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Oksana Poleshchuk
Resumen del GCD "Viaje al mundo submarino" para el grupo preparatorio

PRESUPUESTO MUNICIPIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR

"JARDÍN DE INFANCIA "HISTORIA" DOLINSK, REGIÓN DE SAJALIN

(MBDOU "Historia")

694051 Región de Sakhalin, Dolinsk, st. Oktyabrskaya 17 tel / fax (8 424 42) 27-2-78

Email: [correo electrónico protegido]

Desarrollo metódico de actividades educativas directas en el campo educativo. "Desarrollo del habla" en el tema « Viaje al mundo submarino»

(grupo preparatorio)

Realizado:

Poleshchuk O.K. maestro del senior

terapia del lenguaje grupos"Arcoíris"

Este desarrollo puede ser utilizado por los maestros para enseñar a los niños tanto en jardines de infancia especiales como en grupos para preescolares con trastornos del habla, y en jardines de infancia para niños en edad preescolar con normas de desarrollo.

Resumen El GCD se desarrolló de acuerdo con las características de edad de los niños del 7º año de vida y de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar.

Integración de la educación regiones:

desarrollo del habla: dominio del habla como medio de comunicación, el desarrollo de un discurso coherente y gramaticalmente correcto.

desarrollo cognitivo: desarrollo de la imaginación y la creatividad actividad: la formación de ideas sobre el mar y sus habitantes, sobre las características de su vida.

Desarrollo fisico: desarrollo de la coordinación de movimientos, destreza, motricidad fina.

Artístico y estético desarrollo: la formación de la percepción del mundo natural a través de los sonidos de la música, la implementación de la actividad creativa independiente de los niños.

Social - comunicativo desarrollo: desarrollo de la comunicación y la interacción del niño con sus compañeros y el maestro; formación de preparación para actividades conjuntas con compañeros; la formación de actitudes positivas hacia diversos tipos de trabajo y creatividad.

Objetivo: la formación de ideas sobre el mar, sus habitantes y sus características a través del desarrollo de la motricidad fina de las manos en los niños.

Tareas:

Correccional y educativo:

consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida marina y sus características de vida;

formarse una idea del mar y de las propiedades del agua de mar;

ampliar y activar vocabulario sobre el tema « Mundo submarino» ;

mejorar la estructura gramatical del habla (la formación y el uso de sustantivos y adjetivos en casos indirectos);

consolidar la capacidad de construir oraciones correctamente, responder preguntas con una respuesta completa, utilizando las habilidades de formación e inflexión de palabras;

Corrección-revelado:

desarrollar habilidades motoras finas de manos y dedos a través de varios juegos y ejercicios;

coordinar el habla con el movimiento, desarrollar destreza;

estimulamos el desarrollo de la sensibilidad táctil-cine-estética y los movimientos complejamente coordinados de los dedos y las manos;

desarrollar un discurso coherente y gramaticalmente correcto;

desarrollar memoria, imaginación creativa, atención;

Correccional y educativo:

para formar las habilidades de cooperación, buena voluntad, comprensión mutua, responsabilidad;

cultivar la independencia y determinación en sus propias acciones;

cultivar el respeto por la naturaleza;

crear un estado de ánimo positivo;

Métodos y técnicas:

- práctico: hacer gimnasia con los dedos, jugar "Imágenes mágicas", jugar con arena, hacer dibujos con hilos, automasajearse con bolas de masaje, "caminos de salud";

- visual: visualización de diapositivas "El mar y sus habitantes", mostrando objetos y métodos de acción con ellos;

- verbal: razonamiento, respuestas y preguntas niños: conversación de la maestra con los niños; aprender juegos de dedos; activación palabras: excavación, cazador de tesoros, buceo, depredador, agua de mar, erizo de mar, pulpo, perla, medusa, tiburón.

Materiales y equipamiento:

material de demostración: "imágenes mágicas" cubierto con plastilina, un recipiente con arena, guijarros, conchas, monedas, "camino de la salud", "mar" tela azul, interior marino, cofre con hilos.

Repartir: una pila, una servilleta, bolas de masaje, una pantalla e hilos de colores, peces rojos y azules, dulces de perlas.

grabaciones fonográficas: CD de audio con música de la naturaleza.

costo total de propiedad: pantalla, computadora, proyector, presentación (19 diapositivas).

trabajo preliminar: mirar ilustraciones, enciclopedias, ver dibujos animados "Nemo", rompecabezas « Mundo submarino» leyendo un libro de B. Sakharnov "Quien vive en el mar", adivinanzas, conversación ¿Qué sabemos del agua?, aprendizaje de gimnasia con los dedos, ejercicios de juego para automasaje.

Lista de literarios material:

Juegos para el desarrollo de la motricidad fina de las manos utilizando equipos no estándar. (Texto)/ ed. - comp. O. A. Zazhigina. - San Petersburgo: OOO

"EDITORIAL "PRENSA INFANTIL", 2012.

Krupenchuk O. I. Juegos de dedos (Texto)/ O. I. Krupenchuk. - San Petersburgo:

Editorial "litera", 2012.

El curso de las actividades educativas.

1. Momento organizativo. (Activación de la atención de los niños. Creación de un fondo emocional positivo.)

¡Hola niño! Pongámonos de pie en un círculo, tomemos las manos y saludémonos. Para estar de buen humor, regálense una buena sonrisa.

¡Bien hecho! Ahora repita para yo:

Muéstrame tus palmas -

¡Derecha e izquierda!

Apriete rápidamente en un puño

Dedos hábiles.

Afloje... Considere...

Y dime pronto:

¿Por qué necesitamos niños?

¿Esas manos ágiles?

Mira tus manos y decir: "¿Qué manos tienen los chicos?"

¿Qué pasa con las chicas?

Y todos ustedes son hábiles y trabajadores.

Hoy vamos a un increíble viajar, durante el cual nuestros dedos tendrán que trabajar duro.

2. juego "Imágenes mágicas". (Creación de motivación de interés para futuras actividades)

Pero a donde iremos, nos dirán "imágenes mágicas".

Acérquese a la mesa y, con la ayuda de la pila, despeje "imagen magica" de plastilina.

¿Qué encontraste debajo de la capa de plastilina?

¿Quién de ustedes adivinó a dónde vamos hoy?

Díganme, muchachos, ¿cuál de ustedes estuvo en el mar?

¿Qué es el mar?

¿Cómo es el mar?

¿Qué puedes decir sobre el agua de mar?

¿El nombre de qué mares conoces?

Hoy quiero invitarte a un mar insólito viajar. Durante el cual nos hundiremos en el fondo del mar y conoceremos a sus habitantes.

¿Cómo puedes llegar al mar?

te sugiero que vayas a autobús:

nos subimos al bus juntos

Y miró por la ventana.

Nuestro conductor apretó el pedal

Y el autobús corrió.

3. Juegos de arena. (Estimulamos el desarrollo de la sensibilidad táctil-kinestésica de los dedos)

Aquí estamos en la playa. Acércate y mira lo que es.

Pongamos nuestras manos sobre la arena, acaríciela, toquémosla con los dedos.

¿Cómo se siente?

Vertemos suavemente la arena de una palma a otra y sintamos lo agradable que se volvió para nuestras palmas.

Y ahora, nuestros dedos, como piernas, caminarán arena:

Caminatas largas, largas

Y luego corre, corre.

saltamos un poco

Y al final del camino cayeron.

Y ahora les sugiero que jueguen a los cazadores de tesoros.

¿Sabes quiénes son los cazadores de tesoros?

Busquemos el tesoro, cavando con cuidado en la arena.

¿Que encontraste?

Y los encontraste por una razón, en algún lugar cerca del mar.

4. Ejercicio "Camino al mar" (Desarrollo de la motricidad general, coordinación del habla con el movimiento)

Me parece que este camino rocoso nos conducirá directamente al mar.

Pongámonos uno al lado del otro y sendero:

vamos, vamos, vamos

En una visita al mar cálido.

queremos saber mucho

Mundo explorar bajo el agua.

5. Ejercicio "Hola mar" (Desarrollo de la percepción auditiva, atención)

DIAPOSITIVA número 1 - MAR y FONOGRAMAS "SONIDO DEL MAR"

Aquí estamos en el mar. ¿Tu escuchas?

¿Y qué puedes oír sentado en la orilla?

6. Ejercicio "Bucear" (Desarrollamos respiración, motricidad general)

Respiremos el aire fresco del mar.

¿Podemos respirar bajo el agua?

¿Cómo vamos a viajar bajo el mar?

Y así, nos ponemos disfraces, máscaras, aletas, equipo de buceo y nos sumergimos hasta el fondo del mar.

DIAPOSITIVA #2 - DCUMER

Mira, los peces ágiles nadan más allá de nosotros.

DIAPOSITIVA No. 3. 4. 5. 6 - PESCADO

Las algas se balancean a nuestro alrededor.

DIAPOSITIVA #7 - ALGAS

Aquí estamos en la parte inferior.

DIAPOSITIVA #8 - EL FONDO DEL MAR

7. Ejercicio "Erizos de mar"(Desarrollo de la motricidad fina. Coordinación del habla con el movimiento. Automasaje de palmas y dedos)

¿Quién se esconde cerca de las rocas?

DIAPOSITIVA #9 - Erizos de mar

Los erizos de mar realmente quieren estar contigo jugar:

Erizo, erizo, ¿dónde vives?

¿Puedes nadar con nosotros?

Nos haremos amigos contigo

En el baile giramos.

¿Perdido, tal vez?

Te ayudaremos, mi amigo,

¡Podemos dejar ir al mar!

8. Ejercicio "Háblame del animal"(Mejorando la estructura sintáctica del habla, la capacidad de construir oraciones. Coordinación de sustantivos con adjetivos)

Y ahora te mostraré la vida marina, y tú los llamas y dices lo que sabes sobre ellos.

¿Quién es?

DIAPOSITIVA #10 - EQUIPO

¿Y quien es este?

DIAPOSITIVA #11 - DELFÍN

Y reconocerás a este habitante inmediatamente.

DIAPOSITIVA #12 - TIBURÓN

¡Bien hecho! Cuánto sabes.

9. Gimnasia de dedos "Vida marina" (Coordinación del habla con el movimiento. Desarrollo de la motricidad fina)

Y ahora, nuestros dedos "convertirse en" marítimo diferente habitantes:

¡Mira a tu alrededor rápidamente!

¿Qué ves, querido amigo?

Aquí el agua es clara

DIAPOSITIVA #13 - CABALLO DE MAR

El caballito de mar nada aquí

DIAPOSITIVA No. 14 - MEDUSA; DIAPOSITIVA #15 - CALAMAR

Aquí hay una medusa, aquí hay un calamar,

DIAPOSITIVA #16 - BOLA DE PESCADO

Bueno, y esto: pez - bola,

DIAPOSITIVA #17 - CANGREJO

El cangrejo se arrastra por el fondo, sacando una garra.

DIAPOSITIVA #18 - PULPO

Y aquí, enderezando ocho patas,

Los invitados son recibidos por un pulpo.

10. Ejercicio "Dibujo con hilo"(Desarrollo de la motricidad fina, sensaciones táctiles. Desarrollo de la memoria, imaginación creativa)

Chicos, pero ¿qué es esto escondido en la hierba marina?

Volvamos a la orilla y veamos qué hay dentro.

DIAPOSITIVA número 19 - orilla del mar

y en ella "Hilos Mágicos". Elige los colores que se encuentran en el mar y habla de ellos.

Ven a las mesas. Mira en nuestro submarino el mundo es aburrido y poco interesante. Necesito poblarlo habitantes submarinos. Selecciona los hilos que necesitas y ponte a trabajar.

Aquí lo nuestro cobró vida mundo submarino. Tienes unos trabajos muy bonitos.

11. En resumen. (Valoración del trabajo de los niños. Momento sorpresa)

¡Todos ustedes son geniales hoy! Te mostraste ser real viajeros.

Chicos, en el cofre encontré peces multicolores, lo que hicimos en la última lección. lleguemos a un acuerdo Asi que: a quien disfruté el viaje, tomarán y soltarán en el mar: un pez rojo. y a quien viajar parecía muy difícil, difícil de tomar y soltar en el mar: un pez azul.

Trabajaste muy duro hoy, todo salió bien para ti. Por eso te daré perlas del fondo del mar. Y si los despliegas con cuidado, descubrirás lo que hay dentro de ellos.

¡Chicos adiós!

Resumen del GCD en el grupo preparatorio sobre el tema "En el Museo del Reino Submarino"

Descripción del material: Le ofrezco un resumen de actividades educativas directas para niños del grupo preparatorio (6-7 años) sobre el tema "En el Museo del Reino Submarino" utilizando la pedagogía del museo. Este material será útil para los profesores de los grupos superiores y preparatorios. Este resumen es de naturaleza cognitiva, destinado a desarrollar la curiosidad de los niños, el interés por los secretos de las profundidades marinas y sus habitantes.

Sinopsis de las actividades educativas directas de los niños en el grupo preparatorio sobre el tema "En el museo del reino submarino".

Integración de áreas educativas:"Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Cultura física".
Objetivo: Sistematizar los conocimientos de los niños sobre el mar y la vida marina.
contenido del programa:
Tareas de aprendizaje:
- continuar ampliando el conocimiento de los niños sobre el planeta Tierra, sobre los habitantes del mar, sus características, apariencia, nutrición, movimiento;
- familiarizar a los niños con las propiedades beneficiosas del agua de mar;
- introducir los conceptos - "corales", "arrecifes de coral", "cristales", "aletas", "tentáculos";
- enriquecer y activar el vocabulario de los niños con palabras y conceptos: el modelo de la Tierra, la vida marina, los cristales, los nombres de los océanos y mares.
Tareas de desarrollo:
- desarrollar procesos cognitivos;
- desarrollar la atención y la observación;
Tareas educativas:
- educar la necesidad de los niños de comunicarse con la vida silvestre, aumentar el interés en el conocimiento de sus leyes;
- cultivar el respeto mutuo en el proceso de conocimiento conjunto.
Materiales y equipamiento:
- pizarra magnética, imanes;
- ilustraciones que representan la vida marina;
- un paquete con conchas, una carta y acertijos del Rey del Mar;
- el mundo;
- sal gruesa, cristales de sal marina, fragmentos de coral;
- exhibiciones de vida marina: tiburones, estrellas de mar, tortugas, erizos.
- grabación de audio del ruido del mar;
Trabajo preliminar.
Examinar el globo terráqueo, mapas, libros e ilustraciones sobre el tema "Mundo submarino", conversaciones "Habitantes del mar", leer literatura educativa sobre las profundidades del mar y sus habitantes.

Progreso del curso.

Educador: Chicos, hoy llegó un paquete a nuestro jardín de infantes. A ver que nos mandaron? (Los niños examinan el contenido del paquete) ¡Qué hermosas conchas! Toma un caparazón, escucha su ruido. Considere una concha. ¿De dónde vino, cuál es su hábitat? ¿Por qué está en el fondo del mar? (Puede servir como hogar para caracoles y algunos otros animales marinos). Sí, en tales casas algo de vida marina puede esconderse de los enemigos y del mal tiempo. ¿Dónde están las conchas? (Las conchas yacen en el fondo de lagos, mares y océanos, a veces cubiertas de arena o plantas marinas, yacen inmóviles, como si estuvieran durmiendo). ¿Qué forma tiene una concha? (Inusual, extraño) Así es. Y se esconden en sus curvas
...y el susurro de un cometa estelar,
Y el susurro del verano pasado
Y un puñado de luz de luna.

Mirando conchas, puedes recordar o imaginar muchas cosas hermosas e inusuales.
¿Quién crees que los envió? (Respuestas de los niños) Por supuesto, este es el Sea King Neptune. Y aquí está la carta para nosotros.
"¡Queridos chicos! El Rey del Mar te está escribiendo.
Mis sirenas me dijeron que en tu jardín viven chicos interesados ​​en el mundo submarino. Y quería invitarte a mi "Museo del Reino Submarino", donde puedes familiarizarte con los habitantes del mar y, al mismo tiempo, comprobar si conoces bien a los animales marinos. He preparado acertijos para ti, y puedes considerar los acertijos. Con respecto a ti, Sea King"
Educador:- Chicos, el rey del mar nos invita a una excursión a su museo.
Pero tenemos que resolver sus acertijos. Escucha la primera tarea.
"Se para en una pierna,
Gira la cabeza.
nos muestra paises
Ríos, montañas, océanos"
¿Qué es? (El mundo)
Educador:¿Qué representa? (Modelo de la Tierra) Acérquese al globo, examínelo y gírelo.

Si gira rápidamente el globo, parecerá que es multicolor. ¿Qué pintura es más? (Azul), (más pintura azul que amarilla, blanca, verde, marrón).
Educador:¿Qué se representa en pintura azul?
Las respuestas de los niños.
Educador: El agua cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra. Estos son innumerables lagos, ríos y ríos, estos son mares y océanos. Hay 5 océanos. ¿Cual?
Las respuestas de los niños.
cuidador: Tranquilo, Índico, Atlántico, Ártico, Sur.
Educador: ¿Qué mares conoces?
Las respuestas de los niños.
Educador: Mediterráneo, Negro, Azov, Rojo, Muerto, Blanco. Son muchos y es imposible enumerarlos todos.
¿Y qué es el agua en el mar, es posible beberla?
Las respuestas de los niños.
Educador:¿Dónde se puede utilizar el agua de mar?
Las respuestas de los niños.
Educador: El agua de mar es muy saludable, contiene muchos minerales. Se puede utilizar para hacer gárgaras. Toman baños terapéuticos con ella. Del agua de mar se extraen sustancias especiales, a partir de las cuales se fabrican medicamentos y ungüentos. La sal marina se extrae del agua de mar y se vende en farmacias.
la maestra invita a los niños a la mesa a considerar la sal,
Educador: Chicos, miren los cristales de sal marina
los niños están mirando. ¿Qué es lo que parecen? (para azúcar, escarcha, etc.).
¿Que color? (blanco)
¿Qué forma? (rectangular, en forma de estrella, etc.)
huelen (no)
cuidador: Quisiera saber si todos los mares son igualmente salados? (los niños llaman al Mar Muerto, en el que hay mucha sal, y donde no hay mundo animal ni vegetal: y todos los objetos no se hunden, sino que permanecen en la superficie). Y el resto de los mares están habitados y hay vida.
Educador: Resuelve el siguiente acertijo
Este pez es un depredador malvado,
Todos serán tragados.
Mostrando los dientes, bostezó
Y ella se fue al fondo... (tiburón)
Niños viendo un tiburón
El tiburón es el pez depredador más grande que respira con branquias. A menudo, los tiburones se llaman sanguinarios y malvados. Son peces grandes, rápidos y con dientes. Sus dientes están en seis filas y son afilados como una sierra. Además, crecen todo el tiempo y cambian constantemente: se caen y crecen otros nuevos en su lugar. La piel de estos peces está cubierta de escamas con púas afiladas, por lo que incluso un ligero toque en ellas provoca heridas graves.
Educador: siguiente acertijo:
¿Qué tipo de pelota flota con púas,
¿Batiendo silenciosamente sus aletas?
Simplemente no lo tomes en tus manos.
Esta pelota es... (pez erizo)
Los niños miran un erizo de mar.
Los erizos de mar pueden pinchar con una espina venenosa y, al pinchar, una persona sentirá un dolor ardiente. Con la ayuda de agujas, los erizos de mar no solo se protegen de los enemigos, sino que también se mueven a gran velocidad, incluso se puede decir que no camina, sino que corre por el fondo del mar.
Educador:¡Bien hecho! Estás haciendo un gran trabajo con las tareas, y ahora te sugiero que te tomes un descanso y juegues un poco.
minuto de educación física
Finjamos que estamos en el mar...
Y aquí está el mar
Se enfurece en el espacio
Y hay una ola alta en el mar
Y hasta el cielo y hasta el fondo Los dedos están entrelazados y hacen movimientos ondulantes.
Bombas de agua salada
algas verdes Manos levantadas y haciendo movimientos serpenteantes.
Los delfines saltan divertidos
Exponer la espalda al sol La palma descansa sobre la palma, pequeña ondulada.
avanzando
Cabalga sobre las olas
el sol esta sonriendo Manos arriba
Educador: Y ahora el acertijo es diferente, tan complicado
Es una flor en el agua, como una llama,
y en tierra, inmediatamente una piedra.
Inmediatamente se volvió precioso.
Niños, quién es este…….. (coral)
¿Qué es un coral?
Los corales son seres vivos, se encuentran en aguas poco profundas, creciendo, los corales forman campos enteros, impidiendo la navegación de yates y barcos. Hay tal cosa como los arrecifes de coral.
Mira esta rama de coral. ¿Cómo es ella? (Sobre astas de venado) Este coral se llama “astas de venado”. Cuando el coral crece, tiene un color marrón claro, y si murió durante una tormenta, con el tiempo se vuelve así de blanco como la nieve.

Pero cerca del coral alguien yace. ¿Quién es?
Niños: Estrella de mar.
Los niños están mirando una estrella de mar.
Educador:¿Por qué se llama así?
¿Es un pez o un animal marino? ¿Por qué piensas eso? (Se están especificando las respuestas de los niños)
-Así es, una estrella de mar es un animal.
¿De qué color es ella?
Cuando está vivo, es de color rosa o rojo, y cuando muere, se vuelve de un color marrón amarillento, duro al tacto. (Todas las respuestas de los niños están especificadas, explicadas)
Durante el movimiento, las extremidades la ayudan: tentáculos, cubiertos con agujas desde abajo. La estrella de mar es un depredador, se alimenta de organismos vivos: pequeños peces, gusanos de mar, camarones. Ella come muy interesante. No tiene ojos, su boca está debajo de su cuerpo. Se arrastrará sobre la presa, la chupará ... Y no se la metió en la boca, sino que se la tragó. Y, sin embargo, existe tal característica. Si se divide en varias partes, de cada una crecerá una nueva estrella de mar.

Y aquí hay otra vida marina. ¿Quién es?
Niños: Tortuga marina
Educador: Este es el habitante más inusual del mar. Tiene un caparazón ovalado en la espalda, una cabeza grande en un cuello corto y sus piernas parecen aletas. En el agua, es muy móvil y elegante, y en la tierra se mueve muy lentamente. Si le das la vuelta sobre su espalda, permanecerá acostada, porque no podrá darse la vuelta por sí misma.
Educador:¿Qué otra vida marina conoces?
Muestra ilustraciones. Los niños responden: pez martillo, pez sierra, calamar, tortuga marina, pulpo, medusa, delfín, cangrejo, etc.
El mundo del mar es muy diverso, interesante y aún nos queda mucho por aprender. Pero más sobre eso en otro momento, pero por ahora visitamos el Museo del Reino Submarino. ¿Te gustó el museo? ¿Qué viste allí, qué y de quién aprendiste? ¿Qué es lo que más recuerdas?
Este es el final de nuestro recorrido por el museo. ¡Y espero que nos inviten a otros museos, y hay muchos de ellos y definitivamente los visitaremos!

Conocimiento GCD. Actividad de investigación.
"VIAJE AL MUNDO SUBMARINO"
(para niños del grupo preparatorio)
Autora: Zhulina Lyubov Vasilievna, MBDOU Kindergarten No. 35, Engels, Saratov Region, maestra de kindergarten.

Objetivo:
1. Continuar y ampliar el conocimiento de los niños sobre los habitantes del mar, sobre sus características, apariencia, nutrición, movimiento.
2. Introducir a los niños en las propiedades del agua de mar: la ausencia de forma propia, la transparencia, la densidad.
3. Desarrollar habilidades para realizar experimentos de laboratorio: consolidar la capacidad de trabajar con platos transparentes (vasos, tubos de ensayo).
4. Trabajar con soluciones desconocidas, observando las medidas de seguridad necesarias.
5. Active las habilidades mentales de los niños a través de rompecabezas, narración de cuentos según el esquema.
6. Plantear la necesidad de que los niños se comuniquen con la vida silvestre, aumentar el interés por conocer sus leyes, participar realmente en actividades para proteger el medio ambiente natural.

Trabajo de diccionario: anémona de mar, océanos, cristales, evaporación.
Activación de vocabulario: vida marina, corales, sal marina.
Materiales y equipo: globo terráqueo, máscaras “subacuáticas” para cada niño, gramófono (sonido marino), esquemas experimentales, soporte, lámpara de espíritu, pantalla negra, pipeta, vidrio, huevos de gallina, sal marina, acuario, peces de espuma de plástico, aceite, vidrio tubos, palangana, jugos, pulpos - souvenirs.
Trabajo preliminar:
Consideración de un globo terráqueo, mapa, equipo para realizar experimentos con agua de mar; los habitantes del mundo submarino en las ilustraciones; obras de lectura: Colleen Payney "Las aventuras de los pequeños delfines", B. Zakhoder "El ermitaño y la rosa", "¿Quién vive en la casa?". Realizar experimentos con agua. Observar a los peces (cómo respiran, comen, nadan).
Progreso de la lección:
Los niños entran en el pasillo (la cortina está cerrada).
Educador: ¿Cuál es el nombre del planeta en el que vivimos? (Tierra).
La Tierra es el único planeta del sistema solar que tiene tierra y agua.
Educador: ¿Qué es? (señalando el globo terráqueo) (Globo)
¿Qué representa? (Modelo de la Tierra)
Si gira rápidamente el globo, parecerá que es multicolor. ¿Cual? (Azul). ¿Por qué? (más pintura azul que amarilla, blanca, verde, marrón).
Educador: ¿Qué se muestra en pintura azul? (ríos, mares, océanos, lagos). Los mares y océanos ocupan el doble de espacio que la tierra.
Educador: ¿Qué ríos conoces? (Volga, Kama, Oká, etc.). Nombre los mares (Mar Negro, Mar Caspio, Mar Báltico, etc.).
Educador: Hay muchos ríos, mares, lagos, océanos, y juntos forman uno grande, se llama Océano Mundial. Desempeña un papel importante en la vida de nuestro planeta.
Educador: Hoy los invito a hacer un viaje al mundo submarino para reponer sus conocimientos. Pero antes de ir allí, responde: "¿Qué y cómo respiramos?" (aire, nariz - pulmones).
Educador: ¿Los peces respiran? ¿Cómo? (Sí, branquias).
¿Cómo respiraremos bajo el agua? (es necesario usar máscaras especiales, aletas, cilindros de oxígeno). Y así, nos ponemos máscaras, aletas, tanques de oxígeno y nos sumergimos en el fondo del mar (suena música, se abre el telón y los niños son recibidos por el rey - Neptuno con pulpos).
Neptuno: "Yo soy el señor del abismo
Terrible rey de las aguas saladas.
y quiero o no quiero
solo mantenlo arrepentido
Ni siquiera darás un paso adelante".
Educador: Su majestad marina, ¿por qué tal desgracia? Estos somos nosotros desde el jardín de infantes. Descendimos a tu reino para familiarizarnos con tus dominios.
Neptuno: ¿Qué sabes de mi reino? (los niños hablan de 2 peces: un caballito de mar y un gallo de mar; luego de algas, un delfín, y el resto de los habitantes se llaman simplemente: pez martillo, pez sierra, pez pegajoso, rayas).
Neptune: Ahora resuelve el rompecabezas. El artista marino mezcló deliberadamente las partes del cuerpo de los habitantes del fondo marino. (los niños se acercan al franelógrafo, en el que están: caballito de mar, tiburón, camarón, pez martillo). Debes arreglarlo. (los niños corrigen el error).
Neptune: Corregiste el error de mi artista. Y ahora les hablaré de un animal muy asombroso del fondo marino. (Neptuno dice según el diagrama que es muy hermoso en el fondo del mar. Incluso las flores crecen con pétalos largos, pero en realidad no son flores, sino anémonas de mar. Sus "pétalos" son tentáculos, que arden como ortigas. En medio de la "taza" - boca. Un pez se queda boquiabierto, toca accidentalmente un "pétalo" e inmediatamente llega a cenar anémonas. Las anémonas permanecen inmóviles en el fondo del mar, solo mueven sus tentáculos, se aferran a la concha y cabalgan).
Neptune: Aquí está mi próxima tarea. ¿Puede decirnos qué se muestra en estas ilustraciones? (los niños hablan de una estrella de mar que es amante de las ostras. Se mueve sobre sus rayos con ventosas. Tiene 5 rayos, su boca se puede ubicar en el centro del cuerpo en la parte inferior).
Neptuno: ¿Qué puedes decirnos sobre el agua de mar? (salado, no se puede beber, medicinal).
Les sugiero que se enjuaguen la boca con agua de mar (enjuague). De hecho, el agua de mar tiene un sabor salado. En mi laboratorio puedes averiguar por qué el agua del mar es salada. (los niños van al laboratorio, donde todo lo necesario para el experimento está sobre las mesas).
Experiencia: (realizada por Neptune).
Separación de una mezcla homogénea - sal + agua por evaporación.
Para el experimento, necesitamos el siguiente equipo: una lámpara de alcohol, un soporte, una taza de evaporación de porcelana, una pantalla negra, una lupa, vasos.
Nivel 1. - Evaporación. Fijamos el soporte en la copa de evaporación, vertemos un poco de agua de mar, encendemos la lámpara de alcohol y comenzamos a calentar. Durante el proceso de evaporación, el agua se evapora y los cristales de sal quedan en el fondo de la taza.

¡ATENCIÓN! Para extinguir la llama del mechero, en ningún caso se debe soplar sobre el fuego.

Tomando una tapa especial, cubra la llama. La quema se ha detenido.
Conclusión: cuando el agua de mar se evapora, el agua se evapora y la sal marina permanece.
Neptuno: Chicos, tenéis cristales de sal marina en vuestras mesas. Examínelos con una lupa (los niños examinan). ¿Qué es lo que parecen? (para azúcar, escarcha, etc.).
¿Que color? (blanco)
¿Qué forma? (rectangular, en forma de estrella, etc.)
huelen (no)
Etapa 2. Y ahora colocaremos estos cristales en agua dulce, revolviendo con una varilla de vidrio, aceleramos el proceso de disolución de estos cristales. ¿Que les pasó a ellos? (disuelto).
Conclusión: El agua tiene una propiedad importante: puede disolver muchas sustancias en sí misma (sal, azúcar, etc.).
Neptuno: Y ahora te invito a realizar una experiencia fascinante por tu cuenta. Pero antes de continuar con el experimento, me gustaría saber si todos los mares son igualmente salados. (los niños llaman al Mar Muerto, en el que hay mucha sal, y donde no hay mundo animal ni vegetal: y todos los objetos no se hunden, sino que permanecen en la superficie).
Experimento (según el esquema).
Nivel 1. Tomamos un recipiente transparente con agua fresca, bajamos el huevo, se hunde, porque. huevo pesado.
Etapa 2. Tomamos otro recipiente con agua fresca, agregamos una gran cantidad de sal allí, revolviendo, esperamos hasta que la sal se disuelva por completo. ¡Ahora imagine que el huevo es una persona y el agua en el recipiente es el agua del Mar Muerto! "Hombre" flota.
Neptuno: que buenos compañeros sois, cumplisteis todas mis tareas.
Educador: Rey del mar, hemos aprendido tantas cosas nuevas y ahora es el momento de que regresemos al jardín de infantes.
Neptune: Esperen chicos, tengo un gran problema. La gente contamina mucho mi propiedad, pero lo peor es que cuando el aceite llega al agua, tiran los desechos de las empresas industriales. El mar se vuelve sucio y venenoso, porque el agua se cubre con una película grasosa que, como una tapa, impide que el oxígeno penetre profundamente en el mar. De esto, las algas, los pequeños crustáceos se asfixian, los peces, los delfines mueren, las aves marinas se enferman. Ahora te mostraré cómo sucede.
Experiencia petrolera.
Neptuno: Este es un modelo del mar. Imagine que el petróleo ha entrado en el mar (con la ayuda de un tubo de vidrio, Neptuno recoge el petróleo y gotea unas gotas sobre la superficie del "mar").
Neptuno: Mira, se ha formado una película que cubre toda la superficie del "mar". El oxígeno ahora no se adentra en el "mar". A nuestro pez le resultó difícil respirar en la profundidad y comenzó a flotar hacia la superficie (le quitan la carga y el pez espuma flota y muere).
Neptuno: ¿qué se puede hacer para limpiar el agua de aceite? (los niños sugieren formas: puede mojarse con una servilleta multicapa, recoger con una red con un filtro o un tubo de vidrio. Luego, los niños toman tubos de vidrio y recogen el aceite de la superficie del agua).
Neptuno: hemos evitado una catástrofe ecológica con esta pequeña experiencia.
Educador: Niños, si fueran magos, ¿qué harían para asegurarse de que las extensiones de agua no estén contaminadas, para que el agua de los embalses sea limpia y saludable? (no tirar basura, no lavar carros cerca de cuerpos de agua, etc.).
Maestra: Ahorra agua. Conservar el agua significa proteger la vida, la salud y la belleza de la naturaleza circundante.
Neptune: Gracias mis amigos por todo. Estos pulpos son para ti, acuérdate de mí y de mis habitantes (les regala "pulpos" y una maqueta del fondo marino con sus habitantes). Los niños agradecen a Neptuno y van al jardín de infancia.