Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w młodszej grupie „Biedronka. Podsumowanie zintegrowanej lekcji w drugiej grupie juniorów „Biedronka

Abstrakcyjny złożona lekcja w 2. grupa młodsza « Biedronka-kim jesteś?"

Postęp kursu.

Dzieci stoją losowo.

Przywitaj się, powiedz dzień dobry! Więc rozpoczęliśmy dzień miłymi słowami.

Zamknijmy oczy i wyobraźmy sobie, że jesteśmy na polanie. A na polanie jest dużo biedronek i różne owady. Spróbujmy złapać.

Dzieci powtarzają pokazane ruchy.

Łapią jedną ręką, drugą obiema rękami jednocześnie.

Ćwiczenia oddechowe.

Biedronka jest zamrożona i nie może latać. Ogrzejmy go naszym oddechem.

Dzieci oddychają na dłoniach

Biedronka się rozgrzała, zdmuchnijmy ją z dłoni.

Dzieci biorą kilka głębokich oddechów przez nos i wydychają ustami. Podczas wydechu usta są wyciągane rurką, dłonie umieszczane są pod zimnymi strumieniami powietrza.

Nauczyciel po cichu wyjmuje biedronkę.

Zobacz kogo mam?

Dzieci. Biedronka.

Przyjrzyjmy się temu. Czym ona jest? (kształt, kolor).

Biedronka mówi, że ma wielu przyjaciół i chce, żebyś ich odgadł.

(Zagadki o owadach. Wyświetlanie ilustracji).

(Określ, jak nazywają się jednym słowem - owady).

Biedronka, a chłopaki znają żart o tobie.

Biedronka,

Leć do nieba.

Przynieś nam trochę chleba.

Czarno-biały, ale nie spalony.

(dzieci naśladują ruchy rąk)

Chłopaki, czy chcesz, aby taka Biedronka przyniosła sobie radość?

Proponuję narysować go na liściach, jakby poszły na spacer.

Nauczyciel ponownie analizuje ideę wygląd zewnętrzny chrząszcz (czerwony zawrócić z czarnymi kropkami, małą czarną głową i cienkimi nogami).

Rysowanie krok po kroku.

wychowawca w Praca indywidualna monitoruje technikę rysowania: zwraca uwagę na kolor, kształt, wielkość przedstawianych obiektów; pomaga w opracowaniu i realizacji koncepcji twórczej każdego dziecka (towarzyszy jego radom gestami w bezpośrednim sąsiedztwie przedstawianych obiektów). Podczas pracy rozbrzmiewa nagranie dźwiękowe (spokojna muzyka relaksacyjna)

Podobały Ci się Twoje zdjęcia? Co Ci się najbardziej podobało?

Biedronce bardzo spodobały się nasze zdjęcia i Twoje zdjęcia, ale czas się pożegnać. Do widzenia!

A wy chłopaki dobry humor? Zatańczmy lekko i przewiewnie, jak biedronki.

Streszczenie lekcji rysunku

Temat: „Krople-okruchy”

Cele:ćwiczyć dzieci w rysowaniu palcami, uczyć przedstawiać na rysunku zjawiska naturalne: leje, pada deszcz, wytworzyć pozytywny nastrój emocjonalny u dziecka;

Materiał: płaskie słońce; parasole; bransoletka - "Cloud", prześcieradła z wizerunkiem chmury, gwasz, serwetki, płyta CD z podkładem utworu Tuchmanowa "Guilty Cloud", naklejki

Wiek dzieci: 2-3 lata

Postęp lekcji:

Nauczyciel prowadzi dzieci do słońca:

Słońce wpada przez okno i wpada do naszego pokoju.

Bardzo radośnie klaszczemy w dłonie.

Klaskać chłopaki! Wszyscy są zadowoleni ze słońca!

Dźwięki muzyki. Nauczyciel pokazuje chmurkę i mówi:

Chmura zakryła słońce.

Zmocz nasze dzieci.

Cóż, wszyscy tu biegają

Okryję Cię parasolką

Mamy też otwierają parasole, dzieci chowają się pod nimi.

Deszcz, deszcz więcej zabawy kapie, kapie, nie żałuj

Wyciągnij dłonie i złap krople - okruchy.

Matki z dziećmi pod parasolami wyciągają ręce, a nauczycielka, zakładając bransoletkę, wyciąga chmurkę gra palcowa dotykając dłoni dzieci opuszkami palców:

Puk-puk, kap-kap-kap

Deszcz na ścieżce

Dzieci łapią te krople,

Wyciągając dłonie.

Jak dobrze pada, teraz możemy to narysować. Matki i dzieci siedzą razem przy stolikach. Spójrz na farbę przed sobą na stole, musisz zanurzyć palec w farbie. Spróbuj narysować deszcz. Widzę, że Arish i jego matka ściągnęli już deszcz, a słońce znów świeci ciepłem i ogrzewa wszystkich.

Nauczyciel nakleja naklejkę na jeden z arkuszy, a następnie rozdaje pozostałym

Razem znów staniemy w kręgu

Pobawmy się w słońcu. (Pochylenia)

Jesteśmy wesołymi promieniami (rozdaje ręce)

Jesteśmy jasno i gorąco (Talerze)

Raz, dwa, trzy, cztery (Zaciśnij pięści)

Poszerz krąg. (Stopienie)

Wyświetl zawartość dokumentu
„Podsumowanie GCD z rysowania w drugiej grupie juniorów „Biedronka””

Streszczenie GCD do rysowania w drugiej grupie juniorów „Biedronka”

Cel: Kształtowanie zdolności dzieci do rysowania wizerunku owada. Popraw technikę malowania gwaszem. Rozwijaj poczucie kształtu i koloru, zainteresowanie owadami. Kultywować umiejętność dostrzegania piękna przyrody, wywoływać chęć ochrony owadów. Pielęgnuj dokładność podczas rysowania.

Materiał:

obraz biedronki. ½ kartki papieru, na której ołówkiem narysowana jest biedronka (sylwetka). Gwasz czerwony i czarny. Pędzle, butelki z wodą.

prace wstępne: Oglądanie owadów, nauka rymowanek: „Biedronka”, układ „Owady”. Czytanie historii Andrieja Usaczowa „Biedronka”.

Przenieś bezpośrednio Działania edukacyjne.

Wychowawca: Zgadza się, to biedronka. Dziś odwiedziła nas biedronka. Podczas spaceru często spotykamy biedronki. Powiedz nam, czym one są, biedronki?

Dzieci: Są różne, czerwone i żółte.

Wychowawca: Lubisz biedronki?

Dzieci: Tak. Oni są bardzo piekni.

Wychowawca: Jak należy się zachowywać podczas spotkania z tym owadem?

Dzieci: Muszą być chronione.

Wychowawca: Dobrze jest chronić biedronki. Narysujmy biedronkę z czarnymi plamami. Ale najpierw zrobimy ćwiczenie fizyczne.

Wychowanie fizyczne „Biedronki”.

Jesteśmy biedronkami (skokami)

Szybki i zwinny (działa w miejscu)!

Czołgamy się po soczystej trawie (falowe ruchy rąk),

A potem pójdziemy na spacer po lesie (chodzimy w kółko).

W lesie jagody (rozciągamy się) i grzyby (przysiady)...

Zmęczone nogi od chodzenia (przechylenia)!

A my chcemy jeść przez długi czas (głaszcząc po brzuszku)...

Niedługo polecimy do domu („lecimy” do naszych miejsc)!

Wychowawca: Chłopaki, a teraz narysujemy biedronkę. Tu jest jeden. (Pokazuje ukończony przykładowy rysunek). Jaki kształt ma jej plecy?

Dzieci: okrągłe

Nauczyciel: Jakiego koloru?

Dzieci: czerwone.

Wychowawca: Narysujemy czerwony tył wzdłuż konturu, a następnie zamalujemy. Pamiętaj, że poruszamy się z łatwością pędzlem i dokładnie malujemy, nie wychodząc poza krawędzie. Zanim zbierzesz kolejną farbę na pędzlu,

spłucz dokładnie wodą. Rysujemy farba gwaszowa ale ona nie lubi Nadmiar wody. Teraz zanurz pędzel w czarnej farbie i narysuj głowę biedronki. To jest półkole. Pokoloruj to.

Narysuj wąsy na głowie. Ile?

Dzieci: dwa wąsy.

Wychowawca: Podziel tył biedronki na pół czarną linią. Narysuj linię końcówką pędzla od góry do dołu.

Wychowawca: Jakiego koloru są kropki na biedronce?

Dzieci: Czarny. Wychowawca: A czego jeszcze potrzebujesz, aby narysować biedronkę.

Dzieci: Nogi.

Wychowawca: Zgadza się, nogi. Wszyscy wiemy, że owady mają sześć nóg. Trzy po jednej stronie i trzy po drugiej.

Wychowawca: Chłopaki, zobaczcie, jakie masz piękne biedronki. Wydają się być prawdziwe. Zrobimy z Tobą wystawę w szatni, aby Twoi rodzice spojrzeli na to piękno. I chcę zakończyć naszą lekcję wierszem:

wspina się biedronka,
Na źdźble trawy jest bardzo zręczny.
Skrzydła jak płatki
I mają czarne kropki.
Plecy są widoczne z daleka -
Jest jasnoczerwona.
Wezmę to w rękę
Porozmawiam z nią przez chwilę.
O pogodzie io dzieciach
A potem nadszedł czas na lot.
Skrzydła zręcznie się rozłożą,
A moja krowa lata!

Zadania:
- Nauczenie dzieci rysowania jasnych, ekspresyjnych obrazów owadów.
- Pokaż możliwość stworzenia kompozycji na podstawie zielonego listka wyciętego z papieru przez nauczyciela (integracja rysunku i aplikacji). - Aby wywołać emocjonalną reakcję na piękne naturalne przedmioty.
- Popraw technikę rysowania farbami (powtórz krzywe o zaokrąglonym kształcie).
- Rozwiń poczucie kształtu i koloru.
Prace wstępne: Oglądanie prezentacji „Biedronka”, oglądanie zdjęć, zabawka „Biedronka”. Czytanie historii, zagadek.
Przypowieść.
W środku pięknego, jasnego świata Boga żył mały szary owad. Wszystkie inne owady były z nich bardzo dumne żywe kolory i nie zwracałem na nią uwagi Stonka nawet się z niej śmiał. Mały błąd był bardzo smutny. Ale pewnego ranka promień słońca pogładził ją po plecach. Dziewczynka była zachwycona, że ​​ktoś ją kocha i pomyślała z wdzięcznością: „Mogę zrobić dobry uczynek! Oczyszczę liście z mszyc ”, a liść po liściu, gałązka po gałązce, oczyściłem całe drzewo w ciągu jednego dnia. I każdy liść na drzewie szeptał do niej: „Dziękuję, uratowałeś nas!” Mały szary pluskwa był tak szczęśliwy i zawstydzony, że się zarumieniła. Było tak pięknie! Od tego czasu zawsze promieniała i promieniowała taką radością, że wszyscy ją kochali i zaczęli nazywać ją „biedronką”. A teraz, gdy ludzie proszą ją, by poleciała do nieba i spełniła ich pragnienie, robi to z radością, bo jest „Bożą” i wie na pewno, że każdy może być szczęśliwy, po prostu trzeba czynić dobro innym!
Materiały do ​​lekcji:
zielone liście, farby - gwasz w kolorach czerwonym i czarnym, pędzle w dwóch rozmiarach, słoiki z wodą, serwetki papierowe i materiałowe.
- kartka z wizerunkiem biedronki.
- zabawka "Biedronka"
- arkusze papieru wycięte w kształt liścia i zabarwione na zielono.
- czerwony i czarny gwasz; pędzle w dwóch rozmiarach (gruby i cienki).

Postęp lekcji:
Wychowawca: Dziś narysujemy owada, a którego dowiesz się z mojej zagadki.
Zakłada to dziecko
Czerwona sukienka w groszki.
I umie latać
To jest ... (biedronka)
Biedronki pojawiają się z pierwszym ciepłem i od dawna kojarzą nam się z radością, jakiej doświadczamy z piękna wiosny i letnia natura. Biedronka jest jedynym chrząszczem, który nie wywołuje wstrętu u kobiet, dzieci, a wręcz przeciwnie, dotyka, cieszy oko jasnym kolorem.
Wychowawca: Dzieci, zobaczcie kto dziś nas odwiedza. (Pokaż zdjęcia i zabawki). Czy rozpoznajesz?
Dzieci: To biedronka. Często widujemy ją podczas spaceru.

Wychowawca: Powiedz mi, czym one są, biedronki? Czy lubisz to? Czemu? Jak zachować się podczas spotkania z tym owadem?
Dzieci: małe, śliczne, czerwone plecy, czarne kropki, okrągłe, z łapkami.

Wychowawca: W naturze biedronki występują w różnych kolorach: czerwonym, pomarańczowym, żółtym, różowym itp. Biedronka rodzi się bez plam na grzbiecie, pojawiają się z czasem, po przewróceniu

Treść programu:

Uczenie dzieci rysowania wyrazisty obraz owad.
Kontynuuj naukę tworzenia kompozycji opartej na zielonym liściu.
Popraw technikę malowania gwaszem, możliwość połączenia dwóch narzędzi do rysowania - pędzla i wacika.
Rozwijaj poczucie kształtu i koloru, zainteresowanie owadami.
Wywołać emocjonalną reakcję dzieci na treść wiersza o biedronce.
Kultywować umiejętność dostrzegania piękna natury, rozumienia jej kruchości, wywoływania chęci ochrony.

Ekwipunek:

Zabawka „Biedronka” lub obrazek (zdjęcie) przedstawiający biedronkę.
Arkusze papieru pocięte na kształt liścia i zabarwione na zielono.
Gwasz czerwony i czarny.
Pędzle i waciki.
Arkusze podkładowe, nierozlewane wodą, ściereczki do pędzli bibułowych.

Prace wstępne:

1. Oglądanie biedronki.
2. Nauka rymowanek:

wierszyk „biedronka”

Biedronka,
czarna głowa,
Leć do nieba
Przynieś nam chleb
Czarny i biały
Po prostu nie gorąco.

Postęp lekcji:

Chłopaki, zobaczcie kto nas dzisiaj odwiedza. (Pokazuje zdjęcie lub zabawkę). Czy rozpoznajesz? To jest biedronka. Często spotykaliśmy się z biedronkami podczas spacerów. Powiedz nam, czym one są, biedronki? Czy lubisz to? Czemu? Jak zachować się podczas spotkania z tym owadem?
Niestety nie wszyscy ludzie starają się chronić biedronki. Posłuchaj wiersza napisanego przez Andrey Usacheva. Opowiada historię jednej biedronki.

Biedronka

Biedronka spacerowała poza miastem,
Zręcznie wspiął się na łodygi źdźbeł trawy,
Obserwowałem chmury unoszące się na niebie...
I nagle Wielka Dłoń upadła.

I spokojnie spacerująca biedronka
Włożyła go do pudełka zapałek.

Och, jak biedactwo tęskniło w pudełku!
Marzyła o trawniku. I koniczyna i owsianka.
Czy można na zawsze pozostać w niewoli?
Krowa postanowiła przygotować ucieczkę!

O mój Boże! nieszczęsny mały błagał
I nagle zobaczyłem okno za zasłoną.
A tam, za oknem, wszystko jest jasne od słońca.
Ale szkło nie przepuszcza jej do światła.

Krowa jest jednak niezwykle uparta:
Znaleziono tam, gdzie rama jest luźno zatrzaśnięta,
A potem wychodzi przez okno...
Hurra!
Nareszcie jest wolna!
(Andriej Usaczew)

1. Kto złapał biedronkę? Czy dobrze sobie radził? Czemu?
2. Jak myślisz, jak biedronka czuła się siedząc w pudełku? Próbujesz się uwolnić? Kiedy się uwolniłeś?
3. Dlaczego biedronka tak chętnie wyrwała się z pudełka i wróciła na trawnik?

Jestem pewien chłopaki, że nikt z was nigdy nie obrazi mały błąd. W końcu w porównaniu z nimi jesteście prawdziwymi gigantami. A wielcy i silni powinni chronić małych i słabych, a nie obrażać.

Narysujmy lepiej biedronkę. Czy sie zgadzasz? Następnie przygotujemy palce do pracy.

Gimnastyka palców „Biedronki”

Przyjeżdża tata Biedronki.
(Wszystkie palce prawa ręka"spacer" po stole)

Mama podąża za tatą.
(Wszystkimi palcami lewej ręki „chodź” po stole)

Dzieciaki podążają za mamą
(„Idź” obiema rękami)

Za nimi wędrują same dzieci.
Noszą czerwone garnitury.
(Ściśnij dłonie, złóż palce razem)

Garnitury w czarne kropki.
(Pukanie palce wskazujące na stole)

Tata zabiera rodzinę do przedszkola
Zawiezie cię do domu po zajęciach.
(Wszystkimi palcami obu rąk „chodź” po stole)

Rysunek „Biedronka”

Chłopaki, teraz narysujemy biedronkę na tym zielonym liściu (wyświetlacz liści). Tu jest jeden. (Pokazuje ukończony przykładowy rysunek).

Jaki jest kształt grzbietu biedronki? Okrągły. A jaki kolor? Czerwony. Wygodnie jest narysować czerwony grzbiet za pomocą pędzla.

Malując plecy pamiętaj, że pędzel jest łatwy w prowadzeniu, tylko w jednym kierunku.
Następnie dokładnie spłucz pędzel w jednej wodzie, w drugiej opłucz i zanurz włosie pędzla na serwetce. Malujemy farbą gwaszową, ale ona nie lubi nadmiaru wody.

Teraz zanurz włosie pędzla w czarnej farbie i narysuj główkę Biedronki - półkole. Pokoloruj to.

Narysuj wąsy na głowie. Ile z? Dwie anteny - dwie małe proste linie.

Tył biedronki podziel czarną linią na pół. Narysuj linię samą końcówką włosia pędzla.

Jakiego koloru są kropki na biedronce? Czarny? Ile? Sześć.
Co będzie wygodniej rysować kropki? Wacik.
Narysuj trzy kropki po jednej stronie i trzy po drugiej.

Jakie macie piękne biedronki. Jak prawdziwe, żywe biedronki. Bardzo dobrze!

O wszystkim na świecie:

W 1930 roku w USA ukazał się film „The Rogue Song” o porwaniu dziewczyny w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co zaskakujące, ci aktorzy są bardzo podobni do postaci...

Materiały sekcji

Zajęcia dla młodszej grupy:

Zajęcia dla grupy średniej.

Integracja obszaru"Wiedza, umiejętności", " Kreatywność artystyczna”, „czytanie fikcji”.

Treść programu:

Zapoznanie dzieci z biedronką - stworzenie pojęcia owadów; wywołać reakcję emocjonalną; poszerzyć pomysły dzieci na lato;

Aby utrwalić podstawowe umiejętności pracy nad aplikacją;

Rozwijaj wyobraźnię, myślenie;

Pielęgnuj dokładność, wytrwałość, cierpliwość; szacunek dla natury.

Ekwipunek: piękne pudełko, zabawka - biedronka, czarne owale, czerwone kółka i półkola według liczby dzieci, klej, szmaty, ceraty, czarne pisaki, kartka przyciemnianego papieru - "czyściciel".

Postęp lekcji

Zwracam uwagę dzieci:

Chłopaki, zobaczcie, co wam dzisiaj przyniosłem!

Pokazuję dzieciom piękne pudełko:

Jak myślisz, co może w tym być? (domysły dzieci).

Zaglądam do pudełka.

Czy wiesz, co tam jest? Zgadnąć:

Czerwone skrzydła, czarny groszek.
Kto chodzi po mojej dłoni?

Zakłada to dziecko
Czerwona sukienka w groszki.
I umie latać
To jest…

Zgadza się chłopaki, to biedronka. Biedronka to tak naprawdę chrząszcz, owad o tak niezwykłym ubarwieniu. Ma owalne ciało, jasnoczerwone lub kolor pomarańczowy ozdobiona czarnymi kropkami. Biedronka potrafi pełzać i latać. Ma skrzydła.

Chłopaki, jak myślicie, co jedzą te owady? (odpowiedzi dzieci) Biedronki są bardzo pożyteczne owady. Zjadają inne owady – „szkodliwe” żyjące na roślinach konieczne dla osoby jedz i niszcz je.

Jest lato i często spotykamy biedronki na ulicy. Jak myślisz, co robią zimą? (Odpowiedzi dzieci). Prawidłowo „śpij”. Zimą biedronki chowają się pod korą drzew, w suchych pniakach, a nawet zakopują się w ziemi.

Fizkultminutka.

Jesteśmy biedronkami - szybkimi i zwinnymi!

(uruchom w miejscu)

Po soczystej trawie czołgamy się,

(falowe ruchy rąk)

A potem pójdziemy na spacer po lesie.

(chodzenie w miejscu)

Jagody i grzyby w lesie

(sięgać)

Zmęczone nogi od chodzenia

(kucać)

A my chcemy jeść...

Lećmy wkrótce do domu!

(„lecimy” do stolików)

Na stołach przygotowane materiały do ​​aplikacji.

Dobra robota chłopaki! A teraz zróbmy z tobą takie piękne i jasne biedronki (pokaż dzieciom) różne opcje zakończone prace). Czarny owal to tułów i głowa naszej biedronki, czerwone kółko (półkole) to jej skrzydła. Postawmy naszą krowę na polanie.

Dzieci, wzorem nauczyciela, układają obrazy.

Jakie są wszystkie różne biedronki. Cóż, teraz przyklejmy naszą pracę. Części posmarujemy klejem na ceratce i zaczniemy od czarnego torsu. Delikatnie dociśnij przedmiot do polany szmatką. Teraz skrzydła...

Dzieci wykonują aplikację tak, jak pokazuje nauczyciel.

Chłopaki, spójrz, czego brakuje naszemu owadowi? (czarne kropki na skrzydłach) Zgadza się, weźmy czarny flamaster i narysujmy je.

Wszystkie prace zamieszczam na tablicy:

Dobra robota, zobaczcie, jaką mamy cudowną łąkę.

biedronka leci
Na źdźble trawy jest bardzo zręczny.
Skrzydła jak płatki
I mają czarne kropki.
Plecy są widoczne z daleka -
Jest jasnoczerwona.
Wezmę to w rękę
Porozmawiam z nią przez chwilę.
O pogodzie io dzieciach
A potem nadszedł czas na lot.
Skrzydła zręcznie się rozłożą
A moja krowa lata!