DRODZY RODZICE!

Już niedługo Twoje dziecko pójdzie do szkoły. Oferowany przez nas zeszyt ćwiczeń pomoże mu:

nauczyć się wszystkich liter alfabetu;

rozwijać umiejętności motoryczne palce;

nauczyć się słyszeć dźwięki języka rosyjskiego;

poruszać się po kartce papieru (znaleźć górę, dół strony, jej prawą i lewą stronę).

Drogie mamy i tatusiowie, nauczcie swoje dziecko uważnie kolorować. Proponujemy pokolorować samogłoski na czerwono, twarde spółgłoski na niebiesko, miękkie spółgłoski na zielono.

Kiedy dziecko wykona zadania „Czym się różnią?” nie pozwól mu odpowiedzieć: „Tutaj jest tak, a tu tak nie jest”. Naucz go konstruować szczegółowe wyrażenia, pozwól mu często używać w swoich odpowiedziach następujących słów i wyrażeń:powyżej, poniżej, powyżej po prawej, poniżej po lewej, powyżej, poniżej, wewnątrz, pomiędzy i tak dalej.

Pokoloruj ten duży. Znajdź i pokoloruj

i mała litera A.

w czerwonym.

A jest dźwiękiem samogłoskowym.

Połącz z literą A tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk A.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery A.

jak poniżej.

Uzupełnij literę A. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

niebieski i mała litera B.

zielony.

B to dźwięk spółgłoskowy.

Połącz z literą B tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków B lub B.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery B.

jak poniżej.

Usuń jeden patyk w ten sposób

zrobić literę B.

Uzupełnij literę B. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera B.

zielony.

B jest spółgłoską.

Połącz z literą B tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków B lub B.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery B.

jak poniżej.

Uzupełnij swoją bratnią duszę. Czym się różnią?

litery B.

Uzupełnij literę B. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera G.

zielony.

G jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Г tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków Г lub Гь.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery G.

jak poniżej.

Zrób figurę z sześciu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń trzy patyki w ten sposób

zrobić literę G.

Uzupełnij literę G. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera D.

zielony.

D jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą D tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków D lub Дь.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery D.

jak poniżej.

Uzupełnij literę D. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

w czerwonym. litera E.

E jest dźwiękiem samogłoskowym.

Łączyćliterą E tylko te pozycje, których nazwy zaczynają się na nią.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery E.

jak poniżej.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń dwa patyki w ten sposób

zrobić literę E.

Uzupełnij literę E. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. litera E.

Yo to dźwięk samogłoski.

Połącz z literą E tylko te obiekty, których nazwy zaczynają się na nią.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery E.

jak poniżej.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę E. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w niebieskim. litera j.

F jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Z tylko te obiekty, których nazwy zaczynają się na dźwięk Z.

Uzupełnij swoją bratnią duszę. Zakreśl wszystkie litery Z.

litery Z.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę Z. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera Z.

zielony.

Z jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Z tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków Z lub Z.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery Z.

jak poniżej.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę Z. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. litera I.

I jest dźwiękiem samogłoskowym.

Połącz z literą I tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk I.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery I.

jak poniżej.

Uzupełnij literę I. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

zielony. litera Y.

Y jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Y tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk Y.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery Y.

jak poniżej.

Spraw, aby kształty były takie same. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę Y. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera K.

zielony.

K jest spółgłoską.

Połącz z literą K tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków K lub Kь.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery K.

jak poniżej.

w kolejności numerycznej

Uzupełnij literę K. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera L.

zielony.

L jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą L tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków L lub L.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery L.

jak poniżej.

Połącz kropki Jakie są różnice?

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

niebieska, a ta mała jest oznaczona kropką. litera m.

zielony.

M jest spółgłoską.

Połącz z literą M tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięki M lub Мь.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery M.

jak poniżej.

Połącz kropki Jakie są różnice?

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

Spraw, aby kształty były takie same. Przekreśl literę

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera N.

zielony.

N jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą N tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków N lub N.

Narysuj swoją drugą połówkę

litery N. Zakreśl wszystkie litery N.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń dwa patyki w ten sposób

zrobić literę N.

Uzupełnij literę N. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj go na czerwono i cieniuj. Znajdź i pokoloruj

obie litery i zapamiętaj. litera O.

O jest dźwiękiem samogłoskowym.

Połącz z literą O tylko te obiekty, których nazwy zaczynają się na dźwięk O.

Narysuj w środku duże O i zakreśl wszystkie O.

stopniowo maleje

litery o.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń jeden patyk w ten sposób

zrobić literę O.

Uzupełnij literę O. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera P.

zielony.

P to spółgłoska.

Połącz z literą P tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków P lub P.

Rysuj stopniowo

rosnące litery P. Zakreśl wszystkie litery P.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń dwa patyki w ten sposób

zrobić literę P.

Uzupełnij literę P. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera R.

zielony.

R jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą P tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięki P lub Рь.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery R.

jak poniżej.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń dwa patyki w ten sposób

zrobić literę R.

Spraw, aby kształty były takie same. Przekreśl literę

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera C.

zielony.

S jest spółgłoską.

Połącz z literą C tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków S lub Сь.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery C.

jak poniżej.

Narysuj duży w środku. Jaka jest różnica?

stopniowo malejąca litera C.

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę Umieść ją Znajdź i pokoloruj

niebieska, a ta mała jest oznaczona kropką. litera T.

zielony.

T jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą T tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków T lub T.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery T.

jak poniżej.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę T. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. litera U.

U jest dźwiękiem samogłoskowym.

Połącz z literą U tylko te obiekty, których nazwy zaczynają się na dźwięk U.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery U.

jak poniżej.

Połącz kropki Jakie są różnice?

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

Uzupełnij literę U. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała litera F.

zielony.

F jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą F tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwięków F lub F.

Utwórz cyfrę dwanaście. Zakreśl wszystkie litery F.

pałeczki do jedzenia Usuń cztery patyki w ten sposób

zrobić literę F.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę F. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj dużą literę. Znajdź i pokoloruj

niebieski i mała literaX.

zielony.

X- to jest dźwięk spółgłoskowy.

Połącz się z literąXtylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się od dźwiękuX.

Uzupełnij swoją bratnią duszę. Zakreśl wszystkie litery.X.

listyX.

Połącz kropki Jakie są różnice?

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

Uzupełnij listX. Przekreśl literę

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w niebieskim. litera C.

T jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą C tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk C.

Połącz wszystkie kropki. Zakreśl wszystkie litery C.

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

Spraw, aby kształty były takie same. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę C. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

zielony. litera C.

Ch jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Ch tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk Ch.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery C.

jak poniżej.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń trzy patyki w ten sposób

zrobić literę C.

Zrób te same kwadraty. Przekreśl literę

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w niebieskim. litera Sz.

Sh jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Ш tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk Ш.

Połącz wszystkie kropki. Zakreśl wszystkie litery Ř.

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

Zrób figurę dziesięciu patyków. Jaka jest różnica?

Usuń dwa patyki w ten sposób

zrobić literę Sz.

Uzupełnij literę Ř. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

zielony. litera Sz.

Ш jest dźwiękiem spółgłoskowym.

Połącz z literą Ш tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk Ш.

Połącz wszystkie kropki. Zakreśl wszystkie litery Ř.

w kolejności numerycznej

i pokoloruj to, co otrzymasz.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę Sz. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj oba znaki Cień. Znajdź i pokoloruj

żółty. litery b i b.

b i b oznaczają

nie dźwięki, ale ich twardość

lub miękkość.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery Ъ.

jak poniżej.

Zrób figurę z siedmiu patyków. Zakreśl wszystkie litery Ъ.

Zabierz dwóch z nich w ten sposób

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery Narysuj literę Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. koła. litera Y.

Y to dźwięk samogłoski.

Połącz literą Y tylko te przedmioty, których nazwy kończą się na dźwięk Y.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery Y.

jak poniżej.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę Y. Przekreśl literę

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery Umieść w literze Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. kropki i kółka. litera E.

E jest dźwiękiem samogłoskowym.

Połącz z literą E tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na dźwięk E.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery E.

jak poniżej.

Zrób te same kwadraty. Jaka jest różnica?

Uzupełnij literę E. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. litera Y.

Yu to dźwięk samogłoski.

Połącz z literą U tylko te obiekty, których nazwy zaczynają się na nią.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery Y.

jak poniżej.

Utwórz cyfrę dwanaście. Jakie są różnice?

pałeczki do jedzenia Usuń trzy patyki w ten sposób

zrobić literę Y.

Uzupełnij literę Y. Przekreśl literę,

inny niż reszta.

Napisz według przykładu.

Znasz już te litery.

Pokoloruj obie litery. Znajdź i pokoloruj

w czerwonym. litera Y.

I jest dźwiękiem samogłoskowym.

Połącz z literą I tylko te przedmioty, których nazwy zaczynają się na nią.

Podkreśl tę samą literę, zakreśl wszystkie litery I.

jak poniżej.

Dodaj gopostaćzdziewięćpałeczki do jedzenia. Jakróżnić się?

Zabierz totrzypatykiWięc,

Doto zadziałałolistI.

Zapisz tolistI. Przekreśl tolist,

różnyzreszta.

Napisz według przykładu.

Teraz znasz wszystkie litery!

Jeśli są zapisane w tej kolejności, jest to alfabet.

Chcesz wiedzieć, jak najskuteczniej uczyć dziecko liter i alfabetu? możliwie najkrótszy czas? Dzięki naszym rekomendacjom nauczenie dziecka alfabetu w wieku 3-6 lat nie będzie trudne. Już po miesiącu krótkich lekcji możesz nauczyć się z dzieckiem samogłosek i spółgłosek oraz zacząć czytać.

www.fullhdoboi.ru

Dlaczego warto uczyć dziecko alfabetu?

Zanim zapoznasz dziecko z literami rosyjskiego alfabetu, odpowiedz sobie na pytanie DLACZEGO chcesz to zrobić właśnie teraz. Twoje dziecko ma 5 lub 6 lat i chcesz przygotować je do szkoły? Ma 2 lata i chcesz pochwalić się sukcesami małego geniusza swoim znajomym i bliskim? Twoje dziecko ma 3 lata i chcesz „zainwestować w niego maksimum” na wszelkie możliwe sposoby, aby nie przegapić optymalnego momentu na wszechstronny rozwój? Co?

Oczywiście alfabetu można nauczyć dziecko w każdym wieku. Można pokazywać kartki z literkami z kołyski, ale... Odłóżmy na bok ambicje rodzicielskie i skupmy się na obiekcie - dziecku. Dlaczego musi znać litery? Prawo do czytania! Czy jesteś pewien, że w tej chwili jest GOTOWY na naukę podstaw czytania? Przeczytaj, jakie warunki są niezbędne, aby nauczyć dziecko czytać w naszych artykułach i dopiero wtedy podejmij właściwą decyzję:

Każdą wiedzę trzeba zastosować w praktyce. Musisz jasno zrozumieć, na czym polega nauka liter i alfabetu szkolenie jest w toku czytanie dziecka. Inaczej nie ma sensu, jest mnóstwo innych skuteczne sposoby rozwijać pamięć, myślenie, mowę. Aby to zrobić, nie trzeba uczyć się liter z półtorarocznym maluchem, który nie potrafi jeszcze poprawnie ich wymawiać. Jeśli zaczniesz wprowadzać alfabet zbyt wcześnie, istnieje duże prawdopodobieństwo, że dziecko po prostu zapomni litery, zanim będzie gotowe do nauki czytania. Lub drugi, bardziej „przerażający” moment. Nauczywszy się „być”, „ve”, „de”, dziecko nie będzie umiało czytać, bo podczas czytania obowiązują inne zasady. Aby połączyć sylaby i zamienić je w słowa, musisz wymawiać dźwięki w zupełnie inny sposób. Ponowne szkolenie jest zawsze trudniejsze. Zachowaj ostrożność przy wyborze mówiących zabawek i książek: nie zawsze wymawiają litery poprawnie!

happymama.ru

Znajomość alfabetu sama w sobie nic dziecku nie da. Po prostu zapamięta go jak piosenkę lub rymowankę, ale to nie nauczy go czytać. Dlatego zostaw naukę alfabetu dzieciom w wieku 5-6 lat, które będą tego potrzebować w szkole, a z dziećmi po prostu ucz się liter, nie przestrzegając kolejności alfabetycznej.

• Alfabet to nie tylko wszystkie litery, to litery w PEWNEJ kolejności.
• Alfabet jest podstawą każdego języka.
• Alfabet jest kluczem do wszystkich słowników, podręczników, encyklopedii i innych dokumentów, w których ważny jest porządek i systematyzacja.
• Znajomość alfabetu oszczędza czas.

Nauka liter: od czego zacząć

W jakiej kolejności uczyć się liter? Czy musisz uczyć się alfabetu? Czy powinienem zacząć od samogłosek czy spółgłosek?

Wyjaśnijmy sobie, więc:

1. Nie ma potrzeby uczyć się liter w kolejności alfabetycznej.

2. Nie ucz się liter pomieszanych: samogłosek i spółgłosek.

3. Naucz się wraz ze swoim dzieckiem jako pierwszy 10 liter oznaczających samogłoski.

Najważniejszą rzeczą w tym wieku jest zwracanie uwagi na PRAWIDŁOWĄ MÓWĘ. W razie potrzeby skontaktuj się z logopedą, który pomoże Ci wstawić prawidłowe dźwięki, ponieważ od tego bezpośrednio zależy sukces w nauce w szkole.

Częstym problemem w tym wieku jest dźwięk. R. Możesz samodzielnie pracować z dzieckiem, regularnie to robiąc.

Być może tytuł tego artykułu wyda Ci się nieskromny, a autor - arogancki. Można by pomyśleć, że autor użył takiego tytułu, aby przyciągnąć uwagę czytelników.

Tak to jest. Celem tego tytułu jest zwrócenie uwagi na naprawdę najskuteczniejszy sposób nauczenia dziecka liter alfabetu rosyjskiego w możliwie najkrótszym czasie i wymowy tych liter z dźwiękami. Prostotę i skuteczność tej metody przekonasz się sama czytając ten artykuł i zaczynając z jej pomocą uczyć swoje dziecko liter. Już po pięciu lekcjach Twoje dziecko będzie dobrze znać wszystkie 10 samogłosek i zacznie zapamiętywać spółgłoski, nawet jeśli wcześniej nie znało ani jednej litery. A co najważniejsze, podczas zabaw nauczy się liter i mocno je zapamięta.

Ale najpierw mała dygresja. Zanim zaczniesz uczyć dziecko liter, musisz zdecydować, dlaczego tego potrzebuje. Niektórzy rodzice są dumni, że udało im się uczyć liter dwuletnie, a nawet półtoraroczne dziecko. Ale powinieneś to zrobić tylko wtedy, gdy zaczniesz uczyć swoje dziecko czytania. Każda wiedza musi natychmiast znaleźć swoją praktyczne użycie. I nauczanie liter samo w sobie, bez jednoczesne szkolenie czytanie nie ma sensu. Istnieje wiele innych, nie mniej skutecznych sposobów na rozwój pamięci dziecka i stymulację mózgu w okresie jego kształtowania. Dobrze, jeśli dziecko do czasu rozpoczęcia nauki czytania zapomni o tych przedwcześnie poznanych literach i nie zacznie ich wymawiać tak, jak go kiedyś uczono: Be, Ve, Ge... lub By, You, Gy.. ., w przeciwnym razie czytając to, naprawdę będzie mu to przeszkadzać. Pytasz: „No cóż, jeśli uczysz dziecko liter i czytania jednocześnie, to w jakim wieku lepiej zacząć, od drugiego roku życia?” Wierzę, że w domu, w rodzinie, matka z dzieckiem w tym wieku może już uczyć się; ale najpierw na pół minuty, a potem na kilka minut w ciągu dnia. W wyniku takich „lekcji”, zbudowanych w formie zabawy, dziecko rozwinie umiejętność koncentracji na określonej czynności, a następnie już od trzeciego roku życia, a nawet nieco wcześniej, będzie można go uczyć czytać w grupie dzieci takich jak on. Nie zapominaj tylko, że nauka czytania, zwłaszcza wczesna, powinna odbywać się bez przymusu, w zabawie, w atmosferze pozytywnych emocji.

Metoda gry do nauki dziesięciu samogłosek w 5 lekcjach

Postanowiłeś więc nauczyć swoje dziecko czytania książek. Zaczniesz oczywiście od nauki z nim liter. W jakiej kolejności należy ich uczyć? Oczywiście nie w kolejności alfabetycznej i nie w całkowitym nieładzie, gdy dziecku podaje się samogłoski i spółgłoski.

Ważnym czynnikiem etap początkowy nauka czytania w magazynach jest solidna wiedza dziecko składające się z dziesięciu liter reprezentujących dźwięki samogłosek (odtąd dla uproszczenia będę je nazywał po prostu „samogłoskami”). Nie raz zwracałem uwagę na fakt, że dzieci słabo czytające, nawet dzieci w wieku szkolnym, wahają się przed nazwaniem samogłosek, a podczas czytania potykają się, pamiętając, czy to jest mi, Lub Siema, Lub JA. Mając na uwadze ogromne znaczenie znajomości dziesięciu samogłosek dla pełnego odczytania (aby dziecko nie „potykało się” w każdym magazynie), opracowałem dla nich tę technikę zabawy szybka nauka który z powodzeniem stosuję już od kilku lat.

Czas trwania każdej z pięciu lekcji tej techniki wynosi kilka minut. Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu, a w pozostałe dni tygodnia rodzice powtarzają z dzieckiem treść poprzedniej lekcji przez dwie do siedmiu minut dziennie. Obliczyłam, że nauczenie dziecka dziesięciu samogłosek tą metodą zajmuje w sumie nieco ponad godzinę.

Metodologia opiera się na zasadzie powtarzalnego wyświetlania i synchronicznego brzmienia grupy symboli z ich stopniowym częściowym zastępowaniem, zaproponowaną przez wybitnego pedagoga Glena Domana. W w tym przypadku zadanie ułatwia fakt, że w języku rosyjskim samogłoski tworzą pary, które wydają się rymować: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Uzupełniłem wielokrotny pokaz pięcioma opracowanymi przeze mnie grami wzmacniającymi.

• Celem zajęć tą metodą jest przekazanie dziecku solidnej wiedzy o dziesięciu samogłoskach podczas pięciu lekcji. Często rodzice uważają, że ich dziecko tego nie potrzebuje: „Zna wszystkie litery od drugiego roku życia”. Kiedy zaczynasz pokazywać mu litery, okazuje się, że nie zna ich zbyt dobrze. Zdezorientowany mi Z Siema lub z JA, nie wie mi, Y, myśli czasami, przypominając sobie list. Zanim zaczniesz uczyć się czytać, znajomość wszystkich samogłosek musi zostać zautomatyzowana.
• Z innych sposobów nauki liter, które często tylko spowalniają ich przyswajanie i utrudniają używanie ( A- arbuz, I- indyk lub O- jak bajgiel, JA- List Yuliny, I- wygląda jak słup z latarnią itp.), technika ta jest prosta i skuteczna.

Lekcja 1

Napisz lub wydrukuj litery samogłosek na grubym białym papierze, każdą na osobnej kartce: litery A, O, U, Y, E- dużą, pogrubioną czerwoną czcionką na kartach o wymiarach 12x10cm, oraz Ja, Yo, Yu, ja, E- niebieską pogrubioną czcionką o nieco mniejszym rozmiarze na kartach 9x10cm. Na pierwszą lekcję potrzebne będą jedynie karty A, Z, O, Yo.

A	I
O	Siema

Na odwrocie każdej kartki napisz odręcznie literę, abyś nie musiała patrzeć na jej przód, pokazując dziecku litery.

Zajęcia może prowadzić nauczyciel lub jeden z rodziców dziecka.

Wyświetlanie pierwszych dwóch par samogłosek (A - Z, O - E).

Umieść dwie pary kart w stosie, jak pokazano na lewym obrazku, rewersem do siebie. Przesuń kartę najbliżej siebie A do przodu (jak wskazuje strzałka na prawym obrazku) i pokaż go dziecku. Powiedz: „To jest A Następnie wyłóż następną kartę i powiedz: „To jest I"; następnie - "To jest - O"; a następnie - "To jest - Siema„Pokazuj każdą kartę nie dłużej niż 1 sekundę. Zrób to w zabawny sposób, na wzór gry. Nie patrz na karty, ale w oczy dziecka, aby zobaczyć, gdzie patrzy i przyciągnąć jego uwagę. Litery A I O większość dzieci już wie. Możesz zrobić pauzę i dać dziecku możliwość samodzielnego nadania im imion. Litery I I Siema szybko nazwij to sam, przed dzieckiem aby nie dać mu możliwości popełnienia błędu. I nie proś dziecka, aby je powtarzało. Twoim zadaniem jest szybkie pokazanie tych czterech liter i jednocześnie wyrecytowanie krótkiego wiersza:

"Ten - A"

"Ten - I"

"Ten - O"

"Ten - Siema"

Dzieci z łatwością zapamiętują dłuższe wiersze, a co więcej, już niedługo zaczną samodzielnie powtarzać tak łatwy wiersz.

Jeśli jesteś nauczycielem, wyjaśnij obecnej na zajęciach mamie dziecka, że ​​musi mu pokazywać i nazywać te cztery litery codziennie aż do następnej lekcji przynajmniej pięć razy dziennie. Pozwól jej zrobić to po raz pierwszy w Twojej obecności, abyś mógł ją poprawić, jeśli zrobi coś złego. Nie wahaj się wyjaśnić wszystkiego rodzicom tak samo szczegółowo, jak swoim dzieciom i sprawdź, czy Cię rozumieją. Potasuj karty. Poproś mamę, żeby je ułożyła we właściwej kolejności. Następnie musi usiąść lub postawić dziecko przed sobą i patrzeć mu w oczy, pokazując litery. Nieznane dziecku musi wymawiać litery wyraźnie i przed nim. Częsty błąd kiedy mama wyjmuje kolejny list i trzyma go w drugiej ręce, nie zakrywając nim ostatniej litery. W tym przypadku dziecko widzi jednocześnie dwie litery.

Powiedz mamie, że wszystkie prace domowe zajmą jej pół minuty dziennie, bo... jeden taki pokaz trwa pięć sekund. Ważne jest tylko, aby ich nie przegapić. Stopniowo należy wydłużać pauzę po słowie „To jest…”, a samo słowo wymawiać z pytającą intonacją, jakby zachęcając dziecko do samodzielnego nazywania liter. Dziecko musi po prostu nazwać literę. Nie powinien mówić „tego” A„lub” list A„Daj mamie cztery napisane przez siebie listy i poproś ją, aby zabrała je ze sobą na zajęcia.

Lekcja 2

Na początku tej lekcji dzieci powtarzały już przez dwa lub trzy dni po matce A, Z, O, Yo i dobrze je zapamiętałem, w tej kolejności.

Wzmacnianie gier.

Teraz z tymi czterema literami musisz zagrać w pięć gier wzmacniających, aby dzieci mocno je zapamiętały zarówno w kolejności wyuczonego rymowania, jak i osobno.

Połóż cztery karty parami na stole przed dzieckiem, wywołując je na głos, w kolejności, w jakiej zostały mu pokazane. Następnie zacznij grać w gry.

A	I
O	Siema

1. gra. "Wiatr". Wyjaśnij dziecku, że czerwone litery to starsi bracia, a niebieskie litery to młodsi bracia. Następnie powiedz: „Przyszedł wiatr i pomieszał wszystkich braci”. Wymieszaj litery samodzielnie, aby nie skończyły się do góry nogami. Następnie pozwól dziecku ułożyć je w pary, głośno wołając: A- w pobliżu I, O- w pobliżu Siema(na początku z twoją pomocą).

2. gra. "Zabawa w chowanego." Przykryj mniejsze kartki większymi (czerwone litery na górze) i zmień kolejność tych par: „Mali bracia ukryli się pod dużymi i zamienili miejscami, aby Helena ich nie znalazła. Zgadnij, który młodszy brat ukrył się pod większym brat O? Zgadza się, pod O ukrył Siema! I pod A? Prawidłowy, I!"

Trzecia gra. "Zabawa w chowanego." Grasz w ten sam sposób, ale tym razem jest na odwrót – duzi bracia chowają się pod małymi.

czwarta gra. "Wrona". Poruszaj dłońmi po kartach ułożonych w we właściwej kolejności i powiedz: „Wrona poleciała, poleciała, poleciała, poleciała i… zjadła list”. Szybko zakryj dłonią jedną z liter: „Którą literę zjadła wrona?” Lepiej poruszać obiema dłońmi jednocześnie, aby dziecku było trudniej odgadnąć, którą literę zasłaniasz. Jeśli nie był w stanie szybko odpowiedzieć, odsuń na chwilę dłoń i ponownie zakryj list. Jeśli nawet wtedy nie powie, powiedz mi na przykład: „obok O. Prawidłowy, Siema!” Z biegiem czasu dziecko zapamięta położenie liter i z łatwością je odgadnie.

Gra 5 „Karty”. Teraz używaj tych samych kart do zabawy z dzieckiem w taki sam sposób, w jaki dorośli grają w karty. Tasujesz karty, następnie rzucasz kartę na stół przed nim i pytasz: „Co to jest?” Jeśli poprawnie nazwiesz – wygrywasz i zabierasz kartę, jeśli się pomylisz – bierze ją inny uczeń, a w domu – bierze ją Twoja mama. Nie spiesz się, aby inni uczniowie dawali Ci wskazówki, pozwól dziecku trochę pomyśleć. Na początek spróbuj rzucać kartami parami: najpierw O, dla niej Siema, A — I itp. Jeśli dziecko pewnie wygra, rzucajcie parami, ale w odwrotnej kolejności. Następnie zacznij rzucać losowo.

Obecna na lekcji mama pamięta i zapisuje, jak rozegrać te pięć zabaw w domu. Wystarczy bawić się raz dziennie, chyba że dziecko poprosi o więcej. Ale za każdym razem przerywaj grę, gdy nadal chce grać: „Dokończymy grę innym razem”.

Wyświetlanie trzech par samogłosek (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Po rozegraniu pięciu gier z dwiema pierwszymi parami liter, dobierz następną parę utworzonych kart U- Yu, napisz je dla siebie na odwrocie i dodaj do stosu (po lekcji oddaj ten stos, wszystkie sześć liter, swojej mamie).

A	I
O	Siema
U	JA

Teraz pokaż dziecku trzy pary liter w taki sam sposób, w jaki pokazałeś mu dwie pary na lekcji nr 1. Tylko tym razem dziecko wymienia pierwsze cztery litery, a Ty szybko wymieniasz dwie ostatnie samodzielnie, nie pozwalając mu popełnić błędu (przypomnij o tym też swojej mamie). Daj mamie te same instrukcje, co na lekcji nr 1. Na następnej lekcji, po dwóch, trzech dniach pokazywania, dziecko zapamięta nowy wiersz:

"Ten - A"

"Ten - I"

"Ten - O"

"Ten - Siema"

"Ten - U"

"Ten - JA"

Daj mamie te sześć utworzonych przez siebie listów i poproś ją, aby zabrała je ze sobą na następną lekcję.

Uwaga! Po lekcji nr 2 mama kilka razy dziennie pokazuje dziecku te trzy pary samogłosek, ale jak dotąd bawi się z nim w gry wzmacniające tylko dla pierwszych dwóch par ( A - Z, O - E) raz dziennie.

Lekcja 3

Na początku tej lekcji dzieci znały już rymowankę:

"Ten - A"

"Ten - I"

"Ten - O"

"Ten - Siema"

"Ten - U"

"Ten - JA",

i litery A, Z, O, Yo dzięki pięciu wzmacniającym grom, które znają i losowo. Teraz muszą utrwalić wiedzę na temat ostatnich samogłosek, których się nauczyli U I JA.

Wzmacnianie gier.

Połóż następujące sześć kart w parach na stole przed dzieckiem, wywołując je na głos, w kolejności, w jakiej zostały mu pokazane. Następnie zagraj w gry opisane w Lekcji nr 2.

Pokaż dziecku te trzy pary liter, tak jak to robiłeś na poprzednich lekcjach. Tak jak poprzednio, dziecko wymienia pierwsze cztery litery, a Ty szybko wymieniasz dwie ostatnie samodzielnie, nie pozwalając mu popełnić błędu (przypomnij o tym też swojej mamie).

Daj mamie wszystkie napisane przez siebie listy i poproś ją, żeby zabrała je ze sobą na następną lekcję. Powiedz mamie, że wszystkie prace domowe zajmą jej teraz nie więcej niż sześć minut dziennie i przypomnij jej, że ważne jest, aby nie przegapić żadnej z nich.

Uwaga! Zwróć uwagę matki, że po tej lekcji dziecku trzeba kilka razy dziennie pokazywać te trzy pary samogłosek, odkładając na bok te, które są mu dobrze znane I JA. A wieczorem musisz raz zagrać z nim w gry wzmacniające tylko dla pierwszych trzech par: A - Z, O - Yo, U - Yu(jeszcze bez Y,— I).

Lekcja nr 4

Na początku czwartej lekcji dzieci znają w parach następujące samogłoski: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I i litery A, Z, O, E, U, Yu Dzięki wzmacniającym zabawom wiedzą losowo. Teraz muszą utrwalić wiedzę na temat ostatnich samogłosek, których się nauczyli Y I I.

Wzmacnianie gier.

Zdałeś już sobie sprawę, że liczba samogłosek, z którymi gramy w gry wzmacniające, rośnie z każdą lekcją: na drugiej lekcji graliśmy czterema literami, na trzeciej - sześcioma, a teraz w te pięć gier trzeba grać ośmioma literami.

Połóż poniższe karty w parach na stole przed dzieckiem, wywołując je na głos, w kolejności, w jakiej zostały mu pokazane. Następnie zagraj w gry opisane w Lekcji nr 2.

A	I
O	Siema
U	JA
Y	I

Pokazuje trzy pary samogłosek (U - Yu, Y - I, E - E).

Tym razem usuwasz dwie pierwsze pary kart I JA I O - Yo i wyjmij ostatnią parę, którą zrobiłeś E - E. Oznacz te karty na odwrocie i dodaj je do stosu. Całkowity pokazanych liter jest nadal sześć, a rym pozostaje równie łatwy do zapamiętania. Ważne są również litery mi I Siema, które dzieci często mylą, nigdy nie „spotykają się”, gdy są pokazywane: gdy litera „przychodzi” mi na czwartej lekcji, list Siema już nie ma". Teraz karty znajdują się na stosie w następującej kolejności.

U	JA
Y	I
mi	mi

Pokaż dziecku te trzy pary liter, tak jak to robiłeś na poprzednich lekcjach. Tak jak poprzednio, dziecko wymienia pierwsze cztery litery i nowe dla niego mi I mi szybko nazwij to sam, nie pozwalając mu popełnić błędu (jeszcze raz przypomnij o tym swojej matce). Daj mamie wszystkie dziesięć listów, które napisałeś i poproś ją, aby zabrała je ze sobą na zajęcia. Powiedz jej, że wszystkie prace domowe zajmą jej teraz nie więcej niż sześć do siedmiu minut dziennie i przypomnij jej, że ważne jest, aby nie przegapić ani jednej. Ale naprawdę bardzo mnie to martwi...
Dziękuję!

05.10.2015 16:40:29, natka-Lu

Jak rozpoznać, czy dziecko zapamiętało już literę, czy nie, jeśli ma jeszcze 4 miesiące i nie mówi?

Artykuł ten odpowiada współczesnemu poziomowi idei wczesnego rozwoju, przedstawionym w książce Przeczytaj zanim zaczniesz chodzić z lat 1995–1996.
Autor całkiem słusznie stwierdza:
„Zanim zaczniesz uczyć swoje dziecko liter, musisz zdecydować, dlaczego tego potrzebuje”.
„Każda wiedza musi natychmiast znaleźć swoje praktyczne zastosowanie”.
- Oznacza to, że liter należy się uczyć, jeśli jednocześnie uczysz czytania, w przeciwnym razie dziecko szybko zapomni litery.
Jaki jest tutaj błąd autora, jeśli w ogóle?
Ten błąd ma charakter czysto techniczny, ale może odegrać fatalną rolę - sam autor najwyraźniej jest intuicyjnie świadomy, ale nazywa „litery” - litery, a nie dźwięki liter, jak jest to zalecane w „prawdziwym” systemie wczesny rozwój Czytanie jest przed chodzeniem.” Z tekstu jasno wynika, że ​​nie wyklucza on nazywania liter BE, GE, DE itp. Jest to jednak kategorycznie wykluczone w systemie Tyuleneva, który od lat 80. nie pozwala dziecku mówić chociaż raz BE, GE itp., bo dziecko od razu zapamiętuje i wtedy bardzo trudno mu ułożyć słowa z liter BE, ME, GE itp.!
Kolejne wyjaśnienie.
Na pytanie w jakim wieku autorka odpowiada, że ​​już w wieku dwóch lat można zacząć:
„Wierzę, że w domu, w rodzinie, matka z dzieckiem w tym wieku może już uczyć się, ale najpierw przez pół minuty, a potem przez kilka minut w ciągu dnia”.
To prawda, ale możesz zacząć stosować metody „Przeczytaj, zanim powiesz” Szarowarowa i „Przeczytaj, zanim zaczniesz chodzić” Tyuleneva jeszcze zanim skończysz rok.
I tak w 2002 roku odnotowano, że przy użyciu specjalnej metody można nauczyć dziecko czytać już w szóstym miesiącu życia, co odnotowano na tej konferencji.
Oto kolejne wyjaśnienie. Autor zaleca:
„Na grubym białym papierze napisz lub wydrukuj samogłoski, każdą na osobnej kartce: litery A, O, U, Y, E – dużą, pogrubioną czerwoną czcionką na kartkach o wymiarach 12x10 cm oraz I, E, Yu, I, E – w kolorze niebieskim, pogrubionym drukiem w nieco mniejszym formacie na kartach 9x10cm...."
- przy zajęciach grupowych taki rozmiar kart może się przydać.
Jednak od 1988 roku udowodniono, że można używać znacznie mniejszych kart, np. kart „ABC Geniuszu” – Uniwersalne Rozwojowe ABC Metod Rozwój intelektualny, w skrócie -URAMIR - do zajęć z noworodkiem mają wymiary 7 x 3 cm.
Ogólnie rzecz biorąc, artykuł jest wspaniały, chociaż nie ma w nim linków do źródeł pierwotnych, a wiele pomysłów i zaleceń zawartych w książce Przeczytaj - Przed chodzeniem w tym artykule albo się nie nauczyło, albo autor o nich nie wie...
Wierzę, że dokładnie tak, jak to zrobił Polyakov, musimy przepracować każdy etap wczesnych metod rozwoju. :)

och, jest cała rozprawa, właśnie nauczyłem się dźwięków, a potem nauczyliśmy się czytać według Żukowej zarówno z małą, jak i starszą

Detale

Jak najszybciej nauczyć się liter z dzieckiem? Najłatwiej jest powiesić na ścianie plakat z alfabetem i regularnie powtarzać go dziecku... Ale... ta metoda nie działa na wszystkie dzieci! Niestety wiele dzieci bardzo szybko się nudzi i po prostu „ucieka” od takich zajęć.

Jeśli znajdziesz się w takiej sytuacji, nie rozpaczaj! Istnieje wiele zabawnych gier do nauki liter, które Twoje dziecko pokocha!

Zanim zaczniesz uczyć się liter, ważne jest, aby nie zapomnieć:

Większość nauczycieli przedszkolnych zgadza się, że najlepiej jest uczyć dzieci „dźwiękowej” interpretacji liter (nie „Ka”, ale „K”, nie „Be”, ale „B” itp.).

Dzieje się tak, aby później dziecku było znacznie łatwiej nauczyć się dodawać sylaby.

Porównaj, w którym przypadku dziecku łatwiej będzie „odkryć”, jak utworzyć sylabę:

Opcja dźwięku: „B” + „A” = „BA”

Wersja listowa: „Bądź” + „A” = ?????- P jeśli chodzi o logikę rzeczy, dzieci często chcą w tym momencie powiedzieć „BeA” i wtedy to się pojawiagłówny problem, przed którym staje wielu rodziców, ucząc swoje dzieci „klasycznych” imion literowych(np. „Be”, „Ve” itp.) – czytając sylaby, dziecku trudno jest psychicznie odrzucić dźwięk „a” od „Ka”, dźwięk „e” od „Ve” itp. (chcą czytać nie „VA”, ale „VEA”, nie „BU”, ale „BeU” itp.)

I ta złożoność staje się poważną przeszkodą w nauczaniu dziecka umiejętności łączenia poszczególnych liter w sylaby.

Dlatego znacznie lepsze będzie studiowanie „dźwiękowej” interpretacji liter.

„Nauka liter jest fajna!” - gry edukacyjne dla nienudnych dzieci!

1. Kolorowanie.

Tutaj wszystko jest proste! Możesz pobrać kolorowanki z literami z Internetu i zaprosić dziecko do ich pokolorowania. Dziecko z zainteresowaniem zajmie się kreatywnością, a jednocześnie utrwali wiedzę na temat nowej litery.

Aby zapobiec nudzie dziecka procesem kolorowania, musisz go użyć różne ciekawe techniki:

Koloruj litery nie tylko ołówkami, ale także farbami, kredkami woskowymi i pieczątkami;

Maluj palcami za pomocą farb palcowych;

Używać niekonwencjonalne techniki rysunek ( waciki, zmięty papier, plamy i tak dalej.).

2. Udekoruj list.

Dzieci będą się dobrze bawić dekorując litery!

Możesz ozdobić je plasteliną, aplikacją, kolorowym szkłem, elementami konstrukcyjnymi... czymkolwiek chcesz!

Spróbuj ozdobić literę „A” arbuzami, literę „B” bananami itp.

3. Rzeźbimy.

Bardzo przydatną zabawą jest rzeźbienie liter z kolorowego ciasta lub plasteliny. A jeśli połączysz rzeźbienie ze słuchaniem piosenek Ekateriny Zheleznovej z albumu „Muzyczne ABC Book” (w którym cały proces rzeźbienia jest „wyśpiewany” w bardzo ciekawy sposób) – wtedy rzeźbienie będzie jeszcze przyjemniejsze.

Cudowne matki, pasjonujące się rozwojem dzieci, od dawna nagrywają śmieszne filmy z tych piosenek i umieszczają je w Internecie.

Na przykład, grając i oglądając zabawny film, możesz w zabawny i ciekawy sposób ułożyć literę A:

Przechyl dwa drążki

Podłącz u góry

Jedna poprzeczka -

Jak litera Namiot!

4. Połówki – gra utrwalająca wiedzę na temat znanych już liter.

W trakcie nauki alfabetu ważny ma proces powtarzania. Nadal by! W końcu zanim dojdziesz do „ja”, musisz starać się nie zapomnieć litery „A”.

Proces powtarzania już poznanego materiału będzie jeszcze przyjemniejszy dzięki grze „Halves”!

Odetnij piękne kartki z literami, przekrój je na dwie części, wymieszaj.

Poproś dziecko, aby „złożyło” litery z dwóch połówek.

5. Pamięć.

Nadaje się również dla każdego, aby utrwalić przerobiony materiał. słynna gra„Pamięć” (jednocześnie ćwiczą uwagę i pamięć). Będziesz potrzebował zestawu kart, na których każde zdjęcie z określoną literą jest przedstawione w dwóch egzemplarzach.

Potasuj karty i połóż je przed dzieckiem białą stroną do góry.

Poproś go, aby odwrócił dowolną kartę, nazwij dźwięk, który reprezentuje otwarta litera. Następnie gracz musi znaleźć dokładnie tę samą kartę wśród innych, które nie zostały jeszcze odkryte. Gracz szuka żądaną literę, odwracając pozostałe karty i sprawdzając, co na nich wylosowano.

Otworzyłeś zły list? Odwróć go białą stroną do góry i szukaj pary dalej!

Po znalezieniu wymaganej karty gracz bierze dla siebie dwie karty i gra toczy się dalej, aż do znalezienia pary dla każdej karty.

6. Piszemy na semolinie.

Dzieci uwielbiają rysować na semolinie! Bez wyjątku wszystko - od małych do dużych! Nawet jeśli Twoje dziecko ma już 10 lat i wydaje się już „takie duże”, uwierz mi, będzie zachwycone rysowaniem na semolinie!

7. Lotto i folia.

Innym sposobem na naukę i powtarzanie liter jest lotto.

Nie wszystkie dzieci są entuzjastycznie nastawione do lotto listowego. Aby zainteresować dziecko tą zabawą, możesz użyć folii lub papieru.

Przygotuj pole gry, a także zawiń figurki liter w folię lub papier.

Poproś dziecko, aby rozłożyło literę i umieściło ją na swoim miejscu na polu gry lotto.

Lotto może być rozsądne - w tym przypadku musisz umieścić literę na karcie, na której narysowany jest obiekt zaczynający się od tej litery.

8. Zjadacz listów.

W Twoim domu może pojawić się wesoła Bukvoeshka. Najłatwiej to zrobić, biorąc lalkę w rękawiczce lub miękką zabawkę.

Na przykład ten kogut -

bardzo nietypowe! On zjada litery! Pospiesz się! Niech zje literkę B! A teraz chce literę A! Och, jak smakowicie karmisz koguta!

W grę w litery możesz grać w inny sposób:

W tym pudełku mieszkają zabawni ludzie. Jedzą tylko litery. Nakarmimy je? (Usta małych ludzi to szczeliny w pudełku).

Oto ich jedzenie (rysujemy litery na fasoli pisakiem):

Karmimy małych ludzików (każdy mały człowiek ma swój własny list, jeśli dziecko się pomyli, mali ludzie plują wesoło, zamykają pyski i żądają, aby nakarmiono ich innym pokarmem, który bardziej im odpowiada (fasola z „ich” literą) :

9. Projektujemy.

Układamy sylwetki liter z patyków, zapałek, klocków Lego i wszystkiego, co pod ręką:

Niektórym dzieciom tworzenie liter z dostępnych materiałów może sprawiać trudności (szczególnie jeśli dziecko ma mniej niż 3,5 roku życia).

Przy takich dzieciach można projektować metodą „nakładek”.

Aby to zrobić, możesz narysować następujące proste diagramy:

Ponadto do budowania liter można użyć podkładu muzycznego Żeleznowa, o którym pisano już w akapicie 3 tego artykułu.

Na przykład poezja i piosenka, o której mowa w ust. 3 za "A" można również wykorzystać do zbudowania tej litery z patyków (Przechyl dwa drążki, połącz je u góry, jedną poprzeczkę - jak litera Namiot!)

11. Przebij.

Narysuj literę na papierze. Połóż kartkę papieru na dywanie lub miękka sofa i podaj dziecku wykałaczkę (przedmiot jest oczywiście ostry... ale w 90% przypadków dzieci z łatwością uczą się zasad bezpieczeństwa i nie pojawiają się żadne problemy). Poproś go, aby ozdobił literę dziurkami (przebij literę wzdłuż konturu).

12. Zarys.

To świetna gra do nauki pisania liter.

Narysuj literę farbami. A następnie poproś dziecko, aby zakreśliło go innym kolorem... lub kilkoma kolorami. Oczywiście lepiej jest narysować list na kartce A4.

Możesz nawet „pisać” całe słowa w ten sposób:

13. Połączenie liter i dźwięków.

Spójrz, te zwierzęta zgubiły swoje listy:

Od jakiego dźwięku zaczyna się „Słoń”? Zgadza się, na „C”. Gdzie jest nasza litera „S”? Oddajmy to słoniowi!

14. „Znajdź!”

Znajdź wszystkie litery „K” na tym obrazku i zakreśl je!

A na tym zdjęciu są wszystkie litery „T”:

Znajdź wszystkie czerwone litery „M”... A teraz niebieskie... A teraz pomarańczowe itd.

A teraz policz – ile w sumie liter „M” znalazłeś?

15. Gry z mozaikami.

Ułóż literę z mozaiki według przykładu:

Prostsza i ciekawsza opcja:

Rozwałkuj ciasto, narysuj na nim pisakiem literę... i udekoruj mozaiką!

Litery na cieście można ozdobić także innymi przedmiotami, np. płatkami zbożowymi:

16. Gra plenerowa „Biegnij do litery”

Ta gra jest dobra, ponieważ jest mobilna - jest bardziej podobna zabawna gra w „nadrabianiu zaległości”, a nie w procesie uczenia się. Można go wykorzystać zamiast mobilnej przerwy w zajęciach, aby pożytecznie odpocząć.

Zawieś obrazki różnych liter na ścianach pokoju (możesz użyć liter, które „ozdobiłeś” razem z dzieckiem).

Teraz wydajemy dziecku polecenie: „Biegnij szybko, szybko do litery C!”

A teraz do litery „A”!

Ta gra nie tylko pomaga uczyć się liter w ruchu, ale także rozwija uwagę i pamięć.

Jeśli dziecko nie chce biec na Twój rozkaz, możesz wziąć je za rękę i pobiec z nim.

Bardzo interesującą odmianę tej gry wymyśliła i udostępniła na swojej stronie internetowej Natalya Chistokletova (). To jest gra - „Przykryj list dłonią”:

Gra „Nakarm potwora”:

17. Gra na zewnątrz„Drużyna skoków!”

Ta gra jest również aktywna i dlatego dzieci też ją uwielbiają!

Czy pamiętasz zabawny program „Jump-Jump-Team” na kanale „Carousel”?

Możesz grać w „zespół skoków” z literami!

Weźmy kostkę z literami! (jeśli nie masz gotowej, możesz ją zrobić... Cóż, w ostateczności po prostu odwróć karty z literami do dołu i wyciągnij je pojedynczo).

Na przykład tę prostą kostkę można wykonać z kostki dziecięcej, taśmy i papieru:

Rzućmy kostką... Co mamy? Tak! „U”.

Co dzieje się z „U”... Ślimakiem? Pokażmy jej (kładziemy poduszkę na plecy i zaczynamy czołgać się po podłodze).

Co teraz? Litera „C”. W „C” mamy słonia! Pokażmy to i my!

18. Plakat dźwiękowy.

Moja córka nauczyła się liter w ciągu kilku miesięcy sama, bez mojej pomocy...

A tym, co mi w tym pomogło, był plakat dźwiękowy!

Znaczenie jego działania jest proste – dziecko klika obrazek z literą – plakat wymawia dźwięk, który reprezentuje.

Ile czasu i wysiłku zaoszczędziłam dzięki temu plakatowi... I poświęciłam go innym przydatne gry z moją córką, co nie odbyłoby się bez mojego udziału.

Jedyne „ale!” - lepiej kupować plakaty, które działają w trybie nauki, a nie nazw liter (na przykład „Ka”, „Sha”, „Be” itp.), Ale nazw dźwięków, które te litery reprezentują ( nie „Ka”, ale „K”, nie „Bądź”, ale „B”). Celowość przeprowadzenia takiego badania została omówiona już na początku artykułu. Obecnie dostępnych jest całkiem sporo plakatów, które oferują „dźwięk” każdej litery.

Oczywiście nie wszystko zostało omówione w tym artykule. możliwe sposoby nauka liter z dzieckiem – tak naprawdę jest ich o wiele więcej! Graj, graj i nie przestawaj grać - Najlepszym sposobem nauka dziecka nie istnieje!

Ważny: Nie będę miał nic przeciwko, jeśli opublikujesz tekst lub zdjęcia z tego artykułu w całości lub w zmienionej formie na swojej stronie internetowej lub w sieć społeczna. Ale proszę szanować ważny warunek - podaj link do źródła (jeśli nie ma linku, założę to naruszasz moje prawa autorskie i to jest poważne).

Pobierz wideo i wytnij mp3 - z nami to proste!

Nasza strona internetowa to doskonałe narzędzie rozrywki i relaksu! Zawsze możesz przeglądać i pobierać filmy online, śmieszne filmy, filmy ukryta kamera, filmy artystyczne, filmy dokumentalne, amatorskie i domowe wideo, teledyski, filmy o piłce nożnej, sporcie, wypadkach i katastrofach, humorze, muzyce, kreskówkach, anime, serialach i wielu innych filmach są całkowicie bezpłatne i bez rejestracji. Konwertuj ten film na mp3 i inne formaty: mp3, aac, m4a, ogg, wma, mp4, 3gp, avi, flv, mpg i wmv. Radio internetowe to wybór stacji radiowych według kraju, stylu i jakości. Żarty online to popularne dowcipy, które można wybierać według stylu. Cięcie mp3 na dzwonki online. Konwerter wideo na mp3 i inne formaty. Telewizja internetowa – są to popularne kanały telewizyjne do wyboru. Kanały telewizyjne są nadawane całkowicie bezpłatnie w czasie rzeczywistym - transmitowane online.