Analiza statystyk na Instagramie. Jak przeglądać statystyki na Instagramie - Publikowanie zdjęć we właściwym czasie! Jak przeglądać statystyki stron na Instagramie za pomocą Statigram

Oksana Poleszczuk
Streszczenie GCD „Podróż do podwodnego świata” dla grupy przygotowawczej

BUDŻET GMINY

PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

"PRZEDSZKOLE "FABUŁA" DOLINSK, OBWÓD SACHALIŃSKI

(MBDOU "Fabuła")

694051 Obwód sachaliński, Dolińsk, ul. Oktiabrskaja 17 tel / faks (8 424 42) 27-2-78

e-mail: [e-mail chroniony]

Metodyczny rozwój bezpośredniej działalności edukacyjnej na polu edukacyjnym „Rozwój mowy” na temat « Podróż do podwodnego świata»

(grupa przygotowawcza)

Wykonywane:

Poleshchuk OK nauczyciel senior

terapia mowy grupy"Tęcza"

Rozwój ten może być wykorzystany przez nauczycieli w nauczaniu dzieci zarówno w przedszkolach specjalnych, jak i w grupy dla przedszkolaków z zaburzeniami mowy oraz w przedszkolach dla przedszkolaków z normami rozwojowymi.

Abstrakcyjny GCD został opracowany zgodnie z charakterystyką wieku dzieci w 7. roku życia i zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego dotyczącego edukacji przedszkolnej.

Integracja edukacyjna regiony:

Rozwój mowy: opanowanie mowy jako środka komunikacji, rozwój spójnej, poprawnej gramatycznie mowy.

rozwój poznawczy: rozwój wyobraźni i kreatywności działalność: tworzenie wyobrażeń o morzu i jego mieszkańcach, o cechach ich życia.

Rozwój fizyczny: rozwój koordynacji ruchów, zręczności, motoryki małej.

Artystyczna i estetyczna rozwój: kształtowanie postrzegania świata przyrody poprzez dźwięki muzyki, realizacja samodzielnej twórczej aktywności dzieci.

Społeczno - komunikatywny rozwój: rozwój komunikacji i interakcji dziecka z rówieśnikami i nauczycielem; kształtowanie gotowości do wspólnych działań z rówieśnikami; kształtowanie pozytywnych postaw wobec różnych rodzajów pracy i kreatywności.

Cel: kształtowanie wyobrażeń o morzu, jego mieszkańcach i ich cechach poprzez rozwój umiejętności motorycznych rąk u dzieci.

Zadania:

Więzienne i edukacyjne:

utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat życia morskiego i jego cech życiowych;

tworzą ideę morza i właściwości wody morskiej;

poszerzyć i aktywować słownictwo na dany temat « Podwodny świat» ;

poprawić strukturę gramatyczną mowy (tworzenie i użycie rzeczowników i przymiotników w przypadkach ukośnych);

utrwalić umiejętność poprawnego budowania zdań, odpowiadania na pytania z pełną odpowiedzią, wykorzystując umiejętności słowotwórstwa i fleksji;

Korekta-opracowująca:

rozwijać zdolności motoryczne rąk i palców poprzez różne gry i ćwiczenia;

koordynuj mowę z ruchem, rozwijaj zręczność;

stymulujemy rozwój wrażliwości dotykowo-kino-estetycznej i kompleksowo skoordynowanych ruchów palców i dłoni;

rozwijać spójną, poprawną gramatycznie mowę;

rozwijać pamięć, twórczą wyobraźnię, uwagę;

Więzienne i edukacyjne:

kształtować umiejętności współpracy, dobrej woli, wzajemnego zrozumienia, odpowiedzialności;

kultywować niezależność i celowość we własnych działaniach;

pielęgnować szacunek dla natury;

stworzyć pozytywny nastrój;

Metody i techniki:

- praktyczny: wykonywanie gimnastyki palców, granie „Magiczne obrazy”, zabawy z piaskiem, rysowanie obrazków nićmi, automasaż piłkami do masażu, „ścieżki zdrowia”;

- wizualny: przeglądanie slajdów „Morze i jego mieszkańcy”, pokazując przedmioty i metody działania z nimi;

- werbalny: rozumowanie, odpowiedzi i pytania dzieci: rozmowa nauczyciela z dziećmi; nauka gier palcowych; aktywacja słowa: wykopaliska, poszukiwacz skarbów, nurkowanie, drapieżnik, woda morska, jeżowiec, ośmiornica, perła, meduza, rekin.

Materiały i ekwipunek:

Materiał demonstracyjny: "magiczne zdjęcia" pokryty plasteliną, pojemnik z piaskiem, kamykami, muszelkami, monetami, „ścieżka zdrowia”, "morze" niebieska tkanina, marynistyczne wnętrze, kuferek z nićmi.

Rozdawać: stos, serwetka, kulki do masażu, parawan i kolorowe nici, czerwona i niebieska rybka, perłowe cukierki.

nagrania fonograficzne: płyta audio CD z muzyką przyrodniczą.

TCO: ekran, komputer, projektor, prezentacja (19 slajdów).

prace wstępne: oglądanie ilustracji, encyklopedii, oglądanie bajek „Nemo”, gra Puzzle « Podwodny świat» czytając książkę B. Sacharnowa „Kto mieszka w morzu”, zgadywanie zagadek, rozmowa Co wiemy o wodzie?, nauka gimnastyki palców, ćwiczenia zabawowe do samodzielnego masażu.

Lista literatury materiał:

Gry dla rozwoju motoryki drobnej rąk z wykorzystaniem niestandardowego sprzętu (Tekst)/ wyd. - komp. O. A. Zazhigina. - Petersburg: OOO

"WYDAWNICTWO „Prasa dziecięca”, 2012.

Krupenchuk O. I. Gry na palec (Tekst)/ O. I. Krupenchuk. - Petersburg:

Wydawnictwo „Litera”, 2012.

Przebieg zajęć edukacyjnych

1. Moment organizacyjny. (Aktywacja uwagi dzieci. Tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego.)

Cześć dzieci! Stańmy w kręgu, złóżmy ręce i przywitajmy się. Aby mieć dobry nastrój, daj sobie dobry uśmiech.

Bardzo dobrze! Teraz powtórz dla ja:

Pokaż mi swoje dłonie -

Prawo i lewo!

Szybko ściśnij w pięść

Zręczne palce.

Rozluźnij… Rozważ…

I powiedz mi wkrótce:

Dlaczego potrzebujemy dzieci

Te zwinne dłonie?

Spójrz na swoje ręce i powiedzieć: "Jakie ręce mają chłopcy?"

A co z dziewczynami?

A wy wszyscy jesteście wykwalifikowani i pracowici.

Dziś jedziemy na niesamowite podróż, podczas której nasze palce będą musiały ciężko pracować.

2. Gra „Magiczne obrazy”. (Stworzenie motywacji zainteresowania do dalszych działań)

Ale dokąd pójdziemy, powiedzą nam "magiczne zdjęcia".

Podejdź do stołu i za pomocą stosu oczyść "magiczne zdjęcie" z plasteliny.

Co znalazłeś pod warstwą plasteliny?

Kto z was odgadł, dokąd dzisiaj idziemy?

Powiedzcie mi chłopaki, który z was był na morzu?

Czym jest morze?

Jakie jest morze?

Co możesz powiedzieć o wodzie morskiej?

Nazwę jakich mórz znasz?

Dziś zapraszam na niezwykłe morze podróż. Podczas której zatoniemy na dno morskie i zapoznamy się z jego mieszkańcami.

Jak dostać się do morza?

Proponuję udać się do autobus:

Wsiedliśmy razem do autobusu

I wyjrzał przez okno.

Nasz kierowca nacisnął pedał

I autobus jechał.

3. Gry piaskowe. (Pobudzamy rozwój wrażliwości dotykowo-kinestetycznej palców)

Oto jesteśmy nad morzem. Podejdź bliżej i zobacz, co to jest?

Połóżmy ręce na piasku, pogłaszczmy go, dotknijmy go palcami.

Jak on się czuje?

Przesypujmy delikatnie piasek z jednej dłoni na drugą i poczujmy jak przyjemny stał się dla naszych dłoni.

A teraz nasze palce, jak nogi, będą chodzić razem piasek:

Długie, długie spacery

A potem biegnij, biegnij.

Trochę podskoczyliśmy

A na końcu drogi upadli.

A teraz proponuję zagrać w poszukiwaczy skarbów.

Czy wiesz, kim są poszukiwacze skarbów?

Poszukajmy skarbu, ostrożnie kopiąc piasek.

Co znalazłeś?

I znalazłeś je nie bez powodu, więc gdzieś blisko morza.

4. Ćwiczenia „Droga do morza” (Rozwój ogólnej motoryki, koordynacja mowy z ruchem)

Wydaje mi się, że ta kamienista ścieżka zaprowadzi nas bezpośrednio nad morze.

Stańmy obok siebie i ścieżka:

Idziemy, idziemy, idziemy

Z wizytą nad ciepłym morzem.

Chcemy dużo wiedzieć

Świat podwodna eksploracja.

5. Ćwiczenia „Witaj morze” (Rozwój percepcji słuchowej, uwagi)

SLAJD nr 1 - MORZE i FONOGRAMY „DŹWIĘK MORZA”

Tutaj jesteśmy na morzu. Czy słyszysz?

A co słychać siedząc na brzegu?

6. Ćwiczenia "Nurkować" (Rozwijamy oddech, ogólną motorykę)

Oddychajmy chłodnym morskim powietrzem.

Czy możemy oddychać pod wodą?

Jak będziemy? podróżować pod morzem?

I tak zakładamy kostiumy, maski, płetwy, sprzęt do nurkowania i nurkujemy na dno morskie.

SLAJD #2 — DCUMER

Spójrz, zwinne ryby przepływają obok nas.

SLAJD nr 3. 4. 5. 6 - RYBY

Wokół nas kołyszą się glony.

SLAJD #7 - ALGI

Tutaj jesteśmy na dole.

SLAJD #8 - DNO MORZA

7. Ćwiczenia "Jeżowce"(Rozwój umiejętności motorycznych. Koordynacja mowy z ruchem. Automasaż dłoni i palców)

Kto chowa się w pobliżu skał?

SLAJD #9 — Jeżowce

Jeżowce naprawdę chcą być z tobą grać:

Jeż, jeż, gdzie mieszkasz?

Czy możesz z nami pływać?

Zaprzyjaźnimy się z Tobą

W tańcu kręcimy się.

Może zagubiony?

Pomożemy ci, przyjacielu,

Możemy puścić morze!

8. Ćwiczenia „Opowiedz mi o zwierzęciu”(Poprawa struktury składniowej mowy, umiejętność budowania zdań. Koordynacja rzeczowników z przymiotnikami)

A teraz pokażę ci życie morskie, a ty do nich zadzwonisz i powiesz, co o nich wiesz.

Kto to jest?

SLAJD #10 - ZESTAW

A kto to?

SLAJD #11 - DELFIN

I natychmiast rozpoznasz tego mieszkańca.

SLAJD #12 — REKIN

Bardzo dobrze! Jak dużo wiesz.

9. Gimnastyka palców "Życie morskie" (Koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych)

A teraz nasze palce "stać się" inny morski mieszkańcy:

Rozejrzyj się szybko!

Co widzisz, drogi przyjacielu?

Tutaj woda jest czysta

SLAJD #13 - KONIK MORSKI

Tu pływa konik morski

SLAJD nr 14 - MEDUSA; SLAJD #15 - KAŁAMARNICA

Oto meduza, oto kałamarnica,

SLAJD #16 — RYBA KULA

No i to: kulka rybna,

SLAJD #17 - KRAB

Krab czołga się po dnie, wypuszczając pazur.

SLAJD #18 — OŚMIORNICA

A tutaj prostując osiem nóg,

Gości wita ośmiornica.

10. Ćwiczenia „Rysunek z nitką”(Rozwój umiejętności motorycznych, wrażeń dotykowych. Rozwój pamięci, twórcza wyobraźnia)

Chłopaki, ale co to jest ukryte w morskiej trawie?

Wróćmy na brzeg i zobaczmy, co w nim jest.

SLAJD numer 19 - wybrzeże

A w nim „Magiczne wątki”. Wybierz kolory, które występują w morzu i porozmawiaj o nich.

Przyjdź do stolików. Zajrzyj do naszego Podwodnyświat jest nudny i nieciekawy. Musisz to wypełnić podwodni mieszkańcy. Wybierz potrzebne wątki i zabierz się do pracy.

Tutaj nasze ożyły podwodny świat. Masz bardzo piękną pracę.

11. Konkluzja. (Ocena pracy dzieci. Niespodzianka)

Wszyscy jesteście dziś wspaniali! Pokazałeś, że jesteś prawdziwy podróżnicy.

Chłopaki, w skrzyni znalazłem wielobarwną rybkę, którą zrobiliśmy na ostatniej lekcji. zgódźmy się Więc: Do kogo podobała mi się wycieczka, zabiorą i wypuszczą do morza - czerwoną rybę. I do kogo podróż wydawało się to bardzo trudne, trudne do wzięcia i wypuszczenia do morza - niebieskiej ryby.

Pracowałeś dzisiaj bardzo ciężko, wszystko się ułożyło. W tym celu dam ci perły z dna morza. A jeśli je ostrożnie rozłożysz, dowiesz się, co jest w nich.

Do zobaczenia chłopcy!

Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej na temat „W Muzeum Podwodnego Królestwa”

Opis materiału: Przedstawiam podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci z grupy przygotowawczej (6-7 lat) na temat „W Muzeum Podwodnego Królestwa” z wykorzystaniem pedagogiki muzealnej. Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli grup starszych i przygotowawczych. Abstrakt ma charakter poznawczy, ma na celu rozwijanie dziecięcej ciekawości, zainteresowania tajemnicami głębin morskich i ich mieszkańców.

Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci w grupie przygotowawczej na temat „W muzeum podwodnego królestwa”.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Kultura fizyczna”.
Cel: Usystematyzować wiedzę dzieci o morzu i życiu morskim.
Treść programu:
Zadania edukacyjne:
- nadal poszerzać wiedzę dzieci o planecie Ziemia, mieszkańcach morza, ich cechach, wyglądzie, odżywianiu, ruchu;
- zapoznanie dzieci z dobroczynnymi właściwościami wody morskiej;
- wprowadzić pojęcia - „koralowce”, „rafy koralowe”, „kryształy”, „płetwy”, „macki”;
- wzbogacają i aktywizują słownictwo dzieci słowami i pojęciami: model Ziemi, życie morskie, kryształy, nazwy oceanów i mórz.
Zadania rozwojowe:
- rozwijać procesy poznawcze;
- rozwijać uwagę i obserwację;
Zadania edukacyjne:
- edukowanie u dzieci potrzeby komunikowania się z dziką przyrodą, zwiększenie zainteresowania znajomością jej praw;
- pielęgnować szacunek do siebie w procesie wspólnej wiedzy.
Materiały i ekwipunek:
- tablica magnetyczna, magnesy;
- ilustracje przedstawiające życie morskie;
- paczka z muszlami, listem i zagadkami Króla Morza;
- Globus;
- sól gruboziarnista, kryształki soli morskiej, fragmenty koralowców;
- eksponaty życia morskiego: rekiny, rozgwiazdy, żółwie, jeże.
- nagranie dźwiękowe szumu morskiego;
Prace wstępne.
Badanie kuli ziemskiej, map, książek i ilustracji na temat „Podwodny świat”, rozmowy „Morscy mieszkańcy”, czytanie literatury edukacyjnej o głębinach morskich i ich mieszkańcach.

Postęp kursu.

Pedagog: Chłopaki, dziś do naszego przedszkola przyszła przesyłka. Zobaczmy, co nam przysłali? (Dzieci sprawdzają zawartość opakowania) Jakie piękne muszle! Weź muszlę, posłuchaj ich odgłosów. Rozważ powłokę. Skąd pochodzi, gdzie jest jej siedlisko? Dlaczego jest na dnie morza? (Może służyć jako dom dla ślimaków i niektórych innych zwierząt morskich). Tak, w takich domach trochę życia morskiego może ukryć się przed wrogami i złą pogodą. Gdzie są muszle? (Muszle leżą na dnie jezior, mórz i oceanów, czasem pokryte piaskiem lub roślinami morskimi, leżą nieruchomo, jakby spały). Jaki kształt ma muszla? (Niezwykłe, dziwaczne) Zgadza się. I chowają się w swoich zakrętach
...i szelest gwiezdnej komety,
I szept minionego lata
I garść światła księżyca.

Patrząc na muszle, możesz zapamiętać lub wyobrazić sobie wiele pięknych i niezwykłych rzeczy.
Jak myślisz, kto je wysłał? (Odpowiedzi dzieci) Oczywiście, to jest Król Morzu Neptun. A oto list do nas.
Drodzy Chłopaki! Sea King pisze do ciebie.
Moje syreny powiedziały mi, że w twoim ogrodzie mieszkają faceci, którzy interesują się podwodnym światem. A chciałem Was zaprosić do mojego „Muzeum Podwodnego Królestwa”, gdzie możecie zapoznać się z mieszkańcami morza, a jednocześnie sprawdzić, czy dobrze znacie morskie zwierzęta. Przygotowałem dla ciebie zagadki i możesz je rozważyć. Z poważaniem, Królu Morza"
Pedagog:- Chłopaki, król morza zaprasza nas na wycieczkę do swojego muzeum.
Ale musimy rozwiązać jego zagadki. Posłuchaj pierwszego zadania.
"Stoi na jednej nodze,
Odwraca głowę.
Pokazuje nam kraje
Rzeki, góry, oceany”
Co to jest? (Globus)
Pedagog: Co on reprezentuje? (Model Ziemi) Zbliż się do kuli ziemskiej, zbadaj ją i obróć.

Jeśli szybko obrócisz kulę ziemską, będzie się wydawać, że jest wielokolorowa. Która farba jest więcej? (Niebieski), (bardziej niebieskiej farby niż żółtej, białej, zielonej, brązowej).
Pedagog: Co jest przedstawione niebieską farbą?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Woda pokrywa większość powierzchni Ziemi. To niezliczone jeziora, rzeki i rzeki, to morza i oceany. Jest 5 oceanów. Który?
Odpowiedzi dzieci.
opiekun: Spokojne, indyjskie, atlantyckie, arktyczne, południowe.
Wychowawca: Jakie znasz morza?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:Śródziemnomorski, Czarny, Azowski, Czerwony, Martwy, Biały. Jest ich dużo i nie sposób ich wszystkich wymienić.
A czym jest woda w morzu, czy można ją pić?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Gdzie można używać wody morskiej?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Woda morska jest bardzo zdrowa, zawiera wiele minerałów. Może być używany do płukania gardła. Biorą z nią lecznicze kąpiele. Z wody morskiej pozyskuje się specjalne substancje, z których powstają leki i maści. Sól morska jest wydobywana z wody morskiej i sprzedawana w aptekach.
nauczyciel zaprasza dzieci do stołu, aby rozważyły ​​sól,
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na kryształy soli morskiej
patrzą dzieci. Jak oni wyglądają? (na cukier, mróz itp.).
Jaki kolor? (biały)
Jaka forma? (prostokątne, gwiaździste itp.)
Czy pachną (nie)
opiekun: Chciałbym wiedzieć, czy wszystkie morza są jednakowo słone? (dzieci nazywają Morze Martwe, w którym jest dużo soli i gdzie nie ma świata zwierząt i roślin: a wszystkie przedmioty nie toną, ale pozostają na powierzchni). A reszta mórz jest zamieszkana i jest życie.
Pedagog: Rozwiąż następującą zagadkę
Ta ryba jest złym drapieżnikiem,
Wszyscy zostaną pochłonięci.
Pokazując zęby, ziewnęła
I poszła na dno ... (rekin)
Dzieci obserwujące rekina
Rekin jest największą rybą drapieżną, która oddycha skrzelami. Często rekiny nazywane są krwiożerczymi i złymi. Są to duże, szybkie i zębate ryby. Ich zęby są w sześciu rzędach i są ostre jak piła. W dodatku cały czas rosną i ciągle się zmieniają: wypadają, a na ich miejscu wyrastają nowe. Skóra tych ryb pokryta jest łuskami z ostrymi kolcami, więc nawet lekki dotyk powoduje poważne rany.
Pedagog: Następna zagadka:
Jaka piłka unosi się z kolcami,
Cicho trzepocze płetwami?
Tylko nie bierz tego w swoje ręce.
Ta piłka to ... (ryba jeżowa)
Dzieci patrzą na jeżowca.
Jeżowce mogą nakłuć trującym cierniem, a po nakłuciu osoba odczuje palący ból. Za pomocą igieł jeżowce nie tylko chronią się przed wrogami, ale także poruszają się z dużą prędkością, można nawet powiedzieć, że nie chodzi, ale biegnie po dnie morskim.
Pedagog: Bardzo dobrze! Świetnie sobie radzisz z zadaniami, a teraz proponuję zrobić sobie przerwę i trochę się pobawić.
Minuta wychowania fizycznego
Udawajmy, że jesteśmy na morzu...
A tu jest morze
Szaleje w kosmosie
A na morzu jest wysoka fala
I do nieba i na dół Palce są splecione i wykonują ruchy przypominające fale.
Pompy do wody słonej
Zieleń alg Ręce uniesione i wykonujące wężowe ruchy
Delfiny skaczą zabawa
Wystawiasz plecy na słońce Dłoń spoczywa na dłoni, mała falująca
iść do przodu
Jeździć na falach
Słońce się uśmiecha Ręce do góry
Pedagog: A teraz zagadka jest inna, tak skomplikowana
Jest kwiatem w wodzie, jak płomień,
a na lądzie natychmiast kamień.
Od razu stał się cenny.
Dzieci, kto to jest…….. (koral)
Czym jest koralowiec?
Koralowce są żywymi stworzeniami, znajdują się w płytkiej wodzie, rosną, koralowce tworzą całe pola, uniemożliwiając żeglowanie jachtom i statkom. Istnieje coś takiego jak rafy koralowe.
Spójrz na tę gałąź koralowca. Jak ona wygląda? (Na porożu jelenia) Ten koralowiec nazywa się „poroże jelenia”. Kiedy koralowiec rośnie, ma jasnobrązowy kolor, a jeśli zginął podczas burzy, z czasem staje się taki śnieżnobiały.

Ale w pobliżu koralowca ktoś leży. Kto to jest?
Dzieci: Rozgwiazda.
Dzieci patrzą na rozgwiazdę.
Pedagog: Dlaczego tak się nazywa?
Czy to ryba czy zwierzę morskie? Dlaczego tak myślisz? (Określane są odpowiedzi dzieci)
-Zgadza się, rozgwiazda to zwierzę.
Jakiego ona koloru?
Żywa jest różowa lub czerwona, a kiedy umiera, przybiera barwę brązowo-beżową, trudną w dotyku. (Wszystkie odpowiedzi dzieci są określone, wyjaśnione)
Podczas ruchu pomagają jej kończyny - macki pokryte od dołu igłami. Rozgwiazda jest drapieżnikiem, żywi się żywymi organizmami: małymi rybami, robakami morskimi, krewetkami. Je bardzo ciekawie. Nie ma oczu, usta ma poniżej ciała. Będzie czołgał się na zdobycz, ssie go ... I nie wziął go do ust, ale połknął. A jednak jest taka funkcja. Jeśli zostanie podzielony na kilka części, z każdej wyrośnie nowa rozgwiazda.

A oto kolejne życie morskie. Kto to jest?
Dzieci:Żółw morski
Pedagog: To najbardziej niezwykły mieszkaniec morza. Na plecach ma owalną muszlę, dużą głowę na krótkiej szyi, a jej nogi wyglądają jak płetwy. W wodzie jest bardzo mobilny i pełen gracji, a na lądzie porusza się powoli, powoli. Jeśli przewrócisz ją na plecy, będzie leżała, bo nie będzie mogła się przewrócić.
Pedagog: Jakie inne życie morskie znasz?
Pokazuje ilustracje. Dzieci odpowiadają: ryba młot, piła, kałamarnica, żółw morski, ośmiornica, meduza, delfin, krab itp.
Świat morza jest bardzo różnorodny, ciekawy i wciąż musimy się wiele nauczyć. Ale o tym innym razem, ale na razie odwiedziliśmy Muzeum Podwodnego Królestwa. Czy podobało Ci się muzeum? Co tam widziałeś, o czym io kim się dowiedziałeś? Co pamiętasz najbardziej?
To już koniec naszej wycieczki po muzeum. I mam nadzieję, że zostaniemy zaproszeni do innych muzeów, a jest ich sporo i na pewno je odwiedzimy!

Wiedza GCD. Działalność badawcza.
„WYPRAWA DO PODWODNEGO ŚWIATA”
(dla dzieci grupy przygotowawczej)
Autor: Zhulina Lyubov Vasilievna, MBDOU Przedszkole nr 35, Engels, obwód saratowski, nauczycielka w przedszkolu.

Cel:
1. Kontynuować i poszerzać wiedzę dzieci o mieszkańcach morza, o ich cechach, wyglądzie, odżywianiu, ruchu.
2. Przedstaw dzieciom właściwości wody morskiej: brak jej własnej formy, przezroczystość, gęstość.
3. Rozwijać umiejętności prowadzenia eksperymentów laboratoryjnych: utrwalić umiejętność pracy z naczyniami przezroczystymi (szklanki, probówki).
4. Pracuj z nieznanymi rozwiązaniami, przestrzegając niezbędnych środków bezpieczeństwa.
5. Aktywuj zdolności umysłowe dzieci poprzez łamigłówki, opowiadanie historii według schematu.
6. Podnosić potrzebę komunikowania się dzieci z dziką przyrodą, zwiększać zainteresowanie poznaniem jej praw, realnie uczestniczyć w działaniach na rzecz ochrony środowiska naturalnego.

Praca słownikowa: anemon morski, oceany, kryształy, parowanie.
Aktywacja słownictwa: życie morskie, koralowce, sól morska.
Materiały i sprzęt: kula ziemska, „podwodne” maski dla każdego dziecka, gramofon (dźwięk morski), schematy eksperymentalne, uchwyt, lampa spirytusowa, czarny ekran, pipeta, szkło, jaja kurze, sól morska, akwarium, rybki z pianki, olej, szkło tuby, miski, soki, ośmiornice - pamiątki.
Prace wstępne:
Uwzględnienie globusa, mapy, sprzętu do przeprowadzania eksperymentów z wodą morską; mieszkańcy podwodnego świata na ilustracjach; czytanie dzieł: Colleen Payney „Przygody delfinów”, B. Zachoder „Pustelnik i róża”, „Kto mieszka w domu?”. Przeprowadź eksperymenty z wodą. Oglądanie ryb (jak oddychają, jedzą, pływają).
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali (zasłona jest zamknięta).
Wychowawca: Jak nazywa się planeta, na której żyjemy? (Ziemia).
Ziemia jest jedyną planetą w Układzie Słonecznym, która ma ląd i wodę.
Wychowawca: Co to jest? (wskazuje na kulę ziemską) (Glob)
Co on reprezentuje? (model Ziemi)
Jeśli szybko obrócisz kulę ziemską, będzie się wydawać, że jest wielokolorowa. Który? (Niebieski). Czemu? (więcej niebieskiej farby niż żółtej, białej, zielonej, brązowej).
Wychowawca: Co widać niebieską farbą? (rzeki, morza, oceany, jeziora). Morza i oceany zajmują dwa razy więcej miejsca niż lądy.
Wychowawca: Jakie znasz rzeki? (Wołga, Kama, Oka itp.). Nazwij morza (Morze Czarne, Morze Kaspijskie, Morze Bałtyckie itp.).
Wychowawca: Jest wiele rzek, mórz, jezior, oceanów i razem tworzą jedną wielką, nazywa się Ocean Światowy. Odgrywa ważną rolę w życiu naszej planety.
Wychowawca: Dziś zapraszam na wycieczkę do podwodnego świata w celu uzupełnienia swojej wiedzy. Ale zanim tam pójdziesz, odpowiedz: „Czym i jak oddychamy?” (powietrze, nos - płuca).
Wychowawca: Czy ryby oddychają? Jak? (Tak, skrzela).
Jak będziemy oddychać pod wodą? (trzeba nosić specjalne maski, płetwy, butle z tlenem). I tak zakładamy maski, płetwy, butle z tlenem i nurkujemy na dno (odgłosy muzyki, otwiera się kurtyna i dzieci wita król – Neptun z ośmiornicami).
Neptun: „Jestem panem otchłani
Okropny król słonych wód.
I chcesz czy nie chcesz
Po prostu przepraszam
Nie zrobisz nawet kroku naprzód”.
Wychowawca: Wasz morski majestat, skąd taka hańba? To my z przedszkola. Zeszliśmy do twojego królestwa, aby zapoznać się z twoimi dominiami.
Neptun: Co wiesz o moim królestwie? (dzieci mówią o 2 rybach: konik morski i kogut morski; potem o glonach, delfinie, a reszta mieszkańców nazywana jest po prostu: młotem, piłą, kleistą rybą, płaszczkami).
Neptune: Teraz rozwiąż zagadkę. Artysta morski celowo pomieszał części ciała mieszkańców dna morskiego. (dzieci podchodzą do flanelografu, na którym znajdują się: konik morski, rekin, krewetka, ryba młot). Musisz to naprawić. (dzieci poprawiają błąd).
Neptune: Poprawiłeś błąd mojego artysty. A teraz opowiem wam o bardzo niesamowitym zwierzęciu dna morskiego. (Neptun mówi zgodnie z diagramem, że jest bardzo piękny na dnie morza. Nawet kwiaty rosną z długimi płatkami, ale w rzeczywistości nie są to kwiaty, ale ukwiały. Ich „płatki” to macki, płonące jak pokrzywy. Pośrodku "kubek" - usta. Ryba gapi się, przypadkowo dotyka "płatka" i natychmiast dostaje się do ukwiałów obiadowych. Ukwiały stoją nieruchomo na dnie morskim, poruszają tylko mackami, przylegają do muszli i jeżdżą).
Neptune: Oto moje następne zadanie. Czy możesz nam powiedzieć, co pokazano na tych ilustracjach? (dzieci mówią o rozgwiazdzie, że jest miłośniczką ostryg. Porusza się na jej promieniach z przyssawkami. Ma 5 promieni, jej usta mogą znajdować się na środku ciała od spodu).
Neptun: Co możesz nam powiedzieć o wodzie morskiej? (słony, nie można pić, leczniczy).
Proponuję wypłukać usta wodą morską (przepłukać). Rzeczywiście, woda morska ma słony smak. W moim laboratorium możesz dowiedzieć się, dlaczego woda morska jest słona. (dzieci chodzą do laboratorium, gdzie wszystko, co niezbędne do eksperymentu, znajduje się na stołach).
Doświadczenie: (prowadzone przez Neptuna).
Rozdzielenie jednorodnej mieszaniny - sól + woda przez odparowanie.
Do eksperymentu potrzebujemy następującego sprzętu: lampka spirytusowa, uchwyt, porcelanowa parownica, czarny ekran, szkło powiększające, szklanki.
Scena 1. - Parowanie. Mocujemy uchwyt do kubka parownika, wlewamy trochę wody morskiej, zapalamy lampę spirytusową i zaczynamy grzać. Podczas procesu odparowywania woda odparowuje, a kryształki soli pozostają na dnie kubka.

UWAGA! Aby ugasić płomień palnika, w żadnym wypadku nie należy dmuchać na ogień.

Biorąc specjalną czapkę, zakryj płomień. Palenie ustało.
Wniosek: Kiedy woda morska wyparowuje, woda wyparowuje, a sól morska pozostaje.
Neptune: Chłopaki, macie na stołach kryształy soli morskiej. Zbadaj je za pomocą lupy (badanie dzieci). Jak oni wyglądają? (na cukier, mróz itp.).
Jaki kolor? (biały)
Jaka forma? (prostokątne, gwiaździste itp.)
Czy pachną (nie)
Etap 2. A teraz umieścimy te kryształki w słodkiej wodzie, mieszając szklanym prętem, przyspieszymy proces rozpuszczania tych kryształków. Co się im stało? (rozpuszczony).
Wniosek: Woda ma ważną właściwość: może rozpuszczać w sobie wiele substancji (sól, cukier itp.).
Neptun: A teraz zapraszam do samodzielnego przeprowadzenia fascynującego doświadczenia. Ale zanim przystąpię do eksperymentu, chciałbym wiedzieć, czy wszystkie morza są jednakowo słone? (dzieci nazywają Morze Martwe, w którym jest dużo soli i gdzie nie ma świata zwierząt i roślin: a wszystkie przedmioty nie toną, ale pozostają na powierzchni).
Eksperyment (zgodnie ze schematem).
Scena 1. Bierzemy przezroczysty pojemnik ze świeżą wodą, opuszczamy jajko, bo tonie. ciężkie jajko.
Etap 2. Bierzemy kolejny pojemnik ze świeżą wodą, dodajemy tam dużą ilość soli, mieszając, czekamy, aż sól całkowicie się rozpuści. Teraz wyobraź sobie, że jajko to człowiek, a woda w pojemniku to woda Morza Martwego! „Człowiek” pływa.
Neptune: jacy jesteście dobrzy, wykonaliście wszystkie moje zadania.
Wychowawca: Królu morza, nauczyliśmy się tak wielu nowych rzeczy, a teraz czas na powrót do przedszkola.
Neptune: Czekajcie, mam duży problem. Ludzie bardzo zanieczyszczają moją własność, ale najgorsze jest to, że kiedy olej dostanie się do wody, wyrzucają odpady z przedsiębiorstw przemysłowych. Morze staje się brudne i trujące, ponieważ woda pokryta jest tłustym filmem, który niczym pokrywka zapobiega wnikaniu tlenu w głąb morza. Od tego duszą się glony, małe skorupiaki, ryby, delfiny giną, ptaki morskie chorują. Teraz pokażę ci, jak to się dzieje.
Doświadczenie naftowe.
Neptun: To jest model morza. Wyobraź sobie, że olej wszedł do morza (za pomocą szklanej rurki Neptun zbiera olej i kapie kilka kropel na powierzchnię „morza”).
Neptun: Spójrz, utworzył się film, pokrywający całą powierzchnię „morza”. Tlen nie wnika teraz głęboko do „morza”. Naszej rybie trudno było oddychać na głębokości i zaczęła wypływać na powierzchnię (zdejmując ładunek, a piana ryba unosi się i umiera).
Neptun: co można zrobić, aby oczyścić wodę z ropy? (dzieci proponują sposoby: można zmoczyć wielowarstwową serwetką, zebrać siatką z filtrem lub szklaną rurką. Następnie dzieci biorą szklane rurki i zbierają olej z powierzchni wody).
Neptun: dzięki temu małemu doświadczeniu zapobiegliśmy katastrofie ekologicznej.
Wychowawca: Dzieci, gdybyście byli czarodziejami, co byście zrobili, aby obszary wodne nie były zanieczyszczone, aby woda w zbiornikach była czysta, zdrowa? (nie wyrzucaj śmieci, nie myj samochodów w pobliżu zbiorników wodnych itp.).
Nauczyciel: Oszczędzaj wodę. Oszczędzanie wody to ochrona życia, zdrowia i piękna otaczającej przyrody.
Neptune: Dziękuję moim przyjaciołom za wszystko. Te ośmiornice są dla Ciebie, pamiętaj mnie i moich mieszkańców (daje im „ośmiornice” i model dna morskiego z jego mieszkańcami). Dzieci dziękują Neptunowi i idą do przedszkola.