Posao nastavnika logopeda, logopeda. Učimo zajedno. III. Odgovornosti na poslu

Nastavno osoblje Općinske obrazovne ustanove Srednja škola br.34

Mjesto rada, pozicija:

Općinska obrazovna ustanova srednja škola br. 34, Vladimir

Vladimirska regija

Karakteristike resursa

Razine obrazovanja:

Predškolski odgoj

Početna opće obrazovanje

Osnovno opće obrazovanje

Srednje (potpuno) opće obrazovanje

Dodatna edukacija djece

Specijalno (popravno) obrazovanje

Internati, sirotišta

Svi razredi

Stavka(e):

Pedagogija

Psihologija

Sociologija

Ciljana publika:

Metodičar

Pedagoški psiholog

Socijalni učitelj

Učitelj (učitelj)

Vrsta izvora:

Metodološki razvoj

Kratak opis izvora:

Opisi poslova sudionika PPMS podrške obrazovni proces. Opis posla- Učitelj-defektolog.

Učiteljsko osoblje
Općinska obrazovna ustanova srednja škola br. 34

G. Vladimir

Opis poslova sudionika
PPMS podrška obrazovnom procesu

Učitelj-defektolog

I. Opće odredbe

1.1. Ovaj opis poslova izrađen je u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, na temelju tarifnih i kvalifikacijskih karakteristika učitelja-defektologa, odobrenih Nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije i Državni komitet za visoko obrazovanje Ruske Federacije u dogovoru s Ministarstvom rada Ruske Federacije iu skladu s Pravilnikom o postupku certificiranja pedagoških i rukovoditelji državne i općinske obrazovne ustanove.
1.2. Učitelj-defektolog spada u kategoriju specijalista, imenuje ga i razrješava dužnosti ravnatelj GČ. obrazovna ustanova prosjek sveobuhvatna škola broj 34 (u daljnjem tekstu Općinska obrazovna ustanova Srednja škola).
1.3. Učitelj defektolog neposredno je podređen u okviru službe psihološko-pedagoške i medicinsko-socijalne podrške (u daljnjem tekstu Služba podrške) kustosu Službe podrške odgojno-obrazovne ustanove.
1.4. Učitelj-defektolog zaposlenik je Službe i u njoj radi interdisciplinarno.
1.5. U zvanje učitelja-defektologa bira se osoba s višom stručnom spremom. stručno obrazovanje (Korekcijska pedagogija i specijalna psihologija; Specijalna predškolska pedagogija i psihologija) ili više Učiteljsko obrazovanje (Pedagogija i metodika osnovno obrazovanje; Predškolska pedagogija i psihologija; Pedagogija i metodika školsko obrazovanje) uz obveznu prekvalifikaciju u specijalnosti (specijalna školska pedagogija i psihologija).

1.6. U svojim aktivnostima učitelj-defektolog rukovodi se

1. Ustav Ruske Federacije;
2. Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama;
3. Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"; zakonodavstvo Ruske Federacije o pitanjima obrazovanja;
4. Građanski i radni kodeksi Ruske Federacije;
5. Koncept modernizacije Rusko obrazovanje za razdoblje do 2010. godine;
6. Vladine odluke Ruska Federacija;
7. „Standardni propisi o posebnoj (popravnoj) obrazovnoj ustanovi za studente i učenike s teškoćama u razvoju”, odobreni Uredbom Vlade Ruske Federacije od 12. ožujka 1997., br. 288 (s izmjenama i dopunama 23. prosinca 2002.);
8. Čarter, lokal pravni akti Općinska obrazovna ustanova srednja škola br. 34 (u daljnjem tekstu - MOU srednja škola);
9. Pravilnik o radu škole;
10. Pravila i standardi zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara;
11. ovu uputu I ugovor o radu;
12. dogovor između obrazovne ustanove i roditelja.

Predloženi popis može se dopuniti
regulatorni pravni akti na regionalnoj i lokalnoj razini.

1.7. Nastavnik defektolog mora znati

1. Ustav Ruske Federacije; Konvencija UN-a o pravima djeteta;
2. Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"; zakonodavstvo Ruske Federacije o pitanjima obrazovanja;
3. Povelja i lokalnim aktima reguliranje organizacije odgojno-obrazovnog procesa u područnim srednjim školama;
4. regulatorni i metodološki dokumenti o pitanjima stručne i praktične aktivnosti;
5. osnovni program obrazovanja i odgoja djece; odgojno-obrazovni programi za poučavanje djece s poremećajima u intelektualnom i senzornom razvoju;
6. korektivna pedagogija I specijalna psihologija;
7. anatomske, fiziološke i kliničke osnove defektologije;
8. suvremene metode i tehnike za pružanje različite vrste korektivna pomoć djeci s problemima u intelektualnom i senzornom razvoju.
9. metode i tehnike sprječavanja i ispravljanja odstupanja u intelektualnom, osjetilnom i neuropsihičkom razvoju djeteta;
10. programska i metodička literatura o radu s učenicima s teškoćama u intelektualnom i senzornom razvoju;
11. najnovija dostignuća defektološke znanosti i prakse.

1.8. Naknada učitelja-defektologa vrši se prema važećem sustavu nagrađivanja po radnom mjestu.
1.9. Učitelj-defektolog radi normaliziranim radnim danom prema rasporedu sastavljenom na temelju 20-satnog radnog dana. radni tjedan, a odobrava ravnatelj škole.

II. Funkcije

Učitelju-defektologu dodijeljene su određene funkcije

2.1. Sudjelovati u odgojno-obrazovnom procesu usmjerenom na sprječavanje, nadoknađivanje i ispravljanje odstupanja u intelektualnom i senzornom razvoju djece.
2.2. Promicati zaštitu individualnih prava u skladu s Konvencijom UN-a o pravima djeteta.
2.3. Provesti dubinski pregled učenika kako bi se utvrdila razina intelektualnog i senzornog razvoja, specifični poremećaji različitog podrijetla i struktura defekta.
2.4. Koristiti u praksi provjerene korektivne tehnike za ispravljanje odstupanja u osjetilnom, intelektualnom, govornom razvoju i vraćanje oštećenih funkcija.
2.5. Pružati savjetodavnu i metodičku pomoć roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), učiteljima i stručnjacima radi sprječavanja odstupanja u razvoju djece školske dobi, diferencirana dijagnostika intelektualnih, senzornih poremećaja u djece i korištenje posebnih metoda i tehnika za pružanje pomoći djeci s odstupanja u intelektualnom i senzornom razvoju.

III. Odgovornosti na poslu

Učitelj-defektolog je dužan

3.1. Obavljajte profesionalne aktivnosti strogo unutar svoje nadležnosti.
3.2. Doprinijeti stvaranju okruženja psihološke udobnosti i osobne sigurnosti za školarce. Osigurati zaštitu života i zdravlja učenika tijekom odgojno-obrazovnog procesa.
3.3. Ispitati učenike, utvrditi strukturu i težinu postojećih odstupanja u razvoju, donijeti zaključke na temelju rezultata pregleda te ih u prihvatljivoj mjeri približiti roditeljima i učiteljima (kako bi ih orijentirali u problemima razvoj učenika).
3.4. Definirajte zadatke, oblike, metode popravni rad, organizirati i provoditi korektivno-dijagnostički rad na određeni program, uključujući maksimalnu korekciju intelektualnih i osjetilnih oštećenja, korekciju neuropsihičkih poremećaja u razvoju djece, propedeutika sekundarna kršenja uzrokovan primarnim intelektualnim ili osjetilnim nedostatkom; osigurati daljnju spremnost i prilagodbu učenika školskom obrazovanju.
3.5. Upućivati ​​djecu (u slučaju posebne potrebe) na konzultacije u psihološke, medicinske i medicinsko-pedagoške centre.
3.6. Kompletirati skupine djece s različitim senzornim i intelektualnim patologijama za nastavu, vodeći računa o psihofizičkom, senzornom i intelektualnom stanju djece.
3.7. Djelovati kao posrednik između učenika i svih subjekata (uprava, nastavno osoblje, roditelji) procesa podrške i odgojno-obrazovnog procesa koji se provodi u općinskoj obrazovnoj ustanovi.
3.8. Analizirati obećavajuće mogućnosti škole u provedbi projekata za prilagodbu učenika u suvremenom odgojnom okruženju.
3.9. Predviđajte, planirajte i organizirajte

1. resursna podrška za projekte i popravne programe;
2. mjere za poboljšanje stručne osposobljenosti učitelja i roditelja u procesu organiziranja odgojno-popravnog rada;
3. prikupljanje i akumulacija informacija o djeci s poteškoćama u učenju;
4. sustav vanjskih odnosa općinskih obrazovnih ustanova srednjih škola, nužan za uspješnu provedbu projekata i programa popravnog rada;
5. sustav praćenja provedbe odgojno-razvojnih programa obrazovanja;
6. izvođenje donesene odluke u području Posebna edukacija;
7. rad na daljnjoj školskoj prilagodbi učenika općinskih obrazovnih ustanova.

3.10. Razviti i koristiti

1. korektivni (testirani i originalni) programi, ciklusi nastave usmjereni na otklanjanje poremećaja intelektualne i vizualne percepcije kod učenika koji podliježu korekciji.
2. individualni programi cjelovit pregled i podrška djeci;
3. preporuke učiteljima, stručnjacima i roditeljima za rad s djecom s poteškoćama u intelektualnom i senzornom razvoju u odgojno-obrazovnoj ustanovi i obiteljskom odgoju.

3.11. Provoditi savjetodavni rad sa sudionicima u popravnom odgojno-obrazovnom procesu (učiteljima GPD-a, učiteljima, stručnjacima i roditeljima) kako bi se upoznali sa zadaćama i specifičnostima popravnog rada, prevladali intelektualne i senzorne smetnje kod djece u uvjetima općinskih odgojno-obrazovnih ustanova srednjeg obrazovanja. škole i obiteljsko obrazovanje.
3.12. Sudjelovati

1. u djelovanju metodičkih društava škola i gradova, kao i drugim oblicima metodički rad;
2. u eksperimentalnim aktivnostima u okviru znanstvenog eksperimenta koji se provodi u Gradskoj obrazovnoj ustanovi Srednja škola;
3. na sastancima Pedagoško vijeće, Službe podrške, psihološko, medicinsko i pedagoško savjetovanje (u daljnjem tekstu PMPk);
4. u događanjima za roditelje (sastanci, radionice, okrugli stolovi i tako dalje.).

3.13. Imati odgovarajuće vizualna pomagala te materijali za pregled djece i provođenje odgojno-razvojnog rada.
3.14. Pripremite i upravljajte u propisanom obliku potrebnu dokumentaciju, analitičko i statističko izvješćivanje (sastaviti godišnje izvješće o uspostavljena shema, odražavajući rezultate provedenog ispita i popravnog obrazovanja), pripremiti zaključke na temelju rezultata pregleda i/ili popravnog rada s djecom za PMPk.
3.15. Izvršite kada provodite svoj profesionalna djelatnost Povelja Srednje škole općinske obrazovne ustanove, pridržavati se pravila i propisa zaštite na radu, sigurnosnih mjera opreza, sanitarnih i protupožarni propisi, radna disciplina, interni radni red.
3.16. Povećajte svoju stručna sprema u skladu s važećim regulatornim dokumentima.

IV. Prava

Učitelj-defektolog ima pravo

4.1. Zahtijevati od uprave općinske obrazovne ustanove da pomogne u obavljanju svojih službenih dužnosti i prava, da stvori uvjete potrebne za uspješnu provedbu profesionalne odgovornosti; primati informacije i dokumente od ravnatelja škole, kustosa i stručnjaka Pratničke službe o pitanjima iz svoje nadležnosti.
4.2. Uspostaviti poslovne kontakte u ime odgojno-obrazovne ustanove s pojedincima i organizacijama koje rade u dijagnostičkom, odgojnom i razvojnom području.
4.3. Provesti preglede djece vezane uz određivanje stupnja intelektualnog i senzornog razvoja, obilježja ovih poremećaja.
4.4. Odaberite svoju optimalno sredstvo, oblike i metode nastave, mijenjati program, razvijati i primjenjivati ​​provjerene i originalne korektivne tehnike.
4.5. Sudjelovati

1. u izradi strategije razvoja, obrazovni program, koncept općinske obrazovne ustanove srednje škole, program i planiranje Službe;
2. u izradi relevantnih regulatornih dokumenata (izrada propisa o funkcijama ove službe, nadležnostima, dužnostima, odgovornostima);
3. u upravljanju općinskim obrazovnim ustanovama srednjih škola na način utvrđen Poveljom; u razvoju upravljačke odluke;
4. u radu gradskih i regionalnih seminara, skupova, znanstvenih i metodičkih skupova nastavnika.

4.6. Sažeti svoje radno iskustvo u znanstvenoj i znanstveno-popularnoj periodici, koristeći provjerene podatke.
4.7. Štiti profesionalnu čast i dostojanstvo, svoje interese samostalno ili preko zastupnika, uključujući i odvjetnika. U slučaju stegovne ili službene istrage u vezi s povredom pedagoške etike, ima pravo na tajnost stegovne (uredske) istrage, osim u slučajevima propisanim zakonom. Upoznati se s pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegova rada, na njih davati objašnjenja.
4.8. Unaprijedite profesionalne kvalifikacije, dobrovoljno se certificirajte za odgovarajuće kvalifikacijska kategorija i dobivaju ga nakon uspješnog završetka certifikacije.
4.9. Iskoristite sve pogodnosti i prednosti (trajanje sljedećeg godišnjeg odmora, postupak mirovinskog osiguranja) predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije za radno mjesto, kao i uživajte prava predviđena Zakonom o radu Ruske Federacije i drugim zakonodavni akti, Povelja, Pravilnik o školskoj ustanovi, Interni pravilnik o radu, Ugovor o odnosu odgojno-obrazovne ustanove s roditeljima.

V.Odgovornost

5.1. Učitelj-defektolog, u skladu s postupkom utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, snosi disciplinsku, financijsku i kaznenu odgovornost za nepoštivanje ili nepravilno ispunjavanje bez dobrog razloga Povelje i internih radnih propisa MOU škole Srednja škola, naredbe ravnatelja, kustosa Službe za pratnju, lokalni propisi, obveze utvrđene opisom poslova.
Za grubi prekršaj radne obveze Razrešenje se može primijeniti kao disciplinska sankcija.
5.2. Za korištenje, uključujući jednokratnu uporabu, metoda rada povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću djeteta, kao i za počinjenje drugih nemoralan čin učitelj defektolog može se razriješiti dužnosti u skladu s Zakon o radu RF i Zakon RF "O obrazovanju". Otkaz u u ovom slučaju nije disciplinska mjera.
5.3. Učitelj-defektolog snosi osobnu odgovornost za

1. poštivanje radne discipline, pravila industrijske sanitarne zaštite i sigurnost od požara, pravila zaštite na radu, sanitarna i higijenska pravila tijekom obrazovnog procesa;
2. zbog povrede prava i sloboda djeteta;
3. zaštita života i zdravlja djeteta tijekom odgojno-obrazovnog procesa;
4. nanošenje štete školi nesavjesnim radom ili neispunjavanjem službene dužnosti; za sigurnost materijalna sredstva a imovina izdana protiv priznanice financijski odgovorna osoba i onih u logopedskoj sobi;
5. vođenje dokumentacije i njezina sigurnost;
6. povjerljivost materijala i informacija dobivenih tijekom ispitivanja;
7. neopravdano izdavanje zaključka (iz svoje nadležnosti) o pregledu djeteta, što je za posljedicu imalo pogoršanje tjelesnog ili mentalno zdravlje potonje i za rezultate popravnog rada koji se provodi sa svakim djetetom;
8. zbog nepotpune provedbe odgojno-popravnog programa u skladu s nastavni plan i program i raspored nastavnog procesa.

VI. Odnosi. Odnosi po položaju

6.1. Učitelj-defektolog od ravnatelja škole, kustosa Službe za podršku dobiva informacije normativne, pravne, organizacijske i metodičke prirode te se na potpis upoznaje s relevantnim dokumentima.
6.2. Sustavno razmjenjuje informacije o pitanjima iz svoje nadležnosti s upravom i drugim subjektima podrške, roditeljima.
6.3. Defektolog blisko surađuje s učiteljima izvanškolskih skupina, učiteljima i stručnjacima iz općinskih srednjih škola kako bi učvrstio pozitivne rezultate korekcije intelektualnih i senzornih poremećaja kod školske djece, te dinamički pratio djecu koja su završila tečaj dopunske nastave.
6.4. Sudjeluje u pripremi i radu PMPK, nastavničkih vijeća, roditeljskih sastanaka.
6.5. Obavještava nadzornika Pratiteljske službe i ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove o poteškoćama u radu s roditeljima i raznim službama.
6.6. Samostalno planira svoj rad za godinu (prema planu rada škole i Pratiteljske službe). Planovi se usklađuju s voditeljem i stručnjacima Službe za pratnju, a odobrava ih ravnatelj. (Plan odobrava upravitelj najkasnije pet dana od početka planskog razdoblja).
6.7. Daje ravnatelju Gradske odgojno-obrazovne ustanove Srednja škola i kustosu Pomoćne službe pismeno izvješće ili samoanalizu o svom radu na kraju školske godine.
6.8. Član je metodičkog zbora učitelja defektologa, prima potporu i obavlja stručne savjetodavne aktivnosti.
6.9. Prenosi informacije dobivene izravno sa sastanaka, seminara i metodičkih udruga upravi škole.
6.10. Izvještava Nastavničko vijeće.
Za postignuće zajednički cilj Za učinkovito obavljanje svojih dužnosti defektolog surađuje s ostalim djelatnicima škole i redovito razmjenjuje informacije.

Prima informacije

od ravnatelja Općinske obrazovne ustanove Srednja škola o broju djece pri formiranju kompenzacijskih skupina, zaključke o senzornim i intelektualnim oštećenjima stručnjaka PMPK; ciljevi rada za svaku akademsku godinu; O regulatorni dokumenti(uključujući opis poslova); o stanju odgojno-obrazovnog rada i unutarnjem redu rada u školi.
o stanju korektivno-razvojnog rada u općinskim odgojno-obrazovnim ustanovama srednjih škola, mjesečno i dugoročno planiranje rada, raspored sati, oblikovanje vizualne propagande.
o planu rada Službe za pratnju za svaku akademsku godinu, o broju djece s potrebom pratnje, o prijavama za PMPk.
Od medicinskih stručnjaka o zdravstvenom stanju djece, o rezultatima pregleda djece kod psihoneurologa, oftalmologa.
Od pedagoškog psihologa o psihofizičkim osobinama djece, o organizaciji rada s djecom, poremećaju pažnje.
Iz socijalni učitelj o socijalnom portretu obitelji učenika, o organizaciji i oblicima rada s roditeljima, o izboru igara koje pridonose procesu socijalizacije djeteta i prilagodbe uvjetima lokalne srednje škole.
Od učiteljice logopedice o razini razvoj govora, specifični poremećaji govora različitog podrijetla i strukture defekta.
Od učitelja, odgajatelja GPA na asimilaciji programski materijal, ispunjavanje korektivnih zadataka učitelja-defekologa, individualne karakteristike djece.

Prenosi informacije

redatelju Općinska obrazovna ustanova srednja škola o planiranju rada za svaku nastavnu godinu, o broju djece koja pohađaju nastavu, o uspješnosti provedenog odgojno-popravnog rada na kraju nastavne godine.
Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove o rezultatima dijagnostike intelektualnog, senzornog i govornog razvoja djece na početku i na kraju školske godine, o rasporedu rada za školsku godinu, te realizaciji plana rada.

Medicinski radnici o djeci koja trebaju dodatni liječnički pregled, o njihovom zdravstvenom stanju, pridržavanju higijenskih i sanitarnih pravila.
Pedagoški psiholog O psihološke karakteristike djece, problemi u njihovom emocionalnom i voljnom razvoju.
Socijalni učitelj o radu s roditeljima.
Učitelju logopedu Preporuke za rad s djecom s poteškoćama u intelektualnom i senzornom razvoju.
GPA nastavnik, nastavnik o pohađanju nastave djece defektologa, o organizaciji individualnog i grupnog korektivno-razvojnog rada u pedagoškom procesu.

Dokumentacija

1. Dugoročni plan rada za svaku akademsku godinu.
2. Rasporedi rad uzimajući u obzir individualni rad s djecom.
3. Ciklogram radnog vremena.
4. Ispitne kartice za djecu.
5. Plan rada s roditeljima.
6. Dnevnik o dolasku djece na nastavu.
7. Bilježnica interakcije između učitelja defektologa i učitelja GPD-a, razrednika, učitelja i stručnjaka za podršku.
8. Individualne bilježnice za djecu.

Prima informacije:

Od ravnatelja škole

• o broju djece kada se formiraju kompenzacijske skupine;
• zaključke specijalista PMPC o osobnim i intelektualnim smetnjama;
• o zadaćama općinske obrazovne ustanove srednje škole za svaku akademsku godinu;
• o regulatornim dokumentima (uključujući opise poslova);
• o stanju odgojno-obrazovnog rada u školi;
• o pravilniku o unutarnjem radu.

Od zamjenice ravnatelja za ljudske resurse

• o stanju odgojno-razvojnog rada u školi;
• o mjesečnom i dugoročnom planiranju rada;
• o rasporedu nastave;
• o dizajnu vizualne kampanje.

Od kustosa Službe za pratnju

• o planu rada Službe za svaku akademsku godinu;
• o broju djece kojoj je potrebna pratnja;
• o prijavama za PMPk.

Od medicinskih stručnjaka

• o zdravstvenom stanju djece;
• o rezultatima njihovog pregleda kod psihoneurologa.

Od učiteljice logopedice

• o stupnju razvoja govora;
• o konkretnom poremećaji govora različite geneze i strukture defekta.

Od učitelja defektologa

• o stupnju intelektualnog i osjetilnog razvoja;
• o specifičnim poremećajima različite geneze i strukture defekta.

Od socijalnog pedagoga

• o socijalnom portretu obitelji školaraca;
• o problemima njihova društvenog razvoja.

Iz razrednici, učitelji, odgajatelji

• o GPD-u o asimilaciji programskog materijala od strane učenika;
• o individualnim tipološkim karakteristikama djece;
• o interakciji u društvu.

Prenosi informacije:

Ravnatelj općinske obrazovne ustanove Srednja škola

• o planiranju rada za svaku akademsku godinu;
• o broju djece koja pohađaju nastavu;
• o učinkovitosti provedenog odgojno-popravnog rada na kraju školske godine.

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

• o rezultatima intelektualne dijagnostike;
• o osobnom razvoju djece na početku i na kraju školske godine;
• o rasporedu rada za akademsku godinu;
• o realizaciji plana rada.

Kustos eskort službe

• o djeci koja se preporučuju za PPMS pratnju.

Medicinski radnici

• o učenicima koji trebaju dodatni liječnički pregled;
• o njihovom zdravstvenom stanju;
• o njihovoj usklađenosti s pravilima higijene i sanitarnih uvjeta.

Učitelju logopedu

• o psihičkim karakteristikama djece;
• o problemima u njihovom emocionalnom i voljnom razvoju.

Socijalni učitelj

• o psihološkim karakteristikama dječjeg razvoja;
• smjernice o radu s djecom;
• imaju problema u mentalnom razvoju.

Učitelju-defektologu

• o karakteristikama emocionalno-voljne, intelektualne i osobne sfere učenika.

GPA profesor, učitelj, razrednik

• pruža informacije o značajkama razdoblja prilagodbe;
• problemi obrazovanja;
• problemi učenja i razvoja učenika.

Dokumentacija

• Plan rada za godinu (odvojeno ili zajednički sa stručnjacima Službe).
• Ciklogram aktivnosti za mjesec, raspored (raspored) za radni tjedan.
• Dnevnik obavljenog rada u područjima: psihodijagnostika, psihološka edukacija, psihološko savjetovanje, psihoprofilaksa, odgojno-odgojni rad, stručna djelatnost, organizacijski i metodološki rad (sudjelovanje u medicinskoj edukaciji, izrada dijagnostičkih, odgojno-razvojnih programa, usavršavanje).
• Analitička i statistička izvješća o rezultatima obavljenog rada.
• Dokumenti o organiziranju interakcije s nastavnicima i stručnjacima iz lokalnih srednjih škola.
• Evidentiranje pohađanja nastave djece.
• Analitičko izvješće za godinu (odvojeno ili zajedničko sa stručnjacima Službe).

I. Opće odredbe

1. Učitelj defektolog spada u kategoriju specijalista.

2. Na radno mjesto učitelja defektologa imenuje se osoba s višom defektološkom spremom (bez predočenog radnog iskustva; iskustvo pedagoški rad od 2 do 5 godina; od 5 do 10 godina; od 10 do 20 godina; preko 20 godina)

4. Učitelj-defektolog mora znati:

4.1. Ustav Ruske Federacije.

4.2. Zakoni Ruske Federacije, propisi i odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja.

4.3. Konvencija o pravima djeteta.

4.4. Dob i specijalne pedagogije i psihologije.

4.5. Anatomske, fiziološke i kliničke osnove defektologije.

4.6. Metode i tehnike sprječavanja i ispravljanja odstupanja u razvoju učenika.

4.7. Regulatorni i metodološki dokumenti o pitanjima stručne i praktične djelatnosti.

4.8. Programska i metodička literatura o radu s učenicima (učenicima) s teškoćama u razvoju.

4.9. Najnovija postignuća defektološka znanost.

4.10. Pravila i propisi zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

5. Učitelj-defektolog odgovara neposredno (ravnatelju; ustanovi ili drugom službeniku)

6. Za vrijeme odsutnosti učitelja-defektologa (godišnji odmor, bolest i sl.), njegove poslove obavlja osoba koju nalogom odredi ravnatelj ustanove. Ova osoba, stječe odgovarajuća prava i snosi odgovornost za kvalitetno i pravodobno obavljanje poslova koji su mu dodijeljeni.

II. Odgovornosti na poslu

Učitelj-defektolog:

1. Provoditi rad usmjeren na maksimalnu korekciju razvojnih odstupanja kod učenika.

2. Ispituje učenike (učenike), utvrđuje strukturu i težinu njihove mane.

3. Popunjava grupe za nastavu, vodeći računa o psihofizičkom stanju učenika (učenika).

4. Provodi grupnu i individualnu nastavu radi ispravljanja razvojnih poremećaja i vraćanja poremećenih funkcija.

5. Usko surađuje s učiteljima i odgojiteljima, pohađa nastavu i nastavu.

6. Savjetuje se Učiteljsko osoblje i roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju) o korištenju posebnih metoda i tehnika pomoći djeci s teškoćama u razvoju.

7. Vodi potrebnu dokumentaciju.

8. Doprinosi formiranju zajedničke kulture osobnosti, socijalizaciji, svjestan izbor te svladavanje stručnih programa.

9. Koristi se različitim oblicima, tehnikama, metodama i sredstvima nastave u okviru državnih standarda.

10. Provodi obrazovne programe.

11. Omogućuje razinu osposobljenosti studenata (učenika) koja zadovoljava zahtjeve države obrazovni standard, te snosi odgovornost za njihovu provedbu ne u cijelosti.

12. Poštuje prava i slobode učenika (učenika) sadržana u Zakonu Ruske Federacije „O obrazovanju“, Konvenciji o pravima djeteta.

13. Sustavno se stručno usavršava.

14. Sudjeluje u radu metodičkih udruga i drugim oblicima metodičkog rada.

15. Komunicira s roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju).

16. Pridržava se pravila i propisa zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

17. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika tijekom odgojno-obrazovnog procesa.

III. Prava

Učitelj defektolog ima pravo:

1. Upoznati se s prijedlozima odluka uprave ustanove koje se odnose na njenu djelatnost.

2. O pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi na razmatranje upravi ustanove prijedloge za unapređenje djelatnosti ustanove i poboljšanje načina rada; komentira rad djelatnika ustanove; mogućnosti otklanjanja postojećih nedostataka u radu ustanove.

3. Zatražiti osobno ili u ime uprave ustanove od strukturnih odjela i drugih stručnjaka informacije i dokumente potrebne za ispunjavanje njegovih službenih dužnosti.

4. Uključiti stručnjake iz svih (posebnih) strukturnih jedinica u rješavanje zadataka koji su mu dodijeljeni (ako je to predviđeno propisima o strukturne podjele, ako ne, onda uz dopuštenje voditelja ustanove).

5. Zahtijevati od uprave ustanove pomoć u obavljanju službenih dužnosti i prava.

IV. Odgovornost

Nastavnik defektolog odgovoran je za:

1. Za neuredno obavljanje ili neispunjavanje službenih dužnosti predviđenih ovim opisom poslova - u granicama utvrđenim važećim radno zakonodavstvo Ruska Federacija.

2. Za prekršaje počinjene tijekom obavljanja svoje djelatnosti - u granicama utvrđenim važećim upravnim, kaznenim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

3. Za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim važećim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.