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(MBDOU "Sino")
Okrug autônomo de Noyabrsk, Yamalo-Nenets
Sinopse das atividades diretamente educativas
para o desenvolvimento de um discurso coerente
com filhos maiores
"animais de estimação"
Preparado por:
professora do segundo trimestre categorias
MBDOU "Bell" Noyabrsk
Evdokimova Galina Ivanovna
Resumo da lição sobre o tema: "Animais de estimação" (grupo sênior)
Tarefas:
Ampliar e consolidar o conhecimento das crianças sobre os animais domésticos e seus filhotes.
(o que comem, onde vivem, que benefícios trazem)
Distinguir pela aparência e estrutura.
Continue aprendendo a adivinhar enigmas e justificar sua resposta.
Desenvolver habilidades motoras gerais, coordenação, memória visual e auditiva.
Desenvolva um discurso coerente, imagens do discurso.
Desenvolver o pensamento verbal e lógico das crianças,
Cultive o amor pelos animais de estimação.
Trabalho preliminar.
Conversa com as crianças sobre se têm animais de estimação, onde moram, como cuidar deles, como alimentá-los.
Exame de fotos da série "Animais de estimação e seus filhotes". Lendo poemas e canções de ninar sobre animais de estimação, memorizando alguns deles.
Conversa com os pais, ajuda na escolha dos brinquedos, na memorização de poemas com as crianças.
Equipamento: fotos de assunto retratando animais de estimação. jogo didático "O quarto extra", um cartão com a imagem de um animal b.w. , cartão desenhar um animal, cortar a imagem (gato) tamanho a-3, lápis de cor, pequenos brinquedos animais de estimação.
Progresso do curso.
As crianças ficam em semicírculo, a professora lê um poema.
Para animais de estimação
Nós vamos pegar aqueles
Com quem convivemos de perto;
vacas e cavalos,
Ovelhas e cabras
Nós os mantemos aquecidos do frio.
Nós os alimentamos e bebemos
Se precisamos de um corte de cabelo,
Nós os acariciamos carinhosamente, sempre cuidamos deles.
Eles estão ligados a nós
Alguns nos dão leite e creme de leite.
Outros nos levam a todos os lugares implacavelmente.
De quem é o poema, quem mora ao nosso lado, como cuidamos dos animais?
A professora convida as crianças, as meninas sentam em seus lugares, depois os meninos. Coloca fotos no quadro, as crianças nomeiam os animais.
Adivinha enigmas.
Nariz - focinho redondo,
E a cauda alegre é de crochê.
A mãe é um porco, o pai é um porco.
Ele é o filho favorito deles. (porquinho)
Eu vou te dizer: "Eu-eu-eu!
Prepare-se para o inverno!
Cortar meu cabelo rapidamente
E tricote suas próprias meias!" (Cabra)
laticínios vermelhos
Mastigações diurnas e mastigações noturnas:
Afinal, a grama não é tão fácil
Transforme em leite. (Vaca)
Campeão em corrida rápida
Às vezes dirijo carrinhos.
Tio noivo me trouxe
Água, feno e aveia. (Cavalo)
O verdadeiro amigo do homem
Eu posso ouvir claramente cada som.
Eu tenho um ótimo olfato
Olho apurado e audição aguçada. (Cão)
estou subindo a cerca
Eu vou caçar.
Os ratos se esconderam em buracos
Eu os guardo por muito tempo. (Gato)
Sobre as montanhas, sobre os vales
Eles usam um casaco de pele e um cafetã. (Ovelhas)
Como todos eles podem ser chamados em uma palavra? (animais). Por quê? (O corpo é coberto de pêlos; eles têm 4 patas (pernas); eles têm um torso, focinho, cauda; eles alimentam seus filhotes com leite.)
Onde esses animais vivem? (Ao lado da pessoa). Qual é o nome de? (Animais de estimação) Por quê? (As pessoas cuidam deles; eles beneficiam uma pessoa). Quais são os benefícios dos animais de estimação? (A vaca dá leite e carne. O gato apanha ratos. O cão guarda o homem e a sua casa. O cavalo transporta bens e pessoas. A cabra dá carne, leite e lã. A ovelha dá carne e lã. O porco dá carne, banha e pele.)
Tarefa "Mostrar partes do animal"
As crianças têm cartões em preto e branco com a imagem de animais, eu nomeio as partes, as crianças mostram.
Educação física "Coelho esticado"
Coelho esticado
Um dois três quatro cinco
Uma vez dobrado, duas vezes dobrado
As patas se espalham para o lado,
Mas não encontrei nenhuma cenoura.
Para nos dar cenouras
Você tem que ficar na ponta dos pés.
O jogo "Quem se foi"
Ginástica dos dedos.
Gatinha.
Eu andei sozinho pelo caminho, (mostre um dedo)
Minhas duas pernas foram comigo (mostra dois dedos)
De repente, três ratos se encontram, (mostre três dedos)
Oh, nós vimos um gatinho! (batendo palmas nas bochechas e balançando a cabeça com as mãos)
Ele tem quatro patas (mostre quatro dedos)
Há arranhões agudos nas patas (riscamos a superfície do que está à mão com as unhas)
Um, dois, três, quatro, cinco (para cada contagem mostramos o número correspondente de dedos)
Você precisa correr rápido! (dois dedos, indicador e médio, percorrem a superfície)
|
Tarefa "Desenhe um animal". O artista não terminou a metade, precisamos ajudá-lo. |
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O jogo "4 extra". Educador: Observe as fotos com atenção e diga qual foto está aqui redundante e por que você acha isso? Lobo extra porque é um animal selvagem. Um ganso extra porque é uma ave. Um esquilo extra porque é um animal selvagem. Macaco extra, porque ela vive em países quentes. "Mistérios do engano" Cantando acordado Murmurou no início da manhã "I-go-go" costumava gritar Ladra alto no portão Eu trouxe um rato para casa ontem, Cava o chão na varanda Ela me pastoreou no prado Neta com sua avó. guardei o leite E me chamo... borboleta (vaca) |
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Tarefa coletiva "Cortar imagem"
(tamanho da folha whatman)
Resultado. De quem eles estavam falando? Onde vivem os animais de estimação?
Resumo da lição para o grupo sênior com OHP
Tópico: "Animais de estimação no inverno"
Kataeva Tamara Sergeevna, professora de fonoaudiologia.
Local de trabalho: MBDOU "Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim de Infância Nº 35"
Objetivo do trabalho: este material destina-se a professores de pré-escola, professores de educação complementar, crianças de educação pré-escolar e seus pais.
Metas: ativação e ampliação do vocabulário sobre o tema.
Tarefas:
Correcional e educacional:
- esclarecer e ativar o vocabulário das crianças sobre o tema "Animais de estimação";
- exercício da capacidade de formar substantivos com sufixo diminutivo - afetuoso;
- aprenda a coordenar o numeral com os substantivos "Contagem".
Desenvolvimento de correção:
- desenvolvimento da coordenação da fala com o movimento;
- desenvolvimento da respiração da fala;
- desenvolver funções mentais - percepção, atenção, memória, pensamento.
- formar processos fonêmicos;
- desenvolver habilidades motoras finas.
Correcional e educacional:
- cultivar uma atitude positiva em relação às aulas, sentimentos estéticos;
- inculcar amor pelos animais de estimação.
Equipamento: fotos de assunto retratando animais de estimação, bola, editora Flamingo "Lições de Leitura".
Progresso OOD:
1. Momento organizacional:
Fonoaudióloga: Olá pessoal! Agora vamos brincar um pouco! Você gosta de resolver enigmas? (Sim!). Ouça com atenção e adivinhe corretamente!
Quem canta tão alto
Sobre o sol nascente? (galo).
ela mesma heterogênea,
comer verde,
Dá branco (vaca).
Saltos na frente
gancho de volta,
meio das costas,
E nele é uma cerda (porco).
Terapeuta da fala: bem feito!
Terapeuta da fala: Pessoal, ouçam o poema e respondam as perguntas!
Passeios - vagueia pelo prado
Vaca vermelha.
Ela nos dará à noite
Leite a vapor.
Sasha, Masha e Marinka,
Será para todos ao máximo.
Todo mundo vai beber
E quem vai ficar.
Fonoaudióloga: E que animal é dito neste poema? (sobre uma vaca)
Fonoaudióloga: Isso mesmo, sobre a vaca vermelha! Hoje na aula falaremos sobre animais de estimação.
2. Exercício “Corrigir o erro? A criança que respondeu corretamente à pergunta pega a foto correspondente e a pendura ao lado da imagem da mãe de seu filhote.
Fonoaudióloga: uma cabra tem um leitão; (miúdo); em um porco - um bezerro (porco); o cachorro tem um gatinho (filhote); um gato tem um cordeiro (gatinho); um cavalo tem um filhote (potro; uma ovelha tem um cabrito (cordeiro); uma vaca tem um potro (bezerro).
3. Jogo de bola "Chame carinhosamente."
Fonoaudióloga: E agora, pessoal, vamos chamar carinhosamente de animais. Palavras: vaca - vaca; cavalo - cavalo; cão - cachorrinho; gato - gatinho; cabra - cabra; ovelha - ovelha.
4. Educação Física "Gato"(V. Stoyanov).
Alvo: desenvolvimento da coordenação da fala com o movimento (as crianças realizam movimentos de acordo com o texto).
Você me conhece bem:
Eu sou um gatinho amigável.
Acima - borlas nas orelhas,
As garras estão escondidas nos travesseiros.
No escuro eu posso ver claramente
Eu não vou ofender.
Mas me provocando é perigoso
Eu coço terrivelmente.
5. Jogo didático "Longe - close".
Alvo: trabalho de voz.
Fonoaudióloga: reproduz complexos sonoros em uma voz de diferente força (alto e baixo): um gato mia, um cachorro late, uma vaca muge, uma ovelha bale, um cavalo relincha e convida as crianças a determinar se o objeto sonoro está longe ou perto . Em seguida, as crianças são divididas em duas equipes. Uma equipe joga complexos sonoros em voz alta (o gato está perto), a outra equipe joga silenciosamente (o gato está longe).
6. Jogo didático "Quem come o quê?"
Criança: seleciona uma foto com um deleite apropriado para uma foto de assunto com a imagem de um animal e expressa suas ações.
Vou tratar o gato com leite (creme de leite, salsicha, queijo, peixe).
Vou tratar o cachorro com carne (osso, salsicha, comida).
Vou alimentar a vaca com capim.
Vou alimentar o porco com pão.
Vou tratar o cavalo com capim (pão).
7. Exercício "Contagem".
Objetivo: desenvolvimento da respiração da fala. As crianças ficam encostadas na parede, encostando a cabeça, as costas e os calcanhares nela. Ao comando do fonoaudiólogo, inspire e conte até cinco ao expirar. Palavras: cão, gato, bezerro, porco.
Por exemplo: um cachorro, dois cachorros, três cachorros, quatro cachorros e cinco cachorros.
8. Ginástica de dedo "Meu cavalo"
Meu cavalo
Aí vem meu cavalo
tocando um sino,
Os cascos fazem barulho
Eu estarei em casa em breve.
Sentadas pronunciando as palavras, as crianças ritmicamente e alternadamente batem os punhos na mesa ou nos joelhos.
Eles dobram os dedos de uma mão em uma pitada e ritmicamente “tocam a campainha”.
Eles batem na mesa com os punhos, retratando um cavalo correndo.
10. Releitura da história "Aniversário do Cavalo". As crianças ouvem atentamente o fonoaudiólogo.
Era uma vez um cachorrinho no mundo. Um dia um cavalo o convidou para uma festa de aniversário. O cachorrinho ficou encantado, penteou o pelo, lavou as patas e colocou a gravata.
- Você esqueceu alguma coisa? sua mãe perguntou.
- Ah, um presente! o cachorrinho se lembrou. Você não pode ir a um aniversário sem um presente!
“Vou dar uma linda coleira ao cavalo”, decidiu o cachorrinho.
"Mas os cavalos não usam coleiras", disse o pai do filhote.
- Dê ao cavalo salsichas ou creme azedo - disse o gatinho.
“Os cavalos não comem creme de leite, é melhor dar uma gaiola bonita”, aconselhou o papagaio.
- É melhor eu dar flores a ela, ela é uma menina - decidiu o cachorrinho.
Ele foi ao prado e pegou um enorme buquê de flores perfumadas e lindas.
- Ah, eu amo muito flores, - o cavalo ficou encantado e comeu o buquê com apetite!
Pessoal: reconte a história e responda as perguntas:
- O que o cachorrinho quis dar primeiro ao cavalo?
- O que o cachorro deu ao cavalo?
11. O resultado da lição.(Reflexão, atividade de avaliação)
Fonoaudióloga: Que animais foram discutidos na aula hoje?
Pessoal, gostaram da aula?
Qual jogo você mais gostou?
Que história foi lembrada na aula de hoje e o que o cachorrinho quase esqueceu quando foi para o seu aniversário?
Svetlana Agafonova
Resumo da lição sobre o mundo ao redor no grupo sênior "Animais de estimação no inverno"
Tema: Animais de estimação no inverno.
Alvo: Corrigir ideias sobre animais de estimação.
Tarefas:
Educacional
Enriqueça o dicionário sobre o tema, digite no dicionário infantil palavras que denotam o nome das casas para animais;
Corretivo
O desenvolvimento da fala dialógica, atenção auditiva, pensamento.
Educacional
Educação de amor e respeito pela natureza.
1. Momento organizacional
NO: Ouça o poema
Aqui é minha aldeia, aqui é minha casa,
Aqui estou rolando em um trenó em uma montanha íngreme,
Aqui o trenó rolou e eu de lado - bang!
Eu rolo de ponta-cabeça morro abaixo, em um monte de neve.
NO P: Sobre o que é esse poema?
D:- Sobre a vila.
NO P: De que época do ano o poema está falando?
D:- Sobre o inverno.
NO:- Ontem no mercado conheci o avô Miron e ele convidou-me a si e a mim para a aldeia. Você quer ir para o campo?
D:-Sim!
NO:-Então vamos ficar juntos! Nós nos vestimos calorosamente para não congelar no caminho.
NO:- Primeiro iremos de ônibus, depois o avô Miron nos encontrará e nos levará até a vila em um cavalo atrelado a um trenó. Então vamos todos entrar no ônibus e vamos! Então o avô Miron já está nos conhecendo.
D:- Olá, avô Miron!
Vô. Myron: -Olá crianças! Fique à vontade e vamos em frente!
2. Poste um novo tópico
NO: - Avô Miron, você tem Animais de estimação?
Vô. Myron:-há
D: Por que eles são chamados animais de estimação?
Vô. Myron: -Porque eles moram perto da casa da pessoa. Era uma vez, o homem domou estes animais. Ele os construiu « em casa» ao lado de sua casa. Eles começaram a beneficiar as pessoas.
NO:-E quais são seus Animais de estimação?
Vô. Myron:- Agora vou fazer enigmas, e deixar as crianças adivinharem.
Olhos, bigode, cauda,
E lava mais limpo. (gato)
Em si heterogêneo, come verde, dá branco. (vaca)
Quatro cascos sujos
Eles subiram direto no cocho. (porco)
Não é meu trabalho
Não é minha corrida
Você viveria mal cara.
Mas na era do carro e do motor,
Tenho medo de me aposentar em breve. (Cavalo)
Gramíneas grossas tecidas
Prados enrolados
Sim, e eu mesmo sou todo encaracolado,
Até mesmo um cacho de chifre. (RAM)
eu moro debaixo da varanda
cauda de anel,
sou amigo de uma pessoa
Eu guardo a casa. (cão)
Vô. Myron: - Muito bem, pessoal, vocês adivinharam todas as minhas charadas. Aqui já estamos aqui.
3. Consolidação do material coberto
D:- ela late
NO:- E o gato?
D:- ela mia
NO: E o porco?
D:-Porco grunhido
D:-Vaca gritando: "Mou!"
NO:- A vaca muge.
D:-Ela é gritando: "Uau!"
NO:- O cavalo relincha.
D:-Ovelha gritando: "Be-e-e!"
NO: Ela berra.
Vô. Myron: -Muito bem, pessoal, vocês adivinharam todas as minhas vozes animais.
Vô. Myron:- Aqui eles vivem neste grande celeiro Animais de estimação. Uma sala separada foi feita para cada um deles e eles são chamados de forma diferente.
B) Jogo "Quem mora onde?"
NO P: Onde a vaca mora?
D:- A vaca vive no estábulo.
NO P: Onde o porco mora?
D:- O porco vive em um chiqueiro.
NO P: Onde o cavalo mora?
D:-O cavalo vive no estábulo.
NO P: Onde as ovelhas vivem?
D:-As ovelhas vivem em um aprisco.
NO: Onde mora o cachorro?
D:- O cachorro vive em um canil.
NO: Onde mora o gato?
D:- O gato mora na casa.
Vô. Myron:- Sim, você chamou tudo direitinho, muito bem! E o que você acha, por que eu os alimento, construo uma moradia para eles, por que preciso deles?
B) jogo “Quem beneficia uma pessoa de alguma forma?”
NO:-Que benefícios um cavalo traz para uma pessoa?
D:-O cavalo transporta carga.
NO:-E a vaca?
D:- A vaca dá leite.
NO:-E as ovelhas?
D:-As ovelhas dão lã, da qual são tricotadas luvas quentes, meias, suéteres ...
NO:-E que benefícios os porcos trazem para uma pessoa?
D: Porcos dão carne.
NO:-E por que um cachorro para um homem?
D:-O cão guarda a casa.
NO:-E por que um gato precisa de uma pessoa?
D:- O gato pega ratos.
Vô. Myron: -Sim está tudo correto! Sem eles, teria sido muito difícil para mim.
Vô. Myron: -Você sabe que todo mundo animal come filhotes. Você sabe como eles são chamados?
D) Jogo "Quem tem quem?"
NO:-Quem está na vaca?
D:- A vaca tem um bezerro.
NO:-Quem está com o cavalo?
D:- O cavalo tem um potro.
NO:-Quem é a ovelha?
D:- Uma ovelha tem um cordeiro.
NO:-Quem é o porco?
D:-Um porco tem um leitão.
NO:-Quem está com o cachorro?
D:-O cachorro tem um cachorrinho.
NO:-Quem é o gato?
D:- O gato tem um gatinho.
Vô. Myron: -Que bons companheiros vocês são! Bem, todos os seus Eu te mostrei meus animais de estimação. Entre na casa, eu vou tratá-lo com chá.
D:-Avô Miron, você pode nos alimentar animais de estimação?
Vô. Myron: -Alimente, mas com muito cuidado.
E) Jogo "Tratar animais?»
NO:-O que damos ao gato?
D:- Vamos derramar leite para o gato.
NO P: O que damos ao cachorro?
D:- Vamos tratar o cão com um osso.
NO:-Com o que vamos tratar a vaca, cavalo e ovelha?
D:- Vamos tratá-los com feno saboroso e perfumado.
Vô. Myron:- Vamos, pessoal, para dentro de casa. Vou tratá-lo para o chá.
NO:-Obrigado, Avô Miron, por nos convidar para visitá-lo. Obrigado pelo chá. É hora de irmos.
Vô. Myron:- Vou levá-lo ao ônibus a cavalo, sente-se!
4. Resumindo lições
Vô. Myron: -Gente, gostaram de me visitar?
D:-Eu gostei muito disso.
Vô. Myron: -Venha para mim novamente!
D: Obrigado, vovô. Myron! Adeus!
NO:- Então chegamos ao jardim de infância. Quem estávamos visitando?
D:- No avô Miron.
NO:-O que animais vimos o vovô?
D:-Nós vimos animais de estimação.
NO:-Por que eles precisam dele?
D:-Eles beneficiam a pessoa.
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Alvo:
Revelar o conhecimento das crianças sobre os fenômenos sazonais do inverno, mudanças na natureza animada e inanimada, mudanças na vida das aves e animais selvagens; conhecimento sobre férias de inverno e entretenimento; a capacidade de compor uma história descritiva com um diagrama, testar conhecimentos sobre profissões, números dentro de 10, contagem quantitativa e ordinal, dias da semana, formas geométricas.
Orientação no espaço e no tempo. Crie um estado emocional.
Cultive a atenção, a concentração.
Material: brinquedo pega, paisagem de inverno, pintura "Entretenimento de inverno", jogos didáticos "Aves migratórias e invernantes", "Animais selvagens e domésticos", "De quem são essas crianças?", fotos de fenômenos de inverno e sinais da natureza, números de 1 a 10, jogo didático "Números-vizinhos", brinquedos, apostilas de matemática (esquilos e cogumelos), formas geométricas planas.
O curso da lição no grupo sênior
1. Momento organizacional.
Vinde a mim crianças.
Prometo não fazer barulho
É bom responder tudo
Mostre seu conhecimento.
2. Momento surpresa.
Educador. Crianças, hoje de manhã um pássaro voou até nossa janela, e adivinhem qual:
sou ágil, ladrão
eu posso chiar alto
Cauda longa, lado branco,
As pessoas me chamam... (pega)
Sim, é uma pega. Mesmo nos tempos antigos, as pessoas acreditavam que a pega trazia notícias em sua longa cauda. E a pega adora roubar alguma coisa. Tudo o que ela encontrou - tudo puxa para seu ninho.
3. A parte principal.
E agora ela roubou cartas do carteiro. Vamos examiná-lo e ver a quem se dirige.
1. A primeira letra com o endereço é: "Jardim de Infância No. ___" ___ ", o grupo sênior" Kapitoshki ". Ou seja, esta carta é dirigida a nós. E quem nos enviou, descobriremos quando resolvermos o enigma:
O trenó milagroso chegou
Os cavalos neles são branco-brancos,
No trenó daqueles senta a rainha
Belokosa, de rosto branco,
Poças congeladas no quintal
O dia inteiro a neve está circulando,
Ficou branco em casa.
Chegou até nós .. (Inverno)
Bom trabalho. Prove que é inverno.
Passeios de trenó apenas no inverno
O inverno é tanto de cabelos brancos quanto de rostos brancos
As poças congelaram, as casas ficaram brancas, ou seja, com neve, o inverno cobre tudo.
(Uma pintura com uma paisagem de inverno é exibida)
Na verdade, é inverno. Dê uma olhada mais de perto na paisagem de inverno.
Você pode me dizer qual cor é dominante? Por quê? (Muita neve)
Quais são os primeiros sinais do inverno? (Geada, frio, cobertura de neve da terra, congelamento de água em poças, reservatórios)
Você gosta da natureza do inverno? Por quê? (Tudo ao redor é branco, brilhante, bonito, ar gelado, limpo e fresco)
Quantas temporadas você conhece?
Quantos meses tem um ano?
Quais são os nomes dos meses de inverno?
Bem feito. O inverno costuma ser muito frio. Mas isso não significa que não podemos sair para passear. O inverno é uma época rigorosa e, portanto, ao caminhar, você deve se lembrar de como se comportar para não congelar e pegar um resfriado.
O que vamos fazer para nos mantermos aquecidos? (Você precisa se vestir calorosamente, respirar apenas pelo nariz na rua, não ficar parado em um lugar, mas se mover)
Jogo didático "O que o inverno bom e ruim nos trouxe"
Bom: jogos divertidos, a beleza da paisagem de inverno, um bom "cobertor de neve", feriados de inverno, presentes.
Ruim: frio, geada, gelo, nevasca, nevasca, desastres naturais, ferimentos, acidentes com gelo.
Qual é a estação do inverno? (Neve, gelado, frio, branco) E o inverno também é chamado de tempo divertido, porque traz entretenimento. Quem sabe que tipo de entretenimento é esse? (Trenó, patinação, esqui). E vamos relembrar como você se divertiu com a ajuda da neve? (Jogamos bolas de neve, fizemos um boneco de neve) Aulas de matemática do jardim de infância Foi divertido jogar? Mostre ao inverno o quanto você se divertiu. (As emoções das crianças)
Vamos dar uma olhada nesta imagem. Qual estação é mostrada na imagem? Como as crianças estão vestidas? Como eles se divertem Rapazes, vamos lembrar, está sempre nevando ou não? (Quando há um degelo ou quando a sala fica quente). E quando a neve cai?
2. Pegue a segunda carta.
Vamos descobrir de quem é.
Rápido em todos os lugares este pássaro voa
Muitos mosquitos comem
Construindo um ninho sob o telhado
Ele simplesmente não passa o inverno conosco. (Martin)
E ela escreveu para pássaros invernantes. A andorinha voa para climas mais quentes e por isso quer saber como passam o inverno os pássaros que ficam para o inverno ou vêm até nós para o inverno. Crianças, já que a carta chegou até nós, vamos contar à andorinha. Afinal, todos sabemos como os pássaros hibernam.
Vamos lembrar quais aves migratórias você conhece: andorinha, cuco, cegonha, rouxinol, estorninho, gralha.
E quais pássaros passam o inverno ou vêm até nós para o inverno? Chegam pardais, chapim, corvos, pombos, pegas, pica-paus, bullfinches, bicos cruzados. Para nós, o inverno é uma época divertida do ano, mas para os pássaros, começa um período difícil.
O que os pássaros temem mais do que a fome ou o frio? (Sim, é a fome que é o maior perigo para um pássaro frágil no inverno. Um pássaro bem alimentado não congela mesmo em geadas severas.)
Onde as aves vivem no inverno? (Perto de habitações humanas) Por quê? (É mais fácil se alimentar dessa maneira) Como você e eu facilitamos a vida dos pássaros no inverno? O que alimentamos? (Sementes de girassol, grãos, migalhas de pão) E para qual pássaro você pendurou bacon em um barbante? (para Titmouse) E o que um pica-pau come? (Cones Ele gosta de comer sementes de cone.
Jogo didático "Aves migratórias e invernantes".
3. Educador. A terceira carta também chegou até nós. Veja de quem são as fotos aqui. Sim, este é um urso branco e marrom. Estes dois ursos estão pedindo ajuda. Eles pedem para resolver sua disputa. Ouça: o inverno, diz o urso polar, é duro, frio e dura um ano inteiro. Você está enganado, o urso pardo nega. Eu sei que o inverno dura um momento.
Crianças, qual deles está certo? Vamos lembrar onde mora o urso polar (no norte). Os invernos são diferentes em diferentes partes do mundo. No Ártico, onde vive o urso polar, está sempre frio, o inverno é longo, gelado e o sol não aparece por meio ano. E o verão é frio. Portanto, o urso polar vê o inverno durante todo o ano. E nosso inverno é melhor. Quantos meses dura nosso inverno?
Por que um urso pardo vê o inverno apenas por um momento. (Ele dorme no inverno e acorda apenas por um momento) Então, qual deles está certo? (Ambos)
E que animal ainda dorme no inverno? (Ouriço). Onde o urso dorme?
E onde é a casa da raposa, esquilo, lobo? Que animal não tem casa? (Lebre) De que cor é a pelagem dele? É o mesmo no inverno e no verão? Por que um coelho muda de pelo? (Esconder-se dos predadores) Qual animal ainda muda a cor da pelagem?
Minuto de Educação Física
4. Educador. Pegamos a próxima carta. Bunny escreve para nós. Queridos filhos, como futuros alunos, vocês podem ajudar. Uma raridade aconteceu na floresta. Ouça o que.
Tudo misturado: animais selvagens e domésticos.
E eles não conseguem descobrir o que fazer a seguir.
Jogo didático "Quem mora onde", "De quem são esses filhos"
Bem, acho que conseguimos ajudar o coelho.
5. Educador. Carta de Pinóquio. Ele trouxe fotos. Onde as profissões de pessoas e ferramentas são retratadas. Mas ele entendeu tudo errado.
O jogo "O que confundiu Pinóquio?"
Absolutamente tudo no mundo foi confundido por Pinóquio.
Diz: "As crianças estudam no campo
E a colheitadeira trabalha na escola.
Todas as pessoas cortam o cabelo no hospital.
Eles são tratados na barbearia.
Que livros levamos em uma farmácia
Medicamentos na biblioteca.
Isso é que esquisito ele é.
Todos sabemos que não!
As crianças, claro, estudam em... .., e a colheitadeira trabalha em....
Somos tratados em ...., E cortamos o cabelo em ...... ..
Compramos medicamentos em ......., Levamos livros em .......
6. Educador. Carta dos alunos da Escola da Floresta. Surgiu uma disputa entre eles. O esquilo quer ir para a escola, e o lobo diz que não é interessante e chato lá, ela vai se cansar. Então o esquilo decidiu mostrar com que facilidade lidamos com várias tarefas em nosso jardim de infância. E agora aquele que cumprirá minha tarefa se sentará às mesas.
Nomeie os dias da semana. Quantos dias úteis? Quantos dias de folga? Que dia é hoje? Como será o amanhã? O que foi ontem? Conte de 1 a 10, 10 a 1.
Muito bem, todos fizeram um ótimo trabalho. Agora pegue qualquer cartão com duas listras e complete as tarefas. Coloque 9 esquilos na tira superior. E o de baixo é menor. Agora compare o número de esquilos e cogumelos para que fiquem iguais. (Retire 1 esquilo ou adicione 1 fungo).
Coloque os números de 1 a 10. Nomeie os vizinhos do número 5. (Eu chamo os números, e as crianças colocam o dedo indicador nos números vizinhos.
Jogo didático "Decore a toalha de mesa"
(Eu distribuo folhas quadradas de papel e formas geométricas para as crianças: círculo, quadrado, triângulo, retângulo, oval).
Tarefa: coloque um círculo no meio, um quadrado no canto superior direito, um retângulo no canto inferior esquerdo, um triângulo no canto superior esquerdo e um oval no canto inferior direito.
Educador. Bem feito. Acho que agora o lobo entendeu que é interessante estudar na escola.
4. Resultado final. Reflexão
Todos vocês fizeram um bom trabalho hoje. Bem feito.
Perguntas para crianças.
Sons [f], [f "], [c], [c "]
Lição 1
Consolidação de ideias sobre animais domésticos, sua aparência, estilo de vida no inverno, hábitos. Refinamento, ampliação e ativação do dicionário sobre o tema "Animais de estimação" (animal, vaca, cavalo, cabra, ovelha, porco, cachorro, gato, chifres, juba, cascos, celeiro, baia, feno, swill, estoque; doméstico, quente, útil, inteligente; alimentação, água, limpo, leite, carregar , proteger, pegar, dar, trazer). Melhorar a estrutura gramatical do discurso (o uso de substantivos com sufixos -onok-, -emok-, -at-, -yat-). O desenvolvimento das representações fonêmicas (diferenciação de sons [v] - [f] em palavras). Melhorar a estrutura silábica das palavras (palavras de três sílabas com uma sílaba fechada). Automação da pronúncia do som [g] em sílabas abertas e palavras com elas.
Desenvolvimento da fala dialógica, atenção auditiva, gnose visual e praxia construtiva, pensamento, habilidades articulatórias, motricidade fina e geral, coordenação da fala com o movimento.
Objetivos correcionais e educacionais. Formação de habilidades de cooperação, compreensão mútua, boa vontade, independência, iniciativa, responsabilidade. Educação de amor e respeito pela natureza.
Equipamento. Uma tela de composição, um gravador, uma fita cassete com a gravação das vozes dos animais de estimação, fotos de temas com imagens de animais de estimação e seus filhotes 1, envelopes com quebra-cabeças "Animais de estimação", caderno nº 2 pelo número de crianças, um recipiente com lápis.
Trabalho preliminar. Veja slides com imagens de animais de estimação e seus filhotes. Olhando fotos de animais de estimação de crianças e funcionários do jardim de infância. Fale sobre os benefícios dos animais de estimação. Aprendendo ginástica de dedo "Burenushka". Lendo a história de K. Ushinsky "O Cavalo Cego". Formação do conceito sílaba tônica em aulas particulares com fonoaudióloga.
Progresso da lição
1. Momento organizacional.[Anúncio do tópico da lição. Criando um fundo emocionalmente positivo. O desenvolvimento da atenção auditiva. Atualização do dicionário nominativo sobre o tema "Animais de estimação". Expansão do vocabulário de verbos sobre o tema "Animais de estimação".]
1 Vida Selvagem. No mundo animal. Edição 1. - SPb.. CHILDHOOD-PRESS, 2005,
A fonoaudióloga convida as crianças para o consultório, organiza uma saudação, se oferece para sentar à mesa, liga o gravador. As vozes dos animais são ouvidas. O fonoaudiólogo desliga o gravador.
Terapeuta da fala. Onde acabamos de estar? O que eles ouviram?
Terapeuta da fala. Liste-os.
Crianças. Ela late.
Terapeuta da fala. E o gato?
Crianças. Ela mia.
Terapeuta da fala. E o porco?
Crianças. O porco grunhe.
Crianças. A vaca grita "Moo!"
Terapeuta da fala. A vaca está mugindo. Por favor, repita a nova palavra. O que a vaca está fazendo?
Crianças. A vaca está mugindo.
Crianças. Ela grita: "Uau!"
Terapeuta da fala. O cavalo relincha. Por favor, repita a nova palavra. O que o cavalo está fazendo?
Crianças. O cavalo relincha.
Crianças. A ovelha grita: "Be-e-e."
Terapeuta da fala. A ovelha está balindo. Por favor, repita a nova palavra. O que a ovelha está fazendo?
Crianças. A ovelha está balindo.
Terapeuta da fala. Acho que você já adivinhou que hoje vamos falar sobre animais de estimação, como eles se parecem, quais benefícios eles trazem para uma pessoa, como uma pessoa cuida deles.
2. Bate-papo sobre animais de estimação Com Apoio, suporte no Fotos.[Consolidação de ideias sobre animais domésticos, sua aparência, estilo de vida no inverno, hábitos. Refinamento, ampliação e ativação do dicionário sobre o tema "Animais de estimação". O desenvolvimento da fala dialógica.]
A fonoaudióloga coloca o álbum “Wildlife. No mundo animal".
Terapeuta da fala. Observe atentamente as imagens. Quem é retratado neles?
Crianças. As imagens retratam animais domésticos e seus filhotes: uma cabra com um cabrito, um porco com leitões, uma ovelha e um carneiro com um cordeiro, um cavalo com um potro, um cachorro, uma vaca.
Crianças. Vaca e cavalo.
Terapeuta da fala. Pense nos benefícios que esses animais trazem.
1º filho. A vaca dá leite e carne ao homem.
2º filho. O cavalo carrega mercadorias, ajuda a arar a terra.
Terapeuta da fala. Que animais de estimação consideramos de tamanho médio?
Crianças. Ovelha, carneiro, cabra, porco.
Terapeuta da fala. Quais são os benefícios desses animais?
3º filho. Um porco, uma ovelha e um carneiro dão a uma pessoa carne, uma pele e uma ovelha e um carneiro também dão lã.
4º filho. A cabra dá leite muito saudável, penugem, lã.
Terapeuta da fala. Que animais de estimação consideramos pequenos?
Crianças. Cão e gato.
Terapeuta da fala. Conte-nos sobre os benefícios que eles oferecem.
1º filho. O cão guarda o dono e sua casa.
2º filho. Um gato em uma casa de aldeia pega ratos.
Terapeuta da fala. O homem cuida dos animais de estimação. No inverno, ele mantém o gado (vaca, cavalo, ovelha, carneiro, cabra) em um celeiro quente, dá-lhe feno saboroso e lavagem quente, remove o estrume. O gato vive em uma casa quente do dono. O canil do cão é isolado para o inverno, o feno é colocado para que o cão não tenha frio para dormir no chão. O cavalo é muito necessário na aldeia. Ela ajudará o proprietário a trazer lenha da floresta, do campo - feno colhido no verão em pilhas, para levar estrume para o campo. Todos os animais de estimação são necessários pelo homem. Então, o que eles são?
Crianças. Precisava.
Terapeuta da fala. Todos eles são benéficos. Então, o que eles são?
Crianças. Útil.
3. Trabalhe com quebra-cabeças "Animais de estimação".[Desenvolvimento da gnose visual, praxia construtiva, pensamento, habilidades motoras finas. Ampliação e aperfeiçoamento do dicionário sobre o tema "Animais de estimação".]
O fonoaudiólogo entrega às crianças envelopes com quebra-cabeças de 8 a 10 peças.
Terapeuta da fala. Retire os quebra-cabeças dos envelopes e colete as fotos. As fotos de animais de estimação no quadro serão pistas para você.
As crianças estão fazendo a tarefa.
Terapeuta da fala. Bem feito. Você completou uma tarefa difícil muito rapidamente. Quem está na sua foto, Dasha? Pegue o máximo de palavras possíveis sobre este animal que respondam à pergunta "O quê?"
1º filho. Isso é uma vaca. Ela é grande, com chifres, cauda, esperta, gentil.
Terapeuta da fala. E quem está com você, Vanyusha? Pegue o maior número possível de camadas sobre esse animal, respondendo à pergunta "O que ele faz?"
2º filho. Isto é um cachorro. Ela guarda, late, serve, faz amigos.
Terapeuta da fala. Agora Arina vai nomear seu animal e dizer o que é.
3º filho. Este é um cavalo. Ela é grande, bonita, orgulhosa, magra, inteligente.
Terapeuta da fala. Cyril, dê um nome ao seu animal e diga-nos o que ele pode fazer.
4º filho. É um gato. Ela mia, ronrona, lambe, pega, lava, brinca.
Terapeuta da fala. Você fez um excelente trabalho comigo. Dobre os quebra-cabeças em envelopes e vá para o tapete.
4. Ginástica de dedo "Burenushka".[Desenvolvimento de habilidades motoras finas. Coordenação da fala com o movimento.]
A fonoaudióloga convida as crianças a ficarem em círculo no tapete e fazerem exercícios com os dedos.
Dê-me leite, Burenushka, Mostre como uma vaca é ordenhada.
Pelo menos um pouco - na parte inferior.
Gatinhos estão esperando por mim. Faça "focinhos" dos dedos.
Rapazes.
Dê-lhes uma colher de creme Dobre um dedo de cada vez
Um pouco de criatividade mãos, começando pelos dedinhos, em cada
Óleos, iogurte, o nome do produto lácteo.
Leite para mingau. Eles "ordenham" novamente.
Dá saúde a todos
Leite de vaca.
música tcheca
5. Pronúncia de trava-línguas.[Automação da pronúncia do som [g] em sílabas abertas e palavras com elas.]
A fonoaudióloga convida as crianças a se lembrarem de como pronunciar o som [g] corretamente e a dizerem a todos em círculo, um após o outro, frases puras do livro "Vamos falar corretamente".
Terapeuta da fala. Agora repita depois de mim.
Zha-zha-zha-sapo.
Zha-zha-zha-poça.
Vivo-zhi-zhi-vivo.
Facas vivas-zhi-zhi.
Jo-jo-jo-Jora.
Jo-jo-jo-fresco.
Mesmo-mesmo-zhenya.
Igual-já-já.
6. Trabalhe em um notebook Nº 2. [Desenvolvimento de representações fonêmicas (diferenciação de sons [v] - [f] em palavras).]
A fonoaudióloga novamente convida as crianças para a mesa, distribui o caderno nº 2 para elas, coloca um recipiente com lápis sobre a mesa.
Terapeuta da fala. Cadernos abertos. Quais letras estão escritas no canto superior esquerdo da página direita?
Crianças. V, f, b, t.
Terapeuta da fala. Que imagens você vê ao lado das letras?
Crianças. O artista pintou uma vaca, frutas, um banho, uma jaqueta.
Terapeuta da fala. Conecte-se com letras em, f aquelas imagens em cujos nomes existem sons [v], [f].
As crianças estão fazendo a tarefa.
Terapeuta da fala. Quais fotos você conectou com a letra c?
1º filho. Banho e vaca.
Terapeuta da fala. Quais fotos você conectou com a letra f?
2º filho. Fruta e uma jaqueta.
Terapeuta da fala. Pense em como colorir as imagens corretamente e mãos à obra.
As crianças estão fazendo a tarefa.
Terapeuta da fala. Você fez um ótimo trabalho! Estou orgulhoso de você! Feche seus cadernos.
7. Exercício "Telégrafo".[Melhoria da estrutura silábica da palavra (palavras de três sílabas com uma sílaba fechada).]
A fonoaudióloga guarda cadernos e lápis.
Terapeuta da fala. Você acabou de colorir uma vaca. Você sabe o nome do filhote dela?
Crianças. Bezerro.
Terapeuta da fala. Vamos pronunciar claramente esta palavra sílaba por sílaba e tocá-la. Também batemos o pé direito na sílaba tônica.
Crianças. Bezerro.
As palavras gatinho, cordeiro são pronunciadas de forma semelhante. Primeiro, o fonoaudiólogo descobre de quem são os filhotes.
8. Exercício "Tenha cuidado".[Desenvolvimento da audição da fala. Melhorar a estrutura gramatical do discurso (o uso de substantivos com sufixos -opok-, -enok-, -at-, -yat-).]
A fonoaudióloga convida as crianças a voltarem ao tapete, se esticarem e depois se sentarem em turco.
Terapeuta da fala. Agora quero verificar se você está atento. Ouça o poema "Meus amigos".
Em nosso quintal
Ovelha e cordeiro,
Porquinho com um porco
E uma cabra com um cabrito,
Bom cão Trezorka
E a vaca Zorka,
Coelhos, coelhos,
Cavalo, potros.
Eles são todos bons
Eu amo todos eles.
Coelhos eu grama
Vou me alimentar de manhã.
G. Ladonshchikov
De quem é esse poema?
Crianças. Sobre animais de estimação.
Terapeuta da fala. Liste seus nomes.
Crianças. Ovelha, cordeiro, porco, cabra, cachorro, vaca, coelhos, cavalo.
Terapeuta da fala. Bom. Agora liste os filhotes de animais aos quais o poema se refere.
Crianças. Leitão, criança, coelhos, potros. (etc.)
Terapeuta da fala. Bem feito!
9. Jogo "Trate os animais" 1.[Melhorar a estrutura gramatical da fala.]
1 Nishcheva N.V. Jogo 5. - São Petersburgo, "CHILDHOOD-PRESO, 2004.
A fonoaudióloga coloca um gravador de tapete na frente das crianças, no qual são fixadas imagens planas de animais domésticos (coelho, vaca, gato, cachorro), prende um cordão luminoso próximo a cada animal com velcro, e a segunda coluna contém imagens de “guloseimas” (palheiro, cabeça de repolho, caixa de leite e peixe, osso e pedaço de carne) (Fig. 24).
Terapeuta da fala. Lembre-se do que uma pessoa alimenta animais de estimação. Escolha um animal de cada vez, estique a corda dele até a guloseima destinada a ele. Diga quem e o que você tratou. Tente contar do seu jeito e não se repita.
As crianças completam a tarefa e comentam suas ações.
1º filho. Vou alimentar a vaca com feno.
2º filho. E vou tratar o coelho com cenouras.
3º filho. Os gatos podem receber leite e peixe.
4º filho. E o cão pode ser tratado com um osso e carne.
Terapeuta da fala. Você foi bem em sua última missão.
10. Organização do final da aula.[Avaliação do trabalho infantil.]
A fonoaudióloga retira o tapete e convida as crianças a listar todas as tarefas que realizaram, para contar no que elas estavam interessadas. Em seguida, ele avalia o trabalho de cada criança ou convida as crianças a fazê-lo elas mesmas.
Lição 2
Objetivos correcionais e educacionais. Esclarecimento, ativação e atualização do dicionário sobre o tema "Animais de estimação". Melhorar a estrutura gramatical do discurso (o uso de substantivos com preposições, a formação de palavras de raiz única). Desenvolvimento da percepção fonêmica (diferenciação de sons [v "] - [f"]). O desenvolvimento do lado sintático da fala (consolidação do conceito frase). Automação da pronúncia correta do som [g] em palavras com sílaba aberta e frases com essas palavras.
Objetivos correcionais e de desenvolvimento. O desenvolvimento da respiração da fala, representações fonêmicas, atenção visual, audição da fala, fala coerente, pensamento, habilidades articulatórias, motoras finas e gerais, sensações táteis.
Formação de compreensão mútua, boa vontade, independência, iniciativa, responsabilidade.
Equipamento. Tela tipográfica, tapeceiro, recipiente com lápis, caderno nº 1 de acordo com o número de filhos; uma cesta cheia de feijão, estatuetas de animais domésticos e seus filhotes, imagens planas de uma árvore, um arbusto, uma ponte de cubos, bandeiras amarelas e marrons de acordo com o número de filhos, cartões com imagens de vestígios de animais domésticos de um lado e sílabas do outro.
Trabalho preliminar.Aprendizagem do diálogo "Kisonka-Murysenka, onde você esteve?", exercícios "Coelhos" com o professor. Realização de exercícios de ginástica de articulação em aulas individuais com fonoaudióloga para preparação para ajuste do som [p].
Progresso da lição
1. Momento organizacional.[Anúncio do tópico da lição. Criando um fundo emocionalmente positivo. Desenvolvimento de habilidades motoras finas, sensações táteis.]
A fonoaudióloga atende as crianças na porta do consultório com uma cesta nas mãos. Escondidos entre os feijões estão figuras de animais de estimação de borracha ou plástico. A fonoaudióloga convida as crianças a colocarem as mãos no cesto uma a uma e encontrarem um brinquedo ali. As crianças completam a tarefa e vão para a sala de aula.
2. O jogo "Encontre os filhotes".[Desenvolvimento da atenção visual, melhoria da estrutura gramatical da fala (uso de preposições simples).]
A fonoaudióloga retira a cesta.
Terapeuta da fala. Olhe para os brinquedos que você tirou da cesta. Quem é esse?
Crianças. Estes são animais de estimação.
Terapeuta da fala. Nomeie-os.
1º filho. Eu tenho uma vaca.
2º filho. Ah, eu sou uma ovelha.
3º filho. Eu tenho uma cabra.
4º filho. Ei, eu sou um coelho.
Terapeuta da fala. Por favor, note que todos os animais de estimação são muito tristes. Você sabe por quê? Eles perderam seus bebês. Olhe ao redor e ajude os animais a encontrar os bebês. Quando você encontrar o bebê do seu animal, pegue a estatueta e vá até a mesa.
Antes do início da aula, o fonoaudiólogo coloca figuras de bichinhos de estimação nas prateleiras em armários de parede abertos. As crianças realizam a tarefa de um fonoaudiólogo.
Terapeuta da fala. Agora conte-nos sobre onde os filhotes estavam escondidos. Construa frases bonitas.
1º filho. O bezerro estava escondido debaixo de uma árvore.
2º filho. O cordeiro estava na ponte.
3º filho. Uma cabra apareceu atrás de um arbusto.
4º filho. O coelho estava em uma caixa.
Terapeuta da fala. Coloque as figuras de animais e seus filhotes no meio da mesa.
3. Exercício "Família de palavras".[Melhoria da estrutura gramatical da fala (a formação de palavras de raiz única). O desenvolvimento do lado sintático da fala (consolidação do conceito frase).]
As crianças colocam as figuras de animais e seus filhotes em fila na mesa.
Terapeuta da fala. Olhe com cuidado. Que animal com um filhote é supérfluo e por quê?
Crianças. Um coelho extra e um coelho bebê porque eles não têm chifres. Todos os outros animais têm chifres.
A fonoaudióloga retira as figuras de um coelho e de um coelho.
Terapeuta da fala. Vamos formar uma família de palavras a partir da palavra chifres, e para isso, compare os chifres de todos esses animais e seus filhotes. Quais são os chifres de uma cabra, um bezerro e um cordeiro?
1º filho. Eles têm chifres pequenos, chifres.
Terapeuta da fala. O carneiro tem os maiores chifres. Como podem ser chamados?
2º filho. Rozhishchi.
Terapeuta da fala. Todos esses animais e seus filhotes têm chifres. Quais são esses animais?
3º filho. Chifrudo.
Terapeuta da fala. Você sabe o que os meninos usam para aprender a atirar com precisão em um alvo? O nome deste item também é derivado da palavra chifres.
4º filho. Os meninos atiram com um estilingue.
Terapeuta da fala. Certo. Vamos listar todas as palavras que formamos a partir da palavra chifres.
Crianças. Chifres, chifres, chifres, estilingue.
Terapeuta da fala. Vamos fazer frases com essas palavras.
Se as crianças acharem difícil, o fonoaudiólogo as ajuda com perguntas.
1º filho. O bezerro, cabrito e cordeiro têm chifres pequenos.
2º filho. O carneiro tem grandes chifres giratórios.
3º filho. Vaca, cabra e carneiro são animais domésticos com chifres.
4º filho. Os meninos estão aprendendo a atirar com um estilingue.
4. Trabalhe no caderno nº 1.[Prevenção de violações do discurso escrito. Desenvolvimento de habilidades motoras finas.]
A fonoaudióloga retira as figuras dos animais e seus filhotes, distribui cadernos para as crianças, coloca um recipiente com lápis sobre a mesa.
Terapeuta da fala. Abra os cadernos onde está o marcador. Olhe para a página certa. Quem o artista está retratando?
Crianças. Cavalo, cachorro e gato.
Terapeuta da fala. Certo. Ouça um enigma sobre um desses animais.
Resmungou um castelo vivo,
Deite-se do outro lado da porta.
Crianças. Isto é um cachorro.
Terapeuta da fala. Certo. Pegue um lápis cinza, circule o cachorro ao longo do contorno, pinte-o, desenhe um olho para ele.
As crianças estão fazendo a tarefa.
Terapeuta da fala. Agora circule o cavalo com um lápis marrom e um gato com um laranja.
As crianças circulam as imagens de animais de estimação ao longo do contorno. O fonoaudiólogo avalia seu trabalho e dá adesivos nos cadernos como diligência. As crianças fecham seus cadernos. A fonoaudióloga retira o recipiente com lápis e cadernos.
5. Exercício "Coelhos".[Desenvolvimento de habilidades motoras gerais, coordenação da fala com o movimento.]
A fonoaudióloga convida as crianças para o tapete, convida-as a ficarem em círculo e a realizarem um exercício já familiar.
Visitamos a fazenda
Vimos coelhos brancos.
Coelhos ágeis
dedos.
Eles deitaram Eles se deitam.
Que circulou Eles estão girando.
Em uma casa de ervas daninhas.
Eles bateram as patas. Eles batem palmas.
Eles gritaram alegremente. Eles batem os pés.
Nós somos animais Eles andam em círculo, de mãos dadas.
Não é erva daninha - vamos pegar Clover ...
deixe de ser criança Salte em círculo, fazendo "orelhas" de
Com pelo macio dedos.
Com caudas redondas.
K. Kubilinskas
6. Diálogo "Kisonka-murisenka, onde você esteve?"[Desenvolvimento do lado prosódico da fala (clareza de dicção, expressividade entoacional).!
A fonoaudióloga convida as crianças a relembrarem o diálogo que aprenderam com as professoras. Ele divide as crianças em duplas e convida cada dupla a contar expressivamente o diálogo. O fonoaudiólogo determina o melhor.
Kitty-murisenka, onde você esteve?
No moinho.
Kitty-murisenka, o que você fez lá?
A farinha foi moída.
Kisonka-murysenka, O que você cozinhou com farinha?
Pão de gengibre.
Kitty-murisenka, Com quem você comeu pão de gengibre?
Não coma sozinho! Não coma sozinho! jogo folclórico
7. Exercício "Bandeiras multicoloridas".[Desenvolvimento da percepção fonêmica (diferenciação de sons [v"] - [f"]).]
As crianças ficam no tapete de frente para o fonoaudiólogo. A fonoaudióloga distribui bandeiras de duas cores para as crianças.
Terapeuta da fala. Agora quero verificar como você pode distinguir sons [v "] - [f"] em sílabas, palavras, frases. Se você ouvir o som [em "], levante a bandeira amarela e, se ouvir o som [f"], então levante a bandeira marrom.
A fonoaudióloga pronuncia uma cadeia de sílabas, palavras, frases e as crianças levantam as bandeiras correspondentes.
Terapeuta da fala. Vi, ve, fi, vya, fe, fe. Balde, filé, figura, light, camarão, batata. Sveta adora andar de bicicleta. Fima bebia compota de tâmaras.
8. Ginástica Articular.[Desenvolvimento de habilidades motoras articulatórias. Preparação do aparelho articulatório para encenação do som [р].]
A fonoaudióloga convida as crianças para o espelho, verifica se elas se sentam corretamente e enxergam bem o seu rosto e o rosto da fonoaudióloga no espelho.
Terapeuta da fala. Vamos fazer alguns exercícios de ginástica de articulação. O primeiro exercício é chamado de "Fungo". Abra bem a boca, coloque a língua no palato. Segure enquanto eu conto até 10.
Exercício em andamento 3-4 vezes. Após cada apresentação, a fonoaudióloga convida as crianças a engolir saliva e descansar.
Terapeuta da fala. O próximo exercício "Cavalo" é familiar para você. Abra bem a boca e estale a língua lentamente, como um cavalo batendo os cascos.
O exercício é realizado por 20-30 segundos. A cada 10 segundos, o fonoaudiólogo convida as crianças a descansar, engolir saliva e relaxar.
Terapeuta da fala. E o último exercício é chamado de "Metralhadora". Abra bem a boca, coloque a ponta da língua atrás dos dentes superiores, nos tubérculos, diga rapidamente: “d-d-d-d-d”, como se estivesse rabiscando de uma metralhadora.
O exercício também é realizado por 20 a 30 segundos. A cada 10 segundos, o fonoaudiólogo convida as crianças a descansar, engolir saliva e relaxar.
9. Exercício "Repita depois de mim."[Automação da pronúncia correta do som [g] em palavras com sílaba aberta e frases com essas palavras.]
As crianças permanecem no espelho. O fonoaudiólogo se senta em uma pequena cadeira atrás deles.
Terapeuta da fala. Agora lembre-se de como pronunciar o som [g] corretamente. diz!
Terapeuta da fala. Vamos fazer o exercício "Repita depois de mim". Você se revezará repetindo sílabas, palavras, frases depois de mim, seguindo a pronúncia do som [g].
Terapeuta da fala. Zha-zha-zho-zhu, sapo, desculpe, ouriço, corra, viva, mostre, Zhenya, respeite, queime, bolota, besouro, vá, jasmim, animal, zimbro, entendo, geleia. O ouriço tem um ouriço. Zhenya é um esquiador. Jeanne está de pijama novo. Os bombeiros vão ao fogo. Zhora afia facas.
O fonoaudiólogo avalia o trabalho das crianças.
10. O jogo "Pegadas na neve".[Desenvolvimento da atenção e percepção visual, melhoria da habilidade de compor e ler palavras com letras passadas.]
A fonoaudióloga convida as crianças para o fabricante de tapetes, no qual as imagens dos traços dos animais de estimação são anexadas em uma fileira.
Terapeuta da fala. Olha, animais de estimação deixaram pegadas na neve. Escolha duas pegadas idênticas e pense em quem as deixou.
1º filho. Acho que o gato deixou essas marcas.
2º filho. E encontrei pegadas de cavalos.
3º filho. Eu tenho pegadas de cachorro.
4º filho. Tenho pegadas de coelho porque parecem pegadas de coelho.
Terapeuta da fala. Isso é tão bem feito! Eu nem pensei que você poderia facilmente completar esta tarefa. Mas isso não é tudo. Os animais prepararam um enigma para você. Vire as cartas com traços e forme palavras com as sílabas do verso. Leia-os.
As crianças inventam palavras, colocam-nas numa tela tipográfica e lêem.
1º filho. Carrapato do ventilador.
2º filho. Suéter.
3º filho. Banho.
4º filho. Sofá.
Terapeuta da fala. Excelente!
11. Organização do final da aula. [Avaliação do trabalho infantil.]
A fonoaudióloga retira os cartões do tapete e convida as crianças a contar o que fizeram hoje. Em seguida, ele convida as crianças a nomear aquele que melhor desempenhou as tarefas, foi atencioso e perspicaz. O fonoaudiólogo necessariamente incentiva todas as crianças.
Lição 3
Objetivos correcionais e educacionais. Ativação e atualização do dicionário sobre o tema "Animais de estimação". Melhorar a estrutura gramatical da fala. Melhorar a habilidade de análise silábica de palavras. O desenvolvimento do lado sintático da fala (consolidação do conceito frase, sugestões de desenho a partir de fotos). Melhorar a capacidade de transmitir emocionalmente a natureza da música, entonação pura da melodia, articular corretamente, pronunciar as palavras com clareza, cantar solo e em conjunto.
Objetivos correcionais e de desenvolvimento. Desenvolvimento da atenção e percepção visual, habilidades articulatórias e motoras finas.
Objetivos correcionais e educacionais. Formação de compreensão mútua, boa vontade, independência, iniciativa, responsabilidade.
Equipamento. Tela de composição, quadro magnético, imagens planas de animais de estimação para um fabricante de tapetes, fotos com imagens de animais de estimação 1, uma imagem em preto e branco “Cabra com cabras” de um livro de colorir de acordo com o número de crianças, um recipiente com lápis, um gravador, uma fita cassete com a gravação do acompanhamento musical da música “Cavalo”, cartões com palavras para fazer frases.
Trabalho preliminar. Cantando com o diretor musical da música "Cavalo".
Progresso da lição
1. Momento organizacional.[Melhorar a habilidade de análise silábica de palavras.]
A fonoaudióloga convida as crianças para o consultório, organiza uma saudação, se oferece para ir ao cortador de tapetes.
1 Nishcheva N. NO. Animais de estimação. Livro para colorir - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2005
Terapeuta da fala. Considere as fotos de animais de estimação, lembre-se de seus nomes. Agora complete a próxima tarefa. Cite dois animais cujos nomes tenham apenas uma sílaba, Vadik.
1º filho. Este é um cavalo e um gato.
Terapeuta da fala. Cite dois animais cujos nomes tenham duas sílabas, Nastenka.
2º filho. Este é um carneiro e uma ovelha.
Terapeuta da fala. E você nomeia dois animais cujos nomes têm duas sílabas, Cyril.
3º filho. É uma cabra e um porco.
Terapeuta da fala. E você nomeia dois animais cujos nomes têm três sílabas, Arisha.
4º filho. Esta é uma vaca e um cão.
Terapeuta da fala. Bom. Bem feito.
2. O jogo "Quem se foi?"[Melhorar a estrutura gramatical da fala (o uso de substantivos na forma do caso genitivo).]
A fonoaudióloga convida as crianças a se sentarem em frente ao tapeceiro no tapete turco.
Terapeuta da fala. Vamos jogar o jogo "Quem se foi?" Dê uma outra olhada nas fotos dos animais. Agora para-, feche os olhos.
O fonoaudiólogo remove uma imagem.
Terapeuta da fala. Quem se foi? Comece sua resposta com as palavras nao fiz.
1º filho. Não havia carneiro.
A fonoaudióloga devolve a imagem do carneiro ao seu lugar e retira a imagem de outro animal quando as crianças voltam a fechar os olhos. O jogo é jogado várias vezes para que todas as crianças se revezem respondendo à pergunta do fonoaudiólogo.
3. Exercício "Faça uma proposta".[Desenvolvimento do lado sintático da fala (consolidação do conceito frase, fazendo frases a partir de fotos).]
A fonoaudióloga convida as crianças para a mesa e distribui fotos para elas.
Terapeuta da fala. E agora convido você a fazer frases sobre animais a partir dessas fotos.
1º filho. O porco come vegetais de uma grande calha de madeira.
2º filho. O gato caiu e quebrou uma jarra de leite.
3º filho. Um cavalo com uma juba amarela está em uma baia em um estábulo.
4º filho. O cão preto tem uma cauda anelada e um peito branco.
Caso as crianças componham frases incomuns, a fonoaudióloga sugere distribuí-las com o auxílio de perguntas: “De qual cocho o porco come? Qual foi a jarra que o gato derrubou? Onde está o cavalo com a crina amarela? Qual a cor do peito do cachorro?(etc.)
4. Exercício "Encontre as crianças".[Desenvolvimento da atenção visual, percepção, habilidades motoras finas.]
A fonoaudióloga retira as figuras e distribui outras para as crianças, que elas devem colorir, coloca um recipiente com lápis sobre a mesa.
Terapeuta da fala. Olhe para as fotos e ajude a cabra a encontrar todas as crianças. Quantas cabras você vê?
Crianças. Vemos três crianças.
Terapeuta da fala. Circule as cabras desenhadas com um lápis simples e depois pinte-as. O que eles podem ser?
Crianças. Eles podem ser cinza, preto, manchado.
As crianças estão fazendo a tarefa.
Terapeuta da fala. Em casa, você pode colorir a imagem até o final e entregá-la à mamãe ou ao papai, mas agora vamos descansar.
5. Ginástica de dedo "Burenushka".[Desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação da fala com o movimento. (Revisão. Veja: Sessão 1. Tópico "Animais de Estimação".)] 1
6. Cantando a música "Cavalo".[Melhoria da capacidade de transmitir emocionalmente a natureza da música, entonação pura da melodia, articulação correta, pronúncia pura das palavras,
1 Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Cantos fonoaudiológicos - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2005
cante sozinho e em conjunto.]
A fonoaudióloga convida as crianças a ficarem de pé livremente no tapete e liga a gravação do acompanhamento musical. As crianças, juntamente com um fonoaudiólogo, cantam uma música familiar.
Os cascos ressoam alto,
O cavalo vai ao rio para se embebedar.
Cauda fofa de cavalo
Como meu rabo de cavalo. N. Nishcheva
7. Ginástica Articular.[Desenvolvimento de habilidades motoras articulatórias. Preparação do aparelho articulatório para a produção do som [p]. (Revisão. Veja: Sessão 2. Tópico "Animais de Estimação".)]
A fonoaudióloga convida as crianças para o espelho, verifica se elas se sentam corretamente e enxergam bem o seu rosto e o rosto da fonoaudióloga no espelho. Realize os exercícios que foram trabalhados na lição anterior.
8. Exercício "Repita depois de mim."[Automação da pronúncia correta do som [g] em frases. (Revisão. Veja: Sessão 2. Tópico "Animais de Estimação".)]
As crianças permanecem no espelho. O fonoaudiólogo se senta em uma pequena cadeira atrás deles. As crianças repetem após as frases do fonoaudiólogo do livro Vamos Falar Certo (p. 35).
9. Exercício "Componha e leia uma frase."[Melhorar a habilidade de ler frases com letras passadas.]
A fonoaudióloga convida as crianças para o quadro magnético, no qual há cartões com palavras para frases e cartões com pontos.
Terapeuta da fala. Leia as palavras nos cartões.
Crianças. Anya, Dima, sob o carvalho, aqui, algodão, cachorro, gato, em casa.
Terapeuta da fala. Escolha duas cartas cada, faça frases no quadro e leia-as. Não se esqueça de colocar um ponto no final de cada frase.
1º filho. Anya tem um cachorro.
2º filho. Gato sob o carvalho.
3º filho. Dima está em casa.
4º filho. Aqui é algodão.
Terapeuta da fala. Excelente! Bem feito!
10. Fim da aula.[Avaliação do trabalho infantil.]
A fonoaudióloga retira os cartões com as palavras e convida as crianças a listarem o que fizeram, quais tarefas tinham interesse em fazer. Você pode convidar as crianças a avaliar o trabalho umas das outras.
Lição 4
Objetivos correcionais e educacionais. Esclarecimento, ativação e atualização do dicionário sobre o tema "Animais de estimação". Melhorar a capacidade de fazer perguntas. Aprendendo a compor uma história a partir de uma imagem. Melhorar a estrutura gramatical da fala (a formação de adjetivos relativos).
Objetivos correcionais e de desenvolvimento. O desenvolvimento da fala coerente, pensamento, memória, audição da fala, atenção e percepção visual, imaginação criativa, habilidades motoras gerais, finas e articulatórias, coordenação da fala com o movimento.
Objetivos correcionais e educacionais. Educação de respeito à vida selvagem.
Equipamento. Pintura "Vaca com bezerros e um touro" 1, quadros sujeitos com imagens de animais domésticos, uma bola; chupetas colocadas em espátulas, de acordo com o número de crianças em um recipiente fechado, um recipiente para bicos usados.
Trabalho preliminar. Aprendendo enigmas sobre uma vaca e um bezerro, os exercícios “Eu, bebê, eu passo a vaca” com educadores, praticando o exercício “Balalaika” em sessões individuais com um fonoaudiólogo.
1 O mundo da natureza. Animais. - São Petersburgo. , INFANTIL-PRESS, 20O4.
Progresso da lição
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