Planowanie pracy edukacyjnej w grupie seniorów na temat „Późna wiosna. Owady”. Projekt dla dzieci grupy seniorów na temat: Owady Grupa seniorów oglądająca obrazy na temat owadów

Poranek

Poranna gimnastyka.

Rozmowa ” Co dzieci wiedzą o owadach?

Zadania : wyjaśnić wiedzę dzieci na temat owadów, ich różnorodności, charakterystycznych cech, odżywiania, ruchu; rozwijać mowę frazową, aktywować słownictwo na dany temat.

Badanie ilustracji na temat „Owady”.

Indywidualna praca nad FEMP (Dasza F., Dima, Lesza).

Zadania : ćwicz dzieci w liczeniu, naucz je liczyć odpowiednią liczbę przedmiotów, wykorzystaj nabyte umiejętności do rozwiązywania różnych problemów.

Obowiązek za zajęcia (Lida).

Zadania: forma odpowiedzialności za powierzone zadanie, chęć do efektywnej pracy.

Samodzielna aktywność dzieci w strefie zabaw korekcyjnych i rozwojowych.

Zadania: tworzenie dobrowolna uwaga, percepcja, pamięć wzrokowa, umiejętność działania zgodnie z modelem, rozwój umiejętności motorycznych rąk.

Wykonanie folderu-suwaka „PIERWSZA POMOC DLA WĘDZIDŁÓW OWADÓW”.

Rozwój poznawczy (FTsKM) „Te niesamowite owady”.

Cel : wprowadzić dzieci w różnorodny świat owadów; rozwijać uwagę, pamięć, wyobraźnię; pielęgnować zainteresowanie różnorodnością otaczającego świata, chęć zachowania jego różnorodności (N.E. Veraksa „Studia kompleksowe”, s. 309).

Aplikacja „Biedronki na trawniku” (praca zbiorowa).

Cel: kształtować ciekawą postawę wobec całościowego rezultatu zbiorowej działalności. Aby rozwinąć wyobraźnię, chęć przekazania wyrazistego wizerunku biedronki w sposobie aplikacji.

Muzyka

Spacerować

Oglądanie motyli.

Zadania : zaproszenie dzieci, na podstawie wyników obserwacji, do podkreślenia cech w budowie motyli, które są charakterystyczne dla wszystkich owadów; cechy budowy i zachowania motyli. Pielęgnuj szacunek dla natury.

Gry na świeżym powietrzu „Nadchodzące kreski”, „Trzeci dodatek”.

Zadania: poprawić zdolność dzieci do prawidłowego wykonywania działań w grach, rozszerzać pomysły na gry. Rozwijaj szybkość ruchu i reakcję, zwinność.

Praca : sprzątanie terenu.

Indywidualna praca nad

rozwój ruchu (Egor, Seryozha, Sasza).

Zadania : utrwalenie umiejętności dobrego odpychania i miękkiego lądowania podczas skoków.

Gra dydaktyczna „Pomóż mi znaleźć”

Zadania: naucz dzieci opisywać wygląd swoich towarzyszy (kolor włosów, oczy, wzrost, elementy garderoby).

Rozwijaj obserwację, aktywuj mowę dzieci.

Chodzenie wyścigowe „Przygotowania do igrzysk olimpijskich”.

Zadania : ćwicz dzieci w prawidłowym wykonywaniu podstawowych ruchów, naucz je regulować prędkość ruchu w zależności od samopoczucia. Zwiększ funkcjonalność ciała dziecka.

Niezależne gry ze zdalnym materiałem.

Przygotowanie do obiadu. Kolacja.

Przygotowanie do snu.

Nauka wiersza „Pracowita pszczoła”.

Zadania: zaszczepić zainteresowanie fikcją, rozwijać pamięć dzieci.

Obowiązek w stołówce

(Dasza N.).

Zadania: przedyskutuj z dziećmi znaczenie wykonywanej pracy, naucz je planować swoje działania, trzymaj się planu.

Kształtowanie umiejętności zachowania kulturowego „Pożegnanie gościa”.

Zadania: zapoznaj dzieci z zasadami w czasie pożegnania, rozważ wzorce zachowań w różnych sytuacjach.

Po południu, wieczorem

Wstępne prace nad grą fabularną „Przedszkole”: gra dydaktyczna „Kto to robi?”; ucząc się piosenki „Jesteśmy przyjaznymi facetami”.

Zadania: przyczynienie się do wzbogacenia i usystematyzowania doświadczeń i wiedzy dzieci, nauczenie ich rozumienia i wykorzystywania informacji otrzymanych w grze.

Przygotowanie do czytania i pisania. Składanie propozycji na wiosnę (Siemion, Katia, Nikita V.).

Zadania: kształtować umiejętność składania zdań prostych i złożonych według wzorca; rozwijać mowę jako środek komunikacji.

Rysowanie na dowolny temat. Kolorowanie prac na temat tygodnia.

Gry planszowe do wyboru dla dzieci.

Zadania: nauczyć dzieci samodzielnego organizowania tego typu zabaw, przygotować miejsce do zabawy, przestrzegać zasad.

Gra fabularna „Doktor”.

Zadania: utrwalenie zdolności dzieci do działania zgodnie z zasadami i ogólnym planem gry.

Spacerować

Obserwacja : drzewa w maju.

Zadania : zaprosić dzieci, na podstawie wyników serii obserwacji, opowiedzieć o kwitnieniu drzew, pojawianiu się na nich liści. Opisz cechy różnych roślin.

Gra mobilna „Gęsi - gęsi”.

Zadania: kształtować u dzieci zdolność działania na sygnał werbalny, rozwijać mowę dialogiczną.

Kolacja

Zadania: kształtować umiejętność samodzielnego organizowania gier, negocjować z partnerami, dobierać sprzęt.

Planowanie pracy wychowawczej.

Tematem tygodnia jest „Późna wiosna. Owady".

Poranek

Poranna gimnastyka.

Rozmowa o etyce i kulturze zachowania „Rozmowa z młodszymi”.

Zadania : kształtowanie u dzieci umiejętności zachowań kulturowych podczas komunikowania się z dziećmi, prawidłowe budowanie z nimi relacji, odgrywanie roli starszych, branie odpowiedzialności.

Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci o porach dnia, o zajęciach dzieci o różnych porach dnia. Naucz się używać konstrukcji założeń w mowie, argumentować odpowiedzi.

Obowiązek za zajęcia (Misza).

Zadania: forma odpowiedzialności za powierzoną pracę, chęć do efektywnej pracy

Gra fabularna „Przedszkole”.

Zadania : kształtowanie kompetencji społeczno-kulturowych u dzieci: umiejętność wykonywania typowych ról społecznych w grze (człowiek rodziny, obywatel, pracownik), działanie w codziennych sytuacjach w sferze rodziny i gospodarstwa domowego, określanie swojego miejsca i roli w świecie wokół nich, w rodzinie, w zespole.

Indywidualne rozmowy o sukcesach i zachowaniu dzieci (Dashi F., Dani H., Dani P.); wystawa sztuki dziecięcej.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój mowy „Owady”.

Cel: zapoznanie dzieci z nazwami owadów, utrwalenie ogólnej koncepcji „owadów” w słowniku. Opowiedz, co jedzą owady, jakie przynoszą korzyści, naucz się układać historię na podstawie serii obrazów fabularnych(N.E. Teremkova „Zadanie domowe logopedyczne dla dzieci w wieku 5-7 lat z ONR”, s. 28, album 4).

Obraz „Motyle latają nad łąką”.

Cel : nauczyć dzieci odzwierciedlać prostą fabułę na rysunkach, przekazując obrazy otaczającego życia; układać obrazy na szerokim paśmie. Naucz się przekazywać kontury motyli linią ciągłą. Naucz się łączyć akwarelę i gwasz na rysunku. Rozwijaj percepcję estetyczną (TS Komarova, s. 110).

Wychowanie fizyczne (zgodnie z planem kierownika fizycznego)

Spacerować

Obserwacja tropu mrówek.

Zadania : takwyjaśnić wiedzę o zachowaniu mrówek, siedliskach, relacjach; stanowią podstawę kultury ekologicznej.

Gry na świeżym powietrzu „Niedźwiedź i pszczoły”, „Puste miejsce”.

Zadania: naucz dzieci przestrzegać zasad gry. Rozwijaj mowę, zręczność i szybkość reakcji.

Praca: zamiatanie werandy.

Praca indywidualna. Ćwiczenia z piłką: uderz piłkę o ziemię i złap ją obiema rękami (Timofey, Danya P., Egor).

Zadania : rozwijać koordynację ruchów.

Gra dydaktyczna „Muchy - nie lata”.

Zadania: rozwijanie percepcji słuchowej u dzieci, zdolność koncentracji uwagi, kształtowanie umiejętności działania zgodnie z sygnałem.

Gry na piasku.

Zadania: w procesie tworzenia budynków z piasku, zapoznanie dzieci z jego właściwościami, nauczenie tworzenia budynków z piasku do późniejszej zabawy.

Sportowa gra w badmintona.

Zadania : poprawić wydajność dzieci elementów gry. Rozwija oko, kształtuje zdolność do regulacji siły i kierunku uderzenia.

Przygotowanie do obiadu. Kolacja.

Przygotowanie do snu.

Czytanie bajki „Niedźwiedź i komar”.

Zadania : nadal rozwijaj zainteresowanie fikcją, rozwijaj pamięć dzieci.

Obowiązek w stołówce

(Paulina).

Zadania: przyczynić się do poprawy umiejętności dzieci w zakresie nakrywania stołu, nauczyć je samodzielnego wykonywania obowiązków oficera dyżurnego od początku do końca.

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych.

Zadania: naucz dzieci myć się, myć zęby. Stwórz wymagający stosunek do swojego wyglądu.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: gimnastyka budząca, spacery po ścieżkach masażu.

Gra jest dramaturgią opartą na baśni „Fly-Tsokotuha”.

Zadania: utrwalić wiedzę o treści opowieści; rozwijać ekspresję mowy i pantomimy; utrwalić wiedzę o owadach.

Indywidualna praca nad FEMP. Gra dydaktyczna „Co więcej?” (Sasza, Dima).

Zadania : ćwicz dzieci w liczeniu do dziesięciu. Utrwalić umiejętność dzielenia zbioru na części i nawiązywania relacji między zbiorem a jego częścią.

Samodzielna aktywność dzieci w strefie aktywności wzrokowej: pociągnięcia, szablony .

Gra planszowa „Zielone Miasto”.

Zadania : ulepszaj i rozszerzaj pomysły na gry i umiejętności dzieci, ucz dzieci wspólnej zabawy, przygotuj niezbędne warunki, uzgodnij sekwencję wspólnych działań.

Spacerować

Oglądanie słońca.

Zadania: zwróć uwagę dzieci na to, że w południe słońce jest wysoko nad ich głowami; naucz się określać położenie słońca nad horyzontem na podstawie długości cienia od kołka.

Gry na świeżym powietrzu „Farby”, „Pułapka na myszy”.

Zadania : naucz się biegać w łańcuchu, trzymając się nawzajem i słuchać sygnału lidera;rozwijać uwagę, szybkość, zręczność.

Kolacja

Gry z materiałami budowlanymi.

Zadania : kształtować zdolność dzieci do samodzielnego wyboru szczegółów projektanta do budowy niezbędnego budynku. Rozwijaj wyobraźnię i fantazję.

Planowanie pracy wychowawczej.

Tematem tygodnia jest „Późna wiosna. Owady".

Poranek

Poranna gimnastyka.

„Rozmowa o motylach”.

Zadania: wyjaśnić wiedzę na temat wyglądu, siedliska motyli, rozwijać mowę.

Gra - reinkarnacja „Gdybyś był motylem ».

Zadania: rozwijać wyobraźnię, pamięć, umiejętność patrzenia na świat oczami bezbronnego owada.

Indywidualna praca nad rozwojem mowy (Polina, Siemion, Julia).

Zadania: ćwiczyć dzieci w tworzeniu stopnia porównawczego przymiotników, uczyć używania stopnia porównawczego przymiotników w różnych konstrukcjach mowy.

Obowiązek za zajęcia (Egor).

Gra fabularna „W wiosce z babcią”.

Zadania : ulepszanie i poszerzanie pomysłów na gry i umiejętności dzieci; wzbudzić chęć organizowania gier fabularnych.

Niezależne gry do wyboru dzieci.

Informowanie rodziców o przebiegu procesu edukacyjnego, ukierunkowanie ich na wspólne czytanie dzieł sztuki z dzieckiem.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój poznawczy (FEMP) „Figury geometryczne. Orientacja w przestrzeni.

Cel : kontynuuj naukę tworzenia figurek z patyczków do liczenia; ćwicz liczenie w ciągu 10; naucz się nazywać „sąsiadów” liczb. Ćwicz orientację na kartce papieru; naucz się zadawać pytania używając słów „w lewo”, „w prawo”, „pomiędzy”, „pod” itp. (V.P. Novikova „Matematyka w przedszkolu”, s. 79).

Muzyka (zgodnie z planem dyrektora muzycznego)

Spacerować

Obserwacja: czeremcha w maju.

Zadania : zaproś dzieci do rozważenia czeremchy, pokaż młode liście, pąki, porozmawiaj o znakach związanych z pojawieniem się liści i kwiatów czeremchy.

Gry na świeżym powietrzu „Jesteśmy zabawnymi facetami” „Gęsi łabędzie”.

Zadania: nauczyć się przestrzegać zasad gry, działać szybko, zręcznie; ćwicz bieganie.

Praca: podlewanie grządek.

Indywidualna praca nad rozwojem ruchów (Sonya, Sasza, Dasza N.).

gra mobilna „Od uderzenia do uderzenia”.

Zadania: ćwiczyć skoki;rozwijać pewność siebie.

Ekologiczna gra w piłkę „Wiem”.

Zadania: naprawić nazwy obiektów natury (owady, ptaki, zwierzęta, ryby, drzewa, kwiaty).

Niezależne zabawy dzieci.

Zadania: kształtowanie kompetencji komunikacyjnych: posiadanie sposobów interakcji z innymi ludźmi; różne rodzaje aktywności mowy; sposoby współpracy w grupie.

Gry na piasku.

Zadania: dowiedz się, jak zrobić budynek do następnej gry.

Przygotowanie do obiadu. Kolacja.

Przygotowanie do snu.

Czytanie Bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka”.

Zadania: nadal rozwijać zainteresowanie fikcją.

Obowiązek w stołówce (Lida).

Zadania: uczyć dzieci samodzielnego i sumiennego wypełniania obowiązków stołówki, nakrywania do stołu, sprzątania naczyń po jedzeniu.

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych: ćwiczenie „Podkładka”.

Zadania: naucz dzieci myć ręce i twarz w razie potrzeby, ćwicz samokontrolę.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: gimnastyka budząca, spacery po ścieżkach masażu.

Praca w obszarze edukacji sensorycznej.

Zadania: usystematyzować wiedzę dzieci na temat różnych właściwości wody, stymulować włączanie różnych zmysłów.

Gra dydaktyczna „Kim jestem?” (Seryozha, Dima, Timofey).

Zadania: uczyć dzieci pisania opowiadań-opisów o sobie w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym. Rozwijaj kreatywność dzieci.

Praca na receptach.

Zadania: rozwój umiejętności grafomotorycznych.

Samodzielna aktywność dzieci w strefie aktywności wizualnej: praca w kolorowaniu.

Zadania : rozwój umiejętności motorycznych.

Gry z materiałami budowlanymi: projektowanie według projektu.

Zadania: naucz dzieci tworzyć budynki i je bić.

Spacerować

Obserwacja roślin.

Zadania: zaproś dzieci do rozważenia roślin na stronie, zwróć uwagę na nowe oznaki wzrostu i rozwoju roślin, rozmawiaj o nich.

gra mobilna "Trzecie koło".

Zadania: uczyć dzieci postępowania zgodnie z zasadami gry, poprawiać wykonywanie podstawowych ruchów podczas biegania. Rozwijaj szybkość reakcji, zręczność.

Kolacja

Zabawy w interesie dzieci .

Zadania : rozwijać u dzieci samodzielność, aktywność, umiejętność ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.

Planowanie pracy wychowawczej.

Tematem tygodnia jest „Późna wiosna. Owady".

Poranek

Poranna gimnastyka.

Rozmowa na temat: „Jestem wśród ludzi”.

Zadania : kształtowanie kompetencji społeczno-kulturowych u dzieci: posiadanie wiedzy i doświadczenia w pełnieniu typowych ról społecznych (syn-córka, brat-siostra, wnuk-wnuczka). Określ swoje miejsce i rolę w otaczającym Cię świecie.

Indywidualna praca nad rozwojem mowy: gra dydaktyczna „Jeden - wiele” (Dima, Katia, Seryozha).

Zadania: rozwijać umiejętność tworzenia rzeczowników w liczbie mnogiej w mianowniku i dopełniaczu (pszczoła - pszczoły - pszczoły)

Samodzielna aktywność dzieci na placu zabaw.

Zadania: uczyć dzieci samodzielnego organizowania zabaw, znajdowania zajęcia według własnych zainteresowań.

Poproś rodziców, aby zebrali i wkleili zdjęcia owadów do albumu w domu.

Indywidualne rozmowy o sukcesie i zachowaniu dzieci (Dani P., Serezha, Katya).

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój poznawczy (FTsKM) „Mrówki - sanitariusze lasu”.

Cel: edukować dzieci w troskliwej postawie wobec mrówek, pielęgnować miłość do przyrody, pogłębiać wiedzę dzieci o mrówkach, ich sposobie życia, kształtować wyobrażenie o roli mrówek w życiu lasu. Rozwijaj ciekawość, uwagę, myślenie, pamięć, rozwijaj spójną mowę oraz umiejętność poprawnego budowania zdania.

Wychowanie fizyczne (ulica)

Spacerować

Obserwacja dla owadów.

Zadania : zorganizuj obserwację motyla trawy cytrynowej, zaproś dzieci do napisania opowiadania na podstawie wyników obserwacji, opisz motyla, jego działania.

Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki lot”, „Nie daj się złapać”.

Zadania: ćwiczyć bieganie w różnych kierunkach;rozwijać powolne i szybkie bieganie.

Praca : sprzątanie terytorium witryny grupy.

Indywidualna praca nad rozwojem ruchów. Odrzucanie piłki (Egor, Danya H.,

Siemion)

Zadania: utrwalenie umiejętności rzucania piłki na odległość prawą i lewą ręką.

Gra dydaktyczna « Zepsuty telefon".

Zadania: rozwijać u dzieci percepcję słuchową, uwagę, umiejętność regulowania siły głosu.

Jogging zdrowotny na terenie przedszkola „Labirynt”.

Zadania: ćwicz dzieci w bieganiu, rozwijaj wytrzymałość, możliwości funkcjonalne organizmu. Nauczyć dzieci poruszania się po terenie przedszkola, podążania trasą ruchu.

Niezależna aktywność w zabawie.

Przygotowanie do obiadu. Kolacja.

Przygotowanie do snu.

Czytanie bajki D.N. Mamin-Sibiryak „Opowieść o Komar-Komarowiczu”.

Zadania : zaszczepić zainteresowanie fikcją.

Obowiązek w stołówce

(Dasza F.).

Zadania: przyczyniają się do doskonalenia umiejętności związanych z obowiązkami funkcjonariusza dyżurnego. Zaangażuj dzieci w dystrybucję drugiego dania, zmywając naczynia ze stołów.

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych: ćwiczenie z gry „Patty-cakes”.

Zadania: naucz dzieci utrzymywania rąk w czystości, myj je w razie potrzeby.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: gimnastyka budząca, spacery po ścieżkach masażu.

Gra jest dramaturgią opartą na baśni V. Bianchi „Jak mrówka w pośpiechu do domu”.

Zadania: utrwalić treść opowieści, cechy wyglądu, metody poruszania się owadów, rozwinąć ekspresję mowy.

Gimnastyka artykulacyjna „Trąbka” (Lesza, Misza, Seryozha).

Zadania: ćwiczyć wyciąganie zamkniętych ust do przodu.

Praca indywidualna w formie pisemnej (Dania P., Lida, Sasza).

Zadania: rozwój umiejętności grafomotorycznych dzieci.

Samodzielna aktywność dzieci w strefie aktywności wzrokowej: pociągnięcia, szablony.

Samodzielna aktywność dzieci w kąciku z książkami: oglądanie ilustracji ulubionych książek.

Zadania: nauczyć dzieci, jak artysta przekazuje postacie na rysunkach.

Spacerować

Obserwacja pogoda .

Zadania : zaproś dzieci do scharakteryzowania pogody, ułóż zbiorczą opowieść porównawczą „Pogoda rano i wieczorem” na podstawie symboli sygnałów wskazujących główne cechy pogody (zachmurzenie, temperatura, wiatr, opady).

Sportowa gra w badmintona.

Zadania : popraw technikę uderzania lotką, naucz dzieci zabawy, skupiając się na partnerze. Rozwijaj oko, zręczność, szybkość reakcji.

Kolacja

Gry fabularne do wyboru dzieci.

Zadania: korzystając z pośredniej metody prowadzenia, poprowadź dzieci do samodzielnego stworzenia planu gry; rozwijać umiejętność posługiwania się przedmiotami zastępczymi.

Streszczenie GCD „Owady” Starszy wiek

pedagog: Mgr Brovkina

Cel: Uogólnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat „Owady”.

Zadania:

1. Napraw nazwy owadów, znaki zewnętrzne, ich strukturę;

2. Nauczenie dzieci komponowania opisowych opowieści o owadach z wykorzystaniem planu - diagramu;

3. Napraw użycie rzeczowników w dopełniaczu;

4. Aktywuj słownik na temat: „Owady” (owady, motyl, chrząszcz, konik polny, biedronka, ważka, skrzydła, łapy, czułki);

5. Pielęgnuj stałe zainteresowanie życiem owadów, życzliwy stosunek do przyrody, poprawiaj ogólną sprawność motoryczną i koordynację ruchów.

6. Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie werbalno - logiczne.

Materiał do lekcji: Narracyjne zdjęcia przedstawiające owady, plan - schemat do zestawiania opisowej opowieści o owadach, kwiaty na wiosenną łąkę, arkusze z dyktandami graficznymi.

Prace wstępne: przeglądanie zdjęć fabuły z owadami, czasopism dla dzieci. Encyklopedia, czytanie bajek K. Chukovsky'ego „Tsokotuha Fly”, „Karalucha”, V. Bianchi „Przygody mrówki”, oglądanie kreskówek. Aplikacja motyl i biedronka.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny.

2. Główny korpus:

Chłopaki, dzisiaj chcę wam zaproponować niezwykłą wycieczkę na polanę i do lasu, zgadzacie się? Oto jesteśmy z wami i przybyliśmy na polanę. Zobacz jaka piękna łąka.

Kiedy w pachnącym lesie sosnowym
Usiądź wiosną na pniu,
Dobrze się rozejrzyj -
Jest wiele do zobaczenia, przyjacielu!
Mrówka ciągnie larwę,
Śpieszy się gdzieś między korzeniami dużej sosny.
Na grubym konarze przysiadł złocisty chrząszcz.
Lekka ćma powiewa,
Pije pachnący sok z trąbką,
A pszczoła zbiera miód
Każdy jest zajęty, każdy ma coś do zrobienia!
Mój przyjacielu, przyjrzyj się dobrze

Magiczne, zobaczysz życie!

O kim jest ten wiersz?

Odpowiedzi dzieci: O owadach.

Prawo o owadach. Owady są najstarszymi i najliczniejszymi mieszkańcami naszej planety. Pojawiły się około 250 milionów lat temu i bardzo dobrze przystosowały się do życia na Ziemi. Jakie znasz owady?

Teraz zrobię zagadki dla ciebie i każdego, kto odgadnie i znajdzie wspomnianego w zagadce owada. Potem położy go na kwiatach na naszej polanie. Pozwól jej żyć.

Zagadki:

1. Muchy. sygnały dźwiękowe,

Długie wleczenie nóg,

Sprawa nie zabraknie:

Usiądź i ugryź. (Komar)

2. Nie brzęczę, kiedy siedzę

Nie brzęczę, kiedy chodzę

Nie brzęczę, kiedy chodzę

I brzęczę. Kiedy się kręcę. (Błąd)

3. Na polanie w pobliżu choinek

Dom zbudowany jest z igieł.

Nie widać go za trawą,

A jest milion mieszkańców. (Mrówka).

4. Nad kwiatem trzepoczą tańce,

Macha wzorzystym wachlarzem. (Motyl)

5. Gospodyni domowa

Przeleciał nad trawnikiem

Poklep po kwiatku -

Podzieli się, kochanie. (Pszczoła)

6. Od gałęzi do ścieżki,

Od trawy do źdźbła trawy

Skokowa wiosna -

Zielony tył. (Konik polny)

7. Niebieski samolot

Usiadł na białym mniszku lekarskim. (Ważka)

8. Nie szyję ubrań,

I zawsze tkaj. (Pająk)

9. Czerwona, mała grudka,

Kilka kropek z tyłu

Nie krzyczy ani nie śpiewa

I czołga się po liściu. (Biedronka)

10. Latanie cały dzień

Wszyscy się nudzą

Nadejdzie noc

Wtedy to się skończy. (Latać)

Chłopaki, jaka mamy piękną polanę! Czym różnią się owady od zwierząt? (odpowiedzi dzieci)

Spróbujmy ułożyć opowieść o owadach według podstawowego planu - diagramu:

Zadaję dzieciom pytania dotyczące każdej pozycji diagramu i proszę dzieci o udzielenie pełnej odpowiedzi.

Następnie jedno dziecko opowiada historię od początku do końca na tym samym obrazku.

Następnie sugeruję, aby 2-3 dzieci wybrały obrazek z dowolnym owadem i wymyśliły historię zgodnie z punktami diagramu.

Fizminutka:

Jestem wielką ważką.

Bardzo okrągłe oczy

Kręcę się jak helikopter

Prawo, lewo, tył, przód.

leciałem i leciałem

Zmęczony nie wiedział.

Usiadłem na rumianku i znów poleciałem

Gra „Czwarty dodatek”.

Nauczyciel nazywa cztery słowa, dzieci muszą rozpoznać dodatkowe słowo ze słuchu i wyjaśnić swój wybór:

Chrząszcz, pszczoła, mrówka, kot;

Słoń, motyl, trzmiel, gąsienica;

Biedronka, komar, talerz, ważka;

- choinka, karaluch, mucha, konik polny;

Pająk, świetlik, szarańcza, łóżko.

Nazwij grę czule:

Komar to komar, karaluch to karaluch, pszczoła to pszczoła, ważka to ważka, chrząszcz to robak, mucha to mucha.

Dzieci siedzą przy stołach i pracują z dyktandami graficznymi.

Powiedzcie mi o kim dzisiaj rozmawialiśmy? (odpowiedzi dzieci).

Prawidłowo. Kiedy dojdziesz do lasu i na polanę, łąkę, nie spiesz się, aby biegać, krzyczeć, a raczej obserwować życie owadów. A teraz proponuję, abyście wrócili z naszej polany z powrotem do grupy i narysowali owady, o których dzisiaj rozmawialiśmy.

Pobierać:

Zapowiedź:

Streszczenie GCD „Owady”

Grupa seniorów

Wychowawca: Mgr Brovkina

Cel : Aby uogólnić i utrwalić wiedzę dzieci na temat „Owady”.

Zadania:

1. Napraw nazwy owadów, znaki zewnętrzne, ich strukturę;
2. Nauczenie dzieci komponowania opisowych opowieści o owadach za pomocą planu - diagramu;
3. Napraw użycie rzeczowników w dopełniaczu;
4. Aktywuj słownik na temat: „Owady” (owady, motyl, chrząszcz, konik polny, biedronka, ważka, skrzydła, łapy, czułki);
5. Aby pielęgnować stałe zainteresowanie życiem owadów, życzliwy stosunek do natury, poprawiać ogólne zdolności motoryczne i koordynację ruchów.
6. Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie werbalno - logiczne.

Materiał do lekcji:Narracyjne zdjęcia przedstawiające owady, plan - schemat do zestawiania opisowej opowieści o owadach, kwiaty na wiosenną łąkę, arkusze z dyktandami graficznymi.

Prace wstępne:przeglądanie zdjęć fabuły z owadami, czasopism dla dzieci. Encyklopedia, czytanie bajek K. Chukovsky'ego „Tsokotuha Fly”, „Karalucha”, V. Bianchi „Przygody mrówki”, oglądanie kreskówek. Aplikacja motyl i biedronka.

Postęp lekcji:

1. Organizowanie czasu.
2. Głównym elementem:

Chłopaki, dzisiaj chcę wam zaproponować niezwykłą wycieczkę na polanę i do lasu, zgadzacie się? Oto jesteśmy z wami i przybyliśmy na polanę. Zobacz jaka piękna łąka.

Kiedy w pachnącym lesie sosnowym
Usiądź wiosną na pniu,
Dobrze się rozejrzyj -
Jest wiele do zobaczenia, przyjacielu!
Mrówka ciągnie larwę,
Śpieszy się gdzieś między korzeniami dużej sosny.
Na grubym konarze przysiadł złocisty chrząszcz.
Lekka ćma powiewa,
Pije pachnący sok z trąbką,
A pszczoła zbiera miód
Każdy jest zajęty, każdy ma coś do zrobienia!
Mój przyjacielu, przyjrzyj się dobrze

Magiczne, zobaczysz życie!

O kim jest ten wiersz?

Odpowiedzi dzieci: O owadach.

Prawo o owadach. Owady są najstarszymi i najliczniejszymi mieszkańcami naszej planety. Pojawiły się około 250 milionów lat temu i bardzo dobrze przystosowały się do życia na Ziemi. Jakie znasz owady?

Teraz zrobię zagadki dla ciebie i każdego, kto odgadnie i znajdzie wspomnianego w zagadce owada. Potem położy go na kwiatach na naszej polanie. Pozwól jej żyć.

Zagadki:

1. Muchy. sygnały dźwiękowe,

Długie wleczenie nóg,

Sprawa nie zabraknie:

Usiądź i ugryź. (Komar)

1. Nie brzęczę, kiedy siedzę

Nie brzęczę, kiedy idę

Nie brzęczę, kiedy idę

I brzęczę. Kiedy się kręcę. (Błąd)

1. Na łące w pobliżu drzew

Dom zbudowany jest z igieł.

Nie widać go za trawą,

A jest milion mieszkańców. (Mrówka).

1. Nad kwiatem trzepoczą tańce,

Macha wzorzystym wachlarzem. (Motyl)

1. gospodyni domowa

Przeleciał nad trawnikiem

Poklep po kwiatku -

Podzieli się, kochanie. (Pszczoła)

1. Od gałęzi do ścieżki

Od trawy do źdźbła trawy

Skokowa wiosna -

Zielony tył. (Konik polny)

1. niebieski samolot

Usiadł na białym mniszku lekarskim. (Ważka)

1. nie szyję ubrań

I zawsze tkaj. (Pająk)

1. czerwona, mała grudka,

Kilka kropek z tyłu

Nie krzyczy ani nie śpiewa

I czołga się po liściu. (Biedronka)

1. Latać cały dzień

Wszyscy się nudzą

Nadejdzie noc

Wtedy to się skończy. (Latać)

Chłopaki, jaka mamy piękną polanę! Czym różnią się owady od zwierząt? (odpowiedzi dzieci)

Spróbujmy ułożyć opowieść o owadach według podstawowego planu - diagramu:

Zadaję dzieciom pytania dotyczące każdej pozycji diagramu i proszę dzieci o udzielenie pełnej odpowiedzi.

Następnie jedno dziecko opowiada historię od początku do końca na tym samym obrazku.

Następnie sugeruję, aby 2-3 dzieci wybrały obrazek z dowolnym owadem i wymyśliły historię zgodnie z punktami diagramu.

Fizminutka:

Jestem wielką ważką.

Bardzo okrągłe oczy

Kręcę się jak helikopter

Prawo, lewo, tył, przód.

leciałem i leciałem

Zmęczony nie wiedział.

Usiadłem na rumianku i znów poleciałem

Gra „Czwarty dodatek”.

Nauczyciel nazywa cztery słowa, dzieci muszą rozpoznać dodatkowe słowo ze słuchu i wyjaśnić swój wybór:

Chrząszcz, pszczoła, mrówka, kot;

Słoń, motyl, trzmiel, gąsienica;

Biedronka, komar, talerz, ważka;

- choinka, karaluch, mucha, konik polny;

Pająk, świetlik, szarańcza, łóżko.

Nazwij grę czule:

Komar to komar, karaluch to karaluch, pszczoła to pszczoła, ważka to ważka, chrząszcz to robak, mucha to mucha.

Gra „Znajdź drogę do przyjaciela”:

Dzieci siedzą przy stołach i pracują z dyktandami graficznymi.

Powiedzcie mi o kim dzisiaj rozmawialiśmy? (odpowiedzi dzieci).

Prawidłowo. Kiedy dojdziesz do lasu i na polanę, łąkę, nie spiesz się, aby biegać, krzyczeć, a raczej obserwować życie owadów. A teraz proponuję, abyście wrócili z naszej polany z powrotem do grupy i narysowali owady, o których dzisiaj rozmawialiśmy.

Cele Lekcji:

Poprawcze i wychowawcze:

• Formowanie pomysłów na wygląd i styl życia owadów
• Udoskonalenie i poszerzenie słownictwa na dany temat (owady, motyl, chrząszcz, konik polny, biedronka, ważka, skrzydła, łapy, wąsy)
• Formowanie ogólnej koncepcji owady
• Poprawa struktury gramatycznej mowy (tworzenie i użycie dopełniacza, rzeczowniki w liczbie mnogiej), tworzenie zdań o znaczeniu opozycyjnym i ze złożoną unią „ponieważ”
• Doskonalenie umiejętności analizy dźwiękowo-sylabicznej słów

Opracowywanie korekty:

• Rozwój spójnej mowy
• Rozwój reprezentacji fonemicznych
• Rozwój uwagi wzrokowej
• Rozwój motoryki małej i ogólnej
• Rozwój procesów sensorycznych

Poprawcze i wychowawcze:

• Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, samodzielności, inicjatywy, odpowiedzialności
• Wznoszenie szacunku dla natury

Materiał leksykalny:

ważka, konik polny, motyl, mucha, gąsienica, komar, pszczoła, osa, trzmiel, chrząszcz, mrówka, modliszka, pająk, karaluch, ślimak, robak, szarańcza, kleszcz, robak.

Postęp lekcji:

I. Moment organizacyjny.

II. Głównym elementem.

Dziś nasza lekcja, chłopaki, zacznie się niezwykle - od bajki... Daleko, daleko, za ciepłymi morzami, gdzie nigdy nie ma zimy, w bajkowym królestwie żyła mała wróżka. Mieszkańcami tego małego królestwa były kwiaty. Kwiaty bardzo kochały swoją kochankę, dawały jej swój nektar kwiatowy, z którego dokonywała niezwykłych, dobrych cudów. Zbliżały się urodziny małej wróżki i kwiaty postanowiły urządzić bal na cześć tego wydarzenia. Problem w tym, że kwiaty nie mogły tańczyć, ponieważ ich korzenie były mocno zakorzenione w ziemi. Kwiaty opowiedziały gospodyni o swoich kłopotach. Mała wróżka postanowiła pomóc swoim ulubionym kwiatom. W nocy przygotowała magiczną rosę ze słodkiego pyłku i spryskała wszystkie kwiaty w swoim mieście pierwszymi promieniami słońca. O cud! Z kwiatów trzepotały motyle, tak podobne do jasnych kwiatów o niespotykanej urodzie, że nie można ich było odróżnić. Dzieci porównują motyle z kwiatami (piękne, lekkie, pełne wdzięku). Widząc ten cud, pozostali mieszkańcy miasteczka pospieszyli z okazji urodzin małej wróżki. Spróbuj dowiedzieć się za pomocą muzyki, która przyjechała na wakacje. Dzieci zgadują, że na święta poleciały trzmiele, skakały koniki polne itp. Jak możemy jednym słowem nazwać wszystkich bajkowych gości? (owady) Poznajmy je lepiej.

Owady latające mają skrzydła, nogi i żądło. Motyle, ważki, chrząszcze i pszczoły mają cztery skrzydła, muchy i komary dwa. Komary, muchy, pszczoły i niektóre inne owady podczas lotu emitują pisk, brzęczenie lub brzęczenie. Ich ton zależy od częstotliwości trzepotania skrzydeł: im częstsze trzepotanie, tym cieńszy dźwięk. Tak więc komary wydają cichy pisk i trzepoczą skrzydłami nawet tysiąc razy na sekundę; trzmiele brzęczą basem i trzepoczą skrzydłami dwieście czterdzieści razy na sekundę; motyle latają cicho, wykonując tylko pięć lub dziewięć uderzeń.

Ważki, motyle, pszczoły żywią się nektarem, który czerpią z kwiatów swoją trąbką. Dzikie pszczoły formują ule w dziupli i składają tam miód.

Komary to krwiopijne owady, które latają głównie po zmroku. Muchy pełzają po wszystkich brudnych miejscach i niosą na łapach dużo bakterii. Nie wolno im dopuścić do lądowania na jedzeniu.

Są też owady nielatające: koniki polne skaczą po trawie; mrówki tworzą mrowiska.

Gąsienice to szkodniki leśne żyjące na drzewach.

Owady są bardzo korzystne: ludzie otrzymują kwas mrówkowy od mrówek i używają go do wytwarzania leków; od pszczół - miód, który zawiera wiele przydatnych substancji, kochają go dorośli i dzieci.

Owady latające, przelatujące z kwiatka na kwiatek, niosą pyłek na tylnych łapach i w ten sposób przyczyniają się do rozmnażania roślin.

I wreszcie, owady są pokarmem dla ptaków, a takie ptaki jak słowiki i jaskółki nie mogłyby istnieć, ponieważ żywią się tylko latającymi owadami, a każdy z nich łapie latem do miliona różnych muszek.

Mowa gra mobilna "Ważka"(improwizacja ruchów)

Ważka-ważka,
szmaragdowe oczy,
Skrzydła szybko się rozchodzą
Zakreśl szybko nasz krąg!

Gry i ćwiczenia leksyko-gramatyczne

„Nazwij owady”

Aktywacja słownika na temat „Owady”

„Klapa”
Klaszcz w dłonie, jeśli słyszysz, jak nazywam owada.

„Wybierz słowo”
Wybór czasowników dla słowa owady: latać, trzepotać, czołgać się, skakać, ssać, gryźć, żądło, zbierać, pić, brzęczeć, dzwonić, brzęczeć, przeszkadzać, szkodzić, pomagać, latać, chować się, zasypiać, obudzić się, wypełzać , pracuj, wytrzymaj.

„Kto się porusza jak”
Kompilacja zdań złożonych ze znaczeniem opozycji.

Mrówka czołga się, a motyl ...
Gąsienica czołga się, a konik polny ...
Motyl leci i ślimak...
Chrząszcz czołga się, a ważka ...
Osa leci, a robak ...
Ślimak czołga się, a ważka ...
Pająk czołga się, a pszczoła ...
Konik polny skacze, a komar ...
Karaluch czołga się, a ważka ...
Motyl trzepocze, a mucha ...

„czwarty dodatek”
Użycie złożonych spójników „ponieważ”

Trzmiel, pszczoła, osa, lis.
Mrówka, mucha, gawron, pszczoła.
Ważka, chrząszcz, gąsienica, pies.
Komar, konik polny, motyl, wiewiórka.

„Owad Giganci”
Użycie słów o konotacjach powiększających.

To nie pająk, to pająk.
To nie chrząszcz, to chrząszcz.
To nie mrówka, to mrówka.
To nie komar, to komar.
To nie robak, ale robak.
To nie jest trzmiel, ale trzmiel.
To nie jest błąd, ale błąd.
To nie karaluch, to karaluch.

„Kogo widziałem»
Użycie dopełniacza rzeczowników w liczbie mnogiej. Dziecko zabiera zabawkowego owada z polany i mówi...

To jest chrząszcz. Widziałem dużo chrząszczy.
To jest pająk. Widziałem wiele pająków.

« Podziel słowo na sylaby
Słuchaj uważnie i nie ziewaj, ile sylab do mnie mówisz.

« Zbierz zdjęcie»
Składane puzzle.

„Zgadnij, kogo chcę nazwać”
Rozwój uwagi słuchowej, sylabiczna budowa słowa.

Osamotniona, osierocona, zadzwonię ...
Sa-sa-sa, dzwonię ..
Mar-mar-mar, wołam komara.
La-la-la, dzwonię ..

Chłopaki, więc kto przyszedł na bal do urodzinowej dziewczyny wróżki? Zgadza się, owady. Wszyscy goście wręczyli prezenty urodzinowej dziewczynie (rozdaj zdjęcia według dźwięczności-głuchoty i twardości-miękkości na tablecie)

III. Podsumowanie lekcji.

Lekcja przeglądowa na temat grupy seniorów „Owady” aktualizacja: 14 maja 2014 r. przez: Oksana Sziłowa

Zintegrowana lekcja w grupie seniorów nr 5 na temat „Owady”

Cele: Utrwalenie wiedzy o różnorodności gatunków owadów, ich cechach wyróżniających. Aktualizacja słownika na temat „Lato”. Rozwiń i wyjaśnij słownictwo na temat "Owady" Rozwijaj spójną mowę, koordynację mowy z ruchem. Rozwijaj obserwację i logiczne myślenie. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj ciekawość podczas tworzenia pracy zespołowej. Wzmocnij umiejętności rysowania. Naucz się śpiewać z ekspresją, rozwijaj umiejętność reagowania na muzykę. Pielęgnuj poczucie miłości do natury, szacunku.
Materiał: materiał demonstracyjny, zdjęcia przedstawiające owady, płyta muzyczna z nagraniem „Sounds of the Forest”, kostiumy dla bohaterów: motyl, niedźwiedź, pszczoły, motyle na nitce wykonane przez dzieci, papier do rysowania, flamaster długopisy, piłka.
Prace wstępne: Zgadywanie zagadek, ich interpretacja, oglądanie ilustracji o wiośnie, lecie.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny. Nauczyciel ogłasza temat i zaprasza dzieci na wycieczkę po lesie.
-A jak jedziemy, powiesz mi, która jest pora roku?(wiosna).
Jaka pora roku przychodzi po wiośnie (lato).
Nazwij trzy miesiące lata. Zbieraj płatki i tabliczki z imionami. (Dzieci wzywają znaki i zbierają kwiatek z płatków)
2. Rozmowa tematyczna. Na ziemi jest wiele owadów. Na brzuchu mają poprzeczne prążki, jakby nacięcia. Dlatego nazywa się je „owadami” - od słowa „wycięcie”. Owady to żarłoki: jedzą wszystko: warzywa, małe owady. Owady są duże i małe. Niektórzy latają, inni czołgają się lub skaczą. Jedni żyją kilka lat, inni jeden dzień. W naturze pojawiają się tylko wtedy, gdy jest ciepło (wiosna, lato). Owady są zjadane przez ptaki. Wśród owadów są szkodniki - nosiciele chorób ludzi i zwierząt, są też pożyteczne - zapylają rośliny, dają miód, wosk i jedwab.
3. Zgadywanie zagadek. Nauczyciel zgaduje i odsłania zdjęcie.
Poruszony przez kwiat
Wszystkie cztery płatki
Chciałem to zerwać
Zatrzepotał i odleciał. (motyl)
Niespodzianka chwila. Pojawia się motyl. Butterfly mówi, że większość motyli ma miejsce w maju i czerwcu. Lecąc od liścia do liścia składamy jaja, z których wyłaniają się gąsienice. Kiedy gąsienica jest pełna, owija się w lepką sieć i staje się kokonem lub poczwarką. Wewnątrz kokonu trwają prace - przemiana gąsienicy w piękność - motyla. Motyle siedzą na kwiatach i żywią się ich nektarem, wyrywając go swoją trąbką.
Nauczyciel prosi motyla o odgadnięcie kolejnej zagadki o owadach.
Co za dziewczyna
W pasie jest cienki,
Ogromne oczy.
Muchy - ćwierkanie (ważka)
Nie bestia, nie ptak
Skarpeta jak igła do robienia na drutach
Latanie - krzyczenie
Siada - milczy (komar)
Latać cały dzień
Czy jesteś znudzony
Nadchodzi noc
Potem się zatrzymuje (leć)
- Mucha jest bardzo szkodliwym owadem, ponieważ nosi na łapach choroby. Mucha usiądzie na chlebie i zostawi tam drobnoustroje. Dlatego zawsze należy przykrywać jedzenie przed muchami, umyć stół, talerze, ręce.
I pod wielkim ciężarem
Na ratunek przychodzi przyjaciel.
Ludzie tutaj są dobrzy
W tarapatach nie odejdą nagle.
Bez pracy - dla mojego życia!-
Nie mogę żyć (mrówka)
- Mrówka to pożyteczny owad. Nazywani są „sanitariuszami lasu”. W ciągu jednego dnia niszczą dużą liczbę szkodliwych owadów. Mrówki muszą być chronione i chronione!
4. Piosenka „Nie krzywdź mrówki”.
5. Pauza dynamiczna - gra mobilna „Niedźwiedź i pszczoły”
Chłopaki, czy wiecie, które z dzikich zwierząt bardzo kocha miód? Zgadza się, niedźwiedź. Nikt nie buduje domów ulowych dla pszczół leśnych, dlatego znajdują się one w dziuplach drzew. Tutaj będziemy mieli zagłębienie. Niedźwiedź chce zabrać miód z dziupli, ale dzikie pszczoły leśne nie wpuszczają go, odpędzają, brzęczą: „zh-zh-zh-zh-zh-zh-zh” (powtarzają dzieci). Pojawia się niedźwiedź.
Słowa nauczyciela:
Pszczoły poleciały, aby zbierać nektar i pyłek z kwiatów. (dzieci-pszczoły biegną, machając rękami, kucając) Nadchodzi niedźwiedź, (niedźwiedź wychodzi niedźwiedzim chodem i idzie do dziupli) Miód zostanie wyniesiony z dziupli. Pszczoły, wracajcie do domu! (Pszczoły biegną do dziupli)
Słowa dzieci-pszczół:
Ta dziupla to nasz dom, Zostaw niedźwiedzia od nas: „W-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w!” (dziecięce pszczoły trzepoczą skrzydłami i odpędzają niedźwiedzia)
6. Gra "Czwarty dodatek" Zagrajmy z tobą w grę. Wywołam łańcuch słów, a ty musisz odgadnąć, kto jest zbędny. I wyjaśnij swój wybór: Motyl, chrząszcz, pająk, niedźwiedź Mrówka, konik polny, robak, gilBiedronka, wilk, lis, zając.

7. Ćwiczenie oddechowe „Wyślij motyla w locie”
Dzieci trzymają „motyla” za nitkę i dmuchają na niego. Nauczyciel koryguje siłę, z jaką dzieci dmuchają słowami.
8. Gra „Policz owady”. Nauczyciel rzuca piłkę dziecku i proponuje policzenie do 5.
- Jeden konik polny, dwa koniki polne, trzy koniki polne, cztery koniki polne, pięć koników polnych.
9. Niespodzianka chwila. Spotkanie z artystą. Rysowanie owadów (praca zespołowa).
10. Podsumowanie lekcji. Chłopaki, czas wracać do przedszkola. Powiedz mi, o czym dzisiaj mówimy? Co najbardziej podobało Ci się na lekcji? Co pamiętasz?

13 STRONA \* FORMAT POŁĄCZENIA 14115

Załączone pliki