidade do povo está no trabalho.

- Em seu poema N.A. Nekrasov incorporou as melhores características de uma mulher russa. Qual? (Linda, trabalhadora, amorosa, paciente)

Este poema é um hino à mulher russa.

XI . Ouvir músicas baseadas em poemas de N.A. Nekrasova

UMK L. F. Klimanova

Metas: revelar o segredo da poesia de N.A. Nekrasova; expanda seus horizontes de leitura; cultivar uma atitude sensível à beleza da nossa natureza nativa; desenvolver uma atitude atenta à linguagem trabalhos de arte e uso consciente meios expressivos linguagem em seus próprios enunciados, imaginação, fantasia, fala dos alunos.

Resultados planejados: assunto: capacidade de prever o conteúdo de uma obra, ler em voz alta com transição gradual para a leitura silenciosa, aumentar o ritmo de leitura em voz alta, corrigir erros na releitura do texto, perceber de ouvido trabalho poético; meta-sujeito:

- formulação da tarefa pedagógica da aula com base na análise do material didático em atividades conjuntas, compreendendo-o, planejando junto com o professor atividades para estudar o tema da aula, avaliando seu trabalho na aula,

- análise do texto poético, destacando nele idéia principal, seleção de palavras de apoio (chave), comparação com um texto de conto de fadas, busca das informações necessárias em um livro, capacidade de navegar em um livro educativo e de ficção,

- respostas a perguntas baseadas em texto literário livro didático, compreensão das regras de interação em pares e grupos (distribuição de responsabilidades, elaboração de plano de ações conjuntas, capacidade de negociação ações conjuntas); pessoal: formação de sistema valores morais(amor à natureza, orgulho da pátria), demonstrando interesse em ler e estudar as obras de N.A. Nekrasova.

Equipamento: retrato e exposição de livros de N.A. Nekrasov, materiais de vídeo ou fotográficos, reproduções de pinturas sobre o tema da aula.

Durante as aulas

I. Momento organizacional

II. Verificando o dever de casa

(Leitura expressiva dos poemas de I.A. Bunin pelos alunos.)

III. Trabalhe no tema da lição

- Pessoal, leiam e descubram de onde vêm essas falas e quem é seu autor.

Em agosto, perto de Malye Vezhi,

Com o velho Mazai venci grandes narcejas.

(“Avô Mazai e as lebres.” N.A. Nekrasov.)

Era uma vez, no frio inverno,

Saí da floresta, estava muito gelado.

(“Crianças camponesas”. N.A. Nekrasov.)

- Sim, estes são poemas de Nikolai Alekseevich Nekrasov. O que você lembra sobre sua vida e obra?

- Por que você acha que começamos a aula com essas falas?

(Suposições das crianças.)

- Leia o tema da lição. Defina suas tarefas.

- Pessoal, como vamos trabalhar o poema?

(Elaboração de um algoritmo de trabalho.)

Vou olhar (título, cabeçalho) ⇒ ouvir ⇒ pensar do que se trata (sentimentos, experiências, humor) ⇒ reler, tentar entender (que meios o poeta utilizou para transmitir esses sentimentos) ⇒ trabalhar a expressividade ⇒ ler o poema ⇒ resumir.

(Conhecimento da vida e obra de N.A. Nekrasov.)

Os anos de infância de Nikolai Alekseevich Nekrasov foram passados ​​​​no Volga, na aldeia. Greshnevo, província de Yaroslavl. No outono de 1824, tendo se aposentado com o posto de major, seu pai, Alexei Sergeevich Nekrasov (1788-1862), instalou-se aqui com sua família na propriedade da família. Em Greshnev ele liderou vida comum um pequeno nobre com terras que tinha à sua disposição apenas 50 almas de servos. Homem de temperamento severo e caráter despótico, o pai de Nekrasov não poupou seus súditos. Os homens sob seu controle sofreram muito, e sua família sofreu com ele, principalmente a mãe do poeta, Elena Andreevna (falecida em 1841), mulher de alma bondosa e coração sensível, inteligente e educada. Amando fervorosamente os filhos, pelo bem de sua felicidade e tranquilidade, ela os criou com paciência e suportou mansamente a arbitrariedade que reinava na casa.

A tirania feudal naqueles anos era um fenômeno comum, mas desde a infância feriu profundamente a alma de Nekrasov, porque a vítima não era apenas ele mesmo, não apenas os camponeses de Greshnev, mas também a amada mãe do poeta.

De seu pai, Nekrasov herdou força de caráter, coragem, teimosia invejável em alcançar objetivos e com primeiros anos contagiou-se com a paixão pela caça, o que contribuiu para a sua reaproximação sincera com o povo.

Nekrasov estudou no ginásio de Yaroslavl. Em 1838 partiu para São Petersburgo, onde frequentou aulas na universidade como voluntário. Seu pai o deixou sem suporte material. Ele passou pela difícil escola das “provações de São Petersburgo”, que mais tarde se refletiram na poesia e no romance inacabado “A Vida e As Aventuras de Tikhon Trostnikov”.

(Para mais detalhes, consulte o dicionário escolar “Escritores de literatura educacional”.)

4. Minuto de educação física

V. Continuação do trabalho sobre o tema da aula

(Conhecimento do poema “Frost, Red Nose” em gravação de áudio.)

— Quais são suas impressões?

(Os rapazes compartilham suas impressões. Trabalho de vocabulário.)

— Pessoal, quais palavras e expressões ficaram incompreensíveis? Leia-os e explique o significado.

Voivode - antigamente, o mais velho de uma pequena formação militar.

Um clube é um clube com espinhos.

Assista - segurança.

(Leitura independente do poema.)

- Quem personagem principal poemas?

- Como o vimos? (Ele é poderoso, onipotente, rico, forte, generoso, um mago.)

- Como Frost vive no reino de inverno?

— Como o poeta se sente em relação a Moroz, o Voivoda? (Ele admira isso.)

— Que meios de expressão o poeta utiliza?

— Que tipo de inverno você viu aqui? (Severo, forte, vivo e poderoso.)

— Prove que o poeta cria uma imagem de conto de fadas.

(Leitura expressiva de um poema.)

VI. Reflexão

- Escolha qualquer início de frase e continue.

Hoje na aula aprendi...

Nesta lição eu me elogiaria por...

Depois da aula eu queria...

Hoje eu consegui...

VII. Resumindo a lição

— Que novidades você aprendeu na lição? Do que você mais se lembra?

Com que humor o poema está permeado?

Quem sentiu um humor diferente?

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (K) OU RM "Escola secundária especial (correcional) de Saransk do tipo VIII"

Professor de língua russa

Assunto: NO. Nekrasov. Um trecho do poema “Frost, Red Nose”.

Alvo: continuar a apresentar aos alunos a poesia de N.A. Nekrasov, o desenvolvimento nas crianças de uma atitude emocionalmente sensível à realidade, para consolidar a habilidade de leitura correta, consciente e expressiva de um trecho do poema “Frost, Red Nose” de N.A. Nekrasova.

Tarefas:

Estudando um trecho do poema de N.A. Nekrasov "Frost, Nariz Vermelho".

2. Consolidar a habilidade de leitura correta, consciente e expressiva de um trecho do poema “Frost, Red Nose” de N.A. Nekrasova.

3. Enriquecer o vocabulário ativo dos alunos.

4. Desenvolver o gosto poético e o pensamento imaginativo dos alunos.

5. Desenvolver flexibilidade nos processos de pensamento através da utilização de diversas tarefas.

6. Desenvolver um discurso oral coerente dos alunos.

7. Desenvolver a percepção visual e auditiva.

8. Promover o amor à Pátria, ao trabalho e ao respeito pelas mulheres.

9. Aprender de cor um trecho de um poema.

Equipamento:

Retrato de N.A. Nekrasova

2. Pinturas: “Camponesa em traje russo”, “Camponesa em traje Mordoviano”

3. Ilustração para o poema

4. Cartões individuais com um poema para o trabalho criativo independente dos alunos

5. Dicionário Explicativo de S.I. Ozhegova

6. Provérbios

7. Tela de composição

8. Pintura “Mulher Camponesa”, “Barcaças no Volga”

9. Fonogramas de canções baseadas em poemas de N.A. Nekrasova

Estrutura da aula

Eu.Org. momento

II. Uma breve mensagem de alunos e professores sobre a vida de N.A. Nekrasova

III. Alunos lendo poesia

4. Verificando o dever de casa

1. Conversa

2. Leitura seletiva

3. Conclusão

V. Novo material

1. Discurso introdutório do professor

2. Trabalho de vocabulário

3. Professor lendo um trecho do poema

VI. Minuto físico

VII. Trabalhar com texto

Leitura por cadeia

Leitura seletiva

Trabalhando com a pintura “Mulher Camponesa”

Leitura com expressão de trecho de poema dos alunos

VIII. Trabalho criativo dos alunos

IX. Trabalho de casa

X. Resumo da lição

XI. Ouvir músicas baseadas em poemas de N.A. Nekrasova

Durante as aulas

Eu.Org. momento

Hoje continuaremos estudando as obras dos poetas Século XIX. Nossa lição é dedicada à poesia de N.A. Nekrasova.

O tema principal da obra de Nekrasov sempre foi o tema da vida camponesa. Não foi à toa que o poeta foi chamado de cantor do povo. Ele escreveu sobre a vida difícil e triste dos trabalhadores rurais ao longo de toda a sua carreira criativa. Nekrasov disse sobre si mesmo: “...dediquei a lira ao meu povo”.

II . Uma breve mensagem de alunos e professores sobre a vida de N.A. Nekrasova.

Lembre-se do que você sabe sobre a vida de Nekrasov.

NO. Nekrasov nasceu em 10 de dezembro de 1821. Seu pai, Alexey Sergeevich, um pobre proprietário de terras, três anos após o nascimento de seu filho, estabeleceu-se permanentemente na propriedade de sua família em Yaroslavl, Greshnev.

Aqui, numa aldeia não muito longe do Volga, entre campos e prados sem fim, o poeta passou a infância.

Mas aqui, neste “rio abençoado”, ele experimentou a sua primeira dor profunda. Um dia, ele estava vagando pela costa em um clima quente e de repente ouviu alguns gemidos e então viu transportadores de barcaças vagando ao longo do rio.

Quase dobrando minha cabeça

Com os pés cobertos de barbante...

O “espetáculo dos desastres populares” foi revelado cedo a Nekrasov. Em casa, na própria família, sua vida era muito amarga. Seu pai era um daqueles proprietários de terras, que naquela época eram muitos: ignorantes, rudes e violentos. Ele oprimiu toda a família e espancou impiedosamente seus camponeses.

A mãe de Nikolai, Elena Andreevna, era uma mulher educada. Ela lia muito, tocava piano e cantava bem. A mãe dedicou todo o seu tempo e amor aos filhos. O menino amava muito sua mãe. Ela morreu cedo. Nekrasov dedicou-lhe vários poemas.

Em 1832, o pai enviou seus dois filhos mais velhos, Andrei e Nikolai, para o ginásio de Yaroslavl. Porém, os meninos não conseguiram terminar o ginásio, porque... seu pai se recusou a pagar por sua educação. Nikolai parte para São Petersburgo com o desejo de ir para a universidade. Infelizmente, seu sonho não se tornou realidade. Eu não tinha conhecimento suficiente para passar bem nos exames. Quanto a si mesmo, concluiu: deve trabalhar incansavelmente. Nekrasov se dedica à autoeducação: lê muito, escreve poemas e poemas, comédias e contos de fadas, contos e contos. Ele faz amizade com escritores e poetas.

As difíceis impressões da infância, o sofrimento dos servos, o trabalho árduo dos transportadores de barcaças - tudo isso deixou uma marca indelével na alma de Nekrasov. Ele se torna o primeiro poeta nacional.

No início de 1875, Nekrasov ficou gravemente doente. Apesar da doença, ele não parou de trabalhar. Os versos de um dos últimos poemas de Nekrasov soam como seu testamento aos seus descendentes:

Semeie o que é razoável, bom, eterno,

Semear! Um sincero obrigado a todos

Pessoa russa…

Em seus poemas, o poeta expressou os pensamentos e aspirações das pessoas comuns.

Os poemas são escritos em uma linguagem bela, melodiosa, notavelmente rica e ao mesmo tempo muito simples. Seus poemas são musicados. Em seus poemas, Nekrasov fala sobre as qualidades espirituais de um simples russo que sabe fazer o bem nas condições mais insuportáveis.

III. Alunos lendo poesia

- Ouça poemas de N.A. Nekrasova.

Os alunos leem poemas de N.A. Nekrasova.

4. Verificando o dever de casa

Conversação

Em qual poema de N.A. Nekrasov fala sobre a sorte das mulheres?

(“O sofrimento da aldeia está a todo vapor...”)

Que palavras de significado semelhante podem ser usadas para substituir a palavra “compartilhar”?

Escolha (parte, destino, destino)

tela de composição

O que o poeta escreveu sobre a sorte da camponesa russa? Aprendemos com um poema caseiro (1 coluna).

Verificando o dever de casa.

2. Leitura seletiva pelos alunos

1. Calor

2. Picadas de insetos

3. Corte minha perna

4. Criança pequena

Tire uma conclusão: Qual é a gravidade do trabalho forçado feminino?

Qual foi a participação de uma mulher russa? (pesado, difícil, alegre)

3. Conclusão

O que o poeta incentiva a mulher a fazer?

(colete a palavra "paciência")

Encontre e leia no texto (coluna 7)

O destino da camponesa russa foi difícil e difícil, mas no século XIX não poderia ter sido diferente.

Como o poeta se sentiu ao escrever este poema? (simpatia - no quadro)

Simpatizar- significa sentir igualmente, simpatizar

V. Novo material

Apresentação do professor

O destino da camponesa russa preocupou muito o poeta, e Nekrasov continua esse tema no poema “Frost, Red Nose”. Hoje na aula aprenderemos a ler expressivamente um trecho deste poema, aprenderemos quais são as características de uma mulher russa que N.A. Nekrasov.

(Escreva o tópico em um caderno)

O poema "Frost, Red Nose" foi escrito em 1863. A servidão foi abolida 2 anos antes de ser escrita, mas a vida dos camponeses não melhorou.

Trabalho de vocabulário

(escrever no caderno)

Pobre - pobre

Dias úteis - dias úteis

Necessidade - pobreza

Retribuição - recompensa

Ele não terá medo - ele não terá medo

Cabana - casa

Professor lendo um poema

De quem é este poema?

Isso mesmo, sobre uma camponesa.

VI. Minuto físico

VII. Trabalhar com texto

Lendo em cadeia

Leitura seletiva

Com quem o poeta compara a russa?

O que eles dizem sobre ela? (2 colunas) (Provérbio)

Que caminho eles seguem na vida? (3ª coluna)

Com que palavras o poeta glorifica a beleza de uma mulher russa? (4ª coluna)

Veja como a russa estava vestida (foto de uma camponesa) (vestido de verão, kokoshnik, camisa, sapatilhas)

Como a mulher Mordoviana estava vestida (foto “Traje Mordoviano”)

Atitude em relação ao trabalho (5ª coluna)

Provérbio: O trabalho alimenta a pessoa, mas a preguiça a estraga.

Como ele descansa (6, 7 colunas)

Coragem e determinação (8ª coluna, ilustrada na página 89)

O que Nekrasov escreve sobre a família? (9, 10, 11, 12 colunas)

Trabalhando com um provérbio

Colete um provérbio:

A dona da casa é como panquecas com mel.

As pessoas costumavam dizer sobre uma cabana limpa e arrumada: “Não é uma cabana, mas uma câmara real”.

A atitude dos outros em relação a uma mulher russa (coluna 12)

Como você intitularia a passagem do poema que leu? ("Mulher Camponesa")

Pintura "Mulher Camponesa"

Mostrando a pintura

A imagem corresponde a uma passagem do poema de N.A. Nekrasov "Frost, Nariz Vermelho"?

Quem você vê nesta foto? O que a camponesa está fazendo?

Lendo o poema pelos alunos

VIII. Trabalho criativo dos alunos

Cada aluno recebe um pedaço de papel com 2 colunas do poema “Frost, Red Nose”, em que faltam palavras. O aluno lê o poema, preenchendo as palavras que faltam.

IX. Trabalho de casa

Página 88-90 lidos; 2 pilares na página 88 inferior.

X. Resumo da lição

O poeta está convencido de que a felicidade do povo está no trabalho.

Em seu poema N.A. Nekrasov incorporou as melhores características de uma mulher russa. Qual? (Linda, trabalhadora, amorosa, paciente)

Este poema é um hino à mulher russa.

XI . Ouvir músicas baseadas em poemas de N.A. Nekrasova

Logo depois reforma camponesa Em 1861, “tempos difíceis” chegaram à Rússia. Começaram as perseguições e prisões. O poeta M. L. Mikhailov foi exilado na Sibéria, D. I. Pisarev foi preso. No verão de 1862 ele foi preso na Fortaleza de Pedro e Paulo. O moralmente sensível Nekrasov sentiu-se estranho diante de seus amigos; o destino dramático deles foi uma reprovação para ele;

Numa das noites sem dormir, em pensamentos difíceis sobre mim e meus amigos desgraçados, gritei a grande “canção de arrependimento” - o poema lírico “Um Cavaleiro por uma Hora”. Ao escrevê-lo, lembrou-se da reprovação e reprovação que o feriu em sua época na carta do falecido Dobrolyubov datada de 23 de agosto de 1860: “E pensei: aqui está um homem - ele tem um temperamento quente, muita coragem , uma vontade forte, não se ofende com sua mente, é naturalmente heróico e saudável, e durante toda a vida ele definha com o desejo de alguma ação, uma ação honesta e boa... Se ao menos ele pudesse ter Garibaldi em seu lugar.

Dobrolyubov faleceu, esgotado pelo ascetismo. trabalho de diário, acabou na fortaleza de Chernyshevsky... Mas Nekrasov nunca teve que se tornar um “Garibaldi russo”. E não porque lhe faltasse firmeza de vontade e força de caráter: com o instinto aguçado de um poeta popular, ele sentiu a tragédia inevitável do feito revolucionário na Rússia. Essa façanha exigiu uma fé imprudente. Nekrasov não tinha tanta fé. E a “cavalaria” revolucionária, em retrospectiva, acabou inevitavelmente por ser “cavalaria por uma hora”:

Bons impulsos estão destinados a você,

Mas nada pode ser realizado...

No outono de 1862, de mau humor (a existência do Sovremennik estava ameaçada, o movimento camponês, reprimido pelos esforços enérgicos do governo, estava em declínio), o poeta visitou seus lugares de origem: visitou o túmulo em Greshnev e na vizinha Ab'akumtsevo. O resultado de todos esses eventos e experiências foi o poema “Um Cavaleiro por uma Hora” - uma das obras mais sinceras de Nekrasov sobre amor filial para a mãe, crescendo no amor pela pátria. O clima do poema revelou-se em consonância com muitas gerações da intelectualidade russa, dotada de uma consciência ardente, sedenta de atividade, mas não encontrando nem em si nem ao seu redor um forte apoio para o bem ativo ou para um feito revolucionário. Nekrasov amava muito esse poema e sempre o lia “com lágrimas na voz”. Há uma lembrança de que Chernyshevsky, que retornou do exílio, enquanto lia “Um Cavaleiro por uma Hora”, “não aguentou e começou a chorar”.

A revolta polaca de 1863, brutalmente reprimida pelas tropas governamentais, levou os círculos judiciais à reacção. No contexto do declínio do movimento camponês, parte da intelectualidade revolucionária perdeu a fé no povo, na sua possibilidades criativas. Nas páginas da revista democrática " palavra russa“Começaram a aparecer artigos nos quais as pessoas eram acusadas de grosseria, estupidez e ignorância. Um pouco mais tarde, Chernyshevsky, no “Prólogo”, pelos lábios de Volgin, proferiu palavras amargas sobre a “nação patética” - “de cima a baixo, todos são completamente escravos”. Nessas condições, Nekrasov começou a trabalhar em uma nova obra, cheia de fé brilhante e boa esperança - o poema “Frost, Red Nose”.

O evento central de “Frost” é a morte de um camponês, e a ação do poema não se estende além dos limites de uma família camponesa. Ao mesmo tempo, tanto na Rússia como no exterior, é considerado um poema épico. À primeira vista, isso é um paradoxo, já que a estética clássica considerava o grão poema épico conflito em escala nacional, cantando o grande evento histórico que teve um impacto no destino da nação.

Porém, ao estreitar o escopo de atuação do poema, Nekrasov não apenas não limitou, mas ampliou sua problemática. Afinal, o acontecimento associado à morte de um camponês, à perda do “ganha-pão e da esperança da família”, está enraizado em quase mil anos de experiência nacional e involuntariamente alude às nossas convulsões centenárias. O pensamento de Nekrasov se desenvolve aqui de acordo com uma tradição literária bastante estável e, no século XIX, extremamente viva. - a base da vida nacional. Esta ligação entre família e nação foi profundamente sentida pelos criadores do nosso épico, de Nekrasov a Leo Tolstoy. A ideia de família e unidade de parentesco surgiu diante de nós como a mais vital no início da história russa. E os primeiros santos russos não foram heróis guerreiros, mas humildes príncipes, irmãos Boris e Gleb, mortos pelo maldito Svyatopolk. Mesmo assim, os valores do amor fraternal e familiar foram elevados ao nível de um ideal nacional.

Família camponesa no poema de Nekrasov - partícula mundo totalmente russo: o pensamento de Daria naturalmente se transforma no pensamento do “majestoso eslavo” o falecido Proclus é como o herói camponês Mikula Selyaninovich:

Mãos grandes e calejadas,

Aqueles que trabalham muito,

Linda, estranha ao tormento

Rosto - e barba até os braços.

Igualmente majestoso é o pai de Proclo, congelado tristemente no túmulo:

Alto, grisalho, magro,

Sem chapéu, imóvel e mudo,

Como um monumento, velho avô

Eu estava no túmulo do meu querido!

“Um grande povo tem sua própria história, e a história tem seus próprios momentos críticos, pelos quais se pode julgar a força e a grandeza de seu espírito”, escreveu Belinsky “O espírito do povo, como o espírito de uma pessoa privada, expressa. completamente em momentos críticos, pelos quais se pode julgar inequivocamente não apenas a sua força, mas também a juventude e o frescor da sua força.”

Dos séculos XIII ao XX, as terras russas foram submetidas a uma invasão devastadora pelo menos uma vez por século. Um acontecimento ocorrido em uma família camponesa que perdeu seu ganha-pão, como uma gota d'água, reflete os problemas históricos de uma mãe russa. A dor de Daria é solenemente chamada no poema como “a grande dor de uma viúva e mãe de pequenos órfãos”. Ótimo - porque atrás dele estão muitas gerações de mulheres russas - noivas, esposas, irmãs e mães. Atrás dele está o destino histórico da Rússia: as perdas irreparáveis ​​das melhores forças nacionais em guerras devastadoras e catástrofes sociais ecoaram durante séculos a dor dos órfãos, principalmente nas nossas famílias.

O evento épico de Nekrasov brilha na trama cotidiana. Testando a força da família camponesa, mostrando a família no momento de um choque dramático em seus alicerces, Nekrasov tem em mente os julgamentos nacionais. “Séculos voaram!” No poema, esta não é uma simples declaração poética: com todo o conteúdo, todo o mundo metafórico do poema, Nekrasov traz acontecimentos momentâneos para o fluxo secular História russa, vida camponesa- à existência nacional. Lembremo-nos dos olhos da chorosa Daria, como se se dissolvessem no céu cinzento e nublado, chorando com uma chuva tempestuosa. E então eles são comparados a um campo de grãos cheio de lágrimas de grãos maduros demais. Lembremos que essas lágrimas congelam em pérolas redondas e densas, penduradas como pingentes de gelo nos cílios, como nas cornijas das janelas das cabanas das aldeias:

Não adianta olhar ao redor,

A planície brilha em diamantes...

Os olhos de Daria se encheram de lágrimas -

O sol deve estar cegando-os...

Somente um poeta épico poderia correlacionar corajosamente a planície nevada em diamantes com os olhos de Daria em lágrimas. A estrutura figurativa de “Moroz” assenta nestas amplas metáforas que revelam fatos cotidianos para a existência nacional. No poema, a natureza está atenta à dor da família camponesa: como um ser vivo, ela responde aos acontecimentos, ecoa os gritos dos camponeses com o uivo áspero de uma nevasca e acompanha os sonhos com os feitiços de feitiçaria popular de Frost . A morte de um camponês abala todo o cosmos da vida camponesa e põe em movimento as forças espirituais escondidas dentro dele. Imagens concretas do cotidiano, sem perder o fundamento, são ressoadas por dentro por um início épico e cantante. “Tendo trabalhado na terra”, Proclo a deixa órfã - e agora ela “deita-se com cruzes”, a sagrada Mãe é a terra úmida. E Savraska ficou órfão sem seu mestre, como um cavalo heróico sem Mikula Selyaninovich.

Por trás da tragédia de uma família camponesa está o destino de todo o povo russo. Vemos como ele se comporta nas mais difíceis provações históricas. Um golpe fatal foi desferido: a existência da família parece desesperadora. Como o “mundo” das pessoas é dominado por uma dor inconsolável? O que o ajuda a sobreviver em circunstâncias trágicas?

Prestemos atenção: em caso de infortúnio grave, os membros da família pensam menos em si mesmos e menos ainda se preocupam com sua dor. Sem queixas sobre o mundo, sem resmungos, gemidos ou amarguras. A dor dá lugar a um sentimento avassalador de pena e compaixão pela pessoa que partiu, até o desejo de ressuscitar Proclo com uma palavra gentil e amigável:

Splash, querido, com as mãos,

Olhe com olhos de falcão,

Agite seus cachos sedosos

Dissolva seus lábios de açúcar!

A viúva Daria também enfrenta infortúnios. Ela não se preocupa consigo mesma, mas, “cheia de pensamentos sobre o marido, liga para ele e fala com ele”. Sonhando com o casamento do filho, ela antecipa não apenas a sua própria felicidade, mas a felicidade do seu amado Proclo, dirige-se ao seu falecido marido como se ele estivesse vivo e regozija-se com a sua alegria. Quanto em suas palavras calor doméstico e compaixão afetuosa e protetora para com para um ente querido. Mas o mesmo amor caloroso e semelhante se estende àqueles “distantes” - a um monstro do esquema falecido, por exemplo, encontrado acidentalmente em um mosteiro:

Fiquei muito tempo olhando para o rosto:

Você é mais jovem, mais inteligente, mais fofo do que todos os outros,

Você é como uma pomba branca entre irmãs

Entre pombos simples e cinzentos...

Numa situação trágica, Daria é aquecida pelo calor da compaixão espiritualizada. Aqui Nekrasov diz respeito ao núcleo mais íntimo da cultura moral popular, aquele sobre o qual a terra russa se situava e deveria subsistir.