Wyjdź do pracy według kalendarza księżycowego. W jaki dzień tygodnia najlepiej iść do pracy? Korzystne dni na rozpoczęcie działalności i znalezienie pracy

Niniejszy opis stanowiska został opracowany i zatwierdzony zgodnie z przepisami Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk edukacyjnych pracowników” Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n oraz innymi aktami prawnymi regulującymi stosunki pracy.

Przykładowy opis stanowiska dla nauczyciela defektologa

1. Postanowienia ogólne

1.1. Nauczyciel-defektolog jest pracownikiem pedagogicznym i bezpośrednio podlega [tytuł stanowiska bezpośredniego przełożonego].

1.2. Na stanowisko nauczyciela-defektologa przyjmowana jest osoba z wyższym wykształceniem zawodowym w zakresie defektologii, bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

1.3. Na stanowisko nauczyciela-defektologa zgodnie z wymogami art. 331 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej powołuje się osobę: - niepozbawioną prawa do prowadzenia działalności pedagogicznej zgodnie z prawomocnym wyrokiem sądu; - która nie jest karana lub nie jest karana, nie jest lub nie była ścigana (z wyjątkiem osób, których postępowanie karne zostało zakończone z powodów resocjalizacyjnych) za przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, czci i godności osoby (z wyjątkiem nielegalnego umieszczenia w szpitalu psychiatrycznym), szpitala, pomówień i znieważeń), nietykalności seksualnej i wolności seksualnej jednostki, przeciwko rodzinie i nieletnim, zdrowia publicznego i moralności publicznej, podstawom ustroju konstytucyjnego i państwa bezpieczeństwa, jak również przeciwko bezpieczeństwu publicznemu; - nie jest skazany za umyślne ciężkie, a zwłaszcza ciężkie przestępstwa; - nieuznani za niekompetentnych zgodnie z procedurą ustanowioną przez prawo federalne; - nie ma chorób przewidzianych na liście zatwierdzonej przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie opieki zdrowotnej.

1.4. Nauczyciel-defektolog jest powoływany na stanowisko i zwalniany z niego postanowieniem [nazwisko stanowiska kierownika].

1.5. Nauczyciel-defektolog powinien znać: - priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; - ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; - Konwencja o Prawach Dziecka; - pedagogika i psychologia wieku i specjalna; - anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; - metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; - dokumenty regulacyjne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej; - literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy ze studentami, uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; - najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; - przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; - teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; - nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; - metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami w pracy; - technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; - Podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; - prawo pracy; - podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; - wewnętrzne przepisy pracy organizacji edukacyjnej; - przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

1.6. Nauczycielowi-defektologowi zabrania się: - świadczenia odpłatnych usług edukacyjnych uczniom w tej organizacji, jeżeli prowadzi to do konfliktu interesów nauczyciela-defektologa; - wykorzystywać działalność edukacyjną do agitacji politycznej, zmuszania uczniów do akceptowania lub wyrzekania się przekonań politycznych, religijnych lub innych, do nawoływania do nienawiści społecznej, rasowej, narodowej lub religijnej, do agitacji promującej wyłączność, wyższość lub niższość obywateli ze względu na społeczne, rasowe , przynależność narodową, wyznaniową lub językową, ich stosunek do religii, w tym poprzez przekazywanie uczniom nieprawdziwych informacji o tradycjach historycznych, narodowych, religijnych i kulturowych narodów, a także zachęcanie uczniów do podejmowania działań sprzecznych z Konstytucją Federacja Rosyjska.

2. Obowiązki zawodowe

Nauczyciel defektologa:

2.1. Prowadzi prace mające na celu maksymalne skorygowanie wad rozwojowych u uczniów, uczniów z niepełnosprawnością rozwojową, w tym w specjalnych (poprawczych) organizacjach edukacyjnych utworzonych dla uczniów, uczniów z niepełnosprawnościami (dla osób niesłyszących, niedosłyszących i późno głuchych, niewidomych, widzących dzieci z niepełnosprawnością i późno niewidomych, dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy, z zaburzeniami narządu ruchu, z upośledzeniem umysłowym, upośledzonymi umysłowo i inne dzieci niepełnosprawne).

2.2. Przeprowadza ankietę wśród studentów, uczniów, określa strukturę i nasilenie ich zaburzeń rozwojowych.

2.3. Uzupełnia grupy do zajęć z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów.

2.4. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne w celu korygowania niedoborów rozwojowych, przywracania zaburzonych funkcji.

2.5. Pracuje w bliskim kontakcie z nauczycielami, wychowawcami i inną kadrą pedagogiczną, uczęszcza na zajęcia i lekcje.

2.6. Doradza nauczycielom i rodzicom (osobom ich zastępującym) stosowanie specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym.

2.7. Prowadzi wymaganą dokumentację.

2.8. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programów zawodowych.

2.9. Realizuje programy edukacyjne.

2.10. Bada indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania i skłonności uczniów, uczniów w celu stworzenia warunków do zapewnienia im rozwoju zgodnego z normą wieku, wzrostu ich motywacji poznawczej i kształtowania samodzielności edukacyjnej, kształtowania kompetencji z wykorzystaniem różnorodność form, technik, metod i środków nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom wyszkolenia studentów, uczniów spełniających wymagania federalnego standardu edukacyjnego, wymagania federalne.

2.11. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych.

2.12. Szanuje prawa i wolności uczniów, uczniów, zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu edukacyjnego.

2.13. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osób zastępujących ich).

2.14. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

2.15. Prowadzi swoje działania na wysokim poziomie zawodowym zgodnie z zatwierdzonym programem pracy.

2.16. Przestrzega norm prawnych, moralnych i etycznych, przestrzega wymogów etyki zawodowej.

2.17. Szanuje honor i godność uczniów oraz innych uczestników stosunków edukacyjnych.

2.18. Rozwija aktywność poznawczą uczniów, samodzielność, inicjatywę, zdolności twórcze, kształtuje postawę obywatelską, umiejętność pracy i życia w warunkach współczesnego świata, kształtuje wśród uczniów kulturę zdrowego i bezpiecznego stylu życia.

2.19. Stosuje słuszne pedagogicznie formy i metody kształcenia i wychowania zapewniające wysoką jakość kształcenia.

2.20. Uwzględnia specyfikę rozwoju psychofizycznego uczniów i ich stanu zdrowia, przestrzega specjalnych warunków niezbędnych do uzyskania wykształcenia przez osoby niepełnosprawne, w razie potrzeby współdziała z organizacjami medycznymi.

2.21. Systematycznie podnosi swój poziom zawodowy.

2.22. Przechodzi certyfikację na zgodność z zajmowanym stanowiskiem.

2.23. Przechodzi zgodnie z prawem pracy wstępne przy przyjęciu do pracy oraz okresowe badania lekarskie, a także nadzwyczajne badania lekarskie w kierunku pracodawcy.

2.24. Przechodzi szkolenie i testowanie wiedzy i umiejętności z zakresu ochrony pracy.

2.25. Jest zgodny z Kartą organizacji edukacyjnej, rozporządzeniem w sprawie wyspecjalizowanej strukturalnej jednostki edukacyjnej organizacji prowadzącej szkolenie, wewnętrznym regulaminem pracy.

2.26. [Inne obowiązki zawodowe].

3. Prawa

Nauczyciel-defektolog ma prawo:

3.1. Za wszystkie gwarancje socjalne przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, w tym: - za skrócony czas pracy; - na dodatkowe kształcenie zawodowe w profilu działalności pedagogicznej nie rzadziej niż raz na trzy lata; - za coroczny główny przedłużony płatny urlop, którego długość określa Rząd Federacji Rosyjskiej; - na długie wakacje do jednego roku przynajmniej co dziesięć lat ciągłej pracy pedagogicznej; - o wcześniejsze powołanie emerytury pracowniczej; - zapewnić mieszkanie poza kolejnością na podstawie społecznej umowy o pracę (jeśli pracownik jest zarejestrowany jako potrzebujący mieszkania); - na zapewnienie mieszkań dla wyspecjalizowanych zasobów mieszkaniowych; - zapewnienie rekompensaty kosztów mieszkania, ogrzewania i oświetlenia [dla osób mieszkających i pracujących w osiedlach wiejskich, osiedlach robotniczych (osiedla typu miejskiego)]; - pokryć dodatkowe wydatki na rehabilitację medyczną, społeczną i zawodową w przypadku uszczerbku na zdrowiu wskutek wypadku przy pracy i zachorowania na chorobę zawodową.

3.2. Zapoznaj się z projektami decyzji kierownictwa dotyczących jego działalności.

3.3. W sprawach leżących w jego kompetencjach zgłaszać propozycje do rozważenia przez kierownictwo w zakresie doskonalenia działalności organizacji i doskonalenia metod pracy, a także możliwości wyeliminowania niedociągnięć w działalności organizacji.

3.4. Otrzymuj od pionów strukturalnych i specjalistów informacje i dokumenty niezbędne do wykonywania swoich obowiązków.

3.5. Żądać stworzenia warunków do wykonywania obowiązków zawodowych, w tym zapewnienia niezbędnego sprzętu, inwentarza, miejsca pracy zgodnego z zasadami i przepisami sanitarno-higienicznymi itp.

3.6. Podnieś swoje kwalifikacje zawodowe.

3.7. [Inne prawa przewidziane przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej].

4. Odpowiedzialność

Nauczyciel defektologa odpowiada za:

4.1. Za naruszenie Karty organizacji edukacyjnej.

4.2. Za stosowanie, w tym jednorazowo, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia.

4.3. Za nienależyte wykonanie lub niewykonanie obowiązków służbowych przewidzianych w niniejszym opisie stanowiska - w zakresie określonym przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej.

4.4. Za przestępstwa popełnione w trakcie wykonywania swojej działalności - w granicach określonych przez ustawodawstwo administracyjne, karne i cywilne Federacji Rosyjskiej.

4.5. Za spowodowanie szkód materialnych - w granicach określonych przez prawo pracy i prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.

Zwracamy uwagę na typowy przykład opisu stanowiska dla nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy), próbka z 2019 roku. powinna zawierać następujące sekcje: stanowisko ogólne, obowiązki zawodowe nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy), uprawnienia nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy), odpowiedzialność nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy) ).

Opis stanowiska nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy) należy do sekcji Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pedagogów".

W opisie stanowiska nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy) należy uwzględnić następujące punkty:

Obowiązki zawodowe nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy)

1) Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace mające na celu maksymalne skorygowanie wad rozwojowych u uczniów, uczniów z niepełnosprawnością rozwojową, w tym w specjalnych (poprawczych) placówkach edukacyjnych stworzonych dla uczniów, uczniów z niepełnosprawnościami (dla osób niesłyszących, niedosłyszących i późno głuchych, niewidomych, widzących dzieci upośledzone i późno ślepe, dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy, z zaburzeniami narządu ruchu, upośledzone umysłowo, upośledzone umysłowo i inne dzieci niepełnosprawne). Przeprowadza ankietę wśród studentów, uczniów, określa strukturę i nasilenie ich zaburzeń rozwojowych. Uzupełnia grupy do zajęć z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne w celu korygowania niedoborów rozwojowych, przywracania zaburzonych funkcji. Pracuje w bliskim kontakcie z nauczycielami, wychowawcami i inną kadrą pedagogiczną, uczęszcza na zajęcia i lekcje. Doradza nauczycielom i rodzicom (osobom ich zastępującym) stosowanie specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Prowadzi wymaganą dokumentację. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programów zawodowych. Realizuje programy edukacyjne. Uzupełnia grupy do zajęć z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów. Bada indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania i skłonności uczniów, uczniów w celu stworzenia warunków do zapewnienia im rozwoju zgodnego z normą wieku, wzrostu ich motywacji poznawczej i kształtowania samodzielności edukacyjnej, kształtowania kompetencji z wykorzystaniem różnorodność form, technik, metod i środków nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom wyszkolenia studentów, uczniów spełniających wymagania federalnego standardu edukacyjnego, wymagania federalne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informacyjnych. Szanuje prawa i wolności uczniów, uczniów, Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w procesie kształcenia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, wychowawczych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osób zastępujących ich). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Nauczyciel defektologa, logopeda (logopeda) powinien wiedzieć

2) Nauczyciel defektologa, logopeda (logopeda) w wykonywaniu swoich obowiązków musi wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia wieku i specjalna; anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; dokumenty regulacyjne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej; literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy ze studentami, uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą e-mail i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagania dotyczące kwalifikacji nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy)

3) Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie defektologii bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Opis stanowiska nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy) – próbka 2019. Obowiązki nauczyciela defektologa, pedagoga logopedy (logopedy), uprawnienia nauczyciela defektologa, nauczyciela logopedy (logopedy), odpowiedzialność nauczyciela defektologa, pedagoga logopedy (logopedy).

ZATWIERDZIĆ

___________________________________ (inicjały, nazwisko)
(nazwa organizacji, przed ________________________
akceptacja itp., jej organizacyjny (dyrektor lub inna osoba)
forma prawna) osoba urzędowa, upoważniona
musi zatwierdzić
nostalgiczna instrukcja)
„” ____________ 20__

Opis pracy

Nauczyciel defektologa
______________________________________________
(nazwa organizacji, przedsiębiorstwa itp.)

„” ______________ 20__ N_________

Ten opis stanowiska został opracowany i zatwierdzony dla
na podstawie umowy o pracę z __________________________________________
(nazwa stanowiska osoby, dla której
______________________________________________________ i zgodnie z
ten opis stanowiska został sporządzony)
przepisy Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej i innych przepisów
akty regulujące stosunki pracy w Federacji Rosyjskiej.

I. Postanowienia ogólne
1.1. Nauczyciel-defektolog należy do kategorii specjalistów.
1.2. Osoba, która ma
wyższe wykształcenie defektologiczne ____________________________________

(bez przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego; doświadczenie w nauczaniu)
co najmniej __________ lat)
1.3. Powołanie na stanowisko nauczyciela-defektologa i zwolnienie z
dokonuje się na polecenie dyrektora instytucji po przedstawieniu
________________________________________________________________________.
1.4. Nauczyciel-defektolog powinien wiedzieć:
- Konstytucja Federacji Rosyjskiej;
- ustawy Federacji Rosyjskiej, uchwały i decyzje Rządu Federacji Rosyjskiej i regionalne
władze oświatowe w zakresie edukacji;
- Konwencja o Prawach Dziecka;
- pedagogika i psychologia wieku i specjalna;
- anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii;
- metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń rozwojowych
studenci (uczniowie);
- dokumenty regulacyjne i metodologiczne dotyczące zagadnień zawodowych
i zajęcia praktyczne;
- literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy ze studentami
(uczniowie) z niepełnosprawnością rozwojową;
- najnowsze osiągnięcia nauki defektologicznej;
- zasady i przepisy ochrony pracy, bezpieczeństwa
i ochrona przeciwpożarowa;
- podstawy opieki przedmedycznej.
1.5. Nauczyciel defektologa zgłasza się bezpośrednio do ________________
(kierownik instytucji,
________________________________________________________________________.
inny urzędnik)
1.6. Podczas nieobecności nauczyciela defektologa (urlop, choroba itp.)
jego obowiązki wykonuje osoba wyznaczona zarządzeniem kierownika
instytucje. Ta osoba nabywa odpowiednie prawa i ponosi
odpowiedzialność za jakość i terminowość realizacji powierzonych zadań
jego obowiązki.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Odpowiedzialność zawodowa
Nauczyciel defektologa:
2.1. Wykonuje prace mające na celu maksymalną korektę
odchylenia w rozwoju uczniów (uczniów).
2.2. Egzaminuje uczniów (uczniów), określa strukturę i
stopień nasilenia ich wady.
2.3. Kompletuje grupy do zajęć z uwzględnieniem psychologii
stan uczniów (uczniów).
2.4. Prowadzi grupowe i indywidualne sesje coachingowe
odchylenia w rozwoju, przywrócenie zaburzonych funkcji.
2.5. Ściśle współpracuje z nauczycielami i wychowawcami
uczęszcza na zajęcia i lekcje.
2.6. Doradza nauczycielom i rodzicom (osoby, ich
substytucyjny) o stosowaniu specjalnych metod i technik udzielania pomocy
dzieci z niepełnosprawnością rozwojową.
2.7. Prowadzi wymaganą dokumentację.
2.8. Promuje zrozumienie rozwoju i funkcjonowania społeczeństwa w
jako całość i poszczególne elementy jej systemów społecznych, tworzenie wspólnego
kultura osobowości uczniów, świadomy wybór i rozwój
profesjonalne programy.
2.9. Posługuje się różnymi formami, technikami, metodami i środkami
szkolenie w ramach standardów państwowych.
2.10. Realizuje programy edukacyjne.
2.11. Zapewnia poziom wyszkolenia studentów (uczniów),
odpowiadające wymaganiom państwowego standardu edukacyjnego,
i odpowiada za ich realizację.
2.12. szanuje prawa i wolności studentów (uczniów),
zawarte w ustawie Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, Konwencji o
prawa dziecka.
2.13. Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe.
2.14. Uczestniczy w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych
formy pracy metodycznej.
2.15. Komunikuje się z rodzicami (osobami zastępującymi ich).
2.16. Przestrzega zasad i przepisów ochrony pracy, bezpieczeństwa i
ochrona przeciwpożarowa.
2.17. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w okresie
proces edukacyjny.
2.18. _____________________________________________________________.

III. Prawa
Nauczyciel-defektolog ma prawo:
3.1. Zapoznać się z projektami decyzji kierownictwa firmy,
związanych z jego działalnością.
3.2. W sprawach należących do jego kompetencji, przedłożyć
rozpatrzenie przez kierownictwo instytucji propozycji działań usprawniających,
tworzenie i doskonalenie metod pracy; komentarze do działań
pracownicy instytucji; zasugerować opcje eliminacji istniejących
działalności instytucji niedociągnięcia.
3.3. Zwrócić się osobiście lub w imieniu kierownictwa instytucji do
informacje i dokumenty pionów konstrukcyjnych i specjalistów,
niezbędne do wykonywania ich obowiązków.
3.4. Zaangażuj specjalistów z wszystkich (indywidualnych) struktur
jednostki do rozwiązania przydzielonych mu zadań (jeśli
przewidziane przepisami o podziałach konstrukcyjnych, jeśli nie - z
pozwolenie na zarządzanie).
3.5. Żądać od kierownictwa instytucji udzielenia pomocy w
wykonywania swoich obowiązków i praw.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Odpowiedzialność
Nauczyciel defektologa odpowiada za:
4.1. Za nienależyte wykonanie lub niewykonanie przez swojego urzędnika
obowiązki określone w tym opisie stanowiska
w granicach określonych przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej.
4.2. Za przestępstwa popełnione w trakcie wykonywania swoich
czynności – w granicach określonych przez administrację, karną i
ustawodawstwo cywilne Federacji Rosyjskiej.
4.3. Za wyrządzanie szkód materialnych - w ustalonych granicach
prawo pracy i prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.
4.4. ______________________________________________________________.

Opis stanowiska został opracowany zgodnie z ________________
(Nazwać,
_____________________________.
numer i data dokumentu)

Kierownik jednostki strukturalnej (inicjały, nazwisko)
_________________________
(podpis)

„” _____________ 20__

ZGODA:

kierownik działu prawnego

(inicjały, nazwisko)
_____________________________
(podpis)

"" ________________ 20__

Znam instrukcję: (inicjały, nazwisko)
_________________________
(podpis)

Tak więc defektolog, w wąskim znaczeniu tego terminu, jest nauczycielem poprawczym, który pracuje z dziećmi z upośledzoną inteligencją, słuchem, wzrokiem i mową. Skupię się na funkcjonalnych obowiązkach defektologa zajmującego się dziećmi z upośledzeniem umysłowym.

Podobnie jak logopeda, defektolog rozwija i koryguje mowę dzieci. Chciałbym jednak podkreślić, że podstawą jego pracy jest korekta i rozwój innych procesów psychicznych (myślenie, percepcja, pamięć, uwaga).

Na początku roku akademickiego specjalista ten prowadzi diagnostykę:

Poziom rozwoju procesów umysłowych;

Cechy aktywności poznawczej;

Poziom formowania się wyobrażeń o sobie i otaczającym świecie;

Poziom powstawania elementarnych reprezentacji matematycznych.

Na podstawie wyników diagnostyki sporządzane są indywidualne plany rozwoju, plany specjalnie organizowanych zajęć, tworzone są grupy mobilne z uwzględnieniem aktualnego poziomu rozwoju dzieci. W tym miejscu zaznaczam, że w przeciwieństwie do logopedy, defektolog nie wypełnia karty mowy, ale diagnostyczną dla rozwoju dziecka z upośledzeniem umysłowym.Reszta dokumentacji jest taka sama.

Defektolog prowadzi zajęcia indywidualne, podgrupowe i czołowe, lista zajęć jest taka sama jak logopedy, plus zajęcia z tworzenia podstawowych pojęć matematycznych.

Do obowiązków funkcjonalnych tego specjalisty należy również monitorowanie dynamiki rozwoju dzieci, doradzanie rodzicom, którzy otrzymują niezbędne zalecenia. Defektolog uczestniczy w radzie psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej placówki przedszkolnej, doradza nauczycielom w zakresie stosowania specjalnych metod i technologii, kierując ich działania na rozwój procesów umysłowych dzieci, uczestniczy w stowarzyszeniach metodycznych i seminariach, organizuje zakład poprawczy oraz zagospodarowanie przestrzeni grupy i biura.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Obowiązki funkcjonalne kierownika stowarzyszenia metodologicznego cyklu naturalnego

Kierownika stowarzyszenia metodycznego gimnazjum nr 7 z cyklu naturalnego MOBU powołuje i odwołuje dyrektor szkoły. Dyrektor szkoły SHMO musi mieć wyższy zawodowy...

rola i obowiązki funkcjonalne pedagoga społecznego

Rola pedagoga społecznego w przedszkolnej placówce oświatowej w jego praktycznych działaniach, pedagog społeczny przedszkolnej placówki oświatowej pełni różne role społeczno-pedagogiczne: rolę pośrednika między dziećmi a dorosłymi, między rodziną a państwem ...

ZGODA

Przewodniczący komisji związkowej

___________ /___________________/

protokół nr ____ z dnia „__” ___ 201__

ZATWIERDZONY

Dyrektor

Nazwa instytucji

_________ /_________________/

Nr zamówienia __ z dnia „_”._.20__.

Opis stanowiska nauczyciela defektologa

_________________

1. Postanowienia ogólne opisu stanowiska

1.1. Ten opis stanowiska opracowany zgodnie z z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego szkolnictwo podstawowe i podstawowe ogólnokształcące, zatwierdzone odpowiednio Rozporządzeniami Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nr 373 z dnia 06 października 2009 r. i nr 1897 z dnia 17 grudnia 2010 r. (z późniejszymi zmianami w dniu 31 grudnia 2015 r.); n na podstawie ustawy federalnej nr 273 z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” ze zmianami z dnia 5 lipca 2017 r.; na podstawie E jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, rozdział „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty”, zatwierdzony Rozporządzeniem Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego nr 761n z dnia 26.08.2010 r. z poprawkami z dnia 31 maja 2011 r.; zgodnie z Kodeksem pracy Federacji Rosyjskiej i innymi przepisami regulującymi stosunki pracy między pracownikiem a pracodawcą.

1.2. Nauczyciel defektologa:

Musi posiadać wyższe wykształcenie zawodowe w zakresie defektologii bez przedstawiania wymagań dotyczących jego doświadczenia zawodowego.

Podlega bezpośrednio Zastępcy Dyrektora ds. Pracy Wychowawczej Placówki Wychowawczej.

Bierze udział w procesie edukacyjnym szkoły w ramach federalnych standardów kształcenia dzieci niepełnosprawnych, który ma na celu zapobieganie, kompensowanie i korygowanie niepełnosprawności rozwojowej.

1.3. W swojej pracy nauczyciel-defektolog kieruje się:

Aktualna Konstytucja Federacji Rosyjskiej;

Deklaracja Praw i Wolności Człowieka;

Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”; ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej dotyczące edukacji;

Kodeksy cywilne i pracy Rosji;

Przyjęte decyzje Rządu Federacji Rosyjskiej;

Statut, a także akty prawa miejscowego szkoły;

Zasady wewnętrznych przepisów pracy ogólnej instytucji edukacyjnej;

Ten opis stanowiska oraz umowę o pracę;

Obowiązujące zasady i przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

1.4. Nauczyciel-defektolog szkoły powinien wiedzieć:

Dostępne dokumenty regulacyjne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej;

Podstawy dyscyplin ogólnoteoretycznych w ilości niezbędnej do rozwiązywania zadań pedagogicznych, naukowych, metodycznych i organizacyjno-kierowniczych, pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny szkolnej;

Podstawowy program edukacji i wychowania dzieci; korekcyjne programy edukacyjne mające na celu edukację dzieci z zaburzeniami rozwoju intelektualnego i sensorycznego;

Cechy pedagogiki resocjalizacyjnej i psychologii specjalnej;

Anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii;

Nowoczesne metody i techniki udzielania różnego rodzaju pomocy korekcyjnej dzieciom z problemami rozwoju intelektualnego i sensorycznego.

Istniejące metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju intelektualnym, sensorycznym i neuropsychicznym dziecka;

Literatura programowa i metodologiczna dotycząca pracy z uczniami wyróżniającymi się odchyleniami w rozwoju intelektualnym i sensorycznym;

Najnowsze osiągnięcia w dziedzinie nauki i praktyki defektologicznej;

Podstawy pracy z komputerem osobistym, projektorem multimedialnym, edytorami tekstu, prezentacjami, pocztą e-mail i przeglądarkami;

1.5. Wynagrodzenie nauczyciela-defektologa jest ustalane zgodnie z systemem wynagrodzeń obowiązującym w Rosji zgodnie ze stanowiskiem.

2. Funkcje

Nauczycielowi-defektologowi przypisuje się następujące funkcje:

2.1. Identyfikacja uczniów z niepełnosprawnością rozwojową, udział w korekcyjnym procesie edukacyjnym, którego celem jest zapobieganie, kompensowanie i korygowanie odchyleń w rozwoju intelektualnym i sensorycznym dzieci.

2.2. Badanie uczniów placówki kształcenia ogólnego w celu określenia poziomu rozwoju intelektualnego i sensorycznego, występujących specyficznych zaburzeń różnego pochodzenia oraz struktury wady.

2.3. Promowanie ochrony praw jednostki zgodnie z Konwencją ONZ o prawach dziecka oraz zaangażowanie dzieci w życie społeczno-gospodarcze instytucji edukacyjnej i społeczeństwa.

2.4. Wykorzystywanie w praktyce sprawdzonych technik korekcyjnych do korygowania odchyleń w rozwoju sensorycznym, intelektualnym, mowy uczniów oraz przywracania zaburzonych funkcji.

2.5. Propaganda humanitarnego stosunku do dzieci o szczególnych cechach rozwoju psychofizycznego i wiedzy defektologicznej.

2.6. Udzielanie pomocy doradczej i metodycznej rodzicom lub osobom ich zastępującym, nauczycielom i specjalistom w celu realizacji:

Zapobieganie odchyleniom w rozwoju dzieci w wieku szkolnym;

Zróżnicowana diagnostyka zaburzeń intelektualnych, sensorycznych u dzieci;

Wykorzystanie specjalnie stworzonych metod i technik pomagania dzieciom, które mają odchylenia w rozwoju intelektualnym i sensorycznym.

3. Obowiązki zawodowe

Nauczyciel-defektolog jest zobowiązany:

3.1. Prowadzić działalność zawodową bezpośrednio w ramach swoich kompetencji.

3.2. Przyczynić się do stworzenia środowiska, w którym uczniowie będą czuli się komfortowo i bezpiecznie psychicznie. Zapewnienie ochrony życia i zdrowia uczniów placówki ogólnokształcącej w trakcie procesu wychowawczego.

3.3. Zbadaj uczniów, określ strukturę i nasilenie istniejących odchyleń w ich rozwoju, wyciągnij wnioski na podstawie wyników egzaminu i zwróć na nie uwagę rodziców lub osób ich zastępujących oraz nauczycieli (w celu nakierowania ich na problemy rozwoju ucznia).

3.4. Określać zadania, formy i metody niezbędnej pracy korekcyjnej, organizować i prowadzić prace korekcyjno-diagnostyczne według określonego programu, który obejmuje maksymalną korekcję zaburzeń intelektualnych i sensorycznych, korekcję odchyleń neuropsychicznych w rozwoju dzieci, propedeutykę wtórne zaburzenia spowodowane pierwotną wadą intelektualną lub sensoryczną; zapewnić dalszą gotowość i przystosowanie uczniów do normalnej nauki szkolnej.

3.5.Wysyłanie dzieci niepełnosprawnych (w przypadkach szczególnej potrzeby) na konsultację do poradni psychologiczno-medycznych i medyczno-pedagogicznych.

3.6. Kompletowanie grup dzieci z różnymi patologiami sensorycznymi i intelektualnymi na zajęcia z uwzględnieniem ich osobistego rozwoju psychofizycznego, sensorycznego i intelektualnego.

3.7 Pełnić rolę pośrednika między uczniami placówki oświatowej a wszystkimi podmiotami (administracją, kadrą pedagogiczną, rodzicami) procesu wsparcia i procesu korekcyjno-wychowawczego, który jest realizowany w szkole.

3.8. Analiza perspektywicznych możliwości szkoły w realizacji projektów adaptacji uczniów w nowoczesnej przestrzeni poprawczej.

3.9. Zaangażuj się w prognozowanie, planowanie i organizowanie:

Zaopatrzenie projektów i programów korekcyjnych w niezbędne zasoby;

Działania na rzecz podnoszenia kompetencji zawodowych nauczycieli i rodziców lub osób ich zastępujących w procesie organizacji pracy korekcyjnej;

Gromadzenie i gromadzenie informacji o dzieciach, które doświadczają pewnych trudności w nauce;

System relacji zewnętrznych szkoły, niezbędny do pomyślnej realizacji projektów i programów pracy korekcyjnej;

Systemy prawidłowej kontroli realizacji programów wychowania resocjalizacyjnego i rozwojowego;

Wdrażanie decyzji podjętych w zakresie edukacji wyrównawczej;

Praca nad dalszą adaptacją uczniów w szkole.

3.10. Opracuj i używaj:

Indywidualne programy do kompleksowego egzaminu, a także towarzyszące dzieciom;

Rekomendacje dla nauczycieli, specjalistów i rodziców lub osób ich zastępujących, dotyczące pracy z dziećmi mającymi problemy w rozwoju intelektualnym i sensorycznym, w kontekście organizacji wychowania i wychowania w rodzinie.

3.11. Przeprowadzić niezbędną pracę doradczą z uczestnikami procesu korekcyjno-wychowawczego (pedagogami GPA, nauczycielami, specjalistami i rodzicami) w celu zapoznania się z zadaniami i specyfiką pracy korekcyjnej, przezwyciężenia zaburzeń intelektualnych i sensorycznych u dzieci w placówce ogólnokształcącej i edukacja rodzinna.

3.12. Uczestniczyć:

W działalności stowarzyszeń metodycznych instytucji edukacyjnej i miasta, a także innych form pracy metodycznej;

Na trwających posiedzeniach Rady Pedagogicznej, służby towarzyskiej, rady psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej (dalej – PMPk);

W wydarzeniach przeznaczonych dla rodziców (spotkania, warsztaty, okrągłe stoły itp.).

3.13. Posiadać odpowiednie pomoce wizualne i materiały do ​​niezbędnego badania dzieci oraz prowadzenia prac korekcyjnych i rozwojowych.

3.14. Przygotuj i utrzymaj w przepisanej formie całą niezbędną dokumentację, sprawozdawczość analityczną i statystyczną (opracuj roczny raport według ustalonego schematu, który odzwierciedla wyniki przeprowadzonego badania i przeprowadzonego szkolenia korekcyjnego), przygotuj wnioski z wyników przeprowadzonych badań i (lub) praca korekcyjna z dziećmi dla PMPK.

3.15. Wykonując swoją bezpośrednią działalność zawodową, przestrzegaj statutu instytucji edukacyjnej, wewnętrznego regulaminu pracy, przestrzegaj zasad i norm ochrony pracy, przepisów sanitarnych i przeciwpożarowych oraz dyscypliny pracy.

3.16. Okresowo podnosić swoje kwalifikacje zawodowe zgodnie z obowiązującymi przepisami.

4. Prawa

Nauczyciel-defektolog ma prawo:

4.1 Żądać od administracji szkolnej pomocy w wykonywaniu obowiązków i uprawnień, tworzenia warunków niezbędnych do pomyślnego wykonywania obowiązków zawodowych; otrzymywać informacje i dokumenty od dyrektora szkoły, kuratora, specjalistów Służby Towarzyszącej w sprawach należących do jego kompetencji.

4.2. Nawiązywanie w imieniu placówki oświatowej kontaktów biznesowych z osobami i organizacjami działającymi w kierunku rozwoju diagnostyczno-resocjalizacyjnego.

4.3. Przeprowadź badanie dzieci, które wiąże się z określeniem poziomu rozwoju intelektualnego i sensorycznego, cech tych zaburzeń.

4.4. Samodzielnie dobieraj najbardziej optymalne środki, formy i metody treningowe, wprowadzaj zmiany w programie treningowym, opracowuj i stosuj sprawdzone i autorskie metody korekcyjne.

4.5. Wziąć udział:

W opracowywaniu strategii rozwoju, programu edukacyjnego, koncepcji szkoły, programu i planowania pracy służby poprawczej;

W tworzeniu odpowiednich dokumentów regulacyjnych (opracowanie przepisów dotyczących szczegółowych funkcji tej usługi, kompetencji, obowiązków, odpowiedzialności);

W pracach miejskich i regionalnych seminariów, spotkań, a także naukowych i metodycznych konferencji nauczycieli.

4.6. Publikują z uogólnieniem doświadczeń swojej działalności w czasopismach naukowych i popularnonaukowych, wykorzystując jedynie zweryfikowane informacje.

4.7. Chroń swój honor zawodowy, godność i interesy niezależnie lub za pośrednictwem określonych przedstawicieli, w tym prawnika. W przypadku dochodzenia dyscyplinarnego lub urzędowego, które wiąże się z naruszeniem etyki pedagogicznej, ma prawo do zachowania w tajemnicy dochodzenia dyscyplinarnego (urzędowego), chyba że prawo stanowi inaczej. Zapoznaj się ze skargami i innymi dokumentami zawierającymi ocenę jego pracy, udziel niezbędnych wyjaśnień na ich temat.

4.8 Okresowo podnosić kwalifikacje zawodowe, być dobrowolnie certyfikowanym na odpowiednią kategorię kwalifikacji i otrzymać ją w przypadku pomyślnej certyfikacji.

4.9. Korzystaj ze wszystkich świadczeń i korzyści (czas trwania następnego urlopu, świadczenia emerytalne), które są przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej z urzędu, a także korzystaj z praw przewidzianych w Kodeksie pracy Rosji i innych aktach ustawodawczych, Karta, Wewnętrzny Regulamin Pracy.

5. Odpowiedzialność

5.1. Nauczyciel defektologa, zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną, materialną i karną za niewykonanie, a także za nienależyte wykonanie Karty i wewnętrznego regulaminu pracy, opisów stanowisk, przepisów lokalnych i rozkazy dyrektora szkoły.

Za rażące naruszenie ich bezpośrednich obowiązków pracowniczych zwolnienie może zostać zastosowane jako kara dyscyplinarna.

5.2. Za zastosowanie, w tym jednorazowo, metod pracy, które wiążą się z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości dziecka, a także za popełnienie innego czynu niemoralnego, nauczyciel-defektolog może zostać zwolniony z jego stanowisko zgodnie z rosyjskim Kodeksem pracy i ustawą Rosji „O edukacji”. Zwolnienie w tym przypadku nie służy jako środek odpowiedzialności dyscyplinarnej.

5.3. Nauczyciel defektologa jest osobiście odpowiedzialny za:

W celu przestrzegania dyscypliny pracy, istniejących zasad higieny przemysłowej i bezpieczeństwa przeciwpożarowego, zasad ochrony pracy, zasad sanitarnych i higienicznych w procesie edukacji;

Za naruszenie uznanych praw i wolności dziecka;

O ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu edukacyjnego;

Za wyrządzenie szkody placówce oświatowej w związku z nienależytym wykonywaniem lub niewykonywaniem przez nią obowiązków służbowych;

O bezpieczeństwo aktywów materialnych i mienia, które są wydawane za pokwitowaniem przez osobę odpowiedzialną finansowo i znajdują się w gabinecie logopedycznym;

Za prowadzenie niezbędnej dokumentacji i jej właściwe bezpieczeństwo;

Za poufność materiałów i informacji uzyskanych podczas badania dzieci;

Za nieuzasadnione wydanie opinii (w zakresie jego kompetencji) z badania dziecka, które pociągało za sobą pogorszenie jego stanu zdrowia fizycznego lub psychicznego oraz za wyniki prac korekcyjnych przeprowadzonych z każdym uczniem;

Za realizację nie w pełni resocjalizacyjnego programu wychowawczego zgodnie z opracowanym programem nauczania i harmonogramem procesu edukacyjnego.

6. Relacje. Relacje według pozycji

6.1. Nauczyciel defektolog otrzymuje od dyrektora placówki oświatowej, zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej informacje o charakterze regulacyjnym, prawnym, organizacyjnym i metodycznym, zapoznaje się z odpowiednimi dokumentami za podpisem.

6.2 Systematycznie wymienia z administracją i innymi podmiotami wsparcia, rodzicami informacje w sprawach leżących w jego kompetencjach.

6.3. Nauczyciel-defektolog ściśle współpracuje z wychowawcami grup rozszerzonych, nauczycielami i specjalistami szkolnymi w celu utrwalenia pozytywnych wyników korekcji zaburzeń intelektualnych i sensorycznych u dzieci w wieku szkolnym, dynamicznego monitorowania dzieci, które ukończyły kurs zajęć wyrównawczych.

6.4 Uczestniczy w przygotowaniach i pracach PMPK, rad pedagogicznych, a także spotkań rodziców.

6.5. Informuje kuratora Służby Towarzyszącej i dyrektora szkoły o trudnościach napotkanych w pracy z rodzicami lub osobami ich zastępującymi oraz o różnych usługach.

6.6 Samodzielnie planuje swoją pracę na bieżący rok (zgodnie z planem pracy instytucji edukacyjnej). Plany są uzgadniane z dyrektorem i muszą być zatwierdzone przez dyrektora szkoły.

6.7. Na koniec roku akademickiego przekazuje dyrektorowi organizacji oświatowej pisemne sprawozdanie lub samoanalizę swojej działalności.

6.8 Jest członkiem metodycznego stowarzyszenia nauczycieli-defektologów, otrzymuje niezbędne wsparcie i prowadzi działalność doradczą w swojej linii zawodowej.

6.9. Przekazuje administracji szkolnej informacje otrzymywane bezpośrednio na spotkaniach, seminariach, różnych stowarzyszeniach metodycznych.

6.10. Dla osiągnięcia wspólnego celu i skuteczności wykonywania obowiązków nauczyciel-defektolog współpracuje z innymi pracownikami placówki oświatowej i regularnie wymienia informacje.

Opis stanowiska został opracowany przez: _____________ /_______________________/

Znam opis stanowiska (a), otrzymałem jeden egzemplarz (a) iZobowiązuję się utrzymać go w pracy.

„___” _____ 20___ _____________ /________________________/