Resumo da lição do grupo intermediário “Propriedades da água. Esboço da lição sobre o mundo ao redor (grupo do meio) sobre o tema: Resumo da lição no grupo do meio "Feiticeira da Água"

22.09.2019

Progresso do GCD:

1. Introdução.

Sons de gravação de áudio (pingos de chuva).

V.: Pessoal, escutem o que soa?

D: Estes são os sons da água, está chovendo.

V.: Sim, pessoal, está chegando, está chovendo.

Momento surpresa.

Uma gota de chuva veio nos visitar hoje, que viajou muito pelo mundo, viu muito, sabe muitas coisas interessantes sobre a água. Droplet quer nos convidar para visitar o Reino da Água.

2. A parte principal.

Você já ouviu falar em água?

Dizem que ela está em todo lugar!

Em uma poça, no mar, no oceano

E na torneira...

É assim? O que você acha?

(respostas das crianças)

P: E de onde veio a gota, onde poderia estar?

Vamos ver as fotos por onde nossa gota viajou. Nomeie-os.

D.: Mar, rio, lagoa, córrego, poça.

V.: Então, uma gota é uma partícula de quê?

NO.: Água necessário para todos os seres vivos, sem água não haveria vida em nossa Terra. A água é a base da vida.

O que vocês acham que ele pode fazer agua?

D.: Murmurar, fluir, derramar, correr.

B: Vamos verificar.

Experiência 1. « A água é um líquido»

V.: Gente, olha, estou inclinando o vidro, agua derramado e despejado em outro copo. O que ele está fazendo agua?

D.: Derrama, transborda, transborda.

Vc: Por quê?

D: Porque é líquido.

CONCLUSÃO: a água é um líquido, pode ser derramado, derramado.

V.: Gente, o que vocês acham, que cor agua? (respostas das crianças)

Agora vamos verificar.

Experiência 2. « Água incolor»

Na mesa na frente das crianças 2 óculos: um - com água, o segundo - com leite. Coloque colheres de chá em ambos os copos. Qual dos copos mostra uma colher e qual não? Por quê?

D.: Onde é derramado você pode ver uma colher de água lá, Porque água limpa, mas em um copo de leite não é visível, porque é opaco, branco.

CONCLUSÃO: a água não tem cor, é incolor.

Minuto de Educação Física "Chuva"

Solte um, solte dois

Muito lento no início

E então, então, então (correr no lugar)

Todos correm, correm, correm.

As gotas começaram a amadurecer (bate palmas para cada palavra)

Para apanhar com uma gota.

Cap-cap, cap-cap. (movimento da mão livre)

Vamos abrir os guarda-chuvas (unir as mãos acima da cabeça)

Vamos nos abrigar da chuva.

Experiência 3. « A água não tem cheiro»

V.: Pessoal, vocês têm canecas de água na mesa, sugiro que sintam o cheiro da água.

Isso cheira água com algo? (respostas das crianças)

CONCLUSÃO: a água não tem cheiro Ela não cheira a nada.

Experiência 4. « A água não tem sabor»

V.: Pessoal, agora provem a água. O que é ela? Doce, salgado, azedo, amargo (respostas das crianças).

V.: Pessoal, agora vocês vão fazer um pequeno experimento por conta própria.

Coloque a substância que está no seu prato em uma caneca de água. Mexa com uma colher e depois prove a água. O que ela se tornou? (respostas das crianças).

V.: Hoje você aprendeu muito sobre a água. Vamos lembrar o que agua?

A água é um líquido.

A água é incolor.

Água - inodoro.

A água não tem sabor.

V.: A água que temos e que usamos no dia a dia deve ser protegida, guardada, e a torneira da água não deve ficar desnecessariamente aberta.

V.: Pessoal, uma gota preparou uma surpresa para nós - suco.

"Água Feiticeira"

Alvo : Envolver as crianças em atividades de pesquisa elementares para estudar as qualidades e propriedades da água.

Tarefas :

educacional:

Cultive o respeito pela água.
Educar as crianças em habilidades culturais e higiênicas, o desejo de estar sempre bonita, limpa, arrumada.
Consolidar as competências na lavagem, no conhecimento dos artigos de higiene e da sua finalidade.

Em desenvolvimento:

Desenvolver a fala, o pensamento e a curiosidade das crianças.
Desenvolver a capacidade de dar respostas completas às perguntas do professor, para enriquecer o vocabulário das crianças.
Desenvolva a observação.
Formato imagem completa o mundo, ampliando os horizontes das crianças.

educacional:

Familiarizar as crianças com as propriedades da água (sabor, cor, cheiro, fluidez).
Discuta a importância da água em nossas vidas.

Integração da região: conhecimento, socialização, Criatividade artística, saúde.

Enriquecimento de Vocabulário: incolor, transparente, insípido.

Materiais e equipamentos: imagens de água, copos de água (de acordo com o número de crianças), copos vazios, um copo de leite e um copo de água, pedrinhas, duas tigelas de água fria e água morna; cola em bastão, espaços em branco de gotas de papel colorido, fios, trapos, uma folha de papel branco f-A3, lenços umedecidos, um computador, uma tela.

Ao som da música das gotas caindo, o professor entra. Enigma da água.

Olá meus amigos!

Eu estava com pressa para te visitar,

Vou derramar tudo no mundo,

Eu vou salvar todos da sede

Barcos a vapor sem mim

Nem aqui nem lá

Adivinha quem eu sou?

Não sou pedra, nem areia,

Meu filho é um córrego

Você adivinhou amigos

Qual é o meu nome? (agua)

A professora lê um trecho de um poema de N. Ryzhova:

Você não pode lavar sem água

Não coma, não beba!

Atrevo-me a dizer-lhe:

Não podemos viver sem água!

Educador: Para que serve a água, como a usamos?

Crianças, pensem, de onde vem a água da torneira? Usamos essa água todos os dias, mas ela continua fluindo e fluindo, sem fim.

A torneira é água do rio. As gotículas com que lavamos as mãos percorreram um longo caminho. Primeiro eles nadaram no rio, depois o homem os mandou para os canos.

- Vocês sabem que precisam economizar água e, quando lavam as mãos, precisam fechar imediatamente a torneira. Há muita água, mas para lavar, cozinhar, é necessária apenas água purificada. E para obter água limpa as pessoas se esforçam muito. É por isso que você precisa economizar água, feche bem a torneira.

O jogo "A água é boa - a água é ruim"

1. Se uma pessoa está cansada, com sede e bebe água, isso é bom?

2. Se está chovendo dia, dois, três, está tudo inundado de água (ruim para caminhar, bom para as plantas, mas se não chover forte);

3. Se o gelo derreteu no rio na primavera, isso é bom para os habitantes do rio, e se o rio transbordou, isso é ruim para as pessoas, a água pode inundar suas casas.

4. Se a criança está suja, toda suja, encardida, e ela vai lavar, lavar?

Pessoal, e agora vamos relembrar e mostrar como lavar o rosto. Executadopausa dinâmica:

Água pura flui

Nós sabemos como nos lavar.

Tomamos pó de dente

Escove os dentes com força com três escovas.

Meus ouvidos, meu pescoço

diante de nossos olhos somos bons.

É assim que somos limpos e bonitos.

Ah, gente, esqueci de dizer, quando cheguei de manhã, me trouxeram um telegrama. E mandou ela chefe chefe em termos de limpeza - Moidodyr.

Lê para as crianças em frases. As crianças devem encontrar erros e corrigir o texto do telegrama.

"Lave as mãos com uma toalha"

"O pente está limpo"

"A escova de dentes ensaboa o corpo"

"Eles penteiam o cabelo com sabão."

Ah, gente, não entendi uma coisa, parece que o Moidodyr misturou tudo. Vamos tentar descobrir juntos:

Toalha (o que eles fazem?) ...

Pentear…………….

Escova de dente……………

Sabão……………..

Aqui está o telegrama engraçado que Moidodyr nos enviou.

E, no entanto, ele lhe dá conselhos:

“Lave-se de manhã, depois de dormir. Lave as mãos, rosto e pescoço."

"Lave as mãos e os pés antes de dormir todos os dias."

"Lave as mãos depois de brincar, caminhar, usar o banheiro."

Você seguirá o conselho de Moidodyr?…Bom

Tenho, tenho que lavar

nas manhãs e tardes,

mas limpadores de chaminés imundos

vergonha e vergonha, vergonha e vergonha!

Olha, gente, vocês também têm água nas mesas, cada um vai para a sua mesa.

Agora pegue um copo vazio em uma mão e um copo de água na outra. O que você pode dizer sobre um copo de água? (Respostas das crianças). - Corretamente, é pesado, e vazio é leve.A água tem peso, é pesada.

Gente, vamos provar a água?! (as crianças recebem água fervida). O que é ela? Doce? Salgado? amargo? Azedo? (respostas das crianças)

— A água não tem sabor, é insípida.

Gente, que cor vocês acham que é a água? (Respostas das crianças).

- Qual é a cor do leite? (branco).

Podemos dizer que a água cor branca? (Respostas das crianças).

Vamos brincar de esconde-esconde. Vou esconder as pedrinhas em água e leite. E você me diz onde escondi as pedrinhas e onde não deu certo. (Respostas das crianças).A água é incolor.

A professora diz que a água pode ser morna, fria, quente. Oferece para abaixar o dedo em um ambiente quente e água fria. Nos rios, lagos e mares, também há água, tanto quente quanto fria. Alguns peixes, animais, plantas só podem viver em água morna, outros - no frio.

V. Você, muito bem. Agora me diga, por que dizemos que a água é mágica?

D. - Respostas.

V-Water é uma feiticeira porquepode se transformar em neve, gelo, vapor, orvalho e chuva.

Jogo para celular "Gotas"

Todas as crianças são gotículas. O professor é o sol.

Quando o professor diz “sol”, as crianças se espalham facilmente na ponta dos pés, “geada”, agacham-se e sentam-se calmamente, congelam. Quando o sol diz novamente, as gotículas derreteram, uniram-se em riachos e correram. Eles correram para seus lugares.

V. - Pessoal, trouxe pedaços mágicos de gelo para vocês! Olha (o professor mostra gelo em um prato) por que eles são mágicos?

D. - Respostas das crianças.

V. - Porque quando as pegamos numa caneta, elas vão começar a derreter e transformar-se em água. Vamos tentar.

D. -As crianças realizam um experimento.

Então, crianças, aprendemos que quando a água congela, ela se transforma em gelo. Agora olhe para o nosso prato de gelo, o gelo começou a derreter e... (água) apareceu. Então, gelo é água, simplesmente congelou!

Agora vamos jogar.

Jogo didático "Onde a água se escondeu"

As crianças são oferecidas imagens que retratam a água em vários estados (fotos e imagens de reservatórios, vários fenômenos naturais etc.), as crianças devem determinar exatamente onde na imagem você pode encontrar água.

V. - E agora vamos assistir juntos a apresentação "A História de uma Gota".

P. -Pessoal, em que consiste a água?

D. - De gotículas.

B- Isso mesmo, e as gotículas são muito engraçadas e adoram brincar. Vamos jogar.

Física minuto

Uma, duas, três, quatro, cinco gotas adoram jogar.

Nós chutamos top-top, nós batemos palmas

Somos olhos em um momento, somos ombros, garota, garota

Um lá, dois lá, vire-se

Uma vez sentado, dois se levantaram

Todos levantaram as mãos

Um, dois, um, dois (bater palmas)

Aqui o jogo acabou.

E agora vamos fazer uma chuva de gotas.

Aplicação "Chuva"(crianças colam gotículas em um fio e, em seguida, esses fios são colados folha grande, onde a nuvem já está colada). Trabalho em equipe com um educador.

V. — Que bons companheiros vocês são. Talvez você tenha sujado as mãos? Vamos lavá-los!

As crianças chegam ao centro de água e areia.

V. -Vou tirar água do regador, e você lava melhor as mãos. Olha, nossa água está derramando! E porque?

D. - (respostas)

B. Isso mesmo, porqueágua líquida! Seque as mãos com toalhas de papel.

Educador: - Que feiticeiros maravilhosos vocês foram hoje com a água feiticeira! Bem feito! Aprendeu a identificar água quente e fria. O que mais você aprendeu sobre a água feiticeira? (respostas das crianças). Não tem cor, cheiro, sabor. A água é líquida e pode fluir.

Cenário

Sinopse de uma aula aberta no grupo do meio "Feiticeira - Água"

Metas:
1. Ajudar as crianças a compreender a importância da água na vida da vida selvagem. 2. Consolidar o conhecimento das crianças sobre a água e como as pessoas a utilizam.
Tarefas:
 familiarizar as crianças com as propriedades da água: a ausência próprio formulário; transparência; a água é um líquido, insípido, inodoro;  esclarecer o conhecimento das crianças sobre o propósito da água em nossas vidas;  desenvolver atividade cognitiva crianças em processo de experimentação;  consolidar a capacidade de trabalhar com pratos transparentes;  consolidar a capacidade de trabalhar com soluções;  desenvolver operações mentais: comparação, generalização, capacidade de análise;  desenvolver um discurso coerente, a capacidade de raciocinar, tirar conclusões;  encorajar a formulação independente de conclusões;  fomentar o respeito pela água;
Material:
copos de plástico transparente, colheres, recipientes para água, um copo de leite, açúcar, sal, tintas, pincéis; teddy bear, ice cubes, imagine asteriscos.
Progresso da lição

Educador:
Sente-se confortavelmente, não torça, não torça. Crianças, oh, o que aconteceu de manhã, esqueci de contar - acabei de entrar no jardim de infância, Asterisk veio até mim (mostra uma foto de Asterisks), Ela diz, eu tenho um convidado milagroso, Aqui eu admiro de cima, Eu gosto da sua Terra, azul e grande, Tinta sempre joga, Diga-me porque, porque eu mesmo não entendo!
Educador:
Vamos dizer a Zvezdochka por que nosso planeta Terra é tão bonito?
Crianças:

Educador:
Crianças, nosso planeta Terra é tão bonito porque a maior parte de sua superfície está coberta de água. É por isso que ela é tão azul. (Mostre um globo às crianças e explique que a cor azul nele é água. Preste atenção ao fato de que a água, cor azul, tem mais do que sushi. Preste atenção ao fato de que também há uma cor branca no globo - encontre-os juntos. Explique que a água também é indicada em branco, mas apenas especial - são gelo e neve que nunca derretem). Bata na porta. O estranho aparece.
Urso:
Olá, pessoal. (As crianças saúdam.) Estou muito triste. Hoje descobri que não sei nada sobre água. Posso ficar com você e aprender algo sobre a água.
Educador:
Bem, pessoal, vamos ajudar Dunno? (As crianças respondem.) Sente-se.
Educador:
Pessoal, vamos dizer ao Dunno para que serve a água?
Crianças.
(Beber, lavar as mãos, tomar banho, cozinhar, lavar. As crianças, uma a uma, vão falando sobre o que se sabe. A professora resume brevemente o que foi dito. (A água é a principal fonte de vida na Terra: sem ela não haveria plantas - flores, árvores, frutas, vegetais, sem animais, sem pássaros, sem peixes, sem pessoas. As pessoas precisam de água, plantas, animais, insetos, peixes, pássaros, a vida não é possível sem água. As pessoas bebem, cozinham, lavam lavá-lo, regá-lo, etc. .d.)
Educador:
Urso, a água é uma das substâncias mais incríveis do planeta. A galera já sabe um pouco sobre água, e hoje vamos fazer alguns experimentos. Para fazer isso, proponho a você e a mim
tornar-se assistentes de laboratório. Agora vamos para o nosso laboratório.
Experiência número 1 "A água é um líquido"

Educador:
Vamos tentar, pessoal, derramar água de um copo para outro. (As crianças jogam água de um copo para outro). A água está vazando? Por quê?
Crianças:

Conclusão:
a água é um líquido, pode ser derramado, derramado. Se não fosse líquido, não poderia fluir em rios e córregos, não fluiria de uma torneira.
Experiência número 2: "A água é límpida, incolor"

Educador:
Sobre a mesa você tem dois copos, um com água e outro com leite. Sugiro colocar a colher em um copo de água. O que você notou? E agora - em um copo de leite. – O que você notou? As crianças expressam sua opinião: em um copo de leite, uma colher não é visível, mas em um copo de água, ela brilha. Junto com o professor, eles formulam mais uma das propriedades da água: a água pura é transparente.
Conclusão:
a água não tem cor, é incolor (é afixado um símbolo desta propriedade).
Educador:
Você sabia que a água pode ser colorida em várias cores. Você quer saber como? Então eu vou te mostrar o truque agora! Eu preparei jarros mágicos para você, e se você disser palavras mágicas, a água nos jarros ficará colorida. Vamos tentar?
Educador:
Repita comigo: Você é água-água, Você é meu amigo frio. Torne-se água-voditsa, Não brilhante, mas multicolorido!
Educador:
Sopre nos frascos agora. (As crianças dizem palavras, sopram.)
Educador:
E agora vamos agitar bem o frasco. O que vemos?
Crianças:

Educador:
Em que cor se transformou? As crianças nomeiam as cores (vermelho, verde, amarelo).
Educador:
Corretamente. Isto significa que a água pode ainda, e ser pintada em Cores diferentes. Esta é a água mágica! Quem quer experimentar este truque? As crianças realizam o truque à vontade.
Educador:
Gente, o que vocês acham, a água vai mudar de cor se for adicionada geleia? Experimente em casa e depois conte-nos.
Experiência nº 3: “A água não tem gosto”

Educador:
E agora, pessoal, sugiro que provem a água. (As crianças recebem água fervida). O que é ela? Doce? Salgado? amargo? (Respostas das crianças).
Conclusão
: a água não tem sabor, é insípida (um símbolo desta propriedade da água está afixado).
Educador:
vamos fazer o seguinte experimento com você. Despeje a substância que está em sua mesa em um copo de água (a professora demonstra - sal, açúcar). Mexa e agora prove a água. Qual era o gosto dela? O que você acha que adicionou à água? (Respostas das crianças).
Educador:
Acontece que a água pode assumir o sabor da substância que foi adicionada a ela.
Experiência número 4: "A água não tem cheiro"

Educador:
Aprendemos, crianças, que a água pode mudar de cor, de sabor. Ela pode mudar o cheiro? O que você acha? (Respostas). Pessoal, sugiro que sintam o cheiro da água. A água cheira a alguma coisa?
Conclusão:
a água não tem cheiro, não tem cheiro.
Educador:
Muito bem pessoal, fizemos um bom trabalho com vocês, e agora convido vocês para Zvezdochka, Mishka, para descansar um pouco. Crianças realizam educação física: A primeira gota caiu - gotejamento! E o segundo correu - cap! Nós olhamos para o céu - Gotas - gotejamento cantou,
Molhamos nossos rostos, Nós os enxugamos. Bem, olhe para os sapatos - Todo mundo ficou molhado. Vamos mover nossos ombros juntos, E sacudir todas as gotas, Fugir da chuva, sentar debaixo de um arbusto.
Experiência número 5:

Educador:
Bem feito meninos! E agora vamos mostrar a Zvezdochka onde um pouco de água pode se esconder. A professora mostra pedaços de gelo às crianças, convida aqueles que desejam a tomá-los em suas mãos.
Educador:
O que acontece com o gelo? Por que ele está derretendo? (Respostas das crianças.) Isso mesmo, nossas mãos estão quentes e, portanto, o gelo derreteu e se transformou em água. Então, o que é gelo? (Respostas das crianças.) Isso mesmo, gelo também é água, só que dura e fria. Concluímos: a água pode ser líquida, sólida e na forma de vapor.
Educador:
Contamos muito a Zvezdochka e Mishka sobre a água. Pessoal, Zvezdochka, Mishka, você sabe que precisa economizar água e, quando lava as mãos, precisa desligar imediatamente a torneira?
Urso:
Por que economizar água, quanto há?!
Educador:
Há muita água, mas apenas água purificada é necessária para lavar, cozinhar, e as pessoas se esforçam muito para obter água limpa, falaremos sobre isso na próxima vez. E para não nos esquecermos de fechar a torneira, preparei um lembrete lembrete “Economize água!” Pessoal, vamos pendurar este memorando no banheiro. E daremos Mishka para que ele também não esqueça de economizar água. Você concorda? (Respostas).
Urso:
Hoje aprendi muitas coisas interessantes sobre a água feiticeira. A água é um líquido, insípido, inodoro. A água é transparente. Mas chegou a hora de me despedir. Adeus, pessoal.
Educador:
Antes de nos despedirmos de Zvezdochka e Mishka, vamos lembrar de tudo o que contamos a ela, certo? Ver apresentação: "Para que serve a água!"
Educador:
Bem, os caras Zvezdochka e Dunno agora sabem o que é água, graças a você e muito obrigado! Vamos nos despedir deles e dizer - Até mais! RESULTADO: Então, sobre o que conversamos? O que Mishka e Zvezdochka aprenderam? O que (nome da criança) gostou? O que é gelo? De que cor a água foi tingida?

Resumo da lição para o grupo intermediário "Propriedades da água"

foto de Berezovskaya Darya Olegovna

Tarefas do programa:

Apresente às crianças as propriedades da água (sabor, cor, cheiro) esclarecer a importância da água para toda a vida na Terra.
Para desenvolver a curiosidade, o pensamento e a fala das crianças, para introduzir as palavras no dicionário ativo das crianças: insípido, incolor, transparente.

Métodos e técnicas:

Jogo: adicionando um personagem do jogo "Gotas" , momentos surpresa.
Visual: diagramas, símbolos
Prático: experiências.
Verbal: conversa com as crianças, história do professor, perguntas de pesquisa.

Equipamento:

Copos de plástico, leite, água, sal e açúcar, tintas e pincéis, medalhas "Gotas" (tudo é individual para cada criança).
Ilustrações retratando animais e pessoas com e na água.
Símbolos para as propriedades da água
O personagem principal é Droplet.

Trabalho preliminar:

Conversa sobre o tema: "Onde a Água Vive" , "Quem precisa e por quê" , "Quem vive na água" .
Lendo histórias sobre água, contos de fadas natureza cognitiva.
Realização de experimentos com água (transformar neve em água, água em gelo, colorir água).

situação do jogo "Uma gota veio nos visitar"

I. Momento organizacional

(Bata na porta. O professor traz uma gota)

P: Olha quem veio nos visitar? Isso mesmo, é uma gota. Vamos dizer olá para ela (crianças cumprimentam)

V.: Gota, por que você está tão triste? Vamos ouvir a história dela: Droplet nasceu recentemente e não sabe absolutamente nada sobre si mesma. Isso a deixa muito triste, porque não saber nada sobre você não é nada divertido. E é por isso que ela decidiu pedir ajuda a você, porque vocês são caras inteligentes e provavelmente sabem algo sobre ela.

II. Definição de metas e motivação

V.: Uma gotinha preparou para vocês uma coisa muito interessante, mas bastante enigma difícil. Adivinhando, você saberá sobre o que falaremos hoje.

V.: Estou na nuvem, e no nevoeiro, e no riacho, e no oceano,

E eu vôo, e corro, e posso ser de vidro. (agua)

Vc: Isso mesmo! Portanto, o tema da nossa conversa é a água.

(Uma gravação de áudio de um riacho murmurante soa)

V.: Pessoal, ouçam e determinem quais são esses sons. (respostas das crianças). Na verdade, é um fluxo balbuciante. Hoje iremos em uma jornada para o Reino da Água, mas não sozinho, Droplet irá conosco nesta incrível jornada.

P: Então imagine que você é um cientista.

III. Progresso da atividade

V.: Droplet nos convida ao primeiro laboratório, uma mesa com o número 1 (O professor lembra sobre as regras de comportamento no laboratório).

Experiência nº 1 "Água Incolor" .

V.: Você tem 2 copos nas mesas, leite em um, água no outro.

P: Pegue uma pedrinha e coloque em copos: uma pedrinha em um copo de água e a outra em um copo de leite.

P: Em qual dos óculos a pedrinha é visível? Por quê? (água é clara). O que isto significa "transparente" ? (respostas das crianças).

P: Olhe com atenção e diga: de que cor é o leite? A cor da água é semelhante à cor do leite? Então a cor da água não é... branca. Você concorda?

P: Qual é a cor do leite? (branco). Você pode dizer que a água é branca? (respostas das crianças).

V.: Cientistas, vocês acabaram de fazer uma descoberta: a água não tem cor, é incolor.

Conclusão: a água não tem cor, é incolor

V.: Gente, eu sei que a água pode mudar de cor. Deseja verificar isso? E você, Droplet, quer? (Respostas).

Na mesa do professor 2 copos de água permanganato de potássio (para crianças pintar e pincel).

V.: Agora vou adicionar um cristal mágico na água (permanganato de potássio) e veremos o que acontece com a água. A água mudou de cor?

V.: E agora você adiciona tinta à água. Vamos ver o que acontece com a água. A água mudou de cor? (respostas das crianças).

Conclusão: a água pode mudar de cor dependendo do que é adicionado a ela.

V.: Você acha que a água vai mudar de cor se for adicionada geléia? Experimente em casa.

Experiência número 2. Água sem gosto (As crianças recebem tigelas com sal e açúcar, colheres).

V.: Pessoal, vão para o segundo laboratório, na mesa número 2.

E agora, sugiro que provem a água. (As crianças são convidadas água fervida) . O que é ela? Doce? Salgado? amargo?

Conclusão: a água não tem gosto, não tem gosto.

V.: E para que vocês não se esqueçam disso e de vocês, Gota, para que não se esqueçam, preparei para vocês um diagrama dessa propriedade da água (um diagrama desta propriedade é exibido na frente das crianças)

P: Vamos fazer uma pequena experiência com você. Coloque a substância que está em sua mesa em um copo de água (professor demonstra). Mexa e agora prove a água. Qual era o gosto dela? (respostas das crianças). O que você acha que adicionou à água? (respostas das crianças).

Conclusão: verifica-se que a água pode assumir o sabor da substância que foi adicionada a ela.

Experiência nº 3 "A água não tem cheiro" .

V.: Vamos ao terceiro laboratório, na mesa com o número 3.

E agora, sugiro que sintam o cheiro da água. A água cheira a alguma coisa?

Vc: Isso mesmo. Que descoberta você fez agora? (respostas das crianças).

Conclusão: a água não tem cheiro de nada, não tem cheiro.

(Um diagrama desta propriedade da água é postado.)

V.: Aprendemos, crianças, que a água pode mudar de cor, de sabor. Ela pode mudar o cheiro? O que você acha? (Respostas). Tente fazer esse experimento em casa, e o que acontece, você conta para todos os caras.

Fizminutka

O mar é muito largo

(As crianças abrem os braços para os lados.)

O mar é muito profundo.

(Eles se agacham, tocando o chão com as mãos.)

Peixes vivem lá, amigos,

(Executar movimento "Peixe" .)

Mas você não pode beber água.

(Abra os braços para os lados, levantando os ombros.)

V.: E agora eu sugiro que vocês vão para as cadeiras. Sente-se e você, Droplet.

V.: Hoje, gente, falamos muito sobre água, aprendemos muito sobre isso. Mas vamos dizer ao Droplet por que a água é necessária e para quem?

(Trabalhando com o esquema "Uso humano da água" )

4. Generalização e sistematização do conhecimento

V: Muito bem pessoal! Bem, Droplet, você aprendeu algo novo sobre a água?

Gota: Sim! É tão difícil lembrar.

V.: E os caras, Droplet, vão te lembrar de novo. Ouça e lembre-se: (baseado em diagramas):

A água é incolor
A água não tem gosto
A água não tem cheiro.

Droplet: Obrigado pessoal, agora eu sei tudo sobre água.

V.: Você sabe, Gota, que você precisa economizar água, e quando você lava as mãos, precisa fechar imediatamente a torneira?

Gota: Por que salvá-lo. Nossa, quanta água!

V.: Tem muita água, mas para lavar, cozinhar, só precisa de água purificada. E para obter água limpa, as pessoas gastam muito esforço. É por isso que você precisa economizar água, feche bem a torneira.

E para que você, Droplet, não se esqueça disso, aqui está um lembrete para você "Lave as mãos, feche a torneira" .

Droplet: Obrigado pessoal, agora nunca vou esquecer que a torneira deve estar sempre bem fechada.

V.: Pessoal, vamos, vamos pendurar os mesmos lembretes em nosso banheiro. Você concorda? (Respostas). E agora tenho outra surpresa para você. (medalhas são trazidas "Gotícula" ) .

V.: Gente, vocês estão tão bem hoje! Afinal, vocês foram verdadeiros cientistas e fizeram muitas descobertas hoje! E agora cada um de vocês pode dizer a seus pais e amigos que a água ... (as crianças concluem)

P: Pessoal, Droplet agradece a todos pelo fato de vocês conhecerem suas irmãs droplet tão bem. E ele nos dá gotas mágicas como lembrança. Só não se esqueça dos benefícios da água e do respeito por ela. (Cada criança recebe uma gota)

P: Obrigado Droplet e obrigado a vocês por sua participação ativa e trabalho interessado. E agora convido todas as crianças e convidados a fecharem os olhos e apreciarem o canto das águas.

(Som de água ao fundo)

Sinopse de uma aula integrada sobre a introdução de crianças à natureza inanimada no grupo do meio de um jardim de infância, tópico: “Gotas maravilhosas”

Lições objetivas:

Esclarecer e ampliar o conhecimento das crianças sobre a água, suas propriedades e significado para a vida e a saúde.
Familiarizar as crianças com o conceito de "ciclo da água na natureza", métodos de purificação da água, com a capacidade da água de trabalhar em benefício do homem.
Melhorar as habilidades de condução de experimentos e experimentos.
Digite as palavras no dicionário ativo das crianças: insípido, circulação, filtro.
Desenvolver habilidades de observação, a capacidade de apresentar hipóteses e tirar conclusões dos resultados de observações e experimentos e experimentos.
Desenvolver a atenção auditiva e visual, habilidades motoras finas e grossas.
Apresente às crianças poemas, um enigma e um ditado sobre a água.
Conscientize sua saúde.
Melhore a capacidade de pintar uniformemente sobre a imagem com um pincel.
Cultive a curiosidade, o respeito pela água.

Equipamento:

Uma nuvem de espuma com gotículas presas a uma linha de pesca.
O Globo.
Imagem de fundo "ciclo da água na natureza", imagens coloridas da silhueta do sol, gotas, nuvens.
Balde. Jarro.
Tesouras.
Garrafa térmica com água fervente. Espelho.
Gravações de áudio e imagens: "Stream", "Sea", "Waterfall", "Rain", música de fundo para desenho e pausa dinâmica.
Imagens: "barco a vapor", "central hidroeléctrica", "barco de pesca".
Moinho de Água.
Recipientes de água, pipetas, pedras, cubos de plástico, recipientes com areia e terra.
Coloração de água, pincéis, garrafas de água.
Copos de água, colheres, potes vazios com pano em vez de capa.

Trabalho preliminar:

Excursão ao departamento de catering, observação dos filtros.
Realização de experimentos "Descubra que tipo de água", " Estados agregadoságua", "Solubilidade de substâncias em água".
Lendo o conto de fadas "Dois Córregos".
Desenhar na técnica "wet", desenhando com uma pipeta "Dew".
Observação da água na natureza (chuva, neblina, neve, gelo, geadas, gelo, poças, mar).
Exame das pinturas "Inundação", "Salve", "Deserto" da série "Vamos contar às crianças sobre a natureza"

Progresso da lição:

Pessoal, hoje não temos uma lição fácil. Voltaremos a trabalhar no Laboratório Pochemuchek. Nós estamos esperando experiências interessantes e descobertas. Você está pronto?

Jogo de saudação "Nossas cabeças inteligentes"

Nossas cabeças inteligentes
Eles vão pensar muito, habilmente.
Os ouvidos vão ouvir
Boca falar claramente.
As alças funcionarão
As pernas estão afundando.
As costas se endireitam
Sorrimos um para o outro.

Momento surpresa "Nuvem com gotas"

Feche os olhos e prepare-se para conhecer o protagonista da nossa aula no Laboratório Why-Child. (Música calma soa, uma nuvem com gotículas é trazida).

Fuja da montanha sem dificuldade,
Ela ronca como um trovão.
Em um dia gelado, ela é dura -
Pique com um machado!
Aqueça - e para o céu
Ela vai voar então.
Agora qualquer um vai nos responder:
O nome dela é... (água).

Hoje gotas maravilhosas vão brincar conosco, nos ensinar algo novo e interessante. E aquelas crianças que forem especialmente diligentes e ativas poderão cortar gotas maravilhosas e colocá-las neste jarro.

1. Economia de gotas

A primeira gota é uma gota econômica. Ela lhe trouxe este item. (mostrando um globo). Você está familiarizado com este assunto? Como isso é chamado? Este é um globo - é assim que nosso planeta Terra parece reduzido muitas e muitas vezes.

A cor azul no globo significa... o quê? Água. Você acha que há muita água em nosso planeta? Um monte de. Vamos girar o globo rapidamente, rapidamente. Parece que todo o planeta de cor azul- coberto com água. De fato, há muita água na Terra. Mas quase tudo está nos mares e oceanos, o que significa qual é o gosto? Salgado. Bom água salgada para beber? Não, a água salgada não é potável.

Não é salgado - não há muita água doce em nosso planeta. Há lugares na terra onde as pessoas não têm água fresca suficiente. É por isso que você não pode derramá-lo em vão. água fresca, deve ser preservado.
Agora vamos ao banheiro e preparamos tudo para o experimento Save the Water.

Experiência "Economizar água"

As crianças abrem a torneira com água e depois a fecham não completamente.

Quanta água está saindo da torneira agora em vão? Alguns. Vamos colocar um balde sob esse fino fluxo de gotículas e ver quanta água haverá no balde até o final de nossa lição.

2. Uma gota de ciência

Gota Dois - Uma gota científica quer apresentá-lo a como a água viaja.

Exercício didático "Ciclo da água na natureza"

A água chega às nossas casas através de tubos de rios e lagos. Para que usamos a água?
Para beber e cozinhar, lavar com água, lavar com água, limpar, regar plantas. Quanta água é necessária para isso? Um monte de. Como é que as pessoas ainda não usaram toda a água, por que a água não está acabando? Um cientista lhe dirá sobre isso.

Coloque fotos na sua frente. Pegue uma gota e coloque no rio.

O sol nasce no céu todos os dias. Coloque o sol na foto. O sol aquece a água dos rios e mares. A água está esquentando.
Coloquei água morna nesta garrafa térmica. Vamos abrir a tampa e ver o que acontece com a água aquecida.

O professor abre a garrafa térmica, o vapor sobe dela.

O que a água se transforma quando aquecida? No par. Para onde vai o vapor? Acima.

A garrafa térmica fecha.

Foi assim que nossa gota se aqueceu e subiu na forma de vapor. Mova a gota para o céu e coloque-a na nuvem.

No céu, uma gota esfriou. Porque quanto mais alto você está do chão, mais frio fica o ar.

Vamos abrir a garrafa térmica novamente e colocar um espelho no vapor que sai dela. Vamos esfriar. Veja no que o vapor se transformou no espelho depois que esfriou? Na água.
Aqui e na foto, a gota resfriada voltou a ser água. Mas ela não foi para o céu sozinha - ainda há muitas de suas irmãs gotículas com ela. E a nuvem se tornou uma nuvem de chuva pesada. Cubra a nuvem com uma nuvem. Logo começou a chover da nuvem, durante a qual nossa gota, junto com suas irmãs, caiu no chão. Mova a gota para o chão.

As gotas de chuva caem no chão e fluem para os rios e mares. Assim, a água retoma seu caminho. Ele recomeça sua jornada, aquece e sobe na forma de vapor. Este caminho da água é chamado de "o ciclo da água na natureza". Em um círculo gira - o ciclo. Vamos repetir e tentar lembrar essas palavras "o ciclo da água na natureza".

3. Sonorização de gotículas

Jogo didático e ginástica para os olhos "Canções da Água"

Em simuladores oftalmológicos sob o teto nos cantos da sala há imagens de "Stream", "Sea", "Cachoeira", "Rain". As crianças ouvem gravações de áudio com o som da água em um riacho, mar, cachoeira, chuva e, virando a cabeça, procuram com os olhos uma imagem correspondente aos sons.

Caindo de uma grande altura,
Terrível cachoeira ruge
E, quebrando as pedras,
Ele sobe com espuma branca.

largo largo,
profundo profundo,
Dia e noite
Ele bate na costa.

O córrego corre ao longo das encostas das montanhas,
Conversando consigo mesmo
E na grama verde grossa
Esconde a cauda azul.

Molha o bosque, a floresta e o prado,
Cidade, casa e tudo ao redor!
Nuvens e nuvens - ele é o líder!
A chuva está caindo no chão.

4. Gotícula trabalhadora

A água não só dá água e lava. A água pode funcionar, ser útil.
A água é a estrada mais larga e confortável. Em inúmeros rios, oceanos, mares, navios navegam dia e noite - transportam cargas pesadas e passageiros. (Mostrar foto).

A água não apenas alimenta a todos, mas também alimenta. Os mares e oceanos dia e noite aram milhares de grandes e pequenos barcos de pesca que pescam. (Mostrar foto).

Observando o moinho de água

As crianças despejam água em um moinho de água e consideram o princípio de seu funcionamento.

É assim que a água funciona nas usinas hidrelétricas - ela aciona grandes turbinas e ajuda a extrair eletricidade graças ao qual nossas casas têm luz e aparelhos elétricos funcionam.
(Mostrar foto).

5. Gota curiosa

E este é muito curioso. Ela quer saber o que você sabe sobre água.
- Como é a água? Escolha palavras que respondam à pergunta "que tipo de água?". (Salgado, fresco, quente, frio, limpo, sujo, mar, rio, doce, gaseificado).
- Qual é a forma da água? Líquido, sólido (neve, gelo, granizo), gasoso (vapor).
- Qual é o gosto da água? A água não tem sabor.
- Qual é o cheiro da água? A água não tem cheiro.
- Qual é a cor da água? Incolor, transparente.
Qual a forma da água? A água toma a forma do objeto no qual é derramada.

6. Gota brincalhona

Pausa dinâmica "Nuvem e gotas"

Eu sou sua nuvem mãe
E você é minhas pequenas gotas,
Deixe a nuvem fazer de você amigos
E o vento alegre vai girar.
Levante-se na dança redonda,
E repita comigo:
Vamos nos divertir caminhando e sorrindo!
Acene com as mãos para o sol e incline-se,
Para regar as plantas e regar os animais!
Nós mesmos lavaremos a terra e retornaremos à nuvem-mãe.

7. Uma gota de vida

Há um ditado que diz: "Onde há água, há vida". Todo mundo precisa de água para viver.
Durante a chuva eles bebem e lavam nossos amigos verdes- árvores. Animais e pássaros devem beber e tomar banho. O homem não pode viver sem água.

O que acontece com nossas plantas de interior se pararmos de regá-las? Eles vão murchar e morrer. E como será a nossa sala de grupo se não tivermos água para limpar o chão? A sala ficará suja. E se pararmos de lavar as mãos? Podemos ficar doentes mãos sujas. E se uma pessoa não beber, não poderá viver sem água por mais de três dias.

Não lave nem beba sem água.
A folha não florescerá sem água.
Um pássaro, um animal e um homem não podem viver sem água.
E é por isso que todos em todos os lugares precisam de água!
Você se lembra do ditado? "Onde há água, há vida!"

8. Pequeno explorador

E esta gota convida você a explorar como a água é absorvida por diferentes substâncias.

As crianças são convidadas a usar uma pipeta para jogar água em uma pedra, em um recipiente com areia e terra, um cubo de plástico, depois examinar os resultados e concluir quais substâncias absorvem água e quais não.

9. Uma gota de limpeza

Filtros de observação

Infelizmente, nos canos que levam água até nós, a água não é muito limpa. Mas as pessoas descobriram como purificar a água. Lembre-se do nosso passeio pela cozinha, como a água é purificada lá? Com filtros grandes. Quantos filtros você já viu na cozinha? Três filtros - primeiro, a água entra no primeiro filtro e é limpa lá, depois é limpa novamente no segundo filtro, limpa novamente no terceiro filtro e só depois entra nas panelas.
muitos em nosso Jardim da infância crianças e adultos? Um monte de. Quanta água todos precisam? Você precisa de muita água. Então, quais são os filtros de tamanho na cozinha? Há muitas crianças em nosso jardim de infância, elas precisam de muita água e os filtros da cozinha são grandes.
Você tem filtros em casa? Muitos de vocês têm filtros menores em casa. Aqui estão alguns, por exemplo. (Mostrar filtro de jarro). Há muito menos pessoas na família do que no jardim de infância. Aqui estão alguns filtros menores. A água entra neste jarro, passa por este recipiente com filtros e sai purificada. E toda a sujeira permanece dentro desta embarcação. Quando fica sujo, é substituído por um novo e limpo.

Experimente "Filtragem de Água"

Agora vamos tentar purificar a água usando um filtro.

Adicione areia a um copo de água e mexa. O que a água se tornou? A água ficou turva. Vamos tentar purificar a água com a ajuda de filtro simples- trapos de pano. Despeje em um frasco vazio através de um pano água barrenta. Que tipo de água está no copo? Limpo, não turvo, mas transparente.
Conclusão: a areia permaneceu no tecido e a água purificada dele entrou no copo. O tecido tornou-se um filtro para purificar a água poluída e lamacenta.

10. Artista de gotas

Você já pintou com aquarelas - tinta de água, pintada na técnica "molhada". E hoje você desenhará sem tinta - pinte sobre imagens mágicas com água comum. E eles são mágicos porque se tornarão coloridos a partir da água comum.

pintura de água

As crianças pintam sobre a coloração de água com um pincel molhado.

E agora uma gotinha econômica nos lembra que é hora de ver se há muita água no balde? Veja, um balde inteiro de água se acumulou de pequenas gotas. Essa é a quantidade de água que seria desperdiçada.

Claro, essa água no balde não desaparecerá. Para que isso pode ser usado? Sugerir. para regar Plantas de interior, dê à babá para limpar ou lavar a louça, use para desenhar.

Gotas mágicas se acumulam nos rios,
Eles tentam beber toda a Mãe Terra.
Todo mundo precisa de água - tanto pássaros quanto folhas de grama,
Os animais vão para o bebedouro ao longo dos caminhos.
E as crianças precisam de água ainda mais -
Com ela crescemos, com ela ficamos mais saudáveis.
Agora sabemos como economizar água -
Simples assim, não vai fluir da torneira!
Temos um encanador, ele sempre observa,
Para que essa água maravilhosa não pinge em lugar nenhum.
Economize água, economize água!

Degustação de água pura

Enquanto as crianças olhavam para o balde de água corrente, o decantador com gotas é trocado por um decantador com água potável. As crianças são incentivadas a beber água.