A plenitude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido de exemplos. "A plenitude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido sobre a profundidade de nossa ignorância." (R. Milliken) (USE ciências sociais). Opiniões sobre o possível conhecimento do mundo

Nessa afirmação, o autor levanta o problema da verdade relativa e seus critérios. O problema colocado é especialmente relevante para o mundo moderno, quando a participação das descobertas científicas aumentou muitas vezes em comparação com os séculos anteriores.

O físico americano e vencedor do Prêmio Nobel escreveu: “A plenitude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido sobre a profundidade de nossa ignorância”. Em outras palavras, ele argumentou que a verdade nunca é absoluta, sempre há algo que uma pessoa ainda não conhece. No caminho para alcançar a verdade absoluta, ou seja, o conhecimento completo e exaustivo do mundo, uma pessoa recebe verdades relativas. Verdades relativas como conhecimento incompleto, impreciso sobre o mundo, correspondente a um certo nível de desenvolvimento da sociedade, que determina as formas de obtenção desse conhecimento, podem não corresponder à imagem real do mundo, portanto, a convicção completa em sua realidade indica ignorância de certos fatos.

A relatividade da verdade é determinada por uma série de razões - a infinidade e variabilidade do mundo cognoscível, o nível de desenvolvimento da produção, a cultura espiritual e os meios de observação disponíveis, bem como as condições históricas reais da época. Pode-se dizer que a verdade relativa é verdadeira, mas o conhecimento incompleto sobre algo, e cada descoberta é um passo em direção à verdade absoluta. A verdade relativa, ao contrário da verdade absoluta, é um produto da atividade cognitiva humana e inclui apenas dados verificados empiricamente. Distingue-se pela validade teórica e evidência. Com o tempo, a verdade relativa pode se tornar uma regra particular ou mesmo se tornar uma ilusão, ou seja, um conhecimento errôneo ou distorcido.

Além das justificativas teóricas, exemplos específicos podem ser dados. Um excelente exemplo de verdade relativa seria a crença pré-existente dos humanos de que a Terra é plana. No entanto, mais tarde, com a invenção de navios capazes de navegar longas distâncias, descobriu-se que a Terra realmente tem a forma de uma bola. Assim, as pessoas perceberam que o mundo é realmente muito complexo e elas ainda têm muito a aprender.

Outro exemplo é o fato de que, até recentemente, muitos cidadãos de nosso país estavam convencidos da alta eficácia dos homeopatas. No entanto, estudos modernos mostraram que esses medicamentos não afetam o curso da doença de forma alguma e são fictícios. Isso significa que as pessoas acreditaram nas garantias dos fabricantes e não verificaram as informações sobre os medicamentos de forma alguma.

Portanto, não se deve perceber a imagem existente do mundo como verdadeiramente verdadeira. Você deve desenvolver o pensamento crítico em si mesmo e verificar de forma independente o conhecimento adquirido.

O problema de entender mal o significado geral do conhecimento é relevante hoje.

Vejo o significado dessa afirmação no fato de que às vezes a verdade difere do que uma pessoa vê e entende. Vou tentar considerar esta ideia e prová-la.

Mas às vezes recebemos informações que não condizem com o que podemos observar.

Isso pode ser confirmado pelos exemplos a seguir. Por exemplo, todos nós sabemos que março é um mês de primavera, que deve ser acompanhado pelo canto dos pássaros, derretimento da neve e clima gradualmente mais quente. Mas uma pessoa, acordando na manhã de 3 de março, vê neve do lado de fora da janela e -15 no termômetro. Neste caso, estamos convencidos da veracidade das palavras de R. Milleken.

Deixe-me dar mais um exemplo. Imagine que vemos uma garota com cabelos ruivos. Essa cor combina muito com ela, ela penteia o cabelo com calma, mas depois de algum tempo, notamos que os finos fios loiros espreitam por trás. Este exemplo novamente confirma a exatidão das palavras do autor.

Assim, podemos dizer que R. Millinken estava certo em sua afirmação de que a completude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido sobre a profundidade do seu conhecimento.

Neste ensaio, analisei a proposta de citação do autor e tentei destacar os principais aspectos que o autor quis nos transmitir usando esse aforismo em seu discurso, pois não há dúvida de que uma pessoa tão brilhante não poderia pronunciar essa ideia sem subtexto oculto .

Atualizado: 2018-03-10

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Material útil sobre o tema

Versão de demonstração do Exame Estadual Unificado 2006. ESTUDOS SOCIAIS, 11ª série. (p. 11) Parte 3 Use uma folha separada assinada para responder as tarefas desta parte (C1 - C8). Primeiro, anote o código da tarefa (C1, etc.) e, em seguida, uma resposta detalhada. Anote suas respostas de forma legível. C1 Liste quaisquer três funções de um partido político em uma democracia. C2 Use três exemplos para ilustrar o processo de socialização humana. C3 O famoso navegador Magalhães procurava o caminho mais curto para a Índia. Ele usou um mapa mostrando o estreito que liga os oceanos Atlântico e Pacífico. No entanto, no local marcado no mapa, Magalhães não encontrou o estreito. Depois, tendo estudado as descrições deixadas pelos seus antecessores, sugeriu que este estreito ficasse a sul. Ele explorou cada baía, cada baía - e descobriu o estreito (mais tarde nomeado em sua homenagem) entre o continente e o arquipélago da Terra do Fogo. Que métodos de conhecimento científico Magalhães usou? Especifique três métodos. © Serviço Federal de Supervisão da Educação e Ciência da Federação Russa Versão de demonstração do Exame Estadual Unificado de 2006. ESTUDOS SOCIAIS, 11ª série. (p. 12) Leia o texto e faça as tarefas C4 - C7. Costuma-se chamar de ciência uma ideia teórica sistematizada do mundo, reproduzindo seus aspectos essenciais de forma abstrata-lógica e baseada em dados de pesquisas científicas.<…>A ciência, sendo parte da cultura, é um sistema de conhecimento e uma espécie de produção espiritual. Como uma espécie de produção espiritual, a ciência inclui a atividade específica de uma pessoa para incrementar o existente e obter novos conhecimentos. O resultado dessa atividade é um sistema de conhecimento científico, que juntos formam uma imagem científica do mundo. A imagem científica do mundo é formada sob a influência de dois modelos de desenvolvimento do conhecimento científico. De acordo com o primeiro modelo - evolucionário - a ciência é um tipo especial de "memória social da humanidade". De acordo com o segundo modelo - revolucionário - a ciência experimenta periodicamente uma mudança radical nas ideias que nela prevalecem.<…>O termo "ciência" também é usado para se referir a certos ramos do conhecimento científico. Inicialmente, os ramos da ciência foram formados de acordo com os aspectos da realidade que estavam envolvidos no processo de cognição. Na ciência moderna, novas áreas de conhecimento surgem em conexão com o avanço de certos problemas teóricos ou práticos. A natureza problemática do desenvolvimento da ciência moderna levou ao surgimento de pesquisas interdisciplinares e complexas conduzidas por meio de várias disciplinas diferentes por uma comunidade científica especial.<…>Na sociedade moderna, a ciência é a instituição social mais importante, penetrando profundamente em todas as esferas da vida pública. A ciência torna-se uma força produtiva direta da sociedade, torna-se uma atividade de massa<…> (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova, etc.) C4 Indique três das definições de ciência dadas no texto. C5 Como, segundo os autores, mudou a estrutura das ciências? Que razão eles deram para essas mudanças? C6 Com base em seu conhecimento do curso, liste quaisquer três problemas sociais que são objeto de pesquisa interdisciplinar e as ciências que estudam esses problemas. C7 Os autores denominaram a ciência a instituição social mais importante da sociedade moderna. Dê três exemplos do impacto da ciência moderna na sociedade. © Serviço Federal de Supervisão da Educação e Ciência da Federação Russa Versão de demonstração do Exame Estadual Unificado de 2006. ESTUDOS SOCIAIS, 11ª série. (p. 13) A última tarefa do trabalho (C8) é uma tarefa opcional. Ao fazer isso, você pode mostrar seus conhecimentos e habilidades sobre o conteúdo que é mais atraente para você. Para isso, escolha UMA das afirmações abaixo. C8 Escolha uma das afirmações abaixo e exponha seus pensamentos (seu ponto de vista, atitude) sobre a questão levantada. Ao completar a tarefa, você deve usar os conceitos relevantes do curso de ciências sociais e, com base no conhecimento adquirido no curso de ciências sociais, bem como os fatos da vida social e sua própria experiência de vida, fornecer os argumentos necessários para justificar sua posição. C8.1 Filosofia "A plenitude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido da profundidade de nossa ignorância" (R. Milliken). C8.2 Social “A família é o útero primário da psicologia humana da cultura” (I. Ilyin). C8.3 Economia "No estado normal e cotidiano das coisas, a demanda por qualquer bem precede sua oferta" (D. Ricardo). C8.4 Sociologia "Quanto mais elevada a posição de uma pessoa, mais rigorosa deve ser a estrutura que restringe a obstinação de seu caráter" (G. Freitag). C8.5 Ciência Política “Política são decisões de negócios, não discursos prolixos sobre decisões” (F. Burlatsky). C8.6 Jurisprudência “As leis devem ter o mesmo significado para todos” (Cap. Montesquieu). Na folha de respostas 2, anote o número completo do item (por exemplo, C8.5), a afirmação escolhida e, em seguida, a resposta detalhada. © Serviço Federal de Supervisão da Educação e Ciência da Federação Russa Versão de demonstração do Exame Estadual Unificado de 2006. ESTUDOS SOCIAIS, 11ª série. (p. 14) Instruções para verificar e avaliar o trabalho dos alunos em estudos sociais Parte 1 Cada tarefa concluída corretamente da parte 1 é avaliada por um ponto. Tarefa Nº Resposta Tarefa Nº Resposta A12 4 A27 4 A13 3 A28 3 A14 3 A29 2 A15 3 A30 3 Parte 2 As tarefas da Parte 2 são avaliadas: (B1 - B2) - um ponto, (B3 - B6) - dois pontos: Sem erros; 1 ponto: um erro foi cometido; 0 pontos: dois ou mais erros foram cometidos. Estratificação B1<или > estratificação B2 percepção B3 BAVAB B4 356 B5 ABAB B6 ZZHDBVAG © Serviço Federal de Supervisão da Educação e Ciência da Federação Russa Versão de demonstração do Exame Estadual Unificado 2006 ESTUDO SOCIAL, 11ª série. (página 15) Parte 3 As tarefas da Parte 3 são pontuadas de 2 a 4 pontos. Para o desempenho correto das tarefas C1, C4, C5 são atribuídos 2 pontos; C2, C3, C6, C7 - 3 pontos, C8 - 4 pontos. A pontuação máxima possível para todo o trabalho é 62. C1 Liste quaisquer três funções de um partido político em um estado democrático. Resposta: O conteúdo da resposta correta e as instruções para pontuação Pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) As seguintes funções de um partido político podem ser nomeadas na resposta: - representação de interesses públicos; − participação na formação da elite política; − desenvolvimento de programas políticos; − divulgação de informações políticas; − participação em campanhas eleitorais; − organização de ações políticas de massa. Outras funções podem ser chamadas. Três funções são nomeadas corretamente na ausência de 2 posições incorretas Uma ou duas funções são nomeadas corretamente 1 Resposta errada 0 Pontuação máxima 2 (página 16) C2 Use três exemplos para ilustrar o processo de socialização humana. Resposta: O conteúdo da resposta correta e as instruções para pontuar a pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) Os seguintes exemplos de socialização podem ser dados na resposta: 1) a criança começa a seguir as regras de comunicação com os mais velhos - uma pessoa domina as normas sociais; 2) o aluno adquire conhecimento econômico - há uma introdução ao potencial intelectual acumulado da sociedade; 3) uma pessoa ingressa em um grupo social e se torna membro dele - está se formando como representante do grupo, portador de suas normas e valores. Outros exemplos podem ser dados. Três exemplos dados 3 Dois exemplos dados 2 Um exemplo dado 1 Resposta incorreta 0 Pontuação máxima 3 C3 O famoso navegador Magalhães estava procurando o caminho mais curto para a Índia. Ele usou um mapa mostrando o estreito que liga os oceanos Atlântico e Pacífico. No entanto, no local marcado no mapa, Magalhães não encontrou o estreito. Depois, tendo estudado as descrições deixadas pelos seus antecessores, sugeriu que este estreito ficasse a sul. Ele explorou cada baía, cada baía - e descobriu o estreito (mais tarde nomeado em sua homenagem) entre o continente e o arquipélago da Terra do Fogo. Que métodos de conhecimento científico Magalhães usou? Especifique três métodos. Resposta: O conteúdo da resposta correta e as instruções para pontuação Pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) Os seguintes métodos devem ser nomeados na resposta: 1) hipóteses (hipótese); 2) análise teórica; 3) pesquisa prática (observação). Três métodos são indicados 3 Dois métodos são indicados 2 Um método é indicado 1 Resposta errada 0 Pontuação máxima 3 (p. 17) Leia o texto e faça as tarefas C4 - C7. Costuma-se chamar de ciência uma ideia teórica sistematizada do mundo, reproduzindo seus aspectos essenciais de forma abstrata-lógica e baseada em dados de pesquisas científicas.<…>A ciência, sendo parte da cultura, é um sistema de conhecimento e uma espécie de produção espiritual. Como uma espécie de produção espiritual, a ciência inclui a atividade específica de uma pessoa para incrementar o existente e obter novos conhecimentos. O resultado dessa atividade é um sistema de conhecimento científico, que juntos formam uma imagem científica do mundo. A imagem científica do mundo é formada sob a influência de dois modelos de desenvolvimento do conhecimento científico. De acordo com o primeiro modelo - evolucionário - a ciência é um tipo especial de "memória social da humanidade". De acordo com o segundo modelo - revolucionário - a ciência experimenta periodicamente uma mudança radical nas ideias que nela prevalecem.<…>O termo "ciência" também é usado para se referir a certos ramos do conhecimento científico. Inicialmente, os ramos da ciência foram formados de acordo com os aspectos da realidade que estavam envolvidos no processo de cognição. Na ciência moderna, novas áreas de conhecimento surgem em conexão com o avanço de certos problemas teóricos ou práticos. A natureza problemática do desenvolvimento da ciência moderna levou ao surgimento de pesquisas interdisciplinares e complexas conduzidas por meio de várias disciplinas diferentes por uma comunidade científica especial.<…>Na sociedade moderna, a ciência é a instituição social mais importante, penetrando profundamente em todas as esferas da vida pública. A ciência torna-se uma força produtiva direta da sociedade, torna-se uma atividade de massa<…> (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova e outros) © Serviço Federal de Supervisão da Educação e Ciência da Federação Russa Versão de demonstração do Exame Estadual Unificado 2006. ESTUDOS SOCIAIS, 11º ano. (p. 18) C4 Liste quaisquer três das definições de ciência dadas no texto. Resposta: O conteúdo da resposta correta e instruções para pontuação Pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) As seguintes definições de ciência podem ser dadas: 1) “ideia teórica sistematizada do mundo…” ; 2) "um sistema de conhecimento e um tipo de produção espiritual"; 3) "atividade humana específica para incrementar o existente e obter novos conhecimentos"; 4) "ramos separados do conhecimento científico". Três definições são dadas 2 Duas definições são dadas 1 Uma definição é dada, 0 OU a resposta está incorreta Pontuação máxima 2 C5 Como, na opinião dos autores, a estrutura da ciência mudou? Que razão eles deram para essas mudanças? Resposta: O conteúdo da resposta correta e instruções para pontuação Pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) A resposta correta deve conter os seguintes elementos: 1) uma declaração da essência das mudanças no sistema de ciências: de uma estrutura setorial clara para uma estrutura abrangente e interdisciplinar; 2) indicação do motivo: a transição para uma abordagem problemática na escolha do objeto de pesquisa. A resposta é dada e o motivo é indicado 2 A resposta é dada sem especificar o motivo 1 A resposta está incorreta 0 A pontuação máxima é 2 (p. 19) C6 Com base em seu conhecimento do curso, liste três questões sociais que são objeto de pesquisa interdisciplinar e as ciências que estudam essas questões. Resposta: O conteúdo da resposta correta e as instruções para pontuar a pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) Tais problemas podem ser indicados, por exemplo: - o problema da essência social de uma pessoa (eles estudam psicologia, sociologia, antropologia social, filosofia, pedagogia, etc.); - o processo de socialização do indivíduo (eles estudam pedagogia, psicologia, sociologia, estudos culturais, ciência política, jurisprudência, etc.); − problemas ambientais (estudam biologia, geografia, antropologia social, economia, ciência política, etc.). Outros problemas podem ser indicados. São indicados três problemas e as ciências que os estudam 3 São indicados dois ou três problemas e as ciências que estudam dois deles são indicados 2 De um a três problemas e a ciência que estuda um deles são indicados 1 Resposta incorreta 0 Nota máxima 3 C7 O autores chamaram a ciência de a instituição social mais importante da sociedade moderna. Dê três exemplos do impacto da ciência moderna na sociedade. Resposta: O conteúdo da resposta correta e as instruções para pontuar a pontuação (são permitidas outras formulações da resposta que não distorçam seu significado) Por exemplo, os seguintes exemplos podem ser dados: 1) uma ciência em desenvolvimento dinâmico requer um influxo de pessoal qualificado , ou seja a esfera da educação está se desenvolvendo ativamente; 2) mudanças nas realidades sociais em conexão com as realizações da ciência, incl. aplicação de modelos cibernéticos; 3) há uma mudança na estrutura econômica da sociedade, incl. estruturas de emprego. Outros exemplos podem ser dados. Três exemplos são dados 3 Dois exemplos são dados 2 Um exemplo é dado 1 Resposta errada 0 Pontuação máxima 3 (p. 20) A última tarefa do trabalho (S8) é uma tarefa opcional. Ao fazer isso, você pode mostrar seus conhecimentos e habilidades sobre o conteúdo que é mais atraente para você. Para isso, escolha UMA das afirmações abaixo. C8 Escolha uma das afirmações abaixo e exponha seus pensamentos (seu ponto de vista, atitude) sobre a questão levantada. Ao completar a tarefa, você deve usar os conceitos relevantes do curso de ciências sociais e, com base no conhecimento adquirido no curso de ciências sociais, bem como os fatos da vida social e sua própria experiência de vida, fornecer os argumentos necessários para justificar sua posição. C8.1 Filosofia "A plenitude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido da profundidade de nossa ignorância" (R. Milliken). C8.2 Social “A família é o útero primário da psicologia humana da cultura” (I. Ilyin). C8.3 Economia "No estado normal e cotidiano das coisas, a demanda por qualquer bem precede sua oferta" (D. Ricardo). C8.4 Sociologia "Quanto mais elevada a posição de uma pessoa, mais rigorosa deve ser a estrutura que restringe a obstinação de seu caráter" (G. Freitag). C8.5 Ciência Política “Política são decisões de negócios, não discursos prolixos sobre decisões” (F. Burlatsky). C8.6 Jurisprudência “As leis devem ter o mesmo significado para todos” (Cap. Montesquieu). © Serviço Federal de Supervisão da Educação e Ciência da Federação Russa

Tópicos de redação:

1. "A vida tem exatamente o valor que queremos que ela tenha." (I. Bergman)

2. "Não é o que eles fizeram de mim que importa, mas o que eu mesmo fiz do que eles fizeram de mim." (J. P. Sartre)

3. "A plenitude do conhecimento sempre significa algum mal-entendido sobre a profundidade de nossa ignorância." (R. Milliken)

1.3 Tipos de conhecimento

Já sabemos que a necessidade de adquirir novos conhecimentos sobre o mundo, o homem e a sociedade é uma necessidade importante na estrutura das necessidades humanas. Desse ponto de vista, toda a história da humanidade parece ser um processo acelerado de obtenção, processamento e sistematização do conhecimento. Quanto mais rápido a sociedade se desenvolve, mais formas de obtenção de novos conhecimentos aparecem, maior é a valorização desse conhecimento. Em tais condições, os problemas de cognição adquirem grande importância.

Cognição 1 – o processo da atividade humana que visa obter conhecimento confiável sobre o mundo, o homem e a sociedade.

Cognição 2 – o processo da atividade criativa humana que visa refletir o mundo objetivo em conceitos subjetivos, julgamentos e conclusões, cujo objetivo é obter conhecimento sobre o mundo, o homem e a sociedade.

1 Neste caso, você pode usar ambas as definições como equivalentes, mas é recomendável conhecer ambas, pois a segunda opção será utilizada para explicar a essência do conceito de “conhecimento”.

Conhecimento – é uma forma de informação obtida como resultado da cognição. O conhecimento é o resultado do conhecimento.

Antes de falar sobre os resultados da cognição, é necessário entender os processos diretamente.

níveis de conhecimento

Opiniões sobre o possível conhecimento do mundo

1. Agnosticismo - nega o conhecimento total ou parcial do mundo, ou seja, o conhecimento não fornece informações verdadeiras sobre o mundo. O mundo é incognoscível.

2. Ceticismo - não nega a possibilidade de conhecer o mundo, mas põe em dúvida a confiabilidade de todos os processos cognitivos.

3. Racionalismo - o mundo é fundamentalmente cognoscível e é possível.

4. Sensacionalismo - o mundo é conhecido através do sensual

Tipos de conhecimento

1. Conhecimento cotidiano (ordinário);

2. religioso (mitológico);

3. científico;

4. artístico (a pessoa aprende através de uma imagem artística);

5. público;

6. filosófico.

Nenhuma dessas cognições é formada e pode ser realizada através da outra.

Formas sensuais e racionais de cognição

Cognição sensorial	cognição racional
Cognição sensorial- cognição através dos sentidos (visão, audição, olfato, paladar, tato).	cognição racional- conhecimento com a ajuda da razão, do pensamento.
NÃO ULTRAPASSE O PASSO!	NÃO ULTRAPASSE O PASSO!
Sentimento- reflexão de propriedades individuais de um objeto, processo ou fenômeno. Percepção- uma imagem sensual de um objeto, processo ou fenômeno. atuação- uma imagem sensualmente visual de um objeto, processo ou fenômeno que permanece na memória. Todo o processo ocorre em segundos.	conceito- um reflexo das propriedades essenciais de um objeto, processo ou fenômeno. Julgamento- uma combinação de conceitos, um dos quais - sujeito– é definido e revelado através do outro – predicado. inferência- um processo de pensamento durante o qual um ou mais julgamentos, chamados mensagens, uma nova proposição é derivada, chamada conclusão, ou consequência.Tipos de raciocínio: · indutivo (do particular ao geral); dedutivo (do geral para o particular); · De forma similar.
Características da cognição sensorial: 1. Imediatismo e visibilidade (você precisa sentir ou ver para saber). 2. Objetividade e propósito (frio é frio). 3. Reproduz propriedades externas.	Características do conhecimento racional: 1. Confiança nos resultados do conhecimento sensorial. 2. Abstração e objetividade. 3. Reprodução de leis internas e conexões.

O conhecimento é a unidade do conhecimento sensorial e racional, ou seja, sem conhecimento sensorial, o mundo é praticamente incognoscível ( se você é cego e surdo, então será difícil para você conhecer o mundo, e se uma pessoa for estúpida, será extremamente difícil para ela conhecer o mundo).

Intuição– obter qualquer conhecimento como resultado do insight, ou seja, de uma forma incompreensível. A intuição é:

1. Místico (revelação religiosa; déjà vu).

2. Intelectual (descoberta da tabela periódica de Mendeleev)

Conhecimento– o resultado da atividade cognitiva (conhecimento como resultado da cognição).

O significado do termo "conhecimento"

1. Conhecimento como habilidade ou habilidade (eu conheço karatê)

2. Conhecimento como valor cognitivo da informação (eu sei como conseguir maconha)

3. Conhecimento como unidade cognitiva especial = conhecimento como engenhosidade

Tipos de conhecimento

1. Mundano - baseado no bom senso e na experiência pessoal. (É de natureza empírica. Baseado no senso comum e na consciência cotidiana)

2. Científico - é construído sobre conceitos. (Compreensão da realidade em seu passado, presente e futuro, generalização confiável dos fatos).

3. Religioso (mitológico) - baseado na percepção da fé.

4. Racional - uma reflexão da realidade em conceitos lógicos, com base no pensamento racional.

5. Irracional - reflexo da realidade nas emoções, paixões, experiências, intuição, vontade, fenômenos anormais e paradoxais; não obedece às leis da lógica e da ciência.

6. A compreensão filosófica do mundo é a forma mais elevada de conhecimento teórico.

O conceito de verdade, seus critérios

Verdadeiro- conhecimento que corresponde ao seu sujeito e coincide com ele.

OBJETIVO SUBJETIVO

(Não depende da pessoa (Depende da pessoa)

e a humanidade como um todo) e a humanidade)

Propriedades básicas são verdadeiras

1) A verdade é um processo, mas não um ato único de conhecer a formulação de uma pergunta específica (a verdade é conhecida há muito tempo).

2) A verdade é sempre específica (ou seja, associada a um lugar e tempo específicos)

3) A verdade é sempre uma, ou seja, inclui 3 aspectos:

a) objetivo;

b) absoluto;

c) relativo.

verdade objetiva- este é o conteúdo do conhecimento que não depende nem do homem nem da humanidade.

Assim, a diferença entre verdade absoluta e relativa está no grau de precisão e completude do reflexo da realidade.

O conceito de "mentira"

1. Mentiras como ilusão (distorção inconsciente da realidade). O erro desempenha um grande papel na história da ciência, pois os erros são superados mais cedo ou mais tarde: eles saem do palco ou se tornam a verdade. Assim, os delírios contribuem para novos critérios.

2. Mentiras como um ato deliberado (mentiras deliberadas - uma distorção consciente da realidade).

Nem tudo em nossas vidas se presta à avaliação em termos de verdade ou erro.

Critérios de verdade

1. Conformidade com as leis da lógica. Por exemplo, Petrov criou uma máquina de movimento perpétuo.

2. Conformidade com as leis da ciência previamente descobertas

3. Cumprimento das leis fundamentais. Por exemplo, a lei da conservação da energia

4. Prática- um sistema de atividade humana destinado a transformar a realidade circundante.

Formas de prática:

A) trabalho (produção material);

B) como ação social (reforma, revolução);

B) como equivalente científico

Funções da prática:

1. Como fonte de conhecimento;

2. como base do conhecimento;

3. como meta do conhecimento;

4. como critério de verdade.

Outras definições de verdade:

· A verdade como algo confirmado pela experiência prática.

· A verdade como correspondência do conhecimento com a realidade.

· A verdade como uma espécie de acordo entre as pessoas (convenção), por exemplo, chame uma cadeira de CADEIRA, não de sofá.

· A verdade como propriedade de autoconsistência do conhecimento, quando várias ciências ou posições diferentes em uma ciência chegam à mesma conclusão.

"Sem a sociedade, o homem seria patético, sem vontade de melhorar." W. Godwin

“Não há oposição incondicional entre tradição e razão… A preservação do velho é a atitude livre do homem.” H.G. Gadamer

“Sem objetivo não há atividade, sem interesses não há objetivo e sem atividade não há vida.” V.G. Belinsky

“Na vida conjugal, o casal unido deve formar, por assim dizer, uma única personalidade moral.” I. Kant

"O grande segredo de qualquer comportamento é o comportamento social... Nem um pouco eu ousaria dizer qualquer coisa sobre como uma pessoa se comportará em um grupo." F. Bartlett

“O grande objetivo da educação não é o conhecimento, mas a ação” G. Spencer

"A grandeza de um povo não se mede pelo seu número, assim como a grandeza de um homem não se mede pela sua altura." V. Hugo

"O auge de nós mesmos, a coroa de nossa originalidade, não é nossa individualidade, mas nossa personalidade." P. Teilhard de Chardin

“Todos os casamentos são bem sucedidos. As dificuldades começam quando a vida começa juntos. F. Sagan

“A verdade é esquecida nas disputas. O mais inteligente interrompe a discussão. L. Tolstoi

“Olhe para os meus filhos. Meu antigo frescor está vivo neles. Eles são a justificativa para minha velhice.” W. Shakespeare

"Uma mulher, como uma cariátide, sustenta a lareira da família." DENTRO. Shevelev

"Todo mundo quer ser a exceção à regra, e não há exceção a essa regra." M. Forbes

"As raízes do nacionalismo estão na divisão da população em indígenas e não indígenas." DENTRO. Shevelev

“A personalidade de uma pessoa não é de forma alguma preexistente em relação à sua atividade, como sua consciência, ela é gerada por ela.” A.N. Leontiev

"Personalidade é uma pessoa como portadora de consciência." K.K. Platonov

"As pessoas nascem apenas com natureza pura, e só então seus pais os tornam judeus, cristãos ou adoradores do fogo." Saadi

"As pessoas existem umas para as outras." M. Aurélio

“Devemos sempre procurar não o que nos separa das outras pessoas, mas o que temos em comum com elas.” D. Reskin

“Precisamos ficar de pé e olhar o mundo diretamente na cara… ver o mundo como ele é e não ter medo dele.” B. Russel

“Somos moldados pelas coisas que fazemos.” Aristóteles

“Independência e pensamento livre são a essência da criatividade.” F. Mitterrand

“Uma mesma pessoa, entrando em equipes diferentes, alterando as configurações de metas, pode mudar – às vezes dentro de limites muito significativos.” Yu.M. Lotman

"Tendo obedecido à lei da multidão, voltamos à idade da pedra." S. Parkinson

“Ao explicar qualquer fenômeno mental, uma pessoa age como um conjunto unido de condições internas através das quais todas as influências externas são refratadas.” S.L. Rubinstein

“É fácil pregar a moralidade, é difícil justificá-la.” A. Schopenhauer

"A mera ausência de vício não implica a presença de virtude." A. Machado

“O processo de socialização é entrar no meio social, adaptando-se a ele, dominando determinados papéis e funções, que, seguindo seus antecessores, é repetido por cada indivíduo ao longo de toda a história de sua formação e desenvolvimento.” B.D. Parygin

“Decifrar uma pessoa significa, em essência, tentar descobrir como o mundo se formou e como deve continuar a se formar” P. Teilhard de Chardin

"Um papel não é uma pessoa, mas... uma imagem atrás da qual está escondido." UM. Leontiev

“Crianças entregam suas dívidas a seus pais para seus filhos.” I.N.Shevelev

"Os interesses da família quase sempre arruínam os interesses do público." F. Bacon

"A família é mais sagrada que o Estado." Pio XI

"A família é o cristal da sociedade." V. Hugo

"A família é o útero primário da cultura humana." I. Ilyin

“A natureza cria o homem, mas a sociedade o desenvolve e o molda.” V.G. Belinsky

"Tornando-se parte de uma multidão organizada, uma pessoa desce vários degraus na escada da civilização." G. Lebon

"Aquele que, voltando-se para o velho, é capaz de descobrir o novo, é digno de ser professor." Confúcio

"Cada nação - grande ou pequena - tem seu próprio cristal único, que deve ser capaz de destacar." DENTRO. Shevelev

“Aprenda a governar a si mesmo” A.S. Pushkin

“Pessoas boas se tornam mais pelo exercício do que pela natureza.” Demócrito

"O homem faz o que é e se torna o que faz." R. Musil

"O homem é inconcebível sem contato com as pessoas ao seu redor." SOU. Yakovlev

“O homem simplesmente existe, e ele não é apenas o que ele imagina ser, mas o que ele quer se tornar.” J.P. Sartre

“O homem se tornará, antes de tudo, o que ele foi projetado para ser.” J.P. Sartre

“O homem é um ser que corre para o futuro e percebe que está se projetando no futuro.” J.P. Sartre

"A essência humana está presente apenas na comunicação, na unidade do homem com o homem." L. Feuerbach
“Quanto mais alta a posição de uma pessoa, mais rigorosa deve ser a estrutura que restringe a vontade própria de seu caráter.” G. Freitag

"Estou orgulhoso demais do meu país para ser nacionalista." J. Wolfrom